态度作文议论文

2024-08-14

态度作文议论文（共13篇）

1.态度作文议论文篇一

端正学习态度的反思初一学习态度反思作文

我们一上学爸爸妈妈就说：“要用心学习，好好学习”。那么怎样才能做到呢?我想最重要的是要端正学习态度。学习态度端正了，我们才有资格学习，才有毅力克服自己的玩心。

端正学习态度就是要认真学习。学习是不能投机取巧、偷工减料的。端正了学习态度，我们还要注意学习方法，养成良好习惯。首先，上课要集中注意力听课，把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚，使知识的领会进入更高级的境界。其次，要独立完成作业。做作业是为了及时检查学习的效果，可以加深对知识的`理解和记忆，提高思维能力。第三，要认真预习，及时复习。预习可以提高听课的效果，培养自学能力。及时复习可以加深和巩固刚学过的知识的理解，防止遗忘。最后，要不断反思，将知识引申、扩展、深化。同学之间互帮互助，多切磋交流，取长补短。

有人说，态度促进行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。只要端正学习态度，养成良好习惯，就一定能达到提高学习效率，提高学习成绩的目的。

2.态度作文议论文篇二

国内外存在许多有关师生关系与学习态度的研究。在师生关系方面, 20世纪80年代末至今, 师生关系的研究过程和研究方法都得到了不断深入的发展, 研究范围不断扩大:如国外师生关系对学生适应性行为的影响和预测、对儿童自我效能感的影响、对儿童创造力的影响、对儿童人际关系的影响, 等等;现代人本主义代表罗杰斯认为, 构成道德教育的条件是教师的真诚、坦率与学生和谐一致, 提出师生关系应由真诚、接受和移情构建。我国教育理论工作者对师生关系本质、特征、功能及模式等方面的讨论呈现研究视角的多学科化, 把它放到心理学、社会学、法学、哲学、阐释学甚至文化生态学的视域中考察, 丰富了师生关系的解释;20世纪90年代后期的研究者更倾向于用具有动态性质的师生互动交往代替静态描述的师生关系。在学习态度方面, 美国著名教育心理学家加涅的学生素质心理结构, 将态度作为后天习得的五类学习结果 (言语信息、智慧信息、认知策略、态度和技能) 之一;美国教育家克伯屈指出, 在儿童的学习过程中有三种学习:正学习、副学习和附学习, 即技能、知识和态度的学习;布鲁纳的学习分类将态度和价值观的学习作为重要内容;社会心理学对学习态度进行的A-B-C三维结构理论, 学习态度由学习者认知水平、情绪体验和行为倾向三部分构成, 分别反映学习者的价值判断、情绪反映和行为的外在表现。在我国, 教育方针中的德育包含在态度之中, 认为积极学习态度的培养应该渗透在教育教学活动中。

鉴于上述国内外有关师生关系和学习态度的研究趋势和背景, 本课题将二者放在一起进行相关关系的研究, 展开师生关系对学生学习态度的影响调查, 并对不同年级被试的作答进行对比, 指出随着被试认知发展水平的不断提高, 师生关系对学习态度影响程度的变化。通过本次课题的研究, 希望对教师正确处理师生关系、帮助学生形成良好的学习态度有一定启发。

研究的对象:按照典型抽样和抽样调查的方法, 对江苏省张家港市三兴小学在校小学生进行问卷调查, 发放份问卷216份, 回收有效问卷210份, 有效回收率为98%。被试基本情况如下:三年级学生43名, 四年级学生60名, 五年级学生46名, 六年级学生61名, 被试平均年龄11.5岁。

方法:

自拟“师生关系对小学生学习态度的影响问卷调查”, 问卷共包括21道测试题, 每道题有四个选项:完全不符合、比较不符合、比较符合、完全符合四个选择, 由被试酌情进行选择。

问卷分三个维度: (1) 师生关系的影响因素 (共6题) ; (2) 学习态度转变的行为表现 (共8题) ; (3) 学习态度转变的心理成因 (共7题) 。

结果分析:通过对张家港市三兴小学小学生群体的问卷调查, 使得对“师生关系对小学生学习态度的影响”这个课题有了更加深入的了解。从210份的调查问卷中, 找到许多关于师生关系和学习态度的影响因素, 这些结果对课题的研究有很重要的作用。

一、小学阶段师生关系的影响因素

(一) 群体因素。

根据调查结果, 93%的被试反映大多数同学喜欢的老师, 他也会喜欢;对于其他大多数同学不喜欢的老师, 他也不会喜欢。这表明, 生活在群体之中的小学生, 由于自身认知发展水平的不足, 往往会被群体中其他成员的想法影响, 因为同一群体的成员对重大事件和原则问题的认识倾向于与群体保持一致, 所以群体的认知会对师生关系造成很大影响。

(二) 老师的威严。

62%的被试反映比起严厉的老师, 更喜欢和蔼一点的老师。教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的一个过程, 在这个双向互动的过程中, 老师通过与学生不断交流合作丰富知识、积累感情, 如果老师总是过于严肃, 对学生要求十分严厉, 就会影响到友好师生关系的发展。

(三) 课程的难易程度。

一个好的教学是老师教与学生学的完整互动过程, 这不只是老师单独地教, 还应体现学生在这个环节中的主体地位, 老师在传授知识时应考虑到学生的接受能力, 防止学生因为理解上的困难而对老师和课程的学习产生负面情绪。调查显示, 48%的被试认为当老师教的课程较为难学时, 会因为自己学不懂而害怕学习该门课, 从而对老师产生嫌隙。由此可见, 学科课程的难易、学生对教师讲授内容的接受程度一定程度上会影响到师生关系。

(四) 老师年龄与性别因素。

对于“比起年长的老师, 更喜欢年轻一点的老师”、“比起男老师, 更喜欢女老师”这样的观点, 一些被试表示认同。老师的年龄与性别一定程度上会影响师生关系的建立, 因为年长老师的一些陈旧观念也许会和学生一些较为现代化的想法产生矛盾, 这样师生之间的分歧会扩大。另外, 和男性老师比起来, 女性老师会较亲和, 这些因素都会对老师与学生之间亲密关系的建立产生影响。

