班队课感受

班队课感受（共11篇）

1.班队课感受 篇一

让美和责任伴随我成长

活动目标：

1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。

2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。

3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。活动过程：

一、播放《开学第一课》主题曲

二、出示投影：让人们因我的存在而感到幸福！——马特洛索夫（苏联）

二十世纪的中国，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立；二十一世纪的中国，因为曾有邓小平的存在，而必将迎来自己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景；兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福；公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福„„”

（一）做一个好孩子，让家长幸福老师：同学们，我们已经是六年级的学生了！在成长过程中，小学生活的最后一年是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任” 以及“幸福”的深刻含义。

投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。在奶奶生日时，帮奶奶过生日„„马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模（老师边展示投影边引导学生讲出事迹）。

老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。

（看视频：《开学第一课》中的某个片段）

后汉时期，有个叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。在他9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。黄香一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得非常憔悴。因为母亲不在了，黄香小小年纪就做起家务。他还恭敬地照顾父亲，天天给父亲洗衣做饭，千方百计让父亲

吃好穿暖。夏天天气炎热，为了让父亲睡个安稳觉，每次父亲睡觉前，他都要用扇子帮父亲把席子扇凉；冬天气候寒冷，他总是先钻进被子，用自己的体温暖热父亲的被窝，才叫父亲上床歇息。黄香的故事被编入了《三字经》，供后人学习。

投影：我国古代“黄香温席”的故事。

老师：黄香长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。

投影：在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！

提问：看了以上事例，同学们有什么感想？ 学生谈感受。

过渡：讲得很好。中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。

（二）做一个好学生，让老师幸福； 做一个好伙伴，让同学幸福； 做一个好少年，让社会幸福； 提问：怎样才是一个好学生？ 怎样才是一个好伙伴？ 怎样才是一个好少年？ 学生讨论——发言。

老师小结：周恩来12岁立志“为中华崛起而读书”，这是多么远大的理想和抱负啊！最后他实现了理想。残疾少年周炜顽强勤奋，不仅生活能自理，还是一名品学兼优的学生。我们身边有很多很多同学，他们性格开朗，乐于助人，把欢乐带给周围的人。他们让老师觉

得幸福。对于同学们来说做一个‘让人们因我的存在而感到幸福’的人，更多的时候往往只需举手之劳。投影：

图片及文字：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；

图片及文字：在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；

图片及文字：在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；

图片及文字：有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福；

图片及文字：在宿舍的楼道里，你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮子，她会为有你这样一位好邻居而幸福；

图片及文字：骑车过马路，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔和老大娘会因为有你这样遵守交通规则的好市民而感到幸福„„”

投影：品德高尚，立志勤学，自立自强，乐于助人，健康快乐。老师：我们要发展多种兴趣爱好，使自己学有所长，将来做一个对社会有用的人„„养成良好的学习、行为习惯，做一个让老师幸福的好学生，做一个让同学幸福的好伙伴，做一个让社会幸福的好少年。

六（2）中队 2012、9

美在你身边主题班会

活动目标：

1、交流暑假中的趣事，感受充暑假的快乐。

2、分享奥运健儿的美丽瞬间，体会奥运健儿的拼搏精神。

3、说出新学期对自己的要求，大家团结向上，让美留在身边。

活动过程：

谈话导入

活动一：我的充实生活

1、展示优秀的暑假作业。

2、两个学生讲讲自己的暑假生活，四人小组各自分享一个暑假中发生的趣事。

3、列出暑假表扬学生名单，奖励笔记本和笔，希望他们将自己充实的生活记录下来。

4、教师总结：充实有规律的生活会让我们变得更快乐，希望新学期的每一天大家都能与时间赛跑，上课认真听，下课痛痛快快地玩耍，课后静下心完成作业后舒舒服服地做你想做得事。

