托班优质课教案（精选13篇）
1.托班优质课教案 篇一
幼儿园托班体育优质课教案：危险动作不能做
活动目标
1、引导幼儿认识教室内的可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆的在集体面前大声讲话，培养幼儿的语言表达能力。
3、让幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。活动准备
图片、红色圆形粘贴纸、动物玩具若干。活动过程
一、教师表演、导入课题引起幼儿的兴趣。
1、由公鸡进医院导入课题，教师表演小公鸡在叫小朋友起床的时候从窗台上掉下来的情景，引起幼儿的注意力。
师：小公鸡从窗台上掉下来怎么样了呢？
幼：摔伤了住医院、流血、小公鸡死了、鸡妈妈在家很着急等。
师：那小公鸡到底伤的怎么样呢？小朋友和老师一起往医院里打个电话，由幼儿拨打电话号码，医生阿姨接电话并回答幼儿的问题。
幼：小公鸡好了没有，还流血么？
医：小公鸡的伤口已经不流血了，我用纱布已经给他抱扎好了，小朋友请放心。小公鸡到医院时疼的直喊妈妈，小朋友可千万别学小公鸡从高处往下跳。?/font&师：刚才小朋友听了医生阿姨的话，小朋友应该怎么做？
幼：不从高出往下跳、也不从桌子椅子上往下跳。
师：小公鸡过几天就出院了，小朋友和老师一起去看小公鸡好吗？
2、突然一只小猴子从小朋友的头上掉下来，被小朋友发现了送到老师的手里，我连忙问小猴子怎么了，小猴子说：“我在摘桃子的时候不小心抓住了电线掉地上了”。
师：小猴子在摘桃子的时候让电线电在地上差点进医院，电很危险小朋友想一想我们浪花班那里最危险？ 幼：插电的地方最危险、不能从椅子上往下跳。
师：小朋友真聪明插座最危险，附故事《小猫不见了》通过故事让幼儿知道电的危害性，同时教育幼儿不用手指摸插座，让幼儿知道电的危害性。
3、通过图片让幼儿观察找出图片中危险的地方并用红圆点贴出来。
4、引导幼儿用小圆点标出教室内最危险的地方，幼儿积极性很高，插座、椅子、桌子、门等都贴上了小圆点。
活动延伸
带领到幼儿园大厅内把最危险地方用红点标出来。
2.优质备课：上好优质课的前提 篇二
一、选好课题，事半功倍
准备一节优质课，首要是选好课题。选择一个合适的课题，上课就有了正确的方向，就向成功迈进了一大步。在选择课题时，要紧扣新课程标准，善于发挥自己的优势。
每位音乐教师都有自己的专长，如器乐、声乐、舞蹈等，在选择课题时，教师应该尽量选择易于发挥自己优势的课题，这样更容易驾驭课堂，也更容易出彩。同时，教师对选择的课题应有着发自内心的喜爱。试想，如果教师自己对教学内容都没有感触的话，凭什么让学生产生火花？只有当教师自己沉浸其中，深深被那种音乐之美吸引时，才能有效地引导学生步入其中，去感知美、体验美。
课题要有广度、有深度，可对比、可挖掘。优质课与常规课的评价是不一样的，优质课的教学内容要丰满并厚实，要有可讲之处，能够对比体验，可以从各个角度切入。比如，人音版高中教材第二单元中的第三课《独特的民族风》，介绍了蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌。教材的设计是要引导学生感受、体验三个民族民歌的民族风格。如果教师在整合教材时，只选维吾尔族的民歌这个课题来教，就可能出现两种情况：一是过多强调与音乐无关的生活经验，如新疆的风土人情、文化传统等；二是强调音乐经验，对维吾尔族民歌中的爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、习俗歌曲等体裁进行学习认识。但实际上，这两种情况都不符合新课标的理念。高中音乐教学应强调音乐本体即音乐经验，而非生活经验；对维吾尔族民歌的各种体裁进行感受、认识，是强调了音乐经验，但这些民歌体裁并不是学生作为“社会人”必须掌握的知识。如果课题选择出现偏差，那么不管教师教学流程的设计如何流畅精彩，课堂教学效果都会大打折扣。
二、目标精准，有效引领
新课程标准将教学目标分成三个维度，教师们都知道要从三个维度出发去设定教学目标，但在常规教学中却容易将三个维度混淆，导致定下的目标大而空。如，在执教《走进舞剧》一课时，我刚开始把教学目标定为：
1.愉悦地聆听舞剧音乐的片段、感受舞剧舞蹈的肢体语言，从而感受舞剧的魅力；2.运用对比、试唱、体验等方法感受音乐，对音乐在舞剧中的作用有所了解；3.能积极参与各项感受、讨论活动，能清晰地表达自己的观点，了解舞剧的相关知识。
随着磨课的深入，我慢慢领悟到，“对音乐在舞剧中的作用有所了解”出现在“过程与方法”中，其实这应该是“知识与技能”目标；“了解舞剧的相关知识”这一点未落实，在课堂评价中实际上是不可测评的。经过几次试讲，反复琢磨后，我把教学目标改为：
1.能愉悦地欣赏舞剧《天鹅湖》的片段，通过欣赏，能感受到舞剧魅力并喜爱这种艺术形式；2.运用体验、实践、比较、合作等方法，获得对舞剧形式、芭蕾舞风格及音乐与舞蹈关系的理性认识；3.了解芭蕾舞剧特点及其音乐与舞蹈的关系，并能准确地唱出白天鹅的主题旋律。
经过这样修改后，整体教学目标更加具体，更加具有可操作性，上优质课就有了目标保障。
三、过程精细，重点突出
教师准备的优质课应体现新课程的教学理念，而教学过程的设计就是这些理念的载体。因此，教师在设计教学过程时，要详细备课，要以学生发展为中心，精心设计教学环节。
教学过程的设计应环环相扣，过渡自然流畅，节奏控制得当。一节优质课的教案往往非常简洁，这是把复杂问题简单化后所显现出来的简洁，是高效课堂的特征之一。通过有效聆听、巧妙提问、合理拓展，把课堂交还给学生，让学生自然而然获得审美体验。
备课时要注意调动一切形式让学生关注音乐。高中的音乐课主要是让学生关注音乐本身，但这绝不仅仅是“提问——聆听——回答”的过程，而是通过一切可能的手段去感知音乐。如，让学生通过线条去感知旋律，通过踩踏舞步去体验节奏，通过画图案来表达感受等。教师要充分发掘有效的教学形式去引领学生体验、感知音乐。
责任编辑 严 芳
3.托班公开课教案 篇三
活动背景：
刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理本事较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮忙孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自我走进教室，参与活动呢我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感，以及孩子独立本事的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。
