学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施

2024-07-06

学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施（10篇）

1.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇一

五年级数学上册期末试卷分析

(2015-2016学年)

一、试卷情况分析

本次五年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、判一判、选一选、算一算、和画一画等。第二类是综合应用，主要是解决问题的题目。试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学阶段知识的掌握情况，考察的知识面多而广。试题设臵合理，有一定的综合性和灵活性。体现了学生利用数学知识解决身边的数学问题的能力。试卷真正体现了85%的内容来自课堂，还有15%来源于理解、分析、拓展能力。”

二、考试结果情况及分析。

从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题,不细心答题的现象。大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。

1、全年级总体情况

2、学生失分原因分析

（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。（2）解决问题的能力强（3）没有形成良好的学习习惯

三、改进教学的措施

（一）、提高课堂教学质量

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、提高课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是我们教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

教材的教学内容思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

教师个人专业成长三年发展规划

(2015-----2018)宫晓叶现状分析（自我剖析）

时光飞逝，转眼间，我已经在三尺讲台度过了十九个春秋。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划

一、自我分析

（一）个人优势

工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布臵的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

（二）个人存在问题

教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、发展规划总目标

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

三.规划措施

（一）、师德方面：

作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

（二）、专业知识学习：

1、读书：认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

3、反思和交流：积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

四、专业技能提高

1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。

2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。

4、积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取至少有一篇论文获奖或发表。

在未来的三年里，我将珍惜一切机会，努力提高自己的专业素养和专业技能，更好地服务数学教学。

2.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇二

这篇，是查字典数学网特地为大家整理的2018年五年级数学下册期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!

一、基本情况分析：

本班共有学生73人，参加考试的73人，总体来看，均分为21.13%，优秀率为12.8，及格率为38.8%，参考率为10%。四率之和是82.73%。

二、试题分析：

本次试题是五年级下册全部内容和《数学新课程标准》为依据编造而成，具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。本试题共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中观察物体和图形的面积计算约占17%，计算题和应用定律与简便运算约占17%，单位换算约占12%，应用知识解决实际问题约占35%，其他约占19%。试题又较好的体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。考试试题应更是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

3、注重了学生创新能力的培养。根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程;另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。本次试题创新题的出现是比较适度。

三、试卷分析

(一)填空题内容的正确率65%，差的方面及成因分析

(1)1.05公顷=()平方米，学生对公顷和平方米的进率记不准，导致答案正确率下降。

(9)找规律这样摆下去第24个是()图形，由于学生对长方体和长方形的概念不清楚，不会画长方体，而画成长方形或者写成长方形的都算错了，其实学生是知道按规律下来是哪个图形，写长方形和画长方形的其实都是正确的答案。

(二)判断题的正确率为80%。

差的方面及成因分析：(5)2.542.54=1()学生对这样的运算老是习惯性的同时算左右的乘法，最后算中间的除法，这是由于学生爱犯的一些习惯性的错误，不认真的缘故造成的。

(三)选择题失分为40%。

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2、五年级数学下册期末考试试卷分析-

23、五年级数学下册期末考试试卷分析-3

差的方面及成因分析：(6)市话是0.4元3钟学生都是按一分钟0.4元进行计算的，造成错误的原因主要是我平时没有进行这方面的强调，学生平时训练的都是一分钟多少钱，也有少数的学生写对的，细心的学生就发现是3分钟0.4元。

(四)计算正确率为70%。

直接写出得数出错较多的是1.530，学生对小数点的移动总是掌握的不是很好。

竖式计算0.428.63在列竖式的时候学生不知道根据老师说的利用乘法的交换律把两个数交换一下位置这样计算简便，不容易出错，而是写成三排这样造成数位不对齐，或者根本就没乘完，这是学生不细心造成的。

能简便的要简便计算的题(3.2+0.128)0.8出错的较多，原因是学生对小数的除法在计算的时候老是不能很好的掌握除数和被除数同时扩大和缩小相同的倍数，计算中出错的都是因为计算不熟练，不能细心计算，计算完以后不能检查。

