小学语文第八册第六单元综合测试b

2025-01-08

小学语文第八册第六单元综合测试b（共10篇）

1.小学语文第八册第六单元综合测试b 篇一

一、给下列加点字注音。骨瘦如柴．（）晾．晒（）走街串．巷（）受益．（）

二、规范书写词语。

Zànshǎngzūnyánshànliáng()()()dàodãwãichíkuìzâng()()()

三、根据拼音在括号内填入恰当的字。

（）护奔（）wãi（）一chí松（）

（）背水（）

树（）（）背 shāo（）信chuí（）直

（）微（）炼

四、用恰当的词语替换句中划线的部分。1（）

2人的难处。（）

3力。（）

4（）

五、下面的语句反映了人物什么样的品格？选一选，填一填。A、诚实守信；B、做事认真实在；

C、自尊自爱；D、善待他人。

1、年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次。”（）

2、年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（）

3、父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。（）

4、在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的中奖者库伯。（）

六、按要求写句子。

1、眼前的一切让人不能不相信是真的。（改为肯定句）

2、中彩那天父亲打电话的时候，难道不是我家最富有的时刻吗？（改为陈述句）

3、王老师不能到我家来家访。（改为反问句）

4、我们学校是远近闻名的一所实验小学。（缩句）

5、花开了。（扩句）

6、奶奶回忆起过去的往事。（修改病句）

七、根据课文内容填空。

○

1、一个人只要活得（），（），就等于有了一大笔财富。

○

2、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事，都要讲究（），讲究（）。父亲的教导使我一生受益。

○

3、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有（）。

○

4、如果我们在生活中能（），就会运载老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些（）和（）。

1、按课文内容在语段的括号里填上适当的词语。

2、本单元的课文不仅文笔优美，还给我们做人的启示。语段（）告诉我们人与人之间要想到理解与宽容；

语段（）告诉我们诚实守信的人最富有；语段○

2让我们明白了。

八、阅读理解。

有一年，苏联作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈来看爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就跟着妈妈回苏联了。春天，儿子栽下的花盛开了。高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你()在什么时候、什么地方，留给人们的()是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。小朋友，你喜欢这封信吗？我愿意每个朋友都能随时随地做好事，给别人留下像鲜花一样美好的回忆。1．从文中选择恰当的词句作为文章的题目，写在文章前面的横线上。

2．选择恰当的关联词语填人文中的括号内。

①不仅„„还„„②不管„„都„„3．“我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花”，这句话中破折号的作用是（）A．表示转折B．表示解释说明C．表示递进4．“要知道，给，永远比拿愉快。”这句话的含义是：

九、习作。

题目：XXX，我想对你（您）说要求：写出自己的心里话，内容具体，字数不少于300字。

2.小学语文第八册第六单元综合测试b 篇二

一、看拼音写词语。

cù yōng péng pài xiǎng shòu cāo zòng zì rú

()()()()

yōu jiǔ wū zéi qí yì fēi qín zǒu shòu

()()()()

二、组词。

祷()浅()增()敞()占()

寿()残()曾()尚()战()

三、根据句子选择词义。

巴：①粘住，依附在别的东西上;②奉承、谄(chn)媚;③盼望、期望。叔叔病了，可他挂念着工作，巴不得马上返回工作岗位。()

2.爬山虎巴在墙上，一步一步向上攀爬。()

3.要是有人巴结你，你可不能被他的花言巧语给蒙住了。()

晶：①物品，物件;②等级、种类;③性质;④体察出来好坏优劣等。

1.我国久有品茶的传统。()

2.柜台上陈列着琳琅满目的商品。()

3.清明前采摘的龙井茶是名茶中的精品。()

四、在括号中填上带点词的反义词。

1.雾笼罩着大地，远处是模糊一片，只有近处小桥那么()。

2.鱼儿在水中游，一会儿聚拢，一会儿()，玩得多开心。

五、照例子把句子写具体。

例：设计师为我们设计楼房。

设计师精心地为我们设计造型新颖的楼房。银色飞机穿过云层。

2.灯光倒映在海面上。

六、填空并回答问题。

1.海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像()，有的像()，有的还好像在()。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出()。

(1)“窃窃私语’的意思是。课文中哪句话把“窃窃私语”写具体了，用“——”划出。

(2)文中用了许多象声词，如“蜜蜂嗡嗡”。你能另外写几个吗?

