少数民族英语演讲稿（共9篇）
1.少数民族英语演讲稿 篇一
少数民族英语演讲稿 facing mountain, you will feel how grand and magnificent it is;looking towards ocean, you will exclaim in surprise its people;looking up to a pine, you will certainly praise how high and vigorous it is;overlooking small grass, you must eulogize its steadfast and persevering vitality.yes, that is because there is full of a tenacious chinese nation’s will throughout thousands years on their body, that is because their body condenses a chinese nation’s essence throughout thousands years.after thousands of years, the chinese nation’s crystallization of wisdom is coruscating holily in the world, in a simple and unsophisticated way, in a solemn and stirring way, depending on its unyielding and tenacious ethos, and depending on the national spirit which is indomitable and strives constantly for self-improvement after tribulation.dear schoolmates, think that when you extend greetings to the teacher, the older generation and guests politely;when your give your hand to your schoolmate who is in trouble;when you learned to express a self love toward your parents;when you learned to cherish every granule grain;when you learned to be more broader when treating the others;when you acknowledge your mistake;when you are surefooted to do things before your reach your dream, that all you are doing to develop and expand traditional virtue and the national spirit is.dear schoolmates, great wall is extending under our feet, the yellow river is surging in our chest, the endless ethos flowing torrentially in our blood.match is for brightness, oil lamp is for night, we are born for our motherland.our destiny has already linked up with our motherland tightly on the way paved with our sweat and toil tomorrow.let the loud sound of the yellow river surmount our soul, let our vast black land strong our will, let us carry forward our national spirit and give our regretless youth for our motherland’s revival, peace and the unification.isn’t true? in boundless long river of history, chinese i’m angela zhang from class 4 grade 8.today, my topic is, “the shanghai world expo”.hello, ladies and gentlemen.i’m angela zhang from class 4 grade 8.today, my topic is, “the shanghai world expo”.inventions.world expos have excited and inspired more and more people in the world.on december3, xx, the bureau of international expositions(or call it bie)announced that shanghai will host expoxx.the bie had received bids from five cities to host expoxx.among the 5 nice cities, the bie chose shanghai at last!it’s really an exciting news for not only shanghainese, but also all of chinese people.here are some details about it.look at this profile carefully.the title is “the xx world exposition ,shanghai, china ”.this is the logo.development and help bring about a better urban living environment, just like the theme: better city, better life.历史之和川流不息，五千年漫漫征程，在这960万平方公里的土地上，各民族团结奋斗，共同成就了今天的中华人民共和国。中华民族，一位伟大而慈祥的母亲。在漫长的历史进程中，她孕育出了五十六个英雄民族，共同捍卫着祖国统一和民族团结，书写着灿烂的中华文明。我们劳动，生息，繁衍在这块美丽富饶的土地上，共同发展了祖国悠久灿烂的经济与文化。90后的我们作为祖国的后代，所要做的就是把个人命运同祖国命运联系起来，立志报效国家，维护祖国统一，这是我们的责任，也是我们的义务。
历史的长河记载了中华民族的曲曲折折，我们曾有过国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。大跃进，中苏关系恶化，文化大革命，以及近年来的各种自然灾害，尽管前进的道路充满艰辛，我们依旧迈着坚定的步伐努力向前。这些困难和挫折也丝毫没有使我们停止对强国之路的苦苦追寻，相反，各民族在困境中团结一致，奋力拼搏，终于在荆棘丛中踏出一条光辉灿烂的希望之路，探索出了中国特色的社会主义的强国之路。今天，随着经济全球化进程的发展各民族之间形成了密不可分的经济联系，在现代化进程中，各民族只有把自己的优势长处结合起来，取长补短，才能实现共同繁荣和发展，历史告诉我们，各民族只有手拉手，心连心，互相帮之，和谐进步，才能共同繁荣。一个国家，一个民族，只有团结，才能立足于世界，才能谋求进步与发展，特别是我们这一代人，继承和发扬中华民族的传统美德，是我们炎黄子孙义不容辞的责任。我们国家是一个统一的多民族国家，56个民族的共同奋斗创造了中华民族的辉煌历史和璀璨文明。
新中国成立以后，党中央和自治区各级党委，政府高度重视民族问题，贯彻以马克思主义民族观为指导的民族宗教政策和民族区域自治制度，坚持以民族团结促进社会稳定和经济发展，在搞好民族工作的同时使让加强民族团结的思想也深入人心。民族团结是各民族人名的生命线，是一个永恒的主题，历史无数次的证明，民族团结是各民族共同利益所在。只有搞好民族团结，社会才会发展，人民生活才会改善。相反，凡是民族团结遭到破坏，就会导致社会动荡，经济发展停滞不前，加强民族团结是各族人民的希望也是推动各项事业前进的必然要求。
近几年来，境内外民族分裂势力为了实现其把新疆从祖国怀抱中分裂出来的目的，打着“宗教”“民主”“人权”的旗号大肆进行一系列的破坏活动，对民族团结造成了很大的危害，严重影响社会的政治稳定，我们应该清楚的意识到，我们面临的反分裂斗争形势依然严峻，维护祖国统一国家安全和社会稳定的任务还非常艰巨，我们要积极行动起来，保持清醒头脑，进一步增强政治意识、大局意识、忧患意识和责任意识。与民族分裂主义和非法宗教活动作斗争，坚决维护祖国统一，坚决维护民族大团结，同民族分裂分子作坚决的斗争。
今天，各民族在祖国大家庭里如此和睦平安，这是全体中国人民的最高利益，是中华文明长盛不衰的奥秘所在，是中华民族高于一切的社会意识、道德观念和民族精神。中国人民从来都把维护民族团结、维护国家领土完整作为义不容辞的职责和至高无上的使命。无论是面对“藏独”还是“疆独”，中国政府和各族人民以及海外华侨表现出的空前团结和坚定立场，960万平方公里的国土和300多万平方公里的水域面积，是56个民族共同生存与发展的热土，是各民族共同发展的家园。中华民族，一位伟大而慈祥的母亲。在漫长的历史进程中，她孕育出了五十六个英雄民族，共同捍卫着祖国统一和民族团结，书写着灿烂的中华文明。我们只有互相依存，互相促进，团结一心，共同发展，才能构建永久的和谐。
单丝不成线，独木难成林。这就是团结，团结可以铸就和谐，和谐才能促进发展。56个民族同呼吸、共命运，共同团结奋斗、共同繁荣发展，一起用双手创造了美好的生活。在漫长的历史长河中，各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，共同建设我们的祖国。在共同团结奋斗的历程中，结成的是牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊，凝结的是各民族心手相连的真情实感。“家是一个家，国是大中国，家和万事兴，有你也有我”，几十年来，全国各族人民朝夕相处，共同建设美好家园，结下了血浓于水的深厚情谊，千百年来，在这块神奇的热土上，各个民族共同生活在一起，早已水乳交融，不分你我。
民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。国家统一是中国各族人民的最高利益，维护国家统一是中国各族人民不可动摇的意志和庄严神圣的使命。新世纪新阶段，国际国内局势发生的重大的变化，然而，国家统一是 中国各族人民安身立命的思想基础，是维护各族人民尊严和利益的前提，也是维系中华文明绵延不绝的强大动力。维护祖国统一是我们的责任与义务，维护民族团结也应从我做起，在建设社会主义和谐社会的伟大进程中，我们的每一份付出都将为社会增添一份和谐，让我们并肩携手、同心同德，共同担负起维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一的神圣使命，弘扬民族团结精神，共创祖国辉煌的明天。篇三：北方民族大学复试面试中英文自我介绍
北方民族大学复试
