学校开展法制教育

学校开展法制教育（共17篇）

1.学校开展法制教育 篇一

水北中学三爱主题教育

实施方案

一、指导思想：

为贯彻总书记的讲话精神向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国”的号召，进一步树立勤俭节约意识，增强学生践行“三爱”的自觉性和坚定性，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任。

二、活动主题：

“三爱”即“爱学习、爱劳动、爱祖国”。

三、活动时间：

2016年4月——2016年5月

四、参加人员：全校师生。

五、领导小组：

组长：张连军

副组长：刘光明

苏文华

成员：各班班主任

六、教育形式：

读书活动、观看红色影片、主题班队会、黑板报，讲故事、手抄报、社会实践活动等。

七、具体活动安排：

四月份为宣传动员阶段，广泛宣传开展活动的目的意义，让学生主动积极参与。五月份为教育实践表彰阶段，对队员进行爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮的教育向。选好载体，组织队员们开展社会实践活动，使理想信念、道德品质在队员们的日常学习生活中得以体验。把学生的“三爱三节”表现情况作为重要指标纳入到学生综合素质评价体系，作为评选“三好”学生、优秀班干部、优秀少先队员和优秀团员的重要依据。

八、活动内容

1.以“三爱”教育引领校园文化建设。学校将充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，开展丰富多彩的主题班会、主题党团日、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动。深化校园文化精品活动建设，打造一大批“三爱”教育文化品牌。要将“三爱”教育融入“文明班级”评选的活动中，使“三爱”教育不断深入人心。

2.把“三爱”教育贯穿于社会实践活动中。学校将充分利用社会实践基地，组织学生积极参加劳动体验活动。广泛开展志愿服务活动并在制度化上下功夫，推动学雷锋活动常态化。引导青少年树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。

九、工作要求

1.营造“三爱”教育的良好氛围。学校将围绕“三爱”的丰富内涵，通过精心设计黑板报、文化墙等形式让“三爱”教育随处能见，随时可学。高度重视学生先进典型的培育和选树工作，抓好“三爱”教育的先进典型，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进。通过校园广播、网络及移动新媒体等平台，大力宣传我校班级推进“三爱”教育活动的好经验、好做法，努力营造良好的舆论氛围。

2.切实加强“三爱”教育组织领导。学校要把“三爱”教育摆在重要位置，结合工作实际，把“三爱”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去。校长担任领导小组组长亲自抓，分管校长任副组长具体抓，政教处牵头落实，学校团委、总务处要密切协作，各负其责，各司其职，共同推动“三爱”教育的深入开展。

3.总结活动效果、及时收整资料并归档。

2.学校开展法制教育 篇二

中职学校应重视创业教育

现在职业学校的创业教育才刚起步, 基本处于无计划、无指导、散漫的发展阶段, 未形成一套完整的创业教育体系。中职学校应高度重视学生的创业教育和创业锻炼, 把它作为一件实事来抓。

中职学校应重视在校学生的创业教育工作, 逐步加强对学生创业问题的研究学校犹如社会的缩影, 虽然没有现实社会的“险恶、残酷”, 但绝对要舍弃简单纯真的思维方式, 要让学生逐渐成熟起来。学生多一份睿智, 人生道路上就会少走些弯路。要让学生懂得:学业是基础, 创业是深入。在学生具备良好的专业技能和基础知识后, 学校应认真研究如何激发学生创业的积极性主动性, 如何利用学校平台给学生提供锻炼的机会, 使学生尽早得到创业磨砺。

学校应加强创业引导中职生可塑性强, 乐于接受新鲜事物, 是否创业, 关键在于学校的引导。学校应该让学生对自己有全面的认识, 清楚创业的前提是具备创业精神、创业能力以及创业必需的知识和专业技能等。使学生明白, 通过创业锻炼, 把理论用于实践, 不管成功与否, 都能够认清自己的优劣势, 为下一阶段学习定好方向, 并能够直接体会创业成功的喜悦或失败的痛苦, 初步了解现代职业人的甜酸苦辣。创业锻炼, 还能使学生体会到企业的领导或员工必须具备的素质, 包括知识技能、管理能力、创业精神、经济头脑、纪律观念等, 为他们将来真正踏上社会积累宝贵的经验和阅历。

让学生感受到在校进行创业锻炼的优势学生在校内可依据自己的实力在教师指导下尝试创业, 不管规模大小, 只要亲自去做, 无论成功与否, 都是锻炼。只要在历练中得到千金难买的经验和教训, 在日后的创业道路上能够再接再厉, 闯出自己的一片天地, 创业教育的目的就达到了。一方面, 学生在校创业的投入一般不大, 即便失败了, 也仅是一次失败经历, 并不会造成很大经济损失;另一方面, 学生创业的项目应该是专业对口、技术含量比较低的, 投资少, 风险低, 成功率高。所以, 开展创业锻炼不仅能帮助在校生提前适应企业环境, 了解社会竞争的残酷, 也能部分解决学校推荐就业的困难, 适当减轻社会的就业压力。

为学生创业提供平台学校还应在学生创业教育中扮演重要角色, 为学生的创业提供良好的土壤。学校应从专业教育入手, 创设创业平台, 引导学生先保学业再创业, 以创业带动学业。学生只要权衡好学业与事业、校园与社会的关系, 在校进行创业锻炼应该得到支持和提倡。学校要教育学生确立自己的坐标, 选择值得去走的道路, 勇敢地去尝试, 让自己的学生生活精彩多姿。正如我校的几个学生创业团队, 在专业辅导员的引导下, 成功地开办了学生废品回收公司、学生跳蚤市场、学生服装表演队、学生超市等实体, 并且经营有方, 还招聘了学校部分学生共同参与。这些团队的辛勤劳动, 取得了不错的经济效益和社会效益, 关键是学生们体会到了创业的酸甜苦辣。他们在全校范围内开了个好头, 对全校学生的学习和创业起到了积极的推动作用。更多的学生有意在搞好自己学习的基础上参与到创业活动中来, 锻炼自己, 提高自己。他们提出了不少校内创业可考虑的项目。

中职学校应加强对学生创业的引导和服务

中职学校应该树立引导和服务的理念, 激发学生的创业兴趣, 扫除学生的创业障碍, 扎实有效地落实创业教育, 方便学生进行创业实践、锻炼。

注重对学生创业意识和创业精神的培养现代社会迫切需要大批具有创业能力和实践能力的专业技术人才。作为沟通地方经济与教育的桥梁, 又作为塑造和输送中等专业技术工人的基地, 中职学校应该发挥在专业和技能方面的优势, 大力开展创业教育, 提高学生的创业能力。可以校园活动为载体, 组织和发动有能力的学生参与到创业活动中去, 从而激发学生自主创业的潜能, 培养学生的创业意识和创业精神。如组建学生科技与创业社团并大力支持其开展创业活动, 定期举办校级创业竞赛, 举办各类创业项目培训活动等。

培训充实创业指导教师队伍创业指导教师队伍可由学科部门和管理部门共同组成。应与专业教育配合, 逐步培训、提高创业指导队伍水准, 系统地安排创业课程和创业教育。在创业专门课程讲授中更应结合专业、结合实际, 突出学生的能力及素质培养。学校要进一步加强与企业的联系, 邀请更多成功创业人士走进校园与在校学子分享创业经验, 成为学校的专业辅导员, 提高培训水平。

争取政府和社会的扶持, 营造良好的创业氛围可尝试争取多方支持, 设立创业风险基金, 用来帮助和解决学生自主创业初期的资金问题, 同时营造良好的创业氛围。

用平常心看待学生创业的失败多一次失败, 学生就多了一分成功的经验。要帮助学生懂得创业必须在法律允许的范围内进行;对他们开展投资和理财教育, 使他们了解市场经济的运转模式, 帮助他们的事业快速、健康地步入正轨。

进一步明确学生创业的目的和方向学生的校内创业项目应尽可能与学生自己的专业相关。如学美术的就开艺术工作室, 学摄影的就搞摄影, 学计算机的就弄计算机。要让学生明白:校内创业的目的是锻炼, 而不是挣钱, 只有把创业锻炼与理论相结合才能尽快适应社会。要让创业教育对学校的教育教学工作起到积极的推动作用。

应打好课外教育这张牌应让第二课堂成为创业教育的主阵地, 把平时的教育教学和创业教育有机结合, 扩充中间实习和顶岗实习的内涵, 鼓励参加顶岗实习的学生自主创业, 把创业教育融合到中间实习和顶岗实习中去。