(3)造句：有的像……有的像……有的像……还有的像……

1.品茶讲究茶具。茶具有各种质地，其中以宜兴的紫砂茶具、景穗镇的瓷茶具最受茶客喜爱。茶具的造型十分()有方形圆形和扁平形的南瓜形梅竹形和各种动物形的()给茶具刻上()的花鸟山水、()，因而茶具就成了一件值得观赏的艺术晶。钦茶用这样的茶具，不是更有趣味么!

(1)给句子加标点并在括号内填空。

(2)用样子写词。

能工巧匠花鸟山水

(3)给句子换种说法：饮茶用这样的茶具，不是更有趣味么!

(4)这段话是从、、几方面来介绍茶具的。

七、阅读短文，完成文后作业。

荔枝

阳春三月，荔枝树大口大口地吮吸着甘露。树枝上长着如同翡翠一般的绿叶，枝头绽蕾扬花.花朵小巧玲珑，呈淡青色，香味沁人心脾，在簇簇绿叶陪衬下，显得更加娇嫩欲滴。

盛夏，成片成片的荔枝树长得茂盛极了，充满着生命的活力，累累的果实挂满了枝头。荔枝的果实先是青绿色，与绿叶相辉映，几乎分辨不出哪些是果，哪些是叶;渐渐地，果实青里透红，慢慢成熟起来;最后，又变成深红色——完全熟透了。

这时，漫山遍野的荔枝树，像是一个浓绿的世界!在那儿吊坠着无数串“红宝石”——荔枝，它们好似蹦跳的星火，红艳艳的，真是美极了。

要是你仔细观察荔枝的形状，就会发现它大而圆。外层的壳看上去还挺粗糙，浑身起“疙瘩”，“疙瘩”下面呈不规则花纹，仿佛盔甲一样。可是一剥开皮，啊哈!里外截然不同：先看见薄薄的一层膜;再剥开就可见瓤肉莹白似冰雪，圆滑鲜润，饱含水分。

荔枝的滋味.初熟的较酸，熟透后，甜津津的，叫人越吃越爱吃。你如果拿一个，放进嘴里，嗬!这滋味无法形容，像葡萄一样水灵灵，像甘蔗一般多汁甘甜。

荔枝，深为人们所喜爱，尤其是南方人。那诱人的美味，令人百吃不厌。

l联系上下文解释词语。

绽蕾扬花：

沁人心脾：

2摘录描写“绿”这种颜色的词或短语。

3按“荔枝的生长、形状、滋味”给短文分段。

4用“ ”划出文中的比喻句。

八、作文。

3.小学语文第八册第六单元综合测试b 篇三

一、教材内容：

义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社小学语文四年级下册第二单元

二、单元梳理：

本单元的主题是“抗日烽火”，虽然我们生活在和平年代，抗日烽火已经离我们远去。但抗日军民英勇顽强、誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志却永远激励我们前进！本单元通过对描写抗日战争诗文的学习，在品读、悟情、复述、描写的过程中，使学生切实感受抗日军民英勇无畏的革命精神。从歌词《松花江上》表现出来的被侵略下的东北人民失去故土，过着颠沛流离的生活这样一种悲切的情感，到《保卫黄河》表现出来的觉醒后的中华民族，或者说中国人民要反抗侵略，誓死保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国的抗日决心和斗志，这是一种激励的情感。在这种情感的鼓舞下，必然要涌现出千千万万的抗日英雄壮举：有悲壮豪迈的“狼牙山五壮士”，有鼓舞士气的“平型关大捷”，也有以国民党为正面形象的“一个有缺口的馒头”。这种将抗日战争时期人民的情感变化穿插渗透于课文当中所表现出来的英雄人物的精神品质，就是要让学生进行重点理解和感悟的，从而培养学生的爱国主义情感。

三、教学设想：

在本单元的教学中，让学生采用多种方式来诵读，我们要利用多媒体课件、音乐、影片资料等来创设学习情境，帮助学生了解与课文相关事件发生的时代背景、历史资料，以人民的悲切情、激励情、反抗情为主线安排主体课文的讲授和快乐读书屋的阅读，以背诵、复述故事情节描述完成能说会写的语文能力培养。

《松花江上》是张寒晖写的一首歌词，也是一支震撼人心的抗战歌曲。作者采用哭诉的形式和反复的修辞手法，用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行。教学中，我们要以读代讲，并借助歌曲《松花江上》，让学生通过唱歌练习的形式，增强学生熟悉课文的程度。使学生了解当时中国人民遭受的苦难，进而体会歌词所表达的悲伤与浓浓思乡情感。