（个人陈述自我介绍中文+英文）在北方民族大学复试面试当中，北方民族大学导师最爱问的问题之一就是让学生做一个中文或英文自我介绍。面试中的自我介绍，可以让导师观察你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价、你的精神风貌以及你对北方民族大学的了解情况等。希望这篇原创范文能助同学们上北方民族大学一臂之力！==北方民族大学复试自我介绍英文版== ==北方民族大学复试自我介绍中文版== ==自我介绍中文版北方民族大学复试== 尊敬的老师：
您好！
我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××学校的一名学生。我出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××学校的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。
在××学校的学习时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××（列举有代表性的获奖证书）。在学校各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是期末理论考试，还是动手实践操作，我的成绩都能在班级名列前茅。（这里列举有代表性的学科考试名次和成绩）在平时，我自学一些关于×××专业相关知识（表现大学某专业的兴趣），并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。
北方民族大学一直是我心目中向往的象牙塔。北方民族大学有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，（阐述自己所认识的北方民族大
学历史背景，以及自己向往的北方民族大学具体专业，发展方向）。我期望成为北方民族大学的一名学生，希望在北方民族大学深
造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为北方民族大学光荣历史的见证人。我母校××学校许多学长学姐都不约而同的选择北方民族大学为第一志愿。我也非常渴望能在××年夏天拿到贵校的录取通知书，我希望这次面试能够改变我的人生轨迹，让我投
入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。我的人生座右铭是——“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关 终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！不断的刻苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待北方民族大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。
我相信：今天我以北方民族大学为荣，明天北方民族大学将以我为傲！谢谢！（鞠躬致谢！）============================================ 祝您如愿进入北方民族大学！篇四：演讲稿-民族梦
中国梦，民族梦
不知大家是否知道，中华民国建国之初的国旗？是红、黄、蓝、白、黑五色旗，表示汉满蒙回藏五个民族。可见，从那时起，民族团结的理念就已深入人心，大家就已经意识到，民族团结对我们国家的重要性。现在，民族团结不再是一句空话，而是13亿人共同的向往。
要做到各个民族的精诚团结，齐心协力，就不能把“民族团结”这个词当成一句口号，一句空话。它应该成为我们生活中的一方面！作为一个大学生，我们周围也有不少少数民族同学，应该怎么去做到互相尊重，互相关心，这都是我们应该考虑的问题。每个人主动从身边做起，这才能使这个目标不会沦落成一句假大空的话。我认为要做到民族团结，就必须做到以下几点：
第一点，平等。所有民族相互平等，这是彼此团结交流的基本前提。比如两个人交往，如果没有站在平等的地位上，怎么可能互相推心置腹呢？大家都知道马丁路德金领导的黑人维权运动，黑人为什么要维权？不平等！因为当时的黑人，在美国受到歧视！而在中国，我敢说，绝对没有这样的情况！各个民族互相平等的交流，这早已经实现。
少数民族和汉族，有完全相同的权力，有完全相同的机会。而且在某些方面，还为少数民族提供了特权，比如高考加分等。这就保证了我们五十六个民族是完全平等的。
第二点，互相尊重。有了互相平等的地位，还要有互相尊重的思想。我们的文化风俗互不相同，在交流过程中难免会互相摩擦，但如果我们互相尊重彼此的文化，彼此的风俗，那么这种摩擦一定会随着相互理解而化解。
我来自甘肃平凉，在我们那边，有很多的回族同学。回族是信仰伊斯兰教的民族，所以在饮食习惯，生活习惯上都和汉族有所不同。但是，我们和这些回族
同学的相处非常融洽，彼此就像一家人一样，放下了民族的隔阂。回族有他们特殊的节日，每逢这些时候，回族同学都会很热情的为我们带来他们的特产。由这些身边的事就可以看到，现在的中华民族，已经完完全全是一个大家庭，大集体！试想一下你的生活，如果没有了新疆拉条子，没有了牛肉面，没有了羊肉泡馍，所有的地方都是一个民族的面孔，那得有多么单调！
相互平等，相互尊重，相互交流。这三点，注定了我们各个民族的团结。把我们从生活上绑到了一块，从精神上连成了一体，从文化上拧在了一起！这样的团结，是血与肉的结合，水乳交融，不可分割！“众人同心，其利断金”。我们的团结，使任何梦想都不是一句空话；我们的团结，使中国梦不是一个空梦；我们的团结，将使“中华民族的伟大复兴”胜利在握！民族团结的中国，终将昂首挺立，屹立于世界的东方！篇五：英语演讲稿
英语演讲稿格式: 从大的方面看，英语演讲词实际上是属于一种特殊的说明文或议论文，其基本组成部分是：
1)开始时对听众的称呼语 最常用的是 ladies and gentlemen，也可根据不同情况，选用 fellow students, distinguished guests, mr chairman, honorable judges(评委)等等。2)提出论题 由于演讲的时间限制，必须开门见山，提出论题。提出论题的方法有各种各样，但最生动，最能引起注意的是用举例法。比如：你要呼吁大家关心贫穷地区的孩子，你可以用亲眼看到的或者收集到的那些贫穷孩子多么需要帮助的实例开始。另外，用具体的统计数据也是一个有效的引出论题的方法，比如：你要谈遵守交通规则的话题，你可以从举一系列有关车辆、车祸等的数据开始。3)论证 对提出的论题，不可主观地妄下结论，而要进行客观的论证。这是演讲中最需要下功夫的部分。关键是要把道理讲清楚。常见的论证方法有举例法、因果法、对比法等等，可参见英语议论文的有关章节。4)结论 结论要简明扼要，以给听众留下深刻印象。5)结尾 结尾要简洁，不要拉拉扯扯，说个没完。特别是不要受汉语影响，说些类似“准备不足，请谅解”，“请批评指正”这样的废话。最普通的结尾就是：thank you very much for your attention。范例：
ladies and gentlemen , good afternoon!im very glad to stand here and give you a short speech.today my topic is “youth”。i hope you will like it , and found the importance in your youth so that more cherish it.first i want to ask you some questions:
1、do you know what is youth?
2、how do you master your youth? youth youth is not a time of life, it is a state of mind;it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is a matter of the emotions : it is the freshne;it is the freshneof the deep springs of life.youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite , for adventure over the love of ease.this often exists in a man of 60 more than a boy of 20.nobody grows old merely by a number of years.we grow old by deserting our ideals.years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul.worry , fear , self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.whether 60 of 16 , there is in every human being s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of whats next and the joy of the game of living.in the center of your heart and my heart theres a wirelestation : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young.when the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80.thank you!我时常问我自己，我可以为我们伟大的中国梦做些什么？众所周知：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！在这里“富裕”一词应理解为：丰富我们的知识储备。作为新一代的理科生，在座的每位同学都肩负着实现中国繁荣富强的使命。你可能会说这也许夸大了我们的作用，但是我想三说，你错了。如果我是一颗小小的螺丝钉，那我们的中国梦就是一个复杂而又多功能的机器。通过这个例子我想说：我个人虽然渺小，但是我也是必不可少的。
