有志者事竟成初三英语作文

有志者事竟成初三英语作文（共20篇）（共20篇）

1.有志者事竟成初三英语作文 篇一

Where there is a will， there is a way。This statement means that if you are really determined to do something， however difficult it might be， you will eventually find a way to do it well。The important point is that you must have the will to achieve success。

Ninety percent of the failures that occur are due to the fact that there is no strong will involved。Many people simply say that they want something， but they do not make any attempt to achieve it。So， instead of getting it， they use the feeblest excuse to explain the situation away。

Only those with an undaunted will and spirit can fight their way to final victory。Many a famous man has the same experience。They have attained their status because they have had the will to overe apparently insuperable obstacles。Many artists，statesmen，writers and inventors have managed to succeed because they possess a fierce will，which has helped them to achieve success。

According to the above statements， we can see that what one needs is a strong will。Weak-willed people never climb to the top。They crumble at the slightest use of force against them。Strong-willed people， on the other hand，will stand up against all odds and will make it a point to succeed ultimately。

2.有志者事竟成初三英语作文 篇二

一是对大纲制定的教学目标研究不

够透彻, 没有能理解大纲里所要求教学目标的真正意义, 如果教师没能很好地理解其中意义, 英语的教学质量就会大打折扣。

二是课堂教学目标不够科学明确。教师在课前, 应该首先要清晰地知道课程设置的意义和在这几课中学生应该学到什么, 需要学生掌握什么。在英语课堂教学时, 能有条理地引导学生, 让学生去慢慢地深入学习。

2.课堂过于呆板

部分教师虽有新理念作为理论支撑, 但在课堂上死守教学目标, 呆板的授课。在部分教师看来, 有效的思路就是他原先设定的思路, 是教学顺利进行的枢纽。这种观点导致了学生机械地随着教师的思路走, 学习的创新性和积极性难以展现, 学生的创意思维难以体现, 师生之间的双向沟通与交流不复存在, 师生与文本间的思维碰撞与心灵交流也消失了。

3.教学方法单一

初三英语教学作为承前启后的重要阶段, 课堂若教法单一, 学生思维易疲劳, 解答问题倦怠, 课堂效率低下。初三英语课教学手段、方法的落后主要表现在三个方面:

一是受传统“灌输式”、“填鸭式”的教学模式影响, 大部分英语教师还采用“教师绝对权威而学生绝对服从”的教学方法, 致使学生学习积极性难以得到激发。

二是大部分英语教师在课堂上采用的都是板书讲解法, 仅凭一块黑板、一张嘴和一支粉笔比较陈旧单一的教学方法, 导致教学趣味性不浓, 学生产生厌烦思想, 难以发挥学生的积极性、能动性、创造性。

三是大部分英语教师课堂提问都是“教师讲、学生听、教师问、学生答”的教学模式, 而当学生答不上或者是答案不理想时, 教师只有自问自答, 致使学生养成随声附和、不假思索的坏习惯, 没有在根本上帮助学生掌握知识。

二、提升初三英语课堂教学的对策

英语的教学方法灵活多样, 根据学生的需求因材施教才是最重要的。一般应依据以下几个方面:

一要依据教学原则。教学原则是根据教学目的和教学过程的规律长期教学实践出来的, 教师只有了解、掌握各项教学原则, 选用适当的教学方式, 因材施教, 才能找到行之有效的教学手段和方式。

二要依据教学目标。每一堂课的教学内容都有具体的教学目标, 教师在选用教学方法时, 须考虑每堂课的具体目标, 寻求最好的教学方法, 取得最大的教学效果。

三要依据教学内容。学科内容不同, 教学方法也不同, 教师要依据教学内容的不同选用不同的教学方法, 确保教学方法的多样性和灵活性。

四要依据教学对象。年龄阶段不同, 学生学习心理是不同的, 教师在教学方法上, 要考虑到学生的学习心理特征, 找到适合的教学方法。

五要依据教师的特点。任何一种教学方法只有适合自己的才是最好的, 教师在选择教学方法时应结合自身实际, 扬长避短, 选择适合自己的教学方法。

提升初三学生的英语课堂不是一朝一夕一蹴而就的, 要明确好课堂教学的目标, 及时采取灵活多样的教学策略, 实现英语课堂教学的优化:

一是制定复习计划, 明确课堂教学目标。初三学生在本学期不仅要学习新课程知识, 还要系统的复习巩固初中阶段所学知识, 要提升复习有效性就定要有效整合教学资源, 找准知识结合点, 理清知识脉络, 创建学科知识系统和主干知识。而初三学生备考科目多, 需要解决的问题多, 但时间有限, 英语教师应把每一堂课的要求、目的、层次、深度先应有定位, 确定有针对性, 目的性, 应以复习考点, 提升能力为原则的教学内容, 绝不可浪费学生时间。

二是活跃课堂气氛, 提高学生学习兴趣。提高学生的学习兴趣, 不但是英语, 这是所有学科教学的基本点。教师要适时把握机会, 做好积极引导工作, 在提高教学的趣味性上下功夫。尽量用一些学生易于接受的、妙趣横生的语言, 使学生能够通过对教师语言的记忆加深对教学内容的印象。

三是注重激励评价, 培养学生学习积极性。中学阶段, 大多学生都有一个体会:英语是最难的。个别英语教师处理这种现象时草率武断, 致使学生失去学习英语的兴趣;部分英语教师花费大量时间和精力之后, 效果却是微乎其微。其实评价是教师对待学生反馈的重要途径, 教师应在课堂上采用多种激励评价方式, 不要一味的指责, 对学生取得的每一点进步, 都应及时的给予肯定和赞扬。还可以建立英语兴趣小组, 调动他们的学习积极性, 培养他们的合作精神等。学生怕英语的关键还是怕英语的中考考不好, 要让学生明白:中考英语试卷虽然重视能力与综合问题的考察, 但是大部分的试题仍然以基础题为主, 学生只要掌握这些基础性试题, 就能够在中考中获得绝大多数得分, 所以, 要通过基础训练, 让学生对英语考试的恐惧感消失。

结论

总之, 初三英语学习的方法很多, 但只有根据实际情况, 有的放矢, 采取有效的教学方法和手段, 才会提高教学质量。

摘要：初三是整个初中阶段最重要的一年, 也是最为关键的一年, 既要完成本学期教学任务, 又要做好中考阶段的复习工作。本文就如何采取有效的教学方法和手段, 提高初三教学成绩, 全面培养学生的综合素质, 提出自己的一些看法和建议。

关键词：初三,英语教学,思考

参考文献

[1]梁仁秀.初三英语教学反思[J].《科学咨询 (教育科研) 》.2009

[2]陈颖昕.浅谈初三英语教学[J].《中学教学参考》.2009

3.有志者事竟成 篇三

这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文里的古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗擊侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。这时，他无意间看到蜘蛛结网的场景，获得了深刻的启发和无穷的力量：丝断了，网破了，不要紧，蜘蛛可以“重新扯起细丝再次结网”；一连结了七次都没有结成，也不要紧，它可以照样从头干起，终于在第八次结成了一张网。是呀，前几次的失败又算得了什么呢？大不了鼓足勇气从头再来，相信自己只要能坚持不懈地努力下去，就一定可以打败侵略者！于是，他振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。这就是对“有志者事竟成”的最好诠释。

