学校中层领导个人工作总结

2024-08-08

学校中层领导个人工作总结（精选6篇）

1.学校中层领导个人工作总结篇一

学生处主任工作职责

一、在分管校长的领导下，全面负责学生处工作，指导副主任按其职责开展工作。

二、制定切实可行的学校德育工作计划，总结并推广学校德育工作的经验。

三、深入实际开展调查研究，全面了解学生和班主任老师的思想动态。协助校长选拔、培养一支精干务实的年级组长、班主任队伍。有计划地培训年级组长和班主任，不断提高他们的思想、业务水平，加强对青年教师的培养，努力提高他们做学生思想工作的能力。

四、定期召开年级组长、班主任会议，布置、指导、督促年级组长、班主任履行其职责，做好年级组长、班主任及班级工作的考核工作，做好优秀班主任（年级组长）、先进班集体的评选工作。

五、制定每学期德育工作的内容，把思想政治教育、行为规范的养成教育、法纪教育、劳动教育及安全教育等内容分月安排，每周落实。

六、加强校园文化建设，充分发挥德育基地、德育环境的教育作用。

七、加强体育活动和学生社会实践活动的管理，加强美育和心理健康教育，组织好军训等新生入学教育。做好“纪律、卫生、两操”三面流动红旗的评比工作。领导校医务室开展好群众性的爱国卫生工作。

八、指导学生会独立开展工作，提高学生的自治自理能力，加强对住校学生的管理，及违纪学生的处理等工作。加强对学生社团工作的领导和管理。

九、做好新生招生宣传、编班和学籍管理工作。

十、加强德育科研，努力提高班主任德育科研水平，做好每两年一次的学校德育工作研讨会的具体组织工作，负责德育宣传工作。

十一、主持学校家长委员会工作，加强对各年级、班级家长委员会的管理和指导，广泛听取学生家长的意见和建议。

十二、完成校长交办的其他工作。

总务处主任职责

一、根据上级有关规定经费预算和学校实际及校长学年工作要点，坚持勤俭办学原则，草拟学校总务工作计划，并认真组织实施。

二、负责按计划订购和发放教师办公用品、教学用品，购买图书、仪器、体育医疗用品等。

三、管理校产。负责学校基本建设和校舍校产的登记、分配、保管、添置、维修，督促师生执行校产的使用和保管制度。

四、管理财务。做好学生杂费收交工作及减免费、助学金的发放工作；严格执行财务制度，合理使用各种经费，定期审核账目。

五、负责对校园环境的管理。搞好校园规划及环境的绿化卫生工作，努力实现校园绿化、净化、美化，改善教学条件和学习环境。

六、负责师生的集体福利事业，办好食堂。

七、负责组织本处职工政治学习和思想教育工作；教育职工经常了解师生的需求，主动及时提供优质服务。

八、从学校实际出发制订并实施总务处各职工岗位职责要求，制订总务各项管理制度，并认真组织实施。

九、督促职工认真履行岗位职责，做好考核工作及每学年的评比工作，并关心他们的业务学习和技术培训，努力建设一支素质较高的职工队伍。

十、总务处副主任协助总务主任工作。

团委书记岗位职责

团委书记在学校党总支领导下，领导团的工作，围绕学校的教育、教学工作，加强团的思想、组织建设，开展团的活动，指导学生会的工作，向青少年学业进行思想政治教育，发挥团的先进作用和团员的模范作用，其具体职责如下：

