数学《小刺猬的项链》

数学《小刺猬的项链》（共15篇）

1.数学《小刺猬的项链》 篇一

中班数学《小刺猬的项链》

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法，掌握AB 和ABB的排列规律。活动准备：

1.PPT《小刺猬的项链》。2.排序练习操作纸人手一份。3.彩色圆片每组一筐。活动过程：

一、播放PPT，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？ 1.出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

二、欣赏绘本故事，重点引出排序内容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？

教师小结：小刺猬因为没有朋友很孤单，所以很伤心。

（2）出示第六页图片，引导幼儿观察豆子颜色上的不一样。师：我们一起看看小刺猬把这些漂亮的豆子，做成了什么？ 教师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

（3）出示第八页图片，引导幼儿发现项链里有规律的颜色排列。师：小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？

教师小结：小刺猬拉亚的项链是按照颜色一个红一个绿一个红一个绿有规律的排列，真美丽！

（4）你们想，森林里的小动物看到拉亚的美丽项链，心里会怎么想？从哪里看出来？

（5）、出示第十页图片，引导幼儿发现小猴子项链里有规律的颜色和大小的排列。

师： 我们一起来看看小猴子的项链，你发现小猴子项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？

（都用什么颜色？怎么串的？）

教师小结：小猴子的项链里除了有颜色的秘密，还有大小的秘密，它们是一个大，两个小，真美丽。

（6）、出示第十一页图片，引导幼儿观察小兔子项链颜色的秘密，共同串完项链。

师：小兔子为什么着急呢？（因为它的项链没串完，只串了一半。）小动物们要帮小兔子把项链串完，那我们先看看小兔子项链里的豆子是怎样有规律排列的？（发现规律--请幼儿帮着串完）帮小兔子串好项链。

三、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种美丽的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小朋友们帮帮忙来穿一穿。但是小动物们有要求的，他们希望小朋友们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、参加森林舞会，活动结束。

教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，开心吗？

教师：天黑了，我们回家吧！

附：故事《小刺猬的项链》

小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。

有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五颜六色，它灵机一动，想了一个好主意。

“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。”拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很高兴，它带着这条美丽的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条漂亮的项链，都急忙围了过来，说：“好漂亮的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！”小刺猬看到小动物都不怕它，非常的开心的说：“那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！”

小动物们捡来了许多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条条美丽的项链。小兔子第一个串好了项链，高兴地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因为他的项链还没串完呢。

不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高高兴兴的办起了舞会。

2.数学《小刺猬的项链》 篇二

橡皮泥是现代泥塑材料, 可塑性强, 色彩鲜艳, 塑成的作品效果好, 适合小学教学用。本课要求学生以橡泥作材料, 以小刺猬为例, 塑造出可爱的小动物。

《小刺猬》要求学生能抓住刺的剪法, 探讨剪的技巧, 并用此方法, 学做其他小动物。同时注意先整体后局部的制作方法。学生用自己灵巧的双手塑造各种小动物, 不但培养了学生的审美情趣, 也抒发了学生热爱自然、保护动物的一颗爱心。

从教10年来, 笔者一直在《劳动与技术》这块土地中耕耘, 十分喜欢这门课程, 几年来也积累了一些经验。纵观平日的教学, 学生仍然是“跟我学, 跟我做”, 并没有完全摆脱“你教我学”的学习方式, 与新一轮课改中强调的“使学生从学会技术变为会学技术”, 显然是有差距的。所以本课的教学目标作如下安排:

1.知识目标:学习剪的技法塑造小刺猬, 并能用此方法做其他动物。

2.能力目标:培养学生设计能力和动手创造能力, 激发学生对彩泥作品的兴趣。在小组的分工、讨论、评价中培养团队合作精神。

3.情感目标:通过环境的创设, 抒发对大自然、对小动物的热爱。

4.本课的重点:通过探究, 学会用剪的技法来塑造小动物。要始终牢记教育应面向全体学生, 使学生全面主动发展。

(二) 说教法

劳动与技术教学重在培养学生的实践能力。如何培养能力, 教学方法就显得非常重要, 这节课重在培养学生的自主探究能力, 动手创造能力。因此, 在教学中可采用“引导发现法、个体探究、全班讨论、实践交流、展示评价”的教学方法。学生在欢乐、紧张、和谐的气氛中, 在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成, 也从中体验劳动的价值和合作成功的愉悦。

(三) 说学法

新课程指出“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验, 形成良好技术素养为主要目标, 且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域”, 所以在“小刺猬”这一课中, 可创设一个学生乐于实践、乐于体验的环境 (小刺猬邀请动物朋友们到大森林里分享丰收的快乐) 。本节课, 学生学习的技术术养是“剪的技巧”, 所以“剪”贯穿整堂课的教学。学生的学习方法有: (1) 运用联想的学习方法; (2) 动手尝试的学习方法; (3) 交流合作的学习方法。在教学过程中, 结合教法和学法, 采用如下教具和学具:多媒体课件 (展示用“剪“的技巧塑造的其他动物) 、橡皮泥、森林的情境。学生动手、动脑, 尝试、探索, 由学会技术到会学技术, 并在过程中体验劳动的美丽与创造的快乐, 为终身学习打下基础。

(四) 说教学过程

1.激发兴趣, 发散技巧。“动物是我们人类最好的好朋友, 每个同学都有自己喜欢的动物?把你喜欢的动物介绍给大家。今天这节课, 我们要用橡皮泥来塑造动物, 要让橡皮泥听话, 就得用基本操作方法。大家回忆一下, 我们在接触橡皮泥时用到过哪能些技法?每个同学拿一小团橡皮泥, 耳朵听老师的指令, 完成相应的动作:捏、揉、搓 (听清要求, 搓成一个象老师一样的近似圆稚的形体) 。展开你想象的翅膀, 你觉得这个圆稚体有点像什么?预设 (老鼠) :如果请你把他制作成一只老鼠, 尾巴要掉下来怎么办?胡须可用什么代替?) ; (刺猬) , 刺猬身上的刺你想到了哪些表现方法 (剪刀、针、火柴、牙签来表现) 。”讨论得出:为了使形象更加生动、逼真, 除了用手捏制以外, 可以使用技巧, 巧妙地运用到橡皮泥的制作中, 能起到事半而功倍的效果。

