中学学科工作计划

中学学科工作计划（10篇）

1.中学学科工作计划 篇一

【热门】中学学科工作计划四篇

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们好好地规划一下吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的中学学科工作计划4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学学科工作计划 篇1

一指导思想：

本学期科学组教研工作将继续围绕我校开展的“1+6”模式课堂变革活动，以课程改革实验为主线，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我科学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。

二.本学期主要工作：

(一)认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

1.按教务处统一部署，组织教师学习和研究《温州市“有效学习”课改实验方案》，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求“1+6”课堂教学模式，提高学生学习有效性。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据七、八年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理。

经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。开学初、期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

(三)提高教研质量,

切实开展校本教研。

以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一考试。坚持两周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会议，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(四)加强资料建设.各备课组要编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。九年级要完成九年级大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的准备工作。各年级单元考试、综合考试要求既针对中考，又符合学生实际。以学生为中心，以考纲为重点，以培养学生能力为前提，以适应中考变化为目的。要摸索出适应学生实际的小单元检测资料，电脑备份，以便选用，资源共享。各教师在教学过程中应该抽空将平时教学心得记录下来，形成文字材料，为自己和本组积累教学财富。

(五)开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生科学素质的培养。在教改方向上，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口，用鼓励去激发学生的学习热情，用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

三、具体安排

九月份：

1、做好开学初的准备工作，讨论制定本学期我教研组的教研计划。

2、第一次校本教研活动。

十月份：

1、组织参加县初中毕业生科学学业考试质量分析。

2、第二、三、四次校本教研活动。

3、组织好期中复习材料。

十一月份：

1、期中考试。

2、搞好研讨课活动及评课。重点评价创造性、实效性、操作性。

3、第五、六、七次校本教研活动。

4、学区教师优质课评比

十二月份：

1、教学资料库建立、交流单元测试资料。

2、第八、九、十次校本教研活动。

3、县学科教学常规精品百科评比。

4、县教师优质课评比。

5、九年级学生科学素养竞赛

一月份：

1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。

2、组织总结“1+6”课堂改革模式的感想。

3、做好期末复习、考试。

4、第十一、十二次校本教研活动。

20xx年9月

中学学科工作计划 篇2

要提高我市中学生物学科教学质量就要努力提高中学生物教师的综合素养，而教师的专业成长显得尤为关键。因此，经过对我市中学生物任课教师进行调研后，根据我市生物教师队伍非专业化现象严重，针对教师的需求和教师中存在的不足，今年寒假的生物教师培训工作重点放在了如何促进生物教师专业成长的发展上。如何在现有的.基础上最大限度的发挥生物教师的最大潜能，将是我必须探索和思考的首要问题。现制定计划如下：

一、师资基本情况

我市现有任课教师15人，教师平均年龄36岁，大部分的教师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学能力。因此他们突出的特征是：有正确的教育观，积极的情感态度和多元的教育技能，关心爱护每一位学生，会以积极向上的人格影响学生，以及运用各种方式引导学生去探索、去发现、去创造，努力使每个学生富有个性的发展。不足之处是：15人中只有2人为生物专业毕业，多数教师在生物专业方面存在着知识短缺的障碍。

二、目标和要求

尊重每个教师个体的学习需要，挖掘他们的学习潜能，激励他们自我学习和相互学习，使每个教师都成为学习的主体。

1、培养自信的教师。自信是教师充分发挥潜能的前

提。一个教师具有良好的自信心，才能更好地在工作中积极创造，才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐趣。因此，通过培训使每个教师都能自信地面对教学。

2、培养研究型的教师。教师研究主要是指向自我，对自身专业现状、教学风格保持一种反思的态度，在实践中不断反思、改进、再反思、再改进，提高教学的合理性和有效性。因此，通过培训使教师具备敏锐的观察力和研究能力，及时发现身边教育教学存在的问题，善于积累，用课题指导教学，同时把问题变成课题进行研究。

3、培养会学习的教师。引导教师树立终身学习的理念，通过培训提高教师发现和利用信息的能力；分析和整理的能力；调查与研究的能力；展示和发表的能力。

三、培训模式

主要采取集中培训形式。在培训过程中，采用“案例分析---讲述---探究”模式。

四、培训课程编制

1、专业理论学习

（1）”生物课程的评价建议”专题理论学习。采取观看专家讲座光盘的形式，结合观看教师课堂教学的教学案例，教师共同分析，通过专题讲座（关于评价），再尝试探究。这样，开阔教师的视野，提高理论素养，要求教师做好笔记、作业。

（2）针对观看课堂

教学案例存在的问题答疑解惑，引导教师不断去探索教育教学现象，学会辨证、理性地思考问题，在转变观念的同时，不断改善自己的教育教学行为，使感性的、经验性的认识不断上升为理性的认识，学会如何继承和创新。

2、专业技能学习

（1）学习“生物学实验与探究教学技能——专题一”，让每位教师都要有5分钟中心发言，激发教师广泛阅读书籍的兴趣，提高教师的语言表达能力。

（2）以期末考试试题和试卷的分析入手，强调教师对如何完成教学目标（三个维度）的重视，每一节课都要严格按照教学目标实施教学，以提高教师课堂教学质量和效率，进而提高教师教育教学技能。

3、行动研究

针对教学工作管理中存在的问题开展研究，围绕研究主课题，确定每个人研究的子课题。逐步形成每个教师参与研究的氛围，提高教师分析问题和解决问题的能力以及表达讨论的技能和增强克服困难的自信心，从而不断改善自己的实践。

4、信息技术

进行课件制作的培训，布置作业：制作一节课的课件。要求：要适时的使用课件（一是强调重点、二是突破难点、三是扩充知识内容），要使课件为完成三维目标服务。

5、成长展示

（1）为教师搭建展示平台，布置下学期活动安

排。

（2）完善教师个人成长档案，为骨干教师的脱颖而出创造良好的发展氛围。

中学学科工作计划 篇3

一、指导思想

在学校的领导下，认真贯彻全市教育工作会议精神，深化教育教学改革，着力提升教学管理水平、师资队伍水平，素质教育水平、效能建设水平，努力促进学校教育事业科学、和谐发展。

二、工作目标

1、继续开展高效课堂试验，改进教学方法，提高课堂教学质量。

2、加强教学理论研究，以科研促教学，提高学生的文化素质。

3、加强学生化学基本功训练，全面提高学生的素质。

5、逐步打造“和谐教育”，研究学生个性差异，突出学生个性发展，多渠道搭建各种平台，让每一个学生都能享受成功的快乐。

三、具体措施

本科组的工作计划依据学校及教务处的工作计划而制订，尽力以好的方式及高效率提高本科组人员的教学水平及教学教研能力。主要的措施：

1、开学初，各教师根据学校的要求制定好自己本学期的教学工作计划，并以此开展本学期的教学工作，认真完成授课任务，提高学生的化学成绩。

2、以高效课堂教学为模式，抓好备课组的各项工作，充分发挥集体备课的作用，根据各年级不同学生的情况，根据学生的接受能力，制定出适合本年级的教学及辅导方法，以多种形式开展教研，平时学科成员之间在课余时间多碰头交流教学体会。

3、以年级备课组为主体，充分发挥集体备课作用，统一教案，统一进度，统一测试及限时训练。上好本学期的示范课及公开课，利用一切有利的条件开展课内外的各种教研活动，让每一位教师都能有所成长。

4、要求科组教师多听课，并在集体备课时各抒已见，发表不同的看法，使我们科组的化学教学能适应新课标的教学。

5、做好学校的各项教学常规工作，高三做好学生的复习辅导，完成第一轮复习计划，高二做好学业水平考试的有关准备工作，高一做好学生高中知识的衍接辅导工作。

6、落实好十二五规划课题的相关工作

中学学科工作计划 篇4

一、指导思想：

教研工作坚持以人为本，以科学发展观为指导，立足课堂教学，依托与新课程相适应的教育教学质量监控体系，努力促进全区中学历史教学质量的提高和历史教育的均衡发展。体现新的教育理念，加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科课题研究。

二、主要工作：

（一）加强教研队伍建设，促进教师专业发展

大力倡导“团结合作、优质高效”的工作作风，加强教研骨干队伍建设，把各年级中心组和学科教研会的建设工作抓紧抓好。

（1）区中学历史学科教研会有计划地组织内容充实、形式活泼、效果显著的教科研活动，积极指导学校开展校本教研活动，积极开展校际间的教科研协作活动。

（2）抓好学科中心组建设。进一步完善各年级中心组及学科骨干队伍的建设，充分发掘优秀中、青年骨干教师的潜能，以中心组成员为主要力量，提高教研活动的效率。

（3）根据市、区工作精神，本学期将加强对农村学校、薄弱学校、民办学校教师的培养力度，进一步做好市组织的“第一批农村地区初中历史教师培训”工作，每位受训教师要在结对教师的帮助下，合作搞好本学期的公开课。区将挑选其中一节课作为全区的公开课；关注青年教师的专业成长，在教学科研活动中对上述学校和教师适当倾斜，多给任务和机会。教研会成员要积极参与青年教师的培养培训工作。