其实，古今中外，这样的事例比比皆是。众所周知，托马斯·爱迪生是一位伟大的发明家，他一生获得的发明专利多达1093项。其中，电灯的问世更是给人类做出了巨大的贡献。可是，你们知道吗？为了寻找合适的灯丝材料，爱迪生曾用了1600多种耐热发光材料进行试验。一次次的试验，换来的是一次次的失败。面对失败，面对有些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。“我一定要发明一种灯光柔和的电灯，让千家万户都用得上。”这个信念支撑着他不断地研究下去。而且他明白，每一次的失败，都意味着又向成功走近了一步。功夫不负有心人，又经历了几千次的试验，他想到了将棉线炭化做灯丝，那盏灯足足亮了45个小时，灯丝才烧断。爱迪生凭着这种永不放弃、执著向前的精神给全人类带来了光明！

又如我国明末清初史学家谈迁，他从小立志要编写一部翔实可信的明史。经过20多年的呕心沥血，他终于在50多岁时写成了一部500多万字的史书——《国榷》。可正当他感到万分喜悦之时，这部可以流传千古的巨著却被一个小偷偷走了，从此下落不明。20年的心血顿时化为乌有，这对两鬓花白、体弱多病的谈迁来说，怎能不是致命的打击呢？可谈迁很快从痛苦中挣脱出来，下定决心再次撰写这部史书。几年过后，一部内容更为翔实精彩的《国榷》诞生了，谈迁也因此名垂青史。

4.有志者事竟成英语优秀作文 篇四

where there is a will there is a way

The secret of success is not so much money as a strong will. A great man is one who has a strong will and an indomitable spirit. In other words, if a man does not have a strong will to win (get) the final victory, he will never succeed in his life. He is no more than a failure.It is quite obvious that there is no difficult thing (nothing difficult) in the world. if you make up your mind to do it, you will certainly accomplish your end. That stands to reason.

【参考翻译】

有志者事竟成

5.有志者事竟成作文 篇五

例如世界上著名物理学家爱因斯坦，小时候有这样的一个小故事，虽事隔久远，仍不失它的教育意义。在上小学时，有一次是上劳动课，同学们做的是一些泥鸭子、布娃娃等一些小巧玲珑的玩具，只有爱因斯坦做的是一只小板凳。老师说这是世界上最丑的小板凳，同学们也在一旁取笑他。但这时爱因斯坦却从容不迫的在书桌上拿出另外两只小板凳给老师看。然后说：“这是我第一次做的，这是我第二次做的，刚刚那只是我第三次做的。爱因斯坦不顾别人的嘲笑，不因老师的不赞同，继续创作，所以今天才有我们学习的榜样——爱因斯坦。

这是一个简单的小故事，却体现出“人无完人”的意思。可他之所以能取得这么辉煌的成就，主要是他有志气、坚持、勤奋的精神。这种精神我们不是正缺的吗?有些同学跑来学校不是捣乱就是睡大觉，整天不做这不做那，还有些同学就妄自菲薄。于是就来个”顺其自然”。其实这些同学的想法都是错误的，但愿大家读了这则小故事有所领悟，从此认真读书，成为一个合格的建设者，创作更辉煌的祖国。

世界上著名天文学家哥白尼坚持观察天象三十多年，勤奋努力，终于完成人类历史上的杰作《天体运行论》。由此我们不难看出，每个科学家都是经过勤奋、志气、坚持的精神。也就应了那句话：“有志者事竟成”!

6.有志者事竟成作文 篇六

由于粗心大意，失去了荆州，开始时雨是朦胧而苦涩的。

我在数学方面一直名列前茅，但那次期中考试让我感到羞愧和难言。考试前的沉思和反省，使我麻痹蔑视。但我从未想到试卷上看似简单的问题却充满了陷阱。结果公布后，我没有脸面对67分!看着别人骄傲地跳舞，我真的又气又恨。我输得很惨!回家的路上，我淋了一场大雨，心里也有一层挥之不去的阴霾。我独自把自己关在房间里，带着遗憾带着人流走了。

眼泪…“你说风雨中的一点点痛苦是什么意思?擦干眼泪，不要问为什么!”这时，一个强烈而洪亮的声音在我耳边响起...是的，这是什么风和雨?我必须走出风暴，用我的努力赢得胜利!

忍受苦难，努力重新站起来

为了提高我的数学水平，从那以后我就不再爱不释手地玩电子游戏了。我每天不得不读的漫画书被放进了“地狱”。然而，我以前忘记的数学论文成了三秋的好朋友。为了摆脱我浮躁的头脑，我要求自己把这个问题读三遍。为了避免计算错误，我强迫自己做了许多基本的问题。为了摆脱随意修改的问题，我强迫自己先在草稿上搞清楚过程。几个月来，我一直不敢放松。我满脑子都是数学。有一次，我和我的同学一起打篮球，但是“当人们在操场上时，他们的心在数着”，当我的头被击中时，我正准备欣喜若狂。原来篮球打中了我的头。这一击不错，大脑似乎开始明白了，马上就有了灵感。因此，我忘记了痛苦，写下了突然的灵感。努力工作的过程是艰难的，但收获是甜蜜的。

历经风雨，重获桂冠

有志者事竟成!经过不懈的努力，我的数学成绩在几次考试中又回到了领先地位。最后，我欢迎期末考试。我自信地走进了考场。拿到试卷后，我仔细检查了问题并仔细计算了它们。轻松填写空个问题、多选题、顺利回答问题、综合问题。当分数公布时，我兴奋地拿到了97分的试卷。

7.初三英语教学策略探析 篇七

根据多维智力理论及中考试题形式, 初三复习课堂宜开设多样化课型,各课型在统一教学思想的指导下,自成体系,各具风格。英语教师在各课型课堂教学模式方面进行了不同层次的研究,各课型的教学模式呈现出灵活实用、丰富多样的特点。各课型之间同时相互渗透,相辅相成,如听、说相互转换,说、写相互铺垫,等等。教师要彻底摆脱“一本教材教到底”的陈旧观点的束缚,力求课堂教学资源多样化,选择性地运用教材中有价值的内容, 大量补充适应各阶段反映情况要求的实用教材,利用网上下载的大量有益材料为阅读服务,等等,扩大课堂教学资源的选择范围。多渠道辅助教学资源的搜索与积累, 为课堂教学信息输入的大容量高密度化提供更直接的帮助,扩大课堂教学的知识界面。例如:把主动语态变为被动语态,是初中学生必须学习和掌握的语法知识,那么我们就必须系统地向学生讲解。归纳为:

1.主动语态变为被动语态 , 把主动语句中的宾语变为被动语句中的主语;主动句中的主语在被动句中作介词“by”的宾语,构成由“by”引导的短语;或作介词“in”的宾语,构成地点状语。主语是人,就用“by”短语,主语是地点,可用“in”短语。例如:

主动:Students play football in most middle schools.

被动:Football is played by students in most middle schools

主动:They built the big building in 1992.

被动:The big building was built by them in 1992.

2.主动语态句中有直接宾语和间接宾语 ,变被动语态时 ,有两种变法,即把指人的间接宾语作被动句中的主语,注意要把主动语态中的宾语人称代词变成主格人称代词, 作被动语态句中的主语,指物的直接宾语保留不动,或指物的直接宾语变为被动句中的主语,间接宾语保留不动。例如:

主动:We gave the foreign friends a warm welcome.

被动:The foreign friends were given a warm welcome by us.

3.如果主动语态中的宾语含人称代词、名词 , 并有名词、形容词的主语,宾语补足语保留不动,在被动句中充当主语的补足语。例如:

主动:We made him our monitor.

被动:He was made our monitor.

主动:They keep the room clean.

被动:The room is kept clean(by them).

4.被动语态句中的时态应与主动语态句中的时态一致如果主动语态中的时态是现在(过去)进行时,应特别注意,被动语态中的进行时中要用being。例如:

主动:They are building the bridge.

