2022.12河北普通高中学业水平考试

2022.12河北普通高中学业水平考试（共16篇）

1.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇一

河北省高中学业水平考试（信息技术）1 【单选题-1】

信息技术不包括（）

A.计算机技术 B.多媒体技术

C.机械制造技术 D.网络技术

------------------【单选题-2】

以下哪些事例应用了信息技术（）。

①三维动画游戏 ②网上购物 ③电子邮件 ④手机 ⑤文字语音输入计算机

A．①③④ B.②③④⑤

C.①②③⑤ D.①②③④⑤

------------------【单选题-3】

下列不属于程序设计语言的是()。

A.机器语言 B.自然语言 C.汇编语言 D.高级语言

------------------【单选题-4】

制作网页时，为了尽可能不影响网页浏览的速度，常用的图片格式是（）。

A.jpg格式和bmp格式

B.gif格式和jpg格式

C.bmp格式和gif格式

D.所有图片格式

------------------【单选题-5】

在浏览器中可以（）

① 收发邮件 ②编辑网页 ③下载文件 ④检索信息

A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

------------------【单选题-6】

关系数据库中用来存储数据的表格，其形式为()。

A.一维表 B.二维表 C.图表 D.数据库

------------------【单选题-7】

图中（）的容量最小

A.① B.② C.③ D④

------------------

【文字录入-0***581001】

在文字录入窗体录入规定的文字，录入完毕，存盘退出。

注意：（1）所有标点符号都是中文全角符号，所有的字母和数字都是英文半角字符。

（2）退出前要保存。

------------------【单选题-8】

机房失火首先应拨打（）

A.110 B.114 C.119 D.120

------------------【单选题-9】 网络游戏防沉迷系统可以限制玩家每天玩网络游戏的时间，以下做法正确的是（）

A.购买多个账户，尽情游戏

B.自觉遵守，适度娱乐

C.改玩其他游戏，流连忘返

D.设法破解防沉迷系统------------------【单选题-10】

正版windows xp安装后需要激活，这种设计是为了（）

A.统计软件的销量

B.保护正版软件版权

C.多收钱

D.提取用户的个人信息------------------【单选题-11】

小明听说明年的高考时间要发生变化，他应该到哪个网站去确认（）

A.高考论坛 B.高考贴吧

C.中华人民共和国教育部网站 D.高考博客

------------------【单选题-12】

小明为制作“中国古代文学”网站，从因特网上搜集了大量资料，为了便于查找和使用，他应该将资料（）

A.全部存放到“桌面”上

B.按媒体类型分类存放到相应的文件夹中

C.全部存放到“我的文档”中

D.全部存放到C盘根目录下

------------------【单选题-13】

高林同学想搜索有关嫦娥二号的PPT文档，下列哪个搜索条件最合适（）

A.嫦娥二号 filetype:mp3 B.嫦娥二号 filetype:txt C.嫦娥二号 filetype:ppt D.嫦娥二号 filetype:wav

------------------【单选题-14】

小明和小刚都是电脑编程的爱好者，小明需要小刚帮他修改程序中的错误，以下交流方法效率最低的是（）

A.QQ B.MSN C.论坛 D.书信

------------------【单选题-15】

基于现代网络通讯技术的交流方式是（）

A.烽火 B.信鸽 C.旗语 D.QQ

------------------说明：浏览“中国传统节日”网站，回答下列问题

点击打开网站

------------------【单选题-16】

腊八节在农历的（）

A.十一月 B.一月 C.五月 D.十二月

------------------【单选题-17】

过春节时，北方习俗的特色食品是（）A.饺子 B.腊八粥 C.粽子 D.面条

------------------【单选题-18】

现今我国收藏最早的年画是南宋《隋朝窈窕呈倾国之芳容》木刻年画，画中人物有（）

A.林黛玉 B.貂蝉 C.班姬 D.武则天

------------------【单选题-19】

二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的，我国最早制订的节气是（）

A.夏至 B.大雪 C.冬至 D.大寒

------------------

【IE因特网浏览-***163】

浏览“古诗词”网站，完成如下操作：

1.浏览“诗词名家”页面，将“李贺”的图片以lihe.jpg为文件名保存到Internet文件夹中；

2.浏览网站首页，通过“详细内容下载5”将关于元曲四大家的介绍以yqsdj.rar为文件名保存到Internet文件夹中；

3.浏览网站首页，用“唐宋八大家”作为关键词进行搜索，将搜索到的页面以tsbadajia.htm为文件名保存到Internet文件夹中；

4.浏览“元曲”页面，将“双调·沉醉东风·秋景”这首元曲保存到Internet文件夹下的sdczdf.txt文件中；

5.为了节省空间，删除Internet下的temp文件夹。

------------------

【WebMail-***001】

说明：1.登录电子邮件系统时，用户名为准考证号（默认），密码为123456。

2.邮箱地址之间用分号隔开。

在电子邮件系统中进行如下操作：

1.申请注册一个新的邮箱，帐号为：user，密码为：violet，姓名为：陆佳丽，密码提示问题为：最喜欢的花卉是？，密码提示问题答案为：白玫瑰；

2.登录邮箱收信，打开主题为“开学寄语”的邮件，将其正文内容保存到webmail文件夹下的zhengwen.txt文件中；

3.回复收件箱中主题为“新生联谊会”的邮件，主题默认，回复的正文为“一定准时参加。”；

4.将“垃圾邮件”文件夹中的所有邮件删除。

------------------【单选题-20】

张老师将几名同学的六次考试成绩制作成了图表，他想确定出进步和退步的同学，最能表达该意图的是（）

------------------【单选题-21】

晓明同学从网上下载了几首歌曲，有些歌曲感觉效果不理想，他只想选择其中音质最好的一首，他应该选择（）。

A.爱的奉献.wav（单声道，8位量化，22.05kHz采样频率）

B.青花瓷.wav（双声道，8位量化，44.1kHz采样频率）

C.天路.wav（单声道，16位量化，22.05kHz采样频率）

D.中国话.wav（双声道，16位量化，44.1kHz采样频率）------------------【单选题-22】 学校要开展“班级风采”大赛，要求各班制作班级网页，小明可以使用什么工具完成任务（）

A.画图 B.Excel C.FrontPage D.Media Player------------------【单选题-23】

某汽车厂搞了一次零件加工比赛，一共六名选手参加，这六人的完成情况统计在附件的表格中，通过分析表中数据，可以得出：成品率最高的选手是（）成品率计算公式为：（加工数-次品数）/加工数*100。

A.小史 B.小林 C.小王 D.小李 本题附件：点击打开

------------------【单选题-24】

有如下程序语句：

A=3 B=4

B=A+B A=B-A

B=B-A

AB的值为（）

A.A=4 B=3 B.A=3 B=4 C.A=3 B=3 D.A=4 B=4------------------

【Word文字处理-***008】

word文件夹下的chunjie.doc是一篇介绍“春节”的文章，请你按照如下的要求对其进行加工

1.将文中所有的“我国”改成“中国”

2.将页面设置成A4纸、纵向

3.将正文所有文字设置成楷体，小四号字

5.将图片jieri.jpg插入到第一段后，并将图片的大小设置成高度2厘米，宽度3厘米------------------

【Excel数据处理-***013】

王老师是一位美食爱好者，excel文件夹下的swyy.xls文件中存贮了主要食物的营养成分含量,王老师要将此表美化和分析,以便合理安排日后的饮食，请你帮助王老师完成此项工作．

在sheet1中

1.在A3:A22单元格中依次填充001，002，„„020 2.求出I3:I8区域的平均值，填入I23单元格中

在sheet2中

3.以A1:E1和A3:E3为数据区域，建立一张饼图，系列产生在行，标题为“小米所含各类营养成分”，插入在当前工作表中

在sheet3中

4.按照“脂肪”的含量从高到低排序

答案：1-5：CDBBA

6-10：B空CBB

11-15：CBCDD

21-24：DC空A

2.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇二

一、严密组织，实现平安考试的管理目标

普通高中学业水平文化课考试试题和试卷，属于国家秘密中的机密级事项，任何地方出现纰漏，都会影响到全区，我们务必要高度重视。在具体工作中，我们要针对普通高中学业水平文化课考试工作环节多、涉及人员多、考点分散、战线长的特点，抓住组考工作的重点:一是安全保密，即在试卷流通环节管理上，要严格执行各个环节的交接手续，做到安全有序、手续清楚、责任明确。制定考试安全突发事件应急处置预案，做到突发事件应有预案、对有良策，切实提高安全保密应急能力和风险防范能力。把普通高中学业水平文化课考试试卷、答卷存放到当地的全电子监控保密室中，开通电子监控并全程录像，专人昼夜值班看管，加强值班，确保试卷、答卷安全保密万无一失。二是严肃考风考纪，杜绝违纪现象。无准考证考生不得进入考场，开考15分钟后不准入场考试，考试开始60分钟后方可交卷。离场后不得再进入考场。请他人替考，一经查实即按违纪处理，不允许本人继续参考。严密组织，严格要求，确保普通高中学业水平文化课考试考风考纪良好，确保安全保密万无一失，实现平安考试的管理目标。

二、严格管理，规范施考，保证考务工作圆满完成

2012年的考务仍然按照我们印制的《宁夏普通高中学业水平测试文化课全区统一考试〈考务工作手册〉》执行。新增的内容主要有两项：一是增加了《宁夏普通高中学业水平文化课考试考生违纪与舞弊处理告知书》，要求各个考点在2012年的违纪舞弊处理记录中，不仅要填写好《违纪舞弊记录单》，而且要当场填写《告知书》并送达考生，将存根收回，与试卷一并交到阅卷点。二是要求考点主任、考点考务工作人员签订《诚信承诺书》一式两份，主要是约束考点，防止出现大规模集体舞弊事件。具体要求如下。

1. 认真做好考前准备工作。

认真做好准考证和考场通知单核发，各学校认真向考生讲解各学科考点、考场及考试时间等注意事项;认真选聘责任心强、工作负责、有监考经验的教师担任监考工作，并且监考必须实行校际间交叉。

2. 考点、考场布置。

在考点学校门口悬挂横幅“宁夏普通高中学业水平考试某某中学考点”，考点内醒目位置张贴《考试时间表》、《考生守则》、《考生须知》、《考生违规与舞弊处理规定》、《禁止将通讯工具带入考场的标志》和考点的《考场示意图》，设置公告栏及时公布考点发生的违纪舞弊情况。

每个考场按照30人的标准布置，座位按照W字母走向从门口排起，4列7排，在远离门口的一边排成2个8排，或者排成5列6排。考场门口张贴考场信息表，便于监考对照，也便于学生查找考场。

3. 规范考试工作程序。

考试实施工作程序沿用以往的要求，为了便于监考教师准确操作，体现公平公正，我们按考场配备《宁夏普通高中学业水平文化课考试监考人员施考工作程序》，背面印制了《2012年7月全区普通高中学业水平考试文化课考试时间及科目安排》、《宁夏普通高中学业水平考试文化课考试考生违纪与舞弊类型及代码》、《宁夏普通高中学业水平考试文化课考试〈考生守则〉》，供监考员及时查阅。各考点在实施考试工作程序时认真细致地抓好每一个环节，考前必须按准考证、考场通知单、考生本人三对照逐一核对考生资格，来防替考。考试期间，必须集中精力，坚守岗位，认真维护考场秩序，保证考试顺利进行。考试结束后，必须认真细致地做好试卷的整理、装订工作，防止倒装、漏装、缺页、少卡等现象的发生，严格按照监考程序及要求进行监考，确保考试信度。

4.《缺考汇总表》、《考场异常、违纪情况记录单》的填写

《缺考汇总表》中的记录上我们给考生考试成绩记0分的依据，我们要求考点考务工作人员按照考场顺序准确登记《缺考汇总表》。《考场异常、违纪情况记录单》是普通高中学业水平文化课考试对学生违规、舞弊行为进行处理的唯一依据，要求考务工作人员记录实际情况，不要夸大，也不要描述不清楚。

5. 备用卷启用和意外情况处理。

备用卷启和意外情况处理由考点主任和市县巡视员决定，备用卷启用和意外情况处理要填写《考场异常、违纪情况记录单》，并将记录单粘贴在备用卷袋上，与试卷一并带到阅卷点查看。

