《吹泡泡》教案

《吹泡泡》教案（共14篇）（共14篇）

1.《吹泡泡》教案 篇一

吹泡泡》作文教学教案

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点：

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。

2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。（师板书）

3、抓动词（拿、蘸、鼓、吹）指名说说他是怎么吹的？（生答，教师引导补充）

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引：孩子们仔细观察，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。创设活动一：观察怎么吹

1.首先请一名同学到台上吹泡泡，其他同学仔细观察，他的动作，看他是怎么吹的？用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。

2.谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

3.谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（板书）

4.指名再完整地说一遍。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。1.师：你们说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢，（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

3、先看清要求（投影）：上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在灯光的照射下，泡泡（）。”说

四、活动三大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样？用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的.......有的........有的.......”说话。

五、比赛第二关：比说

看谁不但能吹，而且还能说。？

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？包括时间、地点、人物。活动起因时间地点 人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化，一会儿变成紫红色，一会儿变成金黄色，一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链；有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠；有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄；还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）甲方：《吹泡泡比赛》

想 象 大 比 拼

乙方：学生

a.我想象它载着我飞到四川灾区，让那里的人民都坐上去玩一玩，让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我，穿越时空来到2010年的广州亚运会，当一名志愿者，为世界各地的游客给予热心帮助。

c.我再想象它载着我，来到索马里，用泡泡变出各种军舰，与各国军队一起齐心协力，为来往船只护船，并且严厉打击海盗，把他们一举全歼，维护索马里海域的和平„„a.我想象„„

b.我想象„„

c.我想象„

2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）

七、动笔写作，留住快乐

师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情。

1、动笔写作，提醒注意习作格式。

2、生写，师巡视。

3、讲评习作，引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴,仰着头,都想让自己的泡泡飞高点,我们吹出来的泡泡大小不一,有大的、有小的,还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了,真往我脸上扑,有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍,还有的泡泡飞到空中,像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒,把我们的走廊装扮非常漂亮,我们仿佛像是进入了泡泡童话

我来到凉台上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，轻轻地一吹，果然吹出了一长串泡泡。这时，满天都是泡泡，在阳光下的照耀下五颜六色，光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着，大小不一，有的像彩球，有的像小灯，还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来，泡泡有的飞上了天空，好像想去看看太阳家是什么样的，有的泡泡向四面八方散开，好像要去旅行一样，还有的泡泡在我眼前飘啊飘，好像舍不得离开我一然后，我拿起吸管，轻轻一吹，一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧，它似乎笑着和我们招手呢！不一会儿，泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起来，再轻轻一吹，那一串串小小的肥皂泡，陆陆续续地飘，似乎不想离开，又好像一边对我说：“再见了！”，一边微笑地随风飘去。不久，我看见，它们已经飞到离我很远的地方，却没有破裂。

我又把吸管拿起，更轻的一吹，一串串“彩色”的泡泡飞起来了，在阳光的照耀下，好像一片五彩缤纷的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厌！样。

2.《吹泡泡》教案 篇二

This whale has become a sensation (引起轰动的事) at an aquarium after learning how to blow halo-shaped bubbles.

The 10-year-old beluga has perfected the technique over thelast three years and now stuns visitors with her unique talent.

She uses her mouth to blow the water to make a current,then she blow a hole to break the current into a ring shape.

The extraordinary spectacle was captured on camera by the58-year-old photographer Hiroya Minakuchi at the Shimane aquarium in Japan.