二、师生关系影响下小学生学习态度转变的行为表现

(一) 积极的行为表现。

1. 主动学习

根据调查结果, 在良好师生关系的影响下, 学生学习的主动性会增强。45%的被试会主动复习并预习喜爱的老师所授的那门课程, 49%的被试上课会主动回答问题, 会主动请教老师等。也就是说, 学生对老师的喜爱会激发他们的学习动机, 使得他们积极对待学习, 提高学习兴趣。

2. 认真作业

学生对于做作业的意义理解并不深刻, 一般情况下学生做作业, 都是把作业当成是一项任务, 不是想从中学到什么, 而是把作业做完了可以向老师交差, 这样才可以避免老师的责罚。这种情况下写的作业, 可见其质量。但是, 在良好师生关系的促使下, 可以使学生对于作业不再那么排斥, 使其较为认真地完成, 同时作业质量也会得到一定的保证。

3. 自主学习

低年级学生由于自身认知发展水平的局限, 自主学习的行为并不多见, 许多学生都是在家长或老师的督促下完成学习。调查表明, 一部分学生会因为喜欢某个老师而觉得他的课程比其他科目更重要, 会花更多时间学习。这表明, 学生对老师喜爱, 会意识到课程学习的重要性, 并且课后会主动学习, 学习自主性增强。

4. 积极克服学习中的困难

大多数学生在学习生活中遇到困难时, 并不会第一时间就寻求老师的帮助, 而是选择先与同学交流或是不了了之。根据调查结果, 53%的被试表明, 平时请教的老师都是自己喜爱的老师。也就是说, 良好的师生关系可以提高学生学习和克服困难的积极性, 在遇到学习上的挫折时不再惧怕与老师交流, 而是主动与老师一起探讨并解决问题。

(二) 消极的行为表现。

1. 排斥学习

小学阶段是学生打基础的时期, 如果这一阶段没有打下坚实的知识基础, 就会对将来的发展造成很大影响。但是据调查, 36%的被试认为自己对于不喜欢的老师的课程, 不会认真学, 这从侧面反映出不良师生关系会导致学生产生厌学情绪。

2. 不合理地分配学习时间

太过融洽的师生关系可能导致学生学习侧重点的改变, 造成学生“偏科”的现象。学生可能会由于喜欢某个老师, 而花大量时间和精力学习课程, 忽略其他学科的共同发展, 导致学习时间分配的失衡。因此, 师生关系的处理不当会影响学生学习主次的区分。

3.“功利”地学习

教师应奖罚有度, 太多奖赏会使学生对老师的褒奖产生依赖心理。据调查, 一些学生会为了获得老师的关注和赞扬而学习, 这样会使得他们扭曲学习的真正目的, 形成错误的学习心态。

三、小学生学习态度转变的心理成因

(一) 自信心增强。

54%的被试觉得对于较难学习或是不喜欢的课程, 如果换成自己喜欢的老师来上, 相信自己就可以学得更好。这反映出良好师生关系的建立可以增强学生学习的自信心与自信心;前述学生之所以会积极主动地学习, 是因为他们相信自己能够学好, 相信自己喜爱的老师能把他们教懂教会, 是这种认知上的信念导致了他们学习态度和学习行为的改变。

(二) 期望获得老师的关注与赞扬。

学生的学习会带有目的性, 55%的被试反映想学好自己喜爱的老师所教的课程, 因为希望他关注自己, 或者取得赞扬和称许。在学习过程中, 一些成绩中等的学生相对成绩较好或较差的学生受到老师的关注较少, 出于也想让老师发现自己的心理动机, 他们对待学习的态度也会作相应转变。对于经常受到老师夸赞、成绩较好的学生, 可能由于习惯性地想受到老师的表扬, 他们对待作业或者学习任务时会格外认真。也就是说, 学生为了从老师那里获得某种认可以满足自己的心理需求, 会对自己的学习行为作一定的调整与改变。

(三) 兴趣的提高。

兴趣是最好的老师, 对于自己感兴趣的学科, 学生会自觉愉快地钻研, 并愿意花更多时间学习自己感兴趣的学科。大部分被试反映由于受到某个喜爱的老师的影响, 自己对该门课程的兴趣提高了。老师是学习的引导者、组织者和合作者, 吸引学生的除了学科本身的特点外, 老师的个人魅力也会对学生学习的好奇心产生很大影响。一个学生有了对学习的好奇心和渴望, 才能学好, 认识到学习的重要性, 不断取得学习进步。

四、男女之间的对比结果

据我国学者调查, 小学阶段的男女学生在非智力因素方面存在客观差异。比如, 在情感方面, 男生易受环境影响、情感外露、好冲动、控制力不强, 女生一般情绪稳定、细腻敏感、理智性强、同情感强;在意志方面, 男生意志强弱受外界环境因素影响大, 有时表现得很顽强、不怕困难, 相对而言, 女生受外界环境影响不大;在性格方面, 男生多外向、活泼、好动、喜欢冒险, 不拘泥小节, 女生多内向、柔弱文静、心细而善解人意。这些研究成果对于此次课题调查结果的分析有很大启示。

根据调查所得数据, 在被试回答自己赞扬或喜爱的老师的类型时, 只有少数男被试会选择喜欢长得好看或者对自己好的老师, 其他男被试和所有女被试选择的都是课讲得好或者威望高的老师, 这从一个侧面反映小学阶段的女生在处理师生关系时比男生更理性, 不因主观感受而否认或评价老师。

对于“学不好所喜爱的老师的课程会打击自己的自尊心与自信心”这一观点, 33%的男被试持肯定态度, 48%女被试表示赞同。这表明, 在小学阶段的女学生要比男学生更敏感一点, 她们的自尊心相对于男学生要更强一点;老师在教育学生时, 要顾及男女学生的差异, 从保护他们自尊心的角度出发, 批评和惩罚都要注意把握好度。

对于男女老师的差异, 14%的女生认为这个因素会对她们的课程学习兴趣造成影响, 这个比例超出了男生一倍多。在教学过程中, 男女老师教学时语言的生动性、课堂的活跃性和师生之间的交流都会对学生学习兴趣产生影响。相比男老师, 女老师可能更具亲和力、与学生的课堂互动更多, 这样可以增强学生课堂的参与性;男老师讲课时使用的语言可能更幽默诙谐, 可以吸引学生注意力。