求图中阴影部分的面积学生出错的很少，说明学生在这方面掌握的较好。

(五)名师讲堂正确率为90%。

对于圆木、钢管堆成的梯形的根数的计算，平时训练的较到位，学生基本可以掌握，但对于一部分潜能生仍然有一些计算上的错误出现。

(六)应用知识解决问题这部分很少学生拿满分。

1、(1)肖红跳过了多少米?(2)陈英跳的高度比李明低多少米?学生90%能计算对，只有一少部分同学在计算小数加减的时候老是不细心。

2、根据梯形的面积公式计算收稻子的情况90%的同学能计算成，只是有少部分同学仍然是计算上的错误。

3、(1)可以从2人的双人观光船想起。

(2)可以从3人的双人船开始想起。

从学生所列的表格来看学生对这部分掌握的不是很好，主要是平时落实的不到位，复习的时候也没有重点复习的缘故。

4、本题是一个实践性很强的题，大部分学生做的还可以，只有一少部分学生没有理解题的意思，主要是平时也，没有给学生训练过这方面的题，一些理解能力较差的同学就完成不了。

5、这个题是统计图，也是实践性很强的一个题，大部分同学能完成，基本上都会绘制条形统计图，也能根据看图获得信息，个别人不会安排怎么进货。说明孩子们还是实践的少，不能变知识为能力。

三、对今后教学工作的建议。

1、继续加强学习习惯和学习能力的培养，从这次的试题来看学生的学习习惯不是很好。

2、加强数学知识和生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学知识来解决实际问题，注意学生实践能力的培养。

4、注重知识的落实和因材施教，分层教学。

5、教学设计的提问和练习要满足不同学生的求知欲。对难度较大的题目平时尽量提高要求，达到学生能掌握的范围，对与一些基础的知识一定要让所有的学生都能掌握落实。

3.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇三

1、填空。（24分）

（1）0.25立方米=（）立方分米5600毫升=（）升

4.3立方分米 =（）立方分米（）立方厘米

538 毫升 =（）厘米330秒 =（）分

（2）2分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，减去（）个这样的分数单位后是最小的质数。

（3）如果A÷B=6（A和B为非零自然数），则A与B的最小公倍数是（），最大公因数是（）。

（4）全世界约有200个国家，其中缺水的国家有100多个，严重缺水的国家有40多个，缺水的国家约占全世界国家总数的；严重缺水的国家约占全世界国家总数的。

（5）写出分母是6的所有最简真分数（），它们和是（），写出两个等于1的假分数（）。

（6）（）÷（）===0.8（小数）。

（7）能同时被2、3、5整除的最大的两位数是（），最小的三位数是（）, 最大的三位数是()。

（8）()和（）的最大公约数是1，它们的最大公约数是（），最小公倍数

是（）。

（9）把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（），体积是（）。

（10）一个数既能被12整除，又能被18整除，这个数最小是（）。

（11）一根3米长的方钢，把它横截成3段时，表面积增加80平方厘米，原来方钢的体积是（）。

（12）一堆煤有3吨，8天烧完，平均每天烧了这堆煤的（），平均每天烧（）吨。

2、选择正确答案的序号填在括号里。（5分）

（1）把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（）A、米B、米C、D、（2）求做一个长方体油箱需要多少平方米铁皮，是求长方体的（）

A、表面积B、体积C、容积D、不能确定

（3）两个质数相乘的积一定是（）。

A、质数B、奇数C、合数D、偶数

（4）一罐可口可乐的容量是（）。

A、355升B、0.3米3C、355毫升D、355分米3

（5）如果长方体的长、宽、高都扩大3倍，则它的体积扩大（A、3B、9C、6D、273、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）