1、主持团委会的日常工作，召开团委会议、团支部书记会议和团员大会，布置、检查、总结工作，向团员宣传党的路线、方针、政策，组织团员学习贯彻学校党总支的指示、决议。

2、根据党的教育方针和学校党总支的指示，配合学校的思想政治教育工作，制订团的工作计划，并组织实施。

3、按照团章的规定，搞好团的组织发展工作，健全团员的管理制度，管理好团员档案和团费，建立青年积极分子档案。

4、经常了解团员的思想动态，及时指导团支部抓好组织生活，加强团的思想建设，建立健全对团员、团干部和团支部工作的考核、评估制度，办好业余团校。

5、配合初

一、初

二、初三年级组，做好培养优秀学生入团的工作。

6、指导学生会的工作，包括配备和培训学生干部，制订工作计划和检查督促学生会的工作。

7、创建学校团刊、校报，指导学生会办好黑板报和广播站。

8、配合教导处组织学生开展体育、文娱、科技活动，组织发动团员和青少年开展绿化校园、美化环境的义务劳动和社会公益活动。

9、参加学校统一安排的学生教育管理工作。

10、承办校党总支交给的其他工作任务。

办公室主任岗位职责

1、贯彻执行党和国家的方针、政策，以及上级部门和学校的有关规定、决议、指示，结合实际提出具体实施意见或办法，并组织落实。

2、负责整理学校党、政学习资料，并做好会议记录和整理工作，编写总结材料，并上报、编写总结报告。

3、组织和编写学校各项规章制度、实施方法。

4、负责督办学校的人事劳资、统计、宣传工作，组织各部门搞好考勤、考核以及教职工的奖惩等工作。

5、组织安排全校教职工的政治学习，经常了解教职工的思想状况、意见和要求，及时向校党、政领导汇报，并协助处理。

6、做好全校性会议、活动的组织安排，通知校党总支行政会、教职工大会和校领导决定的其他会议的召开，根据需要，编印好有关会议纪要。

7、管理校长办公系统和文书档案室，接待来信来访，处理外调、函调和落实政策工作，负责对上级文件，通知的拟办和学校各类文件，通知的审核、签发工作。

8、管理办公室的日常工作，组织工勤人员管理好接待室和会议室，并督促做好会议与外来客人的茶水供应等服务工作。

9、搞好学校车辆的管理，及时派调公务用车。

10、承办学校领导临时交办的其它工作。

2.学校中层领导个人工作总结篇二

一、表现

1. 不思作为

中层领导在学校中的位势属于“上不着天，下不着地”的中间阶层，据调查，一些农村学校的中层领导因循守旧、墨守成规、安于现状。主要表现为工作缺乏激情、缺少动力，在对学校决策和制度的执行上，态度消极、效率低下，在工作中不求有功，但求无过，常常大事化小、小事化无，致使工作常常是劳而无果。还有些中层甚至热衷于做“维持会长”，抱着得过且过的态度，做一天和尚撞一天钟，领导没有要求的不敢动，条件不好的不想做。他们把认真干事视为“迂人”行为，把“旱涝保收”视为工作目标。此外，由于中层队伍向上升迁的路径和机会有限，在缺乏合理激励机制的情况下，一些中层领导感到没有奔头，一些中老年中层干部更是认为“政治”前途渺茫，无所追求，信守“平淡是真”，在工作中当起“甩手掌柜”，推卸责任，敷衍塞责，淡化了作为意识。

2. 不愿作为

调查表明，不少中层领导因政治、经济待遇等需要未得到及时满足，思想观念发生扭曲，工作动机减弱，产生消极、懈怠情绪，作风懒散、疲沓，不愿作为。有些部门之间权责分工模糊，只有责的明确而无权的分工，权力过分集中于中层的一把手，造成一些副职不愿作为。有些学校领导，工作水平不高，办事不讲究方式方法，其行为缺乏有效性，造成中层干部的不认同，不愿作为。有些中层干部认为一些不作为的同行也可得到同等报酬甚至提拔重用，自己工作成效显著，却未获得应有待遇，这样干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，便产生挫折心理，在行为上表现出一种退化性，不愿再努力工作。有些中层干部受不良风气的影响，认为“会做的不如会吹的，会吹的不如会送的”，与其多做，不如多“跑”，造成务虚多务实少。有些中层干部从个人利益出发，有利就干，无利不干，或仅凭感情办事，使一些工作职责严重空挡。比起其他高收入的职业，教师工作任务重、压力大，而待遇却相对较低，使许多农村学校中层干部感到社会分配不公，从而不愿作为。

3. 不敢作为

调查发现，一些农村学校中层干部在从严要求方面底气不足，怕得罪人，他们“明哲保身”，甘当“老好人”，遇到问题不敢管、不愿管，瞻前顾后，避重就轻，置身于外，片面求稳而不敢作为。他们受从众等心理因素影响，认为同事都未怎样作为，自己不好充当“出头鸟”，担心被同伴指责为“出风头”，受到排挤，有意不作为。有些农村学校中层干部多做多错，少做少错，不做不错，担心因工作出现失误被领导或其他同行抓辫子，日后影响升迁，故不敢贸然作为。此外，社会对教师期望值过高，上级行政部门的各项“规定”，上级教育行政部门对于学校、教师的评价机制等也是造成农村学校中层干部不敢作为的重要原因。

