心声读后感（10篇）
1.心声读后感 篇一
在今年的寒假中我有幸读了《心声》这篇文章，它是我国当代作家黄蓓佳写的，这篇文章写的是一名平凡的学生李京京在一次上公开课的故事，他知道老师要求朗读的内容恰恰是他自己最喜欢的《万卡》，他非常高兴并非常希望能够在课堂上朗读这篇文章，因为《万卡》的主人公的经历和他非常相似，也勾起了他对往事的回忆，但老师却因他声音“吵哑”而拒绝了他的请求，甚至连同学们都嘲笑他。在公开课上，却因为赵小桢的怯场，李京京有机会朗读这篇文章，也最终打动了老师和同学，老师和同学给予了他热烈的掌声。这篇文章对我最大的感想就是机会是给与有准备的人的，只要我们平时学习刻苦努力，就会像本篇文章中的主人公李京京一样走向成功。
记得有位先哲说过，机会只垂青那些有准备的人，陈景润没有几麻袋的演草纸，就不会完成哥德巴赫猜想，也就不会摘取科学皇冠上的明珠;达芬奇没有一次次枯燥的绘画鸡蛋，苦练绘画基本功，也不可能会有蒙娜丽萨那迷人的微笑;姚明没有一次次的练习投篮技术，就不可能有在赛场上的挥洒自如，屡屡投篮得分。我们正处在小学阶段，正是打基础的黄金阶段，俗话说，“万丈高楼平地起，小学阶段是地基。”只要我们不断地努力学习，我们一定会做一个对社会有用的人，成功也一定属于我们。
2.留守儿童的心声孩子的心声 篇二
小女孩背着书包放学回家放下书包翻看日历，今天是*月*号，妈妈要打电话来了，和姐姐一起到电话那里守候父母的电话，可是父母的电话一直没有打来，天已经黑了。姐姐说回家，可是妹妹却一定要在那里等，这是电话终于响了，妹妹赶紧抢过电话。
妹妹：“喂，是妈妈吗？
妈妈：嗯，是*****
妹妹：今天怎么这么晚才打来啊？
妈妈：今天妈妈加班，所以晚了，还担心你们已经走了呢！你和姐姐在家听话吗？学习好吗？ 妹妹：又是问这.（生气的吼道）
姐姐：妈妈我们都很好，您不用担心。您要好好照顾自己啊！节约电话费挂了吧。妈妈：嗯，好的。要好好学习哦！照顾好妹妹和爷爷奶奶。
姐姐：嗯，我知道了，我会的，你们放心吧！要注意身体哦！
妹妹：姐姐，你干嘛要那么快挂电话，我还有好多话想跟妈妈说呢！妈妈你知道吗？我们这
里大旱了，已经好久没有下雨了，河里的水干了，庄家都干死了。爷爷奶奶每天要到好远好远的地方去挑水喝。我我每天都好渴好渴，我好想喝电视里面放的那甜甜的纯净水。你知道吗？我好想好想你和爸爸。
姐姐：妹妹，我们这样说爸爸妈妈肯定会担心的，肯定会很难过的。
我们不能让他们担心啊！
妹妹：可是我真的好想好想他们，好希望他们能够回来看看我们，都已经好几年没有看见他
们了，他们长什么样子我都快记不清了。
姐姐：姐姐也想他们啊！但是他们要赚钱啊！等他们赚了钱就会回来看我们了，我们现在一
定要好好学习，以后要上大学，那样就可以去大城市了啊！那样我们就可以赚好多好多的钱，那是我们就可以喝到甜甜的纯净水了，我们还可以把纯净水运到我们的家乡，让所有的人都能喝到它让所有的人都有水喝。，我们还可以把这里变得更漂亮，妹妹：姐姐，你知道吗？我最想告诉妈妈的是外面的世界有一样是我最向往的——那就是他
们，我做梦都梦见他们回来看我们和爷爷奶奶了，他们两手拎着好多东西,向我们走过来,并跟我们说“我们再也不走了。”但我明白，梦终究是梦。但我希望他们能回来。你们知道我多么希望冬天时，有人来到我身边，问我冷不冷，摸摸我的额头说 “快去加一件衣服，别感冒了。”我多么希望放学后有人唤我回家，然后端上热腾腾的饭菜，甚至将筷子硬塞在我手中，还不断给我夹菜；我多么希望有人坐在我身旁，询问班主任管得严不严，表扬我的数学有所进步……但是这所有的一切，似乎都是我的奢望，因为他们不在我的身边。
合 ：爸爸妈妈，其实生活富不富裕并不重要，重要的是一家人在一起快快乐乐的，我们很
3.员工心声 篇三
时光荏苒我已进入**一年多了，这些时间里学到的、得到的、悟到了不少的东西，这是我人生轨迹中的重要一点。虽然在德鸿的时间不长，但也让我成长了，所以感谢**！09年我毕业了，刚开始涉足社会这个圈子，有点茫然、有点不知所措。刚开始找的第一份工作是在深圳的，因为没有经验，也没有太多要求，做了半年还是决定回惠州发展。后来通过人才市场，我进入了**。
记得刚进入公司的时候自己几乎什么都不懂，但是当时只有一个想法——好好工作。刚开始时我的工作主要是负责打报价单，做报价方案及合同，外派单的电话回访及协助吴经理做相关的工作，由于工作经验的欠缺，造成了很多失误，也跟同事带来了工作上的困扰，但是他们还是都会很耐心的跟我讲解及纠正，由于公司的发展，我在博罗工作了仅仅一个月就搬到了惠州，刚适应的环境、刚适应的工作，又一次的变更，所有的一切又要从零开始，所以我记得刚来惠州的第一个月，每天都几乎都忙得不可开交，而且机器也在不停得出问题，也正因为如此，打印机及简单的电脑问题自己也能处理了，在惠州刚开始上班的时候，每天都几乎是自己的一个人在办公室。今年年初，由于工作的变更，我接手了小陈跟踪维修部事务的相关事宜，每天也是在不停的打电话接电话及报价，不过曾总说需重新招一个接替我相关工作的文员，而我则协助他，那两个月的工作感想真的很深刻，但是也学到了不少的东西。后来招了**，而我的工作也开始变更，很多时候都是临时安排的，大部分都是处理一些人事及惠州后勤这块的工作，但是基本上办公室没人管的事都管上了，有时候真的挺烦琐，但是很多时候还是学到了很多东西，一步步，一程程，踏实的前行，锐意的进取，使我收获颇多。感谢各位同事对我工作的支持和帮助！也感谢**给了我这次学习的机会，也正是因为有你们，才让我成长及学习到更多。感谢**给了我这次机会！
其实，工作中最重要的是一个责任心；作为 员工，我们应该把用心工作作为我们的目标和方式方法，这样我们自然能在工作中有所收获。我相信，只要我们怀着责任心去做好每一件事，那么在任何岗位上，我们都会收获。既然我们存在，就应该有存在的价值，所以我们应该做好身边每一件事。
从进公司，感觉公司有了一定的变化，尤其是惠州办公室这边，当时就我跟**还有**、**，**只是偶尔过来一下，每次都只有我一个人呆在办公室，而现在，办公室坐得满满的，而且**还坐进了里面的办公室，工作上的操作更多也简便化了，更多的时候在网上交流，今年中旬也成立了公司月刊，宣传公司的最新信息。工作证也在统一了，开了几家分公司，人员在不断的增加，公司也在不断的发展。
4.心声教案 篇四
教学目标：
1、熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。
