[小学二年级]二年级下册思品教案（18篇）
1.[小学二年级]二年级下册思品教案 篇一
二年级下册思品教案设计之第二单元
课
件 第二主题单元：献出我们的爱
一、我们手拉手
教学目的和要求：、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱，学会心存感激。
教学重点：
使学生懂得在生活中，多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。
教学难点：
让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。要做到主动关心他人，多为别人着想。
一、爱在我们身边
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……
2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；
2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”
3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？
小组交流，集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）
2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际，导之以行。、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）
（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。
（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。
2、说一说。（你在做到了“多为他人着想吗？”）
五、总结全文。
二、请让我来帮助你
教学重点：、懂得接受别人的帮助会心存感激；
2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人，自己也会感到很快乐。
教学过程：
一、师生谈话，导入课题
小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？
我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”》（板书课题）
二、学习课文，明白道理
、教师：
每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”
2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）
3、设身处地地想一想：：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）
三、榜样引路、指导行为
师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？
、出示图画
A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；
B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；
c、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会：
接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。
3、阅读日记，加深体会。
思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？
小组交流，集体汇报。
四、故事引路，加深认识
欣赏故事《光头男孩》，看看大家是怎样帮助这个男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？
五、总结全文
爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天一般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。
三、我是爷爷的小拐杖
教学目标：、认知目标：懂得尊重并帮助老人。
2、情感目标：理解老人”的快乐之情；“孝敬老人”的自豪之情。
3、行为目标：以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心，做文明有礼、助人为乐的好学生。
4、能力目标：通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
活动设计思路:
针对“做爷爷的小拐杖”主题，采用的活动形式，将“我对老人知多少——了解老人”“我为老人做多少——孝敬老人”两个基本活动环节串联起来开展活动。
活动准备：
教师准备：
1、多媒体
2、“孝心”调查表
3、“小灵通”“心连心”“孝心”奖章
学生准备：
1、爷爷、奶奶的资料、照片的搜集
2、填写调查表
教学流程：
一、问题激趣，引路入题。、谈话：小朋友，今天我们一起学习“我是爷爷的小拐杖”，齐读课题。
2、提问：看到这个课题，你有什么问题吗？
——为什么说我是爷爷的小拐杖？
——怎样做爷爷的小拐杖呢？……
3、入题：今天，我们一同走近爷爷、奶奶：去了解老人，学会孝敬老人。
二、结合故事、学文明理。、教师讲故事，学生回答自己提出的问题。（1）
2、想象说话：我是怎样教爷爷走路的？
3、儿歌朗诵：“我是爷爷的小拐杖”。（2）
4、小结：做爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。作为小学生，应该学会向周围的老人表达你的爱。
三、开展活动，指导行为。
导入：今天的活动共分为两块——“我对老人知多少”“我为老人做多少”。
活动
（一）：我对老人知多少——了解老人、谈话：要做爷爷的小拐杖，首先要了解老人，知道他们的兴趣爱好，生活困难。
请你把课前获取的信息和伙伴们交流。我们将会评选“小灵通”奖章。
2、学生交流对老人的了解情况：兴趣、爱好、困难、生日……
（展示调查表）
4、小结：大家知道的可真不少，都是合格的“小记者”，你们已经试着在了解身边的老人。
活动
（二）：我为老人做多少——孝敬老人、师：爱的方式是多种多样的！只要你有爱心，老人们都会感到春天般的温暖。
2、用说的方式表达你对老人的爱。“精彩一句话”
3、用做的方式表达对老人的爱。
歌曲欣赏、榜样引路：学生“孝敬老人”图片：（多媒体）
A、、看望爷爷
B、给爷爷捶背 c 给奶奶梳头
4、小组交流：自己是怎样孝敬老人的。
5、各组代表汇报；
教师小结：
对，.一声甜甜的爷爷、奶奶，一杯热气腾腾的暖茶，一次温柔的按摩，一次无微不至的搀扶……都包涵着我们对老人深深的爱。
6、交流感情，颁发“孝心”奖章。
三、创设情境，深化认识、欣赏多多日记——我给爷爷选球拍
2、小小表演台
A、学生分组表演
B、指名表演（情境：爷爷到我家）
c、请一名奶奶到现场，学生进行表演。
3、活动总结：今天的“我是爷爷的小拐杖”活动非常成功。理解老人，孝敬老人已成为大家的自觉行为。
四、布置作业，结束全课、设计一张“孝心卡”，写上“精彩一句话”（最想对老人说的一句话。），送给家中的老人。
2、每周按时填写“我爱老人”孝心卡。（多媒体显示）
“我爱老人”孝心卡
内容
次数123456
服务时间
服务地点
服务内容
老人评价
自我感受
四、为老奶奶打伞
教学目标：
学生体会了应该怎样去关爱自己家的老人，本课做了进一步的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人，达到“老吾老以及人之老”的最高境界。
教学过程：
一、谈话导入：
师：我们体会了应该怎样去关爱自己家的老人，这节课进一步的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人。
二、学文明理：、师：文中的主题故事图文并茂，真实生动而又颇有深意。大家根据送伞这一画画猜测老奶奶当时的心情，再读读儿歌，从而体会。
2、小组交流。
3、小结：学会关爱老人，会让人间更温暖，世界巨温馨。
三、指导行为、看图：（接下来的插图和情景对话向学生展现了一幅幅真实动人的情景。画中的孩子帮助邻居爷爷奶奶，真是个惹人喜爱的小家伙。要让学生领悟：要像爱自己家的老人一样去关爱身边的老人。）
2、因势利导，引出提示文的问题：回忆一下你为他们做过的事情，把经过和感想，给大家听。
3、学生交流汇报后，教师趁热打铁，让学生和故事中的孩子做一个比较，看自己平时做得怎么样，也可让学生谈谈今后准备怎样帮助老人。
四、布置作业
布置实践作业——在日常生活中、在社区里、敬老院甚至在街道等公共场所里实施自己的“尊老助老”计划。
五、帮帮残疾人
他们不容易
教学目的和要求、使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。
2、理解残疾人的不容易。
3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地帮助他们解决困难，积极参加助残活动。
教学过程
—、表演、激情导人。
．学生扮演。
2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。
2．组织讨论，教师小结板书：
3、体验生活：
A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。
B、扮演聋哑人进行交流；
c、扮演盲人走路……
你有何感想?
4、教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应该体会到他们的不容易。现在，不仅有少先队员在同情和帮助他们，而且人民政府、全社会有的人也都在关心和爱护他们。
三、发散思维，理性升华。
．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。
2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
四、辨析导行，加深认识。，读《评一评》谁的想法好?为什么?
帮助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，《红领巾报》的小记者采访他们，问：“你们这样做，心里怎么想的?”周由说：“班里要统计好人好事”。刘仪说：“我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们。”王品说：“有一个是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她。”丁红说：“将心比心，我同情他们。”周由、王品两个人的想法，都不是设身处地同情、帮助残疾人。比较起来，刘仪和丁红的想法更好。
2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做?
3．知识抢答：①每月的几月几日是国际残疾人日?②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?
五、拓展延伸，指导实践。
．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么?
2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?
六、我能为你做什么
活动目标
通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社
会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
活动准备
．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；
2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。
活动过程
一、调查
了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。
二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等
姓名：年龄：住址：
最大的困难：
希望得到什么帮助：
三、制订志愿者爱心行动计划
服务对象：
服务形式：
服务内容：
准备工作：
爱心日记：
残疾朋友对你说的话：
活动延伸、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。
2、设计一张“爱心存单
课
件
2.[小学二年级]二年级下册思品教案 篇二
关键词：教学,参考书,文本,语文
教学参考书 (简称教参) 是教师教学时, 辅助教学活动的参考性书籍。它的编写是根据当前一个时期的课程标准要求, 与教材内容相配套的, 主要从教学目标、教材分析、教学建议以等方面提出建议, 帮助教师在教学时作为参考使用。教参的文本是教参内在质量的主要载体之一, 也是影响其效果的最直接因素。
人教版小学语文教师用书是以《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》为依据编写的。下面就以这一教参为依托, 来分析一下影响教参文本质量的四个因素。
一.内容方面
(一) 教学目标
教学目标对整个教学活动具有指引、定向功能, 一定程度上影响着教学设计的方向, 调控教学过程的有序进行, 使师生在教学过程中能够紧跟教学目标开展教学活动。人教版小学语文二年级下册教参的教学目标要求具体明确, 其落实的可行性, 有效性和完备性较好。
例:《找春天》这篇课文的目标如下:
1. 会认9个生字, 会写9个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文, 体会春天的美景, 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3. 热爱春天, 愿意去观察、发现。
可见《找春天》这篇课文的教学目标清晰的体现三维目标中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等目标要求, 指引着教学活动的顺利开展。
(二) 参考资料
教学参考资料和信息符合教学实际需求, 对教师的帮助很大, 有助于开拓视野。同时, 丰富多彩的教学资料能够吸引学生的注意力, 增强学习兴趣。
例:《日月潭》中的参考资料如下;
我国东南部的一个省, 我国第一大岛, 台湾自古是祖国神圣领土不可分割的一部分, 台湾省总面积约为3.6万平方公里, 人口2000多万。台湾岛上三分之一为山地, 山脉纵贯南北, 玉山及阿里山在山脉的西侧, 日月潭就是这两座山之间断裂盆地积水形成的。
二.组织结构
本册教参以专题来组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容, 每组内容包括四篇课文, 每一篇课文的教参内容都包括以下五个板块:教材简说
学习目标
教学建议
教学设计举例
资料袋
下面就以《数星星的孩子》这篇课文的教材为例:
(一) 教材简说
简略地介绍了本篇课文的内容, 使教师对课文有一个整体的把握, 有助于教师更好地理解教学目标, 把握教材结构体系。
教学本课, 我们可以先和孩子们一起到课文里找“星星” (生字) , 如, “撒”字叫金星, “楚”字是火星, “衡”字为水星…哪个孩子找到并认识了一个, 就奖给他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情, 就奖给他一个“星级奖章”。
(二) 教学设计举例
教参中提供了一些关于教学设计的建议, 有助于教师准确地把握课标要求。
1. 课前准备
a.制作星星生字卡
b.课文插图动画
2. 情境导入
在我国汉朝, 有一个爱数星星的孩子, 他说“天上的星星, 能看得见就能数的清, 他数星星发现了什么秘密呢?我们来读读《数星星的孩子》。
3. 初读感悟
4. 细读讨论
四个人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎体会出来的?