(二)采取有效措施，做好新课程实施各项工作

初中阶段，要认真做好新课程实施几年来的工作总结，将课程改革带来的变化真正落实到课堂教学中，落实到学生学习方式转变中。各校应围绕“有效的教学目标确定”、“有效的教学内容选择”、“有效的教学内容呈现”、“有效的教学策略与模式”、“有效的教学活动”、“有效的学生活动”、“有效的教学评价”等主题，认真总结新课程实验的经验与教训，探索以课堂教学为主阵地实施素质教育、大面积提高教学质量的有效途径。组织各校做好在第八周进行的全市初中历史毕业水平考试。本学期初中阶段的工作重点仍放在“有效的课堂教学资源的开发与应用”上。

高中阶段，要全面推进素质教育的研究。高中的教研要以课堂教学的有效性为突破口。结合学科教学实际，在课堂教学中开展以“有效教学”为中心的素质教育研究。本学年最重要的切入口，是新课程和新高考的内容研究，实施有效的课堂教学和科学的毕业水平测试备考、高考备考。高三密切关注XX年新高考动态，教学与备考中加大对史料的分析与运用，尝试进行solo评价法的应用研究；认真做好“一模”和“二模”的复习和讲评分析，精讲精练。高三年级将在“一模”前后进行一次专家专题备考讲座，并结合开展听课评课和交流指导活动。高二结合省高中新课程模块考核要求和市高二学业水平测试要求等文件精神，落实好学业水平测试备考，紧抓基础，培养能力；高一年级重点放在领会新课标、转变教学观念、改进课堂教学、提高学习质量等方面。各学科中心组成员要进一步发挥骨干作用，在课堂教学、学业评价、课程资源开发、青年教师培养上多做贡献。

(三)以科研促教研、促成长，做好学科课题研究工作

教学科研是在办学条件没有根本性变化的情况下促进教育教学质量提高的有效途径。新学期，中学历史学科科研工作将围绕着全面推进素质教育的理论与实践研究、大面积提高教育教学质量、促进教师专业发展等重点展开，初中阶段以全面推进“初中历史课程资源的开发与利用”为抓手，高中阶段以“高中历史必修模块学生学业评价的实践研究”为主要内容。教学科研工作向促进农村地区和办学条件困难的学校提高教学质量方面倾斜。

(1)“初中历史课程资源的开发与利用”课题研究工作。该课题本学期已成功申报白云区教育科学“xx”规划第一批课题，研究工作在上学期已全面铺开。课题组教师在历史歌曲创作和历史课堂教学改革尝试方面作了许多工作。本学期，课题组将以七年级下册唐朝为主进行资料的收集、制作、整合与应用，将历史歌曲的创作和使用、历史小影片、历史图片和课件资源的收集与制作尽快完成，让我区老师能够在备课和教学中尽快使用。同时在课堂教学方式的转变、学生学业评价等方面继续进行研究，在初三年级局部开展双语教学的尝试。

(2)中学历史教学论文年会。本学期，我区将会把区中小学教学论文年会的优秀论文上送广州市教研室中学历史学科今年论文年会，今年论文年会的主题是“我与历史新课程”，希望大家积极参与，就新课程实施过程中出现的问题和对策这一角度，从有效教学的途径、大面积提高教学质量的策略等方面写，从薄弱学校、薄弱学科改进教学方式提高教学质量的实践来写，文章必须与自身在新课程改革以来的工作实践相联系。

(3)教师自身的理论学习。建议教师要多看些好的学科文章，多浏览一些好的学科网站，及时了解学科教学研究的动态，汲取优秀学科教师的智慧成果，从而促进自身的专业素养提高，不断获得职业生涯的新体验。

（4）“高中历史必修模块学生学业评价的实践研究”工作。本课题是市教研室“xx”规划第一批课题中的重点课题之一，我区中学历史学科将作为课题组织者之一参与研究工作。课题研究将在“过程性评价实验研究”、“各必修模块学习结束后的学业评价与三个必修模块学习结束后的学科学业评价的整合研究”、“必修模块学生学业评价改革与新课程背景下的高考的改革的关系研究”以及“必修模块学生学业评价中的纸笔测试命题研究”等方面展开，尝试建立起一个体现历史学科特点的、科学的、可操作性强的必修模块学生学业评价体系。我区各高中学校可围绕主要研究内容，选择符合本校实际的研究方向，进行大胆实践，及时总结新课程实验的经验教训。

(四)完善三级教研网络，确保学科教研活动有效性

本学期，初中各年级将举行不少于三次的区级教研（包括联片教研），采取方式有研讨课、课题研究展示课、理论学习等形式。由于学片内学校少、历史学科专任教师更少，因此，建议并鼓励各学片联合搞教研。教研员将有选择地参加学片和联片教研。在各年级进行至少一次课题研究展示活动，课题组成员要加强成果意识，做好成果的收集与整理工作。

高中将每年级组织两次区教研。部分教研活动将由教研会、中心组教师承担组织。高一、高二年级的区级教研，将加大一线教师在教研活动中的话语权，以说课、课例研讨、备考交流为主要形式；高三主要结合广州市“一模”、“二模”组织教研活动，做好统测的分析，并在随后的复习备考中集思广益，结合区情，及时调整策略，保证高考备考的科学性。

(五)完善学科教研网、学科博客，充分发挥教育信息网络作用

本学期，历史学科将进一步完善学科博客，将其建设成为融学科教研、学科科研、教师互动为一体的实时教学交流平台。同时，上学期已组建的、由学科骨干教师构成的信息网络小组将正式开始运作，负责加强学科网站资源素材的上传和管理，使网站真正成为全区历史教师资源共享和网络教研的互动平台；在学科博客上，分期分批介绍一些理论文章、教学资料；逐步建立学科教学资源库，不断充实学科网络资源，拓展学科教研网空间。

此外，各校应积极参加广州市教研室历史学科举办的以下几项活动：

(1)参加广州市教研室中学历史学科论文年会。本次年会主题是“我与历史新课程”。请按市中学历史教研网上相关通知要求，尽快将参评论文上报至区教育发展中心。

(2)优秀科组评眩作好资料的收集整理，如学生的作品、成果，教师的获奖证书、论文，学校教研活动情景等，注意突出自己学校、科组的特色，在组织历史研究性学习、历史活动周等大型活动时须拍照留影。所有学校科组均应认真研读评比方案，对照市有关要求，踏踏实实进行学校科组建设。符合条件的学校科组务必要参加此次评选活动。

（3）穗港两地“戏剧艺术与历史教学”交流活动。

附：第八周市初三统测考试范围：

上册：第10、11、12、13、14、20课

下册：第1、2、4、8、9、10、14、15、16、17课

附：主要工作安排

时间

主要内容

第1周2月25日∕3月3日

制定学科工作计划 周四，市科组长会议

周六，区科组长会议

第2周3月4日∕3月10日

中学部集体下校调研（新市中学）

周五，区初中历史课题小组成员会议

本周落实高考专题讲座事宜

第3周3月11日∕3月17日

周四，市高中文科教研（高一、高二）

周五，区初中历史教研(广园中学)——“一课两讲”情况介绍

周六，市高三中青年教师研修班

第4周3月18日∕3月24日

周一至三，市高三“一模”考试

周二至五，高三各科“一模”集中评卷

周四区高一、高二教研（省高中新课程总结研讨会汇报）

第5周3月25日∕3月31日

周四上午，市“一模”分析会 周四下午，市高三教研活动

周六至周日（3月31日、4月1日），全省高考备考研讨会

本周内区上交市论文年会参评论文

第6周4月1日∕4月7日

周三，中学部高三集体下校（白云中学）

周四至五，市到我区进行高三备考指导（培英太和）

周五下午，区初三复习备考会议(广园中学)

第7周4月8日∕4月14日

周一至三，区教研员业务学习与理论学习

周四下午，市高中文科教研活动

周五下午，区初中历史教研（课题研究展示课）

第8周4月15日∕4月21日

周四下午，区高三教研活动（讲评课及研讨，市80中）

周五下午，初中历史毕业生学业考试考查

第9周4月22日∕4月28日

周一至三，市高三“二模”考试

周三下午，高三二模评卷会议(试评)