被动:The bridge is being built.

主动变被动速记口诀:

主变被,很简单,原宾改主放前边。

紧跟变化be动词,原动变过去分词,

原主语,不能去,by引导后边留。

一进入初三阶段,教师要先根据复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,对已学的知识系统进行归类。例如:语法内容在教学过程中一般都是化整为零,分散在各课,在复习时就将它们聚零为整,把几种动词时态放在一起复习比较,表示相近意义的结构放在一起进行识别。

在后阶段的课堂上,要把复习重点放在学生的难点、弱点上,以及易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来, 通过一般复习重复已学的内容,帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解,并着重进行复习性练习。如在时态方面,一般现在时与现在进行时,一般过去时与现在完成时,一般过去时与过去完成时, 以及have been与have gone/left的区别,等等,着重进行讲解、比较和练习。课 堂上坚持 精讲多练、以学生为主体的教学原则,努力使“重复”变为生动积极的“再现”,寓能力培养于整个复习过程之中 ,切忌教师“垄断”复习课堂。复习课上要注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例词、例句,使他们训练掌握语法的用法。每项语法的例词、例句举过之后,由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意的地方, 以加深印象,培养他们的逻辑思维能力。在几项语法做过之后,让学生认识它们之间的关系,获得比较系统的语法知识,最后教师给予回顾总结。

初三英语教师应认识到除提高课堂教学质量, 强化课堂教学效果之外, 教师的主导作用与学生主体作用要有机地结合起来。教师授教之功在引导,重在转化,妙在开窍。教师必须调动学生的学习自觉性,引导学生运用正确的方法、良好的习惯来学习。所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,这样才能真正强化初三英语复习效果。

摘要：中考的顺利完成,是一个长期整体的教学目标。初三英语课堂教学应当与初一、初二阶段的教学一样,注重课堂教学的趣味性和实效性,保证达到这一阶段的教学等级要求,从而最终协同完成三年的总体教学计划,但是由于时段的特殊性,初三课堂教学呈现出不同的特点。本文试对初三英语教学策略进行了探析。

8.“游”志者事竟成 篇八

突然，丛林外传来一阵杂乱、急促、沉重的脚步声。一个手持伏魔杖的白袍道士，带着一群斗志高昂、身怀绝技的伏魔战士闯入丛林。白袍道士神情自若地向密林深处扫了一眼，单手向前一挥，示意伏魔战队继续前进。这时，四周人影晃动，伴随着“嘿吼！嘿吼！”的呼喊声，一群黑影向伏魔战队围扑过来。

“幽冥死士！”魔界最厉害的兵种！为首的幽冥死士个头是常人的两倍，身着红褐色铠甲，拿着一柄巨大的铁锤，头戴一顶怪兽形状的铜盔。

白袍道士双手一挥，大吼一声，率领伏魔战队向幽冥死士冲杀过去。

顿时，星光四射，刀剑相击的铿锵之声不绝于耳，刀光剑影交织在一起，拉开人、魔大战的序幕。

这是游戏里经常见到的战争场面，类似于经典的副本战争，玩家组队进入副本地图，与妖魔鬼怪展开殊死斗争。

我的游戏路

游戏就如上面文字描述的那样，用动人的故事情节做线索，再用完美的画面和生动的音乐把整个场景烘托出来，从而让玩家有身临其境的感觉。

我是个游戏爱好者，游戏伴随着我成长，带给我许多快乐。上了大学后，我开始接触风靡全国的网络游戏。和国内大多数游戏从业人员一样，我进入游戏这行业也是有一定偶然性的。由于游戏行业在国内发展的时间并不长，我上大学的时间，国内还没有任何一所高校开设游戏设计专业。那时很多的游戏开发人员并不是科班出身，很少人受过专业的游戏设计教育，大多属于半路出家型。大家都是因为热爱游戏本身，才投身到游戏行业来的。近几年，这种情况有所改观，有些高校开始开设游戏设计课程，同时社会上也出现了专业的游戏培训机构。

正因为游戏类的专业较少，使得当前很多与游戏行业相关的专业成为了游戏人才的主要输出点。

以程序开发员为例，高校开设的计算机类专业都与游戏程序开发相关，例如软件工程、计算机科学与技术、网络工程、计算机软件与理论等与编程息息相关的专业都适合游戏程序开发工作，关键在于你有没有程序开发的能力以及是否对游戏有浓厚的兴趣。

再来说游戏美工人员，这主要来自美术院校，一般也不会有较严格的专业限制。学油画或者雕塑专业的学生，也可以转行做游戏公司的原画设计。至于电脑艺术、影视动画或者与数码设计有关的艺术类专业则成为游戏公司的香饽饽。归纳起来，适合于做游戏美工的专业有国画、油画、视觉传达、数码艺术设计、数字媒体、动画等。

至于游戏策划，对专业的要求就更低了，一般来说，计算机类专业和文学类专业更适合。以我为例，我大学的专业是数字媒体，这也是一个最近几年才兴起的专业，是一个宽口径的以技术为主、艺术为辅、技术与艺术相结合的新专业。专业课程涉及三维动画设计、程序语言、艺术设计等，这多少与游戏设计有点联系。但是我能进入游戏行业的最主要原因并非我所学的专业，而是我的业余爱好。首先我是一个狂热的游戏爱好者，这是一个游戏开发人员必不可少的“条件”。而我的另一个优势，则是我喜爱中国古典文学，熟悉中国历史，并有较好的文学功底。大学期间我经常阅读各类武侠玄幻小说，渐渐地便尝试自己创作玄幻小说，然后在原创中文网上连载。这些经历为我日后顺利进入游戏行业奠定了技术基础。等到我大四的时候，游戏行业已经在国内迅猛发展起来，游戏开发人才的需求量也大大增加。我认识到游戏行业将成为国内又一新的经济增长点，并有着广阔的发展前景。于是，我开始关注各大游戏公司的招聘信息，准备加入游戏开发行列。之后，我没有费太多的周折就进入了一家游戏开发公司。目前，我的主要工作是负责游戏剧情和世界观设计。

游戏人才一将难求

当前国内游戏的发展呈现出畸形状态，原因主要有：一是游戏用户数量庞大，但游戏开发人员却十分紧缺；二是网络游戏的产值急剧增长，但单机游戏的市值却一年比一年低。由于国内市场的特殊性，以及政府对国产网络游戏的大力扶持，使得网络游戏成为我国互联网市场上一个具有重大发展潜力的新兴产业。

截至2008年6月底，我国网民数量达到了2.53亿，首次大幅度超过美国，跃居世界第一位。同时跃居世界第一的还有我国宽带网民数和国家域名注册量。而在目前的网民群体中，玩过网络游戏的网民也已经接近一半（47.0%），其中付费游戏用户平均每月花费金额达到84元。我国在2006至2008年间，网络游戏产业总值将达到221.6亿元。网络游戏所带来的巨大财富效应已是不争的事实。国内各大网游公司的财报报表更是显示出网络游戏巨大的商业利润和强大的发展潜力。2008年第三季度的财务报表显示，盛大以游戏营收6.34亿元（总营收6.56亿元）稳居第一，网易（游戏营收4.69亿元）排名第二，巨人网络（营收4.05亿元）排名第三，第九城市（营收3.16亿元）紧随其后。