在和谐师生关系的影响下, 一些学生会想学好老师的课程, 以避免老师对自己失望, 数据显示, 有这种想法的女生比例要比男生多。小学阶段的女学生学习往往会比男学生更踏实、更勤奋, 除了自身天性性格的差异外, 女学生认知水平的发展要比男生快很多, 往往女学生更懂事, 在行事作为中更懂得考虑别人的想法与感受。

五、年级之间的对比结果

在整个小学阶段, 小学生的感知觉、思维、言语、注意、记忆想象能力的发展都很迅速, 随着教学过程的深入, 小学生各方面的能力都会有很大提高, 这对于他们处理师生关系与培养学习态度都会产生影响。

根据上表数据对比可知, 对于同一观点不同年级的学生会持不同的态度。在“不喜欢的老师的课程不会认真学”这个观点上, 持肯定态度的学生比例随年级的增长依次降低;这表明, 随着年龄的增大和学生认知的发展, 他们在处理个人情感和学习的问题上能逐渐变得理智, 懂得控制个人情绪, 反映师生关系对小学生学习态度的影响会随着知识的丰富和一定阅历的增加而减小。从上表第二行数据比较得出结果, 老师的年龄因素对师生关系会产生一定影响, 但这种影响的程度并不大, 并且, 会随学生年级的升高出现波动且总体上不断减小。小学阶段的学生在自我知识、价值观、世界观等初步建立起来的基础上, 他们对事件和人物对象的看法会不断发生改变;老师在此过程中更要注意对他们进行正确引导, 不仅要促进他们学识的增长, 而且要注意培养其人格的健全发展。

从表格第三行数据可以看出, 学生学习的主动性很大程度上受到老师的影响, 虽然这种影响总体上呈下降的趋势, 但持这种观点的学生仍占很大比例。学生能够主动学习的前提是具备学习动力, 这种动力受多方面因素的影响:有态度方法方面的, 有信心毅力方面的, 也有内在外在方面的, 老师的影响会成为一个很重要的外在因素, 老师的讲课方法、与学生的交流方式、作业任务的布置和个性特征都会对学生的学习态度起到干扰作用。

表格最后一行反映了课程难易度对师生关系的影响, 三年级到五年级数据逐渐递减, 到六年级却出现了回升, 这也许是因为六年级课程内容的学习更多地涉及学生抽象思维与逻辑思维能力的培养, 这对于一些学生确实有难度。另外, 六年级学生迫于小升初的压力, 对课程学习的迫切感增加, 当学习中出现拦路虎时, 心态的保持可能并不如四五年级那样好, 他们也许会把一切问题的根由归因于老师, 因而影响到师生关系的发展。

结合表格纵向数据的对比可知, 小学生从较低年级升向较高年级的过程中, 他们看待问题越来越小地受到外界因素影响, 这是一个由不成熟向成熟过渡的过程, 老师应该不断地对他们进行正向引导, 言传身教、以身作则, 与学生建立和谐融洽的师生关系, 一起营造良好的学习氛围, 促进他们的全面发展。

由“师生关系对小学生的学习态度的影响”的调查研究可以发现, 师生之间关系的好坏直接关系到学生学习目标的确立与学习效果的好坏;通过此次课题的研究, 分析了影响师生关系的因素, 并根据学生学习行为表现的改变探究了学习态度转变的深层原因。可见, 在教育教学过程中教师正确处理好与学生的师生关系非常重要。较好的师生关系不仅可以为学生营造和谐融洽的学习氛围, 而且有助于整个优秀的校园文化环境的营造。针对调查中发现的师生相处存在的一些问题, 对小学教师的教学提出以下建议。

(一) 创设生动课堂, 提升个人魅力。

教师的个人魅力来源于自身的职业道德修养、性格修养和丰富的知识素养。一个教师给学生的总体印象会对师生关系的建立产生极大影响, 造成学生学习态度的改变。教师在课堂教学过程中应以丰富有趣的内容和生动的教学手法吸引学生, 并且在实践过程中不断更新与变化, 注重学生自我探究能力与学生创造能力的发展。只有生动有趣、丰富多样、系统性强的多样化教学才能激发学生更高水平的兴趣与求知欲望, 在学生自觉接受的条件下引导学生树立积极学习的态度。

(二) 关心爱护学生, 尊重学生人格。

教师和学生在道德人格和法律人格上是平等的, 教师在平时的教学工作与活动中, 不仅要关心学生的学习和生活, 而且要注意对他们人格的尊重。老师应该善于发现学生身上的闪光点, 对每位学生的特点与性格予以肯定。教师不能把自己的思想强行灌输给学生, 应给他们充分的自主权, 循循善诱, 在学生平等自愿的基础上对他们进行教育, 这样不仅可以保护学生的心理健康, 而且有助于老师在学生面前塑造良好的教师形象, 增进师生之间的感情, 调动学生各方面的积极性。

(三) 深入了解学生, 满足学生需求。

在应试教育的大背景下, 一些老师在教学过程中只注重学生对知识的理解与掌握, 忽略对学生性格的了解和对学生人格的塑造。一个完整的教学过程应是教师教和学生学双向互动、共同发展的过程, 老师不能一味地用成人的观点批评和职责学生, 这样会伤害学生的自尊心, 降低他们的学习兴趣。在师生交流互动的过程中, 老师应当深入关心了解学生, 尝试站在他们的立场上思考一些问题, 弄清学生的真正需求, 做学生的朋友而不只是一个“指挥者”与“命令者”。

(四) 注重为人师表, 成为榜样示范。

为人师表, 老师无论何时何地都要在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面以身作则, 注重身教。教师的任务在于育人, 这不只是“传道、授业、解惑”的知识传授, 更是教师用自己的人格与作风感染学生, 帮助学生树立正确的是非观与价值观。教师应成为学生学习的楷模, 主动亲近学生, 威而不畏, 严而有信, 与学生一起建立和谐融洽的师生关系。

(五) 师师相互交流, 全面关注学生

教学中, 一般一个老师知道的都是学生部分课程的学习状况, 这样搜集到的有关学生的信息是不全面的。在师生交流的基础上, 老师与老师之间应沟通, 就学生各个科目的学习作总体的认识, 了解学生的专长在哪、不足在哪, 并结合学生的性格与具体情况进行分析, 对教学手段与教学过程做适当改进, 促进学生各个科目的均衡发展。