6. 试卷的交接。

各考点自备接着试卷专车，在领取第一科试卷时，必须持本校介绍信，考完装订后即刻交回。

3.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇三

1学业水平考试必考科目是哪些科目？怎样考试？

《实施办法》将《普通高中课程方案（实验）》所设定的13个科目全部纳入学业水平考试范围，具体为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语，下同。德语、法语、西班牙语待条件具备时开考）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康。以上13个科目为必考科目，所有高中在校生必须参加考试。其中语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9个科目由省统一考试要求、统一命题、统一施考、统一阅卷，采取闭卷纸笔方式进行考试；信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康4个科目为考查科目，由省制定统一要求，市州统一实施。物理、化学、生物3个科目实验操作及外语科目听力和口语的考试也纳入学业水平考试范围，具体考试方式和组织形式另行制定和公布。

2学业水平考试3个选考科目是哪些科目？

《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》规定，自2018年秋季入学的高一新生开始，考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生自主选择的我省普通高中学业水平考试3个科目（以下简称“选考科目”）成绩组成，统一高考的语文、数学、外语3个科目继续保留，文科综合/理科综合科目取消，由3个选考科目替代，考生不分文理科。3个选考科目由考生从学业水平考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择。

3学业水平考试必考科目和选考科目的考试内容是什么？

据悉，为配合新一轮考试招生制度改革，教育部正在修订国家课程方案和课程标准。修订后的国家课程方案和课程标准规定，高中课程内容由公共必修、选修Ⅰ和选修Ⅱ三部分内容组成，公共必修内容为必修必考，选修Ⅰ内容为选修选考，选修Ⅱ内容为选而不考或选而备考。我省《实施办法》是按照正在修订的国家课程方案进行设计的，学业水平考试必考科目只考公共必修内容，选考科目的考试内容为公共必修内容和选修Ⅰ内容。

4什么时间、如何选择学业水平考试选考科目？

教育部文件规定，高中学生应在完成相关科目公共必修内容的学习，对自己的兴趣和特长有一定了解后确定选考科目。根据国家课程方案设计和高中教学规律，高中学生到高一下学期期末已完成公共必修内容的学习，对个人学科兴趣和特长已经有了必要的分析和判断，这时确定选考科目比较合适。高中学生应学会思考和规划自己的学业和人生，培养锻炼自己独立思考和解决问题的能力，具体选择选考科目时，可在家长和老师的辅导和帮助下进行。

5学业水平考试的报考对象有哪些？

学业水平考试的报考对象包括普通高中的在校生、高中阶段其他在校生和社会人员。2018年及以后各年秋季入学的新生，均须参加全部科目的学业水平考试。参加2021年及以后各年普通高考的社会人员（含2020年及以后各年的复读生），报考学业水平考试的办法正在研究制定之中，待明确后另行向社会公布。

6学业水平考试成绩呈现方式是怎样的？选考科目成绩如何计入高校招生录取总成绩？

六、学业水平考试成绩呈现方式是怎样的？选考科目成绩如何计入高校招生录取总成绩？

学业水平考试必考科目成绩报告均以“合格、不合格”呈现，不合格人数比例控制在2%以内。

选考科目成绩报告以等级呈现，共分A、B、C、D、E五个等级，其中A 等级15%，B 等级30%，C 等级30%，D和E等级共25%，E等级控制在2%以内。选考科目计入高校招生录取总成绩时，将在五等的基础上细化等级并转化为等级分后计入，具体办法另行公布。

7《实施办法》对选考科目成绩有效期作出了怎样的规定？

《实施办法》规定，选考科目考试成绩仅限高中学生高三毕业参加高校招生录取时当次有效。复读生参加下一年的高考，应重新选定和参加选考科目的考试。

8学业水平考试成绩在高校招生录取中如何使用？

根据国务院和教育部有关文件规定，普通高中学业水平考试成绩应全部提供给招生高校使用。其中，普通高中毕业生通过分类考试报考高职院校时，可以不参加统一高考，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参加职业适应性测试，参考综合素质评价进行录取；普通高中毕业生报考高等院校本科专业，应参加统一高考，主要依据统一高考和学业水平考试成绩，参考综合素质评价进行录取。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个选考科目成绩组成，统一高考的语文、数学、外语3门科目分值保持不变，3门选考科目成绩以等级分计入高校招生录取总成绩。

9实行学业水平考试后，高中学校和学生如何适应这一变化？

高考综合改革实施后，会给高中教育教学和学生学习带来一些变化，主要是原来学生只能选择文综、理综，多数学校按文科班和理科班教学，现在学生可以文理兼修、文理兼考，选择权进一步加大，学校按学生的选择实行走班教学。这些变化，为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但对教学实施和学生管理等提出了新的更高要求。

为适应学业水平考试带来的变化，高中教学要一改过去“考什么，教什么，学什么”的传统教学方法，进行以适应学生个体发展而教学的改革。一是严格落实高中课程方案，合理安排教学进度，开齐开足综合实践活动、技术、艺术、体育等课程。二是调整教学组织方式。满足学生选学的需要，合理编班，把走班教学落到实处。三是提高校长和教师的教学管理能力。加强校长和教师的培训、研修，改革人才培养模式，根据学生不同的选择，组织实施相应的教学，真正做到因材施教。四是加强教学条件保障。在设施设备、师资配备等方面要积极创造条件，满足新的教学需要。

（来源：湖北省教育考试院）

4.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇四

物理试卷

注意事项：

1．本试卷共8页，41道小题，共100分，考试时间90分钟。

2．所有答案在答题卡上作答，在本试卷和草稿纸上作答无效。答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。

3．答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮将原选涂答案擦干净，再选涂其它答案。

4．考试结束后，请将本试卷与答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题每小题2分，共计40分。每小题只有一个选项是正确的。其中16～25小题为选修模块试题，根据自己选修情况，两个模块任选一个模块作答。两模块都答者，按照《选修1-1》模块计分）

1．如图所示，小芳从家到学校可以选择不同的路径。沿不同的路径

A．位移都相同

B．位移大小相等，但方向不同

C．位移方向相同，但大小不等

D．路程一定相等

2．春运期间，为了保障安全，交通管理部门对客车实施“打卡制”管理：交通管理部门在道路两端设立执勤点，每一辆客车进入该执勤区间，就要领一张“限速卡”，等车辆到了另一头的执勤点之后，交警通过客车运行时间，确定车辆是否超速。这种限速方法是限制车辆的 A．平均速度

B．瞬时速度

C．路程

D．加速度

3．如图所示，甲为电磁打点计时器，乙为电火花计时器，关于它们的工作电压下列说法正确的是

A．甲使用交流220 V B．甲使用直流6 V以下 C．乙使用直流6V以下 D．乙使用交流220 V

4．小明同学在学校运动会百米赛跑中取得了冠军，假设他起跑过程可视为匀加速直线运动，之后可视为匀速直线运动直至冲过终点。下列能正确反映他在百米赛跑中的v-t图象是

5．如图，在平坦的垒球运动场上，击球手挥动球棒将垒球水平击出。垒球飞行一段时间后落地，若不计空气阻力，则

A．垒球落地时速度的大小仅由初速度大小决定 B．垒球落地时速度的大小仅由击球点离地面的高度决定 C．垒球在空中运动的水平位移仅由初速度大小决定 D．垒球在空中运动的时间仅由击球点离地面的高度决定

6．如图，用手掌沿水平方向将一本书压在竖直墙壁上，使其处于静止状态。现增大手掌对书的压力，则关于书受到的摩擦力，下列说法正确的是

A．书受到的摩擦力小于其自身重力

B．书受到的摩擦力随压力的增大而增大

C．书受到的摩擦力方向竖直向下

第页（共8页）

D．书受到的摩擦力方向竖直向上

7．如图所示，某同学在做“探究求合力的方法”实验时，将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个弹簧测力计，沿着两个相互垂直的方向缓慢拉弹簧测力计。当橡皮筋的活动端被拉到0点静止时，这时弹簧测力计的读数分别为F1=3.0 N，F2 =4.0N，则橡皮筋上的弹力大小为

A．1.0 N

B．3.5 N

C．7.0N

D．5.0N

8．如图所示为汽车中用于改变车速的排挡。保持发动机功率一定，手推变速杆到达不同挡位，可获得不同的运动速度，从1～5逐挡速度增大，R是倒车挡，若要以最大牵引力上坡，变速杆应推 至哪一挡

A．1挡

B．2挡

C．4挡

D．5挡

9．如图所示，水平地面上有一台式弹簧秤，水平托盘上的物体处于静止状态，关于物体的受力情况，下列说法正确的是

A．物体受到重力、支持力、压力三个力的作用

B．物体受到重力、支持力、摩擦力三个力的作用

C．物体受到重力、支持力两个力的作用

D．物体受到向上的支持力和向下的压力

10．某些部门或小区，为了管理进出车辆，在门口常常会安装一种起落杆，当车辆进出时，门卫按下启动按钮，杆就会绕一端的轴转动抬起，放车辆通行。设杆上有两点M.N，在某次向上转动 的过程中经过图示位置时，这两点转动的线速度分

别为VM、VN，角速度分别为ωM、ωN，则它们的 大小关系正确的是

A．VM = VN

B．VM > VN

C．ωM <ωN

D．ωM >ωN

11．在绕地球做匀速圆周运动的宇宙空间站中，下列说法正确的是

A．航天员不受地球引力作用 B．可以用天平称出物体质量 C．放在桌面上的物体对桌面没有压力 D．航天员不能用拉力器锻炼臂力

12．右图是小球在地面上多次弹跳的频闪照片，分析照片，下列说法正确的是

A．小球每次从最高处下落过程中重力势能不断增加，动能不断减少

B．小球每次从最高处下落过程中动能增加，重力势能减少

C．小球第一次到达最高点时动能最大

D．小球在整个弹跳过程中机械能守恒

13．某运动员拖着轮胎在水平地面上沿直线运动100 m的过程中

A．摩擦力对轮胎做了负功

B．重力对轮胎做了正功

C．拉力对轮胎不做功

D．支持力对轮胎做了正功 14．下列利用了离心运动的是

15．开普勒行星运动定律描述了行星的运动规律。设行星绕太阳做椭圆轨道运动的半长轴为a，周期为T，下列图象正确的是

第页（共8页）

以下16～25小题为选修模块试题

19．电源是把其他形式能转化为电能的装置，下列哪种电源能把机械能转化为电能

《选修1—1》模块

16．如果你拿起一块琥珀，与丝绸摩擦后，琥珀可以吸起羽毛等轻小物体，如图。它们之间的吸引力主要是

A．静电力

B．安培力

C．万有引力

D．洛伦兹力

17．磁现象可以为我们的生活提供很大的方便，以下这些做法中，不恰当的是

A．将磁性材料装在冰箱的门框上，制成“门吸”

B．利用磁铁制成双面擦窗器

C．利用指南针可以在野外定向

D．将磁卡或带有磁条的存折放在强磁铁旁

18．据报道，“十二五”期间，我国将建成多个1000 kV特高压输电线路，将发电厂发出的电能输送到电能短缺的较远地区。高压输电的简化图如下所示。下列说法正确的是

A．升压变压器和降压变压器改变的是直流电压

B．升压变压器原线圈的匝数比副线圈的匝数多

C．高压输电可以减少输电线路上的电能损失

D．升压变压器增大了交流电频率

20．右图为研究电磁感应现象的实验装置，下列说法正确的是

A．磁铁在线圈中静止时，电流表指针发生偏转

B．将磁铁N极迅速插入线圈的过程中，电流表指针发生偏转

C．将磁铁由N极插入线圈改为S极插入线圈．电流表指针偏转方向不发生改变 D．将磁铁插入线圈的速度越大，电流表偏转的角度越小

《选修3—1》模块

21．手机充电仅需2秒钟，储能式轻轨列车充电仅需20余秒钟就能满足正常应用，这就是超级电容器的神奇功能。关于电容器下列说法正确的是

A．电容的国际单位是库仑

B．电容的国际单位是法拉

C．增大电容器两极间电压可以增大电容 D．增大电容器所带电荷量可以增大电容

22．金属铂的电阻对温度的高低非常“敏感”，温度越高，铂的电阻越大，可以利用铂的电阻随温度变化的性质制成铂电阻温度计。铂电阻温度计的I—U图象可能是

第页（共8页）

23．在水平向右的匀强电场中，有M、N两点，将试探电荷q沿三条不同的路径从M点移到N点，静电力做的功分别为W1、W2、W3，它们的大小关系为

A． W1 >W3 >W2 B． W3 >W1>W2 C． W1>W2 = W3 D． W1 =W2 =W3 24．一根容易变形的通电弹性直导线，两端固定，将其放入下图所示的磁场中时，导线在纸面内弯曲状态正确的是

