我是如何孝敬长辈的

我是如何孝敬长辈的（共11篇）（共11篇）

1.我是如何孝敬长辈的 篇一

孝敬长辈的格言

1、父母者，人之本也。――司马迁

2、爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男;翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。――《劝报亲恩篇》

3、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。――孟子

4、我们体贴老人，要像对待孩子一样。――(德)歌德

5、在父母的眼中，孩子常是自我的.一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。――费孝通

6、你希望子女怎样对待你，你就怎样对待你的父母。――伊索克拉底。

7、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。――(英)培根

8、凡为父母的，莫不爱其子。――陈宏谋

9、爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男;翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。――《劝报亲恩篇》

10、一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。――(意大利)亚米契斯

11、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。――高尔基

12、侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。――周秉清

13、天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。――《孝经・圣至章》

14、长者问，对勿欺;长者令，行勿迟;长者赐，不敢辞。――周秉清

15、孝子之养也，乐其心，不违其志。――《礼记》

16、父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。意思名人名言是：父母呼唤，要赶快答应;父母有命令，应赶快去做。――李毓秀《弟子规》

17、母爱胜于万爱。――莎士比亚

18、孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”――《论语・为政》

19、不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。――孟子

20、开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧!――(古罗马)维吉尔

21、慈孝之心，人皆有之。――苏辙

22、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。――孟子

23、父子不信，则家道不睦。――武则天

24、慢人亲者，不敬其亲者也。――《三国志.魏书》

25、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。――(英)培根

26、母亲是没有什么东西可以代替的。――巴金

27、孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。――庄子

28、孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。――《礼记》

29、母亲，是唯一能使死神屈服的力量。――高尔基

30、亲善产生幸福，文明带来和谐。――(法)雨果

31、事亲以敬，美过三牲。――挚虞

32、老年人犹如历史和戏剧，可供我们生活的参考。――(古罗马)西塞罗

33、仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。――孟子

34、父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。――孟子

35、礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。――荀子

36、父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。――孔子

37、世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也;博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也。――孟子

38、事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。――孟子

39、一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。――林语堂

40、无父无君，是禽兽也。――孟子

41、重资财，薄父母，不成人子。――朱柏庐

42、孝子之至，莫大乎尊亲。――孟子

43、长幼有序。――孟子

44、做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。――罗素

45、长者问，对勿欺;长者令，行勿迟;长者赐，不敢辞。――周秉清

46、孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。――孟轲

47、父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。意思是：父母呼唤，要赶快答应;父母有命令，应赶快去做。――李毓秀《弟子规》

48、弟子入则孝，出则弟。意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。――《论语.学而第一》

49、贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。――《吕氏春秋》

50、大孝终身慕父母。唯孝顺父母可以解忧。――孟轲

51、不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。――孟子

52、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。――老舍

53、惟孝顺父母，可以解忧。――孟子

54、谁言寸草心，报得三春晖。――孟郊

55、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。――孟子

56、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。――孟子

57、弟子入则孝，出则弟。意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。――《论语・学而》

58、年老受尊敬是出现在人类社会里的第一种特权。――(法)拉法格

59、不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。

60、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。――《论语》

61、事其亲者，不择地而安之，孝之至也。――庄子

62、慢人亲者，不敬其亲者也。――《三国志・魏书》

63、内睦者，家道昌。――林逋

2.我是如何孝敬长辈的 篇二

一、学生作文“写态”要端正

学生开笔写作文的第一堂课, 我指导学生“写态”要端正。所谓“写态”主要包括两方面:其一是写字的身体姿态;其二是所写字的情况。坐姿、视线与纸张的距离、握笔方法构成写字的身体姿态, 写字的情况包含笔画是否清晰, 纸张是否摆端正, 选用的笔是否恰当。特别要对学生的歪、斜、靠桌等坐姿进行纠正, 要注意纠正斜视与纸张斜放于书桌的坏习惯。另外, 要让学生握笔深思, 不急于动笔;对于随便涂鸦或操簿便写的学生, 要提醒他先列提纲, 打草稿, 再把文章抄在作文簿上。

也许有人感到奇怪:对小学生而言, 端正“写态”是对的, 但对初中生作如此要求, 是否吹毛求疵。我认为, 在小学阶段学生的“写态”问题不一定都能得到解决, 即使是高中生, 我发现有的学生也还存在着“写态”不大好的坏习惯。如:我校职高班的学生就存在这种情况。

指导学生的作文“写态”过程, 是一个培养学生的精神气质及敬业精神的过程, 它既有利于全班学生纪律的培养, 又有利于端正学生的学风, 使教师的关爱漂落到每位学生的心湖。这正如刘勰在《文心雕龙·神思》篇中所说的:“陶钧文思, 贵在虚静。”因此, 指导学生的作文“写态”, 可以使学生养成良好的写作心态, 面对作文题, 能尽快地进入写作心境。

