2024年第一学期学校安全工作计划

2024年第一学期学校安全工作计划（精选8篇）

1.2024年第一学期学校安全工作计划 篇一

2010-2011学年度泗洪育才实验学校小学部第一学期学校工作总结

泗洪育才实验学校小学部

一年来，我校在充分发挥教育质量的强势基础上，深刻认识时代的发展与人才培养之间的需求，扎扎实实地为人才培养作奠基工程，确立了正确的人才观，就是开掘多种教育资源，搭建丰富的教育舞台，引领现代小学生走素质发展之路，以全面提高教育教学质量为宗旨，以制度立校、校本研究、校园文化建设为抓手，以读书节、艺术节、体育节、“苏北游戏”、科技节等为载体，不断锤炼学校办学特色，打造教育强势，提升办学品位，学校不断实现新的跨越发展。

一、德育，加强班主任、少先队队伍建设.扎实抓好两支队伍：班主任与少先队。结合“三风建设”及《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育。积极开展“文明礼仪伴我行”系列活动，对学生的教育起点要低，要求要细，操作性要强，要以学生走路、讲话、写字、做操、游戏等容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起，并对照“学生一日常规”利用班队会及国旗下讲话强化训练。加强养成教育，培养文明学生要坚持抓好重点时间（课间、早到校、放学后，值日老师须按时到岗、认真巡视、主动管理），重点地段（校门口、各班走廊、楼梯、厕所门口等，值日老师、督导队员要作为重点加强监督，发现问题及时有效解决），重点内容（追吵打闹，乱扔纸屑，买零食及“礼节、礼仪、礼貌”教育），以深化学生文明礼仪的养成，推进养成教育。而班主任队伍，作为学校管理的重要组成部分，通过定期召开的班主任管理论坛交流，实现了良好经验的传帮带作用，很好地服务于学校管理工作。.开展每天20分钟的班级师生交流活动 班主任利用课间20分钟，与学生在一起，以交流与探讨的方式，把学生前一天的学习、生活等存在的问题进行消化、矫正，及时、高效又凝聚了班级的合力。

3.强化班级卫生值日制度，做到“五无”（地上无纸屑、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角），成立“弯弯腰小队”，学生树立“校园是我家，美化靠大家”的意识。开展“流动红旗”“文明班级”“环保小卫士”的创建评比活动，促进班级工作走规范化道路，提高班级管理实效。

4.加强了阵地建设，优化育人环境。校园环境做到了净化、绿化、美化、知识化。通过展板、黑板报、艺术墙等，塑造校园文化，打造校园精神，创造有利于学生健康成长的良好校园环境和文化氛围，激励师生积极进取、奋发向上。升旗仪式做到了规范化、序列化。坚持每周一次升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的内容基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近学生的思想实际，形成制度。

5.修改完善了《班主任考核办法》，编订《班主任工作手册》指导班主任常规工作，提高班主任待遇。期末对班主任工作进行综合考核，考核结果作为班主任评优树先、职称评聘、晋级晋职的重要依据。通过考核指导和促进班主任工作，使考核逐步趋向科学化、规范化。

二、教学质量：突出科学高效的措施

1.教学常规管理上，在校长室的指导下，加大了对教师教学“六认真”各个环节的科学指导和监控，严格“教师一日常规”的巡查制度、坐班检查制度。加大了教师对教学实践的重视，把功夫下在课前，认真钻研教材、深入了解学生，潜心备课，备教学目标，备教学环节，备教法和学法，备可能出现的教学中的意外情况，坚持二次备课，在日常教学中认真做好课前准备，提前侯课，上好每一节家常课，切实提高课堂四十分钟的效益。

2.坚持集体二次备课制度，备课组每集体备课2次，精心设计教案，强调写课后反思，教师在课堂教学中要注重形式与实效的统一，突出“有效教学”。并且在作业设计上，加强了对典型作业、拓展作业的设计，减少无效作业和盲目作业的出现。

3.推行教学公开，做好“推门听课”、“随堂听课”、“校级研究课听课”工作，依托组内教研课、骨干教师示范课等活动，组织开展教研组活动，校长、年级主任及教研组长每周坚持听课，每次听课后与教师交流，为一支高素质教师的提高提供了广阔的学习空间。教研活动月月有安排，月月有主题。以听课促集体备课的落实，以听课促课堂教学效率的提高。

4.科学设计作业、练习，及时实施反馈、辅导。根据教学目标、教学内容和学生的学习实际，科学合理地设计、编制作业，重视对学习内容的巩固和迁移，作到精选内容，举一反三，控制作业的数量和难度。分层次留作业或在作业设计时就设计选做题和必做题。通过拓展练习激发学生的思考，从更高的层次巩固课堂知识，提升自主学习的能力，争取让不同层次的学生都有成功的感受。

三、教科研：推行可操作易推广的小课题研究

1．继续挖掘传统游戏的魅力与能量 《苏北传统儿童游艺活动的开发与实践研究》课题的研究，给孩子们的课间带来欢快的时光，无形中又对学生的健康提供了保证，校园，给了学生一个属于他们年龄的快乐的童年校园生活。传统游艺，本学期在上级领导多次莅临指导中，得到了较高的赞赏与评价。

2.为进一步推动我校教育科研工作的不断深入，提升教科研水平，进一步发挥教科研骨干教师的作用，教科室分别召开了课题研究动员会和教科研骨干教师座谈会，多次组织教师参加教科研培训。要求每个课题组拿出学期研究计划，按计划有步骤的进行研究。

3.指导教师做好课题申报工作。在本学期，教科室组织教师申报市“十二五个人课题”，本学期就有11个课题成功开题。而我校教师提供的课题，不仅质量高，可操作，而且格式规范，开口较小，有较大的实际意义，受到市、县教科室领导的称赞。

4．为加快青年教师的成长，教科室以县教育局各种教师基本功比赛为依托，轮番对青年教师的课堂进行磨练，过关考核。

5.为提高广大教师教学科研水平，教科室积极组织教师参加各级各类论文写作指导，指导教师撰写论文。本学期组织教师参加了各级各类的论文竞赛，一大批论文在各类竞赛中获奖，取得了良好的成绩。成功组织师陶杯、江苏省优秀教育论文评比、教海探航、未来杯等多项优秀论文评比活动，获奖众多。

四、学生活动：人才奠基工程的具体体现

1、校园文化浓郁小学部紧紧围绕县教育局的要求，在校园文化氛围创设上动了很多脑筋，做了大量的工作，力求让学校的每一堵墙壁都能说话。以“古诗墙”，“儿童书画”以及“教师风采”、“苏北游戏”为校园文化主阵地的四大领域，深得学生以及家长的好评。

2、充分发挥学校的图书资源优势，定期开放图书阅览室，加强阅读课的检查与指导，上好阅读课、名著导读课，引导学生合理利用课余时间进行阅读，在全校师生中开展“读好书，好读书，与好书交朋友”的系列读书活动，把读书活动真正落到了实处。读书节的开展，把书香融入每个孩子的心灵深处。同时，还在学生中间开展写读书笔

记的活动，学校专门印制读书笔记簿本。目前，3到6年级，近2000名学生写出了内容丰富的3万多篇读书笔记。

3、做好校本课程的开发本学期小学部用好 《小学生金典诵读》校本教材，加强学生对我国传统文化的熏陶与继承，实行晨读，规定进班就读书。

4.继续打造传统游戏特色 小学部开展苏北传统儿童游艺活动为载体，精心挑选游戏内容。组织教师对苏北传统游戏进行挖掘，精心选择适合现代儿童的游戏项目，包括踢毽子、丢沙包、滚铁环、编花篮等。教会学生在玩中学、在玩中思，既动身体，也动脑筋。学校每天下午拿出一节活动课的时间，让每一名学生走出教室，走进传统儿童游艺，声誉远播。

5.百花齐放兴趣小组艺术活动，真正做到了师生全员参与。每天都利用中午20分钟的时间让学生进行书法练习，每周一、四教师集体进行葫芦丝学习。每周下午课外活动，学校开展书法、绘画、二胡、葫芦丝等多个学生兴趣小组。让每一位学生都能得到最基本的锻炼和艺术熏陶。学校还制订了教师参与艺术活动的相关规定，给每位教师配备了小黑板，每天一首古诗，坚持粉笔字、毛笔字和钢笔字练习。学校定期进行评讲反馈。每学期都举行师生书画比赛和艺术专项比赛。学校还给各班配备了橱窗，分到班级，做到每周一更新，给学生一处充分施展才能的天地。

6、敢为人先的科技节 科技节，在苏北地区应该是弱项，不仅是乡村学校，就是县城学校，问津很少。我校积极响应教育局对人才培养的殷切希望，从人才派到海门一周的集中观摩学习以及科技课的教学研究与实践，加上学校领导在科技人才上的充分重视，这都为科技教育打下坚实基础。同时，小学部利用上海世博会为突破口，在全校

师生中掀起科技热潮。学校科技节活动已红红火火地开展起来，取得了良好的效果。泗洪教育网还给予了充分地宣传报道。

7.狠抓写字教学工作。每天二十分钟写字课，写好铅笔字、钢笔字，还要求写好毛笔字。对老师、学生写字进行考核定级，作业批改分内容格、书写格来进行评价，质量调研把写字分计入总分，进行写字教学专题研讨会，本学期承办的市教学研讨会，得到相关领导好评。

8.充分利用数学报、思维训练题，拓宽学生数学视野，培养学生思维能力，提高学生解题能力。

质量是生命。素质是灵魂。以人为本的教育，只有站在人才的高度上，站在时代的制高点上，我们的教育才会有无穷的魅力。学校的教育事业才会蒸蒸日上，朝气蓬勃。

2.2024年第一学期学校安全工作计划 篇二

新的学期已经拉开序幕。春节期间,微信上传播着一段小文,叫作《年,就这样隆重而来悄然而去》:“一年又一年,丰富了记忆,苍老了容颜,迎来了春光,送走了冬寒。一年又一年,期盼中载满祝福,愿望中满是平安。一年又一年,不必感慨也不必抱怨,最好的皆是顺其自然。一年又一年,感恩生活也珍惜遇见,执着努力亦随遇而安。”得之泰然,失之坦然,争之必然,方为“顺其自然”;珍惜当下,把握机缘,安己达人,才是“随遇而安”。作为特教工作者,但愿大家都能用这样的心境去拥抱生活,去扎实工作。

今天,主要是和大家交流一下增强三种意识,就是学习意识、底线意识、发展意识。

第一,进一步增强学习意识。

古人云:“吾生也有涯,而知也无涯”“理无专在,而学无止境也”。美好的人生就是一个不断学习的过程:“少小而学,及壮有为;壮年而学,及老不衰;老年而学,及死不朽”。当前,全社会都在倡导全民学习、终身学习,作为特教老师,加强学习不仅非常必要,而且非常迫切。

为什么学习对于我们很必要很迫切?这些年来,全国范围的基础教育新课改风生水起,有声有色。在这轮新课改中,普校老师们“研课标、煮教材、说教法”,为教育教学工作注入了强大动力。反观特教领域,相对空寂得多,迟缓得多。

有教师讲,特教教师在外部交流时会不时遇到尴尬。人家一听你是特教教师,马上就不言语了。我想,第一方面,我们的教育对象属于社会上的小群体,未必人人关注,因此不会引起普遍的交流欲望。第二方面,社会交流时大家关注的更多是公共话题。学校订阅了一定数量的党报党刊、教育报刊、生活杂志、专业书籍,让大家及时“富脑”“充电”。第三方面,交流要有广度,还要有深度。我国原培养特教专业师资的学校,如昌乐特师、南京特师、营口特师、泉州特师,培养了大批“特教中师生”,支撑起中国特教发展的脊梁,创造了特教辉煌。如今都已升级并培养本科生和研究生,我们是否也应该“升级”呢?现在如有人向我们求教专业的特教康复知识,我们是否有足够的知识储备?我们的生源在变化,自闭症和脑瘫学生在增多,县级特教学校正在向培智学校转型,大家大多学的聋教育和培智教育,是否产生过“本领恐慌”?我们的“知识转型”和“能力转型”是否该提上日程?第四方面,对特教工作者尤为重要,一定要警惕“用进废退”这一自然法则带来的隐性影响,要通过终身学习来反击这股拉力,保持昂扬向上的生命张力。

我们需要向谁学习?500年前的王阳明提出一个哲学命题“知行合一”。知识是实践的先导,实践是知识的实证,“知行合一”是最好的学习路径,既要读万卷书,又要行万里路。有关部门捐助学校建起“众源书屋”,书目是我们教师自选的,书是书店代购的,这些书是用来“看”的,不怕“看破”。当前,科技发展日新月异,知识传播成“井喷”之势,网络、电视、广播都是我们学习的媒介。我们要见贤思齐,家人、朋友、家长、领导、同事,都是我们学习的对象。通过送教上门服务,我有很深的感触:确实需要沉下心来向家长朋友学习。有的家长花费很多的钱财和很大的精力,天南海北地陪孩子求医诊病,他们的专业知识我们自感弗如。身边同事同样值得学习。我们组织了多次培训,讲课的教师精心备课、全心讲授,听课的教师能静心听讲、虚心学习。此外,知识跨越国界,行动就在脚下。教师有相对的时间保证,在各种条件允许的情况下,还是要出去转转看看。走出去,世界就在眼前;走不出去,眼前就是世界。

我们需要学习什么?通识方面,人文社科、自然科学,因人而异,视情而定。需要反复强调的是专业转型和业务提升问题。请大家多学习涉猎研究一些康教结合、医教结合、脑瘫自闭症教育方面的知识,更好地应用于教育教学。学校把学习培训作为教师专业发展的必要途径,安排教师外出开会、学习、观摩、培训,对教师素质提升起到了很好的助力作用。参加培训重在借鉴参考,不要寄希望于全盘拿来、套上就用。哪怕有一点或几点对我们工作的改进和思想提升有启发,就达到了目的。