5. 整体朗读
.学了课文, 你明白了什么?学生自由表达自己的感受。
b.配乐朗读课文。
三.呈现方式
教参的呈现方式是编写者与读者进行对话的重要途径, 也是教参与教师之间亲近的纽带。
人教版教参采用32开本;字体的选择、字号的大小、行距的设定比较科学, 符合教师的阅读视野要求;每篇课文的五个板块条理清晰, 层次分明;整本教参只有文字, 没有插图, 让人感觉宁静平和, 体现一种朴素美。
四.编写特色
教参的编写特色是其内在质量赖以生存的“灵魂”。人教版教参的教学建议部分有大量的篇幅是介绍关于识字写字方面的内容。
例1:
“迈、迷、迹”三字都有走之, 建议重点指导以下两个方面。笔顺:先写走之内的“万、米、亦”, 再写走之。“走之”的左下撇捺交接处要“相连”, 不是“交叉”, 与“建之”不一样。
众所周知, 教参在教学过程中起着举足轻重的作用, 但在其编写方面仍有很大的不足之处。我认为应从以下几个方面进行适当的修改:
1.现行教参有提供丰富的教学设计的必要, 因为这样的话可以让教师有更多的选择来应付复杂多变的课堂教学, 在设计时, 最好是采用流程式或图表式, 便于教师理解。
2.现行教参大部分篇幅是介绍教师如何教的问题, 缺乏对学生学习方式的指导, 这样不利于平等教学观念的转变, 所以, 在编写过程中应注意体现学生的主体地位, 引导学生通过探究、合作等方式来学习。
3.现行教参的整体编排有模式化之嫌, 每篇课文的教参都包括五个固定的板块, 难免有些乏味, 如果能够根据题材和教学内容的不同来进行形式多样的安排, 也许更能调动起教师备课的积极性, 也有助于教师教学过程中内容的生成。
参考文献
[1]孔凡哲, 张恰等.教科书研究方法与质量保障研究.[M].长春.东北师范大学出版社, 2007
3.小学语文二年级下册 篇三
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（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）
一、看拼音，写词语。（10分）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）
一、看拼音，写词语。（10分）
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
4.[小学二年级]二年级下册思品教案 篇四
1.喜欢参加丰富多彩的少先队活动,愿意为少先队活动出谋划策。
2.懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。
二.课时：1——2
三.课前准备：少先队活动的海报或音像资料、课件，歌曲《红领巾胸前飘》的磁带。
四.教学过程
(一)激趣导入
“去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗?”……(播放歌曲《红领巾胸前飘》)
(二)多彩的少先队活动
1.“少先队活动丰富多彩，请看：(出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动……)学生仔细观看并回忆。
2.实践导行
“少先队活动有趣吗?我们一起去参加好吗?”
学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。(音乐)
3.“你还能为我们少先队活动做些什么呢?”
(出示标题：我为红领巾出金点子)
学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。
4.小结：作业一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。
(三)红领巾告诉我
1.“有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗?……
2.出示图片——多找了钱，怎么办?(学生看图并各抒己见)
3.深化理解
(1)在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看……
(2)出示课件：遇到难题怎么办、忘了做作业怎么办、看到了需要帮助的残疾人该怎么办、遇到霸道的学生该怎么办、答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办?
(3)学生观看并想办法
4.小表演
“遇到以上这些情况我们该怎么办呢?”
(1)将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备(3分钟)
(2)各组分别上台表演。
(3)师生共同评价。
5.说一说
“在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗?快说一说，他们都是怎样表现的?”
(4)6.小结：我们一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能够成为优秀的少先队员。
5.小学二年级语文下册教案 篇五
1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。
2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。
3、朗读课文，复述故事。
教学建议：
教学开始，可以为学生设计一个问题情境：如果现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪明，能称出这头大象的重量?问题一出，相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。无论是哪种办法，老师都应根据学生的回答给予相应的肯定和鼓励。
曹冲的办法是哪里来的?他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。
教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上先然后再最后等连词说一说曹冲称象的过程。在进行这一环节时，可结合金钥匙进行，教给学生复述课文的方法，在反复练习中，提高学生的语言组织能力和复述课文的水平。
拓展习题：
一、比一比，再组词。
员称()官()沿()
圆()秤()管()沉()
二、照样子填空。
(称)象()线()车()故事
()报()树()瓜()字典
相关资料：
曹操(155--220)：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯(今安徽亳县)人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步积蓄军事力量。公元2官渡之战消灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力，统一了北方。公园2任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。
曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元1，死于公元208年，只活了12岁。曹冲聪明过人，曹操很喜爱他，建安(208年)曹冲生了病，曹操亲自请医生诊治，可惜不治而死。曹操极为悲伤，追封曹冲为邓哀王。
精品教案：
(一)教学准备：
盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
教学过程：
一、故事导入。
有人送给曹操一头大象，这头象又高又大，到底有多重呢?怎么称呢?今天学习古时候一个称象的故事。
板书课题：称象
二、初读感知，自主识字。
1、自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。
2、检查识字效果。
(1)多种方式认读词语。
(2)认读字卡，交流识字方法。
三、熟读感悟。
1、再读课文，讨论：如果现在你的面前有一头大象，你有什么办法能称出大象的重量?
2、学生讨论后汇报。(无论哪种方法，教师都应当给予充分的肯定和鼓励)
3、师：官员们有哪些方法?
学生汇报：(1)造一杆大秤。
(2)把大象宰了，割成一块一块的再称。
师：曹操对这两种办法什么态度?(直摇头)
师：曹冲听了官员的话后怎么说?
4、指名读第四自然段。
(1)讨论：曹冲的办法共几句话?每句话是什么意思?
(2)汇报。指生到黑板上画。
5、师生共同做实验演示称象的过程。
6、师：为什么曹冲这么小的年纪就想出了这么好的办法?
(注意观察事物、爱动脑筋、认真听别人议论，从中受到启发。)
7、我们应该向曹冲学习什么?
四、辨析字型，指导书写。
1、出示要求写的字，认读。
2、区别形近字。
3、学生练习写字。
4、全班评议。
五、复述课文。
教师提示：先想想课文内容，复述时尽量用自己的话说。
称象(二)
一、直接导入新课，理解课题。
1、今天我们一起来学习一篇新的文章称象，读题质疑：谁说说你对课题的理解。
2、读了课题你还想知道什么?
谁称象?为什么称象?怎么称象?
3、想解决问题怎么办?(读书、讨论)
二、初读感知，愉快识字。
1、要想通过读书解决问题，首先解决读通课文的问题。请同学们打开课本，运用自己掌握的识字方法认真读课文，努力把字音读准，把课文读通顺。
2、把课文读给同桌听听，注意纠正字音。
3、用标出生词。多读读，然后读给同桌听。
4、利用生字条，小组合作识字。
5、检查生字掌握情况。
6、通过刚才读课文，你知道了什么?
有人送给草操一头大象。
大臣们想的办法行不通。
曹操的儿子曹冲想出了称象的办法。
同学们很会读书，初读课文就解决了这么多问题，真了不起。曹冲称象的办法是什么?请读读有关自然段。
三、精读课文，理解内容。
1、自读自悟。
请读读有关自然段落，思考：曹冲的办法是什么?他的办法好在哪里?可以用简单的图来表示。
2、合作释疑。
在小组内用自己的话说说曹冲是怎样称象的?讨论交流后修改自己的简图。
3、小组汇报。
请23个小组代表汇报读书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的经过。其他小组补充。
4、曹冲才7岁，为什么能想出这么好的办法?
