优秀青年数学教师推荐

优秀青年数学教师推荐（精选14篇）

1.优秀青年数学教师推荐 篇一

我心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动，同时我。以下是出国留学网小编整理的优秀青年教师研修培训心得体会，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

“助力培训”——献给一线教师最好的的福利。今年，我有幸享受了这份“福利”。

十月，秋风送爽,丹桂飘香,我怀着激动、喜悦而忐忑不安的心情来叁加由湖北第二师范学院教师教育学院(省中小学教师继续教育中心)承办的“优秀青年教师成长助力研修班”面授学习。激动的是能得到各级领导的器重，有幸来大都市参加为期十天的“国培”第一次集中面授，这个群体高手如云、才子成群，我能参与，实属万幸。喜悦的是此次国家级培训，采取混合式培训模式,为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力和创新能力，促进我们的螺旋式发展，我有资格，千载难逢。为什么忐忑呢?说实在的，“优秀青年教师”，我既不优秀也不是青年，我唯一合乎标准的是“教师”，所以一想到要与名师交流、与高手为伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事实也正是如此，通过几天紧张而充实的学习，我深深领略了授课教师的修为、睿智和博学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉、智慧和素养。

开班仪式上，张国秀教授和省继教中心袁先潋主任对我们提出的要求，寄托的希望，使我不禁自问：“三年!基本任务我能完成吗?三年!发展目标我能实现吗?三年!研修成果我能取得吗?……”

湖北省教研室特级老师刘莉的精彩讲座《以“三角形的特性”为例，谈同课异构的课堂教学实践》,她案例式加讨论式的讲座形式，深入浅出、理论结合实际，在学员积极的参与下，让我了解了同课异构含义、意义、形式、方法及实践要点。

中国教师研修网的刘博老师，《网络研修操作指导及课程介绍》让我对平台的使用有了基本的了解，对为期三年的研修有了明朗的认知，更让我有了一种无形的压力。

杭州市上城区教育学院特级老师朱乐平的《一课研究》和《小学数学思维过程的研究》讲座，使我知道了：只有理念统一，才能行动一致;课堂问题不能太宽泛，要让学生带着明确的目的多去想有价值的数学问题。一定要好学生经历学习的过程，体会学习是怎样的;骂的语言的多少是一个老师好坏的重要指标，一个好的老师是很少骂学生;老师要想提升自己，必须要有理论的指导加上实践的支撑。

湖北省第二师范学院王金涛老师的《老师职业倦怠调节策略》内容看似晦涩、枯燥，但他深入浅出的诠释，让我知道了：教育要有人文精神，有慈悲情怀，教师才能有尊严的生活;教育不能要求学生用“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的牺牲精神，爱的不得法，爱的不公正，将得不到学生的接纳的感受;教育要培养学生学会独立的思考和自由的人格;恩施高原小学邓丽教师感人的教育故事更是深深地打动和震撼着我，也告诉了我的一个道理——教育应该是快乐的、阳光的、无私的。

杭州市萧山区教研室杭州名师邵汉民老师的《小学数学史料与数学教学》中说“如果把数学教材比之于一道菜肴，那么数学基本知识是其中的主料，而数学史料只能算作其中的辅料。但是，做一道真正可口或别具风味的菜肴，辅料却对菜的色、香、味诸方面起着举足轻重的作用。如果把数学教学比之于烹饪一道菜肴，那么有效地利用“数学史料”是调控烹饪火候的重要策略。因此，有效地利用“数学史料”的基本出发点要是使师生更加深刻地理解数学，使数学教学更具有启迪智慧与传承文化的意蕴。”这也让我深入一名教师如果仅限于对课本上知识的理解将是多么可怕的呀!

金华市站前小学特级教师俞正强老师的《基于儿童视角的小学数学教学设计》和《如何开展校本教研活动讲座》，“一支笔、一块黑板”的形式，让我耳目一新，至今被俞老师的教育魅力所吸引，被俞老师的教育造诣所折服，他的教育观念也深深地触及了我的灵魂：教育是教“人”的，没有对“人”的理解，就不会有对体验的追求;教育中体验是很重要的，体验是不能省略了，讲不明白的就要体验，如果省略了体验，我们将在后面的练习中用汗水和泪水来体验;不是什么内容都需要体验，我们一定要知道启发在哪里，告知在哪里;教育有法、教无定法、贵在得法，教育中没有一种方法是通行天下的，方法是多元的，方法本身并没有优劣，只是应用的时候会出现差别;教师要像大地一样安静、厚德、有形，像水一样灵动、洁净、无形;不断完善我们的知识储备，我们才会定下心来，心中的那只世界观的锚才不会漂浮不定。

黄石市市府路小学副校长云力《单元教学目标的整体实现》告诉我们：教育不但要仰望天空，而且要脚踏大地;课程总目标到学段目标到时年级目标到单元目标到课时目标是一个层层分解、逐步具体化的过程，只注重课时目标，而不关注其它目标的教育是盲目的;课堂教学中，不要在没有必要的问题上故弄玄虚，概念性的、学生从未接触的知识是可以直接告诉学生的;数学教学时要数形结合，“数少形时难直观，形少数时难入微”;准备教具时要充分考虑可操作性，并尽量减少缺陷;两个人进行小组活动可以有效避免小组闲置人员的产生。

东湖开发区光谷九小特级老师汪学军《小学数学“图形与几何”领域的教学实践研究》告诉我们：教师要有信念，要坚持致力于教学研究，这样才不会被当前美好的词语蒙蔽了双眼，教师要有辨别的能力，要学会冷静、理性的思考;一节课应该以教学目标整体谋划，从教学内容、结果目标、教学本质、学习途径、过程目标、学习基础及生长点和情感态度这几个方面去具体谋划;教师设计的教学目标能让他人知道你怎么上的这节课，那么这就是一节目标明确的备课;离开实物支撑去认识几何形体未必行不通，但一定不符合规律。换言之，不操作也可能实现的教学目标，操作了可能实现得更好。

此时，我心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动，同时我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但平时缺乏反思和积累，在各个方面都有不足之处。我也感到责任重大，这样浓郁的氛围也迫使我不得不思考，如果把这个集体比做一堆矿藏的话，三年后，当大家都能成为钻石、美玉之时，我可能还是一粒沙子，但即使是这样，既然融入了这个群体，我一定努力将这粒沙变得饱满一些，最好能晶莹剔透。所以这需要历炼，需要汗水。因为“没有一耕耘就没有收获”、“没有付出就没有回报” 、“没有反思也就没有进步”。

2.优秀青年数学教师推荐 篇二

提升青年教师教学水平的方式很多, 如鼓励学习深造、实行青年教师导师制、组织教学基本功竞赛、开展岗位培训、组织国外进修和访问等, 其中开展优秀青年教师评选活动也是帮助广大教师改进教学方法的重要举措之一, 可以激励年轻教师积极投身教学工作, 认真研讨教学规律、教学方法, 促进教师间的相互交流学习, 为青年教师的成长创造一个既竞争又合作的活跃氛围。整个评选活动是一项系统工作, 如何完善评选工作的每个环节, 使之对青年教师的教学水平发挥实质性的促进作用显得尤为重要。

一、设计科学合理的青年教师评选指标体系

根据教师所讲授的不同课程的特点建立评选指标是评选活动的前提, 可以将参评人员大致划分为文科类、理工科类、体育类、艺术类、外语类等不同类别的教师, 分别制定有针对性的指标体系。当然, 无论何种指标体系都应着眼于以下几个方面的共性标准。

1. 思想方面。

参评教师必须政治立场坚定, 热爱教育事业, 师德高尚, 事业心强, 富有创新协作精神;治学严谨, 诚信育人, 关爱学生, 为人师表。

2. 教学任务方面。

必须切实承担本科教学任务, 教学工作量饱满, 且认真履行班导师职责, 服从教学安排。

3. 教学内容方面。

教学思想先进, 符合时代要求;课程内容安排合理, 条理性强, 符合认知规律;及时把国内外教改成果及学科最新发展成果引入教学, 教学内容能与国内同类课程媲美, 信息量大;教学内容理论联系实际, 注重学生综合素质和能力培养;熟悉教学内容及实验技能, 全面掌握各教学环节。

4. 教学方法与手段方面。

因材施教, 方法灵活;课程讲授能激发学生的学习兴趣, 促进学生积极思维, 调动学生的潜在能力, 给学生深刻的创新熏陶;积极开展教学法研究与应用, 能制作高水平的多媒体课件, 科学、合理、有效地使用现代教育技术;注重引导学生自主学习。