第二,进一步增强底线意识。

作为一个慈善性公益单位,我们学校时刻需要全社会的理解、认可、支持和帮助。一个温馨和睦、人心思齐的环境,对教师发展、学生成长、社会认同至关重要,每位教师都应是“参与者”,而绝非“旁观者”。一个团队优秀与否,不看人数多寡,而看人心向背。小到个人,大到单位,形象至关重要。形象就是生产力,形象就是无形资产。传统文化非常重视良好形象的塑造,非常讲求仪式感,非常重视必要形式所蕴含的深意。我们国家,一直树立和维护的是“统一的多民族国家”的形象。陕西的黄帝陵,登上轩辕殿需要踏过95级台阶,既寓意“九五之尊”,又在建筑上给人以威严肃穆之感。我们一再强调增强集体荣誉感,增强社会对学校的认同感,说到底是为营造优良的发展环境。一个好的发展环境,能够带来更多的政策支持、更多的资金投入、更多的发展机遇、更多的教师红利。

学校与教师、教师与教师,都有个尺度感的问题。教师与教师,要基于特教情缘、校友情谊、同事情怀,和睦相处、友善相待。关于学校与教师的尺度感,作为学校要最大限度地理顺教师情绪,给每位教师自由呼吸的空间,不和教师个人“算小账”。

什么叫“最大限度地理顺教师情绪”?其一,学校不希望也不愿意看到哪位教师带着情绪工作,这样无论对个人健康、工作效率、学生成长、维护团结,都是百害而无一利。其二,学校努力通过管理手段创新,将理顺情绪落到实处。例如,我们推行业务和行政合署办公,就是让校委会成员精力下沉,一则离学生近一些、再近一些,抓好末梢管理;二则与教师一起研究教学、增进交流;三则更便捷地听取大家的意见建议,为学校研判决策提供更加科学的依据。其三,理顺教师情绪,不是对所有教师的所有要求都予以满足。当少数遇见多数,我们选取多数;当多数遇到大局,我们选取大局。其四,理顺教师情绪,是动态的而非一劳永逸。校委会成员要随时关注教师所思所想,也请我们的教师通过正常渠道及时反映合理需求。

什么叫“给每位教师自由呼吸的空间”?维系学校与教师的纽带,一是制度,二是情感。制度层面,按照用人制度来讲,学校与教师是聘用与被聘用的关系。促进学校发展,需要多种制度作保障。对大家来讲这些制度是标杆,是规范,而不是控制,不是约束。情感层面,学校与教师之间需要温度。大家多已人过中年,既要敬老孝亲,又要相夫(妇)教子,工作生活均需兼顾,教育好学生是我们的天职,教育好自己的孩子同样是为人父母的责任。学校与教师之间,有些事儿只有都“不好意思”,这事儿才“有意思”;一旦都“好意思”了,那就非常“没有意思”了。以校门执勤为例,为什么校级班子要站校门?可能个别教师会说,是看谁迟到了吧。对不起,想多了。学校相信,除非特殊原因,没有谁会故意迟到。之所以这样做,是学校管理的制度设计,是校园安全应急的需要,是学校向家长传递信心和善意的契机。如果与教师相关的话,那就是向按时到校离校的教师表达敬意。

什么叫“学校不和教师个人算小账”?作为教师个体的依托,学校尽己所能为教师成长发展搭建平台,鼓励教师在业务上有新发展,支持教师培养雅致兴趣提升生活质量。无论国家经济发展,无论个人收入增加,最终都要指向生活质量的提升。治国盛世,都是国家繁荣强盛,人民安居乐业。老师们在某些领域正当的有意义的兴趣爱好,只要不影响正常教学秩序,学校出资出物予以支持。学校“不算小账”,不是做事不讲原则,不是工作没有标准,不是细节疏于管理,而是算队伍建设、学校发展和事业壮大的“大帐”。特教工作者的底线是以《特教教师专业标准》为准则,立足本职、教书育人。

第三,进一步增强发展意识。

发展是当今时代的主题,无论国际国内、各行各业,概莫如此。2014年起,各级相继实施了《特殊教育提升计划(2014-2016)》,今年是“收官之年”,国家目前正在启动新一轮提升计划。对于“十三五”规划而言,今年是开局之年。在多方背景下,我们学校的工作应该推动发展。主要是坚持两翼齐飞,协调抓好内涵提升和外延扩张。

所谓“内涵提升”,就是推动特教自身业务全面发展。我校走过了30年聋教历程,随着生源变化和特教布局调整,下一步重点转向培智教育和自闭症脑瘫教育。随着国家对特教事业的逐步重视,我们的教育对象已从校内延伸到普校,进而延伸到社会。原先的强项工作,如,课堂教学、课程改革、融合教育、随班就读,需要丰富形式、拓展内容、增添活力。新的重点工作,如,核心素养、送教上门、康教结合、家校共建,需要适应形势、完善探索、形成品牌。我们的日常工作尤其是安全工作,要从健全制度、定人定岗、落实问责入手,毫不动摇地抓紧抓好。这是我校的“生命线”,任何时候都不能马虎。今年,我们还要聚焦学生核心素养,推进“一月一事”,优化教学常规和管理常规。要将推进学校重点工作与加速教师专业发展紧密结合起来,激发全体教师干事创业的积极性、主动性和创造性。在送教上门工作中,要用上级政策,落实教师报酬,体现教师价值。在教师培训中,要尽可能为每位教师提供外出学习的机会,让每位教师的大脑都能接收新鲜刺激、保持永续活力。在随班就读和康教结合中,要基于问题解决、筹划课题研究、致力合作攻关、推动工作提升。

所谓“外延扩张”,就是我们学校的标准化建设问题。学校建设是件大事,它是全市社会民生发展的重要一环,是全市学校布局调整的重要一子。各级《特殊教育提升计划(2014-2016)》都对“加强特教基础能力建设、实施特教学校办学条件标准化建设工程”提出了明确要求。我市特教标准化建设在学校发展史上具有里程碑意义。对学校和教师来讲,无论在现址还是新址,需要做的就是一如既往地抓好管理,教好学生,干事创业,争创一流。

有句话叫作“勿忘初心,方得始终”。衷心希望大家学习不松、底线不忘、干劲不减、标准不降,扎扎实实地做好每件事情,认认真真地教好每个学生,心情舒畅地迎接每个明天,不负青春地登上每个高点。

3.2024年第一学期学校安全工作计划 篇三

服务学生学习

发展瑞英教育

佛山市顺德区容桂瑞英小学

瑞英人六年如一日地通过形成性内化教育的课题实验，去了解教育、研究教育、改进教育，目的就是要总结出一种与信息时代、学习型社会、知识经济相适应的新型的瑞英教育。本学期我们按照学校工作计划——《服务学习、服务学生》的要求，进行了攻关性的研究，基本形成了一种既有教育理念，又有教育实践，更有教育效果的，以服务学生学习为核心的新型教育体系，发展了瑞英教育。

一、全面总结课题实验，瑞英教育体系基本形成

形成性内化教育实验在整个实验过程中坚持以行动研究为主，具体做法是从教育的个别问题入手，有计划、有步骤地进行专题研究，由于有专家的全程指导、有学校实验领导小组的有效组织、有全体教师的积极参与，这些专题研究取得了可喜的成就。因而几年的科研中积累了不少经验、产生了不少新的思想。但我们瑞英人不会只满足于这些，我们要通过研究这些个别的、分散的、零星的教育问题，去构建一种“大教育”体系，去摸索属于瑞英人的新型的、现代的教育模式。

作为一种教育你务必回答如下几个问题：这种教育的核心理念，即灵魂是什么？这种教育的基本理论是什么？这种教育的德育与教学的诸方面是什么？„„这些本属专家、学者们才思考的问题，一所普通的小学能否完成呢？

本学期在中山大学教科所的指导下，瑞英小学的实验领导小组带领全体教师硬是做了成功的尝试，一种带有时代气息的新教育逐步在瑞英小学成型。

1、课题实验的标志性著作定稿待印。一种教育应该有一本完整的教育著作，才能称得上是一种教育。在这本著作中系统地向读者阐述教育的基本问题，让读者感受这种教育与当今其它教育相比，它的特点是什么，有无前沿性、时代性、科学性。实验领导小组的主要成员，发扬顺德人敢为天下先的精神，在反复思考、分析、总结、借鉴的基础上，在实验顾问 的直接指导下，利用近大半年的时间，经四次修改，完成了一本近十九万字的教育专著——《为教育服务》。

为教育服务是这本著作的灵魂，也是瑞英教育的核心。正如作者在后记中所说的：“教育是美丽的。有了学习才产生教育，学习是教育的本质，教育要为学习服务。这种服务就是尊重，尊重儿童，尊重生命，尊重人的天性。教育通过服务学习来服务学生，通过服务儿童成长来服务美好的未来世界。”

以人为本，以学生为中心是著作的主导理念。作者认为：“儿童是可爱的。每个儿童都是一个鲜活的生命，每一个生命都是一个世界。这个世界是学习的世界，她因学习变得博大，她因学习变得可爱。”“儿童的成长规律蕴含着学习的规律，学习是儿童的本能，是生命的自然。知识是儿童自己生产的，是在生命的成长过程中形成的。于是有了这样一个教育的课题——形成性内化教育实验研究。”在这里作者明确了“以儿童为中心”是瑞英教育科学研究的出发点和最终目的。

全书围绕儿童学习的特点、规律、过程等若干内容，分九个章节进行了论述，突出教学这个中心环节，突出学习方式的改革，突出教学方式的改革，并对当今课改所关注的师生教与学的评估提出一些富有参考价值的观点和作法。全书对当今教育中有关热点、难点问题作了论述。有关专家、教授对书稿作出了高度评价，认为书写得很好，有理论水平，有实践作法，系统性强，对当今中小学教育改革很有参考作用。全国著名教育家霍懋征老师、华南师大教科院副院长扈中平教育教授热情为此书作序。

此书目前正在联系出版，容桂教育组、顺德区教研室对此给予很大关注，正在为书的最后出版而努力，并表示将给予大力的支持。相信著作的出版是瑞英教育发展史上一个重要的里程碑，也是容桂、顺德教育改革的一大成果。有关人士表示要将此书在省“百千万”人才工程培训班上予以推广。

2、课题实验的结题主报告脱稿送审。实验领导小组按照计划也在本学期完成了“形成性内化教育实验”课题结题的主报告，目前报告已经送呈科研顾问修改。主报告的初稿从课题研究的背景、课题的内涵、实验的理论依据、实验的基本原则、实验的目的、课题研究的方法步骤、课题研究的成果、课题实验在教学与德育方面的具体策略等做了全面的总结。主报告的完成，标志着历时六年的“瑞英小学形成性内化教育实验”研究的主要工作已经圆满完成，瑞英小学的教育科研工作将在新的、更高的基础上进行。

透过这份报告我们可以清晰地知道瑞英教育科研的艰辛，瑞英小学教育科研的务实精神，瑞英小学教育科研的累累硕果，更坚定瑞英人开拓未来的信念。冰冻三尺非一日之寒，任何一种科学研究成果，都需要长期的奋斗才能取得。也只有不畏艰苦，持之以恒的教育志士，才可能在教育科研的道路上有所收获。

3、课题实验的操作性手册二稿修订。新的教育理念，只有转化成教育行为才能显示出它的作用，中小学的教育研究一定要把理论研究与操作性策略结合起来，这样才能使教育科研直接为教育教学服务，为学生的学习的服务。形成性内化教育实验研究一直非常重视教育的操作性策略研究，在整个过程中总结出了许多可操作性的教育教学策略，并在实践中取得了很好的效果。但这些操作性的策略没有经过系统的归纳整理，大大降低了它应用的效益。本学期结合课题结题系列工作的推进，《形成性内化教育实验工作手册》的编写工作也进入了实际性程序。目前该手册的一稿已经完成，正在按要求进行修改。本手册分管理类、综合类、德育类、教学类进行编写，将实验的重要操作性的文件进行归类整理。本手册的编写，将为以后瑞英小学在教育教学的各个环节落实教育为学生学习服务的理念提供了保障，教育科研的成果才将最大程度的发挥作用。

4、课题实验的教师论文集二册定稿。在第二轮实验中，教师们在实验理念的指导下，按照学校实验工作领导小组的安排，进行了许多专题研究，通过讨论、学习、思考、实验，教师们写出了许多有价值的论文、课例等，有的在有关报刊上发表，有的在各级的评比中获奖。为了收集这些科研成果，激励教师开展教育科研的积极性，学校实验小组决定在结题之前编写教师论文集第二册。其中实验方案、报告类10篇；教学专题类16篇；德育专题类15篇；教学个案类18篇。另外，为了更好将课堂教学的实验全面推广，实验领导小学组还编录了“形成性内化教育实验课堂教学典型课例”光碟，做为网上教学资源，供全体教师参考。

5、课题实验的学生成长记首册在编。教育科研成果的终端应是学生的成长，有利于学生成长的实验才是成功的实验。为此我们在本学期对在实验过程中升入各类学校的初、高中学生进行了追踪，发现有许多优秀学生在高一级学校得到了进一步的发展。这充分说明瑞英的教育科研是有效的，是成功的。瑞英的教育真正做到了为学生的学习服务，为学生的成长服务。为此我们选择了这些学生中的部分代表，让他们将自己进一步成长的典型事例写成文字，于是第一本反应学校实验开展以来学生成长的集子——《学生成长记》就进入了实际性的编写阶段。目前全部材料已收集全，正处于电脑编排阶段。从这些材料来看，学生在我校的学习得益于先进的教育理念，为他们的成长打下坚实的基础。