president xi also said: we must make persistent efforts, press ahead with indomitable will, continue to push forward the great cause of socialism with chinese characteristics, and strive to achieve the chinese dream of great rejuvenation of the chinese nation.we are closer than in any other time of history to the goal of rejuvenating the chinese nation.we are more confident and capable of achieving this goal than in any other period of history, ―.‖‖习主席还说，“我们必须再接再厉、一往无前，继续把中国特色社会主义事业推向前进，继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。” 我的中国梦演英语讲稿 2012年12月29日，习近平主席提出中华民族伟大复兴的中国梦。他说：中国梦就是实现国家繁荣富强和人民幸福安康。我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。he also expounded his views of realizing our great dream.he said: to realize the dream, china must take the road of socialism with chinese characteristics.the country must also foster the chinese spirit,in which patriotism and the spirit of reform and innovation play a core role, and unite 1.3 billion people of all ethnicities into a great source of strength.他也表达了关于实现我们伟大的中国梦一些想法。他说：“实现中国梦，我们必须结合国情坚持走社会主义道路，国家也要培养在爱国主义和改革开放的精神中起到重要作用的中国精神，并团结13亿各族人民为力量的源泉”。i believe that as long as all of our university students unite together and perform our own functions that study hard in school and work hard after we graduating from university.we must be able to achieve our great dream meanwhile enrich ourselves unwittingly!lets us unite together to realize chinese nations great rejuvenation to struggle!我相信只要我们每个大学生团结起来并且做好我们的本职工作，在学校好好学习知识，毕业后步入社会后努力工作。我们一定能够实现我们的中国梦，在此期间我们也会不知不觉地丰富了我们自己。让我们携起手团结一致共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！l yes, each of us is only one among millions of others, but each of us is an individual and each of us is unique.cultivating our individuality will transform our lives, making of them a kaleidoscope of new colors and textures.a world deprived of diversity would be a bland and boring place.the real tragedy is not being short or shy or ugly, but having your identity lost in a world in which everyone is a clone of a model cool boy or a flawless charming girl.译文:我重树信心
大学生活的几年里，当我参加第一次面试时，我的自信心受到了沉重的打击。我向“学生剧团”申请出演一个主角，而且我十分自信地认为我会被录用。但是,其中有个剧团成员告诉我:“你似乎不太合适出演这个角色，因为你的身高有点问题。”我从未遇到过这种情况。我穿着高跟鞋来弥补我的身高，采用心理策略和技巧来掩盖自己信心的缺乏。但是，不论我怎样努力进入角色，感觉还是缺少些什么。
作为英语俱乐部的主席，我为英语晚会组织排演了《白雪公主》短剧。不幸的是，我们找不到合适的人选出演最后一个小矮人。这个角色必须生性幽默，英语流利。突然，所有人的目光都转向了我，我知道那个小矮人就是我了。让我极度奇怪而又高兴的是，一上台，我完全投入到演出中，而且我那幽默的天性被发挥得淋漓尽致。作为一个‘’小矮人”，我取得了巨大的成功。的确，我们中的任何一个人都是千百万中的一员，但我们中的每个人都是一个与众不同的个体。发挥我们自己的个性会改变我们的生活，使它们成为美丽的万花筒。
优秀英语演讲稿范文 我重树信心 as president of english club, i organized the rehearsal of snow white for an english party.unfortunately, we could not find an actor to be the last dwarf.it had to be someone who was humorous by nature and fluent in english.suddenly, all eyes turned to me, and i knew i would have to be the dwarf.to my great surprise and delight, once on stage, i was totally absorbed in the performance and my humorous nature was put to full use.as the dwarf, i was a big hit.失去了多样性的世界是个冷漠、乏味的地方。真正的悲剧不是个矮、害羞或丑陋，而是将自己的个性迷失在一个克隆的世界里，那里到处都是典型的酷男孩或无瑕、迷人的好姑娘。如果让我选择，我宁可面貌五陋，也不愿生活在这样一个世界里。我宁可做一个伴随“白雪公主”的真实的小矮人，也不愿做“白雪公主”世界里的一个白雪公主，而随波逐流。我宁可作为一个真实的自我而出现。我愿将自己独特的、与众不同的色彩奉献给多姿多彩的世界。
2.少数民族英语演讲稿 篇二
我国是一个多民族共同发展的国家, 境内56个民族共同进行社会主义建设大业。 少数民族地区中学英语教学质量普遍较差, 针对少数民族学生的特征, 在教学模式上应该进行重新思考, 从而促进少数民族中学英语教学质量提高。 因此, 笔者针对“少数民族中学英语教学模式初探”一题的研究具有现实意义。 本文主要通过三个部分展开讨论:第一, 少数民族中学英语教学现状;第二, 导致少数民族中学英语教学质量较差的原因;第三, 针对少数民族英语教学环境特征, 提出提高少数民族地区英语教学质量的对策。
一、少数民族中学英语教学现状
我国幅员辽阔, 九百六十万平方公里的土地上生活着56个民族。 新中国成立以来, 民族区域自治制度开始实施, 目前我国拥有155个民族自治地区, 每个民族自治地区内均有少数民族学校, 少数民族学校的受教者为少数民族学生。 由于少数民族具有其民族特色的生活习俗和文化底蕴, 因此在进行教学的过程中产生了系列特殊性。 就少数民族中学英语教学角度观察, 少数民族学生普遍对英语的学习兴趣不高, 而且由于地域特征等方面的原因, 造成少数民族中学生对英语这门社会人文学科的认识不足, 主观学习能动性较差, 造成英语基础薄弱, 在长期的偏见下, 有效学习方法不足、学习态度不够端正、求知欲望不够强烈, 导致英语成绩相较于汉族学生普遍较差。 现阶段, 面对全新的社会发展形式, 要求少数民族学生必须增强英语应用能力, 这无论是在日后的升学考试还是在未来的社会竞争中都将产生重要影响, 所以如何提高少数民族中学英语教学质量问题亟待解决[1]。
二、审视影响少数民族中学英语教学质量原因
(一) 针对英语学科认识不足
在少数民族中学生学习过程中, 英语学科是在本民族语言、汉语言基础上的第三门语言学科, 繁重的学习任务使得中学生对英语产生一定的厌烦情绪;而且少数民族学生受到本民族文化传统的长期熏染, 对英语这门社会人文学科的认识不足, 不能意识到英语是全面提高自身综合素养的重要组成部分, 在学习过程中往往是为了应付考试不得已而为之。 另外, 社会上普遍认为少数民族学生在语言天赋上较差, 对汉语言的学习难度已经很大, 学好英语是天方夜谭, 这在客观上影响了学生对英语的重视程度。 同时, 诸多家长鉴于民族情节的影响, 对英语产生偏见, 导致孩子对英语产生偏见, 对英语的态度漠然。
(二) 教学实施困难估计不足
汉族学生学习英语是第二门语言的学习, 而少数民族中学生学习英语是第三门语言文化的学习, 不同语言学科承载的文化和意识形态具有很大的差别, 而且语言和语言之间必然存在一定的冲突。 教育部门在针对少数民族中学英语教学内容的编制过程中没有对“三种语言”之间相互作用影响带来的困难进行有效把握, 直接影响少数民族中学英语教学质量不高。 少数民族自治地区基本处于经济发展比较落后、信息比较闭塞的地理位置, 导致少数民族中学教学环境较差、师资力量比较薄弱、先进的教学方法应用不足, 同时少数民族中学英语课程开设的比较晚、教学经验积累不够丰富, 以上种种原因造成了少数民族中学生英语成绩较差的现状。
三、探索少数民族中学英语教学新模式
(一) 强化认识
提高少数民族学生、家长、社会人士对英语的正确认知是提高少数民族中学英语教学质量的必要前提。 强化意识形态的过程必然存在一定的复杂性, 需要社会各方的全面配合。 首先, 需要全面落实科学发展观, 使少数民族地区抛除落后的发展观念;然后, 通过媒体的宣传功能, 大力宣扬外语是打开国门、实现开放的钥匙;最后, 通过对少数民族中学生价值观构建的干预, 使其思想开放, 用发展的眼光看待英语, 用理想的力量克服英语学习过程中的重重困难[2]。
(二) 政策辅助
党和政府需要对少数民族中学英语教育进行宏观干预, 根据少数民族地区的地理人文特征, 具体问题具体分析地制定相关政策, 保证少数民族中学英语教学质量的提高。 第一, 针对三种语言的学习压力, 制定适应少数民族中学生的英语教学大纲;第二, 针对少数民族地区办学条件较差和英语教学经验不足等现状, 加大对少数民族学校的财政支持力度和教学经验软实力的投入力度[3]。
(三) 改善师资力量
探索适应少数民族中学英语教学模式, 全面提高少数民族中学师资力量是必经之路。 第一, 大力倡导英语教育学专业毕业生到少数民族地区中学进行支教, 为少数民族中学英语教学输入专业性较强、思想较为先进的“双专业”人才;第二, 加强对现有少数民族中学英语教育工作者的培训, 通过公派学习、与具有丰富教学经验的中学英语教师进行沟通等方式, 发展现有英语教师的工作能力和创新工作思维。
结语
提高少数民族地区中学英语教学质量是全面培养现代化建设人才的需要, 是在全社会范围内落实素质教育的要求, 是加速改革开放步伐、 加快国际合作交流的关键。 希望通过本文的阐述, 能够引发教育部门和相关教育工作者对少数民族中学英语教学模式的思考, 变革传统教育观念、创新教学实践方法, 根据少数民族中学英语教育的实际, 具体问题具体分析, 探索出最适合少数民族地区中学英语教学模式, 全面提高少数民族地区中学英语教学质量, 为现代化建设培养输送大批少数民族人才。
摘要：伴随全球经济一体化进程加快, 英语已经成为重要的语言交流工具, 英语应用能力是现代化人才的必备技能。英语教育是培养人才英语应用能力的重要环节, 探索适应现代教学理念的英语教学模式已经成为教育工作者热议的话题。本文以少数民族中学英语教学为研究视角, 针对如何提高少数民族地区英语教学水平进行分析, 旨在为素质教育背景下提高少数民族地区中学英语教学水平贡献力量。
关键词：少数民族,中学英语,教学模式
参考文献
[1]杨小璇.新课标“语用”原则指导下少数民族地区中学英语教学改革[J].海外英语, 2012, 02 (14) :42-43.
[2]孙宗芹, 张燕玲.少数民族地区英语阅读课教学培训调查及分析——以云南德宏傣族景颇族自治州中学英语教学为个案[J].中国电力教育, 2011, 10 (23) :186-187.
