学前班四月份工作总结

学前班四月份工作总结（精选17篇）

1.学前班四月份工作总结 篇一

教师工作总结：学前班9月份工作总结

这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。以下是整理的关于学前班9月份工作总结，欢迎大家参阅。

第1篇:实用学前班9月份工作总结

时间飞逝，又迎来了一个新的学期。在这个学期里，我将担任葵花B班的班主任工作，本班是新生班，我班的三位老师团结协作、共同努力，共同做好班内的各项工作。在学生中形成了良好的学习氛围，幼儿们在各方面发展良好，都有了不同程度进步，大部分幼儿达到了预期的发展目标，而且幼儿们在数学、拼音、英语、语言、等方面有了明显的进步，家长们都感到十分的高兴和欣慰。在老师老师的共同努力下，圆满地完成了九月份各项教学任务。现将九月份班务工作总结如下：

一、本班情况分析

我班共有三位老师以及40几位小朋友，因为都是新生的原因，对幼儿园不是很熟悉，所以需要适应的过程，这个学期，孩子怀着自豪的心情升入了学前班。从他们的表现可以看出，有一大部分幼儿是非常向往幼儿园的学习生活。孩子的自豪感、荣誉感、自信心以及自 尊心越来越强，进步也越来越明显，思维也很活跃，他们性格开朗、活泼、富有个性，对于别人对自己的评价表现得非常敏感，希望成为同伴中的佼佼者。但是同时，随着他们自我意识的形成，也存在了不少的问题：如在与同伴游戏过程中谦让的习惯还没真正形成;自我评价与评价他人的能力还有待提高等。在动手能力和计算能力方面需要老师对他们进行个别的辅导。

二、班级管理目标：

1.严格班级治理，抓紧“养成教育”首先，从思想、行动上我把主要精力放在班级治理和思想教育工作上，努力做到认真负责、保持健康心理以及乐观的精神状态。其次，要树立童心、爱心、耐心，坚持正面教育原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子，循循善诱、耐心细致地做好他们的教育工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、鼓励，少批评指责。除此以外，重要的是要努力克服急躁情绪，不断调整自己的不良心态，是自己保持清醒头脑和良好心态，对待发生的每件事做到心中有数，做到工作天天有安排、做孩子们敬爱的好老师和良师益友。

2.根据幼儿的年龄特征和心理特征，加强了班级管理工作，重点培养了学生的语言、卫生、学习习惯和集体荣誉感。从中培养了一批能干的班级小干部，老师监督“小班长”，“小班长”监督小朋友的一种连环模式，进行层层管理，能快婕地了解到班级的基本情况，老师能根据孩子提供的现象及时调整管理方式，收到了好的效果。

3、继续加强学生安全教育工作，强化安全管理措施。向学生传 授了简易的安全知识，教会学生识别安全标志，学会拔打求救和报警电话，重点加强了学生的交通安全常识教育，使学生掌握交通安全部分必备知识;让孩子进一步懂得了怎样更好的保护自己。

5、与家长合作，共同促进幼儿各项能力的发展。

三、热心与家长沟通，致力于科学有效的教育方法。

在九月份开展“庆祝国庆节”唱歌比赛活动，这个活动让幼儿不止在文化学习上取得更好的成绩，还让幼儿在艺术学习方面有更好的一个发展舞台。本学期在九月份召开了第一次家长会议，班级教育和管理活动得到了家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名学前班的班主任与家长交往的一条原则。当幼儿有错时与家长取得联系，与家长商讨原因，找到解决的办法，不把幼儿的错误怪罪于家长，当幼儿进步了我也会送去欣喜的话语，让家长心中扬起希望的风帆;;我的孩子有进步啦!电访工作帮我解决了许多无法在学校解决的难题。与家长交流期间，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交谈孩子的得与失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待，甚至更多的沟通。家长对班主任有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度、耐心地听取意见。一个月以来，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息，还增进了情感的交流。对于一些无从下手的孩子与家长推心置腹地讲怎样教更好一些。我也对家长的教育方式给予了高度评价，开家长会时，我重点讲解了孩子习惯的培养和学习辅导的方法，让更多的家长能配合幼儿园的教育教学工作，让幼儿园教育能高度一致，共同教育 孩子。

总之，在以后的几个月里，我们学前班的每一个成员都将共同努力，同心协作，一起把我们的班级工作做得更好，为孩子创造一个良好的学习环境，为孩子打下跟扎实的基础!第2篇:经典学前班9月份工作总结

一学期又过去了，在本学期中本班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、常规工作：

本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨读的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

二、教育工作：

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了拍打、投跳、平衡等动作技 能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学前班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和10以内的连加连减，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，(“三严三实”专题教育总结汇报)幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术活动开展故事、唱歌等活动，在美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。

三、家长工作：

我们对家园工作很重视，坚持每周写一次家园联系记录，互相交流孩子在园、在家的情况，并有针对性的进行指导。期间我们加强与家长们的联系，帮助家长了解科学的育儿知识，进行彼此的经验交流 活动，请家长各自发表自己的见解，为了更好的教育好孩子，互相商讨可行的教育方法。我们的工作得到了家长们的支持和配合，同时家长们也给与了我们充分的肯定，这将激励我们更好的开展家园工作，让领导放心、家长安心的工作。

四、反思调整：

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展困难，教师干预的多，幼儿的学习积极性;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

第3篇:万能学前班9月份工作总结

经过半年的教育教学，我们学前班的孩子现已完成了学前班上半年教学任务，望着渐渐成长起来的孩子们，我感到了一种作为一名教师的自豪，近半年的学前生活，使孩子们学会了许多，各方面进步都很大。总结过去的工作以便更好的提高自己的各项工作水平。

一、班级情况分析

共51名学生。男生27人、女生24人、大部分孩子在5岁左右，在学习方面比较认真，特别是语文识字阅读，音乐、美术、心脑速算，我们班学生都比较喜欢，经过半年的严格管理和培养，大部分学上的生活习惯也得到了很大的提高。

二、教学工作

本学期加强了学生的阅读、识字、、计算、绘画、等方面的培养，提前做好了幼小衔接工作。在学期初我们为学生准备了田字格本、中方格本、绘画本和画纸，还开展了绘画比赛，通过活动学生对绘画更加提高了兴趣，识字教学也取到了明显效果，大多数学生都可以独立阅读小故事的能力。速算通过每天的坚持练习，也得到了很大提高学习数学主要在于教会学生算题的方法与技巧，绘画教学锻炼了学生的想象力和创造力。生活方面，我对学生进行了独立性的训练，通过游戏，谈话，故事与生活实践，培养学生的独立意识，同时增强独立解决问题的能力，在生活中培养学生自己的事情自己做的习惯，在日常生活中和课堂上，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则和安全意识的灌输，这些训练都收到了很好的效果，我相信这些学生到一年级的时候一定是最棒的孩子。

三、安全工作

安全工作是最重要的工作之一，保障每个学生的人身安全，是每位教师的怎人和职责，为了让家长放心，让学生能在一个安全的环境中生活成长，我做到以下几点：

1、每天下课前两分钟给学生讲安全教育课，教学生自我保护能力，2、不吞食异物、3不玩火、4水、电、5不快步奔跑，6不从高处往下跳，7不乱爬高处，8不吃生人的东西，9不跟陌生人走，10 发生危险时，会大声呼救等安全知识，教育学生正确的自我保护方法和能力。

四、积极做好家园沟通

教师与家长互动的效果直接影响班级经营成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对学生的关心，共同分担教育责任，沟通方式很多，我做了一下工作。

1、注重沟通的实践性和针对性，当问题出现，第一时间余家占 联络很重要，让家长知道老师对问题的重视，对学生的发展很在意，平时热情对待每位家长，注意和家长沟通，接送孩子是和家长聊上几句，了解一下学生在家的表现或关心一下学生的身体情况，家长都会感觉非常温暖。

2、班级需要让家长帮忙的地方家长总是竭力给与帮助。

3、召开家长会，家长会上我向家长介绍了本班的学期教学目标，是他们了解了班内的课程特点，并针对一些问题开展讨论。以上这些的努力，也换来了家长的信任，在今后的日子里，家长的工作会做得更好。

总之：本学期非常忙也非常累，收获当然也很大，在工作中我享受到了收获的喜悦，也在工作中发现了一些存在的问题，在今后的工作中，我还会不断的学习新的知识，努力提高自己的思想及业务素质，大胆的创新教学方法，学习每个老师们的教学经验，对学生加强德育教