二、继续推进课题实验，瑞英教育成果不断涌现

真正的教育科研是不断发展的，一种教育如果到了没有发展的时候，就说明它已经落后了，没有了生命。形成性内化教育实验研究它以生命的形成规律为基础，生命是发展、变化的，因而关于这种教育的研究就永远不会停止。知识形成的规律是随着社会、时代的发展而发展的，因而以此为研究对象的形成性内化教育也应随着时代的发展而不断前进。可以说瑞英教育之所以呈现出生机，就是因为它通过形成性内化教育实验研究，使学校的教育理念为断更新、与时俱进。本学期实验领导小组在全面总结实验的基础上，确定专题深化形成性内化教育实验的研究，在教育思想和教育策略上又有新的发展和突破。

本学期在佛山市首次教学工作会议上，我校提交了题为《创新教学理论

改造学习方式

全面提高教学质量》的书面材料。在这里面我们从教学论的角度出发对实验的有关理念进行了提练。教学理论的创新表现在：创建生命的课堂，建设学习型教师队伍，明确教育就是服务的观念，创建反思型教学机制，学校教育是师生双赢的过程。学习方式的改造表现在：创立自悟学习的新型学习方式，提倡全面学习，尝试自由学习，要求将学习生活化（在生活中学习，在学习中生活）、本能化（学习是生命的本能）。学校鲜明的教育教学观点和材料中列举的详实的大量的通过教育科研取得的成果，赢得了领导的重视，全文在大会上得以书面交流。各课题小组在这些崭新的理念指导下，开展了如下重点研究。

1、抓住教育的核心，深化自悟学习的研究。教育的本质是学习，儿童是天生的学习者，学习是儿童自探、自悟、自得的过程。形成性内化教育实验在探索近五年之后得出了这样的结论，因而本学期的实验我们高举学习的大旗，以不断完善自悟学习的策略为中心进行了深入的研究。

首先我们明确了儿童学习的特点。学生是学习的主人，教师不能代替学生学习，学习是儿童的一种自我构建活动，不是一种“镜式反应”，因而学习的结果具有多样性、发展性、创造性。为了生活而学习，在生活中学习，学习是信息社会的一种生活方式。在信息社会儿童是学习的重要资源，互联网为儿童自悟学习提供了前所未有的条件。

其次通过多种形式的学习活动推进学生自悟学习。第一，成功地开展第二届瑞英小学学生自悟学习的报告会。学生是重要的学习资源，他们之间互相学习，相互影响，共同进步。学习是一种个体主观行为，这是学习的差异性。在自悟学习方面，因学生的情感、爱好、经历、环境不同，悟的结果就不同，层次不同，兴趣不同，学习方向不同。学校就要提供一个这样机会，让他们互助了解，互助借用，取长补短，实现资源共享。学校就要提供一个这样 4 的平台，让学生展现自悟学习的成果和体会，从而激励学生不断地自悟学习，自我发展。这就是教育为学生学习服务的具体体现。为此学校实验小组从去年开始就举办学生自悟学习报告会，每学期一次。让小学生举行报告会，这本身就是形成性内化教育实验“相信学生”教育理念的产物。让小学生举行自悟学习报告会，这本自就是最好的自悟学习方法的介绍会。本届学生自悟学习报告会，共有十位学生在会上做了介绍。从这些报告中可以看出，自悟学习是一种很好的学习形式，生活是自悟学习的基础，自悟学习是享受学习，个性只有在自悟学习中才得以张扬。我们别看这种报告会带有点幼稚，正是因这样它才属于儿童。

第二，成功地举行了第二届瑞英小学学生特色作业展。自悟学习的最大优点之一就是尊重生命的个性，尊重儿童的特点。因为“自悟”中的“自”最少有两种意义：一是自己，学生自己，说明学生是学习的主人；二是自然，学习要顺应生命发展的自然规律，主张让儿童自然天成。这一是以人为本，以儿童为中心的实验理念的要求。为此学校从上学期起就定期开展学生特色作业展的活动。第一届特色作业展，受到了区教育局和教研室领导的高度评价，认为既是学校学生自悟学习的成果展示，也是课程改革的一个重要成果，是一种重要的课程资料。本学期是第二届特色作业展，它以专题的形式展出，更专业化、特色化，展出的两百余篇作品受到了家长的好评。从两届特色作业展可以看出：自悟学习广阔的天地，自悟学习有丰富的生活基础，在这里学习就是生活，在生活中学习，社会是学习的重要课堂，学生从小就有学习的天赋的思想得以很好地体现。

第三，启动了学生编写《瑞英百科全书》的工程。自悟学习其实也是一种很好的研究性学习，它有利于从小培养学生研究自然、研究社会、研究生活的兴趣；它有利于培养学生的创新精神，提升学生的综合素质。本学期在实验小组的引导下，由大队部负责组织学生进行一项工程很大的《瑞英百科全书》的编写工作。按计划这套丛书分植物类、动物类、建筑类、土壤类、历史类、环境类等若干分册。本学期大队部按照实验工作计划的指引，组织了一个学生编写组，开展的植物类的编写工作，到目前为此基本完成任务。全书以图片和文字相结合的方式，介绍了学校内近七十几种植物的名称、科属、习性、采集地点等，对全校的植物进行了一次“人口”普查。这是学校开展自悟学习研究以来学生中最具有特色的学习成果。

第四，组织学生开展研究性学习活动。学生在省机器人灭火比赛中获第一名。今年省举办首届中小学机器人比赛活动，小学组的竞赛内容是机器人灭火。我校充分利用这一机会进一步扩充学生自悟学习的内容，立即组队参赛。在家长的配合下，学校主控室确定了人选，购置了两台机器人，制作了灭火比赛场地模型。经过师生的共同研究，比赛小组的两个队员，迅速了解了比赛的规则，学会了程序的设计，并能根据比赛的环境因素及时调整有关感应参数，大大提高了竞赛能力。在顺德区的初赛中以第二名的成绩获得二等奖，从而获得了省赛的资格。有了初赛的经验，辅导教师和参赛学生进一步对有关程序和感应参数进行了校验，结果在省赛中战胜群雄，以第一名的成绩获得省首届机器人灭火比赛一等奖。这是学校开展自悟学习研究以来师生中最高档次、含科量最高的学习果。在这项活动中实验现了辅导教师和参赛学生的共同发展。

第五，提供机会促进学生全面学习。形成性内化教育实验的自悟学习有一个基本的理念，那就是：让学生全面、自由地学习。学校在教育教学过程中如何实施这个理念呢？我们在本学期也结合学校的各项工作进行了一定实践。首先是改善学习环境，让学生的各种感官受优秀教育资源的影响。进一步落实“美、新、近、趣”的实验要求，加强对校园文化的建设。开展了师生书画作品展、师生摄影作品展两项传统文化活动。对校园里比较陈旧的宣传内容进行了更换，如教学楼走廊的大型宣传画、学校的宣传栏等。其次是开展好“两节”活动，即艺术节和体育节。艺术节按计划开展了“三歌”比赛等活动，体育节开展了许多有利师生健康的各种群众性的体育比赛活动，成功地召开了第二十九届校运会。第二十九届校运会的开幕式我们邀请了街道领导、教育组领导和体小学校长参加，学生、家长富有特色的节目给与会嘉宾留下了深刻的印象。再次是结合学科教学开展多种形式的竞赛活动，如组织学生参加第四届华人小学生作文大赛、中小学电脑制作比赛、小学数学育苗杯比赛、社区的摄影书画比赛、管乐比赛、大提琴训练、棋类训练、仪仗队训练、舞蹈训练等活动。总之我们的目的是为学生制造更多的学习机会，更多的学习形式，学生置身于这样的环境，身体的各种器官都能在学习中得到满足，学生可以根据自己的兴趣有选择性参加自己感兴趣的学习形式和学习内容。这就是全面学习、自由学习。

2、抓住教育的特点，树立服务学习的思想。新教育就是服务，这是现代教育的特点，也是瑞英教育的核心。学生学习效果的好坏，不在于教师教得多与少，而在于教师为学生提供学习条件的优与劣。这种学习条件是多方面的，有来自教师的辅导，有来自教师组织的活动，有来自教师提供的机会，有来自教师呈现的情境，有来自教师提供的资料，有来自教师自身的影响，有来自教师对课程的设置，有来自教师先进的教学思想，有来自教师先进的教学手段等。一句话我们教师要了解学生学习的具体困难，解决学生学习的具体困难。如英学习学习学生的最大困难就是缺乏学习英语的环境，为此本实验从去年开始每个学期就开展一个“英语周活动”。在这一周建设一个英语走廊，在里面张贴英语单词图片等；开展一个英语情境表演竞赛活动，让学生参加英语剧表演；聘请一个外教老师来校开展一天英语学习活 动，与学生座谈、与教师座谈，交流英语学习的体会，给师生上示范课，我师生一起开展活动；开设一个星期的“英语广播周”活动；开展一次英语专题竞赛活动。如学校原有的运动场是煤碴跑道，一到晴天时灰尘飞扬，一到雨天污黑的煤碴又染脏了校园，一旦学生运动时不小心摔到就会严重地挫伤肌肉和皮肤。为此学校挤出资金二十六万元，在街道的支持下共投入六十五万元建好塑胶跑道，为学生提供了一个安全、清洁的学习环境。如为学生学习服务的课堂如何组织学生学习，我们又要求每个科组开展了学生个性化学习的研讨课。为了让学生开拓视野，我们又添置了许多音像资料，并通过校园网为学生学习服务，本学期就分次为学生播放了《激励永远》的专题片。学校还不断完善校园网的建设，为学生网上学习提供方便，主控室的“视频点播功能”能让学生通过互联网随时观看网上电视、学校各种重大活动等。激励是最好的服务，它能满足学生的情感，实现学生的学习人生的价值，从这种服务能入心，入情，它有影响力最持久，为此本课题实验一直坚持以激励为核心的思想。本学期学校继续开展“瑞英之星”的评比活动，全校共有126人当选。大队部在德育实验小组的指导下开展了第二届优秀节目、优秀节目主持人、校园十大新闻的评选活动。这些活动不仅为学生的个性发展提供了导向性的服务，同时对校园的学生文化活动建设起到了强化的作用。学生一旦拥有了相应的学习条件，就会取得优良的学习效果。本学期从外校转入我校学习的几个寄读学生，通过一个学校的学习成绩就从入学进两科不及格提高到两科九十分以上，这与我校教师在教育教学过程坚持为学生学习服务的理念是有密切关系的。

3、关注学生的成长，开展心理专题的调研。学校教育要走近儿童，这是我校德育实验的要求。为此我们随着实验的开展，启动了心理健康教育工作，成立了心理健康教育小组，开辟了心理教育专用室，开展了心理健康教育课堂研讨，进行了心理健康教育的专题调研，聘请了大学心理学专家和学生生来校开设了心理现场咨询活动。这样学校就能更多地了解学生的心理特点，这是学校教育走近儿童的基础。本学期的心理健康教育的现场咨询活动搞得好，第一次活动就吸引了许多家长和学生参与，这使我们看到心理健康教育对于学生和家长都是很需要。心理健康教育小组开展的一项心理健康调查为学校下一步开展教育工作提供很好的依据。这项调查了解了学生如下几个心理问题：自信心、自我信念、考试焦虑量、社交焦虑、孤寂感等。通过抽样调查和统计分析，结果在这五个问题中我校学生的前四项均很正常，但学生的孤寂感特别严重。孤寂感偏高的占调查人数的96%，其中有36%的学生属于有强烈孤寂感。这对我们是一个警示，一个为学生服务的学校务必高度关注这个问题，只有解决学生这个心理问题，我们的教育才能真正走近儿童。

4、关注教师的成长，加强学习型组织的建设。发展教师一直是本课题实验的重要目标 之一，教师的发展是学生发展的前提，是学校发展的动力。把学校建设成为学习型组织是本课题实验发展教师的一项重要策略。校长用学习影响教师，教师用学习影响学生，教师、学生在学习中共同成长，是本课题实验的一个重要理念。本学期我们仍然以教研中心、学科教研组为学习小组，围绕专题进行学习讨论。实验领导小组的成员首先作专题学习辅导报告，然后各学习小组在组长的组织下开展专题讨论，最后全体教师写出专题论文。本学期的学习专题是围绕着学校的实验研究的子课题来进行的，分别是：教育就是服务、自悟学习的策略、教师的角色等。教师们通过学习讨论进一步明确了教育的本质特征、理解了自悟学习的基本策略、摆正了教师在学生学习过程中的地位。与此同时我们先后派出了不少教师外出参加高层次的学习培训活动，如省教科所组织的苏、沪考察活动，区教研室组织的（北京）新课题培训学习活动，全国北师大版语文新课程（黄山）总交流活动，全省社会综合实践课（广州）培训活动，广东省小语会组织的语文青年特级教师阅读教学（番禺）观摩活动等。没有运用的学习不是真正的学习。教师学习的目的是为了提升自己的教育教学水平，只有促使教师将学习的有关理念放到教学实践中去才会内化成自己的教育教学智慧。为此我们继去年的师德评比制度以后又推出了《瑞英小学科研能手的评比条例》。这实质上就是对教师学习效果进行评定。根据计划将在下学期进行首批科研能手的评比。这样学校就形成了校级名师、校级教研员、学校师德标兵、学校科研能手的激励教师进一步学习的机制。传统的教学质量评估办法是影响教师学习的重要因素，它引导教师死教书，教死书，成为了教书匠。本学期我们对教学质量的评估进行了改革，主要是体现了“提高”与“结果”并重的教学评估思想。教师是学校教育的重要资源，优秀教师是教师人力资源中的优质资源。充分挖掘学校内部的学习资源，是建立学习型教师队伍的基础，因为这些教师身边的学习资源相对专家、学者、特级教师等外部资源来讲，更具有感召力，更具有可学性，更具有启发性。本学期德育实验小组按照计划开展了向师德标兵学习的活动，上学期学校评比产生了五位师德标兵，学校也做出了向师德标兵学习的决定，本学期我们先后组织了师德标兵报告会、青年教师学习师德标兵座谈会等活动。