解放思想不要把学生创业想得太复杂、太神秘, 要充分利用学校的有利条件和相关资源, 培养、引导学生开展创业锻炼活动。可结合学生专业等实际情况考虑以下创业项目:家教服务中心 (文化课优秀的学生) , 会议礼仪服务, 图书制作前期工作。比如选题策划、文字录入、版式设计、包装设计、校对等学生都能独立去做。各类平面设计工作, 比如广告、宣传画、书皮, 商标等, 对有兴趣的学生特别适合, 重要的是拿出自己有创意的成果。摄影工作室、婚礼化妆、司仪、手工制作、网络维护也是不错的创业项目。许多企业、事业单位的业务依赖电脑和网络, 有的有自己专门的网络维护员, 有的为了节约成本, 使用兼职维护员, 定期或随时进行维护。许多学生对网络是“门清”的, 不妨成立专家小组, 同时为几家客户做兼职维护。

学校的创业教育应该是正常职业教育体系中一个不可或缺的重要组成部分, 可以促进职业教育的全面健康发展。首先, 创业教育应是现代职业教育向纵深发展的突破点和深化点, 应打破过去以知识、技能训练为主的平面教学体系, 提升学生关键能力的培养。其次, 创业教育应跳出校园教学固有的轨迹, 使学生的角色得到根本转换, 使学生成为主体, 使学生的学习和锻炼由被动变为主动。第三, 创业教育和锻炼应该让学生和现代社会的运行机制“零距离”对接。从社会实践具体工作着手, 让学生感悟社会, 规划人生, 在发挥专业技能的基础上, 闯出自己的一片天地, 乃至为将来整个人生奠定一块坚实的基石。江苏省提倡的“三创教育”, 就是针对现阶段中职生在劳动纪律、专业技能、创新创业能力等方面存在的严重不足, 要求中职生接受创业方面的教育和锻炼, 培养学生的劳动观念、创新意识、创业精神, 提高学生的组织性、纪律性和团队合作能力。

创业教育天地宽, 只要职教同仁共同努力, 群策群力, 一定会走出自己的道路。

参考文献

[1]包奕峰, 阮雪刚.高职学生创业的现状、问题与对策[J].中国大学生就业, 2007, (2) .

[2]阿俊.适合在校大学生创业的项目[J].职业, 2010, (12) .

[3]姜桦.大学生创业:有多少项目可以利用[J].生意通, 2009, (7) .

[4]羽西.适合在校大学生创业的项目[J].青春期健康, 2010, (8) .

3.浅谈技工学校如何开展法制教育 篇三

技工学校法制教育本质特征随着我国普及未成年人保护法，青少年的法律自我保护意识增强了，但同时由于受社会不良风气的影响，一些青少年有恃无恐，不懂法，无视法律的尊严，致使青少年犯罪率有所上升，特别是进入青春期后更为突出，这些违纪违法行为给社会、家庭和个人带来了严重的危害和巨大的伤害。

一、目前技校学生接受法制教育现状

对青少年进行法制教育，主要是在学校完成的。但学生从初中到高中或接受职业教育，真正能普遍学习法律知识的机会不多。

初中、高中阶段的法制教育现状不容乐观，中学虽然开设有《思想品德》课，涉及法律知识，但因抓升学率不能很好地完成，城市学校偶尔开设几次法制教育，一些农村学校几乎是空白。

由于受时间、教育教学资源等限制，技工学校把更多的时间和精力放在对学生专业技能的培训上，有些学校开设有德育、思修、马哲等课程，但仅在新生入学时普及法制教育，达不到预期的目的。

二、技工学校开展法制教育的必要性

技工学校的学生多数是初中分流生或毕业生，他们经常迟到、早退、旷课上网，即使是坐在教室，也心不在焉，不是说话、打瞌睡，就是玩手机，学生中违法违纪现象逐渐增多：偷盗手机、钱物，抢劫、敲诈勒索、打架斗殴，拉帮结派、相互包庇，以强凌弱等，出现受伤住院、也有走上司法程序的，致使一部分学生对学校环境持怀疑态度而选择退学。

技校毕业生多数直接进入企业或社会，很少继续深造，随着年龄的增长，他们也渴望自己成为受人尊敬的有用之才，也想学到更多的专业技术知识，也想掌握更多的法律知识维护自己的合法权益和社会的公平。

三、技工学校怎样开展法制教育

技工学校必须积极探索有效途径和方法，提高学校法制教育实效，净化学生的灵魂，提升学生的道德观念和法制意识。

1.完善思想政治教育课程体系，加强法律知识的学习

技工学校结合学生的专业情况，以“够用、实用”为原则，将法制教育分散到每个学期进行。先学习思想道德修养及学校规章制度，进行与教育教学相关的法律法规和遵章守纪教育，使学生尽快适应校园法制环境；再学习宪法、民法、刑法等法律基本理论，如诚实守信原则、公序良俗原则、刑法中的“高压红线”，如盗窃、抢劫、敲诈勒索，让学生掌握基本的法律知识；然后再学习与专业相关的法律知识，与学生的职业培养目标相结合，使学生直观地感受到具有行业背景、具有自身职业特性的法律知识；最后，毕业前学习与就业相关的劳动法律法规等，使学生顺利适应由学校向社会的过渡，学生既提高了职业道德水平，又增长了法律意识。

2.提高法制教育工作者素质，建设高素质教师队伍

目前不少学校的法制教育工作多由德育教师承担，在知识结构和数量上不理想，可以采取引进法律专业的毕业生、聘用实践经验丰富的法律工作者或者在现有的教师群体中选派一些人进行专门学习和培训的方法，建设一支强有力的教师队伍，随着我国法律体系的不断完善，作为学校的法制教育工作者也应该及时补充和更新知识，提高授课老师的专业素质，解决现有法制教师不足的问题，一定程度上提升法制教育的效果。

3.改变教学方法，提高法制课堂教育教学效果

法制教育要改变照本宣科“满堂灌”的做法，综合运用讲授、案例、讨论等教学方法，从学生日常生活中经常遇到的现象入手，结合学生的实际情况寻找典型、真实、贴近生活的案例，上升到抽象，深入浅出，充分发挥多媒体图文并茂、形象生动的特点，调节课堂气氛，调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，增强学习信心，不断改进学生的学习习惯和方法，教会学生从法律的角度思考社会问题，使学生感到法律就在身边，与自己切身利益息息相关，让学生感觉到学法的实际作用，达到法制教育的目的。

4.多渠道、多形式开展法制教育

充分发挥各级团委、学生会的作用，开展丰富多彩的课外活动，如在“环境保护日”“交通安全宣传日”“禁毒纪念日”等纪念日，组织法律知识竞赛、演讲赛、辩论赛等专题活动；利用校园广播、报纸、宣传橱窗、网络等媒体，进行法制教育和宣传，加强校园法制文化建设，营造良好的校园法制氛围。教师利用课余时间引导学生关注报刊、电视、网络等媒体，观看如《今日说法》《法治在线》《法律讲堂》等法制节目，让学生收集教学中所涉案例，参与到课堂中，活跃课堂气氛。教师还可以指导学生自编、自演、自拍比如盗窃、敲诈勒索、社交陷阱、自身维权等题材的情景短剧，让学生在游戏中学习法律知识，树立法制意识，养成良好的守法用法习惯，从而提升法制教育的效果。学校要加强网络法制教育，开辟学校法律教育新空间，开展定期的网络法制知识的普及、专家讲座等，让学生了解网络法制知识，培养正确的网络兴趣，建立良好的网络法制自我意识。

5.建设法制教育实践基地，积极开展实践教育

技校学生作为特殊的未成年人群体，对社会规范具有较强的抵触情绪，对其进行法制教育除了进行知识的渗透，还需要开展符合身心发展特点的实践教育活动，并引导学生去感受、反思，才能让学生更好的理解法律真谛，达到有效教育的目的和效果。学校可以与派出所、法院、监狱、劳教所等加强法制基地建设，让学生参观司法实践活动，如旁听案件审判、邀请相关法律工作者开设法制讲座、剖析典型案例、或者请少年犯现身说法、参观他们的学习、生活等情况，对学生进行生动直观、形式多样的实践教育。

6.充分发挥家庭的重要作用，全面熏陶

家庭是孩子的第一教育学堂，作为父母，应当为孩子营造良好的家庭环境，积极培养孩子广泛的兴趣及高尚的情操，使其身心健康成长。家长应当担当家庭监护的责任，在为孩子提供丰裕物质生活的同时，也应该适时适度有所管辖。

加强技校学生法制教育是一项长期而艰巨的系统工程，需要全社会的关心与支持。作为学校，应随时代的发展采取相适应的方式和措施，围绕培养目标，在充分认识法制教育基础性地位的基础上，探索一套行之有效的法制教育方法。相信经过学校、家长、社会等各方面的共同努力，一定能够把我们的学生培养成知法、懂法、守法、能够为国家奉献的建设者。

参考文献：

[1]林丽花.浅谈如何加强对青少年学生的法制教育，2006.

[2]陈孝伟.如何做好技校学生法制教育.今日科苑，2009，（2）.