本设计根据儿童的认知规律, 结合教材特点, 学生直接用手来回忆橡皮泥的一些基本操作方法。通过制作想象, 让学生发现身边的一些工具与辅助性材料在橡皮泥中造型中的作用。同时老师用语言渲染情境, 激起了学生对制作的兴趣与冲动。创设的教学情境贴近学生已有的知识和经验, 具有较大的趣味性和启发性。

2.突破难点, 探究技巧。用剪刀剪小刺猬的刺是本堂课的重点。针对这一重点, 做如下设计:

(1) 自学课本内容。学生对刺猬的刺的表现方法有自己的想法, 顺着学生的思路, 让他们自学书上的内容:小刺猬的制作分成几步;课本中小刺猬的刺用什么方法来表现?

(2) 师生互动交流。以小刺猬的制作举一反三, 明白橡皮泥造型的方法:先整体后局部。

(3) 自主探究“剪”的技巧。学生根据自己的理解, 尝试着在刚才搓好的圆椎体上剪刺。老师巡视, 把较好的作品与存在问题的作品收集起来。

(4) 全班交流、讨论。在实物投影仪上展示学生的半成品, 比一比, 谁的刺剪得更形象?得出剪的技巧 (翘;深度;角度) (要突破难点, 此步骤是关键, 要让学生有足够的时间探究, 表达, 学生暂时表达不清, 别急, 耐心地引导, 不要急于求成, 轻易灌输。)

(5) 再次实践“剪的技巧”。通过交流, 学生对如何剪刺有了更深一层的了解, 趁热打铁, 让学生再次尝试, 用不同的深浅、不同的角度剪刺, 感受刺的效果。 (这一步的实施, 让讨论的结果得到实际意义上的体现。)

(6) 完成作品。小刺猬的其他几个步骤比较简单, 对于五年级的学生来说, 通过自学完全能够掌握, 所以老师没有一一加以示范, 而是放手让学生实践。

新课程强调:一切为了学生的发展, 就是要求教师通过恰当的教育教学方式, 使每一个学生都能在原有的基础上得到长足的发展。

3.发散思维, 紧扣技巧。如何剪刺是难点, 也是本节课学习的一项技术。相信通过难点的突破, 全班同学都能做一只刺猬, 如果到此为止, 那是远远不够的。对于那些平时动手能力较强的学生, 要积极引导他们发散思维, 在动手操作中养成善于争鸣、勇于创新的科学态度, 可做如下设计:

(1) 看到刺猬身上的果子, 最先跃入你脑海的是个什么情景? (这是秋天的森林, 树叶已落了, 果子都成熟了, 你们看, 小刺猥正忙着运果子呢。) 这么美的森林, 小刺猬很孤单, 你有什么好办法?

(2) 除了小刺猬的家人外, 森林里还有小刺猬朋友, 他的这些朋友, 同样也用到了剪的技巧?让我们一起来找一找, CAI出示橡皮泥作品 (强调用剪刀“剪”的技巧) 。

(3) 这节课, 我们要用刚刚学的“剪”的技巧来塑造小动物, 然后把他送到这个美丽的森林中。

4.在动手前, 老师应给予提示:

(1) 小组分工合作, 一部分同学做小刺猬主人, 一部分同学做小刺猬朋友; (如果塑造小刺猬朋友时, 碰到困难, 大家可以讨论、合作)

(2) 制作时间15分钟, 用上剪的技法;以学生自主学习和合作实践为主, 充分发挥了学生的主体作用。课堂上, 除了看到老师的组织与相关的引导外, 基本都是学生的自主学习和合作实践, 以及同学之间的相互交流。

(3) 小组内评出最佳小主人和最佳好朋友。动手能力弱的学生制作小刺猬, 老师提醒他们, 制作的小刺猬能与众不同, 可以在形态上、姿势上进行设计。动手能力强的学生尝试制作其他动物。学生在制作的过程中, 老师边巡视边帮助解决一些问题, 同时牵线搭桥, 让制作同一种动物的同学互相交流。

本设计, 既承上又启下, 在书本制作小刺猬的基础上进行了发散与拓展。设计具有一定的梯度, 使各类学生都能在解决问题过程中有所收获。对不同层次的学生制定了与其实际水平相适应的方法, 既照顾了动手能力差的学生, 又激励了动手能力强的学生, 以整体把握班级群体和个体的实际水平, 解决“合格+特长”的问题。学生在与情境的交互过程中产生了自己的目标, 即“生成性目标。”学生有权利决定自己最想学做的, 并且越来越深入地进行探究。

(四) 创设情境, 欣赏技巧

每一小组在小组长的组织下, 评出了最佳小主人与最佳好朋友, 老师从不同角度把作品一一拍摄下来。

1.欣赏最佳作品。

2.学生介绍作品的亮点, 介绍自己的感受。同学互评 (评优点、说建议) 。课堂上不但有学生的自我评价, 有学生之间的相互评价, 有教师最后的总结评价。互动评价, 是教学过程中不可缺少的重要环节。有效的教学评价, 能帮助学生认识自我, 树立信心, 促进学生的发展。

3.每个同学的作品都有亮点, 当音乐响起的时候, 小刺猬主人想把可爱的小动物们邀请到美丽的森林中。“同学们, 在送别小动物的时候, 轻轻地送上你真诚的祝福。我想采访几个同学, 你送上了什么祝福?”这节课并不只是单纯地进行劳动技术的学习, 而是把思想教育和情感态度方面的目标有机地渗透在劳动实践中。

4.是呀!小刺猬主人和他的朋友在这美丽的森林里快乐地生活着。这都是因为他们感受到了爱:朋友的爱、大自然的爱, 大家的爱。同学们, 爱动物, 爱自然吧, 在爱的怀抱中, 会更加幸福, 更加快乐!