4. 不能作为

在一些农村学校，许多部门形同虚设(如，不少学校的教科室只是挂个名，实际上是有将无兵，有名无实，有职无权)，一些部门人浮于事，许多中层干部无事可干。有些能力强的中层干部由于各方面的原因，与上级领导的关系不融洽，领导不予提供作为机会，造成不能作为。有些领导用人凭个人好恶，看着顺眼的就用，不顺眼的就不用，使一些农村中层干部不能作为。有些学校领导班子不团结，各自为政，互相拆台，争权夺利，谋事少谋人多，演戏少看戏多，或软弱涣散，凝聚力、号召力不强，造成许多中层干部想作为困难。有些农村学校基础条件差、资金短缺，对一些成本高、代价大的项目，农村学校的中层干部只有“望洋兴叹”，难有作为。有些中层干部有作为的动机，但缺少知识、技术、能力等作为的素质条件，工作做不到点子上，忙忙碌碌而成效甚低，给其平台却难以作为，导致不能作为。

二、成因

1. 个体内在因素

(1)个性和态度因素。在一些农村学校，由于管理上的偏差，任用中层干部有时直接源自“领导意识”，过分突出了个性差异，未充分考虑气质、性格、能力等个性要求的互补性，使得干部之间因为个性上的差异而导致最终的不作为。

当前，相当多的一部分农村学校中层干部工作态度消极，在行动上表现为敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟。对于领导决策和上级精神不认真贯彻执行，导致不作为。

(2)责任与伦理因素。有些农村学校中层干部不求有功，但求无过，缺少责任心和使命感，乐于当保险型农村教师。学校行政领导本是学校管理的中坚力量，同时负载着为教师服务，对教师负责的义务，但有些农村教师对权利与义务对等的关系缺乏清醒的认识，不愿当服务者，责任意识不强，导致不作为。

2. 外部环境因素

(1)行政体制方面的原因。一是行政职能不清使学校中层领导不便去作为。在领导体制上，上级教育部门(教育局)的权力过于集中，管得过多，统得过死，使学校缺乏应有的自主权，不能从学校的实际出发开展工作。加上长期党政不分，以党代政，党政关系不顺，职责不明，造成学校行政效率低下，效能不高。在干部制度上，干部能上不能下，形成实际上的干部职务终身制。加之缺乏严格的考绩制，干部“无过便是功”，“铁交椅”坐得十分安稳。在劳动人事制度上，只进不出，人才难以正常流动。现行体制下，学校行政干部“主人”意识不强，没有人为说假话负责，没有人为偷懒承担风险。

(2)运行机制方面的原因。现行人事管理制度在选人、用人、培养人、激励等环节上都存在一定的缺陷。少数地方出现实干家得不到提拔，有能力有才干的教师得不到重用，少数平时不作为而会溜须拍马的人反而升迁的现象。农村学校中层领导的绩效考评机制也不健全。有些领导者凭主观印象或个人亲疏好恶，对中层的工作进行评价，考核结果不能如实地反映客观实际，甚至于歪曲、违背了客观情况，严重挫伤了一些想有所作为的中层领导工作的积极性，甚至破坏了他们对组织的认同感、归属感，或形成了敌对情绪而不作为。

三、对策

1. 处理好校长与其他中层领导的关系，实行民主集中制

现在学校都实行校长负责制，但是校长负责制不能等同于封建社会的“家长专制”。校长在任期内要实现任期目标，必须要有一定的人、财、物和学校管理的权力。有权不是目的，权利必须用于工作。校长负责制并不是校长一个人解决办学的所有问题，必须有助手和中层干部，组成学校工作的指挥系统。权力集中于校长一人是必须的，但权力的使用必须分散。分权的目的无非是让管事的人责权相符。从责权关系上看，实行校长负责制，校长与副校长不是平行关系，而是领导与被领导的关系，校长与中层干部的关系，也是领导与被领导的关系。校长应按分级管理和职责权统一的原则，建立起一个层次分明的管理系统。中层干部的直接领导应该是分管本部门工作的副校长，中层干部应该直接向分管副校长负责。校长对副校长要合理分权，充分授权，明确分工，充分发挥副校长的主观能动性，充分调动其工作积极性。在一般情况下，校长不应该越级指挥，只可越级检查;中层干部可以越级反映问题，但不应越级请示处理问题。校长应十分注意维护这种分层负责、分级管理的工作格局，尊重分管副校长和中层干部的职权，切不可打乱层次，揽权擅权，事无巨细，亲历亲为。

