学生要求细则

学生要求细则（精选15篇）

1.学生要求细则 篇一

水落学校中、小学生仪容仪表要求细则

一、仪容仪表含义：

仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。一个人的仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一。

二、仪容仪表总体要求：整洁、大方、得体，符合中、小学生身份。

三、仪容仪表细则：

（一）发型（附图）

学生标准发型应该简便、整洁、自然、长短适中，反映青少年学生朝气蓬勃的精神面貌。

1、男生发型：不留长发，不留超短发，不理碎发，不剃光头（如果没有特殊原因，则将剃光头视为对仪容仪表整顿的破坏，剃光头者要待头发长到平头标准方可入校上课）；不烫发、不染发；做到前拉直不扫眉、不留斜发，旁不遮耳，后不过发迹；不喷啫喱水等。

2、女生发型：女同学要求理运动短发或扎马尾辫。前额刘海不过眉、不斜发；侧面鬓角不过腮。不烫发、染发；不理碎发；不梳怪发型；不留披肩发，头发过衣领必须束发。

（二）饰物

1、不涂脂，不抹粉，不纹眉，不描眼，不抹口红。

2、不佩戴耳环、耳钉、耳坠、项链、戒指、手镯、手链、脚链、金属铭牌等任何饰物和护身符、十字架、开光佛等宗教饰物。

3、不纹身或使用文身贴纸，不刻字。不留长指甲，不涂染装饰指甲。

4、不携带手机、MP3、MP4等通讯工具、电玩进入校园。

（三）服装

1、衣服应该整洁大方，不在衣服和各种校卡上乱写乱画和乱贴、塞其它饰物。

2.进入校园，严禁穿戴奇装异服，警告无效者，一律由家长带回教育后在来学校上课。

（四）修养

1、不吸烟、不酗酒。

2、讲文明、懂礼貌。不说粗口话，不打架。

四．与中小学生仪容仪表、个人修养标准不符行为的认定和处理：

1．凡与上述仪容仪表细则要求中任何一项要求不相符的仪容仪表均为不合格的仪容仪表。

2．班主任有权利，更有义务对学生进行正确的审美观教育和仪容仪表规范教育，有责任对不符合学校仪容仪表要求的行为进行监督检查并限期改正。

3．学生家长对学生仪容仪表负有监督、检查职责，并要配合学校对子女不合格的仪容仪表承担处理责任。

4、值日教师、值日学生每天对进出校或进班对学生的仪容仪表进行检查、记录，并将相关情况交德育处。

5．对于发型、服装不合格的同学，给予所在班级按每人次扣分5分处罚，纳入班主任考核。对每次检查班级发型出现3人（含3人）以上不合格的班级，取消当周文明班级评比资格。

6．化妆、佩戴首饰和宗教、迷信饰品，涂指甲、留长指甲的同学，要在检查时立即去妆，剪掉多余指甲，没收饰物，给予所在班级按每人次扣分2分处罚。

7．发型、服饰不合格，勒令回家整改合格后方能入校学习，一学期累计两次检查不合格者，除上述处分外，家长必须到学校协助处理、签下保证书，同时，将视情节给予警告直至记大过处分。屡教不改、达三次者给予勒令退学处分。

8．在仪容仪表检查和处理过程中拒不认错，顶撞检查人员的，将数错并罚，从重处理。9．在仪容仪表问题上有特殊情况的同学（特殊疾病、伤疤等原因），经本人申请、家长证明、班主任同意、德育处审核可给予相应照顾。

10.在校园内或周边吸烟，班级考评分5分一次。通知家长来校协助处理、记小过一次、停课一周，重犯予以劝退；

11．在校园内说粗口，公开检讨，扣个班级考评分2分。

12.在校园内或周边打架，处以留校察看以上处分，停课一周以上；重犯一律勒令退学并不退任何费用。

本细则自2013年9月1日起执行。希望同学们能树立远大的理想和人生目标，努力培养自己高层次的审美情趣，养成健康向上的生活方式，拒绝庸俗和低级趣味，把自己的精力集中到健康成长上来，为成为真正优秀的明珠人而不懈努力！

------------每位学生必须签名，交家长签名、填写好电话号码后，交回班主任交学生处保管！------------

家长签名：

家长联系电话：

学生签名：

备注：

1、一年级的新生红领巾佩戴的检查从入少先队之日起检查。

2、校服的检查：转学来的学生如有旧的校服，可穿旧校服或动员其买校服。确实没有校服的转学生由各班班主任把学生的班级、姓名、性别、学号等上报级长处，再由级长报少先队大队部留底。

2.学生要求细则 篇二

答：《细则》从2012年6月14日起开始实施。营养改善计划在国务院统一领导下，实行地方为主，分级负责，各部门、各方面协同推进的管理体制，政府起主导作用。为了实施营养改善计划，国家设置了全国农村义务教育学生营养改善计划工作领导小组，统一领导和部署营养改善计划的实施工作。领导小组办公室设在教育部，简称“全国学生营养办”，负责营养改善计划的日常实施工作。

全国农村义务教育学生营养改善计划工作领导小组由教育部、中宣部、国家发展改革委、公安部、监察部、财政部、农业部、卫生部、审计署、国家工商总局、国家质检总局、国家食品药品监管局、国务院食品安全委员会办公室、共青团中央、全国妇联、全国供销合作总社等部门组成。

问：营养改善计划对供餐有哪些要求？试点县的学校如何确定供餐模式？

答：供餐的形式应以完整的午餐为主，无法提供午餐的学校可以选择加餐或课间餐。供餐的食品必须符合有关食品安全标准和营养要求，确保食品新鲜安全。供餐食品不得以保健品、含乳饮料等替代。

供餐食谱应参照有关营养标准，结合学生营养健康状况、当地饮食习惯和食物实际供应情况，科学制定供餐食谱，做到搭配合理、营养均衡。

试点县的学校应根据不同情况确定供餐模式，以学校食堂供餐为主，企业（单位）供餐模式为辅。对一些暂时不具备食堂供餐和企业（单位）供餐条件的偏远学校和教学点，可实行家庭（个人）托餐。试点地区应加快学校食堂（伙房）的建设与改造，在一定过渡期内，逐步以学校食堂供餐替代校外供餐。

问：如何建设、管理学校食堂？食堂的从业人员应具备哪些条件？

答：营养改善计划实行校长负责制，学校食堂应由学校自主经营，统一管理，封闭运营，不得由校外承包。已承包的，合同期满，立即收回；合同期未满的，给予一定的过渡期，由学校收回管理。由社会投资建设、管理的学校食堂，经当地政府与投资者充分协商达成一致后，可由政府购买收回，交由学校管理。

地方政府要根据当地实际为农村学校食堂配备合格的工作人员，从业人员必须具备相关条件，每年进行健康检查，定期接受业务技能培训。

问：在食品采购、贮存、加工、配送等过程中，要特别注意哪些问题？

答：食品采购。应制定大宗食品及原辅材料招标制度，凡进入营养改善计划的米、面、油、蛋、奶等大宗食品及原辅材料要通过公开招标、集中采购、定点采购的方式确定供货商。应制定食品采购索证索票、进货查验和供货商评议制度，不得采购不合格食品。

食品贮存。食品贮存场所要符合卫生安全标准，配备必要的食品储藏保鲜设施；建立健全食品出入库管理制度和库存盘点制度；食品贮存应当分类、分架安全管理；遵循先进先出的原则，及时清理变质和过期的食品。

食品烹饪。需要熟制烹饪的食品应烧熟煮透，烹饪时食品中心温度应不低于70℃。严禁使用非食用物质加工制作食品。食品添加剂的使用应符合有关规定，严禁超范围、超剂量使用。

食品配送。供餐企业（单位）必须具备送餐条件和资质。送餐车辆及用具必须清洁卫生。运输过程中食品的中心温度应保持在60℃以上。

另外，《细则》还规定每餐次的食品成品必须留样。留样食品应按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，并放置于专用冷藏设施中冷藏48小时。

3.作文批改要求细则 篇三

为进一步规范作文批改，提高作文批改的质量，使作文批改的过程成为指导学生写好作文、提高习作能力的过程，编制本作文批改的要求细则。

1、学生习作完成后，在下次上课前教师要完成批改。

2、对每一篇作文，教师都要全批全改。

3、每篇作文都要有眉批和总批。眉批重在点拨、引导、表扬、鼓励；总批要体现对学生习作的总体评价，先肯定，后指出不足。教师眉批、总批的语言表述要恰当、得体，让学生读懂，避免成人化、模式化。