活动目的：
1、经过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。
2、经过本节活动增强幼儿的独立性
3、经过本节活动增进家长与幼儿之间的感情
活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅。
活动过程：
一、导入活动：
1、教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么”(小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称)
2、教师“你们想不想明白教师最喜欢什么小动物”(幼儿急切地回答“想”)
二、新授生字儿歌：
1、教师出示挂图“是什么”(幼儿齐声说“小袋鼠”)
2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。
3、教师“你们明白教师为什么喜欢袋鼠吗是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们明白袋鼠妈妈的口袋有什么用”(DD说：“是盛好吃的。”WW说：“是让小袋鼠坐在里面的”
4、教师“看小袋鼠自我不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊!”教师出边做动作边念儿歌的上半段。
5、教师“我们班小朋友可能干了都是自我走着来上学的，不要妈妈抱对不对”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱”(幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”)
6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自我说我们都是好宝宝”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自我说：“我是好宝宝”)教师念儿歌下半段。
三、游戏《捉迷藏》：
1、教师举着生字卡“今日我们认识了好多的字宝宝，他们是”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”)“教师这儿有一首儿歌今日我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了”
2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。
四、学习儿歌《小袋鼠》
教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿团体边念儿歌边做动作数遍。
五、音乐游戏《袋鼠妈妈》
4.托班优质课教案 篇四
指
内容：手眼协调的精细动作；知道拇指、小指等的名称
材料： 彩色手指套
方法：
1、教师出示各种彩色的手指套，让幼儿往自己的手指上套，引起幼儿活动的兴趣。
2、教师有意询问幼儿套的是哪个手指，引出拇指、小指等的名称。
3、幼儿找找自己的拇指和小指是哪一个。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、将彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、请同伴将自己另外的一只手上的纸套套好(相互)。
7、照镜子，扮演外星人。
提示：
1、纸套的粗细要适合托班幼儿的手指。
2、纸套的外形可有变化。
5.托班优质课教案 篇五
莲
说
周敦颐
廖欢
2016.3.6
爱
爱莲说
周敦颐
教学目标：
1．朗读和背诵本文，并把握重点字、词、句的读音和含义，疏通文意。2．学习本文托物言志和衬托的手法。
3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。教学重点：
学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点：
理解文章的主旨。
教学手段：多媒体课件辅助
教学时数： 1课时 教学过程：
一、导入：
大家都知道在我们衡阳有个西湖公园，“西湖夜放白莲花”曾是著名的衡州八景之一。莲花，又叫荷花，芙蓉。盛夏的时候，盛开的莲花白里透红，红里透白，红白相映，十分可爱，热风吹来，缕缕清香，沁人心脾。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，今天我们要学习的《爱莲说》便是非常有名的一篇。
古人常常把莲花当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。《爱莲说》，全文虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，看看作者是如何展现莲花之美。（板书课题）
二、走近作者：（周敦颐与衡阳的渊源）
周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。周敦颐与衡阳颇有渊源。周敦颐有个舅父居住在衡阳，小时候周敦颐便寄住在舅父家。周敦颐从小天资聪颖，又勤奋好学，深得舅父喜爱，他十分喜爱白莲花，于是舅父就在现在的西湖公园里种了大片的莲花，夏秋之交，莲花竞相怒放，十分美丽。周敦颐常常漫步于西湖塘畔，在欣赏美景的同时研究学问，思考人生。莲花的高贵品性也影响了周敦颐，陶冶了他的情操，这为《爱莲说》的诞生奠定了基础。
三、体裁点击：
引导学生回顾学过的《马说》，复习“说”的特点：
“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？
“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。
四、感知莲之韵：（外在美）
1.听录音，然后朗读：注意听准字音、节奏、语气、语调 2.检查听读效果，（大屏幕出示生字），学生读出它的音
蕃（fán）
颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）
蔓（màn）亵（xiè）
噫（yī）鲜（xiǎn）有闻
3.齐读课文。要求：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。4.请同学朗读。
5.参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（检查下列句子的翻译情况）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染（2）可远观而不可亵玩焉
（3）菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？ 6.思考下列问题。
（1）请从课文中找出描写莲花的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。
生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清 风度气质：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉
（3）作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。
莲，花之君子者也。
五、探究莲之魂：（内在美）
1.托物言志：通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
本文作者借莲花喻人，揭示了莲花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。
莲
君子
出淤泥而不染
不与世俗同流合污 濯清涟而不妖
不攀附权贵
中通外直
独立高洁 不蔓不枝
美名远扬
香远益清
纯真自然不显媚态
亭亭净植
内心通达行为正直
可远观而不可亵玩
自尊自爱令人尊敬
2.本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）
花
象征
感情
作用
莲花
花之君子者
赞美
主旨（周敦颐）菊花
花之隐逸者
惋惜
正衬（陶渊明）牡丹
花之富贵者
讽刺
反衬（世人）
托物
言志
高洁志趣 小结：
作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间, 特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这样的追求，今天对我们仍有积极的教育意义。3.学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？
我们应该像周敦颐那样，保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。
六、拓展延伸:
仿照托物言志的方法，用“我爱------，因为它------”的句式造句。
6.浅谈数学优质课 篇六
关键词：数学优质课存在误区
剖析一堂成功优质课的范例，这项工作无论是对教育行政主管部门、教师自己，还是学生，都是十分必要的，我们可以从中总结出好的方法和经验，或者找出当前工作中的症结所在，以便指导和改进教学工作，达到提高教学质量，提高学生素质的目的。那么，优质课成功的原因何在呢?
一、创设问题情境
现代教学模式论认为：教学是一种环境的创造，创造这种环境的方法就是教学模式。创设一个好的问题情境，它将对学生的心理进行催化的作用，特别是现代教学技术进入课堂，创设问题情境已成为必然。数学学科的高度抽象性和概括性，这无疑增加了数学学习的难度，利用现代化教学手段，可以将抽象的问题形象化，生动化。
二、营造数学教学氛围
营造数学教学氛围，这是优质课成功的必要条件。学生的学习活动是在教师的指导下，对客观世界的认识过程，在此过程中，学生的学习积极性是完成学习任务的前提，而学习积极性又是学习动机伴随学习兴趣完成的，并在情感状态中反映出来。因而，数学教学过程中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，已成为数学教师所关心的问题。成功的优质课，都有一个共同特点，无不是以创造数学教学氛围，作为充分调动学生积极性最有效的途径之一。
那么，氛围是指什么呢?氛围是指情感与环境的相互作用，在具体场合下，师生的情绪、心智活动以及所产生的气氛的总和。
良好的数学教学氛围，是激发学生对数学课感兴趣的前提，只有在这种环境中，学生的情感才易受到影响和感染，自觉地进入到数学学习之中，在数学知识的迁引下，不断地探索、追求，发现新的知识。教师在讲台上，要使学生形成和谐的局面，达到知识与能力的高度结合，没有良好的氛围，显然是不可能的。所以，一堂成功的优质课，首先是上课教师对所教的内容充满激情才能感染学生，进而形成良好的氛围。例如：异面直线的概念，对于一个数学教师来说，是再熟悉不过了，但是，在课堂上绝对不能流露出这种情绪的，相反，一开始就要兴致勃勃，首先展示图片公路的车道(平行直线)与十字交叉路口(相交直线)，并且在十字交叉路口设置一个行人与一辆高速行使的汽车(方向成垂直)，教师指出：相交直线与平行直线在生活中的运用无处不在。但是，十字交叉路口存在安全隐患，那么，如何既要使交通通畅又能避免事故发生呢?学生会回答修建立交桥。教师追问：立交桥的桥面与桥下的公路这两条直线有何特征?(答：既不平行也不相交)于是引出异面直线的概念。这样引进异面直线的概念，学生会觉得很自然、直观，更重要的是对异面直线概念的理解更加深刻。
教师只有营造良好的数学学习氛围，引起学生感情上的共鸣，才能潜移默化地把学生引导到数学学习中来，营造数学学习氛围，把所讲数学材料的抽象性，化成新奇的学习内容。既然营造数学学习氛围如此重要，那么，在课堂教学中应如何营造这种氛围呢?这已经超出本文的范围。这里就不多谈。
三、数学优质课的几个误区