2、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。
3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。学习重难点：
1、用心理描写刻画人物形象的写法。
2、标题的深刻含义和主题的理解。
学习过程：
一、导入
我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听我们的同龄人李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。
二、读准下列加点字的音，并注意它们的书写，沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）（）
窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）赵小桢（）
三、整体感知，把握情节
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
示例：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公凡卡和自己的心声。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。
3、本篇小说，共换了几个场景？ 教室——树林里——教室——公开课上。
4、请用一句话概括每个场景所发生的事情。明确：
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
四、自主阅读，体验感悟
1、教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么?(结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。)
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
2、讨论：小说刻画了几个人物形象?你喜欢李京京这个人物形象吗?小说是如何刻画李京京这个人物形象的？
生：李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
师总结：这些文字之所以感人，得益于小说中细腻的心理描写。小说刻画人物有多种方法。本文主要是描写李京京的心理活动。课文中有直接的心理描写，也有间接描写。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。
3、程老师是个什么样的人？她是个好老师吗？假如你是程老师，你会怎么做?
4、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?
师：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
五、课堂小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊!作为教育者，我深受教育．和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧!
六、巩固·延伸
阅读《弯弯的月亮》一文，回答文后习题。
星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。
一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题„„
很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。
走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”
星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确，我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想像的翅膀„„
您的学生：田菲
星子看后，脸上浮现出当年那种很愉快的笑容„„
讨论：
5.聆听客户心声 篇五
聆，细听也。聆听，顾名思义，就是指专注地听。认真聆听客户，不仅聆听客户讲什么，还要聆听客户是如何讲的；不仅要听出客户讲的内容，更重要的，还要听出客户的感情和内心中的真正需求。以下就有这样的一个例子：
乔吉拉德 是一名著名的汽车推销员。
在他年轻时，发生过这样的一件事：
一天下午，一位客户西装革履、神采奕奕地走进吉拉德所在的汽车店。
吉拉德凭借自己以往多年的经验判断，这位客人一定会买下车子。于是，他热情地接待了这位客户，并为对方介绍不同型号的车子，还解说车子的性能。客户听着吉拉德的介绍，频频微笑着点头表示赞同。然后，两人一起向办公室走去，准备办理手续。
出乎意料的是，这位客户在，由展示场通往办公室不足3分钟的时间内，突然莫名其妙地发起脾气来，最后竟然拂袖离去。
刚到手的“煮熟的鸭子”，竟然飞了？为什么客户突然变脸？吉拉德百思不得其解。
吉拉德是那种在哪里跌倒就从哪里爬起来的人，这也是他业绩超人的重要原因之一。当晚，吉拉德就按照客户名片提供的电话号码，拨通了哪位客户电话。
“您好，先生，实在不好意思，这么晚还打扰您。不过，我有一个问题只能向您请教。我看您今天本来是要买车的，可后来却生气不要了，您能不能告诉我，我哪里做错了，好让我以后改进？”
“你说的对，我本来是要买车子的，而且连支票都开好了，并带在身上！可是，当我在走廊上提到买车子的原因时，你一点反应都没有。你知道吗？我女儿刚考上商学院，全家高兴极了，我买车子就是要送给她的！我说了无数遍女儿、女儿、女儿„„„可你却一直在说车子、车子、车子„„„”说完后，这位客户挂断了电话。
吉拉德这时才恍然大悟，原来错在自己没有真正关心客户，没有体会客户当时的心境，没有与客户一起分享喜悦的心情，是在聆听上出了问题。
学会聆听客户的心声，也是座席代表有效解决投诉的基本要求。但是，如何有效地去理解客户的心声却充满了技巧。对于在呼叫中心工作的座席代表，学会聆听无疑是一种能力。
聆听是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；聆听是一种主动的生活姿态，一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。