4、教师批改书写端正，标点正确，批改符号规范、明确，对学生起示范作用。

5、学生习作只批等第，不打分值。等第分为优、良、中、差四个级别，写在题目右边。等第要求不宜太宽，“优”一般情况下控制在25％以内。

6、中高年级要求教师对每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25％左右。

7、面批要讲求实效，不搞形式。不仅仅局限于指导学生修改错别字、病句，可从指导学生审题、选材、谋篇布局，指导学生把某句话、某段内容写具体、写生动等多方面进行。

8、学生习作本上要留下面批时学生修改的痕迹，面批结束后在文章总批后面注明“已面批”。

9、高年级一学期可进行一到两次学生互评互批，教师要对学生的互评互批进行培训、指导。作文本上要留有学生批改痕迹，文后写明批阅者。

10、学生互批互评结束后，教师要进行二次批改。一是指出学生互批中缺漏之处，二是对学生的互批情况发表意见。作文本上要留下教师二次批改的痕迹。以上每条10分，共计100分，望每位老师认真执行。

附：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

4.小学教学常规要求细则 篇四

教学是学校的中心工作，是学校各项工作的核心。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。我校的教学常规工作经过几年不懈地探索，对其作了准确的定位，即在“主体互动，共同发展”的理念引导下，通过师师（教师）合作——科科（学科）合作——组组（教研组）合作，实现教师教学亮点的大展现，学生素质的大提高，教学质量的大飞跃。

教学过程的基本流程是计划、备课、上课、作业批改、辅导、考查、总结。

一、计划

教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。

1、教导处、教研组、教师均应充分把握《课程标准》，认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，以“科学合作”为手段，分别制定学科教学工作计划、教研工作计划、学科工作计划等。各种计划中的工作目的要求、主要工作任务、拟采取的相关措施、时间安排及人员分工等要充分体现师师合作、师生合作、生生合作、家校合作。学期教学计划要在开学前收齐（若教材来的较晚时，也可在开学后制定，但最迟不得晚于开学后一周），上交教研组长，有教研组长量化打分后整档入卷交教导处。

2、各学科教研组长在教科室的指导下拟定好学期教学研究与实验专题方案。

二、备课

（一）常规备课要求：

1、备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。教师要认真备好每一节课。备课有集体备课和个人备课两种形式。

2、教师要依据学科教学计划认真研究课程标准和教材内容，要把思想教育和教学内容有机结合起来，把教学改革和现代化教学手段 的应用作为重点，落实教学策略，准备各种教学课件、直观教具、实验器材和活动场地等。

3、重视学情研究。深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、教学深度，选择教学方法和手段，包括确定教学过程中需哪些不同学科的教师参与。

4、个人备课应做到：备课标、备教材、备学生、备习题、备教学思路、备教学手段。集体备课应做到：同年级同学科任课教师每周组织进行一次，要在个人备课的基础上进行先周集体单元备课。集体备课轮流主持，主要搞清单元教学的内容和本单元与课程标准的联系，梳理本单元的知识点，能力训练点。确定本单元的重点、难点和突破难点的主要措施和方法，教研组长要做好研讨记录。

5、认真编写教案。通过合作备课，在全面掌握课程标准，熟练把握教材和学生实际，广泛涉猎有关教学参考资料的基础上，认真编写个性化教案。

课时教案应包含以下几个方面：

课 题：写清要讲授的课题题目（分课时的，写好课时数。）教学目标：明确三维目标，可分三个维度制定，也可整合制定，目标要具体，符合学生实际。

教学重点：根据单元目标或阶段目标确定教学重点。教学难点：本课时中学生难以理解的教学内容。

教具准备：本节课使用的教学媒体，如多媒体课件、实物等。教学时间：本课需要几课时完成。教学过程：

（1）教学流程：教学各环节、各板块的顺序清晰、流畅。（2）师生活动：把教师组织教学、激发学习兴趣、指导开展学习等教学活动写明确，同时预设学生的学习活动、学习形式等

（3）板书设计：根据教学内容精心设计，既简练、明确，又有创意。

（4）个性化修改及调整建议：可随时根据班级实际对备课进行适当修改调整，特别是任教两个以上平行班级的，要针对不同的班级

情况及时调整、改进。个性化修改要突出个人教学的特色，根据班级学生实际特点，进行个性化修改，个性化修改用红色笔完成，每页字数不少于200字

（5）教学随笔：及时写好教学反思。教学反思包括上课的心得、反思、教育随笔等。每周一次，四号宋体打印按进度穿插在备课中。

（二）教师电子备课的具体要求

1、实施电子备课人员范围

（1）语数英老师全部实行电子备课。其余学科实行纸质备课，用专门的备课本进行备课。

（2）实行电子备课的教师，如果电脑出现问题或者班班通出现问题无法使用电子备课上课要备出详案。

2、电子备课存储要求：

所有老师都要在个人的笔记本电脑中建立电子备课文件夹，将电子备课储存起来。具体要求为：

（1）电子备课都保存在自己笔记本电脑的E盘上。任课教师教几个学科，就要有几个学科的电子备课文件夹。

（2）每个学科的电子备课文件夹内至少要建立两个子文件夹，分别为“某学科某年级某册电子备课”、“某学科某年级某册课件汇总”。

（3）在“某学科某年级某册电子备课”文件夹中，老师们要根据学科特点按照教材目录设立数目不等的子文件夹，比如可分别设立第一单元、第二单元等。每一课、每一课时的教案都要保存在相应的单元子文件夹中。从而使条目清晰，便于查找和管理。

（4）在“某学科某年级某册课件汇总”文件夹中，要仿照电子备课设立子文件夹，然后把教师个人所设计的课件存入相应单元的文件夹中。

3、电子备课编写及使用要求

（1）任课教师必须深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议。然后通读全册教材，了解教材的结构体系、内容标准、编写意图。教师还要充分

利用教材课程资源、网络资源等，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

（2）电子备课要做到“九有、一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标、有教学重难点、有教学用具准备、有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有教法和学法指导、有板书设计、有作业设计。能体现课改精神。

（3）所有电子备课均采用集体备课的格式进行备课（预留出个性化修改栏目）。

（4）语文、数学、英语学科实行集体备课。语文、数学、英语备课组每学期开学初制定详细的集体备课分工计划，确定出主备人，然后交流研讨，协作完成，经级部主任审核后上报教导处。

各单元每课主备教师都必须认真学习相关学科的《课程标准》、教师用书，结合学生实际备好详细的电子教案，提前一周完成并发送给本教研组的所有任课教师。然后组内教师完善好电子备课中的个性化修改部分，形成个人上课所使用的教案，存入本人笔记本电脑中相应的文件夹中。

（5）进行二次备课。上课前，任课教师要在原有电子备课的基础上进行个性化修改，也就是二次备课，二次备课用红色下划线拖注，个性化修改部分用红色字体。任课教师要根据学生年龄特征、学生学习基础及自己对教材的再思考理解，对教法及流程进行有针对性的个性化修改。二次备课必须在教师上课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体。

所有电子备课都要有二次备课。若无二次备课（个性化修改）记录，或教师完全抄袭网络或他人教案，则视作无备课，常规检查时不予计分。

（6）所有备课都要求按照教学进度超周备课。电子备课（包括课件等教学资源）至少提前一周备好。实行集体备课的学科要提前一周发送给同教研组教师，以便相关教师浏览参考，充分修改。

（7）使用多媒体教学数量要求：提倡每节课都用多媒体上课。

三、上课

课堂教学的基本要求：严肃认真，一丝不苟，科学讲述，教书育人，营造“开放”的课堂。

1、严格按照课程表组织教学活动，不擅自调课、挪课、不随意增减上课时间，做到不迟到、不早退、不旷课。按时上下课，不拖堂。如需调课要到教导处认真填写调课通知单，并通知教导处。

2、充分准备好上课需用的各种物品，不私自让学生搬运教具器材等。教师提前一二分钟到教室门口等候上课信号，信号终止即走上讲台，端正站立，目光扫视全体学生，学生起立致敬时，要面带微笑郑重还礼。如到专用教室或操场上课，必须由教师有序地带领学生去上课，课前教师要清查学生人数，原教室内不准滞留学生，注意学生安全。