4.学校开展环保教育活动方案 篇四

一、活动宗旨

以倡导绿色文明，创建绿色学校、绿色家园为基础，加强小学生的环境教育，将保护环境、合理利用、节约资源的意识和行为渗透到青少年的日常学习和生活之中，提高学生保护环境意识，进一步培养青少年的绿色生活习惯。

二、评选范围：

全镇小学生。

三、“环保小卫士”参评条件

1、学习和掌握并宣传环境保护知识，带动或影响家长共同参与社会环保活动。

2、长期坚持帮助父母搞好家庭卫生，美化绿化家庭和学校环境。

3、在日常生活中，有良好的环保生活方式和习惯，做到：节约用水，一水多用;保护水源，慎用洗涤用品;节约用电，随手关灯;保护树木，珍惜纸张，选购绿色用品和绿色食品;少用、不用一次性制品;垃圾分类投放，回收利用资源。

4、主动参与环保宣传活动，自觉宣传环境保护。

5、能依法积极制止或举报破坏环境的行为。

6、能够向家庭宣传秸秆焚烧的危害性，同时督促家长做到不焚烧秸秆。

四、评选时间及公布

5.学校开展感恩活动教育活动总结 篇五

义井联校

感恩活动教育活动总结

当今社会，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。很多孩子唯我独尊、自私冷漠，远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动感恩主题教育，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

一、广泛发动，积极宣传，树立学生的感恩意识在实施感恩教育活动中，我校从思想宣传入手，教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。为了做好教育工作，我们首先通过班主任会，要求班主任必须提高对感恩活动的高度重视，把感恩活动当作德育工作的重要内容抓好抓实。并要求家长做好配合工作，共同教育学生，帮助学生树立感恩意识。同时利用课堂主渠道的作用，特别是思想品德教学，教育学生学会感恩。通过演讲、主题班会、手抄报展览等活动形式进行宣传，使学生的感恩意识得到了增强。

二、认真组织，狠抓落实，在活动中加强感恩教育我们认为，感恩教育重在活动，在活动中树立学生的感恩意识。

(一)感谢祖国，立志报效祖国坚持每周一早晨的升国旗制度，精心准备每一次的国旗下演讲，通过升旗仪式，让学生树立国家概念。通过活动，使学生了解中国历史，懂得今天的美好生活来之不易，认识到要珍惜现在，刻苦学习，将来报效祖国，为祖国的发展壮大做出自己的贡献。(二)感谢社会，为社会做应有的贡献社会是人的社会，人处于社会之中。而当今社会，更加关注和重视学校的发展和学生的成长。如：校舍建设，教育设备的投入，环境的改变等。

(三)感谢父母，帮助父母做力所能及的家务劳动(1)开展“家务劳动周”活动，要求学生在一周内帮助父母做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，活动时间虽然只有一周，但我们以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。我们还号召学生给父母写一封信的形式，与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。活动开展以来，得到学生和家长的高度评价。

(四)感谢老师，做勤奋学习、遵纪守法的好少年召开“假如我是班主任”为主题的班会，使学生在活动中懂得尊重老师。我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。

(五)感谢他人，同学之间互帮互助，共同进步开展“比学赶帮”活动，每学期学校召开2次表彰大会，表彰在活动中表现优秀和进步幅度大的学生，我们考核学生的学习和表现，主要是看进步幅度，让每个学生都能看到希望。因此这项活动得到大多数学生的欢迎。在活动中，我们教育学生要感谢同学，感谢同学的帮助，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气越来越浓。

6.学校开展法制教育 篇六

开展书法教育的意义

目前书法教材已经从三年级开始配备下来，国家教育部也早在2010年下发了《关于在中小学开展书法教育的意见》，我们学校也根据国家要求配备了书法课，然而书法课也只是落实在了我们的课表上，并未付诸教学实践。可以说开展书法教育是大势所趋，也是当务之急。相信我们所有的老师都有一个共同的感受，学生的字现在咋这么乱。究其实质，是学生缺乏写字意识，没有写字方法。书法审美的沦丧是始作俑者，是学生书写乱局的根源。然而开展书法教育需要的是师资，据不完全统计，全国要开启书法课，师资尚缺50万，我校要开展书法教育也同样面临此种窘境。怎么办——大家都来学书法。我校虽然缺少书法师资，但也有一点优势，因为我校尚有书法行家。而且也愿意授人以渔，将多年的书法教学经验奉与全校，与各位教师分享。同时我也觉得学习书法和书法教学方法不但利生、利校、利国、利民，更利于我们自己。

一手好字无异于“人之衣冠”，书法更能让人精神依归。书法艺术是中华文化的精粹，博大精深，学无止境。如果你热爱书法，学习书法，就会追求其中，沉浸其中，乐在其中。对世事的烦扰，对人生的不顺，对人情世故，有一定的阻隔作用。人间事事多纷扰，退居陋室成一统，是一种更高的追求，也是一方精神世外桃园。如果你遇到什么烦心事也可以写写书法，让自己放松一下忘记烦心事，有益身心健康。所以我们号召大家都来学书法、教书法。源于书法教育、学习的诉求，根据我校的实际情况我们制定了如下的书法教育开展方案。具体如下：

一、书法普及化

1、普及教师书法教育。召开全校书法教育学习动员会，动员教师参与书法学习，每周给教师上一节书法课，让教师了解书法、练习书法、研究书法，让一部分人先爱上书法，以点带面，鼓励老师课余时间练习书法，逐渐在教师中普及书法。

2、普及三至六年级书法教育。在普及教师书的同时以三年级为实验年级，在学生中开展书法教学实践探索。利用现有的青岛版书法教材极其教学软件在学生中开展书法教学，使教师在教中练、教中学，教学同步提高。

二、书法组织化、规范化

丰富校园书法活动，组织建立士英小学书法社团，学生社团以年组为单位，班主任牵头，以便开展书法活动，教师社团以领导为核心，以便于教师间的书法学习、交流，定期举行教师书法笔会，交流学习经验、心得、体会。

三、书法开放化

1、协调县教育局、市教育局、省教育学院申请筹办县、市、省级书法基地校建设，协调松原市书协、吉林省书协创建书法教学基地，协调《书法报》等专业媒体创建媒体教学基地。以便获得主管部门、专业书法机构、专业媒体的支持。

2、加强学校与县、市、省书法家协会协以及上级书法教育机构的交流，请进来、走出去。请专业书法教育人士、书法名家走进来讲课、担任书法教学顾问，提高学校书法教学格次，让有发展的教师走出去学习，参加活动交流，开阔眼界。

四、书法文化展示化

加强环境建设，硬件设施投入，建立独立书法室（非书法教室），陈列碑帖、拓片、师生书法作品，供教师、学生开展小型书法书法交流活动，展示师生书法作品成果，在楼道内设立书法文化区域，通过楼道文化宣传书法文化。每学期开展校内书法教学成果展，教师书法展。当达到预期效果时可面向社会举办学校专项教学成果展。例如:书法教学成果展、千人现场书写大会等。

五、校园书法生活化、趣味化

打造校园书法，将书法融入师生的校园生活、活动。例如：将书法活动融入大课间，利用地书（不用纸墨，而是用水在地上写）形式，把书法学习转化成日常活动，使书法转化成锻炼身体、愉悦身心的一种活动形式。将书法知识、尝试编成儿歌、三字经等形式传诵，使人人都能喜欢书法、喜欢练习书法。在不断的实践中创造更多的参与性、实用性、趣味性、生活性较强的书法活动形式、真正的使书法融入校园生活，让书法校园化。使书法有高不可及的艺术变成平易近人的生活。

具体实施： 2015年 十月：

1、召开书法动员会，开始对全体教师进行书法普及培训。每周三在四区四楼录课时进行书法培训。

2、筹建校内教师书法社团

3、对三年级教师进行书法教材及教学软件进行培训。十一月：开展学生书法课堂教学，校领导走入课堂检查落实、指导。

十一月后：

陆续筹备其他方案内容。

备注：一到六年级语文教师必须参加培训外，其他教师有意参加培训学习的教师请于会后到孙砚春处报名。

7.学校开展法制教育 篇七

一、进行摸底调查,了解学生实际

为了制订“海派美术”教育的策略,我在我校进行了摸底调查。在参与调查的496名学生中,只有52人去过上海市区,有二十多人能说出外滩、南京路、城隍庙等几个上海市区的著名景点,只有16人能说出程十发、陈逸飞等知名海派画家的名字。对于这些数据,尽管事前我有一些心理准备,但还是有点吃惊:作为一个本土的上海小公民,居然绝大部分人没去过自己所居城市的中心地区,更谈不上对本土艺术的了解。