(1)因为他肯动脑筋。
(2)因为他聪明
5、其他官员的办法为什么不好?引导学生读第三自然段，同桌交流。
5、质疑：还有不明白的问题吗?
可能有的学生会问：汽车的重量都能称出，为什么大象的重量不能?
(引导部分学生明白古时候科技不发达。)
四、拓展延伸。
1、小小的曹冲善于动脑筋，既保全了大象，又称出了大象的重量。假如你生活在那个年代，你会用什么办法称象?
2、你曾经动脑筋解决过什么问题?怎么解决的?说给小伙伴听听。
五、指导书写，巩固生字。
1、本课生字比较简单，鼓励学生自主书写。
2、小组评价。
6.小学数学二年级下册教案 篇六
本设计注重让学生经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程，一方面引导学生用语言表达解题思路和过程，另一方面引导学生理解运算顺序规定的合理性。从而帮助学生掌握正确的运算顺序，发展学生的数学思考能力。
1、注重引导学生用语言表达解题思路和过程。
由于学生有了一定的用两步计算解决简单实际问题的基础，因此本设计引导学生独立解决问题，唤起学生对旧知的回忆。组织学生充分表述解题的思路，在学生理解了“先求什么，再求什么”的基础上，结合分步算式与综合算式帮助学生理解同级运算的运算顺序。
2、通过设置冲突引导学生理解运算顺序规定的合理性。
在引导学生解决例2时，仍然注重让学生用语言表述解题思路，再列出算式。由于例2含有两级运算，因此学生列出的算式会呈现几种不同情况，由学生的解答入手，抓住冲突，引导学生通过对比、讨论，进一步体会规定保证结果唯一及追求数学表达简洁的目的，使学生深入理解运算顺序规定的合理性。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
复习旧知，引入新课
1、出示计算题。
(1)用竖式计算：45+37= 90-48=
(2)指名板演，并说出用竖式计算加法和减法时应注意什么。
2、出示口算题。
(1)口算下面各题。
2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=
70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=
(2)引导学生思考：连加、连减算式要按怎样的运算顺序进行计算?
3、引入新课。
师：我们已经掌握了连加、连减的计算方法，那么加、减、乘、除混合运算又该怎样计算呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题：没有小括号的混合运算)
设计意图：通过复习，沟通新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。
自主探究，总结同级混合运算的计算方法
1、出示教材47页例1主题图。
(1)引导学生有序地观察主题图，说一说图中的同学们在做什么。
(学生观察，互相交流)
(2)从图中你获得了哪些数学信息?
(全班交流自己收集到的数学信息)
2、引导学生思考：要求“阅览室里下午有多少人”必须要知道什么条件?
3、引导学生在练习本上列式解答。
4、全班讨论、交流计算方法。
(1)小组讨论这道题的计算方法。
(2)每组派代表展示算法，并汇报计算方法。
预设
生1：因为要求阅览室下午有多少人，就要先求中午时阅览室有多少人，所以先列式计算53-24=29(人)，中午有29人，再加上下午来的38人，就可以求出下午一共有29+38=67(人)。
生2：要求阅览室下午有多少人，要先求中午时阅览室有多少人，再加上下午来的人数，就是下午阅览室的人数，列综合算式是53-24+38=67(人)。
(3)引导学生比较两种解法，找出相同点和不同点，然后汇报。
生3：不同点是第一个算式是分步计算;第二个算式是综合算式。相同点是都先算减法，再算加法。
5、引导学生根据题意理解综合算式的运算顺序。
7.[小学二年级]二年级下册思品教案 篇七
1.学会“罐”等8个生字, 会写“股”等3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读全文, 品读课文精彩词句, 积累语言。
3.初步感受泉水“多、清、甜、美”的特点, 初步体验泉水欢快、急切的心情。
【教学流程】
一、渲染情境, 歌曲导入
1.师:小朋友们, 我们一起来听一首歌曲, 好吗? (大屏幕播放课文插图, 配上歌曲《泉水叮咚》。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。)
2.师:这节课, 我们一起去感受泉水的美。请看老师书写课文的题目。 (学生齐读课题, 试着读出词语的节奏美。)
3. 学习“泉”字。
评析:语文课堂要有语文味, 开课即运用情景导入是语文课堂落实“三维目标”的第一步。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。板书课题即进行写字练习, 符合低段学生的学习特点, 培养学生良好的学习习惯。
二、了解任务, 读顺课文
1.师:让我们一起来看看今天的学习任务。谁完成得好, 会得到一份惊喜哦!快打开学习单, 看看第一个学习任务是什么吧。 (课件出示学习任务一:1.我会读准学习单上的词语: 清脆石缝水池瓦罐 杜鹃花一股清泉阳光灿烂天然水塔;2.我能把课文读通顺, 不漏字, 不加字, 读完了, 再给课文段落标上序号;3.读完课文, 我们小组一起讨论, 完成下面的填空题:泉水有____、____、____、____的特点。流进____, 流过____, 流到____, 穿过____, 最后在____里相见。)
(学生开始独学, 然后在小组内进行对学、群学。教师在这个过程中关注学生的学习状态, 巡回指导。)
2.以小组汇报的形式交流、反馈。
汇报第一个学习任务:学习字词。预设①提醒“池”翘舌音, “脆”是平舌音;②利用课文插图理解“瓦罐”;③理解“清脆”一词。 (学生边读边想象与词语相关的情景)
评析:识字正音是读通课文的基础, 又是低段教学的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法, 真正体现主导与主体的关系。
汇报第二个学习任务: 读通课文。预设①第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字, 让学生比较“在”字的作用。②第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里, 果树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语, 不能分开读, 它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累, 让学生说说类似的词语。 (如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。) ③第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见!”“再见”与“见”两个词的区别!
评析:教师不放过每一个学生, 采用不同方式帮助、指导, 引领学生把书读通、读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位, 同时培养了学生良好的阅读习惯。
汇报第三个学习任务:理清条理。1.师用课件出示句子:泉水来到_________。小组汇报, 教师板书。 (水池、平地、果园、山谷) 课件展示4句完整的句子, 教师多次变换形式引读这些句子。
3.练说:读好一句话与四句话。
(1) 上述四个句子, 我们可以用一句话来表达吗? (小组练说, 在练说中感悟“和”字的用法:泉水来到_________, _________, _________和_________。)
(2) 用上“先, 接着, 然后, 最后”等关联词说说课文的大意。 (学生大面积地练说, 帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的, 培养学生的概括能力。)
4.练习用上“和”字并说说泉水的特点。
评析:整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容, 为背诵课文蓄积力量。其二是搭建语言实践平台, 理解简单与具体的语言概念, 提高学生的语言素养, 培养学生良好的语感。
小组合作, 先学后教, 是高效课堂的一种常规教学手段。在第二环节的教学中采用了以小组汇报的形式进行检测, 培养学生自主学习的习惯;激励性的评价, 有利于落实“小组捆绑评价”, 实现“兵教兵”“兵练兵”的教学机制。
三、品读语言, 感悟泉水
1.出示学习任务二:自由读第2~6自然段, 选择喜欢的一段合作学习, 完成下列任务:①自由读喜欢的段落, 圈画出喜欢的词句;②互相说说自己喜欢的理由;③提出不理解的字词句, 在小组讨论;④尝试发表自己的感受。
2.学生自主学习, 围绕问题展开小组讨论。教师参与其中, 与学生一起交流、品读。
3.以小组汇报的形式交流、反馈。
小组汇报自己喜欢的段落并相机积累“很多很多”“火红的杜鹃花”等形式的词语, 初步感受泉水乐于助人的品质。在交流中出示课件:①自来水流程, 认识“水塔” (地下水→水塔→各家各户) , ②泉水的形成过程, 理解“天然水塔”。
评析:小组展练是“生本课堂”的集中体现, 学生在经过了独学、对学、群学后, 汇报学习成果, 教师在关键处引导、点评, 把握住了高效课堂让学生“讲明白”的能力训练宗旨。
四、感情诵读, 训练表达
1.师:小朋友们, 老师和你们一样喜欢这篇课文, 里面的一些好词佳句让我爱不释手。出示泉水的四句话, 我们来美美地读一读, 好吗?
(课件出示:
来吧, 来吧!我的水很多很多, 山上有一座天然水塔。
照吧, 照吧!我的水很清很清, 像一面明亮的大镜子。
喝吧, 喝吧!我的水很甜很甜, 喝饱了, 你们能结出更大更甜的果子。
唱吧, 唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。)
2.用多种形式指导朗读这四句话, 读出泉水快乐、急切的心情。
3.师生合作读 (配乐泉水叮咚) 。
师:叮咚, 叮咚……泉水欢快地流淌。一路上还会看见什么?它会做什么, 又会说什么?请仿照课文说一说吧!