(六) 把握个体差异, 注重因材施教。

根据不同年级调查的结果对比可以得知, 一些学生随着年龄的增长与认知的发展, 对于处理师生关系与自我学习的问题上会有很大改变, 这就要求老师在教学中不能一成不变, 而要学会把握好学生个体差异, 因材施教。教学要让学生全面发展, 并不是要让每个学生都按统一规格平均发展, 因为在众多教学手段中, 找不到适用所有学生的教学模式, 老师要针对学生不同阶段的志趣、能力和认知发展等具体情况进行不同教育。老师应承认学生的个体差异, 充分挖掘学生深层潜能, 从学生实际出发, 让学生各尽其才, 都能有所进步。

调查结果会受到很多因素的干扰, 如答题时小学生的状态, 是主动答题或是被动接受, 是认真选择或是敷衍了事, 都会对统计的结果产生影响;其次, 调查选取被试时, 由于一二年级学生文化水平较低, 对问卷的理解会有一些困难, 因此在此次研究中不予考虑;三四年级一些学生的语词和阅读能力发展还不完善, 对问卷题目的理解可能产生偏差;本次调查选取的被试局限于一所小学, 如果要获得更确切的数据, 就应选取更多小学作为调查对象。

参考文献

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[7]强海燕.性别差异与教育[M].陕西人民教育出版社, 2002.

[8]金盛华.社会心理学[M].高等教育出版社, 2001.

3.态度作文议论文篇三

一、培养兴趣，激发动机

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。美国教育心理学家拉扎勒研究发现：智商高的学生如果缺少学习兴趣，学习效果就一般；而智商一般的学生有了学习兴趣，经过努力，可以获得优异成绩。在学习过程中，学习兴趣不但可以提高学习效果，还能培养人细致的观察力、敏锐的思考力和丰富的想象力。贝尔福特说过：“你一天可以为学生上一课，但是如果你用激发兴趣、好奇心来教他们学习，他终身都会不断的学习。”

在教学中，教师应该把培养学生兴趣放在重要位置，并引导学生把兴趣转化成学习动机，促进其智能发展，达到最佳的学习效果。备课时，教师要考虑如何调动、吸引学生的积极性。上课时，要力求讲解生动，形式多样。每天课上都要给学生展现英语魅力的不同方面，让他们产生对知识的强烈欲望和学习动机。

为了满足教学的需要，作为英语教师需要常常自备和自制诸如图片、卡片等部分教具，或通过展示与之相关的教学实物来丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教具来激发学生学习英语的兴趣。如在组织学习人教版新目标英语七年级（上）Unit 7 How much are these pants?等功能项目时，为了不让内容显得枯燥，增加学生对英、美等国家货币文化的了解，增强国际化意识，我想办法找到了美元、英镑等货币，让学生传递观摩，加深认识，然后利用这些货币来进行与教材内容相关的功能对话，在设置购物情境时学生的真情实感和表演激情油然而生，使学习过程成为了富有个性化和情绪化的过程，学生个个兴趣盎然，人人积极参与，课堂气氛异常活跃。

教学中，教师还要努力构建自己独特的教学风格和个人魅力，巧妙设计教学活动的各个环节，努力提高教学效果。教师优美的语音、铿锵的语调都会让学生产生对语言美的遐想和追求；教师热情洋溢、充满激情的教学活动设计也会打动、感染学生，让他们拥有美的享受。有时，教师还需要幽默感，并充分发挥身体语言（body language）的功效，包括微笑传递(smile exchange)、眼神接触(eye contact)、手势语言(gesture)、耸肩表意(shrug)等。

教师的一个眼神、一丝微笑、一个恰到好处的手势，都会把鼓励、期盼、肯定与赞扬传递给学生，这些无声的语言就会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。这样，学生对老师的钦佩与敬爱会转移为对英语学习的兴趣与迷恋，从而形成强大的学习动机。

二、暗示教育，期待成功

心理学家罗森塔尔和雅各布森曾经对美国一所小学各年级部分班级“煞有介事”地做发展预测，把“有优异发展潜力”的学生名单通知有关教师。列出的名单有的在教师的预料之中，有的则不然。罗森塔尔强调：“我讲的是他们的发展，而不是现在的基础。”并叮嘱名单不得外传，否则会影响效果。几个月后，他们对各班进行复试。结果名单上的学生成绩比其他的同学增长快，性格情感上也显得活泼开朗，求知欲旺盛，与教师的情感特别深。其实这只是一次心理测验，名单纯粹是随机抽取的。只是权威性的谎言暗示了教师，坚定了教师对名单上学生的信心。这就是著名的“皮格马利翁效应”。

日常教学中，教师总是习惯过多地关注学习优秀的学生，上课总爱提问他们，对他们表扬得多、批评得少，平时总是拿他们作榜样。时间久了，他们感受到教师的期待与关爱，会更加努力学习，进而形成良性循环，这就是教学中师生间的“皮格马利翁效应”。

新的课程标准强调教师要关注每位学生的情感，并要积极帮助他们建立成就感和自信心。因此，建议教师把“皮格马利翁效应”更多地用在那些情感态度有问题的学生身上，多关注他们。上课时通过话语、目光、手势等给与他们关心和期待，多提供发言的机会，有点进步就抓住机会赞扬、鼓励。课下要多接触他们，多给学生接触机会本身就是鼓励。在作业本和素质评价手册上，多一些鼓励性评语等等。这样，学生可以获得成功的快乐以及自尊心的满足，从而增强学习信心。

三、合作交流，师生互动

参与、合作是新课程核心理念之一。“情境教学”、“活动课教学”和“任务型教学”都需要学生的主动参与与合作。合作精神是培养情感态度的一个重要内容。教师要在教学中特意设计相关活动以培养学生的合作精神。内容上多给他们创造合作的空间，形式上要讲求变化，比如可以把不同层次、不同性格的学生组合在一起，让他们优势互补、互相带动。这样，学生间有了分工、合作、交流，就能共同完成任务。同时，师生要建立融洽、民主的互动关系，营造宽松、和谐的教学氛围。

4.【精华】态度作文集合篇四

在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的态度作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

态度作文篇1

“只要功夫深铁杵磨成针”。这句古话可以说是家喻户晓。它告诉我们恒心是成功的必备条件，有恒心的人都有所成就，这是我们不可否认的事实，恒心是一种积极的心态，态度决定着我们能不能迈进成功，因为成功的关键在于我们是否在不断追求，不轻易放弃！所以我们要用一个好的态度面对一切！