因此，学会聆听座席代表才不自满，才不孤独，才开眼界，才见学问；学会聆听的座席代表才能善于思考，富有创意，从容冷静，虚怀若谷，充满活力与魅力。
6.学生心声 篇六
那一夜，我听了一夜梵唱，不为参悟，只为这次会考祈福 那一月，我转过所有经筒，不为超度，只为触摸答案的指尖 那一年，我磕长头拥抱尘埃，不为朝佛，只为贴着成功的温暖 那一世，我转山转水转佛塔，不为修来生，只为途中不再与学校相见 那一瞬，我飞成仙，不为长生，只为从此与考试绝缘
江城子
十年生死两茫茫，学案多，练案长，一中卷子学生好迷茫。即使做完有何妨，档案卡，整理忙。
期中考试勿还乡，考试中，坐位上。面卷无言惟有泪千行。料得次次考试后，写反思，立志向。
雨
自认为最聪明的人，一定是最笨的人。（题记）下雨了
晶莹的雨珠融入了岁月的悲哀 灰色的天空掩埋了生命的洁白 虚伪无情的面具下 一张等待而又孤寂的脸 雨，凝成海
携着曾经的温度冲刷着冰冷的心 心中寒冰依旧
寒冷气息里的心弥漫着无尽的酸涩 温润的眼眸中徘徊着肆虐的暗涌 瞬间冲破记忆的闸门 释放记忆中无限的感伤 寒冰似的心早已无惧了刺痛 可是眼眶依然朦胧 四顾，你已不在 只留下失意的等待
母亲节经典作品展示
1、我是你的梦想，你是我的方向
2、青山原不老，为雪白头
高山原镇定，为青松担心 青松本青葱，为雪露白 母亲本无忧，因我皱面
3、你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底
4、母亲用双翼为我们挡住前半生的风和雨，我要用其爱为母亲遮蔽你后半生的酸与痛
5、不是所有的花都代表爱意，但玫瑰做到了，不是所有人都能对我们无私奉献，但伟大的母亲做到了
6、我会用顽皮有限的时间来回报您无限的关怀，我会用我有限的生命来报答您所给予的爱。如果还有下辈子，我还做您的儿子
两种声音，一样闲情
学生来自牡丹区及周边城区，本无所谓高低贵贱之分，人格平等，人权平等，言论平等，为何要人为的制造高低呢。我们本是农民的儿子，为何要人为的分出三六九等；我们本是同班学子，为何嫌弃学习现在较差的学生，熟不知，十年后的今天，你我不一定谁发展的好；我们本是同檐下的兄弟姐妹，为何告发学习品质现在较差的兄弟姐妹，熟不知，十年后的今天，你我不一定谁的人品更差；你们可以大发议论、耀武扬威，而我们就算放了屁，也由人告发，做人何贱；学习好的学生没有朋友，惟有在老师那里有自由，苟延残喘，以示存在，呜呼悲哉！（2011-12-16）
老师与文印
农民的责任，在于土地的丰收；工人的责任，在于成品的质量；司机的责任，在于乘客的安全；质检的责任，在于食品的合格；公务员的责任，在于执法为民；教育的责任，在于学生的发展；印刷的责任，在于稿件的质量。
东城文印负责人到语文组，说现在语文的老师很抠，你看其他的组老师，很大方，一小叶的试题，用一大页，今我给你们印了32开，真小气。试问，纸张不是你钱，我们拿的是学生的钱，纸张要物有所值，物有所用，才是真道理。试问，商人仅仅是为挣钱吗，还要下辈子积点德；你们文印的材料像猪攻的一样，毫无章法，教条主义、本本主义，按
部就班，是一就是一，可悲！
班级管理
今天我利用校本课程时间让学生说说班级管理的意见、看法和你认为你班主任最成功的地方用一句话来概括，学生可以说畅叙幽情、畅所欲言，都是发自肺腑。他们的心声如下：
第一、班委和班干部的责任
班委和班干部是班主任的左手和右臂，是班级管理的枢纽，可以说班级管理灵魂的实施者和落实者。班委是服务于学生还是监督学生，这是一个矛盾。班委成了班主任的眼线，成了班主任的熟悉班级的内人，却成了学生的敌人就是学生的内奸，成了学生的对立面。不利于学生的团结，不利于班级的团结，致使班级四分五裂，这是学生反映的心声。
第二、不要拿学生的父母来压学生。
我们都是从学生走来的，知道学生的需要什么，我们忘记了自己的使命，忘记我们也为人母人父。当学生有错误，动不动就拿家长来开刀，时间长了，对学生就没有了作用，反正班主任就是这样一套，理解老师的能力。对家长的父母，我
们对父母就像就自己的学生一样，让家长没有了人格的尊严，让家长没有了人与人之间平等的地位，是孩子有错误，而不是家长有错误。
第三、对学生一视同仁。
学习好的学生和学习差的学生不一样对待，让学习差的学生原有的一点自尊心和上进心也没有了。俗话说“人之初，性本善，性相近，习相远”就说明教育的影响；西方也是“环境决定论”，说明教育环境对孩子的影响。好学生有了错误，也要严肃处理，让学生敬老师三分。班主任老师不要轻易的发脾气，不要动不动就生气，要做到“和若春风，肃若秋霜”，更不要自作聪明。我发现一个奇怪的现象，学生会干部考试不及格，不用 补考，学生非常的高兴，而我心里替他们不高兴，我想他们也意识到这样不好，但是就是挡不住“优越”的眷恋；他们也知道学生以学习为中心，但是又想在学生中间有一种优越感（我是学生会干部），我又什么问题，级部老师可以照顾我。我想我们培养了一群不学无术的干部，知道了怎么钻营，怎么迎合上级的胃口，怎么逃避处罚，怎么拉帮结派，怎么欺骗领导。这是我们教育的失败，我们培养了一批这样的孩
子。可悲，可叹！
第四、责任心、细心、鼓舞人心，推动班级向前发展。
第五、孩子在鼓励中成长，在鼓舞中发展，高中的学生也是鼓励、鼓舞中成长起来的。优秀的班主任总是发现班级存在的问题或者班委发现问题后告知班主任，我想班主任老师可以利用德育课的时间让同学们讨论存在的问题，然后找出解决问题的方法，最后制定班级公约，公约对班主任和全体学生生效，我想这样对班级建设一定很好。学生存在的小错误，发现了什么也不说，第二次再次发现存在的问题什么也不说，第三次再发现同样的错误也不说，我想学生会找你的。这时候着教育，我想效果一定会很好。
教师的榜样作用。
教师要求学生要注意卫生，我认为教师应该注意个人的卫生；要求学生注意自己的言行，首先老师要注意自己的言行举止；要求学生不要吸烟，起码老师不能再公共场合吸烟。当我们发现班级里有垃圾时，我们捡起来，学生会怎么想；当我们发现水龙头开着，我们顺手把水龙头关上，学生会怎么看；当我们上完课顺手把电关上，学生会怎么想；当我们发现黑板学生因为玩忘记了檫
黑板，我们顺手檫黑板，学生会怎么想；等待。我认为榜样的力量是无穷的。
第六、勿动不动就停课
女儿竞选小班长——我如何让孩子正确地面对成功与挫折
——摘自网络