周四至五，高三二模分区集中评卷

第10周4月29日∕5月5日

周日下午，市高三教研活动（二模分析）

周二至六，五一放假

第11周5月6日∕5月12日

周日至一，五一放假

周四，区高一、高二教研（高一，课例研讨；高二，备考交流）

12周5月13∕19日

周四，市高中文科教研活动

13周5月20∕26日

周五，区初中历史教研活动（培训对象教师公开课展示）

第14周5月27日∕6月2日

周一至三，中心集中理论学习

高二中心组本周提供两套模拟试卷

第15周6月3日∕6月9日

周四至六，全国高考

第16周6月10日∕6月16日

周三至五，市初中毕业生学业考试（中考）

周四下午，市高中教研活动（高一、高二）

17周6月17∕23日

机动

18周6月24∕30日

初中期末考试

第19周7月1日∕7月7日

周二至四，全市高二学业水平测试（政、史、地、理、化、生）

周四下午，区学科教研会学期工作总结

第20周7月8日∕7月14日

学期工作总结

06学年第一学期工作简单回顾

1、各年级统测情况；

2、课题研究进展；

3、新课程实施方面（省高中新课程总结研讨会，市说课比赛，初中课题研究）

4、教师队伍建设（农村初中教师结对活动，区教研会、中心组）

5、论文年会情况通报；

6、市高中命题比赛情况通报。

另外，1、高三选择题专项练习征订；

2、论文年会、市说课比赛；

3、省高三研讨会通知。

2.中学学科工作计划 篇二

一、使用案例凸显社会学科育人价值的意义

近几年,中学社会课程研究者们一直围绕“案例在中学社会课堂教学中的价值”这一主题展开研究与实践,对中学社会这门新的综合课程的育人价值形成了基本共识。

第一,中学社会课程以现实生活中的真实情境——案例为载体,运用多学科的知识进行分析,实现书本知识与生活经验的整合,提高学生多学科、多角度分析问题的能力。每一个学科都有其特殊的视角,并运用其独特的“认知进程(路径)”去研究现实世界。中学社会课程的学习内容主要以现实社会生活中实际问题的探究、解决为主要对象,要解决这些复杂的问题,有时需要运用多学科的知识和方法,知识的综合运用程度必然增加,这就要求学生既要认同不同学科对所涉及的主题、观点以及问题理解的独特视角,也要认识到这些主题、论点以及问题有时是超越单一学科界限的。同时,教师应以现实社会生活中的实际问题为载体,通过运用“分析、综合、比较、归纳、演绎、推理”等诸多方法展开探究,在尝试解决问题的过程中,实现生活经验与书本知识的整合,提高学生适应社会环境、应对社会问题的能力,帮助学生形成关注社会、服务社会的意识,增强社会责任感,培养创新精神和实践能力,实现个体社会化。

第二,中学社会课程丰富的学习内容对于促进学生全面、和谐的发展具有独特价值。中学社会课程是多样化的,包含了丰富的人文内涵,它以一年级至十一年级的“品德与社会”“思想品德”“思想政治”“历史”“地理”等分学科知识和社会生活经验为基础,围绕学生个体社会化过程(初中学段内容)、人类文明进程和当代中国社会发展(高中学段内容)的基本问题构建学习内容。中学社会课程采用案例的形式,以真实的社会现象、问题作为学生学习、探究的资源。这种形式的课程学习,必然是一种真实的“情感教育”,它可以为学生提供较为广泛且相互联系的主题,引导学生认识事物的复杂性,思考蕴藏在真实事件中的各种利弊关系,进行批判性思维活动,识别相对立的观点,尊重多数人的主张,发展理性的主张和看法,以此进一步激发学生潜在的关于人的伦理、思想道德、社会政治方面的意识,作出负责任的阐释、主张,获得有关社会性命题的价值判断,反映学生对公众利益的关心程度和社会价值观,敏锐地感受到文化的异同,承担起社会责任。

第三,中学社会课程独特的案例呈现方式有助于学生提高分析社会现象和社会问题的能力。中学社会课程采用专题方式,以案例的方式选择、再现学生个体成长和社会发展过程中的真实的社会现实生活,通过引导学生对案例进行分析,进而尝试提出解决问题的建议和方法,提高学生各方面的能力。中学社会课程以问题解决为主要的学习方式,更为具体地关注了学生知识学习过程中的思维训练,使学生掌握学习方法,学会学习,体现了中学社会课程学习的一个重要目标,即关注学生的思维训练,形成学习品质,这无疑与当今社会学习变革的特点和趋势相契合。

首先,以案例为背景展开学习、讨论,可以进一步促进学生在分析、讨论、探究的过程中了解各学科知识之间的相互联系,拓宽视野,获得新知识。当学生在分析案例的过程中,尝试将新信息、经验、感受纳入已有的认知、审美和情感的结构中时,他们自己就建构了知识。

其次,中学社会课程强调基本的人文社会科学研究方法学习,关注运用不同学科的知识与方法,综合分析社会现象,尝试作出正确且负责任的阐释,注重学生实践能力与创新意识的培养。

中学社会课程学习包括社会科学研究方法与学习方法两个方面,既追求相关领域知识的整合,更追求方法的整合,其中既有陈述性的知识,还有程序性的知识,从而促使学生建构较为全面的知识结构。这就要求学生在学习过程中必须从具体社会现象出发,运用独特的“认知进程”来展开学习,建构知识,形成正确的学习态度,获得终身学习所需要具备的能力。如获得组织、解释和交流信息的能力;能综合运用所学到的新知识与先前的知识和经验,批判性地、创造性地思考和处理真实情境中的问题;能综合根据各类信息进行批判性的思考,并理性地阐述自己的观点或作出决策等。同时,学生在具体的案例分析过程,即分析问题、尝试解决问题的过程中,可以获得在这一学科学习中特有的经历、体验,逐步形成正确的思想方法。因此,对每名学生来说,学习专题学习为载体的中学社会课程,有利于在学习过程中应用知识、掌握方法,学会多角度地观察、分析社会现象和社会问题,培养独立思考的精神和创新意识,提高适应社会环境、应对社会问题的综合能力,有利于实现个体社会化。

二、实现中学社会学科育人价值的方法

中学社会课程作为一门新的基础型综合学科,实施本身就存在诸多困难。由于种种原因造成这门课程从一开始就没有得到较为充分的关注,学校课程设置不规范,教师积极性没有得到很好的保护,中学社会课程育人价值的有效实现缺乏必要的后盾支撑。为更好地实现中学社会课程的育人价值,现建议如下。

(一)进一步营造良好的课程建设与发展环境

为促进中学社会课程的发展,需要从课程开设、实施等方面给予政策上强有力的支持;同时,迫切需要出台课程建设的基础性、保障性政策,建议有关部门加大对学校课程设置的监管力度,研究建立中学社会课程教师的专业化发展机制与平台,如制订相应的工作量考核标准,建立专门的职称评定标准等激励机制,让教师在实现专业化发展的道路上有较强的动力与较大的空间;建议各区县设立中学社会课程中心组,让优秀教师发挥所长,带动区县社会课程的建设与发展。为促进教师队伍建设,促进教师专业化发展,建议学校让部分教师相对稳定在社会学科教学岗位上,不随意流动。

(二)进一步加强市、区、校三级学科教研

从市级层面来说,明确学科发展指导思想,制订学科发展总体规划与学科育人总体目标,为学科建设与发展指明方向。进一步加强市、区社会学科中心组建设,形成一支骨干团队;充分利用市级网络教研平台开展主题教研,在更广的范围内为教师创造培训进修机会,并使教研与学习即时化、常态化;积极开设市级研究展示课,为教师发展搭建成长与展示的舞台,也为教师研讨提供平台;积极推动区际联动教研,实现资源优势互补,促进共同发展。

从各区县层面来说,区县需要从多方面开展有针对性的教研工作,提高教研效率。

1. 开展多种途径、方式的区级培训,提高教师专业素养

针对中学社会课程教师流动性大的特点,以及教师在实施新教材过程中的重点和难点问题,区县可以采用讲座形式,针对课程重要理论、学科相关知识等内容,组织教师开展学习,提高教师的课程意识,优化教师的课程理念和相应的学科知识,通过案例分析与研讨、听课评课等形式加强教师对教材的分析和研究,探索有效的教学策略,提高教师课程实施能力,提升教师的专业水平。另外,区县应进一步深入探讨、反思、总结,设计出形式多样、内容丰富、可操作的教学设计个案及课件,以便为基础薄弱学校的教师以及职初教师的课堂教学提供宝贵的教学资源。

2. 聚焦课堂,加强对有效的课堂教学策略和教学模式的探索

课堂教学是落实中学社会课程育人价值的重要途径,区级层面要注重教学常规的研究和实施,注重常态课的调研。同时,新课程实施过程中的许多问题需要借助集体的智慧才能有效解决,因此,要加强校际之间的合作与交流,组织针对教材的教学研讨活动,定期开展校际间的听课研讨活动,做到优势互补。通过课例研究,引导教师关注常态课,努力提炼和总结课堂教学新模式,进一步引导和规范教师的教学行为,提高教学实效。