活动二：有股拼搏劲儿

这是一个奥运暑假，大家肯定都看过奥运会，相信很多中外的奥运选手都给你留下了深刻的印象，现在就让我们来感受感受他们身上的拼搏劲儿。

1、播放激动人心的奥运视频。

2、一个学生讲讲奥运健儿的故事

3、教师总结：不管这些运动员们在赛场上结果如何，他们为这一次比赛，整整准备了四年，每天接受大强度的训练，有的还经受着伤病的折磨，他们之所以能坚持下来，相信这股拼搏的劲儿是关键。在学习上，同样需要这样一股劲儿，自己跟自己较真，今天的自己和昨天的自己比一比，到底有没有进步；和身边的同学较真，学习他的优点，一起进步。因此希望新学期的71滴水滴心中有股拼搏的劲儿，争取每天进步一点。

活动三：我的新学期目标

1、学生写下自己的新学期目标

2、大声说出自己的目标（想说的就站起来说）

3、教师总结：有了目标，就不会让我们在努力中失去方向，让我们沿着自己的目标每天进步一点吧！

2.班队课感受 篇二

正如一美国教育家曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”所以，我们必须重视学生的“体验”。一堂好的班队会课胜过一个学期的思想道德说教。体验式教学能促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，促进个性的成长。

一、体验式与心理游戏的结合

要让体验式心理游戏真正为小学班队课所运用，而不是流于形式，首先要弄清楚何为体验式心理游戏，即体验式与心理游戏的结合。

“体验式”教育是教育者依据德育目标和未成年人的身心特点以及个体经历，创设相关的情景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中转化成自己的思想道德行为。体验的过程是一种全身心投入的过程，体验式班队活动将有利于调动学生参与的积极性，克服传统说教的低效甚至无效或负效应，正如波兰尼所倡导的，“道德知识是‘缄默的知识，主要依赖于体验、直觉和洞察力”来获得，“体验和感悟是个体经验与心态发生变化的重要环节”。

心理游戏是以“活动”和“体验”为核心的，因此它的特质决定了实施体验式学习的必然性，两者相辅相成。

二、体验式心理游戏与班队课的结合

要明确的是，体验式心理游戏班队课首先是班队活动，其内容是添加了心理游戏的班队活动课，根据一定年龄阶段学生心理特点，选择适合他们的心理游戏，造成学生内心的认知冲突，从而唤醒学生的心理体验，达到活动目的。其次，其活动形式是体验式的，添加了心理游戏的形式。简单的说就是以“游戏”“体验活动”为中介，将学生的内心世界投射出来，并进行辅导的一种方法。

体验式心理游戏班队能够很好地弥补传统班队活动课教学低效的不足，少了平日枯燥的说教、不厌其烦的大道理，而是强调学生亲身体验和自我认识，彰显学生主体地位，关注学生的个性发展，这无疑变革了传统班队活动课的单一方式。

三、体验式心理游戏班队课的运用

那要如何把这种新型的体验式心理游戏完美地运用于小学班队活动课中呢？

（一）体验式心理游戏班队主题的把握

小学阶段体验式心理班队课主题制定的原则可以根据维果茨基“最近发展区”理论，即学生已有的发展水平和要达到的目标水平之间有一个最近发展区，从最近发展区出发，通过心理游戏，创设情境，提供给他们一个实实在在的舞台，从而使学生在参与、倾听、思考中感悟，引起自己的内心感受，诱发满足生命的内驱力，形成学生的心理能力，内化为意志，并转化为行为习惯。例如，低年级学生制定的主题是帮助学生“适应”学生生活，组建班集体；中年级应注重感恩主题，用爱帮助孩子实现好的转化；高年段则要守住班会课的阵地，比刻苦、比坚持、比方法、比效率，而学生学习方法的完善、心理的调节、韧劲的维持离不开班主任的整体引导，班会课其实是为我们提供了一个很好的平台。所以利用体验式心理游戏班会课给学生以及时的辅导和指导，主题应侧重理想和励志。

（二）体验式心理游戏班队的设计实施

主题制定后，如何围绕主题设计有科学性、可行性、有效性的体验式心理游戏环节是最难的。笔者认为可以从以下几个环节入手：

1.活动前的分组。如果体验式心理游戏有分组的需求，可以按照一定的方法将全班分成若干个小组，每个小组以民主方式确定组长、组名、口号，可以更好的观察了解学生的特点。

2.体验式情境的设定。体验式心理游戏班队顺利实施的关键是有良好的、自由的、放松的氛围，成员之间应是相互信任，放下心理设防的状态。因此，在班队课开始，教师可以通过各种小游戏激发学生的热情。