战国的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒。汉代的孙敬，为了防止读书时打瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要打瞌睡就会被扯醒，这两则故事就是我们很熟悉的“头悬梁，锥刺股”的故事，它告诉我们对待学习要有勤奋的态度。

小时候，我的字写的很不好，老师手把手地教我，我还是写的不好看，像鸡爪子乱画一气，一点耐心都没有，后来老师告诉我静下心来，认真练，不要着急，我经过老师的精心教导，我的字变的美观了！

态度作文篇2

成熟是一种态度，一种为自己、为他人负责的态度。

尼克。胡哲曾在自己的演讲中，告诫台下的青少年们，要对自己的行为负责，不要为了短暂的刺激和欢愉去接触毒品、烟草、酒精以及性。不要以为这些东西对你的未来没有影响，它们会慢慢地腐蚀你，让你抛开自己的梦想和希望，坠入绝望的深渊。

你所做的任何行为你都要为它负责，就法律的层面而言，世界上大概只有两种人不是责任承担主体：一是婴儿，他们没有责任意识；二是精神病患者，他们无法控制自己的行为。你的思想可以控制你的行为，所以你要树立成熟的态度，对自己的行为负责。

如何树立成熟的态度呢？有了成熟的态度又会对自己的成长有什么益处呢？

做事要多考虑，三思而后行。在做事之前要充分的考虑到自己行为的后果，自己的行为对自己、对他人是否有益。在20xx年末，美国华盛顿州奥林匹克国家公园启动该国有史以来最大的水坝拆除行动，其目的在与拯救那里日渐濒危的三文鱼。虽然水坝的拆除减小的当地的电力供应，但对生态环境的恢复有极大的促进作用。但我们反过来思考，如果人类在利用自然之前都能全面的考虑行为对自然的影响，我们现在的生态环境会更加的美好。因此所做的行为要有充分的考虑，以保证日后不会为自己的错误行为花更大的力气弥补。

勇于承担自己行为的后果。如果自己的行为出现了错误，到致失误，不要逃避问题，要积极的解决困难，迎难而上。爱迪生在研究炸药时不慎发生爆炸，震惊了小镇了里其余的.居民，他们强烈的要求爱迪生搬离小镇并赔偿他们的房屋损失。爱迪生应允了镇民的要求，后来将自己的工厂建在了镇外河流的大板船上。积极地承担自己行为的代价，树立成熟的态度。

因为成熟，年幼的华盛顿拥有了美国创始人的担当；因为成熟，受尽排挤的岳飞依旧不忘精忠报国的志向；因为成熟，爱因斯坦在得知美国从事原子能战争事业时诚挚的忏悔……

让我们树立成熟的态度，走向成熟。

态度作文篇3

有人说：人生就像一杯茶，当你哀伤的时候去品它是苦涩的，而当你愉悦的时候品它却是香甜的。同一个人生，用不同的心态对待它，结果自然大相径庭。因此人生要有积极的态度。

积极的态度决定成功的方向。

有个教授做过一个实验，12年前他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下，反复几次后，教授发现有的学生总该坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。因为有了一颗永远在最前排的积极态度，决定他们成功的方向。

人生因积极向上而创造奇迹。

或许是命运的安排，贝多芬成了一个聋子，但他却能扼住命运的喉咙，创出绝世徍曲。不幸也同样落在了霍金头上，全身瘫痪到最后只剩两个手指头还能勉强活动，一个这样的人，最后却以惊人的毅力创出《时间简史》而奠定了他在物理界的地位，试想当初他们与常人一般，必定无所作为。要相信：上帝为你关上一扇门的同时，还会为你开启一扇窗。因为他们的积极执着，成就了他们人生的方向。

而对于我们高三的同学们，一年之后将面临人生的第一次转折——高考，尽管我们过去基础知识学得比别人不够扎实，我们没有花太多功夫在学习上，但这统统的一切毕竟已经过去，悟以往之不见，知来者之可追。丢掉那些思想包袱，以一颗积极的心态来面对学习吧！或许你会很吃力，甚至接近崩溃的边缘，但只要你为想要的那个方向奋力拼搏，相信必定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新局面。

你以什么样的态度生活，便会收获什么样的人生，态度决定方向。

态度作文篇4

雨露沾湿了一片新绿，鸟儿们带着悠扬的旋律。我们每个人都平等地接受着大自然的馈赠。是的，每一个人都是平等接受的。

七情六欲，喜怒哀乐由我们自己掌控，艺术品般的躯体由我们分工支配，上帝给予了我们如此多的爱，我们，如何？应该也珍重这些吧。生命，点是美丽的，为何要摧残这美丽结晶呢？苦恼的困惑？远离的幸福？

不！不是苦恼太多，而是我们不懂；不是幸福太少，而是我们不懂得把握。人，并非要拥有很多，也并非可以拥有很多。许多的人只看到自己没有的东西，只会看目的努力，只会摇着大旗大喊“奋斗”。等着三分热度一过，便又失去目标，失去方向。所以，先整理自己已经拥有的东西，回味它，提炼它，再在它的高度上更上一个台阶！

大海无限广阔，因为它有着对每一条小溪的珍重；苍松翠绿欲滴，因为它有着对每一缕阳光的珍重；群山巍峨连绵，因为它有着对每一寸土地的珍重。

珍重的态度会使生命更加精彩，正如无垠的大海，茂盛的苍松与高耸的群山。

朱自清先生在《匆匆》一文写道：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候……你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

时间匆匆流去，我们中大多数人没有目标地活着，就这样，日子从指甲缝中溜走了……

学会珍重，人生难免有困难，也难免有失败，但人生中更有无限美好的希望。只有从布满荆棘的地方开辟出来的才最自豪。让我们用微笑拨开乌云，去迎接灿烂的朝阳。

5.人生态度作文篇五

也许大多数觉得，嗯，我属于一个乐天派，但我觉得，作为一个唯心主义者，我把我人生更多的放在了精神寄托上，也许这属于逃避现实，但也仅仅是也许，其实我也很现实。人永远是博爱的，只是爱的层次不同罢了，对于不同的人生态度，对于不同物质需求的价值观来说，我是一个愚人。

