现代汉语第一次作业标准答案

现代汉语第一次作业标准答案（9篇）

1.现代汉语第一次作业标准答案 篇一

现代汉语（1）形成考核 作业1

一、1．普通话：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

2．语音：语音是语言的声音，是由人类的发音器官发出来的，表达一定的意义的声音。

3．声母：汉字字音中开头的辅音音素叫声母。4．韵母：汉字字音中声母后面的成分叫韵母。

5．声调：声调指读每个汉字时声音的高低升降变化。

二、1．口语

2、江西省，南昌话；福建，海南，台湾

3、普通话

4、物理性质，生理性质，社会性质，社会性质

5、音高，音强，音长，音色

6、拉丁

7、发音部位

8、发音方法

9、中响复

10、üan

三、1 —10 CAACA CCDBA

四、1、（1）舌面前高不圆唇元音（2）舌面前低不圆唇元音（3）舌面前半高不圆唇元音

（4）舌面后高圆唇元音（5）舌面前半低不圆唇元音

2、（1）舌根送气清塞音（2）舌尖中送气清塞音（3）舌尖前不送气清塞擦音

（4）舌尖后浊擦音（5）舌面送气清塞擦音

3、略

4、（1）重音在“我”上，潜台词的意思是“我”看，不是“他”“你”或“别的什么人”看

（2）重音在“明天”上潜台词的意思是“明天”看，而不是“昨天”“今天”或“别的什么时间”看。

（3）重音在“大会堂上”潜台词的意思是到“大会堂”看，而不是“别的什么地方”。

（4）重音在“看”上，潜台词的意思是到大会堂“看”话剧，而不是“演”话剧。

（5）重音在“话剧”上，潜台词的意思是看“话剧”不是“电影”或“其他什么”。

四、1、口语是书面语得以产生和发展的基础，书面语又对口语的统一、发展和规范化起到巨大促进作用。

2、语音只有结合为词语才能表达意义，而词语的意义是社会赋予的。语音的社会性主要表现在两个方面，一是“地方特征”，如在四川方言里“音、英”两个字的读音是相同的，都读yīn，然而在普通话里它们的读音却不同，前者读yīn，后者读yīng。这是由地方特征不同形成的差异。二是“民族特征”，如在汉语里送气音与不送气音具有区别意义的作用，而英语里送气与不送气却不区别意义。3．异：发音部位不同，s是舌尖前音，sh是舌尖后音。同：发音方法相同，都是清音、擦音。

4．ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕），ü上两点也省略。行的韵母跟声母 拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母相拼的时候，仍然写成。

作业2

一、1、一个汉字有两种以上的不同读音，读音不同，意义也不一样，语法功能也不同，这样的字叫多音多义字。例如：“假”有两个音，读jiǎ时意义与真相对，如真假，假情假义。读jià时意义是假期，如寒假，暑假。

2、简体字是汉字发展演变的产物，它相对结构复杂、笔画多的繁体字而言，是在繁体字基础上形成的一种笔画简单的字，它的读音和意义与繁体字是一样的。例如：“學習”简体字是“学习”； “漢語”简体字是“汉语”。

3、合体字是以偏旁为直接单位构成的汉字。如“苗、松、连、促”等。

4．绝大部分的汉字可以分析出两个以上的基本单位，这种构字的基本单位叫做偏旁。例如：“松”字由“木”、“公”两个偏旁组成。“江”字由“氵”和“工”两个偏旁组成。

5．有些合体字的部件，一部分与字义发生关系，一部分与字音发生关系，这样的字叫形声字。例如：“妈、驻、轮、仲”等。

二、1 形式 2 音节，语素 3 yān，jiǎo 4 篆，隶，草，楷，隶书 5 甲骨文，金文，大篆，小篆 6 简化 7 象形，独体记号字 8 表义偏旁 9 合体字 10 左形右声

三、B D A B C

四、1、2、（1）左右结构（2）上下结构（3）左右结构，内外结构（4）内外结构（5）内外结构

3、（1）hã和睦 huï和面 hú和了 huî和泥 hâ唱和(2)de好的 dí的确 dì目的（3）zhāo朝夕 cháo朝阳

（4）pǔ朴素 pō朴刀 pî朴树 piáo姓朴（5）jiě解放 jiâ押解 xiâ解县

4、（1）来：一部，3220（2）坷：土部，3132（3）糠：米部，3123（4）军： ︹部，3092（5）想：心部，4775

5、（1）“倍”应为“辈”（2）“贬”应为“砭”（3）“径”应为“胫”（4）“暗”应为“喑”

五、1．（1）汉字在语音上表示音节（2）汉字在意义上代表语素（3）汉字从形体看是方块平面型的文字（4）从内部结构看，汉字有其理据（5）从发展速度看，汉字具有稳定性

2．现代汉字偏旁可分为三种：

表义偏旁：表示字义特征、类属的偏旁，如“江、河、湖、海”中的“氵”，“岭、峰、峤、峨”中的“山”。

表音偏旁：表示字音的偏旁，从现代汉字角度看，有些表音偏旁已失去了表音的作用，但从字中的地位看，从来源看仍是表音的偏旁。如“亿、忆、艺、钇”中的“乙”，“漫、蔓、慢”中的“曼”。记号偏旁：汉字中与音义没有任何关系，只是区别字形的偏旁。如“艰、欢、邓、权”中的“又”等。

3、用简体还是繁体可以根据剧情而定，如果是古装剧，可以使用繁体，可以使剧情看起来更有真实感，如果是现代剧可以用简体。

4、A B “皇太后”的“后”只能用“后”，“後”表示的是前后的后。C“出发”的“发”繁体应该是“發” D “云南”的“云”不应用繁体。

作业3

一、1、语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“我们学习科学知识”就是由“我、们、学、习、知、识、文、化”八个语素构成的。

2、熟语是由词或语素构成的现成用语，它是语言中长期习用而形成的固定短语，是语汇中的特殊成员。如“走着瞧”“吃不了兜着走”“划不来”“高不成低不就”等。

3、定位语素是同别的语素组合时位置固定的语素。如“老”、“第”、“子”、“头”、“化”等。

4、合成词是由两个以上的语素按一定的方式组合而成的词。如“人心”“改期”“提高”“月亮”等。

5、基本词是全民广泛使用，日常交际必不可少，意义最明确的那部分词。如“牛”“人”“山”“水”“天”“眼睛”“太阳”等。

二、1普遍性，需要性，明确性 2 单音节，汉字 3 单音节，位置，不成词语素 词缀 5 单纯词，联绵词，音译词，叠音词 6 组合式，附加式 7 前附式，后附式 事物名称 9 全民常用性 10外来词

三、1 错，语素的主要功能是构词。错，词和语素的本质区别在于词是造句单位，语素是构词单位。3 对，如一些虚词也是基本词，但是没有构词能力。4 错，“电灯”也是词，是由“电”和“灯”两个自由语素构成的合成词。对，如音译词、联绵词、叠音词、拟声词很多都不是单音节的，但都是单纯词。6 错，一般而言，一个汉语语素就是一个音节，但也有的语素是多音节的，如音译词、联绵词、叠音词等。7 错，有些语素不是单音节。错，合成词是由两个以上语素构成的。错，成词语素也可以是多音节的。如音译词、联绵词等也是成词语素，但是却是多音节的。错，应适当使用。

四、1、单音节语素：爬，上，了，架 多音节语素：蜘蛛，葡萄

成词语素：蜘蛛，爬，上，了，葡萄，架 不定位语素：蜘蛛，爬，上，葡萄，架 定位语素：了

2、（1）支配式—限定式（2）并列式—支配式（3）限定式—支配式（4）陈述式—限式（5）支配式—后附式 3（1）坦克：坦？，？克，“坦”和“克”都不能用已知语素替换，所以“坦克”是一个语素。

（2）吉他：吉？，？他，“吉”和“他”都不能用已知语素替换，所以“吉他”是一个语素。

（3）凤凰：凤？，？凰，“凤”和“凰”都不能用已知语素替换，所以“凤凰”是一个语素。

（4）蝴蝶：蝴？，彩蝶，“蝴”不可替换，“蝶”可替换，只有一个成分可以替换这个单位是一个语素，所以“蝴蝶”是一个语素。

（5）电脑：电视、电影，首脑、头脑，两个成分都可以替换，所以“电脑”是两个语素。

4、（1）“筹画”应为“筹划”（2）“案语”应为“按语”（3）“磁器”应为“瓷器”（4）“牵联”应为“牵连”（5）“信口开合”应为“信口开河”

五、1从语音上看，语素以单音节为主，现代汉语的词则以双音节为主。从意义上看，词的意义比较明确、固定；语素的意义则不稳定不明确，意义往往随所构成的词的不同而有所变化。从功能上看，词和语素的主要区别在于能否独立自由运用，即能否独立用作造句材料，这是词和语素的最根本的区别。定位语素中有的是词缀，有的不是，不能独立成词，只能用作构词材料的定位语素是词缀。如“阿”“老”“子”“初”“可”等。成词的定位语素主要表示各种语法关系，不具有构词能力不是词缀。如“着”“了”“吗”“把”等。

3多音节词大部分是合成词，如“电脑”“人民”“社会主义”“美好”等多音节词都是合成词；但也有部分多音节词不是合成词，如“扑克”“沙发”“奥林匹克”“逻辑”等音译词，“婆娑”“骆驼”“玻璃”“朦胧”等联绵词是多音节，但不是合成词。

单纯词有有单音节的，如“山”“水”“人”“手”“上”“黑”等。也有多音节的，如“坦克”“引擎”“沙龙”“马达”等音译词，“芙蓉”“灿烂”“参差”“从容”等联绵词，“茫茫”“蝈蝈”“苍苍”“悠悠”等叠音词等都是由一个语素构成的单纯词，但都是多音节。

4、第一，从使用的普遍性看，基本词具有全民常用性特点。例如“笑”“说”“你”“好”“太”“看”“五”等基本词无论是口头上，还是书面上，都是经常使用的。

第二，从使用的历史看，基本词具有稳固性特点。例如“人”“山”“水”“天”“地”“手”这些词已经使用了四五千年至今没有变化。

第三，从构词能力看，基本词具有能产性特点。

例如“热”可以组成：热爱，热闹，热忱，热门，热心，发热，冷热，狂热，电热，传热，火热，退热等词。

作业4

一、1由比喻引申方式发展起来的派生义叫比喻义。如“泰斗”本义指泰山，北斗；比喻义指德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。

2派生义是在本义基础上派生发展起来的意义。如“口”本义是“人或动物进食的器官”，在这个意义基础上又派生出了下列一些意义：容器通外面的部分（碗口）；出入通过的地方（门口）；破裂的地方（伤口）；锋刃（刀还没开口）；量词（一口锅）。

3同义词是指意义相同或相近的一组词。如商品—产品，生日—诞辰，死亡—牺牲。

4反义词是意义互相矛盾、相互对立的词。如战争—和平，成功—失败，伟大—渺小。

5多义词的几项意义，从使用情况看地位并不平等，有些义项经常使用，是人们接触一个词最先想到的意义，这就是常用义。例如“白”有很多项意义，其中表示“像霜或雪那样的颜色”是常用义。

二、1音译词 2小菜一碟 3 双音节 4 借代引申 5 成语 6成词语素 7感情色彩

8比喻引申 9 绝对反义词 10联合

三、BAABB DCBAB

四、1（1）直接引申（2）借代引申（3）直接引申（4）引申比喻（5）借代引申

2（1）词义轻重不同（2）适用对象不同（3）范围大小不同（4）感情色彩不同（5）形象色彩不同 3（1）“囊括”不当（2）“沾满”不当，可改为“布满”（3）“先父”不当，可改为“家父”（4）“恭候”不当，可改为“等候”（5）“万人空巷”不当（6）“请留步”不当，可改为“请慢走”（7）“借鉴”不当，可改为“参考”（8）“鼓动”不当，可改为“煽动”（9）“相敬如宾”不当（10）“巧夺天工”不当