新课程标准指出, 教学应沟通课堂内外, 开展综合性学习活动, 拓展学生的学习空间, 增加学生实践的机会, 在实践中运用, 在运用中提高。

3.小刺猬的烦恼 篇三

图tú意yì梳shū理lǐ：图tú上shɑnɡ都dōu有yǒu谁shéi？他tā们men在zài干ɡàn什shén么me？谁shéi来lái了le？发fā生shēnɡ了le什shén么me事shì？结jié果ɡuǒ如rú何hé呢ne？

我想到了什么？

仔zǐ细xì观ɡuān察chá：小xiǎo刺cì猬wei来lái时shí，大dà家jiā都dōu怎zěn么me样yànɡ？小xiǎo刺cì猬wei是shì如rú何hé坐zuò下xiɑ的de？小xiǎo兔tù子zi突tū然rán跳tiào起qi来lɑi大dà叫jiào，小xiǎo刺cì猬wei是shì如rú何hé反fǎn应yìnɡ的de？其qí他tā小xiǎo动dònɡ物wù是shì什shén么me表biǎo情qínɡ？小xiǎo刺cì猬wei知zhī道dào后hòu原yuán因yīn是shì怎zěn么me做zuò的de？小xiǎo乌wū龟ɡuī又yòu是shì怎zěn么me做zuò的de？

我能写些什么？

好hǎo词cí超chāo市shì：认rèn认rèn真zhēn真zhēn 轻qīnɡ手shǒu轻qīnɡ脚jiǎo 打dǎ扰rǎo 刺cì痛tònɡ 犹yóu豫yù 热rè情qínɡ 赞zàn同tónɡ

不bù知zhī所suǒ措cuò 不bù好hǎo意yì思si 皆jiē大dà欢huān喜xǐ 灵línɡ机jī一yí动dònɡ 聪cōnɡ明mínɡ 智zhì慧huì

4.数学《小刺猬的项链》 篇四

一是“从生活中来”，教学内容来源于幼儿生活，与幼儿实际生活紧密联系;

二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。

中班幼儿，在故事情境中继续学习(abbaab)模式排序，尝试挑战(aba)模式，并能够将自己排列的模式用语言进行交流。

本次活动中，我结合绘本故事《小刺猬的项链》开展幼儿数学排序内容的学习，让幼儿尝试用abc、abb和aab的模式进行有规律的排序，孩子们的兴趣比较浓厚。通过白板中的拉幕、聚光灯等功能的运用，给予幼儿直观的体验，增强了师幼之间、幼儿与媒体之间的互动，目标从知识、技能、情感三个维度，制定比较合理，能够渗透在各个环节中，并能够关注到活动中情感的价值点，整个活动环节比较流畅，基本上完成了预定的教学目标。

5.中班小刺猬的项链教案 篇五

中班小刺猬的项链教案 篇1

活动目标：

1、学习有规律的排序方法。

2、在欣赏与讲述中理解绘本内容，喜欢绘本阅读活动。

3、懂得并感受到与朋友交往、分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》ppt。

2、幼儿的操作材料、黑板

活动过程：

一、播放ppt，出示封面图片。

师：今天老师给你们带来个故事《小刺猬的项链》。

（出示小刺猬的封面图片）

二、讲述绘本，让幼儿欣赏绘本。

师：小刺猬因为浑身都是刺，小动物都很害怕。所以小刺猬没有朋友。小朋友，你会用什么办法来帮助小刺猬交到好朋友？

师：小刺猬也想了一个好办法，他用有颜色的食物穿了一条漂亮的项链。

三、针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。

提问：

你们觉得好看吗？为什么（教师提醒，项链上的珠子是怎么排队的？）

师：原来有规律的项链既好看又漂亮。

四、教师与幼儿一起进行排序内容。

师：这里还有一条，它是怎么穿的？

瞧，又来了一条。

（操作PPT，将项链的规律框出来）

师：小刺猬穿了好多漂亮的项链，作为礼物送给小动物们。这里又出现三条，你最喜欢第几条，为什么？

五、幼儿进行按规律排序操作。

师：收到礼物，大家都好开心，小动物们都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高兴，因为它再也不会一个人了，他有许多的好朋友。

师：小朋友，你想和别人交朋友的时候，会制作什么礼物送给别人呀？

师：今天老师给你们准带来了四种礼物，但是还要请小朋友们加工一下。（分别出示项链、围巾、帽子、纸盘）

师：为了让你的礼物更漂亮，在加工的过程中，要注意：

1、要从小旗开始

2、按规律排队，一个挨着一个，中间不能有空隙也不能有重叠

3、撕下来的双面胶要放进空箩筐

师：我看小朋友们都迫不及待的想去做了吧！行动吧！

（幼儿自主选择材料操作，教师指导）

六、成果展示，进行验证。

师：你觉得哪个礼物最好看，为什么？（个别幼儿介绍方法并纠错）

师：有规律装饰的礼物真漂亮。

师：看见小朋友们的礼物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友们也忍不住想用水果制作一条更长更美丽的项链去送给更多的朋友们。现在我们也拿着漂亮的礼物找其他班的小朋友做朋友吧！

效果分析：

这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。活动以绘本故事的线索展开，在小刺猬制作项链的过程中，孩子们掌握了一定的科学知识，如：按规律排序方法。从起始点一个接着一个，中间不能有空隙也不能有重叠。这些关键要点，通过教师的讲解和PPT的示范传递给了孩子们，随着故事情节的发展，孩子们再运用这些知识进行制作礼物过程中，对所学知识进行运用了巩固，在解决问题的过程中掌握按规律排序的方法。

中班小刺猬的项链教案 篇2

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》PPT

2、彩色珠子，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律教师讲述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的秘密?你觉得项链美在哪里?

(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?。这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)教师讲述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。)

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮!可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律)

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗?

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗?

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小朋友还有什么不同的排放规律吗?