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2.学前班四月份工作总结 篇二

一、学前教育的重要性

首先,学前教育对于家庭来说非常重要。现阶段我国的学前三年幼儿教育入学率正在逐年上升,学前机构的任务异常繁重。孩子们顺利地入学,家长就可以放心地参加工作。家长对于孩子们的教育普遍重视,有的甚至不惜一切代价,舍弃工作,到城市中租房陪读。可以看得出家长对于孩子们教育的重视程度,它代表着家长的期望和心愿。有人曾经说过,一所幼儿园堪比一所大学,一所低质量的幼儿园和一所低水平的大学更能让家长产生担忧的情绪,更能让社会不安宁,让家庭不平静。因此,我们从侧面反映出幼儿教育在家长心中的地位和重要性。

其次,幼儿教育对于孩子们社会的适应性,对于孩子们的人格的形成,和认知能力的发展都有着非常重要的作用。学前儿童时期是孩子们行为习惯和情感的形成阶段,这一时期,孩子们可以形成良好的人格,具有良好的行为习惯,而且,会继续向后阶段进行延续性发展,甚至对孩子们的以后的参加工作,发展方向,追求目标都有影响。优良行为习惯的养成可以让孩子们在以后的工作中适应环境,适应社会,健康成长。因此,这一阶段孩子们是否能够接受良好的教育对于孩子们以后的成长至关重要,起着奠定性的作用。

最后,学前教育对于孩子们的健康成长,健康发育尤为重要。外部环境的丰富刺激有助于幼儿大脑的发育,正确的幼儿教育可以促进孩子们脑发育向正常向发展。

二、家庭教育应为幼儿园教育做好提前准备

入园前家长要尽可能地与幼儿园的作息制度吻合,比如,晚上八点多钟要让幼儿睡觉,鼓励幼儿单独睡,早上按时起床,有的小朋友习惯很晚才睡觉,那么家长可以用讲故事、念儿歌等方法引导他们提前上床,稳定他们的情绪,让孩子们慢慢形成早睡早起的习惯。家长要激发幼儿喜欢上幼儿园的意愿,让幼儿知道幼儿园有许多小朋友和好玩的玩具,使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬。比如,告诉孩子:“爸爸和妈妈都很喜欢你,上幼儿园是为了学知识,长大才会和爸爸、妈妈一样能干。”让孩子有一点心理准备,并在内心期盼上幼儿园,对幼儿园有一种美好的感觉和向往。家长切不可拿幼儿园和老师来吓唬孩子“不听话,就送幼儿园”“老师批评你”等这些话,会让幼儿惧怕上幼儿园。家长还可以和孩子一起准备带到幼儿园的用品。比如,一起去买书包、彩笔和照大头贴,带幼儿提前熟悉幼儿园的环境,去玩滑梯、跷跷板,参观幼儿园,告诉他们这些东西都是带到幼儿园用的,以后每天都可以在这里玩,引发幼儿对幼儿园的兴趣。有的幼儿总爱跟大人玩,和别的幼儿不会交往,这种独立性差的幼儿入园后适应能力就更差。在生活自理能力培养上,不要包办太多,要孩子学习自己动手。比如,要求他们自己吃饭、自己上厕所、自己穿衣服。训练孩子认识自己的物品,学会表达意愿。家长在送幼儿入园时,一定要做好孩子哭闹的思想准备。因为,孩子刚进幼儿园时分离焦虑是很普遍的,新生的情绪互相感染,容易波及整个班级。经过观察发现孩子哭的原因是对新环境中的人和事物陌生,又无法用语言表达,只能用哭的方式来表达和适应环境。等时间长了,他和老师、小朋友熟悉了,这种现象就会消失。所以,家长送孩子时态度要坚决,送完孩子后不要逗留和张望,要充分相信老师。

三、针对教学管理方面出现以上问题的思考

建立一支高素质、懂业务的幼儿教师队伍。就现在幼儿教育存在师资状况而言,光有先进的教学设备是不够的。必须有一支受过专门培训的、懂教育、掌握儿童心理的教师队伍。才能使孩子受到良好的教育,才能做到不误人子弟,才能保证在二十一世纪我们的国家、我们的民族永远的立于世界的前列。严格把关教材的使用,加大对教材的管理力度。被送到幼儿园的孩子,学的全是与自己的年龄不协调的知识,用教育上学孩子的方法来管理教育孩子。加强领导,强化学前教育管理责任。落实"地方负责、分级管理,教育部门主管和有关部门分工负责"的学前教育管理体制。

3.如何做好农村学前教学工作 篇三

关键词：边缘地区；学前教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-152-01

中国是农业大国，农村人口多于城市人口，国家要想得到好的发展，就必须搞好农村教育。学前教育作为教育之基，儿童是国家的未来和希望，如何保障儿童教育，提高儿童教育的质量，直接关系到国家未来的前途。只有充分保障幼儿阶段的学前教育，打好幼儿成长的基础，才能使得儿童在未来成长中树立正确的学习观、人生观，成为保障社会发展的合格建设者。

一、农村学前教学存在的问题

要想做好农村学前教学工作，教师就必须了解农村学前教育的现状，才能针对性的来开展教学。

1、农村学前教育倾向“小学化”

由于农村生活环境所限，不少家长把孩子能认识多少字、能数多少数作为衡量幼儿园教学质量的标准，作为判断幼儿教师能力高低的指标。这样就导致不少幼儿园出现了学前教育“小学化”倾向。再加上有一部分幼儿教师是由中小学布局调整后闲下来的小学教师转岗而来，这些教师虽然上岗前经过培训，可是因为长久以来在小学任教，难免在幼儿园组织教学活动时沿袭以往小学的教育方式，致使孩子过早背上沉重的学习包袱，束缚了孩子的想象力和创造力，失去童年生活的快乐，影响孩子的身心健康发展。

2、学前教育师资专业不高

据了解，农村地区幼儿园中任职教师的学历大多以高中毕业或是中专毕业的女性为主。幼儿园教师缺乏专业的教育体验，在职期间也没有太多的学习培训机会，这就直接导致学前教育师资总体素质偏低。教师对幼儿的心理特征、基本教育技能等了解并不深刻，认为仅仅是看好孩子，不让孩子受伤就可以了，但是随着我国整体国民水平的提高，幼儿阶段教师的重要任务是通过学前教育来开发儿童的智力，拓展儿童的思维，让儿童掌握基本的语言和学习技能。我国农村学前教育的教师还无法达到专业幼教的水平，其教学实践能力、科研能力等都亟待提高。又由于农村学前教育受到各方面因素的影响，幼儿教师的工资普遍过低，很多教师没有正式编制，享受不到应该享有的待遇水平，这就使得近年来很多学前教育专业毕业的大学生不愿意参与到农村教学中，直接影响到农村教育水平的提高。虽然老师们的工作积极性较高，但却普遍缺乏专业技能，对于如何进行科学、合理的幼儿教育，老师们显得无从下手，没有一支专业过硬、职业化高的幼儿教师队伍，农村的学前教育难有较大进步。

3、基础设施差，家长没有正确的教育观念

多数农村幼儿园并不具备办园的条件和资格，多为无证办园。有些幼儿园为了逃避当地教育部门的检查，甚至采取工商注册的办法。第二，村办幼儿园的规模较小，幼儿的室内游戏和室外活动的场地狭小，不利于多种游戏活动的进行，不利于幼儿身心健康发展。硬件设施落后，幼儿书本、玩具缺乏。第三，农村幼儿园安全卫生条件有待提高，如缺乏购买校车的资金，幼儿的人身安全受到威胁，饮食环境和卫生条件不达标等。此外，相对于接受学前教育观念较强的城市地区，农村的教育观念也比较落后。农民大多以务农为主，经济收入偏低，接受学前教育的观念落后，他们通常把幼儿园作为“看孩子”的地方，没有意识到良好的学前教育对孩子成长的重要性，更没有意识到孩子接受学前教育的必要性。

二、农村学前教育发展策略

1、教师必须转变自己的教学观念，我们应明确学前教育目标是：促进幼儿身心和谐、健康发展，培养儿童的主体性及完整人格。因此，学前教育应结合幼儿的兴趣爱好，用生动、形象的教学方法展现教学内容，注重培养幼儿的创新能力、观察力、及思维能力，激发幼儿的学习兴趣，指导他们去认识这个世界、了解这个世界，促进其身心全面发展。幼师不要过早的加重幼儿的学习负担，要知道学习循环渐进，顺其自然。