目前，数学优质课存在三个误区：个体化，形式化，偏向化。本来，优质课是一种集体教研活动，应共同努力，对优质课的内容，事前应就一个共同关心的问题进行集体讨论，特别是现阶段的新课程改革过程中，更显得必要。而实际情形是越来越个体化，变成了上课教师个人的事，失去其本来意义，反而形成了评估教师水平的课程，成为了教师个体或一个学校或一个地方教学水平高低的体现。同时，个体化倾向会导致优质课的形式化，很不利于优质课的正常进行。应该说，优质课主讲教师的失败，是集体的失败，而不能是个体的失败，因为主讲教师是共同方案的实施者，目的是想通过它解决大家所关心的问题。同时，随着现代教学技术进人课堂，引起了教学手段的深刻变革，但是，计算机能否完全代替人呢?答案应该是明显的，而现在的情形是：无课件就不是好的优质课。我们应当认识到：计算机只能起到辅助教学的工具的作用。比如：去年，重庆市中青年教师优质课大赛，有位教师用多媒体演示椭圆的形成过程，就不如传统的一根细线两颗图钉更形象更直观。学生既动手又动脑。
以上个体化，形势化，是两个比较明显的误区，本文不在深究。下面着重谈一下优质课评价中的偏向性问题，因为它尚未被相关人员引起重视。
由于数学教学目的，常常被人们简单地理解为传授知识，培养能力，致使在评价优质课时，只注重知识传授的正确性，重点是否突出，难点是否分散，安排是否合理，而忽视了数学教学应培养学生良好个性品质的问题。何谓良好的个性品质呢?它是指：正确的学习目的，浓厚的学习興趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学精神，独立思考，勇于创新的精神，良好的学习习惯。而在优质课中普遍重视不够，或者找不到合适的途径和方法。我们应当清醒地看到，良好的个性品质比知识和能力更为重要。在课堂教学中，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等目标与认识目标组成有机整体，它们存在着密切的联系，互为因果，互相促进。学习目的决定了为什么学，学习意义何在?有了正确的学习目的，才能产生巨大的学习动力。因此，良好的个性品质是一个动力问题，这个问题不解决好，知识和能力势必落空。由上看出，评价系统出了偏差，自然会给教学带来不良影响。为此，在今后的教学工作和经验评价中，应高度重视。
参考文献
[1]曹才翰，蔡金法.数学教育学概论[M].江苏教育出版社.
7.中班优质课教案 篇七
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活动目标：
1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
活动准备：
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程：
一、开始部分：
导入：随音乐进入场地
今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。
二、基本部分：
1、认识小动物的家
师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子
（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）
2、准备活动
师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立
（幼儿跟师随音乐做热身运动）
3、我们玩变变变的游戏
师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛
变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）
变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）
变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）
4、带领幼儿玩“小动物找家”的游戏
（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏
A、幼儿随老师做运动
师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）
B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法
谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？
师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧
C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊
师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）
师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊
6、放松活动：
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……”
三、结束部分：
8.优质课教案 篇八
第四课
画坛巨匠(活动一)
教学目标： 了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。
能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点： 了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。
教学难点：评述美术作品。
教学准备： 课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。
教学过程：
一、出示的作品，学生欣赏。（5分钟）
提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)
二、了解画家及生平。（20分钟）1．教师对齐白石生平作简介。3 2.讲讲有关齐白石的故事。6（1）齐白石画虾。《群虾》
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。3
尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。3
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）5
（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
三、评述过程10