在我校，教师通过科研和学习进步是显著的，本学期教师们在各级各项教学活动中更是捷报频传。青年教师李

玲的思想品德录相课先后在街道、区、市的评比连获一等奖，并代表佛山参加省的评比；青年教师唐正元的电脑述课先后在街道、区的评比中获一等奖；李志仁老师在区的语文教学设计比赛中获得一等奖；彭素华老师的一年级数学新课程实验课堂教学比赛中先后获街道、区的一等奖；马惠瑜老师的英语课堂教学获街道二等奖；赵友娣老师的识字教学课在街道的比赛中获得二等奖；在街道组织的德育论文评比中我校四位教师获一 等奖，占街道一等奖总数的50%。更值得一提的是，学校教师队伍中，先进教师更先进，青年教师后来居上，学校教育教学质量进一步提高。

学校的进步引起了各级的重视，十一月十一日上午，全国著名教育家、顺德区荣誉市民霍懋征老师，在区教育局陈锡钊副局长和区教研室冯毅主任的陪同下来到我校视察，对我校的教育教学环境和教育科研给予了高度的肯定。教师节前，街道党委王书记带领导慰问团来到我校对全体教师进行了亲切的慰问，并巡视了学校的教育教学情况，和学生、教师代表进行了亲切的交谈，肯定了学校的成绩，指明了学校发展方向。

但是，我们也要清楚地看到，学校在发展中也还存在许多不足的地方。一是部分教师学习意识不强，跟不上时代的步伐；一是因教师队伍的变化部分工作出现了滑坡的情况，学校教师有出现结构性失调的可能；一是在学生自由发展的同时如何抑制不良行为；一是学校的设备设施有待进一步完善。

执笔：刘伦斌

4.2024年第一学期学校安全工作计划 篇四

﹙2015-2016学年度

生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防流行疾病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校电子屏、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周日例会和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。周一进行危险品清缴，隐患排查上报，安全教育，周二进行集中处理与整改。周三进行卫生彻底打扫，周四安全再教育与矛盾化解，周五学校领导大检查。通过一系列的专项活动，增强师生的安全意识。通过评比提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑自行车、电动车、摩托车上学。住宿生课余时间出校门需向班主任请假，放假离校听安排让教师送上车。

五、加强检查，及时整改

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学初，学校对校舍及各种设施进行全面的安全检查。同时，积极配合市卫生局、教育局卫保所对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和教学区生活区进行防火安全检查。

六、存在的主要问题和下步的打算

我们在安全方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。一年来，在各级的领导下，有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，社会闲杂人员、已经毕业离校的无业青年通过各种方式影响着学生，有时竟成了学生模仿的对象，社会上的黄、赌、毒、非法视频、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边还存在一定的安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，在学校老师管理方面却是强势群体，家长的溺爱与袒护让孩子犯错肆无忌惮，教师要采取适当教育逐步学会自我保护意识和安全防范能力，从而促进学校安全工作的推进。2015年12月30日

篇三：2015—2016学年第一学期小学安全工作总结 2015—2016学年第一学期小学安全工作总结 2015—2016学年第一学期小学安全工作总结

斗转星移，时间飞逝。2015——2016学年**小学在中心校的正确领导下，在镇政府及各级领导的关怀支持下，本学期的教育教学工作顺利结束，现就，本学期安全工作汇报如下： 安全是一切工作的前提。本学期我在各级部门及家长的支持、关心下，在全校师生的共同努力下，我校没有发生不安全事故。

领导重视，制度保障。开学初，民生希望小学召开校委会进行分工，由康校长分管安全。根据学校的实际情况，开学初，学校就和家长签订了安全责任合同书、和通过危险路段的学生家长签订了危险路段责任书、和学校炊事员签订了饮食安全责任书、和各班主任及科任教师签订了班级管理安全责任书和课堂管理安全责任书。同时制订了门卫值班制度、学校带值班制度，确保学校任何时段又有人管理。

召开主题班会，写好班会记录，抓好常规教育。每周例会上，学校领导及分管安全的领导都会把本周的安全做已小结，同时对下周的安全做以强调。同时要求各班主任召开好每周的主题班会，并对安全做已宣讲、提示、引导，做好记录；要求值周教师做好值周记录的填写。

做好监测，做好安全隐患排查。由于我校校舍陈旧，经有关部门鉴定，我校校舍定义为d级危房，校舍不能使用，但为了不影响正常教育教学秩序，相关部门要求学校检测使用校舍。我校有专门检测校舍的人员，做到日查日报，周查周报，月查月报；发现问题，及时报告，及时解决，保证了校舍的安全使用。与此同时，间隔一周或者每周学校将对班级进行班级安全隐患排查，要求班主任如实填写并交到分管安全的领导，由分管领导汇总、解决、通报。

加强上下学的监管，加强课间的管理，站好路队，确保放学通过马路安全。每周班会上，班主任或者科任教师都会对学生进行安全教育，同时告知学生上下学的安全以及上下学要注意的方面。由于学生小，课间有值周教师在学校操场招呼学生活动，有的教师和学生一起活动，既丰富老教师课余生活，也是学校的安全稳定得以保障。放学时，分管领导、值周教师在学校门口护送学生过马路，确保学生放学回家安全。

5.2024年第一学期学校安全工作计划 篇五

安 全 工 作 计 划

为切实做好全镇安全工作，确保广大师生的生命和财产安全，营造良好的教育教学环境，构建平安校园，保障教育事业稳定、健康、持续发展，特制订本学期安全工作计划。

一、指导思想

以科学发展观为统领，认真学习、贯彻上级党委政府和教育行政部门关于安全工作的会议及文件精神，牢固树立“以人为本，珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，充分认识保障少年儿童的生命安全是学校教育工作的首要职责，是构建和谐社会的重要基础，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规为指导，以“平安校园”创建活动为载体，继续深入开展“安全生产年”活动，进一步提高安全防范意识，深化安全工作机制，落实安全工作职责，加强安全教育和隐患排查整改，强化措施落实，严格监管与责任追究，立足长远，全面构建长效机制。

二、工作目标

1、进一步完善学校安全工作机制，层层落实安全责任制，推动学校安全工作规范化、制度化、科学化发展，不断提高安全教育和管理水平，提升广大师生自我保护能力。

2、积极开展“平安校园”创建活动，力争做到“平安校园”达标率100%。

3、彻底消除学校不安全因素，严防有学校责任的安全事故发生，杜绝群死群伤及恶性事故发生，确保学校责任事故为“0”；提高学生遵纪守法意识，确保在校中学生“0”犯罪。

三、工作措施

(一)加强人防建设，防患于未然.1、强化责任落实，完善安全工作机制

（1）加强领导，强化责任。进一步提高“以人为本，珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，切实把安全工作列入学校首要工作日程。建立健全安全工作组织机构，要严格落实学校一把手负责制，主要领导要亲自抓，主管领导要具体抓，每学期组织开展安全隐患排查不少于4次，组织召开专题安全工作会议不少于4次。要严格落实“一岗双责制”，建立“横向到边，纵向到底”的安全责任体系，层层签定责任状，将安全责任落实到各部门、全体师生和学生家长，下发至家长的一封信，形成安全责任人人担，安全工作人人抓的良好局面。

（2）进一步完善制度建设。以《中小学幼儿园安全管理办法》、《河北省学校安全管 1

理规定》等政策法规为指导，进一步建立和完善学校安全工作制度，特别是要建立健全门卫管理、24小时值班、隐患排查、消防、交通、食品卫生、疾病防控、安全教育、预案演练等项制度。要把各项安全制度落实到岗、落实到人、落实到教育教学各个环节中，要加强对学校安全管理工作制度的建设和落实情况的检查；定期分析学校安全工作中存在的薄弱环节，及时发现管理上、制度上的漏洞，通过严格的管理制度来保证安全，努力探索和建立安全工作的长效机制。

（3）加强安全管理员队伍建设。进一步健全和完善交通、饮食、校舍、消防、饮用

水、锅炉、实验用品、安全保卫等安全管理员的工作职责，要组织安全管理员和全体教职工学习学校安全教育与管理的法律、法规和安全工作制度，要使每个安全管理员明确自己所承担的教育与管理的任务。

（4）进一步完善学校安全预警机制。坚持每月召开安全例会制度，要有记录；坚持

安全月报制度，每月5日前准时向总校上报前一月情况；定期分析校舍、交通、消防、治安、饮食、住宿、课间活动、师生大型集体活动、季节性传染病等方面可能出现的问题，根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，发现苗头性问题，及时进行教育和防范。

2、强化安全教育，增强师生安全意识

（1）拓宽教育思路，丰富教育内涵。一是安全教育要注重与德育相结合，与丰富学

生的生活经验相结合，与建立正常的教学秩序相结合，与建设良好的校风校纪相结合。二是要以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，充分利用主题校班会、专题讲座、板报、橱窗、宣传栏、家长会等形式，结合“安全生产月”、“安全宣传周”、“119消防日”等宣传活动，开展丰富多彩的安全教育活动，广泛宣传学习有关安全的法律法规、交通、消防、治安、饮食卫生、防溺水、防触电、防自然灾害等安全知识，不断提升学生的安全意识和丰富安全知识。三是要建立“安全教育阵地”宣传栏，及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。要把安全教育参透到每一位教职工的教育思想中，渗透到课堂教学中，渗透到学校各个活动中。四是要把安全教育纳入学校正常的教育教学计划之中。每两周要安排1课时课堂教学，要做到有内容、有教材、有器材、有教案、有记录。

（2）加强心理健康教育。聘请心理学专家加强对学生的心理监护，减轻学生心理压

力。要加强中小学心理健康咨询室建设，要配备专（兼）职心理辅导教师，积极安排专（兼）职心理辅导教师，在全体学生中开展心理健康教育，及时了解学生的思想现状，建立心理障碍学生档案。对有严重心理障碍或有矛盾纠纷的学生要予以跟踪调查和正面引导，给予更多的关注和帮助，避免引发治安、刑事案件。

（3）加强法制教育。要建立健全警校共建机制，主动与公安司法部门联系，每学期

聘请法制副校长或法制辅导员至少对师生进行2次法制教育，广泛开展法制讲座、法制报告、法制咨询，通过以案说法等形式，教育青少年学生知法、懂法、守法，提高师生的遵纪守法意识。

（4）加强应急管理工作，提高突发事件处置能力

深入贯彻落实《突发事件应对法》等法律法规的要求，进一步强化应急管理工作，落

实应急预案体系、应急管理机构、应急协调机制、应急救援队伍、物资条件保障等各项要求，通过聘请专业人员举办讲座等形式提高处置突发事件的能力。

加强应急演练，提高应急自救自护能力。要结合学校实际，制定科学合理的各类应急

预案，定期开展安全演练，每学期至少要开展2次防震、防火、防踩踏等有针对性的安全演练，要有演练方案、总结和影像资料存档，并利用学生课间操等时间开展经常性的集体疏散演练，通过演练熟悉校园应急避险的处置流程，切实提高师生在突发事件时应急自救自护能力，确保师生临急不乱，处危不惊。

3、突出重点，扎实工作，强化常规管理

以《中小学幼儿园安全管理办法》和《河北省学校安全管理规定》等法律法规为指导，狠抓常规管理，要扎实全面，重点突出。

（1）加强培训，提高安全管理水平。要制订详细的培训方案和计划，抓好培训工作。采取骨干培训和全员培训相结合，集中培训和日常学习实践相结合等方式，有步骤地做好各类安全工作管理人员的培训工作，逐步提高广大师生员工的安全操作技能和安全防范意识。可采取以会代训形式对有关人员进行安全法规、知识培训，每学期1—2次。

（2）加强排查整改，及时消除安全隐患。严格落实隐患排查制度，坚持做到每日巡

查和定期排查相结合，排查要全面细致，不能流于形式，要加强对学校基础设施、教室、宿舍、食堂、实验室、专用教室等重点部位及消防、交通、饮食卫生、矛盾纠纷、管制刀具等重点环节的隐患排查，要做好排查记录，建立隐患排查台账，发现问题及时整改，彻底消除安全隐患。

（3）提高警惕，预防校园侵害。一是加强安全保卫工作，健全外来人员准入登记制

度，严格落实学生请销假制度，加强夜间巡逻，严把校门关；二是加强领导带班24小时值班，切实做好学生上下学、课间、就餐、住宿等重点时段的管理，实行无缝隙对接式管理。严格执行学生就寝点名制度，严防住校生就寝后离校，严禁非本校住宿人员在校借宿，把好房门关；三是切实做好矛盾纠纷排查化解工作，严防因矛盾纠纷升级造成校园伤害事故发生；四是充分发挥校园监控、报警系统作用，提升安全保卫水平。

（4）加强饮食卫生和卫生防疫工作。一是严格按照国家食品药品监督管理局《餐饮

服务食品安全操作规范》规定，加强饮食安全基础设施建设，提高从业人员素质，加强食品采购、储存、加工、销售等环节的监管，确保食品安全。二是加强学校生活饮用水管理，做好自备水水源、供水水箱和饮水机的清洁、消毒工作，并定期进行检测，要为学生提供开水和符合卫生要求的饮水；三是要经常对学校教室、实验室、食堂、饮水设施、厕所、宿舍等容易造成学校突发公共卫生事件的场所进行检查，防止传染病的发生和蔓延。要严格落实学校突发公共事件报告制度，尤其是对一些传染性疾病或群发性不明原因疾病要及时报告，及时妥善处理，防止事态进一步扩大。