5. 教学设计方面。

以说课为依据, 教学内容正确、教学方法得当, 对教学内容分析认真, 有针对性地制定教学方案, 达到预期教学目的。

6. 教学建设方面。

参与精品课程建设及教学改项目, 在教学内容、教学方法改革方面取得一定成绩。

7. 教学效果方面。

教学效果好, 形成独特而有效的教学风格, 所讲授的课程深受学生欢迎, 学生评价优秀。

在建立评选指标的同时, 必须组织教师学习、理解评选指标的内涵, 因为只有充分理解和把握每条指标的实质, 参评教师才能明确努力的方向, 及时调整改进。

二、精心组织, 周密安排保证评优工作顺利进行

优秀青年教师评选活动不仅可以为广大教师创造展示自己和交流学习的平台, 而且可以使一些优秀教师脱颖而出, 成为校级名师、省部级名师、甚至国家级教学名师的重点培养对象。为保证教师参与评优的积极性, 必须确保评优工作的每一个环节公开、公正、透明。

1. 参评对象方面。

年龄为35岁以下, 且尚未获副高级以上职称, 能积极主动承担本科教学任务, 能够独立主讲一门或多门本科课程, 本科教学年课堂教学工作量不少于一定的学时数, 教学效果得到同行教师认可, 善于采用先进的教学方法和手段, 注重科研与教学的结合, 连续几年没有任何教学事故且在最近几个学期的学生评教中获得学生好评的青年教师。

2. 参评评委方面。

为保证评优工作的公正性, 各二级学院需委派教学院长参加, 并选派一名教学水平高的优秀教师与教务处领导、校教学督导组成员及聘请的外校教学名师合并组成优秀青年教师评委专家组。按照不同学科的教师, 分开评审, 避免因学科差别而影响成绩。

3. 评选办法方面。

可以每年评选一次, 符合条件的青年教师向所属二级学院提出申请, 填写申请表, 提交相关教学成果的支撑材料, 包括编写的教材、著作、已公开发表的论文及其他获奖证书等, 学院教学工作委员会负责考核、初审, 经学院公示无异议后, 推荐至学校参评。评委通过观摩公开课, 走访学生和同行教师, 结合先前确定的评优指标体系, 根据参评教师报送的支撑材料和现场展示, 为其打分或投票。

4. 参评内容方面。

教师现场限时讲一堂公开课, 评委观摩、打分, 展示教师仪容、语言表达、板书设计、PPT页面设计、内容衔接、教学内容、上课节奏、课堂控制、课堂氛围、师生互动、多媒体辅助手段运用、教学方法、备课教案、教材选用等。

说课展示, 参评教师在备课的基础上, 面对评委专家, 口头表述所教课程某一章节的教学设想及其理论依据, 阐释该部分知识是怎么教给学生的, 为什么要这样教。具体内容包括:该章节内容的特点及在整个课程中所处的地位、作用;该章节的知识结构、体系、深度及广度, 以及与前后知识的联系;根据教学大纲, 如何引入课题的思路, 授课时出现问题的应变方法;采用何种突出重点、突破难点、抓住关键的教学方法;在授课过程中如何发挥教师的主导作用, 学生的主体作用;如何安排本章节的教学环节、时间分配;根据教学目标、结合教学内客说清采用何方法训练和培养学生的学习习惯和学习方法;根据学生特点说清如何培养、激发学生的学习兴趣;如何使学生在学习中获得科学方法、科学思想、科学态度;如何设计条理清晰、层次分明, 逻辑性强的板书或PPT页面;如何适当地使用多媒体教学;在讲授重点难点内容时, 如何控制语气声调、音量语速;课上例题和课后习题的选题依据等。

5. 评选流程方面。

评委专家组根据教师的现场展示, 为每位参评教师打分、投票。为保证评选工作的公平、有效, 由评委组选举产生唱票人、计票人、监票人, 公开唱票, 连续统计两次且无差异后, 方可认定为该教师的最终成绩, 评选结果经公示无异议后, 报校领导批准, 确定“优秀青年教师”名单。

6. 奖励办法方面。

对于青年教师个人, 由学校授予“优秀青年教师”荣誉称号, 给予相应的奖励, 并将评选结果作为教师聘任制、职称晋级、年度考核评定等工作的重要参考依据。

优秀教师评选活动为广大青年教师搭建了一个“学习—实践—反思”的平台, 参与评选, 本身是一个学习提高的过程, 参评教师可以从中领悟更先进的教学思想、更灵活的教学手段, 汲取其他教师教学实践经验的精华, 改进教学方法, 不断提升自身水平。

高校要发展一要靠优秀的教师, 二要靠优质的生源, 三要靠正确的领导。大力实施“人才强校”战略, 必须打造一支高质量、有特色、适应普通本科教学的师资队伍。青年教师是当前高校教师队伍的中坚力量, 他们为全面提高学校教育教学质量作着无私的贡献。青年优秀教师作为全校教师的榜样, 更应该加强师德修养, 努力提高业务素质和教学水平, 以强烈的事业心和高度的责任感投身教学工作, 积极主动地承担教学任务, 在教学实践中运用现代教育教学思想和理念推进教学内容、教学方法和教学手段的改革, 创新教学模式, 不断提高教学质量。

摘要：随着我国高校的连年扩招, 教师队伍不断壮大, 青年教师已经成为广大高校教师队伍的重要组成部分。建设一支献身教育、爱岗敬业的青年教师队伍, 提升教师的整体素质在当前的教育形势下显得尤为重要。高校开展优秀青年教师评选活动是推进学校教育事业发展, 加快教育人才培养步伐, 激发教师工作热情的重要举措。本文对如何成功开展优秀青年教师评选活动, 如何完善活动的关键环节提出建议及方法。

关键词：教学水平,青年教师,评选活动

参考文献

[1]杨慧青.青年教师教学能力的现状及提升策略[J].湘潭师范学院学报, 2009, 31 (6) :156-157.

[2]傅君君.高校青年教师培养问题探究[J].无锡商业职业技术学院学报, 2009, 9 (6) :33-35.

3.努力打造一支优秀的青年教师队伍 篇三

首先必须加强职前和在职的各类培训，包括作为教师的专业精神、专业修养、职业道德、专业知识和专业技能与能力，让他们能从一个拥有纯粹知识的大学生转型成为一名具有实践能力、崇高理想、高度责任感的职业教育者。一个学生从中学考入师范院校，便接受教师必备的各项素质的系统训练，其中专业知识与思想品德是两项极为重要的内容。从专业知识的角度讲，并非所有的学生在短短的几年大学学习中都刻苦努力，都学得十分扎实，而是有相当一部分学生由于种种原因，本领不是那么过硬的。在他们迈出大学校门走上教学岗位后，他们很可能将从前的一些懒散作风保留下来，从而给教学工作带来危害。从思想品德来讲，虽说师范院校的学生在大学学习期间，都经过严格的政治思想教育，但他们毕竟年纪不大，思想信念不够稳定，更何况他们正处在一生思想最活跃的时候，再赶上这样一个伟大变革的时代，他们走出校门后，思想并非一成不变，所以职前培训和在职培训至关重要。

其次，通过新老帮教等活动的开展，帮助他们制定自己的发展目标，明确成长方向。目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。当然目标的制定和实施要分步骤和阶段来完成，例如，要求青年教师一年入门，基本规范，站稳讲台；三年成熟，学生欢迎，社会满意；五年成才，教有特色，教学骨干；八年成器，教有成就，学科带头。因此学校应当指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划，让每—位青年教师教师明确个人的发展目标，有阶段性个人发展计划。能结合工作实际，结合学生发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展方向。这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标，结合现状分析，可制定一个总目标，然后结合学校确定的青年教师成长具体方案中的要求，从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习（确定自己主要听课学习的导师）、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量。

再次，努力为青年教师创造一个积极健康的成长环境。关心、信任、理解和爱护青年教师，是学校领导的义不容辞的职责。学校领导首先要在政治上关心他们的成长，对于积极要求进步，积极靠拢党组织的青年教师，党支部要积极培养，要他们多参加政治理论和党课学习，对于条件成熟的青年教师，党支部要及时吸收其入党。要在青年教师中树立榜样，用榜样的力量来影响和带动其他青年教师的成长。要大胆使用优秀青年骨干教师，让他们在领导岗位上经风雨，见世面，在实践中增长才干。对一些青年教师提出的不切合实际的要求要耐心解释说服，避免空洞说教。要针对青年教师多开展和参加各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，例如，鼓励他们多参加一些校内或校外的教学技能竞赛活动，多举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，以增强群体凝聚力和工作的热情。要在生活上为青年教师排忧解难，关心他们，热心帮助他们解决诸如住房、婚姻等实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中。

4.优秀青年数学教师推荐 篇四

自参加不久前的枞阳县初中数学青年青年教师优秀课大赛失利之后，我的心情一直很惶恐，我反反复复的追问自己这样一个问题，这次参赛的失利能否归为一节课的失利，还是我十年所走路的否定？