25．用一个电动势为2V的蓄电池给一个阻值为4.95 Ω的电阻供电，电流为0.4 A，则路端电压和电源的内阻分别为

A．1.98V，0.05 Ω

B．1.8 V，0.5 Ω

C．1.8 V，0.05 Ω

D．1.98 V，0.5 Ω

二、双项选择题（本大题每小题3分，共计30分。每小题有两个选项是正确的，全部选对得3分，只选一个且正确得2分，有错选不得分。其中33～38小题为选修模块试题，根据自己选修情况，两个模块任选一个模块作答。两模块都答者，按照《选修1-1》模块计分）

26．右图为某同学做“探究加速度与力、质量的关系”实验中，正要释放小车时的 情形。另一同学对实验提出了几点建议，其中合理的是

A． 应把长木板的右端适当垫高，以平衡摩

擦阻力

B．应调整滑轮高度使细线与长木板表面平行 C．应将打点计时器接在直流电源上 D．应使小车离打点计时器远些

27．北京残奥会的开幕式上，三届残奥会冠军侯斌依靠双手牵引使自己和轮椅升至高空，点燃了残奥会主火炬，他超越极限、克服万难的精神震撼了观众的心灵。假设侯斌和轮椅是匀速上升的，则在上升过程中侯斌和轮椅的

A．动能增加

B．重力势能增加

C．机械能不变

D．机械能增加

28．如图所示，某同学背着书包乘竖直升降的电梯，当感觉到背的书包变“轻”时，电梯可能的运动情况是

A．减速下降

B．加速上升

C．加速下降

D．减速上升

29．在铁路弯道处，为了减轻轮缘与轨道的挤压，修筑铁路时，要根据弯道的半径和规定的速度，使内外轨道有一定的高度差，外轨略高于内轨，如图所示。若在某弯道处规定的速度为72 km/h，火车以这个速度转弯，轮缘既不挤压外轨，也不挤压内轨，则

A．当转弯速度大于72 km/h时，挤压外轨 B．当转弯速度大于72 km/h时，挤压内轨 C．当转弯速度小于72 km/h时，挤压内轨 D．当转弯速度小于72 km/h时，挤压外轨

30．如图所示，在一张白纸上，直角三角板紧贴在固定的刻度尺上方，现使三角板沿刻度尺水

第页（共8页）

平向右匀速运动的同时，一支铅笔从三角板直角边的最下端沿此边向上做匀速运动。下列关于铅笔尖的运动、留在纸上的痕迹判断正确的是

A．在运动过程中，笔尖运动的速度始终保持不变

B．在运动过程中，笔尖运动的加速度不为0

C．笔尖留下的痕迹是一条曲线

D．笔尖留下的痕迹是一条倾斜的直线

31．某同学乘坐“和谐号”动车组时，他用车载测速仪，记录了动车组在平直轨道上不同时刻的速度，并作出了相应的v-t图象，如图所示。在该同学所记录的这段时间内

A． 0～200 s内该动车组做匀速直线运动

B．该动车组0～200 s内的加速度比400 s—600 s内的加速度大 C．200 s～400 s内该动车组的加速度为0 D．该动车组位移逐渐增大

32．“天链一号”是中国第一颗地球同步轨道数据中继卫星，主要用于为中国神舟载人飞船及后续载人航天器提供数据中继和测控服务。关于“天链一号”卫星，下列说法正确的是

A．卫星相对地面静止

B．卫星运行速度大于7.9 km/s

C．卫星绕地球运行的周期比月球绕地球运行的周期小

D．卫星绕地球运行的周期比月球绕地球运行的周期大 以下33～38小题为选修模块试题

D．在B点放置一个负的试探电荷所受静电力方向与B点电场强 度方向相同

34．如图为地球周围的地磁场分布示意图，下列关于地磁场的说法正确的是

A．地球的地理两极与地磁两极并不重合 B．在赤道上空磁场的方向水平向南

C．地球两极附近的磁感应强度比赤道附近的磁感应强度要小

D．在河北省地区上空，指南针的N极指向地磁场的南极 35．关于电磁波，下列说法正确的是

A．电磁波不能在真空中传播

B．赫兹在人类历史上首先捕捉到了电磁波

C．红外线是一种电磁波

D．电磁波的波长、波速、频率三者关系为：波长=波速×频率

《选修3—1》模块

36．竖直长导线AB右侧附近，用绝缘细线悬挂一带正电的小球，如图所示。当AB中通以向上的恒定电流时，下列说法正确的是

A．小球所在处的磁场方向垂直纸面向里 B．小球所在处的磁场方向垂直纸面向外 C．小球不受洛伦兹力作用

D．小球受洛伦兹力作用，方向垂直纸面向里

《选修1一1》模块

33．如图所示为某区域的电场线分布，电场中有A、B两点，则

A．A点的电场强度比B点的电场强度大

B．A点的电场强度比B点的电场强度小

C．在A点放置一个正的试探电荷所受静电力方向与A点电场强 度方向相同

37．磁流体发电是一项新兴技术，它可以把物体的内能直接转化为电能。装置如图昕示。假设平行板A、B之间有一个很强的匀强磁场，将一束等离子体（即高温下电离的气体，含有大量正、负带电粒子）沿垂直于磁场方向射入．A、B两板间便产生电压，两板就成为直流电源的两个电极。下列说法正确的是

A．正粒子所受洛伦兹力方向向上

B．负粒子所受洛伦兹力方向向上

第页（共8页）

C．通过电阻R的电流方向由C到D

D．通过电阻R的电流方向由D到C 38．如图所示，a、b是两条用同一种材料制成的、横截面积相同的金属导体，长度分别为La、Lb，且La < Lb，电阻分别为Ra、Rb。现将两者按图示电路连接，当开关S闭合后，电压表V1、V2的读数分别为Ul、U2，则

A．Ra < Rb

B．Ra > Rb C．Ul > U2

D．Ul > U2

三、探究与计算题（本大题有3个小题，第39小题8分，第40小题10分，第41小题12分，共计30分）

39.2013年6月20日，神舟十号航天员王亚平在中国首个目标飞行器“天宫一号”上为中小学生授课，其中有一项实验是用“质量测量仪”测量聂海胜的质量。“质量测量仪”的一部分可

简化为弹簧凸轮机构。聂海胜把自己固定在轻质支架一端，王 亚平轻轻拉开支架，放手后，聂海胜连同支架在弹簧凸轮机构所 产生的恒力F作用下回复原位，恒力F-29.6 N，如图所示。用 光栅测速装置测量出航天员复位时的速度v=O.40 m//s，复位的 时间t-:l.O s。求：

(1)航天员在复位过程中加速度n的大小；

C2)航天员聂海胜的质量m。

40.如图，小客车正以可。一10 m/s的速度匀速驶向路口，当驾驶员看到 绿灯开始闪烁时，经过f．，-0.50 s的反应时间才开始刹车，小客车在黄灯刚亮 时恰好停在停车线处（绿灯停止闪烁时，黄灯立即亮起）。已知绿灯闪烁时间 t-3.0 s，刹车过程视为匀减速直线运动。求：

CI)O.50 s反应时间内，小客车通过的距离；

(2)绿灯开始闪烁时，小客车距停车线的距离。

41.下图为轮滑轨道在竖直平面内的示意图。它由固走在地面上的三部分构成，其中左 侧AB部分为半径R=5.0 m的丢光滑圆弧轨道；中间BC部分为长L。一4．。m的粗糙水平轨道；右侧CD部分是半径为1.5 R的丢光滑圆弧轨道。两圆弧轨道与中间水平轨道相切于 B、C两点。在某次模拟实验中，将质量m-50 kg的滑块（滑块可视为质点）从A点由静止释 放，滑块与BC段的动摩擦因数岸一0.20（g取IO m/s，忽略空气阻力）。求：

(1)滑块第一次经过B点时，轨道对滑块支持力的大小：

(2)滑块在右侧轨道能上升的最大高度；

(3)滑块最终静止的位置到B点的距离。

07

1.5R

D

物理试题B卷第8页（共8页）

5.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇五

软件使用说明

本系统要求在Intranet（内部网）网络环境下运行，可以大大减轻考务人员的工作量。同时，本系统率先实现了“分步骤评分”功能，充分保证了自动判卷过程的规范性、公正性。

一、系统运行环境

1、服务器

中央处理器（CPU）不低于至强2.0G，如学生机数量超过30台，不低于双路至强1.8G；

内存不小于2G，如学生机数量超过30台，不小于4G；

硬盘自由空间不小于10G，如考生人数超过1000人，不小于20G；

能够安装并稳定运行Windows Server 2008并且安装.NET framework 3.5。；

2、学生机

能够稳定运行Windows XP sp3及考试必需的各种应用软件；

说明：为了防宏病毒，服务器和工作站上的Word 2000、Excel 2000都必须从菜单中依次选择“工具”→“宏”→“安全性”，安全级必须选择“高”，并去掉“可靠来源”选项卡中的“信任所有安装的加载项和模板”前面的“√”，见下面的参考图。Word 2000、Excel 2000、VFP6，安装完毕还要打开运行一次，去掉第一次打开时的提示，以后打开时就可以直接进入了。

图1-1 Office2000的安全设置

3、服务器端系统软件安装

准备工作：首先在服务器上安装Windows 2008 Server，然后安装.NET framework 3.5。数据库管理系统安装SQL Server Express 2005。安装数据库时需要注意的是：服务设置要选择“本地系统账户”，身份验证模式选择“混合模式”，然后设置sa登录密码。

然后还要在服务器上安装OFFICE 2000、VFP6。Word 2000、Excel 2000、VFP6，安装完毕都要打开看一下，去掉第一次打开时的提示，以后打开时就可以直接进入了。

二、考试系统安装 本考试系统采用B/S结构，只需要在服务器端安装即可，考生使用学生机通过IE浏览考试系统WEB站点完成考试过程。

1、重新启动Windows2008服务器；

2、双击下载的安装文件，选择安装目录按照安装提示安装考试软件

3、选择要安装到的磁盘和文件夹，注意：磁盘空间>考生人数*3M字节。

4、安装完成。双击桌面上的“学业水平考试”图标，出现如下的登录窗口：

图2-1 用户登录

本系统安装后自带一个操作员“system”，密码为空。操作员代码和口令后经验证无误后出现下面的主画面：

图2-2

5、设定Intranet网站

本系统安装文件夹下除了可执行程序外，还有一个ASP文件夹，该文件夹存放的就是考试网页文件。从开始菜单选择“Web站点配置”，进入下面的窗口：

图2-3 IIS设置

本窗口的功能是将ASP文件夹设置为服务器的一个Web站点，本系统要求站点必须是IIS的根目录。在设置web站点的时候，在虚拟目录输入框中不要输入虚拟目录名称，直接点击确定按钮就可以。如果使用IIS自动设置程序设置IIS失败的化,要到IIS管理中进行手动设置。设置完毕，学生机就可以通过IE访问该站点了。

三、服务器端基础数据设置

1、权限管理

权限管理用于增加、删除、修改本系统操作人员的有关信息，防止无关人员操作使用。本系统安装时自带的操作员“system”是不能删除的。

图3-3 权限管理

单击“考点信息„”按钮，设置本考点的代码、名称、考场代码及Web服务器的访问地址。考点代码就是本校的学校代码，一个学校可以有多个考场，每个考场对应一个考试服务器，考场代码为A-H。

图3-4 考点信息设置

2、网络管理

本功能用于登记考试工作站信息，包括：机号、对应的答题文件夹、IP地址、工作状态、用户名，其中，机号必须是1-999的数字，而且必须是唯一的。

单击“网络管理”按钮进入网络管理窗口，表格中显示出了每一工作站的信息，但只能查看。初次进入本窗口时，工作站列表为空，单击“添加”按钮，进入下面的成批添加窗口：

图3-5 成批添加工作站

IP地址：只需要填写第1台工作站的IP地址，本系统会自动加1。本栏如果为空，则表示不检查IP地址和机号之间的对应关系。添加工作站的时候，系统会自动为每一个共享文件夹创 建一个用户名和密码。如果服务器用的是Windows2008那么在添加工作站的前请首先修改一下Windows2008的密码策略，将“密码必须符合复杂性要求”禁用（修改见附件一）。然后再添加工作站即可。