3. 加强师资队伍建设,培养学科优秀骨干教师

区县层面,应建立区县学科中心组,发挥学科骨干教师的带头作用,实现优质资源的共享。同时,通过各种途径积极为这支队伍中的青年教师搭建舞台,创造机会,使他们快速成长。

学校层面,应保证社会课的课时,并为社会课教师提供外出学习的机会,通过参与校际集体备课、相互听课等形式,提高教师教学能力。

(三)进一步促进教师自身学习,探索课堂教学改进策略

3.中学历史学科浸透的感性考虑 篇三

关键词： 历史学科 德育 渗透策略

古人云：师者，传道、授业、解惑也。教师的主要任务就是传授知识、培养能力和进行思想道德教育。而教育的最终目的就是促进青少年身心全面健康发展。在人的身心发展中，人的思想道德是灵魂，是人一切言行的指导。“人的所有各个方面的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的，在这个和谐里起决定作用的主要成分就是道德”。德育就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。在新课程下，历史学科在教学目标中有情感态度、价值观的要求，其本质在于提高学生的思想认识、道德修养；树立正确的社会发展观、历史价值观和历史审美情趣；培养学生的历史文化素养，从而进一步强化中学生的人文素养。

因此，如何在新课程下进一步发挥历史学科的德育功能，在教学实践中渗透德育，我进行了探索和尝试，现将有关策略总结如下，以求教于同行。

一、提高教师自身的道德素质

爱因斯坦说：“学生对教师的尊敬的唯一重要源泉是教师的德和才，无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊敬的。”由此可见，教师不仅要具有丰富的学识，而且要具备良好的师德和良好的道德素质。

首先，历史老师必须有心。历史教师一定要有与时俱进的观念，树立大局意识和发展意识，有心把培养社会主义事业的接班人作为主要目标，培养学生逐步了解国情，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感。

其次，历史老师必须有德。要做到有德就要求老师自己先学会做人——爱党爱祖国的人，律己严格、治学严谨的人，感情充沛、和谐共处的人，诲人不倦、爱生并希望学生“出于蓝而胜于蓝”。

再次，历史老师必须有识，即有广博的历史专业知识。历史上下数千年，纵横数万里，囊括了政治、经济、军事、民族、外交、科学、艺术、宗教、民情、风俗等各个方面。这就对历史教师提出了一个最基本的要求——宏博、专精、扎实的专业知识功底。唯有掌握较为渊博的历史知识，备课中见微知著，讲课中深入浅出，不拘泥课本、囿于教参，才能在渗透德育中不断启迪学生心智，碰撞出思想的火花。

最后，历史老师必须有能，即熟练掌握教育学科知识和教学技能。掌握了渊博的专业知识，仅仅为教好历史、渗透德育提供了一个坚实的基础，还要嘴能说，手能写，具有较强的语言、文字表达能力，要因材施教具有较强的课堂应变能力。

有心、有德、有识、有能，构成历史老师的整体素质，这是个有机的整体，缺一不可。正因为如此，提高贯穿德育的思想认识，夯实历史专业基础是当务之急。

二、要创设道德教育情境

教师除了要具有良好的道德素质去感染学生外，还要具有活跃的思维能力，开展活动，创设道德、教育情境，达到历史课德育渗透的最佳境界，使学生受到道德教育。

教育学家夸美纽斯说：“兴趣，是创造一个快乐和光明的教学环境的重要条件之一。兴趣是一个人爱好某种事物的稳定趋向，它具有动力作用。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

如在上人民版必修一《伟大的抗日战争》时，我结合2007年是纪念七七事变七十周年的时事热点，从“国之殇、军之殇、民之殇、物之殇、史之殇、气之殇、运之殇”开始，用图片和文字的形式向学生们展示那段受难的“七殇”。“国有殇，民有难。战争永远都是残酷的，但落后就要挨打。我们近代的落伍换来的不断找上门的战争，带来的不仅仅是破坏，更有被蹉跎的历史”。静态的屠杀照片震撼了同学们的心灵，很多学生说这是第一次感受到屈辱的愤怒，有些女生甚至哭了。这比任何言语的教学都要深刻得多，促使学生的爱国主义之情油然而生。学生不仅掌握了历史知识，更重要的是体会到中国人民所受的屈辱和磨难与抗战取得胜利的伟大历史意义，从而体味“以史为鉴，开创未来”的精神所在。

时事与历史的结合既可加深学生对于历史问题的理解，又可培养学生独立思考和分析历史问题的能力，激发他们学习历史的兴趣，推动他们关注现实、了解社会、展现自我、感悟人生。

三、要弘扬传统文化精神

中华文明源远流长，中华民族有着无比灿烂的传统文化。历史连接着过去、现在，并指向未来。中国传统文化的精华是没有历史时代局限的。从先秦到秦汉，从魏晋到隋唐，从宋元到明清，中华民族创造了博大恢弘的优秀文化。

如在上人民版必修三专题一《中国传统文化主流思想的演变》时，我就幅射到“以德治国”、“为政以德”、“以德服人”的“德治”思想，“利民”、“富民”、“爱民”、“君轻民贵”、“君舟民水”的“民本”思想，“仁、义、礼、智、信”的道德规范层次思想，“内圣外王”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“位卑未敢忘忧国”、“达则兼济天下，穷则独善其身”的理想伦理，“己所不欲，勿施于人”等仁爱精神，“自强不息”的人格意识，“究天人之际，通古今之变”的积极进取精神，“天下兴亡、匹夫有责”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神，“天行有常”、“制天命而用之”的和谐思想，“有教无类”“兼爱非攻”的教育博爱平等思想，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的社会道德原则等思想。

这些传统文化中的精髓，无不体现出先贤哲人的超群智慧和德行操守，对当前和今后为人处事具有极其重要的借鉴价值。这就要求历史教师从学生的实际出发，加强对学生进行传统文化的教育，帮助学生为实现“修身、齐家、治国、平天下”打下坚实的道德基础，使中国传统文化的精华传承光大。

四、开展丰富多彩的课内外活动

历史教学的德育教育不仅要在课堂教学中体现，而且要在课外活动中设计。在实践中运用已有的历史知识，同时在运用中获取新知识提高能力，必须遵循教育性与趣味性相结合的原则。因此，在历史实践活动中，既要注意对学生进行思想道德教育和文化科学知识的教育，又要将教育寓于有趣的活动之中，力求使学生在生动活泼的活动中获得知识，发展能力，陶冶情操，受到教育。

1.写格言警句、古诗文名句、名人名言。

学生把这些名言名句记录下来，长此以往，不仅可以陶冶情操，启迪心智，而且可以积累很多文学知识，对写作大有裨益。

2.合理有效地开展历史活动课。

在历史活动课中可以结合仙居的乡土教学介绍家乡的优美风景，风土人情；可以举行辩论赛，表演历史话剧，模拟事实报道，如2009年的“圆明园兽首”拍卖事件联系到“火烧圆明园”等素材来排演或报道披露。也可以进行图说历史活动，如09年是“五四”运动90周年和“建国60周年”的纪念，也可以结合08年改革开放30周年的纪念活动，让学生搜集图片，通过对图片的解说“没有共产党就没有新中国”，加强对学生的爱国主义教育。

3.让学生寻找身边的历史。

苏霍姆林斯基曾说：“单单在儿童上学和回家的路途上，他们受到思想教育，就比在学校里呆几个小时所受的教育都要强烈、鲜明得多。”在历史实践活动中，既要注意对学生进行思想道德教育和文化科学知识的教育，又要将教育寓于有趣的活动之中，力求使学生在生动活泼的活动中获得知识，发展能力，陶冶情操，受到教育。

如组织学生去走访社区村镇的老革命家，了解仙居的革命史、斗争史、发展史；也可以调查研究仙居的某一方面的发展过程，如学生可以了解仙居的植被、环保、教育状况，对其进行调查研究，用具体数据分析，提出具体的意见和解决办法，以培养学生客观求实、关注社会的精神。

在研究性学习中我就指导部分高一年级学生对“仙居的无骨花灯”进行了调查研究。学生去皤滩古街对李湘满老师进行了采访，并实际观看了無骨花灯的制作工艺。接着我又进一步让学生自己提出对仙居无骨花灯如何走出仙居提供可行性发展报告。结果，该组8名同学共提出10多条意见建议，大部分是可行的，虽然有些还无法操作实施，但这毕竟是他们自己提出来的。学生们还写了许多心得体会，提到他们以后还要做这方面的调查。这个过程既培养了学生客观求实的科学态度，又树立起了较强的社会责任感。

4.中学学科工作计划 篇四

认真学习《上海市中小学美术课程标准》，贯彻、应用新课程理念，以新课程的实施为重点，切实做好初中起始年级新教材的培训工作，聚集课堂教学工作，组织有效的教学实践活动，努力提高教师实施新课程的能力，促进教师教育观念的转变并灵活地把新理念转化为具体的课堂教学操作行为。