2、幼师要不断的加强自身的专业知识。在条件允许的时候，多参加培训；没有条件的话，自身通过努力钻研，学习来达到专业知识的提高。

3、幼师要学会克服农村办学条件，充分利用农村资源优势，努力发掘地理环境、物质条件和自然资源的教育潜力，制订“本土化教学方案”为教学增添活力和生机。

4、加大与幼儿家长的沟通。在进行学前教育的过程中一定要强化家长对学前教育的认识，并且重视学前教育。相关教育机构可以针对其家长进行学前教育优势理念的宣传，幼师自己也经常和幼儿父母交流，纠正他们对孩子的教育观念，帮助农民正确的认识学前教育的重要性，掌握教育的方法和手段。从另外一个角度分析，应努力的督促在外打工的父母定期的关注幼儿的发展和学习情况，从而及时的和幼儿进行沟通，提高幼儿学习的意识。只有学校和幼儿的家长共同关注幼儿的教育，才能真正的提高学前教育的意识和水平，从幼儿被动学习转变成为幼儿主动学习，改变传统幼儿不愿意学习、不想学习的尴尬局面。只有发挥家长的能量和潜力，让家长们成为“家园共育”的理想合作伙伴，共同探讨幼儿期的教育方式。

农村学前教育作为社会主义教育事业的重要组成部分，其发展是国家教育发展中的重中之重。农村地区由于经济实力薄弱，学前教育的发展存在师资力量不足、基础设施简陋等问题，严重影响了农村学前教育的教学质量。作为一名幼师，只要尽自己最大的努力来引导幼儿的健康发展。

参考文献：

[1] 罗英智，李卓.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].学前教育研究，2010，（10）：

[2] 高 敏，汪光霞.论新形势下农村学前教育师资培养模式的创建[J].才智，2013.（28）.

4.学前班四月份工作总结 篇四

二月份：

1、制定2012年教研工作计划。

2、召开区幼教园际教研组会议。

3、开展示范园“拉手活动”——环境创设（虹山）。三月份：

1、角色游戏教研活动（罗溪）。

2、角色游戏教研活动（马甲）。四月份：

1、角色游戏教研活动（双阳）。

2、角色游戏教研活动（河市）。

3、开展示范园“拉手活动”暨交坛新秀展示活动—— 五月份：

1、民办幼儿园角色游戏教研活动。（南少林）

2、举办洛江区幼儿绘画比赛。

3、参加市早期阅读观摩研讨活动。六月份：

1、组织幼儿园教学论文评选。

2、开展区幼儿园教师建构技能比赛。

3、开展泉州市第三片区教研开放活动（河市）。七、八月份：

1、组织暑期教师业务能力提升相关培训。九月份：

1、召开期初园际教研组会议。

2、开展幼儿园教坛新秀比赛.十月份：

1、开展幼儿园创造游戏教研活动（结构游戏）。

2、教学观摩暨园际教研组成员活动。十一月份：

1、开展教育活动评价比赛活动。

2、开展示范园“拉手活动”——（双阳）。

3、参加市直省示范幼儿园开放活动。

4、开展幼儿园创造性游戏教研活动（结构游戏）。

（万安实幼）。十二月份：

1、开展幼儿园创造性游戏教研活动（结构游戏）。

2、参加市教育活动评价比赛活动。

5.幼儿园学前班9月份教育随笔 篇五

这个学期我们班的孩子升入大班啦!而目前大班的孩子原来并不在一个班，是由两个中班合班，加入个别新生，合班后的大班由我担任班主任。在开学之前，心里颇为忐忑，两个班的孩子能否自然融合?家长能否和谐共处?都是我担心的问题，我怎样做才能让所有家长和孩子更认可、更接受。辗转反思多次后告诉自己：真诚无私地面对家长，坦荡无私地对待孩子，对所有人为心无愧，做好自己的本职工作，做真实的自己。

开学以来，我把所有的孩子视作一个集体的孩子，无论语言，还是行为上，格外注意。争取做到丝毫不让孩子感觉到有所偏私，特别是原来不是我带班的A班的孩子们，他们的心理应该更加敏感，更加渴望得到新老师的关注和关爱。虽然我对他们每一个人都还不够熟悉了解，但每一天我尽可能与他们多亲近，比如：多说几句话，多抱抱他们或者摸摸他们的头，随时对他们投过来的小眼睛报以微笑。当然对原来班级的孩子也同样热情，让他们感受到老师对他们一样的爱和温暖。短短一周多的相处，我迅速和每一个孩子都建立一种亲密自然的感情。A班的孩子对我这个他们而言的`新老师丝毫没有生疏之感。早上，我们一起晨间锻炼时，玩得忘乎所以、异常开心。结束时，孩子们主动帮我收玩具。上课时，孩子们争先恐后地举手回答问题，玩得开心时，都会纷纷围在我的周围，像一群快乐的小鸟围着鸟妈妈。我用剪刀时，原来A班的曹逸宸小朋友特意跑过来叮嘱我小心一点，不要剪刀手，听得我心里温暖极了。

我对孩子所做的一切，家长应该有所了解，言谈之中，也能感受到我们对孩子的一视同仁和平等无私。所以丝毫没有之前两个班合并以前的种种顾虑以及对新老师的些许担忧。也正是提前敏觉到这方面原因，担心不当言行引起偏私之心，才会在这一周多的时间，格外注意孩子间的友好相处，家长间的和谐共处。豁然发现，大家的友好相处并不会成为折磨我睡不着觉的难题，困扰就这样迎刃而解了。正所谓：“心底无私天地宽”。相信之后的每一天里，我们全体师生、家长定会在广阔自由的环境中愉快相处、相知。相信一切会越来越好，相信一切未知!

6.学前班四月份工作总结 篇六

语言：

1、古诗《江南春》（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

2、儿歌：《春雨》 滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽。”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。”麦苗说：下吧，下吧，我要长大。”孩子说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下小雨啦！

3、课文《秋天到了》秋天到了，天气凉了。叶子黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会排成个一字。田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。

4、手指操：《打电话》 小雨点，打电话，滴滴答答拨号码，告诉小树快快长，告诉绿苗开红花。

识字：灯 漂亮 走 看 进出 匹 条 鸭 辆 别 差 苹果 蕉 菠萝 梨 柿

桃 对错 做事

要 完 时间 爱 想 可是 没 表 步 前后 找 猫

写字：朵 见 有 爸 几 高 兴 土 灰 尘 灭 明 林 从 文 包 文 本 格 尺 笔

刀 丢 皮 羊 你 自 又 行 百 千 片 苗

成语接龙： 贵人多忘

忘乎所以

以礼相待

待时而动

动如脱兔

兔角龟毛

毛手毛脚

矫揉造作

坐井观天

天马行空

科学

1、《天气早知道》目标：让幼儿知道天气的变化是通过什么知道的及天要下雨的时候，小动物们都有什么表现。

2、《兔子用身体传递信息》目标：让幼儿了解图自身怎样用退传递信息的。拼音：学习后鼻韵母 ang eng ing ong 与声母相拼

学习整体认读音节 数学：

1、继续巩固20以内直加直减2、20以内进位加、退位减

3、数100个数

美术：填充画《美丽的春天》目标：让幼儿学会各种图形的方法。

折纸《钢琴》 音乐：歌曲：

1、《春天在哪里》

2、《蜗牛与黄鹂鸟》目标：让幼儿学会打2/4拍子的节奏。

舞蹈《印度舞》目标：让幼儿在音乐中学会用肢体语言来表达音乐的内容。

让幼儿在音乐中感受歌曲的意境。英语：单词：coat 外套 trouser 裤子 hat 帽子 shoe 鞋 glove手套slipper 拖鞋 英文儿歌：coat coat 是外套，trousers裤子下身穿。hat hat头上戴，shoes shoes脚上穿。双手放在gloves里，slippers要在家里穿。

健康：《 预防疾病》目标:让幼儿学会怎样保护自己的身体。怎样预防疾病？ 社会：

1、《三八妇女节》目标：

1、让小朋友了解妇女节的来历。

7.学前班四月份工作总结 篇七

一、装备因素在学前教育专业建设中的作用

近年来, 随着科技水平的不断提高, 幼儿园的装备配置水平也越来越高, 特别是一些资金充裕的幼儿园, 更是走“高端化”道路, 配置了电子白板、平板电脑等设备, 促使学前教育专业建设必须考虑装备因素。

“工欲善其事, 必先利其器”, 为了培养具有装备应用能力的幼儿教师, 就需要建设相应的实训基地, 因此在学前教育专业实训基地建设中, 装备工作的实践与应用就成为一项重要的任务。

随着现代教育装备的使用, 学前教育专业建设中的许多难题也都迎刃而解。例如, 学前教师钢琴技能的训练需要大量的钢琴, 由于实体钢琴较贵、缺乏安置场地因素等, 一般学校很难做到。而电子钢琴的问世很好地解决了这个难题。由此可见, 装备工作在学前教育专业建设中已从“可有可无”变得“不可或缺”, 其地位和作用越来越突出。

