教务处检查改进方案

教务处检查改进方案（精选11篇）

1.教务处检查改进方案 篇一

安徽省中医医院持续改进检查评估工作方案

根据国家中医院管理局《中医医院“以病人为中心，发挥中医药特色优势提高中医临床疗效“为主题的持续改进活动方案》（国中医药医政发„2013‟5号）、《国家中医药管理局办公室关于做好三级中医医院持续改进检查评估工作的通知》（国中医药办医政函„2014‟25号）和《国家中医药管理局办公室关于做好二级中医医院持续改进检查评估工作的通知》（国中医药办医政函„2015‟15号）要求，经研究决定在全省开展中医医院持续改进检查评估工作。为保证有关工作的顺利开展，特制定《安徽省中医医院持续改进检查评估工作方案》。

一、检查评估目的

推进公立中医医院改革，巩固中医医院管理年活动和中医医院评审工作成果，进一步加强内涵建设，突出中医药特色，发挥中医药优势，提高中医临床疗效，提高整体服务和管理水平，为人民群众提供更加优质的中医药服务。

二、检查评估范围

完成医院等级评审的所有中医医院。

三、检查评估标准

国家中医药管理局制定的《三级中医医院、中医专科医院持续改进省级检查评估实施细则》、《三级中西医结合医院持续改进省级 1

检查评估实施细则》、《二级中医医院、中医专科医院持续改进省级检查评估实施细则》、《二级中西医结合医院持续改进省级检查评估实施细则》（附件1）。

四、检查评估时间

2015年4月底前完成省直和三级中医医院（含中西医结合医院，下同）检查评估；2015年9月底前完成二级中医医院检查评估。

五、检查评估专家

成立检查评估专家组，专家组原则上由5人组成，组长1人，管理、临床、药学、护理各1人，根据需要可确定1名秘书。二级中医医院专家组成员由各市卫生局负责从安徽省二级中医医院评审专家库中抽取（专家库名单见附件2），组长由省中医药管理局委派，原则上由市卫生计生委分管中医药工作的领导或参加过三级中医医院评审的领导担任。省直和三级中医医院检查评估专家组由省中医药管理局负责组织。

六、检查评估程序

1、自查自纠

各中医医院要按照《二级中医医院“以病人为中心，发挥中医药特色优势提高中医临床疗效”为主题的持续改进活动方案实施细则》要求，对照等级评审整改建议开展自查自纠，认真查找存在问题并提出整改措施，将自查自纠情况形成书面报告（纸质及电子版），二级中医医院由各市卫生计生行政部门于2015年6月底前统一上报中医药服务管理处，三级中医院自查自纠工作去年已发文部署。

2、检查评估方法

专家组采取听取汇报、查阅资料、实地查看、现场考核和访谈等方式，对医院周期评审后至今的中医诊疗水平、中医药特色、医院综合管理、持续改进情况等等进行全面、系统评估，并做出客观、科学、公正的评价，并形成书面报告。各市卫生计生行政部门于2015年9月底前将本市二级中医医院检查评估报告（含各二级中医医院检查评估得分情况）报送中医药服务管理处，三级医院评估报告直接报送，相关检查评估资料原件至少保存至下一周期医院评审工作结束。本次检查评估分数按照35%比例计入下一周期中医医院评审得分。

3、抽查

省中医药管理局将组成专家组适时对各市二级中医医院持续改进检查评估工作进行抽查，如果抽查结果与医院自查自纠结果或各市卫生计生行政部门检查评估结果严重不符，则视为该医院检查评估工作无效，省中医药管理局将予以通报，并责成其重新按规定组织评估。

六、工作要求

1、各市卫生计生行政部门及各三级中医医院要高度重视中医医院持续改进检查评估工作，加强组织领导，按照《安徽省中医医院持续改进检查评估工作方案》要求，做好迎评工作。各中医医院要以本次检查评估为契机，进一步加强管理、突出特色、改善服务、提高疗效，达到以查促建、以查促改。

2、各被评单位要按照党中央、国务院关于改进工作作风、密切联系群众的有关规定，严格执行国家中医药管理局和省卫生计生委关于改进工作作风、密切联系群众的要求，从简做好检查评估接待等相关工作，严禁铺张浪费、走过场、搞形式主义。

3、各被评单位要按照中医医院持续改进活动重点工作要求，实事求是地提供相关材料，不得弄虚作假。

4、检查评估不得接受超标准食宿安排，不接受礼金、礼品，不安排游览、娱乐活动，不组织任何形式的迎送仪式。

5、对检查评估过程中发现的违纪违规行为将通报批评，并按相关规定严肃有关单位和责任人。

联系人：王荷 电话：0551-62998535 邮箱：whmm617@163.com 附件：1.三级中医医院持续改进活动检查评估计划表

2.安徽省二级中医医院评审专家库

3.三级中医医院持续改进检查评估工作专家手册

4、二级中医医院持续改进检查评估工作专家手册

2.教务处检查改进方案 篇二

一、高职院校教务管理工作中存在的问题

随着高职院校规模的不断发展, 其教务管理中逐渐暴露出越来越多的问题。

(一) 、教务管理人员的业务水平有待提高

伴随高职院校的蓬勃发展, 教务管理工作人员承担着逐渐加重的繁琐的日常性工作和业务性工作, 导致缺少了和同行交流、参加培训的时间, 工作效率低下, 管理手段落后;并且他们大多数不是教育学专业出身, 虽然各自专业领域经验丰富, 但是缺乏专业化的教务管理能力和系统的教育理论知识。

(二) 、教务管理人员的信息化水平有待提高

随着教务管理工作的增加, 教务管理信息化是必然趋势, 传统的教务管理手段需要创新, 这就要求工作人员需要掌握信息化工作手段。

(三) 、教务管理制度有待进一步规范

规范的教务管理制度是提高教学质量的保障, 而现今多数高职院校中都存在着管理制度不规范, 管理流程不健全的现象。

(四) 、教务管理人员岗位调动太频繁

一些高职院校重教学、轻管理, 导致很多人不愿意从事教务管理工作, 使得教务管理人员岗位变动快。

二、高职院校教务管理工作的质量改进

教务管理是学校教学管理工作的核心, 关系到一个学校的运行秩序, 关系到一个学校教学质量的高低, 更关系到一个学校的发展, 在很大程度上决定着学校的综合水准, 影响到所培养学生的能力素质水平。因此, 教务管理的质量改进, 尤为重要。

(一) 建设一支综合素质高的教务管理队伍。

教务管理的工作不同于别的教学工作, 它具有自己独特的特点, 比如繁琐性、时间紧任务重、事情击中压力大, 可以说其主要是服务性的工作。要充分了解教务管理工作人员面对这些问题时的心态, 规范工作人员必须具备一丝不苟、踏实工作的态度, 任劳任怨的服务精神。教务管理人员必须在思想上先有进步, 树立正确的人生观、价值观, 平时的工作学习中注意加强思想政治修养, 在与同行或竞争对手的工作交集中, 增强交流合作的能力。要学习他人的长处, 摒弃自身的短处, 取长补短, 要学会为人处事, 善于处理学院之间、院系之间、师生之间等多方面的关系[2]。