二、引导学生“进城”,激发探索兴趣

基于学生的现状,我先引导学生“进城”,使他们逐步了解上海。但按照现在的情况不可能进行实地考察,因此更多地只能借助网络媒体。于是,我先对新旧上海的一些重要景点作了梳理,给学生开出了一张导游单:外滩、苏州河、南京路、福州路、石库门、豫园、新天地、田子坊、陆家嘴、上海博物馆、上海大剧院、上海美术馆等,学生以小组形式分工合作,上网探寻,做成简短的课件在课堂上进行交流。通过这一活动,学生对上海有了一个大概的了解。接着,我又给学生开出了一张探索海派艺术的任务单,请学生列举出著名的海派建筑、海派作家、海派画家以及海派音乐家各三个。当学生们完成这张任务单后,在他们的心中也留下了对海派艺术的初步印象。

三、精选画家作品,体验海派画法

纵观海派画坛,名家辈出,风格多样,学生不可能在短时间内全部深入了解。于是,我对海派画家作了认真的梳理,选出了虚谷和张桂铭两位画家,分课时进行解读。虚谷是海上画派的代表画家之一,他以落笔冷隽、另辟蹊径的独特画风,在保守摹古、了无生气的清末画坛中开辟了一片新天地。同样在海派画坛,张桂铭则始终独树一帜,他以中国画的笔墨,结合儿童画的天真情趣和西方现代艺术的平面结构意识,造型夸张,色彩浓烈,构图奇巧,既有传统的气派,又有现代的风采。以上两位海派画家的作品,从构图、用笔和用色上学生相对容易模仿。最重要的是他们在艺术传承创新方面的思想与成就,能给学生以启蒙。学生在学习中体验,在体验中加深了对“海派美术”的印象。

四、学习海派精神,践行传承创新

海纳百川、勇于创新是海派艺术的显著特征。当下我们应怎样在美术教学中继承和弘扬海派精神呢?我认为不该是一味的模仿,而应是在传承基础上的创新。作为书法和美术教师的我,一直在探寻书法和美术的有机结合点,以拓展书画艺术教育的空间,形成自己的教学特色。我从传统的“书画同源”中得到启发,根据小学生的特点,开发了“古字趣画”校本课程,以此来践行海派精神,表达对海派艺术大师的敬意。

8.探究学校内如何开展亲情教育 篇八

关键词：学校教育；亲情教育；教育策略

俗话说“家家有本难念的经”，从某种意义上说，这本“难念的经”正是各家的“小皇帝”、“小公主”们，他们的言谈举止直接影响到一家人的喜怒哀乐。由于家长对独生子女的宽容、低要求及溺爱，使他们思想行为出现一些不良想象。如：缺乏自制力。冲动、任性、不善于控制、调节自己的情绪。缺乏爱心。只有唯我独尊的思想，对他人漠不关心。而要求家长、老师爱护自己，他们自己却没有想到、或也不知道如何去爱护关心他人。缺乏沟通。缺乏与父母之间、师生之间的的正常交流和信任，尤其是对于父母的训导和忠告置罔若闻。因此，加强中小学生“亲情教育”是非常有必要的。

一、加强亲情教育的宣传，营造良好的社会氛围

要培养中小学生树立正确的与亲情观相关的人生观、世界观、价值观。教育他们怎样“做人”，懂得“仁义”、“孝敬”、“真情”、“善恶”、“关爱”、“诚信”等亲情范畴，增强他们的“亲情意识”，对营造和谐的家庭和社会是至关重要的。

二、采取多种活动，做好亲情教育工作

“亲情教育”是一种感知的实践活动。一是学校通过举办亲情系列教育专题讲座、演讲会等形式，大力弘扬我国传统美德和文化精髓，进行深层次的广泛的文化教育，使教师、家长和学生在“亲情教育”中精神得到升华和提炼并在日常生活中能体现出来，以形成良好的社会风气。二是建议学校以留假期作业的方式，让学生走进社区，要他们做到动手、动口，以达到动脑、动心。亲身搜集亲情教育的鲜活教材。如“尊老爱幼”、“赡养残疾父母”等真人真事的感人至深、催人奋进的事迹肯定不少，同时，也不乏“儿女不孝”、“父子相残”等反面教材。通过学生耳濡目染、身临其境教育，会对“亲情教育”起到积极的推动作用。

三、要将“亲情教育”渗透到学科领域

严格地讲，任何学科教育都是文化知识的教育和学生道德培养教育的有机结合，在各学科教学中列举古今中外、名人轶事或自身感悟，渗透亲情教育，是教师应尽之责，同时也切实可行。特别是应有针对性地把“亲情教育”纳入有关教学计划，使教师能将激情带进课堂，以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，以自己的激情去激励学生的情感；把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，使师生间形成良好的亲情氛围，更富有人情味。

四、要表彰先进，树立榜样

这是推动“亲情教育”的必要手段，因为榜样的力量是无穷的。在学校、社区开展各项活动的基础上，每年可表彰一些先进个人和集体，建立“亲情教育”基地或“亲情教育示范校”。通过经常性地正确的教育和引导，必将会促进社会的和谐和发展，因为中小学生是我市城市发展的未來。

五、感恩教育注重以活动为载体，让青少年学生在活动中体验感恩，在生活中实践感恩

近几年来，我校一直十分注重开展感恩渗透教育，利用各种渠道，运用多种方式开展感恩教育，如我们在行规教育中一直坚持的“五心”教育，特别突出“把孝心献给父母，把忠心献给祖国，把爱心献给他人”等方面的教育；每逢教师节、母亲节时，教导他们以力所能及的方式，向师长表达感恩之情；寒暑假期中，各学校分发《致家长信》，要求学生积极分担父母的家务负担，感念父母的辛劳之情；开展“感恩教育”系列国旗下的讲话、诗歌吟诵、组织观看亲情感恩教育影片等。

六、亲情感恩教育活动常抓不懈，注重教育面的拓展，促进每位学生的积极参与

我校曾开展了全校“感恩社会、感恩父母”校园书信大赛活动； “共建和谐家园”读书活动和 “知荣辱、树新风”教育活动，都能利用演讲赛、征文比赛等活动方式，重点突出了对广大中小学生的“感恩教育”。在这些教育活动中，我们还引导学生感恩社会的关爱，使他们感受到今天的幸福生活来之不易，体会到社会对他们的关爱，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感；培养学生积极回报父母养育之恩，感激父母的养育之情；培养学生感激老师的教诲之恩，全面开展向老师献真情活动。

七、积极开展包含“亲情教育”的中小学生道德实践活动

1、在家庭，开展“孝敬父母、体验亲情”活动。内容包括：提倡未成年人主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力；引导未成年人孝顺父母、尊敬长辈，向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚，制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、关心父母身体健康，理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩；鼓励未成年人不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。

2、在学校，开展“和谐校园”活动。内容包括：引导中小学生尊敬师长，见面行礼、主动问好，推行校园文明礼貌用语，做到知礼仪、重礼节；倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、节日联欢、补习功课、赠送学习用品等形式，互帮互助、互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德；组织中小学生积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识。

3、在社会，开展“爱心奉献”活动。内容包括：组织学生走进敬老院、福利院、老年公寓、老龄家庭，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，帮助他们洗衣做饭、打扫卫生，陪他们聊天谈心、读书读报，解决实际生活中的困难，做“爱心小天使”；动员学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动，做“社区小义工”；引导学生广泛参与“讲文明、树新风”活动，学习宣传礼仪知识，文明出行、文明活动、文明上网，礼貌待人接物，做“文明小使者”。

9.学校开展教育交流工作通讯稿 篇九

20**年5月25日，环境与生物工程学院第一届成长故事汇在二教a栋302课室成功举办。做客嘉宾是环境学院副院长——一个半小时的坦诚交流，让在场的师生真实感受到了牛显春老师的“牛气”。

活动是从牛显春老师的学历展开了话题。牛老师主要谈了如何从遥远的黑龙江省xx市来到了茂名学院任职的原因以及由一名环保局的科长转型成为一名老师的工作经历。

作为广石化最受欢迎的老师之一的牛老师有着自己独特的教学方式，深受同学们的爱戴，有人曾经说过：一位好的老师不等于一位好的教育家，但是牛老师在教育儿子方面同样做得十分出色，儿子懂事，夫人贴心，幸福美满的家庭生活使得牛老师家被评为xx市“最美家庭”。

活动中的互动环节牛老师为大家详细解答了学术及就业方向的各种问题，并对环境学院的学生们的就业前景表示抱有很大的信心，同时大家也对牛老师表示感谢，并送上祝福。最后由主持人给牛老师送上印有“共青团环境与生物工程学院委员会”的杯子作为纪念品，环境与生物工程学院第一届成长故事汇圆满结束。

应用写作能力，法学院于10月14日下午在营盘校区一教107召开通讯稿写作培训会议。学工办老师、院记者团的同学，两委会成员，法商协会代表和通讯组成员参加了此次会议。