1.帮助学生进行评述归纳。2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
四、拓展过程5
9.让公开课家常化，家常课优质化 篇九
一、没有多媒体，家常课也同样精彩
多媒体进人课堂以来，语文教学就变得五光十色、多姿多彩了。广大教师在众多的观摩活动中，被那活灵活现的动画课件所困惑。教师们呼吁：公开课能否更家常一些。所谓的“家常课”，笔者理解为：平常淡雅，观后可以模仿，容易操作。正如华中师范大学杨再隋教授所说的：“平淡即平常淡雅，不加色彩，不加修饰，不刻意雕琢，不自作矫情，不故作姿态，不故弄玄虚，是原色、原汁、原味，是本色语文、本体语文、本真语文。”杨教授这番话给我们指点了方向。我们不要误以为自己没有使用多媒体教学就远远落后于别人，甚至认为农村跟城市简直是无法比较。多媒体是教学的辅助工具。而不是教学的主要手段，更不是唯一手段。适时、适度使用多媒体课件，可以扩大课堂容量，让抽象的东西直观化，能激发起学生的兴趣。但是，许多名师和有经验的教师没有使用多媒体课件，同样也能把课上得很精彩。其实，语文课就是在教师指导下的学生自主的语文实践活动。尤其是阅读教学，其最基本教学手段就是让学生直接面对文本、诵读文本、感悟文本。
如一位教师在教《秋天的怀念》一课时，就是让学生静静地默读“母亲劝说作者去北海看菊花”这个部分，提示学生假如你此时就是作者，此时此刻你的心情如何。在十几分钟的时间里，教师没有讲一句话。学生也没有相互议论，只是在静读体会。渐渐地，教师看到有些学生眼里含着泪水。于是，教师就问一位学生：“你为什么如此激动呢?”学生答道：“我被这真挚的母爱深深地打动了，原来母爱这么无私，这么深沉。”这样的课堂里，没有教师滔滔不绝的讲解，没有五颜六色的动画课件，没有各种形式的表演。也没有小组合作互动。“此时无声胜有声”，这样简约的教学方法却深深地打动了学生幼小的心灵，这就是家常课堂，也是我们期待的课堂效果。
以上课例，平淡家常化，就像薛法根老师说的：“一支粉笔，一块黑板，一个老师，一群学生，没有表演，没有多媒体，犹如一幅简笔画，线条简单而又意境深远。简约的语文课堂，剔除了喧嚣与华丽，变得干净而又美丽。这，就是我们向往的语文课堂，一如我依恋儿时的乡村生活，自然而又惬意，宁静而又悠远。”
二、教师引导恰当，预期目标同样可以达到
在观摩课、示范课的课堂上，学生讨论热烈，回答精彩，完全出乎听课老师的意料。看到这样。有些老师就感叹自己所教的学生哪有这样的水平。越想越没劲了。如果我们能以平常的心态看待名师经典课、观摩课和其他优质课，就不会产生太多的忧虑。要知道，这些课往往集中了很多的智慧和经验来设计，浓缩了很多课的亮点。对这样的课，我们的确不能像对家常课那样以简单模仿的心态来对待。我们要学会揣摩其设计的理念和蕴含的教学的真谛，而不是关注那些技巧。其实，在课堂上，学生的自主性是靠老师来调动的。
例如，靳家彦老师的《董存瑞舍身炸暗堡》开课读题的片段：(教师板书课题，学生齐读)
师：读得很好。现在我请你们再读课题，如果要突出英雄人物。该怎样读?
生1：董存瑞舍身炸暗堡。
师：如果要突出事件，该怎么读?
生2：董存瑞舍身炸暗堡。
师：如果要突出英雄人物的精神，又该怎么读?
生3：董存瑞舍身炸暗堡。
师：如果要突出你怀念的心情，又可以怎么读?
生4：(缓慢、深沉地)董－存－瑞－舍－身－炸－暗－堡。
师：此时此刻，我们高声地歌颂英雄，又该怎么读?
生：(声音高昂、激昂地)董存瑞舍身炸暗堡。
师：这便是“品读”。(教师板书“品读”，并释其义)
这一环节的设计，充分凸显了教师的主导作用。开课依始，教师引导学生人情入境地读出其逻辑重音，充分调动了学生的学习积极性，同时又把学生对文本和人物的情感体验有机地结合起来，既使学生亲身体验、掌握了朗读的技巧，同时又使学生在品读过程中真正“品”出了“味道”来，让学生进一步领悟了课文的内涵。
10.《画风》优质课教案 篇十
15、画
风
教师：周红波
教学目标
1、认识宋等7个生字。
2、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
3、分角色有感情地朗读课文。教学重难点：
1、引导学生说出还有什么别的办法画风。
2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。教学时间：一课时 教学过程
一、导入新课
１、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？（谜底：风）
２、板书：风。
３、提问：那你们会画风吗？让学生自由发言。（板书：画。）
4、全班齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、出示要求，让学生自由读课文。
⑴找出本课生字，并掌握。
⑵用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文的主要内容。
⑶思考：课文写了几个小朋友？他们是怎么画风的？找出他们画风的句子读一读。
2、出示生字卡片，检查学生自学生字情况。
3、指名逐段朗读课文，引导说说课文写了一件什么事？（写了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。）
三、细读课文，理解内容
１、过渡：风看不见，摸不着，课文中的小朋友是怎么画风的？（板书：赵小艺
陈丹
宋涛）
２、自由朗读，勾画相关的语句
3、汇报：
⑴ 赵小艺：
句子：‚只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。‛
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘
⑵ 陈丹：
句子：‚只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。‛
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯
⑶ 宋涛：
句子：‚他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。‛
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜
⑷ 赵小艺：
句子：‚画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。‛
