大学物理系毕业论文

大学物理系毕业论文（精选12篇）

1.大学物理系毕业论文 篇一

西南大学物理科学与技术学院、电子信息工程学院

大型毕业生晚会策划书

尊敬的领导：

您好！

首先衷心的祝愿您和您的单位前程似锦、收成不断攀升！西南大学是一个两校合并的潜力巨大的消费市场，西南大学物理学院也将在两校合并后的大好势头下，把学生活动推上新的高点。

今年是公元2009年，“2009”具有特殊的含义：“2009”=“2”+“0”+“0”+“9”。

2=1+1.为做大品牌学校，原西师、原西农组建为现在的国家“211”工程大学，走上了“1+1=2”的强大发展道路。

据调查西南大学在校师生员工超过6万，是北碚城区的主要消费人群，但由于种种客观原因，大学生不可能对商品有一个完备的认识，所以宣传对诱导消费很有推动作用。让我触动最深的一次就是一个同学向另一个同学建议用动感2的电话卡，在想这就是宣传的效果所在吧。随着生活水平的不断提高，“舍得消费”也是大学生的新主张。据调查大学生每年平均消费超过一万，这样按简单的乘法来算，西南大学学生是北碚区的主要消费群体。在此为感谢支持我们物理学院的单位，在举办毕业生文艺晚会的同时我们将为你们量身打造一个良好的宣传方案，您的宣传加上我们群众的宣传也实现了“1+1=2”的效果。

“0”是一个新的开始，我们把以前的抹去剩下的就是新的起点。在新的起点我们将部分宣传方式来适应这个新的起点，更是以实际行动回报广大企业的大力支持。

“0”是“100”的重要组成部分，1个活动两个团结，我们一定会向您交出一个百分答卷。

“9”传统种它是一个吉利的数字，代表顺的意思，在这儿祝愿贵单位一帆风顺。而“9”的一贯谐音是“久”，这代表贵单位今后还有更辉煌更长久的道路，我们愿时时为贵单位的发展尽一份绵薄之力，也希望贵单位继续关心支持我们学院。愿“1+1=2”效应继续发展。时刻都是新的起点，但在下一个起点开始之前要交出百分答卷。路要走的辉煌。

历年毕业生晚会是学院乃至学校的重点，这次晚会学校团委学生会将以自己特有的工作模式以往丰富的经验，严密筹备，开拓创新，势必要把这次晚会推上新的台阶。各商家在本次活动种不仅是赞助商，更是参与者。我们更期待您对本次活动的参与，期待更好的了解你、选择你、支持你。我们深信，经过我们的共同的努力，您的品牌形象将被西南大学师生员工深深的记在心里！欢迎您的参与合作，期待您与我们联系！

西南大学物理科学与技术学院 电子信息工程学院

毕业生文艺晚会

主办单位：西南大学物理科学与技术学院 电子信息工程学院党委

承办单位：西南大学物理科学与技术学院 电子信息工程学院团委学生会

2009年4月

赞助单位：待定

活动简介：弹指一挥间，岁月为我们画上了又一道皱纹，2005届的毕业生们即将完成学业。一路笑脸走来，昨天背着求知似渴的行囊穿梭在绿树环荫的校园，今天他们满怀信心展望着美好的明天，也就在明天，他们定会为物理科学与技术学院、电子信息工程学院写下壮丽的诗篇。

2005届的毕业生激情四溢、有着顽强的毅力和为祖国无私奉献的精神，他们饱含热情即将踏上人生的另一个征程，为预祝他们明天更好、一路顺风，同时给全院的学生提供一个提高自我、展示自我的大舞台，我院党委行政决定为他们集体送行。特举办以“青春纪念册”为主题的大型文艺晚会。

活动目的：素质教育已是社会的必然，大学是一个人生的大舞台，为广大学子提供提高自己展示自己的空间。

1、2、为毕业生再添一个美好的回忆，留下更多的笑容 提高我院学生文化素养、丰富校园文化，为素质教育的进程贡献力量。

3、激励学弟学妹团结奋进、为学院的发展贡献力量

活动时间：2009年6月2日晚7点30分

活动地点：西南大学大礼堂 演出人员: 西南大学物理科学与技术学院 电子信息工程学院教职工、艺术团成员和05、06、07、08级学员以及部分单位节目 活动内容:

1、文艺演出

2、商家赞助 赞助事宜

大学生是一个消费量大的社会群体,在以后大学生也是中高层消费群体的主要成员.由此可见把大学生拉入自己品牌忠诚用户的重要性.大学生消费主要容易受广告、宣传和促销的影响.商家可以和学生消费者零距离接触,了解学生消费者的消费意见和建议，有利于贵单位的发展。

宣传方案(赞助商受益)

冠名商家

〖1〗 流动人员宣传: 我方可提供适量人员在西南大学校园内对商家进行宣传(其中包括商家自身形象、文化、品牌、产品等)宣传方式:

1、传单、横幅等

2、活动当天可以设点接受消费者的咨询

3、商家制定可实施方案.时间:毕业生晚会前一周内.地点:西南大学各园区、各主干道、活动现场当天(不违反学校规定).备注:(1)商家可提供印有商家名称的衣服,供宣传人员穿戴.(2)宣传人员注意仪表,不得有损坏商家形象的行为.(3)宣传活动不能违反西南大学相关原则和规定。

（4）商家提供基本简介供宣传人员学习以便更好的为商家宣传和服务。

（5）传单及横幅由赞助商提供，传单可以延长发放时间，或者应商家要求合适的改变发放时间。

（6）具体事宜可以跟商家商议决定，争取为商家提供最好的宣传效果。

〖2〗展板

内容：我方活动内容于赞助商名及对商家的适量宣传。

时间：毕业生晚会前一周以及毕业生晚会后一周。

地点：原西师田家柄和大礼堂、原西农主干道。

数量：3—8块 〖3〗海报

内容：我方活动内容于赞助商名及对商家的适量宣传。

时间：毕业生晚会前一周，分两次宣传。

地点：西南大学各园区以及海报张贴处。

数量：30-50张 〖4〗横幅

内容：待定（与赞助商协商）

时间：毕业生晚会前两天悬挂，晚会后保留一定的时间。地点：西南大学各主干道、原西师音乐厅和田家柄。

数量:待定（与赞助商协商）

〖5〗商家享有西南大学物理学院、电子信息工程学院2009年毕业生晚会上派代表发言权。

〖6〗舞台背景上印“XX商家冠名赞助”的字样。〖7〗晚会的有奖问答

形式：由主持人发问，观众回答，答对者给以适量的奖励。

问题：由赞助商和我方协商。

商家受益：问题可以为有关商家宣传的内容，对商家作进一步的宣传。

奖品：由商家提供。

时间:晚会中适当的时间。地点：晚会舞台

问题与奖品数量：（与资助商协商）【8】DV宣传

内容：由商家定（我方与商家协商）

时间：晚会开场前一段时间。DV片长不能过长（10——20分钟左右）

地点：晚会现场

备注：（1）DV内容应不违反西南大学相关原则与规定。

（2）DV由赞助商提供。

（3）多媒体设备及工作人员由我方提供。【9】冠名赞助商提供经费不得低于2000.00元人民币

普通赞助商

【1】 流动人员宣传：我方可提供适量人员在西南大学校园内对商家进行宣传（其中包括商家自身形象，文化，品牌，产品等）宣传方式：1 传单，横幅等 2 活动当天可以设点接受消费者的咨询 3 商家制定的可实施方案 时 间： 毕业生晚会前一周内。

地 点： 西南大学各园区，个主干道，活动当天现场（不违反学校规定）

备 注：（1）宣传活动不能违反西南大学相关原则和规定。（2）具体事宜可跟商家商议决定，争取为商家提供最好的宣传效果

（3）传单及横幅由赞助商提供,传单可以延长发放时间，或者应商家要求合适的改变发放时间。

(4)宣传人员注意仪表，不得有损害商家形象的行为

（5）商家提供基本简介供宣传人员学习以便更好的为商家宣传和服务。【2】海报

内 容: 我方活动内容与赞助商名称及对商家的宣传。

时 间：毕业生晚会前一周，分两次宣传。

地 点：西南大学各园区以及各海报张贴处。

数 量：30—50张。【3】横幅

内 容：待定（与赞助商协商）

时 间：毕业生晚会前2天悬挂，晚会后保留一定的时间。

地 点：西南大学各主干道，原西师音乐厅和田家炳。

数 量：待定（与赞助商协商）【4】展板

内 容：我方活动内容与赞助商名称及对商家的宣传。

时 间：毕业生晚会前一周以及晚会后一周。

地 点：原西师音乐厅和田家炳，原西农主干道。数 量：3—5块

【5】舞台背景上印“XX商家赞助”的字样。

【6】普通赞助商提供经费不得低于500.00元人名币。

注：对冠名商和普通赞助商宣传方式相同的项目，应突出冠名赞助商。

经费预算： 1.宣传： 1100元 2.服装： 5100元 3.化妆费： 1000元 4.节目道具： 1500元 5.场地租用： 1500元 6.现场饮料： 240元 7.舞台布置： 2500元 8.节目单： 335元 9.摄影： 380元 10．其他一切不可知费用：1000元

