中班语言活动设计——有朋友真好

中班语言活动设计——有朋友真好（10篇）

1.中班语言活动设计——有朋友真好 篇一

中班语言活动教案《有朋友真好》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得朋友间相互关心、帮助，喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊，理解故事内容，快来看看幼儿园中班语言活动《有朋友真好》含反思教案吧。

活动目标：

1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。

2、懂得朋友间相互关心、帮助。

3、理解故事内容。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

音乐《找朋友》

经验准备：会唱《找朋友》

活动过程：

一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。

提问：

1、刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小朋友们仔细的听。

二、幼儿完整的欣赏故事

提问：

1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（着急）它担心什么？

2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？

3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。

三、学习对话

1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？

2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

四、互动《找朋友》结束

教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教学反思：

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

本文扩展阅读：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

2.中班语言活动设计——有朋友真好 篇二

活动目标

1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点

重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

活动准备

散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐

活动过程

一、导入

(1)出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西?(引导幼儿用有……，有……，还有……说)

(2)我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢?为什么?(引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说)

二、欣赏并理解散文

(1)其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

(2)教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。

(3)下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

(4)教师合着音乐有表情地朗诵散文。

你听到，散文中都有谁说了“树真好”?

小鸟为什么说树真好?小鸟唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼儿自由想象，答案开放)。

为什么在树下野餐，大家吃得很香?(如大树帮我们挡住了太阳，大树上还有树叶和花的香味)树荫下我们还可以做什么呢?

小猫为什么说“树真好”?我们还可以和树做什么游戏呢?

(5)下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗?

下面小朋友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。!.快思.教案网出处!教师带领幼儿配乐朗诵。

三、发现树的美好

树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗?

它都给你们带来了哪些快乐?

树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐!

教学反思

春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

3.中班语言活动设计——有朋友真好 篇三

活动内容：小溪水找朋友（散文）活动目标：

1、欣赏散文自由轻快的韵律美，感受交往的快乐。

2、引导幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。

3、培养幼儿良好的语言表达能力。活动重点：

欣赏散文，感受交往的快乐。活动难点：

幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。活动准备：

PPT课件《小溪水找朋友》小青蛙头饰、小溪水、小河头饰若干。活动过程:

一、导入环节

1、听音乐《找朋友》进入课堂与老师们打招呼，并问老师们愿不愿意做我们的好朋友

2、轻松交流，我的好朋友

（1）引导幼儿用一段简短的话来描述自己的好朋友。（2）说说和朋友在一起有什么快乐的事？

二、教学环节

1、引出课题《小溪小找朋友》。（1）播放声音文件《流水声》引导幼儿猜测

（2）介绍故事名称引导幼儿猜测小溪水会找到朋友吗？它会和谁做朋友呢?

2、请幼儿欣赏散文《小溪水找朋友》

（1）、教师有感情的朗诵散文，幼儿带着问题欣赏。（2）、欣赏完后提问问题回顾故事情节

提问：

1、小溪水和谁一起找的朋友，它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？

2、小溪水和另一股小溪水汇成了什么？

3、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？

4、小河和许多条小河又汇成了什么呢？

5、最后谁也要去找朋友了呢？

6、整理故事内容。

三、游戏环节：《角色表演》（1）、教师朗读旁白，（2）、幼儿尝试分角色表演，能加入丰富的语言和肢体动作。（3）、表演结束，评价表演。

4.中班语言树真好说课稿 篇四

活动目标：

1、引导幼儿初步理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。

2、学习散文诗中优美的语言描述，在教师的引导下进行联想、讲述。

3、萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

树林图片、和散文诗相关的ppt背景音乐

活动过程：

一、谈话引出主题。

(出示一张单个的大树图片)看，这是什么?这是一棵怎么样的.树?你喜欢大树吗?为什么?

二、初步欣赏散文诗《树真好》。

1、今天，老师给小朋友们带来了一首好听的散文诗《树真好》，我们一起来听一听这首诗里都说了些什么?