3、教师上课前与学生相互问好、还礼。上课时要衣着整洁、仪表端庄。课堂上不着背心、不穿拖鞋、不吸烟、不坐着讲课、不随便离开教室会客，不做与教学无关的其他事情。随身携带的通讯工具要关闭。

4、教师在课堂中要以引导者、服务者、学习参与者等角色出现，尊重每一位学生的人格和权利，采用激励表扬的积极评价方式，让学生始终处于积极的学习状态之中。

5、在课堂上，教师要引导学生运用自主、探究、合作的方式进行学习，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新意识。

6、教师要维护好课堂纪律，确保教学过程有序进行，对个别不守纪律的学生要耐心教育、帮助，不准把学生推出教室或取消学生上课权利。不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。

7、教学语言要精确、规范，板书要精心设计，合理、有创意。

8、教学过程要适合学生的年龄特点，要给学生留有一定独立思考的时间。上课时处理好预设与生成的关系。要根据学生即时生成的内容，恰当地改变教学策略，突出教学内容的开放性。

9、与其他教师搞好合作，共同指导学生养成良好的学习习惯，特别是听、说、读、写、算的习惯。

10、科学学科教师要让学生亲自参与实验。教师要积极制作教具，要善于运用教具及多种媒体进行教学，教材规定的实验开出率要达到100%。

四、作业布置与批改

1、作业数量：各学科作业的数量必须达到学校要求。（1）关于语文学科作业：

①一年级上学期语文先设拼音作业本，后设生字作业本。一年级下学期和二年级语文设置生字作业本，每课做一次。

一、二年级设写话本；

三—六年级设作文本，课内习作按单元进行。写字作业按课进行。读书笔记每周一次。学校提倡各班建立特色作业（比如日记、摘抄、手抄报、好词好句本等）。

②1-2年级设立铅笔字写字专用本。3-6年级设立钢笔字写字本和大仿本两项，作业间周进行。

（2）关于数学作业：数学作业一、二年级设置小演草，3-6年级设置大演草。数学每周至少三次作业。

（3）1-6年级美术、3-6年级科学、品社、地方课程、校本课程，都是每课（美术每课时）一次作业，综合学科按照教科室要求设立作业。

2、作业难度：作业难度要适宜，题量要适当。同级部同学科作业要力求统一，要兼顾优等生和后进生。作业题目要具有启发性、典型性、针对性。作业要讲究规范，作业的书写和布局要有规格要求。

3、作业批改：学生作业必须及时批改。具体要求为：

（1）学生作业的封皮上要注明作业科目、年级、班级及学生姓名。学生作业要保管完好无损，美观整洁。

（2）全批全改。作业批改一律用红笔，批改时做到有批改符号，不用“×”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”。作业中的错误要有学生改正的痕迹，教师有二次批改。

批改有等级：设A、B、C、D四个等级。

批改有时间：批改时的当天日期。作业要按照进度及时批改。

作业批改仍实行三星作业批改方式，教师批阅要认真，能体现三星作业的分层。优秀作业得三颗星，良好作业得两颗星，及格作业得一颗星。批改要有评语：提倡使用激励性评语，使用激励性评语要不少于每次作业数的二分之一。

（3）有作业批改记录。要使用好学校专门设立的作业批改记录本，要有详细的作业批改时间、作业内容、学生作业情况、作业分析和矫正方案。作业批改记录要与作业次数吻合，辅导纪录每周至少一次。

（5）关于作业中的教师评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

低年级作业的批改评价方式更要多样，除采用激励性评语外，还可用小红花、小红旗等方式去鼓励学生写好作业。

（6）关于作文批改：教师要采用多样的批改方式批改学生作文。可以直接批改、当面批改，教师的批改要有针对性要具体，要有眉批、边批、尾批、批阅时间，给学生作出具体的范式，让学生看到老师的批改后能知道如何整改，老师的批改要体现指导性和激励性。尾批：50字以上；字要规范，写在格中。评语要指出优点和缺点，针对作文要求指出修改意见。3—6年级作文每次详细批阅班级人数的1/2，另一半可简单批阅。间隔、交替进行，并做好指导性批注。

此外还可以采用学生互相批改、学生自我批改的方式，让学生参与到习作批改来：3—4年级让学生学习修改习作中有明显错误的词句；5—6年级让学生学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。学生初步批阅后教师再做规范的批阅修改（每学期不得超过2次），平时作文指导课上教师要加强批阅方法的指导。

要搞好作文讲评。讲评既是一种写作活动的总结，又是一种口头批改的方法。每次讲评要抓住重点，讲评学生作文中带有普遍性的问题，同时，重在鼓励，以调动学生写作文的积极性。

提倡学生自己编作文选，把自己的得意之作收集好，培养学生珍惜自己劳动成果的习惯。鼓励学生投稿，充分调动保护他们投稿的积极性。

（6）关于评语的撰写要求：评语要充分渗透素质教育和养成教育内容，让学生感悟到教师的爱心，使之成为师生情感沟通的桥梁。

①评语内容“真”，即符合学生实际，忌千篇一律。

②评语充满“爱”，用爱心去发现学生身上的每一个闪光点，热情赞扬、积极鼓励，对不足之处坦诚指出，忌冷嘲热讽。

③评语体现“美”。斟酌行文语气，推敲谴词造句技巧，品味语言的艺术内涵，忌生硬、枯燥。

④要符合年龄特点。提倡和鼓励学生为自己写评语、同学之间互赠评语，因为学生的自我评价过程也是一个自我鉴定、自我认识、自我提高的过程。

4、课外作业：课外作业要适量。要严格执行上级规定的一、二年级不留书面家庭作业，三----六年级语文、数学作业总量不超过60分钟，其他学科不布置书面作业。但提倡布置可动手操作的实践性作业。课外作业要有针对性，有布置必检查，检查方式要灵活。也可布置“弹性”作业，可选做，已经掌握的可不做。三到六年级学生都要设日记本，养成摘抄优美句段和写日记的习惯。

五、辅导记录

辅导的基本要求：正视差异，耐心辅导，持之以恒。

1、对学习有困难的学生进行辅导是教师的工作职责。学期初教师在制订教学计划时，认真分析学生学习情况，了解班内学习有困难的学生，列出名单。教师要确立爱生观念，从思想、生活、学习上真诚关怀每位困难生。教师拟定必要的培优转差措施，然后按计划进行培优转差。

2、教师要采取积极措施，耐心辅导，鼓励进步。辅导要讲究方法，做到有目的、因人而异。精选辅导内容，具有针对性、层次性、有效性。辅导要常态化、常规化，要渗透在每一天的日常教学中，包括课内外、校内外。

3、对学困生的辅导要注意课内外结合，课堂上要重点照顾，多给他们训练的机会，课后要充分利用优等生这一最佳教育资源，实现生生合作，通过优等生与学困生的互动，实现教育教学的最优化。

4、沟通家校联系，争取家长配合，交流学生校内外表现，共同采取措施督促其学习、形成合力。

5、重视优秀生的培养，为学有专长的学生创设各种条件，发展他们的个性特长。组建兴趣小组，定期进行辅导，利用活动、学校比赛的机会让他们展露才能。

6、教师对有关学生进行辅导后要填写好辅导记录，每周不少于1次。

六、考试评价

1、对学生的评价应突出过程性，关注学生的个体差异，采取多样化的评价方法。课堂提问、随堂测验、检查批改作业、单元测验属于平时考查，期中、期末考试属学校统一考试。考查由学科组任课教师组织，要做到“堂堂清”、“周周清”。

2、学科单元测验由教导处统一监控，年级组在同一时间统一测验，测试后根据成绩要及时招考质量分析会，及时确定下一步的教学目标。单元测试实行无分数评价，检测结果以等级形式出现。严格单元达标检测，做到学生人人“单元过关”。单元检测的具体要求是：

（1）严格单元检测题的使用和管理（单元测试卷由教导处统一管理），使用做到“三个统一”和“三个及时”：即统一时间、统一标准、统一组织知识质量分析；及时召开质量分析会查摆错题原因，及时讲评，及时纠错。

（2）各任课教师要在单元测试后及时批阅试卷。批阅试卷时采用“等级+评语”的做法，卷面不得出现分数。评语以鼓励为主，针对性要强。撰写评语数量要达到学生总数的1/2以上。