3.二表哥吹泡泡 篇三

他在非洲等着急用呢……

下午四点钟的时候，二表哥厂里的前台小妹兼秘书打来电话，让我帮忙把一份文件的英文部分翻译成中文。我接收了文件一看，是份合同，开头是甲方的姓名、地址、电话、传真、邮箱等信息，自然是英语名字。这也看不懂吗？没文化真可怕。我心里还想，常常不知道大学毕业生和初中毕业生有什么区别，可在某些时候还是能见出不同的。

带着从容与自得把那非洲某国的信息资料发过去，小妹的电话又来了：姐，我刚刚搞错了，是要把整份文件的中文部分翻译成英文。Oh， my Lady Gaga！ 姑娘你是在开玩笑吗？我还在错愕之中，尚不知如何回应，那边噼里啪啦的又来了：我们这边也找不到人翻译呀，你哥让我找你的，他在非洲等着急用呢……明天下班之前给我哈。

那边电话挂了。我看了看手表，已经是下午四点半。感觉我也快挂了。

我二表哥是个神人，早些年经过筚路蓝缕的创业之后小有资产，这几年广泛涉猎诸多行业，脑袋一拍一个主意。二表哥前几年曾计划在北京建汽车修理厂，结识的准合作伙伴却是不靠谱的人——在发财的事情上想象力既超群又拮据，比如把汽车上了保险之后又给开到外地的矿坑里埋了，再向保险公司骗保。当然，这件事情还是被揭露了，那人也付出了代价。

二表哥的办厂愿望泡汤后，依旧今天想承包荒山搞绿色养殖，明天想下海捕捞海鲜，也倒腾了不少事情，眼瞅着是想法日新月异，上天入地无所不能，是我这样的凡夫俗子理解不了的。他的思维方式很奇怪，基本不相信正常程序可以办成事，常常是想出一个主意，然后准备一部分财物找关系解决，over。

这一回，他不知道从哪里认识了一个包工头，打算跟随对方的建筑团队一起去非洲进行“商务考察”。他打电话来，要把护照快递寄给我，让我循着地址送给包工头。我对这个逻辑非常不理解：为何不能直接寄给本人呢？他说，不放心。

对于外地亲戚的求助，一向是理解要执行，不理解也要执行。于是，我在第二天的上午接到了包工头的催促电话，说他要去使馆办签证了，怎么护照还没有送来。我愕然：我也没收到，能怎么办呢。这件事情的一波三折暂且不表，总之我在一个雾霾天气的傍晚把护照快递了过去，了却了这一桩托付。并且，我从中得到了一个信息：二表哥最近真的要去非洲某国。他的想象力之丰富人脉之宽广太令我惊诧了，他要去干嘛呢？修汽车还是盖房子，还是打渔？

我还惊诧着呢，人家已经雷厉风行地降落在非洲大地上，徜徉在红海岸边，居然急不可耐地要签合同。我郁闷地看着那些合同条款，那些汉语措辞重复而空洞，用翻译软件翻出的效果极其可笑。于是我默默想着，晚上回家凑合翻译看看吧，明天再找英语系的同学修改一下——这样的请求我还能张开口，倘是要人家代劳翻译，又这么紧急，没有丰厚的报酬我根本不好意思提起。

我在地铁上焦心了一路，回到家，表嫂打电话说，想找专业律师过目一下合同，让律师事务所翻译这份合同。动用人情关系联系到某律师，人家一听大致内容，连连摇头：不靠谱，不可能的，像是骗局……看完合同后，分析了其中种种凶险之处：X国政局不稳，内乱频繁，相邻海域是索马里海盗出没的主要地带，合同都没写明发生这一切时该如何赔偿……

我一听，立即替二表哥担心，想打电话劝他赶紧回来，又没带律师又没有翻译出去签的哪门子合同啊？人家正规途径可不是这么充满山寨气息。二表哥打回国际长途来，却是不耐烦地教训我：你不懂的，别添乱，你管翻译就行，别的不用管……真要有一天，他想找人合伙把喜马拉雅山削了，让印度洋的水汽把沙漠吹成绿洲，我也不稀奇。给一个支点，就可以撬动地球，有时候他真顾不上有没有那个支点。

我们通常羡慕充满想象力又作风大胆的人，因为生活本身过于平庸乏味，如果他们从事作家、编剧、导演这些工作，给我们吹出一个个华丽泡泡，那真是美好的事情。可即便李安的海洋幻境，也需要细致的后期制作来完成。天下很大，世界很宽广，二表哥们到达某个目的地，乘坐热气球并不是个好主意。