3.心理游戏环节的设计。体验式心理游戏环节是突出主题的关键环节，可以说是整个班会活动能否取得预习目的的关键环节。例如以低年级“适应新生活”为主题设计心理游戏环节，可以以《这是一个新的家》作为体验游戏的重要环节，学生围成圆圈站立，教师站于圆圈中间，学生面向教师。然后教师根据学生人数，选择一个数字，学生自由组成临时家庭。例如：44名学生，教师说7的时候，就会有5名学生自动组成一个临时家庭。当6个家庭组成后，会有2 名学生没有临时家庭。教师可选择不同的数字，重复游戏次数。让学生在活动中感受到被集体接纳的欣喜。

4.活动追踪与反馈。进行心理游戏是寓教于乐的手段，但要把学生游戏中的感性中的体验内化为行为，必须进行反馈。例如在《这是一个新的家》活动之后进行讨论分享：①没有家的感受和被接纳后的感受。②在临时家庭中的感受。具体实施的过程中，明显能看到组建成功家庭的学生脸上满是笑容，有被接纳的满足与感动，被剩下的同学满脸失落，感受到集体最自己的重要性。通过游戏的形式切身体验，再加以讨论分享深化感受，更能上学生理解集体的含义，自己在集体中的角色，从而内化为对新集体的爱，这远比老师说教来得有效。

3.班队课作文 篇三

星期五，我们班来了一个特殊的教师——顾陶淼妈妈。

上课前，同学们在教室里七嘴八舌地抢着问站在门口的陶教师：“什么呀陶教师。”阿姨笑眯眯地不回答，故作神秘。我心想：对呀，会上什么课啊我满心期待。

铃声响了，陶教师搬出一个大箱子，拿出一个个黄色的盒子。“哇!是黏土!”有人喊了起来。“啊，是上黏土课!”我睁大眼睛看着前面，兴奋地对同桌说：“要送我们每人一盒呢!”陶教师先向我们展示了提前准备好的黏土作品：小鸟、盆花、企鹅等，都是小巧玲珑。陶教师说：“只要大家照着我的样貌认真做，也能做得这么漂亮!”

陶教师先教我们做可爱的小章鱼，她亲切地说：“要先做一个大球，再做八个小球，然后把小球一个个细心地粘在大球下头。再做一个圆圆的小嘴巴，加一双亮晶晶的小眼睛，就完成了!”我们迫不及待地打开盒子，我挑出了蓝色、橙色，蓝色黏土搓成了大圆球，当作章鱼的身体。再把橙色的黏土搓成八个小圆球，当作章鱼软绵绵的触角。再添上小嘴巴和眼睛，啊!我的小章鱼好漂亮!我得意洋洋起来。环顾四周，发现大家选的颜色都不一样，还有人给小章鱼配上了服装、配饰。我也不甘示弱，立刻给小章鱼戴上了一顶黑色礼帽，披上一件帅气的黑色披风，再拿上一根魔术棒!你看!我的小章鱼像不像一名魔术师啊

再看看同学们的，有的是忍者、有的是戴着臂章的警察，还有的是美丽的章鱼小姐……忽然感觉教室变成了一片海洋，而一只只形态各异的小章鱼在四处游来游去。大家开心地笑着。

我们还做了娇艳的鲜花，打算送给最爱的妈妈。

4.班队课作文 篇四

今日我们班会的题目是“感恩”，教师给我们看了一段视频，里面有一个孩子，名叫赵文龙，他本来就患了重病的母亲又得了尿毒症，他的父母很快就离婚了，他不去选择爸爸，而是选择了患有疾病的母亲，他从小就学会了照顾母亲，每一天都会先把母亲从家里送到医院再去上学，一走就是十几里路，但他从没有放弃。母亲的病一天天康复，龙龙的成绩却一天天下滑，在家长会上教师明白了这件事，就搬到他家的小区去住，为他补习。他也得到过很多人的帮忙，他说他从有人帮忙他起，他就把这些人的名字和电话号码记录在一个小本上，说长大后要报答他们。我们听了他的故事后十分感动，为他颁奖的是一个司机大婶，她以往为他捐过一千元，她家不富裕，可是她还是拿出了很多钱给他，还说他能够免费和母亲做她的车。我觉得我们也要向他学习，做一个会感恩的人。今日的班会真有意义呀!