（3）测试后要到教导处认真填写单元测试成绩统计表的相关内容，并在备课上写出单元讲评课的教案。

（4）在教师讲评后，要让学生把试卷中的错题在试卷中适当的位置更正过来，教师要有对错题更正的二次批改。

（5）单元卷使用结束后教师要将试卷保管好，并装订成档。等期末复习时再一并发给学生。

3、期末考试后，任课教师应按学校安排及要求及时评卷，进行试卷分析，考试分析包括：考试概况、试题简析、优势表现、存在的

问题、改进教学的措施等五部分内容。学校要对考试情况进行全面分析总结，为下学期教学工作的统筹安排做准备。

4、要进行评价形式的改革。语文、英语加强口试（读、说）、常识学科等加强操作技能的测试。

5、考查、考试科目的成绩一律实行等级制（A、B、C、D），卷面不得出现分数。

一、二年级的正确率在90%以上者为“A”，在75%——89%之间为“B”，60%——74%之间为“C”，60%以下为“D”。三—六年级的正确率在85%以上者为“A“，在75%——84%之间为“B”，60%——74%之间为“C”，60%以下为“D”。

6、品生、地方课程、音乐、美术、体育、综合实践、校本课程等要进行期末测查，一般安排在其他学科考试之前进行，测查结果分“A”、“ B”、“ C”、“ D”四个等级。计入教师考核成绩。

七、总结

1、学期结束时学校、教研组、任课教师都要写出各类工作总结，上交学校。

2、任课教师要将自己一学期的教学常规资料完善好，整理后上交教导处。

3、上交资料经学校审定后存档，并作为今后各项工作评定考核的依据。

教学常规各类资料学校实行教导处、教研组实行周查月结，定期与不定期相结合的方式进行检查、量化打分，作为学年末考核常规成绩打分的依据。凡是在学校期末常规大检查、镇视导、市视导检查中出现问题的分别在教师年度考核常规检查得分中扣除最后得分的1分、2分、3分，出现问题的教研组长在工作量加分中按二类计分。

边院镇中心小学教导处 2013.09

附： 边院镇中心小学教学常规评价补充意见

（一）关于对电子备课评价

电子备课的检查评价工作由教导处和各级部组织实施。

1、教研组评价

每月各教研组长负责组织人员进行电子备课中两个文件夹内容的检查。根据教师提供的相关内容，备课质量，分三类量化计分，学期结束后将每个人的成绩汇总后交教导处。责任人：备课组长、教研组长。

2、教导处评价

教导处采用随机抽查与定时抽查相结合的方式进行。

随机抽查：教导处不定时到级部检查教师备课情况。根据检查情况及时做出对该教研组的集体评价或个人评价，评价时分三类量化计分。

（2）定期检查：教研组要将每月周查月结的情况及时上交教导处，每学期教导处组织至少两次大规模全面检查。检查采用集中检查、进办公室检查的方式进行。

进办公室检查时，在统一检查教研组每位教师备课进度的基础上，抽取指定具体的某一课时、某一课或某一章节的内容进行详查。通过比较备课内容、二次备课、课件制作、教后反思的撰写等情况进行量化计分。

5.学校食堂从业人员管理要求细则 篇五

学校食堂工作是学校的一项基础性和保障性工作，关系到学校师生的身心健康。做好食堂管理工作，加强食品卫生安全，是预防肠道传染病的关键。特对食堂从业人员作如下要求：

1、食堂从业人员必须服从学校管理。对学校所提的各项要求和规定必须认真执行；做到不迟到，不早退，更不得无故缺席；食堂操作间不准会客，更不准陌生人及非食堂工作人员随意进出。

2、食堂从业人员切实注意搞好食堂内及周边的环境卫生，服从学校卫生管理安排，特殊情况应做到随叫随到；做到地面不能有残留的食物残渣等垃圾，地面坑洼处不能积有污水，潲水桶要加盖；水池内外、排污地沟等处要多检查，不能有堵塞，不能有饭菜残渣；水池、灶台，操作台、售卖台及食堂门窗等处要保持干净、整洁；各类库房要保持通风、整洁、整齐、明亮；食堂内产生的各种垃圾应及时倒入到教学楼后的垃圾池内；所产生的食品包装纸箱和其他可回收或还可有利用价值的废物品由学校食堂校方管理人员处理。

3、从业人员切实注意个人卫生：应做到“四勤” ：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服，应正确穿戴工作衣帽，不能穿拖鞋上岗，不能戴首饰上岗；不能在操作间、售卖台室、保管室及餐厅内吸烟和嚼槟榔，无不良卫生习惯。

4、更衣室衣物挂放要整洁有序。

5、从业人员要按流程进行规范操作，做到生熟、荤素分开，选菜应在过道上，菜应该在洗好完后再进入操作间，不带不干净的物品进入操作间，避免不规范操作现象；上班时要全面检查水、电、煤气、炉具、消毒柜、冰箱等是否正常，发现问题及时处理，以防发生安全事故；下班要关好水、电闸、油气总阀门及门、窗等，做好防范工作；经常检查管道连接处是否正常完好，有无松动破损现象，如发现异常请及时报修。

6、餐具用具每次用后要清洗、消毒，并按规定和要求进入配餐间存放保洁。

7、食品留样，是预防师生食品中毒的有效措施，是检验是否是食物中毒的重要依据。为确保师生食品卫生安全，每餐供应的食品成品必须由专人留样并做好留样记载。留样食品应按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，并在留样容器盒上标明菜名、日期、时间等，在留样专用冰箱冷藏条件下存放48小时以上，每个品种留样量不少于100克。学校分管领导将会不定期进行抽查并按食堂当天菜谱记载情况，逐一对照检查，若发现食堂没有坚持饭菜试尝留样，应按学校安全责任目标管理和食堂卫生责任追究制度，追究相关人员责任。

8、按学校开餐时间准时开餐，无特殊情况不得推迟开餐时间，开餐时及时检查饭菜数量，及时补充，确保足额供应。

9、注意服务态度，不得辱骂学生，应做到微笑服务。

10、任何食堂工作人员都不得将车子停放在食堂后面，任何人员不得从食堂拿走任何已加工或没有加工的食品物和调料。违规处理办法：

具体方案：

1、若发现在操作间、售卖台室、保管室及餐厅内吸烟和嚼槟榔者，相关责任人罚20元/次。

2、没有穿工作服操作的，相关责任人罚10元/次。

3、食堂内的环境卫生有问题，相关责任人罚10元/次。

4、如果有学生反映饭菜不干净，相关责任人罚10元/次。

5、如果有学生投诉反映服务态度有问题，经学校核查属实，相关责任人罚10元/次。

6、在食堂操作间及售卖室会客者，相关责任人罚10元/次。

7、在食堂操作间及售卖室有陌生人及非食堂工作人员随意进出，组长或班长罚10元/次。

6.浅谈高效课堂对学生的要求 篇六

关键词：自学习惯；小组合作学习；课堂学习

打造高效的课堂，教师必须采取多种方法，让学生积极学习，教学是一个师生互动的过程，要求学生达到如下要求。

一、自学习惯要求

1.预习习惯

预习是学习的基础，学生课前预习好了，在课堂上根据教师讲授的重难点知识进行深入的理解和分析，有利于学生对新知识的消化和吸收。

2.听课习惯

高效课堂要求学生专心听讲，主动思考，对不懂的问题大胆质疑，努力探索，积极学习，有效参与学习。

3.复习习惯

“温故才能知新”，新知识的理解和掌握需要学生课后进行复习巩固，学生课后的有效复习，能让学生及时地把该记住的记住了，该理解的理解了，有利于接受下一个“新知”。

二、小组合作学习要求

小组合作学习，首先要民主选出各组的组长，组长分配任务要遵循公平、公正的原则，学习活动中既要分工又要合作，在讨论交流中取长补短、共同提高，拥有平等的锻炼机会，提高小组合作学习的效率。

三、课堂学习要求

1.做好学习准备

学生一定要养成在课间做好学习下一节课的准备工作，包括学习用品、学具、教科书等，只有这样，学生在课的开始才能很快地进入状态，进行有效学习。

2.有目的地学习

学生必须在一节课里有明确的学习目标，围绕这个中心目标进行积极、主动的学习，只要心中有目标，学生就会积极地去思考如何才能实现这个目标，进而通过自己的努力探索达到既定的学习目标。