五、1词义具有客观性，概括性，模糊性的特点。

所谓模糊性就是人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。模糊性不是客观事物固有的属性。客观事物按自身规律发展运动，本身无所谓精确、模糊。但是，由于客观事物是相互联系、相互渗透、连续运动的，而人的认识受理论、心理、心情、习俗、价值观等多方面因素的影响，总有一定局限，不可能确切地把握事物性态，因而认识就有一定的模糊性，在认识过程中形成的概念，也就有了模糊性质，与之相应的词义也有了模糊性。可见词义具有模糊性的根本原因在于主观认识与客观事物之间的矛盾。2形式整齐；音律和谐；结构固定；言简意赅

形式整齐：汉语成语最明显的特点是大多数由四个音节构成，书面上用四个汉字记录，以四音节为形式的成语占全部成语的95%以上，四音节形式是成语最普遍的格式。许多成误在发展过程中逐渐由参差趋向整齐，向四音节靠拢，不是四个音节的，要补足四个音节，多于四个音节的往往也压缩为四个音节。例如：“井底蛙”增加音节成为“井底之蛙”，“稂不稂，莠不莠”删减音节成为“不稂不莠”。3多义词虽然具有多项意义，但在具体语句中只使用其中一项意义，而不是几项意义同时出现在一个语句中。由于前后词语的限制，多义词在具体的语句中都变成了单义的，只有在不同的语句中，才表示出不同的意义。交际中，说听双方都能根据语境对多义词的意义进行“筛选”，保留其中与语境相符的一项意义，把同语句内容无关的其他各项意义排除在外。所以一般情况下，多义词不会产生歧义，不会引起听话人的误解。

4（1）突出事物矛盾，起对比、映衬作用。如“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。”（2）构成表面矛盾而含义深刻的句子。如“为了忘却的记念”，“失败是成功之母”，“平凡的伟大”等。

（3）具有特殊的构词作用。反义词有特殊的造词功能，就是用来仿拟词语。如“阴谋”——“阳谋”、“新闻”——“旧闻”。

（4）有助于区分同义词。如“和平”和“平和”词义近似，都指平静、温和，不好分别，用反义词对比可以看出它们意义上的差别。“和平”的反义词是“战争”，说明“和平”是指社会局势的“平静”；“平和”的反义词是“暴躁”，说明“平和”是指人的性格、心情、态度的温和、平静。（1）从构成的语素来看，成语四个语素居多，也叫“四字格”。例如，星罗棋布、胸有成竹、前车之鉴、锦上添花等。也有少数非“四字格”，如，百闻不如一见等，而惯用语三个语素居多，也叫“三字格”。例如，泼冷水、开小差、抱粗腿、背黑锅等。极少数是非“三字格”，例如，打退堂鼓、八九不离十等。

（2）从结构凝固程度看，成语的结构一般是固定的，不能随意更换语素及其顺序或加入其他成分。例如“满城风雨”不成说成“风雨满城”也不能说成“满城大风大雨”。惯用语大部分在使用时，可以从语言表达需要出发，改变其词序或加入其他成分。例如“牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘得太高。”“小鞋这种东西，穿了不是那么舒服的。”在这两句话中，“吹牛皮”、“翘尾巴”、“穿小鞋”三个惯用语，无论从词序还是从成分上都做了适当变动，而表达的意义基本没有改变。

（3）从语体色彩看，成语多数为书面用语，风格典雅。例如，万紫千红、春色满园、山清水秀、气吞山河等，惯用语多数为口头用语。例如，吹冷风、露马脚、开小差、打落水狗等。

（4）从感情色彩看，成语表示褒义、贬义和中性的都有。而惯用语多数表示的是贬义，具有否定和讽刺味道。例如，打棍子、马后炮、唱高调、钻空子等。少数表示中性。例如，开夜车、打游击、开绿灯、车轮战等。

（5）从构成方式看，成语是由并列、偏正、动宾、主谓等多种方式构成的。而惯用语主要是由动宾方式构成的。例如，磨洋工、吃小灶、耍花招、泡蘑菇、放烟幕弹等。少数是由偏正方式构成的。例如，耳边风、可怜虫、墙头草、光杆司令等。

2.五年级数学暑假作业标准答案 篇二

P10-11

1、口算 0.12 0.96 2.25 2.1 2.3 50 5/6 0.16 1/2

2、填空

(1) 15+2a 15h÷2=7.5h

(2) 单位“1” 7 3

(3)1/4 10 10/13 13

3、选择 B A B D

4、算一算

表面积：(8×5 + 8×3 + 5×3)×2 =158 (平方分米)

体积 8×5×3=120 (立方分米)

5、解决问题

(1)0.75×25×4=75 (元) 答：略

(2)(40+60)×84÷2=4200 (平方米)

5.5×4200= 23100 (元) 答：略

(3)1- 1/5- 5/12 = 23/60 答：略

P12-13

1、口算6.72 3.7 107.1 0.096 3 0.3 2.5 1 0.406

2、填空

(1)四 二

(2)a b

(3)145 14.5 1450 14.5 145 0.0145

3、解方程

X=5 x=3.6 x=1.1

4、解决问题

(1) 解：设果园里梨树有x棵，那么桃树有3x棵

3x+x=160

4x=160

X=40

3x=3×40=120 答：略

(2) 解：设乙船每小时航行x千米

2.5(28+x)= 150

28+x = 60

X = 32

答：略

(3) 解：设水缸里的水上升x分米

7×6×(2.8+x)=7×6×2.8 + 4×4×4

X = 1.523…

4-2.8 < 1.523 会溢出

(4) 解：设x分钟可以全部通知到31人

2n-1=31

N=5

动脑筋

阴影部分的面积就是梯形EFCO的面积

(10-4+10)×2÷2=16 (平方厘米)

P14-15

1、口算 92.4 0.2 1.16 7 0.5 0.99 4.6 0.902 2

2、填空

(1)2/7 7/12

(2)5x

(3)4a a2

(4)3x+2 3x+2=41

(5)1.1 1.08

3、竖式计算

287.1 8.9

4、解决问题

(1) 40÷(50×2)=0.4(分钟)

(2) 495÷(100-1)=5(千克)

(3) 红色1/4 黄 1/4 蓝 1/2

(4) 160 ÷ 8 × 4 = 80 (次)

5、动脑筋 3/16

P16-17

1、口算 13.27 0.18 0.72 0.56 0.75 50 3/4 7/12 7/10

2、填空

(1)52cm 92平方厘米

(2)7/8 8/8

(3)76 96

(4)1/7 2m

3、选择

(1)B

(2)A

(3)C

4、解方程

X=0.49 x=7.15 x = 4.2

5、竖式计算

8.579 5.14375

6、解决问题

(1)解：设水果市场运来犁x吨

3x-0.3=5.4

X =1.9

(2)解：设大米每千克x元

15(x+3.7)=102.6

X = 3.14

(3)解：设梨树有x棵，那么桃树的棵树有3x棵

3x-x = 80

X = 40

3x=40×3=120

7、动脑筋

10 + 10÷2×2 + 10÷2÷2×2 + 10÷2÷2÷2×2 = 27.5 米

P 18-19

1、口算 7.2 184.2 0.01 9.42 2/3 180 1 7/10 1/5

2、填空

(1)0.85 7升50毫升

(2) 21

(3)4.95 5.0

(4)3.7

3、观察

AB长3厘米 CD是AB的一半

4、解方程

X=18 x=3.7 x=7 x=62

5、画一画

6、核算发票

50×4.58=229.00

23×7.60=174.80

2×20=40.00

合计：229+174.8+40=443.8 零万零仟肆佰肆拾叁元捌角零分

动脑筋：

阴影部分面积= 梯形ABGD 面积

170×2÷10-25=9 cm

暑假学习计划范文

一、时间安排

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《数学提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;

8、其他：根据具体情况，灵活安排。

暑假旅行日记

今年暑假，我和爷爷、爸爸、妈妈一起去韩国旅游，一共是六天，在这六天里，我过得多姿多彩。到底这几天我是怎么过的呢?让给我说说吧!

不仅是我喜欢来韩国看一看，竟然在我们同一个团里面，碰到了我们学校的3个师兄。

第一天我们就来到了环境优美，气温适宜的釜山，第一次吃上正宗的韩国餐，说真的，所谓的韩国泡菜还真不适合我们广州人口味。

第二天我们来了庆州，参观了的泰迪熊博物馆，在博物馆里面，通过看泰迪熊的各种造型，让我了解了韩国不同时期的文化，不同时期的穿着。

第三天，我们乘坐飞机来到了有“东方夏威夷”之称的济州岛，这个岛果然名不虚传啊，让我第一次见到是黑色沙子的沙滩，第一次见到像蜂窝煤一样的岩石，美丽的大海跟草原交织在一起，形成了济州岛一副美丽的风景。

第四天，我们坐飞机来到了韩国首都—首尔，去了我们小朋友最喜欢去的地方——乐天世界，好玩的地方当然多人啦，为了玩一个穿梭火车项目，爸爸妈妈陪我排了两个小时的队伍，但我玩得很开心。

第五天，我们来到了首尔塔，这个地方可是妈妈一直梦寐以求来的地方，因为妈妈爱看的《来自星星的你》就在这里拍摄的，在塔上看首尔的全景美丽极了。

第六天，参观了景福宫，也就是相当于我们北京的故宫，可我们的故宫气派很多，快乐的旅程也就在今天结束了。

3.小学三年级暑假作业及标准答案 篇三

( )1、A. car B. plane C. crayon

( )2、A. rabbit B. red C. bear

( )3、A. seven B. milk C. eight

( )4、A. hamburger B. hot dog C. balloon

二、把下面的句子翻译成中文意思。

1、Here you are. Thank you.____________________。

2、I like hot dogs. _____________________________________。

3、Can I have some milk?________________________

4、Happy Birthday to you!____________________________!

5、How are you? Fine, Thank you.________________________。

6、How old are you?__________________________________?

三、读左栏的句子，从右栏中选择合适的答语连线。

1、What’s your name? A、4.

2、May I have a look? B、My name’s John.

3、Nice to meet you. C、You ’re welcome.

4、Thank you. D、I’m from China.

5、How many balloons? E、Nice to meet you, too.

6、Where are you from? F、Sure,Here you are.

四、把下面数字从小到大排列，只填序号。

①three ②one ③four ④nine ⑤seven

⑥two ⑦eight ⑧ten ⑨six ⑩five

( )→( ) →( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )

五、选择的答案，只填其代号。

( )1、早上向某人问好，应该说__________

A、How are you ? B、Good morning ! C、Hello !

( )2、怎么样用英文询问对方的姓名___________________

A、Hello ! B、What’s your name ? C、My name’s Chen Jie .

( )3、你想向别人介绍你的朋友John,应该说_________________

A、Hello! I’m John . B、Hi! John . C、This is John .

( )4、与别人道别时，我们应该说______________________

A、Hello! B、Good morning ! C、See you .

( )5、有人对你说What’s your name ?如果你是Li Ming , 应该回答____

A、I’m Li Ming . B、Hello ! Li Ming . C、This is Li Ming .

六、阅读短文，判断正误。与短文内容相符的写“T”，否则写“F”。

John: I like hot dogs.

Amy: I like French fries .

Mom: OK! Here you are . Hot dogs and French fries .

John,Amy: Thank you .

Amy: I like bread .

John: Me too.

Mom: OK! Have some bread.

John,Amy: Thank you .Mom.

Mom: You’re welcome.

( )1、Amy likes hot dogs.

( )2、John likes bread.

( )3、They don’t like French fries.

( )4、They have some bread.

( )5、Mom likes chicken.