西南大学物理科学与技术学院 2009

总计：14655 年5月

电子信息工程学院

2.大学物理系毕业论文 篇二

大学本科毕业论文 (设计) 作为一个重要的实践教学环节, 是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和实践技能的全面总结和检验, 是培养学生实践能力、创新能力、科研能力的重要途径, 也是高等教育质量的重要评价内容。近年来, 由于本科扩招导致学生基础参差不齐, 再加上沉重的就业压力等因素严重影响了本科毕业论文 (设计) 的教学质量。因此, 探索提高本科毕业论文 (设计) 质量的有效途径, 进一步加强毕业论文教学管理和教学过程已经成为一个重要的研究课题[1,2,3,4,5]。

在毕业论文的教学中, 我们发现加强学生毕业论文的选题至关重要。在目前的教学中, 毕业选题有很多方式:比如, 学生自己选题、指导教师指定题目等。每种方式各有其优缺点:学生自己选题优点是提高学生的自主创新能力, 提好学生的各方面素质。其缺点是学生对论文缺少总体评估, 有时选题太难致使论文难以按计划完成, 或者选题简单没有创新性;指导老师指定题目, 优点是紧靠学生学习内容并和指导教师的研究方向相关, 难度适中, 缺点是有些学生对指定的题目不太感兴趣。因此如何确定一个合适的论文题目对提高毕业论文的质量很重要。结合本科毕业论文实际教学过程, 我们提出相应切实可行的措施, 取得了满意的效果。

方法和措施

1. 加强选题评估

在毕业论文开题之前, 各位指导教师对指导的学生进行综合评估。评估包含两个方面的内容, 一方面对自选论文题目结合学生的平时成绩对题目的可行性进行全面评估, 对不适合学生能力的论文题目及时更换;另一方面对没有自选题目学生的整体素质进行评估。指导教师可以先对毕业生进行科普知识讲座, 列出自己的研究课题, 并提供课题的简介和要求;让学生明确指导教师的研究方向。这样学生的选题有的放矢, 提高了论文的成功率。

2. 从物理实验中发掘题目

物理实验是对课本知识的实践检验, 也是学生最能够发现问题的教学环节, 如果合理安排实验教学, 就可以从实验中发掘论文题目, 从而提高论文质量。具体措施如下:

(1) 实行小三段教学体系, 激发兴趣。对物理学专业物理实验教学内容仍然分为力学、热学、电学、光学、近代物理几部分内容, 但在各部分实验教学内容中体现验证、综合、设计的区别。这种教学体系, 体现的教学指导思想是“加强基础, 循序渐进, 因材施教, 力求创新”, 而且教学方式符合教学规律和学生的实际, 有利于学生在实验中发现问题。

(2) 从综合、设计性实验中选题。开发综合实验引导学生对实验技术和实验原理进行更深入的研究和探讨, 得到了具有新意的结果。在设计性实验教学中培养学生发现问题的能力。通过这些实验, 使学生由被动学习变为主动学习, 提高了学生对实验原理的理解;特别重要的是, 综合设计性实验报告写成小论文的形式, 为毕业选题做了很好的铺垫。

3.鼓励学生参加各项竞赛

鼓励学生参加数学建模比赛、电子设计大赛等, 把竞赛项目作为论文题目的来源。竞赛过程中, 学生接利用所学知识解决实际问题。一方面是对学生学习、运用知识的检验;另一方面, 参加竞赛的过程有利于提高学生处理问题解决问题的能力。因此通过参加全国竞赛来提高学生自主选题的有效性是切实可行的。

教学效果

实践证明我们的措施在毕业论文 (设计) 工作具有一定的可行性, 效果明显。主要表现为:

1.激发了学生兴趣且提高了论文质量。作为师范毕业生, 原来大部分学生选题是关于物理教学方面的, 关于科研方面的少之又少, 加之没有教学经验, 写作语言非常空洞, 基本上是纸上谈兵。学生和老师互动以后, 课题选择范围变广激发了学生的创作热情和兴趣。

2. 学生收获很大。

在综合、设计性实验中培养学生的科技论文写作能力。综合、设计性实验是提高性实验, 学生实验过程中实验室实行开放管理, 留给学生充足的思考时间。对这样的实验, 我们对具有创新结论的学生要求他们以论文形式撰写, 提出并解释自己在实验中发现的现象, 并在参加设计实验的学生中进行交流讨论, 即便对有些实验现象自己不能解释, 教师也及时地予以鼓励, 激发学生的创新兴趣, 培养学生的创新意识。

3. 指导教师反映良好。

鼓励学生参加数学建模竞赛和电子设计大赛, 不仅提高了学生的兴趣、扩大了学生视野, 也在指导的过程中减轻了老师的负担, 提高了指导效率。在本科教育的最后阶段, 经过这样一次严格的学术训练, 对于学生综合素质的提升大有帮助。本科生毕业论文是大学生从学校到社会中的一个桥梁, 无论毕业后是从事研究工作还是到企业上班, 都是非常有价值的。

毕业论文 (设计) 是一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节。毕业论文 (设计) 的质量直接影响着整体教学质量和人才培养质量的提高。尽管在毕业论文教学中还存在各种困难, 只要我们不断探索新的模式, 加强管理、悉心指导, 就一定可以把毕业论文 (设计) 再提高一个水平。

摘要：大学本科毕业论文 (设计) 是一个重要的实践教学环节, 其质量直接影响到本科教育的整体质量。面对当前毕业生毕业论文存在的问题, 结合教学实际, 提出了加强评估、注重实验等几项措施, 最初尝试效果良好。

关键词：毕业论文,论文选题,物理实验

参考文献

[1]邵明峰.试讨论加强师范院校本科毕业论文指导的意义[J].中国电力教育, 2008, (108) :88-89.

[2]林创伟, 潘保昌, 郑胜林.高校本科生毕业设计质量下降的原因及其对策[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2005, 5 (9) :350-351.

[3]董黎刚, 赵女先.高校毕业设计中出现的问题及对策[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (6) :122-124.

[4]曾艳, 叶力汉.教育技术专业本科毕业论文 (设计) 管理体系的重构与实践研究[J].电化教育, 2005, (8) :30-32.

3.大学物理系毕业论文 篇三

近日，黑龙江技师学院机械工程系2012秋高级数控29班的学生付宏宇荣获2016中国技能大赛——第44届世界技能大赛黑龙江省选拔赛CAD机械设计项目第一名，并被中国工程物理研究院材料研究所以年薪8万元聘用，成为学院被该单位以8万元以上高薪聘用的第四位毕业生。

付宏宇家境贫寒，为了能够尽早就业谋得出路，他在初中毕业后便选择来到黑龙江技师学院学习高级数控专业。在校期间，他不仅学习勤奋刻苦，成绩优异，而且善于把握机遇，在得知有机会参加技能大赛后，便报名参加了2015年末系部大赛海选，并顺利入围。其间他放弃了到吉利汽车工作的好机会，全力备赛，终于脱颖而出，成为第44届世赛黑龙江省选拔赛CAD机械设计项目的参赛队员之一，并最终荣获了该项目的全省第一名。与此同时，他还向中国工程物理研究院材料研究所递出了自己的简历，凭借娴熟的技能和沉着的应对，顺利通过面试，获得了年薪8万元的高薪工作。

虽然付宏宇表示，能够找到这样一份好工作，对于他和他的家庭来说是意外之喜，这在来到学院学习之前是怎么都没有想到的。但是这其中不可或缺的却是他的坚持与努力，是他选择了学习技术，最终技能也成就了他。

4.物理系毕业的自荐书 篇四

我是xxx大学物理学专业的一名应届本科毕业生。通过对贵单位的一些初步了解，本人有意加盟贵单位，为单位进一份力。为便于单位对我的了解，现自我简介如下：

通过学习，本人系统掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的物理学基础和实验技能，掌握物质运动的基本规律，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，具备良好的科学素养和一定的科学研究与应用开发能力，能成为在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1．掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；

2．掌握坚实的、系统的物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力及计算机应用能力；

3．了解相近专业的一般原理和知识；

4．了解物理学发展的前沿和科学发展的总体趋势；

5．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

5.物理毕业生专业简介 篇五

一、语文教育专业（142人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的一专多能的中小学教师和教育管理工作者。开设现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、写作、行政管理、秘书学等二十多门课程。

就业方向：学生毕业后可从事中小学语文教育教学工作，对外汉语教学，也适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻传播、对外交流和其他企事业单位从事语言文字工作。

二、文秘专业（45人）

培养目标：培养思想品德高尚、适应现代企业经营、管理和服务第一线需要的，系统掌握一定的专业基础理论、基础知识和较强的文秘、公关与管理技能和计算机管理操作技能，能在大中型企事业单位从事秘书、公关与管理工作的应用型专门人才。

开设的主要课程：大学英语、法律基础与思想道德修养、秘书学概论、文书学、应用写作、公共关系学、现代礼仪、档案管理学、行政管理学、计算机应用基础、办公自动化、网络技术与多媒体应用、、现代文员实用法律、商务策划与谈判、现代汉语、古代汉语、中外名著选讲、演讲与口才等。毕业前可通过考试获得国家劳动部颁发的秘书职业资格证书。专业性质与修业年限：高职专科，学制三年