2、幼儿操作，教师巡回指导。四、情感升华，体验互帮互助的快乐小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列逻辑推理)有一天，小刺猬拉亚发现红豆和绿豆串在一起，可以做成美丽的项链。他带着其他的小动物捡了很多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了美丽的项链。大象看见了，也好想有一条……小朋友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用“排序”，做了一条怎样的项链送给大象吧

教学反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

中班小刺猬的项链教案 篇3

活动目标：

1.让幼儿喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学习简单而有规律的排序方法。

活动准备：

电子白板课件 莲藕、萝卜、向日葵图片 印有链子图案的纸人手一张

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣

今天，一位小动物要来做客，快来认识一下吧，它是谁？它有一好听的名字叫拉亚，和拉亚打个招呼吧。

二、分段欣赏，理解故事内容

1、出示课件，讲述故事第一段。

最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么伤心呢？（小刺猬没有朋友）

小朋友，你们觉得这些豆子除了可以吃以外，还可以用它来做什么？

2、欣赏课件第二部分，了解简单的排序方法。

来看看聪明的小刺猬把它们变成了什么？这条项链是有几种颜色组成的？这些豆子是怎么排队的？

3、请幼儿排队。

4、欣赏故事第三部分。

小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。

“你们看他们捡到了什么颜色的豆子？”。“这些豆子是怎样排队的？”

幼儿一起为小猴做项链。

5、欣赏故事第四部分。

现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？

三、介绍图书，完整欣赏

1、其实，发生在小刺猬和小动物之间的这件有趣事情是一个好听的故事，名字叫：“小刺猬的项链”你们还想不想再来听听这个的故事？故事好听吗？

2、欣赏故事最后一部分。

大象看到大家都有好看的项链，非常羡慕。拉亚想了个好办法，他发动了全部的小动物来帮忙，想请小朋友为大象做一条漂亮的项链，你们愿意吗？

四、幼儿操作，教师进行巡回指导

跟着老师认识操作材料，教师讲解操作要求要求。

活动结束：

介绍自己做的项链

师：“你做了条什么样的项链呀？”

师：“小朋友的项链真漂亮，走送给大象去”

中班小刺猬的项链教案 篇4

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列规律。

3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1、ppt《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

3、彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

（一）播放ppt，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？

1、出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2．引导幼儿与“拉亚”打招呼。

（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的ppt图片。

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1、出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的区别）小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链，2、出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）4、出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序，红绿绿红绿绿）5、与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（红绿绿红绿绿）（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

教师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密。

（五）参加森林舞会，活动结束。

教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，开心吗？

教师：天黑了，我们回家吧！

中班小刺猬的项链教案 篇5

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。

2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。

活动过程：

一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。

老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！

二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

（1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？（观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）它为什么伤心呢？（孤独）

（2）小动物喜欢这样的拉亚吗？

（3）你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维）

（4）我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现ABAB的排列规律）

（5）其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样？

（6）小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不一样？

（引导幼儿观察豆子的颜色、大小）

（7）我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别观察项链的特点）

① 小兔的项链ABCABC规律。

② 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。

（8）小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）

（9）现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小结：小刺猬把快乐分享给了大家。）

三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。

1、分发材料：

师：今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友，看，他为每位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊？那怎么办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分享你的材料。穿出自己喜欢的项链。

2、要求：

①按你喜欢的规律来穿项链

②穿项链时轻拿材料不要洒到地上

3、教师巡回指导

四、展示幼儿作品。

1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。

2、幼儿相互分享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。

活动反思：

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下；

1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。

2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。

中班小刺猬的项链教案 篇6

活动目标：

1、在欣赏与讲述中理解绘本故事内容，巩固间隔排序的经验

2、学习按规律排序，并大胆尝试自编规律

3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情

活动准备：

1、物质材料的准备：做项链的材料，绘本PPT,

2、幼儿经验准备：有规律排序的经验:；知道孤单等词语的概念

活动过程：

一、理解绘本故事内容，巩固间隔排序

1、谜语导入，引出故事主人公

2、分段播放PPT

课件一：教：最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬哭，小刺猬为什么这么伤心呢？小刺猬没有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看见小鸭想和它打招呼，小鸭怎逃走了

课件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看见小兔和小猴，想和它们打招呼，小兔和小猴也逃走了，小动物害怕小刺猬身上有刺、

课件三：教：晚上，小刺猬没有朋友，独自一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。

课件四：教：这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆……）。

课件五：教：第二天，小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今天是抬头、挺胸的走路，它今天（它为了露出脖子上的项链。小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗？为什么喜欢呢？

课件六、教：小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们，你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子（红绿黄）还发现了什么呢（大小不一样）

课件七、教：小动物们戴上了小刺猬给的小豆子，然后自己做成了漂亮的项链，来看看小兔的项链是怎么样的，豆子是怎么排序的。

课件八、教：可是啊，小猴遇到了点困难，他好像不知道接下来的豆子该怎么排了，你瞧，一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。

课件九、教：旁边的小猪，小猫和其他的小动物们都看到了这个漂亮的项链，小刺猬把豆子给了他们，可是这些小动物豆子是有了，可是不会把豆子变成漂亮的项链，我们小朋友帮帮他们好吗？

二、出示操作材料

幼儿操作，教师巡回指导（我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧，如果你有更好的想法也可以哦`）

三、幼儿作品展示

1、展示作品、2幼儿能完整的`说出规律是什么。（红黄蓝-大大小小）

四、教师展示有规律的排序，新的规律模式出现

红黄蓝（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）

看看，老师帮小动物们也做了项链，瞧瞧，款式多不多，每条项链中你找到了什么规律了吗

五、幼儿自由排序

小朋友们开动小脑筋，想想如果是你帮助小动物制作项链，你会怎么做，记得要有规律哦~

六、幼儿作品展示

1、展示作品

2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。

七、活动延伸歌曲：大家游戏真快乐33

小结：小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。

中班小刺猬的项链教案 篇7

作品分析：

本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》PPT，

2、彩色珠珠，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律

教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？

（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

设计思路：

故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？

设计思路：

由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？

（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……）

小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

设计思路：

自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。

四、情感升华，体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

设计思路：

6.数学《小刺猬的项链》 篇六

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。

2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动重点：在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。

活动难点：让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

活动准备：

1、PPT《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

活动过程：

一、故事导入，引起兴趣。

1、看ppt封面图片，提问：

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（小刺猬的图片）

他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。

2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT，讲述：

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。

1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。

教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢？有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别）