5.班队课作文 篇五

先玩抓子儿，道具是麻将牌，教师给我们演示了玩法：先拿一块麻将，再把麻将扔到天上，趁机拿上一块麻将再接住。我试了两次，可都没有成功。

再玩翻花，两个人对翻，比谁先翻乱谁就输。大显身手，每局都过了好久才结束。

然后玩打纸片，就是两个人，一人两张卡，拿一张卡打另一张卡，比谁先打翻，我也打了，我失败了两次，然后打翻了。

之后是夹弹珠，我上去夹，失手了一个，其余五个都夹好了。

最终一个是摸瞎子，给一个人眼睛蒙上布，然后让人去摸人，并说出摸的人是谁，能够猜错两次，之前有几个同学挑战，但都只猜对两个，我也挑战了，周教师扶我到挑战区，我往人脸上抹，一摸一个准。遇到有人伪装的，我就把伪装工具拿下来再摸，摸到最终一个，我说她是吴梓依，结果是周教师，我们都哈哈大笑。

6.班队课听课反思 篇六

在上一周结束的听课活动中，我听了一节我以前没有尝试过的班队课，给我的印象很深刻，学到了很多新鲜的东西，获得了不少珍贵的经验。

刚到听课班级坐下的时候，我就发现有很多地方与一般的课堂不一样，就从教室布置开始说起吧。原本八列四组的座位被推到了两边，留下了教室中心的一大块空地，除了黑板上“红领巾相约中国梦”特别显眼以外，还画了一株迎风飘扬的柳树。正当我在疑惑这株柳树是干什么用的时候，主持班队课的老师进来了，她也有不一样的地方：一条红领巾在胸前飘扬。班队课就在少先队歌中拉开序幕，使我惊奇的是，整堂课的过程中，只有学生自己在主持，老师只有在点名报数和结尾点评的时候出现。如果说我们要做到把课堂还给学生的话，那么这堂课就是完完全全由学生做主。从课堂的开始到结束，所有的学生围绕一个主体共同参与，组织了一次非常热闹有意义的班队活动课。使我印象最深刻的是那一棵原本光秃秃的柳树，最后被写满梦想的树叶贴满，在春风中飞扬的情形，瞬间让我想到了我当年参加的班队活动课。

当年作为学生的我也曾有这样的场景：座位被拉开，空出一大块场地给学生们自己娱乐活动，在活动中得到锻炼，在游戏中促进自我成长。而今，班队活动课的责任即将被扛上肩，我不禁思考起如何上好一堂班队活动课来。

学校每个月都会有主题教育月，不同的主题，相对应的就会有不同的上法和组织形式，关键就在于围绕一个主题。此次班队课是围绕“红领巾相约中国梦”展开的，由此解题可知对象是佩戴红领巾的小学生们，目的是培养他们从小树立远大的梦想并为之奋斗。因此，我看到每一个环节都围绕着梦想展开：首先是明确梦想，梦想不是空想，而是能够凭借自己努力所取得的目标；其次是理清梦想的内容，可以有很多很多，哪怕一颗螺丝钉都有自己存在的价值；然后是怎样去实现梦想，通过舞蹈、诗歌、作文以及自己的模型作品展示在学生之间传达梦想要从小开始为之奋斗努力；最后是宣誓环节，让大家下定决心，给学生鼓舞士气。

其中我也提出了我的一些质疑，如：主题是“红领巾相约中国梦”，既然是梦想为何多次提到的不是梦想而是理想。班主任老师对此解答了我的疑惑：梦想有一些不切实际，而理想更加明确更加能体现实现中国梦的决心。

7.“日行一善”班队课案例 篇七

作者：翁娜

【活动背景】

“日行一善”的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

日行一善就是培养和教育我们恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。通过实施“日行一善” 教育实践活动，使孩子充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导孩子从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。【活动目的】