播放散文诗录音。

2、提问：

你听到这首诗里说了什么?幼儿根据自己的初次倾听，讲述听到的内容，并单幅看一看。

树好吗?

3、小结：诗歌中小鸟说树真好，人们说树真好，小朋友说树真好，他们为什么说树真好呢?好在哪里?我们再来听一听诗歌里是怎么说的。

三、再次欣赏散文诗(配上轻音乐)，理解散文诗里优美的语言描述

1、幼儿再次倾听欣赏，并分别出示各幅图片。

2、提问：

诗歌中你听到谁说树真好，好在哪里?根据幼儿的交流单幅观察感知理解并学说诗歌中的句子。

1)小鸟为什么说树真好?

“你觉得小鸟唧唧喳喳的叫，像在干什么?”

“你来学一学小鸟唧唧喳喳在和朋友说悄悄话或者唱歌的样子?”

2)树为什么能挡住大风?不许风吵吵闹闹会给大自然带来什么好处?

树真了不起!引导幼儿通过表演体会树阻挡风沙的高大形象;

3)我家屋子里清清爽爽，树在哪里?为什么说我家屋子边上的树好?

满树花香往屋里飘，请小朋友结合经验，想像多种嗅花香、被花香陶醉的动作与神情;

4)树荫下野餐：坐在树下吃东西大家怎么样?(学说句子：说说笑笑，热热闹闹)

5)躺在树下睡午觉：树下有什么?什么是阴凉儿?(树荫、微微的风吹来)请小朋友感受在树荫下睡午觉，阵阵微风吹来舒服的感觉。

6)气得大黄狗汪汪叫：体验小猫小狗在树上树下玩游戏真有趣。

3、这首诗你觉得美吗?美在哪里?我们再来完整地听一听。

4、完整倾听，轻轻跟着念一念散文诗。

提问：这首诗你觉得美吗?你喜欢哪一句?

过渡：树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好。

五、尝试散文诗。

1、幼儿发挥想象，画一画，并相互交流、自由仿编。

师：树还有什么用处，还有谁也会喜欢树?他们会怎么说怎么做呢?

请你在纸上画一画，和好朋友一起学着诗歌中“树真好……”的句子来说一说。

5.中班语言活动设计——有朋友真好 篇五

(1)能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识

(2)理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

活动准备：

物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

经验准备——有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。

活动过程：

(1)出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。

将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊?

(2)播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

①(翻到绘本正页图片一)

师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品?

②(翻到绘本正页图片二)

师：大熊来到了什么地方?看到了谁?

③(翻到绘本正页图片三)

师：猜猜看，这是什么地方?给了他什么帮助?

④(翻到绘本正页图片四)

师：大熊又到哪里去了?

⑤(翻到绘本正页图片五)

师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，

(中班幼儿注意力时间短，删减六七八图片及录音内容)

(3)师：我们一起再来听听故事，说说故事。

播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍

师：大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。

延伸活动

(1)玩游戏”熊妈妈找宝宝，宝宝有个小烦恼“

教师交代规则

6.有朋友，真好 篇六

前几天，天空一片沉重的灰色，哗啦哗啦，倾盆的大雨毫无预兆地泼下，冲刷着人们心上的厚厚尘埃。

吃过晚饭，我一个人坐在同学寥寥无几的教室里，耳旁充斥着聒噪的暴雨声，刷刷，盯着脚上那双早已被雨水浸透了的，冰冷的球鞋，心中犯难：“怎么办，没有干鞋子了，难道只能光着脚上晚自习吗?”同学们脚上的一双双鞋闪现在我眼前，但我却有苦难言。

当我正犯愁的时候，一双穿着崭新的白色凉鞋的脚慢慢移到了我的面前，原来是她—我的好朋友。她微笑着问我：“怎么了，好像不高兴啊?”我什么也没说，只是默默地垂下了头，盯着自己落汤鸡一样的脚。她也低下头，一种惊讶又担心的神色浮上她的脸庞，弯弯的细眉拧在了一块儿。

过了一会儿，她的话语打破了这死寂的黑夜一样的沉默，她说：“脚冻坏了可不行，你穿我的新鞋吧，凑合凑合吧也好!”“还是算了吧，我大不了不穿了。”我也不接受。“你一定要跟穿哦，谁让我们是好朋友呢，别客气啦!”