参考答案：

一、1、C 2、B 3、B 4、C

二、1、给你。谢谢你。2、我喜欢热狗。

3、我可以喝些牛奶吗?

4、祝你生日快乐!

5、你好吗?很好，谢谢你。

6、你几岁?

三、1、B 2、F 3、E 4、C 5、A 6、D

四、②→⑥→①→③→⑩→⑨→⑤→⑦→④→⑧

五、1、B 2、B 3、C 4、C 5、A

六、1、F 2、T 3、F 4、T 5、F

学生安全出行知识注意事项

一、行走时怎样注意交通安全?

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

1.在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要靠路边行走。

2.集体外出时，有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

3.在没有交通指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆  争道抢行。

4.在雾、雨、雪天，穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机     尽早发现目标，提前采取安全措施。

二、横穿马路应该注意什么?

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

1.穿越马路，要听从交通员的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2.穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，

应自觉走过街天桥和地下通道。

3.穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。  4.不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。

5.不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。  三、骑自行车要注意哪些安全事项?

骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：

1.要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。

2.骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行;转弯时不抢行   猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。  3.经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆;不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。

4.骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。

5.骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。

4.《教师专业发展》第一次作业答案 篇四

一、名词解释（每小题5分）

1． 教师角色——所谓教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。

2． 教师专业化——具体来讲是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程，前者是指个体专业化，后者是指职业专业化，二者共同构成了教师专业化。3． 专业自主权——初任教师——所谓专业自主权是指专业成员不受专业外势力的控制与限定，有权做出“自主的”职业判断。

4． 教师专业发展——是教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进和丰富的过程。

5． 入职教育——就是新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。这是新教师过渡、体验、培养责任感和使命感、更快进入学校文化系统扮演职业角色的重要环节。

6． 职业倦怠——是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。

7． 反思日记法——反思日记法是指教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展。日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进行反思，从中得出结论。这种方法对于教师改善教学，提高教育质量和专业发展水平等大有裨益。8． 微格教学法——微格教学法是20世纪60、70年代兴起于西方的一种教师教育方法。它最初用于训练师范生和在职教师掌握课堂教学基本技能，当今又应用于教师教育教学经验总结和课堂研究等方面。在实践中，它是把教师的教学活动进行录像，然后重放录像，教师和有关人员边看边评议，分析问题，设想解决问题的办法。它对促进教师的反思和专业发展具有重要意义。9． 教师反思——教师反思是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。

二、简答题（每小题5分）1．教师角色有哪些特点？ 答：教师角色具有这样一些基本特点：教师角色具有自主性；教师角色具有个体创造性；教师角色具有人格化特征；教师角色具有多样性和发展性；教师角色具有弥散性和模糊性。2．当代西方对教师角色是如何定位的？

答： 当代西方是从多个纬度对教师角色进行定位的： ①经济全球化背景下的教师角色——教师的职责更为突出地表现为市场经济培育应用型人才，是具有“全球化思维”品质、能包容多种文化和从事多元文化教学的人；②民族国家中的教师角色——政治家、知识分子、社会公共文化和个人文化之间的传递者、社会上最重要的行动者等；③教育改革中的教师角色——教育改革的参与者和决策者，是“改革派知识分子”、“改革的行动者”。④学校情境中的教师角色——“教师作为管理者”和“教师作为决策者”；⑤中小学教师的课堂教学角色——“教学专家”、学生学习的“促进者”“和激发者”、“艺术家”和“演员”、“环境工程师”等；⑥教师的自我职业角色—— “自我发展者”、“反思型实践者” 等。

3．谈一谈对教师专业化理念的理解。

答：教师专业化，简而言之，就是指教师在整个专业生涯中，通过终身的专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。这一过程应是连续不断的深化发展过程,是动态的、多方面的变化过程,它既是教师认识过程的不断变化发展,又是教师情感、意志、个性等方面的不断变化发展,是教师职业生涯成熟的过程。也有的学者认为，教师的专业化可以从两个方面来理解——广义的专

业化（professionalization）和狭义的专

业

化

（professionalism）。广义的专业化指的是改善专业人员的能力，使他们的知识合理化，它主要关心教师在对学生展开教育行为时运用了多大程度的专业知识和技术，它将教师的专业知识与专业实践结合起来审视教师的专业化问题，关注教师的“任务”、“角色”、或“实践”；狭义的专业化指的是从集体的前途和战略出发，提高一种专业的社会地位，它着眼于教学工作在多大程度上获得了作为专业性职业的地位。此外，也有学者从教师个体的专业化与教师群体的专业化的角度来认识教师的专业化问题。他们认为，教师的专业化具体来讲是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程，前者是指个体专业化，后者是指职业专业化，二者共同构成了教师专业化。但是，教师专业化最终体现于个体专业发展的水平，依赖于个体专业发展的追求。

4．简述初任教师的专业发展特征。

答：初任教师在入职段通常要经历两个发展阶段：适应期和发奋期。（1）初任教师在“适应期”所表现出的专业特征如下：适应期通常是初任教师受聘于一所学校从事教学工作的第一年。这个时期的初任教师的主要专业特征为“求适应，求生存”。在此阶段的教师，刚踏入一个新的环境，再加上没有太多的实际教学经验，对教学活动及环境只有非常有限的知识，因此，对于所面对的各种事物都在适应之中。所以在此阶段，教师所关注的首先是自己的生存问题，即能否适应新环境并在这个新环境中生存下来，为此每一位新任教师通常都会努力寻求学生、同事、督导人员的接纳，并设法在处理每日问题和事务时获得被肯定的信心。此外，教师不仅关切自己的生存问题，而且会发现他们所预想的成功与教学实际状况之间存在着差距，也就是说，初任教师往往会经历一种 “现实的冲击”。（2）初任教师在“发奋期”所表现出的专业特征如下：“发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强,大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。在此阶段的教师会努力增进和充实与教育相关的知识，并注意提高教学技巧与能力，设法获得新的信息、材料、方法和策略。5．教师专业发展结构包括哪些

方面？

答：教师专业发展的结构应重点包括以下一些方面：（1）专业理念。教师具有的教育理念反映的是教师对教育、学生及学习等的看法，它指导着教师的教育教学行为，统摄着教师专业发展结构的其他方面。（2）专业知识。主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识（本体性知识）、坚实的教育专业知识（条件性知识）、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构。（3）专业能力。教师的专业能力是教师专业发展结构中的一个重要组成部分。有的学者认为，教师的专业能力应包括思维条理性、逻辑性，口头表达能力与组织教学能力。有的学者认为，教师应具有信息的组织与转化能力、信息的传递能力、运用多种教学手段的能力、接受信息的能力，等等。（4）专业态度与动机。教师的专业态度与动机是教师的专业活动和行为的动力系统，涉及到教师的职业理想、对教师专业的热爱程度（态度）、工作的积极性能否维持（专业动机）和某种程度的专业动机能否继续（职业满意度）等方面的问题。

6．简述费斯勒的教师发展阶段论。

答：美国学者费斯勒于1985年推出了一套动态的教师生涯循环理论。在对该理论的研究过程中，费斯勒将教师的发展分为八个阶段：（1）职前阶段（Pre-survive），指教师在大学或师范学院进行的职前培养阶段，也包括在职教师从事新角色或新工作的再培训的阶段；（2）入职阶段（Induction），是教师走向社会，进入学校系统和学习每日例行工作的时期。（3）能力建构阶段（Competency Building），在此阶段的教师努力增进和充实与教育相关的知识，提高教学技巧和能力，设法获得新的信息、材料、方法和策略；（4）热心和成长阶段（Enthusiastic

and

Growing），教师在此阶段，已经具有较高水平的教学能力，但是一位热心教育和继续追求成长的教师会更积极地追求其专业形象的建立，发挥热爱教育的工作热忱，不断寻找新的方法来丰富其教学活动；（5）生涯挫折阶段（Career Frustration），在此阶段，教师可能会受到某种因素的影响，或是产生教学上的挫折感，或是工作满足程度逐渐下降，开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确；（6）稳定和停滞阶段（Stable and Stagnant），这一阶段的教师存在着“做一天和尚撞一天钟”的心态。这些教师只做份内的工作，不会主动追求教学专业的卓越与成长，不求有功，但求无过，可以说是缺乏进取心、敷衍塞责的阶段；（7）生涯低落阶段（Career Wind Down），这是准备离开教育岗位，打算“交棒”的低潮时期；（8）生涯退出阶段（Career Exit），这是离开教职后一段时间。

费斯勒的教师生涯循环论对教师发展的阶段描述，提供了一个较为完整的纵贯教师生涯的理论架构。更为突出的是，费斯勒借用社会学的研究方法，将教师的发展回归到教师的现实世界中去。总之，费斯勒的教师生涯循环论无论是对于完整的教师生涯进行规划，还是依据教师各个发展阶段，对其提供辅助支援，都具有重要的理论参考价值。

7．谈一谈如何缓解教师的职业倦怠状况。

答：要缓解教师的职业倦怠的状况，首先要以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助，其次要加强学校文化建设，建立良性支援机制；再次要建立社会支持网络，对教师职业持合理期望；最后要引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。

8．教师的反思有哪些类型？

答：根据美国学者瓦利的划分，教师反思可以分为五种类型，即技术性反思模式(Technical Reflection)；行动中和行动后反思模式(Reflection-in and on-action)；缜密性反思模式(Deliberative Reflection)；人格性反思模式(Personalistic Reflection)；批判性反思模式(Critical Reflection)。详细答案请参见表5.3 ：五种反思模式的内容及质量。

9．教师反思的过程包括哪些重

要环节？

答：教学反思的过程。一般地说，它包括以下几个环节：具体经验、观察分析、重新概括和积极的验证。但这几个环节并不是孤立的，它只有和其他环节结合起来才会更好地发挥作用。在实际的反思活动中，以上四个环节往往前后交替，界限不甚明显。

10．反思对于教师的专业发展有哪些积极意义？

答：反思对教师的专业化发展有着非常重要的促进作用：（1）反思改变了传统的教师专业发展方法。（2）反思有助于教师经验的积累和能力的发展。教师的反思能促使教师经验量的增加；反思对教师经验质的提高也有帮助；反思性实践提高了教师经验的准备性；反思对于教师的教育教学工作能力、组织管理能力、科研究能力、自我意识能力和自我教育能力、人际交往能力等特殊能力的发展也起着积极的推动作用；反思有利于改变教师的生活态度和价值观念。（3）反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式。（4）反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。（5）反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。

三、辨析题（每小题10分）1． “春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。在古诗中，蜡烛即被赋予了一种崇高的精神。因此，在今天看来，以蜡烛喻教师也是完全合理的。答：这种说法是不正确的。2．在新课程的背景下，教师的权威消亡了。

答：这种说法是错误的。3．入职阶段在教师整个的职业生涯中并不是很重要的一个阶段。

答：这种说法不正确。4．反思与思考没有本质区别。答：这种说法是不正确的。

四、论述题（每小题20分）1.请结合自己的实际，论述在新课程背景下教师角色应如何转换。

新课程的实施对教师提出了许多新的要求，教师必须从传统角色定位的束缚中走出来，在新课程的环境下重新理解和塑造自己的职业角色。

（一）教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造

者、设计者和评价者 情境下的孤立反思，忽视了与他人作为新课程的设计者和创造的合作。其二，萧恩的反思概念仅者，教师应该做到以下几点： 仅在个体水平上关注教学实践，忽

（二）教师由传统知识的传授视了构成和影响教学实践的社会条者向新课程条件下的现代知识件。

传授者转变

7．试比较与分析反思性教学与常规

（三）由“单一学科型教师”向教学的差异。“跨学科型”教师转变

（一）根本动力不同

（四）由“知识的搬运工”转变

（二）教学目标不同 为“充满实践智慧的专业人员” 常规教学：

在我国的传统教学中，（三）教学主体观不同 2．如何理解“教师专业发展”