(课件出示填空题:泉水流到___________, 他看见了_____________, 泉水说:“______________。”)
师:多么美的语言!像诗一样的语言。 (出示拼成的小诗)
(生配乐齐读)
8.[小学二年级]二年级下册思品教案 篇八
投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。
二、教学目标
认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。
技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。
情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。
三、教学重难点
本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。
四、学情分析
针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。
五、教法与学法分析
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。
在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。
9.小学信息技术二年级下册教案 篇九
一
教学目标
1、巩固金山画王的练习。
2、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：绘画奥运图 课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：添加角色和仙女袋的使用。难点：添加角色和仙女袋的使用。
四
教学建议
一、兴趣导入：
本课教师可以设问：小博士，2008年北京奥运会真的是太精彩了！你知道哪些项目中国得了冠军吗？今天我们就用上学期学过的知识来画一张奥运图吧！
二、探究新知：
1、绘制五星红旗
第一步 设置背景为淡黄色
第二步 画一个长方形，并填充成红色
第三步 在恰当的位置画出空五角星，并填充成黄色
2、完成奥运图
第一步 从角色图库中添加角色 第二步 用仙女袋绘制花朵
三、巩固延伸：
喜欢下面的作品吗？选一个最喜欢的把它画出来，放到自己的小画册里吧！
第二课 龟兔赛跑
一
教学目标
1、了解龟兔赛跑的故事。
2、绘制整个故事
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：让学生绘制龟兔赛跑的故事 课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：熟悉金山画王的操作。难点：学生绘制龟兔赛跑的故事
四
教学建议
一、谈话导入：
同学们，今天我给大家讲一个《龟兔赛跑》的故事
二、探究新知：
1、讲故事
2、画面制作
第一步 选择背景图片 第二步 添加小动物 第三步 添加相框
第四步 输出档案并保存
三、巩固练习
赶快把其他的画面也制作出来吧
第三课 快乐小管家
一
教学目标
1、能够打开资源管理器。
2、能够认识资源管理器。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：打开和认识资源管理器。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：认识资源管理器。难点：能够打开资源管理器。
四
教学建议
一、兴趣导入： 动画：
小博士，我们以前画的画都放在电脑里了，还能找到它们吗？ 当然能了！跟我一起来找找它们，当个快乐的小管家吧！
二、探究新知：
1、打开资源管理器 第一步 单击开始菜单 第二步 指向程序 第三步 指向附件
第四步 单击windows资源管理器 聪明屋：右击“我的电脑”，在弹出的菜单里也能找到“资源管理器”！
2、认识资源管理器
资源管理器是个大管家，把我们的电脑管理得井井有条。认识地址栏、文件夹窗格、文件窗格。聪明屋：磁盘或文件夹前的“+”，表示含有子文件夹，单击“+”则在左侧窗格中展开子文件夹；“-”表示子文件夹已显示，单击“-”可折叠文件夹。
三、休息一下： 脑筋急转弯
小黑狗豆豆和小花狗遥遥比赛，谁先到达终点？ 答案：遥遥（遥遥领先）
四、信息窗
了解并牢记文件、文件夹、地址栏、文件夹窗格、文件窗格。
五、巩固延伸：
说一说：你能根据这些图标说出它们表示什么文件吗？（出示图标）
显身手：通过资源管理器，我们来找一下上节课保存的《龟兔赛跑》连环画吧！
第四课 神奇小“书包”
一
教学目标
1、学会新建文件夹。
2、能够给文件夹重命名。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：新建文件夹并且重命名。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：新建文件夹。难点：给文件夹重命名。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，我用金山画王画了好多好看的图，还收集了血多好听的歌，都快要把我的电脑装满了。我想把一样的文件放在一起，有没有什么好的办法呢？
当然有，用文件夹吧！文件夹就像是一个小书包，可以在里面装很多东西。下面我们就一起去看看吧！
二、探究新知：
1、新建文件夹：
第一步 确定新建文件夹位置 第二步 新建文件夹
A空白处右击
B单击新建
C单击文件夹
第三步 输入文件夹名称“ff” 第四步 空白处单击
聪明屋：每个同学都有自己的姓名、身高、出生日期和家庭住址，电脑中的文件和文件夹也和同学们一样，有自己的名字、大小、建立时间和位置。
显身手：在你的文件夹里再创建“ge”和“yingpian”两个文件夹。
2、重命名文件夹
第一步 找到要改名字的文件夹。
第二步 右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”命令。第三步 输入文件夹名称“hua” 第四步 空白处单击
聪明屋：第一个新建的文件夹默认名字是“新建文件夹”，如果不改名字，第二个文件夹名称就是“新建文件夹（2）”，第三个文件夹名称就是“新建文件夹（3）”…… 想一想：小“书包”还能用来做什么呢？怎样才能够规规矩矩地放进去更多的“东西”？
三、休息一下 脑筋急转弯：
小明是喝牛奶长大的，那么大明是喝什么长大的？答案：酒（久仰大名—酒养大明）
第五课 整理小“书包”
一
教学目标
1、学会移动文件或文件夹。
2、学会复制文件或文件夹。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：移动和复制文件或文件夹 课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：移动和复制文件或文件夹。
难点：移动和复制文件或文件夹的区别。
四
教学建议
一、兴趣导入：
小博士，我已经有了小“书包”了，怎样才能把我的好东西装进去呢？ 可以用移动文件或文件夹来实现！
二、探究新知：
图书馆的书是分类存放的，电脑也是一样，不同类别的文件应放在不同的文件夹里，这样才能很快找到！
1、移动文件或文件夹
第一步 选定要移动的文件，如“我的文档”中的“龟兔赛跑.jpg”。第二步 右击文件，选择快捷菜单中的“剪切”命令。第三步 打开“hua”文件夹。
第四步 空白处右击，选择“粘贴”命令。
聪明屋：除了可以把文件放到文件夹里，还可以把文件夹也放进去。如果要移动多个文件，可以用【ctrl】键同时选中多个文件，一起把它们移动到相应的文件夹中。显身手：赶快把你的文件放到合适的位置吧！
想一想：党文件移动后，原来位置上就没有文件了。如果想在别的位置再有一个一模一样的文件应该怎么办呢？
2、复制文件或文件夹
复制操作和移动一样，不仅可以对文字和图片操作，也可以对文件和文件夹进行操作。第一步 选定要复制的文件，如“我的文档”中的“奥运图.jpg”。第二步 右击文件，选择快捷菜单中的“复制”命令。第三步 打开“hua”文件夹。
第四步 空白处右击，选择“粘贴”命令。
聪明屋：选择“剪切”和“复制”命令后，文件和文件夹都进入了剪贴板，它就像是一个中转站，我们要移动或者复制的文件都是先放在中转站（剪贴板）里面，然后从这里面移动或者复制到其他地方去。
想一想：移动和复制有哪些相同和不同的地方？
三、休息一下：
请你唱个歌吧（儿歌）
小杜鹃，小杜鹃，我们请你唱个歌。快来呀，大家来呀，我们倾听你的歌！咕咕，咕咕，歌声使我们快乐！
第六课 电脑的“垃圾箱”
一
教学目标
1、学会删除文件或文件夹。
2、能够清空回收站。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：删除文件或文件夹，能够清空回收站。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会删除文件或文件夹。难点：学会删除文件或文件夹。
四
教学建议
一、对话导入：
小博士，我在给文件“搬家”时，不小心多复制了几个，这可怎么办呀？ 没有关系，我们可以把多余的文件扔进“垃圾箱”里。
二、探究新知：
聪明屋：生活中我们会把垃圾扔进垃圾箱，你知道电脑里的垃圾应该扔到哪里吗？对，它就是“回收站”！赶快把我们电脑中的垃圾扔进去吧！
1、删除文件或文件夹
第一步 选定要删除的文件，如“我的文档”中的“奥运图.jpg”。第二步 右击文件，选择快捷菜单中的“删除”命令。第三步 出现提示对话框，单击“是”。