（1）大于而小于的分数只有一个分数。（）

（2）一堆沙重5吨，运走了，还剩下吨。（）

（3）自然数可分为质数和合数两种。（）

（4）一个棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（（5）ɑ3表示3个ɑ相乘。（）

4、计算题（26分）

1、解方程。（8分）

① X +=② 8X－0.75×5=0.2

5③ 2.7X－1.6 = 38.9④ X÷4.5 = 20）。）

2、计算下列各题，能简算的要简算。（18分）

（1）＋（－）（2）2－－(3)－＋

（4）38.7-7.84÷1.4（5）－（－）(6)8.8-2.5×1.85、实践操作（10分）

（1）量一量，算一算。量出下面三条线段的长度，如果这三条线段分别作为一个长方体的长、宽、高，那这个长方体的表面积和体积各是多少？（5分）

表面积：体积：

（2）下图是一个长是4厘米，宽和高都是1厘米的长方体，请你把它画成4个正方体，在图上画出来，并计算图形的表面积和体积。（3分）

6、解决问题。（30分）

（1）小红花每6天浇一次水，兰花第8天浇一次水，花匠今天给两种花同时浇了水，至少多少天后给这两种花同时浇水？

（2）一根长2.5m的长方体方钢，横截面是周长40cm的正方形，如果每立方厘米钢重7.8g，这段方钢有多少克，合多少千克？

（3）学校运来一堆沙子。修路用去吨，砌墙用去吨，还剩下吨，剩下的沙子比用去的沙子多多少吨？

（4）一个房间长6米，宽4米，高3米，如果在房间四壁贴墙纸，除去门窗7平方米，每平方米墙纸12.5元，共要多少元的墙纸？

4.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇四

阅卷分析

2007—2008学年(上期)期末考试高中二年级语文试卷按现行大纲和现行高中语文教材(人教版)第三册的内容和要求命题；试题立足高中大纲和教材要求，适当体现高中“课标”精神，逐步走近高考（试卷长度、试卷结构、试题类型与高考语文试卷基本一致，试题容量、试题难易度逐步向高考语文试题靠拢），侧重能力，适当兼顾知识积累，全面考查学生对知识的掌握和运用。试卷满分为150分，知识识记积累部分大约为13分，其中识记以上能力考查(含作文)分值大约为137分；这个比例顺应了高考“以能力立意”的指导思想；我们也希望语文老师在教学实践中切实落实这个指导思想，想办法，添措施，大面积提高语文教学质量,为振兴雅安语文教育作出更大的努力。

现将阅卷中主观试题部分的相关情况附后，供老师们参考；具体数据见市教科所相关统计。

第I卷数据统计

题号答案正答率 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B A C D C B B C D C A D

答a率

答b率

c 487 957 2438 3049 2854 1332 1292 2153 1543 3762 451 1038

答c率 8.5 16.8 42.7 53.4 50.0 23.3 22.6 37.7 27.0 65.9 7.9 18.2

d 1457 707 2181 1190 826 518 439 1963 3303 726 1302 2415

答d率 25.5 12.4 38.2 20.9 14.5 9.1 7.7 34.4 57.9 12.7 22.8 42.3 61.1 204 3.6 3489 61.1 59.6 3400 59.6 558 9.8 42.7 347 6.1 670 11.7 20.9 117 2.1 1280 22.4 50.0 245 4.3 1708 29.9 57.8 489 8.6 3296 57.8 66.5 113 2.0 3793 66.5 37.7 300 5.3 1209 21.2 57.9 188 3.3 601 10.5 65.9 811 14.2 303 5.3 55.8 3184 55.8 679 11.9 42.3 393 6.9 1761 30.9

第四题：古诗文主观题

（一）整体情况：

第四大题为古诗文阅读题，总分值为22分，其中文言翻译10分，诗歌鉴赏8分，名句默写4分，就学生作答的整体情况而言，古诗文阅读鉴赏的能力在高一基础上有所提高，已经具备了一定的答题技巧，但由于阅读积累不够，鉴赏古诗文的能力还有待于提高。