我说我自己，我还算得上是个热爱教书的人。带着我的疑虑，我来到了桐城市实验中学。里程碑似的两天经历，让我开悟于我太过思虑了上次县赛的结果，那仅仅是一堂不成功的空堂课而以，因为，我目睹了那些来桐城参赛的市、县的14名教学精英中也有不少发挥失常的；当然，更多的在我见证了那些优秀的选手非常技巧地处理着一个个环节上难点之后，我猛然觉得曾经的那种不服与桀骜几成自负。

桐城之行，收获之旅。

现在回想起10月12、13这两天的观摩经历，一幕幕精彩的情节仍清晰的激荡在我的脑海里。有激情澎湃的安庆外国语学校的路瑶老师；有大胆构思的桐城实验中学的方永老师，用游戏主宰课堂，那是一种艺高的表现；有语言精炼的何凡老师；有返朴归真的王华旗老师，那种超凡与脱实，游刃有余的驾驭着课堂中的一个个活，恰似大师归来；有让我感动的安庆十七中的刘清老师，她是一个准妈妈，然在她快速的融入课堂以后，那种飘逸与沉稳，不禁让我把她与一个自由的舞者联想到了一起；还有最让我敬仰的安庆市开发区实验学校的王琪琼老师，总节课缓缓道来，如涓涓细流，沉静而优美，若非艺到深处，何能入木三分？

收获，绝对的收获！自桐城归来，我的心灵也作了一次慕拜似的洗礼。说到收获，我有感于纸上得来终觉浅，直到我这次一天听完七节课，七节课上的都是同一个课题，同一个课题的每一节课我都有不同的触动，我才知道专家所提的同课异构是有所考究的，他旨在引领教育的科学发展，旨在引领年青一代的青年教师健康的成长。而我们许多教育工作者有时会忽视或者说轻蔑这些先进的成果，以自己的自大拒绝了前进的步伐，让自身乃至一所学校走向落后与落后。

既然走上教育的路，未来还有更长征途。当下的我们，既然没有勇气放下和放弃，那就应作一次心灵的回归；既然我们没有把改变物质生活的想法变成现实，那就选择柏拉图式的清纯与高尚。归于自然，归于平静，爱自己，爱学生，爱教育，把幸福的种子种进学生的心田，并自己快乐地生活。

以上是我和大家分享了我这次去桐城观摩市赛的一些大概的或总体的感悟，或者说是某种浅显的揣测。我之前说到了“纸上得来终觉浅”，这是相对于鲜活的实践而言的。其实，要把书教好，还是要看一些教育方面的书的，毕竟我们是教育一线理论的践行者，试想看，如果我们没有一定的教育理论作指导，我们的教学实践是否是像在山林里夜行？当然，在运用理论指导我们教学实践时，一不小心就成了教学的教条主义者，甚至常把教条当执着，我有时就犯这样的错误。大凡是各行各业的精英，除了得益于他们高超的智慧以外，都还有一个海纳百川的艺术胸怀，他们总能够十分谦虚吸取众家之长。正如我所见的有些同志的市赛课，那简直就是一尊天然的艺术品，以至于我在我的博客中写道：那样的课将是我毕生的仰望。

完成了两天14节课的观摩，也就是13日傍晚，同行的枞阳的教师与县教研室的徐维武老师一起作了很简短的交流，大家一致认为，此行获益匪浅。通过这一次的观摩与学习，我认为要当好一名数学老师，上好每一节课，首先得要有一定的语文素养，否则数学课将理性到只有骨而无血肉的枯燥的境地，也可能基于此，市教研室在这次大赛开题的选择上选用了《命题与证明》与《全等三角形》（第一课时），如果没有一定的语文素养，很难在简单的数学定义中丰趣的建构不简单的数学道理；其二，导课一定要新奇，例如十四中的何凡老师在《命题与证明》的导课中，他很有韵味地说：同学们好，今天我将带大家一起去看看那位其实早以认识却不知其名的老朋友，大家请看„„，然后是大屏幕出示了一组判断题，一下子激起了学生的种种猜测与兴趣，为接下来的探究起到了很好的引领作用。在《全等三角形》的导课上，因为是几何课，所以在导课的手法会更丰富一些，给我印象最深的是安庆二中的丁孙顺老师，他采用了游戏导课法，他通过让学生玩《连连看》，然后是大家交流这个游戏的规则，进而导出了全等形、以及全等三角形等概念。其三，有效提问是保证课堂高效与课堂顺利进行的有力保障。现在的数学课堂十分重视学生的探究活动，学生探究新知，既然是新知，对学生来说是一处没有征服的高地，因此，如果没有一个有效的问题指引，那么课堂中的活动将无法顺利开展。在这次市赛中，不少同志都没有把有效提问处理，活动开展的十分牵强，场面上看上去很热闹，而在结论的形成上我看还没有走出灌输的影子。其四，要突出学生的主体位置。因为教学的过程应该是学生启智的过程，既然是学生的启智，那么学生的课堂应当让学生来做主。回想这次市优秀课大赛的14堂课，他们各有各的特色，正如卢梅坡的两句诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。其实好课是没绝对的标准，如果真论及标准，那么这个标准就是学生，学生爱不爱，学生行不行，归根结底，一切有利于学生理性思维健康成长的课都是好课，一切有利于学生健康成长的方法、理论以及活动都是好的方法、理论以及活动。其五，要有情感、态度与价值观的高度引领。因为数学教学的本身，已经超过了数学知识传授的范畴。我们作为数学教学的工作者，不能仅仅只会教数学知识，还应懂得数学知识背后的生活与情感，通俗点说，不仅要能引导学生理性地思考数学难题，还应适当地引导学生理性地思考懵懂的世界与初透的青春。

教学如艺，艺海无涯，放帆江海，我愿与大家同行！

5.优秀青年数学教师推荐 篇五

——参加第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动总结

重庆市实验中学校

马林刚

2012年11月15至20日，在名师工作室主持人刘邦耀研究员的带领下，我们巴南区中学数学名师室的成员一行和重庆市的中学数学特级教师及各区县教研员一起在安徽省黄山市参加了第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动。

第一次和全国的同行和全国高中数学的教育专家在一起交流学习，不仅领略了十几节各省市派出的选手介绍的各自的课堂实录，还学习了现场专家、评委的精彩点评，参加了CASIO公司对图形计算器的应用的讲座，学习了中国教学学会中数专委会的章建跃副理事长的总结发言。

经过认真的思考、沉淀，现将学习的经验总结如下：

一、全国各省市、自治区的高中教学水平各不相同，但是参赛教师的水平很高，对很多熟悉的经典高中数学内容都有很新鲜、专业的诠释。

如福州一中的危志刚老师和银川实验中学的李巍老师都讲的是《正弦定理》，在教材的处理上分别用了从定性把握到定量刻画引入课题，借助几何画板对正弦定理进行了探索、体验，最后得出结论；李巍老师从实际问题引入，从直角三角形中存在的边角关系类比到一般三角形，经历了提出问题、发现定理、问题驱动、再看定理、提出猜想、证明定理、多法证明、深化定理、解决问题、应用定理。充分体现了教无定法，但是必须结合学生的实际，运用老师的智慧，引导 学生不断挖掘数学知识所蕴含的本质。

二、不管何种教学模式，关注学生，关注全体，重视知识的发生发展永远是高中数学教育的核心问题。在所观摩的展示课中，有的学校把学习小组坐成圆圈，大多数学校仍然是都面对讲台，有的学校教室四周都是黑板，大多数学校都使用了电脑软件和展示台等工具。在教学中，以学生的主动思考和教师的引导为主，收到了良好的教学效果，展示了数学课堂的魅力。

三、有很多大胆的有价值的尝试。如《解析几何》序言课给我们的教学带来了很多启发。专家和观摩教师、参赛选手的互动也是产生智慧碰撞的火花的时候，点评专家都是赛前观摩了整节录像课后对所点评的课进行了分析，大多言简意赅，切中要害。在点评时还结合所研究的领域提出了很多建设性的意见，使我们收获很大。在观摩第一节的互动中，我也对该节教材的处理提出了建设性的意见，得到评委的肯定。这种面对面的交流机会很是难得，也让我对自己的一些教学观点充满了信心。

在现场观摩的很多课里，都用到了计算机模拟技术，例如电脑软件模拟转糖人、电脑软件抛掷硬币，这些用计算机模拟出来的数学实验虽然有很多值得商榷的问题，但是数学也逐渐走向直观，走向生活。在观摩的课堂上没有看到使用图形计算器的身影，但是在CASIO的推荐会上，了解到很多省市的学校都在使用这种计算器，这是否会成为数学学习的一种新方式？我们拭目以待。

四、对我校、我区高中数学教育的启示。就象章建跃所说，把教研作为一种习惯。我校高中数学教学目前存在的问题是：

1、对新课程标准下的新教材的把握，新教材内容多，但学生的总体时间是一个定值，怎样发挥好课堂教学的效益，让学生在有限的时间取得数学水平的提高，更好的实现数学的良好教育功能。