二、现代教育装备的普及催生学前专业新技能

一些幼儿园配置了电子白板, 但很多教师不会制作和使用多媒体课件, 因此提升学前教育专业教师对现代教育技术装备的应用水平就成为我们急需探索的新课题。

北京汇佳职业学院学前教育专业是经教育部批准建立的师范类专业, 2007年被北京市教委确定为北京市首批市级示范性建设专业。该专业也是我校的三大特色专业群之一, 从2012年开始, 每年都招生500 ~ 600人, 专业进入高速发展时期。我们把装备工作作为专业建设的重要环节, 开展了以下几项工作:

1. 建设实训室, 营造职业氛围

为了让学生尽快掌握与现代装备有关的新技能, 提升我校学前教育专业学生和北京市在职幼儿教师的培养质量, 我们加大了新技能的培训力度。学校在原有实验园、实训室的建设基础上, 根据人才培养需求和专业发展方向, 以“产教研训一体化”为建设宗旨, 以先进性、科学性、生产性、开放性、实用性为建设原则, 制定了“一系两园五中心”的学前教育综合实训基地建设规划。该规划主要依靠现代教育装备支撑, 经过5年时间, 现已基本完成了建设任务, 共投入经费2 300多万元, 其中实训场所建设改造费用1 700多万元, 装备采购费用达533万元。

目前, 一个具有国际水准、设备一流、环境真实、功能齐备的国家级学前教育实训基地已初具规模。我们通过产业链、岗位链和教学链的“三链”融合, 培养职业素质高、职业技能强的学前教育专门人才, 有效缓解了学前教育师资的供求矛盾, 使这里成为北京市民办学前教育专业建设和改革创新的窗口, 发挥了示范引领和辐射作用。

2. 开发新课程, 培训专项技能

我们应用现代教育装备开发出了新的课程, 开展专项技能培训。我校早期投资70余万元从国外引进了微型木制工艺加工设备, 开设了科技工艺制作课程, 深受学生欢迎。学生的玩教具制作能力也得到很大提升。如果没有这些装备, 就开发不出这样的课程, 更不能培养学生的相关技能。

3. 挖掘新内涵, 满足岗位需求

随着幼儿园对幼儿营养和膳食要求的不断提高, 一些教育服务公司也开发出相应的管理软件。借助这些软件, 学校专门建设了“幼儿营养与膳食实训室”, 对学生开展职业新内涵的教育, 满足岗位新要求。

4. 拓展新领域, 满足行业发展

学前教育行业正在飞速发展, 学前教育专业也必须跟上行业的发展步伐。学校根据社会需求装备了奥尔夫音乐实训室、蒙台梭利实训室、感觉统合实训室、幼教语言实训室、儿童户内户外拓展实训室以及幼儿科学实 训室等, 服务向行业全领域覆盖。

三、学前教育专业建设中装备工作的成效

1. 实现了专业和职业的无缝对接

现代教育装备的应用, 使学前教育更加符合职业教育的要求, 真正实现了学业和职业的无缝对接。学校建成了装配有全套马博士游泳馆设备的亲子游泳馆, 学生可以在真实的职业氛围内进行岗位技能培训, 一毕业就能上岗, 受到广泛好评。

2. 提高了专业人才培养质量

学校利用现代教育装备开展技能培训, 保证了实训内容和课时, 提高了实训效果。在此基础上, 又开展了学前教育专业五项技能大赛, 取得了显著成效, 并已辐射其他院校。学生的就业竞争力和就业质量也得到提升, 我校学生已经活跃在北京市一大批优质幼儿园的骨干教师岗位上。

3. 促进了教育教学改革

在教学内容上, 打破传统的课堂教学模式, 利用新建的幼儿园管理模拟实训室、艺术技能综合实训室, 进行全方位、开放式教学。新增实训项目6项, 完成新增实训课程180学时, 使得职业技能培养落到了实处, 学生的职业技能明显提高。

在教学方法上, 新建成的环境创设实训室、蒙台梭利实训室、幼儿园班级模拟实训室等都可以支持教师“边讲边示范”, 学生“边听边动手”。教师可采用实训、示范、模拟、讨论等多种方式灵活地组织教学, 实现“教”与“学”的互动, “教、学、做一体化”易于激发学生的学习兴趣。

在教学效果上, 便于学生在基地完成幼儿园的实践模拟和保育保健工作实训模拟。学校的实验幼儿园、实验亲子园建在教学楼的一层, 通过微格教学系统, 可以实时传播幼儿园的活动情境, 让学生不出教室就能与工作现场“零距离”接触, 亲身体验工作, 积累经验, 掌握职业技能, 并获取岗位资格证书, 充分体现职业教育特色, 为培养高素质、技能型专业人才创造条件。

4. 提升了专业服务产业的能力

随着专业装备水平的不断提升, 我校学前专业服务幼教产业的能力也在不断提升。首先, 我校每年都能为北京市各区县输送学前教师400余人, 有效地缓解了学前教育师资短缺的矛盾。其次, 我校已经成为北京市教委批准的学前教育师资培训基地。从2011年到2013年, 为北京市培训了5 450名教师。2014年, 还将继续为北京市培训500名幼儿园骨干教师和2 000名新任幼儿教师。再次, 与行业企业的契合度越来越高, 专业标准和行业标准相“挂钩”, 课程标准和岗位标准相一致, 学做合一, 学用一致, 使职业素质和技能培养贯穿整个教学过程。

通过实训基地的建设和实践教学的强化, 学校搭建起了具有学前教育职业生态的育人环境, 提高了专业的知名度和影响力。毕业生就业率和对口率双双达到100%, 充分说明了学前专业对幼教产业的伺服性。

四、对学前教育专业装备工作的体会和思考

我校学前教育专业综合实训基地的建设过程, 实际上也是我们对学前教育装备重新认识的过程。学前教育专业综合实训基地装备工作实践告诉我们, 充分利用现代教育装备, 对提高专业建设水平, 提升学生职业能力, 具有不可或缺的重要作用。

1. 装备工作要有全局意识

在对学前教育专业的装备进行配备时, 我们回避了“眼前缺什么就买什么”的做法, 而是从学前教育专业需要发挥的育人和培训功能出发, 进行顶层设计, 综合考虑学前教育的五项发展及社会服务功能, 构建了“一系两园五中心”的总体发展框架, 再根据资金情况, 逐步配备到位。

2. 装备工作要贯彻适度超前原则

适度超前的学前教育装备功能提升可以抵消专业建设的滞后性。因而, 在做学前教育专业的装备工作时, 需要事先调研, 了解社会对学前教育的需求, 并通过查阅国内外的资料, 了解当前世界范围内学前教育装备配备情况, 适度超前进行装备配置, 以最新装备的配备来引领学前教育专业的新发展。

3. 装备工作要和师资培养、管理制度建设密切结合

学前教育专业的装备配备工作, 还需与师资培养、管理制度建设等工作紧密结合。先进的装备需要由掌握先进技术的教师使用。所以当装备工作完成后, 还需要培养相关教师, 开设相应实训课程。随着装备配备工作的结束, 装备的维护、维修和管理工作也随之提上日程。学校需要根据各个实训室装备的特性, “量身定做”管理制度, 保证这些设备能够正常发挥作用。

五、结束语

我校的学前教育专业建设和现代教育装备工作紧密结合, 收到了事半功倍的效果, 全面提高了人才培养质量, 提升了学前教育专业服务幼教产业的能力, 为缓解北京市入园难题做出了积极贡献。我校逐渐形成了学前教育专业特色和优势, 为民办院校的可持续发展提供了宝贵的经验。

8.学前班四月份工作总结 篇八

全书共分十个部分，收录了虞永平教授近十年来发表的六十余篇论文，涉及学前教育事业发展、学前教育基本理论、幼儿园课程基本问题、教师专业化发展等诸多方面。作者想要通过这几十篇文章，向读者说明其对“幼儿生活、幼儿生命、童年幸福及其与幼儿园课程的关系的基本立场”。

在学前教育事业发展问题上，作者强调“没有质量的受教育机会是没有实际意义的，也不能真正促进学前儿童的发展”。“普及学前教育，实际上蕴含着不断改善学前教育的条件，不断提升教师的专业水平，不断提高保教质量，不断促进学前儿童有效发展的意义”。

作者把“教育应该促进儿童生命的成长”视作幼儿教育的基本立场。作者把幼儿的生命、生活和教育紧密相连，认为“关注了幼儿的生活，才能真正关注幼儿的生命，让幼儿幸福生活就是让幼儿的生命得到成长。”

关于幼儿园课程，作者的基本立场是“幼儿园课程就是幼儿园能让幼儿获得有益经验的一切活动。”“幼儿园课程的设计就是创造条件，让幼儿做适宜的事；或者说，让适宜的事在幼儿身上发生。”