具体措施如下:

1、要具有良好的职业素质, 敬岗爱业, 按照相关规则办事。比如:一个学生从入学到毕业这段时间之内, 会有很多教务工作需要处理———开学注册、思想教育工作、发展党员、考试、补考、重修、各种社会实践的安排、免修、休学、复学、违纪处理、学年评优以及毕业生的资格审查等等。这一系列的事务都要求管理人员具备良好的职业素质, 不要对这些事情生出厌烦感, 充分发挥教务工作人员的职业道德, 立足岗位, 通过这些看似琐碎的工作, 不断增强对教务管理工作的的自豪感和成就感, 培养工作的积极性。

2、要加强主动服务意识, 真诚付出, 树立全心全意为广大师生服务的意识, 事务处理的过程中以学生为主, 树立大局观, 做事要积极主动, 热心解决他们在实际工作中遇到的问题。

3、要具有扎实的工作技能和丰富的业务知识。高职院校的目的是通过一定方向的专业学科来培养高素质的人才, 因此高职院校教育的专业性很强。故而, 从事高职院校教务管理工作的人员, 一定要有扎实的工作技能和丰富的业务知识, 除了在上岗前接受过高职院校事务管理职业培训外, 还要协调各个院系专业层面上的不同, 平衡彼此, 用较强的工作技能, 保证教务管理工作的顺利进行。

4、创新意识。

要善于学习, 不断提高自身的知识水平。在这个基础上, 教务管理的工作人员必须拥有更高的能力, 比如创新能力。当今社会发展迅速, 专业知识和管理技能每天都在发展变化, 必须用创新的精神来融合过去和现有的知识体系, 建立适应现代管理需要的认知结构。工作要大胆泼辣, 要有创造性, 而创新意识就是创造性建造过程中的激情来源, 没有这种激情, 就算有机会, 也会与之失之交臂。切记一定要提高个人的自信心, 敢于创造, 要有克服外界对于创新意识质疑的抗压能力, 培养顽强的意志, 不怕艰难, 保持创造的激情和动力。教务管理的工作一向都是重复单调的, 极容易产生厌烦感, 通过创新工作模式, 发扬顽强意志, 一定可以更好的改进教务管理工作。

万事以基础为先, 所以要想改进高职院校教务工作的质量, 其工作人员的综合素质是首要需要提高的。

(二) 制定更加规范、科学和创新的教务管理制度

创新管理模式。教务管理包括教学计划管理、教学目标管理、教育主体管理、教学过程管理、教育资源管理等环节, 所以它是一项复杂的管理活动, 面对如此复杂的教务管理业务和越来越苛刻的高职院校教务管理的需要, 传统的人为经验型管理模式和行政管理模式已经不能满足工作的日常需求, 所以当务之急必须创新管理模式, 在传统模式上融入科学信息和规范管理, 变成全新的管理模式。

(三) 明确工作目标的同时, 也要根据具体情况及时改变工作方式, 做到灵活化管理手段。

作为学校教学管理的核心部门, 教务管理部门的工作性质都具有很强的严格计划性和一定的时效性, 教务管理部门必须具有与时俱进的理念, 结合自身高职院校的发展情况, 联系实际情况, 合理安排日常工作。

(四) 利用科学的现代化技术, 创新教务管理手段

随着信息时代的来临, 高职院校的教务管理工作也必须适应现在的信息化时代, 教务管理工作中各类数据的收集、整理、存档, 几乎都要用到信息化的电子技术, 而建立教务管理系统平台, 对现代信息化技术的要求, 无疑更加重要。

所以在平时的教务管理工作中, 合理使用网络教务管理、学校局域网和聊天工具 (QQ) 等, 可以使整个教务管理系统高效地运行, 这样不仅能够体现教务工作管理的进步, 还能极大的增加工作效率, 利用QQ群的快捷性, 学校教务管理的政策文件都可以以信息的形式发出, 这样既能做到全面通知, 还能减少工作量。因此, 充分利用现代信息技术的优点, 充分发挥信息技术的时效头特点, 是这个信息化时代中现代教育管理中教务管理人员所必须要掌握的一项技能。

现代社会的各个方面的发展, 都需要创新的思想理念, 作为为国家和社会输送人才的高职院校, 其教务管理手段也一定要敢于改进创新, 提高质量;必须根据党和国家的教育方针, 结合学校的实际情况, 开发新思路, 改进新的工作模式, 探索新道路, 做到在减少工作强度的同时, 创新工作规范标准, 为教务管理工作的有序进行提供强大的力量。

综上所述, 随着社会的不断发展, 各种新形势应运而生, 作为国家高校中的重要组成部分, 高职院校要本着培养专业型人才的目的, 以往的传统模式下改进工作方法, 提高工作人员的综合素质, 创新工作模式和手段, 总结好的经验, 探索教务管理新的规律, 为高职院校的教务管理工作带来新的活力。

参考文献

[1]马明茜、王亚南:《对高校教务管理问题的思考》, 《合作经济与科技》, 2010 (12) 83-83。

[2]陈玲珍:《高校教务工作点滴谈》, 《考试周刊》, 2008, 28。

[3]杜飞:《对高校教务管理工作的思考》, 《南昌教育学院学报》, 2011, 26 (9) 。

3.教务处教学常规检查总结 篇三

10月28日，我校教务处组织常规检查人员对全体教师10月份教学常规工作进行了检查。下面，我就本次常规检查的情况进行反馈。

本次检查的内容包括备课、作业、听评课三个方面。从总的情况反馈看，各位老师的常规工作都非常扎实、规范。

一、备课：

每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中张孙萍和肖海艳老师的教案实用、细致、针对性强；李雪松老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；郭桂平老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；张婷老师和龚帆老师的教案也如其人，严谨、踏实；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；李志群和刘玉秀教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

二、作业

多数教师布置的作业量适度，批改及时；涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、听课亮点。

大部分教师的听课记录详实，有点评，有总评。

不足之处：

1、个别老师的共案表头填写不完整。

2、个别老师的作业布置过于简单，没有明确的作业要求。

3、少数学生的作业没有及时订正错误答案。

4、个别教师存在连续几次作业没有批改的现象。

四、努力方向：

1、教案要根据班级学生的实际情况，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

2、教学反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

4.教务处检查改进方案 篇四

10月12日，教务组织学科带头人、教研组长、骨干老师，对语数学科各年级学生作业、作文，以各学科老师学期教学计划、教案、作业批改记录等，根据中心校教学达标管理要求和学校常规管理进行了详细检查，现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。

计划检查

教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性确性。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题只是课外阅读存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的

教案检查

一年级语文

一年级老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案个性修改中，特别关注低年级学生的特点，课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识，因此，各位老师的教案都为优秀美中不足之处，教案设计中几乎没有“板书设计”。二年级语文

二年级老师的备课十分认真，从备课中可见他们是个非常有凝聚力的集体，因为每位老师的备课实在太多，很值得我们大家学习。

1．教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实，但都围绕教学目标、教学重点展开。2．教学板书是老师教案中一道亮丽的风景。