1、理解“日行一善”的含义。

2、学会善待自己、善待他人、善待环境

3、养成良好的行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事。

4、每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善” 日记。【活动过程】

一、主题班会开始仪式：

1、出旗：全体立正，出旗、敬礼、礼毕。

2、唱队歌：齐唱队歌，请坐。

3、整队报告：全体起立，各小队集合，汇报人数（三级报告），中队长向辅导员汇报人数。

宣布主题：二(1)蓝精灵中队“日行一善”主题班会开始。

二、引入主题，激发活动兴趣

1、主持人1：草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。

主持人2：硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

合：这一切都是善源的表现。

（通过诗歌般的语言来来引出“日行一善”，感受到善源存在于一切万物生灵中。）

2、中队辅导员讲解“日行一善”的含义。

“日行一善”就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。现在“日行一善”主题班会正式开始。

（给“日行一善”做个定义，寻找生活中的善现。）

三、理解“日行一善”

主持1：请小博士为全班同学介绍这位珍贵的朋友：

（PPT出示内容）小博士：

1.“日行一善”的意思是多做善事好事，积善成德。

2.它的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”？他说：“比如这里有条板凳，碍人走路了，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

3.蓝精灵表演秀：

学生A.日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

学生B．日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

学生C.日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。

学生D.日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，学生E．日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个升华的过程。

（通过蓝精灵表演秀，根据队员们的年龄特点选取他们熟悉的卡通人物来深刻感受“日行一善”的定义，以此有个全面的认识。）四．生活中的“日行一善：

主持人2:那么怎么给需要帮助的人提供方便？怎样才能做到日行一善呢？下面就请欣赏小品《生活中的善举，你发现了吗？》 1.小品一：教室、操场上捡起地面上的一片纸。小品二：在车上遇到老弱病残、孕妇，给他们让座。小品三：课件争做小老师。

（通过队员们感兴趣的小品形式，来发现校园中、生活中存在的行善表现。）

五、践行日行一善，讲善行小故事

主持人：以上这些只是生活中行善的一小部分，这样的善行故事还有很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗？请听我们的善行故事。

1、学生讲善行小故事

2、归纳总结：我们如何做到日行一善？（1）关心自己、友爱同学（2）我为班级做点事（3）身边的小事人人做（4）关爱弱者

（5）捡起地上的一片纸。（6）帮助同学做所需帮助的事。

（通过理解“日行一善”的定义，直观感受行善表现，生活中的行善点处处存在。）

六、歌曲表演《爱的奉献》

七、演读《日行一善拍手歌》

你拍一，我拍一，日行一善要牢记；

你拍二，我拍二，百善为先孝第一；

你拍三，我拍三，团结友爱要尊师；

你拍四，我拍四，日常生活能自理；

你拍五，我拍五，集体观念要树立；

你拍六，我拍六，遵守公德要知耻；

你拍七，我拍七，不说谎话要诚实； 你拍八，我拍八，公益活动要积极；

你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜；

你拍十，我拍十，学习雷锋要坚持。

八、争记“日行一善”

全班宣告践行“日行一善”，每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善” 日记。

九、活动结束，退旗。

主持人：请中队辅导员讲话。

辅导员：看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的人！

十、呼号、退旗、宣布活动结束。【活动效果及反思】

通过本次活动，队员们基本理解了“日行一善”的概念，懂得了生活中处处存在于善源，行善很容易，行善不在所做善事的大小，使“日行一善”深入人心。

8.班队课主题班会教案 篇八

1、在我们的胸前，飘荡着这样一样东西，它是我们少先队员的标志。

2、他是国旗的一角，它就是红领巾。今天我们十分钟队会的题目就是领巾为什么这样?