体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转
4、交流、讨论：
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）
板书：敢想敢做，善于动脑。
5、现在，让我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？
⑴ 个别读（分段朗读）
⑵ 分角色朗读课文（分小组朗读）
6、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？
7、让学生自己汇报。（例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。）
四、小结
风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。
五、作业
１、小组分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
２、画画风，画好后与同学交流。
板书设计：
１５、画风
赵小艺
旗子飘
风车转
敢想敢做
陈 丹
小树弯
善于动脑
宋 涛
11.故事教案优质课 篇十一
一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，小班幼儿故事：开小船2011/02/28
动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。田鼠开
来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。小鸡开来了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白鹅和黄鹅在前面领路，大家划呀划，终于找到了岸上。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴，小班绘本故事教案：好饿的小蛇2011/02/28
目标：1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。准备：绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）过程：
一、导入...小班添画教案：卷卷的羊毛2011/02/25
活动目标：
1、尝试探索学习用从里向外和从外向里面的方法螺旋线表现卷卷的羊毛。
2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。
3、认真、细心地
进行添画活动，对添画羊毛活动感兴趣。活动准备：彩色笔范画活动过程：
1、出示已经添...下学期家长公开半日活动（家长会）发言稿...2011/02/16
尊敬的各位家长，你们好！为了我们小二班全体幼儿得到更好的发展，今天我们又坐
到了一起，探讨一个多学期在教育方面的成功、不足和今后的发展目标。上学期，我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列...小班美术教案——棉签画：给柳树妹妹梳头2008/07/17
活动目标：
1、用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。
2、喜爱春天，知道春天是
万物生长的季节。活动准备：
1、观察柳树发出的嫩芽，看空中飘扬的柳絮。
2、棉签、绿色水粉色每组两份、纸剪柳树人手一份 活动要点：
一、观察讨论 春天到了，柳树的树枝越来越长，还长出了嫩芽，春风吹...小班家长公开半日活动方案2011/02/23
小4班家长公开半日活动方案
一、晨间活动
1、接待幼儿，指导幼儿晨
间劳动。（擦椅子、给自然角里的植物浇水；整理小柜子。）
2、桌面游戏：“好玩的积木”角色游戏：“娃娃家”、“理发店”（鼓励幼儿积极地与人交往，并会整理收拾自己玩的玩具。）...小班家长公开日半日活动2011/02/28
一、晨间活动
1、角色游戏：鼓励幼儿积极、主动地与人交往，并会正确使用礼
貌用语。
2、桌面游戏：“好玩的积木”（搭出自己喜欢的东西。）
二、户外活动
1、滚大球
2、大皮球目标：发展幼儿的手脚协调能力。能较好地遵守游戏规则。
三、晨间谈话：正确使用小手...幼儿园小班美工区活动：学做圆饼干2010/10/17
活动目标：
1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。
2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。活动准备；
1、各色橡皮泥若干，刻有不同花样的小印章若干。
2、娃娃一个，小盆子若干。活动流程 出示娃娃
（幼儿与娃娃相互问好）教师示范讲...小班韵律教案：小兔捉迷藏2011/02/15
活动目标：1.初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。活动目标：小兔子布偶，《飞飞曲》音乐活动内...活动目标：
1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。
2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。
活动准备；
1、各色橡皮泥若干，刻有不同花样的小印章若干。
2、娃娃一个，小盆子若干。
活动流程
出示娃娃（幼儿与娃娃相互问好）
教师示范讲解
1、学做小饼干。先将一大块泥分成几小块，拿一小块放在一只手的手心里，另一只手旋转团圆，然后压。扁做成一块圆饼干。
2、印章压花。取一个印章在饼干上轻轻一压，轧出花样即可。一块饼干上可压上几个花样。
3、交代任务。请每个小朋友多做几块，饼干要做的圆，做得好看，让娃娃吃饱。教师出示各种教具。
幼儿操作
1、提醒幼儿先搓圆再压扁，印印章时要轻一些，几块饼干可印上不同的花纹。
12.优质课教案 篇十二
一、教材及学生情况分析 １、教材分析
第三单元的教学内容是围绕“天气播报”来展开教学活动的。这是本单元的课文部分。它承接了前面对话所提出的关于天气的话题，对中国的六座城市的天气状况进行描述。