小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。

2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。

教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）

小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗？（不害怕了），它们为什么不害怕了呢？（因为它们喜欢它的项链，也想做一条漂亮的项链），小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。

3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。

教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗？谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。（红黄绿三种颜色排序及按大小排序）

4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。

教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢？心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密？（通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成）

小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢？笑了。看，小猴子还谢谢大家呢。

三、幼儿动手操作，巩固排序规律。

1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢？提出串项链要求（可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律又有颜色的规律），幼儿讨论出自己串项链的方法（按照什么规律进行排序的）。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快乐。

幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。

教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗？一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。

教学反思：

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此教学反思如下；

1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。

2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。

大班数学优质课教案《小动物的项链》含反思这篇文章共6477字。

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7.爱跳舞的小刺猬 篇七

卡罗琳·丘奇是一位英国插（chā）画家、儿童绘（huì）本作者。她出版（bǎn）了不少绘本作品，并获得了很多大奖。在她神奇的笔下，我们可以看到喜欢跳舞直到眩晕（xuàn yūn）的小刺猬、想要把落叶重新粘到树上的小松鼠、用耳朵交朋友的小狗等。这些可爱的小动物们在成长中遇到的快乐、疑（yí）问、烦恼（nǎo）和幸福，也让小朋友们体验到了成长的乐趣、友爱的温馨（xīn）。

每天早上，小刺猬哈丽雅（yǎ）特吃四颗（kē）草莓（méi）和一条小虫作早餐（cān）。然后，她出发去拜访（bài fǎnɡ）她最好的朋友艾弗（ài fú）。

在去艾弗家的路上，哈丽雅特从小兔子的洞口路过。“早，小兔子。”“早，哈丽雅特。”然后，经过鼹（yǎn）鼠所住的小山坡（pō）。“早，鼹鼠。”“早，哈丽雅特。”

哈丽雅特穿过一条小溪（xī），这里是小青蛙（wā）的家。“早，小青蛙。”“早，哈丽雅特。”

半途（tú）中，她停下来又吃了几颗草莓。“真好吃！”

森林里的花香使她陶醉（táo zuì）。“我今天出门去看艾弗，我得想想要玩什么游戏。”

突然，哈丽雅特看到无数蝴蝶（hú dié）正沐浴（mù yù）着阳光起舞。他们看起来是那么漂亮。哈丽雅特也跟着舞动身体。

扭（niǔ）转加回旋（xuán），单脚双脚跳。这边到那边，那边又这边，旋转到眩晕。跳着舞的哈丽雅特是全世界最快乐的刺猬。

接着，哈丽雅特发觉，蝴蝶们停止了舞动，落在了树上歇息（xiē xi）。跳舞的只剩（shènɡ）哈丽雅特自己了。

“跟我跳舞吧。”哈丽雅特说。可是蝴蝶不想跟她跳舞。“蝴蝶舞只和蝴蝶们跳，”他们说，“不和刺猬跳。”“来吧，”哈丽雅特说，“就像我一样旋转，旋转，直到眩晕。”

可是蝴蝶们不。他们说：“蝴蝶只挑蝴蝶做舞伴。”

8.刺猬 描写小刺猬的作文500字 篇八

小刺猬走在草地上，一株草上的水珠儿问：“小刺猬，你这是要干什么去呀?”小刺猬回答说：“我要去森林里采果子。”水珠儿说：“那你喝一口我吧，那样你的喉咙会很舒服的。”小刺猬轻轻地填了一口，说了声谢谢，就又往前去了。

小刺猬走着走着，一只蜘蛛看见了，问：“小刺猬，你要干什么去呀?”小刺猬回答说：“我要去采果子呢!你呢，你在干嘛?“蜘蛛说：”我在做项链呢，我送你一串吧。“小刺猬高兴地收了，说：”谢谢你!"

小刺猬有往前走，一片空地上，动物们在搭舞台为音乐会做准备，小刺猬看见他们没有多少多少人手，便主动上去帮忙，小动物们都很感谢他。

小刺猬不知不觉就到了自己的目的地--------浆果丛。小刺猬在地上打了几个滚，就满载着果实原路返回了。音乐会已经开始了。表演的内容可精彩了：青蛙一边唱歌一边跳舞还一边击鼓，许许多多的鸟儿----百灵鸟、黄莺等----表演了大合唱，可好听了。飞行技术高超的老鹰表演了低空飞行，从狭窄的地方斜穿而过等等，大家看得津津有味，谁都没有注意到在舞台上还挂着有一根钢丝。这时候，小松鼠上场了。只见他从台阶直接走到了挂着钢丝的地方，刚开始还很平稳，到了中间，他脚一滑，眼看就要掉下去了。还好，他用他的大尾巴钩住了钢丝，顺利地通过了钢丝，赢得了观众热烈的掌声!

9.勇敢的小刺猬 篇九

 

在这么多的小伙伴中，小猴最瞧不起小刺猬了。瞧他那丑样儿：满身插着大针，又尖又小的脑袋，老是缩在肚子下面，一副胆小怕事的样子。

有一天，小伙伴们在玩捉迷藏，小刺猬也想参加，小猴不高兴了：“去去去，你凑什么热闹?”

小鹿和小松鼠都为小刺猬求情道：“让小刺猬来吧，小猴!”

“哼，让他来，他能干什么?呆头笨脑的。”小猴叽咕道。

这话太不公平了!小白兔跳出来打抱不平：“小刺猬并不笨，每天夜里他都能捉几只老鼠。”

“捉老鼠有什么了不起?”小猴提高了嗓门喊道，“他能像我跑得那样快吗?能像我一样爬上这棵树吗?”

大伙儿不吭声了。小刺猬那圆乎乎的身子动了动，悄悄地退到一边去了。

捉迷藏开始了。小白兔撒腿往草丛里跑，雪白的身子被长长的草遮住了。忽然，小白兔惊惶地尖叫起来：“蛇!蛇!”