3．特别要提的是每位老师在教案后都附上“作业设计” 美中不足之处：“口语交际”教案不是个性因而缺乏针对性。三年级语文

遵照学校工作安排，对三年级语文老师的教案及作业批改记录进行了检查，现将检查情况小结如下从整体来说，老师工作都很认真，语文教案已备到第三单元，均有较为详细的个性批注与课后反思文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性多的记录达到了13次（周爱英老师）。

老师，都有自己的独到之处：批注很细致，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想教学后记中能针对两个班的不同情况进行对比总结；老师的反思很有针对性，能及时记录自己教学失，总结经验；反思中也有自己的成功经验总结；教学后记则更多地体现了对学生的关注，体现了的生本意识。四年级语文 从整体来说，工作都很认真，语文教案已备到第四单元，均有较为详细的个性批注；作文教案都写次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性，最多的由,遗憾这个班作业批改记录未能记录下讲评方案。

有自己的独到之处：批注很细致，有自己的教学思想，有自己的板书设计，有教学反思；文，但较为详细的个性批注，重点突出了基础知识方面的训练，附有相关作业设计，如能及时写下自己的反思就更好了。五年级语文

五年级朱欢喜老师担任语文教学工作，从检查中欣喜地发现，能在集体备课的基础上对教案进行化的修改，有补充资料的，有对具体教学环节进行删改的，还增加了符合班级学生情况的个性作业，教学后真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。六年级语文

六年语文老师杨世峰的教案电子教案，非常美观。，每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当前课革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评案有针对性。一二年级数学 一、二年级几位数学老师的教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设臵得当紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素育和新课程要求。特别是二年级的李娜老师，在原集体教案的基础上，充分体现了个人特色，修补多更符合自己学生实际的教学方案，备课上体现了几位老师仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得数学老师学习。一年级数学老师反思非常深刻，从中反应了老师们对教学的严谨，对学生的关爱。值得提出的是一年级老师没有很好的体现新课改教学特色，发挥自己的教学优势和特点，如能教更完美了。三四年级数学

经过对三、四年级数学备课本的认真学习与查阅，有以下几个特点：

1．教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与。

2．教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律。

3．对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善。

4．教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。除了以上几大共，每位老师的教案又能很好的体现出自己的个性特色，如柴花玉老师对每课教案的填充与反思都能麻麻的字里行间散溢出认真、细致的严谨气息，如杨洋老师在备课中穿插着富有挑战精神的提高与，也能反映出老师在日常教书中提高学习质量的良苦用心，当然其他老师在教案中重新修改重、难都能令我们体会到“为人师”的辛勤与艰苦，他们的刻苦努力的精神更加值得我们学习与提升！五六年级数学 五、六年级两位老师的教案都是详案，且教学设计目标多元，过程体现了对数学知识的探究性，突出。

值得学习的是，老师都对共案进行了个性化修改。例如：王三中老师和李耀芝老师注重对练习的和附加题的选择。注重对课堂进行反思，注重对教学过程的修改。注重对教学过程结构的把握，突学重点，注重对练习组织形式、方式的思考；在练习的设计与组织形式方面进行了更多的思考 总之、各位老师在个性化修改方面都充满了个性特点。各有值得借鉴的侧重点。

课的好坏以及对教材钻研的程度，直接决定着教学的质量。从本次教案检查中看出各老师非常重课，大部分老师的教案项目齐全，教学内容的设计较好的体现了课改的精神，注意尊重并发挥学生学中的主体地位，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法，制定了较为正确的教学难点和。对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课思方面，大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求值得肯定和学习的地方：

1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分，个别老师尤为突出，如张莹老师，她采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入堂教学3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。，让学生收集资料，课上交流汇报，培生良好的收集处理信息及交流合作的能力。让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。4．值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上够把教务处的要求体现出来，如在板书设计和课后反思部分，这对我们综合课的老师来说，是做的好的地方，但经过以前的检查后，看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来，感到教查的必要性和深远意义。需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的能力，同时又有个别课时设计的不理想，2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反题的解决方法和指导思想，特别是多媒体教学、。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．新课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，大部分老师都能使用电子教案，使我们看到了该作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规，也使我们的业务能力不断提高。

作文检查

三年级作文

本次检查，三年级作文共完成三篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到三年级语文老师对三年级作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习的不是之处。三

四年级作文

这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流。观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。立意也较新，语言较畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。如“涓涓细流、连绵起伏，若现、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。作文的字数也能达300至600字。从整体上看，字迹较为工整，批的美观之作。只有极少部分的学困生，字迹潦草，有待改进。学生还养成了较好的修改习惯，现的错别字均能进行订正。

从当然，没有最好，只有更好．在此提出一点我个人认为美中不足的问题：因为作文批改的工作很大的，因此有时藏在文章中的病句，句子中的错别字还没有很好地被发现．对于批改过的作文可＂回读＂，以检查学生对作文的再阅读修改情况，以免出现错别字订正之后还错的情况．批改简单的批改简洁了一些。五年级作文

五年级学生作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真。评语，具有很强的针对性学生作文水平的提高具有积极的引领作用，还会在学生写的特别好的地方画个笑脸，温暖人心，心的语病，在他的批注后面总有学生的修改。在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出高的水平。六年级作文

六年级共写大作文四次，四次作文已全批全改。从整体上看，每位老师都批改得十分认真、仔细范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了学校规定的标准。老师的书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。

学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。但有少数学生写作思路不开，篇幅较短，错别字较多，欠佳，这也属于正常现象，往往是老师在这些同学身上付出得更多，从他们的批改可以看出，他们盼，在等待这些花儿快快开放。

作业检查

一年级语文

翻开一年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上两个月的课，但从作业 上可看出老师们花少的功夫，孩子们的书写工整，卷面整洁，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真种激励性的符号给孩子以极大的鼓励，一点建议：作业本应再规范些，个别差生的作业经反复涂改面较乱，老师应予以引导，使其早日养成好的习惯。二年级语文

二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着了一番工夫的。

1．学生作业习惯好，发现每个作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背花的心血。

2．学生书写质量高。作业书写质量都很高，3．老师批改详细、规范而有新意。二年级老师的作改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐；批改符号都坚持一次作业两项评价为可贵的是每位老师都能在规范的基础上有所创新。三年级语文

三年级语文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美方。每个班老师的批改比较规范，部分老师有笑脸激励，苦脸提醒。学生订正及时，老师复批认真一不足的是差生的作业质量有待提高。

翻开三年级作业，我感叹了 “能做周爱英老师和柴花玉老师的学生，真是幸福！”那孩子的作业迹不能用单单一个“工整”形容，那简直是“太漂亮”了！检查他们的作业，就像欣赏书法作品，是一大享受！我很是佩服两位对学生写字的培养和教导。三。四年级语文 从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：

学生方面：学生书写认真，字迹工整，用笔统一，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正有多次订正的情况。

老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。生出现错误订正后，都进行了复批。五年级语文

五年级老师语文均按教务处要求对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。整个年级的书写态度认真、老师的批改符号也规范合理。六年级语文