主要工作：

一、做好初中起始年级新教材的培训工作。加强教师的学习、组织好教师的实践和交流活动。（详见附页）

二、建立初中起始年级新教材实施中心组，人数5—6名左右。全面负责初中起始年级美术学科的新教材实施工作。

三、组织好新教材的各种观摩、学习、交流和研讨活动。中心组成员和青年教师起带头作用。

中心组成员教学展示和经验交流。（3次）

青年教师教学展示和经验交流。（2次）

四、做好新教材课堂教学经验交流、总结及新教材课堂教学案例汇编的工作。

五、聘请专家作上海市中小学美术课程标准解读和解读新教材体系、结构和编写新理念的专题报告。

六、组织好上海市“大场杯” 中小学生书法、中国画展览的工作。

七、按照教研室的要求，做好区中学美术青年教师大奖赛的组织工作。

八、聚焦三维目标并以此为抓手，做好三维目标的宣传、解读和实施工作。

5.中学学科工作计划 篇五

坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向;以积极推进我市初、高中地理新课程改革，全面提高我市地理教学质量为工作目标;充分发挥市教研室的研究、指导、服务的工作职能，引入“对话、交流、互动”的教研方式，加强校本教研，促进校际交流;抓住我省即将实施的高中新课程改革给中学地理教学发展带来的机遇，尊重教育规律，为教师专业化成长提供施展的舞台;科学地分析成绩与教训，努力使我市地理教学质量再上新台阶。

二、工作重点与措施

(一)义教课改工作

1、带领全市初中地理教师继续学习研究《地理课程标准》，引导全体教师进一步领会新课标所倡导的教学理念，理解课标与教材的关系，创造性地使用教材;学习和落实《江西省农村中小学课堂教学策略指南(试行)》通知要求精神，进一步改进教法、学法，真正促进学生全面发展。

2、通过组织七、八年级的集体备课，研究课等活动，及时总结课改经验与成果，反思与解决教学过程中存在的主要问题。

3、结合常规调研，在组织备课、上课、评课等教研活动中了解《九江市中学地理教学常规》、《初中新课程标准》的实施情况，加大贯彻力度，提高教师的教学业务素质。

(二)中考复习工作

1、成立九江市中考地理复习指导研究小组，并积极开展相关工作，如制定中考地理考试大纲;承担全市中考地理复习研讨会有关复习研讨课，考纲解读任务;承担九年级地理综合卷和模拟卷命题任务;建立中考题库，参加九江市中考地理命题及试卷分析工作;下校听课、调研，指导复习工作等。

2、拟在4月份召开全市中考地理复习研讨会。

主要内容：①九年级地理复习课观摩;②九江市中考地理试卷分析及复习策略;③中考地理考试大纲解读;④讲解中考地理命题思路。

3、组织教师认真学习《初中地理课程标准》，研究《考试大纲》，掌握中考地理命题思想，考试范围与能力要求，考试形式和试卷结构，指导教师依据《考试大纲》中的考试内容有针对性的进行复习。

4、精选业务能力强，命题经验丰富，思想素质好的教师参加中考地理命题工作，要求能保质保量完成中考地理命题任务。

5、组织教师参加浔阳区中考地理阅卷工作，并认真做好试卷分析。

(三)高考复习工作

1、成立九江市高考地理复习指导研究小组，并积极开展相关工作。如：关注高考试题命题动向;解读高考《考试大纲》;做好近几年《全国卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)》以及其它有关省份的试卷分析工作;赴县(区)、市直有关学校高三听课、调研;赴部分县(区)对高三师、生进行考前点拨;承担全市高三地理教学研讨会公开教学，专题发言及集体备课主讲任务;提供教辅资料使用的指导意见;收集、整理、传达有关高考地理信息;承担高三“二模”、“三模”地理模拟卷命、审、校及试卷分析工作。

2、赴部分县(区)及市直有关学校高三年级听课、调研，帮助他们总结经验，找出不足，尤其是查找薄弱学校高三地理复习中存在的主要问题，并提出具体改进措施。

3、拟在3月中旬召开全市高考地理复习研讨会暨市地理学会学术年会。主要内容：

①高三地理复习课观摩;

②《文综地理试卷分析及高考展望》;

③《考试大纲》解读;

④高考地理复习方法及试卷、高考信息交流;

⑤“一模”试卷分析及讲解“二模”命题思路;

⑥传达高中新课改有关精神;

⑦评选我市首届优秀地理教育工作者及优秀会员;

⑧组织全市优秀论文、教学设计、课件、立体材料的评比;

4、结合我市申报的省级重点课题《高考地理复习研究与实践》，认真组织高三地理公开教学与集体备课活动，探讨复习课的教学模式，继续完成好08年第二轮专题复习的编写任务，并认真做好资料的收集、分析、整理工作。

5、通过九江教研网，加大网络教研力度。充分利用“网络教研”把相关地理教研活动计划、优秀案例、通知、通报、高考信息、优秀成果等通过九江教研网向全市师生传递有关教研信息。

6、积极组织教师参加省内、外有关高考地理教学研讨会，并及时对有关信息进行筛选、整理，为学校提供咨询服务。

7、认真组织好高三地理“二模”、“三模”命题工作，力求做到试题新颖，难度适中，体现高考方向。

(四)高考新课改工作

为迎接我省08年秋季顺利进入高中新课改，本学期要认真组织教师学习贯彻高中新课改有关精神，组织高中骨干教师参加省、市有关高中新课改的培训学习，传达率先进入高中新课改有关省份的一些做法与经验，以及有关高中课改的专家报告精神，让我市高中地理教师及时了解高中新课程的课程功能、课程内容、课程设置、课程实施、课程评价、新高考特点等变化。

(五)课题研究工作

6.中学学科工作计划 篇六

中学教研室地理学科2009全工作总结

来

2009年我们以科学发展观和全国基教会精神为指导，认真履行教研室的研究、指导、管理、服务的职责，全面实施素质教育。以基础教育课程改革为重点，探索和研究课堂教学方法。同时以“凸显本色课堂，实施有效教学”主题教研为中心，促进学生全面发展，提高初中地理教学质量为目的开展工作，结合敦化初中地理教育实际情况，现将一年来敦化市初中地理开展的工作、存在的问题、解决的思路总结如下。

一、开展的工作

（一）自修提高业务素质

我全员参与了学校集中组织的科学发展观学习及每次政治、业务学1

更多精彩范文点击主页搜索

习，听写结合，专心领会仔细琢磨。另外利用其它时间研读了《中国国家地理》、《地理课程标准》、《大自然探索》《中学地理教学参考》等书籍，订阅了地理学报及其它相关刊物，写了超过一万多字的读书笔记。除了自我研修，我不放过外出学习及其它形式的每一次机会。八月末到辽宁开了东北三省的教研年会，开拓了视野，学习了新思想新方法，拓宽了我今后的工作思路。九月末到长春学习了研究型教研员工作方法，十一月末参加“送培到县”系列活动及听著名专家报告等等，都让我深刻感觉到了差距，认识到不足，让我知道提升空间。明确了发展目标，产生发展动力。通过认真的思考、积极的反思、精心撰写心得论文，使我确立了以能力为本位的教育教学理念，并进行了较为宽厚的知识储备，为真正走进课程改革，当好教研员打下了良好的业务理论基础

（二）研修工作

今年通过参与三级研培基地活动、深入乡、镇学校进行跟踪调研指导听课、评课（近六十多节）、上实践课等教研活动，对地理课堂教学又有了新的认识，对怎样才是一堂好课又有了新的理解，并且产生了努力研修的冲动和欲望。通过这一年的工作实践，认为今后应努力做好以下几个方面：

1.是加强教研活动。在教研活动中，避免大而空的主题，采用“三2

更多精彩范文点击主页搜索

小”思路紧紧围绕主题调研抓实效。抓集体备课，取长补短，地理教师间相互交流，让大家一起共同进步，使敦化市初中地理课堂教学再上一个新台阶。

2.是锻造自身扎实的教学基本功。要多注重自己的语言表达和教学仪态。

3.是要在导入新课上想点子。要力争做到既标新立异，又符合实际。

4.是要在课程结构安排上下功夫。要努力做到教学环节设计流畅，教学内容详略得当，时间分配周密合理，知识衔接过渡自然。

5.是要在教学方法上找路子。要力争做到教学方法多样化，既要注重学生的参与和学生间的合作学习，又要注重老师的引导和师生间的双项交流。更要注重贴近学生生活实际和符合学生认识规律。

（三）师培工作

1.开学伊始召开了集体备课。集体备课我以讲座的形式培训教师如何说课、如何评课开场，先指导教师在看课时注意从主体（从学生活动情况看主体体现是否到位）从主导（从教师的活动看主导地位是否把握到位）从主线（课堂教学落实最终体现在训练上，训练是主线）3