就业方向：本专业毕业生适合在党政机关、企事业单位、社区从事行政管理、公关礼仪、文书写作、信息及档案管理、网络管理、经营决策、财务管理及市场拓展等工作；在大中型企业从事总裁助理、高级秘书、行政主管等工作。

三、数学教育专业（136人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的一专多能的中小学数学教师和教育管理工作者。主要开设数学分析、高等代数、解析几何、概率与数理统计、初等数学研究、离散数学、常微分方程、复变函数、计算机算法语言及应用等课程。此外，还开设了计算机专业课程、投资分析专业课程、会计学专业课程等三个模块辅修专业供学生选修。

就业方向：学生毕业后可以从事中小学数学教学、计算机应用、经济管理、会计、统计等方面工作。

四、英语教育专业（202人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的一专多能的中小学英语教师和教育管理工作者。主要开设综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、翻译基础知识、外贸英语等课程。

就业方向：毕业后可从事中小学英语教育、翻译、旅游、外贸等工作。

五、应用英语专业（英、泰语方向）（33人）

学制三年（2+1模式，中国2年，泰国1年），培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础和较广泛的文化知识，具备英语、泰语语言能力，有较强实际应用能力的复合型外语人才。开设的主要课程：综合英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语语法、视听英语、英语写作、英汉互译、商务英语、泰国语言与泰国文化研究等课程。就业方向：毕业后可从事对外贸易、商务文秘、旅游翻译等工作。

六、物理教育专业（59人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的合格的中学物理教师。开设主要课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、普通物理实验和理论、力学等基本物理课程，以及电工学、电子技术基础、计算机应用，计算机编程（VB）等应用基础课程。通过系统学习和实践使学生掌握本专业基础理论和基本实验技能，了解本专业及其相关领域的发展动态，有较宽的知识面和较强的综合发展潜力，懂得基本教育教学规律，掌握教师的基本技能，具备中学物理教学工作能力。

就业方向：中学物理教学、中小学实验室教学、管理和维护。

七、现代教育技术专业（计算机方向）（51人）

学制三年，培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，德智体全面发展的人才，具有良好科学素质，系统掌握信息技术教育学基本理论、基本知识、基本技能，具有良好扎实的计算机、电子信息和通讯应用技能，掌握教育学、传播学理论基础知识，懂得基本教育教学规律，掌握教师的基本技能，具备有关信息技术方面教学、培训、咨询、推广普及的工作能力。

主要开设专业课程：高等数学、计算机概论、普通物理、电子技术、教育电视系统、计算机程序设计等专业基础课；教育技术导论、教育传播学与系统论、教育电视系统、多媒体教学系统等专业课：亦即INTERNET教育应用、多媒体课件制作、计算机网络、常用电教设备等限定选修课程。

就业方向：面向中小学普及信息技术教育的专业人才和师范人才、以及信息技术服务推广普及工作。

八、计算机应用技术专业（37人）

培养目标：系统掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能，具有获取、处理、传递和创造知识和信息的能力，具备一定的创新能力和面向社会一般劳动力就业市场计算机应用专业技术人员。

开设的主要课程：高等数学、计算机概论、数字电子技术及实验、C语言程序设计、数据结构、数据库原理及应用、微机组成原理及实验、计算机维护技术、计算机网络及应用、动态网页设计与制作、Web数据库开发、ASP动态网站编辑、动画制作等课。

专业性质：高职专科，学制三年。

就业方向：学生毕业后可从事计算机软硬件维护以及技术服务与销售等工作，进入政府、事业单位从事自动化办公及从事中小企业网络搭建与应用，进入广告及平面设计行业工作以及微机系统的安装、调试、维护等技术工作。

九、生物教育专业（65人）

学制三年，培养德、智、体等全面发展，掌握生物学理论知识和实验技术，具有现代教育思想、教学技能和实践能力的教师。开设的课程：植物学、动物学、微生物学、生态学、人体及动物生理学、生物化学、植物生理学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、生物学教学法、无机及分析化学、有机化学等。

就业方向：毕业生可从事生物等学科教学工作和教育、管理工作，也可到相关行业和部门就业。

十、生物技术及应用专业（31人）

培养目标：培养德、智、体、美、劳等全面发展，能适应和引领地方经济发展，掌握生物技术基本理论、基础知识、基本技能，具备生物技术应用能力和较强实践能力的技术应用型专门人才。

开设的主要课程：植物生物学、动物生物学、微生物学、遗传学、细胞生物学、发酵工程、细胞工程、基因工程、植物组织培养、食用菌栽培、食品生物技术等。

专业性质与修业年限：高职专科，学制三年

就业方向：毕业生适宜从事农业、林业、食品、医药、环保等行业从事生物技术应用技术性工作和生产管理等工作。

十一、化学教育专业（66人）

学制三年，培养德、智、体等全面发展，掌握化学理论知识和实验技术，具有现代教育思想、教学技能和实践能力的教师。开设的课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、中学化学教学法、普通物理学、高等数学等。

就业方向：毕业生可从事化学等学科教学工作和教育、管理工作，也可到相关行业和部门就业。

十二、茶叶生产加工技术专业（17人）

培养目标：培养德、智、体、美、劳等全面发展，适应经济建设和社会发展，掌握茶叶生产、加工、销售、审评、贸易、茶文化等方面的基本理论、基础知识、基本技能，具备相应实践能力的技术应用型专门人才。

开设的主要课程：茶叶生物化学、食品微生物学、茶树生物学、茶树栽培学、茶叶机械、茶叶加工学、茶的综合利用、茶叶审评与检验、茶叶经营管理、茶文化学等。

专业性质与修业年限：高职专科，学制三年

就业方向：毕业生适宜从事茶树丰产栽培、茶叶加工、茶叶品质鉴评、茶叶综合利用、茶叶贸易、茶文化等技术和管理工作。

十三、园林技术专业（37人）

学制三年，培养德、智、体等全面发展，符合二十一世纪城市建设需要，掌握园林规划设计、园林工程施工与管理、园林植物栽培养护等方面知识和技能的高等技术应用型人才。

就业方向：毕业后可服务于城建、园林、绿化、环保等企业事业单位，从事城镇各类园林绿化的规划、设计、施工、养护、管理等工作。

十四、思想政治教育专业（59人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的一专多能的中小学教师和教育管理工作者。具有现代教育所需要的运用外语、计算机、普通话、教育教学技能的基本能力，以及较强的文字表达能力、逻辑思维能力、工作组织能力。

主要开设专业课程：马克思主义哲学、政治经济学、美学、政治学、中国党史、当代世界政治经济与国际关系、逻辑学等课程。

就业方向：毕业后可从事中小学思想政治教育与其相关管理工作。

十五、历史教育专业（61人）

学制三年，培养基础扎实、知识面广、一专多能的中学历史教学教育和管理工作者。主要开设中国通史、世界通史、马克思主义哲学、政治经济学、云南民族史、逻辑学等课程。培养具有运用外语、计算机、普通话进行教育教学的基本能力，以及较强的文字表达能力、工作能力。

就业方向：学生毕业后可从事中小学历史、政治教学、以及文秘和相关管理工作。

十六、法律事务专业（60人）

学制三年，以培养德、智、体、美全面发展的从事法律工作的实用型专门人才为目标。开设宪法学、法理学、民法原理与实务、民事诉讼原理与实务、刑法原理与实务、刑事诉讼原理与实务、商法原理与实务、行政法与行政诉讼法、经济法原理与实务、婚姻法原理与实务、国际私法、合同法、知识产权法、劳动法、法律文书与律师实务写作等22门专业课程。通过系统学习和实践使学生掌握从事法律工作所必需的基础理论、专业知识和基本技能，熟悉我国主要法律、法规以及相关的方针政策，具有较强的口头和文字表达能力，具有分析和解决现实法律问题的能力。

就业方向：学生毕业后可从事公安、检察院、法院、律师事务所及乡镇司法所、法律服务所、政府部门、企业、学校以及需要法律服务的相关部门的工作。

十七、体育教育专业（88人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德，以及且有创新精神和实践能力，能从事学校体育教学、训练、竞赛工作和社会体育指导等工作的多能一专的体育教育专业人才。开设的主要专业课程有运动解剖学、运动生理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术、健美操等课程。

就业方向：学生毕业后可从事中小学体育教学和社会体育指导等工作。

十八、美术教育专业（45人）

学制三年，培养具有一专多能的中小学美术教师和以版画创作、艺术设计、艺术研究为目标的实用型专门人才。开设的专业教学课程有：素描、色彩、油画、国画、版画、技法理论、美术概论、中国美术史、外国美术史、中学美术教学法、平面设计、标志设计原理、艺术摄影等课程。注重专业基础理论学习，强化实用技能，着力提高学生的实际动手能力。