3.我国少数民族英语教学模式分析 篇三
［关键词］少数民族英语教学模式英语教学策略
［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0150-02一、我国少数民族大学英语教学的重要性
随着国家加快西部大开发的进程，少数民族的教育事业也受到了大力的支持，从这个意义上来讲，少数民族的英语教学是西部大开发项目的重要内容。现阶段，少数民族大学英语教学还处于初级阶段，依然没有健全的英语教育模式，在教育安排上很不合理，要求过严，使得少数民族的英语教育一直处于低水平的状态。而随着国家经济的发展，虽然少数民族地区也在不同程度上实现了发展，但是还需要更多的复合型人才去开展本地区的经济建设。由此看来，开展少数民族英语教学模式的探索，实现少数民族人才素质的提高，势在必行。
二、我国少数民族英语教学模式发展现状
（一）英语师资力量严重不足
少数民族地区由于地理位置偏远，经济发展速度缓慢，民族内部通晓英语的人不是很多，这无疑加大了其英语教学的难度，尤其在外语教师队伍建设上显得很吃力。即使是外请外部英语教师，但往往因为少数民族自然环境恶劣，资深的教师都不愿意去偏远的少数民族地区工作；在西部大开发的过程中，国家鼓励年轻学生进入少数民族发展教育事业，但是往往由于其教学经验不足，缺乏对于少数民族文化的了解，双方很难实现语言的沟通。
（二）民族语言文字使用不统一
少数民族，其往往都具备自身的文化，当然也会有着自己民族的语言或文字。我国的少数民族比较聚集，这势必使得其在语言和文字的使用上出现混乱的局面。少数民族学生往往都是在学习自身语言之后才开始外语学习，有的甚至需要在进行一定时期的汉语学习之后才开始外语学习。因此，一名少数民族学生要想学好英语，往往需要付出更多的努力。
（三）学生语言基础参差不齐
少数民族地区学习条件都比较艰苦，学生往往不一定可以在适合的年龄段开展相关的学习活动，再加上其汉语的应用能力也存在一定的差异性，从而造成学生的语言基础参差不齐。在这样的情况下，学生的英语学习进度往往有快有慢，这就出现了学习进程上的矛盾：如果课程开展保持一定的速度，掌握快的学生已经理解了，掌握不好的学生却难以理解，往往会极大打击学生的学习的积极性。也就是说，在这样的情况下，开展因材施教显得不太可能。
（四）应试教育造成的压力
与传统的英语教学一样，以应试教育为主的背景下，教师往往将注意力集中在四、六级考试上，关注于学生应试能力的提高，忽视了英语的实践应用能力的强化，在教学过程中缺乏实践和创新，从而使得学生难以摆脱聋哑英语的困境，一旦到实际应用的环节，学生还是显得手足无措。
（五）学生存在不同程度的心理负担
少数民族地区的学生一般情况下，由于宗教和民族文化的影响，其与外界的接触机会比较少，而家里的教育观念往往比较保守，存在着不同程度的排他性，因此在接受外来文化的时候显得比较不易。而有些学生即使对于英语感兴趣，一旦进入学习的状态，会发现自身语音上的缺陷，如词汇量远远不达标，口语能力很差，这会使得其陷入自卑之中，从而尽量规避回答问题。
三、少数民族英语教学模式的策略
（一）加大对于少数民族英语教学的投资，创造良好的教学环境
对于少数民族地区的教育事业，各级政府和教育部门要高度重视，尤其是对少数民族的英语教学工作。首先，积极制订切合实际的少数民族英语教育方案，保证给予少数民族英语教育稳定的资金支持，不断优化其英语教学环境，购买先进的英语教学设备、资料；其次，教育部门要组织专家学者积极改进少数民族英语教学的教材，结合其民族的特点，编写符合少数民族学生接受能力的少数民族英语教材，保证其教学内容上的优化、升级；最后，积极引进有英语教学经验，有少数民族语言能力的复合型人才，以不断夯实少数民族英语教学队伍的素质基础。
（二）深化对于少数民族文化的理解程度，了解少数民族的习惯
我国少数民族的文化历史悠久，底蕴丰富。对于教学者来说，应该积极以文化融合的视角去审视少数民族文化习惯和传统，为实现英语教学工作打下坚实的基础。简单来讲，要以文化的了解为桥梁实现文化之间的了解，从而找到适合少数民族学生外语学习的模式和方法，强化师生之间的交流，使得文化更好地融合在一起的同时，达到英语教学进程的顺利开展。
（三）优化少数民族英语教学方式方法，激发学生求知欲
很多情况下，少数民族学生往往对于学习英语的重要性难以清晰地认识到，很容易出现懈怠的情绪。从这个角度上来讲，应对教学内容进行精选，保证内容的趣味性、实用性，从而激发学生的学习兴趣；与此同时应注重以激励教育的方式去激发学生学习外语的信心，对于取得一定进步的学生给予奖励，使得其感受到语言学习的成就感；最后，注重以目标设定的方式去协助学生制订符合实际情况的目标，由此慢慢激励其开展英语的学习，避免半途而废的现象。
（四）注重课后语言实践活动的开展，提高语言应用能力
学校应该借助学校社团、协会的力量，积极开办大型的英语活动，如英语口语比赛、英语语音PK赛、英语辩论赛、职业情景演绎等，加大学生对于英语的语言输出，使得其口语能力在参与活动的过程中得以提高。这样的活动也有利于学生健康心态的形成，使其对于外语的接受能力不断增强，并对于其未来的职业规划也会有着不同程度的影响。
（五）优化英语语言学习的教学模式，促进多样化发展
积极鼓励和开展互动学习和网络学习模式来建立语言学习体系，努力培养学生自主学习能力，强化语言应用能力，教学生掌握语言学习技巧，实现学生学习方式和手段的全面升级，积极利用现代化的教学方式，去促进少数民族英语教学模式的多样化发展，切实做到对于学生综合素质的提高。
（六）完善少数民族英语教学管理制度，调整英语考核方式
积极遵循国家英语教学大纲的要求，实时调整少数民族大学英语的课程设置，加大语言应用能力课程的比重，尊重学生的主观能动性，保证其能够结合自身的兴趣去学习外语课程。对于考核制度来说，要以学生语言应用能力的培养为出发点，制订切合实际的考核方式，规避从应试成绩来判定学生英语应用能力的做法。
（七）注意开展少数民族学生的心理引导，避免学习自卑感
少数民族学生学习外语往往需要克服更多的困难，我们应该以宽容的心态去面对他们。从教育学来说，积极倡导教师对学生开展激励教育，对于心理异常的学生要开展适当的引导，避免学生的心理健康受到更大程度的伤害。也就是说，教师要积极发挥其职能，以朋友的身份与学生开展交流，积极了解和发现他们学习过程中的具体困难和问题，并帮助其采取措施去解决问题，规避其心理阴影。除此之外，积极引导学生参与社会实践活动，以积极的文化氛围去引导其开展与外界的交流，慢慢地磨合其排外性的民族特性，使其慢慢地进入英语学习的状态。
（八）积极发挥高校支教的实际功效，鼓励外教外派教学
结合实践我们发现，如果让学生接触到更加资深的教师的教学，或者是语言的使用者，其往往会表现出更高的学习积极性。因此我们应该积极发挥高校的支教作用，建立长久机制，积极鼓励外教教师到少数民族区域开展支教活动，从而发挥其对学生学习英语兴趣的激发作用。
四、结束语
实际上英语教学本来就是一项比较艰难的工程，尤其是对于少数民族的英语教学来说，我们不仅仅需要重视的是两种文化的融合，更加需要在乎的是三种文化的交流。从一定角度上来看，我国英语教学工作取得了很大的进步，但是在微观上，少数民族英语教学的发展还很缓慢，这就需要我们不断总结教学经验，不断探析全新的英语教学模式，争取为培养高素质的少数民族人才作出贡献。
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［责任编辑：钟岚］
4.少数民族英语演讲稿 篇四
尊敬的评委,亲爱的同学们：
大家好，我的演讲题目是《弘扬民族精神，振兴中华民族》。
我们都知道，曾经有多少烈士在这片土地上抛头颅、洒热血，他们为我们推翻了清王朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。下面，我就为大家讲一讲关于女革命家秋瑾的故事吧。