显身手：看看电脑中还有哪些文件是多余的，赶快把它们扔到回收站里吧！想一想：如果不小心把有用的文件删除了，怎样把它们找回来？
2、清空回收站
第一步 右击“回收站”，选择快捷菜单中的“清空回收站”命令。第二步 出现提示对话框，单击“是”。
聪明屋：千万不要随便删除C盘中的文件，那样你的电脑可能会出故障的！说一说：你知道扔垃圾时应该怎么分类处理吗？观看动画《我是一只鱼》，说一说如果垃圾不及时处理，我们的地球和家园会变成什么样子呢？
三、休息一下： 蜜蜂做工（儿歌）
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤劳动。来匆匆，去匆匆，走得兴味浓。春暖花开不做工，将来哪里好过冬。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不学懒惰虫。第三步 添加相框
第七课 学习好帮手
一
教学目标
1、能够放入光盘。
2、能够浏览光盘。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：放入光盘并浏览。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：能够放入光盘。难点：能够浏览光盘。
四
教学建议
一、兴趣导入：
小博士，我发现书的后面有一个光盘，可我不会用，你能告诉我怎么用吗？ 当然可以，它可是我们学习的好帮手！下面就让我们一起认识它吧！
二、探究新知：
聪明屋：同学们，你在家里一定用过VCD或者DVD光盘吧，其实电脑光盘和VCD、DVD光盘的使用差不多，赶快试试吧！
1、放入光盘
第一步 按下“开关仓”按钮，打开仓门，将光盘放入光驱中。第二步 再次按下“开关仓”按钮
2、浏览光盘
第一步 选择内容。我的小画册里都有什么呢？快用鼠标单击打开看看吧！第二步 和光盘“对话”。光盘里不但内容丰富，而且只要用鼠标一点，就能轻松地和它“对话”。
第三步 看完光盘里的内容，退出光盘界面。第四步 取出光盘。
聪明屋：有的光盘放入后不用双击光驱图标，可以自动播放！
显身手：光盘是我们学习的好帮手，快去看看它里面还有哪些有趣的东西吧！想一想：VCD和DVD光盘怎么在电脑里播放呢？
看一看：下面，我们一起来看一看光盘里的动画片《给鱼儿造个家》吧！
三、休息一下： 小谜语
一个黑大汉，腰插两把扇，走一步，扇几扇。答案：鸵鸟
第八课 称职放映员
一
教学目标
1、学会启动暴风影音。
2、能够播放VCD和DVD。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：学会启动暴风影音和播放VCD和DVD。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会启动暴风影音。
难点：能够播放VCD和DVD。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，怎么才能在电脑里播放VCD和DVD光盘呢？快告诉我把！其实很简单，只要有一个“万能播放器”——暴风影音就行了！
二、探究新知：
1、启动暴风影音 第一步 单击开始菜单 第二步 指向程序 第三步 单机暴风影音
聪明屋：还可以双击桌面图标也可以启动哟！
2、播放VCD或DVD 第一步 将VCD 或DVD光盘放入光驱。第二步 打开碟片。
第三步 单击文件菜单，指向打开碟片，单击文件名。第四步 取出VCD 或DVD光盘。
显身手：这些都是控制影片播放的按钮，快去试试它们都有什么作用吧！聪明屋：暴风影音播放器被称做“万能播放器”，如果你的机器上已经安装了暴风影音，双击声音或影片文件就可以直接播放了。
看一看：世上只有妈妈好，快把下面的影片放给妈妈看，送上你对妈妈的一份爱！
三、休息一下 新年好
新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。
第九课 好听的音乐
一
教学目标
1、学会启动windows media player。
2、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：学会启动windows media player和播放音乐。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会启动windows media player。难点：能够播放音乐。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，我知道MP3是可以听音乐的，那电脑是怎么听音乐的，你能告诉我吗？ 当然能！我们可以用windows media player来听音乐。
二、探究新知：
1、启动windows media player 第一步 单击开始菜单。
第二步 依次指向程序、附件、娱乐。第三步单击windows media player 聪明屋：还可以双击桌面图标也可以启动哟！
2、播放音乐
第一步 单击“文件”菜单，在下拉列表中选择“打开”命令。第二步 选择要播放文件的位置。
三、休息一下
太阳胆小（小笑话）弟弟说：“太阳的胆子真小！” 哥哥说：“何以见得呢？” 弟弟说：“因为它要白天才敢出来呢！”
第十课 听听我的声音
一
教学目标
1、学会启动录音机。
2、能够录制声音。
3、保存声音。
4、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：学会启动和使用录音机。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会录制声音。
难点：能够启动录音机和保存声音。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，我想在电脑里听听我的声音，有什么办法吗？
当然有了！我们可以用电脑里的录音机呀！快来录下自己的声音吧！
二、探究新知：
1、启动录音机
第一步 单击开始菜单。
第二步 依次指向程序、附件、娱乐。第三步 单击录音机
这样就可以打开录音机了！
2、录制声音
第一步 单击“文件”菜单，选择“新建”命令。第二步 单击“录制”按钮。第三步 对着麦克风说话。第四步 单击“停止”按钮。第五步 单击“播放”按钮。
想一想：为什么按钮有的时候是灰色的呢？ 聪明屋：电脑中的录音机和我们生活中的录音机不一样，生活中的录音机录下来的声音是放在磁带里，电脑中的录音机录下来的声音是放在扩展名为“.wav“的文件了。一定要记住哦！
显身手：快去找找你的小伙伴，用录音机把你们喜欢的诗录下来吧！
3、保存声音
第一步 单击“文件”菜单，选择“保存”命令。第二步 选择保存位置。
第三步 输入文件名“shengyin”。第四步 单击“保存”按钮。
显身手：赶快把你喜欢的声音录下来，保存到电脑里吧！聪明屋：第一次保存时，“保存”和“另存为”的作用是一样的。当打开一个文件后，“保存”会覆盖之前的文件，而“另存为”会重新生成一个文件，对原来那个文件没有影响。
三、休息一下 葱和松（绕口令）
东院想栽葱，西院想栽松。是东院栽葱，还是西院栽松。
第十一.课 步步为“赢”
一
教学目标
1、学生能够将金山画王、录音机等软件结合起来使用。
2、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：为《宿新市徐公店》配上图片和声音。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：将金山画王、录音机等软件结合起来使用。难点：为《宿新市徐公店》配上图片和声音。
四
教学建议
一、激趣导入： 同学们，你们现在一定掌握了许多的本领，我们今天就来个闯关游戏，看看谁的本领强。
二、探究新知：
1、诗情画意
同学们，你们会背《宿新市徐公店》吗？知道这首古诗讲的是什么吗？ 宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，梳头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
动手做：用学过的“金山画王”给《宿新市徐公店》配插图。显身手：你还学过哪首古诗，也给它们配上插图吧！让我们一起来感受一下这诗情画意。2休息一下 小谜语
独木造高楼，没瓦没砖头。人在水下走，水在人上流。答案：雨伞
3、天籁之音
动手做：用电脑中的“录音机”再为这张美丽的插图配上天籁之音吧！
三、小游戏——松鼠快吃
同学们，我们的古诗有画有声音了，你们这厉害！下面我们就来做个小游戏奖励一下大家！
动手做：同学们，你的小松鼠吃掉了多少松果？我的小松鼠吃了好多松果，你也要努力哦！
10.小学二年级下册美术教案 篇十
会爬的玩具
课时：
1课时
课堂类型：
设计、应用、造型、表现
教学目标：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
教学重难点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩具爬起来。
教具学具：
旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课：
1、导入：出示会爬的玩具，同学们仔细观察和思考，和我们以前制作的有什么不同?
2、新授：
师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?