六年级学生经过老师辛勤的培养，耐心的教导，养成了良好的作业习惯，学生作态度认真，书写，大部分学生的作业非常干净，十分漂亮，有相当一部分学生的作业从头至尾很难找到一处涂改方，学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。高度的工作责任心，老师的批真细致，全批全改，不厌其烦地为学生进行一次又一次地复批，对有创造性的优秀作业给予激励性，评价方式丰富多样，为学生的发展指明了正确的方向。一年级数学

翻看着一年级小朋友的作业，眼前就会出现一张张稚气可爱的小脸，这么漂亮的作业竟然是他们的真让我有些吃惊。

先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数很到位，学生学的也很细心，计算也很准确，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。

再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改认真、及时、规范，评语鼓励性强，能及时复批本作业。总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了的印象。

建议：① 如果个别学生再个别指导一下，就更好了。② 鼓励性的方式如果更能引起学生的关注好了。二年级数学

从作业检查可以看出，二年级数学老师能按学校教学常规要求去做，作业批改都非常认真、详细时，没有发现错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。

学生作业书写比较干净、字迹工整，这与老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成认真作业习惯，老师都有自己鼓励方式，最在学生的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你！看到你今天作业写得好，真高兴！”等，李娜老师能用来鼓励学生学习，工作也非常认真，总之师认真的工作态度，值得大家学习。三年级数学

整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮，从 老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出柴老师的细致。从老师对学生错题的订正看出老师平时对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发现一处学生的原始错误，而没正的现象。

不足：个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱！四年级数学

任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时各位老师对学生的学习习惯严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励学生，要细心哦，你好棒！漂亮”等语句，“你好聪明，你要勤快一些”等语句，夸张的笑脸奖励作业特别优秀的学生。五年级数学

总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布臵每天作业，从作业的难看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。

从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非亮，值得学习借鉴。

值得注意，班有5名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、字体潦草现象。六年级数学

对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。

从从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。

插游戏辅助教学，对于提高学生的学习兴趣起到了较好的促进作用。

不足之处：备课内容略显简单。修改内容不能体现自己班级学生的实际情况与需要。

共同点：老师对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。教案都做到了有、有反思。

闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。老师非常重视旁批和教后不足之处： 对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你这次进步了到你进步了，我真高兴！”之类的语句。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一就更棒了！”之类的语句

5.小学教务工作：教学常规检查总结 篇五

小学教务工作：教学常规检查总结

为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作。2014年6月12日下午,下塘小学在上塘学区的精心组织和安排下,进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一安排,在五大学校教导主任的参与下对学校老师的个人备课情况、作业批改情况、质量检测等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。发现常规工作既有做的好的地方，也有有待改进的地方。

一、备课方面

五大学校的备课方案各有千秋，电子备课、活页备课、手写备课、精备课，供老师自主化个性化选择。其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备课的，还有XX小学年长的X老师依然为了孩子们手写备课的......为了更好的自我成长，为了孩子们学得更有效，其实每一位老师都各有所长，有效才是硬道理，适合你的能快乐完成的就可以。在这次检查中，XX小学的一位老师年年给我以震惊。去年是她的二次备课给人以启发，今年翻开她的活页备课本，鲜活灵动的红字字迹在跳跃，其实不管字数的多少，密密匝匝的是她的思想呀！我可以肯定这位老师在二次备课的过程中是有收获的，内心是喜悦的，真的感染了我。不像有的活页备课本，新的跟书店里刚出来似的，里面的符号和反思像是硬生生的给披上的，可以感觉到那是一本不快乐的无思想火花的书本。如何让备课制度真正活起来并发挥作用，一直是学校管理中面临的大问题，也是每位教师内心的自觉行动。城东小学为了让老师们的活页备课发挥实效，要求老师每一篇至少写二处以上的修改，多少显得有些无奈之局。如果老师不自觉，这些规定还是达不到实效的。我们学校的活页备课本流于形式不够快乐，精备课不精只能算手写教案，这些方面需要我们慢慢跟进。

存在的不足和建议:

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学生的知识技能,还注重学生的情感教育。作业本批改比较及时认真，错误之处都有订正和复批。有部分老师在封面上贴上作业完成情况登记表，使作业情况一目了然，对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整洁。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。作业批改上，只有老师的细细浇灌、滋润，学生这些小苗一定会成长的更好。慢功出细活，静下心来，用小勾细细批改，这是我看到的大部分老师批改的画面，也是值得大家借鉴学习的。

作文篇数符合要求。在等级评定上，有些老师用A、B、C评价，有的老师用优、良、及格评价，有的老师用分数评价。哪种方法更好？这取决于哪种方法更能激发学生的兴趣。每个教师批改都比较认真，基本都有旁评和总评。有些老师采用学生互评、老师再评的方式。这种方法让学生参与评价，学生兴趣高，而且在一定程度上能提高学生的评价能力，促进习作能力的提高。是一种可取的方法。但在这个过程中，教师应该做一些引领，让学生能够学会评价，评得更好。

存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果

三、听课笔记

听课数量都能达到１０节以上。多的３０多节，２０多节的都有。记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。这里还想说说XX小学的那位老师，她的听课笔记也是快乐的，有艺术细胞的，旁评和总评的周围一圈或长方形或正方形细致的波纹，显得整洁明了，清晰自然。

存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

四、单元检测表

从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较,有总分、平均分、及格率、优秀率等。

总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

6.教务处检查改进方案 篇六

为切实加强春季学校食堂餐饮食品安全监管，有效预防食源性疾病和食品中毒事故的发生，确保广大师生饮食安全，按照校长指示，郭校长带领总务处分别于3月8日对南校区学生食堂，3月9日对北校区学生食堂按药监局的要求进行了细致的专项检查，现将检查情况通报如下：

一、总体情况

通过检查发现食堂总体运行良好，能够按照食品卫生安全制度的标准进行操作，经营者高度重视食品安全，各项制度健全，设施设备完善，操作环境有所改善，食堂负责人索证索票意识有所提高，购进的米、面、油、肉、菜、调料等食品原料能提供票据，消毒记录填写完整。文明餐桌行动宣传氛围浓，餐厅粘贴文明用餐宣传标语，引导学生厉行节约，反对浪费。

二、存在的问题

１．食堂晨检制度落实不到位。

２．食品留样没有做到专柜专用，存在混放现象，留样数量没有按规定留足（不足１００克），没有留样记录表，留样超过规定时间没有及时处理。

３．餐厅地面卫生不净，餐桌下面脏存有卫生死角。４．下水管道地漏没有防鼠设施，没有安装密闭防鼠网。５．用电存在私拉乱接现象，有安全隐患。６．食品采购索证不全不规范，台账记录不规范等。

７．更衣舍室没能按要求使用，食品与生活物品混放。

三、下一步工作要求

1.切实加强领导，落实工作责任。加大对学生餐厅、食堂操作间和食堂从业人员的管理。明确每个岗位、每个环节从业人员的工作职责。

2.全面排查隐患，落实整改措施。针对存在的问题，责令食堂经营者限期整改，对拒不整改或整改不力的，将加大跟踪检查力度，依法依规从严处理。

3.加强管理培训，严格规范操作。要进一步加大学校食堂管理力度。落实食品安全知识培训制度，切实提高从业人员食品安全意识和责任意识，从严规范从业人员操作行为，养成良好的操作习惯。督促食堂工作人员做到四勤，即：勤洗手剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服、勤换工作衣帽。学生餐厅和食堂操作间要坚持每天清扫，确保干净整洁，不留死角。要认真检查各类设施设备，定期清除污渍，保持正常运转。餐饮具使用前必须洗净、消毒，已消毒和未消毒的餐饮具应严格分开存放，保洁柜应当定期清洗，保持洁净，不得放置其他杂物和私人物品。