出生于官宦家庭的她,却毅然冲破封建家庭的束缚,来到东京留学,并且加入了由孙中山先生领导的革命组织同盟会。从此,她便四处发动人们参加革命。在安庆起义失败后，人们都劝告她离开紹兴，但她却把所有同志安排撤离，唯自己独自一人，孤守在大通学呈。她坚定地说:革命要流血才会成功”。她用行动实现自己加入同盟会时许下的诺言：危局如斯敢惜身?愿将生命做牺牲。果然没过多久，清朝士兵便抓走了秋瑾。但即使在满清权贵的威迫利诱、严刑逼供下，她也丝毫没有泄露革命的消息。仅仅挥毫写下了七个大字：秋风秋雨，愁煞人”。第二日凌晨，秋瑾大义凛然从容就义于绍兴轩亭口。
一个世纪过去了,中国发生了天翻地覆的变化,但秋瑾同志为了追求祖国富强,宁愿牺牲自己也要呼唤民众的革命意志,依然支撑着我们民族的灵魂。
这些仁人志士是值得我们铭记于心的.。他们具有强烈的时代紧迫感与历史责任感，他们自觉肩负保卫祖国、保护人民的重任。多少人背井离乡，牺牲个人家庭幸福，追求国家独立富强。即使是远涉重洋，去国万里，他们也是日日夜夜关注民族的命运，时时刻刻倾听祖国的呼唤。他们如饥似渴地学习西方先进文明，却没有迷恋于资本主义的花花世界，他们的事业与生命都是和祖国的命运融为一体的。
5.演讲稿民族复兴 篇五
我演讲的题目是《弘扬时代精神，实现民族复兴》。民族精神，既是对民族传统的继承，又要不断适应时代的需要，使民族精神真正体现传统精神和时代精神。继承是前提，创新才是根本，是弘扬和培育民族精神的永恒动力。惟有创新，才能发展；惟有创新，才能不朽。历史没有止步，创新就不应该停止，民族精神也就不会终结。中华民族精神是与时俱进的精神，是历史性和时代性的统一，继承与创新的统一。
正是这种闪烁着时代光辉的民族精神，造就了一大批具有先进思想并顽强奋斗精神的杰出人物。他们为振兴中华上下求索、矢志不渝，推动了历史发展和民族进步，深刻地改变着时代的面貌，他们高扬着鲜明的时代精神，挺起了坚强的民族脊梁。这就是一个民族的精神和力量。
我们要提高自己的自身素质，要具有创造意识，进取精神，科学精神，法治观念，劳动观念，自主能力和自我保护能力，全面提高思想道德素质和科学文化素质！伟大的使命鼓舞起无穷的力量，召唤我们高扬起民族精神的旗帜，时刻准备着去谱写中华伟大复兴的新篇章！
梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年进步则国进。”这段话影响了几代青少年的成长。他像一盏明灯，为我们青少年点亮了人生的航标灯。我们青少年应该明确自己的人生使命，树立正确的人生观、价值观，从我做起，勇敢地承担起复兴中华、振兴中华的使命。
我们青少年是早晨八九点钟的太阳。春天，我们就要用一缕温暖的光芒温暖祖国的花朵和柳丝；夏天，我们就要用一缕火热的光芒闪耀祖国的山川和河流；秋天，我们就要用一缕金色的光芒镀亮收获和喜悦；冬天，我们就要用一缕呵护的光芒守护幸福和希冀。生命赋予我们不怯的灵魂和必胜的勇气。生命如征程，人的一生注定要疾步匆匆。在困难面前，只要我们青少年勇往直前，变被动为主动，我们就会在黎明的曙光里绽放我们青少年的风采，我们就会在复兴中华的大潮里涌起我们青少年的浪花。
我们这一代青少年是幸福的。时代在发展、祖国在繁荣、民族在昌盛。所以我们青少年更应该把目光放开、放远，我们要把对祖国的爱酝酿成为一种责任感，在幸福中缔造复兴中华、振兴中华的使命感，以激发我们青少年强烈的爱国感情和意志，在任何困难和挫折面前，始终充满必胜的信心，心甘情愿地为祖国的强大和人民的幸福牺牲一切。
国之兴亡，匹夫有责。青少年要有担负起富民强国的责任。周总理在学生时代就曾说：“为中华之掘起而读书。”这也成为了他毕生奋斗的力量源泉。他以此为信念，坚持不懈的努力着，我们看到了他对党和人民的无限忠诚，也看到了他对党的事业，对中国的光明前途，对振兴中华民族伟大事业充满着必胜的信心。周总理人生的信念和人性的光芒就像一座坚定不移的灯塔，指引着几代青年人扬起理想的风帆穿越人生的精神海域。
杨朔曾经说过：“人是要靠理想才能生活的，没有理想，就会失去生活的力量。正是对未来抱着理想，我们才能有那么饱满的战斗力量。”我们青少年从小应该树立自己的崇高理想，做一个胸怀大志、品学兼优的学子。我们要全面提高自己的道德素质、科学文化素质和精神素质，我们有责任承担起中华民族伟大复兴的光荣使命，我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军！
6.民族团结演讲稿 篇六
民族团结一家亲，是我们时常挂在嘴边的一句话。事实也是如此，因为我们的国家自古以来就是一个统一的多民族的大家庭。56个民族，56种习俗，56种语言，56种文化，把祖国的大地装扮的五彩斑斓，把祖国的天空描画的壮丽灿烂。谁能说流行乐坛上没有维吾尔族音乐欢快的旋律？谁能说时尚元素中没有各个民族特有的色彩？而我们生活在新疆的各族群众，更能深深体会到各民族一家人的亲情。就拿我们学校来说吧，我们身边有很多少数民族幼儿和老师，大家和睦相处，团结友爱，互帮互助，共同学习。我们的汉族小朋友，谁没有几个少数民族朋友？我们的少数民族小朋友，谁没有几个汉族伙伴？彼此的信赖与默契，构建了我们的和谐校园，真正体现了我中有你，你中有我，休戚与共，风雨同舟的新型民族关系。
在我们的生活中，无论是在乡村，还是在县城，和少数民族作邻居的家庭比比皆是。如果让我讲讲邻里关系，热情好客，彼此尊重一定是大家共有的话题。民族团结的故事平常而又温馨，多的讲也讲不完。
多年前，一位从南疆来乌鲁木齐闯生活的维吾尔族小伙，身无分文，饥寒交迫，蜷缩在一个天桥下，努力抵御着乌鲁木齐零下20度的寒冬，奄奄一息。一位汉族中年人，看他并非好酒，宿醉于此，只因穷困潦倒。于是叫醒他，带他回家，中途在菜市场，买了两公斤羊肉，一口崭新的锅，几个馕。回家后为这个维吾尔族青年1 做了一锅“清炖羊肉”，维吾尔族青年一番饕餮之后，中年人送了他200元钱，将他送走.........多年后那个穷困的维吾尔族青年，以他当年独闯乌鲁木齐的勇气闯劲和语言优势，在外贸市场闯出了一篇天地。身价百万计，生意之余，他也陪同他的外国生意伙伴走遍祖国名山大川。但也不忘花费数万去寻找当年那位恩人，甚至曾悬赏寻人，但一直未果。7.5事后他对那些暴徒表现出极大的愤慨。私下朋友们和他聊起这事，他才将恩人一事全盘托出。
他说当年恩人相助，他最感动，不是那一顿救命的饭，也不是在当时还算“巨款”的200元钱，而是那一口崭新的锅，那一口锅证明恩人是真心相助，而非怜悯与可怜。
那一口崭新的锅，证明恩人“尊重他的民族，更尊重当时穷困潦倒的他”
我们多么幸运，因为出生在这样一个繁荣富足和平美好的时代；我们多么幸运，因为和许许多多不同的民族生活在一起，感受着不同的文化，创造着共同的未来！
民族团结，是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带；民族团结，是支撑中华民族生存发展的精神支柱；民族团结，是推动中华民族共同走向繁荣强大的精神动力；民族团结，是中华民族最伟大的不朽的灵魂！民族团结一家亲，让我们共同建设美好的家园！
7.少数民族英语演讲稿 篇七
1 少数民族地区幼儿语言使用现状调查
由于我国少数民族分布呈现出大杂居、小聚居、相互交错居住的特点,少数民族幼儿语言使用情况也反映出相应的复杂性。
在少数民族集中居住区,父母属同一民族,说同一种民族语言,幼儿从出生后便处于家庭民语环境中,他们在家庭中首先习得本民族语言。由于国家对普及普通话的相关政策要求,幼儿园教育中一般采用普通话作为教学媒介语,因此入园后,幼儿开始进入到民-汉双语环境,成为双语者。
在少数民族杂居区,杂居民族的多样性给幼儿早期语言习得情况增加了变量。如果父母属同一民族,幼儿语言习得情况应该与少数民族聚居区情况相同;如果父母属于不同的少数民族,并且在家庭环境中各自使用不同的民族语言与幼儿交流,幼儿出生后便处于两种少数民族语言环境;另外,由于家庭在社会交往中与汉族的长期接触和融合,家庭成员交替使用本民族语言和汉语与幼儿交谈,形成了民-汉双语家庭语言环境。由于少数民族分布情况的复杂性以及与汉族融合程度的不均衡性使得幼儿语言使用也具有复杂性。