二、鼓励学生课外阅读

写作的重要源泉是生活, 而课外阅读能给学生展示广阔的生活空间, 提供丰富的写作艺术借鉴。我常常思考这样一个问题:如何在短短的初中三年里, 使学生在思想修养方面向着正确的路途前进, 并在文学素养方面取得较大的进步?为了坚固学生的文学功底, 我根据初中语文课本的要求, 介绍一些中外名著给学生们阅读;为了增强学生的思维能力和理论水平, 我也介绍一些马克思、恩格斯、列宁的理论名著给学生们阅读;为了培养学生用正确而敏锐的政治观点来看待周围的现实生活, 我又介绍一些我国当今主流作家的文学作品供学生阅读。我还亲自为班级每位学生去学校图书馆借来各种书籍, 要求学生写读书笔记。学生乍一接触, 特别是古典文学名著, 因为深度的关系, 学生阅读起来有难度, 我便采用深入浅出的方法, 用通俗易懂的语言, 以小故事的形式来向学生介绍, 并选取书中的片段, 精译细讲, 以便激发学生的求知欲, 学生阅读了这些好书, 便自觉迈进文学的宫殿。在欣赏文艺的同时, 他们的思想水平、文学素养和思辨能力, 在不知不觉中得到了提高。他们的作文能力也得到了较快的提高。

试想:一个没有课外阅读习惯的学生, 能写得一手好文章吗?这是绝对不可能的。因此, 在自习时, 每当我偶然发现有学生在阅读“不务正业”的闲书时, 我常常会“视而不见”, 因为读书成癖的学生总比无所事事的学生好得多。一本好书, 往往内涵深奥。学生有时会云里雾里, 弄不明白, 我鼓励学生遇到疑惑处可查字典, 也可询问老师。我还常常用五柳先生“不求甚解”的阅读故事来激励学生。久而久之, 学生会获得较大的收获。

三、对学生写作方法的引导

我对学生作文的基本要求是书写端正, 字迹清晰, 让人一眼瞧去感到很舒服。在我的大力倡导下, 有的学生的书写达到了字态端媚的程度, 作文的版面成一件艺术品。我认为一篇好作文, 起码得让人看懂, 字迹不清楚, 即使最高的写作水平, 也无法传达给读者。

此外是标点符号的正确使用。学生在作文中标点符号的常见通病是:有的把句号写成点号、感叹号, 有的把冒号写成隔离号, 有的把逗号写成句号, 有的在连续书名号之间加顿号。针对这种情况, 矫正标点符号是一件刻不容缓的工作, 因为学生只有正确地使用标点符号, 才能正确地弄清自己所写的句子之间或段落之间的逻辑关系, 才能真正理解自己所写的每句话的目的和意义。

矫正学生作文的标点符号方法分为三种:第一种是在他们的作文上直接矫正;第二种是把学生的作文例文投影在屏幕上, 由同学们讲解, 即时矫正;第三种是在作文课中布置下作文题目后, 把个别学生叫到讲台边, 我当面给他矫正。这三种方法不断地实施, 整个班级的学生就基本上能做到正确地使用标点符号了。

为了提高学生的作文表达能力, 我倡导学生们在阅读时, 特别留意一些好词好句, 并做笔记, 以便运用到作文中来。如一位学生在我的引导下读了《聊斋志异》后, 分别记下了这本书中的写风景词语、写人物容貌词语和写建筑词语。在这里我不妨摘抄一下他在笔记本上所摘录的一些描写风景的词语:

山花满路细草铺毡松楸浓黑修竹拱把

红樵蔽窗长莎蔽径松竹掩蔼蒿艾如麻

古典词语的正确运用, 不仅能使作文流露出一种古典美, 并且能使作文言简意赅。为师者要及时给予鼓励和表扬, 以激起学生阅读文学和写作的热情。

至于一篇作文的结构, 我提倡学生写出具有“凤头、猪肚、豹尾”的文章, 也就是说开头引人入胜, 内容内涵丰富, 结尾有力。这种文章特点对于议论文和记叙文都适用。

谈到议论文, 我要求学生们能写结构较简单的文章。即开篇提出论点, 中间用一两个事例来加以论证, 尾段进行总结。从学生的习作来看, 初中学生写议论文的通病一般有两个方面:其一是事例不典型, 甚至不能说明论点;其二是结尾不能总结, 即使总结了却与首段提出的论点不能前后呼应。因而, 我在批改作文时特别注意指明这两方面的弊病, 并且耐心在结尾处进行较详细的修改。

至于记叙文, 我要求学生不要写标语口号式的文章, 提倡作文的内涵感情应自然而然甚至是隐蔽地流露出来, 作文感情要真实, 而绝不是虚假做作的。同时, 我也不提倡学生一味追求“大团圆”式的结局, 引导学生学会写“残缺”式结尾的。因为这种结尾更能引起读者心灵的共鸣, 达到文已了而意未尽的艺术效果。如七年级上册中的《羚羊木雕》一文, 结尾以“可是, 这能全怪我吗”一句戛然而止, 看似文章残缺, 却有着撼人的艺术力量。一位饱受委屈, 重义轻财的女孩形象跃然于纸上, 也深深地烙在读者的心中。

命题作文时, 我常采用套餐式的作文训练:同一题目同一要求, 因人施教, 内外互补。当学生按照同一题目同样要求写作后, 我及时进行批改和评讲。评讲时, 我着重分析有共性的问题, 讲后要求学生对照我的要求, 分析自己作文存在的问题, 然后再修改或者重新写作。教师再对学生修改后的文章或者重新写作的文章进行批改, 而这一次批改主要看对前一次习作问题的纠正情况。这一类型的套餐式作文的后续写作, 学生各人可根据自己习作的情况而定, 如果没有问题就可以不再重作, 有问题的则有针对性地进行修改或写作, 有的或许要写两次以上;时间是各人自行安排, 后一次作文评讲也大多采用随机的形式, 或书面批改, 或当面批改, 分散进行。