（5）狠抓交通安全工作。把交通安全工作作为一项特别重要的工作，摆到突出位置

来抓。一要积极开展“珍爱生命，平安出行”交通安全宣传教育活动，教育学生掌握交通安全知识，遵守交通法规，积极防范交通安全事故的发生；二要严格执行《河北省校车交通安全管理规定》，加强接送学生车辆排查，建立排查台账，主动联系公安、交管部门，在学校周边设置交通警示标志，积极配合有关部门规范学生接送车辆管理，坚决取缔非法运送学生车辆。重点路段落实护送职责。禁止12周岁以下学生骑自行车、初中生骑摩托车、电动车，确保学生上下学交通安全。

（6）加强消防安全工作。进一步规范日常消防管理工作，落实学校消防安全责任制，坚持每日防火巡查，每月一次防火检查，落实火灾隐患整改及防火巡查、检查和隐患整改记录制度，规范消防档案。要坚持对消防设施、器材、疏散通道、疏散标志、用火、用电、用气及消防制度落实情况的排查整改，禁止学生将火种带入校园，杜绝学生在宿舍使用明火、电炉、电热器、电热毯等，确保校园消防安全；加强教育，严禁学生野外用火，严防山林火灾发生。

（7）加强季节性安全管理。冬春季节风干物燥，要防止由于用火用电取暖等原因引

起火灾事故；积极开展应对暴风雪、强雷电、冰雹、大风等恶劣天气的预警应对工作。暑期多雷雨，要做好对汛情、雷击等的防范意识。加强防溺水教育，告知学生必须在家长陪同下才能去游泳；利用告家长书、家访等形式，引起家长对子女安全监护的重视；协调有关部门在事故易发的山塘、水库、河边设立安全警示标志，组织安全巡视员进行巡视监管，一旦发现有单独游泳的学生，要及时劝阻，并告知家长，避免溺水事故发生。认真研究季节性学校安全特点，充分认识学校安全工作的长期性、艰巨性和复杂性，切实做好季节性学校安全事故防范工作，确保学校及师生安全。

（8）加强基础设施及学校在建项目的安全工作管理。要切实做好校舍、围墙、水井、锅炉、空调、栏杆等基础设施及体育设施器材、危险化学品等的排查整改工作，确保将安

全隐患消灭在萌芽状态。教育学生远离施工场所，定期组织基建项目的安全生产大检查，发现问题和隐患，及时整改，并对整改处理情况做出详细记录。

4、继续完善学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络。

一要及时将学校的安全规定和安全警示以及学生在校表现和身心健康状况告知家长，与学生家长签订《安全责任书》，与家长共同做好学生的安全教育及监管工作；二要主动联系公安、交通、工商、文体、卫生等职能部门，加强校园及周边环境综合整治，严厉打击滋扰师生，扰乱学校正常教育教学秩序的不法分子，防止学生遭受不法侵害；对违法经营的商贩、网吧和游戏厅、歌舞厅等娱乐场所进行有效的清理和整顿，尤其是在校园周边200米内违规经营的要坚决予以取缔。

5、加强督导，强化考核，确保安全工作落到实处

采取定期与不定期相结合的方式对各班级、处室进行督导考核，并将检查结果纳入年

终考核，把安全工作作为教职工绩效工资发放和考核的重要内容，在进一步强化安全责任和责任追究制度基础上，落实“一票否决”制。

（二）加强物防建设，为校园安全提供物质保障。

物防建设主要包括学校重点部位、重要区域、重点场所安装防护栏、防盗门和照明设

施，加固、加高校园围墙，在校园内设置消防、交通安全、食品卫生等安全设施。学校要为保安人员装备必要的执勤、防护等器械。公路沿线学校，在校门口的公路设置提示牌、减速带、斑马线、限速标识、人行横道线等交通标识。

（三）加强技防建设，增强校园安全的震慑力。

在学校的关键部位、重要出入口、周边复杂路段等重点场所、重点部位安装视频监控

系统、入侵报警系统以及其它电子管理系统等。学校要设立相对独立的监控报警室，落实24小时专人值班，并填写值班记录。技防设施形成的监控影像资料、报警记录，应当至少留存 30 日备查，任何单位或个人不得删改或者扩散。

四、工作安排

九月份

1、制定安全工作计划

2、做好迎接省安全检查工作。

2、发教育局印发安全知识竞赛题。各校组织学生认真答题。

3、学期初安全工作检查督导；

4、做好学生上下学交通方式排查工作；

5、层层签订责任状。

十月份

1、学生安全知识竞赛评比。选优参加教育局安全知识活动。

2、开展应急疏散演练活动；

3、组织中小学“安全在我心中”征文比赛；

4、期中安全大检查。

十一月份

1、开展疾病预防安全月活动；

2、做好恶劣天气交通、食品卫生安全教育及管理工作；

十二月份

1、开展各种预案演练活动；

2、做好冬季消防工作。一月份

1、开展校园安全工作大检查。

6.第一学期学校安全工作计划 篇六

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(～20xx)》为指针，深入学习贯彻党的“xx大”和xx届六中全会精神，坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，以全方位育人为目标，着力抓好“四育”工作(健康教育、养成教育、责任教育、创新教育)为抓手，大力推进课堂改革，以“八字”理念(即阅读、体验、互动、巩固)为基础，深入推进课堂改革，以质量立校、队伍强校、科研兴校为思路，大胆创新，提升内涵，大力打造校园文化，努力提升学校品位，逐步彰显学校特色，促使学校各项工作优先发展，力争继续保持全区教学工作先进行列。

主题词：校园文化建设年

关键词：规范管理 打造文化 创建特色 全面发展 提升质量

紧抓一条主线

以打造校园文化为主线，提升学校品位，开创教育教学工作的新局面。

走好两条路子：

强化标准化建设，实现办学条件的明显改善;

深化教育教学改革，实现学校教育质量的全面提高。

实现三个突破：校园文化建设有突破

学校特色打造有突破

育人工作开展有突破

达到四个目标：

1、安全工作零事故。

2、教学质量进前六

3、学校建设达标准

4、育人工作创优秀

做好五项工作：

一、加强标准化建设，提高办学水平

我校是联校两所即将迎接标准化验收的学校之一。去年经过上级领导的支持和学校广大师生的努力，我们在搬迁新校后初步建成了各个专用教室，并进行了大量的器材充实和完善，但是通过自查，我们的设施设备还远远不达标准，在管理、帐务和使用等软件方面也很有欠缺，尽管我们派有关人员亲赴阳泉市电教站进行学习取经，但由于历史欠帐太多，本年度需要做的工作还很多。

1.有关图书、仪器等管理人员要继续加强学习，完善相关帐目，规范管理和使用，使我们的相关设备设施能真正服务于教学，服务于教师和学生，为进一步提高教育教学质量起到有效的作用。

2.学校要下大力积极争取上级领导以及村领导更多的支持，在多方的努力下，加大硬件设施的投入，尤其是针对现状，要加大体育器材的投入和完善，同时努力实现班班通。

3.年底前争取完成所有学校的标准化建设，全面提高教学设施设备和教学仪器、图书的利用率，并通过验收。

二、构建“四育”模式，实现全面育人

1.让理念成为航标

坚持“德育为先的办学思想，树立牢固“不求人人升学，但愿个个成人”和“让每一个学生成为合格的公民和最好的自我”的教育理念，全面推进素质教育“四育”模式，以让每一个学生健康、全面、和谐发展为根本，坚持“健康教育为根本、养成教育为基础、责任教育为主线、创新教育为灵魂”的思路，深入推进全面育人工程。

2.让文化充满校园

为了有效落实党中央提出“文化强国”的发展理念，结合我校工作实际，着力进行校园文化建设。针对我校新校建设的实际，认真的进行思考和设计，让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人，让每一处风景都生情。校园文化的打造，要从大处着眼，小处入手，既要体现党的教育方针，也要彰显学校办学特色，还要潜移默化陶冶学生情操。使校园成为学生快乐成长的乐园，学习知识的海洋，和谐发展的天地，放飞梦想的起点。

3.让活动引领发展

----开展“三个四”活动

三个四活动, “四化”(净化、硬化、绿化、美化)、“四好”(读好书、写好字、说好话、做好事)、“四节”(艺术节、体育节、科技节、文化节)活动。

以新校搬迁为契机，利用今年春季，积极争取村领导支持，加大对校园的绿化和美化，校园要栽种美观大方的盆花，大门两侧要种植冬青和垂柳，周遍护坡要种植白杨、柏树等树木，为广大师生创造一个绿色、生态、美观、惬意的校园环境。

四好活动的开展，要做到创设环境、营造氛围、活动带动、典型推广。要利用校园文化建设的契机，把四好活动的宣传有机的融入到校园和班级文化之中，以课堂为阵地，

----启动”三个一”工程

以三名进校园” (名曲、名画、名著)为基本载体，深入开展和实施“三个一”工程(即人人掌握一种健身方法，人人掌握一种艺术表现技能、人人掌握一种乐器)，深化书香校园创建，学校图书室开放率达100%，做到时间、人员、地点三固定。

——-打造立体式宣传

大力做好校园广播、校园文化专栏、校园文化社团、校报校刊工作，深化开展“每周一曲、每周一画、每周一文”为主要形式的欣赏活动，提升学校文化品位。将“三风一训”建设有机融入到学校整体文化打造之中，全力提升学校发展内动力和文化的软实力。我校校园红领巾广播已经开展多年，为了更好地推广和应用，积极争取上级和村领导的支持，争取建成校园广播系统，同时继续做好校报工作，使我们的校报成为报道典型、师生交流、对外宣传的有效工具。

----立足特色化发展

在开齐、开全、开好音、体、美、综合、校本、计算机课程等课程的基础上，加强课程研究，做好校本课程的开发与应用研究工作，继续做好舁上文化的宣传和打造工作，同时，针对学校实际，把弘扬中华软笔书法作为学校特色之一，积极开展各类书法教学和比赛。

----坚持主题性教育

以活动为主线，立足学校实际，积极组织开展以爱国教育、理想教育、责任教育、法制教育、生命教育等为主题的校内外教育活动，创新活动载体，让学生在形式多样的活动中体验、接受锻炼和教育。

继续落实“班干部轮换制”等育人方法，继续推进“人生梦想”设计，进一步深化“导师制”，开展班级问题研讨，构建教师全员参与、协同管理的班级管理机制，逐步引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成远大的理想，培养良好的道德品质和文明行为。

4.让健康成为永恒

全力实施“学生体质健康工程”。要更加明确地将健康教育作为实施素质教育的基础，把学生体质健康作为学校一切工作的基本点和首要任务。

——以体育课和课外活动为主要阵地，大力提高体育课程质量，确保学生人人掌握一种以上的健身方法并形成习惯。严格规范学校作息时间，推广“快乐大课间”，确保学生每天不少于1小时的课外活动时间。

学校要把师生的健康工作和体育锻炼纳入工作计划之中，教师在完成课堂教学后，可以在任何时间进行体育锻炼，学校将为教师提供乒乓球、踢毽子、跳绳、羽毛球韵律操等活动设施和场地，为学生安排乒乓球、踢毽子、跳绳、羽毛球等活动项目，做到时间、地点、人员三到位。

——深入开展“阳光体育运动”。严格落实《学生体质健康标准》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。以义务教育学校标准化建设为契机，利用新校建设的契机，加快学校体育设施设备配套建设，改善学生体育活动条件。

——继续做好小学生免费体检。确保学生体检率达到99%以上，建立健全小学生健康档案。加强与卫生、医疗、疾控部门的协调，做好体检后的分析跟踪，建立和落实学生体质健康公告制度和学生体质健康干预制度，开展《学生体质健康现状分析》项目研究，为学生制定运动处方，指导学生科学选择锻炼项目、有效预防近视、沙眼、龋齿、肥胖等常见病。积极开展学生科学营养教育工作。健全和完善学校突发公共卫生事件报告与预警机制，切实搞好各类流行性疾病的防控工作。

——继续加强学生心理健康教育。以加强“亲情工作室”建设和强化教师技能培训为抓手，经常性地进行心理健康专题讲座、心理咨询和辅导，将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，关注全体学生，关注问题学生，关注个体差异，提高学生的心理健康水平。

5. 让习惯点滴养成

以培养学生终身受益的学习、生活习惯为根本目标，围绕《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，着力抓好“十大习惯”的培养，即文明礼仪习惯、诚实守信习惯、自主学习习惯(特别是自主预习习惯)、阅读习惯、写作习惯、健体习惯、卫生习惯、热爱劳动习惯、勤俭节约习惯和遵守规则习惯。各学校要结合学校实际，细化要求，坚持循序渐进的基本原则，从每一个学生抓起，落实到每天的教育活动之中，一以贯之。

6.让艺术扎根心灵

继续做好艺术教育、科技教育。全面加强学校艺术课程体系建设，提高艺术课程质量;开展“乐器进教室”工作， 70%以上的学生基本掌握一种乐器;以 “六一”艺术周和十月份艺术教育月活动为契机，突出艺术的全员性和大众性，确保每一个学生掌握一种以上的艺术表现方法，提高广大师生的艺术修养。

三、注重专业发展，打造优质队伍

1. “三思”精神重成长

为了打造优质队伍，我校提出了“三思”精神。 “三思”就是指“大思想”、“新思路”、“深思考”。大思想，就是 “成就自我”的远大理想，要求广大教师要树立雄心壮志，成就自我，有把自己锤炼成为区、市级名师; “新思路”就是 “创新亮点”。指在课堂改革中，要找到适合自己发展的新方法，因此要不断研究新课模，运用新课模，细致分析教与学的关系，善于学习，勤于思考，尤其在艺术渗透上下功夫，要创新教法，创新学法，挖掘自己的潜力，创出自己的特色，创出自己的亮点，真正打造出我校倡导的兴趣课堂、效率课堂和人文课堂。深思考是 “勤于反思”，就是在自己的课堂教学中不断学习，不断反思，要反思中体验，在体验中反思，要及时的看到自己的优势，也要及时的反思自己的不足，由这一系列的得与失，引发我们深深的思考。