智者见智，愚者见愚，我仅以一个愚人的角度，去抒写我的世界，说的委婉点吧，那就是恐婚，《何以笙箫默》上曾有过这样一段话：如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就!而我不愿意将就。看着周围人，为了房子，为了各种各样的结婚因素而头疼，看着家人，整天的唧唧渣渣，永不厌烦的催婚，我胆怯了，也烦了，这个世界没有谁对谁错，只有谁对谁的坚持不够，任何人都不是圣人，所以任何人都没有去指责别人的权利，生活，无非是你笑笑别人，别人笑笑你罢了。

如果在乎的没有那么多，想要的没有那么多，生活便会简单得很多。如果你不快乐，那就出去走走，世界这么大。风景很美、机会很多、人生很短，不要蜷缩在一处阴影中。没有人可以左右你的人生，即使你最爱的人，我们只需要多一些勇气，去坚定自己的选择。生活的精彩，不只是轰轰烈烈，更多的时候，安静是强大的力量。快乐是自找的也是自造的;同样，烦恼也是如此，就看你的选择。无须强求，最美好的总会在不经意间出现。

聊来聊去，我忘了我的主题，人生就是这样，当你为一件很重要的事情而出门时，也许只是一转头的光景，你就会忘记你要做的事，越急却越记不起，等晚上躺在床上，睡觉前突然想起，却又觉得不重要。

为什么我们总是觉得痛苦大于快乐;忧伤大于欢喜;悲哀大于幸福。原来是因为我们总是把不属于痛苦的东西当作痛苦;把不属于忧伤的东西当作忧伤;把不属于悲哀的东西当作悲哀;而把原本该属于快乐、欢喜、幸福的东西看得很平淡，没有把他们当作真正的快乐、欢喜和幸福。

别和我谈理想，戒了 !

有人认为这个世界太现实，现实得在你最需要帮助的时候没有人帮助你;也有人认为这个世界太虚伪，虚伪的在你最需要帮助的时候，那些平常“想”帮助你的人都已烟消云散。

我只想说：你的出生你无法选择，这怪不得别人只能怪你自己，你没有任何资格去指责他人。生活是你自己的，你得自己选择，再多的抱怨也还是抱怨而已，要么，适者生存;要么，game over!

6.人生态度作文篇六

痛苦并快乐着，有时真的想大声对自己说，难道此生就这样为了生活平平庸庸的过一生了吗?但有时的确是有点不甘心，人活于世，要活就活得轰轰烈烈，你虽然不能够改变生命的长度，但你却能改变它的宽度，开心也是一天，不开心也是一天，为什么不让自己开心的过好每一天了，开心与其说是一种心态，不如说是一种对生活乐观的态度，即使现在我一无所有，至少还有家人在我的身边，默默的支持我，默默的鼓励我，除此之外，我还有一个健康的身体，有时发现自己有点放不开，要面子，直到出了社会之后才知道，这都给自己带来了巨大的麻烦，如果此时此刻还不思改变，那么未来的路，可能会是越走越窄，最后就是死路一条了。

今天又是新的一天，新的一天自然要给自己一个全新的面貌，积极乐观的去面对每一天，无论你是开心还是不开心，都要给自己一种乐观的态度，“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”人的一生就是这样，你的选择越多，到最后往往是没有选择。因为，鱼和熊掌，不可兼得，有舍才有得吗，取舍之间，往往也是你在做选择，“取”，也就是获取的意思，“舍”，即是舍得的意思，取舍之间往往也蕴含着一种哲理，即你不能要求得太多，这样你反而会得到的越少。

7.态度作文议论文篇七

关键词：动漫；职业规划；人文素养；一技之长

目前我国动漫产业存在着很大的进步潜力空间与机遇，政府颁布了一系列政策鼓励国产动漫的发展，给予了巨大的政策支持，目前我国动漫产业每年有300亿元的庞大市场。可是动漫行业的从业人员流动现象十分严重，这直接影响了动漫公司的发展，员工流失和人才资源储备不足凸显。当然这有多方面的原因，其中包括：动漫公司之间的人才竞争，个人的搬迁和发展需要等，这是正常的人才流动，还有相当一部分却是由于没有合理的规划好自己的职业生涯，一方面不满足于现状，牢骚满腹，工作怠慢；另一方面眼高手低，业务生疏，使自己缺乏行动的信心，人际关系不和谐，对自已的前景心中茫然，跳槽、辞职走人等等，这种非理性的障碍不仅影响到公司的业务开展还非常不利于个人事业的发展。为了解决这个问题，高职生应从自身做起，在校期间就应该调整自己的状态，作为教师，应该正确的引导学生，避免学生走弯路，防患于未然。在日常动漫教学中，我们尝试以下几种方法，来调整学生的学习状态和目标：

一、让学生尽快确定正确的学习目标、掌握正确有效的学习方法，以适应自己未来的职业发展和日后千变万化、形式多样的工作需要。在实践中，受到企业现代学徒制的启发，尝试调整师生的角色关系转变，来改善学生的学习状态。增加学生的学习兴趣，化被动式教学为主动式，师生合作共同推进项目展开，在工作中学习分工、合作、团队精神和专业知识内容和技能，最后完成教学任务的方法。

在教学过程中，我认为师生关系不应该是被动的教和学的关系，而应该是一种合作的关系，打个比方，教师是一名主厨，学生就是炊事人员，主厨计划菜单，订购食品原料，指挥和协助烹饪工作；他是对食品准备有技巧的人，也是对食品的烹饪及搭配有经验的人。那么作为炊事人员的学生就应该各司其职，认真完成自己的那份本职工作；学生无论是在校的学习期间还是在毕业后的工作岗位上，都暂时不要求全，对于自己的专业或岗位要求专求精，这样才能为以后职业发展奠定基础。

二、进行心态调整，转变角色。尤其是在实习期间：总是觉得自己就是一名学生，在学校有班主任、老师和家长，实习期间什么事情总是找老师，总是想到要就业才是企业员工。要尽快的转变角色，了解企业文化，适应企业管理，真正的按照一个企业职工严格要求自己。我们做任何事情都有动机和目标，而这些动机和目标就是如何使得我们生活更加美好，使得我们的社会关系、自然关系、人和人之间的关系更加和谐。我们只有目标明确、精准定位，改善不稳定情绪，提高抗挫折能力，提升个人人文素质，我们才能放眼未来，夯实基础，最后在自己专业范围游刃有余后，开始拓展自己的专业面，多点开花，实现自己最大的人生价值！