如果想修改某台工作站的信息，可以重新添加该工作站覆盖原来的信息即可。

2、考生管理

在系统主画面中单击“考生管理”按钮，进入下面的窗口：

图3-6 考生管理窗口

单击“学校名称”下拉框选择要查询的学校，表格中将显示该校所有考生的信息。

本系统安装完成时考生信息库是空的，各考点的考生信息由省中考中心统一汇总下发，各考点完成本系统安装后必须装入本考点的考生数据才能开始考试。省中考中心下发的考生信息文件命名规则为：“stu******.rar”，其中“******”为6位的考点代码。本系统的下载文件包中自带了一个名为“stu060100xk.rar”的考生数据文件。将此文件导入到考试系统中就可以了进行测试了。

四、考试工作站端设置

在进行下面的设置之前，需要先设置好客户端的IP协议、IP地址，并保证网络畅通。本系统的考试网页中使用了ActiveX控件技术，但ActiveX控件的运行需要IE的许可，这就牵涉到IE的安全设置问题，所以学生机还必须对IE进行设置。一般情况下，Active-X考试控件会自动下载并安装到学生机上；如果自动安装有问题，您可以单击考试系统登录网页右下角的“安装Active-X控件”超链接手动安装；如果手动安装仍然无效，请按如下步骤进行手动设置： ⑴在工作站上打开IE浏览器，在地址栏中填写http://server后回车（假定服务器名为“server”），出现考试系统首页。

⑵从IE浏览器菜单中选择“工具”、“Internet选项”，进入IE设置窗口。单击“常规”标签，单击“使用当前页”按钮，就把当前打开的考试系统首页设置主页。

⑶再依次单击“安全”标签、“本地Intranet”、“自定义级别”按钮，进入安全设置窗口，对“对标记为可安全执行脚本的ActiveX控件脚本”、“对没有标记为安全的ActiveX控件进行初始化和脚本运行”、“下载已签名的ActiveX控件”、“下载未签名的ActiveX控件”、“运行ActiveX控件和插件”这5个项目选择为“启用”，然后单击“确定” 按钮，当IE6提示是否修改安全设置时，选择“是”即可。

⑷对于使用代理服务器访问INTERNET的考场，还需要在IE浏览器菜单中依次选择“工具”、“Internet选项”、“连接”、“局域网设置”，选中“对于本地地址不使用代理服务器”复选框。

⑸再依次单击“安全”标签、Internet临时文件的“设置”按钮，选择“每次访问此页时检查”，最后单击“确定”按钮，直到关闭设置窗口。

默认情况下，使用服务器名访问Web站点IE就认为工作在INTRANET区域，因此上面的修改是针对“本地INTRANET”区域的；如果使用服务器IP地址，如：http://202.208.100.1，需要首先将该IP地址站点添加到本地INTRANET区域，方法是在IE中顺序单击选择“工具”→“Internet选项”→“安全”→“本地Intranet”→“站点(S)”→“高级”。

学业水平考试系统不再自动影射Z盘，在考试以前必须要手动对每一个共享文件夹进行手动影射。

关于手动映射网络驱动器到Z：盘。考试系统在服务器上为每台学生机自动创建一个共享文件夹，共享名默认为“WS***$”。右键单击“网上邻居”，选择“映射网络驱动器”，见下图：

图3-7 映射网络驱动器

驱动器必须选择为“Z：”盘，然后在路径中填写“服务器名共享文件夹的共享名”，如上图所示，并选中“登录时重新连接”，最后单击确定按钮即可。

五、考试监控

在进入正常考试前，必须先检查网络运行是否正常，导入的考生数据正确否。

在考试系统主画面中单击“考试监控”按钮，系统会提问是否开始一个新场次，回答“是”则自动创建一个场次，场次代码为“******-?***”，其中的“******”是考点代码，“***”是3位的场次序号，“?”是考场代码。

图3-8 考试监控

1、编场

单击上图中的“编场”按钮，打开下面的窗口，表格中显示出当前场次中的所有考生。

图3-9 考生入场

单击“移出”按钮将当前行考生移出本考场，单击“新增”按钮进入下面的窗口，输入考号后按回车，系统核对无误将显示出考生姓名、所在学校及本人照片，再次按回车确认，输入的考生就加入到当前场次，考生的考试用机号是随机抽取的。

图3-10 增加考生

本系统采用即时编场策略，如果编场完毕就关闭“考试监控”窗口则当前场次的考生列表将清空，再次进入“考试监控”窗口需要重新编场。

2、发卷

这个过程包含了抽题和复制答题文件夹两个步骤。后一步骤实质上就是把考试文件夹复制到该考生对应工作站的共享文件夹中。

备用机因为没有和考生对应，所以系统也不往其对应的答题文件夹中发卷。

3、开考

发完卷后，考生就可以登录本系统的内部网站，核对姓名、学校等，但不能看到题签。所谓的“开考”，就是允许考生进入试卷网页，并根据网页中显示的试题内容进行答题。开考时系统将检查是否有本场次尚未登录的考生，有则予以提示。

4、监控

单击“考场”按钮，可以看到本场次各考生的考试情况，包括考号、姓名、机号、登录时间、退出时间、考试状态等。

5、补时

本系统可以对考试过程中死机、换机的考生延长一定的考试时间，规定：每次死机、换机补时一次，一次补2分钟，最多补3次。

6、暂停

遇到停电等特殊情况，可以暂停考试。再次打开本窗口时系统自动提取被中断的场次，继续考试时本系统会给当前场次补时2分钟。

7、收卷

本模块的功能就是把考生的答题结果文件夹复制到本系统安装文件夹的DATA＼RESULT文件夹下。所有考生退场后，监考人员应提示考生关闭答题窗口、结束考试，然后才能在服务器端收卷。

需要说明的是，如果考生不关闭答题窗口，则：

(1)考生打开着的是WORD、EXCEL、VB、FrontPage答题窗口：系统收卷收的是上一次存 盘的结果，收卷程序不报错；

(2)考生打开着的是VFP答题窗口：系统可能提示无法收卷。

六、考后处理

1、数据上报

在主画面中单击“数据上报”按钮，打开下面的窗口：

图3-11 数据上报

首先单击选中要上报的场次，然后单击“开始”按钮，系统将对选中场次的数据进行压缩，存放在DATARESULT文件夹下，文件名为“test******-****.rar”，其中“******-****”为场次号。

2、统计查询

在系统主画面中单击“统计查询”按钮，进入下面的窗口：

图3-12 统计汇总

场次选择：在“场次”下拉框中可以选择“（全部）”，也可以选择某一场次，如果选择了“（全部）”，则只能选择“统计汇总”，无法选择“列出明细”；反之，如果选择了某一场次，则不仅可以对本场次进行统计汇总，而且还可以查看本场次中各类考生的详细信息。

考生类型：如图所示。

说明：选择了场次、类型后，还必须单击“刷新”按钮让系统按新的要求重新检索数据。

七、客户端考试登录

考试系统，要求客户端的机器必须是widnows xp操作系统，IE6.0浏览器。客户端按照要求安装必须的软件和手动影射Z盘以后按照下面步骤操作即可：

1、打开IE，出现考试内部网首页，如下图：

图3-13 首页

应说明的是，本网页初次打开时所需时间较长，原因是需要自动下载Active-X控件。本网页中包含了考试过程中的几个重要说明，一定要要求考生认真阅读一遍。在本网页末尾有机号、考号输入栏（见上图右下角），考生填写考号后单击“提交”按钮（上图中未标出）即转入下一页。

2、考号检查

本网页将检查考号的正确性，分以下多种情况：

⑴考号正确、所在场次正在考试：显示考生的姓名、单位等信息，考生核对无误可以单击“确认”按钮进入试卷网页，单击“返回”按钮退回到首页重新登录。

⑵考号正确、所在场次没有处于考试状态，或者已经考过：提示登录被禁止。⑶考号错误：显示“考号错”并提示返回 ⑷如果考生在指定给其他考生的电脑上登录，则系统会提示机号错误，要求到XX机登录； ⑸如果考生在备用机上登录，则系统将提示考生“正在换机”，考生确认后自动将考生原来的答题文件夹移动到当前备用机所对应的文件夹中。如果检查无误，则出现下面的画面：

图3-14 考号检查

此时单击“确定”按钮，进入下面的试卷网页。如果尚未开考，则系统会予以提示。

图3-15 考号确认

3、试卷网页：

本系统将所有试题显示在一个试卷网页中。考生登陆后首先开始的是考试的主卷的试题，在答完主卷进行交卷以后才可以进行附加卷的答题操作。

单项选择题边答题边保存，保存完毕，当前题的背景会变为浅青色。

每道操作题下方都有一个“打开本题”按钮，单击该按钮可以自动弹出对应的试题文件夹，按照题干要求对文件夹中的文件和文件夹进行操作。答题窗口不要打开太多，以免影响系统运行的稳定性。

在本网页上方有一个倒计时栏，显示还剩多少分钟，客户端计时结束自动切换到结束考试网页。如果考试工作站计时误差较明显，可以刷新本网页和服务器同步一下时间，或者重新登录。本网页可以反复刷新，不影响答题进程。如果在考试过程中不小心关闭了IE窗口，则重新打开IE、重新登录即可，已经保存的答题结果不会丢失。

考试结束前3分钟系统会提示考生存盘，以后每分钟提示一次，超过1分钟自动切换到答题结束网页。

6.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇六

一、考查目的

普通高中综合实践活动课程学业水平考查，旨在促进学校全面贯彻党的教育方针，着力培养学生的参与意识、创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质（综合实践活动的课程目标），为实现高中教育的培养目标服务。

普通高中综合实践活动课程学业水平考查，旨在推动学校认真负责、全面完整地开好综合实践活动课程，规范普通高中对综合实践活动课程的管理和教师的教学行为，确保综合实践活动课程领域各项内容的有效实施，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，锻炼学生参与和组织实践活动的能力，形成严谨求实的科学态度和良好的科学道德，养成学生主动走进社会、认识社会、遵守社会行为规范、服务社会的良好行为习惯，为实现综合实践活动课程目标服务。

普通高中综合实践活动课程学业水平考查，目的还在于促进学生积极认真地参与研究性学习活动、社会实践和社区服务等项内容规定的学习过程和实践活动，从而获得积极的情感体验和丰富的实践经验，实现学习方式的根本改变，形成终身学习和未来发展所必需的创新意识、科学精神、社会责任感、实践能力和综合运用知识解决实际问题的能力；养成良好的合作共享意识、人际交往能力和个性心理品质，为

学生形成完整的高中知识和能力结构服务，为学生的未来发展奠定基础。

二、考查原则

根据综合实践活动课程的性质与特点，在普通高中综合实践活动课程学业水平考查的组织与实施过程中，遵循以下原则：

（一）导向性原则：正确引导学校面向全体学生，促进学生全面、和谐、健康地发展；引导学生改善学习方式，促进学生主体性、创造性的提升，推动普通高中综合实践活动课程的常态实施。

（二）实践性原则：坚持以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征，注重考查学生亲身经历各种实践活动的学习方式，以及在实践活动中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力和综合运用知识的能力。

（三）过程性原则：考查既注重学生实践活动的成果，更关注学生参与活动的过程和实践体验，包括对研究性学习的选题、计划、开题论证、调查研究、实验研究、资料的收集整理和结题答辩等实践过程的考查，以及对社会实践和社区服务过程中获得的情感体验、活动参与、投入程度和能力养成的考查。

（四）多样性原则：评价主体多元，既可以是学校教师，也可以是家长和社会有关人士，还可以是学生；考查方式多样，采用档案袋评价、成果展示与交流、协商研讨式评价等多种方式进行。

（五）可操作性原则：以学校为主体，考查内容具体，对活动过程中主要涉及的行为能力以及情感态度价值观的发展状况均有明确要求；考查结合学校实际情况进行，程序简约易行。

三、考查内容与要求

（一）研究性学习

高中三年，学生必须完成至少2个不同类型（如社会科学类、自然科学类和项目设计类等）的课题研究，每个主题必须提供的考查证据如下：

社会科学类主题：课题开题报告（2000字以上）、课题开题答辩过程记录、活动实施过程中收集的文献资料一份、访谈提纲一份、访谈记录一份、调查问卷一份、调查报告一份、活动过程照片5张、小组阶段交流记录一份、结题答辩记录一份、研究报告（3000字以上）、活动小结一份（300字以上）。

自然科学类主题：课题开题报告（2000字以上）、课题开题答辩过程记录、活动实施过程中实验方案一份、实验记录一份、实验研究报告一份、活动过程照片5张、小组阶段交流记录一份、结题答辩记录一份、研究报告（2000字以上）、活动小结一份（300字以上）。

项目设计类主题：课题开题报告（2000字以上）、课题开题答辩过程记录、活动实施过程中的设计方案一份或制作的模型一个、活动过程照片5张、小组阶段交流记录一份、结题答辩记录一份、研究报告（2000字以上）、活动小结一