就业方向：可从事中、小学、幼儿美术教育、广告宣传、建筑装潢与设计制作等方面的工作。

十九、艺术设计专业（40人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展，具有艺术设计、创作、教学和电脑技术相结合的设计专业人才。开设的主要课程：素描（设计素描）、色彩（设计色彩）、构成（三大构成）、图形创意、企业形象设计(CIS)、字体设计、版面设计、广告设计、包装设计、书籍装帧、计算机辅助设计（photoshop、corelDRAW、3dsMAX）、网页动画设计、媒体设计、摄影、美术技法理论、中外美术史、中学美术教学教法、美术概论等。

就业方向：毕业后可在企事业单位、广告公司、多媒体制作室、报社、电视台、出版社、学校等部门从事企业形象策划、广告设计制作、产品包装设计、宣传、多媒体制作、网页设计、教学等方面的工作。

二十、音乐教育专业（40人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的一专多能的复合型音乐人才。本专业开设声乐、钢琴、手风琴、舞蹈、基本乐理、基础和声、视唱练耳、民族音乐概论、民族器乐概论、合唱与指挥、通俗歌曲演唱技巧、歌曲作法、电声乐队编排、西洋乐器、地方民族器乐、作品分析、中外音乐史等课程。

就业方向：学生毕业后可从事中、小学、幼儿的音乐教育，以及旅游、文化艺术团体等方面的工作。

二十一、学前教育专业（44人）

学制三年，培养德、智、体、美全面发展的以从事幼儿教育工作为主要目标的实用型专

门人才。开设幼儿音乐、幼儿美术、幼儿舞蹈、儿童发展心理学、幼儿教育学、幼儿园各领域教学法、幼儿园管理等18门专业课程，涵盖幼儿教育理论和专业技能训练两部分内容。教学始终把牢固奠定学生专业理论基础知识和培养专业技能紧密结合。

就业方向：毕业生可从事幼儿园教学和幼儿教育管理等工作。

二十二、初等教育(文科方向)（68人）

学制三年，培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握本专业所必备的基础理论、基本知识和基本技能，适应基础教育改革发展的高素质技能型人才。

核心能力：具有基本的教育理论知识和组织教学活动的能力。

核心课程与主要实践环节：计算机基础、教育学、心理学、汉语基础、古代文学、外国文学、阅读与写作、现当代文学、文学概论、儿童文学、大学数学、小学语文教材教法以及我校的主要特色课程和实践环节。

就业方向：小学文科教师和教育管理相关工作人员以及企事业工作人员等。

二十三、初等教育（理科方向）（65人）

学制三年，培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握本专业所必备的基础理论、基本知识和基本技能，适应基础教育改革发展的高素质技能型人才。

核心能力：具有基本的教育理论知识和组织教学活动的能力。

核心课程与主要实践环节：计算机基础、教育学、心理学、数论初步、高等数学、自然科学基础、小学综合实践活动设计、小学数学教学法以及我校的主要特色课程和实践环节。

6.工商管理系毕业实践报告 篇六

1.绪论

1.1 实习目的和意义

大学是知识的摇篮，但是实践才是检验真理的唯一标准。“读万卷书，不如行千里路”道理就在此。能够把所学知识及工作方法成功地运用于实践当中才是一个大学生向专业化社会工作者转换的重要体现。只有通过亲身体验社会，才能让自己更进一步的了解社会。我们才能够在实践中增长见识锻炼自己的才干，培养自己的韧性，检验一下自己所学的知识能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。并且只有通过实习才能够充分的把自己的不足显露出来，才能知道自己的知识漏洞之所在。从而对症下药加以改正，让自己成为社会所需的人才。

1.2 实习单位介绍海航集团于2000年1月经国家工商行政管理局批准组建，以航空运输业为主体，产业覆盖航空运输、旅游服务、机场管理、物流、酒店管理、金融服务、地产、商贸零售、航空食品和其他相关产业。海航集团对所从事的产业实行专业性产业管理模式。当前，集团资产总值达到1200亿元人民币，员工45000余人。

海航酒店集团是海航集团旗下的酒店产业集团，是世界饭店集团300强、国内20家民族酒店管理品牌先锋的酒店集团。

康乐园海航度假酒店是海酒店集团旗亚洲最大的五星级温泉高尔夫度假酒店。位于海南三亚温泉高尔夫旅游度假区内著名的兴隆温泉旅游城，距海口美兰机场车程 1 小时 30 分钟，距三亚凤凰机场仅 1 小时的车程。酒店现有 575 间风格迥异的豪华客房点缀于 550 亩的热带植物花园中，为这一风景如画的仙游圣地平铺了靓丽的天然底色。酒店拥有亚洲独一无二的双球道设计的 18 洞专业高尔夫球场、九洞高尔夫练习场，在度假的天堂里尽情挥洒您的个性；三个大型户外温泉游泳池、户外温泉按摩池、池畔水吧让您尽享水的乐趣；网球场、保龄球馆、豪华游艇、KTV、SPA、葛氏中医保健，一流的娱乐设施将伴您在康乐园海航度假酒店度过美好的时光。

康乐园酒店有:餐饮部、销售部、客房部、前厅部、工程部、园林部、保安部、康体部等部门.1.3 实习要求

我所在的部门是财务部，负责财务的采购和预算。财务是一个公司或者单位的核心，所处理的事情是最严肃的。所以，对工作者得最大的要求就是认真、细

心、严格、负责。对于一个刚刚走入工作单位的实习者来说，毫无工作经验，所以要求我们眼勤、嘴勤、手勤、头脑勤。在工作的过程中要眼快，善于发现问题，并严谨的对待。遇到不懂的问题要勤于提问，善于同其他同事交流，已获得别人的经验。在面对领导交与的任务无论难易轻重要迅速的想办法完成，任劳任怨。空余时间要善于动脑学习，以增加自己的知识储备。要有创新意识，在严谨的前提下寻求更好更快的工作方法。

2.实习内容

2.1 财务部-采购员

采购员工作流程: 购计划--询价--比价--供应商评审--采购洽谈--合同的签订--交货（物流）--质检--进仓

在康乐园海航度假酒店,酒店采购项目的申请由相关部门根据营业情况需要在部门、库房没有该项目或该项目不足的情况下申购。库房在库存定额不足的情况下也要根据物资定额提出申购，申购前部门和库房必须认真检查部门及库房该项目库存量及消耗量。而库房储备以外的项目由各使用部门提出申购，申购之前必须查询库房是否有该项目的储备或替代品。

酒店采购要经过项目的审批、择商、确认、报价、购买，采购才算完成。经确认实属必要购买项目，必须由库房或使用部门填写申购单，经部门负责人、库管员、分管领导签字，经总经理审批后交采购统一办理。

所需商品由采购部负责安排采购，采购员应按照申购项目进行采购，如有疑问可直接与申购部门进行沟通。在确认无误后，应按照要求尽快安排采购。如该项物资由长期供应商供应，可直接联系供应商供应。如果没有长期供应商应寻找至少三家供应商进行业务洽谈，经过对比、筛选，并报有关人员同意后进行采购。对于零星项目的采购可安排采购员在市场上直接采购，但要做好采购监督工作。

所有采购项目择商、报价必须由财务成本控制部在充分准备、掌握市场行情的条件下择优确定。使用部门有权了解所需物品的价格和提出质疑，采购部在择商报价中必须认真研究对待，使用部门必须在工作中要主动与财务部沟通配合，对所掌握的供应商情况及购物意向要主动通报财务部，由其选定质优价廉服务好的供应商。

2.2 财务部-预算员

财务预算编制流程 :财务管理--财务管控--预算管理--成本管理--预算理.财务预算编制流程总经理办公会财务部各部门汇总平衡，编制财务预算分解执行上报下预算集团公司初步向子公司下达下工作目标充分讨论后，上报下预算汇总平衡，下达下预算上报下预算执行提出建议.首先,每月末从财务软件NC导出部门明细，拼成各种Excel表格，上报集团明细表、预算执行表，还有部门的一些表格等等，一种预算往往以其他预算为基础，在Excel中，一个工作表通过链接技术调用另一个工作表。工作簿中工作表之间的数据链接调用方式是“工作表绝对引用！单元格引用”，例如，工作表Sheetl中单元格B1要调用工作表Sheetl中单元格A1的内容，则只需在工作表单元格131中输人链接调用公式“二Sheetl!Al"，这样便在两个工作表的单元格之间建立了链接关系，建立链接关系的好处在于：一旦工作表Sheetl中单元格Al的值发生改变，则工作表Sheetl中单元格B1的值也将随之发生同样改变。这样应用Excel编制财务预算，不仅能节省许多人力，而且还使得预算具有更大的弹性。一般说来，用Excel进行财务预算编制的基本过程为（1）算表格；(2)定义各预算工作表单元格之间的链接关系；(3)在工作表中有关单元格输人计算公式；(4)输人要的外部数据

3.实习总结

3.1 实习建议

财务部采购员

1、有时部门计划还用手写，而且有时候写的字又很不规范，看不懂，这对我来说也是一个考验，见此情况，采购部人员应与其它各部门协商、沟通。

2、部门在下采购单时，没有很好的确定自己部门所要的物资，在规格、型号、尺等方面都不知道，有时他们发多次邮件，这样让采购人员很困惑，不知道怎么去购物质，其它部门应确定非常确定自己的物资，才去下定单。