2.典型引路促提高

为了很好地落实联校启动实施的“223工程”，帮助我校教师尽快地成长，在本年度，我们要选拔重点培养对象，强化本校现有名师作用，利用多种形式的课堂教学活动，发挥他们的引领作用，全面提升教师队伍整体素质。尤其是继续深入开展师徒互助组活动，进行一帮一的传帮带，使教师在奉献精神、业务能力、创新发展等方面大幅度的提高。

3.培训考核做保障

强化教师培训学习和业务考核。一是深入学习和落实教师专业标准，提高教师专业化水平。二是坚持以校为本，组织开展新知识、新技能、新手段的培训，组织开展新一轮教师基本功考核。三是积极创造条件，加大资金投入，为广大一线教师提供外出培训与学习的机会。

4. 身心健康为根本

继续深化“教师健康工程”。进一步健全和落实教师健康活动制度，为教职工健身创造条件，保证教师每天1小时锻炼活动时间。继续搞好教师体检工作。积极发挥工会职能，组织开展教师健身活动。积极备战区第二届教职工健康运动会。同时，我们为教师成立亲情活动室，在心情烦躁、压力增加、精神忧郁的情况下，积极开展拉家常式谈心活动，大家坐在一起谈天说地、轻松对话，缓解压力，放松心情，实现身心的自我调节。

5.激励评价求创新

为了有效提高教师的工作积极性，我校将继续进行每学期对教学工作突出的教师的物质和精神奖励，设立多种奖项，分开层次，全面奖励，有效激发大家的工作热情，同时，要利用教师节系列庆祝活动，不失时机地对教师进行表彰奖励，真正起到激励、带动和提高的作用。

四、深化课堂改革，提高教学质量

1.细化常规管理，促使教学过程精细化。

强化制度，继续修订和完善各类评价体系，加强人本管理。如：完善《三评一量化方案》、《教师评价方案》、《教学常规管理制度》等，尤其是发挥绩效工资的积极作用，在深化教师人事制度改革中，认真贯彻执行上级《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，在贯彻执行《绩效工资实施方案》中，坚持“三公原则”，保证使工作负担、态度、绩效与绩效工资严格挂钩，最大限度地激发调动广大教师工作的积极性、主动性和创新性。

目标具体，任务明确

把好“三关”，即：备课关、练习设计关、环节管理关。备课要求：单元备课、教学学情分析、练习设计、随笔反思等，作业要求：书写、层次、评价、特色等，上课要求;达成率、学生参与、教师的课堂管理，三项综合评价等级。定期检查，及时反馈教学常规检查一月一次，备课情况一周查一次，课堂教学一学期两次(具体见附表)。教导处做好检查记录，及时把检查中发现的问题、结合改进意见反馈给课任教师;并做好等级、分数量化的汇总，结果进行公示;教导处做好检查的总结工作。

2. 开展课堂活动，推进教师队伍优质化。

我为学校教学确立的发展思路是：质量立校、队伍强校、科研兴校。教学管理上，我牢牢抓住队伍和科研这两个关键词，在带动教学质量提升上，起到了举足轻重的作用。

为了打造优质队伍，我校提出了“三思”精神。 “三思”就是指“大思想”、“新思路”、“深思考”。大思想，就是 “成就自我”的远大理想，要求广大教师要树立雄心壮志，成就自我，有把自己锤炼成为区、市级名师; “新思路”就是 “创新亮点”。指在课堂改革中，要找到适合自己发展的新方法，因此要不断研究新课模，运用新课模，细致分析教与学的关系，善于学习，勤于思考，尤其在艺术渗透上下功夫，要创新教法，创新学法，挖掘自己的潜力，创出自己的特色，创出自己的亮点，真正打造出我校倡导的兴趣课堂、效率课堂和人文课堂。深思考是 “勤于反思”，就是在自己的课堂教学中不断学习，不断反思，要反思中体验，在体验中反思，要及时的看到自己的优势，也要及时的反思自己的不足，由这一系列的得与失，引发我们深深的思考。

为了打造优质课堂，我们提出了课堂教学“1234”活动思路：

(“一标” “二主” “三情” “四有”)

“一标”定课堂。即以提高达成率为课堂最终目标。(效率课)

“二主”伴课堂。即学生始终为主体，教师始终为主导。

“三情”融课堂。即驾驭课堂富有激情、师生互动体现亲情，知识感召流露真情。(兴趣课、人文课)

“四有”进课堂。即有阅读、有体验、有互动、有巩固。(课堂模式)

“三个三”的总体模式

我校的教学活动计划实施“三个三”的总体模式，即：“342”课堂研讨活动、三晚活动和三情融课堂活动。

“342”课堂教学研讨活动。即指打造三大课堂(人文课堂、效率课堂、兴趣课堂)，研究四个环节“练习设计、捆绑评价、复述能力、导学策略”，实现两个提高，即提高课堂效率和提高学生能力。开展这些活动目的是要实现课堂教学工作的思想引领、思路引导、活动带动、反思提高。

“三晚活动”：三晚就是指以晚反思、晚办公、晚研讨为主要形式的学习研究活动。这样大家在每次组织的晚上学习研究活动中，可以集中在一起，静下心来，用足够的时间围绕当晚的活动主题，进行认真细致、扎实有效的专题研究和学习活动。我们开展这一活动的主要目标就是达到三个一的效果，即围绕一个主题，达成一个共识，取得一个突破。

“三情”融课堂。即驾驭课堂富有激情、师生互动体现亲情，知识感召流露真情。通过主题课堂的打造和研究，引导教师从自身的教学风格和艺术入手，积极构建宽松和谐、科学高效的兴趣课堂、人文课堂和效率课堂。

3. 营造科研氛围，谋求课堂教学高效化

我校继续坚持教研即科研，问题即课题，成长即成果的教育科研理念，抓实研究过程，注重课题研究与个人研究相结合，与教研组主题研究相结合，与教学改进相结合，在提出“决战课堂”口号的同时，要紧紧以校本教研为抓手，积极开展生本教研工作，深入研究“三大规律”，即青少年成长规律、学生认知规律和教育教学规律，在教学中强调“以生为本，以学论教”两大原则，大力倡导尊重学生主体这一原则，从每一个细节入手，体现科学化、人性化、合理化，加强对学生工作的实效性，真正了解学生，研究学生，服务学生，使他们在我们的呵护下健康、快乐的成长。

4.倡导互助学习，实现教研活动和谐化。

为了提高青年教师业务能力，学校在教师专业化发展基础上着了打造青年教师骨干，采用师徒结对，理论学习，课模过关等形式对青年教师进行基本功的巩固与提高。师徒结对是校本教研的一种新形式，师傅负责徒弟的业务水平提高。本着艺高为师的原则，不局限于现有师徒关系，在学习提高上应互为师徒。每周开展一次师徒研讨活动，并作好记录。师徒根据教学实际，及时组合并研究和解决教学中出现的实际问题。

五、强化安全责任，确保校园平安。

牢固树立“安全第一”的思想，坚持把安全工作摆在学校工作的首位。严格实行校长负责制，更加规范地落实安全日志管理。扎实做好安全教育进课堂工作，进一步加强学生安全教育、法制教育、防范教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。认真组织好“开学安全第一课”和每学期至少一次的紧急疏散演练，有效提升学校处理突发事件的应急能力。进一步完善学校安全制度和各项防控措施及应急预案，加强安全工作档案建设与管理力度。强化学校安全工作自查制度，严格实行安全工作月报告制度和重大安全事故第一时间报告制度，从严从细做好学校日常安全管理工作。继续开展平安文明校创建，积极协调相关部门，不断加强校园周边环境和社会治安综合治理行动。要做好常见传染病的预防教育，建立完善疫情突发上报和处理机制。严格实行安全工作责任追究和安全工作一票否决制。

附：XX年度全重点评比、检查活动和重要会议

重要评比排队：

“快乐大课间”评比

信息工作评比

文化环境建设评比

重大检查及活动：

迎接省义务教育标准化学校建设验收(1月份)

迎接区教学质量检查(5月份)

庆“六一”系列活动(5、6月份)

校长、教师绩效考核(7月份)

第二届教职工健康运动会(8月份)

教职工才艺展示活动(9月份)

参加区中小学田径运动会，(9月份)

科技、艺术教育月活动(10月份)

迎接区教育教学综合督导评估(11月份)

重要会议：

XX年教育工作会(2月份)

档案管理现场会(5月份)

参加区教学工作会(8月份)

教师节庆祝表彰会(9月份)

7.2024年第一学期学校安全工作计划 篇七

一，指导思想和工作目标

坚持认真学习贯彻执行总书记对安全工作的重要指示，领导执行教育部，中小学作业安全工作指南为载体，紧密围绕县教育中心工作至零事故为工作目标，对于工作要求的零责任，密切关注管理，完善计划，深入调查隐患，确保整改升级，探索县内具有学校安全特色早期预警机制实现常规工作无隐患，县教育继续发展稳定，提供强有力的保障。

二，工作内容和具体要求

（A）加强领导，实施安全工作责任

学校成立安全教育管理领导小组

领导：

副区长：

成员：所有行政人员

领导小组有办公室 房间，办公室位于政治和教育部

导演：xx副导演：

成员：部门主管，村学校和幼儿园的负责人

村子幼儿园建立健全安全教育管理组织网络，结合实际实施年度安全教育宣传管理工作计划，明确分工，落实责任。牢固树立安全第一，预防为先，思想安全，把安全工作列入议程，进入学校发展的总体规划和年度工作计划;加强领导，特别是校长（校长）作为学校安全第一责任人的工作，结合学校安全管理职责的实际落实，分解目标责任，分层安全目标管理责任书;以安全的方式实施对人的管理职责，形成校长亲自负责，房间协调和掌握共管模式，真正实现学校安全教育管理工作机构，人员，资金三级实施。

（二）注重细节，完善规章制度

首先，要建立健全，包括火灾，安全，防疫，反践践，反暴力，防淹和防洪，食品卫生，精密仪器和化学危险品安全管理等安全工作机制。坚持领土管理，谁负责，谁是负面的（公园）由当地中心学校管理，护理中心由当地中心学校监督。学校负责校园安全教育的管理。，幼儿园安全卫生包装责任区和负责人，安排的责任必须实施到位，记录完整。

二是必须修订和完善应急处置实际应急预案，采取有效措施规划培训和应急培训，加强师生安全和自助能力训练;认真落实安全教育学习制度和行政定期会议制度，大多数师生的安全常识，安全管理规定和文件必须学习内容;公共安全教育入教学计划，每学期不少于2小时。坚持每天上课为学生10分钟的安全教育，每周安全知识宣传入标志语言内容，本月主题开展安全教育系列活动，举办每季度安全工作行政定期会议，学习并根据季节特点和单位实施相关级安全工作会议和纪录片精神，实际部署校园安全工作。坚持每学期向学生家长发出安全教育公开信;新学期开学前两个星期 作为发展教育周，安全常识教育周的安全行为，认真在新学期开始安全教育第一课;坚持每周安全教育科，法制，安全教育和心理健康教育入教学计划，教育学生有意识地遵守“中小学生守则”，中小学生的日常行为规范和学校的各种规则法规，学校安全教育和管理，不得从事自己或其他人的安全活动，安全教育制度化，标准化和正规化。积极开展法制教育，使广大青年学生在学校成为一名好学生，在家作为好孩子，带领社区成为一个好公民。

第三，要认真落实以下工作制度和具体内容。首先，校园安全日记，班级安全日记系统，始终关注校园安全动态，做好安全记录，全天24小时实施，实现无缝安全管理。二，学生上午测试，下午检查，迟到检查，由于病因，跟踪和登记，流行病报告系统防止爆发。三，学校安全事故报告系统和应急响应机制，及时准确地报告重要安全信息。校园内发生的任何安全事故或事故不得延误，遗漏或隐瞒。坚持四个不要错过原则（事故原因没有发现没有错过，没有认真处理的人的责任，预防措施没有实施，大多数教师和学生没有受过教育），适当处理校园安全事件。四，重点关注人群，关注期，关键部分关键领域的安全管理制度和安全风险调查与管理月报制度，每月安全检查或专项整治活动，定期校舍（特别危险，地质灾害，停车设施，校车管理，交通道路（包括骑自行车，穿越河流，穿越河流，恶劣天气护送），食堂，饮用水和学校楼梯等关键区域的隐患调查，到中心学校建立健全安全风险整改档案和学校安全预警机制，调查发现及时纠正问题到位，无需离开麻烦，有时难以解决问题给中心学校和相关部门报告;五，教师家庭工作和安全工作部联合会议系统，建立健全全面，全面覆盖学校内外的安全控制系统，防止事故发生。六是学校（花园）长安全工作和年度安全工作评估系统。每年校长，校长应及时到县教育委员会安全工作特别书写工作。县教育委员会将继续对学校安全报告进行年度评估，结果与学校领导评级有关，对学校投票一票的事故负有重大责任。七是进一步提高教师和学生的活动审批报告和学校安全事件月报制度。形成管理体系，配合系统管理工作机制，不断规范学校安全管理。认真落实学校，幼儿园安全工作包责任制和问责制。加强春季管理，招生，汛季，夏令营，社会实践，冬季，五一，11，二，两节等安全管理的关键时期，严格学生校外集体活动和集体汽车审批制度，禁止组织学生在主要街道和高速公路上进行体育锻炼。禁止组织学生从事危险和有害的危险劳动。职业学校组织的学生出去做实习，一定要和学生，学生家长，工厂分别签订安全协议，由公证人提交后公证。八是充分利用国家中小学生安全教育日，安全教育周11.9消防宣传日，12.2交通安全日，12.4法律宣传日等良好的教育机会和各种安全教育敏感期，目的是开展各种形式的安全教育和安全管理活动，有效提高教师和学生的安全意识，改善自我帮助自助能力。根据我局统一要求，明确了学校安全工作的重点，有目的，有计划，重点逐步实施（具体工作，见2014年安全教育管理日常工作安排）。九是组织每月安全检查，做好月度安全工作，发现隐患及时整改，确保安全管理制度实施;加强学校安全管理，确保学校设施符合国家或行业安全标准危险学校建筑物的危险被关闭或拆除的，不得使用;火灾通道，设施不足以进行整改;其中学校食堂，体育设施不符合要求的规格要修理或更换。学校实验室，机房等关键部件继续加强技术防御建设，实验室存储易燃易爆和高毒物品，严格管理要求。而且对于不同时期的安全管理功能，组织各种类型的安全专项整改活动，以防止和减少各种安全事件的发生 的