游戏在国内的发展时间并不长，特别是网络游戏，从第一款风靡全国的网络游戏《传奇》算起，网络游戏在我国的发展仅仅十个年头，然而它所创造出来的商业利润却是惊人的。正是由于其强劲的发展势头，使得市场上的许多风险投资金都转移到了网络游戏行业。网络游戏的迅猛发展，促使国内游戏人才紧缺。在其他行业人才相对过剩的情况下，游戏人才却出现了很大的缺口。特别是近期受国际金融风暴的影响，很多行业的人才需求量在大幅度减少，然而各大网络游戏公司却依然在大量招聘人才。游戏行业的市场潜力可见一斑。

游戏开发人才已经成为制约我国游戏产业发展的一个重大瓶颈。以韩国为例，其网游之所以在亚洲乃至全球范围内得到认可，很大的原因在于韩国本土的游戏产业在政府的大力支持下，形成了极具规模、部门完善的产业链，成为韩国的支柱产业。现在韩国与游戏相关的教育机构有上百家，而且多数授课人员不是博士或者硕士，而是具有游戏开发实际经验的专业人才，用的教材也贴近实际，培养出来的人才更容易做出符合市场需求的游戏。现今国内网络游戏玩家有几千万之多，但包括美术编辑在内的专业网络游戏技术人员仅有几千人，这一数字与日韩等网络游戏发达国家比起来相差甚远。

拿我目前供职的网络游戏开发公司来说，就面临游戏开发人才短缺的难题。由于迟迟找不到适合特定职位的游戏人才，公司不得不退而求其次，从公司内部发掘人才再加以培养。然而这无疑大大减缓了游戏的开发进度，使整个游戏的开发经费增加。更有甚者，像巨人、网易这样的网游巨头公司甚至不惜开出百万年薪来招揽人才。然而游戏市场粥多僧少，游戏人才仍是一将难求。

狂热的游戏人

游戏行业是一个高新技术行业，并非人人都能胜任游戏开发工作。从业人员不仅要有专业的技术能力，还得具备一定的艺术修养，同时还必须是一个狂热的游戏爱好者。

一个成熟的游戏开发公司必须拥有游戏策划、游戏美工、程序开发员等专业的游戏开发人才。一个游戏项目开发的人员组成一般分为以下几个部分：

1.项目经理

项目经理负责统筹整个游戏的开发进程，他必须拥有丰富的从业经验，一般要有五、六年游戏行业从业经验的人才能胜任。他不仅仅要对游戏策划、美工、程序等部门的工作了如指掌，还要有较强的管理能力，能处理好游戏项目开发组各个部门的分工和协作，有效地进行资源调配，高效地完成整个项目的开发工作。同时他还要深刻了解玩家心理，对产品的市场前景及市场运营状况有较好的把握。这类人才不但有较高的薪水，而且大多有股票期权或者利润分成，因此年收入非常高，年薪一、两百万是很正常的。

2.各部门的主管

游戏开发项目一般分为技术部、策划部和美术部三个主要部门。部门主管主要负责各部门的日常开发工作，他们一般都有三年以上的工作经验，而且都是本部门的佼佼者，能对本部门的开发工作做出权威性的决策，并能协调其他部门，完成整个项目的开发工作。部门主管的月薪少则四、五千，多则上万，关键是看公司的规模和游戏上市后的市场反映，而且他们大都也有利润分成。

3.各部门的技术人员

策划部在游戏开发中占有举足轻重的地位，处于游戏开发的最上层，是整个游戏开发团队的大脑，主要负责游戏世界观架构、数值规划、玩法设定等等。任何一款游戏的开发都得先由策划人员进行整体的架构，提出可行性的制作方案后再由程序和美工加以实现。游戏策划必须十分精通游戏的玩法，并对各种类型的游戏都有深入的了解，对虚拟社会交互和玩家心理有较好的把握。同时，游戏策划还要精通中国古典文学，具有较好的文学功底。游戏策划根据具体的分工，主要分为剧情策划、数值策划、系统策划三种。当然，不同的游戏公司会根据具体的工作需要再做进一步的细分。但是以上三大类策划是任何一个游戏公司都有的。

美术部一般是游戏公司最大的一个部门。游戏美工是虚拟世界的创造者，他们根据游戏策划的要求，运用各种图形设计软件，把游戏策划的想法转变成一个丰富多彩的虚拟世界。游戏美工不仅仅需要掌握常用的图形设计软件（photoshop、3ds max、Maya等），更重要的是还需有较高的美术素养，对色彩构成、立体造型等有较高的造诣。当然，想象力和创造力对于他们来说是必备的素质。一个成熟的游戏美工团队包括原画设计师、动作设计师、场景设计师、角色设计师、特效设计师等人才。

游戏策划为游戏提出可行性的设计方案，游戏美工为游戏创造出一个虚拟的世界，而要把游戏策划的想法与游戏美工的创意完美地结合起来，就得靠程序开发人员来实现。技术部为整个游戏开发提供技术支持，包括游戏引擎设计、网站后台开发等。当前主流的游戏开发语言是C++，一个出色的程序员必须熟悉一种或多种程序语言，其中C++必不可少。其次，程序员还得熟悉计算机图形学，有良好的数学基础，熟悉3D游戏引擎架构，并有DirectX或Open GL编程经验。

游戏开发是一个非常讲究团队合作的工作，单凭一个人的力量是不可能开发出一款完善的游戏。因此，游戏开发团队的每一个成员都必须有良好的团队协作精神，善于采纳他人的意见，并要有持之以恒的敬业精神。一款游戏的开发少则一、两年，多则三、五年。如果没有昂扬的斗志，持续的开发热情，是不可能取得成功的。这就要求每一个游戏开发人员把游戏开发当作是一种乐趣，而不是一份职业。

9.有志者事竟成作文 篇九

我不擅长跑步，不论长跑还是短跑。但是也只有短跑稍稍适合我。

热身，喝水，一路小跑到检录处，看到好朋友罗菲琳竟是我的对手，不禁叹气，心里感到绝望：“完了完了，和罗菲琳跑，那绝对没有0。01的胜算。”我已经没有了其它所求，只要不跑最后一名就行。

老师领着我们去比赛场地，脚下是被骄阳烤得炽热的跑道。终于踏在起跑线上，我能感受到自己的心在狂跳，瞅了一眼三班的位置，同学们正在朝下走，来为我们加油的。

“3，2，1，啪――”一声枪响，我蹬出了跑道。我现在还能感受到超过对手的喜悦感，无论如何也无法追上对手的无力感，跑步的疲劳感……“加速，加速!”张斌老师在终点鼓励到。我更用力地跑，万幸地是跑了第三，还是进了决赛，这是让我很惊讶的。

第二天下午就是决赛，对我来说，决赛是至关重要的，“我一定不能跑最后一名，一定不能!”我暗暗下定决心。我踏在了这熟悉地起跑线上，太阳光晃得人睁不开眼。“啪”，一声枪响，我立刻冲了出去，耳边响起的是班级同学此起彼伏的加油声。“我不为别的，”我心一横，“就为咱班级的荣誉!”我努力加快步子，伸长腿。五个人之间还是有差据。我真切地感到一种追不上对手的无力感和失落感，力不从心。好像一瞬间就到了终点。我没有跑最后，是倒数第二，这是让我惊讶的。

10.有志者事竟成小学作文 篇十

宋代大诗人苏轼便是一个爱读书的人，他上知天文，下知地理，是个名副其实的全才。正是因为他喜欢看各种书籍，才学习到这么多知识。所以，读书可以丰富自己的知识。

不仅是古代名人才有这样的经历，我们身边也有很多这样的事例。人人都不是生下来就能用优美的.语句赞叹这一切，我的身边就有一个人，以前他说话总是大大咧咧的，看到高山流水，海阔天空只会说：“哇，那里多好看啊！”生气也只会说脏话。但当他开始读书，读完许多书之后，他说的话都不一样了。看见鸟从天上飞过，会说“一行白鹭上青天。”看见飞过的蝴蝶，会想到“儿童急走追黄蝶。”见到漫天繁星会感叹“星河璀璨，美不胜收。”生气时也开始与人有条不紊地讲理了，整个人都变得高雅了。所以，读书可以改变自己的气质。