在孩子的成长过程中，会面对许多成功与挫折，如何教育孩子正确地面对，使孩子不因成功而骄傲自满并失去取得更大成功的动力，也不因一时的挫折而失去了信心，产生心理障碍，这是每一个家长都要认真对待的问题。最近，女儿竞选小班长一事让我对此有有了深刻的体验。
女儿今年刚上一年级，平时很在意在学校的每一点进步，特别对班级两位临时的小班长更是充满羡慕，很想当个小班长。10月14日这天放学时，女儿一脸兴奋地告诉我，“小朋友们选我当小班长了，选了三个小朋友，老师让我们写演讲稿，明天在班里演讲，哪两个小朋友说的好，就当小班长”。
应该说，学校以此种方式选小班长，是一个很好的尝试，既有利于树立学生的民主、平等意识，也有利于培养孩子积极上进、公平竞争的思想。但对于女儿成为三名候选人之一去竞选小班长，作为家长，我觉得还要预先做许多工作。首先，要对孩子的进步予以肯定和鼓励，树立孩子的自信心，使她充满自信地去竞选；其次，引导儿女明白小班长是一个什么样的角色，如果当选，在哪些方面需要继续努力，从而成为一个称职的小班长。第三，也是我最关心的，女儿毕竟还小，是全班59名学生中年龄最小的，在思想、性格、认识能力、心理承受能力等方面尚不成熟，如果落选，她能否正确地面对挫折，能否继续保持强烈的自信心，能否摆正心态，不至于对当选的小班长产生嫉妒心理，这些如果处理的不好，对孩子的发展可能带来极大的负面影响。因此，在接女儿回家的路上，我想好了对女儿一定肯定、鼓励，二要帮助、引导的策略。
回家后，女儿不停地催我帮她写演讲稿，我问女儿：“宝宝，为什么要当小班长啊?”
“当小班长可以带着小朋友读书、唱歌，像老师一样。还可以领着小朋友站队，喊口令，多好玩呀。”女儿这样理解小班长。
“小朋友选你当班长，就为让你觉得好玩吗?”
“嗯„„我要为小朋友做事情。”
“很好!”我继续引导她，“你当上小班长后，小朋友们就都以你为榜样了，你怎样让小朋友都像你一样棒呢?”
女儿思了一会儿：“我要带小朋友都像我一样好好学习，上课多发言。”
“能让你们班成为好班级吗?”
“成为最棒的班!”女儿不假思索地回答。
接着，由她口述，我记录，写下了她人生道路上的第一篇“竞选演讲稿”。其中既提出了选上小班长后要继续努力学习，上课大胆提问、积极发言的自我要求，也提出了“为小朋友们服务，当老师小助手，让一(2)班成为全年级最棒的班”的承诺。至此，女儿对小班长有了一个初步正确的认识。
在整个过程中，我没表达出一点让孩子一定要当小班长的意思，因为女儿毕竟只有三名候选人之一，如果此时我给她施加了过大的压力，万一没选上，热情高涨、信心十足的她一定会感到很失落，孩子的心灵是脆弱的，这事处理不好的话，她以后甚至可能会因为怕失败而不敢去竞争。因此，我应该给孩子创造一个宽松的环境，让她明白可能遇到的挫折，同时树立不怕挫折，大不了下次再努力的信心。
首先，我问女儿：“如果当上了小班长，自己是不是还有许多缺点要改正的?”女儿此时俨然以小班长的身份严格要求自己，主动提出了自己的一些不足之处。然后我又问她：“其他小朋友有没有表现得比你好的?”女儿不太情愿地说某某同学发言的声音比她大，有的同学认识的字比她多，有的小朋友会背的古诗比她多„接着我强调：“小班
长就要在各方面都表现得很优秀，既然你有一些不足之处，其他小朋友也有你所不具备的优点，那么就有可能你选不上小班长。”
女儿大概根本没想到自己会选不上，听了我的话，她的情绪明显低落下来，我接着说：“如果选上小班长，说明你在许多方面表现好，得到了老师和小朋友的肯定，你是一个很棒的好学生；如果没选上，爸爸仍然认为你是最棒的。”
“那还有什么棒的呢?”女儿不理解。
“当然棒啊!”我十分肯定地回答，“在全班59名同学中，你是年龄最小的一个，按理说，选59个候选人才能轮到你，可现在上学刚一个半月，你就从59名进入前三名了，说明„„”
“说明我进步快!”我未说完，女儿抢着回答，情绪又高涨起来。
“是啊，一个半月，从59名进到前三名，这还不是最棒的吗?即使这次没选上，也只是因为时间短，缺点还没来得及改掉，优点还没完全表现出来。只要努力学习小朋友的优点，改正缺点，不要多长时间，老师和小朋友就都会说张静怡同学是最棒的学生了。所以，假如这次没选上也没关系„„”
“下次继续努力!”女儿脱口而出。
此时，我很高兴，女儿对于选小班长，已经有了两种心理准备。当选上，她会更加积极地努力锻炼自己；落选了，相信她仍然能保持充足的自信，不会因一时的挫折而消沉。
接着，我又和孩子就争取成功及正确地面对挫折问题谈了很久，直到她上床睡觉后，我还觉得有许多话要向女儿说，于是提笔给女儿写了一封信，写出了我的感想和最想对女儿说的一些话。我希望她保存好这封信，使它不仅作为女儿竞选小班长这一事件的记录，更希望在女儿以后的人生路上，这封信有助于她以平和的、辩证的心态去面对成功与挫折。信的内容如下：
宝宝：
好孩子，上学刚一个半月，在老师的帮助下，你竟取得了如此大的进步，平日不爱言语，见人就拘谨害羞的你，不仅和班级许多同学成为了好朋友，而且上课时大胆提问，积极发言，还成了班级五名“发言明星”之一，爸爸、妈妈都感到吃惊，更为你感到高兴。今于，你告诉爸爸，小朋友们选你当小班长了，爸爸一时竟没反应过来。如果说，你当小组长已经让爸爸妈妈感觉你进步不小了的话，那么，现在你竟然成为候选人之一，有可能当小班长了，这真让爸爸、妈妈实实在在地觉得你迅速地变了，那个说话小声细语、内向胆小的小不点不见了，我们看到了一个文静又不失大方、乐观开朗的小大人了。宝宝，你真是好样的。
如果你这次真的当选了小班长，爸爸会衷心地向你表示祝贺，同时也希望你真正做到你在竞选辞中所说的“为班级服务，做小朋友的
好榜样，做老师好助手，让一(2)班成为全年级最棒的”，爸爸相信你当，小班长后会得到更多的锻炼，取得更大的进步，你所承诺的也一定能够实现。
宝宝，我们中国有一句古话，叫“人无完人”，意思是每个人都会有缺点和不足，你也不例外，许多方面你还要继续努力，小朋友们也有许多优点值得你学习，可能有的小朋友会比你更优秀，而选小班长当然要选各方面都最棒的，所以，你也可能选不上。不过，这并不是什么坏事，其他小朋友当选小班长，你就有了学习的榜样和赶超的目标，你应该感到高兴啊，就像你自己说的“下次继续努力”。爸爸很高兴你小小年纪就有这样的见识，你这次无论能否当上小班长，有这样的想法，便是你最大的收获。
好孩子，你的学生时代仿佛一个花园，你这一个半月所获得的进步，已经使花园里盛开了一朵美丽的鲜花。这次如果你当上，卜班长，花园里会又开放一朵鲜花，如果没当选，那就让我们一起，再给花树浇水施肥，待花树茁壮生长时，她一定会盛开更多也更加鲜艳的花朵，你说是吗?