（四）教学过程不同

这一概念的内涵？

答：教师专业发展的内涵主要包括如下几个方面：

3．结合实际，谈一谈初任教师所面临的主要问题或困难。答：初任教师所面临的主要问题可以集中表现为以下几个方面：

4．对比美英日澳等国初任教师的入职教育，谈一谈对我国教师入职教育的建议。答：美英日澳等国对初任教师的入职教育都非常重视，她们采取了多种形式为初任教师提供帮助和辅导。与这些国家的初任教师的入职教育相比，我国教师的入职教育还需要在以下方面加强：

5．教师职业倦怠的危害主要表现在哪些方面？

答：教师职业倦怠的危害主要表现在以下方面：

6．简要论述萧恩（schon）的反思性实践观。

萧恩是美国马萨诸塞技术大学的教授，他对世界反思型教师与教师教育思潮做出了重大的贡献。他首次提出了反思性实践这个概念，并撰写了大量有影响的论著，如1983年的《反思型实践者：专业人员如何在行动中思考》和1987年的《反思型实践者的教育：走向专业中教学和学习的新设计》。在这两本著作里，萧恩深刻地批判了技术理性主义，系统地阐述了他的反思性实践观。（1）对技术理性的批判（2）反思性实践观。① 反思思维的内涵 ② ②反思的类型 ③ ③反思的过程

④ ④ 评价。威学说的进一步发展，同时也为后人进行反思研究提供了基础。

5.现代管理原理-作业答案 篇五

作业1

作业说明：

1.对于形成性考核，中央电大原则上要求学生完成四次作业，计20分．

2.第四套综合练习题基本上与考试题型相一致，要求学生必做．我们草拟的这套作业比以前更注重了管理理论的实践性，每个案例都要结合所学知识进行分析，字数不少于５００．

3.对于每个问题的分析和解决，答案不是唯一的，但是必须自圆其说．

案例一：

深深浅浅话海尔

问题：１、海尔的企业文化是完美无缺的吗？

答：海尔的企业文化是完善的综合的，但不能说是完美无缺的，因为一种文化理念是随着企业的发展，经济环境的变化而不断完善和充实，在一定的时期可能是完美无缺的，但企业发展了，经济环境变化了，对原有的企业文化需要进行调整和充实，如果是完美无缺的，就不能随着企业的发展变化而调整和充实了，不能创造更新了．２、海尔创建了一套完整的中国企业文化，他为推动海尔走向世界，在企业员工中起了导向作用，激励作用和凝聚作用．在七个层次的海尔文化中，哪一层次是最关键最重要的？

答：在七个层次的海尔文化中，最关键和最重要的是“海尔文化内核”是企业精神，“敬业报国，追求卓越，海尔真诚到永远，企业存在的目的是和社会融合到一体，推动社会进步．”在这个内核指引开展其余６种层次文化，如经营理念，企业形象，奋斗目标等无不围绕海尔文化内核而展开．

３、联系海尔实际谈谈你对企业文化的理解．（答案参照教材３７页――３９页）

答：企业文化是企业在长期的生产经营和管理活动中创造的，具有本企业特色的精神文化和物质文化，主要功能体现在：企业文化对企业员工的思想和行为起着导向作用．对企业员工具有激励和凝聚作用．对员工行为具有约束和辅射作用．海尔集团把企业文化划分为７个层次，实际上归纳了３个层次即：

1、企业精神是企业文化的核心呈现观念形态的价值观，理想和信仰等指第五层里层海尔文化，六层内层海尔文化和七层海尔文化内核。这是海尔集团获得成功精要所在。

2、制度文化是海尔的第三四层。是企业文化的中间层，使企业文化制度化，规范化和行为准则。如：OEC管理模式，日事日毕，日清日高和“三E卡”管理等，使海尔集团在规范的制度和行为准则下走向世界。

3、物质文化是海尔文化的第一二层，是外围层，是呈现物质形态的产品设计，产品质量，厂容厂貌，员工服饰。

案例二

拟定可考核的目标

问题：

1、当他们没有得到集团公司总裁的目标时，分公司总经理能够拟定可考核的目标吗？怎样制订？这些目标会得到下属的认可吗？

答：１、（1）当集团总裁目标没有下达时，分公司总经理可以制订考核目标。因为集团公司对分公司管理是分公司独立经营，集中核算。独立经营，对分公司的经营管理可以自主，自负盈亏。是企业分析内外环境基础上确定企业各项经济活动发展方向和奋斗目标。分公司经理在制订目标时，应制订可控目标。（2）制订目标：首先应该确定制订目标方法。现代管理学提倡参与制目标设订法。企业员工参与企业目标的设定，有自上而下的目标制订法，即由高层管理者，提出企业目标再交给职工讨论，最后修改形成企业目标。还有自下而上的目标制订，即由下级部门或职工讨论，提出目标再由上级批准，形成企业目标。分公司采用自上而下的方法，由分公司经理提出目标，交由各职能部门领导及职工讨论，集思广义。（3）分公司经理提出的目标，让人感到没有依据，他应该把他制订的依据制订方法及相关知识告诉下属，让大家发表意见制订目标，这个案例中制订的目标下属不会接受。

2、对于分公司来说，要制订可行的目标，需要集团公司提供什么信息和帮助？

答：对于分公司来说，制订可行的目标必须有集团公司的主要目标，这些主要目标由企业性质决定，是贡献给顾客的、企业的目标，要求各分公司或部门，围绕总目标制订出分公司可制定目标。集团公司提供的信息有：利润率、销售额、雇员数量等方面的增长、市场份额、社会责任、雇员福利、产品质量和服务、研究与开发、效率、财务稳定性等指标。

3、这位分公司总经理设置目标的方法是否是最佳方法？你会怎么做？

答：这位分公司经理设置可控目标的方法不是最佳。因为他学完目标管理认为好，就向下属宣读了他的目标，让下属莫名其妙。我会这样做：首先把目标管理方法先介绍给下属，让下属跟我学会这种目标管理方法，把我的想法告诉大家，把目标制订过程，依据告诉下属，让下属与自己共同研究探讨目标管理，让下属提出各自见解相互商讨，把目标制订出来。

作业二

案例一

陷于困境的经理

问题：

1、你认为 王 先生的问题是什么？

答： 王 先生没有把企业组织设计好，50多人的工厂权力集中在 王 先生一人手中，已超出他所管理的幅度，这种管理结构简单，权责不明，指挥统一、工作效率高，但 王 先生整天忙于日常繁杂事务，没有精力研究企业重大战略决策，工作效果不会好。

2、王 先生所面临的问题如何能得到解决？

答： 解决王 先生面临的问题，必须根据企业生产特点进行组织设计。因为所亲自抓的工作，内容已超出他的能力。必须设计一些相应的职能部门，权力下放，日常的繁杂事务交由职能部门处理，王 先生集中抓好工厂的发展。

3、授权能帮助 王 先生吗？他该如何授权？

答：授权能帮助 王 先生，摆脱目前忙于繁杂事务的困境。首先进行职能设计可以设计这样几个职能部门：财会部，人事部，市场销售部，生产技术部，仓储部，办公室。

其次受权：

财会部：安排财务筹资并处理日常的财务问题。

人事部：招募新员工。

市场营销部：建立和保持现有和潜在顾客的联系，获取更多的市场。

生产技术部：协助生产车间解决生产技术问题。

仓储部：监管库存，货物接收和发运及保管。

办公室：管理日常办公事务。

再次人员分工，有些职能部门工作少，可以由一人兼职不同部门，王 先生是工程师出身，可直接掌管车间和职能部门，日常事务由各职能部门处理，重大问题由 王 先生决策。这样 王 先生有精力和时间抓企业生产和发展，占领市场等重大决策。

4、为该公司设计一个组织结构图。

王 先生

财务部 人事部生产技术部 市场销售部 仓储部 办公室

生产车间

案例二

保罗的领导方式

问题一

保罗作为一位领导者的权力来源是什么？

答：是会计师事务所公司执行委员会发现他的领导潜能和进取心，指派他到纽约的郊区开办了一个事务所，他

鼓励下属参与决策的制定，后被提升达拉斯的经营合伙人．他的权力是公司执行委员会授予的，权力由两部分构成：

1、法定权利，是组织赋予领导者的岗位权利，他以服从为前提，具有明显的强制性。法定权利随着职务的授予而开始，以职务的免除而终止，他受法律、规章制度的保护，又受规章制度的制约，是领导者开展领导活动的前提和基础。包括：决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权。

2、自身影响力，这部分权利不能有组织赋予，只能靠领导者高超艺术、卓越的领导成就、务实的工作作风、宽大雄怀、广博知识等自身素养和努力取得。

问题二

是行为理论还是领导的权变理论，为什么？

答：保罗应用的是领导行为理论，在保罗的成功中，作为一位很成功的领导，他具有领导的潜能和进取心，具有高度的判断力和自我控制力，并采用鼓励下属参与决策制定，下属工作起来心中有数，保罗的领导风格和自身素

质影响了下属，他们共同把公司办好，升为达拉斯的经营合伙人，领导权力大，经营业务范围大，员工增加了，环境变了，他还是照搬原工作的行为理论。如果这时他应用权变理论，可能就不会失败。

问题三

没有在达拉斯取得成功？影响因素？

答：保罗在纽约郊区事务所取得成功是他领导行为理论发挥作用，他利用他的人格力量，及领导者，被领导者能同心协力取得事业成功。到达拉斯后事业失败的因素有：１、保罗原因：保罗到比原来规模大的事务所，业务多了，环境变了，人员变了，他还用原来工作领导理论，致使工作受挫。这样他对下属更没有了信心，频繁换人，到任后几乎全部更换25名专业人员，员工有20多人增加到40多人，本来你是新领导，环境不熟，人员不熟，熟悉业务和环境的专业人员被全部换掉，他的领导方式是采用专权命令式，对原下属缺乏信心，决策高度集中，不能调动员工积极性和工作热情。影响了工作效率致使工作失败。２、环境变了，不是原纽约郊区。３、用人没计划，只知道制定计划不知道怎样落实、检查计划结果。４、保罗及员工面对经营风险，安全感差，没有自信。

作业３

案例一：

１：你较赞赏那种观点？与其他观点相比它的优点在那？为什么？

答：我赞赏“认清惩罚真谛的做法”

在一个企业里员工犯错误是不可避免的，关键是我们作为管理者应该让职工知道，犯错误会遭到惩罚的道理，我们想办法把员工犯的错误避免在发生之前，即把员工容易犯的错误归类，制定相应的制度，让员工讨论补充，并公布于众，让员工记在心里，作为行为规范，这样可使错误降到最低，如果员工一旦违反制度犯错误，那就按制度给与惩罚，管理人员幽默的说“让员工和企业一起成长”。优点（1）惩罚是有目的的，让员工知道自己犯错误在那。

（2）先设置目标，让员工知道犯错误会遭到惩罚的.２：适当的激励机制有利于调动职工的工作热情，你认为物质鼓励和精神鼓励哪一种效果更好？

答：适当的激励机制有利于调动职工的工作热情，有两种激励，即物质鼓励和精神鼓励。

物质鼓励是通过满足个人物质利益的需要，来激发其积极性和创造性。管理者应尽量做好工资，奖励，福利劳保等项工作。特别对贡献突出的员工要给予奖励。

精神奖励是人们都有自己的志向和抱负，愿为自己追求的事业献身，并在这种追求中得到精神上的满足，管理者在用人，分配工作是靠精神激励激发敬业精神，克服不良行为，发挥积极性和主动性。

精神激励和物质激励往往是密不可分的，在不同的时期，不同岗位，不同员工分别发挥作用，如：不同的人对金钱的要求是不同的，对那些抚养一个家庭的人来说，金钱是非常重要的，而对那些功成名就的人来说，金钱对他们来说意义就不大。要是金钱成为一种有效的激励手段，必须是薪金和奖金能够反映出个人的工作业绩，只有当预期得到报酬远远高于目前的收入时，金钱成为一种强有力的激励因素。