三、要培养自己的一技之长，并把它做到极限。这里，给大家讲述一个生动的例子：美国是一个十分注重效率和功利的国家，在美国申请绿卡，只要是对美国的社会经济发展有益，美国就会接纳你，在美国拿绿卡，只有两种人可以：一种是来美国投资或消费；还有一种人，就是有技术专长。比如，有两个人，一个申请快一年了，还是没有批下来，一个来了三个月就去申请，果然获得批准。原因就是一个把带来的钱的一部分用于消费，一部分用于投资，一直在使用和流动。这在交给移民局的税单上显示出来了。而他的朋友的钱，一直放在银行里，没有消费变化。所以美国人不批准他的申请。还有一位来自中国北方农村的中年妇女，因为女儿在美国，才申请来美。她只读完小学，汉语都表达不好。可就是这样一位英语只会说“你好”、“再见”的中国农村妇女，申报的理由是有“技术专长”。移民官问她会什么，她说我会剪纸画。并拿出一把剪刀，不到三分钟，就剪出一群栩栩如生的各种动物图案。美国移民官像看变戏法似的看着这些美丽的剪纸画，连声赞叹。她又从包里拿出一张报纸，是中国《农民日报》刊登的她的剪纸画。美国移民官员连连点头，说：“OK。”旁边和她一起申请而被拒绝的人又羡慕、又嫉妒。这就是美国。你可以不会管理，你可以不会金融，你可以不会电脑，甚至，你可以不会英语。但是，你不能什么都不会！你必须得会一样，你要竭尽全力把它做到极限。这样，你就会永远OK了！所以，我们首先要培养自己的一技之长，才能立足于社会的竞争中，找到自己的位置，发挥自己的专长。

8.态度决定一切作文篇八

三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：“你们在干什么?”

第一个工人爱理不理地说：“没看见吗?我在砌墙。”

第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：“我们在盖一幢楼房。”

第三个工人真诚而又自信地说：“我们在建一座城市。”

十年后，第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师;第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。

由此看来，态度决定了人的命运。我们在面临考试的时候，一定要以一个平常心来面对。考试只是对自己的检测，测试一下自己还有哪些方面没有掌握好，所以大可不必紧张，过度的紧张反而会影响的自己的成绩。

你的心有多高你就会飞多高，如果你认为你行那你就行，如果你觉得不行那你就不行，成败往往在一念之间。一个人能否成功，就看他对待事业的态度。成功人士与失败人士之间的区别就是：成功人士始终用最积极的思考、最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。失败者刚好相反，他们的人生是受过去的种种失败与疑虑所引导和支配的。一个人是不是幸福，就看他对待生活的态度，幸福的人总会向希望、向光明看齐，而不幸福的人总是抱怨自己比不上别人。好的态度应该是，努力的付出，努力的追求，至于结果就不要强求了，毕竟还有很多因素制约着结果。有着这样心态的人往往容易获得幸福感。

9.态度作文600字篇九

有数据显示：世界所有玩家花在“魔兽世界”上的总时间超过593万年，相当于人类的演进时长。我想看到这组数据，人们都会感到震撼吧!这就说明了人们花在网络游戏的时间非常多。那么如此沉迷于游戏，带来的是在虚幻的网络中的成功，但是在现实生活中呢?你也成功了吗?答案是否定的，因为你已经把大部分时间都用在游戏上，哪里还会有时间来为你现实生活中的目标而奋斗。在玩游戏的过程中，你是享受的，在打败了所有玩家之后，你是兴奋的。但你有没有想过，在你沉迷游戏时，你的父母是难过的，痛心的。

对于游戏，我们只可适当玩不可沉迷。一旦沉迷，那么你就会被虚幻的游戏牵着鼻子走。在湖南卫视有一个节目《变形记》，讲述城市少年与农村少年交换生活的情节。在里面，我看到了一个城市少年因沉迷网络而荒废学业，对其他事毫无兴趣，整天就坐在电脑旁边不停地玩。当他妈妈把电脑关了时，他竟然把他妈妈推倒在地，并且对他妈妈破口大骂。他妈妈无比痛心地说：“只要碰上游戏，他就成了一个魔鬼。”一个网络游戏竟能使一个本该天真无邪的14岁少年变成了一个打骂父母的“魔鬼”。由此可见，沉迷网络游戏带来的不只是一个人的伤害，同时还会伤害到父母。

然而游戏也不是那么可怕，我们也不能因此就畏惧它。只要我们掌握好分寸，适当的玩还是可以的。因为玩游戏可以激发你的智力和手指的敏捷度。当我们在玩游戏的过程中，我们也在开发我们的智力，活动了我们的大脑。当我们压力太大的时候，我们也可以借由玩游戏来放松心情，但不可以长时间沉迷，这只会给我们带来坏处，如视力下降，身体虚弱，肥胖等。

我们对待游戏的态度应该是可适当玩不可沉迷。如此一来，游戏就不会只是害了你，反而会成为你放松心情的一种娱乐方式。

10.态度作文600字篇十

警员将男人收押到警察局记录口供，男人坐在办公室大吵大闹，一位员警说：「先生，请你合作一点，这里不是你家!」

男人怒目地喊着：「我是不会和你们合作的，除非让我见局长!」

无奈之下，警员只好请局长出面，局长质问男人说：「你半夜不睡觉跑到路上当小偷，还想和我说什么?」

男人不满的吆喝：「我不服气!你可以瞭解我的心情吗?从小我就是被丢弃的孤儿，住在达卡的贫民窟，没有人愿意接纳我，逼得我走上绝路当小偷，这都是别人害我的，为什么不抓他们反而要抓我!」

局长用缓和的情绪说着：「你认识我吗?我可以瞭解你的心情!因为我也是孤儿，小时候住在达卡的贫民窟，我一样遭受过到别人的欺负，但是我没有走上绝路，我发誓以后要做出好成就让大家知道，现在我做到了!」

同样是贫民窟出生的孤儿，一位是警察局局长，一位是偷窃犯案的男人，难道老天爷会特别偏爱局长，总是对男人心存偏见吗?