总务处

7.教务处检查改进方案 篇七

1、认真执行教育方针及上级教育行政部门有关教学法规和制度，教务处工作充分体现教学为主，为教学服务；注重学生素质全面发展，提高教学质量。

2、执行学校行政决定和指示，态度坚决，措施落实，与校长办保持一致，创造性执行校长办的决定。

3、严格执行国家课程计划，不增减科目，不增减课时。

4、处室人员配备齐整，教务、学籍、档案、文印、图书、仪器等各有专人负责，分工具体，职责明确，工作制度健全。

5、人员团结合作，主动积极，有实干精神；密切联系教师和学生，深入调查研究，发现问题及时解决。

6、不占用节假日组织成建制补课。①不占用寒暑假组织成建制补课；②不占用双休日成建制补课；③不占用学生活动时间补课。

7、严格按县市规定的教学用书目录订购学生用书和配套资料，不推销，代订其他资料。

8、教务处、仪器室、图书馆及各教研组、各科任课教师均订有学年或学期工作计划，且目标明确，内容具体，措施有力，有指导作用。

9、教务处主任组织力量在期初审阅各种计划，提出意见，作出评价，并有审定记录，签名并注明日期。

10、行政领导每学期听课至少25节，教研组组长每学期听课至少20节，教师每学期听课至少15节，并能及时与教师交换意见。

11、对全校任课教师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导和成绩考核等基本工作，每期组织2次全面检查，做好总结讲评、资料整理和存档工作。

12、做好期末考试的质量分析，统计数据齐全。

13、教务处人员采用值班制，经常深入教学第一线，检查学生上课、自学、实验、课外活动等学习活动，作好记录，及时向有关教师反馈，进行调控。

14、每期至少召开4次学生座谈会，开展调查研究，广泛听取学生对教学和教学管理的意见，作好记录，及时反馈，对教学不负责，教学效果差的，进行帮助。

15、加强对学生课外活动的管理，每期制定学生课外活动计划、做到指导教师、时间、场地和器材“四落实”。对“两课”、“两操”、“大课间活动”和文体活动有安排，且落实。学生参加课外活动的人数达90%以上。

16、积极推进教学改革，加强素质教育，课堂教学观摩研究活动、教改和教研有成效。每周组织一次教学业务学习活动，有主题，有讨论。

17、总结、推广先进教学经验每学年（期）专任教师有教学经验总结；教务处主任组织力量进行审评；每年至少举行一次全校性经验交流会；推广校内外先进经验。

18、对图书馆、实验室工作每学期分别进行2次检查，发现问题，解决问题、总结经验。

8.教务处检查改进方案 篇八

校本部基地点自评报告

北京大学

2002 年 10 月

加强文化素质教育基地建设，全面推进素质教育

——北京大学“国家大学生文化素质教育基地”

（校本部基地点）中期检查自评报告

北京大学有着开展文化素质教育的深厚传统。1995年，我校和清华大学、华中理工大学等高校一起，率先倡导在全国高校开展文化素质教育。1999年又和全国55所高校一起正式成为“国家大学生文化素质教育基地”。几年来，北京大学发扬优良办学传统，贯彻中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，紧紧围绕落实科教兴国战略、创建世界一流大学的任务，以培养高素质创造性人才为目标，全面推进学校的素质教育工作。“国家大学生文化素质教育基地”建设是结合学校全面推进素质教育工作来展开的。

一、加强组织领导、明确指导思想

（1）加强领导，统筹规划，全面推进学校的素质教育工作

1999年9月，学校对过去几个有关素质教育的机构进行了整合，成立了北京大学素质教育委员会,统一筹划领导学校的素质教育工作，并把全面推进素质教育纳入到创建世界一流大学的整体规划当中。素质教育委员会的任务，在于统筹规划，综合协调，全面推进学校的素质教育工作，使德育、智育、体育和美育有机统一在教育的各个环节之中，使学校各个方面和各个部门的工作共同汇聚于、服务于高素质创造性人才的培养。素质教育委员会下设四个分会，分别侧重于思想政治素质教育、科学文化素质教育、身心素质教育和艺术素质教育计划的制定和实施。四个分会均由学校党政领导同志牵头，相关部门负责同志和专家参加。党委书记、校长任素质教育委员会主任。校党委赵存生副书记主持日常工作。委员会下设办公室（原与教务部教学办公室、现与教育教学评估室合署办公），既是素质教育委员会的日常工作机构，同时也是文化素质教育基地的工作机构。素质教育委员会的成立，进一步加强了对学校对素质教育工作的领导，有力地推动了素质教育工作的开展。

（2）明确思路，制定措施，将素质教育落在实处

我校推进和实施素质教育工作的总体思路是：以邓小平教育理论为指导，全面贯彻党的教育方针和党中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，解放思想，更新观念，深化教育教学改革，以思想政治素质教育为灵魂，以科学文化素质教育为基础，以创新精神和实践能力培养为核心，把德、智、体、美诸方面的教育统一地、有机地贯穿于学校的教育和教学之中，建立同培养高素质创造性人才相适应的具有北京大学特点的素质教育体系，为实施科教兴国战略和创建世界一流大学奠定坚实基础。对于文化素质教育工作，我们一方面注重人文精神的培养，另一方面也重视科学精神的培养，把人文精神和科学精神有机地统一起来。

为具体落实素质教育的各项措施，学校从创建世界一流大学计划中划拨了素质教育专项经费。到目前为止，学校从创建世界一流大学计划中累积投入素质教育专款共计1000万元。

二、深化教学改革，开设素质教育通选课；大力促进本科生参与科研工作 为了全面推进素质教育工作，我校不断深化教学改革，探索高素质创新人才的培养模式。学校进一步修订了教学计划，突出强调了素质教育基础课的重要地位。2000年9月，学校正式开设素质教育通选课，要求学生广泛学习不同学科领域的知识和研究方法，进一步打通专业，拓宽基础、沟通文理、促进不同学科的融合、强化人文精神和科学精神教育。经过专家研究，通选课划分为五个基本领域：A数学与自然科学、B社会科学（经济学、政治学、法学、社会学、管理学）、C哲学与伦理、D历史与文化、E语言学、文学与艺术。学校要求2000年以后入学的本科生都要在以上5个领域中选修16学分的通选课，在每个领域至 2 少选修2学分。学校对于通选课的建设给予了重点支持，两年多来共召开了三次通选课建设专题会议。

通过深入的研究论证，学校明确了未来本科教学改革的基本思路，即在低年级实施通识教育，高年级实施宽口径的专业教育，逐步实现教学计划和导师指导下的自由选课学分制。2001年秋，学校成立了“元培计划委员会”，建立了“元培实验班”，在一定范围内进行这种教学改革理念的实践。学校还改革教学管理制度和考试模式，为学生创造灵活、宽松的学习和发展空间。