因此物质激励和精神激励在调动职工积极性时密不可分，只不过对不同的管理时期和内容作用有所不同。案例二：

某饮料公司的控制工作

问题：

一：衡量该企业的工作绩效并与计划相比较。找差距。答：１。绩效与计划比较，找出差距。该企业９个品牌工作绩效与计划的对比差别如下：Ａ品牌 实际销售与标准定额913－1075＝－162百万元，没完成计划162百万元

B品牌 实际销售与标准定额634－630＝4百万元，超标准定额4百万元

C品牌 实际销售与标准定额912－800＝112百万元超标准定额112百万元

D品牌 实际销售与标准定额822－620＝2百万元超额完成2百万元

E品牌 实际销售与标准定额672－540＝132百万元超额完成132百万元

F品牌 实际销售与标准定额140－160＝－20百万元没完成标准定额20百万元

G品牌 实际销售与标准定额220－225＝－5百万元没完成标准定额5百万元

H品牌 实际销售与标准定额65－80＝－15百万元没完成标准定额15百万元

I品牌 实际销售与标准定额286－170＝116百万元超出标准定额116百万元 <

没完成标准定额的品牌有A、F、G、H总额为202百万元

作为华东区的市场销售情况9个品牌销售情况是：

实际销售出标准定额4464－4300＝164百万元，超额完成标准定额164百万元

二、分析原因

程序：首先找出控制过程中影响计划执行进程的全部因素或主要因素，其次分别分析它们对计划执行的影响方向和影响力度。

１、随着市场全部放开，加入WTO，外国相同品种打入市场，挤占了我们的市场份额，如A品牌销售额下降。２、主要竞争对手推出更有竞争力的新产品，F品牌销售量下降。

３、选择广告媒体不当，G品牌销售额下降。

４、产品质量不稳定，影响H品牌销售，使定额没完成。

５、企业招聘人员多，人员不熟悉业务影响D品牌销售，虽然销售额没下降，但服务质量不尽人意。

三 修订标准，制定下月销售定额。

下月销售标准定额表单位：百万元

品牌名称标准定额制定标准定额说明

A1000比上年标准定额下降75，大力促销，向其他地区扩展业务．

B634比上月实际持平

C912比上月实际持平

D622比上月实际持平

E640市场有潜力加强推销可以完成。

F160与上月标准持平

G225与上月标准持平，经过市场开发可以完成。

H75比上月实际增加10因为产品质量不稳，影响销售额，提高质量前提下，保持现有市场。

I250比上月计划增80百万，必须做员工思想工作

合计4518

比上月标准4518－4300＝218百万 增加218百万

比上月实际销售额增加4518－4464＝54百万

作业４

一、单项选择题

1,C2,B3,A4,A5,A6,B7,A8,B9,A10,B11,A12,A13,C14, C15,B16,B17,B18,B19,A20,A

二、判断正误并校正

１、错 组织有三个基本要素构成，即目标，部门和关系。

２、错 人的组织包括正式组织和非正式组织，在共同的工作过程中，人们相互间必然发生联系，产生共同感情，自然形成一种行为准则或习惯，要求一个人服从，这构成了非正式组织。

３、对

４、错 认为不同的人对同一事物的看法不同，是因为他的心智模式不同

５、错 书名为《管理实践》６、错 这是决策的超前性特征不是目标性特征７、对８、错 这种培养管理者的能力是职务培训之一职务轮换

９、错 此方法是换位法

１０、错 他是一种动态的适时的信息反馈过程，不是处理过程

三 名字解释

１：管理：管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识，有组织，不断的进行的协调活动。２：战略管理：就是根据对企业经营条件和外部环境的分析，确定企业总的经营宗旨和经营目标，并且制定一种或几种有效的战略，使企业达到经营宗旨和经营目标所采取的一系列管理决策的行动。

３：管理目标：简称MBO，是一个全面的管理系统。具体而言，他是一种通过科学的制定目标，实施目标，依据目标进行考核评价来实施组织管理任务的过程。

４：人员配备：是根据组织和目标和任务的正确选择，合理使用，科学考评和培训人员，以合适的人员去完成组织结构中规定的各项任务，从而保证整个组织目标和各项任务完成的职能活动。

四：简答题

１：什么是决策，它具有哪些特征？

答 决策就是指为了达到一定的目标，从两个以上的可行性方案中选择一个合理方案的分析判断过程。特征：超前性 目标性 选择性 可行性 过程性 科学性

２：简述人员配备原则

答 经济效益原则； 组织人员配备以保证组织的正常运行为前提

任人唯贤原则； 在组织的员工招聘过程，重视和使用确有真才实学的人

因事择人原则； 选聘应以职位的空缺情况和实际工作需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准选拔、录用各类人员。

量才使用原则：根据每个人的能力大小安排合适岗位。

程序化、规范化原则：员工的选拔必须遵循一定的标准和程序。

3、领导者应具备哪些个人素质？

领导者素质则指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习形成的，在领导工作中经常起作用的诸内在要素的总和。

（1）政治素质是对企业领导者政治作风和思想品德方面要求。

（2）知识素质：具有广博的科学文化知识，具有专业知识和管理方面的知识。

（3）能力素质：统筹兼顾的筹划能力，多谋善断的决断能力，调兵遣将的组织能力，循循善诱的协调能力，正确交流表述能力。

（4）身体素质：即人的身体健康状况。

五论述题

试对目标管理制度进行合理的评价？

答：目标管理注重结果，因此必须对部门、个人的目标进行自我评定，群众评议、领导评审。从以下几点进行。１、首先进行自我评定。评定的内容包括目标执行方案、手段是否合适，条件变化情况，主观努力程度等。２、上级全面、公正的评定。对发现问题要分析产生的原因，找出解决问题的方法，以便鼓励下级今后继续努力。

6.课程与教学论次作业参考标准答案 篇六

一、填空题

1．课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定“应该教什么”和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、“顺序性”和“整合性”原则。课程内容的纵向组织，或称序列组织，就是按照某些准则以“先后顺序”排列课程内容。

2．美国学者古德莱德把课程分为理想的课程、正式的课程、“领悟的课程”、运作的课程、“经验的课程”五个层次。

3．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为“相关课程、融合课程、广域课程”三种形态。

4．必修课程的本质特点就是“强制性”，它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为“必选课程 ” 与“任选课程”两类。

5.课程结构是指“课程各部分的组织和配合”，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由“必修课、选修课、活动课”与社会实践活动四个部分组成。

6.课程实施是一个动态的过程，它研究“一个预期的课程在实际中”是如何运用的。

7．影响课程实施的因素可以分为三大类：“改革本身的因素、学校内部的因素、学校外部的因素”。

8．课程学者霍尔(Hall)和霍德(Hord)提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层次：低度关注、了解信息、个人层面的、“管理层面的”、结果、合作、再关注。

9．美国课程专家麦克尼尔(J.D.McNeil)将课程实施的策略分为三种：“从上至下的策略 从下至上的策略从中间向上的”的策略。

10．课程管理是包括“教育行政部门和学校”在内的整体上对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制。

11．校本课程开发是指学校根据本校的“教育哲学”，通过与外部力量的合作，采用“选择、改编、新编”教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

12．校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的专业发展提供了可能。

13．影响校本课程参与者的因素包括教师、“理论专家、学校领导者及管理者和学生及家长”。

二、单项选择题

1．课程与教学内容的选择不受以下哪一种因素的制约?(C)。

A．课程目标 B．学生的需要、兴趣和身心发展水平

C．国家统治阶级的需要 D．内容本身的性质

2．课程与教学内容的活动取向特别注重(B)。

A．课程内容的科学逻辑组织

B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

C．课程是既定的、先验的、静态的

D．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

3．(B)是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

A．杜威 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．泰勒

4．必修课程的本质特点（区分正规课程与非正规课程的主要标志）是(A)。

A．强制性 B．自由性 C．开放性 D．自主性

5．将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是(C)。

A．课程实施的忠实观 B．课程实施的互动调适观

C．课程实施的参与制定观 D．课程实施的实践观

6．霍尔和劳克斯认为，在课程实施中，教师使用水平的最低限度要达致(A)，才算已经实施了新课程。

A．常规化 B．精致化 C．机械地使用 D．整合

7．(B)的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。

A．中央集权型 B．地方分权型 C．混合型 D．蛋糕型

8．下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为(A)。

A．法国 B．美国 C．日本 D．瑞典

9．下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征：(D)

A．民主化 B．多元化 C．规范化 D．差异化

三、简答题

1、课程（与教学）内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点? 答：课程内容的选择取向主要有：

(1)课程内容即教材。将课程内容作为学生习得的知识来对待，这些知识体现为事实、原理、体系等形式。

(2)课程内容即学习经验。学习经验指学生与外部环境的相互作用。学习是通过学生的主动行为发生的；学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师呈现了什么内容或要求做些什么。学习经验取向强调的是：决定学习的质和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。教师的职责是要构建适合学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验。

(3)课程内容即学习活动，这种取向的重点放在学生做些什么，而不是放在教材体现的学科体系。以活动为取向的课程，特别注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。当今，“学习活动”这个术语在课程领域里使用得相当广泛，它关注的不是向学生呈现些什么内容，而是让学生积极从事各种活动。

2、课程（与教学）内容的选择必须遵循哪几个原则? 答：课程内容选择的原则主要有(1)以课程目标为主要依据的原则。课程目标作为课程编制其他各个阶段的先导和方向，是专家、学者、教师等经过周密思考，认真研究社会、学科、学生等诸方面特点与需求的结晶，是课程内容选择的最主要依据。(2)适应学生的需求及兴趣的原则。选择的课程内容只有适应学生的兴趣、需求和能力，才能有助于学生掌握文化知识，形成良好的态度。(3)注重内容的基础性原则。基础教育的课程学习是为学生的终身发展打基础。因此，选择最基础性的内容，则具有普遍性或共同性，更具有发生性，起始性，迁移性。(4)贴近社会生活与学生生活的原则。只有与社会生活、学生生活紧密联系的内容，才能真正成为学生趣之所在、志之所往，所以课程内容的选择必须要回归生活。

3、隐性课程有哪些特点? 答：隐性课程是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，其主要特点：(1)涉及范围的广域性。隐性课程是所有学校文化要素的集合，涉及学校生活的所有方面并渗透其中。(2)实施过程的潜在性。隐性课程主要是以不明显的、间接的、内隐的方式影响学生，俗称“看不见的教育”。(3)影响的持久性。隐性课程多是通过心理的无意识层面对学生产生影响，而且这些影响一旦产生，就会持久地发生作用，难以消除。(4)结果的难量化性。隐性课程更主要的是作用于学生的精神世界中的非理性领域，这些非预期性影响是难以量化的。

4、综合实践活动的特点是什么？（具体见教材148-149页）答；综合实践活动的特点有：(1)整合性(2)实践性(3)开放性(4)自主性(5)合作性

5、怎样更好的完善课程的选修制度? 答：目前完善与发展选修制度的主要认识：首先，选修课程是致力于“个性发展”的课程，所以选修课程的设立应该突出基础性、新颖性、实用性和独创性的结合。其次，选修课程与必修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值，不存在主次的关系，选修课程不是必修课程的附庸或陪衬。再次，选修课程也有标准的要求。选修课程不是随意的、散漫的、浅尝辄止的学习，而是有共同评估标准保证的、有效的学习。