11.得民心者事竟成 篇十一

要想富，先修路。一直困扰公司机关职工出行问题成为公司新领导班子必须解决的一个大问题。由于历史的原因，公司机关大楼坐落在一个交通不便的角落，致使不少外来人员如果第一次来公司，能远远地看到公司的办公楼，可就是找不到进去的路，既不利于公司与社会的交通往来，也不利于职工的进进出出。公司领导们郑重承诺：“一定要将机关出行道路修好。”一言既出，驷马难追。到2012年11月，困扰公司机关职工出行长达30余年的这条“烂路”终于变成了“康庄大道”，机关广大职工交口称赞。

如今，公司大楼面貌焕然一新，便捷的出行道路，醒目的公司大门，精美的文化墙，新颖的文化展板和宣传栏，为职工住宅区统一铺设的天然气管道、为办公区和住宅区安装的安全监控设备，绿化、美化、亮化的公司庭院，为公司打造起了亮丽的企业形象。

公司“硬件”上去了，公司领导没忘在“软件”上下功夫。又将福利工程摆上了公司的议事日程。

慰问帮扶解民忧。公司领导把关心离退休职工的生活作为工作的重点之一，积极开展“冬送温暖，夏送清凉”“三不让”等活动，努力为退休员工排忧解难。2012年6月底—8月下旬，公司全面开展了“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”的“夏送清凉，安全发展”慰问活动，共筹措资金100万元用于活动之中，组成夏送清凉慰问团，奔赴13个在建项目慰问一线职工、农民工3 000余人次。公司还在机关本部，积极为退休人员提供娱乐活动场所，改造升级离退休职工活动中心，加强门球长点维护保养，添置运动器械，派专人定期保养，加强活动中心清洁卫生，努力为广大退休职工提供一个安全舒适的活动空间。

休息场所即是职工的避风港，也是劳逸结合的地方，建好公司机关招待所这个休息场所，可谓是贴心、暖心、用心的一项民心工程，因为不少职工一年到头回家住不了几天，大部分时间都是奔波在工地上，而单位就成了他们第二个“家”，招待所自然成为他们休息的唯一住处。为给广大职工提供舒适的休息空间，机关招待所秉持节俭、实用、合理的标准进行必要的改装，更换电路设备、节水用具，配备无线网络，方便职工办公。在办公设施上，升级会议室设备，应用远程视频系统，实现远距离同步办公。

只有安居才能乐业。公司领导高度重视改善职工居住环境的工作，2012年，公司集资修建职工电梯房，成就了职工的新房梦。职工们感叹道：“这么多年来都是我们给别人修路架桥，现在我们也要自己给自己当一回老板，好好地设计一下自己家的房子！”

这一切都来自于公司的经济繁荣，当“锅里有了后，碗里自然就会有”，2012年公司良好的经济效益支撑着一件件民心工程华丽问世，由此也赢得了广大职工的一致赞赏，激发了广大职工愿为企业作贡献的主人翁积极性。

“火车跑得快，全靠车头带”。正风驰电掣迅跑的中铁五局机械化公司，必将在未来的发展中把握好第一要务，坚持做到以人为本，统筹兼顾，和谐向前，一定会收获更加丰硕的成果。

（责任编辑：李万全）

12.初三年级英语读写能力的培养 篇十二

在听、说、读、写全面训练的基础上不同阶段略有则重。学生进入初三后, 在继续发展听、说能力的同时要重视培养他们的读写能力, 使其听、说、读、写全面发展。

我们实验二中初三年级组从开始使用九年制义务教育初中英语新教材以来, 始终坚持集体备课, 并根据每一册教材的教学任务及学生中所存在的主要问题, 认真学习, 领会新大纲精神, 分析、研究、熟悉教材, 制定出各学年的教研课题。如:

初一:抓好书写能力的培养, 搞好语音入门教学。

初二:注重朗读训练 (集体朗读、个人朗读)

初三:认真抓好中心课文读、写能力的培养。

为充分利用课堂45分钟的有效教学时间, 我们根据第三册课本教学内容的设置, 每单元用4—5课时进行教学;教师在备课时以"单元"为单位, 集中拟出本单元的教学目标, 教学要求、词汇、短语、语法、固定搭配及难句分析等。

将教材中故事性强的课文和生活语言较丰富的对话作为教学的中心内容, 也作为训练学生读写能力的语言材料。如:

LESSON 2 English Names

LESSON 6 The Relay Race

LESSON 10 In Class with Miss Zhao

LESSON 14 The Man "upstairs"

LESSON 22 The Lost Book

LESSON 18 A Traffic Accident

LESSON 26 Misforgetful

LESSON 30 The pan

LESSON 34 Uncle Wang's Factory

在教学中我们采取以下措施, 帮助学生理解课文, 掌握学习内容。

1.每单元的第一课时用于集中识词, 句型操练, 为中心课文的教学作好准备。在中心课文教学中, 首先让学生进行快速默读, 然后参照练习册的问答题检查学生是否理解课文大意。并根据课文的深浅程度, 分别对好、中、差生进行提问。对部分回答有困难的学生, 教师可采取启发, 提示, 引导等方式使他们顺利地完成回答。对在回答中存在的语音, 语调、语法错误, 教师可等回答结束后, 再进行集体讲评和总结。

2.快速默读之后, 教师首先给学生做示范——进行复述, 用较慢的语速, 以便学生能抓住“Key words”or“keysentences”学着复述。第二次再上中心课文时同样也要求学生阅读三遍, 读完第一遍后, 要求回答文章前提出的问题;读完第二遍后, 要求回答练习册中的问题;读完第三遍后, 要求优等生当堂进行复述 (尽量脱书) , 然后教师口头删减和完善。这样也有利于中, 差生有充足的时间准备进行模仿练习。

对“复述”内容较好的练习要求以书面形式写出, 并张贴在本教室的墙上供全班参考。这样对中, 差生也增加了一定的学习机会, 鼓励他们积极参与。

3.要求教师对每个学生的课文缩写, 改写作业进行直接批改 (其它形式的作业要求进行全班性批改) , 并对普遍出现的错误进行全班性讲解。但对口头复述情况较好的, 尤其是没有语法、语音、语调及搭配等方面错误的学生, 对语言表达流利、逻辑性强, 回答符合课文内容的学生, 可免书面作业。

4.力求在45分钟里抓住有效的时间, 对好、中、差生分别提出不同要求, 充分依靠学生中20%—30%的骨干力量, 每人带动2—3名中、差生。协助教师完成和巩固当天的教学内容。他们的主要任务是:

(1) 课文朗读, 复述。

(2) 单词记忆, 拼写和巩固。

(3) 课文回答, 复述 (口头) 。

另外, 我们还注意观察学生的学习动态, 经常召集学习骨干会, 以便教师 (尤其是科任教师) 能尽快了解学生的学习情况, 采取措施, 激发学生的学习热情。

有的班级的任课教师将一些课外阅读短文或课文打印出来贴在班上, 有改错、缩写、改写等多种形式的练习, 鼓励大家参与。改写主要是根据短文内容, 从不同角色的角度进行改写。

短文改错的训练是为了配合教科所单元检测题中改错题而设置的 (失分率较高的一种题型) , 这种题型的训练既能增强学生的阅读能力、也能提高学生的识别能力, 加强了基础训练, 较好地做到了"温故之新"。