对于幼儿教师，作者的基本立场是：“教师队伍的状况决定了课程改革的内容，也决定了最终成效，……忽视广大教师的感受和发展的课程改革是无法真正实现课程发展的。”

这些基本立场为全书奠定了“真诚、务实”的基调。所谓“真诚”，作者不去炫耀辞藻的光鲜和理论的深奥，而是用最诚恳的态度和读者讨论真实的问题。在针对“特长班”“兴趣班”等一些乱象时，作者指出，“学前教育首先应该关注幼儿的需要还是成人的需要，这是学前教育的一个价值立场问题。”“当一个领域里外行在其中呼风唤雨的时候，说明这个领域的科学准则有待提高，这个领域的质量有待提高”。在讨论教师专业化发展问题上，作者解读了幼儿园教师“童心永在”的双重含义，指出“要让早就在职业生涯中习惯了明了、具体、感性与直观的幼儿教师从生活的宏大背景出发思考问题不是一件容易的事”。引导我们去思考对幼儿教师提出怎样的要求是合理的，是否关心了幼儿教师的思维方式，采取真正适宜的措施去帮助幼儿教师，而不是不切实际地要求教师成为研究者、管理者，而背弃了其应该首先成为一名好教师的基本要求。

“务实”体现在作者对于幼儿园课程深入而持续的研究中。在关于幼儿园课程的一系列论述中，作者不仅论述了课程的目标是促进幼儿的生命成长；课程的内涵是为幼儿提供有益的经验，提供做事的机会；课程成效的最终检验标准是幼儿是否具有幸福感；更在实践层面通过对幼儿园课程资源开发和利用的研究成果，帮助教师理解“学前课程的编制从一定意义上说是一个广泛的游戏结构的展开”。文集还就幼儿园课程中普遍被关注的主题、网络核心、课程审议、托幼一体化、园本课程、课程文化建设等问题展开了论述。这些论述无不与幼儿园课程实践紧密相连，引发学前教育工作者对自身工作的直接反思。

9.四月份工作总结 篇九

四月阳光普照，春暖花开。同学们朝气蓬勃。我校的“大学生艺术节”在本月拉开帷幕，为了迎合校艺术节的火热进行、为了活跃校园文化活动、为了丰富同学们的课余生活，我部门策划并承办了校园十佳歌手大赛，并取得圆满成功。

一、本月事务繁多，但都有条不紊的进行。为了四月份的歌手大赛，我们借助多种手段向全校师生介绍了大赛有关事宜。在各个系部选拔歌手，本次活动分为初赛、复赛、决赛这三项议程，决赛评出了最佳人气奖和一二三等奖。

二、本月我部要参与配合的活动很多，对于成员们来说任务也非常重，在适当的时候召开部门成员的例会，做好每个月的工作总结和计划。

三、本月工作虽然成功开展，但在活动的进行中，我们也发现了一些问题。部门各方面的工作效率相比上学期，都有不同程度的下降。其中原因，值得部门每一个成员深思！

本月已接近尾声，在文娱部以后的工作中，我们会更加努力，总结工作中的经验教训和不足之处，完善自己的工作，再接再厉，认真的准备大学生艺术节，再创文娱部辉煌。

团委学生会文娱部

姚汶廷

10.四月份工作总结 篇十

四月已接近尾声，这一月的工作中自己学到了什么做到了什么，现在回想自己在四月份工作生活中的所做所得，对自己这一月的工作做出如下总结。

四月份在工地上的工作整体来说还是比较充实的，这一月中工程虽然不多，主要针对前期工程进行工程量统计签证。在这月中，刘波来这边对自己以前做的竣工图及工程量进行指导，在前辈的指导下自己对以前所做的工作进行更改，从中发现有几处细节上的问题是自己以前没有注意的，例如竣工结算时按照比例算工程量，这就要求自己在制图的时候要按实际的尺寸来绘图，这是自己以前没有做到的，要求自己在以后制图时要用实际尺寸。

这一月中协同张经理进行工程量统计签证，到现在已完成对四月份以前的工程量统计。在这一过程中自己也学到了很多，工作过程中自己也出过错误，在张经理的指导下，自己能够及时改正，并作为自己以后工作的教训，切实做到在以后的工作中不能犯同样的错误。工作中也有些错误是自己不应该犯的，这就需要自己在以后的工作中要更加仔细，严谨。

又是一月过去了，不必感叹时光流逝，只要自己珍惜每一天的生活，在每一天中都有所好收获，有所进步，不断地充实自己，相信自己在明天的工作中能够做的更好。

11.学前班四月份工作总结 篇十一

【关键词】学前教育 课程设置 转变理念 家园共育

1988年，当75名诺贝尔奖获得者欢聚一堂，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”并说自己在幼儿园学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意……学前教育作为个体的成长关键期，逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础，这个时期个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。那么作为个体成长的奠基工程，我们该如何新时期的学前教育管理工作呢？

一、结合实际，创造性设置课程

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作 其它不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感、能力、知识、技能等方面的发展。”对此，结合我园实际，我们对课时安排进行了适当地 调整，减少了语言、数学周活动数，增设了安全教育一节、游戏两节，音乐两节，并设置美工、舞蹈特色课程。教学中，任课教师能根据幼儿年龄特点和学科特点开 展丰富多彩的教育教学活动，力求教学形式游戏化、多样化；教学内容故事化、情境化。教师适时适度地介入教学活动中，成为幼儿学习活动的引导者、合作者、激 励者，提高了课堂教学效益。特色课程的开设培养了幼儿的动手操作和实践活动能力，师生互动较好。

二、转变理念是提升幼儿园教学管理的基石

1.以人为本，树立新的儿童观

儿童不仅仅是自然的人，更是社会的人，因此儿童是一个主动的完整的有机体。新的儿童观认为，正视儿童在其年龄阶段固有的未成熟性、可塑性、开放性、独特性，同时儿童具有发展的、学习的、教育的潜能，且其发展具有可变性、阶段性、个别性。儿童不是成人的附属品，他们是独立的人，每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。儿童的成长和发展，都受学校、家庭、社会的影响，任何个体的发展都不是与世隔绝的。这种儿童观是建构幼儿园教学管理新理念的基础。儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求：一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。儿童与成人一样，其人格的价值是等值的。二是发展儿童的独立个性。就个人的发展而言，养成独立的个性是形成创造能力的原动力，是开拓进取品质的心理基础。

2.全面兼顾，树立和谐的发展观

儿童的发展不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是一项长期的、系统的、不断反复的、循序渐进的、全面的发展过程。我们现在要用发展的眼光来看待儿童。就幼儿教学管理来说，每一个儿童都有自己的特点，儿童之间有很大的个体差异，而且年龄越小，差异越大，他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有着很大的差异。他们的思维特点、学习方式也各不相同。在教学管理活动中，要特别注意的是，幼儿的探究具有尝试错误性。幼儿在探究过程中往往由于自己知识经验和认识特点的等方面的原因，出现与教师期望的教育结果或答案有一定的差距，甚至是背道而驰，需要教师的正确对待，教师要认识并理解，这是幼儿发展中必然出现的一种现象。对此，我们教师要有耐心，尊重这一现象，同时能从幼儿的错误回答中寻找原因，进而采取针对性的措施，不断引发幼儿获得正确的认知，得到真正的发展。

3.构建民主管理机制

同样，幼儿园民主管理，有利于实现教育教学的民主科学化。首先，要增强和提高教师自身的民主意识，因为教育教学民主的实施者之一是教师。若教师本身的民主意识薄弱，又怎能奢望他们能对幼儿进行民主意识的培养。而教师民主意识的强弱，又主要体现在幼儿园管理体制是否民主科学化。重新构建幼儿园的管理机制，要注重民主管理和民主监督制度的建设，推行幼儿园民主管理，切实改变园长一言堂的做法。一是要完善教职工代表大会制度，充分发挥教职工代表大会在民主建设方面的积极作用，真正赋予教职工参与民主管理、民主决策的权利；二是要赋予教职工对全面工作的监督权，只有从制度上保证教职工实施监督，民主监督制度的建设才具有实质意义；三是要建立民主协商对话、民主评议和竞争上岗等制度。四是要建立和完善民主科学的教育教学管理模式。适当放权，把重点放在给教师支持和服务教师上，支持教师进行自我管理，为教师提供适当的自主空间，充分调动和发挥每个教师的主动性和创造性。

三、密切家园关系，形成教育合力

父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的。家长是孩子最亲近的人，孩子在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中 潜移默化。家长的脾气性格、文化修养、道德观念、个性特点对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。孩子善于模仿，模仿产生的效果好坏，取决于他所模仿的对象 是怎样，所以作为家长具有不可推卸的教育责任。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校教育就像纸做的房子一样倒塌下来。”《幼儿园教育知道纲要》总则中也指出出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。面对不同类型的家庭，以及具有不同职业和文化素养的家长，需要幼儿园认真作好宣传、动员、指导等工作。