财务部预算员

1、应析和总结以前财务运行情况的基础上，围绕企业发展规划，充分考虑预算的情况变化，按照企业会计制度和会计准则规定的要求，规范财务预算报告工作。财务预算的编制应与下属各企业的财务预算相互协调，形成有机整体，并认真做好对所属企业财务预算编制的指导、审核、汇总工作，审核范围包括预算编制基础、编制范围、编制口径、预算指标合理性等内容，确保预算编制工作质量和按时报送预算报告。

2、要建立完善预算监控体系，加强财务预算执行监督，提升财务预算管理水平，加强对预算重要环节重点监管，促进集团目标的实现。加强对重要项目的预算规范、控制和监督，形成内部有效的监控体系，促进酒店严格按照财务预算目标开展经营活动，提高酒店财务预算执行的质量，使财务预算工作真正服务于企业的战略目标和长远发展。

3.2 实习体会

三个月的社会实践已经结束，回顾这段在财务部做采购员和预算院的这段时光，我的内心多了分骄傲的同时又增加许多的不一样的感受，这种骄傲感和不一样的感受都是前所未有的。首先，作为一个刚刚踏入社会走向工作岗位的大学生来说最匮乏的是宝贵的经验，而这又是我所骄傲之所在。这次实习的机会给了我许多宝贵的经验，我们第一次将自己学校多学的内容真正的用在实际生活中，为我们的工作提供了许多方便，有的甚至是非要用课本所学知识才能解决。经过这次实习我的各方面的技能都有一个空前的增加，此时此刻我真的感到很庆幸我们有了这次锻炼的机会，它为我们以后得工作打下了坚实的基础。其次，在实习中遇到了许许多的令人头疼的问题，有时候甚至让人失去了继续工作的信心，后悔当初的学习没有学的更扎实。也就是在挫折后，让我们深深的体会到了知识的可贵：知识就是金钱、知识决定命运。于是我们懂得了利用业余的时间主动的去钻研，遇到难题主动的去向同事请教。有时候会受到别人的冷漠，但是我们必须去控制自己的内心，学会如何的去和别人交流，学会如何的去调节部门之间合作关系。实习后我发现社会与学校的区别在于：学校会毫无保留的将知识全部教给我们，而社会中你要想得到知识必须付出代价，必须主动的去抓住，不在会有人来主动送给我们。我们要学会去适应这样的环境，让自己独立起来。渐渐的我做到了遇事要多请示、多汇报、多通气、多动脑、多动笔、多请教，注重在干中学、学中干，不断在实践中增长知识才干。也学会了更加理智看世界、看社会、看他人、看自己。每一步成长都有一个深深地脚印。所以，我感谢挫折，没有它何来成长。不管怎么样，始终要保持乐观心态对一切难题，还是那句老话：故天将降大任于是人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能！

7.大学物理系毕业论文 篇七

一、物理问题发展过程

与实际科学研究过程类似,物理问题发展过程可大致分为五个阶段:首先是观察到新现象;然后在大量现象的基础上提出假设并推测其原因,即在实验之前先猜测结果,这一步往往是物理问题发展中决定性的一步;之后,设计实验检验假设,对假设进行修正或重新假设;形成物理理论;最后用理论来解决实际问题。例如,动量提出过程,动量提出源于对天体运动的长时间观测,发现宇宙运动并没有减少迹象。因此,哲学家认为宇宙运动的总量是不会减少的,需找到一个合适的物理量来量度运动。笛卡尔最早将这种运动特性定义为质量与速率的乘积,后来惠更斯在做碰撞实验发现按照这个定义,两物体运动总量在碰撞前后不一定守恒,最后牛顿在总结前人工作的基础上,把笛卡尔的定义做了重要修改,将质量和速率乘积变为质量和速度乘积,这样就找到了度量运动的物理量,也就是动量。由此可见,任何一个物理问题由提出到形成理论都经过了漫长时间,都是在前人的工作上的总结、思考和进步。

二、物理教学中融入物理问题发展过程的原则

(一)问题引导原则

大学生的抽象和辩证思维日益提高,再加上他们思维活跃,通过在教学中,将物理问题转化成现实情境,有助于学生主动思考,并理解物理概念所代表的物理本质。例如,为了让学生明白动量是度量运动的物理量,可以首先采用提问方式设定如下情景:“日常生活中,如果一个足球或篮球以一定速度向我们飞来,我们用双手一接就可以把球停住了,但如果一个铅球以同样的速度飞过来,你们还敢不敢用手将它接住?”当学生思考并回答不敢后,接着问“为什么?是不是因为铅球太重了,质量太大,以我们的力气根本无法让它停住。”然后问“那如果足球或篮球的速度很快呢?还敢接吗?是不是同样也需要更大的力气”。这样就可以让学生自发联想到物体运动状态改变的难易程度与物体本身的质量和速度有关,学生也就会明白动量是度量运动的物理量。紧接着,将动量这个概念形成的过程也就是笛卡尔、惠更斯和牛顿的故事简单地讲给学生听,让学生沿着科学家探索的足迹,理解看似简单的公式和定理都是在前人的工作基础上的一步步探索、总结、思考和进步的结果,从而激发学生学习和探索的兴趣。

(二)联想拓展原则

学生明白了公式所代表的物理本质后,在后续过程中将物理公式与学生自己的经历和体验联系起来有助于提高其利用理论知识解决实际问题的能力,并激发其进一步探究的欲望。通过设置学生熟悉的场景,诱导学生利用已有的知识通过自己分析和思考得出解决问题的途径。例如,打篮球是大学生非常喜爱的一种体育运动,男生会经常打比赛而女生喜欢观看比赛。当教师介绍完动量定理后,可将篮球场上的情景提出来,特别是运动员接球的动作。运动员在接球时,手接球后总是顺势向后撤。这时可以引导学生思考“为什么运动员在接球后手要向后撤呢?”进一步引导学生运用动量定理解释,这样就加深了学生对动量、冲量、动量定理的理解,并提高了学生思考的积极性,在增加学生学习兴趣同时提高他们分析解决实际问题的能力。

三、结束语

在物理教学中,教师应当积极将物理问题的发展过程融入教学,帮助学生认识物理学科的本质。这就需要教师将课本里隐藏的科学认识论和方法论鲜明地呈现给学生,努力做到让学生学到的不仅仅是课本知识,还要让他们了解知识的形成过程,从而逐步掌握如何去探索客观世界的规律。

参考文献

[1]范中和.大学物理[M].陕西:陕西师范大学出版社,2008.

[2]申先甲,李艳平,刘树勇,等.谈谈物理学史在素质教育中的作用(续)[J].大学物理,2000(19).

8.大学物理系毕业论文 篇八

关键词：物理歌词；情境教学；大学物理

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0087-02

教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。[1]在《大学物理》教学实践中，笔者尝试将创编歌词作为教学过程用于章节的复习和物理概念的梳理环节，具体做法是用已经发表的物理诗词和歌词作为引导，以教师自编物理歌词为范文，积极鼓励学生共同参与和创编物理歌词，以此创设大学物理教学的新情境。

一、启发阶段

在《大学物理》的力学内容学习以后，教师为学生选用了大家都熟悉的歌曲演绎了《大学物理之歌》和《物理之歌》，[2，3]这两首歌的歌词一篇出自于《大学物理》杂志，另一篇发表于程守洙、江之永主编的《普通物理学》第六版。《大学物理之歌》写“大树参天根须深，学海无涯勤乃本，物质变化原无穷，理应有志功才成”，这是一首向学励志的诗词。《物理之歌》写道：“物理物理科学先驱，高新技术之源泉，探索宇宙之武器。运动有多样，力热声光波与电，实物无巨细，宇观宏观亚到微。无形之场能放异彩，有形之相变化神奇。优化自然显威力，创造奇迹仗原理。提高素质倡导实验，建功立业有基础，科教兴国做贡献。学物理用物理，物理武装人生路，学物理用物理，未来掌握在手里。”这首歌的歌词写得很好，阐述了物理的学科价值，研究范围，以及重要的学习方法、学习物理提高素质的重要性等。

二、分享阶段

在实施以上欣赏启发环节之后，课堂气氛明显活跃起来。教师为学生提供了自编的两篇作品，以此激励学生去创编物理歌词。教师的两篇作品，一篇名为“牛顿运动三定律”，内容是：“物体运动有必然，牛顿运动三定律。惯性定律为第一，没有外力就保持。静止匀速运动态，沿着直线到天际。第二定律最重要，外力改变运动态；同时提供加速度，爱抚等于爱母爱（F=ma）。第三作用反作用，属性相同大小等；同一直线方向反，同时消失同时生。”第二篇名为“物理概念连连看”，内容是：“一道非道非常道，万物有理皆物理。开天辟地第一功，女娲补天总为能。上下四方当称宇，往古今来即是宙。真空其实非真空，电光石火在瞬间。”学生诵读后表现得非常热烈。尽管两篇文字是诵读出来的，但其实都可以作为歌词用歌曲唱出来。