2. 推进行政职能关系明晰化，做到分工不分家

对于学校而言，要进行科学的职能分解和职能分析，严格按照权责一致、分工明确的原则，确立学校各部门的职责，建立严格的工作责任制和岗位责任制，从制度上解决职能不清、人浮于事的弊端。校长室要组织修订学校各科室工作职责、岗位职责及各项管理制度，理顺学校各处室、部门间的关系，建立明确的工作流程。学校要统一部署，加强各部门间的横向、纵向联系。定期召开各部门的横向联席会议，并加强各科室与年级组和教研组之间工作的纵向沟通与配合。学校的中层领导在思想上要高度统一，行动上要高度一致，工作上各科室之间及时沟通、合作、协调，做到到位不越位，补位不推诿。一个团结和谐、彼此尊重、相互信任、相互支持、友友情情深深厚厚的的领领导导集集体体，，必必定定是是一一个个思思想想融洽、情绪稳定、工作配合、具有凝聚力的领导集体。这样的领导集体不仅在领导层内部具有较强的凝聚力，而且也是形成学校凝聚力的一个根本因素。作为领导班子的一员，要善于尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人工作中的一些失误。只要相互理解、相互支持、相互配合，不揽权、不争功、不诿过，班子和谐之路就会越走越宽广。

3. 创新行政领导的任用机制，做到能上能下

学校和上级教育行政部门应着重建立健全新陈代谢机制，让中层干部能上能下，有进有出，增强学校领导班子的朝气和活力。行政干部的任免工作必须进一步贯彻年轻化、知识化、专业化的方针，坚持德才兼备、教师公认、注重实绩和公开、平等、竞争、择优的原则。要规范各科室部门之间的交流工作。领导学学者约克认为，操纵和改变相关的物质和社会情境，可以间接地影响一个人的态度和行为。根据工作需要或个人愿望，可通过调任、转任、轮换、挂职锻炼等形式变换其工作岗位，以增加其阅历和开阔视野，促使人适其事，事得其人。还要注意整合个性类型，发挥互补性因素，发挥态度对个人的积极作用，提升个人价值观，使个人的行为符合管理目标或组织目标，实现资源的有效配置。

4. 运用目标激励措施，理顺三种关关系系

对学校行政领导实施目标激励，要正确处理好三种关系。一是努力与成绩的关系。人总希望自己的努力可以得到预想的结果，如果目标期望值较高，就会有信心，易于下决心。如果目标太高或太低，则会失去动机。因此，要合理设定目标，以有效激发学校中层干部积极工作的动机。二是成绩与奖励的关系。人总是期望在达到预期的工作目标，取得成绩后能得到合理的奖励，如果只要求中层干部努力工作，而没有物质或精神奖励进行强化，时间一长，被激发起来的工作动机会逐渐消退。三是奖励与满足个人需要的关系。人总期望所得奖励能满足个人的切实需要，如，物质需要、精神需要或自我实现的需要等。要利用多种奖励形式，努力做到奖人所需，提高奖励效能。

5. 建立绩效考评方案，激发工作潜能

3.浅议小学校中层领导教学管理理念篇三

关键词：执行能力；督促教师；管理学生

一、提高自身执行能力

小学的行政管理机构较为简单，一般来说，其管理机构从上到下主要是：校长，各副校长，教导处、办公室、政教处等各主任，各年级主任，各教学组组长等，其中中层领导主要是各个主任。他们对于整个学校的管理起到“承上启下”的关键作用，即对上承接各项工作事务，对下传达具体的教学计划、目标等。因此，中层领导自身的执行能力、处理问题的能力以及各方面调度能力都非常重要，要管理好教师与学生，首先要提高自身的执行能力，做到准确接收与传达工作任务、计划等。对于计划的制订要符合规律、符合教师与学生的实际，而对于计划的执行态度要坚决，不可拖泥带水。通常学校中层领导都为专职领导，一般不兼职讲课，所以工作上的诸多事务主要为行政任务，但是这并不意味着领导可以脱离教学。在学校，教学活动是最主要的，行政管理是为教学服务的。学校中层领导要配合各年级主任、教学组组长以及教师等制订出可行的教学计划，从而严格落实计划。领导要了解教师讲课的大致方向与内容，以便在必要时可以提出有建设性的意见。对待教师要公平公正，不偏不倚，让每一位老师人尽其才，在融洽的环境中教学。