小伙伴们都从藏身的地方跑出来，问蛇在哪儿?不等小白兔回答，那条蛇已经爬到他们跟前了，身体又粗又长，三角形脑袋，嘴里的毒芯一伸一伸，还发出了“唿唿”的声音，怪吓人的。

小猴大喊一声“快跑!”他第一个转身就跑。小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。蛇拉直了身体，拼命朝前追。经过小刺猬跟前，小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴，然后把头缩进肚子底下。蛇把头抬得高高的，凶狠地摇了摇，想咬死小刺猬。小刺猬一点儿也不害怕，还是紧紧地咬住蛇尾巴不放，蛇盘成一团，想绞死小刺猬。小刺猬鼓足劲，弓起背，全身的尖刺都竖起来。蛇的身上被刺了无数个小洞，挣扎几下，最后一动也不动了。

小伙伴们都回来了，看到小刺猬把凶恶的大毒蛇给刺死了，大伙七都夸奖小刺猬：“多亏你救我们!”

“小刺猬不但能捉老鼠，还能斗毒蛇，真了不起!”

10.小刺猬和他的伙伴们 篇十

时间：一个秋日

地点：森林里

(幕启：一个秋日，小刺猬佳佳、小白猪波波、小白兔比比，还有小猴灵灵一道去大森林里游玩。小白兔比比还带着他心爱的橡皮船，说准备去河里划船玩。)

小伙伴们：啊，果儿可真多。瞧：黄澄澄的橘子，红灯笼似的柿子、黄里透红的苹果……

小猴灵灵：大家想解馋，是吗?看我的。

(小猴灵灵利索地爬上树，一会儿便满地都是香喷喷的果子，小伙伴们吃得好开心!)

小猪波波(拍了拍小鼓似的肚皮)：该去河里划船了。

小白兔比比：可地上剩下的果子该咋办呢?扔在这里白白烂掉怪可惜的。

小猴灵灵(拍了拍脑门)：我们把这些果子给河里的小朋友带去，让他们也尝尝陆地上的美味。

(大伙儿说这主意还真不赖，可果子怎么带去呢?)

小刺猬佳佳(自告奋勇地)：带果子的任务我包了。

(佳佳把果子摊在地上，他一个滚儿打过去。哈，果子全扎在他的硬刺上，好一只漂亮的水果刺猬。)

(他们很快来到河里划橡皮船。)

小猴灵灵(从刺猬佳佳身上取下果子)：河中的朋友们，快采享受这香甜的水果吧。

螃蟹、河马大叔等：非常感谢哟，岸上的朋友。

波波、比比、灵灵(异口同声地)：要谢就谢谢聪明的佳佳吧，是他想办法给你们带来了水果。

(佳佳听了，心里甜滋滋的，禁不住跳起来)

小猴灵灵(刚想阻止他别跳)：小心你的刺……

(话还没说完，小刺猬佳佳已经跳起来。待它跌下来，硬刺便扎进了橡皮船。不好，橡皮船被戳了一个洞，气泡直往外冒，不一会儿，船就越来越小了。)

河马大叔(急忙叫了声)：别慌!

(河马大叔马上游过去。小伙伴们立即爬到河马大叔的背上，很快，就被安全地送到了岸上。)

小刺猬佳佳(脸红了)：谢谢河马大叔，都怪我……

河马大叔(微笑着)：没什么，以后注意点就行了，天不早了，大家快回家吧。

(回家的路上，小伙伴们有说有笑。)

小白兔比比(突然停住不动，耳朵贴着地面)：不好，前面有异常的情况。

小猴灵灵(爬到树上张望)：有只大灰狼正向我们走来。

小猪波波(腿止不住地打颤)：这可咋办呢?

小刺猬佳佳(急忙)：你们快躲起来，让我来对付这只大灰狼。

(当大灰狼来到佳佳面前时，佳佳立即将身子缩成一团，挡在了路中央。)

(大灰狼看到这么个小不点儿都敢轻视他，不由怒火冲天，张开大嘴便狠狠地咬去。)

大灰狼(发出一声痛苦的尖叫)：哎哟——

(大灰狼的嘴巴被硬刺扎烂了，只好落荒而逃。)

11.描写小刺猬的作文 篇十一

他们玩得很开心，却不知道，在这森林里藏着一只可怕的大灰狼――灰灰。它正目不转睛地盯着这只胖乎乎的小猪胖胖，口水不停地流着，它已经七天没吃东西了，饿得发昏，恨不得一口吞下小猪。大灰狼一边想着要怎样才能把小猪胖胖抓到手，一边慢慢地向小猪那边靠近。

这一切都被树上的小鸟看得清清楚楚，小鸟赶紧向小猪它们惊叫：“大灰狼来了，大灰狼来了，快跑!”小鸟这一叫，惊动了正在开心玩球的小猪和小刺猬，他们赶紧把球扔在一边向前跑。“看你往哪儿跑?我今天一定要把你抓到，我不能没有午餐呀!”大灰狼在后面边追边叫。

小猪和小刺猬拼命地跑，可慢慢地它们跑不过大灰狼，大灰狼离它们越来越近。森林里所有的小动物都替小猪胖胖担心，就连水里的河马也大叫：“小猪胖胖，快往河边跑，抓住我的身子，我驮你。”可还没等胖胖跑到河边，大灰狼往前一扑，眼看小猪就要成为大灰狼的美餐了，一刹那，小刺猬赶紧把身子一缩，马上变成了一个小刺球滚向大灰狼。大灰狼一不留神踩到了刺球，疼得嗷嗷直叫，它想把小刺球踢开，结果脚被扎得直流血，抱着脚大叫：“我的脚好疼啊!”最后，大灰狼灰溜溜地跑了。

12.小刺猬问妈妈 篇十二

它tā见jiàn，月yuè季jì长zhǎnɡ刺cì儿er，月yuè季jì会huì开kāi花huā；它tā见jiàn，蔷qiánɡ薇wēi长zhǎnɡ刺cì儿er，蔷qiánɡ薇wēi会huì开kāi花huā；它tā见jiàn，玫méi瑰ɡui长zhǎnɡ刺cì儿er，玫méi瑰ɡui会huì開kāi花huā；它tā见jiàn，仙xiān人rén球qiú呀yɑ，仙xiān人rén掌zhǎnɡ呀yɑ，长zhǎnɡ着zhe刺cì儿er，也yě会huì开kāi白bái花huā，开kāi黄huánɡ花huā！