2、如何调动学生的学习积极性，在普遍提高学生的数学能力的前提下，实现优秀学生在全国数学联赛和高考中取得满意的成绩？

对于我区高中数学教育而言，如何实现课堂的有效性，真正落实课程标准的各项目标。让每一个学生在每一节数学课都能获得最大的收获？我区的各个学校的生源都不相同，面对的教学内容却是一样的，怎样在课程标准的指导下，切实落实好知识点，不片面追求难度、深度。注重课堂上对数学本质的研究和重点内容、重点知识的刻画，把那些依靠背公式，甚至背习题的数学学习方式改变为研究公式、研究习题。改变学生的学习方式应该成为学生在高中学习中除了应付高考以外的另一个重要追求。

6.优秀青年数学教师推荐 篇六

《福建省小学数学中青年教师教学研究会2008年年会论文、优秀案例评比征集通知》

为了总结、交流我省小学数学教改经验，加强与新课程相适应学习方式课题成果交流，经福建省小学数学中青年教师教学研究会决定举办2008年年会论文、优秀案例征集评比活动。欢迎各地教师踊跃参加，展示个人才华，展示本地数学教学研究整体水平，促进数学教育教学氛围的形成。为支持农村课程改革，对农村校论文、案例有一定倾斜。现将2008年福建省小学数学中青年教师教学研究会年会论文评比征集通知如下。

一、参评论文、案例要求

（一）、论文的撰写要求及格式：

1、论文要求：

⑴论文应围绕年会主题：构建与新课程相适应学习方式研究。建议课题实验教师结合课题实施经验撰写论文，其他教师可以围绕本主题，也可以另选自己比较有研究的主题。

⑵论文严禁抄袭，文责自负，一旦发现即取消参赛资格。

⑶论文字数一般应控制在3000字以内。

⑷每人只限一篇论文参评，每篇论文最多2个作者。

⑸参赛必须寄稿件一式两份（建议打印，手写需清晰），请同时发送电子文档到Email:：xiamen6808@yahoo.com.cn

2、论文格式：

⑴论文必须含有以下两部分：

第一页：包含文章题目、作者姓名、单位、是否农村校、职称、邮编、电话等信息（见附表1），第二页为正文。

⑵标题（题目）三号黑体居中，正文小四号宋体。

⑶一级标题单独占一行，黑体，序号用中文数字；二级标题小四号宋体加粗，序号用阿拉伯数字，后接排下文。

（二）“优秀案例设计” 的撰写要求及格式：

案例设计应以教材为主要依据（版本不限），结合教师和学生实际，灵活地、创造性使用教材，对教材进行改进或自行设计教学内容，力求体现：个体要“自主”、整体要“合作”、过程要“探究”、氛围要“和谐”。

“优秀案例设计”分四部分。

第一部分是课题及作者，课题用黑体四号，作者单位用宋体四号，姓名用黑体四号。

第二部分是教学内容，“教学内容”自成一行，用黑体四号并加黑体[ ]，下面写清楚第几册第几页。

第三部分是教学过程，教学过程要分环节写，如“导入新课”“探索新知”等自成一行，用黑体四号并加黑体[ ]；每个环节要有小标题，在小标题前用

（一）、（二）、（三）表示清楚，环节后面如有“评析”，也用黑体四号并加黑体[ ]。

第四部分是评析或反思，“评析或反思”自成一行，用黑体四号并加黑体[ ]，“评析或反思”可以是“得”，也可以是“失”，并提出改进建议。

（三）、评审、编印费：

1、每篇论文需交评审费30元，编印费70元，合计100元（不参与汇编预先说明）。（如论文未获奖，不能参与汇编，评审费、编印费将全额退还。）

2、此次优秀案例征集只评奖不汇编（优秀案例只需要文稿，不必发电子文档。）每篇优秀案例交评审费30元。

3、论文、案例的评审费（编印费）可由邮电局汇至厦门市槟榔小学（邮编361004）郭松辉校长收，再把汇款收据复印贴在论文文稿上一并寄来。汇款人的姓名必须与论文作者一致。一张汇款单含有几篇论文评审费的，必须在收据复印件分别写上论文作者姓名。

4、论文截止时间：2008年3月25日

5、论文、案例上交地址：厦门市槟榔西里10号厦门槟榔小学（邮编361004）郭松辉校长收，联系电话0592-8862709、0592-8868926。

二、论文、案例评审流程 1、2007年12月份开始寄送参评论文，截止2008年3月25日。

2、2008年4月上旬，评审工作人员对参评论文集中整理、分类。3、2008年4月中下旬由常务理事会从各地抽调知名教研员与资深教师，组成评审小组，对论文进行分级评审。

⑴初评：组成若干评审小组，组内评审人员对论文、案例进行独立评审（10分制），再取均值，并根据得分高低和所定比例，淘汰部分论文，评定初评奖次。

⑵终评：拟评一等奖或拟淘汰的论文、案例，需交由专家终评组进一步审定。4、2008年5月下旬在本会网站公布获奖名单，进行论文汇编工作。

5、2008年5月下旬寄送获奖论文、案例获奖证书及论文汇编本。（外地教师论文一律邮寄至个人所在单位。）

三、论文、案例评审细则

为保证此次论文评审工作公正、公平、公开，而且有效，现特制定如下评审细则：

1、从各市抽调评委，评委具体人员在2008年4月上旬再确定和通知。

2、评审工作人员自身论文不参评。

3、参评论文将打乱地市顺序，由评审工作人员随机分组，直接交到各评审小组。

4、评审过程中，评委保持相对的独立性，评审前不交流论文意见。

四、文章格式

题目 姓名： 职称：

单位：（含邮编）是否农村校： Email:： 电话：

题目

正文

7.优秀青年数学教师推荐 篇七

建立既发挥教师主导作用, 又能充分体现学生认知主体地位的教学模式, 是高中数学课堂教学的目标之一, 教与学的地位和作用随着教学过程矛盾运动的发展变化而变化, 教师的主导作用, 学生的主体作用的范围程度在不同的阶段也是有变化的.在不同的教学内容和教学环境中, 教学要素的互动形成不同的教学结构例如:在陈述性知识的教学过程中 (低水平学习) , 教师的主导作用大些, 但也必须发挥学生的主体作用;在程序性知识的学习 (高水平学习) 中, 学生的主体作用更大些, 但也离不开教师的主导作用.课堂教学是一种辩证的、开放的, 不是“择一而终”而是“择善而行”的动态观点, 何时教师的主导作用发挥明显一些, 何时学生的主导作用又处于在更为突出的位置, 这是教师在进行教学设计时应优先思考的问题, 要防止两种倾向, 一是穿新鞋走老路, 教师满堂问, 学生成了教学的道具, 教师紧紧把握思维的走向, 唯恐越雷池半步;二是唯恐天下不乱, 课堂变成了茶馆, 教学目标和教学任务不能够完成.总之, 要充分地考虑问题的难易和学生的认知水平, 才能处理好“双主体”的教学结构.

二、教学内容的选择

让学生既学到数学知识, 又培养他们自主探究的能力, 养成良好的学习习惯, 要实现这样的目标, 时间是一个重要的问题, 实践证明“自主探究学习”比传统的教学需要更多的时间.因此我们不可能也没有必要把每节课都设计为探究性的.实践中我们应该选择那些对于数学学科来说具有核心和基础地位的概念和规律性的知识.因为学生真正了解了这样的知识, 就等于掌握了学科知识的主干, 形成了扩充和扩展自己知识结构的能力, 在这些知识的学习上, 多花一些时间是无可厚非的.在实践中, 我们选择了“椭圆的几何性质”, “圆锥曲线的统一定义”, “线面平行的判定和性质”等都是学科的主干知识, 另外教材中大量的“想一想”和“研究性课题”, “阅读材料”, “实习作业”等都是很好的探究性的学习素材, 教学中应该尽量用好.

三、教学内容的设计

(一) 建构难易适度的变式, 实施探究式教学

难易适度的变式是指现有的数学认知结构和认知方式无法直接同化吸收和数学学习内容.教学实践告诉我们, 太容易的数学学习内容使学生丧失兴趣, 没有足够的动机, 太难则使学生产生挫折, 失去了进一步探究的信心, 而难易适度的数学变式, 学生要根据自己的学习目的和知识客体特征, 操纵知识客体, 同时对自身的认知结构和认知方式进行调整、改造和改革, 以便在知识客体和自身的认知结构之间建立内在的联系, 从而将外在的知识真正内化到自己已有的认知结构中去

(二) 将数学教材中的概念、定理、公式、法则等知识的形成过程设计成探究过程

对数学教材中的概念、定理、公式、法则的理解和掌握有一个形成过程, 这一过程是培养学生探究意识和能力的重要时机, 教师要精心设计.例如在讲完圆的标准方程后, 将圆的标准方程展开得到x2+y2+Dx+Ey+F=0…… (1) 那么反过来, 形如 (1) 的方程表示的曲线是否为圆的充要条件, 以上的教学过程, 由于学生亲自参与探究, 经过自主的思维活动而发生的结论因此印象也特别深刻, 同时还获得了研究问题的数学思想方法.