会上学工办老师首先对此次会议作了基本简介。接着记者团的.同学受邀作为主讲人员为大家讲解新闻稿相关知识，她结合自己的经验详细介绍了新闻稿的组成部分和基本写法。接着老师就通讯稿的写法和相关知识作了具体介绍，并提出了一些注意事项，她强调同学们写通讯稿时要注意文章细节、文章内容和文章语法结构的完善。最后，段老师对同学们给予了希望，会议在轻松的气氛中结束。

此次培训会议激发了广大同学写作热情，为以后能够写出积极向上、格调高雅、文明健康的作品打下了良好的基础。能更全面、客观、深层次地报道学院新闻、宣传学院精神、服务广大同学。

20**年3月24日，康复科学系先进个人，集体评选会在y3312正式拉开了帷幕。我系团总支吴填书记及四位辅导员老师参加了此次大会，并由钱娟老师担任此次会议的主持人。

本次评选主要是以个人和集体两个方面展开。参加个人评选的都是我系综合素质优异的同学，而对与个人评选主要是以参赛选手的德智体美及其综合素质的评定。参加先进集体评选的班级主要是以展示班级成果介绍为主，评选主要是以班集体管理状况，班级活动内容，学期学习风貌，和谐融洽度，及综合体育素质和文明寝室等。参评结果坚持“公开、公平、公正”的原则，由各班学生民主评议打分。

10.学校开展法制教育 篇十

今年3月份以来，按照区委党的群众路线教育实践活动领导组和区教育党委的部署，学校于3月18日成立了我校党的群众路线教育实践活动领导小组和办公室，并开始筹备召开本校动员大会工作，经过10天的精心准备，学校于3月28日下午召开了本校党的群众路线教育实践活动动员大会，城区督导组第14组组长、区政协副主席任xx一行三人、区教育局领导任xx主任和学校全体党员、入党积极分子参加了会议。会上，校党支部书记李xx作了动员报告，任xx同志对这次活动提出了具体要求和希望。大会结束后进行了民主测评，本校18名教师对党支部的工作、特别是“四风”方面存在的问题向区委督导组进行了反映，对以后的工作提出了希望。

大会之后，按照本校《党的群众路线教育实践活动实施方案》的安排，根据城区教育实践活动领导组的要求，校办公室制定了本校《学习计划》，该学习计划为党员规定了学习时间和内容，提出了学习要求。在学习教育阶段，我们为党员提供了学习资料（文本和视频）、发放了学习记录本，提供了学习必备的工具（可以上网的电脑）。根据学校工作的实际情况，我们采取集中学习和个人自学的学习方式，采取回答问答题和书写学习体会、检查学习笔记的方式检查学习效果，至今收到答卷每人一份，学习心得体会每人一篇。

在学习教育阶段，我们边学习边征求意见，下发《征求意见表》80份，其中教师20份，学生家长60份。我们将会收到的《征求意见表》上的信息进行了汇总和整理，及时反馈给了相关人员。在征求意见方面，我们还计划在5月中旬召开征求意见座谈会，邀请教育党委督导组成员、学生家长、优秀教师代表、学校中层领导、社区干部参加，希望通过这种方式，听到真话实话，进一步改进工作作风，进一步促进党支部和群众的联系。

在学习教育阶段，学校党支部除了征求意见和建议外，我们还开展了在职党员八小时以外进社区活动，学校在职党员都在社区党支部完成了注册，领取了义务为社区居民服务的岗位和项目，有些同志已经开展了为居民服务的活动。

11.特殊教育学校如何开展有效教学 篇十一

关键词：特殊教育；有效教学

中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0116-02

近几年，特殊教育学校普遍都面临这样一个问题，听力残疾学生越来越少，智力残疾和多重残疾学生越来越多，而且伴随着的是残疾程度的日益严重，残疾类别也更加多样。所以，特殊教育学校也随之从分类走向综合。在这种形式下，特教学校的教师如何转变教育教学观念，更新理念，适应学校的发展和变化，提高特殊教育教学的有效性，找到更适合学生的教育是摆在我们面前的难题。

一、加强教师学习和培训，用全新的理念武装头脑

望都县特教学校校部分教师来自普教，部分教师原来教的是听力残疾学生，开始接手智力残疾班的时候，大家都认为只要把教学内容的难度降低，授课时间放慢就可以了，只要我认真教，学生总会学会的，可事实并非如此，教师讲课学生根本没有兴趣，也学不会，教师和学生都没有成功的体验，信心受挫。我们开始慢慢反省，寻找解决问题的办法。先是集体学习残疾学生尤其是智力残疾学生心理学、教育学，了解智力残疾学生的身心发展规律；从网络上查阅相关资料，进相关论坛与专家和同行交流；积极参加各级培训，开拓教师视野，提高教师专业素养。

经过一个阶段的学习，我们明白了不管你如何费心费力，残障学生没有进步或进步不明显，那便是无效或低效的教学，特殊教育学校课堂教学有效性研究就成为我们教学研究的课题。只有学生能学会的，对他今后生活有用的知识才是我们需要教授的知识。

二、更新课程设置，提高教学内容的有效性

我校原来使用的是培智学校实验教材，这套教材内容陈旧，与现实生活严重脱节，难度只适合轻度智力残疾的学生。我们根据本校学生的实际情况改用上海的教材，内容简单，易于学生接受。前年，河北省实验教材出台，我们以河北省教材为主，上海教材和校本教材为辅，学生看到漂亮的课本，提高了学习兴趣，难易适中的教学内容也让上课不再痛苦。

我们对教学形式进行了改革，智力残疾班的课程由原来的以文化课教育为主改为主题活动为主。

（一）我们开展了多种多样的主题活动。如：3、4月份的“春天来了”，包括学唱春天的歌曲和儿歌，画春天的图画，学习春天的词语，在室外寻找春天、发现春天（观察小草、树木、人们衣着的变化）等。5、6月份配合联谊活动开展的“文明礼仪”、“参观动物园”主题活动，主要学习文明用语“你好”、“谢谢”、“对不起”等等，学习与陌生人交流，文明参观、认识动物、爱护动物等。

（二）继续发扬学校的优良传统——劳动教育。我们老师带领学生每天打扫教室、宿舍以及室外卫生，让学生养成良好的卫生习惯。师生共同参与，加强校园文化建设，不论是教室、功能室还是宿舍、校园，其环境创设都是在师生互动、生生互动下完成的。我们在学校里种植了各种应季蔬菜，学生在老师的带领下，翻地、播种、浇水、收割，在课余时间，我们锻炼学生帮厨，帮忙收菜、择菜，每年夏、秋、冬三季，我们在食堂里都能吃上自己种的新鲜蔬菜，既节约了学校开支，减轻了家长负担，又锻炼了学生的劳动能力，一举三得，何乐而不为。

（三）紧密结合我县县情和教育教学，开展思想品德教育。带领学生参观我县“尧母园”，在那里给学生们讲望都发展历史，并组织同学们打扫周围卫生，捡拾垃圾，并教育学生爱护公物。我校经常与驻我县8644部队开展联谊活动，每年带领学生们参观了军营，了解军人生活，学习军人的作风，并和部队官兵一起表演节目，同时官兵还指导学生整理内务。我校在早操音乐选择、早操创编中融入中国传统文化元素。如：弟子规集体操。 结合我县教育局开展的“新八德”活动，3月“三八”妇女节进行孝亲活动“孝亲好学生”；4月纠正不良习惯，培养规则意识进行的守法活动“小规则，大学问”，5月结合“五一”劳动节，认识成人劳动，培养学本领意识的长善活动“向善好学”，6月结合“六一”儿童节进行的友学活动“我们都是好朋友”，还有9月的尊师、10月的立志、11月的救失活动等等，在每个主题下围绕主题设计活动内容。

三、制定个别化教育方案，改变原有的学生评价体系

我们针对残疾学生个别差异的特点，指导教师教师制定个别化教育方案，在集体上课的基础上，针对本班每个学生的实际情况，设立不同程度的文化知识、身体康复、生活自理、文明礼仪等各方面的学期目标，然后在学期目标的基础上制定阶段性目标，随着教育教学活动的开展进行适当的调整，期末学校根据教师设立的目标，组织教师对学生进行考核和观摩。

比如这个学期智障程度较重的班，我们设定的目标为生活自理。对班级整体设定目标，认识并能书写自己和父母的姓名；能说出并书写自己的县名和村名；能说出家中至少一个电话号码；在内务整理、室内外卫生清扫、洗漱等各方面达到自理，在老师的指挥和帮助下完成上述劳动。然后各任课教师根据自己的教学需要对上述内容进行丰富，根据学校整体活动和学生实际设立阶段性目标，并对学生进行阶段性考核。