本学期初, 以“成长”为话题布置了一次作文。一部分同学的作文写成了流水账, 幼儿园怎么样, 小学怎么样, 初中怎么样, 现在怎么样。哪些方面成长了?却没有集中表现。大部分同学写出了自己的成长, 但立意较肤浅。比如:有的学生以前不理解父母的唠叨, 现在理解了;有的学生以前喜欢玩电脑游戏, 现在不玩了;有的学生以前和爸妈撒娇, 现在不撒了……这都是一些现象性的东西。评讲时, 我主要集中在两个方面:一方面是这个作文必须有一个集中的点:在哪方面成长了。如果再要高一个档次, 必须有一个主线。比如成长是学会了和人相处, 一开始是以“我”为中心, 后来学会了尊重别人, 现在既能尊重别人, 又学会了说服别人接受别人的意见。另一方面则是更高的要求, 即对成长进行理性的思考, 既可以是正面的, 也可以是反面的。我要求写流水账、没有明确中心的那部分同学, 再重新写一次;有明确中心但立意肤浅的同学可自愿。而第一部分同学, 在有了鲜明的立意以后, 我又让愿意写的同学再深化主题写一次。对两次都是流水账的, 我就再对具体习作进行指导, 让他们重新再写。

在批改作文时, 为了鼓励作文水平偏低的学生, 我往往把他们的作文成绩打得高一些。所以, 同一个分数的两篇作文, 往往不在同一个档次上。另外, 我在批改学生作文的错别字和病句的基础上, 往往尊重学生们作文上的分段, 因为他们的分段, 往往有着自己的理由, 即使有的分段不当, 我一般只以建议性的批语进行提示。我甚至对一名学生的整篇作文斟酌再三后才写成一段建议。写作文评语, 指出一两个主要毛病就行了, 当然少不了鼓励的语气。不可能面面俱到地指出缺点。否则, 学生看去, 就会觉得整篇作文一无是处, 反而失去了作文的自信心。

即景写文也是指导学生作文的方法之一。我利用双休日, 组织学生简简单单地带上笔、簿, 或面对一轮从山凹间冉冉升起的朝曦, 或坐在沙滩边看丛林上空的一抹夕照, 同学生们一起写一段即景作文, 让学生滋生一种美的享受。

学生作文的互相批改可行至一两篇, 如果再改下去, 学生就会说同学之间互相批改不能很好地把作文毛病改出来, 要求老师改。

为了激励学生作文, 我常常写下水作文, 并把自己刊登于刊物上的作品复印出来分发给学生。学生看老师的作品可登大雅之堂, 自然树立起老师威望, 从而对我的教学倍加信任, 同时也增强了学生们自己作文的自信心。另外, 我还积极组织学生参加各类作文竞赛, 对参赛的学生作品精心修改。一旦学生得奖, 恰如“双手推开窗前月, 一石击破水中天”, 点燃学生们的写作激情。

四、作文的命题法

初中学生的作文命题大致分三类:一类为命题作文, 一类为话题作文, 另一类是思辨作文。关于思辨作文, 初中学生刚刚触及, 本文不作多谈。对于命题作文及话题作文, 我认为在社会实际工作中, 话题作文随意性大, 命题作文在现实生活中的作用更大些。只要老师善于引导, 学生写命题作文其实也不难。有一次作文课, 我出了题为“窗外的一株树”或“餐桌上的对话”的命题作文, 鼓励学生实写身边的人和事, 全班学生都觉得这两个题目不难, 大都能很好地当堂完成。

3.孝敬父母尊重长辈的作文 篇三

我一直特别期待去温泉，终于爸爸、妈妈要带我去了，我特别兴奋，头一天晚上都没睡好觉。妈妈给我介绍过临沂观塘温泉可多了，室内有亲亲小鱼池、有儿童水上乐园，室外还有100多个温泉池。我一上车，妈妈告诉我还要去接奶奶、爷爷一起去，我有点不高兴，想：“三个家人一起多好!干嘛要带爷爷奶奶”妈妈说：“你忘记了，弟子规说的入则孝的道理了?爷爷奶奶养育爸爸不容易，现在老了，应该让他们享受享受!一路上，爸爸开车，妈妈照顾爷爷奶奶，妈妈还给爷爷奶奶准备了泳衣、吃的。我看见爷爷奶奶特别高兴，他们也是第一次去。

到了临沂观塘，人可真多啊，妈妈赶紧自己去排队、买票，让爷爷奶奶休息等着。等进入室内，我像欢快的小鸟，兴奋的跳入池中，水真温暖啊!我欢快的用手，用脚扑腾着水，真舒服!一会儿去水上乐园玩滑梯，一会儿去亲亲小鱼，静等小鱼亲我的脚丫，痒痒的，惹得我咯咯的笑，欢快极了!