值得一题的是,虽然本地汉语方言和普通话同属于汉语,但是在某些少数民族地区,由于与少数民族语言之间存在比较复杂的迁移现象,他们使用的本地汉语在语音、语法和表达方式上与普通话还是有较大差别。此外,由于对两种语言的使用时间、环境等因素的差异导致幼儿对两种语言的掌握程度并不是绝对的平均。比如,生活在民语环境中的幼儿对本名族语言具有较强的听、说能力,而对汉语的使用显得生疏。而在民族杂居区生活的幼儿由于受到汉族影响较大,汉语成为了他们的主导语言,民语显得较为弱势。幼儿在家庭环境中双语习得的情况呈现出复杂性和不稳定性的特点。但至少可以肯定的是,英语教学介入前,少数民族地区幼儿双语现象就已经普遍存在。
2 少数民族幼儿英语教育之窘境
2.1 语言维护性和逆转性所导致的幼儿语言学习困难
Jessner曾指出,语言的维护和语言的习得同等重要。学习者所习得语言种类越多就意味着将耗费更多的时间和精力去维护它们。同时,所习得的语言体系之间的关系并不是相互平行,协调共存的,而是相互影响,相互竞争的。如果学习者长时间不使用所习得的语言,将有可能导致其对该语言技能和知识的丧失或衰退。少数民族幼儿的家庭语言环境主要为民语或者民-汉双语,幼儿园语言环境以汉语为主,除了英语课堂之外,幼儿极少有机会再接触英语。因此,相对于在幼儿日常生活和学习中占绝对主导地位的汉语和民语来说,英语无论是在习得还是在维护方面都是出于不利地位的。由于少数民族幼儿学习英语涉及到要对汉、民、英三种语言的相互影响和竞争,在学习英语的过程中还要同时维护其它两种已习得的语言,其难度和复杂程度要比汉族幼儿更大。
同时,受年龄的限制,少数民族幼儿对本民族语言和汉语的习得时间较短,语言熟练程度不高,且对语言技能的掌握还只是在听和说阶段,同时,幼儿民-汉双语之间的相互迁移的程度也远比成人双语者高,幼儿语言体系的稳定性也相对较低。此外,由于幼儿对民语的使用主要局限于家庭中,加之目前幼儿园教育中主要对幼儿汉语语言能力的培养使得汉语在幼儿语言体系中占有优势地位,英语课程的开设使得少数民族幼儿本来就已经出现不平衡趋势的语言体系变得更加复杂。一方面,由于幼儿园以汉语为主导的教学模式以及汉语环境的普遍性,幼儿需要不断地通过与家人语言交流来维持其民语语言能力,另一方面,同属于语言教学,在课时总量不变的前提下,英语课程的加入使幼儿园汉语语言教学的课时量减少,影响了幼儿汉语语言的正常习得。同时,由于认知能力发展的局限性,幼儿的语言学习技能、语言管理技能和语言维护技能尚处于初级阶段,盲目的开设英语课程很可能使幼儿语言体系的稳定性再次降低,影响幼儿其它两门语言的继续习得。
2.2 教学媒介用语选择的困惑
教学媒介语(Medium of Instruction)指教师在课堂上组织开展教学活动所使用的语言。不同的教学法对使用何种语言作为教学媒介持有不同的看法,因此教学媒介语成为了外语教学法的一个重要参数。外语教学早期的一些方法,如语法-翻译法提倡基本使用母语进行语言教学,而后来流行的直接法、自然法等教学方法则坚决反对在外语教学过程中使用母语,近年来使用比较广泛的交际教学法虽然没有绝对否定母语在课堂指导中的作用,但也提倡尽量避免母语的使用。在教学的过程中,适当的使用母语进行解释和指导是有必要的,而且越处于学习的低级阶段,教学中对母语的需求就越多。然而,在少数民族幼儿英语的教学中,除了英语之外,教师是应该用汉语还是用民语来作为媒介用语呢?教学媒介用语的选择似乎变得比较复杂了。
我国《幼儿园工作规定》中明确指出,幼儿园应当使用全国通用的普通话,而在2001年教育部颁布的《幼儿园指导纲要(试行)》中同时也强调,“少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言”。抛开英语教学不谈,单是幼儿园的日常教学环节就已经形成了一个民-汉双语教育的环境。一方面,由于普通话是我国法定的标准通用语,同时,我国各层次教育都以普通话作为主要的课堂教学用语,学好普通话不仅是每个公民应尽的义务,同时也是人与社会相联系的纽带。而另一方面,少数民族语言作为我国少数民族文化传承的重要内容,应该引起教育部门的高度重视。因此,在进行英语教学之前,少数民族幼儿的双语学习环境实际上已经存在。在英语课堂上,除了以目标语英语作为课堂媒介语之外,如果再加入汉语和本民族语言作为课堂教学交流的语言,幼儿语言学习环境显得更加复杂化。由于幼儿无论是对汉语、民语,还是对英语都处于不断学习探索的阶段,三种语言之间的相互影响以及语言输入量的不平衡性有可能导致幼儿语言发展的障碍,降低幼儿学习汉语、民语的正常速度。
2.3 语言环境的缺乏以及语言文化背景的差异对教学效果产生的局限性
对于少数民族幼儿而言,民语的习得是在自然状态下完成的。处于丰富的语言环境中,无任何任务意识,自然地形成对词汇的积累和对语言的认识并掌握本民族语言的。入园后,出于普及标准普通话的考虑,幼儿园教育的主要中介语为普通话,教学中所涉及的儿歌、童谣、阅读、故事、游戏介绍等都使用普通话。处于普通话语境包围中,幼儿习得普通话无论是从速度和效率上都促进了幼儿对普通话的习得。对于幼儿而言,英语学习是一种从无到有的学习过程,加之英语作为一门外语,其语系及语言文化背景与汉语和民语有着显著的差别,
学习难度自然远比民语、汉语大得多。此外,由于大多数少数民族地区幼儿园教学条件有限,英语教学资源匮乏,所安排的英语教学课时有限,能为幼儿提供的英语语境随之大打折扣,无形中影响了幼儿英语教学的效果。
另外,少数民族幼儿教学的一些客观条件,如英语教学师资的匮乏,教师专业素质的参差不齐,英语教学理念和教学方法的认知差异等因素也使少数民族幼儿英语教学效率受到一定影响。
3 少数民族幼儿语言教育的思考
鉴于少数民族幼儿语言习得及使用的特殊性和复杂性,英语教育在幼儿阶段的实施的可行性和必要性还有待于进一步思考。首先,少数民族地区幼儿语言教育的趋势到底倾向于“民-汉双语”教育还是“英-汉双语”教育,又或是“民-汉-英三语”教育?其次,对于少数民族地区幼儿来说,英语的习得是“二语习得”还是“三语习得”?如果是“三语习得”,我们目前教学理念和教学方法是否能适应目前少数民族地区幼儿语言习得的特点?最后,就目前我国少数民族幼儿语言习得及使用的具体情况以及目前少数民族地区幼儿园英语教学条件而言,在幼儿阶段引入英语教学是否是具有必要性?如果我们对以上问题的思考还没有一个明确的答案,说明我国少数民族地区幼儿英语教育的实施还需三思而后行。
参考文献
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8.少数民族英语演讲稿 篇八
【关键词】少数民族学生 学习障碍 元认知策略 情感策略
一、学习障碍分析
（一）语言障碍
我国少数民族聚居地都以民族自治的方式，形成了一个相对封闭的语言文化环境。少数民族学生自小受本族文化影响，养成了独特的语言发音习惯（包括音节、音素、音位）。听说训练最有效的阶段是儿童、少年时期，而多数来自边远、经济相对落后地区的少数民族学生接触到英语时已经错过语言学习的最佳年龄阶段，同时他们必须克服来自本族语言和汉语的干扰，在语音、词汇、语法和语言思维方式上，如何灵活转变和应用都是严峻的考验。由于无法在听说上获得进步，语法、阅读、写作等各项语言技能均无法突破，无疑将使整个英语学习进入瓶颈状态。
（二）情感障碍
在语言出现的早期，可以看出两个基本功能：一是宣泄情感；二是传递信息。可见语言的发展是与情感息息相关，在语言习得的过程中，情感因素起着至关重要的影响。少数民族学生对母语运用的灵活与英语运用的笨拙，并不仅仅由于语境因素，其根源在于情感的投入与障碍。情感的投注是一种广义的情感，包括感情、态度、动机、价值等因素，均对语言习得产生极大的影响：积极的情感和态度能够使语言学习更为高效且充满乐趣；而消极的情感则会阻碍学习进程。
1. 自尊
自尊是一种基本的情感因素，源自对自我价值的判断——基于自身能否在语言环境中进行有效的交流。语言学习中的自尊实际上是个人的自信程度。少数民族学生进入大学后，大多会感到英语基础明显弱于他人，主观上自我评价不高，存在消极的自我暗示，觉得自己无法完成语言学习任务，此类消极情感会进一步影响有效交流，影响继续学习英语的态度。
2． 态度、动机