3.最佳学习状态

要实现高效课堂，学生是主体，是学习活动的落实者，一定要让学生精神饱满、兴趣浓厚地投入学习，呈现出最佳的学习状态，才能提高课堂教学质量。

4.学习方法恰当

学习的方法很多，学生一定要设法寻找到适合自己实际情况的、切实可行的学习方法来帮助自己实现课的开始所制定的教学目标，绝不能让学法流于形式，必须具有可行性。

5.有效进行练习

课堂练习的目的是让学生在课堂上能够对教师所讲的新知识及时进行巩固，进而理解并掌握。所以，课堂练习一定要让学生独立完成，这是学生对新知识掌握情况的最好反馈。

6.保质保量完成作业

课上的练习结束之后，课后的作业也是必不可少的，学生一定要高质量地完成课后作业，切忌抄袭。

7.及时课后反思

课的结束并不意味着学习的终结，要让学生回忆在课堂学习中哪些目标已完成，哪些未完成，应如何弥补等问题。

总之，高效的课堂教学对学生提出了种种要求，同时也需要教师和学生的共同协作才能实现。

7.幼儿园一日常规细则要求 篇七

一、卫生常规

1、进餐常规：

（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺子进餐。

（2）一口饭一口饭的进餐，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。（3）安静、专心的进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲脏话。（4）进餐后将餐具送到指定地点。

（5）进餐结束，轻拿椅子坐到指定地点，餐后不进行剧烈活动。（6）吃东西先洗手，进点心后将垃圾扔到垃圾桶。

2、喝水常规

（1）用自己的杯子饮水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。（2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友不推不挤。（4）口渴了能自己主动和老师打招呼喝水。

3、洗常规

（1）洗手：卷衣袖——湿手——搓手心手背——双手合掌甩水。手脏知道随时洗手。

（2）入厕：男女孩分开入厕，不把小便撒在别人身上。便后洗手。

4、卫生常规：

（1）知道自己身上是否清洁，在成人提醒下能自己拍打身上的尘土。知道地上脏不随便躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不咬手指，不用脏手擦眼睛。（3）会正确使用纸巾，会擦鼻涕。（4）不随地吐痰，不随地大、小便。

（5）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾桶内。（6）保持桌面、墙面清洁，不在墙面乱涂乱画。（7）会收拾整理玩具、用品。

二、行为习惯常规

1、午睡常规：

（1）睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡，把鞋摆放整齐。

（2）中大班幼儿轻轻上床，安静入睡，不玩东西。睡姿正确，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。

（3）安静起床，迅速穿好鞋子，组织入厕。

2、坐的常规：

（1）会搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放。（2）上课坐姿：双脚自然并拢，双手自然摆放。

（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子，坐时跷脚，驼背坐。

3、礼貌常规：

（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说再见。离园时能主动对老师小朋友说“再见”。（2）会主动向客人问好。

（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、您好、对不起、没关系等。

4、上下楼梯常规：

（1）上下楼梯靠右边，一个跟着一个走，不推也不挤。（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

5、散步常规：

（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑不跳、不推不挤、不大声喊叫。（2）在老师的指导下细心的观察周围事物。

三、学习活动常规：

1、晨间活动常规：

（1）向老师、小朋友问早问好。（2）愉快的参加晨间活动。

2、早操常规：

（1）听音乐迅速排好队，按照规定有序上下楼梯，并在指定区域站好队。（2）做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏而变化，动作到位、不拖拉、不懒散。

（3）早操后有顺序地回教室或在户外活动，在过道里楼梯上不大声喧哗或打闹。

3、玩具区常规：

（1）正确的玩大型玩具。

（2）爱护玩具，友好合作的游戏。游戏后收拾整理好器械。

4、教学活动常规

（1）注意安静地倾听老师讲述，不随意打断被人的讲话。

8.学生要求细则 篇八

一、备课认真

（一）质量要求

1、反复学习新课程标准。通过学习，了解所教课程的地位、作用、内容和要求；明确学科教学目的和要求，使教学能够体现新课程理念，既传授知识，培养能力，发展智力，又进行爱国主义、辨证唯物主义和思想品德教育。

2、深入钻研教材。开学前必须通读教材，把握教材体系、深度、广度和纵横联系。在教学进程中，还要逐章逐节逐课细读、精读教材，把握内容细节，并提前做完全部习题。然后进一步挖掘教材的思想性、科学性，研究教材各课各章节的重点、难点和思想教育点，寓思想教育于学科教学之中，抓住关键，确立各课各章的教学目的，选择行之有效的教学方法。

3、精心设计教学。各任课教师必须在开学第一周内制定好学科教学计划。教学计划的基本内容为：学生基本情况分析、教材分析、教学目的与要求、教学进度、教学目标、转化后进生与提高教学质量的主要措施。备课教案必须在上课前写好。教案的基本内容为：授课总课时数和时间、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、重点、难点、关键和教学过程、板书、课后记。教学过程要求环节清楚、结构合理，要能反映出

教师为完成教学任务而采用的教学方法，尽可能体现新课程理念和采用新的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习）。不得采用罗列知识点作为教学过程设计。

（二）数量要求

分课时备课，不准备通课，无论绪论课、新课、复习课、作业讲评课、试卷讲评课、习题课、周会课等必须有教案。代课、占课都要有教案。不论何种原因，没有上课而由其他教师代课或占课的必须在备课本上说明。考试课也要在备课本上作说明。

（三）检查评估

检查时根据学校要求，会同教研组长评出A、B、C、D四等。

A、B、C、D四等分别按8分，4分，0分，-2分的积分纳入每学期的六认真总积分中。

学校大力提倡写板书和课后记，要求教龄在6年以下的教师的教案必须有一半以上的有教后记，要求教龄在6年以上的教师的教案必须有四分之一以上的有教后记，新教师和老教师的教案要求三分之二以上要有板书。并把这两项内容作为A等的标准之一。

临时抽查缺一个教案惩20元，集中检查缺一个教案惩10元。凡是缺教案一律不评为A等。

二、上课认真

（一）质量要求

1、带教案按时上下课，教具用品携带完整，仪表整洁，精

神饱满。

2、按照教案开展教学活动，突出重点，抓住关键，突破难点，寓思想教育于学科教学中，举止恰当，语言规范、准确、鲜明、生动、有感染力。

3、对课堂秩序有效控制，及时对违纪学生作妥当的教育管理，严禁心罚和体罚学生。

4、贯彻以学生为主体，教师为主导，活动为主线，发展为主旨的教学思想。

5、所有学科都要求用普通话上课。

（二）数量要求

任课教师必须按课表上好每一堂课，有特殊原因不能上课的，必须先请假，联系好代课、占课，否则视作旷课，旷课一节算矿工半天。帮助代占课的教师发给适当的补贴，代课每节10元，占课每节8元。

（三）检查评估

1、根据学校工作计划和课堂教学评估标准每学年开展一次全校各学科的赛课活动，获奖者发给获奖证书和一定数量的奖金。

2、每期在学生中进行一次民意调查，了解学生对教师上课的满意程度。调查的各项仍采用分值制，纳入每学期的六认真总积分中。

三、批改作业认真

（一）质量要求

1、各学科（体育、音乐除外）均应布置课后书面作业。任课教师要建立好作业常规，要求学生做到作业本外观整洁，保护完好，作业书写工整，按时独立完成和上交作业。

2、书面作业批改以教师批改为主要形式。无论哪种形式都要及时批改下发。不仅要有眉批、尾批，指出学生作业错误所在，更要督促学生完成当天作业之前先改正上次错的作业。

（二）数量要求

语文作业每周至少批改两次，每期作文七次，至少批改四次。数学、英语作业每周至少批改三次。

政治、历史、地理、生物作业每周至少批改一次。

物理、化学作业每周至少批改两次。

（三）检查评估

检查时根据学校要求，会同年级组长评出A、B、C、D四等。

A、B、C、D四等分别按8分，4分，0分，-2分的积分纳入每学期的六认真总积分中。

四、辅导认真

辅导学生要课堂辅导和课外辅导相结合，有针对性地确定辅导对象和方式。除知识辅导外，还应教育学生端正学习态度，改进学习方法，培养良好的非智力素质。

对学校安排的辅导课，要确定好辅导内容、形式，并认真实施，不得在教室闲逛或坐着批改作业或备课。

早晚自习由行政值周检查登记。每一节早自习，每一节晚自习发给适当辅导费。早自习每节4元（20分钟），晚自习8元。

五、教研工作认真

1、按时参加教研活动，积极在教研组长引领下进行教学研讨，并做好教研活动笔记。

2、认真完成学校布置的论文撰写任务。

3、积极参加学校组织的优质课、示范课、观摩课、教学能手等竞赛活动。

5、参加学校组织的其它教学研讨活动，如经验交流、学法指导等活动。

6、积极参加课题研究活动。

7、对参加县级及其县以上主要部门组织的论文评选、优质课竞赛、教学技能竞赛获一、二、三等奖的教师分别给予奖励。省一、二、三等奖分别奖150、120、100元；市一、二、三等奖分别奖100、80、60元；县一、二、三等奖分别奖60、50、40元。同一活动按最高获奖级别奖励。