忽然回头一看，我发现妈妈没有泡温泉，而是一直在照顾着奶奶，帮她拿水、买吃的，拿浴巾。爸爸也一直这样照顾着爷爷。忽然我觉得：等爸爸妈妈老了，我也要这样照顾他们!想想自己平常有时对爸爸妈妈发火，真是不好意思呢。

4.孝敬长辈的名人名言 篇四

1.长幼有序。孟子

2.谁言寸草心，报得三春晖。孟郊

3.仁爱和打人都先自家中开始。鲍蒙特

4.重资财，薄父母，不成人子。朱柏庐

5.父子不信，则家道不睦。武则天

6.内睦者，家道昌。林逋

7.孝子之至，莫大乎尊亲。孟子

8.惟孝顺父母，可以解忧。孟子

9.慈孝之心，人皆有之。苏辙

10.凡为父母的.，莫不爱其子。陈宏谋

11.无父无君，是禽兽也。孟子

12.重资财，薄父母，不成人子。朱柏庐

13.母亲是没有什么东西可以代替的。巴金

14.亲善产生幸福，文明带来和谐。(法)雨果

15.我们体贴老人，要像对待孩子一样。(德)歌德

16.侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。周秉清

17.长者问，对勿欺;长者令，行勿迟;长者赐，不敢辞。周秉清

18.事其亲者，不择地而安之，孝之至也。庄子

19.孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。庄子

20.父母者，人之本也。司马迁 事亲以敬，美过三牲。挚虞

21.贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》

22.礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。荀子

23.天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。《孝经圣至章》

24.失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。老舍

25.在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通

26.老年人犹如历史和戏剧，可供我们生活的参考。(古罗马)西塞罗

27.开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧!(古罗马)维吉尔

28.仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。孟子

29.不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。孟子

30.年老受尊敬是出现在人类社会里的第一种特权。(法)拉法格

31.在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。(英)培根

32.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。孟子

33.父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。孟子

34.一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。(意大利)亚米契斯

35.事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。孟子

36.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

37.世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也;博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也。孟子

38.长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋，退必迟，问起对，视勿移。李毓秀

39.长者问，对勿欺;长者令，行勿迟;长者赐，不敢辞。周秉清

40.我看见过挨饿的孩子。我看见过母亲和妻子们的悲痛。我痛恨战争。罗斯福

41.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

42.在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。奥斯特洛夫斯基

43.孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。《礼记》

44.所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。狄更斯

45.母-子之情是世界上最神圣的情感。大仲马

46.父子不信，则家道不睦。武则天

47.黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来;羊群归棚，孩子回到母亲身边。萨福

48.贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》

49.父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。维斯冠

5.我是如何使用导学案开展教学的 篇五

导学案的设计理念是:确立以学生发展为本的理念, 明确学生有效学习有赖于教师有效设计。导学案的设计要关注学生学习的全过程, 关注学生学习的有效性, 关注教学的针对性, 关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是:根据学生的有效学习的需要, 以及班级授课的特点, 设计和组织课堂教学。

一、将精心设计好每节课的导学案

导学案旨在通过学生的自主学习, 培养学生的自学能力。学案导学以学案为载体, 引领学习方法, 体现自主学习, 促使师生合作完成教学任务, 充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用, 使主导作用和主体作用和谐统一。在学案的设计应注意的问题, 一是使学生明确目标, 提高学习效率;二是帮助学生梳理知识体系。有启发性, 引导学生在自主学习和问题解决中发展能力。三是问题或任务设计应有层次性、针对性, 依据最近发展区理论, 使优秀生从学案中感受到挑战, 一般学生受到激励, 学习困难的学生也学有所得。也就是提供适当的学习方法和学习策略的指导。四是学案的活动应主要在课堂内完成, 提供检测学习效果的适当材料。导学案不是简单的照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容, 而是以学生有效学习作为教学设计的具体要求。达到上述常规要求, 导学案的设计要过好两关。一是学生关:学生的学习基础、学习兴趣及学习能力, 是教师设计教学的出发点, 了解学生的学习意向, 体察学生的学习情绪, 诊断学生的学习障碍, 从而确定有效的、切实可行的教学对策。二是教材关:吃透和挖掘教材的育人因素, 立足学生的全面发展, 解决全面育人问题;吃透教材的编写意图、知识体系, 解决知识的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求, 解决因材施教、差异教育问题;吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局, 把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点, 解决学生思考、参与、探求的问题。

学生的自主学习、个性化学习是学案导学的核心要素, 其实施的好坏, 直接关系到教学目标的能否实现。所以我将科学地设计和使用英语导学案。导学案的内容来自于教材, 只有仔细认真地研究教材, 才能设计出科学的导学案。在实际教学中, 我感觉到要想科学地使用导学案, 教师必须有把握学生和驾驭学生的能力。所以我将将学生按成绩分成不同等级, 针对不同水平的学生, 设计不同难度的导学案, 让好学生吃得饱、中等学生吃得好、后进生消化得好。这样, 学生在课堂上就会目标明确、知道学什么?怎样学?兴趣自然高涨, 学生必然会勤有所得、劳有所获。教师在设计导学案的时候切忌一刀切, 好、中、差一个样。这样必然会扼杀中、差生学习的积极性。