以学习自尊为基础的自我效能感（sense of efficacy: 20世纪80年代由班杜拉提出，指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断），会影响学习态度和动机，态度和动机又将共同主导整个语言习得。学习动机通常可以分为外在动机和内在动机。就外在动机而言，少数民族学生和汉族学生面临着同样的课堂学习、期末考试和英语过级等学习任务。而就内在动机而言，少数民族学生多数对本族语言文化怀有崇拜，对外来语言多少存在不适应甚至是排斥感，因此鲜有少数民族学生对英语真正抱有浓厚的兴趣或好奇心。
3． 焦虑
人们在学习新语言时都有一定的焦虑，适当的焦虑能帮助学习者达到最佳状态，过度的焦虑则会阻碍学习。语言学习中的焦虑通常表现为担心、自我怀疑、挫败、无助、害怕等。课堂环境下的少数民族学生常见的焦虑有：担心英语交流不流利且带有明显的地方口音、害怕考试中的分数总是低于汉族学生、害怕老师和同学对自己的评价太低等，这成为英语学习中最大的情感障碍。
二、学习策略分析
（一）元认知策略（Metacognitive Strategies）
元认知是对认知的认知，其实质是对认知活动的自我意识和自我调节，如何利用策略使学习的过程更省时、省力且高效——即元认知策略。每一位语言学习者均受到年龄、性别、语言天赋、人格因素、认知方式、学习条件等因素的影响，导致出现不同的学习状态和学习效果。少数民族学生常常因为英语学习中过多的新知识，如陌生的词汇、复杂的语言规则、与母语完全不同的文字系统，甚至是费解的社会风俗等，而感到不知所措，逐渐迷失了学习重心。笔者建议学习者通过有意识的元认知策略梳理自己的学习过程，掌握对自身的正确认识，对英语学习目的、要求和性质的认识，以及对学习策略及其使用的认识，从而获得独立自主的学习能力。
（二）集中注意力
当学习者将注意力集中于某一项语言活动、语言技巧或语言材料时，会自动放弃对周围其他刺激的积极注意，从而大大提高语言学习效率。对首要学习任务的认识帮助学习者阶段性地预先决定将注意力放在哪一项学习任务或哪一些语言技巧上，以忽略不相干的因素，提高学习效率。在定向注意的过程中，需要将新的语言活动与已掌握的知识结合起来，温故知新以完成此阶段的学习任务。
（三）计划安排
一个没有学习目标的学习者，就像是没有舵的船，永远也到不了岸。有条理的学习计划的开始是合理的学习目标——包括长期目标和短期目标，长至几个月到几年，短至几周、几天甚至几小时。
无论你的学习目标涉及何种语言技能，都需要针对这一语言技能的提高做出详细的计划，其步骤包括判断学习任务的本质、确认学习任务的要求、选择可采取的学习途径及可获得的学习资料。例如一位学习者定下的短期学习目标是了解电台关于日本仙台地震的相关报道。首先，判断该学习任务的本质——听取与地震及次生灾害的报道; 其次，确认学习任务的要求——了解最新信息及掌握相关词汇和新闻表达；再次，选择可采取的学习途径——收音机，准备相关学习资料——与地震及次生灾害有关的词汇，如earthquake， tsunami， nuclear power plant， nuclear leakage等。以上几个步骤帮助学习者很好地预测学习活动中有可能遇到的各种语言因素，更好地为听力练习做准备。如果学习者制定了长期计划，除了上述几个步骤外，还要安排好长期时间表并做好学习记录。
（四）自我评价及监控错误
在语言输入和输出过程中注意对错误的监控和改正，探究其产生的原因，能够帮助学习者更好地掌握新语言。笔者认为没有必要具体到语言表现中的每一个细小错误，越是基础差的学习者，越是应该将注意力集中于一些重大的，必然引起歧义或者令人不悦的错误，并且要深掘出错误根源所在。从长远来说，学习者应在一段时间内（建议1个月到3个月左右）总结过去学习阶段中发现的语言错误及原因，同时做出阶段性测评，客观评价自身是否在语言技能上有所进步。这一评价当然应与之前制定的学习目标相符，如是否达到定下的词汇目标，或阅读速度是否有所提高，与他人交谈时语言运用能力是否有所提高等。
以上所提及的各项元认知策略，几乎所有学习者在语言习得的过程中都会有所涉及，但对于少数民族学习者来说，往往是因为过重的学习压力和纷繁的学习材料而忽略了策略的系统性和连贯性。在此，笔者建议各位学习者坚持在策略中不断总结与进步，以找到事半功倍的学习途径。
三、情感策略（Affective Strategies）
（一）自我暗示
1. 不要持被动学习的态度，主动发现语言的魅力。少数民族学生在喜爱和崇拜本族文化的同时，要勇于撩开异域文化的面纱，暗示自己在进入瑰丽的文化殿堂前应该做好充足的语言准备，真正爱上英语，从根本上改变消极的学习动机。
2. 采用一些自我鼓励的心理暗示策略，对自身作出一些积极评价，如“ I enjoy understanding the new language.” “I’m a good listener （reader， speaker， writer）.” “Everybody makes mistakes; I can learn from mine!”
3. 学习过程有技巧地展开想象。在学习一个英文句子时，联想自己会在什么情况下面用到它，会用怎样的语气说出这句话以及对方会产生怎样的反应，把自己的感情通过语言传递给聆听者。
（二）创造环境
情感策略中的创造环境并非指创造英语语境，而是为语言学习创造一个良好的身体环境和心理环境。语言习得过程中，各项表现均会受到学习者身体状态的影响，负面情绪诸如紧张、害怕、过分激动等都有可能导致身体器官不适，影响语言表现。根据问卷调查，少数民族学生在英语表达时普遍会有极大的焦虑感，建议在出现过度的、必然影响语言表现的焦虑感时，学习者采用渐进式肌肉放松、深呼吸、冥想、大笑等方式以降低焦虑感。
四、结语
9.民族团结演讲稿 篇九
尊敬的各位领导老师和亲爱的同学们: 大家好，很荣幸能代表新疆职业大学“民族团结宣传教育暑期社会实践活动”的各位同学站在这里发言。
时间匆匆如白驹过隙，我们三下乡社会实践活动也即将画上完美的句号。很高兴能来到吉木萨尔县参加社会实践活动虽然说只有短短的十天，但是我感触非常很深刻。各民族同学同吃同住，一起开展各项实践活动互帮互助，让我真正体现了民族团结的意义。
众所周知，民族团结是社会主义的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党所追求的目标。在漫长的历史发展进程中，中华民族共同开拓了大好河山，创造了了灿烂的中国文化，形成了谁也离不开谁的关系。在社会主义的今天，五十六个民族在为中国的现代化进程而努力。中华民族从来就是一个压不跨、折不弯的民族，因为我们有着56个不屈的脊梁，我们有着56双紧紧相握的手，这56双手上的血脉相连、相通。无论是面对天灾还是人祸，56个脊梁都是那么的挺拔，56双手总是那么的有力。他们总会为彼此撑起一片温暖的天空。
作为一名当代大学生我觉得，首先应具有爱国意志、民族意识，热爱我们的祖国，以作为中华民族的人为骄傲。同时努力学习将来更好地报答祖国，.关心国家大事，爱护国家的公共设施。具有社会公德，努力提高自身的素质。.同破坏国家统一、威胁国家公共安全的行为做坚决斗争，配合政府等国家机关的工作。作为二十一世纪的人才，一定要自信面对未来。在这迅速变迁的世纪，一定要不断更新自己的知识，跟上时代的脚步。
和平和发展是时代的主题，和平时发展的前提，发展是和平的重要条件。民族的团结和稳定对祖国的和平和发展很重要；祖国的统一和独立，对国家的和平和发展很重要。从公民的基本权利和义务来说。我国在各民族一律平等下的民族团结和祖国的统一，是公民的基本权利，也是历史和国家赋予每个人的神圣责任；同时，依据宪法规定，公民要认真履行维护祖国统一和民族团结的基本义务，自觉同一切危害祖国统一和民族团结的行为做斗争，一切危害祖国统一和民族团结的行为将受到国家法律的严厉惩罚。祖国统一和民族统团结，是国家的重要职能，也是我们的重要国策，更是一个艰巨的任务和艰难的历史过程。所有的地方都是国家的一部分，所有的民族都是中华民族大家庭的一员，作为炎黄子孙的我们都要自觉维护祖国统一和民族团结，这是我国各族人民的职责和义务。