说罢，她的确不给我丝毫拒绝的机会，利索地去办公室跟老师借来几张报纸，小心地铺在她那的地上，用纤长的手指轻轻解下鞋扣，没过几分钟，一双刚从她脚上褪下的、还残留着余温的凉鞋平整地放在了我的身旁，而她呢，若无其事地走到她的座位上，搭在薄薄的报纸上，从抽屉里拿出一本英语书，像往常一样地认真阅读。

套上她的鞋，一双凝聚了太多的友爱和感动的鞋，一双饱含着温暖与善良的鞋，我的心头逐渐温暖，耳边回荡着逐渐退却的雨声，滴答滴答……

友谊是路旁的一朵野花，友谊是雨天的一把小伞，友谊是世上最幸运、最美好的事!

7.有朋友真好作文 篇七

体育课上，几个好朋友突然把我拉到了一个僻静的地方，神秘地对我说：“葛嘉琪，今天是什么日子啊?”

“4月2号啊，怎么了?”我不假思索地说。

“然后呢?”她们笑嘻嘻地看着我。

“噢，今天我生日!”

随即，一阵清脆的声音便在我耳边响起：“下面请宝宝为我们演唱《我只想要》!”

还没等我回过神来，宝宝已经腼腆地走了上去，一边做动作一边深情地唱起来：“怎么说忘就忘记，这甜蜜的过去，被思想包着厚厚的糖衣……”

“哈，唱得蛮不错的嘛!”我情不自禁拍起手来。宝宝顿时羞红了脸。

“下一个节目是幽默表演!”小倩一边报幕一边夸张地扭着屁股，嘴里还念念有词，“我是一只鸭子，嘎嘎!”

“小丸子来啦!”只见她将两只手分别放到嘴边，把两只眼睛笑得眯成了一条缝。这些动作让我捧腹大笑，蹲在地上半天都没站起来。

最后，她们拉着手，一起为我唱生日歌：“祝你生日快乐……”

唱完了，小倩低着头说：“不好意思，我们没有送给你象样的礼物……”

我拉住了她们的手，激动地说：“你们已经送了我一份世界上最真诚最美好的礼物了。这个生日是我过得最有意义的一次，我感谢你们!”说完，小倩、宝宝和我情不自禁地快乐欢笑……

不知什么时候，月亮也偷偷地从云里钻出来了。难道她和星星也是好朋友?我不禁微笑起来……

8.有朋友真好作文 篇八

她只是在我小学时就无比要好的朋友，虽然一直不同班，但心却一直连在一起。现在，即使我们在同一所中学，却仍然见不了多少面，在我快要遗忘她的时候，她却突然出现在我的面前。

记得是一次作文比赛，我和她一起参加，在赛场上相逢，她冲我眨眨眼，我报之一笑。

一切都很美好，只是后来，我落榜了，她得了第一名。

在落榜的日子里，我过的一塌糊涂，心情一下坠入看不见的深渊，至亲的冷嘲热讽又似猫咪的树，哗哗啦啦的遮住了半边天，我甚至感觉，看不到光了。

一日，我收到一件快递，是一只不倒翁。有一卷便条，只写了加油和我的名字。那字迹熟悉无比，我却回忆不起是谁，甚至疑惑为什么要给我寄不倒翁。

一张张面孔在脑内浮现，慢慢才忆起，是她。

加油的字条和不倒翁有了奇妙的联系，她想告诉我，不要被困难打倒。泪水溢满眼眶，胸腔似乎充满了各种感情，耳膜慢慢冲血，一片寂静中只能听见我的心跳，又仿佛，她在我身边向我伸出手，身上有夺目的光芒。我确信，是她朝我放出光明，告诉我别放弃，要向前向光拔足奔跑。