二、精彩的课堂活动过程

1) 预习情况检查 (师生互问探讨, 从提问质疑到释疑解惑, 进行重难点点拨, 重在合作探究、启发引导) ;2) 学习策略培养 (主要是学习方法交流、调整等) ;3) 语言知识归纳 (重要用法归纳+例句填空, 理论与实践相结合) ;4) 语言交流实践 (口语训练, 综合语言运用能力的培养) ;5) 学习成果展示 (合作编演会话, 说一段连贯的话或进行书面表达, 语用迁移、用语言做事等) ;6) 情感体验交流 (如情境表演和体验, 穿插思想教育等, 创设和谐的英语语言氛围) ;7) 当堂达标测试 (分课型:口语交际或基础训练) ;8) 当堂反馈小结 (如学习评价, 讨论升华等, 画龙点睛) ;课后延伸 (如英文电影和歌曲欣赏、网上英语交流及拓展运用等兴趣延伸) 。

三、对于不同的课型, 我选择不同的教学策略

导学案的编写关乎整个课堂的学习效果, 为了了解学生每个环节的学习情况, 我通常都会以每节课的不同要求, 注意课堂的每一个细节, 精心设计对话内容, 合理评价学生的学习情况。充分激发学生学习英语的主观能动性, 挖掘学生的学习潜力, 教活英语, 使学生学好英语。从教材和学生的实际情况出发, 集中学生注意, 引起兴趣, 激发思维的导入, 都是课堂教学中靓丽的板块。如阅读课:上课前布置学生预习课文, 划出不懂的单词和短语, 并针对课文提出八到十个问题。上课时先让学生读课文, 先两人一组提问题, 然后点学生提问, 要求他尽量问不同组的同学。下一步引导学生以小组为单位自学课文, 可一人翻译一段, 讲不出来的其他人补充。要求学习好的同学帮助基础薄弱的同学。老师四处巡视, 回答学生的疑难问题, 并对各组的表现做出评价。对合作表现好的小组予以表扬和鼓励。然后点学生讲, 如果学生讲的没有错误, 老师就不再讲, 如果学生讲的有错, 老师就进行指导。再如语法课:改变传统的灌输语法条条框框的做法, 先让学生看包含语法项的句子或文段, 引导学生自己去发现其中的规律, 然后引导他们进行总结。马上配以相应的练习进行巩固, 抽出好, 中, 差三个层次的学生的练习进行当堂评改, 发现问题, 解决问题。语法的巩固练习不仅包括笔头的, 也包括口头的。我们提倡的任务型教学与洋思东庐教法一点也不矛盾, 学语法也要让学生去用所学的知识完成一个有实际意义的任务。比如在学被动语态的时候, 我们就布置学生写一篇作文, 关于在电影院或实验室要遵循的一些规矩, 必须用到被动语态, 这就是对所学语法的灵活运用, 而不是机械操练。还有作文课:我们的作文课尽量遵循为写而读, 引导学生自己找出写作方法和规律。比如在写求职信的时候, 我们先给学生展示一篇求职信, 让学生小组讨论写求职信的步骤, 然后再布置学生写一封求职信。写完后将一同学的作文展示出来, 大家一起来修改, 点出写得好的句子, 供大家学习, 也找出问题, 同学们一起按照作文评分标准给出分数。接下来学生互相批改作文, 给出分数, 老师四处走动, 帮助学生解答问题。老师也可以对学生批改的作文再进行点评。更值得一说的是听说课:在进行听力训练的时候, 我们注意对学生进行方法的指导, 比如在听短文前让学生先看一看题目思考一下这段文章大概关于什么内容, 并且带着问题去听, 做适当的笔记。同时我们在听第一题的时候要求学生把听到的句子写出来, 锻炼学生写单词和写句子的能力。在进行口语训练时, 我们要求学生模仿磁带里的语音语调, 并且教学生背诵相关的句型和对话。上课前五分钟要求学生表演小组对话。

总之我们把导学案融课前、课中、课后为一体, 让学生在老师的引领下更好的构建属于自己的一套知识体系。使用导学案的过程中我们老师应及时做好课后反思, 不断改进教学方法, 提高教学效率。

6.孝敬父母长辈的励志名言警句 篇六

2. 我们体贴老人，要像对待孩子一样。——(德)歌德

3. 孝子亲则子孝，钦于人则众钦。——林逋《省心录》

4. 父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。——李毓秀《弟子规》

5. 父子不信，则家道不睦。——武则天

6. 父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子

7. 曾子曰：幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——(春秋)《礼记》

8. 孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》

9. 事父母，几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。——孔子

10. 失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍

11. 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

12. 贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。——《吕氏春秋》

13. 爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男;翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。——《劝报亲恩篇》

14. 孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。——《增广贤文》

15. 开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧!——(古罗马)维吉尔

16. 在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。——费孝通

17. 亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声。——(清)李毓秀《弟子规》

18. 弟子入则孝，出则弟。——《论语?学而第一》

19. 无父无君，是禽兽也。——孟子

7.关于孝敬长辈的演讲稿2020 篇七

关于孝敬长辈的演讲稿1

是谁，让我们来到这个美好的世界?是谁，为我们创造了一个快乐的成长环境?是父母。

孝敬父母是中华民族的传统美德。自古到今，有多少感人肺腑的孝心故事在民间流传着——“缇萦上书救父”、“花木兰替父从军”、“伯愈敬母泣杖”等等。他们这种行为、精神不正是我们要学习的吗?