（二）具体分析

1、文言翻译：文言翻译分值为10分，句数为3句，其中一句出自课外文言阅读，两句出自课内，就答题情况看，多数同学课内文言文的翻译比较好，但课外文言阅读翻译较差的学生不能落实一些字词，不能联系上下文来翻译，多数同学连疏通大意都不能做到。

2.古诗鉴赏：古诗鉴赏分值为8分，分为两小题，从学生答题来看，第一小题对诗句的理解基本上不能得分，其失分原因是不能联系前面的诗句来作答，只是孤立地就诗句来回答，大部分同学未能理解命题的指向，因此作答的角度与第二小题重复。第二小题情况较好，多数同学都能知人论世，正确理解诗歌的感情，但也有部分同学在答题时有贴标签之嫌，如“壮志未酬”“思乡”“友情”等。

3.名句默写：整体得分不高，丢分的原因之一为错别字，如“今宵”写成“今霄”“杨柳岸”的“岸”很多同学写成“暗”，“天涯”的“涯”写成“崖”，“沦落”写成“伦落”，“相识”写成“相似”，之二是不能背诵识记，最为突出的是三四两句，很多同学不能背诵默写。

（三）教学建议：

1.注意扩大学生古诗文的阅读量，光靠课本和课堂是提不高古诗文阅读能力的。

2.注意训练学生的答题技巧，为高三的冲刺作准备。3.注意非背诵篇目中的名言名句的识记。

4.平时注意加强默写训练，应尽量减少学生在错别字上丢分的机率。

第五题：现代散文阅读

第五题为现代文阅读，选文为《感动是一种养分》。第五题总分为22分，平均分约12－13分。第16题要求说出哪些什么样的事物感动了“我”，学生绝大部分能给出正确答案，得分率较高。第17题要求根据文章内容简答，为什么说“感动始终是一种崇高的养分”，大多数能根据文章内容找到正确答案，部分同学不能找完，遗漏了两点。第18题本要求学生回答“不知道为什么要感动”这句话在文中的作用，应从结构上的作用回答，但绝大多数同学错误地理解为从内容上回答，导致此题得分率最低。第19题，基本能按题干要求简述一次亲身经历的“感动”，但未能正确概括出感动的本质，有的叙述完整，但缺少相应的语句来点明感动的原因。

第六题：语言运用主观题

（一）试题要求：六大题共两个小题，20小题要求站在四川旅游业界的角度，就四川省六大世界遗产为“四川世界遗产精品游”活动拟一段广告词；21小题要求为被邀出游却又想在家复习功课的张文同学写一段委婉拒绝的话。广告词要求有文采，能抓住六大景点的独有特色，并且要点出“四川世界遗产精品游”几个字。张文的婉词要求表达出谢意，说明“病未痊愈”或“补习功课”等拒绝的理由，并能祝同学出游玩得开心、愉快。

（二）答题情况分析

１、第20题的广告词能得满分的人不多，失分原因有：

（１）“四川世界遗产精品游”这几个关键字没有点出来，硬扣一分（活动主题不突出）；

（2）六大景点名称没有点出来，内容空洞，光说山清水秀，风光迷人，显得不具体，硬扣3分；

（3）学生答题不重文采，比如：“请到四川来，四川有中国第一大佛 3 乐山大佛，也有人间仙境九寨沟、黄龙，还有佛教名山峨眉山，以及道教名山青城山„„”；

（4）没有点明六大景点的特色。如：“我们四川省峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨沟、黄龙等世界遗产，我省在组织‘四川世界遗产精品游’活动，希望大家来观光旅游。”