接下来，笔者又播放了从网络上下载的某校学生正在课堂上唱自编的物理歌《物理功夫歌》，虽然听不清歌词，但可以清楚地听到物理的名词如“加速度”“功”和“能”等，于是，教师布置了作业，希望大家也来创编物理歌词。

三、完成阶段

在师生共同努力下，一首《力学功夫歌》创编完成了，歌曲选用了由宋小明写词、屠洪纲演唱的《中国功夫》，歌词改为：“自然有规律，力学为一宗。牛顿运动三定律，万有引力共。质点是模型，相互作用功。位置速度加速度，运动划时空。运动沿直线，坐标可取直；若是物体走曲线，可用自然系。系统保守力，作功看始终；若是遇上摩擦力，就去找路径。内力不给力，外力决定动。系统质点一大堆，那就都得看质心。矢量也是量，标量也是量，表达方式有不同，两者都是物理量。功是过程量，能是状态量；能量改变是为功，功能不一样。动量可守恒，能量可守恒，守恒条件当符合，一点错不得。读书莫怕难，只怕不认真。若能上下而求索，功到自然成，功到自然成。”唱歌使人愉悦，师生一起唱着歌学物理，感觉还真是很特别，师生在创编物理歌词的过程中，都得到了不同的快乐学习的体验，加强了教学互动。

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”[4]当前，高校正以新一轮课改为背景，进一步深化教学改革。创编物理歌词的过程进一步开发了大学物理的教育价值，文学的、哲学的和美学的价值，更是深入开发了大学课程的人文内涵，更充分地发展大学生的想象力和创造力。学生在不断创编的过程中，通过反复的吟唱来强化对物理词汇和规律的认识和理解，同时激发学习物理的兴趣，或可取得意想不到的教学效果。

处于这种背景下的大学物理课程，不仅是一门基础的自然科学课程，还以自身所具备的优越的理性认识价值，在教育改革的课程中占有重要的地位。而这些价值的体现，又往往是内隐的、非显性的。为此，物理教师必须大力开发和整合各种课程资源，充分利用自身的知识积累，创新思维，使课程教学别具一格、文理兼备而与众不同。

《大学物理》的教学中引导学生进行物理歌词的创编，唱起歌来学习，这是一个尝试。

参考文献：

[1]刘继盛.浅谈物理情境教学的实施[J].广西民族学院学报，2002，8（3）.

[2]胡承毅.大学物理之歌[J].大学物理，1988，（12）.

[3]程守洙，江之永.《普通物理学》第六版（上册）[M].北京：高等教育出版社，2006.

9.物理本科生毕业论文 篇九

关键词：量子力学 教学研究 哲学思想

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”温故知今，止于至善，提高当代大学生的哲学素养、人文情怀和科学素养，是素质教育的要求之一。

以牛顿运动三定律、电磁理论和热力学及统计物理学为基础的经典力学诞生于17世纪，成功地解释了大量物理学现象，取得了辉煌的科学成就，曾经被人们信奉为客观真理。

在19世纪末20世纪初，人类以巨大的热情来研究原子核和放射现象，导致了两大理论成果的诞生：量子理论和相对论。

随后，激光器、二极管、三极管、集成电路、互联网、移动通信、登月等等，这些辉煌的成就促使人类迈进了信息时代。

运动着的电子DD一个小小的微观粒子，却促使人类文明进入了电子信息时代。

事实表明，现代信息技术的理论基础是物理学，信息的产生、发送、接收和处理，都是由一个个物理的系统来实现，因此信息世界的物理体系归根结底要受到物理定律的制约。

现在人们明白了，经典物理理论仅适用于宏观低速运动的物体的场合，而对于微观小尺度下、接近于光速运动的粒子的运动规律误差会变得很大，必须使用相对论和量子理论来描述。

而经典物理理论仅仅是量子理论和相对论在低速宏观范围下的良好近似。

量子理论是二十世纪最伟大的发现之一。

量子理论的形成和发展，是整个物理学发展中最值得书写的，也是对青年大学生最具有启发意义的过程，在此期间包括了爱因斯坦的奇迹年(19)。

梳理和探究整个过程中所包含的科学思维，科学方法，科学理论，科学素养……都是值得我们去探索、去深思、去挖掘的。

一、对青年大学生物质观和运动观的进一步加深具有重要意义

科学技术发展到21世纪，人类对于物质世界的认识进入到了纳米尺度。

材料学科的研究中出现了很多量子效应。

量子理论中的许多不同于经典力学的物理现象颠覆性地发展了经典力学的思维，拓宽了人类认识物质世界的视野，使人们对运动的本质有了更进一步的了解。

随着人类认识的不断深入和材料尺寸的不断缩小，电子运动的量子效应愈加明显。

现在人们已经明白了，电子既是一种微观粒子，同时也是一种波，这就是所谓的波粒二象性。

与经典物理现象不同的是，微观粒子的诸多物理量之间受到量子规律的束缚，其中之一便是著名的不确定性原理，例如时间与能量之间、动量与位置之间等。

此外，另一个有趣的现象是电子的势垒贯穿效应，即能量小于势垒高度的电子或者其它微观粒子可以以一定的几率，越过势垒，运动到势垒的右边去。

尽管一个理性的人对这种解释可能不满意，但是我们必须明白“隧穿”仅仅是我们为了理解的方便而构造的一个东西，除非人们对量子世界的认识更进一步。

我们唯一能确定的是当满足一定条件的时候，隧穿效应就会发生。

二、对青年大学生思维拓展与创新具有重要的启发意义

量子理论是描述微观粒子运动规律的理论，其概念体系与研究宏观现象及其规律的经典物理学有很大的不同。

量子理论的出现，是人类对物质世界认识日益深化的结果，为其他自然学科的发展开辟了广阔的前景。

从培养研究型科学人才的角度来说，量子理论是与现代科学研究联系最紧密的课程之一。

这对当代青年大学生提出了更高、更严格的要求。

第一，必须尊重客观世界的运动规律，坚持创新思维，深刻认识微观世界的规律。

规律是物质在运动过程中表现出来的必然的、稳定的、永恒的联系，任何事物之间都有联系，都是矛盾的对立统一体，这就需要在实际的学习探索中抓住主要矛盾以及矛盾的主要方面。

同时，矛盾具有特殊性，内因是事物发展的根据，决定着事物发展的方向和主要性质，外因是事物发展的次要因素。

在实际的处理过程中要区别对待。

第二，注意量变到质变的积累。

量变是指事物单纯数量上的增加或减少，事物保持其质的稳定性。

质变是指事物根本性质的变化，“量变→质变→新的量变”是事物发展的基本规律。

注意收集数据，逐步地总结规律。

任何重大的发现，都有一个辛苦的积累过程，面对纷繁杂芜的实验数据，如何去伪存真，由表及里，层层剖析?这需要尊重客观规律，逐渐挖掘深层次的信息，切勿急于求成或者违背客观规律。

这方面在量子理论的发展过程中体现得尤为重要。

第三，量子理论是开放的理论，对量子理论的争论一直在继续。

量子理论过去的成功并不意味着它是一个彻底完善的物理学理论。

自量子理论诞生以来，关于量子理论的思想基础和基本问题的争论，从来就没有停止过。

人们对于量子理论本身的完备性及其一些基本观念的理解，甚至持有截然不同的观点。

其他的理论也是在不断地争论中不断完善。

三、量子力学中的数学思想及其知识框架

量子力学中主要的数学知识，主要是Hilbert内积空间，这是学生在学完微积分初步、线性代数以及概率论后需要掌握的、在工程领域内应用最为广泛的一门数学学科，也是对空间解析几何的推广和延伸。

其中包括了对前面提到的几门学科的综合应用，例如量子力学中的力学量，用线性算符来描述，则必须是厄米的;用海森堡的矩阵力学表示，则要求该矩阵的本征值和平均值均为实数;还有，在计算不同物理量表象的矩阵元时，要用到定积分的运算;而不同表象之间的变换，需要用到矩阵变换;此外，在讲到微扰论和变分法时，还需要进一步的用到更多的数学知识。