小xiǎo刺cì猬wei，想xiǎnɡ呀yɑ想xiǎnɡ！它tā捡jiǎn了le一yì张zhānɡ树shù叶yè儿er，写xiě信xìn到dào山shān上shɑnɡ去qù问wèn妈mā妈mɑ：

“妈mā妈mɑ，妈mā妈mɑ，亲qīn爱ài的de妈mā妈mɑ！我wǒ也yě长zhǎnɡ刺cì儿er，怎zěn么me不bù开kāi花huā？”

13.小刺猬的故事作文 篇十三

在一个风和日丽的下午，小兔子美美和小熊壮壮约好去游乐园玩。可是，美美一见到壮壮就说：“今天我们玩不了了。”壮壮连忙问“为什么？”美美说：“你瞧，小刺猬来了。”

果真，兔妈妈牵着小刺猬的手来了，兔妈妈对他俩说：“小刺猬还小，你们一定要保护好他。”说好后就走了。壮壮和美美各想了一个办法，“要不把小刺猬的刺拔了！”美美说。壮壮说：“谁来拔啊！”壮壮想出了一个办法，他说：“要不去铁匠那里把小刺猬的.刺卷起来。”

美美说：“好啊！”于是他们来到了铁匠铺，铁匠不在，于是壮壮拿起大钳子，把小刺猬的刺烫卷了，于是他们开开心心的玩了一下午，等刺猬妈妈来找来找刺猬时，看到小刺猬的刺都卷了，惊讶地说：”小刺猬！你的刺这么会都卷起来了？”壮壮说：“没关系，刺还是可以烫回来！”壮壮说：“没关系，刺还是可以烫回来的！”于是壮壮帮小刺猬把刺烫了回来。

14.刺猬 描写小刺猬的作文500字 篇十四

小刺猬圆鼓鼓的，身上长满了咖啡色的、硬硬的刺。粉红色的脸上满是细细的绒毛，镶嵌着一双黑黑的、绿豆大小的眼睛。眼睛下面是两个小小的鼻孔，还有尖尖的小嘴巴向前突着。它的身子下面长着四条粉红色的脚，每只脚上长着五个锋利的小指甲。它的身后有一条又细又短的尾巴。一有动静，它就马上卷成一团，像一个小小的刺球。

给它喂点什么食物呢?爸爸给它吃青菜，它不吃。爸爸又给它吃枇杷，它也不吃。后来爸爸给它吃香油拌米饭，它还是不吃。几天不吃东西，小刺猬明显瘦了，我看了心里真着急。赶紧上网查了一下，哦，原来它爱吃坚果。我马上剥了几颗花生给它吃，它用尖尖的嘴巴碰了碰，然后用尖利的牙齿慢慢地啃了起来。看它吃得津津有味，我开心极了!

小刺猬给我的生活带来了许多快乐。每天早上，我一起床，小刺猬就会把头探出来，好像在向我问好。一到傍晚，我放学回家，它就用小爪子“OO簌簌”地抓着纸盒，好像在说;“小主人你回来啦!快给我喂东西吃吧，我饿了!”看着它淘气的样子，我赶紧给它喂几颗花生。最好玩的是晚上我和爸爸给它洗澡的时候，它在水池里把头伸得高高的，四条腿有节奏地划着水，好像是一个了不起的游泳健将。洗完澡，它抖抖身子把身上的水都甩干了，然后就卷起身子美美地睡大觉。

15.数学《小刺猬的项链》 篇十五

天色渐晚,我守在小区门口,对着马路来回张望。中午,女儿在盛怒之下出了门,直到现在还没回来。记不清是从什么时候开始她挣脱了我的怀抱的,从母亲贴心的小棉袄,变成了一只扎人的刺猬。

今天,我们之间起了这个月来的第三次纷争。其实都是些鸡毛蒜皮的小事,若放在以前,定能很好地处理掉,但最近不知是怎么了,女儿变得特别地不听话,除了说话呛,还动不动就往外跑。

等她回来,看我不好好治治她。我恼怒地想。正思忖,女儿蹦蹦跳跳地回来了。一见我,脚下的步子立即放缓,脸也迅速耷拉了下来。“怎么,看见你妈就心烦了?敢冲我耷拉脸!说,下午疯到哪里去了?”我摆出一贯的盛气凌人的架势。女儿撇了撇嘴,仰头看天,极不情愿地答:“去同学家了。”

她目空一切的恶劣态度,让我的怒火直往外冒:“你就不知道早点回家吗?你不知道你妈会担心吗?做了错事连个错都不认。”

“我又没做错什么。”女儿低下头,嘀咕着。

“好,且不说我等你等得多辛苦,那我以前教给你的礼节你也都忘了吗?我说过,不管是到朋友家还是同学家,到了吃饭的时间一定得离开,那是礼貌,是一个人修养的体现。”我强忍怒火,对她晓之以理。

女儿蓦地抬起头:“我最讨厌您说这些了,什么不能在别人家吃饭,说话要轻言细语,一套一套的,弄得我跟机器人似的。妈,我是人,不是您养的宠物,我有权利按自己喜欢的方式生活。”

“嗬,小小年纪,吃我的穿我的,还张嘴闭嘴权利权利的。告诉你,在没有独立生活之前,你就得听我的,你所有的权利都得由我来替你行使。”我狠狠地瞪了她一眼,转身往家走去。女儿委屈地嘟起嘴,叨咕了一句:就没见过您这么蛮横的妈!然后,狠狠踢飞了地上的一颗石子。

[2]

由于丈夫长年不在家,女儿从小只和我在一起生活,我不得不同时扮演着慈母和严父的角色。日常生活中,我极力当好一个慈母,将孩子的饮食起居打理得井井有条,但遇到她做了错事或提出不合理的要求时,我便又要像个严父,用严辞甚至武力去“镇压”。我以为,她一个没有独立生活能力的孩子,再怎么闹腾也不会弄出什么事来,于是回家后,我便将此事抛在了脑后,按正常的作息吃饭睡觉了。

谁知次日清早起床一看,女儿又不见了。我气得一屁股坐在沙发上,愤怒地拿起茶几上的电话,只是,很快我就又放下了。女儿的同学特别多,而且这会儿正放假,如果像这样一家一家地打电话找,大家很快就都知道了,那样的话,事情不就闹大了?