6、对比说明课程实施的互动调适观和课程生成观的异同。

答：(1)互动调适观和课程生成观都将课程实施看作一个动态过程。不同的是：互动调适观将课程实施看作课程设计者和执行课程的人共同对课程进行动态调适。制定参与观认为课程由教师和学生共同参与的教育实践的结果。(2)互动调适观和课程生成观都强调课程在过程中实施。不同的是：互动调适观认为课程实施是互动调适的过程，是对所主张的价值和假设的一个挑战过程，研究者在实施过程中主动对课程方案研究修正作为实施的一部分，课程生成观认为课程实施过程也是制定课程的一部分，是师生的教学实践是修正和制定课程的过程，师生一起创造课程，也是师生共同参与教育实践的结果。不过，这种师生根据自己的实际情况来确定课程的目标与内容的思路过于理想化。（3）互动调适观和课程生成观都强调革新评价。不同的是：互动调适观对实施的评价更多的是对特定条件下所发生的事件的描述。课程生成观最大限度的要求教师和学生根据实际确定与评价课程的目标内容。教师可以根据具体的条件和自己对课程的理解，对课程进行调整和改造，让教师更多地参与课程的制定过程。但这种思路与教学实际有一定差距。

7、要达到成功的课程实施，必须解决好那些问题？

答：要达到成功的课程实施必须解决好五个层面的问题：（1）教材的改变。教材的改变是课程实施的开始，是最直接最明显的要素。新课程方案付诸实施，首先就要编写一套与之相配套的教材。（2）组织方法的改变。组织方式包括学生分班与分组安排、时空顺序安排、人员分配等方面的内容。（3）角色或行为的改变。教师从权威、知识的拥有者转变成教学的组织者、参与者与合作者，并落实在学校的活动中，落实到课堂教学中。这是课程实施实性效果的重要标志。（4）知识和理解的改变。课程实施者必须从理论上认识课程各要素的意义及其关系，了解一个新课程方法提出的基本理念以及这些理念的依据和作用，认识课程的目标、内容与方法的实质及其反映的理念与基础，真正意义上的课程实施是实施者自觉地、创造性地、有效地将课程方案在教学实践中体现出来。(5)价值的内化。价值的内化是指课程实施者将新课程提倡的价值观内化为自己的价值观，自觉地执行课程的各组成要素。

8、谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。

答：教师、学校领导与管理者、课程专家是校本课程的开发参与者因素。这些因素的各自作用：(1)教师：教师是校本课程开发的中坚力量，教师因素是影响校本课程开发的关键性因素。（2）学校领导与管理者：他们对校本课程开发的影响更多地通过校长对学校的特定管理方式所形成的学校管理特色体现出来。（3）课程专家。课程专家不是校本课程开发的主导者，而是校本课程开发不可或缺的咨询者、指导者、和协作者。

9、校本课程开发的特征有哪些? 答：校本课程开发的特征主要是：(1)体现教育的服务性。校本课程开发的目标指向本学校本地区的实际需要，充分调查学校所在地区的需求，调查学生的需求和特征。(2)促进教育民主化的进程。校本课程开发过程中要听取多方面的意见和建议，充分体现民主性和开放性。(3)表现反思性的行动研究过程。校本课程开发的理念是把课程开发的权利交给教师，体现一种“开发—实施—观察—反思—再开发’的过程。(4)促进课程资源与权力的重新分配。校本课程开发是教育制度内权力与资源重新分配的过程。(5)是对国家课程的补充。实践中通过开发国家课程以解决课程的基础性与统—性方面的问题，通过开发校本课程照顾具体学校、社区环境和师生的独特性与差异性，二者互相补充。(6)要求教师转变角色。校本课程开发要求教师在开发、实施与评价中都要发挥骨干作用，这使教师从心理上、角色定位上都发生极大变化，积极性、主动性高涨，有利于课程实施的高效顺利进行。

四、论述题

1、课程内容的组织方式有哪几种?试分析每一种组织方式的特点。

答；(1)纵向组织与横向组织。所谓纵向组织，或称序列组织，就是按照某些准则以先后顺序排列课程内容。一般说来，强调学习内容从己知到未知、从具体到抽象，是历史上教育家们的一贯主张。20世纪70年代以后，—些教育家开始强调课程内容的横向组织原则，即要求打破学科的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。横向组织的问题：任课老师难以精通和熟悉各科内容；学校现有条件跟不上；学生难以应付目前通行的考试方式。(2)逻辑顺序与心理顺序。所谓逻辑顺序，就是指根据学科本身的系统和内在的联系来组织课程内容；所谓心理顺序，就是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。现在倾向于学科的逻辑顺序与学生的心理顺序的统一。(3)直线式与螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。螺旋式(或称圆周式)是指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”以促进学生的认知能力发展的一种课程发展与设计。

2、试述影响课程实施的因素。

答：影响课程实施的因素是多方面的：(一)改革本身的因素，主要表现为(1)地方、学校与教师对改革的需要。地方、学校与教师对改革的需要程度，会影响人们实施课程的积极性和主动性，对改革的需要是影响实施的重要因素，它的作用有时不是直接可以看出的。(2)实施者对改革的清晰程度。课程实施的主体——学校和教师关于改革的目的、方法以及其他方面问题的清晰程度是影响课程实施的重要因素，这是一个贯穿改革全过程的问题。改革越复杂，就越需要教师和有关人员了解改革的实施，以及改革过程中有可能遇到的问题。(3)改革本身的复杂性。复杂性可能是由于要改变的东西太多，有可能是由于改革的内容跳跃性太大造成的。改变的越多越广，成功的机会就越大：所要做的东西越多，就会导致越多的失败。(4)改革方案的质量和实用性。实用性越强的改革方案，越会得到实施者的理解和接受。(二)学校内部的因素，主要表现为(1)校长。校长在改革中起着至关重要的作用。对校长进行专门的培训，使校长认识到课程改革的必要性和理解实施课程改革的措施是使课程改革有效实施的重要保证。(2)教师。教师自身的素质、教师观念的转变、教学方式的改革等，都会直接影响课程实施的进程。(三)学校外部的因素，主要表现为(1)社区与家长的影响。学校改革受社区的影响很大，校区的改革经验和舆论是重要的因素，以往改革的成功，可能会使更多的人接受新的改革。家长更是一个影响课程实施的重要和直接的因素。(2)政府部门的影响。政府部门对改革的认同、关心和支持是课程实施不可缺少的因素。没有教育行政部门的支持、协调和关心，任何改革的措施都不可能顺利地进行。同时，课程改革提出的新理念和新措施，也需要教育主管部门的理解与支持。（3）社会团体的力量。学校外部环境的改变会对改革起一个冲击的作用。

3、试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。答：目前，我国实行国家课程、地方课程和学校课程的三级课程管理体系，并取得了一些初步成果，如新课程实验区可根据本地区地方特点指定地方课程开发指南，学校可根据本校特点选择、调整教材，进行校本课程开发等。新的课程管理体制的确立，只是为课程管理实践勾勒了一个大致的框架，真正落实时还要依靠具体的管理政策、管理手段，管理策略的支持，而我国目前这方面的关注和研究较少，因而实践中还存在许多具体问题。比如我国的课程管理手段包括行政命令、部门规章、考试和督导等多种形式，但实质上，它们都属于指挥类限制性管理手段，缺少服务性、咨询性、经济市场类、网络等手段，课程管理手段单

一、陈旧。再如我国在运用各种管理手段、制定各项课程相关政策时，出现了课程相关政策及课程改革的精神、理念甚至各种课程改革标准、文件、资料等没有为一线课程实践者及社会大众真正理解与接受的问题，因而影响了新课程的实施效果。

4、试论软性环境因素在校本课程开发中的作用。

答：软性环境包括教育行政管理体制、政策，学校领导及文化方面。开发校本课程首先要求具有实行民主、开放的国家政策的背景，只有通过政策使校本课程开发在社会大环境下合法化、合理化，才能放开手脚有所作为。在政策背景的大环境下，学校领导和学校文化的小环境对校本课程开发又起着具体的重要促进和制约作用。其中学校文化对校本课程开发有着非常大的影响效果。学校文化的范围很广，包括学校的管理特色、教风、学风、师生关系特点、学校变革的历史传统、学校员工的协作意识与奉献精神、学校发展过程中形成的一些习惯性的传统特色，学校的物质建筑体现的文化和价值观念等。这些方面都会对校本课程开发产生或明或暗，或大或小的影响。但其中学校的管理特色、学校员工(特别是教师)的协作意识与奉献精神、学校的变革传统会对校本课程开发起较大的促进或制约作用。此外，学校领导者个人也发挥着重要作用。

5、列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。

7.电大民族与宗教第一次作业与答案 篇七

A.B.C.D.萨觉民 萨镇冰 萨嘉乐 萨嘉曦

正确答案: B.2.(应得 2 分，实得 2 分)长乐琴江满族重视农历七月初三的习俗与()有关。

A.B.C.D.中法马江海战 福建固有习俗 满族习俗传承 滿族入闽时形成

正确答案: A.3.(应得 2 分，实得 0 分)道教在东汉时传入福建，宋代有()。

A.B.C.D.炼养派和符箓派 天心派和神霄派 上清派和灵宝派 东华派和清微派

正确答案: A.4.(应得 2 分，实得 0 分)高山族常见的乐器()长约十厘米，宽约二、三厘米，用竹子削成薄片，中央开一细长的小孔，孔的一端镶上极薄的铜舌，竹片的右端结着线绳，左手将凸面放在口上，右手轻轻拉动线绳震动铜舌便发出声音，和呼吸相配合便可成音律。A.B.C.D.嘴琴 弓琴 叶琴 鼻笛

正确答案: A.5.(应得 2 分，实得 2 分)

在回民数量较多的福建大中城市一般都有历史悠久、规模较大的清真寺，其中以()最负盛名。

A.B.C.D.泉州清净寺 厦门清真寺 邵武清真寺 福州清真寺

正确答案: A.6.(应得 2 分，实得 2 分)()是明代晋江（今福建省泉州市）的回民，其主要著作有《藏书》、《续藏书》、《焚书》、《续焚书》等。

A.B.C.D.俞大猷 王慎中 李贽 黄道周

正确答案: C.7.(应得 2 分，实得 2 分)闽东畲服中最具特色的是（）。

A.B.C.凤凰装 对领衣 黑上衣 D.黑绑腿

正确答案: A.8.(应得 2 分，实得 2 分)传统的畲族婚礼，在小型的通宵贺喜酒之前，由新郎等十名男子分别模拟男女老少的神情，面对面站成两竖排，在一名端茶者带领下，跳起（）。

A.B.C.D.敬茶舞 龙头舞 踏步舞 刀铃舞

正确答案: A.9.(应得 2 分，实得 2 分)唐代()创立了《禅院规式》，制定了一整套不同于大小乘戒律的丛林制度，特别是要寺院众僧懂得报恩、报本，尊敬祖师与祖先，把儒家的忠孝观念引进禅门，进一步促进了佛教的中国化。

A.B.C.D.福清人希运 福清人大安 闽县人师备 长乐人怀海

正确答案: D.10.(应得 2 分，实得 2 分)佛教各派在福建影响最大、最为流行的是()。

A.B.C.D.净土宗 天台宗 律宗 禅宗

正确答案: D.11.(应得 2 分，实得 2 分)()是福建省少数民族主体，人口38万，为全国最多，占全国畲族总人口的57％。

A.B.C.D.畲族 回族 满族 蒙古族

正确答案: A.12.(应得 2 分，实得 2 分)1848年，厦门建立第一座教堂()，解放前被中华基督教会全国总会称为“中华第一堂”。基督教由此始从厦门、福州向全省各地辐射。

A.B.C.D.新街礼拜堂 鼓浪屿三一堂 竹树堂 东坂后堂

正确答案: A.13.(应得 2 分，实得 0 分)福州从孩子在娘胎里到周岁，每一阶段都以“喜”称，孩子周岁时办酒请客，规模最大，被称为()。

A.B.C.D.“汤饼之喜” “弥月之喜” “坐舆之喜” “做晬之喜”