二、全方位督促与指导教师

1.个人作风

学校中层领导与教师联系比较密切，要把握好教师的思想动态，时刻关注教师的工作作风。如今家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，都渴望自己的孩子在学校可以更受老师的关注，得到老师的偏爱，所以私下给老师送礼的行为屡禁不止。部分教师对某些学生的偏袒，使得教育资源分配不公平，这给学校教学秩序造成影响。因此，学校中层领导应该时常提醒老师，让老师认识到自己的职责所在，尽量避免收礼等行为的发生，对学生一定要一视同仁，要让家庭条件不好的学生也可以享受到均等的教育资源。对于出现作风问题的教师，要及时、委婉地指正。对于教师的各种问题与需求等，要及时向上级领导汇报。

2.学术水平

教师的学术水平是整个教学活动中的核心因素，只有教师拥有较高的学术水平，学生才能受到更好的启发，获得更多知识。因此，小学中层领导一定要督促教师提高自身学术水平，多组织教师参加学术会议与培训，以提高学术水平。同时也要安排教师进行集体备课，组织教学比赛等，以此来提高教师的讲课水平。平时尽量减少各种行政性会议，让老师有充足的时间备课与思考如何授课，尽量让老师专心教学，不要有除了教学以外的其他负担。

三、切实抓好学生教育具体问题

1.思想政治教育

学生在小学阶段思维还比较简单，体系并不完善，因此对学生的思想政治教育至关重要，只有成功构建思想体系，才能正确地指导其今后的各项活动。首先，要为学生树立正确的三观。教育学生要相信科学、相信实践，对于封建迷信要坚决抵制；在生活中、劳动中、学习中，要主动帮助别人，多做贡献，坚决抵制各种不正确的思想；要有坚定的理想信念，并以此指导自身的学习与生活，要认识到今后为国家、社会做贡献才是自己的人生价值所在；要理性地热爱自己的国家、民族等。其次，要培养学生独立的人格。要注重培养学生独立的思考能力，只有在思想上独立，才会在行为上独立，才能成为一个独立的个体，不至于只知听从别人的命令或说教而成为学习机器。

2.制订相应的教学计划

指导教师完成每个学年、每个学期等的教学计划，制订计划时要充分考虑教师与学生的意见。计划要有针对性，符合学生的实际情况，坚持如下原则：（1）不可过高，但是也要有挑战性目标。这样会使学生在一定压力下获得提升；（2）将普遍性与特殊性结合起来。对于反应快、头脑聪明的学生可以进行更多的训练，而对于跟不上进度的学生要适当调整；（3）要坚持每月或每半月验收一次成果，时刻了解教学计划实施动态。

3.抓好学生纪律

由于小学生心智尚未成熟，容易受到别人的影响，因此要在教育的同时，采取适当的控制措施。禁止学生去游戏厅、台球厅等场所，一般在这些场所中会聚集很多不良少年，学生经常出入这些场所，容易误入歧途；禁止学生抽烟喝酒，采取相应的惩罚措施；减少学生早恋的机会，对学生实行正确的性教育，但是也要让其认识到早恋带来的危害等等。

总而言之，小学学校中层领导的工作范围广、工作繁杂，既要领导教师做好教学等活动，还要管理好学生的学习生活。而对于自身素质的提升是关键，一方面，要学习管理学的基础知识，掌握作为领导的艺术，这样与教师相处才能融洽；另一方面，也要对少年时期的学生进行充分的了解与观察，了解学生的精神、心理状态，关心学生的生活状况，让学生感受到领导的温暖，从内心认同学校与老师的管理。以上关系协调好，学校管理就会朝着正确的方向进行，从而有条不紊了。

参考文献：

[1]李飞.引领与自主：学校变革中的教师领导与管理[D].华东师范大学，2011.

[2]李晓贝.中小学中层干部执行要素研究[D].河北师范大学，2014.

[3]金建生.中小学教师领导研究[D].西北师范大学，2007.