宝宝，别太在意当不当小班长，在学校，你要做的事、要学的东西还很多。当选了，爸爸、妈妈会为你感到骄傲，可是你知道吗?在爸妈心目中，有比你当小班长更重要百倍的东西，那就是你每天、每时每刻都在快乐成长，不断进步中，这样，爸爸、妈妈和你的老师都会更为你而感到自豪。
宝宝，还记得机关二幼周老师和郭老师对你的评价吗?——“张静怡在三年幼儿园生活中是全班进步最大小朋友”，爸爸、妈妈都真心地希望，当你小学六年的学习生活结束时，余老师、姚老师会对你有同样的评价。
好孩子，加油。
2011-12-29
像断了的炫
成了过往的思念附在了落叶上，每一片都是破碎的回忆。米黄色的纸上散发着潦草的余韵，那被线线圈圈勾勒的心情也终究化成了盐酸里吐出的气泡。暗淡，昏怆，悄然，残酷，还未消散殆尽的水汽在半空中苟延残喘地浮着，最后和空气融为了一体。
7.聆听心声 感悟幸福 篇七
感悟幸福
学校组织大家聆听了好几次的讲座，更亲切一点的可以说是交流的机会。了解其他普通一线教师如何做幸福教师，如何成长为幸福教师，又如何获得自己的一席之地。感谢学校领导的亲切关怀，就像宋老师说的感谢学校的培训，把其当成最好的福利，可以见得他把交流和学习看得多么的重要。
学习聆听之后，自己也在静静的反思，有些东西是需要记录下来的，只要坚持，一定会出效果。只不过这个过程很漫长，到底多长时间，谁都无法预知。由被动的坚持记录，改变思维想另外的思路，如果坚持把我看到的，感知的美好的事物写下来不也挺好的嘛！当自己受到委屈无人倾诉时，写下来也挺不错的，就像是写日记一样。写日记我也坚持了好久，只是近几年忙于生活就悄无声息的走了。。。。
热爱生活：人来到世上会有很多的不如意，同时也会羡慕别人的幸福，每个人都是远视眼，观察别人的生活，忽略了自己的幸福。为何我不在自己的一片天地里努力奋斗找到幸福呢？ 找到生活的情趣，发现身边事物的美。多运动，运动之后释放自己的能量，调整自我的身心。有激情，有情趣，有心留意身边美！坚守自我行走的方向。不在于起点，而在于是否坚持在路上。拥有广泛的兴趣爱好！转移自我的注意力，不抱怨，不消极。做一个积极向上的教师。增强生活的幸福感！
敬畏教师岗位：危机感时时存在。教师是不断进步，发展的一个岗位。我要努力做到更好的自我。想要走进正规军，困难重重，既然我现在拥有这么一个教师岗位，我会尽我所能，在三尺讲台上，教会学生更多的热爱生活的理念和想法。把这样爱的种子植入他们的心中，在他们未来的成长道路中有一点点地影响。提高他们的幸福指数有点帮助。
做一个激情满怀的教师：激情不能靠一时情急，需要找到它的根源所在。多花时间成长自己！成长自己，改变思路了！角色转变了，这时我们可以很好拥有激情。专注于某一件事，进步始终存在，前进、前进才能迈上新的台阶，只有达到量变才能引起质变。一阶又一阶，不断上升中就会更上一层楼！站在更高的基点看到更好的世界！
聆听宋老师的报告，使我收获颇多！好像我的路正好和宋老师超不多，又相差好远，我几次没有走进正规军！遗憾，羞愧见到我的朋友和同学，不好意思始终存在！听完之后，让我找到未来的方向，不断提升自我，做个有准备的人。梦想不是浮躁，而是积淀和积累。问问自己的内心，究竟想过什么样的人生！
想想我的生活，我也是幸福的！拥有爱我的老公和可爱的孩子，幸福的三口之家，父母身体健康！周围朋友又友好的待我，感恩生活，感受幸福！多看看自己的幸福生活！
8.心声教案 篇八
韩 璐
教学目标：
1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。
2.通过自主合作探究的学习方式，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
3.引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。
教学重点：
理解“心声”的含义，在熟悉小说情节的基础上，分析小说的人物形象。
教学难点：
体会心理描写的特点和作用。
教学时数：一课时
一、情景渲染，导入《心声》：
从生活小事导入。
（板书课题）
二、速读课文，感知“心声”：
1.检查预习情况。（正音正字）
2.梳理故事情节：
公开课前——想读课文 回家路上——偷读课文 次日放学——听读课文 公开课上——终读课文
3.说说最能打动你的情节，并说明打动你的原因。
三、品读人物，感悟“心声”：
1.李京京为什么那么喜欢读《万卡》？
（1）.经历类似；
（2）.情感共鸣，渴望倾诉。2.合作探究：
课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？
（请从课文中找出相关依据来说）
渴望公开课上朗读；
渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重； 渴望父母和好，家庭温暖；
渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴； 渴望情感的倾诉与渲泄。
四、畅所欲言，品味“心声”:
1.如果你是李京京，你最想对程老师说什么？
2.如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？
（二选一）
五、发现真情，倾诉心声：
成长中的你是不是有很多感慨想说给爸爸、妈妈听呢？放下心中的顾虑，大胆地把心里话说出来。（作业）
9.心声教案 篇九
声
教学目标：
1、整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
3、揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。教学重点：
本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。
教学难点：
小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。
教学课时：两课时
教学方法：导读法
教学过程
第一课时
一、导入。
二、默读课文
正音:
捻 niǎn
噗pū
蜷 quán
簪zān 琅琅láng
发窘jiǒng 抽噎yē
恍惚 huǎnghū
抽泣qì棱角分明léng 窸窸窣窣xīsū
帮学生梳理故事情节。
1、本篇小说，共换了几个场景？
教室——树林里——教室——公开课上。