份（300字以上）。

（二）社会实践

高中三年，学生开展社会实践不少于15个工作日，其中参加校外活动的时量不少于10个工作日，学校可以根据具体情况从如下几个方面自主选择三项以上活动作为考查内容，每项内容各提供证据一份：

1．行业体验活动：如军训、学工（商）学农、志愿者活动、科技文化活动、勤工俭学等。

2．学校传统活动：如学校值周值日活动、科技节、体育节、艺术节、成人仪式以及其它重大节日活动等。

3．社团活动：如各种校内社团组织的活动。4．参观调查活动：如参观教育基地、社会机构、人文或自然景观；对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查和访谈。

5．交流访问活动：如参加国际、国内各种文化交流项目等。

（三）社区服务

高中三年，学生开展社区服务总时量不少于10个工作日。学校可以根据具体情况从如下几个方面自主选择两项以上活动作为考查内容，每项内容各提供证据一份。

1．通用内容：如拥军拥属、敬老服务、法制宣传、科普推广活动、文娱演出、环保卫生、领养绿地等。

2．特色内容：城市学校可以进行的活动有社区辅导（如保健知识讲座、法律知识讲座）、板报宣传、维持交通秩序

以及其他志愿活动。农村学校可以进行的活动有参加农忙、乡村农技站（组）的科技活动、镇村公共卫生等。

3．自选内容：学生可以根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务上形成自己的特色项目等。

4．义工活动：如助学、助老、助残、关注弱势群体等。

四、考查方式

（一）总体要求

1．综合实践活动课程领域中的研究性学习、社会实践和社区服务三项内容是辽宁省普通高中学业水平考试体系中的考查科目，采取单项考查的形式进行。

2．学校成立综合实践活动课程考查领导小组，对综合实践活动课程水平考查进行统一组织、管理和实施，考查时间由学校根据教学实际确定，考查评分采用将原始分（100分为满分）换算为等级的计分方式，考查评定分为A、B、C、D四个等级。100分-90分为A(优秀)，89分-75分为B（良好），74分-60分为C（及格），59分-0分为D（不及格）。

3．研究性学习活动可在每个研究课题完成后结合课题成果评价对学生进行考查，学生该学科的总成绩为历次考查成绩的算术平均值（百分制）进行换算转换为等级记分；社会实践和社区服务两项内容的考查，可以在每学年末进行，也可以在记录历次活动情况的基础上，对学生高中阶段参与活动的情况一次性进行综合考查。

4．学校完成对学生综合实践活动课程学业水平考查后，由各市教育行政部门委托各市教研部门对学校考查结果的信度进行综合评估，最后由省教育厅委托辽宁省基础教育教研培训中心对学校考查结果的信度进行综合评估。

（二）实施程序

研究性学习活动、社会实践和社区服务三项内容考查的具体操作程序如下：

[研究性学习活动] 1．所有参加考查的学生填写《研究性学习活动考查登记表》（由学校根据实际情况设计）。

2．提交以下材料：

（1）提交每类课题的过程材料

包括课题开题报告、课题研究报告（可附实物成果）、原始材料（包括开题答辩过程记录、收集的文献资料、小组活动记录表、调查问卷、访谈提纲与访谈记录、设计图纸、答辩PPT文稿和活动照片等）、个人小结。

（2）提交成果鉴定表

包括自我鉴定、组内鉴定、指导教师鉴定，由学校根据实际情况设计。

3．由学校综合实践活动课程考查领导小组组织教师，按照《研究性学习活动考查评分表》（由学校根据实际情况设计）逐项评分，评定学生成绩。

4．公示学生成绩，接受学生申诉和意见反馈，学校综合实践活动课程考查领导小组最终进行成绩认定。

[社会实践] 1．所有参加考查的学生填写《社会实践考查登记表》（由

学校根据实际情况设计）。

2．提交社会实践原始材料。其内容包括实践活动对象(机构或个人)的名字、活动日期、活动时间、活动项目或内容、活动对象的签名和联系方式以及学生自己的活动体会和感悟等内容。

3．由学校综合实践活动课程考查领导小组组织教师，按照《社会实践考查评分表》（由学校根据实际情况设计）逐项评分，评定学生成绩。

4．公示学生成绩，接受学生申诉和意见反馈，学校综合实践活动课程考查领导小组最终进行成绩认定。

[社区服务] 1．所有参加考查的学生填写《社区服务考查登记表》（由学校根据实际情况设计）。

2．学生提交参与社区服务的原始材料。其内容包括服务对象(机构或个人)的名字、活动日期、服务时间、服务项目或内容、服务对象的签名和联系方式以及学生自己的活动体会和感悟等内容。

3．由学校综合实践活动课程考查领导小组组织教师，按照《社区服务考查评分表》（由学校根据实际情况设计）逐项评分，评定学生成绩。

7.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇七

从今年开始, 陕西省普通高中学业水平考试, 由每年的1月与6月举行, 改为每年3月份的最后一个周末举行, 相应的考试次数也由每年两次改为每年一次。

据了解, 今年的普通高中学业水平考试时间为3月27日至28日, 报考对象也有所变化。为顺应高考改革, 2010届以前的普通高中毕业生, 职业高中、中等职业学校、技工学校的毕业生, 以及社会人员均可报考, 学业水平考试结果将作为高校录取参考依据。

同时, 在校学生可以重复参加同一科目的考试, 成绩按最高的计算。今年开考的科目包括:思想政治、历史、地理、通用技术、物理、化学、生物等7科。

8.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇八

据了解，北京将把足球纳入体育课教学内容，小学阶段结合实施“小足球计划”，重点培养学生对足球运动的兴趣爱好和基本技术；中学阶段重点提高学生在比赛中体能和足球技术运用的水平，培养良好的战术素养。值得注意的是，鼓励小学每周为学生安排一节足球课，校园足球特色学校要适当加大足球课学时比重。

同时，北京市将研究制定《北京市中小学校园足球教学指南》，探索小学、初中、高中3个学段相互衔接的足球教学内容和方法；支持各区和学校因地制宜研发足球地方课程和校本课程；鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。此外，《意见》要求把足球活动作为学校大课间和课外活动的重点内容，与义务教育阶段课外活动计划相结合，利用各种优质社会资源推进校园足球普及发展。

9.高中学业水平考试是什么 篇九

高中学业水平考试考试时间每年举行两次考试。第一次考试时间在春节前三周左右，第二次安排在6月中旬，详细的考试时间每一个省都有分别的，这些是看各位所在省份的制度。

高考考试时间

我国普通高考一般在 6 月 7、8、9 日进行。遇到特殊情况各省份会适当延期。

学业水平考试考试科目

(一)学考考试科目有：语文、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、回通用技术)。

(二)选考考试科目有：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)。

高考考试科目

语文、数学、外语、物理、思想政治、化学、历史、生物、地理

10.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇十

1.20____级在校学生及20____级参加补考学生的基本信息由省教育厅普通高中学籍管理部门提供，在校学生的报考信息由考生所在学校负责采集，社会人员的基本信息由县(市、区)负责考务的部门组织采集。

2.普通高中在校生应在其学籍所在地参加报名、考试，不得以社会人员身份参加学业水平考试。

3.各级考务管理部门在采集在校生学业水平考试报考信息时，要与学籍管理部门搞好对接，确保报名信息的一致性。

4.请各地和普通高中学校做好学业水平考试考前的各项准备工作，调整好教学计划，妥善安排好其他年级的上课时间。

5.各地要按照教育部办公厅、国家卫生健康委办公厅印发的《新冠肺炎疫情防控常态化下国家教育考试组考防疫工作指导意见》(教学厅〔〕8号)要求，在当地疫情防控部门统筹安排下做好考试疫情防控工作。

学生学业水平考试考风考纪须知

1.各地要高度重视普通高中学业水平考试工作，加强领导，周密组织，明确责任，实行考务工作责任制。各级教育行政部门主要负责同志是本辖区普通高中学业水平考试考务工作的第一责任人。各地要严肃考风考纪，重点防范利用手机和互联网作弊，确保考试质量和信度。对考试管理不力、考风考纪混乱的地方和考点，除严肃追究有关人员责任外，要进行通报批评;是示范性高中的，要给予警告或撤销其称号处分。

2.各级考务巡视人员要切实增强责任意识，加强对所巡视考区、考点的监督检查，对考试工作中发生的重大问题，及时报告，妥善处理。

高二和高三学生考籍补注册及要求

具有自治区普通高中正式学籍，且普通高中毕业当年符合我区普通高考报名资格的未注册学业水平考试考籍的高二、高三年级在校生，可在规定时间内登录内蒙古招生考试信息网→“快捷导航”→“考试报名”→“普通高中学业水平考试网上报名”→“内蒙古自治区普通高中学业水平考试考籍管理系统”进行考籍补注册。按照预注册及审核有关程序,完成相应预注册、审核以及信息采集工作即完成考籍补注册。完成考籍补注册后，即可按要求进行报名、选课和缴费。其中户口从区外迁入我区和外来务工人员随迁子女考生，凡参加本次学业水平考试报名、考籍补注册的，必须同时符合以下条件：

(一)户口从区外迁入我区的考生，如果本人是从区外高中转入的，就读学校、学籍学校必须在户口所在盟市;外来务工人员随迁子女考生，就读学校、学籍学校必须在同一盟市。

(二)高一入学以来本人必须在就读学校连续实际就读。

广东高中学业水平考试如何报名

(一)网上注册

已注册报名参加2023年高考的考生不用进行注册，其他所有考生(含已报考过高中学考的考生)均须重新进行注册，考生应在规定的时间进入“广东省普通高中学业水平考试报名系统”(以下简称“报名系统”)，凭姓名、证件号注册考生账号，设置密码，并绑定手机号。

(二)网上报名

考生在规定的时间凭证件号码(或注册时绑定的手机号码)和注册时设置的密码登录报名系统进行网上报名，首次报考考生须先领取考生号才能进行网上报名。

考生号是考生参加合格性考试唯一的身份识别号码，遵循“一人一号，多次使用，动态管理”的原则。

首次报考的考生，必须凭身份证、户口簿到报名点(就读学校或地市招考机构指定的地点)先领取考生号，然后才能登录报名系统进行网上报名。

非首次报考的考生，使用原证件号重新注册，考生号不变，无须重新领取考生号。

考生进入报名网页后应认真阅读《广东省普通高中学业水平合格性考试考生守则》和《考生诚信考试承诺书》并进行确认，然后再录入有关信息。首次报考考生先录入本人的基本信息再录入报考科目等信息;非首次报考考生录入本人当次报考科目等信息。报考考生核对信息无误，输入验证码后确认。

考生密码遗忘的，可通过报名系统凭手机短信验证码找回。更改手机号码，可通过报名系统凭账号密码登录后修改已绑定的手机号码。密码遗忘且手机号码已变更(销户)的，需到报名点或县、市招考机构、考试中心进行手机号码解绑和密码重置。

(三)网上缴费。考生填写网上报名信息后，须在网上按操作流程交纳考试费，标准为每科次25元。未交纳考试费的考生不予报考，不编排考场。考试费一旦交纳，无论是否参加考试，原则上不予退还。

(四)报名点现场确认。网上报名成功后，考生应在规定的时间(详见“报名时间”)进行现场确认。非首次报考考生的《广东省普通高中学业水平合格性考试报名登记表》(以下简称《报名登记表》)可由报名点集中打印发给考生核对后签名确认。首次报考考生须在规定的时间持身份证、户口簿到所在市招考机构指定的报名点办理现场确认手续，确认报名资格。未到报名点确认的首次报考考生不能参加考试。现场确认包括采集核对身份证基本信息、采集头像基本信息、交验资格认定材料、核对报名信息等。网上报名阶段相片上传不成功的考生，可到报名点由工作人员协助拍照上传相片。

考生应认真核对报名点打印的《报名登记表》，尤其应认真核实考生本人的姓名、身份证号、性别、就读学校、考生号、报考科目以及头像、手机号等信息，核对无误的应签名确认。同时将核对后盖章(考点章)的考生及家长的有效身份证件正反面及户口簿复印件一并装袋，采用不接触方式递交。材料一经签名确认提交即视为已确认，所有报考信息不得修改。因考生本人录入错误或不认真校对而造成的后果，由考生本人承担。

签字后的《报名登记表》由县(区、市)招考机构保管备查，保存期3年。已参加过合格性考试的其他考生如需更改姓名和证件号码，需向县(区、市)招考机构提交变更申请书及户口簿或公安机关出具的变更证明原件及复印件，各市招考机构汇总填表后，在规定的时间将汇总表和有关材料报考试院审核。