（三）大力提高和提高师生素质安全

认真组织师资队伍，学习中小学幼儿园安全管理办法，中小学公安安全教育指导方针，小学和中学安全教育系列活动方案，坚持预防，预防控制方法，期限安全健康教育和宣传计划，扎实的校园安全卫生教育和宣传活动，不断创造强大的校园安全卫生文化，提高师生安全意识。

召开家长办公室，家庭访问（冬季和节假日积极安排学生参观安全活动，并做好记录），向家长发放公开信（每学期之前和之后）和其他形式的家长促进常识和儿童在学校安全常规的安全性，学校时间和学生在旷课和未经授权的学校假等情况下通知家长或监护人，掌握学生信息的具体身体，特殊疾病和心理异常，加强家庭学校联系，做好父母的工作回到父母的工作（在信中通知家长打开信，通知时间的安全，有效期限，父母签字，收到档案），敦促父母有效履行监护职责，积极争取社区的校园安全员工 对于注意和支持。选择校园安全卫生信息员，负责校园安全健康信息的写，收，及时向中心学校报告。

根据学生的年龄，认知能力和自律能力进行课堂教学，案例警告，研讨会，报告，知识竞赛，观看视频，发布安全手册，制作宣传板，模拟事故和自救救援演习（包括铁路，高速公路，水道，校车安全），食品卫生和安全，意外伤害（包括罪犯欺骗，勒索，绑架和精神疾病等），抗感染疾病，抗热卒中，防溺水，防火，防雷，防毒等安全教育，坚持将学生的交通等安全行为表现写入考核，使学生养成守法行为，基本自我保护，自救，逃避和基本知识的报警。建立正确的教育观念，注意所有学生的健康成长，学生，单亲家庭，经济弱势儿童，移民儿童，留守儿童，特殊学生和其他特殊学生群体的心理偏差，学习困难的学生给予更多的关怀。

加强校园消防安全教育，努力改善中小学 健康和疏散逃避意识和技能，教育孩子，驱动家庭目标。在每学期的第一周进行消防安全教育。中小学专注于消防安全，法律法规，消防基本知识，消防设备使用，消防自救，保存消防安全，消防安全，火灾报警，火灾报警，逃生自救等知识，帮助知识和其他教育;消防案教育。组织学生每年组织参观消防队（火车站）或消防宣传教育博物馆活动。

充分利用报纸，学校期刊，校园广播，教育信息网络和课堂等学校载体和各种社会和公共媒体，深入学校安全教育运动，动员教师和学生积极参与和创造焦点关心人们和关心大气安全在每一个专题活动结束时，有必要及时开展工作总结，总结经验，找出差距和促进工作;年底必须是全面系统的总结。

（D）标准化管理，确保校园的安全稳定

第一守卫管理。根据需要的视频监控等设施，防止设备和安全人员，坚持校园安全24小时检查。全日制警卫必须每天写入校园记录 学校工作人员证书进入学校，严禁社交空闲人员，陌生人进校园。学生出去申请休假，报名，返校休假。学生家长接送学生一般不能进入学校大门。所有幼儿园建立育儿卡转移制度，认真履行转学手续。自行车，摩托车一路进入学校，汽车，三轮车未经许可不得进入校园，允许按照规定进入校园车辆并按规定停放。值班值班，做好值班记录，保持信息流畅畅通。校园应设有走廊安全应急照明设施和应急疏散计划。学生必须有足够的时间保持在楼梯上的秩序，以防止由于拥挤而发生的踩踏。禁止的鸡和狗进校园。

二，食品卫生和安全管理。严格执行食品安全法，食品和饮料许可证管理规定，食堂食品服务执照（有效执照）持有人必须达到100％。食堂从业者必须持有有效的健康证明，卡必须是100％。食堂采购电缆，电缆率必须为100％。认真实施食堂备份系统，严格遵守卫生经营规范。要明确食品卫生的责任，严格执行上级 食堂有关部门，店内食品卫生管理规定和食品采购，储存，烹饪，消毒管理系统和从业人员健康卫生准入条例，禁止杂菜人员进出食堂，严格饮用水，水炉管理，严格学生配有食品盒，保温瓶管理，防止食品中毒事件和中毒事件发生。经常检查饮用水条件的健康和安全性，以保护教师和学生饮用水的健康和安全。

三，学生宿舍管理。学生宿舍有专门的管理人员，改善宿舍值班，客人，携带物品，安全等系统，明确规定女性（男性）宿舍未经许可男性（女性）学生不准进入，逐步实施准军事管理。未经学校批准，学生不得在校外留学。学校宿舍和校外租赁安全管理必须严格按照县教育局教学字[2006] 24，92文件要求做到位。有课外合作伙伴，出租住宿学生，学校和地方公安机关与业主密切合作，签订了安全管理责任，定期检查，确保学生住校外安全。加强校园消防安全四能力建设，努力使校园消防安全设施和人员满足要求。

四，学生上学道路交通安全 全面管理。定期通过交通运输和校车运行对学生进行检查，认真贯彻执行县[2012] 5号“关于进一步加强县县中小学生交通安全管理通知要求，加强部门协作，及时消除交通危害，做好安全记录。

（包括春季，秋季，社会实践等），必须坚持安全，接近，行走的原则，开展活动和安全应急计划，经县教委批准后方可进行。（交通部），在车（船）上取得许可证，然后报县教育委员会批准，严禁一开始先玩后。学校，幼儿园不得组织学生参加商业庆典活动，社会活动确实需要参加学校学生，严格控制负责人的人数，确保学生的安全，并报县教育委员会需要批准。集体使用交通工具，组织者必须与承运商合作实施交通安全措施，签署安全协议。不要使用病车，严禁未经许可，无人驾驶，严禁驾驶驾驶和驾驶疲劳，严禁超载。通常警报教师和学生不采取黑车，做 良好的教育记录。

五，体育安全管理。防止运动活动在臀部，松弛现象。体育活动必须标准化，注意照顾特定的实体学生，不得组织从事危险游戏活动的学生。积极为村委会，地方政府和有关部门支持，定期开展反淹四不会宣传教育和隐患调查，采取预防措施。学生游泳到游泳池必须密切组织，以加强安全监护和救护，以防止事故。严禁组织学生在非正式游泳池游泳。

六是校园网管理。密切关注在线动态，及时检测标志，早期预警信息，有效控制敏感信息，及时清除有害信息，积极开展网上积极宣传教育，使文明网络化。远程教育设备实施防火，安全，防雷，防尘措施。

七是学校安全监测和管理。学校，幼儿园有书面学校安全管理日常监测记录。D级危险房间必须拆除，b，c级危险房间必须及时维修和加固。加强施工安全的监督管理，按照县教育局文件要求严格执行招标，施工人员签订了安全施工合同。施工现场和学生活动区设置安全隔离标志等预防措施 加快学校规范化，加大安全投入，改善学校设施。从学校预算安排一定数额的资金安全工作激励。在校舍内配备必要的消防，保安等安全设备。消防安全疏散通道差，灭火器设备不到位，用消防电管理不善，拆除拆除，安装设施和未安装等，必须立即整改，有时难以纠正，严格预防措施，列出补救计划并报有关职能部门备案;在没有审核的火灾中，没有火灾检查和施工项目必须完成程序，使用停止立即停止使用。学校建筑物，特别是老学校电路布线必须定期检查，及时维护更新。禁止学生在宿舍私人电缆加热和使用大功率电器。

八是易燃，易爆，高毒，强腐蚀等危险品管理。易燃，易爆，高毒性，腐蚀性等危险品必须选择强烈的责任感，认真工作，熟悉有关业务知识的人员负责存放的规定，实施双双锁系统。小学和中学，幼儿园原则上不得购买危险品，因为实验必须经县教育委员会批准，使用，必须有人批准，限量发放。在其衣领上，左，浪费，消耗量必须详细记录，其余项目及时。严禁将危险物品带出保管或实验室。

九是校车安全管理。校车必须严格执行校车安全管理规定，建立健全的校车安全管理专项工作档案。随着车辆拿起学生，学校，学校应主动与县公安交警局，车公等有关部门合作，统一校车颜色，标志，使用车辆安全条件进行定期检查。不符合运输条件的车辆，无论是由学校租借还是由学生的父母共同出租，必须立即停止与当地交通管制部门一起使用。安排一天做学生的工作做学生的工作，点数，做好记录和转移责任，防止，下车拥挤的事故。我们要注意学生的安全，特别是铁路，公路安全教育。组织人员在学校访问现场时，在危险区域设置标志，加强预警。幼儿园校车严禁违反县交警指定路线转学生。禁止12岁以下的学生驾驶自行车，禁止16岁以下的学生驾驶电动自行车，自行车和其他机动车辆上学。

十是食堂锅炉房 进行封闭管理，张贴安全警示标志，并根据需要远离教学区和生活区。锅炉从业人员必须接受专业培训，证书，做好锅炉日常安全记录。有学校商店或租赁学校必须按照县教育局教学字[2006] 20号文要求，明确责任，完善安全健康管理档案。

（5）努力支持和协助修复周围环境

深化安全，和谐的校园活动，积极构建现代化的校园安防系统，提高校园安全管理和预防水平。并积极增加学校责任保险覆盖面和强度，尽可能通过学校教师和学生的安全隐患。

8.2024年第一学期学校安全工作计划 篇八

中学学校2015-2016第一学期安全工作计划

为进一步巩固我校中小学校、幼儿园（以下简称校园）安全教育管理工作所取得的成效，继续加强学校安全教育管理工作，确保广大师生生命财产安全和校园平安稳定，全面落实学校安全教育管理责任，为我县教育事业健康和谐发展提供坚实保障，现就我校安全教育管理工作作以下安排。

一、指导思想和工作目标

坚持以认真学习贯彻总书记关于安全工作的重要指示为引领，以贯彻落实教育部《中小学校岗位安全工作指南》为载体，紧紧围绕全县教育中心工作，以“零事故”为工作目标，以“零责任”为工作要求，狠抓管理、健全预案、深度排查隐患、确保整改提升，探索建立具有我县特色的学校安全预警机制，实现常规工作无隐患，意外事件有预案，为全县教育事业持续稳定发展提供坚强保障。

二、工作内容和具体要求

(一)强化领导，落实安全工作责任

学校成立安全教育管理工作领导组

组 长：

副组长：

成 员：全体行政人员

领导组下设办公室，办公室设在政教处

主任：xx 副主任：

成员：本部年级组长、各村校校长和幼儿园园长

各村小幼儿园要建立健全安全教育管理工作组织网络，结合实际制定落实年度安全教育宣传管理工作计划，明确分工，落实责任。要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把安全工作摆上重要议事日程，纳入学校发展的总体规划和年度工作计划；要切实加强领导，特别是校长（园长）作为学校安全工作的第一责任人，要结合学校实际落实安全管理职责，分解目标责任，层层签订安全目标管理责任书；要把安全工作管理责任落实到人，形成校长亲自管、分管校长具体抓、处室协同抓的齐抓共管格局，并真正做到学校安全教育管理工作的机构、人员、经费“三落实”。

(二)注重细节，健全完善规章制度

首先，要建立健全包括防火、防盗、防疫、防踩踏、防暴力、防溺水以及防风抗汛、食品卫生、精密仪器和化学危险药品安全管理等安全工作机制。坚持属地管理和“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责；谁检查，谁负责”的原则做好校园安全教育管理工作。乡镇中心幼儿园（分园）由所在地中心学校负责管理，幼教看护点由所在地中心学校负责监督指导。学校、幼儿园安全卫生包保责任区及负责人、责任人安排必须落实到位，有据可查。

其次，必须修订完善切实可行的处置突发事件应急预案，采取有力措施有计划地抓学习培训和应急演练，加强师生安全常识和自救能力的培养；认真落实安全教育宣传学习制度和行政例会制度，将安全常识、安全管理法规及文件列入广大师生员工必学内容；将公共安全教育纳入教学计划，每学期不少于2课时。坚持每天以班级为单位对学生进行10分钟安全教育，每周将安全知识宣传纳入国旗讲话内容，每月确定主题进行安全教育系列活动，每季持召开一次安全工作行政例会，学习贯彻落实上级有关安全工作会议和文件精神，根据季节特点和单位实际部署校园安全工作。坚持每学期向学生家长发一封安全教育公开信；新学期开学初两周定为“安全行为养成教育周”、“安全常识教育周”，认真上好新学期开学“安全教育第一课”；坚持每周开设一节安全教育课，将法制、安全教育和心理健康教育纳入教学计划，教育学生自觉遵守《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度，服从学校安全教育和管理，不得从事危及自身或者他人安全的活动，使学校安全教育制度化、规范化、经常化。积极开展普法教育，使广大青少年学生在校成为好学生，在家成为好孩子，走上社会成为好公民。