2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。
明确：
⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。
⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
⑶、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。
⑷、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
3、请你根据这四个场景把本文分成四部分！
明确：
情节结构：公开课前→
回家路上→
次日放学→
公开课上
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
三、师生互动
小组讨论，深入探究，让学生明白本文通过人物形象的刻画所体现的主题。
⒈同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？（李京京、程老师、赵小桢、林蓉等）
⒉主要描写了哪几人？（李京京、程老师）
⒊你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。（学生可能大多回答：李京京。）
引导学生所应把握的基本点：①程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足②李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。
四、探究思考
学生朗读课文，思考下列问题。
1、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？
当李京京看到讲义上印的《万卡》时“他喜欢极了”，因为万卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢“软绵绵、奶声奶气”地练习，更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，只有李京京举起了手。“程老师有点慌乱了”，在实在没有人举手的情况下，处于无奈，程老师只好叫李京京读。万卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂，“教室里一片寂静”，大家都被感动了。
2、嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担心自己读不好。
李京京和赵小桢的区别在于，朗读过程中是否有自己的情感参与。（当然情感参与的前提并不限于相似的经历，而应当是朗读者在理解的基础上进行的体验性阅读。凡卡是个穷孩子，朗读时要准确地把握住他的情感，而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。）
3、李京京在实现愿望的过程中，吐露了怎样的“心声”？
心声：万卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。
4、李京京为什么关注赵小桢等人练习？ 明确：“他喜欢极了。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚”。这样的心绪，为渴望表达又被粗鲁地阻止李京京关注赵小桢等人练习提供了合理的心理基础。同时作者再次突出表现了他读书愿望的迫切以及对课文情感的准确把握，为下文李京京读书的成功埋下伏笔，也为戏剧性高潮的到来提供了合理性。这一笔不仅丰满了人物形象，还显出情节安排上不枝不蔓的特点。
5、怎样理解“他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来”？ 明确：“憋了很久的”，有渴望表达深埋与心底的亲情、友情的心声，也有压抑已久渴望张扬的个性。
6、本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理，举例略）
四、本节小结：
这些文字之所以感人得益与小说中细腻的心理描写。小说刻画人物有多种方法。本文主要是描写李京京的心理活动。课文中有直接的心理描写，如课前非常想读课文的愿望，树林里对爷爷、对妮儿的思念，课上想读又不敢举手的矛盾，真情投人而读过了头的懊悔等等；有间接描写，如课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态，结结巴巴的话语，课上“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。
第二课时
一、研讨刻画李京京形象的描写方法。
本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理，举例略）
教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出认真体悟，分析它的作用。
⑴、京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好
⑵、他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？
⑶、他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！⑷、京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
⑸、京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能┈念一段吗？”
⑹、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
教师点拨：文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”；有间接的心理描写，如4-6句中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。
二、通过文中描写，李京京是一个怎样的人物形象？
（1）公开课前，程老师布置朗读任务时时：
“不安地扭动身子”
“眼巴巴地望着老师”
结结巴巴地说：“老师，我能„„念一段吗?”