近年来，学校还特别重视促进学生参与科学研究，增强学生创新能力。学校一直通过两项捐助基金（“君政基金”和“泰兆基金”）资助学生参与科研，并配备各领域的杰出专家为导师，培养学生的科研能力。2002年学校又投入20万元，设立“校长本科生研究基金”，加大对本科生科研的资助。本科生科研已取得了优秀成果，如生命科学院于龙川教授的小组中98年至今有8位本科生先后在SCI收录的国际期刊Brain Research、Neuroscience上发表了7篇文章，其中有4篇第一作者为本科生。

我校还大力支持学生的课外科技创新活动。学校从素质教育经费中划拨专款，支持学生参加“挑战杯”高校科技竞赛。在历年的全国“挑战杯”竞赛中北大学生均取得了优异的成绩。校学生会与校研究生会每年组织“学术希望之星”、“学术十杰”的评选，有力地推动了北大的学术科研活动。为了鼓励学生的科技创新活动，学校还专门为学生设立了“创新奖”，奖励级别高于三好学生。

三、开展丰富多彩的校园文化活动，培育良好的校园文化环境

除了课堂教学中贯穿素质教育的理念之外，我校还着力营造良好的校园文化环境，为学生的素质“养成”提供条件。

1、学校划拨专项经费，举办“形势与政策”、“中华文明之光”、“美育精品”、“自然科学前沿”、“人文社会科学前沿”、“北大杰出校友”、“创业”等共10个大型系列讲座。2001年又与凤凰卫视联合推出“世纪大讲堂”系列讲座。部分 精品讲座的讲稿已经汇编成《北大讲座》（第一辑）出版发行。各个系列讲座分别邀请到一批学术大师、文艺界知名人士、著名企业家等主讲。学校通过这种方式为学生和各个领域的精英人物面对面交流创造机会。如美育精品系列讲座邀请到的专家有：著名指挥家、中国交响乐团艺术总监陈佐湟，著名京剧艺术表演大师袁世海，著名电影导演谢晋，著名电影导演、北京电影学院导演系教授谢飞，著名电影导演、中国电影家协会主席谢铁骊，著名书法家欧阳中石，著名画家、清华大学美术学院教授吴冠中，著名画家、中央美术学院院长、中国美术家协会主席靳尚宜，著名音乐学家、中央音乐学院前院长于润洋，著名学者、戏剧评论家谭霈生等。这些艺术大师和专家们或讲解著名的艺术作品，或漫谈自己的艺术体验，或交流自己的人生经历，甚至现场进行艺术表演。他们以其深厚的艺术功底，用深入浅出的语言和生动活泼的形式，向广大学生展现了一幅幅艺术精品的精彩画卷。整个系列讲座始终将知识性、启发性、鉴赏性和理论探索性、前沿性融为一体。

2、推进高雅艺术进校园的活动。学校百周年纪念讲堂建成以后，积极配合学校的素质教育工作，努力将高水准、高品位的艺术活动引入学校，组织了大量经典影片、文艺演出以及各种专题活动。学校与京内外著名艺术团体合作组织大型音乐会与艺术表演。中央芭蕾舞团、中国爱乐乐团、中国交响乐团、总政文工团、中央民族歌舞团、中国京剧团、中国人民解放军军乐团、辽宁芭蕾舞团以及一些外国文艺团体等先后到北大演出，取得了良好的效果。学校还运用素质教育经费，在未名湖畔安放草坪音箱，举办未名湖畔音乐欣赏。

我校每年固定举办北京大学“五四”交响音乐会、“一二·九”歌咏比赛以及新年音乐会。“一二·九”歌咏比赛是北大教师和学生的合唱节。该合唱节的举行，一方面是对一二·九学生运动的隆重纪念，对北大爱国主义传统的继承发扬，回顾历史，缅怀先烈，激发学生的爱国热情；另一方面，极大地丰富了校园文化、活跃校园氛围，为学生的歌唱技能提供培训的机会和展示的舞台。同时，合唱的形式有利于培养学生的集体荣誉感、组织纪律性、团结协作精神等当前需要特别加强的素质。

学校还经常举办美术、摄影等展览，由师生组成的燕园书画社、摄影协会很 为活跃。

学校投入130多万元，加强学生艺术团（包括合唱团、舞蹈团、民乐团、交响乐团）的建设。学生民乐团2000年到香港演出获得成功。学生舞蹈团2001年赴台湾演出，从台南到台北，处处引起轰动。学生合唱团在2001年在“全国大学生艺术歌曲比赛”中获得团体一等奖、女声小合唱一等奖和女声独唱一等奖。2002年5月作为唯一来自亚洲的学生合唱团赴法国贝尔福市参加了在该市举办的第16届国际大学生音乐节的演出，在音乐节上引起很多轰动。中央电视台播放了北大学生合唱团这次在欧洲演出的盛况。

3、开展丰富多彩的学生社团活动，逾百个学生社团形成“百团大战”局面。社团文化是北京大学校园文化的重要组成部分。对社团之繁荣与丰富多彩，北大学生常以“百团大战”一词来形容。既有爱心社、山鹰社、自行车协会这样具有优良传统和全国影响的品牌社团，也有藏文化研究会、收藏社、IT志愿服务团、中美青年投资俱乐部这样的新兴社团；既有青年马克思主义研究会、邓小平理论与实践研究会、中原发展研究会、创新协会这样的理论类社团，也有足球协会、篮球协会、游泳协会这样具有广泛群众基础的体育类社团；既有保险学社、奥林匹克研究会、天文学会这样的学术类社团，也有戏剧社、古琴社、书画协会这样的艺术类社团。截至2002年4月，北京大学的学生社团注册总数已超过100家，其活动涉及理论、实践、文艺和体育等多个领域，社团成员基本上涵盖了校内29个院系的从本科生到博士研究生约一万余人。

4、继续加强素质教育设施建设和校园美化、绿化工作，发挥校园环境在提高学生素质方面的感染和熏陶作用。北大校园的主体—燕园有数百年历史，从明代名画家米万钟的勺园，到清代的淑春园、朗润园、镜春园、鸣鹤园，到燕京大学的燕园。这里，有许多历史文化名人的遗迹，有不少圆明园和周围名园的遗物，也有丰富的故事和传说，可以说是一部中国近、现代史的缩影，是传播传统文化和培养革命精神生动的教材。学校校园建设和改造过程中非常重视保护校园的历史文化遗迹。这里亭台楼榭，湖光塔影，树茂花繁，景色宜人，有利于陶冶学生对美好事物的爱好和追求。近年来，学校还对主要景点以及各种“名木”、“名石” 5 立牌予以介绍，又新增加了一些将自然与人文融为一体的新景观，使校园拥有更浓厚的文化气息。