8、校内组织的教研活动，未请假不参加的，每次扣10元。

六、考核认真

（一）要求

1、认真命题。考试要根据课程标准和教材正确命题。命题应难度适中，有利于学生学习兴趣的提高，实现考试目的。

2、认真考试。要严格考试纪律，杜绝作弊，让学生考出真

实成绩。

3、认真评卷。严格按标准评分，客观、公正、合理。

4、认真进行试卷讲评。

5、学校组织的期中考试和初三月考的监考和月考按每节次10元的标准予以计发经费。

6、在监考中因不负责任出现漏装，倒装或次序混乱的，视情况扣发2元到10元的经费。情况严重的另行处理。

（二）评估

该项的考核主要结合考试的命题和制卷要求以及对学生的调查来进行。

教导处

9.澳洲移民局对留学生要求严格 篇九

澳大利亚留学专家提醒,澳大利亚移民局对留学生的法律是非常严格的,如果第一学期出现严重的成绩危机,其实就应该考虑更换一个学校或者课程了。另外，申请人在出国之前就要想清楚自己究竟适合读什么课程和专业。

学生签证条件

设有两条铁规

澳大利亚移民部为了规范留学市场,避免出现留学生到澳大利亚的目的不是为了学习,比如来非法打工等情况的发生,特意在学生签证条件里设置了8202条款,即如果签证持有人,不是政府资助学生,则必须满足两个方面:一，必须参与课程80%以上(即出勤率不能低于80%);二，所取得的成绩必须让学校(education provider)满意。

满足学校的最低学习表现

对学生签证的一项规定是必须满足所在学校所要求的最低学习表现,如果学校认为学生没有达到最低学习表现,学校就必须出示“第20条通知”。至于什么是学校要求的最低学习表现,依照有关法律,完全由学校自己决定。不少学校将学生在某一学期50%以上的课程不及格定义为不满足最低学习表现。学生被学校录取后,也可以因为成绩不好而被出示“第20条通知”,从而被取消签证。

出勤率必须达到80%

在澳大利亚,出勤率不足是致命的,一旦出勤率出现问题,就要影响到学生签证。如果攻读高中、预科、语言班和文凭课程留学生的出勤率达不到80%又无适当理由,则学生签证必须被取消。以大学为例,澳大利亚大学每学期实际授课时间约为13周,一门课只要缺席3次,出勤率就低于80%。特别是许多学校点名多在上课开始前的10分钟内,错过了点名就变成了缺勤。

澳大利亚法律规定:该留学生入学的学校在得知该生的出勤率不到80%后,必须向该生发出所谓的“第20条通知”,学校如果隐瞒不报则要受到相应的惩罚或制裁; 留学生在该通知出示日起的28天内必须本人持护照到移民部门报到;移民官将与该学生面谈,要求其说明并出示导致出勤率不到80%的理由和证据,如理由适当,证据确凿,签证可以不予取消。如果该学生在“第20条通知”出示日起28天内没有到移民部报到,则该学生签证在第28天结束时自动被取消。

处理好出勤率有诀窍

处理好出勤率的问题,除了保证按时上课外,还要注意些什么呢?

第一,一旦收到“第20条通知”后必须马上引起充分重视。什么是缺课的正当理由?什么不是正当理由?法律上都有详细的规定。什么样的证据有用,什么样的证据无用也有讲究。比如病假条,注册的西医出具的才有用,中医出具的病假条则常常没用。

第二,学生变更住址须及时告知学校。如果学生没有将变更的住址通知学校或是因为任何其他原因,没有及时收到“第20条通知”,则签证取消后,“没有收到”是不能作为推翻签证取消决定理由的。

第三,随时从学校了解自己的出勤率。“第20条通知”由移民部起草好样本,放在学校需密码才能进入的网站内。一旦通知发出,在学生收到通知同时,移民部也收到电子复印件。即使是因学校记错了或算错了出勤率,移民部还是要照章办理,给学生留下很大麻烦。

第四,尽量不要在学习期间请假回国探亲。想回国探亲,一定要向学校请假;并说清楚请假的原因和期限;一定要有学校的书面同意;一定要到期就归,不要延期。

第五,学习期间遇到身体不舒服,即使是像头疼、肚子疼这样的小毛病,也要到医生那里去看病开假条。只要说清楚需要休息,一般西医都会开具假条,再向学校请假。第二天将假条交给学校,自己也要留个复印件。

学习吃力及早转课程

不少学校一般不会在第一学期就因为学生在该学期50%以上的课程不及格而出示“第20条通知”,学生很容易麻痹大意。在之后的学期中如果还有50%以上的课程不及格,学校才会出示“第20条通知”,但那时已经成了“累犯”,再要“平反”则困难重重。

关于成绩的问题,各大学对学生的学习容忍度不太一样,有的要求成绩通过50%,有的40%,无论如何,成绩不好都是很危险的信号,澳大利亚留学顾问建议,如果第一学期已经感觉学习太吃力,那么要尽快考虑转课程或者转学校,切不可以麻痹或者死要面子,导致后面被动。

10.学生要求细则 篇十

国家助学金评选采取量化的方式，具体执行条件如下：

助学金评选总分=家庭困难程度分（40）+成绩折算分（30）+课堂考勤分（20）+寝室卫生、违纪分（10）

具体操作如下：

1、家庭困难程度分：由班级未参评学生干部、学生组成评议小组，对申请助学金的同学按照家庭困难程度进行评议，家庭最困难的学生得最高分，最不困难学生得最低分(比如班级有40人申请，则家庭最困难学生得40分，最不困难学生得1分；)；总分取评议小组对该生的平均分；

2、成绩折算分：由班主任计算该生上一学年的课程成绩绩点，按照课程绩点的高低进行排序，成绩最高者得最高分，成绩最低者得最低分；

3、课堂考勤分：班主任在评选助学金以前，自行组织对申请助学金的同学进行课堂考勤，考勤次数不少于10次，可以增加考勤次数，每次2分，总分20分；

4、寝室卫生、违纪分：班主任在评选助学金以前，自行组织深入学生寝室检查寝室卫生情况布少于5次，检查符合宿管中心要求（80分合格），每次2分，总分10分，寝室出现违纪情况，实行一票否决。

国家助学金提供材料要求

报送时间：各学院于10月29日前将本学院国家助学金评审材料报学生工作部。

1、学院需提供材料

1）学院国家助学金评审情况的报告（主要内容包括评审依据、评审程序、分配名额、公示情况和评审结果等），纸质材料请学院分管学生工作的书记（副书记）签字后加盖学院分党委或党总支公章，发电子文档；

2）公示照片；

3）《2011—2012学四川省高校国家助学金受助学生汇总表》（按照附件7格式制作填写）纸质材料请学院分管学生工作的书记（副书记）签字后加盖学院分党委或党总支公章，发电子文档；

4.）《2011—2012学四川省高校国家助学金受助学生名册》（按照附件8格式制作填写）纸质材料请学院分管学生工作的书记（副书记）签字后加盖学院分党委或党总支公章，发电子文档；

2、申请学生材料整理顺序

1）《普通本科高校、高等职业学校国家助学金申请表》；

2）《高等学校学生及家庭情况调查表》，已被学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时，如家庭经济状况无显著变化，不再提交，但在《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》中，评议小组组长签字上面要注明什么时间已被学校认定为家庭经济困难的学生；