三、布置作业：我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
11.人教版二年级数学下册期中自测题 篇十一
1．看谁先到家。
2．拉拉小车。
3．跳跳蹦床。
二、知识园
3．找一找，把序号写在括号里。
在上面的图形中，有直角的图形是()，有锐角的图形是()，有钝角的图形是()。
5．○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
□□□
○的个数是□的()倍。算式是()。
如果○的个数是□的7倍，○应有()个，还要再画上()个○。
三、百花园
1．把正确答案的序号填在括号里。
(1)汽车行进是()，车轮运动是()。
A．平移B．旋转
(2)下面的角中是钝角的是()。
A． B．C．
(3)今年豆豆5岁，妈妈35岁。到了明年，妈妈的年龄是豆豆的()倍。
A．8 B．7 C．6D．5
(4)下面的变化过程中，“平移”的有()次。
A．1 B．2C．3D．4
2．应飘到哪儿呢？
使计算结果最大：7791
使计算结果最小：8266
四、操作园
1．画出向左平移8格后的图形。
2．在下图中画一条直线，使图中有一个锐角、一个直角和一个钝角。
五、生活园
（1） 20元钱可以买多少只？
（2）50元钱买1只 和1只，还剩多少元？
（3）请你自己提出一个问题并解答。
六、智慧园
（1）在圆和正方形中，但不在长方形中的数是()，它是()的()倍。
（2）在长方形和正方形外的一个数是()，它是()的()倍。
（3）既在长方形与正方形中，又在圆中的一个数是()，它是()的()倍。
12.[小学二年级]二年级下册思品教案 篇十二
一、略读课文的课程功能
叶圣陶先生说:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”“略读原是用来训练阅读的优良习惯, 必须脚踏实地, 毫不苟且, 才有效益。”从叶老的话中, 我们可以清晰地认识到略读课文的课程功能。
1. 精读“主体”的“补充”
“补充”什么呢?简言之, 补充精读课文“主体”的不足。如:人教版六 (下) 第二单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。然而, 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深;五十六个民族的生活丰富多彩、习俗独特。地区、民族独具特色, 衣食住行各不相同。精读课文《北京的春节》反映的是“节日风俗”, 我们知道除了北京的节日风俗, 还有其他地区的节日风俗;除了“节日风俗”, 还有其他的民风民俗。故除了《北京的春节》外, 教材中还编写了略读课文藏文化的“活化石”《藏戏》;被誉为世界民居奇葩的《各具特色的民居》;反映维吾尔人豪气、豁达、乐观的《和田的维吾尔》。这样, 在文化、民居、人物等方面进行补充, 尽可能全方位地反映“中华民风民俗”。让学生了解一些传统的民风民俗, 吸收民族文化智慧, 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
2. 精读“准备”的“应用”
“应用”主要指应用精读中学得的阅读方法和获取的知识经验, 进行独立的阅读实践。人教版六 (下) 第二单元精读课文《北京的春节》, 在阅读知识与能力方面, 有三个非常明显的特点:一是以时间为经线, 以人们的活动为纬线作为全文结构, 其写作特点是表达顺序清楚明白。二是列举了大量的老北京过春节的习俗, 情趣盎然, 学生喜闻乐见, 有的部分进行了详细的描述, 有的部分则一笔带过, 其写作特点是详略得当。三是文章有较多的场景描写, 有较强的画面感, 其写作特点是用词准确, 生动形象。以上三个写作特点应在精读课文中习得, 在后面三篇略读课文中加以应用, 养成阅读的良好习惯。
二、略读课文的教学目标
略读课文的教学目标如何确定?依据是什么?下面我们以知识与能力目标中的“习作表达”为例进行探讨:一是依据单元导语。本单元的导语第二自然段指出:“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗, 体会作者是怎样写出民俗特点的。”它提示了语文学习的重点, 明确了读写训练点。由此, 我们在单元导语中可以看出, 本单元有一个重要的教学目标是:“让学生进一步了解文章的表达方法, 体会作者怎样谋篇布局, 准确用词, 生动表达, 并在习作中加以运用。”二是依据精读课文。为了达到单元导语中提出的教学目标, 精读课文《北京的春节》依据课文的特点及课后思考题, 可将教学目标定为:“揣摩文章的表达顺序, 体会准确的说明和生动形象的描述及详写、略写的好处。”由此, 后面三篇略读课文的教学目标基本可定为:“学习文章准确的说明和生动形象的描述, 领悟文章的表达方法。”但是, 我们能清楚地认识到:各篇课文的表达特点既有相同点也有不同点。现列表如下:
所以, 略读课文的教学目标, 可依据单元导语、精读课文的教学目标以及略读课文的特点来确定。就教学目标达成过程的性质而言, 精读课文侧重于“学会”, 略读课文侧重于“会学”。
三、略读课文的教学设计
教参中指出:“略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语的提示, 独立阅读、思考、交流, 初步体会内容;然后抓住一两个重点问题, 可以是内容的, 也可以是写法的, 引导学生讨论、交流, 在具体的词句学习上, 可不必多作要求。”在以上思想的引导下, 略读课文大体上可作如下设计:
1.“提示”引路, 简化课堂结构
人教版教材在精读课文与略读课文之间, 有一段流畅的文字, 它既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文, 又提示了略读课文的学习要求和方法, 使精读课文和略读课文形成一个整体, 更好地发挥了训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。如《和田的维吾尔》前的连接语:“提起维吾尔族, 我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实, 除了能歌善舞, 维吾尔族还有许多饶有兴趣的风俗, 读读下面这篇课文, 想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点, 然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。”以上连接语中, “还有许多饶有兴趣的风俗”, 在主题内容上进行过渡, 让学生想一想有哪些饶有兴趣的风俗呢?接着提示:“课文写了和田维吾尔人的哪些特点?”在文章的内容方面再次进行引导, 让学生自主地理解、概括特点;“然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受”。“交流”什么, 怎么“交流”, 是学习方法上的指导, 学生可以交流读后的体会, 也可以交流文章的表达方法、写作特点。这样情感上铺垫, 能力上迁移, 使精读课文与略读课文形成一个整体。教学时引导学生阅读连接语, 带着问题阅读文章, 既能事半功倍, 提高阅读效率, 又能培养学生自主学习的习惯。
2. 抓住关键, 精读课文重点
虽然说略读教学讲究“简”“略”, 但也需要有“精”的部分, 否则略读就成了“泛读”, 效率就低下了。由于受教学时间的限制, 略读课文中需“精”读的点要更突出, 更集中。因此, 我们需要反复斟酌, 寻找准确的着力点, 从而使力气真正花在刀刃上。如《藏戏》一文, 一是要整体感知课文, 明确课文是按事物的不同方面为序, 以“总—分—总”结构安排的:先是用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点;接下来详细写唐东杰布开创藏戏的传奇故事;最后用一句话总结全文, 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授继承和发展。二是可抓住两个方面进行重点教学。其一, 表现主要内容的重点句子。如:“那时候, 雅鲁藏布江上没有什么桥梁, 数不清的牛皮船, 被掀翻在野马脱缰般的急流中, 许多试图过江的百姓, 被咆哮的江水吞噬。”课文中的这段话, 作者用精练准确的语言、生动形象的描写, 再现了当时恶劣的自然环境, 间接歌颂了唐东杰布的高尚品质, 说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源, 也说明艺术源于生活, 根据时代的需要而产生。让学生重点理解这段话, 对感悟后面藏戏的产生和发展打下了坚实的情感基础, 可以作为重点句子加以处理。其二, 体现表达形式的重点句子。对六年级学生来说, 除了阅读文章、理解内容外, 更重要的是学习表达, 特别是略读课文, 此项任务显得更为重要。表达的顺序、表达的方法、语言的风格等等都可以作为重点句子来教学。如:文中“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧”。本句话看似平平常常, 但在全文布局谋篇中起到承上启下的作用。前面总结藏戏的三大特点, 接着用“还是”转折, 介绍了唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖, 没有唐东杰布就没有藏戏。教学时, 在理解内容与表达形式两个方面抓住重点词句, 以点带面, 层层推进, 提高效率, 把更多的时间让给学生。
3. 课外拓展, 增大课堂容量
13.小学二年级下册心理健康教案 篇十三
《新的学期新的我》教学设计
教学目标：
感受新学期的变化，情绪积极、精神饱满地迎接新学期的来临。进一步巩固已习得的学校生活常规，尽快适应新学期的学习生活。学习有目标地计划、安排自己的生活。
教具准备： 不同的课件。
教学流程：
一、导引目标，激发兴趣
1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”
2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事，引入新课。
二、创设条件，主体参与
1、引导学生订计划（可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划）。
2、学生制订后小组内交流自己的收获。
3、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。
三、组织研究，落到实处
1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。
2、汇报。
四、引导创新，应用实践。
你听了别人好的计划，你如何取长补短，更好的在新学期发扬自己的优点。
五、反思小结，巩固提高。
1、给学生充分的时间修改自己的计划，说出自己的修改理由。
2、教师进行适当的小结。
六、检查性作业。
14.人教版小学语文二年级下册教案 篇十四
张素芝
一、教学目标
1、知识与技能：理解“茂密、凉棚、五光十色、梯田、阴房”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：以读为本，读中感悟。创设情境，角色表演。感受葡萄沟是个好地方。
3、情感态度与价值观：知道葡萄沟是个好地方，使学生喜欢葡萄沟，更加热爱祖国。
二、教学重点：有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，了解葡萄沟真是个好地方以及好在什么地方。
三、教学准备：录音磁带、中国地图、小黑板、葡萄干。
四、教法与学法
教法：以读代讲，适时点拨。运用多种方法感悟词句。创设情境，角色表演。
学法：以读为本，读中感悟。自主学习，合作探究。
五、教学过程
一、谈话导入
同学们，上节课我们通过自学，掌握了《葡萄沟》这一课的生字新词，对课文内容也有了初步了解。这节课我们要细读课文，感受葡萄沟是个好地方，好在哪里。使我们更加喜欢葡萄沟。
二、范读课文
思考：这篇课文主要讲什么？
葡萄沟是个好地方。
默读课文，找出课文中那些句子说明葡萄沟是个好地方呢。
1、小组交流
2、全班交流
三、讲读 〈一〉第一自然段：
1.指名读，其他边听边想：
这一段有几句话，每句话是什么意思？
2.指定3名同学分句读，说每句话。
谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。
3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？
4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？
葡萄沟的葡萄最惹人喜爱。
5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。
过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？ 〈二〉第二自然段：
1.指名读，其他同学思考：
板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）
2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？
默读边读边画
生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？
〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？
生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”