4.学校中层领导论坛材料篇四

张青营小学李云霞各位领导：

大家上午好，首先感谢各位领导给我有幸参加咱们联校组织的这次会议的机会。送走了秋风送爽的季节，我们联校的中层以上领导论坛在离春天不远的时候举行。我深知这次的会议旨在提高我们镇的教育教学水平，所以下面就自己所负责的工作说几点具体的不成熟的想法，望各位领导批评指正。

1、在业务方面除了正常的及时的检查备课作业和正常的工作以外，我们要尽可能多的组织老师加强业务学习。教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。

2、德育这块也是重中之重.教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。

3、做为学校的报帐员，要切实配合好校长的工作。在2012年财务工作计划中，学校要准确做好预算工作，并严格执行。全面做好年终的决算工作，为学校教育决策提供可靠的数据，确保实现收支平衡。加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到底码清楚，信息准确。年底向职工汇报资金使用情况，加强财务监督。

5.学校中层领导述职报告篇五

尊敬的领导、全体教师；

大家下午好!

我现任朝阳镇九年一贯制学校保卫科长、体育组长、小学政教处副主任职务，同时负责中小学的宿舍管理工作。三年来协助政教主任组织每周一的升旗仪式，负责组织学校的大、小型活动和会议安排工作、同时负责每天上下午的大课间活动。工作多、强度大、压力大。是我最深的感受，我不是超人，我是一个普通的人，如何将这些工作有条不紊的开展，并且要做好，这是我时刻在思考的问题，几年来在校领导的指导下和全体教师的协助和支持下，我基本出色的完成了我的工作任务。乘此机会将我几年的工作做一个简单的汇报：

一、积极主动参加学校组织的各项政治、业务学习活动，并认真写学习笔记和学习心得体会，论文。

二、遵守工作纪律、求真务实的做好本职工作

1、几年来天天出满勤不迟到不早退，吃住在学校。由于管理宿舍早5：30上班晚8：30下班。

2、2012年母亲二周年正常上班没有请假在家，2013年母亲三周年是周四和周五，在哥哥把日子定下来的情况下，让我把三周年的日子串到双休日。

3、做好保卫工作，确保全校师生的人身安全

几年来制止校园安全隐患30多起，期中处理四件大事：

（1）2011年11月1日下午，朝阳村河南村民组两名青年到学校要进学校，保卫人员王德龙问明原因没让进发生口角，当时政教主任王峰在阳台看到，第一时间告诉我，我赶到校门见两名青年手持木棒，被我制止。

（2）2011年11月16日沟门社区小茨村民组两名青年，因701班的弟弟在学校和一名学生发生争吵，来校闹事被我制止，事后第二天这两名青年给我校学生纪兵打电话，要找时间收拾我。但到至今也没来收拾。

（3）前营子学校校园流血事件后，也就是2011年12月15日中午，我校9年学生齐文和岫岩高中学生马旭阳因手机互发口角短信，马旭阳雇车带15名学生来我校，车上并备有凶器，当时学校主要领导都不在家，我到校门口拦住他们，向来的学生进行法制劝解将近两个小时，校长回来后把这些学生领到校长办公室，进行苦口婆心的劝解才避免了一场可怕的事件发生。

（4）2011年6月12日徐校长、王峰和我为查找五年学生王瑞廷、赵纯启三天没回家的下落，一直查到晚上11点45，才查到下落，通知双方家长各自把孩子领会家，我们才休息。2013年6月7日周五晚六点接到八年家长电话，孙女王坤放学没回家，得知情况后请示校长查找王坤下落，当晚组织中小学政教处领导和王坤班主任，调取当天的监控录像，得知

王坤9点45向门卫递交了请假条招手离去，但不知下落，徐校长、王振君、柳林、孙涛、王峰和我分头打电话查找线索，11点55终于查到王坤已到吉林梅河口去离异的母亲家，我到王坤家通知去向后，回家已是12：30.4、开展好校园体育娱乐活动

（1）自编了大课间的自编操《欢乐中国年》和退场分队式，受到兄弟学校和有关领导的好评。

（2）由自己主编了2011和2013年两次校运会程序，并主编和导演了2011年的大型团体操《校园雄风》使两届校运会开的圆满成功。

（3）2011年6月谱写了朝阳镇九年一贯制学校校歌，受到校领导和县局领导的赞扬。

5、协助政教主任做好政教工作，对违纪学生进行思想品德和理想前途教育。

6、用父爱去加强宿舍管理

2010年学校的宿舍管理是中小学分开管理，2013年10月16日中小学住宿生有我和王凌云管理，王主任因病，由孙涛，柳林和我管理，学生离开了亲人，想家思念亲人是经常发生的事，哭闹我们去劝说，有病了及时通知家长，将学生送医院，垫付医药费，家长给我们也没有收，有的时候还得把学生送回家，几年中也不知花了多少电话费，也没记垫付了多少医药费，更不知跑了多少次车用了多少油。心里想的他（她）们就是我们的子女。