西元一八一四年，法国大将军陶美尼打仗时，被敌军炸断一条大腿，紧急送医以后，负责擦皮鞋的勤务兵难过的哭着。

陶美尼将军斥责说：「哭什么哭!你忘了吗?军人只能流血流汗，不能流泪!以后我只要穿一只皮鞋就好了，多方便啊!你只要擦一只皮鞋就够了，多轻松啊!」

有一句话说：「命好不如态度好!」这是多么犀利的见解啊，发生事情以后，执着过去已经不重要了，重要的是你怎么面对以后!

所谓的态度有一半是我们生活上的行为表现，另一半是我们情绪的乐观想法上是否有积极的喜悦，然后再把这些态度转换成为滋润心灵的能量。

11.端正态度作文篇十一

妈妈说端正学习态度的作文不好，不认真，我也觉得我有点不认真。

我做回家作业的时候，经常会不知不觉地吃东西，或者会玩起来，总是控制不住自己。还有的时候，我会东张张、西西望，我对身边的一切事都感到特别好奇，虽然对身边的东西我已经看过千百遍了，但做作业的时候，我还是会分心，经常想入非非，而且做作业的速度也慢。

唉!一次期中考试下来，语文、数学、外语和科学，我居然跟我的目标相差了14分，多大的差距呀!就连数学、外语和科学这些我的强项，也没考100分，还有我最拿手语文考试写作文，我居然了被扣了5分，写偏了题，想到自己从一年级到现在还都是语文课代表，真是难为情啊!那可都是因为平时学习态度不认真造成的，以前连错题看也不看一眼的下场，总觉得小事一桩，不引起足够的重视。光“获”胜的““获””，我都写错了好几次，都是粗心和不专心惹得祸。看来，以后是得好好改改了。

12.态度作文篇十二

我在网上开了一家旧书店，时不时的要买书卖书，因此与邮局便有交道要打，要么寄书、要么取书，在这一来二往之中，邮局营业员的服务态度和服务质量，便昭然若揭。从差的方面来讲，主要表现在营业员不在岗、服务不周全和说话的方式不好等。

那次，我去渝北区的一家邮政所寄书，到营业点后，足足等了一个小时，也不见营业员的身影，旁边邮政储蓄所门前值班的保安都看不下去了，还帮忙去催促了几次，但依然没有营业员的影子，千呼万唤之后，那位营业员才姗姗到来，我想这千呼万唤似乎有点夸张，但的确让我们等的时间太长了，营业员到来后，没有向我们说一句道歉和安慰的话，有的只是对自己承担份外工作的抱怨。那么，她所承担的份外工作究竟是啥呢?

后来，我从这位营业员的口里得知，她所承担的份外工作便是“点钞”，由于这个邮政所的邮政业务不好，长期被隔壁邮政储蓄所拉差，去帮忙数钞票等等，所以，耽误了这边邮政业务的“正事”，这样的事情在我看来，就是恶性循环，营业点越没人，群众的怨言就越多，群众的怨言越多，你又不改进工作作风，人们就越不到你营业点来办邮政业务，这样下去，你营业所的业务当然就好不起来。

后来，我又陆陆续续去到该邮政所，营业员不在岗的情况始终存在。

就在我写这篇文章的前几天，我又在该邮政所办理邮寄业务，一位30岁左右，戴着眼镜的女营业员接待了我，我客气地对她说，我要邮寄一本书，是寄挂号印刷品，我说我要一个信封，她就递给了我，我接过信封后，就在信封上书写收件人和寄件人地址、姓名和电话号码等，写好后，我就对那位营业员说，我要透明胶带和剪刀，她又给了我，我对她的这些做法，感到非常满意和深深的谢意!之后，我对书进行了简单的包装，便交给了她，如果这书我不用透明胶纸包装的话，书在物流的过程中，就有可能损坏，这样的事情，我在邮局就遇到过。那次，我寄一本书到北京，营业员没有用透明胶纸包装，只是用浆糊把信封的口简单的粘贴了一下，结果书到达目的地之后，那书已不成其为书了，已经面目全非，书有许多地方被弄烂了，我被客户一顿臭骂，这是题外之话了。

营业员接过我的书，称了书的重量后，就对我说，邮寄费15元，我当时就纳闷，寄这书咋要15元呢?我就对她说，我寄的是挂号印刷品，你是不是搞错了，营业员很不耐烦的说，寄挂号印刷品，书里不能有一个手写的字、不能有划痕等，我说那你检查吧，我又接着说，你这是哪里的规定，有法律规定没有，没有法律规定的就不能禁止，我要看看这发面的.法规，我话还没有说完，那位营业员便拿起剪刀，三下五除二，将我包装好书的信封剪开，莫名其妙的把书拿出来，一页一页的翻看，她还说你这是啥书哦，咋都是数字呢?我说我这本书叫《进阶数独》(四段黑带)，是国家正式出版发行的书，不是非法出版物。

实际上我心里非常的清楚，她这样做是在故意刁难我，对我没有按她的要求邮寄图书，对我实施的报复，而且她还故意拖延我的时间，有不给我寄的意向，我看这样僵持下去也不是办法，太耽搁我的时间了，我就说我要打电话投诉她，她见我在开始拨打电话了，就站起身向门外走，边走边说，她是隔壁邮政储蓄所的大堂经理，这里的真正营业员去储蓄所点钞去了，你等着吧，说罢摔门而出。当时，我一下就蒙了，那有这样的营业员，那有这样的大堂经理，我对她的行为，感到非常的气愤，我望着她离去的背影，心里有说不出的难受，难道这就是国家的邮政人员……

过了10多分钟，那位点钞的营业员终于回到自己的岗位，她回来后，还为那位不懂业务的大堂经理打掩护，我心里真是说不出的滋味，旁边一位订阅报刊的顾客说，这位营业员的态度还稍微好些，以前有一位更凶，我面对这种说法，哑然无语。后来的这位营业员很快给我办理了寄书手续，费用不到5元，这就是我在这家邮政所的尴尬遭遇。

其实，邮政营业员的服务态度和工作作风也有好的。就拿沙坪坝的一家邮局来说吧，她们的服务态度和服务质量就非常的到位。每次我去寄书，那位大姐给我信封，我填写完所有的内容后，后面的所有细节都不用我操作了，诸如为书包装啊、贴邮票啊等等，她们自己就把这些事做好了，而且服务态度是非常的好，我想渝北区那家邮政所的营业员，应该好好的向她们学习。