《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第七乐章，作者光未然，歌词描写了抗日战争万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗的民族精神和豪情壮志。在教学中，可以播放歌曲《保卫黄河》，要力求使学生在慷慨激昂的音乐声中，铿锵有力的朗读声中，体会歌词所描写的战斗豪情。

《狼牙山五壮士》全文紧扣题眼“壮”字展开叙述，记叙了晋察冀军区七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后舍身跳崖的故事。教学中可以布置学生课前搜集了解狼牙山的知识及五位壮士的资料，指导学生抓住描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，尝试复述五壮士英勇跳崖的情节描述，从而培养学生说的能力，并为背诵打下基础。另外，教学中还可以结合语文七色光里“日积月累”的名言警句：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”进一步使五壮士的英雄壮举在学生心中得到升华。建议将小学语文阅读资源中《八女投江》作为课外阅读的一个补充。

《平型关首战告捷》记叙了平型关战斗的过程，揭示了平型关大捷的重要意义。教学中，要帮助学生弄清楚课文中一些生僻词语，如地名平型关、平绥、津浦等铁路名称，从而达到理解课文内容的目的。还要结合能说会写对学生进行故事情节的描述练习，例如让学生说说平型关战斗的过程。

《一个有缺口的馒头》是一篇以国民党军队为正面形象的记叙文，讲的是在滇西战场上一名国民党军队的少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以利害，饥民又送回食品的故事。教学中，我们要引导学生进行充分地朗读，不要作太多的分析讲解。通过前面的学习，学生已经积累了不少描写英雄和侵略者正反两面的词语。这时候，可以结合语文七色光“日积月累”（把词语补充完整并按要求分类）的内容进行教学。还可以结合第一单元的知识进行拓展训练，如描写日月星辰的词语有哪些，描写自然景观的词语又有哪些，使学生体会词语的感情色彩对表情达意的重要作用。同时，也加强了单元教学知识之间的联系。

“能说会写”中的内容与本单元的主题密不可分。口语交际《举行一次抗日英雄事迹报告会》，可以结合语文七色光中的“知识窗”和“大家一起来”完成教学。通过前面的学习，学生对活动的时代背景有了较深的了解，这时会感到有话可说。教师要注意把握说的内容的全面性、同学之间、师生之间的互动性和说话内容的层次性。还可以根据学生存在的个体差异因材施教，例如，对于口语表达能力较强的学生，可以让他讲一讲在课外阅读中了解到的抗日英雄故事或者是抗日战争中发生过的重大事件；而对于口语表达能力较弱的学生，我们可以降低难度，只让他说说前面学过的课文中出现的抗日英雄故事或者某个战斗情节。写的内容是《写一篇读（观）后感》，教学时可以对教材进行适当处理，因为这次习作已经由第一单元的写景文章过渡到叙事性文章。可以重点指导学生写出叙事性文章的情节过程，如：让学生练习写写“给你印象最深的一件事或让你感动最深的内容、片段等。最后学生在互相评议赏析的过程中与别人分享习作的快乐。

“语文七色光二”安排的“练、日积月累、知识窗和大家一起来”四个板块，除了“练”以外，其他三个板块都已经在前面的课文学习中分散完成。“练”中的基础知识是多音字和同音字的练习，教学时，除了教材中编排的几组之外，还可以让学生在本单元课文中甚至是第一单元的课文中再找一找还有哪些多音字、同音字，作为教学内容的一个补充练习。也达到了对单元字词基础知识的归类与整理。

四、学习目标：

1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；

2、能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；

3、学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

五、学习重点：进行阅读教学时，注意把握住语文课的特点，不要上成政治课或历史课，要让学生在学习语言文字的同时，受到爱国主义教育

六、学习难点：通过学习课文使学生掌握学习方法。

七、学情分析：

学生具有自信品质的学生有一大部分,但也有一小部分学生自信心不足,通过本单元的学习着重培养这些学生的自信心。

八、教学策略：根据文前提示采用以读为主，重在读中有悟、读中有想。采取多种形式的读，把阅读贯穿在学生合作和同桌交流中。

4.第八册第九单元教案篇四

教材说明

本单元以太阳为主题组合单元，包括一首诗歌、一篇散文、一篇说明文、一篇科学幻想的说明文。《太阳的话》和《海上日出》都抒发了诗人、作家对光明的渴望和追求，前者以太阳的身份召唤人们敞开心扉迎接光明，后者描写观察海上日出的过程，抒写光明战胜黑暗的伟大。《太阳》可以做文章层次结构方面的练习。

语文天地中引导学生积累相关的词汇、成语和名句，体会祈使句的感召力，感知一词多义的现象。

作文的三个题目分别对应《太阳的话》、初显身手和《太阳城》，在单元开始时布置给学生，使学生在学习的过程中积累资料，酝酿习作。

教学课文时应特别注意指导学生学习精读的方法，坚持记摘录笔记，抓重点词语理解课文，设身处地、入情入境的理解课文内容，体会作者当时的思路，同时读出自己的感受。

建议教学10课时。

太阳的话

学习目标:

1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

2、感情的朗读、背诵诗歌。

教学重、难点:体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文.背诵课文.