我们以上这些工作得到了各班班主任教师的大力帮助, 对那些经常参加课堂教学活动、学习成绩有所提高的学生每人每周加1—2分, 同时也使那些操行评分扣得较多的学生有一次加分机会, 这样可吸引一些差生, 一种"不服气"心理激励着他们踊跃地参加到学习的行列之中。

一学期来, 我们已多次开展了这方面的训练, 学生已慢慢开始适应。口头复述能力也有了明显的进步, 对课文的逻辑性、综合性理解正在逐渐提高, 阅读速度明显加快 (在五分钟之内能看完一篇250—300左右词汇的短文并能迅速完成回答) 。

在初三年级第一学期期终考试, 我们在两个普通班100名学生抽样调查中, 重点对综合阅读题A、B、C三种题型进行统计, 阅读题总20分, 获12分以上的占87%, 其中:

A组——阅读短文、判断正误, 获满分的 (5分) 占89%;

B组——阅读短文、选出符合短文大意的句子, 获满分的 (5分) 占90%;

C组——阅读短文、完型填空, 获满分 (10分) 的占75%。

13.有志者事竟成六年级作文 篇十三

今年暑假，为了更好地锻炼体魄，均衡饮食，妈妈送我去学习游泳。当我第一次进游泳场馆时，立刻就被那湛蓝的池水吓到了。我一个劲的拍着胸脯闭着眼睛安慰自己：这水不深，没问题的啊!可是一张开眼睛我又忍不住胡思乱想：下去会不会被淹死呢?正在这时候，培训班的教练微笑着走过来，轻轻拍我的肩膀，鼓励我说：“学游泳一点都不难，只要下苦功夫啊!”听了教练的话，我鼓起勇气，把心一横，闭上眼睛，“扑通”一声跳下了水。教练严肃的声音不停地在我耳边响起说：“学游泳，要注意将呼吸、划臂和腿部动作配合起来。你想学习的蛙泳，腿部动作是最重要的。一，收腿，二，小腿向上翻，三，弧形蹬夹。”我按照教练的要求慢慢地练习起来。“唉，太难了!”我一不小心就呛了一口水，疼得我气都喘不过来。

第一天回来时已经精疲力尽，倒在床上，像个伤兵，连饭也不想吃了。可是一想到教练的话，我就告诫自己绝不能放弃!第二天我仍然去游泳场坚持训练。不幸的是我走路不小心摔了一跤，鲜血直流，这一次我咬咬牙贴上创可贴，继续去泳池训练蛙泳。功夫不负有心人，半个月后我终于学会了蛙泳!

14.有志者事竟成作文300字 篇十四

我们来到了那令人望而生畏的“英雄崖”。同学们都陆续爬上去了，而我却久久不敢爬上去。快轮到我了，我心想：还是放弃吧。可我又一想：那些平时胆子比我小的同学都爬上去了，我能输给他们吗?绝对不行!想到这儿，我壮着胆子，鼓起勇气向上爬。看者其他同学爬得那么顺利，那么快，而我却只能轻手轻脚地慢慢爬，手每次抓住铁索都会出汗，我又怕会滑下去。越往上爬，我心里就越害怕。虽然风越来越大，而我的汗却越来越多，顺着我的脸颊往下流。

啊!终于爬到了!这时，站在“英雄崖”上居高临下，远处的青山仿佛更绿了，近处的湖泊仿佛更青了…….总而言之，站在“英雄崖”上看什么都更美了!

要回校了，我久久都不想下去，我多么想再在“英雄崖”上多待一会儿啊!

15.初三英语词汇教学的一些做法 篇十五

一、从语法规则方面找联系

英语单词的拼写与读音并不像汉语拼音文字那样完全一致, 这正是学生拼读与记忆单词的困难所在。然而, 英语毕竟是拼音文字, 拼写与读音之间有着密切的联系。教师在教学中必须从不规则中找出规则, 并让学生理解记忆。例如, 对pay的学习时, 先帮学生复习say, play, stay, day等熟悉的旧单词, 再让学生自己发现“ay”在词尾一般读[e I]的规则。同样grass也一样, 先复习glass, class, pass, ask等熟悉的旧单词, 发现a在s前一般读[a:]的规则。自然就会读新单词, 这样既归纳了读音规则, 又复习了旧单词, 又调动了学生的学习积极性。

二、从同义词和反义词之间找联系

在初中教材中, 名词、形容词、动词、介词等词类中均有相当数量的同义词和反义词。在教学中, 我注意引导学生用联想同义词和反义词的方法复习旧单词、记忆新单词。这样, 不仅能记忆和巩固掌握, 而且可以举一反三, 掌握单词与单词之间的语义联系和差别。例如mountin-hill, reach-arrive-getto, pay-spend-take-cost, take-bring, win-lose-beat, inside-outside, say-speak-telltalk等等。

三、从拼写近似但意义不同的单词之间找联系

学生对拼写近似但意义不同的单词模糊不清, 容易混淆。因此新学一个单词, 就会给学生对比一次, 帮助他们辨别读音, 区分词义, 记准拼写, 正确运用。例如:

plane, play, plant, palace, place, quiet, quite, quick, quickly, past, post, pass, park, part, party等等。

四、从发音相同或相近, 拼写不同、意义不同的单词之间找联系

我从教学实践中体会到, 有许多读音相同、意义相近, 而拼写和意义不同的单词。例如:

sea-see, wheather-weather, wear-where, weak-week, through-therw, fool-full, rise-rice, I-eye等等。

五、从构词法方面找联系

在词汇教学中, 用引导学生找出词根相同的单词的办法, 来扩大词汇量, 可以启发学生积极思维, 收到举一反三的效果。例如:work-worker-workroom-workshop-workday-workmate, head-ahead-headache-headmaster, shop-shopping-shopkeeper等等。

六、从归纳单词或短语的用法方面找联系

纵观初中新教材, 我发现一些单词或短语的用法是陆陆续续出现的, 每碰到一次我便给学生归纳一次, 逐步扩大, 以便全面了解, 掌握用法。例如, afraid→be afraid of+名词→be afraid+动词不定式→be afraid+that+从句;be ready→be raedy for+名词→be ready+动词不定式;think→think about→think of→think over等等。

七、从词性转换方面找联系

这里有两种情况, 一种是词形不变词性变。例如, light (adj, n) , play (v, n) , like (prep, v) , open (v, adj) 等。另一种是词的拼写形式变化, 例如:

rain-rainy, sun-sunny, cloud-cloudy, America-American, quiet-qiuetly, invent-inventor, friend-friendly等等, 在词汇教学中, 如果能通过词性的变化, 把新旧单词联系起来, 不仅可以扩大教学的词汇量, 而且可以帮助学生正确使用不同词性的单词。

上面, 是我在词汇教学中所做的一些尝试。实践证明, 只要善于引导, 方法得当, 就能帮助学生闯过单词关, 扩大词汇量, 使学生的学习既轻松又愉快, 得到较好的效果。

摘要：在英语教学中, 英语词汇教学十分重要, 注意挖掘新旧词汇之间的有机联系, 让学生容易记忆, 从而达到较好的教学效果。

16.浅谈初三英语教学 篇十六

一、词汇教学:初中阶段所学的单词约1300个左右,大部分为常用词汇。不少学生平时没有拼读单词的习惯,遇到考试时临时抱佛脚突击一阵,靠死记硬背完成任务,事后很少复习,更谈不上巩固,因此掌握的单词少得可怜。而词汇教学又是英语教学中非常重要的组成部分,因为到了初三阶段,要掌握大量的单词及词组,学习才能得心应手。因此必须要求同学们在拼读英语单词方面下苦功,每人每天至少要花半小时拼读单词及朗读课文,力求巩固学到的知识。教师则应该经常进行抽查,每周一次最佳。