3）《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》；

4）承诺书；

学生工作部

11.教师宿管工作的要求及考核细则 篇十一

此项工作在教师分管工作中共计80分。只扣分，不加分。可扣负分。

一、工作要求。宿管教师常关心寝室学生的生活、学习、德育、纪律、卫生、财产管理。长期跟学生交流，对学生进行思想教育，品德教育，纠正学生的不良行为。对学生的晚休实行考勤，对未到的学生及时上报给班主任。由班主任及时通知家长。

二、考核办法。

1、德育。宿管教师自主安排分管寝室学生会议，对学生进行交流沟通，掌握学生的思想情况，做到心里有数。此项为10分，每学期不少于5次。采用抽查、询问的方式给分。少一次扣5分。

2、卫生。此项10分。以卫生组按评分标准对寝室的平分为依据加上学校行政抽查平分得到该宿管教师的此项分。但受上级检查批评一次扣出总得分中5分。

3纪律，宿管教师要求学生午休、晚休按时就寝，不在寝室内大声喧哗，不在寝室吸烟、酗酒、聚众赌博、打架斗殴；不乱扔垃圾或不把垃圾倒在走廊上或别人的寝室等。晚休后在回寝室不能大声喧哗、说话。加班下来的同学在回寝室路上不能弄出怪异的声音，回寝室后不能大声喧哗，不私自混出校门或攀爬围墙。说话语言文明礼貌。不盗窃他人财物。

此项为10分。扣分标准：以上违纪一类班级违反1人次扣1分，二类班级每人次扣0.2分，造成严重后果的，每人次扣2分。如通知宿管教师后不参加处理或不处理的，按2－3倍扣分。

4、学生出勤，晚休学生有宿管教师负责清点人数，并上报。如有缺勤学生及时通知班主任，再由班主任及时通知家长。如因宿管教师当晚未清点人数，该寝室有学生私自翻围墙或混出校门违纪、出现安全事故的，除扣宿管教师分以外，出现安全事故的因宿管未统计则由其负相应的责任。此项10分。一次未统计扣2分，出现违纪一次扣3分，出现严重安全事故由学校行政讨论决定。

12.学生要求细则 篇十二

关键词：英国议会制辩论；辩题；正方；反方

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-002-01

英国议会制辩论最为一种高效、激烈而且有秩序的辩论形式，在国际和国内都比较流行。目前比较流行的世界大学英语辩论赛(World University Debate Championships)、国际辩论教育协会英语辩论赛(International Debate Education Association简称IDEA)、亚洲大专英语辩论赛(Asian University Debate Championships)、全亚校际辩论锦标赛(All—Asians Intervarsity Debate Championships)、“外研社杯”全国英语辩论赛(FL1'RP Cup National Debate Tournament)等赛事都赛用这一辩论方式。自从20世纪80年代开始这一辩论方式开始风靡中国，许多高校都积极成立辩论协会，为大学生搭建展现自我、交流思想、探索问题、关注社会热点的平台。本文针对英国议会制辩论的特点，谈谈这一辩论方式对大学生的要求。

一、丰富阅读、大量积累

英美议会制辩题取材广泛，涉及当今社会生活的方方面面，政治、经济、历史、科学、文化、军事------无所不及；家庭、校园、社会、陆地、海洋、太空------无所不到，这就要求我们的同学们一定要经常广泛的阅读，不仅要熟悉话题、积累素材，更要努力尝试透过现象看本质，学会全面、辩论、综合的看待问题。

二、深入分析、严格定义

辩题公布之后，选手要第一时间解析题目。正方一队拥有定义的权力，如何合理的缩小定义范围，最大程度上削减反方的攻击角度，就成为首要的任务；同时也可以考虑如何能够出其不意封杀及方二队可能贮备的观点和材料；反方一队相对比较被动，比赛开始后只有正方一辩7分钟的陈词时间可以用来准备和调整，所以也要提前分析正方可能的定义方向，并且做好相应的应对。

其余的辩手有相对较多的应对时间，但是比赛的方向和思路可能受到前面辩手的影响而改变，所以这些辩手在准备的时候也要努力从不同的角度来定义辩题并且做好充分的准备。

三、寻资找料、精挑细选

正方一队拥有定义的权力，所以在准备材料的时候比较轻松，但也要考虑如何封杀反方和抑制本方另一队。其余的辩手所准备材料的时候就要更加仔细，不仅要分析辩题，还要揣摩对手的心思，并准备相应的策略。除了双方的一辩之外，其余的辩手有相对充足的时间来调整资料和思路，但是整个辩论是个动态的发展过程，只有在准备阶段深入分析，充分准备，才能做到从容应对。

四、尽职尽责、恪守本分

英国议会制辩论具有角色扮演的特性。参与比赛的辩手都会被赋予一个“身份”，而不同身份的辩手在比赛中有着不同的职责和分工。能否完成本身角色的职责自然就成为衡量一个辩手优秀与否的最重要标准之一。而分工不同则要求每个辩手做好本身工作之余也不能越“雷池”，去做本角色不相关的工作。

五、准备全面、随机应对

英国议会制辩论是一个动态的过程。选手在自由准备时间要尽可能多的准备素材，但是正方的定义、反方的辩驳、甚至过程中的某一个质询都可能将辩论引向一个不同的方向。辩手们在倾听对方陈述的同时，也要对自己准备的资料进行重新的梳理和筛查，去掉已经被别人用过的或是不够有说服力的材料，挑选最强有力地论据来组织自己的陈述。

六、头脑清晰、思维敏捷

正如上文说的，英国议会制辩论是一个动态的过程。 每位辩手在场上同时要进行好几项工作：倾听辩手的陈述把握对方的思路、分析对方的论据和逻辑以便从中寻找漏洞、观察对手的表现以便寻找最佳的质询机会以期打乱对手的节奏或是给予致命的一击、整理自己手中的材料、调整自己的思路从而组织最强有力的陈述-------所有这一切都是在七分钟的时间内同时进行的，这就要求辩手必须保持清晰的头脑和敏捷的思维。

综上所述，英国议会制辩论对于我们大学生从不同的方向提出了不同的要求。如果能够长期坚持训练，一定能够全面提高同学们的综合素质。

参考文献：

[1] 袁庆锋 淮艳梅.大学英语口语教学改革模式探索——英国议会制辩论模式的图式建构分析[J].科技信息,2011:21

[2] 万江波.刍议议会制辩论赛及其影响——以”外研社杯”全国英语辩论赛赛制研究为例[J].复旦外国语言文学论丛,2010:01

[3] 任亮娥.英国议会制辩论及其对高校英语教学的启示[J].绍兴文理学院学报(教育教学研究版),2008:01

[4] 吴海燕.浅议英国议会制英语辩论对大学英语教学的启示[J].海外英语,2012:23

13.学生要求细则 篇十三

一、入党积极分子的确立

1.满足党章第一条规定：“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党”并主动向党组织提交入党申请书。

2.自觉遵守学院各项规章制度，积极配合学院纪检工作，在专业、班级、宿舍中发挥先锋模范带头作用，带动广大同学的进步。

3.明确学习目的，端正学习态度，树立正确的专业思想，刻苦学习，成绩优异，贯彻落实“311”人才培养体系，自觉培养学院要求的“五种能力。”