现在大多数的孩子都娇生惯养，象一个个小公主、小王子似的，过着衣来伸手、饭来张口的生活，平常对父母呼来唤去，自己的事情都等着父母来做，父母跟仆人没什么两样了。

你应该很小就听过《世上只有妈妈好》这首歌吧，它反映了母爱的可贵，有妈的孩子象块宝，有父母的孩子最幸福。在你伤心的时候，有人替你擦眼泪;在你高兴的时候，有人比你还高兴;在你不顺心的时候，有人鼓励你要坚强;在你不痛快的时候，有人承受着你的发泄;在你生病的时候，有人半夜起来为你喂药……然而，父母为我们付出了这么多，我们又做过什么呢?好好反思一下吧!现在有一些孩子，受到社会上不良风气的影响，渐渐学会了抽烟、喝酒，甚至打架、偷窃，父母常常碍着面子给别人道歉。电视上也经常看到儿女成家后就把父母赶出家门的例子。其实，父母最大的心愿就是儿女能健康、幸福、快乐。

父母的生育之恩和养育之情是我们一生都无法偿还的。因此，借此书信文化活动，我希望所有的小朋友，从现在开始，养成良好的生活习惯，从小事做起，从点滴做起，做一个孝敬父母的好儿女。

关于孝敬长辈的演讲稿2

我还在幼儿园时，由于妈妈的引导，我参加了国学班的学习，诵读了《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典，让我明白了，孝乃为人之本，行孝一定要趁早。于是，我告诉自己，我要做一名好学生，我更要做一个好女儿!

时间过得好快，现在我已经是一名五年级的小学生了，在我成长的过程中，在我平时感恩的生活中，我认为孝顺父母就是要处处顺着父母，不顶撞，不抱怨。其次就是我们要好好学习，做好我们该做的事，多帮父母做力所能及的事，让父母少操劳多放心，让父母因有我们而骄傲!

一年一度的重阳节又要到了，今年的重阳节我该为父母做点什么呢?想着想着，我突然想到了一个公益广告，一个年轻的妈妈在给自己婆婆洗脚时，无意中被自己只有几岁大的孩子看到了，于是这个孩子用尽了全身的力气，端着半盆水颤颤危危地往房间走，这时妈妈走了过来，这个小孩子说：“妈妈，洗脚!”在给妈妈洗脚时，这个孩子用稚嫩的声音说：“妈妈，我也给你讲小鸭子的故事。”想到这儿，我也打来了一盆水，端到妈妈面前，“妈，来，我给您洗脚。”妈妈吃惊地望着我，“你，你这是干啥?怎么突然想起给妈妈洗脚?”妈妈很不适应地把脚向后缩了一下，我坚持脱去妈妈的拖鞋，把妈妈的脚放到了水盆里，我仔细地给妈妈洗着脚，这时的妈妈特别安静，嘴角带着感动的笑容。我明白了，其实妈妈是喜欢让我给她洗脚的，只是因为我长这么大才第一次给妈妈洗脚，妈妈有点不适应而已，以后我要多给妈妈洗脚，让妈妈越活越象一个幸福的娃娃!

我们常听有人说，等我长大了，等我有钱了，我一定要好好地孝敬父母，可是有多少人，他所谓的机会还没等到，他已经永远地失去了孝顺父母的机会啊!《孔子集语》中有这样一个故事：春秋时期，孔子和弟子们出去游玩。忽然，孔子听到有人啼哭的声音，就寻声找去，想看看发生了什么事。原来啊，啼哭的人名叫皋鱼，他说：“我年轻时好学上进，为了求学曾经游历各国，等我回来时，父母都已经双双故去。作为儿子，当初父母需要孝敬时，我却不在身边，如今，我想要孝顺父母，父母却已经不在了。想到这些，内心悲痛，所以痛哭。”

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我希望大家趁我们的父母还健在的时候，请抓紧时间好好地孝敬他们吧!什么都能等，唯独孝顺父母，我们不能等啊!

关于孝敬长辈的演讲稿3

孝是什么?是中华民族的传统美德，百善孝为先，孝是做人的根本，父母养育我们半辈子，而我们只需要孝敬他们的余生。

现代时期，就有许许多多的孝子，陈毅元帅就是其中的一个，路过自己的家乡，回家探望母亲发现母亲已经大小便不能自理了，就给母亲洗了一些脏衣服做了一些家务活儿，陈毅元帅每天工作繁忙有很多事情要处理，但每天都要抽空来孝敬母亲，何况我们还是有大把空闲的小学生。

我家因为开了一个小饭店，妈妈一个人一身兼数职，跑上跑下都是妈妈在忙，由于家务活儿干的太多腿关节这儿很酸，每天下午放学写完老师布置的家庭作业我就给妈妈捶捶腿，让她放松放松;妈妈每天头痛都要吃药，每天早上我起来给妈妈准备好一杯热水和吃的药片。他们忙起来了可能会有“健忘症”容易把这件重要的事情。

我们现在是一名小学生能力不大，不能为父母做什么事，但是我们可以做的就是孝敬父母的事情，父母让我们上学读书就是为了让我们能有一个好的前途、好的未来所以我们千万不要辜负了自己的父母读好书，读透书，学到无限的知识这就是我们对父母应该尽到的孝敬。其实尽孝并不难，给父母泡一次脚，帮扫一次地，给父母倒一杯水，为他们捶一次腿等，这些都是尽孝。尽孝就在身旁的点点滴滴。

“孝”是美的字眼，他使我们的家庭和睦，国家团结。百善孝为先，作为一个中国人，孝是我们应该做的，百善孝为先，我们要把我们的传统美德发扬光大，今天你尽孝了吗?