（2）回家路上，偷偷地在树林里读课文，并深情回忆：
忍不住„„他选了一段，轻轻地念出声来
他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念起来
公开课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。（3）第二天放学后，听赵小桢练习朗读时：
①当赵小桢将穷孩子万卡读成娇滴滴的小姑娘时：
不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。“不是这样的！”京京终于叫出来。
②当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时： 京京有点儿发窘。„„他嘟嘟囔囔地说„„
京京红着脸，固执地嘟囔着„„
他委委屈屈地离开教室„„（4）公开课上，被指定的同学不举手时：
京京在坐位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
李京京形象：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。
三、如何评价程老师这一人物形象？学生各抒己见
明确：程老师“认真，好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，也说明她水平不低，特别是为上好这节课，她绞尽了脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他念不好，影响了学校荣誉。为什么这样说呢?小说结尾写得很清楚：当程老师被李京京出乎意外的精彩朗读感动时，竟“从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：
‘李京京，请你„„把课文全部读完吧。”’这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程老师是现实中的人，为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，这一点也是可以理解的。但是小说客观上反映出的公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足
四、主题探究
大家讨论下“心声”的含义有哪几层？（提示：本课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？）
明确：
“心声”的含义：①深埋在京京心底的亲情、友情
②京京渴望表达自己内心感情的愿望
③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
六、布置作业 ：完成课后练习题
10.毕业心声 篇十
光阴似箭，岁月如梭，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。
初夏已至，离别的脚步也快要走近了，弹指一挥间，美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。我们要毕业了，时间却一刻也不肯停留，离别的歌声总是让人心里酸酸的。
有人这样说过：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学生却有着各自的辉煌。”我认为，你可以选择平凡，但不可以选择平庸。我想，没有谁不愿意不平凡。那么我们就要努力使自己不平凡，首先就要确立目标和计划。没有目标便没有前进的动力，也没有前进的方向。也许你想考研究生，或者想考公务员又或者想找工作，那么你就要早点确定目标，然后为之奋斗。相信经过你不懈的努力，你的目标都会实现。其次要放远眼光，不要被暂时的情绪和心情所拖。
毕业了，马上就要告别大学生活了。有些东西一旦我们不能再拥有，我们所做的就是不要忘记。大学时光很短暂，但它却给我们的人生带来了很大的转变，并在我们的心中留下了永恒的记忆。
毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……
毕业前的这段日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西……一切似乎都预想的到，一切又走的太过无奈。我们都会有意无意地再逛逛校园，看看它今天的样子，想一想当初它如何迎接稚气未退的我们。过完了大学生活，似乎又走到了起点，一切又要重新开始。突然觉得，大学的同窗、身边的朋友，比想象中要和善、可爱得多！星光下的夜晚，每一个都温柔如风。
回想起过去的一幕幕场景就像一张张绚烂的画面，串联成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和爱情！未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一天起，便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。
七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而心疼已经渐渐弥漫开去。最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告别；通过毕业论文答辩，是和大学生活告别。然后，知道一个一个朋友离去的日期，开始一场场告别，告别朋友，告别同窗，告别已经习惯的生活。那些荒唐的，搞笑的，忧郁的，飞扬的，愤怒的，喜悦的，无比快乐的时光一去不复返，而那种放肆的幸福我想以后也不会再有了。但留在内心深处的记忆将会一直陪伴着我们。我会用心记住你们每个人的样子，记得那青春的容颜，因为那里有我生命中最美好的回忆和永恒的怀念。
七月，我们和去年学长毕业时一样，把行李装好了箱，一点点往外运，整个宿舍楼就这样在几天之内变回空楼，变成一个无限伤感的符号。记忆也同时从校园离开，收藏进内心的匣子，那是我们的流金岁月，也是我们的宝藏。
今天，真的到了我们毕业的日子，却原来也无法割舍心中的象牙塔情缘，而这种不舍，是一年前所料想不到的，这种感情只有当自己亲身经历时才能体会到那是怎样一种失落。失去了老师的教导，失去了学校的保护，要走向社会去经受风雨和历练，我们就这样不情愿的跌跌撞撞的进入了另一个世界。而大学校园中的那份纯真和美好，则永远地留在了心里。
再见了，宿舍里的兄弟们，我们呆过的这个屋子，即将成为我们的历史。而一切的回忆也会随着岁月的流逝变成脑海里泛黄的书签。下一站，不知道还会有什么样风景。突然想到一首诗的开头：“在向你挥舞的各色花帕中/是谁的手突然收回/紧紧捂住自己的眼睛……”对着空无一人的宿舍说了一声：“再见，我走了”，我轻轻掩上门，在夜色降临以前，告别了我的大学生活，离开了这一片留下我的青春与热血的土地。像这几年里的每一天一样，我沿着再熟悉不过的路线走出公寓的大门，不过当我的脚步跨出门槛的一刹
那，我将不再是这里的一员。