责任编辑：刁雅琴

4.吹泡泡教案 篇四

一、活动目标：

1、理解儿歌内容，愿意和老师一起朗诵儿歌，并能够在老师的引导下创编儿歌。

2、学会认真观察并能大胆表述观察到的现象。

3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

二、活动准备：《吹泡泡》课件、泡泡液

三、活动过程:

1、看课件吹泡泡图片

教师提问：你们看到了什么?泡泡是什么样子的？（圆圆的像什么？鼓励幼儿用不同的词语描述看到的泡泡）泡泡是什么颜色的？还有什么颜色？（引导幼儿说出多种颜色，丰富词汇：五颜六色）

2、感受并理解儿歌内容

（1）师:老师把图片上小男孩和泡泡做游戏的事情编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听听，儿歌是怎么说的？（教师有表情地朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏）

（2）鼓励幼儿说说听到的儿歌。（3）看着课件跟读儿歌。（4）利用白板工具完整念儿歌。

(5)鼓励幼儿给每一句儿歌创编动作，与老师一起用肢体语言朗诵儿歌。

3、通过玩游戏来引导幼儿创编儿歌

（1）吹泡泡：幼儿看教师用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪儿了？能不能抓到？引导幼儿坐回座位上。（2）仿编儿歌

引导幼儿将儿歌里飞到的地方换一换就变成新的儿歌

我们的泡泡除了可以飞到手心里还能飞到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友说飞到哪里，我们就将它编到儿歌里）全班幼儿手拉手变成一个大圆（教师和幼儿一边朗诵儿歌一边表演）

4、活动延伸：

5.《吹泡泡》大班教案 篇五

1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。

2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。

3.感受歌曲幽默、快乐的曲风，体验玩唱歌曲的快乐。

活动重点：

学习演唱歌曲。

活动难点：

能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

活动准备：

音乐课件、音乐节奏卡，图谱。

活动过程：

一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

1.教师出示ppt1，提问：池塘边上有什么?

教师总结：池塘边上有绿草，

提问：绿草地上有什么呢?

绿草地上真热闹。

2.出示ppt2，还有谁呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

还有谁也来了呢?幼：螃蟹。

螃蟹会叫吗?幼：不会。那它会干什么呢?幼：吹泡泡。

教师总结：青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼：破了，拍拍拍的声音。

4.恩，你们说的这件事情可真有趣呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。

接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词，注意节奏)

二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。

这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)

1.第一次欣赏音乐，提出欣赏要求。

提问：你听了这首歌，觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。

2.这么有趣的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏掌握不准，或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。

根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

5.刚才我们说了，这首歌曲是有趣的，那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分组演唱;

2.唱至歌曲最后一句做造型。

3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏，体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪，分两次)

6.吹泡泡教案 篇六

一、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

二、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系

三、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力

活动准备：

泡泡液、毛巾、塑料吸管、铁丝圈等物品

活动过程：

一、谈话导入

(师：请问小朋友都玩过什么游戏啊?之前老师在洗碗的时候，倒入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗?)

二、猜想环节和动手验证

1、教师拿出吸管在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，吹出泡泡，激发幼儿的兴趣

2、分发吸管给幼儿，让幼儿都尝试吹泡泡

(师：小朋友吹泡泡时，是用嘴巴轻轻吹气，而不能吸气，否则就会把泡泡液吸进肚子，还有不要对准同伴的脸吹泡泡，要会保护好自己)

3、吸管成功能吹出泡泡后，再介绍其它材料

(师：我还为大家准备了一个魔法袋，里面装了好多东西，我们来看看都有什么?)

4、鼓励幼儿大胆猜测哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

5、请幼儿分组操作尝试，教师全面观察，及时给于支持与帮助

6、请幼儿将实验能吹出泡泡的物品放进篮子，将不能吹出泡泡的物品放回袋子里

三、引导幼儿发现与质疑

提问，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的?