这些数学学科分支的交叉出现，足以让学生对该门课程的进一步学习产生畏惧心理。

如何消除和转变学生的这种畏惧心理，这就要求教师在课堂上增强授课的趣味性。

事实上，一部量子力学的发展史，包含了太多的启迪、方法、思维和科学研究的因素，因利势导，重视基础知识的讲解，将所有涉及到的数学知识及其发展史，生动地传授给学生。

笔者经过近五年的课堂教学，认为对当前的大学本科学生，倘能在授课中能做到这一点，那么，学习《量子力学》的意义就达到了。

结论：以量子理论为核心的量子物理无疑是本世纪最深刻、最有成就的科学理论之一。

它不仅代表了人类对微观世界基本认识的革命性进步，而且带来了许多划时代的技术创新，直接推动了社会生产力的发展，从根本上改变了人类的物质生活。

让学生在不断的思考和探索中，体会到学习和思考的快乐;对学生的世界观、物质观以及运动观的进一步深入，具有重要的指导意义。

参考文献：

[1]格雷厄姆法米罗,涂泓等译.天地有大美之现代科学之伟大方程,世界图书出版社,

[2]施塔赫尔,范岱年等译.爱因斯坦奇迹年.上海科技出版社,,7

[3]曾谨言.量子力学.科学出版社,,4

[4]伯特兰罗素.西方哲学史.中国商业出版社,第1版,,1

[5]孙昌璞.量子理论若干基本问题研究的新进展.物理学进展,2001

[6]杰拉德著.郭光灿等译.神奇的量子世界.新华出版社,,5

10.护理系2011届毕业实习计划 篇十

章来源http://文档大全

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ww.chazidian.comhttp://文档大全和材料，参加实习动员大会，与负责具体指导的学生见面，确定联系方式。2.指导和督促学生按实习要求完成实习任务，帮助学生解决在实习过程中遇到的问题和困难。3.指导学生进行论文（实习调查报告）的撰写，学生的实习调查报告的撰写过程必须经过指导老师指导和批改。（可以邮件方式联系，但要保留相关记录）4.在实习期间保持与学生的联系，随时了解学生实习岗位及变动情况。在实习期间至少安排三次对学生实习的检查，并有检查记录。chazidian.com/Article/“

target=”_blank“>材料（个人申请书，家长同意书和实习单位接受实习的证明书，纸张要求为A4纸），并将材料于chazidian.com/Article/”

target=“_blank”>论文题目带有副标题的，应当写明副标题，副标题写在标题的下一行，一般也要在一行内写完。

6.正文的写作要求（A）对正文内容的要求。要求文章观点正确，论点明确，论据充分；文章既要有理论分析，又要结合当前经济生活中的实际；文章结构要清晰明了，内容安排得当；对理论论述的深度把握恰当；有自己的见解和观点，不能整投地或大量引用参考文献的内容和观点。

（B）正文的字数不少于3000字。

（C）文章的每一部分用“一”、“二”等表示，每一部分的标题采用黑体四号字。

（D）正文需要用宋体小四号字A4纸打印成文，每页28行，每行33个字。需提交论文一式两份。7.参考文献的要求

（A）学生应当在论文的正文后面列示本论文写作过程中查阅和利用的主要参考文献。

（B）列示的参考文献必须真实、可靠，有明确的来源依据。（C）列示参考文献时应当写明文献资料的名称、作者和资料来源。8.实习报告或毕业论文必须提交电子版给指导。

11.大学物理教学探讨 篇十一

关键词　大学物理　学习态度　自主学习　系统学习法

大学物理是理工科院校普遍开设的一门基础课程，其内容所包括基本理论知识、科学思维方式以及研究方法等。学好大学物理不仅为后继专业课学习打下坚实基础，而且对学生参加工作后学习新理论、掌握新技术等方面都具有积极指导意义。因为大学物理在培养学生科学思维方式、方法等方面具有非常重要和独特的作用，是任何一门其他学科都无法替代的。①但不少理工科院校师生反映大学物理难教、难学，教学效果不理想等问题。为探究此症结形成的原因以及解决途径。成都理工大学独立工程学院教师们两次对学生进行问卷调查。

2010年3月，对全院1068名大学一年级学生进行问卷调查，内容包括学好大学物理的重要性、自信心以及怎样学三个方面的情况。结果表明，在学习大学物理的重要性方面：90.2%的学生认同重要，6.4%的学生觉得一般，只有3.4%的学生认为不重要；在对学好大学物理是否有信心方面：58.6%的学生对学好大学物理充满信心，30.2%的学生表示信心不足，12.2%毫无信心；在怎样学好大学物理方面，20.7%的学生有基本正确的学习方法和具体的学习计划，有41.1%的学生学习方法不当或正处于苦恼的探索中，48.2%的学生没有调整学习方法，依然采用学习中学物理方法和手段正吃力地学习着。

为进一步了解学生学习大学物理的态度，2010年5月，再次对这1068名学生进行问卷调查，内容包括：学习兴趣、如何看待考试成绩、课余时间支配情况等内容。结果对学习感兴趣的同学占19.5%，感觉一般占56.8%，不感兴趣占23.7%；在对待考试成绩方面：45.8%认为考试重要，41.9%认为不重要，12.3%认为无所谓；在课余时间支配方面：上自习或去图书馆的学生比例为48.8%，上网、娱乐有34.3%，参加各类社会活动11.5%，无所事事有5.4%。这个结果与余禾②的调查结果基本一致，即：当代大学生中，有21.1%的理工科大学生学习态度不明确，过着“随大流，得过且过”的生活。两次调查结果表明：学习态度不明确、学习方法欠佳以及自主学习能力差是影响学生学好大学物理的重要因素。针对这些问题，我校师生在采取以下措施后，学生大学物理成绩有大幅上升，教学质量有了明显提高。

1　引导学生端正学习态度

美国著名的哲学家、大演说家罗曼·文森特·皮尔说过：“态度决定一切”，“态度让一切皆有可能”。针对相当部分大学生学习目的不明确、态度不端正，学习缺少动力的现状。一方面，我们通过板报、标语、主题班会、讲座、有奖知识竞赛等物理史料和历史故事的宣扬，培养和激发学习物理的信心和兴趣。另一方面，从学生自身的实际出发，确立明确的学习目标，制定详细的学习计划，并监督其逐一实现。正如成功学大师拿破仑·希尔所说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。因此，教师引导学生制定明确的学习目标，逐渐改变学习态度，可以达到提高教学质量的目的。

2　督促养成自主学习、善于学习的良好习惯

教师在教育过程中，应突出学生是学习的主体，充分调动学生的主观能动性，促使其养成自主学习和查找资料的良好习惯，实现“以生为本”的教育原则。目前，大学生自主学习主要有两种形式：

在教师的统一安排下，将学习任务下达，让学生通过学习小组讨论、交流、查资料等方式集体完成。比如，教师可以预见性地将重点、难点，教材中易混淆的概念、定义、方法、原理等归纳起来。安排学生通过到图书馆或上网查阅相关文献，解决学习中面临的各种问题，引导学生自主学习。待问题基本解决后，教师再组织学生相互之间、学生与老师之间，交流学习心得、方法、技巧，以达到强化拓展知识之目的。

基础较好、有一定的自学能力、个人或单位具备上网查询教学资源的学生，则应开展以个别化自主学习为主，辅之以“答疑、解惑”即可。主要是对学生在自主学习过程中遇到的疑难问题进行引导、点拨、解答等。答疑的方式可以通过电话、E-mail、贴吧、网上论坛等个别解决。体现信息化、网络化教育的现代教育方式。

实践表明，自主学习习惯的养成是一个渐进的过程，大部分学生需要在教师监督下完成；70%的大学生经过3～6个月训练后，基本上能养成自主学习的习惯。

3　积极倡导系统学习法

系统学习法，是指把所学内容当成是一个系统看待，力求从大方向出发指导学习。在学习和复习的时候不是按部就班按章节行进，而是先模糊概括，再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善结构、针对缺陷和不足专攻的学习方法。系统学习法有四种层次：③

（1）树状结构。站在本门学科的高度，从大到小，由表及里依次理顺关系，掌握本门知识的大致轮廓。比如，学习大学物理时，通过目录可以了解到，本书主要包括力学、电学、热学等内容；力学又包括质点运动学、牛顿定律等。心中有了这种轮廓，可以尽快找出脉络，明确学习目标，归纳总结重点，有所取舍地学习。

（2）网状联系。所学物理知识之间都是相互联系的，相互作用的。不仅要找出各部分间的直接联系，还要善于发掘各部分之间第二层、第三层间接联系，构建各部分知识之间的网络结构。这种层层深入、不断向前推进的学习方式。可以清晰地、牢固地掌握物理知识。

（3）由点及面。由于各部分之间存在联系，由每一个部分都可能拉起树状结构，每一个部分都可以是中心，都可以是基础，都可以充分展开，让其他部分为其服务。

（4）知识整体性原则。各学科之间存在内在的联系，是不可分割的整体。教育中把它们区分只是为了更清楚地看到它们，了解它们，不被复杂的联系蒙住眼睛、理不出头绪。如果破坏了知识的整体性，所学的知识就会变得支离破碎、各不相连，变得难以记忆、理解和巩固，更谈不上知识的灵活运用。

4　准确把握教材特点，突破思维定势

物理学是关于现象、涉及多个学科并与生产实践紧密相连的学科。其基本理论渗透在自然科学的一切领域中，应用于生产技术的各个部门，是自然科学许多领域和工程技术的基础。因此，大学物理教学不单单是物理知识的传授，更重要的是承担着培养和提高学生科学素质、科学思维和科学研究能力的重要任务。④将大学物理教材与中学物理教材比较，表面上看仅仅是在力学、热学、电磁学、光学和原子物理学五大部分的基础上融入了部分高等数学知识；但通过仔细研究、分析会发现：大学物理知识在深度和广度上的拓展与增加，为训练学生运用这些知识去分析问题、解决问题提供了重要的手段和途径；因此，大学物理教学的核心思想应放在培养和提高学生科学思维与探索的能力上来。要学好大学物理，就必须面对教材的内容较中学的内容多数倍，课堂教学信息量大，习题多且具有一定难度的现实，摒弃中学时代多数学生采用的那种为了做题而做题、为了学习而学习的方法；转而将学习的重心放在怎样培养科学思维和探究能力上来。不拘泥于教材将知识分割为力、热、光、电、近代等几个板块这种形式，而应突出物理学是以物质的基本存在形式及基本性质为主线组织起来的一门科学，根据其内在的逻辑性、连贯性、系统性进行学习。比如：教师在授课时，可以打乱教材顺序，对某一问题做深入探讨，将与其相关内容一并讲授。当然这样做可能会出现，因涉及知识内容太多、太广、太杂，学生会听不懂等问题，但这些问题并不影响培养学生用联系的、变化的、发展的观点去分析和处理问题的教育原则。对没听懂、不清楚的问题，学生课后可以通过查资料、询问、讨论等途径把问题弄清楚。况且对问题的认识本身就是一个渐进的过程，并非一蹴而就的。认真研读教材，突出思维方式、方法的训练是学好大学物理的基本途径。