4.积极参加党组织号召参加的活动，执行党组织安排的任务，并积极参加社会志愿活动和学院组织活动，提高自己的实践水平，增强集体主义价值观和奉献精神。

5.提高道德修养，文明修身，时刻牢记党“全心全意为人民服务”的宗旨。

6.树立坚定的共产主义理想信念，自觉学习党政思想理论，不断提高政治素质和理论水平，对建设有中国特色的社会主义理论有较好的理解。

7.积极主动的向入党联系人如实的汇报思想动态，自觉的争取党组织的教育和帮助，定期提交思想汇报。

共青团海南大学三亚学院委员会组织部制2

8.广泛联系群众，有良好的群众基础，处理好个人与集体的关系。

9.端正入党动机，正确的入党动机是正确入党行为的精神原动力；正确的入党动机是一个合格党员的基本要求；正确的入党动机是党组织纯洁性和战斗力的保证。

10.自觉抵制不良思想侵蚀，时刻以党员的标准来严格要求自己，敢于开展批评与自我批评，自觉接受党组织的考验。

11.符合以上条件，并由入党联系人考察，党小组讨论确定。

二、入党积极分子的成熟

1.经过党组织培养考察一年以上，通过了团委的推优，党校的培训，政治素养显著提升，党性觉悟明显提高，党校培训成绩优异。

2.学习成绩优异，能主动提升自我思想道德修养和科学文化素质。

3.积极参加党组织号召参加的活动，执行党组织安排的任务，并积极参加社会志愿活动和学院组织活动，提高自己的实践水平，增强集体主义价值观和自我奉献精神。

4.自觉遵守院各项规章制度，积极配合学院纪检工作，在专业、班级、宿舍中发挥先锋模范带头作用，带动广大同学的进步。

5.广泛联系群众，有良好的群众基础，能处理好个人与集体的关系。

6.对党有正确的认识，入党动机端正，有良好的政治理论修养，党的基本知识测验过关，政审合格。

14.通讯员稿件要求细则1 篇十四

一、关于通讯员人员的设置

《湘贵视界》是公司的重要舆论工具和传播企业文化的载体，是展示企业形象的窗口。

为进一步推进企业文化建设，全面提高企业新闻宣传质量，更好地为企业的生产经营和改革

发展服务，特结合公司实际制定本细则。现在各个市场部设置通讯员各一名，名单如下：

北京京湘贵：周静；广东市场部：李满想；湖北市场部：肖纯聪；

江西市场部：李义；上海新生力军：廖佳斌；

此名单为暂定名单。如有其他合适人选（自荐或他荐），公司进行考察后可对通讯员进

行更换。希望各个通讯员本着为公司服务的精神积极完成通讯任务。

二、通讯员工作宗旨：

公司现处于快速发展时期，明确了远大发展目标，企业文化突破项目也在进行当中。通

讯员的通讯工作就是对公司发展进行宣传，对各地区的先进事迹和人物进行表彰，对各个市

场部营销推广工作的新经验、新典型、新举措进行报道。让公司的员工和客户了解湘贵的发

展方向和实时动态，鼓舞员工和客户为湘贵的光明未来一起努力。

三、通讯员工作具体要求：

１、每名通讯员每月必须完成五篇通讯稿件并及时上交，其中两篇必须是有关市场操作

（可多不可少），另外三篇不限；

２、除第一条规定必交稿件之外，每名通讯员必须及时以书面、文档形式通报各个市场

部发生的有价值事件，如举办的推广活动、培训活动或地区会议等等；如有事件发生而未及

时发回新闻稿件者，则认为通讯员不合格，３、收集各地区员工工作体会、工作经验、学习收获以及工作日记、感想等；

４、努力完成公司所交付或委托的宣传报道和采访任务；

５、积极参加公司和基层单位举办的各种活动和召开的新闻工作会议；

６、通讯员应自主提高新闻写作水平，以利于有针对性投稿。

7、截稿时间为每月28日，如当日是星期日，则提前一天截止。

四、通讯员补助、稿费及处罚

１、补助的发放：如按时按量完成工作，每期发放二百元补助；

２、稿费：如所投稿件及照片选入《湘贵视界》，可按稿酬制度核算稿费；

3、处罚：如未按要求完成通讯工作，或被认定不合格的通讯员，将处罚款300元。

长沙湘贵实业营销中心

15.学生要求细则 篇十五

关键词中等职业学校；素质教育

素质教育是中国现阶段教育学界最热门的话题教育界从各方面来探讨如何推进学生素质教育。在现实中，各中职学校招收的学生生源质量普遍不高，用人单位对毕业生的印象也不好。如何推进中职学校素质教育，培养符合社会需要的人才，是摆在中职学校教育工作者面前的重要课题。

一、当今社会对中职学校学生素质的要求

中职学校素质教育，应体现时代感，增强针对性和实效性，做好“五个原则”：应遵循与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。

南洋理工大学张延明教授在《建设卓越学校》一书中提出：“培养复合型人才素质。”是对21世纪社会人才素质培养模式做了高度而全面的概括，其包括五个方面：

(一)心理

心理健康对于一个人在职业上的发展和成功有着巨大的支撑作用。它包括对所从事的工作怀有很大的兴趣，对同事和上司很热情。这对于培养即将走向工作岗位的学生来说，心理因素尤其重要，它直接决定了学生今后的工作态度和抗压能力。

(二)情感成熟

情感成熟的重要性正越来越多地被教育工作者和用人单位接受，情感是对外界事物通过身体感应信号而表现出来的回应形态，正常的感应有利于正常反映，对体能和智能都有促进作用，而过度感应会触发过度回应，对体能和智能发挥起到负面作用。要学会调整自己去适应新环境，以微调的方式，达到不失自我地改变行为方式。

(三)智能与情感智能

智能是通过理性思考明确要采取的行动是否合乎情理的能力。情感智能是理解自己的情感及其对别人的影响力。情感智能与智能两者之间紧密相关，既能够帮助你判断、预测自己的行动的后果，又可以影响自己的表现以及对人际关系的作用。”‘

中职学校对学生的情感智能与智能的培养可以让学生积极加入到各种社团，让学生自己策划和组织一些社会实践活动，组织全校性的各种比赛等。通过这些活动去教育学生，锻炼学生，培养学生的责任心和团队协作精神。

(四)理性思考

理性思考(推理)指的是从获得的字面信息中理出其含义和意义。理性思考能力强的人，能够有效地把相关信息及时转化为应用性的知识。中职学校所培养的学生最终是回归社会的，要使学生成为一个有理性思考的社会人，思维敏捷，思路清楚，善于表达是赋予学生的期望和要求。

(五)合适的职场行为

职业行为规范是一个机构为其成员制定的与工作相关的专业行为准则。行业性质不同，对机构成员的要求也不同。

如果学生在就业之前就开设职业指导课，对他们进行职业生涯规划，使学生了解并学到职业行为规范，职业道德，职业礼仪，面试技巧等，学校就给学生的职业生涯做了很好的铺垫。

二、中职学生素质现状

中等职业学校部分学生由于成绩差而未能升入普通高中，不得不到中等职业学校来学习技能，这部分学生有以下特征：一是文化基础差；二是纪律散漫，自控能力差，三是学习能力差；四是乐于享受，个性强。

这些学生往往不易体会社会的准则以及他人的思想感情，在思想感情上往往表现出学校及社会的不一致。从心理发展来说，中职学生只是处在走向成熟而又未真正成熟的阶段。

三、如何提高中职学校学生的素质

21世纪社会对人才培养模式的要求不仅是知识丰富、能力超群，还要求具有丰富的情感、健康的个性和良好的品德。对中职学生而言，除了帮助他们树立良好的劳动观念和掌握劳动技能外，还必须加强素质教育。

张延明教授提出的“培养复合型人才素质”，结合中职学校学生的具体情况，学生的突出特点和需要增强的部分，应从以下五方面入手：

(一)健康的身体和心理是适应社会的保障，结合学生身心特点，进行素质教育。中职学校学生身体还未发育成熟，自卑、忌妒、任性、孤僻等心理问题普遍存在。为了学生健康成长，我们可以通过体育比赛提高学生参加体育锻炼的兴趣，养成学生进行体育锻炼的习惯。对学生心理教育可通过心理健康课、心理咨询、心理辅导等形式，引导帮助，养成自信自强，积极向上的健康心理。

(二)正确分析中职学生的特点，加强思想道德素质教育。中职学生遇到问题欠思考，办事不顾及后果，学习动力不足，生活散漫，是非观念差。对他们进行思想道德教育时要根据这些特点，避免纯理论教育，尽量通过有趣活动和社会实践，培养学生具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义思想以及良好的职业道德和行为规范。

(三)培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点

尽管中职学生大部分的最终出路是当技术工人，但不能否认他们以后发明创造的可能性。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，可见，培养学生创新精神和实践能力是重要的。我们要教会他们思考问题，探索问题，解决问题的办法，通过思考与探讨，使他们感悟学习科学文化的重要性。

(四)加强文化基础教育，提高学生文化素质

掌握必要的文化基础知识，加强文化基础教育，提高学生文化素质。中职学生大部分知识基础差，接受能力不强。学习兴趣缺乏，中职教育应结合学生的知识实际，编写适合他们的教材，因材施教，在有限的时间内最大限度地调动学生学习的积极性，增强其学习的信心。才达到当前社会复合型人才的要求。

四、结语