２、第21题失分的主要原因是替张文找的委婉拒绝的理由没有依据，五花八门，有的令人啼笑皆非，如：“今天是个好天气，就是父母不让去”；“清江水库很危险，前几天才淹死了一个人，你不怕啊”；“我刚从那里回来，一点都不好玩”；“好哥们，不如你们留下帮我补补课，别那么小气噢”；“妈叫我和她一起到姥姥家，我没时间”；“妈叫我看家，我出去玩了，家里没有人会挨骂的，改天我请你们吃冰棍，好吗”等等。看得出来，学生在说话中缺乏诚信，喜欢乱找理由，对人不够真诚，表达不够得体。

总的说来，学生失分主要有三个原因：首先是没有吃透题目要求，没有把握住命题人的意图，因而答题时缺乏针对性，随心所欲。其次是表达能力不够，语言缺乏文采。最后是思想修养上有缺失，因而说话不够得体。

（三）教学建议：

在今后的语文教学中，建议树立大语文观，让学生开阔眼界，拓宽知识面，尽力提高学生的综合素质。

第七题：作文

（一）材料分析

本则材料中出现了松树和高山两个物象。高山赞美松树，并且意识到它与自己的关系，对自己的作用；松树对高山同样持赞美态度，并且揭示了自己傲然挺立、永葆青春是得益于高山的负载。两者相互间的赞美都是真心诚意，言之有据的，不是胡吹乱捧，由此我们可以从几个角度入手思考、归纳本则寓言的主旨。

1.松树、高山互相赞美——怎样看待一个事物？——看长处不要看短处。

2.松树、高山对它们二者关系的认识——事物之间有何联系？——相辅相成，相得益彰；相互依靠、帮助、共同提高、普遍联系。

3.赞美＋认识——怎样对待扶持帮助自己的人？——饮水思源。

（二）作文情况

1.审题立意，本次作文，大多数同学能认真审题，审清题意，准确立意，但仍然存在着以下问题：

①离题：有极少数同学无视作文要求，自由发挥，所写内容与寓言材料完全无关，甚至有的作文还是预作、套作，如谈“成功与失败”“怎样面对困难挫折”。

②偏题：有些同学在审题时抓住一点不及其余，或只看到松树，或只看到高山，而忽视了两者关系，导致审题出现偏差。如“站在巨人肩上”，有的看到了两者，但认识不清其关系，就出现了“团结”“和谐”“协调”之类的主题。

③主意不高，思想缺乏深度，文中感性的东西太多，缺少理性的概括和理论的指导。

2.内容：绝大多数同学都能完成规定字数，但内容总让人感到单薄，有的通算一个材料，语言罗嗦，最后好不容易才绕到正题上；有的讲了很多道理，但与主题关系并不密切，然后随便用上一二个事件（不是事例）；有的虽然有材料，但材料与观点并不统一。

3.表达：多数作文停留在文从字顺上，缺少文采，而有的却又华而不实，看起来又是比喻，又是排比，但对阐明观点都无多大帮助，当然，也有少量作文连语言通顺流畅都还达不到。

4.原材料的处理，本次作文属于给材料作文，严格说，应该按“引”“议”“联”“结”来布局谋篇，不过既然没有体裁要求，也可以放宽一点，5 但原材料还得要用，要概括地引用，但我们很多学生要么全文照引，要么弃而不顾，背离了给材料作文的基本要求。