关于孝敬长辈的演讲稿4

很小的时候，我就是在“慈母手中线，游子身上衣……”的吟诵中睡着的。

上小学了，从《天仙配》的电视剧里，我看到了董永卖身葬父的感人之举，“孝恩”因之得名。

步入初中，学习了李密的《陈情表》，王祥卧冰求鲤，岳飞事亲，无一不令人动容。

孝是中华民族的传统美德，古人为我们做了表率;孝是中华民族的精神瑰宝，我们应继承和发扬，但我一直未真正明白，直到父亲为我诠释了这个字的含义。

天空一碧如洗，只有那轮骄阳挂在空中，向大地散播热量和光明，连蝉都热得没有力气去聒叫了，繁茂的大树下也无人乘凉，大家躲在房中，不敢迈出一步。

父亲从不下厨，可是那段昏暗的日子里，他每天都去厨房，与锅、碗、瓢、盆打交道，黑米粥、排骨汤、清蒸鱼，每一样令我垂涎。他只留给我一小部分，剩下的便装在保温筒里带走。我知道，是给爷爷送去的。爷爷不是父亲的亲爸爸，是继父。爷爷病得不省人事的时候，口里喃喃地叫着爸爸的乳名，于是，除了吃饭时间，他寸步不离地守在病床前。

每次去医院探病，父亲都在床前忙碌着，用棉签蘸水涂抹爷爷的嘴唇保持湿润，清理大小便，整理爷爷衣服，每次都是这样。我不由得敬佩起父亲来。日子一天天地流逝，爷爷在父亲的照顾下渐渐好转。出院的那天，爸爸扶着爷爷走进家门时，我看到爷爷眼角边的水珠，在阳光下熠熠生辉。

那是很久以前的事了，每次想起，都会好奇地问爸爸：“为什么你执意一人照顾爷爷呢?”父亲只是笑了笑，淡淡地道：“他需要我，我年轻时不懂事，伤害了他老人家，现在要尽孝报恩哪!”我略有所思地点了点头，问道：“现在晚吗?”他目光投向远方，依旧平淡的语气，说：“晚了，但是正因为如此，才要在现在更好地尽孝啊。你只要明白一句话“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，到那时，才悔之晚矣。”

我还小，不懂这些话的含义。

渐渐长大了，我才逐渐明白，亲人给予了我们太多，我们还也还不尽，报也报不完。“谁言寸草心，报得三春晖”说得就是这个道理。我要将孝心传承下去，好好报答父母的养育之恩。

孝心需要传承，我端起一杯茶，走到父亲面前，轻轻道了句：“您辛苦了!”

关于孝敬长辈的演讲稿5

小时候，从未想过要感谢父母，总认为父母对我的付出是应该的。但长大之后，却发现小时候的想法是多么愚蠢。

随着年龄的增长，我也学会心疼父母、关心父母了。我也曾不止一次地在心中向父母许下“孝”的宏愿，就像书上说的：“相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。”但读了毕淑敏的《孝心无价》之后，我才发现自己“忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱”。于是我试着开始尽孝，开始感恩，开始报答……

我试着克制自己的暴躁脾气，却还是会对父母乱吼乱叫;我试着为父母排遣忧愁，却还是会找出各种理由避免无聊的烦琐;我试着成为父母的贴心小棉袄，为他们分担工作、生活上的压力，但我总是宁愿去听周杰伦口齿不清的R&B，也不愿听一句他们的唠叨……

我到底做了哪些感谢父母的事情呢?无非是去超市回来时为父母分担几个大包小包，在妈妈洗澡时极不情愿地为她擦背，在他们躺在床上看电视时被动地为他们关灯、倒水，凡买东西之前都想想父母赚钱的艰辛……这一切的一切怎能与他们的爱和付出相比呢?我只是一颗小水滴，他们却是海洋。

在这世界上，即使到处都充斥冷漠，还有一个地方让我停靠;即使所有人都反对我，还有两个人给予我继续走下去的力量。夜深了，人们都睡了，父母还在等待我回家喝热乎乎的汤。那种感觉非常温暖。

8.孝敬父母尊重长辈作文 篇八

冬天因为奶奶的脚太冷，晚上总是睡不着，自己想着什么时候能用自己的脚把奶奶的脚捂热，但自己却已忘记了。奶奶去世了，当他想奶奶时候，就是泪流满面，但愿奶奶在天国中有双健康的脚。

这篇文章里，最让我感动的句子是：不记得奶奶的脚是过了几个月才能走路的，但那只跛了的脚一直伴随着她走进天国

那只脚给奶奶带来了多少痛苦，只有奶奶清楚。奶奶已经去世12年了，每当回忆起她跛脚的身影，回忆起在床上流泪的样子，还有当我孝顺她时，她那无比自豪和幸福的样子，我就泪流满面。这几句话让我深深感动，原因是奶奶过了几个月才能走动，但那只跛脚一直伴随她去天国。奶奶去世几年了，每当他回忆起奶奶就泪流满面。