正确答案: D.14.(应得 2 分，实得 2 分)总体上看，北方汉人迁入福建大致有三条路线：一是沿今陇海铁路一线往东经今京沪铁路，从浙江沿海（温州等）入福建东北部（如福鼎县）；二是由河南固始光州往东经安徽省到江西省九江等地，再入福建西部；三是沿今京广铁路方向南下到广东东部滨海丘陵入福建西南部龙岩、漳州地区。这三条路线以()为主。

A.第一条路线 B.C.D.第二条路线 第三条路线

第二条和第三条路线

正确答案: D.15.(应得 2 分，实得 2 分)清初，福安人()成为历史上第一位中国籍主教，在官方规定外国传教士不得传教的年代，他成为全国唯一能公开传教的天主教神职人员。

A.B.C.D.李九标 张赓 李嗣玄 罗文藻

正确答案: D.第 2 大题：(得 24 分)多项选择题 1.(应得 3 分，实得 3 分)圆瑛法师对福建佛教事业的发展的贡献，主要表现在()。

A.B.C.D.住持福建多所名刹，为福建各大丛林的修复和发展禅精竭虑 在福建进行了大量的弘法讲经活动，受到广大僧人和居士的欢迎 注意培养僧材，支持创办佛学院 创办慈儿院，热慈善事业

正确答案 A.B.C.D.2.(应得 3 分，实得 3 分)太虚法师曾任闽南佛学院院长（兼南普陀寺方丈），对办好闽院倾尽了大量心血。太虚法师对办好闽南佛学院的贡献，主要表现在()。

A.B.C.采取系列措施，对闽院进行调整、充实、改革，进一步提高了办学质量 提出一整套新的僧教育观，极力推动闽南佛学院的教育改革 为闽院学僧讲经说法及上有关文化课 D.阐述对改革佛教的看法。

正确答案 A.B.C.D.3.(应得 3 分，实得 3 分)福建畲族居住为大分散，小集中，主要的社区有（）。

A.闽西社区 B.闽南社区 C.闽东北社区 D.闽中社区

正确答案 A.B.C.D.4.(应得 3 分，实得 0 分)福建回族来源广泛，居住相对集中的社区有（A.闽南泉州社区 B.闽南厦门社区 C.闽北邵武社区 D.福州社区

正确答案 A.B.C.D.5.(应得 3 分，实得 3 分)长乐琴江满族村人可以说()不同的话。

A.旗下话 B.普通话 C.福州方言 D.闽南方言

正确答案 A.B.C.)。

6.(应得 3 分，实得 3 分)闽东畲族总结出一套富有民族特色的治病方法，如擅长用（）和针刺疗法治痧症，用草药秘方治不孕症，以及正骨疗伤和食物疗法等，近几年整筛选出畲族单验方300多帖，积极推进了当地畲汉人民的医疗保健。

A.B.C.D.“捏” “抓” “排” “刮”

正确答案 A.B.C.D.7.(应得 3 分，实得 3 分)2006年，福建省提出《关于我省高山族同胞家庭经济状况调研和对部分困难户扶持的建议》，并安排专项扶持资金200万元。2006年9月，扶持高山族发展工作已进入具体实施阶段，具体表现在()。

A.B.C.D.E.政治上关怀 入学上照顾 生活上关心

扶持高山族发展生产，增加收入 加强高山族所在村的“五通”建设

正确答案 A.B.C.D.E.8.(应得 3 分，实得 3 分)畲族人民在唱山歌时无需伴奏，最常见也最精彩的是对歌，往往由男女双方对唱，对方可以各唱一条，也可以各唱多条。盘唱活动常在庭院、山野、村头、众厅和宗祠内举行，有（）等多种形式。

A.B.C.D.E.F.来客对歌

拦路对歌 摆擂台对歌

做表姐和做亲家伯对歌 喜庆对歌

歌节歌会对歌

正确答案

A.B.C.D.E.F.9.(应得 3 分，实得 3 分)福建穆斯林来源主要有()。

A.B.C.D.宋元时代从海上丝绸之路直接定居 由北方南下经商的 外省来福建任职

当受聘为阿訇、投亲、居官等种种原因从全国各地来的

正确答案 A.B.C.D.10.(应得 3 分，实得 0 分)唐代传入福建的佛教有多种渠道，如仅三明地区就有()等，因此既有整体性，又有独立性。

A.B.C.D.远方僧人到此隐居修行而进行传播 从江西各寺庙传入 由广东经汀洲传入 由闽中传入

正确答案 A.B.C.D.第 3 大题：(得 32 分)判断题 1.(应得 2 分，实得 2 分)福建经国务院批准的全国汉族地区佛教重点寺庙有十四座，约占全国汉族地区重点寺庙10%，它们分别是：福州鼓山涌泉寺、怡山西禅寺、金鸡山地藏寺、瑞峰林阳寺、闽侯雪峰崇圣寺、福清黄檗山万福寺、厦门南普陀寺、宁德支提山华藏寺、莆田南山广化寺、莆田梅峰光孝寺、莆田囊山慈寿寺、泉州开元寺、晋江龙山寺、漳州南山寺。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否 泉州回族除了陈埭丁氏之外，还有蒲姓(蒲寿庚家族)，金姓(元将金吉的后裔)等，但是都很分散，规模比较大的就是惠安百崎的“九乡郭”。泉州回族郭氏的始祖是郭德广。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

高山族有自己的语言，属南岛语系印度尼西亚语族，大体可分为泰雅、曹、排湾三种语群,没有本民族文字。散居于大陆的高山族通用汉语文。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

长乐琴江满族村人称之为“旗下话”的语言，是一种与当地福州方言不同的北方方言。()

是

正确答案 是 否.(应得 2 分，实得 2 分)陈永定二年（５５８），印度僧人拘那罗陀到泉州，挂锡延福寺三年，翻译佛经，由此拉开福建译经的序幕。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 0 分)否

闽南惠东妇女在婚后三天就要回娘家长住，必须在娘家住到怀孕生孩子时，才能回到夫家安定住下。住娘家多的两三年以至于十几二十年。当地人称长住娘家的媳妇为“欠债的”，称住夫家的为“不欠债的”。()

是

正确答案 否.(应得 2 分，实得 2 分)否

由于重男轻女思想的影响，过去，福建不少地方生男生女的习俗是不一样的。闽南惠安北部男孩满月时，宴席远比女孩隆重。男家要做大量的圆面包，盖上大红印，分送全村。此外，再挑一担给岳母，由岳母家分送邻居。还要煮十几个染红的鸡蛋，浸在盆中水里，让孩子去摸了吃。()

是 否 正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)明清时，福建有全真道和正一道。全真道主张“出家修真，炼气养神”，至近代后开始衰落。正一道画符降妖，祈福禳灾，为人驱邪超度等，人称“师公”。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

陈埭丁氏回族祠堂历经修葺、重建、扩筑，目前是福建省内历史最悠久、规模最宏大、保存最完整的回族祠堂。1991年被列为“福建省第三批省级文物保护单位”，1996年又被列为“第六批全国重点文物保护单位”。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

纳哈出投降明朝后，明廷将其所属的20万蒙古军，“分隶云南、广西、福建各司处”。纳哈出及其长子察罕均没有到过闽疆，但纳哈出所属20万蒙古军，其中一部分被派遣至福建，迁入福建的蒙古军，落籍福州。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

闽南方言有狭义和广义之分。狭义闽南方言指福建南部和台湾一带说的闽南话，广义闽南方言指福建南部和台湾一带及其以外一些地区、国家说的闽南话。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

虚云法师不仅生于福建，于福建出家，而且其弘法生涯与福建关系极为密切，其对福建佛教最主要贡献，莫如１９２８年至１９３５年之间任福州鼓山涌泉寺时，使鼓山丛林得以中兴。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 0 分)否 在福建满族中流行着台阁这一文艺形式，这是满族先人从东北带来的一种民间文艺形式，为长乐琴江满族所独有，演员被固定于隐形的“铁机”上，有人抬着，到处进行演出，所以又称为“抬阁”。()

是

正确答案 否 否.(应得 2 分，实得 2 分)畲族一些社区也有节日，如闽东的畲族同胞，每年农历二月二都要到福鼎双华村和福安后门坪的鼓楼山上举行庙会，称为“会亲节”。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 0 分)否

畲族姑娘出嫁穿“新婚衣”时，要梳扎“凤凰头”，以示青春年华的结束，所以姑娘出嫁梳妆时都要进行一场“反梳妆”的争辩。争辩的最终结果是由舅母抱着梳妆，才准备上轿。（）

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

闽东畲族歌舞团北上南下，饮誉北京、广东、澳门、新加坡等地，经文艺工作者的多年挖掘、抢救、整理、创作的畲族民音乐舞蹈节目共100多个，其中畲族舞蹈《丰收喜》、《欢乐的鸭姑》、《晨曲》、《织裙带》、《走嫁舞》、《山哈带》等多次在全国和省、地文艺演出中获奖。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

福建高山族人主要分布在漳州市，截止2009年12月，漳州全市有高山族99户325人，是大陆高山族人口最多，居住最集中的地区。()

是

正确答案 是.(应得 2 分，实得 2 分)否

畲族使用自己本民族的语言——畲语，奢语属汉藏语系苗瑶语族，99％的畲族操以福安畲话为代表的方言。福安畲话既接近于汉语客家话，又保持着古畲语的成份，它在语音上与客家话稍有差别，有少数语词跟客家话完全不同。（）

是

正确答案 否 是.(应得 2 分，实得 0 分)改革开放以来，民族地区医疗卫生条件有了很大改善，19个民族乡大部分都兴建了卫生院，一些民族村办起了卫生所。()

是

正确答案 否.(应得 2 分，实得 2 分)否

五代南唐保大十年泉州松庆寺静、筠二禅师编撰的《祖堂集》，是我国现存最古的灯录体著作，特别其中有不少内容是已失传或其他禅宗史料中语焉不详的，对我国禅宗史的研究，具有极为重要的意义。它的重新发现，被称为“可与敦煌古籍媲美”。()

是

8.现代汉语第一次作业标准答案 篇八

完成日期：2013年12月03日 16点04分

说明： 每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案，而选项旁的标识是标准答案。

一、单项选择题。本大题共18个小题，每小题 2.0 分，共36.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.马克思主义中国化的最新理论成果是（）。(B)A.毛泽东思想

B.中国特色社会主义理论体系

C.邓小平理论 D.科学发展观 2.科学发展观的第一要义是（）。(C)A.统筹兼顾 B.以人为本 C.发展

D.全面、协调、可持续

3.中国特色社会主义理论体系形成的历史根据是（）。(B)A.当代国际局势的新发展

B.我国社会主义建设正反两方面经验的总结

C.马克思列宁主义、毛泽东思想

D.我国改革开放和社会主义现代化建设的实践

4.“文化大革命”结束后，实事求是思想路线在全党重新确立于（）。(B)A.中共十一届六中全会

B.中共十一届三中全会

C.中共十二大

D.中共十一届五中全会

5.中国共产党思想路线的实质和核心是（）。(B)A.解放思想 B.实事求是

C.与时俱进

D.求真务实

6.求真务实是党的思想路线的（）。(D)A.理论品质 B.基本内容 C.本质要求 D.核心内容

7.在社会主义社会的初级阶段，我们面临着诸多问题，解决所有问题的关键是（）。(B)A.靠改革开放 B.靠自己的发展

C.靠党的领导

D.靠人民群众的奋斗

8.邓小平揭示社会主义本质的科学内涵是在（）。(B)A.党的十三大

B.1992年南巡讲话

C.党的十一届三中全会 D.党的十二大

9.十六大报告指出，作为党执政兴国的第一要务是（）。(C)A.创新 B.实事求是 C.发展

D.廉洁

10.第一次全面系统地论述社会主义初级阶段理论是党的（）。(C)A.十一届六中全会

B.十二大

C.十三大

D.十五大

11.坚持党在社会主义初级阶段的基本路线100年不动摇，关键是（）。(A)A.坚持“以经济建设为中心”