5.书写。卷面整洁、字迹美观的作文不多，普遍存在的问题是字号过大或过小，字不居中，字迹潦草，错别字较多。

（三）教学建议

5.五年级下册数学期末考试卷篇五

一、填空。

1.个是等于（）个= =5÷（）=（）（小数）

2.把2米的绳子平均分成5段，每段是全长的（），每段长（）米（两个空都填分数）。

3.24和48的最大公因数是（），它们的最小公倍数是（）。

4.分母是8的所有最简真分数是（），它们的和是（）

5.写出三个不同的除法算式。

=（）÷（）=（）÷（）=（）÷（）

6.美术兴趣小组中有男生12人，女生18人。男生人数是女生的，女生人数是男生的（）倍，女生占美术小组人数的

7.在（）里填上合适的最简分数。

45分=( )小时 300克=（）千克

5平方分米=（）平方米150毫升=（）升

8.在下面的○里填上“＞”、“＜”、“=”。

1 ○ ○ 23 ○ 0.6 3.3 ○ 3

二、选择题。

1.下面的式子中，（）是方程。

①45÷9＝5 ②4 ＝2 ③ ＋8<15 ④ ＋8

2.一张纸对折三次，其中的一份是这张纸的（）。

① ② ③

3. 、和这三个分数是（）。

①意义相同 ②分数大小相等 ③分数单位相同

4.如果a=8b，那么a与b的最小公倍数是（）。

①8②a③b

5.图中阴影部分用分数表示是（）

①12 ②15 ③25 ④13

三、计算

1.解方程。

x÷9=12 6x=80 25 + x = x－23 =15

2.口算＋ = － = ＋ = ＋ =1－ =

－ = ＋ = － = =

3.计算，能简算的要简算

23 -25 56 ＋ 25 ＋＋＋ 45 -（15 ＋13 ）

四、操作与计算

1.（1）观察图一，用数对表示刘雷、程丽家所在的位置。

李刚想到刘雷家玩，要向西走（）格，再向北走（）格。

学校位置在（3，3），画出李刚上学但必须经过王平家的最近路线。

图一图二

2.（1）观察图二，用数对表示三角形的.三个顶点A、B、C的位置。

（2）如果图中三角形是一个三角形先向左平移5格,再向下平移3格得到的效果,你能画出原来三角形所在的位置吗?

2.画一个直径为8厘米的圆，再计算它的周长和面积。

3.先在图中量出需要的数据，再计算每个图形中涂色部分的面积。

（备注，第一个正方形边长4cm，第二个半圆直径6cm）

五、完成下面的统计

20××年我国上海市和澳大利亚悉尼市各月平均气温如下表，根据表中的数据，完成下面的折线统计图。

20××年上海市、悉尼市各月平均气温统计图

六、解答下面的问题

1.我市居民用自来水的价格为每吨2.5元，张老师家上个月付水费22元，他家上个月用水多少吨？（列方程解答）

2.小红对本班同学上学的出行情况进行了调查。的同学乘坐汽车上学。的同学家长接送。其余同学步行上学。步行上学的同学占全班人数的几分之几？

3.在向四川地震灾区捐赠活动中，张青把自己积攒的零花钱的一半还多5元钱捐给了灾区。这时自己还有28元。他原来有多少零花钱？

4.有一个圆形水池，周长等于25.12米，它的占地面积是多少平方米？

5.一块长12厘米，宽9厘米的长方形铁皮。要把它剪成同样大小，面积尽可能大的正方形，且没有剩余。至少可以剪成多少个？

6.俗话说“货比三家”，小敏在批发市场买一批铅笔，连跑了三家摊位，发现：甲摊位5元买8枝；乙摊位5枝要3元；丙摊位7元买8枝送2枝。请你帮小敏算一算，该选哪一家购买比较便宜？

6.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇六

高中一年级英语参考答案

听力部分：1-5 BBACC6-10 BACAC11-15 BACAC16-20 BACAB 单项填空：21-25 BACBA26-30 CBDAD31-35 BBADB

完形填空：36-40 ACDAB41-45 BCACB46-50 BADBD51-55CAAAC阅读理解：56-60 BCCBA61-65 CDADA66-70 CBCAD71-75 DBEGC 单词拼写：76.harm77.honest78.calm79.appreciate80.signal