5、加强网络文化建设，开辟虚拟素质教育基地

随着互联网技术的发展，校园文化建设正逐步进入“网络时代”。互联网快速、便捷的信息传递技术，为我们开展素质教育活动提供了新的方式和途径。因此，我校非常重视网络校园文化的建设。学校素质教育委员会划拨专项经费，建设校园新闻网，快速传播素质教育活动的信息。北大共青团开通了网上新闻中心和燕园信息港，使同学们可以最快的速度了解校园文化的新进展。2001年学校还划拨经费，由学生工作部门负责建立了“红旗在线”网站，帮助广大的青年学生提高政治素质，促进理论学习。“红旗在线”为学校每个学生党支部都提供了支部活动网上空间，以加强学生党支部之间的思想交流，强化党组织在同学中间的凝聚力和号召力。通过几年的努力建设、北大校园建成了多种途径、多种方式的立体网络，网络校园文化丰富多彩，成为素质教育的新平台。

四、加强社会实践，锻炼学生的实践能力

我校近年来还特别加强了学生的社会实践活动，使学生在实践中得到教育和锻炼。学校着力支持了学生的暑期社会实践活动，每年都投入大量的人力物力财力，使暑期社会实践一直保持着规模大、层次高、形式多样、辐射面广等特点。2000年和2001年的暑期实践活动响应党中央国务院西部大开发的号召，以“向新世纪迈进，在实践中成才”为主题，共组队一百余支，参与学生达到1200多人次，其中一半以上实践地是中西部地区。

为深入落实江泽民同志“三个代表”的重要思想，使广大学生党员在“三下乡”社会实践中深入学习、领会和实践“三个代表”，我校在2001年的暑期社会实践中，组建了20支学生党员实践团，奔赴全国各地开展“三个代表”的宣讲服务。研究生会赴广东实践团和湖南实践团、马克思主义学院赴延安实践团和华西村实践团、物理系赴大亚湾实践团、社会学系赴大寨实践团、周恩来精神研究 6 会赴江浙实践团等各个实践团队深入群众，积极配合和推动农村“三个代表”学习教育活动的深入开展，使之更好地服务于农村的改革、发展和稳定。校长许智宏院士、党委副书记王登峰教授和研究生们一起深入湖南，指导学生进行实践活动。在考察过程中，队员们以“三个代表”的思想要求自己，对当地进行了仔细的调查和研究，为当地经济、科技发展出谋划策，赢得了实践地的热情欢迎和一致好评。

五、加强师资队伍建设，提高教师的文化素养

在加强学生素质培养的同时，北大非常重视师资队伍的建设，提高教师的文化素养。近年来，学校尤其重视加强师德建设。北大有着“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学术传统。2001年3月，学校召开师德建设工作会议，弘扬北大教师长期形成的优秀道德品质，如爱国主义精神和高度的社会责任感；敬业爱岗，忠诚党的教育事业；自强不息，不断创新；求真务实，治学严谨；言传身教，教书育人等等，对部分教师教学态度不够端正、部分教师精力外流提出了制约措施，努力营造出一种优化师德的环境和氛围。2001年学校文科教师大会还作出了“清除赝品，拒绝平庸，树立北大文科精品意识”的庄严承诺。2002年3月学校发布了“北京大学教师学术道德规范”，进一步规范教师的学术行为。

六、两个基地点的合作

北京大学校本部和医学部（原北京医科大学）作为一个基地的两个基地点，自基地建立之初，就进行了密切的合作。2000年两校合并组建新的北京大学之后，两个基地点开始作为一个整体进行建设。两校合并之后，学校加强了教育资源的整合，启动了公共普通课教师交流，改善医学部校园中的社会人文和自然科学的学术氛围，实现对医药卫生人才综合素质培养。2002年，为扩大医学部同学们的知识面，全面培养医学生的综合素质，充分发挥北大本部的人文优势，在校素质教育委员会专款的支持下，校社科部、团委利用医学部原有的周末素质教 7 育课堂推出了由相关领域知名教授组成的“专家教授报告团”，在医学部校区开展人文系列讲座。讲座内容涉及了政治、经济、管理、法律、历史、教育、文学、美学等方面，主讲教师既有中国经济学界的新锐，也有著名美学和国学大师，使医学部学生亦可接受燕园文化的熏陶，体验北京大学深厚的人文和科学精神，为医学部人文环境建设增添了新绿。

七、深入开展素质教育理论研究，为实践工作提供理论指导

在加强素质教育实践工作的同时，我校加强了对素质教育理论的研究。学校不仅承担了多项国家级素质教育重大课题的研究工作，而且划拨经费，在校内设立了素质教育研究项目。如：

1、我校前副校长王义遒教授领导的课题组承担了教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”研究项目“各类高等学校本科教育中文化素质教育目标要求、培养模式及评价方法研究”课题的研究工作，已于2001年初结题。我校教师和研究人员与苏州大学、原杭州大学、北京师范大学和山西师范大学等兄弟院校的教师一起，对素质教育的意义、内涵、目标和实施途径等进行了深入研究，取得一些重要的理论成果，对全国文化素质教育的实践工作发挥了积极作用。

2、我校党委副书记赵存生教授领导的课题组现在正在开展全国高等学校教学研究会研究课题“大学素质教育的理论与实践”的研究工作。该课题不仅将对大学素质教育进行历史考察和国际比较，而且还将就大学素质教育的意义和内容、实施途径、评价方法和原则以及未来发展方向进行深入的理论探讨。

3、我校教务部李克安教授、教育学院陈向明教授等也都正在主持着与素质教育相关的课题研究工作。如陈向明教授主持的“北京大学课程改革研究”课题，在问卷调查的基础上撰写了多份研究报告，对以素质教育为目标的课程改革和建设提出了具有指导意义的政策建议。

上述研究项目的成果不仅对本校素质教育实践工作具有指导意义，而且对全 国高校素质教育也产生了积极影响。

八、素质教育的效果和辐射作用

我校全面推进素质教育工作，由于各项措施比较切合学校的实际情况和学生的实际需要，因此取得了显著的效果。

学校人才培养模式的改革得到了教师和学生的认同。学校元培计划实施以后得到了学校领导、广大教师和学生的广泛支持。通选课建设取得了明显的成绩。学校广大教师和学生对通选课的设置理念和课程形式高度认同，各院系的领导和教师开设通选课的积极性很高。课程门数由2000年秋季学期的30多门，到2002年春季学期达到130门。课程总门数达214门，涵盖了我校大部分学科领域。一大批著名教授走到了通选课的讲台上。这些课程都经过专家的把关，质量较高。所有课程都是学生听取教师的课程介绍以后、根据自己的兴趣自愿选修的，选课十分踊跃。一些课程选课人数达到八、九百人，不得不分班上课。选课人数达400－500人的课程也很多。

学校举办的各类讲座更是我校校园中一个显著的亮点。“美育精品”、“中华文明之光”、“自然科学前沿”、“社会科学前沿”……各个系列的讲座都是大师云集，所以也就能够吸引大批来自校内外的学生和老师前来听讲。每一次素质教育讲座，都可谓是听众如云、盛况空前、气氛热烈，常常挤得我校600多个座位的报告厅水泄不通。许多同学站着听，更有不少同学则在过道上，在讲台与座位的空隙中席地而坐。通过聆听大师们的演讲，同学们普遍反映增长了见识、开阔了眼界、启迪了思维、提高了修养。各个系列讲座也经常引起社会和媒体的关注。中央电视台、北京电视台、《光明日报》、《中国教育报》、《北京日报》、《中国青年报》、《北京青年报》对很多讲座都进行了报导。很多校外的学生、教师也纷纷前来听讲。