二、语法教学:教师必须对同学全面地进行了解分析,找出学生常犯的语法错误问题所在。对共同性的问题,必须利用课堂45分钟有计划地突破,特别是非谓语动词在句子中的作用、名词性从句在复合句中的作用,并需配合适当的练习,务必使学生了解透彻,融会贯通。不单是讲解,还需做练习,练习必须多样化,由浅入深,先是单项练习,逐步过渡到综合性练习。另外还应尽可能配合课文复习,突出一些语法重点与难点。教师所举的例句尽可能用学生学过的词汇,以免学生分散精力。语法练习不完全是笔头练习,也可以是口头翻译及造句等等。

三、阅读理解及听力训练:这几年中考对阅读的要求越来越高。学生对于与课文难度相当的阅读材料还能对付,对于稍有难度或难度较高的文章则不知所措,因此必须加强这方面的训练。练习可以由易到难、由浅到深,培养学生更好的适应能力。关于听力训练,应从初中阶段开始有计划地进行,尽可能使用一些引进的教材,尽可能让学生多听一些原版录音带。

上述仅为本人在初三阶段英语教学的一些体会心得。

17.有志者事竟成作文300字 篇十七

老师滔滔不绝的讲完后。我迫不及待的拿起了陶泥，准备“大干一场”。可是一开始的我没有经验，做出来好像一坨“狗屎”啊!

总结了上一次失败的经验，我准备向陶泥发起第二次进攻，我重新拿了一块陶泥，专心致志的做了起来。这一次我做了一个杯子，杯子表面非常光滑，像小孩子的皮肤一样。陶艺完成后，就要取胚了。我小心翼翼的把杯子从拉胚机上取下来，生怕弄坏了。

接着，我用剩下的泥土捏了一个可爱的雪人。其他同学也捏了各种各样千奇百怪的小陶人。有的是小猪，有的是糖果，还有的是足球。大家创意无限，其乐融融的做着。( )

18.有志者事竟成作文 篇十八

看!古今中外许多人成功地事例告诉我们：人生只有努力拼搏，不断奋斗，在风雨中百折不挠，在阳光下微笑前进，我们才能不断迈向成功。身残志坚的霍金患上“肌肉萎缩性侧索硬化症”，但他并没有向病魔折服，他以顽强的意志和惊人的毅力，考入剑桥大学冈维尔与凯斯学院担任研究员，他的研究为全世界了解黑洞和宇宙本源奠定了基础，霍金成为20世纪最伟大的物理学家。海伦凯勒失聪失明，但她没有自暴自弃，而是以积极的心态面对生活，写出了举世闻名的著作《假如给我三天光明》，为世界文学史的发展奉献自己的一份力量。司马迁博览群书，走访民间，历经千辛万苦，撰写了中国第一部纪传体通史――《史记》。

当我想放弃的时候，我会想到“有志者，事竟成”。记得五年级下学期的期末检测，我不知道为什么那次考得很糟糕，但我没有因此被打败了，我不服输，认真地学习，反思每一天的学习，踏实攻破每一个知识点……慢慢地，我的学习成绩又一次次闪耀起来!嗯，只有我自己知道，我背后的努力与坚持!

19.强化初三英语教学培育优秀人才 篇十九

一、学生方面存在的问题

(1) 学生对英语的重视程度不够, 没有认识到学好英语的重要性。随着时代的发展和社会的进步, 英语已不再是一种简单的交际工具, 更是一种思想, 同时也是知识库。学会英语, 不论从见闻还是见识上都会超越别人, 它不但能让我们拥有一种更好地认识世界的工具, 还能掌握一种观察和认识世界的方法和习惯。因此, 为了让学生认识学英语的重要性, 我在开学初专门组织全班进行讨论, 总结归纳学英语的重要性, 讨论学好英语的方法及英语学习习惯怎样养成等。通过这次讨论, 学生精神受到了极大鼓舞, 并制订了学习英语的计划, 做好了一定学好英语的准备。

(2) 初三学生两极分化严重。到了初三, 只有50%~60%学生能够听懂、敢说英语, 剩下的就像听天书一样。为了改变这种现象, 我感觉身上责任之重大。我先让学困生从思想上认识学习英语的重要性, 帮他们分析掉队的原因及掉队的严重后果, 并在听说读写等方面给予具体的学习方法的指导, 让其有方可循, 有矩可导。鼓励学生多找问题, 多与优等生学习, 同时每天利用课余时间给差生辅导也是我的必备课、家常菜。

二、探索解决之道

针对存在的问题, 从教师角度我尝试了以下方法。

(1) 找不足, 查缺漏。我主要从语音、语法、词汇、日常交际用语上下手。在教学单词的时候, 将语音和词汇的补漏工作贯穿其中。在教新词时, 及时讲解有关的语法知识和单词辨音, 总结归纳所学过的单词;在复习时将新旧知识联系结合在一起, 形成语音类单词串, 把没有把握的语音、词汇逐一巩固。例如下面这些单词:blow、blew、blown、draw、drew、drawn, lie、lay、lain、lying (躺下, 位于) , lie、lied、lied、lying (撒谎) , lay、laid、laid、laying (下蛋) ;同义词speak、say、talk、tell (四说) 和 (花费) spend、take、cost、buy、pay等也进行区分。对于日常交际用语, 努力为学生创设英语交际情境, 融入“四会”教学中, 通过听、说、读、写等手段强化口语训练。

(2) 着眼课本, 狠抓基础。初三英语教学应以深化基础知识为主。这一阶段主要按大纲要求, 立足课本, 紧跟课本的编排顺序, 对每一个单元、每一个话题都要细致地学习, 力求基础知识掌握详细全面。在教学中做到不遗漏任何一个知识点, 不丢掉任何一个学生, 尤其是“差生”更不能冷落, 避免“头重脚轻, 只求高分现象”。

(3) 强化训练, 综合提高。通过查漏补缺阶段后, 学生对基础知识的掌握已经比较全面、系统、完整。学生此时应加强专题练习, 以便于进一步巩固一些重点知识。与此同河北唐山●李彩霞

时, 强化易错点也是这一阶段不可忽视的一点。教师要精选一些高质量的模拟练习题进行练习, 然后进行讲评。教师在讲评练习或试卷之前应该认真批阅试题, 查看、分析学生的易错点, 做好所有学生的错题记录, 以便在课堂上讲评时具有针对性, 帮助每一位学生弄清出错的原因, 使学生的错误得到及时纠正。讲评时更不能就题论题, 应该对一些易错、有代表性的试题进行重点讲解, 讲清原理, 并帮学生归纳方法, 总结规律, 让其对典型试题进行引申、推广, 达到举一反三。