教学过程: 两课时

第一课时

教学目标：整体感知课文，学习生字。

教学过程 :

一：激趣导入

1、学生听谜语,猜太阳.

2 、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话.

3 、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗?

4、出示课题,全班齐读课题.

二整体感知课文

1 、师读课文. 学生初步感知课文.

2、学生自己读课文，读后你体会到了什

3、指名分节读课文 .

此次以读准字音为标准.

学生互评.

边读边评边正音

三、学习生字：

1、小组自学生字，

2、练习带拼音组词书写

第二课时

教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。

教学过程：

一、复习。

1 、检查学生读生字卡片。

2 、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。

二、整体感知课文。

听老师读课文，学生边听边想象。

三、学习课文第一节

学生自读课文，说说自己读懂了什么。指名说.

能把自己体会到的感觉读出来吗? 指名读.

生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情.

师可适当范读.

四、学习课文第二节

1 学生自主读文，边读边想象.

2 启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗.

自由练读,指名读,其他学生评读.

3 太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用我带着( )，快乐地向你走来。的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。

4 齐读课文第二小节。

五学习课文第三节

回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。

六创设情景，升华情感

1打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。

2配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。

七拓展延伸

想想自己会对太阳说什么。

海上日出

学习目标：

1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。

2.有感情朗读课文，背诵课文。

3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感

4.学习按照一定顺序观察事物的方法。

学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。

学习难点：体会课文最后一句话的内涵。

课前准备：课文插图

授课时数：两课时

学习过程：

第一课时

学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。

一、导入课题：《海上日出》

同学们，你们看过大海吗?海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。

二、启发谈话

本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘昂热号四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。

三、自读课文

1.出示自读要求

(1)读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。

(2)画。画出生字词，拼拼读读，或联系上下文理解词句的意思。

2.学生自读课文

3.检查自读情况。

(1)指名读课文。(注意正音)

(2)检查字词自学情况，口头完成下列练习。

①范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。

②一刹那。近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。

③镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

a.给句子中带点的词换上一个词，使句子的意思不变.

b.用带点的词说一句话。

例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。

(3)交流思考情况。

①课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象?(2～5节)

②可分为几种不同情况的日出?(一般情况下的天气晴朗和特殊情况下的天气多云)

四、再读课文质疑

可能存在的问题有;

1. 为什么作者看到红霞的范围慢慢扩大，越来越亮就知道太阳就要从天边升起来了?

2. 太阳出现小半边脸时为什么红得很却没有亮光?

3. 太阳向上升时，为什么是一纵一纵地?

解决的办法：

问题1：引导学生读课文第一小节，自求解答。

问题2：太阳出现小半边脸时红得很，是因为早晨海面上有大量水蒸气蒸腾，太阳光透过水蒸气发生折射显出七色，而红光穿透力强，人们只看到红色，看不到别的颜色.可为什么没有亮光呢?因为太阳出现小半边脸时光亮不大，透过浓密饱含水蒸气的空气层时，太阳光被反射、折射，能量消耗多了，光线透不过来，所以没有亮光。

问题3：太阳升起来时，为什么是一纵一纵地?因为早晨海面上大量水蒸气上升。太阳光透过水蒸气才能射到地面上。水蒸气不断向上涌动，使阳光产生波动现象。这种不断波动的光射人的眼里，就造成一纵一纵的感觉。

五、作业

1.再读课文，边读边想象日出的景象，从中体会作者用词造句的方法。

2.体会最后一句话表达了作者怎样的感情。

第二课时

学习内容：

1.品读词句，体会日出时景象的伟大奇观。

2.学习作者细致观察，有序描写，巧妙用词的方法。

学习过程：

一、复习检查

1.课文具体描写了海上日出的哪几种情况。

板书：天气晴朗多云

2.分男女生读这两部分的内容，边读边想象，看看你仿佛看到了什么?(蓝天、红霞慢慢升起的太阳太阳射在黑云背后的景象)