这样也不妥,那样也不行,到底该怎么办呢?我急得像热锅上的蚂蚁,团团乱转,一上午没心思做事。十一点时,女儿终于回家了。我板起脸孔正想训话,她倒是笑眯眯地主动求和了,还冲我扬了扬手中的画报,然后一溜烟进卧室去了。这孩子,葫芦里究竟卖的是什么药?我思索片刻,尾随而去。

房内的情景让我目瞪口呆:巨幅的画报散放了一床,墙上已经贴好了几张,女儿正踮着脚,将画报一张张整平,连我进去了都不知道。

我匆匆扫了一眼,画报上的男男女女大都摆着时尚的造型,清一色的奇装异服,头发更是五彩缤纷。其中有一个像是周杰伦,别的我一个也不认识,倒是那些字都一模一样,生怕我看不清似的,每一个都差不多有斗大,它们是:我的生活我作主。

听见我咳嗽,女儿停止了动作,却不吭声,只是拿眼睛瞟我。我故意拉下脸,想给她来个下马威:“你弄这些东西回来什么意思呀?你的生活你作主,好啊,从下学期起,自己交学费;从明天起,交伙食费、住宿费,否则就给我滚到大街上去。”

女儿的脸立即煞白,哽咽道:“妈,您也太不尊重人了!我现在是吃您的穿您的,可这并不代表我就得完全听您的,我有我的想法,我想按自己的意愿生活。”说完,一头栽在床上,大哭起来。

女儿的哭声顿时让我心软了。可是,为了保持家长的尊严,我狠下心没有理她,还凶巴巴地说:“你才多大呀,不就一半大小孩吗?就以为自己成熟了,有思想了,其实幼稚着呢!不听我的话,你就等着吃亏吧。”

“我不跟您说了,我们之间有代沟。”女儿哭得上气不接下气,却不忘恶狠狠地扔过来一句。

代沟,我一惊,这个词着实把我砸着了。我有多少年没有听过这个词了。记得那会儿它刚流行时,我也说过。那时的我们,常撇着嘴,用一副嗤之以鼻的神态对长辈说:不跟您说了,我和您有代沟!

[3]

我悄悄退出房间,细细思索。时光真的是一只看不见的手,如今的女儿已不再是那个事事依赖我、顺从我的小孩了,她挺拔的身姿,悄然丰满的身材,都在提醒着我,她长大了。虽然她的思想还不是很成熟,对事物的认识还很浮浅,对情感的控制还不算自如,但她明显已经具有自主意识了,开始要求独立和民主了。

我开始后怕,幸亏早上没有满世界地打电话找她,否则伤了她的自尊,怕是怎样都无法弥补呢!弄不好还真的会在我们之间横起一道代沟。可不能再犯老一辈人的错了,我要做新时代的父母,我要用爱,来填平这道沟壑。

顾不得做饭,我先跑去街上买回了几盒周杰伦的歌碟。那是女儿老早就吵着要买的,只是我总以其唱歌哼哼唧唧像嘴里含着个大萝卜为由给推掉了。其实含糊不清又有什么关系呢,听说他的歌词都填得极美,就当是看动态小说啦!

推开家门,女儿正在房里做作业,看来她的情绪已经稳定了。我径直走到音响前,将歌碟放进机仓,动感的音乐顿时如流水倾泄而出。女儿果然坐不住了,眼睛开始频频往外瞄,后来还借口喝水不断从客厅穿过,脸上的表情是既欣喜又诧异,复杂无比。

到底是小孩,不记仇。我一边思忖,一边向她的房间走去。见我进来,女儿故意板着脸,嘟着嘴。我笑着说,妈错了,妈不该那样说话,伤了你的自尊心。女儿终于咧开嘴笑了。

平静之后的女儿很快恢复了活泼,只听她兴奋地嚷:“妈,您这么做,是不是想消除代沟啊?”我假装瞪她一眼,风趣地答:“代沟,代沟,莫说没有,就是有,我也有办法让天堑变通途。”

女儿笑得花枝乱颤。我一本正经地说,不过,妈可有言在先,既然咱们之间没有代沟,那咱们就是朋友,今后有什么事就得摊开了说,有什么意见就敞开了提,可不能藏小秘密,更不能动不动闹离家出走。

女儿低下头,说,对不起妈,我不是故意要惹您生气的,我前段时间那样做只是为了引起您的重视,同时想告诉您,我已经长大了,有自己的想法了,我不要一味地听您的指示,我渴望与您沟通和交流!

看着女儿在歌声中摇头晃脑的样子,我心里百感交集。是女儿让我明白了沟通的重要性,同时知道了爱的正确姿势:它不是强迫,更不是盛气凌人,而是相互尊重,人人平等。

专家解读:

沟通,是架在人与人之间的一座桥梁,它不仅可以帮人们消除误解,减少纷争,还能让隐藏的问题在萌芽状態下得到处理。而这座桥,对于家长和子女而言,又显得尤为重要。作为家长,当和自己青春期的子女发生冲突时,一定要学会控制情绪,要选择一种谨慎、柔和的方式来解决问题,切不可因情绪过激而采用偏激手段。那样,只会让孩子们在叛逆期里变得更加叛逆,在错误的道路上越走越远。而家长呢,也会在清醒之后为自己的专横和霸道追悔莫及。

美国著名教育家爱德华教授说:“家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素,直接影响孩子的学习与人生。”因此,当发现孩子出现情绪波动时,家长应该及时查找原因,及时沟通,不要过于责备,而要用爱,用理智去化解矛盾。只有从爱出发,从“心”出发,用爱滋养孩子娇嫩的心田,才能达到让孩子接受错误、消除对父母叛逆情绪的目的。■