3、相信在座有的同学知道，关于少先队的故事与历史，但是今天，我们还是会带着大家来领略其中的艰辛与坎坷。

4、每个人都有自己的童年，都有自己的成长史，当然少先队也不例外，今天，就让鲍逸敏来为大家介绍一下。(鲍逸敏介绍少先队的成长史。)

5、为了保卫五星红旗，许多英雄壮烈牺牲，让我们来听一听他们的故事。(由几位同学一起介绍少先队英雄的事迹。)

6、听了这些故事，我们应该更珍惜现在美好的生活，让我们来谈谈少先队的未来和我们的未来，相信经历过这些风雨，少先队一定会变得更加坚强。相信我们也会为少先队争光添彩。(由几位同学当着大家的面，宣誓，做一名真正的少先队员)

7、美好的时间总是那么短暂，但是我们仍是坚强勇敢团结友爱，我们是来自一个组织，少先队。让我们在歌声与微笑中结束今天的十分钟队会，让我们伴随着歌声，送上小小的祝福，带着理想的翅膀，在祖国的天空自由翱翔。(奏音乐《歌声与微笑》，同学拍手。)

活动效果：

9.班队课_作文300字 篇九

同学们纷纷拿出准备好的材料：香喷喷的.吐司面包、黄澄澄的煎蛋、红红的火腿片、鲜嫩翠绿的生菜和各种美味的色拉酱、蕃茄酱、奶酪等。同学们三五成群地组成了五队，开始认真地做起了三明治。

我与高杰、江来……一组。我们先在桌上铺上干净的桌布，江来负责吧吐司放在第一层，我把奶酪片放在吐司上，童亦晨吧煎蛋放在奶酪上，然后我又把火腿、生菜挤上蕃茄酱放在煎蛋上，最后再放上一片吐司，美味可口的三明治终于大功告成了！胡老师给我们的三明治拍了照。我一边吃着自己做的三明治，感觉无比美味；一边看着同学们也津津有味地吃着，我开心地笑了！

10.四年级班队课教案 篇十

主备课：周春香

活动主题：我们的队名

活动目标：知道队名的来历，明白先锋的作用和学先锋的要求，从小立志学习先锋榜样，争当“四好少年”，为少先队组织添光彩。

活动内容：知道队名的来历，了解先锋的含义，学习英雄少年赖宁的精神。活动形式：多媒体展示队名来历，网络检索革命先驱事迹，讲先锋故事。活动准备：

1、辅导员事先制作好队名来历的PPT。

2、辅导员搜集少年英雄王二小、赖宁等故事及照片，制成PPT。活动步骤与过程

一、队会仪式

（一）预备部分

1、整队

2、报告人数

（二）正式仪式

1.全体起立，宣布四（）中队““我们的队名”主题队会现在开始。2.出旗，敬礼，鼓号齐奏。3.唱队歌《中国少年先锋队队歌》

二、介绍队名的来历。

1、了解队名来历。

同学们，你们都已经是少先队员了。你们知道我们的组织，少先队的全称是什么吗？你们知道中国少年先锋队名称的由来吗？请看PPT，辅导员边播放边介绍少先队名称的几个历史阶段及当时少年儿童为国家所做的贡献。

（1）1924-1927北伐战争时期，我们的名字叫劳动童子团。党创立的第一支少年儿童组织、第一把火炬在武汉、上海等地点燃。打倒列强！打倒军阀！穷苦儿童从此有了最早的家园。

（2）1927-1936土地革命战争时期，我们的名字叫共产儿童团。苏维埃的红小鬼，打土豪，斗恶霸，不怕困难，不怕牺牲。红星闪闪放光彩，小小战士奔前方。（3）1937-1948抗日战争时期，我们的名字叫抗日儿童团。站岗、放哨、捉汉奸，不吃鬼子一块糖，埋下地雷炸坏蛋，鸡毛信送情报，王二小的英名无人不晓。

（4）1948-1949解放战争时期，我们的名字叫地下少先队和儿童团。解放区里救护伤员，国统区里散发传单；剪五星，做红花，迎接祖国解放的春天，小小报童再也不唱忧伤的歌，因为我们推翻了三座大山。

（5）1949年至今，在中国共产党的带领下，中国少年儿童组织不断发展、壮大。1949年10月13日，伴随着新中国的成立，中国少年先锋队诞生了。星星火炬的旗帜，引导着新中国的一代又一代少先队员们准备着，为共产主义事业而奋斗。

2、交流巩固看完ppt得到的知识。

少先队员们，看完了ppt，你记住了什么？（让队员说一说自己记住的内容）

三、学习先锋，争当先锋。

（一）讨论了解“先锋”的含义。

1、提问：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是少年儿童中的先锋，你们知道什么是“先锋”吗？（让队员说一说先锋的意思）