3.再现海上日出的景象。

4.说一说，要是你亲眼看到海上日出的这一过程，你想说什么?(太神奇了、海上日出不愧是伟大的奇观)

5.过渡：作者是怎样观察、描写海上日出这一奇观的呢?请同学们先读读课文的2、3小节，想想作者在观察或用词造句方面那些独到之处

二、品读词句

1.学生自读，思考以上的问题并在文中作上记号。

2.同桌或小组交流自读情况。

3.全班交流自读情况。(归纳如下)。

a观察方面：不仅观察了太阳的形状，还观察了太阳的色彩亮光及其动态(太阳慢慢升起的情景)，即能从多角度进行观察。

b写作方面：有序，能按日出前日出时日出后的顺序写。

c用词造句方面更妙，具体表现如下：

(1) 作者所用的词语准确地反映了事物的特点。

(2)运用比喻拟人的手法非常形象、逼真地写出了太阳上升时的艰难程度及样子的壮观，精神的.顽强。

(3)反映了观日出的真实感受。

4.指导朗读。

(1)个人尝试读，找找感觉，看看该如何处理语气(语调)和语速。

(2)在小组里读一读、评一评。

(3)展示读。

(4)回忆学法。刚才我们是怎样学习在天气晴朗的情况下观察海上日出这一部分内容的。

(5)板书：品读词句体会语感

5.过渡：请同学们用同样的方法自读特殊情况下(多云)海上日出这部分内容。

6.学生自读。

7. 检查自读情况。

在学生读懂的基础上重点交流这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。的理解。(这句话写了怎样的景象?表达了作者怎样的感情?)

8.齐读2至5节。

小结：这段主要写了日出前、日出时和日出后的整个过程，抓住了景物变化的特点，写出了海上日出美丽雄奇的景象。

三、学习最后一节

1.这句话与全文是什么关系?(总结全文)

2.自读体会应该读出怎样的语气?(赞叹)

四、总结全文

1.这篇文章主要写了什么?抒发了作者怎样的感情?

2.《海上日出》这篇文章在写作方面有什么特色?

3.感情朗读全文。

五、作业

1、背诵课文。

2、完成课后作业

板书设计：

日出前蓝红亮

海上日出日出时脸升云霞夺目日出后躲透

太阳

教学目标 :

1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

2、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

3、收集太阳和自己熟悉星球的资料，并进行适当的处理。

4、根据本文的写作结构和说明方法，仿写一篇介绍星体的说明文。

教学重、难点：

1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。

2、学习作者说明事物的方法。

3、收集和处理有关星球的信息。

教学用具:

多媒体电脑，课件。

教学过程：

第一课时

导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习《太阳》。

现在就请同学们来做个小小科学研究员，了解了解太阳。请挂牌上岗，大家一起进入实验室研究太阳，好吗?比一比，看谁的工作最出色。

(一)课前交流整体感知

1、资料交流、感受新知(网络)

课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料，谁来为大家展示你所收集的资料。

2、创设情境、引发质问

(媒体演示七彩奇观)初升的太阳光芒万丈，此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子，神秘地问：你们听到了什么吗?好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗?′在哪里呢?噢，原来在这里。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。

问：他是谁呀?

师：(板书课题)你们认识它吗?有什么问题要问他吗?有问题可以直接问太阳公公。

学生质问：

师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢?让我们一起来学习，看谁是一名合格的科学研究员!

(二)自学课文，理清结构。

1、自学课文(课件演示太阳探密)：关于太阳有多远、多大、多热，与人的关系，课文上说得很清楚。现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。

2、理清结构

指导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。(板书，一个自然段一个意思)要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。

板书每个自然段的主要内容。

1、太阳远

2、太阳大

3、太阳热

5.小学语文第八册第六单元综合测试b 篇五

本课是人教版小学语文第八册第十五课，是一篇书信体文章。我在设计本课时，在导入环节，我采用了图片导入法，先出示一组表现孩子幸福生活的画面，再出示一组表现战争中孩子的画面，将这两组图片相对比，让学生直观感受战争带来的伤害，体会战争的无情与可怕。在精读感悟环节，我采用的朗读感悟法，让孩子们通过朗读，体会“爸爸”的优秀，从而体会作者失去父亲的悲伤感情。在交流拓展环节，我让孩子通过资料的搜集与整理，体会当今世界并不太平，同时联系现在的时事，进一步体会战争的可怕、和平的可贵，所以我们的作者才发出这样的呼声：“救救孩子们，要和平不要战争！”这也是本课所要表达的中心思想。在本课的最后一个环节，我还设计了一个拓展抒情环节，让学生把对和平的渴望化作自己的语言，写在“祈愿卡”上，使学生的情感得以抒发。