四、与计算机技术相结合

当代高中数学课堂教学的实施离不开先进的教学媒体和现代教学手段, 高中数学教学往往从问题开始, 通过创设问题情境, 激发学生探究欲望, 利用多媒体创设问题情境, 可以有图文并茂, 使教学内容接近客观事物的本身.缩短了现实生活和教学之间的距离, 具体、生动、形象地作用于学生的感官, 能有效地激发学生的探究兴趣, 加速探究结论的形成, 例如在圆锥曲线的统一定义教学中, 利用《几何画板》探究点的轨迹, 在不断变化两圆心的距离时, 得到不同的轨迹, 让学生在观察和思考、讨论、交流中得到圆锥曲线的统一定义, 总之, 恰到好处地利用多媒体辅助探究教学, 对于调动学生探究学习的积极性和主动性, 挖掘个人潜能有着特定的意义.

五、运用情境教学策略

学生学习的心理活动包含着互为前提, 互相促进的认知结构和情意状态的两个方面.积极的情感, 锐意进取的意志能推动学生探究思维的积极开展.相反, 消极的情绪, 萎靡不振, 畏难苟安就会阻碍学生的探究活动.俄国教育学家乌中基说过, “没有任何兴趣, 被迫地进行学习, 会扼杀学生掌握知识的志向”.因此, 在高中数学课堂教学过程中, 需要教师通过各种途径, 利用各种手段来激发学生对探究兴趣和精益求精的欲望, 来激起其运用策略, 改进方法, 提高学习效率的强大动力.例如创设良好的数学问题情境, 要求创设一个能集中学生注意的焦点, 最好是一个能引起学生惊异的事件和现象的数学情境, 以真正吸引学生, 从而让学生在心理上造成一种悬念, 虽未解决但又须解决的求知状态, 形成克服困难的主动积极的心理倾向, 渗透着学生精神和文化的需要, 如成就感、满足感、自豪感、成功感等, 能使学生对学习活动产生的主动性、积极性持续而长久.师生人格的平等, 能最大限度地调动学生学习的积极性, 多角度、多方法, 多层次地研究数学问题, 善待差异, 能让每一名学生都能发挥自己的优势, 体验到学习的快乐等.

参考文献

[1]杨春茹.高中数学教学中培养学生发散思维的研究与实践[D].长春:东北师范大学出版社, 2008.

[2]刘建永.对高中数学新教材“阅读与思考”的认识与教学建议[J].中学数学杂志, 2008 (7) .

[3]孙丽娟.议高中数学如何开展多媒体课堂教学[J].才智, 2008 (17) .

8.优秀青年入党推荐表填写说明 篇八

填写格式：

院（部）：法律与政治学院 班级： 11级法学2班（例）填表时间：按实填写 职务：如没有填无

入团年月：填团员证上的时间

入党年月：写填写入党申请书时的时间

2012年9月（例）

家庭主要成员的职业和政治情况：

格式： 父亲：某某

职业

政治情况：党员或群众

母亲：某某

职业

政治情况：

如果政治情况分为两种，党员和群众，按实际情况填写

主要社会关系的职业和政治情况：

格式同家庭主要成员的职业和政治情况的格式。（写其他近亲属的情况，如爷爷、奶奶、伯父、保姆等）

个人小结：主要写大学期间的经历、生活和思想方面

9.优秀青年数学教师推荐 篇九

青年志愿者的通知

黔青通字„2010‟25号

团各市（州、地）委，省直、省国资委、省国防电子团工委，省军区政治部组织处，省武警总队团工指委，省属各高校团委，011、061基地团工委：

我省青年志愿者行动开展10余年来，紧紧围绕党政工作大局和群众所需，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，有效引导青年在服务和奉献过程中体现价值、完善自我，促进了社会文明，增进了社会和谐，唱响了时代强音，为展现我省形象和促进我省经济社会发展作出了重要贡献。

为总结经验、激励先进，进一步加强志愿服务的组织、队伍、项目建设，引导和团结更多的有志青年和社会各界人士参与到志愿服务中来，推动我省青年志愿者行动再迈新台阶，共青团贵州省委、贵州省志愿者协会决定表彰一批“贵州优秀青年志愿服务集体”和“贵州优秀青年志愿者”。现将有关事宜通知如下：

一、推荐范围

各地、各单位近年来涌现出来的在教育卫生、扶贫开发、社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾等不同领域志愿服务工作中表现突出、成绩显著的青年志愿者和青年志愿者工作集体（集体包括各地、各单位和民间组织的各种类型的志愿者协会、志愿服务队、志愿者团体、服务站、服务中心、服务基地等）。

二、推荐条件

（一）“优秀志愿者” 推荐条件

1、思想上要求积极上进、乐于助人、甘于奉献、能为社会服务、为志愿者活动做出贡献。

2、积极参加志愿服务活动,工作认真负责,充满热情,成绩突出,产生良好的社会影响。

3、能发挥自身特长与优势,创造性地开展服务活动,并能不断丰富活动的内容、拓展其范围、创新其形式,使活动取得实效。

4、参加特殊性志愿活动,对社会、对志愿服务性活动产生较大影响及感染力。

（二）“优秀志愿服务集体”申报条件

1、有专人负责策划和管理,并能有组织、有计划地安排成员参加志愿服务活动。

2、能结合实际,制定具体、有效、有特色的活动方案,活动内容充实、新颖、有意义,并能做好活动后期的总结、汇总工作。

3、活动过程组织严密,能按计划较好地完成任务,无安全责任事故、违纪等现象。

三、推荐名额及办法

（一）“贵州优秀青年志愿服务集体”和“贵州优秀青年志愿者”推荐名额请见附件1。省属高校的3个“贵州优秀青年志愿服务集体”推荐名额由团省委学校部确定推荐高校，9个“贵州优秀青年志愿者”推荐名额由9所省属高校分别推荐1人。

（二）要认真整理推荐对象的事迹材料（个人2000字以内，集体3000字以内），事迹材料须经推荐对象所在单位党组织审查并加盖公章，民间志愿者组织可加盖当地党委公章。

（三）坚持逐级推荐原则，“贵州优秀青年志愿服务集体”推荐表（附件2）、“贵州优秀青年志愿者”推荐表（附件3）、典型事迹材料及其相关文档、图片、影像等推荐资料（含纸质版和电子版），于2010年5月20日前报贵州省志愿者行动指导中心。

四、相关要求

（一）各级各单位要认真组织，指定专人负责该项工作的落实。各级团的领导干部要加强督促，确保推荐工作的顺利开展。

（二）推荐对象应主要面向基层，面向志愿服务第一线，兼顾战线分布。要拓宽视野，广开渠道，适当考虑民间志愿者集体和个人，将其纳入全省的志愿者工作体系，帮助和指导民间志愿者集体和个人发展。

（三）各地、各单位要加强对评选活动的宣传，以此为契机，在全社会营造积极参与志愿服务的氛围，大力宣传志愿精神，倡导志愿服务理念，及时总结推广工作中的新经验，努力使推荐典型的过程成为广大青年学习典型的过程，感召广大团员青年积极参与到志愿者行列中来。联系人：刘碧英 陈锐 罗永生

联系电话：0851-5514176 6581158（传真）电子邮箱：377263244@qq.com 通讯地址：贵阳市油榨街青年路35号省团校内省志愿者行动指导中心

邮政编码：550005

附件：

1、“贵州优秀青年志愿服务集体”和“贵州优秀青年志愿者”推荐名额分配表

2：“贵州优秀青年志愿服务集体”推荐表

3：“贵州优秀青年志愿者”推荐表

10.优秀青年数学教师推荐 篇十

古木无人径, 深山何处钟———孕育

玄武区有着一批在全国都有着广泛影响的小学数学老师, 他们的言传身教, 营造了一个积极向上、开拓进取的小数团队, 这些名师的经历、讲座、示范课、生活方式对广大教师的成长有着巨大的引领与推动作用。但是玄武的青年教师, 并没有停留在对名师的顶礼膜拜上, 他们默默追寻着玄武数学名师的足迹, 坚守着“传道授业解惑”的重任, 憧憬着能够用满腔的激情去诠释自己的教育主张。他们植根于玄武教育的土壤里, 充满活力, 蓬勃向上。他们就是玄武小学数学青年教师。也许, 他们中的一些人会意气风发, 脱颖而出;也许, 他们中的一些人始终都是平平淡淡, 默默无闻。但是, 每一位玄武小学数学的年轻人, 都会在看似平凡的教育教学岗位上, 秉持信念, 坚定不移地走下去。去探寻属于自己的教育追求, 追求教给孩子最好的数学, 追求让孩子们乐学数学。

谁家玉笛暗飞声, 散入春风满“玄武”———成长

镜头一:2011年11月10日, 淮安市天津路小学, 我区青年教师吕琳执教的《可能性》, 获得江苏省小学数学优秀课评比一等奖。

青年教师吕琳在南京市优质课评比活动中脱颖而出, 并被选为代表参加省里的优质课比赛。接到消息, 她觉得压力很大, 区、校领导真诚地鼓励她:“参赛不是你一个人的事儿, 学校数学组、玄武区的名师就像一个‘智囊团’, 大家都会帮助你, 一起努力把课反复磨一磨, 相信你一定能行!”