12.学前班四月份工作总结 篇十二

一、更新教学理念，构建能力本位的音乐课程体系

高职学前教育专业的音乐课程，要符合职业教育教学规律以及高职学生的年龄和身心特点，构建符合学前教育专业特色、基于幼儿园音乐教学工作过程的课程体系，关键是以工作过程知识和能力培养为价值取向，更新教学理念，努力研究学前教育中音乐教育的目标和规律，研究适合学前音乐教育的课程设置、教学内容和新的教学思路。

（一）以能力培养为核心的“四结合”课程设计

根据学前教育专业人才培养目标，确立音乐课程所承载的重要任务是培养学生作为幼儿教师的基本音乐素养和从事幼儿音乐教学的岗位职业能力。我们以幼儿园音乐教学工作过程知识为价值取向，以能力培养为核心，将“专业知识、技能—课程实训—岗位实践—教学做一体化”的教学理念融入到课程的整体设计之中，对传统课程模式进行改革与发展。多元化整合音乐课程，逐步形成理实结合、学做结合、弹唱配(伴奏)结合、院园结合的“四结合”职业课程体系。

（二）解构单一的学科体系，重构综合的模块化课程体系

高职学前教育专业的音乐课程，长期以来受音乐专业教育的影响，无论课程内容、教学观念和教学方法过于学科化、专业化和技术化，教师往往只重技能训练，一味追求弹、唱技术性的“高”、作品“大”、程度“深”，忽略音乐类课程之间的相互渗透、贯通，严重脱离幼儿园音乐教学的工作实际，学生往往能唱成人的美声歌曲，却唱不好幼儿歌曲;能弹准备好的钢琴作品，不知如何为幼儿歌曲弹伴奏。幼儿音乐活动过程是一个综合化的工作过程，需要学生具备综合的音乐技能和组织幼儿音乐教学的能力，我们解构了原有的、单一化的音乐学科性教学，实施模块化教学，在不同阶段逐步训练学生的音乐实用能力。设置了3、2、1课程模块，即三大课堂教学模块，两大素质拓展模块，一个选修模块(见表1，表2，表3)。

“3”为职业能力必修课程，“2”为隐性课程，“1”为选修课程。选修课程模块是为满足学生个性化的需要和职业岗位群的特殊需求而设置。两大素质拓展模块旨在拓展学生在音乐学习中的学识视野，将隐性课程融入显性课程中，多角度融会贯通音乐学习的方式方法。同时，通过各级各类社会艺术实践等活动的组织，弥补课堂教学学时的不足，培养学生的教师素养、职业道德及综合能力。

二、改革教学内容，“教、学、做”一体化

教学内容是课程建设的核心所在。在音乐课程教学内容的改革中，我们着眼于学习内容与工作过程中的行动有机融合，紧密结合课程教学目标，按照幼师职业所需的知识、素养、岗位能力，以幼儿音乐教学的工作任务为重要内容。通过教学做一体化来提高学生幼儿园音乐弹、唱、跳和组织幼儿音乐活动的综合职业能力。

（一）理、实结合，整合教学内容

重构理实一体化的教学内容，其关键在于必须突破传统学科化的教学内容，以职业能力需求为主线构建新的教学内容。在强调综合性，突出实践性、注重发展性的操作理念指导下，将音乐课程的相关内容进行合理、科学地整合，并多元渗透、贯通。如将钢琴弹奏与键盘乐理、发声基础与儿歌演唱、即兴伴奏与儿歌自弹自唱，音乐欣赏与音乐教学方法等内容有机的整合，凸显高职学前教育专业的特性。以钢琴课程为例，在教学内容里我们以钢琴弹奏与键盘乐理为基础，使学生通过对钢琴课程的学习，更好地理解乐理、和声、音阶、调式等知识，使音乐理论与弹、唱实践对接;以儿歌弹唱与即兴伴奏为核心，使教学内容与工作过程对接;以幼儿园音乐教学活动为主线，使课程内容对接行业标准。将音乐知识、弹奏技能、编配伴奏、弹唱的能力训练交叉融合，渗透于整个钢琴教学的始终，以理论实用、够用、必需为指导，凝练出学生职业必需的知识与能力结合的学习内容。同时，通过对音乐知识的掌握，使学生学会理性分析，促进学生对键盘弹奏规律性的探寻，了解深藏于乐谱中音乐组织的内在逻辑关系，培养学生可持续发展的自主学习能力。

（二）学、做结合，增强实效性

高职学前教育专业音乐课程的实效性体现在钢琴弹唱、学前儿童歌唱和舞蹈的课程实施中。在训练学生弹、唱、跳技能的同时，加强培养学生自弹自唱、即兴伴奏、儿童舞蹈创编的实际工作能力。我们采取从学生进校之初，就定期组织学生观摩幼儿园音乐教学活动，采取学院课堂迁移至幼儿园教室等多种方式，使学生从选择学前教育专业开始，就不断树立幼教职业意识。选择典型的工作任务作为课程内容，将幼儿园歌曲弹唱、儿童舞蹈与幼儿园音乐活动的组织置于教学内容之中，实现学习任务与工作任务的对接，凸显音乐课程的实效性。

三、重能力培养，建构有效的音乐课堂教学模式

构建有效的音乐课堂教学模式，重点在于激发学生的学习自主性，培养学生的音乐学习能力，包括音乐实践能力、表现力、合作意识、创新能力等。在音乐课程这个高实践性的课堂里，建构以能力培养为本的课堂教学模式，加强情境模拟，以练促学，设计符合高职学前教育专业学生身心特点的多元化教学模式。

（一）以音乐目标任务为中心引领知识、技能和态度

按照幼儿园实际工作任务、工作过程组织课程。教师以任务引领式，对音乐教学内容的重难点进行分析，引导学生探究知识，让学生在完成目标任务的过程中掌握相关理论知识，提高弹、唱、跳技能。通过导入任务—解析任务—自主练习—合作探究的“四环节”教学流程，使学生在完成任务的行动中掌握知识与技能。

（二）在行动的过程中建构知识和理解知识

学会学习比学习知识更重要。教师在整个音乐教学过程中注重引导学生发现问题、解决问题，学会独立思考。例如弹、唱、跳的教学中一个重要的环节是“回课”，在这一过程中，教师应引导学生认真倾听相互的弹奏表演，启发学生自由地释放自我见解，在你一言我一语的思维碰撞中，共同解决有关音乐情感表现、指法、音符时值、节拍、节奏等音乐基本要素正确与否的问题，就作品中的重、难点，弹奏处理等展开的“如何弹”、“为什么这样弹”的讨论，通过弹、唱、跳活动—启发讨论—分析比较—归纳总结的学习模式，使学习过程在学生积极的思维活动中进行，锻练发现问题、分析问题和解决问题的能力，并学习到相关的隐性知识，即有关幼儿音乐教学的方法、知识。

（三）创设多元化学习情境，实现教、学、做一体化

高职学前教育专业音乐课程的教学目标除了培养学生弹、唱、跳的技能，使其获得综合音乐知识与素养外，更重要的是培养学生组织、开展幼儿音乐活动的教育教学能力，即职业岗位的实际应用能力。我们以岗位能力为目标，以院、园合作为教学平台，除定期组织学生到幼儿园观摩幼儿音乐活动的组织，感受真实的工作情境外，还通过在弹、唱、跳的教学中，创设、模拟幼儿园的工作情境，运用童趣化的角色体验，形象化的语言、动作，培养学生对幼儿音乐的感受力、理解力。使学生在模拟的情境课堂中学习，体验幼儿音乐学习情境，习得音乐教学方法，使课堂教学与幼儿园教学情境做到较好的统一。

四、重构教学评价体系，促进学生全面发展。

以工作过程为导向的课程设计鼓励学生以自学自评的方式完成能力训练，并通过学后评量来确认学习成效。在评价中，从只重结果转变为关注学生练习中的学习过程与方法;从只重技艺转变为注重学生多方面发展的潜能，从考察学生学到了什么，到对学生是否学会学习，以动态的方式进行评价。重构教学评价体系，引导学生在音乐学习的过程中发展积极的学习情感和意志的调控能力，促进学生和谐、主动发展。

（一）评价内容的多样化

在以往的音乐课程评价中，仅以“音乐技能”为评价内容，体现不出学生平时的学习情感、态度，不利于提高学生的综合素质。我们将平时课堂行为记录、撰写音乐日记、音乐论文、学习体会，还有在音乐实训活动中的表现(如参加各级各类的音乐活动等)，按照得分比例纳入评价内容，形成多样化的评价内容。加强对学生学习能力和素质的综合考察与评价，改变单纯的量化评价模式，培养学生的毅力。