为什么能吹出泡泡，泡泡是从什么位置钻出来的?

不能成功吹出泡泡的物品，为什么呢?

四、教师总结：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都用洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”，因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗?生活中还有哪些物品能吹出泡泡;还有哪些不能吹出泡泡的物品;怎么样能吹出又大又圆的泡泡?小朋友，回家后可以和爸爸妈妈一起玩一玩，一起探究。

7.会吹泡泡的牙刷 篇七

可充气卫衣

HYPNOS可充气帽卫衣是美国设计师JoshWoodle的一个创意发明，在小编看来，它可是世界上最棒的瞌睡神器了。为什么小编这么自信地说呢？因为这件“特别”的卫衣的帽子里面藏着一个充气枕，需要的时候拉出其内置的管子来吹上几口，帽子就能变得松软有弹性，无论你是躺着，还是靠着，又或者是想和你的好伙伴头碰头依偎，它都能让你舒舒服服地享受打盹的惬意。

功能强大的可对折菜板

这是一款好玩又好用的强大菜板，它叫bambleu。没错，真的可以用“强大”来形容它。看似与平常无异的竹制菜板可是很了不起呢，仅用简单的金属折页就能将四大功能熔为一体，真正实现了小身材大用途。

你肯定好奇了，它有哪四个功能呢？咱们一个一个地讲：

1.普通菜板：这很容易理解。将菜板平铺使用即可。平铺着面积大一些，适用于食材量较大、想将食材分类等情况。

2.迷你菜板：将菜板对折，变身小面积菜板，在食材量较少的情况下使用。这样收纳起来也会更方便，面积立即小一半，放哪儿都省地方。

3.变端盘：菜板平铺使用，切完食材要下锅时，通常人们会将食材先装盘，然后再下锅，因为体积大的菜板端起来不方便嘛。但用bambleu就不一样啦，菜板一折将切好的食材倒入锅中，既省了时间，又可以少刷一个盘子。如果你很怕溅油，可以将有食材的一面向外，绝对安全可靠，再也不用一手盘子一手锅盖啦。

4.拍蒜：不是吧？这菜板是要逆天了！对，它确实能做到。将洗好的蒜瓣放到菜板的一侧，将另一侧折过来，用力一压，就这么简单、任性！

当然，设计师的审美也是很赞的，提供了明、中、暗三种竹色给用户选择，相信总有一款色能与你家的厨房搭调。

8.《吹泡泡》游戏教案 篇八

吹肥皂泡的前提是有肥皂，而能产生大量气泡的肥皂是罗马人在公元2世纪开始建立生产工场，并大量使用的，中国人在魏晋时期开始使用“胰子”，但胰子的价格是比较高的，平民很难使用，古代欧洲肥皂的价格与现在比也相对较高，但并没有中国人用猪胰子高，而且胰子与肥皂相比也没那么容易起泡，因此，吹泡泡应该是起源于欧洲的可能性大。

二、参加人数

全体幼儿

三、游戏形式：

师幼互动

四、游戏目标：

1、培养幼儿与同伴团结合作的能力

2、

五、游戏场地：

操场

六、游戏规则：

提醒幼儿吹小泡泡的时候不能挤在一起，吹大泡泡的时候不能不能松开手。

七、游戏过程：

“吹泡泡”游戏中，大家一起手拉手边走边念儿歌后站成一个圆形，并在老师指令下做变大变小、变高变低的动作，最后当泡泡碎掉后，孩子们便四散跑。

9.情景课堂教案《吹泡泡》 篇九

一、教学目标

1．能仔细观察吹泡泡的过程，说出吹泡泡的样子，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“比喻的修辞手法

