残疾儿童送教上门化学学科教案

残疾儿童送教上门化学学科教案（共3篇）

1.残疾儿童送教上门化学学科教案 篇一

2018年春残疾儿童送教上门教案 教学内容：数字6—10的认识

时间：2018年5月3日——2018年6月14日 课时数：4 教学内容：数字6—10的认识 教学目标：

１、知道序数的含义，能够区分几个和第几

２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各数。教学过程：

一、创设情境：

出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的 什么？引出儿歌： 6像豆芽咧嘴笑

7像镰刀割青草

8像麻花拧一遭

9像小勺能盛饭

10像铅笔照小镜

学生边说儿歌边书写。

二、探究活动：

1、你想学会写这些数吗？今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。

2、指导学生写6

老师示范，学生注意观察。从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。先书空再描红，然后独立写（课本第9页）师示范，然后学生写。

3、学习7、8、9、10的写法

（1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。（2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。

（3）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。

三、巩固拓展

1、练习写6、7、8、9、10四个数字

四、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？

2.残疾儿童送教上门化学学科教案 篇二

我校开展送教上门工作已经有几个年头了，作为一项为贫困重度残疾儿童服务的惠民举措，这项工作得到了上级领导的大力支持，也得到了家长们的欢迎和肯定。

一、送教上门，给残疾儿童及家长一份温暖和希望。

送教上门工作的服务对象是重度残疾儿童，这些儿童的家长面临着两方面的巨大压力。一方面是沉重的经济压力。即使是患儿目前享有一定的医疗保险，但在患儿出生以后，其家庭为患儿的医治和康复都花费了大量的金钱。在患儿从医期间，家长要陪护，不能工作，又使家庭失去了重要的经济来源。同时，患儿家长还承受着巨大的精神压力：社会上的有些人对残疾人的歧视和漠视，残疾儿童将来生活如何保障，这些问题都像大山一样压在家长心上。送教上门工作，把政府对残疾儿童及其家庭的关心传达给了家长，让他们了解到政府相关的救助政策，感受到社会大家庭的温暖，看到生活的希望，共享社会文明进步的成果。

重度智力障碍儿童小威，家庭贫困，由年迈多病的爷爷奶奶抚养，镇上的小学幼儿园都拒绝接收他。我校为他免费送教上门一个学期之后，他的爷爷特意送感谢信到学校，信中写到：“„„看着别的孩子都去上学，而我的孙子只能跟着我到田间地头玩耍，有时甚至只能一个人在村里游荡，我感到十分痛苦和无助。在这没有办法之时，幸校长、邓校长和游老师带着慰问品亲自到我家上门送教。„„在他们多次沟通和引导下，现在我孙子已经有了很大的进步。因此，我向幸校长和全体老师表示感谢，祝你们好人一生平安！”看到孩子的进步和老人脸上的笑容，我们的老师也感到无比的欣慰。

二、送教上门，帮助家长树立正确的康复理念，确立恰当的康复目标。

在多年的特殊教育工作中，我们感受到家长对孩子的康复在思想上存在一些误区。有的家长万念俱灰，对孩子的康复完全不抱希望，对送教上门工作持排斥的态度；有的家长把希望完全寄托在学校和老师的身上，自己置身事外；有的家长对孩子心怀愧疚，一切包办代替；有的家长对康复效果抱过高的不切实际的期望，急于求成„„教师通过送教上门，与家长一起认真地分析孩子现状，科学地展望康复前景，乐观地面对存在的困难。并让家长认识到重度残疾儿童其康复目标应该是学会自理，减轻家人护理负担，提高家庭生活质量。引导家长树立科学的康复理念，承担起自己应该承担的责任。

重度自闭症儿童小乐，已经6岁多，连下蹲都不会，上厕所完全还要靠家长照顾，更不要说什么语言表达、生活自理。开始，学校送教上门，家长满怀希望地以为孩子可以通过康复达到正常儿童的水平，听说只有不到四分之一的自闭症儿童能够通过康复接近正常儿童水平以后，阴云一下子又笼罩在他们的脸上与心头。老师详细地为家长讲解自闭症的一些知识，告诉他们孩子通过康复虽然不能达到希望的那种程度，但各方面能力一定会有所提高，从而减轻家庭的护理负担。家长了解了相关知识以后，以积极的态度配合学校的送教上门工作。5月召开家长会的时候，家长兴奋地告诉我说：“邓校长，真的要感谢你们的老师，小乐自己上厕所解大便了，他会自己下蹲了，这下我们家长轻松多了„„”听到家长激动喜悦的话语，我真为我们的老师感到自豪。