课文是组成英语课程资源的基本要素,把握每课课文在全局中的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤, 是教师能够体现教学大纲意图，驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。
三单元处于本册书较为靠前的位置，是在学生有前几单元学习的基础上来开展的。它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一。通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握天气方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论天气话题的能力。
２、学生情况分析
基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生关心天气，熟悉天气，对天气的话题也比较熟悉。从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标。然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。如何利用职高生对课文中天气等日常话题的熟悉和兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。
二、教学目标
１、知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于天气状况的描述，特别是天气预报的常用语。同时对自然科学方面文章有所了解，提高阅读水平。２、技能目标：通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于天气方面的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
３、能力目标：掌握自主学习的方法，获得有关日常生活方面初步交际、阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
４、德育目标：开拓视野，了解外国风土人情。教育学生学习环法赛运动员不畏艰苦的团结奋斗的精神。
（设计理念：教学目标制约着具体教学设计的方向，对教学活动起着指导作用。对职高生来说，知识的实用性与社会实践接轨的直接性是其特点。除了知识目标的设定，更要考虑其实用性及精神的陶冶。这些都必须在教学过程中体现出来。）
三、教学重难点 １、教学重点： ①重点词句的翻译
1)
It’s going to snow in Harbin today.2)
The temperature could reach as low as-10℃.3)
Don’t forget to take your raincoat or umbrella.4)
It will be very hot with a high of 35℃.②常用词语表达
1)snow rain wind fog cloud thunderstorm 2)snowy rainy windy foggy cloudy dusty 3)low:-10℃ high: 35℃ 4)neither…nor… ２、教学难点：
教学难点的确立, 首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能达到全面的教学目标的实现。因此本课的难点在于：一是基本知识的掌握；二是教学难点要体现职高特色的英语教学，在自由谈论天气预报的同时，体现技能及德育目标教学的实施。
四、教学方法
根据职高生以及职高英语教学的特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。
五、教学手段
为了增加教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，因此采用现代化电教手段――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
六、教学过程 Step One Leading-in 展示各种自然现象的图片，由学生猜其名称。并由学生先用汉语说出这些自然现象的名称。由此引出本课教学内容—天气预报。设置此步骤的目的是为了使学生在不知不觉中对英语播报天气产生好奇心，从而产生对如何运用英语表达天气多加了解和进一步提高学习的兴趣。
Step Two Simple Introduction 先由学生讲述自己所知道的关于天气状况的知识。然后在轻松的背景音乐下，展示与天气状况有关的图片，同时屏幕下方以中英文对照的方式给出天气状况的信息。这是一个承上启下的环节，一方面解决上一步所提出的问题，另一方面也是为下一步的教学作好背景知识的铺垫。
Step Three Listening Practice 针对课文在屏幕上给出判断题，将课文录音放给学生听。听完2遍后学生判断“True or False”。同时以抢答的方式订正答案。这个练习题比较简单，学生容易做出来。这个环节的目的是为了降低课文难度，增强学生信心。使学生在后面的学习中能够更加畅通无阻。
Step Four Learning the Text 将学生分为六组，每组发给课文片断及相应的图片。学生小组讨论，将所得课文片断翻译，同时解释清楚句子中所涉及到的词组搭配并给出例句。最后，每组推出两名学生，一名主讲，一名助手。每组到讲台上将讨论内容讲解清楚。讲解完成后，其他组可就该组所讲内容进行提问，由该组成员作出解答。必要时由老师进行补充。每组完成后由老师根据该组成员表现情况给出分数。这个环节的安排，目的是使学生通过自己的努力，解决对课文内容的学习。改变以前单一由老师一灌到底的旧的教学模式。学生由被动到主动，能够更好的调动学生的学习积极性，同时尽可能地掌握自主学习的方式。
Step Five Exercise in Class 完成书上P40页4，5题。先让学生互相讨论得出答案，再叫学生到黑板上将答案写出。其他学生可以到黑板上对其中出现的错误进行改正。然后由老师对学生的最后答案给出意见。安排此环节的目的是为了对学生已学知识加以巩固，同时培养学生发现错误及纠正错误的能力。
七、教学设计思考
13.音乐优质课教案 篇十三
1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。