各市在报名工作开始前，要确保各报名点配置好身份证阅读器和生物特征采集设备，认真组织系统测试和操作培训，确保报名工作顺利实施。

要做好现场确认地点的消毒、清洁工作，保持现场确认通风良好，要求考生做好个人防护，与他人保持至少一米距离，不交谈，不聚集。

11.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇十一

【关键词】学习习惯 学困生辅导 复习策略

信息技术是高中的一门必修科目，但每年的学业水平考试成绩并不令人满意。与其他学科相比，重点中学信息技术学业水平考试成绩的合格率和优秀率相对偏低。其中优秀率只占10%左右，不合格率每年维持在7%～10%之间，C级比例很大。如何提高学业水平考试成绩呢？

一、激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。例如Flash动画这一模块，主要学习的是关键帧动画。学生学会了简单动画之后，如果此时仍停留在简单动画制作上，他们就会厌倦了。这时我就去挖掘Flash动画中美的因素，设计了《春天在哪里》这节课。让整个动画充满歌声，让花园里百花齐放，莺歌燕舞。整个动画一播放，立即激发了学生的求知欲，这一节课他们认真思考，畅所欲言，大胆动手实践，自由练习的时候每个人都很认真地做。重要的是通过这个动画，学生学会了如何将复杂动画分解成一个个简单动画。还将本章节的知识全面兼顾到了，学会了插入声音、背景、元件的使用等。

科学的学习方法和良好的学习习惯是提高信息技术学业水平考试成绩的关键。从第一节课开始，就应该教给学生正确的学习方法。上课认真听讲，勤做笔记。仔细研读新教材，我们会发现新教材涉及的知识点更多，但具体的操作步骤却被简化了。例如excel一节，新教材寥寥几句话就将所有的操作一笔带过，而老教材则将每一步操作用文字和图片详细介绍。新教材的课程特点决定了学生必须上课认真听讲，同时鼓励学生勤记笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”。记笔记并不是学生机械地将老师的每句话或者每步操作演示记录下来，而是学生通过思考，记录下的心得，这些经过学生自己消化过的笔记方便了学生课后复习。

二、采取科学有效的复习策略

1.分块复习。信息技术学业水平考试内容涉及两大模块：必修模块的信息技术基础和选修模块的多媒体技术应用。有计划、循序渐进的学业水平考试复习对提高学生学业水平考试成绩是非常有效的。我将这两大部分知识细分成五个模块，分别是理论知识，EXCEL图表处理、Photoshop和Flash动画制作。并且仔细阅读和研究新一年的学业水平考试标准和学业水平考试导引，具体分析哪些是知识重点，学生应掌握的程度，哪些是难点，以及难度的层次，与往年比较，今年添加了哪些新知识点等等。同时细心研究往年的学业水平考试模拟题和学业水平考试真题，根据学生掌握的程度和模块复习进度需要，重新编写练习题，练习题做到重难点体现到位，针对性强。系统复习有助于知识的连贯性，有针对性的习题避免了题海战术，提高学生复习效率。

2.个性化复习。第一轮分块复习结束后，进行个性化的第二轮复习。“让每个学生都能接受适合自己的良好教育，都能在原有的基础上发展得更好”。根据这一目的，我进行了分层教学。根据学生学习能力和学习风格的差异，以及对知识掌握程度的差异，将练习设置为A、B、C三个级别。这三个级别主要体现在题目类型和题目数量上的不同。学生根据自己的学习能力选取适合自己的学习任务，每个模块的题目都提供自动改卷功能，学生自测自评，并将最后的检测成绩以电子档案的形式记录，及时分析每个学生对知识的掌握程度，指导他们“扬短避长”，即安排更多的时间对自己还没有很好掌握的知识多练习。对学生进行分层教学是为了更好地了解学生，掌握学生的发展过程。防止“大锅饭”式课堂教学。让每个学生都吃好“知识饭”。

3.做好考前实战演练。经过两轮的复习，学生已经接触了大量的试题，对考试形式和试题题目做好了充分准备，熟悉掌握各类题目的解题思路和操作方法。因此，这时进行有目的的考前模拟适应性检测非常重要。让学生多次“亲密接触”学业水平考试测评系统，如果当学生考试时见到的是自己陌生的考试环境，他们会感到紧张，这样不利于学生尽快熟悉和适应新的考试环境，当他们考试时见到的考试环境和自己平常练习的差不多，他们会很快适应新环境，并且操作得得心应手。让学生多接触往年的学业水平考试系统，有利于消除学生考试时紧张不安的情绪，有利于学生从容应对考试时应计算机故障等不确定因素产生的突发事件。同时也有利于学生合理安排考试时间，让每个学生最后都取得好成绩。

三、加强对学困生辅导。全面提高成绩

要想在学业水平考试中取得好成绩，还有一个重要因素就是尽量降低不合格率。对于学习目的不明确，缺乏自觉性，学习有困难的学生，老师要给予更多的关注。这类学生有很多共同特点：上课注意力不集中，爱做小动作，爱玩游戏，所以在教学中做到“四个优先”，即课堂提问优先，上台演示优先，批改作业优先，课堂辅导优先。同时利用课余时间，对他们进行考前指导和强化练习。每个课堂上只有一个老师，一个人的力量是有限的，建立学习小组，合作学习。把学习能力不同的学生分成一组，这种小组合作实际上是一种“强”、“弱”的合理搭配。在共同完成任务的过程中，以“强”带“弱”，促进学困生的转化。

总之，只要教师在日常教学中多摸索、多思考，做信息技术教学的有心人，学生的学业水平考试成绩一定会越来越好。

【参考文献】

[1]吴爱红.让“问”点燃学生思维的火花——例谈信息技术试题分析中的有效提问[J].中国教育信息化，2012（16）.

12.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇十二

关键词：学业水平考试,地理,试题评析,广西

自2013年起,广西开始实行普通高中学业水平考试。2013年的地理学业水平考试卷注重试题的开放性、创新性,从培养学生的创新精神和创新能力方面入手,较好地体现了新课程的理念。下面对该次考试地理试题的特点进行分析,并对今后的教学提出相应的建议,希望推动我区普通高中贯彻落实国家课程方案,规范教育教学行为,提高教学质量,促进学生全面发展。

一、试题评价

1. 注重双基,体现主干知识。

按照学业水平考试的要求和特点,试卷突出考查学生的基础知识和基本技能,考查学生掌握学科基本观点、基本方法的情况。知识覆盖面广,保证80%以上的覆盖率,必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ的分值比例为35∶45∶20。试题主要围绕地理学科的核心与支撑知识展开,体现了主干知识的中心地位,巧妙创设问题情境,提供适量的地理信息,适当考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2. 促进公平,科学选材。

试题面向全区学生,紧密联系我区普通高中教育教学的实际,避免因学生的经济、城乡、民族、性别等背景的差异而影响正确答题,充分体现了公平性原则。试题表述和卷面设计遵循学生的认知规律和发展水平,杜绝与试题无关的信息,减少考生审题的阅读量,充分体现了对学生的人文关怀。

3. 图文并茂,学科特色明显。

地理学的一切工作都从地图开始,并最终落实回地图。地图是地理学科外在最明显的特点。试题以地图为知识载体,将其作为考查学生地理核心能力的重要手段。全卷共有14幅图表,其中景观图2幅,体现了“无图不成题”的地理试题特点。其中13个选择题和6个综合题,都从地图切入,学生需要通过读图获取相关信息,才能正确作答。

4. 具有广西特色,突出地理的有用性。

乡土地理教学是地理课程标准的基本要求之一,本次学业水平考试试卷多处引述了广西的地理事物与现象作为试题情境,体现了广西特色,如第1题、第2题、第17题选择题,第36题综合题。其目的是引导学生关注家乡的发展,培养学生的家国情怀。

让学生学习对终身发展有用的地理知识,是地理新课程的基本理念。本次地理学业水平考试的试题充分体现了实践性,做到了与生活实际紧密相关,例如第9题选择题。同时也通过试题向考生与教师传达课改的理念,即关注生活中的地理,学习对生活有用的地理。

5. 反映新课改的时代需求。本次考试的综合题出现了一些教材中没有的表述,如“石漠化”、“雾霾”等,需要学生调动已有的知识与技能,对实际的地理问题进行探究并作出解答。“探究性”试题的出现,体现了高中课改“高度关注学生创新精神和实践能力的发展”的要求,体现了新课标“重视对地理问题的探究”的理念要求。

二、教学启示

1. 坚持知识为基础、能力为主导的思想。

扎实的知识基础是学生前进的基石。掌握好基础知识,才能使学生更好地发挥其主观能动性,提高思维能力和知识迁移运用能力等。课改后多套教材同时在不同中学使用,不同教材出现了知识的表述差异,使原有的考查方式失去了基础。与此同时,从“知识立意”向“能力立意”的转变是学业水平考试的趋势。而能力考试的核心手段是创设情境,并结合情境考查学生的基本知识与基本技能。因此教师在教学中要创设贴近现实、贴近生活的真实情境,引导学生自主学习、探究性学习。

2. 注重培养学生分析地理图表的能力。

地理图表是地理学科的第二语言,承载着丰富的地理信息。地理图表信息的处理能力已成为多数学生地理答题的“门槛”。目前地理学业水平考试基本上每个题组都提供了相应的图表,考生需要对所给图表信息作出正确的分析,才能顺利地解答问题。在平时教学中,教师要激发学生使用图表的兴趣,指导学生掌握各类图表的判读步骤和技巧,提高学生获取图表信息的能力,并注重图表信息的叠加和图文转换,提高图表阅读的深度。

3. 综合开发地理课程教学资源。

随着高中地理课程改革的发展,依赖于书本和教师讲授来学习地理的局面将被淘汰。地理教学一定要整合好校内、校外的教学资源,加强学生的实践活动,培养学生的交往、合作、动手、组织等实践能力。教学中可引入广西的建设发展等材料,激发学生对建设好家乡的强烈使命感,突出情感态度价值观的培养目标,使学生具有为家乡的现代化建设积极奉献的责任感。

4. 注重学生地理学科核心素养的培养。

13.高中学业水平考试经验交流 篇十三

一、信息技术学业考试成绩

A等：47%； B等：40%； C等：12% D等：1%

二、新教材的取舍与把握

1.以《学业水平标准与考试说明》中的重点为标准，进行取舍。例如：必修中的《多媒体信息的加工与处理》，计划课时是5课时，但由于在考试说明中，只对理论知识作简单要求，所以对内容作了大量精简，仅对学生介绍多媒体信息的概念、多媒体文件类型及格式，制作作品的基本过程，常用加工工具及合成软件。只用1个课时就完成了该内容的教学

2.以初中知识与高中知识的差异为标准取舍。

初中为重点学习的内容，高中阶段不再作重复教学，只作知识提升（例如word 和 excel等），重点放在新知识的教学上（access、frontpage、网络技术等）。

三、关注中差生的措施

1.掌握信息技术的学习方法

在学习中勤思考，多动手，最终不能解决的问题，鼓励学生多与同学和老师探讨；应用软件的帮助系统、因特网上的搜索引擎来解决学习中遇到的问题，加强自学能力的培养；认真审题，找出问题的类别，再找到相应的解决方法。

2.树立信心

信心是进步的动力，让学生相信，只要努力，就能进步；让学生知道，老师会与他们一起，共同努力，来提高大家的成绩。

3.有效措施支持

同学的帮助：采取一对一帮助措施：一位优秀生负责帮助一位差生，优秀学生能感受到自我的价值，在帮助同学的过程中，成绩能进一步提升；对于成绩较差的同学，在学习上遇到困难时，能得到同学的及时帮助，会让他们的成绩快速提高

4.教师的帮助：多给他们一些关爱与耐心，关注学生的进步。每当学生取得一点进步时，及时给予发扬，让他们更有信心。当学生进步缓慢时，给予他们更多的关注，帮助他们分析原因，找出问题的根源，采取相应措施来解决问题。

三、学业水平考试说明的运用

教学内容的取舍以此为标准

复习重点的标准

书中所有练习全部做一遍

四、冲刺阶段备考的成功做法

1.单元复习。根据学业水平标准与考试说明要求，对单元重点进行复习总复习

2.练习。练习后即时进行总结、分析，对学生复习中存在的共性问题进行专题复习，重点讲解，不让问题积累下去。

3.学困生集中强化辅导。由于练习系统不能在家中使用，所以在考试之前，找时间让学困生集中强化辅导，接近考试之前的集中强化辅导，加强学生记忆，并让问题解决在考试之前。学习好的同学参与到辅导同学的过程中，成绩也能得到不断提高。