三、送教上门，教给家长科学的家庭康复方法。

家庭康复训练的基本内容是生活自理能力和简单的沟通交流能力的培养，在生活场景中训练是其基本方式。这些内容看似简单，做起来却并不简单，缺乏专业的康复理论和技能可能会让家长无从下手。比如儿童的日常语言交流问题，儿童不会说话，没有语言表达，并不是简单的教孩子说话就可以解决。它可能需要进行感觉统合训练，促进大脑与身体各种机能的联系与协调；也可能需要进行体能训练、呼吸训练，为语言提供动力支持；还可能需要对口部喉部肌肉进行刺激和按摩，增强肌力。就是一些简单的自我服务劳动，如扣扣子、拉拉链等，也需要把简单的动作进行分解细化，用多种形式进行训练和巩固。教师通过送教工作能给予家长专业的帮助和指导。送教教师针对孩子的具体情况制定切实可行的训练计划。每次送教前要撰写好操作性强的康复训练教案，准备好训练用具。在送教过程中，为孩子实施感知、认知、运动、语言交往、社会技能、生活自理等领域的康复训练，并让家长全程参与，给家长进行示范与讲解，让家长在送教后每日进行训练和强化，以提高孩子的康复效果。

智障儿童小文，在民办幼儿园就读，从来没有说过话。家长热切地希望我们通过送教解决这个大难题。邹老师在送教的时候，发现孩子脸部肌力非常弱，每次送教时，为家长示范给孩子做肌肉按摩，建议家长平时多让孩子用吸管吸奶，经常让孩子吃面条、吃豆子等食物，锻炼孩子的唇肌力。通过一个多学期的送教，家长高兴地反映，孩子放学回来会叫爷爷奶奶了，现在不仅经常说话，而且说话的内容也变多了，并一再地表示感谢老师，感谢学校。

3.残疾送教上门的工作总结 篇三

首先我代表“6s”小组感谢各位管理和全体同仁在“6s”运动中付出的汗水和努力！正是有了你们的积极参与，“6s”才得如火如荼，生机盎然，正是有了你们的不懈支持，我们对“6s”运动充满了信心！

9月份参加“6s”考评的有20个单位，以车间为单位的成型一车间在9月份“6s”考评中荣获“团体第一名”，主任陈新华；以线（组）为单位的成型一车间包边线荣获线（组）第一名，线长罗润生；成型一车间c线荣获线（组）第二名，线长龙勇；成型二车间e线荣获线（组）第三名，线长郑权。我们用最热烈的掌声祝贺以上获奖单位！最值得一提的是成型一车间和包边线成功卫冕“团体第一名”“ 线（组）第一名”的殊荣，都说“江山易攻不易守”，在考评分数悬殊不是很大的情况下，能再次登上这光荣的宝座，我们再次把掌声献给他们，谢谢他们对“6s”运动的大力支持。

在9月份，公司进入棉鞋生产高峰期，各位管理人员和员工忙于新品试样与生产，不免对“6s”运动产生疏忽，造成考评成绩整体不是很高，在这里我希望在9月份“6s”运动考评中成绩不是很理想的线（组）、车间，不要气馁，要打起精神，鼓起勇气，不能被一时的落后消磨了你们的锐气，在“6s”面前我们戈美其人是不会低头的！

借这个机会，我觉得还是有必要把“6s”运动的意义跟在座的各位讲讲：“6s”运动是一项全方位、全过程、全员参与的系统工程，是一项长期的工作，是与生产相辅相成的活动，它既能服务于生产，也能监督生产，想必这一点，各位已体会至深，我们要把“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”融入到我们工作的每一个细节中。

为了改善和增加作业面积，做到现场无杂物，安全通道畅通，从而提高工作效率，消除管理上的混放、混料等差错事故。我们就应该彻底地将要与不要的东西归类，并将不要的东西加以处理，需对“留之无用，弃之可惜”的观念予以突破。

为了最终能实现目视管理，把经过整理出来的需要的人、事、物要加以定量、定位、定品。

为了让我们有一个舒适、安全的工作环境，就得要求全员参与，排除隐患，重视预防，彻底地将自己的工作环境四周打扫干净，设备异常时马上维修，以维护人身与财产安全，实现一个零故障，无意外事故发生的工作场所。千万不要因小失大，对操作人员的操作技能进行训练，要持证上岗，让“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的理念深入到每一位员工的思想中。

为了使现场保持完美和最佳状态，我们需要秉持三个观念：

（1）只有在整齐、干净的工作场所才能产生出高效率、高品质的产品；

（2）6s是一种用心的行为，千万不要只在表面下功夫；

（3）6s是一种随时随地的工作，而不是上下班前后的工作。

最后只有不断努力提高人员的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，我们的“6s”活动就能顺利开展，就能坚持下来。