教学重点：
1、聆听京剧唱段，在师生互动及长短鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2、了解我国京剧大师梅兰芳。
教学难点；
调动学生的积极性，主动参与鉴赏、唱念做打等艺术实践活动。
教前准备：
师：收集相关的影象、视频、图片等资料，课件制作
生；要求在课外从不同渠道查阅有关梅兰芳的资料，并以小组为单位相互交流，以备课堂上进行介绍。
教学过程:
一课前播放 二欣赏电影，激趣引题
师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。
他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？一起用电影来揭开他的名字。梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。
三、整合资源，互动交流
教师根据学生介绍的内容及时进行交流与补充
师：课前我请同学们分为三大小组，通过查阅相关的书报、资料及网页从不同的侧面来了解梅兰芳。接下来，请每一小组派一名同学，上台进行交流。
A组同学：介绍梅兰芳的生平（学生介绍，教师补充）
教师看PPT（这位同学介绍的非常详尽，我们来看这段文字，欧阳予倩这样赞誉：梅兰芳伟大的演员，美的化身，这是一种非常高的评价。
B组同学：介绍四大名旦及梅兰芳的代表作品（学生介绍，教师补充）
1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。
四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。
梅兰芳——“样”
程砚秋——“唱”
荀慧生——“浪”
尚小云——“棒"
梅兰芳代表作品：刚才同学们说了很多的作品，确实他在半个多世纪的舞台生涯中,演出过大量的京、昆剧目。仅从见到的戏单、说明书、海报和专刊等资料中进行了初步整理，公开演出的剧目约有一百六七十出，当然肯定不会止有此数。梅先生以其深刻 2 的理解力和丰富的表现力,从现代观众的审美需求出发,把一些传统剧目加以再创造,实绩辉煌。梅剧中还有新编的多个“时装戏”,醒世易俗。
C组同学：讲述梅兰芳的故事
1、“蓄须明志”
抗日战争爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心，点缀太平，几次要他出场均遭拒绝。为了拒绝为日伪演剧，他蓄须明志，深居简出，表现了崇高的民族气节。
2、梅兰芳将京剧艺术带出国门
中国京剧是全面继承我国戏曲优秀传统的艺术，是具有鲜明民族特色和高度美学成就的戏剧文化。梅兰芳是第一个把戏剧带到外国去演出的艺术家，最早把中国戏剧介绍给世界剧坛的戏剧家，在促进我国与国际文化交流中，立下了不朽的功勋。当时外宾到中国旅游，往往向外交部提出三点要求；一是观光长城；二是浏览颐和园；三是访问梅兰芳。
从20世纪20年代初到他去世 前，梅兰芳曾先后三次访日，一次访美，四次访苏，一次访朝，数次游历欧美亚各国，把中国人民的情谊带给了世界人民，使中国的民族瑰宝京剧跻入世界戏剧艺术之林。以梅兰芳为代表的中国戏曲表演艺术与俄国斯坦尼斯拉夫斯基、德国布莱希特的戏剧艺术，并称为世界三大戏剧表演体系。
3、梅兰芳纪念馆
坐落在北京护国寺街，1986年自纪念馆开放以来，成为中国戏曲文化的一个窗口，得到越来越多国内外人士的瞩目，纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲发展史上作出的贡献以及他热爱祖国、热爱人民的光辉业绩，在宣传梅兰芳舞台艺术的同时，也在宣传着中国的传统文化。
师：舞台之上的梅兰芳绚烂夺目，舞台之下的人生也是百转千回。我们再来通过视频了解一下。
四、聆听音乐，感受体验、亲身实践
1、教师播放梅兰芳的演唱录像《看大王在帐中和衣睡稳》（片段），思考：该唱段表现了怎样的音乐情绪？塑造了怎样的人物情绪？
（该唱段节奏较平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆）
2、学习旦角念白“看大王醉卧帐中，我不免去到帐外闲步一回”。
戏曲舞台上的念白，也就是人们日常生活中的说话。不过舞台上的说话与生活中的说话是截然不同的。生活中的语言，经过艺术的加工、美化，才形成了艺术语言。梅兰芳的念白，是抑扬顿挫，句读分明，越是高音，越是甜润
假声：发声时，与真嗓相比喉孔缩小，部位抬高，气流变细。假嗓发音的音调较真嗓为高。
3、欣赏“梅二代”李玉刚演唱，感受不同风格演唱特点。
他的表演既有对梅派艺术的传神模仿，又有属于年轻李玉刚自己独有的风格特点。他运用中国民歌的发声方法，使梅派京剧的韵味更加疏朗、优美、大气、嘹亮，他将歌舞艺术、戏曲艺术综合于自己的舞台表演中，开创了属于自己风格的表演形式。在服装服饰上他进行大胆的改良，融入时尚元素，从而更加适合现代人的审美口味，使年轻观众从李玉刚的表演中深深感受到了京剧的魅力。
4、播放梅兰芳演唱《海岛冰轮初转腾》（片段），思考：梅派唱腔有何特点？(ppt)
5学唱《海岛冰轮初转腾》（片段），感受梅派唱腔特点。唱腔醇厚流丽，感情丰富含蓄。由于他嗓音高宽清亮、圆润甜脆俱备，故音色极其纯净饱满，唱工从不矜才使气，始终保持平静从容的气度，决无气馁音懈之处。学唱要点用假音（行话叫“小嗓”）咿呀的喊，用气托着喊，不能干靠嗓子来练。与梅先生合作几十年的著名琴师徐兰沅先生有一口诀：“行腔不做作，寸劲适当足；音节要相连，不叫板捆住。少用棱角式，重要在满足；非真也非虚，似有也似无。明缓暗偷气，内中皆有骨；脱尽摩仿处，现出真面目 五、五、拓展延伸，实践练习
1、京剧相关知识介绍（PPT）
2、介绍京剧的四式：唱、念、做、打（PPT）
戏曲的做工讲求细腻而不繁琐、洗炼而不粗率，要“浑身有戏”，每个 动作，乃至微小的动作，都必须和人物性格、情绪紧密结合，统一于塑造定的人物形象的要求。梅兰芳的做工与身段经过多年努力，磨练、创新，可以说达到了美轮美奂的境地。他总体上突出一个“圆”字，从任何一个角度看他的表演都能给人一种美好的感受。
3、梅兰芳舞台艺术——手姿（学学、试试）
4、梅兰芳身段练习：天女散花长稠舞，贵妃醉酒扇舞
5、旦角打斗（学学，试试）梅派的武打是以舞、武结合，是在“王派”(王瑶卿是把花衫、刀马、武旦的打法揉合而创造的)的基础上，又发展为舞多武少的打法。