14.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇十四

一、选择题（每小题 1 分，共 40 分）

下列每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

2010年12月21日，月全食现身天宇。图甲为“月全食示意图”，图乙为“地球公转轨道示意图”。读图完成1～2题。

1、．图甲所涉及到的天体系统有

A．1 级

B ．2 级

C ．3 级

D ．4 级．此次月全食发生时，地球在公转轨道上所处的位置接近图乙中的 A．①

B ．②

C ．③

D ．④

3、．地球具有适宜的温度条件，主要原因是

A．日地距离适中

B ．地球自转和公转的周期较长

C．地球所处的宇宙环境很安全

D ．地球的体积和质量适中．太阳大气层与其出现的太阳活动的组合，正确的是

A．光球层--耀斑

B ．色球层---黑子

C．日冕层--耀斑

D光球层---黑子．有关地球圈层结构的说法，正确的是

A．地球外部圈层仅包括大气圈和水圈 B ．地球内部圈层包括地壳、地幔和地核C．依据遥感信息划分地球内部圈层

D ．地壳结构的特点是厚度均匀．在下面的“太阳辐射、大气辐射、地面辐射关系示意图”中，代表大气逆辐射的数 码是

A．①

B ．②

C ．③

D ．④．下列四幅风带示意图中，表示北半球信风带的是．下表是某城市 1 月 1 日～4 日的天气状况资料，据此判断这段时间影响该城市的天气系统是

A．冷锋

B ．反气旋

C 暖锋

15.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇十五

一、提高认识, 调整心态, 端正态度, 为地理学业水平考试复习做好充分准备。

过早的文理分科, 使很多理科类学生对地理学习的重视程度不够, 地理基础较差。同时, 有些学校对理科班级的地理教学课时安排少, 教师只能用有限的课堂时间进行教学和复习。据了解, 在近年来的广东省学业水平考试中, 有部分学校理科班的地理必修课程到学业水平考试前一个月才基本讲授完毕。为应对学业水平考试, 必须根据《广东省普通高中学业水平考试地理科考试大纲》把高中地理必修内容全部复习一遍, 还要让学生在学业水平考试取得等级尽可能达到C以上。能否让学生提高认识, 调整复习心态, 端正态度, 做好充分准备是学业水平考试成败的关键所在。因此, 教师在学业水平考试复习的第一时间就必须做好复习动员工作, 让学生认识到学业水平考试的重要性, 端正态度, 进而全身心地投入到紧张的学业水平考试复习中, 为成功地通过考试创造条件。

二、全面解读和科学运用考试大纲, 以考试大纲为复习纲领, 提升学生解决实际问题的能力。

考试大纲是广东省教育厅颁布的指导学业水平考试的纲领性用书。教师在学业水平复习备考的阶段, 一定要高度重视《考试大纲》的指导性作用, 通过《考试大纲》进一步明确学业水平考试命题的主导思想, 明确学业水平地理科考试的方向, 科学完整地领会《考试大纲》中关于学业水平考试所要考查的地理能力要求。认真研读《考试大纲》中相关考点知识, 特别是对于平时上课中所忽略的考点进行重点复习和训练, 最终将考点内容融入学生已有的地理知识体系和知识网络中, 并尽快转化为学生解决实际问题的能力。在运用《考试大纲》时须注意以下几个方面。

(一) 注意考试题型。

学业水平考试地理全卷包括单项选择题和双项选择题, 共70题。其中:单项选择题Ⅰ共50题, 每题1分, 共50分。单项选择题Ⅱ共10题, 每题2分, 共20分。双项选择题共10题, 每题3分, 共30分。从2009年广东省学业水平考试地理试题来看, 自然地理方面的内容考题相对较多, 但难度不高。因此, 在复习时, 对自然地理难度较大的知识点就可以简略讲解, 以减轻学生的复习负担。

(二) 重视基础, 突出重点。

从《考试大纲》的要求来看, 学业水平考试地理考点几乎涉及了高中地理必修 (1—3) 所有教学内容。但学业水平考试不同于高考, 它是一种过关和等级考试, 试题基础性强。但值得注意的是, 广东省学业水平考试地理试题覆盖面比较广, 对地理基础薄弱的学生的复习不利。在时间紧迫、复习内容较多的情况下, 学生容易死记硬背, 从而影响到复习兴趣。这就要求教师平时要认真备课, 精心设计复习进程。教学上既要面面俱到, 又要重点突出;同时既要精讲巧讲, 又要有方法指导。比如用比较、分类、归纳、分析、综合等方法, 引导他们对所学的知识进行系统整理, 理清知识脉络, 找出知识的内在联系, 让章节知识在学生的头脑中形成一个网络体系。这种教学和复习方法, 不但有利于学生对知识的理解记忆, 节省时间, 而且有利于提高学生自主复习的能力。

(三) 重视对读图用图能力的培养。

重视对地理图表阅读、理解和应用, 这是地理学科的特点所决定的。纵观历年来的地理高考试题, 地理图表的分析和应用所占的分值比重很大。广东省地理学业水平考试地理试题中对地理图表的分析和应用也是命题的重点之一。但事实上, 很多理科类学生对地理图表的分析和应用的能力较差, 这势必影响地理学业水平考试的成绩。因此, 在学业水平考试的备考复习中, 教师要重视地理图表的教学, 重视对学生识图、析图能力的培养。只有全面提升学生对地理图表的分析和应用能力, 才能确保学生在学业水平考试中取得较理想的成绩。

(四) 关心时事热点。

时事热点问题往往都会成为地理命题的背景材料, 学业水平考试当然也不例外。因此, 重视重要时事地理信息教学, 也将有助于提高学生的学业水平考试的成绩。

三、科学训练, 重视反思。

考前冲刺阶段, 每天要进行适度的强化训练, 做一定量的习题是非常必要的。一是可以检查相关知识掌握的程度, 及时查漏补缺。二是可以提高解题水平和解题技巧。在考前阶段的训练应当更加讲求科学的方法, 训练题不求“多”而应求“精”。要紧密结合复习的内容精选习题, 重视习题后的总结与反思。提高对知识点的“活化”程度, 构建知识体系与网络, 提高从多层次多角度分析问题和解决问题的实际能力。

四、注重解题方法和答题技巧指导, 帮助考生考出最佳水平。

掌握恰当的解题方法和答题技巧对提高考试成绩有很大的作用。特别是学业水平考试的题型全部为选择题, 在答题中有一定的偶然性。因此, 在学业水平考试备考复习过程中, 必须加强对选择题的解题方法和答题技巧的指导。它将有助于考生在考试中发挥出更高的水平。

(一) 解答选择题常用的方法。

1. 直选法

对于考查地理概念、原理等知识的题目, 解题时只需重现平时掌握的基础知识直接解答, 不需要更多的思考。例题:

赤道平面与黄道平面的夹角是 (%) 。

A.0°B.23°26′C.66°34′D.90°09′

解析:此题考查考生对地理基础知识的记忆, 直接选择答案B。

2. 排除法

排除法是选择题解题时最常用的一种方法。在解题时先淘汰和题目要求不相干的或选择项本身叙述就有错误的, 然后根据条件再作正确选择。

3. 转换法

用同一事实的两种说法, 考查考生的思维的灵活性和知识迁移能力——转换视角。需用此方法解题的题目都有一定的难度。例题:

当我国南极中山站处于极昼时, 下列叙述正确的是 (%) 。

A.我国各地河流封冻影响通航%%

B.我国东南沿海台风活动频繁

C.非洲热带草原上动物成群北迁%

D.澳大利亚小麦收割基本结束

解析:从表面看, 题干与选项无必然联系, 如果把题干“我国南极中山站处于极昼时”转换为“北半球冬季、南半球夏季”, 那么, 就可以判断A、B、C为错误选项。因为我国冬季只是秦岭—淮河一线以北河流有结冰现象;我国东南沿海台风活动频繁, 在夏秋季节;非洲热带草原既有在北半球, 也有在南半球, 北半球热带草原上动物在干季时 (时间上对应北半球冬季) 南迁到热带雨林边缘及湿季的热带草原 (南半球) 去栖息, 湿季返回。南半球热带草原上动物在干季时 (时间上对应南半球冬季) 北迁, 湿季返回, 所以C选择项以偏概全;澳大利亚在南半球, 小麦为冬小麦, 夏季收割。正确选项为D。

4. 读图法

读图法是根据题目提供的相关示意图、表格或图像, 进行分析题目要求, 从而作出正确的判断。

5. 逻辑推理法

任何地理事物都具有一定的属性和地理特征。根据题目提供的条件, 判断某种事物是否具有某种性质或结果, 在解题时需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论, 即为逻辑推理法。例题:

夏至日这一天, 下列地点白昼最长的是 (%) 。

A.哈尔滨B.北京C.上海D.广州

解析:考生首先明确题干是指夏至日这一天白昼最长的地点。夏至日, 太阳直射点在北回归线上, 北极圈内出现极昼现象, 北半球纬度越高的地方, 白昼时间越长。而选项中, 哈尔滨的纬度最高, 所以夏至日时其白昼最长。正确答案为A。

(二) 选择题在解题时须掌握的技巧。

1. 明确题干要求, 把握关键性的指导语言、字词、数据、时间。

题干是选择题的主体部分, 由提供条件的设问、疑问、陈述类材料、图表、数据构成。阅读时要切中要害、把握住关键性的描述语言、图表、数据, 这往往对目的选项的确定有重要的指示意义。如:“……正确的是 (%) ”、“……最多的是 (%) ”、“……错误的是 (%) ”、“按……排序……的是 (%) ”。

2. 分析题干内容, 挖掘解题信息。

注意显性条件要认定、隐形条件要挖掘、多重条件要兼顾、关联条件要转换、模糊条件要辨析。

3. 分析选项内容, 甄别正误。

错误选项往往存在于: (1) “答非所问”类选项; (2) 本身表述类错误的选项。

16.2022.12河北普通高中学业水平考试 篇十六

沪浙方案 高中学业水平考试 选择性 录取依据 走班制 录取体制

2014年9月，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求启动高考综合改革试点，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，计入总成绩的高中学业水平考试科目由考生根据报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，不再分文理科。[1]随后，两个试点省份结合自身实际制订并公布《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》、《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，把高校考试招生综合改革的国家构想落实到了操作层面，方案最大的亮点是围绕高中学业水平考试改革展开的新探索。

一、沪浙方案高中学业水平考试内容设计新探索

高中学业水平考试在一定程度上是对高中毕业会考的继承。20世纪80年代开始试点并于90年代推广至全国的高中毕业会考制度有两个基本目的：一是纠正学生的严重偏科问题，旨在优化高等学校生源的知识结构；二是保证高中教育的健康发展，旨在保证全体高中毕业生的培养规格。然而，高考的高利害性导致高中毕业会考制度在实际操作过程中逐渐被异化，最初设计的职能难以充分地发挥。2000年，教育部把权力下放至地方更使得高中毕业会考制度在绝大多数省份名存实亡乃至名实俱无。[2]自2004年始，新课程改革陆续进入高中阶段。全国各地的会考逐步被新的高中学业水平考试所取代。由于外部环境没有发生实质性的变化，高中学业水平考试在产生之始就形同“鸡肋”，遭遇了与高中毕业会考同样的尴尬。沪浙方案根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的基本精神并借鉴相关省份的改革经验，对高中学业水平考试予以重构。

1.高中毕业会考与高中学业水平考试的共同尴尬

高考文理分科模式只对高中生所学部分科目进行检测，在高考几乎是获得高等教育机会唯一途径的背景下，“文不学理、理不学文”严重偏科造成了学生基础知识薄弱、知识结构畸形发展的现象，高中教育严重异化，人才培养质量受到严重影响。[3]1983年，原国家教委提出“毕业考试和升学考试分开进行”[4]的意见，高中毕业会考制度应时而生。1985年上海率先实行高中毕业会考制度，力图克服单一高考评价的局限，更加全面、科学地评价高中办学、教师教学、学生学习的质量。新的制度设计利用会考评价高中生是否合格、能否毕业，利用高考判断高中生是否优秀、能否升学，由于高中毕业资格与大学录取资格所产生的效益存在巨大的差异，最终造成了高中教育“应付会考、对付高考”的尴尬局面。“替代”了高中毕业会考的高中学业水平考试仍旧定位于评价高中生是否合格、能否毕业，与高利害性高考之间的关系并没有发生改变。虽然也有部分省份把毕业会考成绩或学业水平考试成绩作为高职高专院校的录取依据，但是，高等教育大众化的背景下人们对高等教育机会的诉求已经从“能不能上大学”上移至“能够上什么样的大学”，因此，毕业会考或学业水平考试仍不能变成令人重视的高利害性考试。