本课，我将“听、说、读、写”的训练融入整节课的教学之中，使语文课“工具性与人文性的统一”这一基本特点充分体现，把注重品味语言文字和精神熏陶相统一；训练语言文字和培养学生人文素养相统一。

6.语文第八册第一组教学计划篇六

一、教学内容：

本组教材有四篇课文，其中《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》是精读课文；《七月的天山》是略读课文。语文园地

一、习作和口语交际、我的发现、日积月累、趣味语文、词语盘点等几部分内容。

二、教材简析：

本组4篇课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。有诗情画意的江南山水，有充满神奇色彩的天然溶洞，有风景如画的桂林山水，有奇特的新疆天山风光，一篇篇课文犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。

本组课文有古诗词、散文游记，篇篇课文内容丰富多彩，语言简洁生动，具有很强的表现力，使人如临其境，能够引起孩子们阅读的兴趣。

除课文之外，还在“语文园地”里安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。

三、教学目标：

知识与技能：

1、认识并学会本单元生字词，养成主动识字的习惯。会使用字典，词典，有独立识字的能力。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读、背诵课文精彩语段，积累优美的词句。

4、能初步把握文章的主要内容，掌握作者的表达方式，体会文章所表达的思想感情。过程与方法：

朗读中体验文中美景，体会课文中关键词句所表达情感的作用。

情感态度与价值观：

留心周围事物，景色的变化。使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

四、教学重点、难点：

指导学生反复诵读，品味课文内容，感受语言的魅力，激发美感。

五、教学时间安排：

本组教材用11课时，其中精读课文6课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。

1、古诗词三首（2课时）

2、桂林山水（2课时）

7.小学语文第八册第六单元综合测试b 篇七

1.看拼音写汉字（7分）

jīng què jūnyún jiàn wéifǎn juānxiàn

（）（）推（）（）（）

zǎi shòuruò shū zàng

（）相（）（）菜（）礼

2.比一比，组词语（4分）

栽（）殊（）慕（）堆（）

载（）株（）暮（）催（）

3.带点字读音正确的划“√”（4分）

绽放（zhàndìng）英雄（xíngxióng）

晌午（xiǎngshǎng）纤细（xiānqiān）

4.把词语补充完整（4分）

三顾（）不（）之（）

目（）口（）纵（）交（）

5.从下面词语中选择恰当的填在括号里（4分）

秩序阴谋缺点收入问题眉头信心质量

粉碎（）改正（）维持（）增加（）

解决（）提高（）皱紧（）树立（）

6.查字典题（3分）

“道”用音序查字法应先查大写字母_____,用部首查字法应先查_____部，再查____画。“道”在字典中的解释有:①说；②路；③线条；④方向；⑤道理。在词语“霞光万道”中应取第____种解释，在“能说会道”中应取第____种解释，在“头头是道”中应取第____种解释。

7.在括号里填适当的词，使句子意思更具体。（4分）

（1）（）白云（）浮动着。

（2）（）战士守卫着（）边疆。

8.用修改符号修改病句(4分)

（1）我们一定能够实现学校交给的植树任务。

（2）动物园里有熊猫、狮子、大象和许多动物。

（3）夏天的青岛是一个美丽的`季节。

9.根据积累，填一填（9分）

（1）_________________,水村山郭酒旗风。蓬头稚子学垂纶，_________________。

（2）《池上》的前两句是__________________,__________________。

（3）樟树不高，但它的枝干（），而且伸向（），伸的远远的。稠密的树叶（

）。

（4）今天栽下（），明天长成( ).叫风沙（），让百鸟（

）。

8.小学语文第五册第八单元练习篇八

小学语文第五册第八单元练习

姓名得分

一、比一比，组成词语。

芒( ) 坊( ) 班( ) 宫( )

茫( ) 仿( ) 斑( ) 官( )

冽( ) 笼( ) 腾( )( )

列( ) 龙( ) 入( )( )

二、把下面的词分成3类写下来。

轮船面条赛跑包子火车游泳

米饭飞机大饼跳高汽车打球

面食

交通工具

体育运动

三、根据意思写词语。

1、一闪一闪的，忽明忽暗。 ( )

2、特别引人注意。 ( )

3、形容自以为了不起，很得意的样子。 ( )

4、天气很冷，地上都结冰了。 ( )

5、形容东西不断地、杂乱地从空中飘落下来。( )