暑期社会实践活动也使学生得到了锻炼和提高。近两年面向西部的社会实践使北大学子了解了西部现状，激发他们投身于西部大开发的宏伟事业。在七、八 9 月的酷暑中，同学们怀着满腔的热忱，奔赴祖国各地。他们在为当地政府和企业献计献策、提供服务和帮助的同时，增加了对社会现实情况的了解，培养了实践能力，并且锻炼了意志和品质。

学校社团文化活动、各种文体活动等等在学生素质的培养中也发挥了重要作用。优美的校园环境和浓厚的校园文化氛围则对学生产生了潜移默化的影响。

北京大学素质教育工作取得的成绩在最近全国第四届教学成果奖中得到了反应。在这次教学成果奖中，我校取得了国家特等奖1项，一等奖5项，二等奖18项，北京市一等奖36项，二等奖17项。这些成果中很多都是和素质教育密切相关的。获得国家一等奖的项目、哲学系叶朗教授“中国美学史的课程建设：从专业教育到素质教育”就是其中比较突出的代表。

我校素质教育工作在本校产生了很好的效果，而且也对全国其它高校的素质教育工作产生了积极影响。我校素质教育理论研究成果对许多高校的素质教育工作具有指导意义；素质教育的实践工作经验也在外校的大批来访和各种渠道的交流中传播到全国许多高校。北京大学素质教育的理念、思路和措施，都无私地与全国高校一起切磋、共享。此外，我校教师也经常到全国各高校去讲学或举办讲座。我校的素质教育活动也有很多校外的教师、学生来参与。我校近年来在与清华大学的合作办学中，相互开放部分课程，北大的很多课程受到清华学生的欢迎。在新开设的素质教育通选课中，有些课程尽管校内选课的学生很多，但还是为清华学生安排了专门的座位。艺术系朱青生教授开设的通选课“艺术史”的课堂上，朱教授为了解决清华学生的听课问题，特意让助教买了50把蓝色的塑料小凳，夹在课桌椅之间的过道里，称为“清华凳”。近一年来，北大陆续派出富有造诣的教授到对口支援的新疆石河子大学开设人文社会科学讲座，引起了非常强烈的反响。

九、我校文化素质教育基地建设工作的特色 我校文化素质基地建设工作主要有以下一些特色：

1、充分发挥综合大学的优势。北京大学是一所拥有自然科学、技术科学、人文科学、社会科学、管理科学、教育科学、医学科学等多种学科的综合大学。在文化素质基地建设工作中，我校充分发挥了综合大学学科交叉、渗透的优势。学校开设的通选课包含了理学、工学、人文、社会等各个学科领域；各种学术讲座既包括京昆艺术的欣赏，也包括纳米等自然科学前沿。这种综合大学多学科的环境为文化素质教育提供了很好的依托。学生文化素质的培养体现了这种多学科渗透的综合效应。

2、师资力量雄厚，对外交流广泛。

北京大学有雄厚的师资力量。学校拥有一大批各个学科的专家教授，其中有53位院士、51位“长江学者”和一批人文社会科学著名学者，还有一批兼职教授、客座教授等。学校能够开设高水平的素质教育课程，组织高层次的素质教育讲座，对学生进行科学精神和人文精神的教育和熏陶，是和雄厚的、高水平的师资力量分不开的。

北大有着广泛的对外交流活动。一些总统、大使、著名大学的校长频频来访。国际上著名的学术大师、诺贝尔奖获得者不时来校进行学术报告。校园里经常召开各种国际学术会议。这对开阔学生的眼界，提高学生的素质都有重要的作用。

3、强调科学精神和人文精神的统一。北大作为兼有文理的综合大学，文化素质教育不仅强调人文精神的培养，而且重视科学精神的培养。学校在文化素质教育的工作思路中，在学校的课程设置上，在校园文化活动中都十分强调人文精神和科学精神的统一。

4、良好的校园文化环境和活跃的第二课堂。北大既有良好的自然环境，又有良好的人文环境。这对学生具有潜移默化的影响，是学生文化素质养成的天然条件。此外，北大校园的学术文化活动异常活跃。各种学术讲座每天都有三、五场，每年有1000次以上。各种文化节、科技节、体育节，也为学生提供了良好 的锻炼机会和实践舞台。

5、重视美育。我校继承蔡元培先生重视美育的传统，文化素质教育工作中非常重视美育。早在1986年就建立了艺术教研室，为全校学生开设艺术课程。1999年美育正式写入了国家的教育方针，使学校的美育工作更受鼓舞。学校不仅开设大量的艺术教育课程，而且通过“高雅艺术进校园”、“美育与艺术精品讲座”等各种活动进行艺术与审美教育。

6、充分利用国家支持的“985计划”，增加投入，加强了素质教育载体建设。一些新的建筑和设施都成为学校素质教育的重要基地。除了建设和启用新图书馆、实验室、多媒体教室、音乐视听教室和计算机网络中心以外，学校还建有考古博物馆、地质博物馆、校史博物馆。百周年纪念讲堂和英杰交流中心的落成和使用为举行大型庆典活动、学术活动和文化艺术活动创造了条件。

9.幼儿园教务活动策划方案 篇九

通过故事《我，喜欢我自己》、《好担心》等的教学，培养孩子乐意与人交谈、讲话及讲话有礼貌的习惯，集中孩子的注意力，倾听他人的讲话，理解别人讲话的内容，锻炼孩子的口语表达能力，能清楚地说出自己想说的事，学说普通话，并注重培养孩子喜欢欣赏故事、诗歌、散文诗等多种体裁的文学作品，并能有感情的朗诵、讲述、创编、阅读、培养孩子的书写兴趣的同时，课外学习《梅花》、《出塞》等15首古诗，新识字150个。

二、艺术方面

通过学习儿歌《把我的名字唱出来》、《不认输的小火车》、《小雨点沙沙》等教学，培养孩子积极主动地参加艺术活动，大胆地表现自己的和体验，喜欢音乐活动，主动参加音乐活动，并能在音乐活动中积极地表现自己：通过舞蹈《小机灵的歌》等的教学，培养孩子动作的协调性，锻炼孩子用肢体语言表达自己对音乐的理解与感受，培养孩子大胆地、创造性的表现自己的情感和体验。

通过《我的梦想》、《美丽的小学》等的教学，让孩子掌握粗浅的绘画技能，如画面布置、背景添画、运用颜色来表达画面的意境等，通过手工活动的教学，使孩子学会使用剪刀等美术工具，掌握粗浅的制作技能，了解各种美术材料的用法、用途。通过泥工方面的教学，培养孩子的搓、团、挤、压能力，掌握简单的美工技能，培养孩子的审美能力及对美的表现能力等。

通过艺术方面的教学，培养孩子运用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动，并以此来表达自己的情感和体验。

10.输血科检查持续改进记录表 篇十