书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。
一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。
〈3〉问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（观察图）
生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。
过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？（2～3名）
〈4〉指名读（2名）评议
（追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？
生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串„„五光十色，美丽极了。”
板书
a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。
（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。
b.从“有„„”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。
师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”？
c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。
①读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。
②为什么你会觉得它很美？
③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？
④四人一组讨论。
学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。
想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？
〈6〉指名读（3名），再齐读。
（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。
〈7〉请你接着往下看，哪儿写出了老乡热情好客？
指名读，找重点词语。（“准会„„最甜„„吃个够”）
（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。〈9〉齐读 〈三〉第三自然段：
（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？（学生发言）
同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我们来看课文的第三段（请一名同学读）
1.指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？
生答：把成串的葡萄„„葡萄干。
2.在哪儿制成的？阴房什么样？
（看实物）（看录像）
3.制成的葡萄干什么样？为什么很有名？
（拿出葡萄干）
〈1〉观察一下它的颜色怎么样？
2〉（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜有名
学生表演：推销葡萄干
过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方？ 〈四〉第四自然段：
1.齐读最后一段
2.作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。
3.指定2名读，再齐读。
四、看板书说说为什么说葡萄沟是个好地方。
1、自由练习
2、集体交流
五、背诵积累
你认为哪个季节的葡萄最美？把描写秋季的进行填空练习，再被送下来。
六、小结（对照板书）
葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干，享受维吾尔族老乡的热情好客。
板书设计
10、葡萄沟
出产水果
葡 葡萄 多 美 好
萄 葡萄干 颜色鲜 味道甜 有名 地
沟 老乡 热情好客 方 教学反思：《葡萄沟》是一篇老教材，如何做到老课新上，上出新意。我在教学中力图体现以下几点：
1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
2、创造性地安排教学活动。
3、正确把握语文教学的特点，以读为本，读中感悟。
4、充分发挥评价的激励作用，以评代讲。2013、3、《葡萄沟》说课稿
张素芝
一、说教材
本篇课文是小学二年级语文下册第三单元的一片精读课文。介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：
一、葡萄沟出产水果。
二、葡萄沟景色美丽、独特。
三、维吾尔族老乡非常热情好客。
四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。
二、说教学目标
1、知识与技能：理解“茂密、凉棚、五光十色、梯田、阴房”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：以读为本，读中感悟。创设情境，角色表演。感受葡萄沟是个好地方。
3、情感态度与价值观：知道葡萄沟是个好地方，使学生喜欢葡萄沟，更加热爱祖国。
三、说教学重难点
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，了解葡萄沟真是个好地方以及好在什么地方。
四、说教学方法
一、教法 ：以读代讲，适时点拨。运用多种方法感悟词句。创
设情境，角色表演。
二、学法：以读为本，读中感悟。自主学习，合作探究。
五、说教学流程
一、在导入新课中走近葡萄沟
1、教师首先板书“葡萄”一词，指导学生认清字形读准这个轻声词后，完整课题板书“沟”，葡萄是一种水果，葡萄沟呢？聪明的学生理解葡萄沟是一个地名，因为课题中的“沟”，我们常说“山沟沟”“水沟”就表示地名。
2、葡萄沟在哪里呢？出示语句：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。学生一：葡萄沟在新疆。学生二：葡萄沟在吐鲁番。学生三：葡萄沟在新疆吐鲁番。说的都没错，哪位同学说的让大家听了更明白？是呀，第三位同学讲的更明白，中国有个省份叫新疆维吾尔自治区，新疆维吾尔自治区有个地方叫--吐鲁番，吐鲁番有个地方叫--葡萄沟。
3、教师乘机设疑：那么一个小小的地方，有什么值得一写呢？
二、在初读课文中走进葡萄沟
1、快把书打开，请大家带着这个问题去认认真真读课文吧。（学生带着“那么一个小小的地方，是什么值得一写呢？”这个问题走进文本读准字音，读通课文，又通过检查生字新词、选自己想读的小节朗读，读准字音，学生从一开始的“走近葡萄沟”到了“走进了葡萄沟”。）
2、大家读过课文了，谁能告诉大家，那么一个小小的地方，为什么值得一写呢？
3、过渡：是呀，那里的葡萄太棒了，那里的人们太好客了，现
在你们最想读哪一节？（第二节）
三、在细读课文中欣赏葡萄园
1、你知道这个自然段有几句话吗？有哪几个表示时间的词语？看看哪几句是写夏天的？哪几句是写秋天的景色的呢？（夏天和秋天、这时候）这时候指什么时候啊？自己读一读。（秋季）
2、看看葡萄种在哪儿？学生读文后，理解“山坡、梯田”。（梯田是沿着山坡开辟的一级一级的农田。）
3、根据学生的回答，理解“茂密、一个个”
（1）怎么样才算茂密呢？看文，层层叠叠向四面展开的样子就是茂密，理解“茂密”。
（2）看到了许许许多的绿叶，像凉棚，看到了多少凉棚，一个两个还是……看到了几个凉棚？（一个个）老师查过资料，夏天那里天气太热，最高温度达到了49度。闷热的夏天，想象新疆的小朋友可在“凉棚”下干什么？老人们呢？
（3）朗读指导。闭上眼睛，让我们大家赶快钻进凉棚去
(4)、到了秋季，葡萄丰收了！哎呀，有几种颜色啊？这么多颜色的葡萄你都见过吗？认识哪种颜色的葡萄？让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。（读）读时要引导学生注意这里一连4个顿号的作用。
（5）这么多颜色，可以同什么词来形容呢？“五光十色”和五颜六色可以换吗？葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
4、往下读，你还能读懂什么？（老乡的热情）哪里看出老乡的热情呀？（准：一定；最甜；吃个够）
5、朗读
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）
六、说效果
15.如何培养小学二年级数学学习习惯 篇十五
本人所教的二年级学生在学习数学时有许多不良习惯,如:许多学生坐姿不正,导致视力下降.有些学生书写歪七扭八,字迹很难让别人看懂.有些学生计算粗心大意,经常出错,计算后也不检查验算.有些学生做作业不善于独立思考,爱抄袭别人的.更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正;而是走马观花、一带而过.长此以往,便有了不良习惯的积累,严重地影响了后继学习.结合这些不良习惯,对照数学学习习惯基本要求,我们将从以下几个方面去要求二年级学生:
一、在常规训练中培养学生的习惯意识
1. 预习与复习的习惯
以往,有的教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的学习,是不可能取得最佳效果的.预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重难点在哪里,带者疑问上课,从而可以提高课堂学习效率.教学时间表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现.因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷.
2. 课前准备习惯
课前准备是良好课堂秩序的一种保障,学生每次上完课后及时收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等并要按一定顺序摆放.这样既避免了课堂上杂乱无章的现象,又节省了课堂时间.
二、在课堂教学中培养学生的数学学习习惯
1. 培养良好的坐姿习惯
小学生的骨骼正处于发育阶段,柔韧性非常好,但同时也非常容易受到“冲击”.小学生在读写时如果坐姿不正确,久而久之,将养成不良的坐姿习惯,很有可能造成骨骼的变形,不利于身体保持平衡,出现驼背或肌肉疲劳等症状.为了改变这种不良习惯,我们在课堂上经常要用一句话来提示学生,“坐如钟”一句简短的语言,能提醒学生及时改变不良的坐姿.我还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关.不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态,长期以往,势必导致视力的下降.不良坐姿也会影响自己将来身体美,不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作.相信正确地引导培养,学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯.
2. 养成良好的书写习惯
首先,重视学生书写的姿势,养成良好的书写习惯.我们来分析为什么有的学生书写不规范,而且书写质量很差,这跟书写习惯的养成有密切关系,所以我们必须重视学生书写姿势的培养.严格要求,反复强化.良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果.如:坐时要端正,腰杆挺直,要求眼睛视线与水平面接近直角,距离在1厘米左右,这样既保证了脊椎正常发育,又做到了用眼卫生,书写时不要求多,也不要求快,一定要让学生形成严谨认真的书写习惯.除严格之外,还有一个反复强化持久要求的问题,只有反复不断地强化练习,才能使学生逐渐适应,最终才能养成习惯.所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容.在课堂上只要是提笔书写,我就让学生想口诀:书写要做到三个一:“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远”.这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势.长此以往,一旦养成良好的书写习惯,就能使学生建立起稳定有效的学习模式,使其受益终身;然而良好书写习惯的养成也是非常困难的.但是我们坚信,只要锲而不舍,良好的书写习惯就必然会逐步形成.
3. 培养学生认真审题的习惯
对于计算题,有的学生提笔就算,加上计算比较单调枯燥,可能引起心理疲劳,遇上相似或相近的数字、符号,往往出现运算顺序错误,抄错符号或抄错数据.还缺乏良好的计算习惯,尤其是学生学习了混合运算之后,先后顺序搞不清楚.因此,在教学过程中,应培养学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号再进行计算的良好习惯.认真读题,抓住关键字眼,找出已知条件,认真分析,每道题至少读两遍,达到题意弄明白方可解答.
要养成认真思考的习惯,应用题的解答需要一定的思考时间,因此我们教师在平时的学习中,要培养学生学会认真思考、认真检查的习惯,对于低年级的学生,具有一定的难度,学生往往不愿意检查,也不会检查.既然学生在这一方面有欠缺就需要教师在平时的学习中,多指导、多引导,教给学生正确的检查方法,在检查中使学生意识到认真检查的重要性,从而能坚持认真去做.