更多精彩范文点击主页搜索

从基本功（教师的课堂语言，最能体现教师的基本功）上下功夫，观看我精心选的国家级地理名师王树声教师的一节课，然后组织教师热烈评课，评课时充分发挥基地教研组长的作用，由他们组织讨论，去芜留精，最后汇总做片上代表发言。评课后又听了专家对新课标的解读及专家如何评课。

由于准备充分，这次活动整体过程清晰流畅，节奏鲜明，无论是视频还是音频效果都极好。参与会议四十二名教师们反映这次活动形式新颖、实用性目的性强，充分调动教师的教学积极性和主动性，对照名师大家的课和自己的教学实践一方面促进了教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素质；另一方面促进了教师改进教学实践，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，努力在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

2.为加强敦化市初中中、青年地理教师教学基本功，努力提高中、青年地理教师业务水平，也为在课程改革中做出成绩的教师提供展示个人风采的机会，2009年8月14日，举办了敦化市初中中、青年地理教师教学基本功评比（板图板画）活动。有14名优秀选手参加了本次比赛。

在公开、公平、公正的原则下，选手们以抽签的方式抽取比赛内容，现场作画并由评委现场打分，产生出一、二等奖。虽然整体来看4

更多精彩范文点击主页搜索

教师们的基本功有待于提高，但是令人欣喜的是经过一学期的练习一些年轻教师如杜洪波、孙继财、吕惠杰等教师版画水平大幅度上升。本次比赛获奖名单如下：

一等奖：王琳琳 李宏萍 孙继财 杜洪波

二等奖：印海涛 张恒博 吕惠杰 吕田田 孙兰云刘喜杰 姜桂军吕娟

此次活动不仅使青年教师获得了发展，而且一定程度上也带动了全体地理教师发展的步伐

3、组织全市地理教师积极参与三级研培基地举办的各种各级地理研讨会。如南片、北片2009年在江源中心学校、黑石中学、黄泥河一中、额穆中学、青沟子中学分批次开展了研培协作体活动，地理科吕娟、杜洪波、高云彤、孙继财、邓青利分别发挥自身特点出了五节风格迥异域的研讨课，超过全市半数地理老师参与活动。通过出课听课研讨不但出课老师得到长足发展，同时充分发挥了名优教师对各片各中学的辐射作用，激发了教师在成长中反思，促进了教师队伍整体素质的提高。

4、通过组建教研员博客和当地QQ群、全国地理QQ群组织号召5

更多精彩范文点击主页搜索

全市所有地理老师与全国各区县的地理老师进行了广泛的交流与探讨，创设多种渠道组织教师相互学习，共同发展，充分利用网络优势资源

5．为提高我市初中地理教师的教育教学能力，我们充分利用全国中小学继续教育网这一平台给各校下发了本学科各年级的学习内容、考试范围、批改作业、组织讨论等。今年学习主要内容是完成《新课程培训 — 课标解析》第三章 地理课程的基本理念和《专业提高课程-实践地理新课程教学法》第一节的第四章《地理新课程教学》共三十学时。通过作业反馈，大多数老师能够独立完成学习，有一定的主观能动性。在新课标理解、教学方法上有了一定的进步。但是网络学习的技能还需培训，大多数老师对于学习内容在哪，怎么样登录，在哪学，怎么回贴，怎么写作业发作业改作业都不清楚，对于学员来说大大影响了学习效果，对于教研员来说牵扯部分精力，浪费了很多不必要时间。虽然我们教研员通过电话QQ等方式通知教师们网络学习的事情，并手把手教，但是仍有两名老师作业完成的不好，没有及格。

（四）、配合局里工作组织命制了全市地理期考试试题、并对全市各校半期成绩进行了分析。同时，提出了改进措施。

二、工作中存在的问题和困难。

更多精彩范文点击主页搜索

1.作为教研员，自身的工作经验不足，在与教师交流时的方法、技巧还有待进一步提高。组织协调能力还有待提高。

2.作为教研员，需要了解并掌握一定的先进教育教学理念。才能用先进的理念来指导地理教师的教学。而自身对先进的教育教学理念了解、掌握还不够。

3.作为地理教研员，必须要具备较高的地理专业知识素养。而自身在专业知识这一块也急需提高。

4.工作快一年了，还没形成较为完善地理教学资源库。只是个别学校、个别教师建立了自身的一个地理教学资源库，而作为全市地理教研而言，也应当将全市各学校、各教师中的优秀教案、课件、试题加以整理，形成敦化市初中地理专门的地理教学资源库，形成资源共享。（明年工作计划重点）

5.市内许多乡镇学校对地理学科的重视不够，加之师资配置不足，导致很多学校的地理教学没有专门的教师，多由语、数、外等学科的教师兼上地理课。当然这部门教师也就对自身的地理教学水平、教学成绩重视也就不够。这是我们在开展地理教研中遇到的一个重要难题。

更多精彩范文点击主页搜索

三、解决的思路及明年工作方向

1.针对教研员自身经验不足的问题，作为教研员自身应加强学习，向有经验的教研员学习、向书本学习、向网络学习等方式；在自身的实践工作中，要不断总结和反思；能够参加专门的教研员培训。

2.针对教研员自身对先进的教育教学理念掌握不够的问题，首先要用多种途径自学，其次要走出去向优秀教育工作者、优秀学校实地交流学习。做到有所学、有所感，才会有所悟。

3.针对需要提高地理专业各知识这一问题，作为一名初中地理教研员，不但要能极好的掌握好初中地理范围内的知识，还要整个地理系统的知识

4.针对建立敦化市初中地理教学资源库这一问题，首先我认为有必要建立这样一个资源库，这样有利于优秀课程资源共享，提高课堂教学效率，从而提高全市的地理教学质量。方法是可以先教研员博客上建立一个地理教学资源库；然后根据各学校的情况规定其要共享的优秀教案（或课件、试题）的数量，从而来充实地理教学资源库。当然也可采取措施鼓励教师上传个人的优秀课程资源。教研员有计划组织有关活动如课件评比赛等来充实资源库。此项初步设定为明年工作重8

更多精彩范文点击主页搜索

点。

5.针对部分学校及教师对地理教学工作不够重视的问题，教研员要让他们认识到地理教学对学校发展和学生发展的重要性。

6.针对我市教育的需要，在未来很长时间里，主题教研是三级研培基地的中心工作，我会围绕着“三小”策划、组织、开展地理学科和各片地理学科的一切研培活动，不断把研培工作推向深入。

在深入实践学习科学发展观的过程中，我们将以力争符合科学的地理教研观，以努力深化地理新课程的课堂教学改革为重点，以切实提高初中地理教师的教学能力和初中地理教学的质量为目标，着眼于教师的新课程理念的内化和教学行为的转变，着眼于学生学习行为的转变和学习能力的提高，在市教育局和中学教研室整体教研思路的引导下开展工作。

更多精彩范文点击主页搜索

敦化市教师进修学校中教部

二00九年十二月十五日

7.浅谈如何提升中学物理学科魅力 篇七

一、利用一些“视而不见”的现象, 激发学生的好奇心

如果不启发他们, 很多学生会认为物理只是一本教科书里的理论课程, 但其实生活中处处都涉及到物理知识。教师可以通过对一些他们平时“视而不见”现象的启发, 来激发学生的好奇心和求知欲望, 因势利导地培养学生学习的积极性和主动性。

例如, 我们在飞快自转的地球上为什么跳起来总是落在原地?飞机为什么能在天空飞行?保温瓶为什么能保温?用望远镜为什么能看得更远?太阳周围为何会出现颜色像彩虹的光环?天空和海水为什么是蓝色的?

千变万化的物理现象像一个个的谜, 学生感到非常新奇, 又急于知道这是为什么。教师可以通过引导, 让学生意识到原来这些现象都与本以为枯燥的物理有关, 都可以用他们学过的知识解释。学生受好奇心的驱使, 学习情绪高涨, 从而激发了学生学习物理的兴趣。

二、利用学到的物理知识揭开“现象”的谜底, 给学生以成就感

只有当学生认识到掌握的物理知识的作用, 才能培养起任何情况下都不会动摇的强烈的学习兴趣, 才会由被动学习变为主动学习。[1]以下几个例子就是不错的参考:

挂在壁墙上的石英钟, 当电池的电能耗尽而停止走动时, 其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。

有时自来水管在邻近的水龙头放水时, 偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时, 引起水管共振的缘故。

冰冻的猪肉在水中比在同温度的空气中解冻得快, 装有滚烫开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明:水的热传递性比空气好。

越有兴趣就越想学。在物理教学中, 教师如果能根据学生的学习情况设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决, 遇到困难时, 教师再给予适当的帮助, 当学生解决了问题后, 便获得成功的满足。在实际教学当中要时时刻刻抓住学生的成功处给予适时鼓励, 如巧妙地运用语言激励, 对一般学生可用“思路清晰”“解法巧妙”, 对已获成功的, 基础较好的学生可进一步用言语刺激, “你还有其他方法吗?”“你还有更巧的方法吗?”这样会使全班兴趣高昂, 这样才可使兴趣持久。