我将不倒翁装进了玻璃柜，摆在我房间最亮的地方。它像是我，也像是她，伸出手碰它，是真的不会倒下。

9.有朋友真好作文 篇九

记得那是我小学四年级的时候，学校举办了一场运动会。我报名参加了16×15米的短跑接力赛。当时的我也算得上是一名短跑健将了，班上的同学都没有我跑得快，我自然是很有信心的，朋友们也都看好我。

到了比赛的那天，我们来到起跑线上，对手是三班，我被安排在了第一个。随着裁判一声令下，三班的同学箭也似的冲了出去。而我反应慢了半拍，当我开始跑时，已经来不及了，三班的同学超过了我好远……

我匆忙地将接力棒传给下一位同学，离开队伍，到跑道旁独自坐了下来，我感到朋友们正离我而去，心中涌起一阵紧张感和恐惧感，像蔚蓝的天空突然涌现大量的乌云。都怪我，如果我不参加比赛，我们班就不会落后。唉，这可怎么办?我们班会成最后一名吗?想着想着，泪水不知何时浸满了我的眼眶，身边的一切都变得模糊了。我感觉有风吹过，那风吹在身上冷冷的，像冬天的河水。我听到身边“沙沙”的树叶摩擦声，似乎在嘲笑我。我似乎听见身边有同学在责骂我：“都怪你!如果不是你，我们就不会输!”

突然，一个人在我身边坐了下来，我扭头一看，是小A，一个我从没说过话的女生。“怎么了，是有什么伤心事吗?不妨说出来试试，我们一起解决，我们可是朋友。”朋友?我心中一暖，我真的是她的朋友吗?看到小A那真诚的脸，我毫不犹豫地把所有事情都说了一遍。她听完后，若有所思地点点头，随即又银铃般地笑了起来，看到我不解的神情，她解释道：“人不可能一帆风顺，总会受到挫折，你只需用正确的心态去看待它，下次再努力点就行了。我是你的朋友，我相信你的实力!”她看着我，眼眸中似乎有火光在闪动。说实话，当时的我并没有完全听懂她的话，但她的语气就足够让我信服的了。我抬起头，让阳光照在我的脸上，多么温暖啊!树叶依旧“沙沙”地响着，此时此刻，却像是为我鼓掌。我心中的乌云散尽了。

10.中班语言活动设计——有朋友真好 篇十

【活动目标】

1、回忆已有经验，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。

2、根据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生机。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式；准备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。

2、每位幼儿一张画有树干的纸。

3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。

【活动过程】

1、我们喜欢树

师：小朋友们，小周老师要说一段很美的话，我猜啊，会有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐）

师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊？

幼：《树真好》

师：散文中出现了哪些动物？

幼：出现了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话）

师：除了小动物还有什么呀？

幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃

师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜欢树呢？我们一起来看看吧。

2、谁和大树在一起

师：（教师拿出准备好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？

幼：小鸟在树上唱歌。

师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。

师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？

幼：黑熊在树洞里睡觉。

师：那小朋友们可以怎么说呢？

幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（教师引导，如果幼儿反映不是很好还是由教师示范讲）

师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。

师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？

幼：小猪在睡觉

师：在哪里睡觉啊？

幼：小猪在树下/树荫下睡觉

师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（教师引导幼儿一起讲）

师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。（教师对美味、松果进行引导）

师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。

师：小朋友们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（教师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。

师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上准备了大树，请你们从旧画报上选择树的朋友，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小朋友们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。

3、我们的树真好

——引导幼儿根据自己的作品仿编《树真好》。

——引导幼儿交流、分享仿编的《树真好》。

——将幼儿的作品装订成《树真好》的画册。

师：现在小朋友的大树都展示出来了，现在我们来听听小朋友们是怎么说说我们的树真好。（教师可以选择几样没有出现过的）

师：现在我们找一个朋友，然后请你们互相告诉对方你们的树好在哪里吧？

《树真好》

树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

教学反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。