认真验算的习惯,很多学生以为验算可有可无,每次写完题之后就感觉万事大吉,大功告成了,常此以往很多老师采取批评的态度,但结果没有太大的改进.验算不仅能保证计算正确无误,而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度因此,在教学过程中,我们还要教育学生正确的方法,对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范,竖式要写清楚,排列整齐,以便检查.培养学生学会认真审题的能力不是一日之功,它需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励,让学生逐步养成.
16.二年级美术《吊饰》教案 篇十六
教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。
教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。
教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。
活动过程：一、激发兴趣，导入新课
课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。
二、分步讲授新课
1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。
老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。
2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。
3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。
三、小组合作，愉快表现
两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。
四、交流展示，教学评价
学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。
五、课堂延伸
欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。
六、板书设计（略）
17.人教版小学二年级语文下册教案 篇十七
【学习目标】
1、通过本课学习，让学生认识10个生字，会正确书写9个生字。
2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。
3、使学生初步懂得“不能迷信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下，科学发现就是从我们身边开始的，要做生活的有心人”。
【学习重点】认读、会写文中生字;培养学生大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。
【教学过程】
一、实验引入
教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在我要将这个苹果放入杯中，你们猜想一下，会有什么变化?假如放入别的东西呢?
二、探究问题，学习生字
1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示)
一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?
(1)这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚?结合学习“漫”。
(2)如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢?(让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步教学做准备。)
(3)想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的?(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。)
(4)反馈，引导深入理解。出示：
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。
①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。
②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。
你赞同谁的观点?并说说理由。(打开学生思路，了解学生的思维特点。)
(5)学习妈妈的话，理解其中的含义。出示：
妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”
①读好妈妈的话。
②说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说?
(6)了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的。
①读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学习“哎”字。
②读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习“哄骗”一词。
③读读科学家的话，说说自己是怎么理解的?
出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗?
(7)平时你怀疑过大人说的话吗?为什么怀疑?(结合对学生的“大胆质疑、勇于探究意识”的培养。)
2、复习巩固生字，练习复述故事：
(1)看板书认读生字词语：朗志万伊琳娜
漫鱼鳞
哎呀哄骗
(2)试一试用上这些词语，说说今天学的故事。
三、小结提升
1、表扬同学们这节课的课堂表现。
2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。
3、能告诉我你们的收获吗?(根据孩子们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次认识“做生活有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造”的道理。)
四、练习书写
1、看田字格，说说自己难以写好的字或想提醒其他小朋友注意的字。
2、每个字写一个，教师巡回检查，抓住典型讲评。
18.[小学二年级]二年级下册思品教案 篇十八
第一课时：其他
（一）我的发现：
1.激趣导入
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。
2.自由读读小林和小东的对话，看能从中发现什么。
3.同桌分角色读：读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。
4.要求学生联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。
5.再引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。（对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。）
师小结：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
二、日积月累
1.教师过渡：
咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。
2.出示句子：今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。
3.逐句自读。
4.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
5.师生交流释疑。
（1）言必信，行必果。《论语·子路》----说话一定要守信用，做事一定要果断。
（2）与朋友交，言而有信。《论语·学而》----交朋友，说话要算话。
（3）己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》----自己所不愿做的，不要强加给别人。
（4）精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》----以至诚之心做事，任何困难都能克服。
（5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》----爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》
尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。
6.熟读、背诵。（小组背、个人背、竞赛背）
7.用自己喜欢的一句名言说一句话。（老师可示范说句子）
8.课外延伸（相关链接附在教案后）
三、趣味语文
1.导入：联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.出示句子：学生自读这些句子。
3.根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。
4.采用游戏法记忆。如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来，先说出“×信”，再说解释。
5.练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。
早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）。
一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（）。
后来，到这儿的游客就越来越多。
第二课时口语交际
课时目标：
1.本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
2.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。教学过程：
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？①看录像，刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议：在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第三课时习作
课时目标：
1.本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。2.提高学生认识能力，发展语言水平。教学过程：
一、回忆话题，激发兴趣
1.回忆话题。同学们，我们每天都经历许多事情，有一些话要说，有的同学想对父母说希望要放手，对他们的学习不要干涉过多；有的同学希望能从父母那里得到更多的关爱，有的看到社会上的尊老爱幼的事情，还有的同学看到不文明的现象等，从你最近做过的、听到的、看到的或者想到的事情中选择一件，先确定说什么，再想一想怎样说。
2.激发兴趣。
我们平时有一些心里想说的话没有机会说和不敢说，今天我们就利用这个机会说一说自己的心里话，抒发自己的心声，然后写出作文，写的好的作文，我们要展示给学校《瓯韵》校刊发表。
3.自读提示。学生说作文的要求。
二、开阔思路，写法指导
1.回忆生活。同学们，你们的心里话想对谁说，为什么要说？谁愿意讲一讲？（引导学生自由、大胆地说，内容是对谁说、为什么要说、说什么等。）
2.开阔思路。刚才同学们讲了要对谁说的话，为什么要说等等。对你的内心激起波澜的人或者事情。同学们要把自己最想告诉别人的话说清楚、说明白。想对别人说的话一定是蕴涵着丰富的情感，还应当把自己的情感融入其中，要在作文中凝聚自己对事情、对人物的爱憎，写的时候情感要真挚，要发自肺腑，说真话、实话、心里话，要用具体的事实说话。想对别人说的可以是自己的心事、委屈、平时不敢说的话、经历高兴的事、听到有趣的消息等，总之，只要是正确的内容，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。
3.发挥主体。我们学过很多写人记事的文章，我们想一想这些课文的写作方法，以及自己掌握的写作知识，说一说写这篇作文应当注意什么？
4.教师点拨。《说说心里话》是叙事为主的记实作文。开头要写清楚对谁说，为什么要说；事情的经过是重点部分，要写具体、详细，把来龙去脉交代清楚，中间可以抒发自己独特的感受，可以写几件事，也可以写一件事；结尾部分，可以用总结全文的方法，也可以向说的人发出自己的呼吁。写作的时候，要注意围绕中心，有条理、清楚明白地表达自己的意思，语句连贯、通顺，还要做到自由地有创意地表达，不要受束缚，要大胆地写出自己独特的、真实的体验。教师边讲解边板书：
用事实说话
情感要真挚 表达有创意 独特的感受
三、口述习作，自由表达
1.模拟采访。如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答，把为什么要说，以及把说的内容说清楚、说详细。一人回答记者的提问，说完后其他学生评价。肯定好的地方，指出不具体、语句不通顺的地方。
2.范引路。班级选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评价。教师的点评应当是具体的、有针对性的，如：你当时心里是怎么想的，他是怎么说的，说的时候有什么表情，重点部分是什么，你最想说的话特别要写准确等等。
3.自由表达。把刚才说的心里话的内容写下来，要注意条理清楚，准确表达自己的意思，要抒发自己的真情实感。题目要能准确反映作文的内容，而且要新颖一些。
四、修改习作，教师点评
1.学生动笔习作,修改方法。好作文是改出来的，我们也修改过不少作文，谁说一说修改作
文的方法。（增加、删除、调整、连接、改错等方法。）。
2.自我修改。写完以后按照修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。
3.组内评议。学生在小组中读自己的作文，组员互相评价，评价好在什么地方，还有哪些地方需要修改。学生根据别人的正确意见修改自己的作文。
4.集体评议。每个小组推荐一篇优秀的习作在班里交流，教师引导学生自由评析，肯定别人作文好的方面，遇到不同的意见可以摆事实、讲道理，进行争辩，最后得出正确的结论。教师随机点评学生的作文，多鼓励表扬学生；学生作文有不足之处需要修改时，教师最好采用启发、引导的方法，发挥学生的主动性进行修改，最后，学生再修改自己的作文，使作文质量更高。
5.动手练笔，交流修改。（1）学生动笔习作。
（2）选择学生例文，师生共同点评。（3）相互朗读习作，相互点评。
6.推荐作文。让学生推荐写的好的作文，也可以自我推荐给校《瓯韵》校刊。7.誊写习作。
五、总结谈话，升华提高同学们把自己的心里话都说出来了，情感真挚、发自肺腑，有些同学写出的作文用事实说话，抒发了自己独特的感受，还有的同学的作文比以前有进步。希望我们今后要留心观察生活，做生活的有心人，不断丰富作文素材。
第四课时 我的发现
课时目标：
积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学过程：
一、词语盘点1.学生自读。2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
4.记记写写。
二、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以
把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
三、日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。
言必信，行必果。《论语·子路》 说话一定要守信用，做事一定要果断。与朋友交，言而有信。《论语·学而》 交朋友，说话要算话。
己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》 自己所不愿做的，不要强加给别人。
精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》 以至诚之心做事，任何困难都能克服。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》 爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》
尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。
⑤熟读、背诵。
四、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。
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