三、做一些有趣的小实验, 提高学生学习物理的积极性

青少年有旺盛的活动力[2], 利用随手可得的器材做一些有趣的小实验, 提高学生学习物理的积极性。

医用注射器结构简单、常见, 用到中学物理实验中有独到之处, 可以说明很多问题。譬如利用注射器就可以完成如下几个实验:实验一, 验证大气压的存在;实验二, 演示压缩气体做功;实验三, 演示帕斯卡实验;实验四, 演示潜水艇实验;实验五, 演示连通器原理;实验六, 演示液体沸点与气压的关系等。

水面浮针:缝衣针放在水面上, 能让它像麦杆似的浮着吗?很多学生认为这是不可能的, 那么让学生做下面的实验就可以改变学生的看法。取一碗水, 拿一枚细一点的缝衣针, 稍微抹上一层猪油。在水面上放一小张能吸水的纸, 再在水面上轻轻平放一枚缝衣针。等这张纸完全湿透后, 轻轻按下纸的四个角, 使纸慢慢沉入水中, 这时候钢针却漂浮在水面上。放吸水纸的目的是为了减少针对水面的冲击。

烧不着的布条:找一块棉布条, 用水淋湿, 在中间部分滴上酒精, 然后用手拿着布条的两端, 把布条张开, 用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了:在棉布条正对火焰的上方升起了火焰, 好像火焰穿过了布条, 拿下布条一看, 棉布条并没有烧焦。

还可以引导学生自制一些简单的实验器材:如利用平面镜制作潜望镜;橡皮筋制作简易测力计;利用可乐瓶做有关大气压、浮力实验;用铅笔小刀做压强实验等。这些实验器材就在我们的身边, 随手可得, 但简单的实验对提高学生的学习兴趣、提升物理学科魅力却有很好的效果。

总之, 在日常物理教学活动中, 作为一线教师只要在教学过程的各个环节针对青少年的心理特点, 有计划、有目的地对学生实施兴趣的激发和培养, 并激起学生强烈的求知欲, 就能获得令人满意的教学效果。

摘要：在物理教学中, 如何通过提升物理学科魅力来激发学生的学习兴趣, 是教好物理的关键一步。现就如何针对中学生的心理特点, 激发学生的好奇心, 给他们以成就感, 利用其旺盛的活动力从而提升物理的学科魅力进行探讨。

关键词：教学,心理特点,中学物理,学科魅力

参考文献

[1]龚高成, 苟现奎.如何抓好中学物理教学中的兴趣创设[J].重庆三峡学院学报, 2001 (17) :255-256.

8.浅议中学语文学科教学 篇八

【关键词】 语文 阅读 师生关系 整体性

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-036-01

初中阶段的语文学科教学有着非常重要的承上启下作用，因为我们知道语文学科的特殊性，使得这个学科的学习需要长时间的积淀，不可能像某些学科一样，会有突然的提升。只有量的积累，才会产生质的飞跃，语文学科的教学成效体现是一个长期的过程，作为语文教师，我们必须认识到并且直面这个现实。因此，我们在日常的语文学科教学中，必须沉下心来，保持教学的耐性与热情，从教学设计环节入手，更新教学思维观念，提升学生的教学参与度，提高课堂教学成效。

语文学科是基础性学科，跟其他学科相比，侧重点不一样，不光要像其它学科一样，培养学生的理性分析思维能力，还要提高学生的语言表述感悟能力。由此可见，语文学科教学的责任不可不谓重大，教师的教学压力也相较于其它学科而言更大，如何开展好语文学科课堂教学，给教师的肩上重担减负，是我们应该思考的问题。下面我就跟大家分享一下自我的一点教学认识：

一、语文高效课堂，培养学生的阅读能力

阅读对于语文学科的教学而言，具有至关重要的作用。“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就总是独立地在知识海洋里航行。”可见阅读之于语文学科教学的重要性，培养学生的阅读能力也是我们语文教师的重要教学责任之一，阅读是学生获得信息的最主要途径，学生是否具备良好的阅读接受能力是提升语文学科教学成效的关键。阅读其实分解来看，就是通过眼睛获取知识信息，通过用嘴巴读出来深化知识信息记忆的过程，我们的语文教学的一切模式都绕不开阅读这个环节，阅读是重要的，不可或缺的教学方式手段。那么学生阅读能力的好坏，直接影响着语文学科教学成效的好坏，所以我们在日常课堂教学中必须注重培养学生的阅读能力。

阅读能力的培养，不能够局限于教材课本，因为教材课本的篇幅所限，使之不可能容纳足够的语文知识量，那么就需要课外读物的补充，教师应该鼓励学生对于课外读物的阅读，特别是一些明珠经典，当然一些笔调清新的中学生期刊也是不错的选择。总之一句话，就是要注重阅读的“质”的同时，也要拓展增加阅读的“量”。

二、融洽师生关系，跟学生做朋友

语文学科特性注定了语文学科教学对于表述交流能力的培养，在日常课堂教学实践中，师生之间的交互性表述是否顺畅，关系到语文学科教学成效的好坏。所以，我们提倡跟学生做朋友，融洽的师生关系，是交互性顺畅交流的有效前提保障，在这里师生之间的有效交互之中，教师与学生彼此都是获益的，学生可以从教师的表述中学到知识、习得技巧，教师可以在学生畅所欲言的表达中得到教学反馈，进而调整自己的教学思维模式方法。

作为教师，跟学生做朋友，让学生喜欢你，我们常说：“爱屋及乌”，学生对于教师的喜爱，往往会具体体现在教师所教授的课堂上，学生们更喜欢上这个教师的课，对于这门学科教学就会有更大的热情和期待，更加有利于教学实践活动的展开。

三、活跃课堂氛围，打造轻松的语文学科学习环境

语文学科本来就是开放而包容的，我们不应该让语文教学课堂变得死气沉沉，应该活跃起来。具体而言，就是灵活化课堂纪律要求，不再要求学生规规矩矩坐着保持沉默，而是可以用类似于“茶话会”的形式开展教学，教师跟学生坐到一块，以轻松愉悦的语调开始上课，把一些课文当作故事来讲，声情并茂，表述幽默诙谐，学生上课感受到的是轻松愉悦。不要总是在学生面前强调结果，要让他们充分享受上课的过程，让他们感觉上语文课就跟在茶馆里听评书一样有趣放松，进而喜欢上语文课，喜欢是转注的前奏。

比如一些故事性的课文章节，我们可以交给学生改变成为舞台剧，分成两组，用两节课的时间给予学生表演，每节课一组，他们在熟读课本理透教材之后的再创作是一种语文能力素养的锻炼，这样既丰富了课堂表现形式，也提升了学生的课堂教学参与热情，每一个学生都发动起来，为了小组荣誉而努力。教师则在舞台剧比拼的最后给出点评，表扬表现好的那组，鼓励稍有欠缺的那组。

四、每个学生都是天才，一个都不能少

我们知道，初中生从小学阶段升学上来，就会被考试区分成为所谓的好生和差生，但我认为这样的在学习成绩上的差异是相对的暂时的。现在常规学校的学生智力发育水平都差异不大，之所以造成成绩的差异是因为学习方法的不得当和学习动机的不足，这两点都可以通过教师的引导鼓励加以改善，有许多转化的例子。所以我们倡导语文学科教学的面向对象整体性，不抛弃不放弃任何一个学生。

9.中学学科工作计划 篇九

-------政治学科高效课堂建设推进工作情况汇报

安驾庄镇初级中学

李大洋

教学改革有如清新的春风在校园里荡漾，新课程理念如春风化雨般滋润了教师的心田。日前，轰轰烈烈的高效课堂教学改革正有条不紊地开展，通过学期初对改革方案的学习，结合昌乐二中、莱州双语学校等名校的先进教学经验,我们对教育局提出的构建高效课堂有了初步的理解，认识有了进一步的提高，应当说高效课堂真正给学生搭建了一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。现结合我校的实践探索活动谈一下政治学科的高效课堂建设推进工作情况及存在的问题：

一、本学科课堂教学改革情况

经过前段时间的学习研究和实践探索，结合我校确定的“三案七环”课堂教学模式，我们政治学科组全体教师凝心聚力、精心研究，探索出了适合我校教情、学情的数学学科“三案七环”教学流程。所谓“三案七环”教学流程，“三案”就是导学案的构成，即一个导学案要包含预习案、探究案、训练案三个部分，“七环”是指课堂教学的七个流程环节，即：认定目标——自主学习——合作探究——展示交流——精讲点拨——对标自查——拓展延伸。

导学案的设计、制作尤为重要，在具体实施过程中我们遵循了以下步骤：

1、教研组、备课组以单元、课时为单位制定全面教学计划，做到全局把握，教研组长全面负责、各年级相应备课组长制定各个学段的计划；并将课时计划目录及时根据学校的要求上传至学校课程资源中心，纸质材料交教导处。