81.replace82.prefer83.reward84.designed85.actually

短文改错：

Dear Mr.Li,I’m glad to tell you I have great progress in my English study since I came into senior high school.foundthanIso

every morning, read English words, listened ∧ English tapes and did a lot of exercises.I alsoto

classmateslearning

Now, I’m improving my English, and I’interested

great

Wish you all the best.Yours,Li Hua

书面表达：

One possible version：

7.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇七

1、100.0103读作，五十点五零写作()。

2、一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作()。

3、一个数的小数部分有两位，当用四舍五入法保留一位小数时，近似值是5.0，这个数原来最小是(),最大是()。

4、小华和妈妈今年的年龄和是48岁,再过a年,两个人的年龄和是(48+2a)岁。

5、某三角形ABC中，∠A=40°，∠B=80°，∠C=()。

6、1米70厘米=()米，8千克10克=()千克

7、0.78缩小()倍是0.078，扩大100倍是()。

8、长方形有()条对称轴，正方形有()对称轴，等腰三角形有()条对称轴。

二、选择，把正确答案的序号填在()里。(6分)

1、下面说法中正确的是()

A小数都比整数小;B长方形、正方形、平行四边形是特殊的梯形;

C一个数除以0.2与把这个数乘以5的结果相等。

2、1.001○0.999。

A.>B.

3、下面小数中最接近于10的数是()

A10.01B9.998C9.9

4、下面图形()不是由一个三角形和一个平行四边形拼成的。

A、B、C、

5、7吨50千克=()千克。

A.7050千克B.750千克C.70050千克

6、187000000≈()亿。

A.10亿B.1.87亿C.2亿

三、判断。正确打“√”，错误打“×”。(8分)

1、被除数比除数大，商就一定大于1。()

2、大于0.4小于0.6的小数只有0.5。()

3、等边三角形不可能是直角三角形。()

4、正方形、长方形是特殊的平行四边形。()

四、计算。(28分)

1、直接写得数。(8分)

1.06+9.4=2+0.2=9.93+0.1=4.04-4=

10-2.3=52÷4=24×5=2.5×0.4=

2、列竖式计算。(8分)

3.67+20.438=100.7-9.603=

验算：验算：

3、脱式计算，能简算的要简算。(12分)

99×625+625(53.76-21.24)÷15

36900÷(2060C1910)+6015.73-(2.17+0.73)-1.83

五、列式计算(6分)

1、54.6减去31.4的差，加上6除96的商，和是多少?

2、一个数的5倍是17.83与117.83的和，这个数是多少?

六、动手画一画。(6分)

下面每个小方格边长是1厘米，请你画一个长是4厘米，宽是厘米的长方形;画一个底是4厘米，高是3厘米的平行四边形;画一个底是8厘米，这条边上的高是3厘米的三角形。

8.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇八

数学期末试卷质量分析

本次六年级期末考试，全县集中统一命卷，卷面分100分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。

从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：

(一)填空题

本题共10小题，总分20分，主要考查学生对分数乘除法、比与分数、除法之间的关系、圆的周长、比的应用等基础知识和基本技能的掌握情况，学生答题情况整体良好。

第2小题中，个别学生16分之（）括号中的数忘填，第4小题中的π没有看到，只将前面的3个数进行比较，以上是由于学生不认真审题、马虎大意造成的；第4小题中也反映出学生对小数大小的比较还掌握得不太扎实；第5小题中，由于学生对便宜部分、现价、原价之间所占的百分比情况分析不够到位，导致思路错误或找不出解决方法；第10小题与第5小题存在类似的情况，学生对甲乙两数的份数以及甲乙两数总份数的分析不明确，并且比和分数之间的关系不明确，从而造成错解。

（二）判断题

本题共6个小题，共6分，主要考察百分数、倒数、比、圆的周长、分数乘法等基础知识，反映学生对基本概念的理解能力，第1小题失分人数较多，学生只注重结果，忽略了前提条件“从学校各自回家”的重要性；第5小题“圆的周长是直径的3.14倍”中的3.14是一个近似数，由于平时求圆的周长和面积通常使用3.14进行计算，因此学生逐渐淡忘了准确数π。