最后请允许我鞠躬表示对在坐的领导多年信任和指

导工作，全体教师大力协助和支持表示谢意。由于在工作中取得了优异的成绩，2011被评为优秀教师，2012年被鞍山市教育局、鞍山市贸工委授予园丁创业能手称号。作为一名中层领导，我的工作理念是，只要领导交给的任务，认为能担得起就接过来，担不起来就不答应，只要接受了就要尽全力去做好本职工作，在教育岗位上还有二年，只要领导信任全体教师支持，我将勤勤恳恳的干下去，退休后将谱写一曲无悔的人生。

朝阳镇九年一贯制学校

鲁勋

6.学校中层领导竞岗演讲稿篇六

大家好！

我叫xxx，现年30岁，x年参加工作，本科学历。一直来，我担任中高年级的语文科和班主任、级长等工作，04年至今主管过学校少先队工作和德育工作。

这一届竞岗，我拟竞的岗位是——大队辅导员岗位。下面我先谈谈我的竞岗优势。

首先：我具备大队辅导员的岗位资格

通过学习培训，我先后参加广东省少先队辅导员岗位培训，05年获得辅导员岗位初级资格证；06年获得辅导员岗位中级资格证；06年11月获得心理健康A证资格。

其次：我有一定的少先队工作经验

02年开始，我担任学校大队辅导员工作，并在工作中积累了一定的工作经验。如：少先队的基本知识、如何开展少先队工作、怎样组织大型的少先队活动、怎样和少年儿童交朋友等等。在这几年之中，我每年都组织了大型的学生、教师文体活动，如：艺术节、读书节、课题开题仪式、课题阶段性工作座谈会，在教师中开展三届《品读书香崇尚师礼》的读书活动，教师的健身活动，在校内开展主题班队会比赛等活动。组织和辅导队员参加各项少先队活动比赛，如：小司仪比赛，主题队会设计比赛，队员都能取得好成绩，本人04被评为南海区优秀辅导员，05评为南海区先进德育工作者。

第三：有较强的工作能力和饱满的工作热情

无论是抓少先队工作还是主管学校的德育工作，在日常生活和工作中我注意不断地加强个人修养和业务修养。以“认认真真履行职责，扎扎实实搞好工作”为信条，干一行，爱一行。较好的工作能力铸就我良好的心理素质，激发了我的工作责任心、事业感，使我时时处处与我的工作同行，与我的工作同乐。四年过去了，我主管的德育部门在校长和在座的各位老师共同努力下，先后制定和完善了具有儒小特色的《文明班评比细则》、《十佳学生评价表》、《突出贡献奖方案》、《值日师生岗位职责》、《班主任实绩评价方案》等管理制度。07年成功申报国家级十一五德育课题，现正开展得如火如荼，得到省课题组专家和教育组领导的`肯定，为促进我校的创新教育快速发展起到了重要的作用。

四年的行政工作给了锻炼的舞台，虽然没有什么娇人的成绩，但有大家的支持、鼓励、理解，我已完成了学校交给的任务。

现在，如果我能竞上大队辅导员的岗位，我将充分发挥少先队的组织和教育功能，以成材为目标，以社会为舞台，以活动为载体，不断深化少先队的各项活动，培养少年儿童创新精神和实践能力，以素质教育为主要任务。全面深入地开展少先队各项活动，充分发挥了少先队组织的育人功能的积极作用。具体措施如下：

一、抓好少先队常规管理工作

1、以队员的行为习惯为切入口，深入开展各项评比活动。教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的行为习惯。

2、落实好双周的主题队会活动，加强辅导员和队干的学习与培训。

3、加强仪仗队训练，确保一定质量的12个单元的队伍。

4、通过法制教育的专题报告等形式，提高队员的法制意识。

5、利用升旗仪式的国旗下讲话和各个庆祝节日的机遇，对队员进行思想品德教育。

二、加强少先队的组织建设，充分发挥少先队的职能作用

1、按省“红领巾示范学校”的要求健全队部室，积极申报广东省“红领巾示范学校”。

2、组建一个强有力的大队委班子，使他们成为学校少先队工作的得力助手。

3、建立“校园网络电视台”和“红领巾校园网站”。

充分利用现有的教学资源，向学校申请1至2万元的资金，建立我校的校园网络电视台，让队员每天通过10分钟的视频去及时了解校内的先进事迹或社会热点。电视台播放的节目有益健康为内容，或由队干、辅导员进行严格筛选提供。另外，通过建立我校“红领巾校园网站”，实现队员网上互动。