2.江苏新高考方案“试水”高中学业水平考试改革

2008年，江苏省开始实行新课程改革基础上的“3+学业水平考试+综合素质评价”高考方案，最早把高中学业水平考试成绩作为高校招生录取的依据。方案中的“3”为统考科目：语文、数学、外语。“学业水平考试”分为选测科目与必测科目，考生须在历史、物理中任选1个科目，再从地理、政治、化学、生物中任选1个科目构成选测科目，其余4门与技术构成必测科目。考生填报高考志愿的前提是综合素质评价之“道德品质”“公民素养”两个维度达到合格、必测科目成绩达到C（其中技术科目达到合格，其他科目C等级相当于合格）、选测科目等级达到院校要求。投档原则为“依据选科，满足等级，按分排序，遵循志愿”[5]，统考科目总分与高中学业水平考试选测科目等级两项标准均满足才能投档。在这个方案中，两门高中学业水平考试科目纳入高校招生录取标准的范围，在一定程度上淡化了文理分科，高校与考生获得了更大的选择自主权。

3.沪浙方案中高中学业水平考试的内容设计

与江苏省新高考方案相比，2014年沪浙方案中的高中学业水平考试改革更进一步，在保留语文、数学、外语3门统考科目的基础上，考生根据志愿院校的要求与自身特长从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择3门参加高中学业水平等级考试，成绩计入总分。方案在内容设计上体现出三点重要变化：第一，从淡化文理分科转变为不再分文理科；第二，选考科目从江苏方案的2门增加到3门；第三，科目组合从8种增加到20种（上海方案）、35种（浙江方案）。这些变化彻底改变了“文不学理、理不学文”的制度基础，能够更好地规避学生的严重偏科问题，在选考科目上实现了高校与学生之间的双向自主选择。沪浙高中学业水平考试改革方案在内容设计上源自2008年的江苏省新高考方案，但是，在江苏方案基础上的这三点变化不仅仅是量的改变，而是导致了质的飞跃，沪浙方案通过大幅度增加高校与学生的科目选择权为高中学业水平考试改革注入了强大的“生命活力”。

二、沪浙方案高中学业水平考试成绩使用新探索

科学、有效地使用成绩是保证高中学业水平考试改革成功的重点所在。从高中毕业会考到高中学业水平考试，文化科目的成绩几乎均表达为等级分数，绝大多数省份只是用来评价高中生的学业水平。除了早期上海市短暂试行会考成绩与高考成绩“硬挂钩”外，海南省、江苏省新高考方案也均把毕业会考成绩或学业水平考试成绩跟高考成绩共同作为高校招生录取的依据，但是，2014年沪浙方案对高中学业水平考试成绩的使用更具科学性与操作性。

1.琼苏方案毕业会考成绩与学业水平考试成绩的使用

海南省2007年开始实施“3+3+基础会考”方案。一个“3”为语文、数学、外语3门统考科目，满分均为150分；另一个“3”为政治、历史、地理或物理、化学、生物3门选考科目，满分均为100分；选考政治、历史、地理的文科考生还须参加物理、化学、生物、通用技术和信息技术等4门基础会考科目，选考物理、化学、生物的理科考生还须参加政治、历史、地理、通用技术和信息技术等4门基础会考科目，满分均为100分，按卷面得分的10%计入考生总成绩，即基础会考最高分为40分。[6]海南方案中的会考科目采用逆向设置，旨在解决学生的严重偏科问题，与高考科目一起实现了对高中设置的文化科目全覆盖。但该方案也存在明显的缺陷：4门基础会考满分累计仅40分，在总分中所占比重太低以致缺乏区分度，理性上绝大多数学生会选择“顺其自然”的态度应付会考，仍旧会把主要精力用在“对付”高考科目；如果学生同等地全力对待会考科目，则又会大大加重学生的学习负担。

江苏省2008年开始实施“3+学业水平考试+综合素质评价”高考方案。语文、数学、外语3门统考科目满分共计480分（单报体育类、艺术类考生不设附加题，满分共计440分）；选测科目各科满分为120分，按考生成绩分布分为A+（前5%，含5%）、A（5%～20%，含20%）、B+（20%～30%，含30%）、B（30%～50%，含50%）、C（50%～90%，含90%）、D（90%以后）六个等级；必测科目（其中技术科目分为合格、不合格，不合格视为D级）各科满分为100分，按考生得分分为A（100分～90分）、B（89分～75分）、C（74分～60分）、D（59分及其以下）四个等级。各高校可以在江苏省教育考试院规定的（最低）等级之上确定选测科目及其等级，不同高校乃至不同专业可依据自身特点选择“先总分后等级”、“先等级后总分”、“等级级差法”（成绩等级折算为分数并与统考科目的总分相加）等录取原则进行录取。[5]该方案也存在三个明显的缺陷：过度弱化了政治、历史、地理、物理、化学、生物科目在高校招生录取中的作用，本科院校只能在A+、A、B+、B四个等级上选择而缺乏必要的区分度，明显增加了竞争顶点高校（一般会设定至少一个选测科目达到A+）考生的风险。

2.沪浙方案高中学业水平考试成绩的使用

沪浙方案均采用3门统考科目与3门学业水平考试科目成绩相加的“3+3”模式。3门统考科目满分均为150分，上海方案中3门学业水平考试科目的满分均为70分，浙江方案则均为100分。上海方案的高中学业水平考试成绩细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11个等级，分别占考生总数的5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%，每个等级对应转化为“可以”与统一高考成绩相加的分数，最低等级E级对应40分，最高等级A+对应70分，相邻两个等级之间的分差均为3分。[7]浙江方案的高中学业水平考试成绩细化为1，2，3…20，21共21个等级，相邻两个等级之间的分差同样均为3分，最低等级仍对应40分，最高等级对应100分。[8]

与海南省“3+3+基础会考”方案相比，沪浙方案没有加重学生学习负担的弊端，同时明显提高了非统考科目在高校招生录取标准中的权重。与江苏省“3+学业水平考试+综合素质评价”方案相比，沪浙方案不仅明显提高了非统考科目的权重，细化等级并转化为“可加”分数的改革更使得高中学业水平考试“脱胎换骨”。沪浙方案中的高中学业水平考试成绩虽然还是一种等级分数，但是细化至11个乃至21个等级则大大提高了高中学业水平考试的区分度，在更好地为高校招生服务的同时也可以更好地引导高中教育的健康发展。细化之后的等级转化为分数再与统一高考成绩相加进行投档、录取，还可以大大降低因考生微小失误导致顶尖高校录取受限的概率，在提升高校招生录取工作科学性的同时凸显了人性色彩，因此更易被学生及家长接受。

三、沪浙方案高中学业水平考试改革保障新探索

高校招生考试录取工作是连接高中与高校的“桥梁”，考试招生制度的改革与高中、高校的改革相互影响、相互制约。沪浙方案中多元化的考试科目组合在增加了高校与考生选择自主权的同时，也要求高中教学管理制度和高校招生录取体制进行相应的改革。2014年的沪浙试点方案围绕高中学业水平考试改革进行了系统性的设计。

1.高中教学管理制度的改革

从“文六理七”到“3+2”再到“3+小综合”，文理分科设考能够一直作为高考科目设置主流模式的一个重要原因就是高中在教学管理上简单“有序”。为了消除高考科目设置文理二分模式的消极影响，2003年江苏省高考科目改革为新“3+2”模式，“3”为语文、数学、外语3门统考科目，“2”为在政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中由考生根据自己的特长和高校的要求自主选择两门考试科目。[9]该模式科目组合在理论上多达15种，这就要求高中在教学管理上进行根本性的变革，结果很快遭到中学的抵制，只是由于2005年江苏省新课程改革进入高中阶段，“3+2”模式才得以延续至2008年。2008年的新高考改革方案汲取教训，将科目组合压缩至文理二分框架下的8种。2014年沪浙“3+3”方案的科目组合更为多样，分别达到20、35种之多，高校招生考试科目组合多元化再一次摆到台前，落实高中教学管理制度改革又一次成为考试招生制度改革成功亟待突破的“瓶颈”。

时移势易，教育内外部环境的深刻变化催生了高中教学管理制度改革的契机。一方面，2014年高考录取率从2003年的62%提升到74.3%，部分省市甚至超过了90%，[10]高等教育的多元化趋势倒逼高中教育向多元化发展，高中教育体现的分流作用从“升学还是就业”逐步转变为“升入研究型大学、应用型大学还是职业技能型大学”，教育系统内部的发展态势为高中实施“走班制”注入了根本性的动力。另一方面，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确指出，2014年启动沪浙考试招生制度改革试点，2017年全面推进，教育部随后颁布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》要求高中调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处，中央政府通过顶层设计强力推动考试招生制度与高中教学管理制度的同步改革。[11]教育系统内外部的合力作用将使沪浙高中学业水平考试改革跨出实质性的一大步。

2.高校招生录取体制的改革

沪浙方案科目组合的多元化既为高校、考生的自主选择敞开了大门，也对高校招生录取体制和考生的自主选择能力提出了新的挑战，其中，高校招生录取体制改革是沪浙方案落到实处的一个关键性因素。沪浙方案的“3+3”科目设置模式要求高校根据自身办学特色和定位，分专业类或专业确定选考科目的范围，但是，录取标准的多元化对录取过程中的专业调剂机制提出了更高要求。目前，绝大多数的高校都开设了几十个甚至上百个专业，即使按照专业类确定选考科目，也意味着多数高校只有大幅度提高投档比例才能顺利完成录取，然而，投档比例提高必然导致退档率的提高，在平行志愿投档模式下，大量（高分）退档考生就要通过多次填报征集志愿的方式来完成高校招生录取过程中的双向选择。如果不相应地提高投档比例，又会导致几乎全部高校多次进入征集志愿程序。两种选择均将大大增加高校招生录取的工作量。从“功利”角度出发，高校会选择大幅简化甚至放弃自主选择权，尽量减少专业录取标准的多元性、选考科目要求的数量。

实际上，为了改革试点工作的顺利启动，沪浙方案在考生选考科目与高校招生录取要求科目的匹配方面已经“主动”对高校作出了限制。沪浙方案均要求高校分学科大类（或专业）自主提出选考科目范围且最多不超过3门；学生满足其中任何1门，即符合报考条件；对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。这种“不得已”的做法表明改革方案的制订者充分明了高校招生考试、录取改革试点实现“高度选择性”尚存在体制性障碍。但是，为了尽可能把国家的改革精神落到实处，上海与浙江均尽力探索实现国家顶层设计的有效途径。上海方案鼓励性地提出，对于符合报考条件并达到学校投档分数线的学生，高等学校可分学科大类（或专业）提出优先录取的条件并局部探索一档多投；[7]而浙江方案则另辟蹊径，提出考生志愿由“专业+学校”组成，录取不分批次，实行专业平行投档。[8]在高校招生录取体制问题上，沪浙试点方案虽遗留有诸多技术难点以待攻克，但已经迈出了极具价值的实质性步伐。

参考文献

[1]]国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/2014

09/174543.html.

[2]教育部关于普通高中毕业会考制度改革的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/gongbao/content/2000/content_60266.htm.

[3] 帅男.改革开放以来我国高中会考制度发展研究[D].上海：华东师范大学，2014.

[4] 刘玉祥.上海高校招生考试发展史纲[M].上海：上海交通大学出版社，201.

[5]关于印发江苏省2008年普通高校招生录取办法的通知[EB/OL].http：//www.jseea.cn/contents/channel_4/2007/11/711231345781.html.

[6] 关于印发海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案的通知[EB/OL].http：//edu.sina.com.cn/exam/2006-08-04/193049022.html.

[7] 关于印发上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案的通知[EB/OL].http：//www.shanghai.gov.cn/shanghai/node2314/node23

19/node12344/u26ai40261.html

[8] 关于印发浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的通知[EB/OL].http：//www.zjedu.org/html/detial/info/201409/201409

190945232939.html.

[9] 江兰.江苏省现行“3+2”高考改革探究[D].南京：南京师范大学，2005.

[10] 1977-2014年历年全国高考人数和录取率统[EB/OL].http：//hebei.sina.com.cn/edu/exams/2015-06-19/1006164628.html.

[11]教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4559/201412/

181664.html.