正式比赛前夕, 吕老师独自面对教案, 千头万绪, 不知从何下手。智囊团立即向吕老师提出了许多建设性的意见, 从每个环节的安排到过渡语的设计, 他们比较着、争论着, 一遍遍地修改着, 既有可操作的经验分享, 又有实践性的教学体会, 智囊团成员对教学的认真、严谨、坦诚、执著一次次地感动着吕老师。

正是有了这样的打磨, 吕老师变得自信而胸有成竹。对不同学生的学习情况了然在胸, 以不变应万变。“如果说公开课磨课的实践给我带来了什么, 我认为是磨课的交互研究, 激荡起我的教育理想。经过智囊团的指导, 我的思和想、言和行, 都有了一个更为清晰、准确的自我确认, 在未来的教学道路上我会不断地磨砺, 吸纳优秀资源, 彰显自己的教学风格。”吕老师的体验, 正是我们许多青年教师的感悟。

教师的专业发展离不开“磨课”, 一节课的磨砺, 可以让你明确目标如何制定;教材如何内化;练习如何有效;课堂我们应该关注什么?学生的发言、学生的倾听、教师如何进入学生的内心世界;如何让学生暴露思维的过程, 教师如何进行有效的调控等等。磨课, 是教师专业成长的必经之路!它磨出了教师把握教材的深度, 磨出了教师提升教材的高度, 磨出了教师创新思维的火花, 磨出了教师合作交流的默契。

镜头二:2011年3月29日下午, 洪武北路小学的礼堂里座无虚席, 这里正在隆重举行南京市“个人课题”培训会。来自洪武北路小学的三位数学老师正述说着自己与个人课题相伴相随的心路历程, 300多名来自六城区的课题主持人, 聆听着她们的科研故事, 欣赏着她们精彩纷呈的研究过程、分享着她们发人深省的成长感悟。她们的成功并不是偶然的, 有着自身的努力, 有着学校科研团队的熏陶, 更有着玄武数学大家庭科研氛围的感染。她们只是玄武走在科研成长之路上数学青年教师的缩影。

玄武区的许多老师能够以课堂为主阵地, 以问题为突破口, 选择了许多日常教学中的一些问题、困惑等作为研究的主题, 这些课题入口小, 成本低很好地促进了教师们的研究能力。通过课题的研究, 拓宽了视野, 增强了深度, 丰盈了自身素养, 促进了专业提升。

镜头三:在每年省“师陶杯”和“教海探航”的论文评比中, 我区玄武小学数学教师总是捷报频传;在《江苏教育》、《教育研究与评论》、《小学数学教师》等诸多教育期刊上, 也经常能看到老师们撰写的文章。

为何玄武数学老师这么能“写”?有何秘诀?也许玄武数学团队的“座右铭”能为你敞亮心中的疑惑:“文因学而生, 文因研而深, 文因磨而升”。如何让教师能写?怎样让教师彻底改变“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念?怎样让老师的知识储量成为一条生生不息的河流, 筛滤旧有, 活化新知, 积淀学养?

那就是让教师在书中得到浸润, 让老师们畅游于书的海洋, 不断阅读, 不断积淀。正因为有了这一点一滴的理论积淀, 老师们总会带着思考走进课堂, 又带着更多的想法走出了课堂。就这样, 一段段有感而发而又深藏思考价值的教学反思诞生了。教学反思是教师对教育教学过程再认识、再思考、再探索、再创造, 是以教育教学活动为思考对象, 对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学效果进行审视和分析的过程, 是一种促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。

读书、反思, 让一个个小小的思考点生长为一篇篇文章, 获奖了, 发表了。如今, 时刻思考着, 已然成为每一位玄武小学数学老师的自觉行为。

镜头四:又是一个静谧的夜晚, 宋洁老师习惯性地坐在书桌前, 在键盘上敲击着自己今天的所思所想, 在“玄武小数博客”上耕耘着属于自己的教育网络园地。由开始的不会写到今天文字自然地流淌, 宋洁老师深深地感受到教育博客给自己带来的进步。多篇文章获奖, 数篇文章发表, 多次在市、区、校上公开课, 承担了市级课题的研究, 自己的课堂成为学生成长的乐园。这一切源于博客, 不管是在正常的上班时间, 还是到苏北去支教, 博客撑起了他的精神世界, 每天的教育日志为他的腾飞打下来很好的积淀。

“玄武小数博客”的创建, 为大家提供了思想栖息地, 在这里大家交流思想、互诉情感。案例反思、读书交流、心路历程等博文的发表, 促进了大家的相互了解, 相互提升。老师们也由衷地感叹, 博客改变了我们的学习习惯, 博客让我们养成了反思的习惯。就像一位老师说的那样, 我们的小数博客很像一个闷烧锅, 用最温和的火候, 炖出了最芳香的心灵鸡汤。虽然这里的文章不算作精美, 但是这里的真情实感更能打动人心。

近两年, 我们又建构了“课堂在线”的网络平台———“小蜜蜂乐园”, 选取了1-6年级所有新授课的内容, 由全区的老师自行认领课题, 再组成专家组, 调动方方面面的力量开始磨课, 最后再将每节课的视频上挂到网上方便教师随时观看、下载、评析。这种依托于网络展开进一步的教学交流研讨, 促进了教师之间的学习、交流, 拓宽了研究的视野, 突破了时空的局限, 很好地促进了教师们立足课堂, 研究课堂, 提升自己的专业素养。

教育网络犹如一双隐形的翅膀载着老师们在教育的天空自由翱翔。

一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时———展望

“一个人可以走得很快, 一群人可以走得很远”。我们欣喜地看到, 年轻的他们正逐渐成为各自学校、玄武区乃至整个南京市的主力军。课堂展示、教科研研究……处处都是玄武青年人的身影。“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。”教师的专业成长是一份常做常新的事业, 需要用满满的激情, 不断的坚持, 去诠释传道授业解惑的不易。在玄武小学数学的路上, 我们看到, 越来越多的青年教师, 在自由、平等的土壤里生根、成长, 去感受玄武教育春天般的温暖。年轻一代的他们, 在传承玄武小数界勤学善思的精神, 在续写玄武小数界的未来。

摘要：以课堂为主阵地, 以日常教学中的问题为切入口, 在研究中孕育、借团队打磨、在实践中反思, 铸就青年教学教师成长之路。

11.优秀青年数学教师推荐 篇十一

我教了20多年的书，走上工作岗位的那年适逢第一个教师节，离开教育岗位的前两年被评为江苏省高中语文特级教师，现为江苏省吴江市政协文史委主任，属边缘性从政。回首教育生涯，遗憾不少，收获也很多。在此，想用两句话与青年教师共勉：一是为师当自立，二是教书先读书。

第一句话，为师当自立。古人有言：“太上立德，其次立功，其次立言。”教师亦然。

首先，立德——教育之魂，教师之天职。教育的主体永远是“人”，是活生生的“这一个”，是活泼泼的“这一群”。素质教育的核心是德育，只有“成长”了、“成人”了，才谈得上“成熟”与“成才”。面对缤纷的个性，特别是“独子时代”、“多梦季节”的孩子们，教师如何以人格陶冶人格、以关爱激发关爱、以责任带动责任，这是素质教育能否持续驱动的根本，更是新世纪课程改革“两个为了”能否深入推进的保障。

其次，立功——教育之躯，教师之本职。教育必需教学支撑，育人还靠教书承载。教学如何有效？“有效教学”又如何通过教师创造性的劳动提升为“优效教学”？课堂是教师“立功”的主阵地，教学的功力也尽显于此。我曾用“三气”（底气、大气、灵气）来描绘我心目中的教师，也曾用“三有”来表达我的好课观——有生活的课，保持自然；有生机的课，保存问题；有生成的课，保留空间。

再次，立言——教育之脉，教师之潜职。“立言”绝非是要教师人人成专家，更不是狭隘意义上的写论文做课题，而是要让教师激活研究因子，培育探究精神。教学就是研究，教师与生俱来就应该是一个教育的开发者、反思者和建设者，是文化之脉的传承者和开拓者，是一个既能“传言”又能“立言”的思想者。带着理念进课堂，教学才有风格；基于研究搞教育，教育才有品质。