（三）选择题

本题共6小题，共6分，主要考察位置、比的应用、圆、百分数、统计、轴对称图形等知识点，总体完成得比较好。第1小题是有关位置的内容，比较简单，正确率非常高；第2、5、6小题，由于学生已经在课堂上总结得出了结论，所以判断上问题不大。

（四）计算题

本题共5小题，分别有直接写得数、能简算要简算、求比值、化简比、解方程等题型。第1小题中，1/2×1/3÷1/2×1/3不少学生结果得1，主要是忽略运算顺序的原因；第2小题，学生在分数四则运算及运算定律的运用上还存在一定的困难，不少学生计算能力较差；第3、4小题中，部分学生对求比值和化简比的方法及结果的表示上产生混淆是错解的主要原因；第5小题的解方程也掌握得不太好。

（五）动手操作题

本题共第2小题，共7分，主要考察学生的动手操作能力及对位置、圆单元空间与几何知识的掌握情况。第1小题中，学生按规定画圆基本没什么问题，主要是在圆里面画一个最大的正方形在定位方法上有一定的困难；第2小题在三角形点的位置上基本没什么问题，在作图画出三角形平移5格后的图形时，出现了移位错误并出现了镜像图的情况。

（六）解决问题本题共6小题，共30分，学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以部分题目完成不太理想。第1小题中，部分学生表格忘记填写，求“伙食支出所占的百分比”计算错误率高；第2小题中，求半圆的周长和面积不少学生忘记除以2；第3小题中，由于审题不清，单位“1”是否已知判断错误，造成错解；第4小题，主要存在的问题有两个，一个是计算银行取出的钱时，忽略了本金，还有就是计算错误率比较高；第5小题中，部分学生解题能力差，无从下手，还有学生则把长方形的宽80厘米当作周长看待；第6小题，难度较高，不少学生无法理解，找不出解决的方法，错解和空题的情况比较普遍。

从本次学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）基础知识不扎实，基本概念没有掌握。

（2）学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。

（3）做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。（4）平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

9.学年上期五年级数学期末考试试卷分析和补救措施篇九

一、试题特点

1、试题覆盖面较大：本次试题覆盖了七年级下册的所有章节内容。分数分布较为均匀、考点全，其目的是促使教师引领学生全面落实课程标准，使学生尽可能多的掌握必要的地理基础知识。

2、题量较大，小题分值较小。整套试题分三大类型，选择题25小题，配对题2小题，综合题4小题。考点全面，分数较细，其目的是使学生尽可能少失分，多得分。

3、注重基础与能力的考察：本试题以考察地理基础知识和基本能力为主，但也对学生的探究问题能力，推断能力进行考察。目的是促使教师在教学过程中要注重基础知识和能力的培养，也要引领学生敢于探究问题，培养学生的研究能力。

4、源于教材，高于教材：试题的考点基本上出于教材中的叙述性文字，但也有读图活动题或教材以外的极少内容，这就要求教师与学生以教材为主，但知识面要适当拓宽，要培养学生的分析能力。

5、试题布局合理，易于学生答题：试题共四页。选择题25小题，占两页半；配对及综合题占一页半。

二、学生答卷中普遍存在的问题

1、选择题部分：第1、7、12、15、18、22、23题，得分率较低，主要是学生还没能够掌握一些要掌握的基本知识，只是面还不够宽。

2、配对题部分：学生得分率很高，说明学生能记住相关知识。

3、综合题部分：第29、31小题得分率不高。综合题都是有图题目，但学生读图能力不强，读图不认真，如第29小题中第（2）、（3）小点，要求学生填写美国农业带的名称，有部分学生没注意题目要求，读图不认真，记忆不牢；第31小题中第（2）小题，最后一个空“船舶经我国南海向B处航行时，在相同条件下夏季比冬季航速要____（快、慢）一些。”有很多学生，没能读出题目具体意思，对季风的知识掌握不到位，凭个人认知就作答了。

三、反思教与学中存在问题

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习主动性较差。在教学中，只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题

1、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功机会。在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性。

2、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素质。在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。