第三，要认真落实以下工作制度和具体内容。一是校园安全日记、班级安全日记制度，时刻关注校园安全动态，认真做好安全记录，实行24小时全天候、无缝隙安全管理。二是学生晨检、午检、晚检、因病缺勤病因追查与登记、疫情报告人制度，防止疫情发生。三是学校安全值班和安全事故报告制度和事故应急处理机制，及时、准确上报重要安全信息。对校园发生的任何安全事件或事故不得迟报、漏报甚至隐瞒不报。坚持“四不放过”原则（对事故处理做到原因没有查清不放过，责任者没有严肃处理不放过，防范措施没有落实不放过，广大师生员工没有受到教育不放过），妥善处理校园发生的安全事故。四是重点人群、重点时段、重点部位、重点环节安全工作管理制度和安全隐患排查治理月报制度，每月开展一次安全检查或专项整治活动，定期对校舍（尤其是危房、地质灾害点校舍、学生宿舍、学生校外租住房屋、店面房、配电房、锅炉房、医务室）、用电线路、远程教育设备、消防设施、校车管理、交通道路（包括骑车乘车、渡江渡河、恶劣天气护送）、食堂、饮用水和校舍楼梯等重点环节进行隐患排查，并将情况反馈给中心校。建立健全安全隐患整改档案和校舍安全预警机制，对排查中发现的问题及时整改到位，不留后患，一时难以解决的问题要及时向中心校和相关部门汇报。五是教师家访工作和安全工作部门联席会议制度，建立健全全方位、全覆盖的校内外安全防控体系，杜绝事故发生。六是校（园）长安全工作述职和年度安全工作考核制度。每年校长、园长要及时向县教育局进行安全工作专项书面述职。县教育局将继续对学校安全工作进行年度考核通报，并将结果与学校领导评优晋级挂钩，对发生重大责任事故的学校实行一票否决。七是进一步健全师生外出活动审批报告和学校安全事故月报制度。要形成以制度管人、用制度管事的工作机制，不断规范学校安全管理工作。认真落实学校、幼儿园安全工作包保责任制和责任追究制。加强春游、招生、汛期、夏令营、社会实践、冬季、“五一”、“十一”、“两节”、“两会”等关键时期的安全管理，严格学生校外集体活动和集体乘车报批制度，严禁学校组织学生在主要街道及公路上进行体育锻炼，严禁学校组织学生从事有毒、有害等危险性劳动。职业学校组织学生外出实习，必须与学生、学生家长、厂方等分别签订安全协议，并由公证单位公证后存档。八是充分利用“全国中小学生安全教育日”、“安全教育周”“11.9”消防宣传日、“12.2”交通安全日、“12.4”法制宣传日等有利教育时机和各种安全教育的敏感时段，有针对性地开展各种形式的安全教育与安全管理活动，切实提高师生的安全意识，提高自护自救能力。要按我局的统一要求，明确学校阶段性安全工作的重点，并有目的、有计划、有重点地分步实施（具体工作参见2014年安全教育管理常规工作安排）。九是每月组织一次安全检查，并做好安全月报工作，发现隐患要及时整改，确保各项安全管理制度落到实处；要加强校舍安全管理，确保学校各种设施符合国家或行业安全标准。凡有危险隐患的校舍一律封闭或拆除，不得使用；凡消防通道、设施配备不足的一律要进行整改；凡校内食堂、体育设施不符合规范要求的一律要进行维修或更换。学校实验室、机房等重点部位要不断加强技防建设，实验室存放的易燃易爆和剧毒物品要按规范要求严格管理。还要针对不同时期的安全管理特点，组织开展各类安全专项整治活动，预防和减少各种安全事故的发生。

（三）大力宣传，提高师生安全素质

认真组织教职工学习《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学安全教育系列活动方案》，坚持“预防为主，防治并举”的方针，制定落实年度和学期安全卫生教育宣传计划，扎实开展校园安全卫生教育宣传活动，不断营造浓厚的校园安全卫生文化氛围，提高师生的安全意识。

要通过召开家长会、家访（寒暑期和节假日要积极布置开展学生安全大家访活动，并做好记录）、致家长一封公开信（每学期开学前和结束前各发一次）等形式向学生家长宣传安全常识和子女在校安全常规，及时把学校作息时间和学生非正常缺席以及擅自离校等情况告知家长或监护人，掌握特异体质、特殊疾病和心理异常状况学生的信息，加强家校联系，做好学生家长回执归档工作（在告知学生家长安全公开信上要注明告知安全的时间、责任有效期限，家长签字，收齐归档），督促家长切实履行监护职责，积极争取社会各界对校园安全工作的关注与支持。要选好校园安全卫生信息员，负责校园安全卫生工作信息的撰写、收集，及时报送中心校。

要根据学生年龄、认知能力和自律能力实际，采取课堂教学、案例警示、专题讲座、报告会、知识竞赛、观看录像、发放安全手册、制作宣传板、摸拟事故和自救互救演练等形式，有针对性地进行交通安全（包括铁路、高速公路、水路、校车安全）、食品卫生安全、防意外伤害（包括不法分子欺骗、敲诈、绑架以及精神病患者侵害等）、防传染病、防中暑、防溺水、防火、防雷、防毒品等安全教育，坚持将学生的交通等安全行为表现情况写入操行评定，使学生养成遵纪守法的行为习惯，基本掌握自护、自救、逃生和报警的基本常识。要树立正确的育人观，关注所有学生健康成长，对心理上出现偏差的学生、单亲家庭子女、经济困难家庭子女、进城务工子女、留守儿童、特异体质学生等特殊学生群体以及学习困难学生给予更多的关爱。

加强校园消防安全宣传教育，着力提高中小学生火灾疏散逃生意识与技能，达到“教育一个孩子，带动一个家庭”的目标。每学期开学第一周内进行一次消防安全知识教育。小学重点开展火灾危险及危害性、消防安全标识、日常生活防火、火灾报警、逃生自救常识等教育；初中、高中重点开展消防法律法规、防火灭火基本知识、灭火器材使用、火灾自救互救知识和火灾案例教育。每学年组织学生开展一次参观消防队（站）或消防宣传教育馆的活动。

要充分利用板报、校刊、校园广播、教育信息网和班会等校内载体和各类社会公共媒体，深入开展学校安全年教育宣传活动，动员师生积极参与，营造人人重视和关心学校安全的氛围。每个主题活动结束时都必须及时进行工作小结，总结经验，找出差距，促进工作；全年活动结束时必须进行全面系统的总结。

（四）规范管理，确保校园安全稳定

一是门卫管理。按要求配备必要的视频监控等防范设施设备和安保人员，坚持校园安全24小时巡查。专职门卫必须每日做好人员进出校园记录。校内人员凭证出入学校，严禁社会闲散人员、陌生人员进入校园。学生外出须办理请假、登记、返校销假手续。学生家长接送学生一般不能进入校门。所有幼儿园要建立幼儿持卡接送制度，认真履行接送手续。自行车、摩托车进出校门一律推行，机动车、三轮车未经允许不准进入校园，经允许进入校园的车辆要按规定线路行驶并按规定地点停放。值班人员佩证上岗，做好值班记录，保持在岗信息畅通。校园要有楼道安全应急照明设施和应急疏散预案。学生上、放学必须有足够值日教师在楼梯间维持秩序，防止因拥挤发生踩踏事故。严禁鸡、犬进校园。

二是饮食卫生安全管理。严格执行《食品安全法》、《餐饮食品索证管理规定》，食堂餐饮服务许可证（有效许可证）持有率必须达100%。食堂从业人员必须具有有效的健康证，持证率必须达100%。食堂食品采购索证、索票率必须达100%。认真落实食堂饭菜备份制度，严格遵守卫生操作规范。要明确饮食卫生责任人，严格执行上级有关部门对食堂、小店饮食卫生管理的规定以及食品采购、保管、烹饪、消毒管理制度和从业人员卫生健康准入规定，禁止闲杂人员出入食堂，严格饮用水源、开水炉管理，严格学生自带饭菜盒、热水瓶的管理，严防食品中毒事件和投毒案件发生。经常检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食饮水卫生安全。

三是学生宿舍管理。学生宿舍要有专门管理人员，健全宿舍值班、会客、携物、保卫等制度，明确规定女（男）生宿舍未经许可男（女）生不得入内，要逐步实行准军事化管理。未经学校批准，学生宿舍不得留宿校外人员。校内住宿生和校外租房住宿生安全管理务必严格按照县教育局教基字[2006]24号、92号文件要求做到位。有校外搭伙、租房住宿学生，学校要与当地公安机关密切配合，与房东签订安全管理责任状，并定期开展检查，确保校外住宿搭伙学生安全。加强校园消防安全“四个能力”建设，努力使校园消防安全设施和人员符合要求。

四是学生上放学道路交通安全管理。定期排查学生上放学乘坐交通工具情况和校车运行情况，认真落实县政府办秘〔2012〕5号《关于进一步加强我县中小学生上放学交通安全管理工作的通知》要求，加强部门协作，及时消除交通隐患，做好安全记录。

学校、幼儿园组织学生集体外出活动（包括春游、秋游、社会实践等），必须坚持安全、就近、徒步的原则，并制定活动计划和安全应急预案，报县教育局批准后方可进行。用车（船）外出活动，须报告一式两份，先报县交警大队（县交通局）一份，在取得用车（船）许可证明后，再报县教育局审批，严禁先斩后奏。学校、幼儿园不得组织学生参加商业性庆典活动，社会活动确需在校学生参加的，要严格控制人数，明确专人负责，确保学生安全，并报县教育局审批。集体动用交通工具，组织者须与承运单位共同落实交通安全措施，签订安全协议。严禁使用病车，严禁无证、无照人员驾车，严禁驾驶员酒后驾车和疲劳驾车，严禁超载。经常警醒师生不乘坐黑车，并做好教育记录。

五是体育活动安全管理。杜绝体育活动中嬉闹、涣散现象。体育教学活动必须规范进行，注意关爱特异体质学生，不得组织学生从事危险性游戏活动。积极争取村委会、当地政府及有关部门支持，定期开展防溺水“四不一会”宣传教育和隐患排查，防患于未然。学生到游泳池游泳必须严密组织，加强安全监护和救护，严防事故发生。严禁组织学生到非正式游泳场游泳。

六是校园网络管理。密切注意网上动态，及时发现苗头性、预警性信息，有效控制敏感信息，及时删除有害信息，积极开展网上正面宣传和教育，做到文明上网。远程教育设备要落实防火、防盗、防雷、防尘措施。

七是校舍安全监控管理。学校、幼儿园要有书面的校舍安全管理日常监控记录。D级危房必须拆除，B、C级危房必须及时维修加固。加强在建工程安全的监督管理，按照县教育局文件要求严格实行工程招标，与建筑施工方签订安全施工合同。施工现场和学生活动区域设立安全隔离标志等防范措施。加快学校标准化建设，加大安全投入，改善办学设施。要从学校预算中安排一定资金用于安全工作奖励。在校舍内要配备必要的消防、防盗等安全设备。消防安全疏散通道不畅、灭火器配备不到位、用火用电管理不善、该拆除的没有拆除、该安装设施而没有安装等情况的必须立即整改，一时难以整治的，要采取严密的防范措施，列出整治计划并向有关职能部门报告备案；对未经消防审核、未经消防验收的在建工程必须补办手续，该停止使用的立即停止使用。校舍内特别是老校舍电路电线必须经常检查，及时维修更新。禁止学生在宿舍内私拉电线取暖和使用大功率电器。

八是对易燃、易爆、剧毒、强腐蚀性等危险品的管理。易燃、易爆、剧毒、强腐蚀性等危险品必须选派责任心强、工作认真、熟悉相关业务知识的人员专门负责，按规定存放，实行双人双锁制度。中小学校、幼儿园原则上不得购买危险品，因实验所需的必须经县教育局审批，使用时，必须有专人审批，限量发放。对其领、用、剩、废、耗的数量必须详细记录，用剩物品及时处理。严禁任何人私自将危险品带出保管室或实验室。

九是校车安全管理。有校车的必须严格执行《校车安全管理条例》，要建立健全校车安全管理专门工作档案。用车辆接送学生上、放学的，学校要主动与县公安交警大队、车管所等有关部门联系，统一校车颜色、标识，对使用的车辆安全情况进行经常性检查。不符合承运条件的车辆，无论是学校承租的，还是由学生家长联合承租的，都必须立即会同当地车管部门责令停止使用。要安排值日教师做好学生乘车的组织工作，清点人数，做好记录和责任交接，严防上、下车拥挤发生意外。要重视对学生进行交通安全尤其是铁路、高速公路安全教育。要组织人员对上学往返的路段进行实地考察，在危险路段设立标志，加强警示。严禁幼儿园校车违背县交警大队指定的路线接送学生。禁止未满12周岁学生驾驶自行车，禁止未满16周岁学生驾驶电动自行车、助力车等机动车上学。

十是食堂锅炉房要实行封闭式管理，张贴安全警示标志，并按要求远离教学区和生活区。锅炉从业人员必须经过专业培训，持证上岗，做好锅炉日常运行安全记录。有校内小店或有出租房的学校务必按照县教育局教基字[2006]20号文件要求，明确责任，健全安全卫生管理档案。

(五)力求支持，协助整治周边环境

深入推进“平安、和谐校园”创建活动，积极构建现代化的校园安全防范体系,提升校园安全管理和防范水平。积极增加学校责任险的保险范围和力度，尽可能转嫁学校师生安全风险。