第二句话，教书先读书。苏霍姆林斯基给青年教师最恳切的建议是“读书，读书，再读书”。我个人的体验则是“善教者必善学者”、“唯读书赢方教书胜”。

首先，义不容辞读好学科专业书。尽可能地备好教材，这是立足点，是谋生存，储实力。

其次，真心实意读好教育艺术书。尽可能地备好课堂，这是生长点，是谋发

展，充活力。

再次，孜孜以求读好文化修养书。尽可能地备好学生这个“主体”，这是教育的出发点和归结点，是增潜力、添魅力。

12.优秀青年数学教师推荐 篇十二

王丽，女，1978年7月生，讲师，中共党员。

该同志自2001年在进入电大工作以来，从政治思想、师德修养，教育教学等各个方面，严格要求自己，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，认认真真办事，全面完成各项教育教学任务。

思想政治上积极要求进步，注重师德修养。作为一名党员教师，多年来，一直努力用科学理论武装自己头脑，不断提高自己的政治思想素质。注重在教育教学实践中，坚持四项基本原则，拥护党的领导，拥护改革开放，在政治上与党中央保持一致，1999年5月加入中国共主党以来，能始终以一个共产党员的标准严格要求自己，充分发挥党员的先锋模范作用，2003年度被武进市教育局党委评为武进市教育系统优秀共产党员。

以育人为首，认真做好班主任工作和校学生会工作。任职以来，她担任了4年班主任，2年校学生会秘书长和团委委员。始终把育人放在首位。任班主任期间，首先，重视班干部队伍的培养。通过民主选举，平等竞争，班干部轮值等形式，充分调动和激发全体同学参与班级管理的主动性和积极性，培养他们的主人翁意识和集体荣誉感。同时对当选的班干部悉心指导，帮助他们出主意、想办法，让他们放手工作，逐步树立他们的威信，提高他们的工作能力和综合素质。其次重视班风建设。能跟据班级的具体情况，建章立制，把他律和自律结合起来，强化同学们的纪律意识，认真组织和策划各种主题班会活动。第三，加强学习指导、教育学生学会学习。经常利用班会活动时间，引导他们科学学习，努力提高学习效率。第四，加强协调，营造良好环境。注重与各科任老师的协调配合，经常与科任老师共同商讨如何培养学生的兴趣，及时交流和反馈来自学生或老师方面的各类信息，认真做好两方面的工作。能深入学生家庭，及时与家长共同商讨和制定教育学生的方案和思想，营造教育的氛围，凝聚教育的合力。任学生会秘书长期间，注重学生干部队伍的建设，培养了一批踏实，肯干，乐于奉献，讲求工作方法，勇于创新的学生干部，成功地开展了一系列大型的校园活动，营造了良好的校园氛围，丰富了学生的校园活动，为学生展示个人才能提供了良好的平台。2004年被评为“武进区优秀团干部”，2005年被评为“武进区青年岗位能手”和“常州市青年岗位能手”。

注重研究，潜心钻研，努力提升教育教学业务水准。任职以来，她曾担任普专和高职各年级的英语教学任务，能悉心钻研教材，并根据学生的实际水平和能力，由浅入深地设计教学环节，因材施教，积极调动学生在课堂教学中的主体作用，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得较好的效果。多年来所任教学科统考成绩一直名列同年级前茅。在2003年和2004年学校组织的青年教师基本功竞赛中分别获二等奖和三等奖。在科研方面，她参加了学校“简明英汉双解词典”的编撰工作，担任副主编，该词典已于2005年11月由东南大学出版社出版发行，受到广大英语爱好者的青睐。另外，独立撰写的一篇论文《高职院校学生学习策略研究》在《科技信息》2006年第5期上发表。

注重实践，积极参加校外青年志愿者活动。2004年6月，她参加了女子曲棍球四国邀请赛的志愿者服务工作，担任技术官员的全程陪同和翻译。2005年十运会期间，担任曲棍球比赛颁奖礼仪小姐的培训工作，并和其他几位老师负责组织了整个比赛的志愿者服务工作。同年被十运会组委会评为“优秀志愿者”。

王燕芬，女，1974年生，中共党员，讲师，现任文经管理系副主任。

一．认真细致地教学。自参加工作以来，一直以“认认真真做事，踏踏实实做人”为人生信条。在教学上，从不敢有丝毫的懈怠，虽然教过的课程已有十多门，但对于每一门课都能精心备课，潜心专研，所教课程在统考科目中均名列前茅。在教育方面，作为先后带过五个班级的班主任，始终相信爱是最好的教育方法。有强烈的责任感和事业心，一切以学生为重，在工作中取得了一些成绩，曾先后被评为校“先进工作者”和“优秀班主任”。

二．恪尽职守地工作。不管是以前在教研室工作，还是现在在系部工作，始终坚持以大局为先，以集体为重，兢兢业业地完成每一项工作。从学生的技能竞赛，到教师的沙龙研讨；从班级的主题班会，到全系的学生管理；都能尽心尽力地完成。同时相信个人的力量是渺小的，必须依靠团队，必须讲求合作，在和谐的氛围中才能创造出最好的效益。财经组分别于2000年和2003年被评为“巾帼示范岗”、“区青年文明号”。

三．孜孜不倦地追求。为了提高个人的教学水平和教育能力，在2004年参加了全国在职研究生考试，被苏州大学录取，现正在准备论文答辩。在2004年的青年教师能力竞赛中，获得二等奖。另外深知科研是促使教学取得突破的关键，所以能坚持论文的撰写，近两年先后有两篇文章在省级以上刊物发表。

司玉红，女，1972年生，本科学历，高校讲师，中共党员，现任招生与就业指导中心副主任。

在学工处工作期间，该同志始终以饱满的精神，充沛的精力，从容处理连续不断的大事小事，认真创造性地开展工作；团结尊重每一位同事，虚心接受合理化的建议；对待学生既严格要求，又尊重人格；全力以赴做好班主任工作，对每一位学生负责。2005年度，被评为“江苏电大学生工作先进个人”。

教育工会交流的日子里，该同志善始善终坚持“认认真真做事，老老实实做人”！热忱接待每一位来访的客人，认真接听每一个来电，仔细收集、汇总、上报每一项资料，及时汇报每一项工作，获得教育局领导好评。

刚刚起步的毕业生就业工作，一年的工作实践，该同志始终坚持对学生和企业负责的观念，充分发挥中间桥梁作用，就业生涯规划课走进课堂；知名人士来校作就业指导讲座；校园就业栏目的调整与充实；建立学生信息库、开通短信平台；制作2007届毕业生所学专业宣传板；定期走访常武地区的大中型企业；时刻关注武进人才需求信息；成功举办双选洽谈会，全面开展毕业生跟踪调查„„工作的开展，已经使其从由感性认识上升到理性认识；从踌躇满志到信心百倍。

颇为喜欢的成人教学工作，该同志始终充满激情地面对学员，学员们信任的目光，极高的出勤率，理想的通过率，教学工作得到了充分肯定！2006年度其本人通过了会计师考试。

羌华，女，生于1979年，中共党员，本科学历，高校助教职称，现任团委宣传委员。

该同志本着“做好每一件，干好每一天，成就每一年”的信念勤勤恳恳、任劳任怨地做着本职工作。6年来，对教育事业忠诚并热爱着、拼搏并奉献着，取得了一定的成绩。

一、教学业务方面

所任教《综合英语》、《英语》多次获教学成果奖

2004年，撰写论文获校内论评比三等奖

2007年，撰写论文被山东省优秀科技期刊《科技信息》（2007.24）中录用

二、班主任工作

2002年，所带班级获军训会操二等奖 2003年，获校“优秀班主任”；参加班主任论坛获三等奖

2003年，所带班级获校“文明班级”、校“先进团支部”

2003年，所带班级获校一二·九文艺会演一等奖

2004年，所带班级获广播操比赛一等奖；校主题班会一等奖

2004年，所带班级获常州市“文明班级”、校“先进团支部”

2004年，所带班级获校一二·九文艺会演二等奖

2005年，所带班级获武进区“先进团支部”

2007年，所带班级获校黑板报比赛一等奖；班级宿舍获校宿舍文化二等奖

2007年，所带班级获校主题班会三等奖，系主题班会一等奖

2007年，所带班级第一次参加大学英语四级考试通过7名同学

三、部门工作

2006年，被评为武进区“优秀志愿者”

2004年，所在部门被评为武进区“五四红旗团委”，常州市“五四红旗团委标兵”

2005年，所在部门获武进区“五四红旗团委”，常州市“五四红旗团委”，常州市团内信息上报先进集体等多项荣誉

2006年，所在部门再获武进区“五四红旗团委”，常州市“五四红旗团委”等相关荣誉

四、行政嘉奖方面

2004年，被评为校内“先进个人”

2005年，被评为武进区“优秀党员”