2、讲解“先锋”的意思。（出示PPT）（1）行军或作战时的先遣将领或先头部队。（2）比喻在事业中起先头引导作用的人或集体。（3）表扬某人在一件事上的出色表现。

（二）讲故事，资料交流。（了解王二小、海娃、小英雄雨来的先锋事迹。）为了新中国的诞生，我们少先队涌现出了大批先锋，谁知道他们的英雄故事，给大家讲一讲？（辅导员配合队员讲解的人物故事出示少年英雄的照片）

（三）感悟新时期小先锋——少年英雄赖宁的精神。

1、刚才大家讲的是新中国成立之前的少年英雄，是我们这个先锋队的先驱。新中国成立之后，不用再为了保家卫国站岗放哨，但是我们少先队之中还是涌现出很多为了国家为了集体利益不怕牺牲的少年英雄，他们有龙梅和玉荣，还有年仅12岁，为了扑救山火而壮烈牺牲的小英雄赖宁。

2、辅导员出示赖宁照片，讲赖宁扑救山火的故事。（强调：不提倡自己去救火，应该注意自身安全，发现火情可以给大人打电话求救、报警等，寻求大人的帮助，避免无谓的牺牲。）

（四）学习赖宁的精神深入理解先锋的含义和作用。

1、想一想、说一说：

赖宁，和队员们刚才讲的英雄少年都是我们少年先锋队的一员，是我们学习的榜样。他们都具有什么样的精神？这种精神对我们的国家和人民有什么好处？你有什么想法？今后打算怎样做？

2、演一演：游戏体验站岗放哨。

我们也学解放前的少年先锋们为了保护群众，给群众通风报信、站岗放哨好不好？

四、活动拓展：寻访先锋人物。

课后寻找学校里的“小先锋”。了解他们的故事、事迹，推荐给学校网站、红领巾广播站。下节课，老师将让大家介绍你寻找的先锋人绍物故事，并把他们的故事、事迹材料布置在中队的《先锋角》专栏中。

五、活动小结、结束。

1、小结：这节课我们知道了少年先锋队的含义，还了解了先锋的意义，希望少先队员们以这些英雄为榜样，争当少年先锋，争做“四好少年”，使我们的少先队组织更加光荣，我们的红领巾更加鲜艳。

2、呼号

11.如何上好班队课 篇十一

班队课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。很多班主任很怕开班队课。其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。

一、班主任要重视班队课

班队课是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。平时由于工作繁忙，再加上职业上的思维定势，有时在处理班级事务，往往比较随意和浮躁，这其实是负能量的表现。不仅没有达到教育学生的目的，反而将浮躁之气传给学生。然而，一周一次的主题班队课正好有机会可以让班主任静下心来，有针对性的对学生进行主题思想教育。所以班主任老师要重视班队课。

二、班队课必须有针对性

根据班主任老师自己的学期德育计划和德育处的要求，班队课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。当然理想很丰满，现实很骨感。想想自己的班队课，有时主题虽然写在黑板上了，但不能很好的解决实际问题、泛泛而谈。如果一节班队课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班队课也应该有明确的主题内容，让学生在上完班队课后能够明理，做到知行统一。只有这样，我们的德育才算取得初步成功。

三、要做好准备工作

首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。有的班队课则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。比如：黑板的布置要选出两位字写得漂亮、美术基础好的学生，把每周班队会的主题告诉他们，让他们对黑板进行布置。最后根据学生的能力大小合理分组，每周每组办一期的主题小报。这样既教育学生、锻炼学生的动手能力，又使自己留存的资料和上交德育处的资料都有了。

四、充分发挥学生的主体作用

无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。比如：上届六年级时，我组织学生开展了一次以法制教育为主题的班队会。为了充分发挥学生的主体作用，我让学生分小组，自己搜集资料、整理资料、确定活动内容、编排节目。然后选出主持人，让他们自己搜集有关法制教育的主持词。教他们怎样把每一项活动内容合理的串起来。最后，拿出一些时间让学生相互磨合。后来从斯日娜老师的口中我了解到这是一堂比较成功的班队课。