四、举行家长开放日

每学期我校都进行两到三次家长开放日活动，或把学生在学校的生活、学习情况和家长进行交流，或将学生一个阶段的学习成果向家长进行展示，或者举行趣味体育活动，增强亲子感情。家长开放日的活动让家长真正走进学生的一日生活，这也将促使家长们在以后的工作中更加主动地配合学校和老师，共同完成对孩子们的教育和培养，促进学生的全面和谐发展，更充分体现了社会、学校、家庭三位一体化教育的特教工作理念。

12.对学校开展灾难教育的再认识 篇十二

灾难教育是对国民进行的针对灾难的预警、防治和心理上的教育。具体说就是对灾难的名称、分类、原因、特征、危害等一系列知识的了解;灾难发生前的预兆特点和避难方法;灾难发生时的紧急逃生、自救和互救方法;灾后的心理调控方法和心理健康教育知识的学习。

在反思灾难应急状况和应对措施时, 我们不难发现, 我国青少年的防灾意识比较薄弱, 青少年普遍缺乏基本必要的灾难防范、应急知识。让灾难来教训不如让教育来救命, 从小对青少年进行灾难教育势在必行。

二、我国学校灾难教育存在的主要问题

1、有关灾难教育的制度、规范过于形式化, 缺乏可操作性

国家建议开展中小学生安全自护意识与能力教育的呼吁, 已经发出许多年了, 而且将每年3月的最后一周的星期一确定为“学生安全日”, 并要求中小学都要有自己的安全教育守则等。但灾难教育是一个要求教育者必须言传身教的过程, 这些东西并没有深入到学生的实际生活中, 因而当灾难来临时。我们的学生惊慌失措, 不知道如何正确逃生和避难, 致使大量的无辜生命丧失。因此, 使灾难教育可操作化, 落实到日常生活中刻不容缓。

2、偏重学习成绩, 忽视灾难教育

众多学校的目标是升学率。家长的目标是孩子的考分, 而灾难教育、安全教育被边缘化, 多数情况下只是教师口授一些零碎的安全知识, 没有教材, 也没有演练, 缺乏科学性、技术性和系统性。

在国外, 许多国家的灾难教育从幼儿园就开始了。20年前日本就已经有了关于灾难教育方面的教材, 并且每年都不断更新变化其中的内容。在美国, 幼儿园每月都进行一次火灾、暴风雨等灾难的逃生演习, 让孩子们掌握逃避自然危险的能力。故而, 在我国, 灾难教育应尽快从宣传氛围转向教育演练。

3、教师缺乏有关灾难教育的培训, 防灾意识和逃生技能薄弱

每年国家或学校都会组织各种教师培训, 但大部分仅仅涉及到管理方法、教学经验、教学改革、教学科研等内容, 而有关灾难教育和安全教育的内容几乎没有, 造成了教师对于灾难来临的各种预兆现象, 灾难中的逃生技巧, 以及灾难发生后的心理辅导方面的知识十分欠缺。

三、学校灾难教育的主要策略

1、加强教师和管理人员的教育培训

灾难教育不是一门具体的课程, 并不能以开设独立的课程来实现灾难教育目标。灾难教育课程目标能否实现更重要的还在于教学过程的落实, 而这很大程度上取决于教师进行灾害教育教学能力。教师是课程改革最终的实施者, 应转变教学观念、教学方式和方法, 以灾难教育思想设计和改造课程。

2、进行灾难知识宣传

将重大灾难的发生实况制成板、影片, 配以介绍灾难原理、自救互救方法的资料, 免费向学生开放, 可以大提高学生对灾难的警惕性, 增加其有关灾难的知识。学校的灾难知识宣传可以采取三种方式:一是专题讲座;二是资料展览和发放;三是竞赛活动。

3、整合不同学科资源, 在学科教学中渗透灾难教育

灾难教育的内容非常广泛, 目前尚未形成独立的课程体系, 各门学科可以以适当的方式, 对学生进行灾难教育。不同的学科呈现的内容也不一样, 但目标都是一致的。充分利用各门课程所涉及的各种危机情境, 经常性地对学生施加教育影响, 增强危机认识和解决能力。比如, 在地理教学中呈现地球各圈层的相关原理、灾害知识、发生机制、危害等内容。语文学科可以呈现与灾难相关的文章, 加深学生对灾难的感性认识或理性认识;生物学科可呈现生态系统、生物链、生物多样性、环境破坏对生物生存的影响等内容, 让学生理解保护生态环境的重要性等;在法律基础课中加入危机立法知识的介绍, 帮助学生初步了解《防洪法》《防震减灾法》等法律的基本知识;在心理健康教育课中注意对学生应激能力的培养。

4、完善灾难教育资源库, 开展灾难教育演练

不断扩大学校灾难教育教学资源库的容量, 提高质量是学校开展灾难教育的有效途径。应充分利用学校相关课程资源, 教师结合学校的实际和学生的学习需要, 指导学生参加社会调查等活动, 引导学生利用校园网、广播站等平台提倡灾难教育相关课程资源的共建和共享。此外, 还要完善灾难教育的数字化资料库, 其中包括网上资源、多媒体系统等, 还可建立以灾难教育为专题的网站, 让学生及时了解全球发生的重大灾害事件的直观信息。

灾难教育在教学过程中, 可以开展各种活动与演练。防灾演练对于提高学生避灾技能和应对灾变的心理有重要作用。在我国台湾地区的学校灾害演练比较常见。

5、通过研究性学习, 开展灾难教育

13.学校开展网络安全教育活动总结 篇十三

二是开展“安全上网、快乐成长”主题班会。班会上各班主任老师利用ppT提醒同学们怎样正确对待网络交友，明使用网络用语。引导学生观看相关视频，利用具体的事例，让学生们了解沉迷网络有哪些害处，从而让学生明白怎样健康明绿色上网，及合理使用网络。告诫学生网瘾的危害、教会如何防范U盘、移动硬盘泄密，简单了解《网络安全法》。

三是信息技术上老师指导孩子们开展明上网活动。上老师采取线上推广网络安全法律法规和视频，对学生们讲解如何正确使用互联网及树立明的上网习惯。通过讲解，学生们加强了对网络安全的认识，同时也提高了网络安全防范意识。

四是签订网络安全责任书。全校师生签定了网络安全责任书，实现了横向到边、纵向到底，明确了每个人的安全责任，规范了上网行为。此外，发放了《致全国中小学生家长的一封信》，提醒家长承担起对孩子的监管职责，承担起第一任老师的职责。

14.南西井学校开展消防安全主题教育 篇十四

南西井学校开展消防安全主题教育

11月9日是“世界消防日”，也是“中国消防安全日”，阳邑镇南西井中心小学结合本校实际，开展了“消防安全进校园，你我争当小卫士”安全教育活动。学校利用图片、文字等将一件件鲜活真实的消防事例展现给师生，告诉师生们，面对突发的火灾应采取的措施、消防器具的使用以及如何在火场获得自救等安全知识，让师生很有收获。此次活动，全校师生提高了火灾自防自救安全意识，学习到了许多操作性强的消防知识，更增强了学生全面接受消防教育、从小参与消防的自觉性。图为学校领导在指导学生正确使用灭火器。

15.学校开展法制教育 篇十五

一、对创业教育的认识和定位

创业教育这一概念产生于上个世纪八十年代, 由柯林·博尔先生率先提出。经过近三十年的广泛传播和发展, 加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势。教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》明确规定:“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育, 引导学生树立正确的择业观, 养成良好的职业道德行为, 提高就业创业能力。”由此可见, 创业教育不仅是职业教育的重要内容, 也是提高职业意识、职业理想、职业道德教育实效的重要载体。因而职业学校必须加强创业教育, 培养学生的创业意识, 以满足学生自我创业、自主发展的需要。职业教育的本质和特色决定了实施创业教育是职业学校责无旁贷的历史使命。因此, 职业学校教师应该顺应时代的特点、适应市场的需求, 迎接挑战, 以培养学生的创新精神和创业能力为重点, 大力开展创业教育。

本人通过多年的实践探索, 进一步明确了创业教育的内涵, 即创业教育相对于职业教育而言是一种全新的理念, 是在职业教育的基础上, 采取渗透、结合的方式开展的一项独立的教育。它是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育, 旨在充分挖掘学生潜能, 以开发学生创业基本素质, 培养学生创业意识、创业精神及创业综合能力, 使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者, 以适应知识经济时代对创新精神、创新能力的需求, 满足社会和经济结构调整时期对人才规格变化的需要。可以说, 创业是开拓进取的一种精神, 创业教育是培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神的教育;也是充分挖掘学生潜能, 以开发学生创业基本素质, 培养创业综合素质为目标的教育;更是以提高自我就业能力、更新择业观念为目的, 尤其注重培养职校生敢于“白手起家”创办小企业的精神和能力, 务求使更多的职校学生变成职业岗位的创造者的教育。