二、教学准备: 肥皂水

三、教学过程

1、导人新课。师：欢迎大家进入我们小桔灯的课堂，请你们大声的念出我们的口号吧“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！”真棒，那现在就让我们带着愉快的心情进入课堂吧。同学们，我今天带来了一个有趣的游戏，这个游戏很特别，要动动你们的嘴上功夫，你们猜一猜是什么游戏呢？（同学回答）师：出示泡泡瓶。今天我们就要动动我们的小嘴来玩一个吹泡泡的游戏，好吗？ 师：看来你们都已经迫不及待了，现在我就要有请同学们上来展示一下你们的本领了，不过同学们，在他们吹泡泡的时候，你们也有任务哦！请带上你们的三宝，知道是什么吗？（眼、耳、脑）看看他们是怎么吹的呢？（记住了，现在是看同学们吹泡泡的样子，而不是看泡泡哦，一定要注意观察哦）

2、学会说吹泡泡的样子 1）请2—3名同学上台吹泡泡

你们刚才看到了吗？这几位同学是怎么吹的呢？请你们发挥你们的三宝告诉我好吗？

积累：先把管子放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴边，鼓起腮帮子，小脸涨得鼓鼓的，深吸一口气，接着昂着头，轻轻地一吹，小心翼翼地吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。

2）师：同学们观察的真仔细，那你们都会吹了吗？那么我们现在就来看一看谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好?（记住咯，我们现在要观察的是泡泡是怎么样的？）

请2—3名同学上台吹泡泡

师：你们看到了吗？能告诉我，泡泡有什么特点吗？

教师提示：从数量，颜色，形状，变化这些方面来说。积累：数不胜数，数之不尽，屈指可数；五光十色，花花绿绿，红的，黄的，绿的；（有的像……有的像……还有的像）气球，玻璃球，葡萄，珍珠，双胞胎，多胞胎；慢悠悠，飘，消失，爆炸，破碎，打架；

3）师：发挥你们的想想好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？（自由说）

积累：随风而去，飞向远方，像一串串美丽的音符在空中放声歌唱”“仿佛坐在泡泡中”。4）师：咦，你们有没有发现，刚才我们台下的关注是怎么样的呢？没有发现不要紧，现在老师来吹一下泡泡，看看整个场面是怎么样的？(师加入活动)积累：热闹，兴奋，欢乐，欢声笑语

师：同学们真会观察，我觉得你们已经能很好的掌握住今天吹泡泡的游戏，那我想请问一下同学如果是你，你会从那几点来写这个游戏呢？

板书：①、同学吹泡泡的动作、神态；

②、吹出泡泡的特点以及产生的想象；

③、整个场面给你的感受

小结：你们既抓住了场面的特点，又能把吹泡泡的样子和泡泡的特点描述得很具体，并且加入了自己的想象，真棒 整体练习说。

师：今天玩的真开心，我现在又有个小小的任务了，请你们能把刚才玩的游戏写一段话吧 附：练习设计：

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。我先__________________________，接着_____________________________，最后_______________________________________。

2、这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？

这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像_______________________。

3、写一段话

10.泡泡能吹多少种？ 篇十

试做一些奇形怪状的框框，只要将它往肥皂水里一沾，然后嗖的一甩，就能甩出奇形怪状的肥皂泡。

如果把大小两个管子套在一起，就能吹出圈套圈的泡泡。

如果在肥皂水中滴上点红药水、紫药水、绿豆水呢？

如果在肥皂水中滴点香水呢？

怎么样，你还能吹出多少种前所未有的泡泡来？

习惯成自然，人很容易因为囿于成见而想不出新的创新角度，这方面孩子往往比大人有更多的灵感。

美国人兰德带女儿到公园拍照。刚照完，女儿就嚷嚷要看相片。兰德说，必须整卷都拍完后，到照相馆去冲洗，才能得到相片。女儿不解地问：“为什么就不能有一种能马上拿到相片的照相机呢？”女儿的话启发了兰德，经过几年的研究，终于发明出一步成像相机。孩子敢于想出大人不敢想的事，因为他们对事物没有成见，对缺陷也比较敏感。