四、把可以搭配的词语用线连一连。

巍巍田野 | 刮雪人

茫茫群山 | 飘雪球

北国图画 | 堆雪花

喜人风光 | 掷寒风

五、划出句子中写错的字和用得不合适的词，改在()里。

1、凛冽的.大雪纷纷扬扬的飘落下来，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪，好雪!”()

2、爱因斯坦小时候，老师不这么喜欢他，后来，老师和同学都改正了对爱因斯坦的态度。()

3、公园里一坐坐冰雕晶莹透亮，闪动着五彩的光。()

4、在学习课文时，小明发明了一个问题。( )

5、我一定接受大家的批评，改进缺点。( )

六、读句子，再用带点的词语造句。

1、老师们立即将同学们转移到安全的地方。

立即DD

2、面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪!好雪!”

一望无际DD

3、公园门口，“冰雕游园会”五个冰雕大字闪闪发光，引人注目。

引人注目DD

七、请在( )里填上你知道的电话号码。

火警电话()报警电话()

急救电话()电话查询()

天气预报()时间查询()

交通事故()()

八、把下面错乱排列的句子，整理成通顺的一段话。

()马路也白了。

()纷纷扬扬的雪花飘着。

()整个大地好象盖上了一条白棉被。

()雪停了，小明和小刚拿起扫帚扫雪。

()树变白了，房子变白了。

九、读一读。

傍晚时分，雪片开始稠密起来，雪花也似乎大了起来，仿佛梨花瓣儿，一片跟着一片，不紧不慢，下得稳稳的，百片、千片，漫天飞舞。不一会儿，高楼戴起了白帽儿，大树穿起了白袍子……

天愈来愈黑，雪越下越大。天空黑沉沉的，大地白茫茫的。在路灯的光照下，雪花犹如吐絮的棉朵，千朵、万朵，纯白、晶亮、闪光……

十、听写本单元词语

( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

9.小学语文第八册第六单元综合测试b 篇九

虽然在上课之前我做了许多准备工作，但初次上课仍然让我遭遇了很多尴尬。为了组织课堂，更好的完成教学任务，我多次违反“NoChinese”原则，把熟记在心的课堂组织用语忘到了九霄云外，说出的英语也只是那几句简单问话，这与攀登英语实验的要求是不符的。而且，在课堂上，我也只是按照光盘上的内容来放，课堂气氛不是很好，学生的课堂纪律很乱，我想，这也许与自己的教学方法不当有关吧。

起初，我认为攀登英语课就是用光碟讲课的英语课，老师只是负责组织纪律，或者纠正孩子们的发音，可是在我校攀登英语小组对我们新教师进行培训和听完一节攀登英语示范课以后，我意识到自己的错误了，原来攀登英语只是借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，是充分发挥非英语教师的组织作用，创设新型的师生关系模式，设计符合儿童心理特点的学习活动。

攀登英语的每一节课都是通过光盘呈现给学生的，我想这对于六、七岁的孩子来说应该是比较有吸引力，比较感兴趣的吧。所以，我一定要组织好课堂教学，不要因为老师枯燥无味的课堂组织将孩子们的兴趣扼杀在萌芽状态。

现在，一周的学习不知不觉地过去了，通过这段时间的实验，我好像明白了，老师要上好每一节课，就要付出双倍甚至多倍的努力，这样才能组织好课堂教学，同时让孩子们感受到，老师在和他们一起学习，一起进步！

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10.小学语文第八册第六单元综合测试b 篇十

命题人：谢小宁

班级：姓名：成绩：

听力部分(8分)

认真听老师读短文，完成下面的练习。

1、文中的一个反问句是：

2、写出短文中表示动作的词(3个以上)：、、3、对待铅笔头，我先前的态度是：，姐姐的态度是。通过姐姐的教育我懂得了的道理。基础知识部分(25分)

一、看拼音写词语。（4分）

pīnbïduànliànyōuyǎyǎnɡzūnchǔyōu()()()()

zhélǐjīmǐntánɡhuánɡkuánɡ fēnɡbàoyǔ()()()()

二、多音字组词(4分)

ánɡōnɡáū()曲ǎnɡînɡïǔ()

三、按查字典的要求填空。（3分）

用音序查字法查“花”字，应先查音序()(大写)，再查音节()，用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。字典中，“花”字的解释有几种：①植物器官；②形状像花的东西；③颜色或种类错杂的；④用来迷惑人的；⑤作战时受的外伤；⑥耗费。“雪花”中的“花”应取第（）种解释。请根据第⑥种解释用“花”组一个词（）。