（二）评价主体的多元化

启发学生积极参与评价活动，使学生由被动等待向主动参与发展，培养学生的评价能力;自评以促进其自我意识、自我理解、自我监控等高水平的元认知过程的发展，提高学生的自主学习能力;互评以自评为基础，通过学生之间的评价发现相互的优点，以此相互激励，共同提高;还邀请来自行业的专家对学生实践活动进行评价，使音乐教学更贴近工作的需求。

（三）把握评价的时效性

针对音乐学习的特殊性，教师要随时关注学生在每次练习与回课中的表现与反应，需要当堂解决的问题，通过提问、讨论等方式进行课堂实时评价，使学生能够及时了解自己的学习情况。在评价中，教师要不断地激发和保持学生的学习动机，促进学生不断地调整学习策略，改进音乐学习方式。同时，教师在教学评价中不断进行自我反思，调整教学策略与方法，不断启发学生的思维、创新能力和对知识融会贯通能力，逐步形成教师职业素质。

五、结语

高职学前教育专业的音乐课程应努力将知识、能力、素质结构按以职业能力形成为线索进行相互渗透，为幼教岗位输送高素质的具有综合职业能力的应用型人才，为学生可持续发展的音乐能力打下良好基础。

作为高职院校的音乐教师们在课程改革的过程中，要不断地更新观念，树立现代课程观，真正理解课程建设的内涵和意义，使教学过程更加符合高职学生的认知规律。教师本身不仅在音乐专业上要具有扎实的专业本领，还应努力研究学前教育理论、职业教育理论，深入到幼儿园音乐教学第一线，将学前儿童音乐教育活动的目标、特点和方法原则渗透到学前教育专业的音乐课程中，以教师的人格魅力、专业魅力和职业魅力，努力创设具有学前教育专业特色的音乐精品课程。

参考文献

[1]赵志群.职业教育工学结合的一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009.

[2]张瑶详.高职教育工学结合培养模式问题的探讨[J].职业圈,2007(2).

[3]杨立梅.综合艺术教学与教学探索[M].北京:高等教育出版社,2003.

[4]陈玉丹.音乐教学论[M].北京:高等教育出版社,2003.

13.四月份工作总结 篇十三

一、做好本部门工作

1.每周我部都严格做到按时签到，准时参加例会，并积极汇报工作情况,及时交月计划和总结。

2.每周三我部都按时到校律委办公室签到并积极和其他兄弟学院交流和沟通，取其所长，补己之短。

3.我部分别和数学学院及政法学院合作完成了本月的课堂抽查工作，并对缺勤、请假情况做好登记。

二、做好配合工作

1.协助我院宿管部进行一个常规的院检，提高学生对宿舍安全的意识，同时促进了我们部门之间的交流与合作。

2.积极与办公室的部委讨论本月份具有文学院特色的“自律达人”的活动方案，积极参加肇庆学院学生自律委员会第三届“律风杯”篮球赛， 协助文学院举办了三笔字大赛。

3.宣传我们文学院自律委员会,促进团结合作,加强各个部门间的交流和联系。

三、做好其他工作

1.积极参加了学校的四月份的各项活动。

2.为了培训11部委具有良好的工作能力，部长指导部委做好代理部长的工作。

3.为了学校的良好的校风和学风，我部门积极与校部及其他学院一起进行校园巡检。

14.三月份工作总结及四月份计划 篇十四

三月份主要从以下几个方面来总结：

一、思想素质方面

我认真学习公司的各种规章和制度，指导自已的工作，积极参加公司的各种活动，参与站点维修方面管理，以服务好站点为根本出发点，努力工作，做到公司员工应做的职责。

二、在节能降耗方面

在节能方面，我积极运用已学的知识，为站点的节能降耗方面做了不少努力。

1、如对44站的线路改造，对损坏的加油机主板，利用在厂家学习的机会，进行返厂维修，为公司节约3000元。同时又对站点的老旧设备，进行电气改造，使一些老设备重新焕发青春。

2、对20站的电源板进行维修，为公司节约500元，3、对3站的发电机与厂家进行沟通，顺利的进行更换，为站点节约了费用。

4、对公司的电灯进行改造，为公司节约费用。

三、服务意识方面

到站点对加油机的电气故障的查找和排除电气方面：

本月共到站点维修服务21次，全月解决隐患15 条，整改完21条。

1、检查电线的绝缘是否完好，电动机是否过热，查其接线是否正确；

2、检查加油机是否存在安全问题。机器内部是否存在安全隐患；

3、在处理完站点的问题后，和站点的家人们进行技术上的交流，共同进步。

四、培训学习方面

三月份，我积极参加各种学习和培训，并十分珍惜公司给我到加油机厂家学习的机会，努力学习加油机知识，加油机电气系统等有关知识。通过自已不断的学习，我学到一些新的理论，并用来指导工作实践，运用到工作中来。

不足方面:

1.本月对加油机的维修方面 ,因为之前未进行过相关方面的学习,造成工作很被动,只能根据领导的指示去完成而不能发挥自己的主动性.下一步改正。

2.对于自己的工作,考虑不够全面,想问题太过于简单化,以自己目前的能力,在工作中也存在不少不足.针对这方面的缺陷,我要多动脑,多思考,争取把问题处理好,并及时和领导进行沟通,以提升自己的处理问题的能力.3、对站点出现的问题，不能使站点有良好的处理能力，需要下步努力解决。在四月份的工作中做好以下几个方面：

第一、通过加强培训、座谈、交流等方式向站点家人宣传用电知识的重要性，提高站点员工的安全意识和安全操作技能，掌握基本的用电安全知识，使员工能够检查和消除基本的用电安全隐患，并在出现小问题时能排查、能解决。

第二、对每个站点的电器和加油机等用电设备展开全面的巡查并解决问题。对电器老化、距离远、任务重的站点实时跟踪，对站点的用电、防窃电、加油机保养等问题进行解决，并利用现场、电话、网络等方面进行普查。务必要落实好公司、部门的要求，变被动为主动。

第三、加强对站点的服务意识，当站点遇到问题时要及时给予解决。

第四、协助经理制定加油机、电器维修的各种制度，特别是对加油机、发电机必须制定严格的使用制度、保养规程，并在四月份中报部门经理审批后严格实施，防止出现因电力设备出现大的损失，把问题解决在萌芽状态。

第五、协助经理对站点报废物资的把关工作，做到能使用的我们尽量使用，减少成本费用。

15.学前班四月份工作总结 篇十五

(1) 班主任工作一定要有爱心, 即有爱学生和爱班主任工作的热心、耐心、责任心。一个人如果对他所从事的工作没有爱心, 那么, 就不可能投入他全部或大部分的精力, 因而也就不能设计出好的工作方案, 要使其工作收到好的效果, 也只能是空谈。因此, 热爱班主任工作, 是做好班主任工作的必要条件。

(2) 探讨科学、系统的工作方法, 是做好班主任工作的重要途径。同样一件事, 用不同的方法处理, 收效迥异, 除客观原因外, 不能不说与班主任工作方法有着密切的联系。科学的工作方法往往会收到事半功倍的效果, 而生硬、说教、责难等, 只能使班主任工作得不偿失。因此, 在工作中我尝试着“宏观计划, 微观管理”的方法。

学生入校年龄大多在十五六岁, 正处在世界观形成阶段, 单纯、幼稚是他们的共性, 因家庭、社会环境的不同, 又有着这样或那样的个性, 面对这样的教育对象, 如何使他们在五年的时间里在知识、能力、修养等各方面有所收益, 让家长放心, 让学校放心, 让用人单位满意?这一连串的问题在班主任带班时都应该思考。结合专题教育, 我拟定了五年的班主任工作计划。第一年, 重点放在班风的建设上, 为形成积极、向上、团结的班集体打下基础;第二年, 通过开展丰富多彩的教育教学活动, 提高学生的专业技能, 并以此陶冶学生高尚的职业道德情操;第三年, 依据培养目标, 把工作重点转移到培养学生独立工作能力方面, 以提高向社会输送的人才的素质;第四年, 结合专业教学法的学习, 注重学生教学实践能力的培养;第五年注重学生职业生涯规划教育。