2、备课组长协调分工，统筹安排设计课时及单元导学案。

学科教师根据教学进度分工安排导学案的设计，导学案责任人在使用前一周制定出初稿并在组内汇报制定原则及使用说明，根据汇报进行组内研讨，形成一致意见。

3、根据组内成员导学案的使用情况进行讨论，组织开展好课前、课后会议，及时总结，形成经验。教师可根据个人情况将较好的导学案上传至学校资源中心，储备好课程资源，真正实现课程资源的共享。

在课堂教学“七环”流程中，自主学习环节即让学生把本堂课中基础知识部分在课前通过导学案预习后，课上直接展示出来；合作探究环节即让学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。学习小组也可依据导学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作探究的成果进行交流展示。学生交流展示，不仅要求说出或写出正确答案，更重要的是要让学生讲出分析和解决问题的过程。教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题，为精讲点拨做好准备。精讲

点拨环节力求做到倡导的“三讲三不讲”原则，即教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结答题规律，点拨答题方法与思路。

二、本次课堂教学改革的体会

寒假业务学习期间，我们安庄镇教办组织全体教师聆听了教研室王文涛主任关于高效课堂的讲座，王主任将先进的教育理念与鲜活的教育案例相结合，为我们构建高效课堂指明了方向，使我们感触颇深。学校结合自身实际，以学科为单位组织教师认真观看昌乐二中、莱州双语学校高效课堂的教学实录，并在各学科教师中评选学科标兵，开展立标、学标、达标活动，目前我们学科评选的学科标兵的课堂有板有眼，受到了学校领导及教研中心领导的好评。活动的开展有效地激发了教师参与改革的热情，调动了学生参与课堂的积极性，我庆幸有机会参与本次高效课堂教育教学改革，并坚信新的高效课堂教学改革将会为我们的教育教学带来一缕春风，为我们的课堂教学带来一片生机。在构建高效课堂的过程中有两点体会感受深刻：

1、教师要放开思想，转变角色。

多年的教学工作使很多教师已经习惯了以往的的课堂教学形式，也有人对于高效课堂抱有过怀疑的态度，实施高效课堂教学后我发现：同样一节课，在高效课堂下老师变得非常轻松，学生兴趣非常高涨，课堂气氛非常活跃，课堂效率大幅提高。这就要求我们要放开思想，转换角色，为学生搭建起展示自我的舞台。

2、重视预习，开展合作，引导学生学会自主学习

与以往教学方式不同之处在于高效课堂要求学生充分地预习，通过学生的自主学习、合作交流，引导学生由“学会”向“会学”转变，进而由“会学”走向“乐学”，此次高效课堂所提倡的导学案及我校提出的“三案七环”教学法都注重了学生学习兴趣的培养和学习方法的养成，用这种方法开展学习，学生将会终生受益。

三、目前课堂改革推进过程中存在的主要问题及下一步的工作思路

在高效课堂教学实施过程中，结合我们对高效课堂的理解、认识以及教学实践，我们认为我校数学学科课堂改革推进过程中主要存在以下几个问题：

1、导学案的编制及运用还要日臻完善、更加细致。学期初，由于思想不够成熟，急于追赶学习进度，有些导学案的设计模式化，缺乏教师自己的思想、教学思路、教学方法，课堂上一些新授课、复习课、讲评课的具体操作还有很多瑕疵和不足，导学案的运用还不是很充分，部分学生无目的的做或者干脆就是抄袭。

2、对于教师的角色不能正确定位。最初以为高效课堂便是老师讲的越少越好，把课堂交给学生，让学生恣意发挥。但在实践中发现，这样做的结果是学生的确思维活跃，但却天马行空，抓不住重点，细枝末节成了学生讨论的主要对象，一堂课下来，教学任

务完不成，学习效果更是无从找寻。我们所追求的高效课堂中，学生如风筝，老师应为抓线者。

3、对待预习重视不够，缺乏对预习的有效监控。高效课堂要求让学生做好充分的预习，这是课堂合作探究的前提，但实际教学中，学生对于预习重视不足，教师缺乏对预习的有效监控，致使学习效果大打折扣。

4、小组建设和课堂评价不够完备。如果说高效课堂是将学生渡过成功彼岸的航船，那么小组竞争合作机制便是高效课堂远航的帆，而课堂评价则是高效课堂远航的桨。在日常教学中，各小组学生性格各异、基础不一，致使学习过程中发言的总是为数不多的几个优秀学生，挫伤了部分学生的学习信心。课堂评价中过分重视分数，不能将分数与问题的难易有机联系，使学生对分数失去兴趣，产生疲劳。

下一步的工作思路：

1、进一步加强导学案的研究力度，力求编制更细致，把握更准确。结合我校学生实际，备课组要求导学案要融进教师自己的思想、教学思路、教学方法，体现问题化、情境化、层次化；教学中要体现出教师的方法指导，不能放羊式，也不能圈养式；教师还要注意分层次指导，抓住重点，突破难点。我们相信，既然有了好的开端，我们就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。

2、引导学生学会自主学习。充分重视学生的自主学习和课前预习环节，运用自习课时间和其他时间通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，充分的预习是课堂展示的前提，也是小组合作交流的基础。

3、开放课堂，重视合作。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，优生带动中等生，中等生带动学困生，生生动起来的浓厚学习氛围。

4、重视教育评价，加强学习小组建设。鼓励性的评价，可以消除学困生的自卑感，增强优等生的成功感，使学生勇于探究，善于合作。针对学生实际，我们探索制定了小组和个人奖惩制度，真正实现了宏观微观的相互结合。各班级按成绩给小组成员编号，按编号为讲解学生加分，越是编号靠后的同学得分越多。这样能极大程度的调动学生的积极性，锻炼学生回答问题的能力和团队协作能力，小组竞争机制的制定是高效课堂得以高效实行的有力之帆。

10.中学学科工作计划 篇十

认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，及市教育局的有关要求，以课程改革为契机，深入开展地理课堂教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展。

二、工作思路

贯彻基础教育改革精神，坚持“面向全体学生，促进全面发展”，积极推进教学改革，促进教师专业发展，进一步提高教研活动质量。

三、工作重点

1、探索学科教学规律，积极开展校本教研，促进教研活动的深化，并通过扎实有效的教研工作，把转变教育观念、提高教学质量落到实处。

2、七年级、八年级地理教学与研讨工作

继续开展多渠道的教师培训工作，指导教师领会新课程的教学理念，探索新课程的教学中如何提高地理教学质量的途径和方法。

3、积极推进高中课程改革

指导教师领会高中新课程的教学理念，积极开展教师培训工作，探索高中新课程的教学模式、教学方法。

4、高三复习工作的研讨

对高三复习工作加强策略指导，为总结推广先进复习经验，提高高三复习整体质量，本学期将在固镇二中举行2011年地理学科高三复习教学研讨会。（通知另发）

四、教学进度

年 级

期末教学进度

七年级

七年级下册

八年级

八年级下册

高 一

必修二

高 二

选修模块：环境保护 旅游地理

世界地理复习（含地球运动、大气等自然地理基础）

注：如组织质量监测，将按照此进度进行。

五、本学期主要工作安排

教研活动安排一览表

周次

日期

教研活动计划内容

参加教师

活动地点

召集人

一

2.21

学期教研工作

教研组长

市教科所

吴岱峰

二

2.28

选修模块《环境保护》教材分析

高二教师

市教科所

吴岱峰

三

3.6

2011年高考复习研讨会

高三教师

固镇二中

孟庆纪

王 玲

四

3.13

初中地理教学研讨

——七年级单元备课 乡土地理教学

初中教师

蚌埠五中

沈 红

五

3.20

高二年级地理教学研讨课

——环境保护

高二教师

蚌埠二中

叶国萍

六

3.27

市青年教师业务培训

1．课例《降水和降水的分布》观摩

2．全国初中地理优质课评比活动介绍

市35岁以下

青年教师

蚌埠实验

中 学

吴岱峰

匡昌林

七

4.3

高考专题复习教学研讨课

——气候专题

高三教师及市35岁以下青年教师

蚌埠三中

曹 斌

八

4.10

XX届省高中地理学业考试

复习研讨

高二教师

教研组长

蚌埠九中

吴岱峰

叶 峰

十一

4.24

高一年级地理教学研讨

——市青年教师业务培训研讨课

高一教师及市35岁以下青年教师

蚌埠铁中

韦 军

十二

5.8

初中地理教学研讨

1.八年级教学单元备课

2.学业考试复习专题

初中教师

蚌埠六中

汪翠华

十三

5.15

高考命题趋势专题研讨

（要求：以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题）

高三教师

蚌埠一中

贺广明

六、活动时间：活动时间：周四上午8：20—11：00

要求：请各位教师准时参加。认真准备，积极研讨，共同提高。

蚌埠市教育科学研究所