四、在括号里填上不同的表示手的动作的词语。（4分）

（）手（）手（）手（）手

五、在括号里填上正确答案。（4分）

1、“勇敢沉着机智武断果断”这组词中不是一类的词是（）。

2、“中秋节除夕春节重阳节端午节”这些传统节日按时间先后排列，最后一个应该是（）。

3、“钢铁对坚硬”正如“棉花对（）”。

4、“不知所措”的“措”的意思是()。

六、运用下面的词语写两句拟人句。(6分)

青松白杨树太湖云彩太阳江水月亮群山1、2、阅读部分(32分)

一、回顾《匆匆》一课，按要求答题。(14分)

去的尽管去了来的时候尽（jǐn jìn）管来着去来的中间又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（ní nínɡ）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶怜怜冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

1、给画线的句子补充标点符号。(2分)

2、用“√”选出文中括号里的正确读音。(2分)

3、划去句中括号里不正确的字词。(2分)

4、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。(2分)

例：轻轻悄悄（）（）（）（）

5、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己的生活实际，仿文中画“”句子的写法写两句话。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________

6、朗读这段话的感情基调是______。（豪迈，坚定，感慨）。(1分)

7、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。(3分)

_____________________________________________________________________

二、阅读短文，完成练习。（18分）

一次，仪山禅师洗澡。

水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。

听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。

正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？”

弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：“滴水和尚。”

1、给短文选择一个题目，用“√”标出。(2分)

(仪山禅师滴水和尚一举两得万物皆有所用)

2、这个故事的起因是：经过是：结果是：(6分)

3、给短文分段，在文中用“‖”标出。(3分)

4、划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。用“”标出。(1分)

5、文中划线中的“一举两得”，“一举”指：“两得”指：“何乐而不为”的意思是：(3分)

6、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（）(3分)A、讲究节约，不要浪费一滴水。B、万物都有用处，不要随便浪费掉。C、要珍惜自己存在的价值。D、法号应该取为“滴水和尚”

口语交际(5分)

按照提供的材料，补写出方方说的话，叙述要清楚，意思要完整。打电话：方方：圆圆：“方方，我是圆圆。有事吗？” 方方：圆圆：“噢，怎么回事？”

方方：圆圆：“我找婷婷去，她会帮忙的。” 方方：

圆圆：“不客气，这是应该的。”

五、习作（30分）

从下面所提供的题目中选择一个，根据所给的提示，写一篇记叙文，字数不少于300。

1、《拜年》：新年期间你或随家人去亲友家走访，或在家接待了亲友来访。这中间一定发生过对你的思想有所触动的事。请选择写下来。

2、《我学会了》：在你的童年中你在别人的帮助或自己的努力下，学会了做许多事情，也懂得了许多道理，如洗衣、骑车、游泳、尊重他人、关心同学、孝敬父母„„从中选择一件你印象最深的，先把题目补充完整，再具体写下来。注意叙述顺序，做到内容丰富、说理清楚。

听力材料

一个铅笔头

星期天早上起床后，我坐在院子里削铅笔，准备好做作业。

不一会儿的工夫，长的铅笔削好了，还剩下一个用得很短的小铅笔头。我按照拿铅笔的方法握了握它，太短不好握，心想：连握都握不住，更写不了字了，便不耐烦地顺手把它扔进土盆里。这个举动被在一旁洗衣服的姐姐看见了，她站起身，用围裙擦擦手，弯下身子，从土盆里把铅笔头拣起来。她一手拿起我削铅笔的小刀，一手把铅笔头按在桌上，在上面用力划，小刀插进笔杆。铅笔头裂开一道缝，她又拿起使劲一掰，铅笔开了膛，不长的一段黑铅露出来了。这时姐姐笑着对我说：“你看，这还能用，你不要轻易把它扔掉!”我不服气地说：“铅笔头用不了，现在剩下一段铅芯更写不了字了!”姐姐用手指了指我铅笔盒里的自动笔，说：“把笔芯装在那里，不就可以再接着使用了吗？”我顿时恍然大悟，深感姐姐比自己懂得多，就赶快把那段铅芯装进自动笔里，用它写起作业来。

这件事虽小，但对我教育很深。它告诉我，处处要想着“节约“两字才行啊!

部分答案：

听力部分：

1、把笔芯装在那里，不就可以再接着使用了吗？

2、站起身、擦擦手、弯下身子„„

3、不耐烦地扔掉，捡起再用，处处想着“节约” 基础知识部分：

五、1、武断

2、除夕

3、柔软

4、办法阅读部分：

一、6、感慨

二、1、万物皆有所用