二、对学校创业教育途径和方法的实践探索

开展创新创业教育, 积极鼓励学生自主创业, 是教育系统深入学习实践科学发展观, 服务于创新型国家建设的重大战略举措;也是深化教学改革, 培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业, 促进毕业生充分就业的重要措施。“努力培养新时期经济社会发展迫切需要的具有创造精神和创业能力的新型劳动者”是职业教育的责任所在。运用正确的教育方法和科学的教育途径, 使学生树立创业意识, 学习创业知识, 锻炼并提高创业能力, 不仅非常必要, 而且时间紧迫。目前, 对学生进行创业教育已经得到各级教育部门的重视, 并取得积极进展。

我校从2010年起启动学生校园创业项目, 将一楼原来的室内空场隔成学生创业园, 由学生申报创业项目, 经过团委择优审批后, 让学生创业企业进驻。学生创办的企业项目五花八门, 大多与日常生活相关, 涉及学生吃、穿、用、行等, 诸如面包房、水果店、饰品店等为主, 真正与专业结合的并不多。本人多年来在我校开设创业类相关课程, 并在学生校园创业的实践中, 进行了卓有成效的实践探索。

(一) 创业方案

“金宝通”汽车服务中心是以汽车技术系学生为主的创业项目, 体现了与所学专业结合比较紧密的特点。它完全由学生自己组织和自主管理, 是一个按企业运行模式设立的公司。为让学生有充分的锻炼机会, 中心的总经理和各部门负责人都由学生担任, 中心的运行从服务项目的设立, 到每天排班、日常运行, 人员管理, 费用收支, 全部由学生自己进行管理, 专业办仅有一名教师进行日常指导和监督, 使得学生在汽修操作技能、工作态度、创业能力等方面都得到了充分的煅练和增强。同时, 也形成了很好的社会效应。我校老师对“金宝通”汽车服务中心非常欢迎, 这解决了老师们在繁忙教学工作中车辆的日常保养问题;到我校参观的外校老师及市区领导在感受过“金宝通”的服务后, 也都对这一学生创业中心赞不绝口。

1. 组织结构

“金宝通”汽车服务中心的组织管理结构如图1

2. 运营项目

⑴洗车——这是项目开展的第一个, 也是最基础的服务项目。

⑵汽车美容——在洗车的同时, 还开展了附加值相对高一些的汽车抛光、封釉、四轮定位、测胎压、充气等。

⑶汽保用品销售——增设了一个汽车用品店, 里面卖一些装饰性的用品, 比如汽车的坐垫、靠背或者座椅的座套、还有个性的车牌、汽车加油口的装饰贴图、玻璃水、方向盘把套、防滑垫、香水等等。

(二) 服务中心的营运

“金宝通”汽车服务中心运行至今已近二年, 学生经常在一起开会讨论, 针对经营情况进行分析。例如, 在汽车饰品销售上, 服务中心先前卖的东西多属价格比较高, 但在学校这种环境下, 很难有实际的销售额, 还不如一些小商品。学生在考查市场后发现汽车小饰品的利润很高, 越是小东西, 毛利率越来越高, 如果货源找的好, 毛利率可达到5倍以上。在指导老师的建议下, 学生和义乌一家专业生产汽车饰品的厂家联系, 价格非常到位, 进货渠道成熟, 可以保证饰品的新颖性, 以及物美价廉。坐垫等相对大件一点的汽保用品, 备小部分的现货, 如果这些还不能满足老师们的要求的话, 还有画册, 上面有全部的样品, 都有成熟的渠道可以进行订货。对销售高附加值的汽车装潢产品, 主要包括铺地胶、换真皮座椅、DVD导航 (包括蓝牙电话、倒车后视影像等) 安装、电子狗、倒车雷达安装等。如对DVD导航等高档产品, 中心也联系了成熟的供货渠道, 可以提供良好的售后服务。如果老师对产品心存疑虑, 中心可以先安装, 满意后再付款。

为了吸引顾客, 增加营业额, 学生采取了许多营销措施, 例如:开业当日, 洗车全部免费;办理洗车卡的洗车打八折, 并且满10次送一次打蜡;一次性消费满80元, 送免费洗车一次;累积消费满200元送精美礼品一份;一次性消费满2000元, 送整车抛光封釉;这些措施起到了一定的效果。学生们通过自己的努力, 不断地对经营业务作调整, 收到了成效, 销售额和利润都在逐步提高。

(三) 学生创业实践中存在的主要问题

1. 热情高、践行少。

校创业基地的创业机会很长时间都无人申请, 即使金宝通汽车服务中心, 也是在系里出面组织的情况下成立的。在创业的过程中, 发生了困难, 遇到了问题, 想方案的人多, 勇于尝试的少。本希望在创业的过程中煅练学生的勇气, 没想到真正敢于承担风险的少, 希望坐享其成的多。看着毕业后能迅速的进入工作岗位, 许多学生便放弃了梦想和冲动, 进而放弃。

2. 学生创业的整体情况是层次低、回报率低、失败率高。

学生创业由于社会阅历的等多方面原因, 在选择项目是往往都是“保本型”的。所以那些与生活息息相关的项目都成了学生的首选, 对于那些拥有知识产权、技术等项目往往不敢设计。

三、对实施创业教育的若干思考

(一) 创业教育的课程体系、教学模式、教学方法、评价机制有待在实践中进一步完善。

创业教育对于中职学校来说还刚刚起步, 就国内外的经验来看, 关于职业学校的创业教育也还没有成熟的理论和具有指导意义的实践。我们只能借鉴目前的创业教育和再就业培训中的创业教育经验, 对中职学校的创业教育进行进一步的探索和研究。但要注意突出专业特色, 创业课程的设置要与专业课程体系有机融合, 才能有利于创业实践活动与专业实践教学有效衔接, 积极推进人才培养和教学改革。

(二) 注重学生创业素质的培养。

创业教育必须和创业实践相结合才能丰富学生的创业知识和体验, 提升学生的创新精神和创业能力。创业之路较为坎坷, 学生本人应该加强对自己创业素质的培养。在校期间努力学习课本知识的同时, 要多多摄取创业知识, 掌握相应的创业技能, 做到切不可死学知识不注重运用, 培养自己的挑战意识与抗挫折能力, 树立自信、自强的创业品质, 敢作敢为、有所担当, 能够独立的思考问题、决断问题, 善于设计自己的创业路线。

(三) 注意培养学生的创业精神。

学生要创业, 就要有创业精神。创业精神包含创业意识、社会责任感和使命感、人生观和价值观, 以及创业必备的心理品质和职业道德等。创业精神状态的好坏直接关系到中职生创业的成败。只要具有了创业精神, 不但什么工作都能干, 而且一旦干了就能干好, 在以后漫长的创业道路上, 就能战胜一切困难, 获得创业的成功和辉煌。所以, 中职学校必须强化创业精神的教育, 给学生更多的创业成功的无形资本, 为将来的创业创造良好的条件。

(四) 营造良好的创业环境。

学生成功开展创业行为, 还需要良好的外界创业环境。首先, 要营造鼓励创新创业的良好舆论氛围。通过报刊、广播、电视、网络等媒体, 积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施, 宣传各地推动创新创业教育和促进创业工作的新举措、新成效, 宣传毕业生自主创业的先进典型, 引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。其次, 应从行动上及相关的物质上给予学生支持。通过各方面的支持可以使创业的学生胆子更大, 能具备一颗更加勇敢的心去创业, 从而使得更多的学生渴望创业, 敢于创业。第三, 在生活中应给予创业者更多的宽容与关心, 在创业学生遇到挫折与失败时, 应予以更多的关注与宽容, 及时帮助他们分析原因、总结经验, 使他们振作精神重新踏上创业的路。在政府主导下, 为学生创业提供场地、资金、实训等多方面的支持, 以建立中职学生创业实践的实习、实训基地, 以及与之相匹配的教学设备设施。

(五) 创业教育要与社会现状接轨。

创业教育要服务于建立创新型国家的大政方针, 也要服务于地方社会经济的建设发展, 服务于培养创新型人才的客观要求。只有指向明确, 增强针对性, 创业教育才能有所作为。

总之, 创业的过程实际上就是全面提高和磨练学生面对社会、面对挫折困难、面对商业操作的综合素质与能力的大课堂, 开展创业教育符合素质教育的大方向, 意义十分重大。开展创业教育, 培养创业能力, 是21世纪对人才素质提出的新要求, 是职业教育的新的使命。如果职业教育能够通过创业教育, 培养学生既有敢于创新、敢于创业的精神, 又有善于创业、善于经营的本领, 在各个领域里造就一大批自主创业的人才和劳动者, 不仅能大大减轻就业压力, 减少社会不稳定因素, 而且对深化国家经济体制改革, 繁荣民营经济, 促进所有制经济向多元化发展, 具有重要的现实意义和战略意义。

摘要：本文从创业教育的内涵出发, 对职业学校学生创业教育的途径和方法进行了实践探索, 并就创业实践中存在的主要问题进行分析;在培养和提高学生创业素质、创业精神, 营造良好创业环境, 以及如何推进创业教育进行了讨论, 提出了若干建设性的思考。

关键词：创业教育,创业,职业学校

参考文献

[1]《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》, 2010.5.4.