(4) 激发英语学习兴趣, 摆脱消极懈怠。一直以来, 调动学生积极性是很多教师思考的问题。俗话说, 授之以鱼不如授之以渔。如果学生有了学习的欲望, 自然而然就会主动学习, 积极性也会提升。试想学生如果能听懂老师和同学的英语, 能用英语表达自己简单的思想, 能读懂简易读物, 他们会拒绝学英语并感到英语索然无味吗?答案不解而知。因此, 每堂课我都抽五分钟左右时间让学生有针对性地进行口语练习, 费时不多但收获颇丰。另外, 我还搜集国外尤其是欧美国家的风俗习惯、名人趣事, 以图片、文字、视频等手段展示给学生, 激发学生的学习热情, 增强学习兴趣。同时我让学生坚持“每日一读”, 这样不仅可以扩大他们的词汇量, 还可以开阔学生的视野。作为一名教师除从教学方法上不断激发学生兴趣外, 还要从自身寻找原因, 与学生处好师生关系, 营造一种宽松愉快的学习气氛。要时刻注意调控自己的情绪, 关心爱护每一位学生, 尤其是对差生应更多一些关爱, 为学生多创造成功的机会, 让他们体会成功的喜悦。多鼓励少批评, 对学生的优点哪怕是一小点的进步都要表示认可, 不能急于求成;多发现学生的“闪光点”, 帮其树立自信心, 保持学习热情。

(5) 明确学习目标, 找方法, 学会自主学习。对学生学习方法的培养是每一个教师的必备课, 好的方法会让学生受益终身。开学初, 我利用课上时间亲自带领学生做课前预习, 教会他们课上怎样认真听讲、课后怎样复习的方法, 并让其养成习惯。对于听、说、读、写, 我也一一传授其学习技巧。英语学习也不可盲目, 要制订周密详细的计划。我要求学生制订短期、长期计划, 周周月月都要明确各阶段的学习目标, 并制定相应的措施来保证目标的实施。作为教师, 要不厌其烦, 不怕辛苦, 坚持督促检查学生计划的实施效果并进行总结。通过以上方法, 学生目标更加明确, 学习方法灵活多样, 自主学习的能力也在不断提升。

以上, 是我在初三教学中的几点思考。作为一名现代英语教师, 前进的路还很长, 自身素质还需要不断提升。但我相信, 不久的将来, 教师的教不会再累, 学生的学也会更轻松。这样, 就能慢慢提高学生能力, 将学生逐步培养成时代所需要的优秀人才。

20.初三英语复习的点滴体会 篇二十

一、单词关

教学大纲规定初中阶段学生至少应掌握1800个左右的单词。单词量的多少直接关系到试题语音、单选、完形、阅读和写作的完成质量，它是构建英语大厦的砖瓦。但是一提起记单词，很多同学都很头痛。毕竟英语不是我们的母语，缺乏语言环境。这里我就如何记忆单词提供几种方法。

1.卡片记忆法

把单词及其汉语意思分别写在卡片的正反面，经常利用课间、上（放）学路上等零碎时间翻阅背诵，但是要注意不断地补充新单词进去，将记熟的单词卡片拿掉。这种方法的优点是便于随身携带，提高记忆的效率。

2.循环记忆法

即按单元或按字母顺序循环记忆单词。具体步骤如下：（按单元循环复习为例）

第一天：复习第一单元的单词。

第二天：复习第二单元的。

第三天：复习第一、二单元的单词。

第四天：复习第三单元单词。

第五天：复习第四单元的单词。

第六天：复习三、四单元的单词。

……

依次循环复习下去，把初一到初三所有单词复习过三遍。这样复习单词的好处是系统、全面。

3.比较记忆法

把学过的单词按一定规律归类比较，记忆。有同义词归类：如big—large—huge—great是关于“大”的同义词，beautiful—pretty—handsome是关于“漂亮”的同义词；反义词归类：如polite—rude、 clean—dirty还有形容词变副词归类等，利用归类比较记忆法记的单

词印象深刻，不容易忘记。

4.划分音节记忆单词法

多音节的单词，把它按音节划分，按音节去记，可收到事倍功半的效果。如education可划分成e-du-ca-tion去记，instruction可划分成in-struc-tion去记。

二、语法关

如果说单词是构建英语大厦的砖瓦，那语法就是构建这座美丽大厦的钢骨架。英语语法包括词法和句法两大类。词法包括实词和虚词的用法，句法包括简单句、复合句、倒装句、感叹句等用法。要学生顺利通过语法关，教师在带领学生复习时应该注意以下

四点：

1.系统性

新目标英语教材是依据语音词汇语法综合教学，以功能性为主的原则改编的教材。各语法点分散在每册教材中，这就要求教师要认真研究教材教参，善于把握难重点，把分散的语法“化零为整”，让学生在头脑中形成语法的整体概念，让语法复习系统化。

2.比较性

在语法复习时，对一些语法现象采用“对比”教学，学生理解起来会更加深刻。

在学习英语语法时，可以和汉语语法进行比较。例如，英语中有冠词的用法，汉语则没有；英语谓语动词有时态的变化，汉语没有；英语疑问句的语序与陈述句的语序不同，汉语疑问句的语序则和陈述句的语序一致……英语和汉语像这样有差异的地方有很多，教学中使学生注意到这些差异，并有意识地避免汉语对英语学习的干扰，对英语语法学习形成更清晰的思路，这比在课堂上罗列语法规则更有效。

3.重要性

在初三英语语法复习时，一定要重点突出，不要面面俱到，也就是要让学生掌握最基本的、最主要的、最常用的、最容易混淆的语法规则。这就要求教师吃透中考考试大纲，认真钻研教材。给学生一碗水，教师就要有一桶水。

4.多练习

要学好语法，光记住语法规则还不行，还要灵活运用到语言实践中去。这就要通过大量的练习才能做到。每一个语法点都要进行专项训练，之后再综合训练，对重点语法点要反复练。

三、阅读关

阅读现在在中考乃至高考中的地位越来越高，中考试卷中几乎50%~60%的题都和阅读有关，所以必须把阅读视为重中之重。

科学的方法有助于阅读能力的迅速提高。

（1）让学生坚持“天天读”，每天至少读两篇短文。（2）给学生选阅读材料时要从易到难，开始选一些简单有趣的短文，培养学生的阅读兴趣。（3）阅读要求速度、求效率，在限定的时间内完成阅读。阅读时要求学生不要念出声，否则会影响阅读速度。告诉学生不要见了生词就查字典，要培养他们猜测生词的能力或忽略不重要生词的能力。

四、写作关

英语写作是对学生综合运用英语知识能力的一种考查，近年来各省市中考试卷都增设了书面表达题，对学生写作能力的考查就集中在“书面表达”这一项，满分15分。要求词数80左右，语言通顺，意思连贯，书写规范。但从历年的中考情况来看，学生在该题中失分较多。这说明了学生的写作水平普遍不高，主要表现在：（1）学生词汇贫乏，搭配不当。（2）单词用错、拼错，混淆词性。（3）句型误用，语法不通。主谓一致方面，单复数、时态等方面都是出错最多的地方。

作为任课教师，在初三复习阶段除了调动学生的写作积极性，克服畏难情绪外，教给学生正确写作方法更加重要。

1.仔细审题，明确要求

作文前，仔细阅读题目要求，弄清作文体裁，是记叙文、说明文，还是应用文。再根据文章体裁确定文章的格式，以及该用的基本时态。

2.抓住要点，书写规范

写作时，要认真阅读题中提供的汉语提示，但不能机械照搬。尽量用自己熟悉的单词和句型，对不会的单词用其他词来代替，如同义词或反义词等代替。多用简单句，少用复合句，句子越长，越容易出错。

3.仔细检查，纠错补漏

作文写完后，要认真通读一遍。看看动词时态是否正确，主谓是否一致，人称代词、物主代词运用是否恰当，名词改用单数还是复数，有没有遗漏的项目等都要仔细检查。

平时多背诵一些常用句型和各种体裁的小短文，对于写作是很有帮助的。常言说，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”积累的一些好词好句就可能成为考场作文的亮点。

英语复习顺利经过这四关，相信我们的学生在中考中一定会取得好成绩。

（作者单位 甘肃省成县厂坝学校）