9.孝敬长辈作文300字 篇九

一天，王小刚在野外散步。忽然，他看见在一棵榆树上，一只年纪很大的乌鸦躺在窝里，一只小乌鸦飞来，嘴里叼着一条虫，看样子，它是想把虫给乌鸦妈妈吃。王小刚看了这一幕想：是乌鸦妈妈把小乌鸦辛辛苦苦带大，现在乌鸦妈妈年纪大了，小乌鸦开始照顾妈妈了。连鸟类都在孝敬长辈，更何况我们人类了。想到这里，王小刚马上跑回家，对爸爸妈妈说：“爷爷的脚不是不方便吗?每次到了吃饭时间，他总是一瘸一拐地自己张罗着，多辛苦啊!我想把爷爷接到家里来，好好照顾他。”“好吧，我们答应你!”爸爸妈妈异口同声地说。第二天，爸爸把爷爷接到了家里，说:“以后就由我们给您拿饭喂饭吧。”爷爷连忙推辞说：“不了，不了，还是我自己来吧!”“不行，就让我们来照顾好了!”爷爷说不过爸爸，只好答应了。

到了中午，王小刚把白花花的米饭，大大的对虾，绿绿的青菜，脆脆的荷包蛋放进碗里，然后端着碗，正等待爸爸手中的勺子来“做客”。爸爸则是把勺子盛满饭菜送进爷爷的嘴中……爷爷的脸笑得像一朵花，皱纹也舒展了开来。乌鸦有反哺之恩，连小乌鸦都知道孝敬父母，我们人类就更应该有一颗感恩的心。

10.重阳节孝敬长辈作文 篇十

今天是农历的九月初九——一年一度的重阳节，我一大早就起床了，不光是因为今天是重阳节，还因为今天是星期五，在下午上完课后就可以回家过周末了，我能不高兴吗?

下午上完课后，张老师布置了周末语文作业，其中有一个特殊的作业就是：在重阳节里孝敬长辈。于是，在回到家之后，我就给远在遂宁的外婆打了电话，问候了外婆的身体情况。打完电话后，我又想：既然说重阳节既要插上茱萸，又要登高，可这些习俗又是怎样来的呢?重阳这个大节又是怎样来的呢?为了解开这些我心中的谜团，我刻不容缓地打开了电脑，查起了重阳节的来历：

农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳节。古人认为这是一个吉利的.日子，并且从很早就开始过此节日。重阳节与其它节日一样，也有一个传说：在东汉时，有一个住在汝河叫瘟魔的恶魔，只要它一出现，就会死掉很多人。在一场瘟疫中，青年恒景的父母双双丧命，就连他自己也差点死去。后来，他告别了乡亲与家人，出去访仙学艺，最后终于在一座山上找到了名仙长并其为师，学习了降妖剑术。一年后的九月初八，仙长给了他一包茱萸叶，一盅菊花酒，以及避邪的方法。在九月九日前坐仙鹤回家并杀服瘟魔，为民除害。九月九日清晨，恒景按仙长的叮嘱，把乡亲们领到一座山上，给了每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，作好了准备。中午时分，瘟魔冲出汝河，但它刚到山下同，便戛然而止，脸色大变。这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把温魔刺死剑下，从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。

当我看到重阳节的来历与传说时，不由得呀然一惊，没想到这重阳节还有这样的故事，真是大大开阔了我的视野。不过，现在我终于明白了“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这千古名句原来就是因为重阳节而得名的啊!

11.做孝敬长辈的好孩子 篇十一

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好!今天，我在国旗下讲话的主题是：做一个孝敬父母的好孩子。

自古以来，孝敬父母就是我们中华民族的传统美德。从古到今，涌现出了很多孝敬长辈的感人故事，他们不仅受到了当时人们的啧啧称赞，更是我们这些后人所应该仿效的。如东汉时期的黄香，为了父亲能睡个好觉，寒冬时不惜用身体为父亲温暖被褥，因此“黄香温席”的故事也传诵至今。

“百善，孝为先”，作为新时代的学生，做人要从“孝”字开始。可是现在的孩子是父母的掌上明珠，是爷爷奶奶的心头肉，是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们衣来伸手，饭来张口，过着无忧无虑的生活。什么是孝敬，怎样孝敬还真不知道。于是一幕幕生活情景展现在我们面前：放学了，爸爸妈妈或者爷爷奶奶焦急地在校门口迎接着，一看到自己的孩子便马上抢过孩子的书包，将孩子抱上车子，经过小摊前，有的学生叫着嚷着要买这个，要买那个，家长们拗不过，只好满足他们的各种要求。

每每看到这样的情景，我总是很感慨。如果一个人连父母都不孝敬，只知享受，不懂感恩，那他怎么能很好地去爱他人，爱集体呢？

父母之爱是最无私的，他们“施恩不图报”，我们做儿女的唯有好好孝敬他们才能表达我们的这份感恩之情。“孝敬父母尊重长辈”不是空谈、不是口号。让我们从今天开始就行动起来，从身边的一件件小事做起，比如：主动问候、听长辈的话、参与家务劳动、不给长辈添乱、关心长辈的健康等等。争做新时代的黄香吧！