[2]《省教育厅关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》, 2006.8.21.

[3]刘颖.中等职业学校开展创业教育的理论与实践研究.[D]天津大学, 2003年.

16.学校开展法制教育 篇十六

钱澄,江苏省泰州机电高等职业技术学校校长,党总支书记,高级讲师,江苏省职业教育先进个人。1995年开始担任校长工作,十多年的校长工作实践中,一手抓学校基础建设,一手抓学校内涵发展,带领学校一步一个脚印地由一所普通的职教中心建成为高职校,并跨入全省首批职业学校示范校的创建行列。

职业教育是就业教育、富民教育、民生教育。如果说就业是职业教育的主要价值取向,那么以创业带动就业是更高层次的就业,教会学生创业是职业教育价值取向上的超越。

2006年江苏省教育厅下发了《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》,学校立即行动,积极开展创业教育的理论研究和实践探索,走出了职业教育一片新的广阔天地。

在理论层面,我们将创业教育先后立为校级、省级课题,重点研究创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的方法、创业教育的管理机制以及创业教育师资及创业型教师队伍建设、创业典型的成功原因分析等,为创业教育工作的推进,打下良好的理论基础,以增强工作的实效性。

四个层次

在实践层面,我们将创业教育分为四个层次,逐层推进:

1.通识教育层次

学校一直按照上级部门的要求在全校开设“职业道德与就业创业”指导课,让学生了解什么是创业,怎样去创业以及创办一个企业所必须的知识、流程等,让学生对创业有一个基本的认识和了解。

2.创业实务层次

在通识教育的基础上,我们积极寻求在学生的创业实践上取得突破。我校先后开展了立足校内勤工俭学岗位的创业实践活动,开展了以校内外实践基地为主线的创业实践活动。比如流动报刊亭、假日影院、通讯充值部等,学生有模有样地干了起来。但总的来讲,规模偏小,不成体系。2007年春,学校有机会接触到中国职教学会推介的美国国家创业指导基金会的NFTE创业教育模式。NFTE创业教育的教学模式,具有独特的魅力:一是参与,让所有学生都参与进来;二是互动,让知识技能在活动中掌握;三是体验,在操作实务中体验、反思;四是行动跟进,进行创业的实践尝试。这些引起了我们高度的兴趣和关注。我们立即培训师资,开展试点,在师生中引起了强烈的良好反响。这种全新的教学模式,有效地利用课堂让学生进行了创业实务的模拟。

3.创业实践层次

通过创业模拟,学生们的创业热情空前高涨,为了提升学生们的创业能力,我们从商业计划书大赛中,遴选出优秀的创业项目,让他们落户学校创业园,由模拟到真干,在创业园中孵化小老板。

4.培植精英层次

在学校创业园的实践中,必然会产生创业之星,我们对其成功的因素进行分析总结,编成案例,充实教材,并对其走向社会开创实业提供必要的扶持和跟踪服务。

2008年以来,学校已有400多名学生参加了创业教育培训,纪建伟同学获“全球创业精神大赛”奖,李筛同学获全国商业计划书大赛优秀奖,13名同学在学校创业园落户,3名同学已在校外开办实体。

实施意义

创业教育的开展,使我们深深体会到,这是推进职业学校内涵发展的有效途径,它不仅投资少,而且充分地让学生学起来、动起来、做起来,课程改革的课堂新模式在创业教育课上首先得到了体现,对学校的发展将产生深远的影响:

1.拓展了职业教育的广度

通过职业教育使学生具备职业素养、职业知识、职业技能,是职业教育主要的基本职能。而创业教育利用学校资源和学生自身的条件,启发创业意识,激发创业热情,开展创业实践,培植创业能力,引领职校学生加入创业者的行列,在更高的层次上实现人生理想和价值,是教育工作者授人以“渔”的新领域。

2.挖掘了职业教育的深度

职业学校的学生走向社会,将来无论是就业还是创业,都必须具备一些优秀的品质,如:自信、诚信、敬业、社会责任感。我们的德育课,是力图实现这样的教育目标的。但传统的德育模式,缺乏有效的载体,说教体系,苍白无力。通过创业教育的实践过程,让学生亲身体验、感悟,在成功中享受快乐,增添自信;在挫折中跌倒重来,增添勇气;在职业环境中,体验责任,懂得敬业。同时,创业过程中,学生会反复验证提升自己的专业水平、管理能力、决策能力、领导能力,使学生的综合素质得到培养。

3.激发了职业教育的活力

职业教育是面向社会的教育。学校通过社会调研、志愿者服务、工学结合等多种形式,让学生走向社会,了解社会,取得了良好的效果。但这种形式是统一的,是学校作为中间方组织的,缺乏学生自发的内在动力,兴趣、激情难以体现。创业作为一个项目,学生会围绕自己的选择,深入市场调研,悉心推敲商业计划书,主动协调各方面的关系,燕子衔泥一样经营自己的企业,帐房先生一样核算盈亏……兴趣和责任,使学生的想象、热情、才智像火山一样喷发。

4.提升了职业教育的品位

一个人的品味,是通过别人欣赏和认可的,一个学校的品味,是通过社会评价和检验的。职业教育长期以来的社会定位是培养蓝领的技术工人或培养银领的技术人才,这是社会发展不可或缺的部分。而在我们的职业教育中,开展创业教育,创设创业环境,孵化创业“老板”,必将扩大职业教育的功能,提升职业教育的品位。走进德国的职业学校,询问一下他们的学生将来最想干什么,他们会很自豪地告诉你,“到宝马当技术工人”,再问他们为什么,他们会告诉你“宝马的总裁是职业学校毕业的,”从中可以看出职业学校走出的领头羊,对于打破中国传统观念中对职教的偏见是何等的重要。

17.学校开展学雷锋主题教育简报 篇十七

据了解，开展“学雷锋志愿服务月”系列活动，确定了九大内容：

一是在全市开展以“邻里守望、情暖金城”为主题的志愿服务活动。将组织志愿者在社区、广场、商业中心等场所集中开展环境保护、医疗保健、法律援助、科技传播、文明餐桌、文明交通、清洁家园、便民利民、文化惠民、市容维护等形式多样的学雷锋志愿服务活动。市直机关工委要进一步发挥党员志愿者的示范带动作用，依托网格化服务管理平台，组织党员志愿者进入社区，结对帮扶志愿服务活动。

二是开展青年志愿服务活动。团市委组织青年志愿者开展“小手拉大手，拯救斑马线”志愿服务活动、走进敬老院儿童福利院志愿服务活动、“文明服务、微笑服务”志愿服务活动、进社区进乡村献爱心志愿服务等系列活动。

三是开展巾帼志愿服务活动。市妇联组织巾帼志愿者开展“不忘初心·与爱同行”走访慰问活动、“法治兰州·巾帼在行动”维权周宣传活动、“守法律己·共创和谐”法律知识进社区活动、“携手互助·共建文明”巾帼志愿服务等系列活动。

四是开展保护“母亲河”志愿服务活动。团市委等部门组织志愿者深入社区、农村、学校等开展宣传环境保护、垃圾分类、低碳健康的生活知识，倡导资源节约、环境友好的生产方式和消费方式。集中开展义务植树、认养绿地、爱心浇灌、爱绿护绿等志愿服务。开展清洁环境卫生志愿服务，清除卫生死角，整治脏乱差现象，创造优美宜人的城乡生活环境。

五是开展志愿服务征文宣讲活动。市文明办、兰州日报社组织开展以“志愿服务·共筑中国梦”为主题的征文宣讲活动，在新闻媒体开设专栏，积极报道学雷锋活动、志愿服务活动和优秀志愿者事迹，培育弘扬志愿服务文化。

六是开展志愿服务先进典型宣传活动。市属新闻媒体要大力宣传全国志愿服务“四个100”先进典型和我市志愿服务“四个十佳”的先进事迹，各县区进一步深入挖掘我市志愿服务活动的感人事迹，推选参加兰州市第二届“四个十佳”评选活动。

七是开展社区志愿服务活动。重点面向社区困难群众定期开展社区照顾、家居护理、亲情陪伴等便民利民、帮困解难的志愿服务;充分利用社区宣传文化站等途径，广泛传播奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，带动更多社区居民关爱他人。

八是开展兰州好人与市民见面交流活动。市文明办，市广播电视台在全市举办一场道德模范、兰州好人与市民见面交流活动。各县区、各级文明单位要利用道德讲堂等阵地，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”的形式开展志愿服务先进典型宣讲活动。