入学的第一年, 尤其是第一学期, 配合专题教育, 重点抓班风建设工作, 通过教育讲话、个别引导、民主讨论、集体活动陶冶等多种形式, 对学生进行集体主义及个人修养教育。一年级末, 一个“团结、互助、进取、求实”的班风基本形成, 被评为校先进班级。良好班风的形成, 一方面为学生的生活、学习创造了客观条件;另一方面, 也增强了集体凝聚力, 在团结、进取的氛围中, 开展各项活动也就得心应手了。在第二年, 通过开展丰富多彩的活动, 把注意力转向对学生专业技能的训练与提高上。首先, 针对每位同学的情况, 挖掘其自身的闪光点, 取其特长, 予以鼓励。如, 有的适合在声乐方面有所发展, 有的适合在美术上有所发展, 有的则在表达方面有潜力, 还有的书法比较好……分别予以指导。这样, 使那些专业素质好的同学能学有所长 (chang) , 那些专业素质差的学生有所追求, 学有所长 (zhang) , 使全班的同学都能热情饱满地投入到学习当中。其次, 通过多种活动形式, 刺激、提高专业技能、技巧, 陶冶情操。如班级成立板报组, 定期汇报、宣传班级的好人好事, 做到以典促人, “六一”儿童节与结对幼儿园联合, 排一组精彩的文艺节目, 到幼儿园演出、慰问, 使学生更加热爱专业, 巩固了专业思想。同时, 也使他们接触社会, 接触幼儿园工作实际, 认识到自身所学知识水平与岗位需要之间的差距, 回校后, 充实完善自己的技能技巧及文化知识;到了三年级, 学生的能力与思想, 都与社会接近了一步, 一方面, 我有意识地把班主任工作重点放到对学生独立工作能力的培养上, 并突出师范性, 另一方面, 有意识地训练学生的语言表达能力、组织能力。一是通过课代表、小组长、寝室长组织、总结他们各自的工作, 了解班级纪律卫生学习等情况;二是让班干部独当一面, 独立去办一些事情。如生活班长与食堂联系助炊, 文委与总务借服装, 班长统管班级全面工作等, 让他们在实际工作中培养交往能力, 定期召开各级会议, 对他们的语言组织、组织能力予以指导, 而原则问题由班主任处理, 这样, 他们步入社会就会能很快地适应岗位的需要。

16.学前班四月份工作总结 篇十六

关键词： 学前教育专业女生 心理状态 生活现状 班主任工作

在现阶段的学前教育专业中，大部分都是女生，在这种男女比例严重失衡的教育环境下，学习模式、班级氛围及群体表现等都会有很大的不同。再加上学前教育的专业特点及社会观念对学前教育的认识，无论是女生的心理状态还是生活状态都受到很大的影响。因此，如何做好学前教育专业女生的教育工作，成为现在教育工作者的一个重点问题。作为班级的主要引导者，班主任应该从该专业女生的心理与生活现状着手，针对她们的实际情况改善工作理念与工作方式，促进学前教育专业的良好发展。

1.学前教育专业女生的心理与生活现状

1.1学前教育专业女生的心理状态。

学前教育专业女生存在严重的自尊与自卑并存的矛盾感。教育无论何时都是一项光荣而伟大的工作，受到人们的尊敬，教育工作者应该为此骄傲，尤其是现在学前教育在人才培养中地位不断提升，使学前教育专业女生对工作充满自豪感。但是同时，该专业女生很容易感到自卑，因为在大众观念里，学前教育对工作者的要求很低，只有成绩不好的学生才会选择学前教育专业。而且由于学前教育专业大部分都是女生，这在一定程度上影响女生的性格，对异性缺乏足够的了解与认识，不能很好地处理与异性的关系。

1.2学前教育专业女生的生活现状。

一方面，由于心理的自卑感，学前教育专业女生对学习与生活缺乏足够的热情，不能积极参与课堂学习与课外活动。加上学前教育专业女生良好的就业趋势，很多人都抱着混时间的心态，不能重视教学课程的学习，从而出现课堂纪律松散、教学效果不佳的现象。另一方面，由于学前教育专业严重的男女失衡现象，女生的社交基本上仅限于和女生之间的往来，无论是行为习惯，还是处事风格，都带有深刻的女性印记，从而影响其性格刚性化一面的发展。因为大多女生不喜运动，所以学前教育专业女生的课外时间基本都在宿舍待着，缺乏必要的户外锻炼和人际交往[1]。

2.学前教育专业女生心理与生活状态对班主任工作的启示

2.1加强思想教育，增强学生的自信心。

要想改变学前专业女生的心理状态与生活现状，就要增强学生的自信心，激发学生对学习与生活的热情。首先，班主任应该通过班会等形式，对学生进行该专业发展概况及建设成就的介绍，使学生充分意识到学前教育工作的重要性，激发学生的专业自豪感。其次，班主任应该深入学生中间，通过交流与沟通加深对学生的了解，针对其个体的情况给予相应的指导、建议，进一步推动学生思想的健康发展[2]。

2.2做好学生的就业指导工作。

就业指导是班主任工作的重要内容，只有做好就业指导工作，缓解学生的就业压力，才能使学生对未来充满希望，放心、专注地投入学习中。而且，清晰的就业方向有助于学生树立明确的学习目标，从而在学习中更有动力。首先，班主任应该向学生定期提供就业信息，使学生了解当前的就业形势，避免学生在思想上产生极端，太过恐惧或太过松懈。同时，班主任应该鼓励、引导学生通过社会调查、网络等多种途径获取就业信息，一方面增加了学生的信息来源，另一方面是对学生独立能力的培养。其次，班主任应该组织相关教师对学生开展就业咨询，为学生提供解答心中疑惑的平台。需要注意的是，在对学生问题进行解答的过程中，应考虑到学前教育专业女生的心理特点。另外，鉴于学前教育专业的特性，班主任应该积极利用自身教育资源，联系学校为学生提供实习的机会，使学生更真切地了解该专业的性质与需求，从而在学习中更有目的性[3]。

2.3通过课外活动的组织，促进学生生活的多元化。

班主任在抓文化知识的同时，还应该重视对学生生活现状的改善。由于学前教育专业女生的心理特点，很少会在课外自发性地组织团体活动，生活很单调。因此，班主任应该起到组织者的作用，积极开展课外活动，丰富学生的课外生活。针对学前教育的专业特点，班主任可以举办一些手工竞赛、知识抢答、画展等活动，或是进行一些团体的小游戏，在丰富学生课外生活的同时，还有助于其专业素养的提高。

3.结语

通过对学前教育专业女生心理状态与生活现状的分析，我们得出要加强对该专业女生的管理，班主任应该从以下几个方面着手工作：加强对学生的思想教育，增强学生的自信心；做好学生的就业指导工作；积极组织课外活动，丰富学生的课外生活。只有针对学生的实际情况采取相应的措施，才能提高班主任的工作水平，促进学前教育专业女生的健康发展。

参考文献：

[1]殷波，程跃文，等.学前教育专业（专科）女生人际关系的现状调查与策略探究[J].太原师范学院学报，2015，14（05）：118-121.

[2]李秀敏.洞悉幼师女生心理，加强班级工作精细化管理[J].中等职业教育，2012（11）：27-28.

17.四月份安全工作总结 篇十七

安全无小事，责任安全重于山。抱着对全校师生的生命财产安全极端负责的态度，重视学校安全工作，把学校安全工作落到实处，务本求实，明确责任。实行“谁排查、谁督查、谁整改、谁签字、谁承担责任”，要求全体教职工把学校安全工作放在首位，对发现的不安全隐患，都要及时进行处理和报告，对因工作不到位等因素造成安全事故的领导和教师，将追究其相关责任。现将我校本月工作情况汇报如下：

1、继续利用每周一国旗下讲话进行宣传发动。强化“安全第一，预防为主”的思想，增强安全工作的责任感和敏锐性，牢固树立起安全工作重于泰山的意识。

2、开展了一次安全方面的主题班会。

3、政教主任作法制报告，对学生遇到不法侵害时应该怎么办进行了指导，提高了学生的自我保护能力。

4、学校加强安全保卫制度和安全值班制度。学校主要领导带班，对出入学校的人员及车辆严格执行审查、登记制度，未经许可，不得进入学校。

5、加强学生管理，严格学生请假制度。学生请假严格按照审批权限的规定办理，并有家长签字，方可离校。

三、存在的问题

1、走读学生大部分离家较远，路上监控仍很困难。

2、大庄小学无校园，管理难度较大。

学校安全工作关系到千家万户的幸福，关系到最广大人民的根本利益，关系到社会稳定。我们要把安全工作放在心上，挂在嘴上，抓在手上，克服满足、侥幸、麻痹心理和厌烦情绪，切实保证学生有一个良好的成长环境。本月排除了安全隐患，并进行了整改。对安全工作，我们认识到其艰巨性和复杂性，坚持警钟长鸣，常抓不懈，努力防止安全事故的发生，确保全校师生的生命财产安全。

荆紫关镇第八中心小学