对问题的敏感，对缺陷的敏感，对美的敏感，是做出科学发现、技术发明和艺术创作的前提，因此从小培养孩子的敏感性非常重要。

★趣味游戏★

★狐狸寻声捉鸡

群体游戏（至少三人以上）。在一个相对开阔的地方，一人扮狐狸，其余的人扮鸡。用布蒙上狐狸的眼睛，鸡发出“咯咯哒”“喔喔啼”的声音，狐狸寻声去捉鸡。狐狸每次从一数到十，每只鸡都要从后面拍一下狐狸。被狐狸抓到的鸡改做狐狸，新一轮游戏开始。

★摸宝贝

亲子游戏。找来各种质感（光滑的、粗糙的、软的、硬的、轻的、重的等）、各种形状的物品，放在一个口袋里，让孩子用手摸，仅凭触觉来猜测袋子里的东西。

★发明探源

亲子游戏。每次家长找来一类物品，如厨房用品、手工工具、办公用品、家用电器等等，每人选择一样东西提问：“当初人们为什么要发明它呢？人们又是怎样发明它的呢？”允许孩子想象，只要做出合理的解释就可以，如想象古代人看到花蕊中积有露水，想到发明碗；发明家吸气时吸到一只苍蝇，想到发明吸尘器等等。家里新买来一样东西，也可以问孩子：“咱们为什么要买它？发明家也是为了这个目的才发明它吗？”

家长手册

培养敏感性的关键是让孩子主动尝试，不压抑新鲜的感受。

１、鼓励孩子尝试，鼓励用多种感官去体验世界

孩子天生是个探险家，什么事情他们都想摸摸，都想放在嘴里尝尝。家长出于保护孩子的心理，经常制止孩子的探索，他们的敏感性自然降低。家长要在保证孩子基本安全的前提下，鼓励他们尝试，特别鼓励他们不仅看，还要听、摸、嗅、尝。

２、不放过新鲜感受

平时，我们常会碰到这种情景，比如孩子第一次使用剪刀，会说：“不得劲，怎么这么勒手。”我们总是回答：“别那么娇气，别人都用的挺好，你怎么就不行，用用就习惯了。”却很少能让孩子琢磨一下，“是有点勒手，如果你想让剪刀用起来更顺手，就动脑筋把它改进一下。”

３、家长不要越俎代庖

如孩子搭积木，手眼脑并用，全神贯注,即使积木倒塌了，孩子这时也会通过不断的反馈，做进一步的调整，这是学习、思考，最后达到控制的高级阶段，孩子从中得到了最基本的处理和解决问题的方式。但有些家长在一旁代替孩子的思维，不断地指挥孩子，恨不得替孩子搭好才省心。家长越俎代庖，孩子了无自主探索的乐趣，玩一会儿就不耐烦了。如果这种情形不断反复，孩子就失去了探索欲望和做事的耐心。

４、家长不要过分保护和挑剔

11.吹泡泡中班音乐教案 篇十一

《小和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小走，B段表现小拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。

【活动目标】

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小走、拉泡泡糖的可爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。

【重点难点】

1、能结合音乐有节奏地学小走。

2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

【活动教法】

新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的`注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

【活动学法】

在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

【活动过程】

一、暖身活动。

谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。

二、欣赏故事《小和泡泡糖》

韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。

三、随音乐玩游戏：小和泡泡糖。

在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小，一起到草地上看热闹去吧!”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。

四、探索A、B段动作。

本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小说到哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。

五、完整表演。

在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。

教学反思：

12.小班艺术吹泡泡教案 篇十二

活动目标：

1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印泡泡，体验合作印画的乐趣。

2.初步学习欣赏作品，用简单句描述，感受画面的美。

3.在作画时注意卫生，不把颜料弄在衣服上。

活动重难点：

愿意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简单句描述作品。

活动准备：

1.海底世界的背景图。

2.红、蓝水粉颜料各两盆；大小不一的瓶盖每人一个；抹布4块。

3.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。

活动过程：

1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣

看谁来了？小鱼宝宝们，你们真可爱！看一看它们在干什么？（幼儿自由讲述）

它们一边游泳一边还会吐泡泡! 图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦？它们的泡泡在哪儿呢?