今天，我们来到这里来参加民族团结宣传更应该把这项工作落到实处，真正把民族团结宣传教育深入到每个人的心里。在今后人生的奋斗的征途中，我们一定要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值服务祖国人民的统一树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，扎扎实实、认认真真地学习好本领，练好基本功，掌握新的知识，使自己成为理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开拓、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人，为中国特色的社会主义事业，奋斗不息，塑造无悔的青春！谢谢大家
新疆职业大学 2010年7月12日
此次活动的目的在于进一步使全校各族师生员工深刻认识和田“7•18”、喀什“7.30”、“7.31”暴力恐怖案件的本质，认清“三股势力”的罪恶本质和凶残面目，深入揭批境内外“三股势力”分裂祖国，破坏民族团结和社会稳定、破坏当前改革发展稳定大局的罪恶行径；进一步强化各族师生员工“反暴力、讲法制、讲秩序”的意识和自觉性，不断提高全校各族师生员工的国家意识、公民意识，自觉维护国家安全，不断巩固学院安定团结的大好局面，筑牢反分裂、反渗透的思想防线。
按照要求，我校在本学年秋季开学后，集中一周左右的时间，在全校师生员工中开展“反暴力、讲法制、讲秩序”集中教育活动。每天上午全校师生进行正常的教育教学工作，下午，各班学生在班主任老师的带领下集中学习文件、观看视频、展开讨论、撰写心得、背诵行为规范等，由老师结合本地的实际和生活情况进行讲解，深入浅出，易于学生理解。通过丰富的载体使得民族团结教育深入人心。而其余教职员工则集中到阶梯教室进行集体的学习、讨论、撰写体会。在校内的学习现场，处处弥漫着民族团结的氛围，民汉合校的融洽和谐使得此次“反暴力、讲法制、讲秩序”的专题教育活动得以有效开展。此次专题教育活动的开展，极大地提高了全校师生的思想认识，也进一步为建设和谐校园奠定坚实基础。
开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动实施方案
根据自治区教育工委《关于在全区教育系统开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动的实施方案》的通知和克拉玛依市教育局《开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动实施方案》的要求，为使广大师生员工认清和田“7〃18”、喀什“7〃30”、“7〃31”事件的真相，深刻揭露“三股势力”的险恶用心和罪恶本质，把思想和行动统一到中央、自治区对形势的判断上来，坚定实现新疆跨越式发展和长治久安的信心，进一步提高各族师生员工维护人民利益、维护法律尊严、维护民族团结、维护祖国统一的自觉性，进一步增强做好学校思想政治教育工作的责任感，牢固树立稳定压倒一切、稳定是第一责任思想不动摇，切实维护学校的安全稳定。按市教育局党委布署在全校师生中开展“反暴力、讲法治、讲秩序” 集中专题教育活动，特制定如下实施方案：
一、组织领导
为了使“反暴力、讲法治、讲秩序”专题教育活动更加有效，真正达到活动的教育目的，学校特成立专题教育活动领导小组，领导小组成员如下：
组 长： 张金林（书记）、孙延宾（校长）；
成 员： 邵 旭（副校长）、刘海军（副校长）相昌云（德育主任）、张海福(教务主任)、汤发文(工会主席)、段 军（团委书记）、葛世平（总务主任）、杨春亮（德育副主任）、李学礼（教务负责人）、杨景程（办公室主任）。领导小组下设办公室：
主 任：刘海军（副校长）
成 员：相昌云、汤发文、段 军、邱逸文、冯祥杰、房新江、杨春亮、丁剑、杨义军、唐平天、张小兵、王文德、刘洁、黄发英。
二、开展专题教育活动的具体要求
（一）深入开展“反暴力、讲法治、讲秩序”专题教育活动宣传教育，对于维护祖国统一和国家安全，保持政治安定、社会稳定的大好局面；对于凝聚全区各族人民的力量，实现新疆跨越式发展和长治久安，具有极其重要的意义。组织好专题教育活动是一项重大的政治任务，各支部、各分校必须站在维护全社会稳定的高度，深刻认识开展“反暴力、讲法治、讲秩序”专题教育活动的极端重要性和紧迫性，以强烈的政治责任感和使命感，高度重视，严格按照实施方案要求，认真谋划，精心开展好此次专题教育活动。
（二）全体师生要统一思想，要立足当前，着眼长远，建立长效机制，重在教育引导，重在取得实效；要与学校的教育教学工作结合起来，与学校安全稳定工作结合起来，与创建全国文明城市工作结合起来；要遵循高中学生的认知特点和身心发展规律，注重理论与实践相结合，坚持课堂教育与丰富多彩的实践活动相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，循序渐进、润物无声，不断巩固，注重实效。
（三）要深入开展维护社会和社会主义法制的宣传教育；要深入开展维护国家统一和热爱伟大祖国的宣传教育；要深入开展党的民族理论、政策宣传教育；要深入开展各民族团结友爱的宣传教育；要深入开展马克思主义宗教观和党的宗教政策宣传教育；要深入开展反分裂反渗透宣传教育；要深入开展公民意识宣传教育；要深入开展先进文化宣传教育。
（四）加强党员和班主任的学习，要在全员覆盖的基础上，重点抓好党员、领导班子和教师的学习。学校领导要深入分校、教研组带头学习，开展讲座活动。每位教职工撰写学习笔记和心得体会，在集中学习和自学的基础上，各年级要开展专题讨论。班主任要认真组织本班学生开展好“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动。
（五）各支部、各分校要及时将本次专题教育活动开展情况的信息报党政办公室。
三、开展专题教育活动的具体部署
（一）时间安排：2011年8月29日—31日组织师生进行集中学习教育。
（二）学习材料：
1、《“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动学习资料汇编》。
2、青少年法制教育影像制品——《青春防线》光碟。
3、《国家安全法》宣传教育讲义。推荐学习参考书目录：自治区党委宣传部编写的《新疆“三史”教育简明读本》、《新疆发展六题》、《马克思主义“五观”教育50题》、《中央新疆工作座谈会精神学习问答》、《“四个认同”教育读本》、《新疆发展稳定六题》等教育读本。
（三）活动方式
1、召开全校师生动员大会。学校要在8月29日上午召开全体师生员工动员大会，讲明此次专题教育的重大意义、目标任务、步骤方法等，提高广大师生参与的积极性、主动性，增强做好工作的自觉性和责任感。
2、举办专题讲座、辅导。学校成立校内宣讲团，由学校领导、党团员、班主任、思想政治、历史教师等有经验的专业课教师，面向全校开展宣讲。在集中学习有关资料的基础上，分主题召开学习座谈讨论会，每一位学生都要
围绕主题谈认识、谈看法、谈体会。每一个班级的学习讨论由班主任跟班组织，学校领导班子成员实行包干制，具体指导各学习组的学习教育工作，确保学习活动收到实效。注重学习实效，力求学有所得、学有所获，切忌走过场、搞形式。
3、教职员工集中学习教育方式。以年级组为单位，集中学习有关材料；召开座谈会，交流认识、感想，表明立场态度，查找思想上、工作中存在的不足和问题；在学习方法上，要改变简单的念文件、读报纸的传统方式，要在集中学习有关资料的基础上，每位教职员工在学习结束后都要撰写学习心得和体会，并安排专门时间交流，巩固学习成果；提高教育活动的针对性和实效性。
通过此次专题教育，使党员、干部、全体师生进一步认清和田“7〃18”、喀什“7•30”系列暴力恐怖事件的本质，进一步认清反分裂斗争的长期性、复杂性和尖锐性，进一步认清维护民族团结是实现新疆长治久安的根本之策，不断提高党员、干部、师生员工保稳定、促团结的意识，更加有力地防范和打击“三股势力”对学校的渗透、破坏活动，巩固安定团结的大好局面，确保校园和谐平安稳定。附件：
1、克拉玛依市高级中学教职工专题教育活动安排表。