三、切准时代的脉搏，开展少先队活动

1、结合当前教育形势和我校学生的实际，开展大课间活动，促进我校队员的个性张扬。

2、以德育课题研究为契机，推动我校少先队思想品德建设的快速发展，促进少先队员良好行为习惯的形成。

3、以节日活动为载体，把少先队工作落实到具体的社会实践中，让少先队队员成为与社会真正接轨、真正和谐共处的新一代。

以上是我的竞岗报告，谢谢大家！

学校中层领导竞岗演讲稿2

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我叫xxx，现年0岁，x年参加工作，本科学历。一直，我担任中高年级的语科和班主任、级长等工作，04年至今主管过学校少先队工作和德育工作。

这一届竞岗，我拟竞的岗位是——大队辅导员岗位。下面我先谈谈我的竞岗优势。

首先：我具备大队辅导员的岗位资格

通过学习培训，我先后参加广东省少先队辅导员岗位培训，0年获得辅导员岗位初级资格证；06年获得辅导员岗位中级资格证；06年11月获得心理健康A证资格。

其次：我有一定的少先队工作经验

02年开始，我担任学校大队辅导员工作，并在工作中积累了一定的工作经验。如：少先队的基本知识、如何开展少先队工作、怎样组织大型的少先队活动、怎样和少年儿童交朋友等等。在这几年之中，我每年都组织了大型的学生、教师体活动，如：艺术节、读书节、题开题仪式、题阶段性工作座谈会，在教师中开展三届《品读书香崇尚师礼》的读书活动，教师的健身活动，在校内开展主题班队会比赛等活动。组织和辅导队员参加各项少先队活动比赛，如：小司仪比赛，主题队会设计比赛，队员都能取得好成绩，本人04被评为南海区优秀辅导员，0评为南海区先进德育工作者。

第三：有较强的工作能力和饱满的工作热情

无论是抓少先队工作还是主管学校的德育工作，在日常生活和工作中我注意不断地加强个人修养和业务修养。以“认认真真履行职责，扎扎实实搞好工作”为信条，干一行，爱一行。较好的工作能力铸就我良好的心理素质，激发了我的工作责任心、事业感，使我时时处处与我的工作同行，与我的工作同乐。四年过去了，我主管的德育部门在校长和在座的各位老师共同努力下，先后制定和完善了具有儒小特色的《明班评比细则》、《十佳学生评价表》、《突出贡献奖方案》、《值日师生岗位职责》、《班主任实绩评价方案》等管理制度。07年成功申报国家级十一五德育题，现正开展得如火如荼，得到省题组专家和教育组领导的肯定，为促进我校的创新教育快速发展起到了重要的作用。

四年的行政工作给了锻炼的舞台，虽然没有什么娇人的成绩，但有大家的支持、鼓励、理解，我已完成了学校交给的任务。

一、抓好少先队常规管理工作

1、以队员的行为习惯为切入口，深入开展各项评比活动。教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的行为习惯。

2、落实好双周的主题队会活动，加强辅导员和队干的学习与培训。

3、加强仪仗队训练，确保一定质量的12个单元的队伍。

4、通过法制教育的专题报告等形式，提高队员的法制意识。

5、利用升旗仪式的国旗下讲话和各个庆祝节日的机遇，对队员进行思想品德教育。

二、加强少先队的组织建设，充分发挥少先队的职能作用

1、按省“红领巾示范学校”的要求健全队部室，积极申报广东省“红领巾示范学校”。

2、组建一个强有力的大队委班子，使他们成为学校少先队工作的得力助手。

3、建立“校园网络电视台”和“红领巾校园网站”。

充分利用现有的教学资，向学校申请1至2万元的资金，建立我校的校园网络电视台，让队员每天通过10分钟的视频去及时了解校内的先进事迹或社会热点。电视台播放的节目有益健康为内容，或由队干、辅导员进行严格筛选提供。另外，通过建立我校“红领巾校园网站”，实现队员网上互动。