2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。

看，老师带来了什么材料？有很多大大小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸（水粉颜料）

（运用儿歌示范作画）小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的周围吹出了许多的泡泡，小鱼更开心了。

你看到小瓶盖在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里发生了什么事情？

请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的`时候要在小鱼的周围。

3.介绍背景图，布置任务。

（1）每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。

小朋友在印画的时候注意卫生，小心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。

（2）幼儿开始站着作画，关注幼儿印泡泡时注意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。小朋友印了大泡泡可以和旁边的小朋友交换一个瓶盖再来印泡泡。

4.相互欣赏并展览幼儿作品。分享集体创作成果的欢乐。

展示幼儿作品。看一看现在的大海美吗？为什么？

你印了什么颜色的泡泡？你印了怎样的泡泡？

活动反思：

13.幼儿园教案：吹泡泡 篇十三

活动目标：

1、学会用吹泡泡的方法作画。

2、引导幼儿用多种颜色吹泡泡。

3、感受美术活动的乐趣。活动准备：

1、《泡泡画》操作单。

2、调好洗洁精的红、黄、蓝水粉颜料瓶、小抹布每组一份。

3、每名幼儿一根吸管。

4、教师泡泡画范例一张。活动过程：

一、游戏

组织幼儿围成圆形做“吹泡泡”游戏，引发幼儿参与活动的兴趣。

玩法：教师与幼儿拉手围成圆形，跟说儿歌“吹泡泡，吹泡泡，泡泡圆又大（教师与幼儿共同拉手把圆圈拉圆），泡泡飞高了（幼儿踮起脚尖，身体尽力向上举），泡泡飞低了（幼儿慢慢下身体），泡泡吹破了（幼儿发出“啪”的一声四散跳起来）。”

教师：你们喜欢吹泡泡吗？吹出的泡泡会慢慢地破掉，想知道老师用什么好办法不让泡泡消失吗？

二、示范

1、教师示范吹泡泡的方法，教师念儿歌：小吸管、手中拿、蘸一蘸，轻轻吹。引导幼儿观察作画的步骤。

步骤：用吸管蘸上颜料，对着画纸轻轻地吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。

2、出示教师范例，引导幼儿观察欣赏。

教师：可爱的小泡泡不舍得离开，它们落在画纸上变成了一幅美丽的泡泡画。你喜欢吗？

三、创作

出示《泡泡画》操作单，引导幼儿创作泡泡画，教师巡回指导。

1、教师你们也来试一试，把美丽的泡泡留下来吧!

2、提出作画要求：

（1）用不同的颜色吹出彩色的泡泡。

（2）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。（3）帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。（4）大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

（5）及时肯定幼儿的吹画作品，帮助个别幼儿完成作品。

四、展示

1、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么。

14.诗歌吹泡泡教案 篇十四

《吹泡泡》(大班)

(二)教案目的

1.在教幼儿学会《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编。

2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

3.理解词：泡泡

(三)教案准备

八幅图画、录音、泡泡水。

(四)教案过程

1.教师吹泡泡，引起兴趣。

教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今天老师就教一首《吹泡泡》的，你们喜欢吗?”

2教师教幼儿朗诵

(1)听录音，欣赏。

(2)提问：小朋友，你们喜欢这首吗?的名称叫什么?你们知道泡泡是什么样的吗?

(3)教师出示四幅图画，有感情的朗诵。

提问：星星是什么吹的泡泡?为什么?

雨点是什么吹的泡泡?为什么?

什么是小草吹出来的泡泡?

什么是果树吹出来的泡泡?.

(4)请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

(5)请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

3教幼儿仿编

(1)出示其余四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪)，请幼儿按结构仿编。

(2)请大家把仿编的看图连起来说一遍。

(3)教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?”

(4)小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

4结束部分