B.坚持“两手抓，两手都要硬”的方针不动摇 C.坚持四项基本原则不动摇 D.坚持改革开放不动摇

12.我国社会主义初级阶段的主要矛盾是（）。(B)A.工人阶级与资产阶级的矛盾

B.人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

C.促进效率提高与体现公平之间的矛盾

D.人口增长与经济发展不相适应的矛盾

13.中国的改革是全面的改革，其中重点是（）。(B)A.政治体制改革 B.经济体制改革

C.文化卫生体制改革 D.教育体制改革

14.我国进行现代化建设的立足点是（）。(B)A.以我为主

B.独立自主、自力更生

C.保证国家安全 D.以外向经济为主

15.社会主义社会发展的动力是（）。(C)A.阶级斗争 B.物质利益原则 C.改革

D.精神文明建设

16.社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别在于（）。(C)A.宏观调控不同 B.资源配置不同 C.所有制基础不同

D.是否有国家或集体或个人入股 17.在社会主义初级阶段，非公有制经济是（）。(B)A.社会主义公有制经济的补充

B.社会主义市场经济的重要组成部分

C.具有公有性质的经济 D.逐步向公有制过渡的经济

18.“没有农村的稳定就没有全国的稳定，没有农民的小康就没有全国人民的小康，没有农业的现代化就没有整个国民经济的现代化。”这主要是因为（）。(D)A.农业属于国民经济中的第一产业

B.我国农业生产的物质技术条件比较薄弱 C.我国的改革率先从农村突破 D.农业是国民经济的基础

二、多项选择题。本大题共10个小题，每小题 3.0 分，共30.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。1.贯彻“三个代表”重要思想（）。(ACD)A.关键在坚持与时俱进

B.关键在坚持党的先进性 C.核心在坚持党的先进性

D.本质在坚持执政为民

E.核心在坚持执政为民

2.科学发展观的科学内涵和精神实质包括（）。(ACDE)A.第一要义是发展

B.第一要义是以人为本 C.核心是以人为本

D.基本要求是全面协调可持续发展

E.根本方法是统筹兼顾

3.实事求是内在地包含了（）。(ABDE)A.一切从实际出发

B.理论联系实际

C.独立自主

D.在实践中检验真理和发展真理

E.解放思想、与时俱进、求真务实

4.党的思想路线的基本内容包括（）(ABCE)A.一切从实际出发

B.理论联系实际

C.实事求是

D.主观与客观相符合

E.在实践中检验真理和发展真理

5.实现社会主义的价值目标是（）。(ABCD)A.消灭剥削

B.消除两极分化

C.最终达到共同富裕

D.人的全面发展

E.民主法制

6.社会主义的根本任务是发展生产力，这是因为，发展生产力是（）。(ABCDE)A.社会主义本质的内在要求

B.解决社会主要矛盾的要求

C.提高人民生活水平的要求

D.巩固社会主义制度的要求

E.发挥社会主义优越性的要求

7.党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容包括（）。(ABC)A.以经济建设为中心

B.坚持四项基本原则

C.坚持改革开放

D.坚持和平共处五项基本原则 E.建设中国特色社会主义的国防

8.党在社会主义初级阶段的基本纲领包括（）。(ABCE)A.建设中国特色社会主义的经济

B.建设中国特色社会主义的政治

C.建设中国特色社会主义的文化

D.建设中国特色社会主义的国防 E.构建社会主义和谐社会

9.判断改革和一切工作得失的标准是（）。(ABC)A.是否有利于发展社会主义社会的生产力

B.是否有利于增强社会主义国家的综合国力

C.是否有利于提高人民生活水平

D.是否有利于维护安定团结的政治局面 E.是否有利于提高我国的对外开放水平

10.改革、发展、稳定的关系是（）。(ABD)A.改革是动力

B.发展是目的

C.发展是手段 D.稳定是前提

E.稳定是目的

三、判断题。本大题共17个小题，每小题 2.0 分，共34.0分。1.马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合。(正确)2.“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进。(正确)3.邓小平理论首要的基本的理论问题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。(正确)4.理论创新就是不断用新的理论取代已有的理论。(错误)5.从一定意义上说，解放思想就是实事求是，实事求是就是解放思想，因此，两者是一回事。(错误)6.党的思想路线的实质和核心是与时俱进。(错误)7.社会主义的本质就是消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。(错误)8.实现共同富裕就是实现全体人民的同步富裕。(错误)9.邓小平关于社会主义本质的新论断体现了生产力和生产关系的有机统一。(正确)10.社会主义初级阶段是指社会主义国家进入社会主义必须经历的起始阶段。(错误)11.社会主义初级阶段的主要矛盾是无产阶级和资产阶级之间的矛盾。(错误)12.社会主义初级阶段的论断反映我国建设社会主义的特殊性。(正确)13.党在社会主义初级阶段的奋斗目标是“把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。(正确)14.既然社会主义社会也存在生产力和生产关系的矛盾，那么社会主义社会的上层建筑就不适应社会主义的经济基础。(错误)15.中国进行的社会主义改革，主要是经济体制改革，而政治体制改革则是经济体制改革完成以后的事。(错误)16.坚持独立自主、自力更生与实行对外开放是辩证统一的关系。(正确)17.劳动收入都属于按劳分配收入，非劳动收入都属于剥削收入。(错误)

9.现代汉语第一次作业标准答案 篇九

试卷总分：100

测试时间：--

试卷得分：100 单选题多选题判断题

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：30V 1.小王是一名远程教育学生，开学很久了还没有拿到教材，他应该咨询（）

A.学习中心

B.报考的院校

C.国家开放大学

D.辅导老师

正确答案：A

满分：3 分得分：3

2.考生每年大概有几次考试机会（）

A.2次

B.3次

C.4次

D.2次到4次

正确答案：D

满分：3 分得分：3

3.人能够集中精力的时间限度是（）

A.15分钟

B.8分钟

C.25分钟

D.45分钟

正确答案：C

满分：3 分得分：3

4.针对所有学生，学生最快也要（）年才能毕业。

A.2.5

B.1

C.3年

D.5年

正确答案：A

满分：3 分得分：3

5.正确高效地阅读一篇文章的顺序是（）

A.先泛读再精读

B.先精读再泛读

C.从头到尾按顺序读

D.从尾到头倒序读

正确答案：A

满分：3 分得分：3

6.远程教育起源于哪个国家（）

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

正确答案：B

满分：3 分得分：3

7.在学习的平台里的个人中心，如果个人的实际情况发生变化，必须要进行更改的是（）

A.职业

B.手机

C.家庭住址

D.单位电话

正确答案：B

满分：3 分得分：3

8.在众多的网络学习资源中，能够提供在线检索、阅读、下载图书或期刊杂志的是（）

A.B.NKI中国知网

C.数字图书馆

D.维基百科

E.知识网络服务平台

正确答案：B

满分：3 分得分：3

9.()是远程学习者在正式开始课程学习前的资源。

A.导学资源

B.复习资源

C.效果检测资源

D.拓展资源

正确答案：A

满分：3 分得分：3

10.第一代远程教育以什么技术为主（）

A.邮寄

B.光盘

C.电视

D.计算机

正确答案：A

满分：3 分得分：3

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）得分：38V 1.面对突如其来的负面情绪，比较正确的处理方式是（）

A.面对

B.接受

C.发泄

D.放下

正确答案：ABD

满分：4 分得分：4

2.为了更好的进行远程学习，学习者应该主动参与的交互有（）

A.与老师交互

B.与同学交互

C.与学习资料交互

D.与学习中心交互

正确答案：ABCD

满分：4 分得分：4

3.随着计算机技术、互联通等各种通信技术，尤其是无线网络和移动技术的发展，使远程教育有了质的飞跃，集中表现在哪几个方面？（）

A.超越传统的教学时空，学习者可以在任何地方、任何时间通过互联网进行学习

B.提供了丰富的学习资源，学习者可以根据自身的特点和需要选择选择学习材料进行自主学习

C.打破了过去学习者单向接受老师讲授的学习方式

D.提供了更为灵活和多样的交互方式 正确答案：ABCD

满分：4 分得分：4

4.目前，互联网上的共享资源数量很多，类型丰富，主要包括哪些？（）

A.视频公开课

B.网上百科全书

C.数字图书馆

D.学习网站

正确答案：ABCD

满分：4 分得分：4

5.下列属于远程教育要求学习者具备的能力的是（）

A.保持良好的学习动机

B.自我评价

C.合理的选择和使用各种学习资源

D.积极参与各种学习交互活动

正确答案：ABCD

满分：4 分得分：4

6.毕业论文包括以下几个部分（）

A.论文标题、作者姓名

B.摘要、关键词

C.正文、参考文献

D.致谢

正确答案：ABCD

满分：4 分得分：4

7.下列关于网络搜索技巧，表述正确的是（）

A.双引号表示完全匹配搜索，搜索引擎返回的结果是双引号中出现的所有词，而且字与字之间的顺序也完全一样

B.在想要搜索的关键词前面使用减号，表示在搜索的结果中不会出现减号前面的关键词

C.百度自带高级搜索功能，可以大大排除不相关的信息，快速定位出我们所需要的内容

D.按照文档形式进行搜索，搜索格式是搜索词+Filetype 正确答案：ABC

满分：4 分得分：4

8.关于学习动机的表述，说法正确的是（）

A.学习动机是激励或推动人们行动以达到一定目的的内在冻灾

B.强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性

C.学习动机对自主学习具有更强的维持作用

D.根据动机的动力来源，动机可以划分为内部动机和外部动机 正确答案：ABD

满分：4 分得分：4

9.学习者利用学习的平台可以完成下列哪些操作？（）

A.浏览课件

B.完成课程作业

C.进行教学交互

D.查看学籍信息

正确答案：ABCD

满分：4 分得分：4

10.学习者如何与学习材料进行有效的交互？（）

A.认真阅读

B.做到在交互中思考

C.按照学习资料的安排和指示进行学习

D.参加测试 正确答案：BCD

满分：4 分得分：4

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：30V 1.考试时焦虑水平越高，越有利于考试的发挥（）

A.错误

B.正确

正确答案：A

满分：3 分得分：3

2.成年人的晶体智力优于青少年，是远程学习的一大优势（）

A.错误

B.正确

正确答案：B

满分：3 分得分：3

3.如果考生想在异地奥鹏学习中心参加考试，需要提前办理借考手续。（）

A.错误

B.正确

正确答案：B

满分：3 分得分：3

4.时间管理其实就是自我管理，时间管理的关键在于如何选择、支配、调整、驾驭在单位时间里所做的事情。（）

A.错误

B.正确

正确答案：B

满分：3 分得分：3

5.假如有10天的时间复习考试，把10天分成 5天、3天、2天三等分，分别进行三轮复习，这样复习的效果比花10天时间只复习一次要好很多（）

A.错误

B.正确

正确答案：B

满分：3 分得分：3

6.执行计划时要善于利用工作和生活中的零碎时间（）

A.错误

B.正确

正确答案：B

满分：3 分得分：3

7.远程教育排斥面对面的交流。（）

A.错误

B.正确

正确答案：A

满分：3 分得分：3

8.当天睡觉前复习白天所学习的知识，能大大降低知识的遗忘率（）

A.错误

B.正确

正确答案：B

满分：3 分得分：3

9.注意力是一种特殊的素质和能力，我们无法通过一定的方法来训练和提高这种专心致志的能力。（）

A.错误

B.正确

正确答案：A

满分：3 分得分：3

10.媒体与技术是远程教育中的关键因素，是远程教育赖以生存的基础。（）

A.错误

B.正确 正确答案：B