大学生活就这样悄悄地过完了。在我们忙着收东西的时候，在我们忙着找工作的时候，在我们忙着设计自己未来的时候，偶尔也有一丝的留恋与不舍。大学生活，有开心，也有悲伤，有成功，也有失败，有欢笑，也有泪水，有忧伤，也有快乐。太多太多的事情与情感的积累，值得我们一辈子去珍藏。一路走过来，我们收获了很多，得到了很多的财富，已经不再是刚入大学时那个懵懵懂懂的大学生。但一条路走下去，总会有尽头，我们也即将到达大学生活的尽头，在走到尽头的时候，也许我们应该停下脚步，回头看看……，然后满载着我们所收获的财富，自信满满的跨过终点奔向下一条路的起点。我相信，在以后的路上，我们会走得更好，更远……
时间在流动,生命在跳跃,我们的大学生活就要结束了。总不想说再见，其实也怕说再见，但是说再见的时刻终究还是来了，这时会觉得时间有时真的很残酷，特别是再离别的时刻，一切在时间面前都显得那么苍白无力。在这个绚烂的季节，我们要说再见了，是的，我们毕业了,毕业了！
离别时刻，似乎很感伤，这时耳边总会想起老狼的歌，像“同桌的你”、“睡在我上铺的兄弟”，这时听起来才真正体会到歌词的内涵。
是的，毕业是一首久唱不衰的老情歌，是散场之后的余音绕耳，所有的回忆都将永远成为回忆，所有甜美或者苦涩的故事定格为热泪盈眶的欣悦，所有的对未来的恐惧和期盼也将变为勇敢的面对。依然真诚直率的目光、依然奔流激荡的热血，依然雄心勃勃前进的勇气。别了，亲爱的母校！别了，尊敬的老师！别了，心中的绿荫地和球场！别了，昔日的同窗！大学是一段生命历程的音乐，彻彻底底的音乐,记录自然的感动，记录着成长的艰辛，也记录着青春的快乐和激情。
年少的我们始终不曾明白,今年的夏天过去了,就不会再回来了,如同留在沙滩上的脚印,眷恋而清晰,慢慢地等待时间来掩埋……我们似乎真的到了该说再见的时候了。向这段充满欢笑，充满浪漫，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的大学时代。想要用更多的语言把它一一描述出来，可是当我提笔之时，却发现过往的一幕幕不停闪现，而我的手，却什么也写不出了…… 我对我的青春回忆做了一个告别，将一切的记忆，深深地烙在心灵的最深处。
夏夜晚风又吹起的时候，我闻到了离别的气息，刺痛的感觉让我不想去面对,很怕离别时的感伤，我是一个怀旧而不会在同一个地方久留的人,所以我选择了离开,离开是最好的保留。我把自己最珍贵的几年交付给了那段为理想而奋斗的岁月,又是一个毕业歌声响起的时刻,还记得也曾含着泪为即将远行的好友告别,而这一次我将一个人独自离开,真真正正地离开，离开这里熟悉的一切，当要离开时觉得一切都是那么的亲切。离开这个门的时候,只是少了几分新奇,多了几分眷恋,欣喜和忧伤都留不住离开的步伐，也停不住时间的脚步。或许这就是成长的代价，就像那首歌里唱的“走吧，走吧，人总要学着自己长大”。
也许我还会回来,可终究不再属于这里。我会发现那时我只能是一个怀旧的看客,看着今天会像看着昨日的潮涨潮落。明天一切的一切都不能再包容孩子般的任性。收拾好过去的所有,带着对未来的期盼和恐惧,我就要离开了,离开是最好的保留,过去、现在和未来只有记忆是永恒的，所剩的日子里只求了却遗憾,让明天的我可以洒脱地离开…… 一个人的到来同样是一个人的离开。毕业了，我的肩膀将不再瘦弱,风来雨挡都会靠我自己。几年的青春岁月值得留念,但是过去的日子却不能挽回了。所有的年华都在慢慢的老去,曾经的故事依然在校园里继续上演,而一些人一些事注定成为永远，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。也许十年以后,有的人继续在异乡流浪,有的人仍在努力承担,只不过不再年少的我们终究会知道：自己的路得靠自己去找，而自己的未来也要靠自己去把握，而一切的一切都会成为过去，成为尘封记忆中抹不去的一段最值得怀念的回忆。
青春散场，我们等待下一场开幕。终点又将是一个新的起点，我们又要上路了，又要为了理想扬帆远航。等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，勇敢地飞向心中的梦想；等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中最美好的大学生活，又是夜阑人寂了，感受着曲子微微的忧伤，忽然觉得此刻的心情正适合听些有些温暖却又略带忧伤的曲子，譬如那首久听不厌的祝你一路顺风。
其实总想着写下些东西，因为也许时光流转后剩下的只有这些稍可以慰藉人心的文字，可以从中去回想曾经的点点滴滴。也或许不会很常想起这些，以后的人生，谁又能知道会是怎样。但是大学生活却是人生中一段很难得的经历，也是记忆中最不容易抹去的。生活上，继续保持简朴的作风，我知道对于我们来说，还没有创造价值，我们是纯粹的消费者，一点一滴都来自于父母的血汗，我们要对得起这部分开销，对得起父母的这份期待和希望。其实说起学习，不断严格要求自己的动机真的很简单，父母为我们操劳是在太辛苦了，我今天的努力就是希望不远的将来用我有限的力量去改变这个现状，使他们不再这样辛苦。将近一年的时间内，我一直在学校的图书馆坐着，真的十分感谢学校能提供这样的机，使我闲暇之余有时间静静的坐在这里边进步。有句话这样说：“授人以鱼”不如“授人以渔”，开始还没发现这种作用，当发现自己的动手能力提升的时候才感觉到这些机会的重要性。我相信“勤能补拙是良训，一分辛劳一份才”，“付出总有回报”，也许短时间没有这种感觉，这是一个量变的过程。在不断的积累与潜在的进步中，一定会得到回报。
当离校手续结束后，大学的学习生活就真的结束了。以前也想到过离开，但是，当这一刻真的来临，心情却这么复杂，混沌，模糊，空白……几年的时光，琐碎的记忆碎片，霎时全部涌入脑中。我拦不住时间的脚步，但我可以记住许多事，许多人。早就已经习惯了的晚上的卧谈会，习惯了大学生活里的一切一切，如今，却要一个人去慢慢适应各种场合一个人表演。
那些荒唐的，搞笑的，忧郁的，喜悦的，快乐的时光一去不复返，而那种放肆的幸福我想以后也不会再有了，一切都已成为回忆，我们只能在梦里重温那段美好的岁月。我会用心记住你们每个人的样子，记得那青春的容颜，因为那里有我生命中最美好的回忆和永恒的怀念。密友，知己，恩师，誓言，训语……都是大学纪念册上留给我们的永恒的记忆和回味，都是我人生历程中最难忘的经历，也是青春岁月在我心里留下的最柔韧的那一部分，这些都将成为记忆深处经久不衰的岁月之歌。多年后的某一天，在那不经意的时候，也许我们会再次想起曾经美好的一切！那么，这就足兮！就让我们在拥抱中祝福彼此，纪念我们一起走过的大学生活。
父母再疼爱自己的儿女，也会放手让他自己去承受风吹雨打，而儿女再留恋家的温暖，也要在社会的风雨中成长，因为我们终要自己学着自己长大，以后的路还得自己去走。就这样，带着父母的叮咛，带着老师的期望，带着朋友的祝福，带着无限的留恋和不舍，我们踏上了征程，开始我们自己的人生。我们知道虽然前方的路有坎坷，但我们依然会勇往直前，因为我们心中有自己的目标，因为我们心中有依靠，因为我们有前进的动力和勇气。
我知道，挥手之间就要道别。是的，时间的飞逝正印证在每一个努力成长的人的身上。突然觉得时间过的好快，就好像握在手中的沙子，一点一点的流逝。就要离开这个熟悉的城市，离开再也熟悉不过的校园，大学生活将成为生命中最珍贵、最难忘记的回忆。多年以后，抑或是当我们老的哪儿也去不了，那些留在记忆深处的美好的大学生活的一幕幕，将会永远鲜艳，永不褪色。