12.大学物理系毕业论文 篇十二

物理学是一门实验的科学, 物理实验在物理教学中和理论教学有着同等重要的地位[1]。大学物理实验是高等院校理工农林各学科的一门基础必修课, 也是一门实践性和应用性很强的课程。大学物理实验的任务是通过实验培养学生发现、分析和解决物理问题的能力, 让学生系统地掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能, 锻炼学生的动手能力、观察分析能力, 培养学生初步的科学素养和实事求是的科学精神[2]。可以说, 实验教学是培养学生基本素质和科学创造能力不可或缺的重要环节, 这也与21世纪高校应培养知识型、创新型、能力型人才的要求相一致[3,4]。所以高校在大学物理实验教学过程中, 积极探索与建立适应21世纪人才培养所需要的实验教学模式, 加强实验教学的改革和学生实践能力的培养, 是很有必要的。

二、大学物理实验教学存在的问题

1. 学生认识不足。

目前各高校在人才培养过程中普遍存在急功近利的思想, 对学生就业重要的课程和教学环节就加强, 否则就会被忽视, 物理实验由于与各专业所学专业课没有直接影响, 而且不能直接对学生就业产生影响, 所以学生认为花在物理实验上的时间还不如用来学习英语、计算机来得实惠, 这种实用主义至上的学习观念在学生中普遍存在, 是当前高校急功近利思想的一个直接反映。就连部分院校的领导和老师也有这种思想, 对实验课的潜在影响明显认识不足, 从思想上不重视物理实验教学, 这种现象对于地方性院校尤为严重。

2. 教材和教学内容不合理。

大部分地方性院校一方面教育经费不足, 大学物理课程作为公共基础课重视不够, 经费投入不足。另一方面实验课时压缩, 所以实验课都是以简单的验证性实验为主, 综合设计性所占比例较小。学生做实验大部分都是按照教材上或课堂上老师所讲的实验步骤重复操作, 锻炼动手能力有限。在选用教材时, 地方性院校为了保证教学质量, 尽量选用国家推荐教材, 而这些教材大部分都是国家重点大学的老师所编, 适合国家重点大学, 而对于地方院校不一定合适, 往往是本校开设的实验教材上没有, 教材上有的实验本校又无能力开设。

3. 教学方法和教学模式僵化。

在地方院校大学物理实验教学中, 普遍存在着实验教学模式固定、教学方法死板的问题。几乎所有的实验都是由负责人事先安排好实验内容, 且一个层次教学内容相同, 没有考虑专业的不同和学生的兴趣。一般都是实验管理人员准备好实验仪器, 实验任课老师在黑板上讲解清楚实验原理, 拟订出实验步骤, 甚至还设计好数据记录所需的表格。这样学生不用动脑思考, 只需要按照教材或老师拟订好的实验步骤去做, 就能成功地测得数据, 完成实验。这种僵化的教学模式在很大成度上抑制了学生做实验的积极性和主动性, 很难激发学生的学习兴趣。

4. 考核方式不合理, 过程监督不到位。

大学物理实验的考核主要以学生书写的实验报告为主。所以学生不管实验做得怎样, 只要写好报告就可以得到高分, 最后取得好的实验成绩。所以这种评价考核方式显然不能完成对学生实验过程的指导监督, 反而使一部分学生存在投机取巧的心理, 使学生认为平时实验认不认真做没关系, 只要把实验报告写好就行。有的学生为了得到理想的数据, 还会任意篡改实验数据或抄袭别人的数据, 严重违反了实事求是的科学精神, 更有甚者干脆直接抄袭别人的实验报告。所以加大过程监督, 改革考核方式十分必要。

三、改革的几点建议

针对上面提到的地方院校大学物理实验教学中普遍存在的问题, 笔者结合多年教学经验和塔里木大学物理重点课程建设所取得的改革经验, 对地方性院校的大学物理实验教学提出了以下几个方面的改革建议:

1. 加强制度约束, 体现实用性。

经过对地方性院校部分专业老师和学生不重视大学物理实验现象的调查分析, 认为主要有两方面的原因:一是大学物理实验现有的内容安排不合理, 对学生后续专业的学习和各方面能力培养作用不大;另一原因是大学物理现有的教学考核制度不完善, 没有起到约束作用。作者结合多年教学经验认为, 如果想让学生重视大学物理实验, 不能靠任课老师宣传物理实验多么重要, 而应加强教学过程监督和完善考核方法, 比如在实验成绩中将学生做实验的情况考虑在内。以塔里木大学物理实验教学为例, 实验成绩分为四部分:课堂纪律 (10%) 、实验操作 (20%) 、实验报告 (50%) 和实验考试 (20%) 。从实际情况来看, 实验效果明显好转。除此之外还应该加强教学内容、教学方式等方面的改革, 切实能通过物理实验锻炼和培养学生各方面的能力, 让学生和专业老师自己感觉到物理的用处, 从而从根本上改变对物理实验的偏见。

2. 自编教材, 分层次教学。

不同地域不同性质的高校应根据本院校的实际情况选用合适的教材, 如果现有出版教材不妥, 完全可以结合自己物理实验室的具体情况组织本校相关老师编写教材。塔里木大学利用大学物理重点课程建设的机会, 编写了自己的教材。该教材对实验室无法开设的项目进行了删减, 将正在开设的或实验室有仪器但没有开发出来的实验项目进行优化组合, 这样教材既满足了学生实验的需要, 也大大减少了实验教材中那些无关的内容, 减轻了学生的经济负担, 该教材受到学生的好评。

针对物理实验内容不合理的问题, 笔者认为应把大学物理实验教学分为三个层次:第一个层次是针对理论课程中重要概念定理安排相应验证性实验, 并且最好是刚学完理论知识就到实验室做相应实验, 加深对知识的理解和掌握;第二个层次是增加综合设计性实验比例, 让学生课下自己设计实验, 经过老师把关后到实验室自己组装加以验证;第三个层次是适当开设大学生创新试验, 利用实验室的仪器在老师指导下开展简单实验研究, 在锻炼学生动手能力的同时, 也培养了学生初步的科研素养, 也打开了老师科研的思路。塔里木大学的相关老师实践了这一教学层次:利用迈克耳逊干涉仪测量金属丝杨氏模量、利用电学方法检测农产品的品质等, 并取得了一些科研成果。

3. 丰富实验教学手段。

针对实验教学方式固化的问题, 应在传统教学基础上, 将网络虚拟实验引入教学中, 使学生课下可以在电脑上完成对实验的预演练, 进实验室后可以有针对性地操作实验, 这样可以大大节省很多时间, 以便保证有更多时间动手操作, 锻炼动手能力。同时可以将计算机引入实验, 学生可以利用某些数据处理软件分析计算实验数据, 提高了学生分析、处理数据的能力。任课老师也可以将实验内容做成多媒体课件通过网络平台与学生共享, 这样就不需要老师在课堂上详细讲解实验原理等内容, 以便节约时间让学生动手操作。

4. 改革实验考核方式。

目前实验课的考核一般采用物理实验理论知识考试加动手操作相结合的考核方法。其中操作考核大部分都是流于形式, 不能真实衡量学生做实验的效果。可以通过让学生利用实验室条件动手设计一个新的实验, 最后根据老师评估来进行评价;或者也可以让学生根据学习的物理理论知识, 对现有实验仪器或实验内容进行改进, 有条件的高校可以通过平时开放实验室允许学生到实验室具体实践。

四、结论

针对地方院校大学物理实验教学普遍存在的问题, 笔者根据多年教学经验和塔里木大学重点课程建设改革实践, 对实验教学内容、教学方法等有针对性地提出了几点改革的建议供大家参考。

摘要：通过分析地方院校大学物理实验教学的现状, 指出了实验教学过程中存在的一些问题, 针对这些问题提出了几点教学改革的建议, 真正做到提高学生的动手能力, 培养他们的创新能力。

关键词：大学物理实验,实验教学改革,物理实验教学

参考文献

[1]陈爱辉.《大学物理实验》教学的思考[J].科技教育, 2011, (21) :191.

[2]张敏, 何龙庆, 张波.大学物理实验教学改革的研究[J].大学物理实验, 2009, 22 (1) :100.

[3]肖令平.大学物理实验教学模式改革初探[J].科技教育创新, 2009, (17) :256.