姚丽萍，女，1972年10月生，本科学历，讲师，中共党员，现任招生就业指导中心副主任。

本着做一行，爱一行，钻一行的从业原则，该同志始终以无愧于学生，无愧于学校、无愧于社会为已任，严格要求自己。带一个班，就要带出特色，教一门课，就要教出成绩，为此，该同志矢志不渝，努力学习，刻苦钻研，积极投身教育教学改革，致力探索科学方法，因材施教，全面关心和爱护学生，注重学生非智力因素的研究和探索，努力调动学生学习的自觉性、主动性和积极性，激发学生的创造力。所任学科《新思维英语阅读》、《新视界英语》在常州始终名列前茅，每一学期均获校优秀教学成果奖。担任开放本专科的英语课程均获得了100％的通过率。

在教育教学实践的同时，该同志重视专业理论的学习，努力提高自身的专业素养，《交际性英语学习策略在英语教学中的实施》、《如何提高英语阅读能力》、《英汉传统文化中的性别歧视现象》等多篇文章先后在《镇江高专学报》、《南京理工大学学报》、《考试周刊》、《兰州学刊》、《职教探索与研究》等杂志上公开发表。

作为招生与就业指导中心副主任，本着对事业高度负责的精神，该同志进一步增强服务意识，积极主动，兢兢业业，耐心细心，扎实工作，年头到年尾，忙忙碌碌，放弃大部分的休息时间，协助部门主任做好部门工作。

一份耕耘一份收获，该同志曾先后被评为优秀班主任、省电大招生先进个人、优秀共产党员，并获武进区政府嘉奖。

程媛，女，生于1981年，中共党员，本科学历，高校助教职称，现任团委副书记。该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚。参加工作5年来，热爱学习，刻苦钻研，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了一定的成绩。2004年，被评为校内“先进个人”；2005年，被评为校内“先进个人”；2006年，被评为校内“优秀青年教师”；

2007年，被评为武进区“优秀党员”。

一、教学业务方面。所任教《国际贸易学》、《国际贸易实务》、《国际结算》多次获教学成果奖；2005年，撰写论文获校内论评比二等奖；2006年，撰写论文被山东省优秀科技期刊《科技信息》（2006.5）中录用。

二、班主任工作。2003年，获校“优秀班主任”，参加班主任论坛获三等奖；2004年，获校“优秀班主任”，参加诚信主题教育获二等奖；2004年，所带班级获女生节“组织奖”、校“先进团支部”；2005年，所带班级获校“先进团支部”；2006年，所带班级参加军训会操获第四名；2007年，所带班级第一次参加大学英语四级考试通过15名同学。

13.做一个优秀的数学教师的几条标准 篇十三

一、成为一名优秀的教师, 需要一颗平等的心

我们所教的班级中一般都有几十个学生, 每个学生都与其他的学生不同, 都是一个独特的个体, 都有着自己独特的个性、天赋、思维品质等等。表现在学习上, 有的学生进步快一点, 有的进步慢一点;有的教师讲授一遍就能接受, 属于一点就透型, 而有的学生需要我们反复讲授多少次, 才略有所懂, 属于文火慢热型。面对这些不同的特点的学生, 我们需要保持足够的耐心, 平等地对待每一个不同的个体。我在听课学习或者和其他教师进行交流时, 经常听到有些教师在谈到某个学生时这样说, “某某要是有某某的一半就行了, 某某太不像他哥哥了。”当然, 这些话听上去好像都饱含着教师对某某的热切期待, 希望他也像谁一样, 但是这样的想法违背了“人人都是一个独特的个体”这个最基本的现实, 是脱离实际的, 也是不可能实现的。试想一下, 如果我们面对的学生都是一样的个性, 那么, 我们的班级岂不是十分单一和单调吗?正是有了这么多与众不同的独特的个体的存在, 才使得我们的生活丰富多彩, 不是吗?接受这个现实吧, 从容地接受每一个学生都是一个独特的个体的现实, 平等地对待每一个学生, 让每一个学生都能感受到我们对他们的关心和爱。

二、成为一名优秀的教师, 需要一颗爱学生的心

记得一名毕业生参加某学校的教师岗位的招聘, 竞争者众多, 在一环接一环的招聘环节中, 大家都按照顺序排队等候。在教学楼拐角处, 一名小学生正在哭泣, 而众多竞聘者都视而不见, 只有这名毕业生很自然地蹲下来问这名小学生:“怎么啦, 姐姐有什么可以帮到你?”然后用自己的手绢擦拭掉小学生眼角的泪水。而这一切恰恰被从此经过的主管教学的副校长看到。最终, 这位学历并不出众的毕业生脱颖而出, 成为这所学校的一名教师。当这位校长揭晓答案的时候, 结果出乎人们的意料, 就是因为这名毕业生询问小学生的一幕, 恰恰说明这名毕业生具有教育工作者所必须具备的一颗爱心。这个故事告诉我们, 对于我们小学教育工作者来说, 怀有一颗对孩子的爱心是多么重要。做一个有爱心的教师, 需要我们把学生当做一个个独立的个体去尊重。比如, 在上课前几分钟, 我们就到教室门口, 用笑脸迎接每一位学生的到来, 向每一位学生致以美好的问候, 这就体现了对学生的尊重, 体现了对学生的爱。这样的氛围可以给课堂教学带来意想不到的效果。从这个角度来讲, 尊重学生, 做一个有爱心的教师, 可以大大提高我们的教学效果。

三、成为一名优秀的教师, 需要管理好自己的情绪

有人说, 情绪是一个很神奇的东西, 因为它具有传染性。优秀的教师要注意自己的一言一行, 因为我们的言传身教对学生有着不可估量的影响, 尤其是小学生, 会非常注意观察教师的言行, 并且模仿。因此, 我们一定要做好学生的榜样, 在很多方面需要以身作则, 率先垂范, 给他们一个正面的形象, 让他们从我们身上感受到更多的正能量, 这才是优秀的教师所应做到的。我们经常看到一些教师对学生大喊:“请你注意, 不要这么大声和我说话。”很显然, 这样的教师在批评别人时却没有先正自身。如果学生反问一句, “你是怎么和我们说话的呢?”我想这位教师肯定非常尴尬。这就是说, 要想别人做到某件事情, 教师自己一定要先做到, 否则, 怎么具有说服力呢?因此, 要想成为优秀的教师, 我们必须时刻管理好自己的情绪, 始终以一种积极的情绪面对学生, 万不可动不动就发火, 动不动就生气, 这样的行为离优秀教师的目标很有很长的距离。

这里告诉大家管理好自己情绪的几个小窍门:一是自我暗示法。当我们面对学生的违纪行为, 怒火马上就要发出来时, 深呼吸几下, 放松自己, 并且给予自己积极的暗示, 发火动怒是解决不了问题的。这样我们的情绪就会慢慢平复下来, 还可以悄悄告诫自己, 若是自己发火动怒, 岂不是正好中了学生的计, 上了学生的当了吗, 也许他们就是想想看看我们生气的样子, 让我们的威信全无呢?千万要冷静。这样我们会慢慢平静下来, 再去解决目前的问题。二是不要把一些负面情绪带到课堂。教师也是普通人, 在教学以外的生活中也可能遭受挫折或是遇到一些问题, 使得我们伤心、难过, 但是这样的情绪千万不能带入课堂教学中去, 以免给学生造成负面影响。我们要始终记得, 只要我们跨入学校, 跨入班级的那一刻起, 我们一定要调整好自己的情绪, 尽量以最饱满的情绪, 最积极的心态面对我们的学生, 面对我们的工作。

14.优秀青年技工人才事迹推荐材料 篇十四

----XXX公司XXX

XXX，男，1981年12月生，2000年7月份毕业于济宁市第二技术学院，同年进入邹城市圣达纺织集团工作，2005年2月调入泰山玻纤邹城公司工作。工作11年来该同志工作一直在从事电气设备维护工作，工作中兢兢业业，取得了一定成绩。2000年至2005年期间在先后圣达纺织集团节能科、配电室工作。2005年至2007年期间负责一、二线电气设备维护工作。先后担任电气主操、电气组长职务。2008年负责三线电气设备的维护管理工作。担任电气仪表班班长。2009年12月在生产保全车间成立后，担任车间电气技术员。2010年12月份组建设备动力部后，担任拉丝、窑炉、废气维护区域技术员。该同志在工作以来所做的专业技术工作给予简述：

一、技术上精益求精：

该同志在工作中认真学习专业知识，努力专研专业技能，在公司领导和合作团队的指导帮助下，个人的专业素养及各方面组织协调能力有了由量到质的提高。03年参加了经纬纺织组织《电子清纱器》维护培训，05年参加了山东省首届金蓝领技师培训，晋级为《维修电工》二级技师，授予“金蓝领”称号。09年参加泰安市韩群科技组织的《Simotion控制系统维护》知识培训，并取得合格证书。在日常工作中该同志能够毫不保留地将自己所学及其工作中的一些维修经验言传身教于同事。编写了《拉丝区设备维修集锦》、《窑炉区故障诊断OPL培训》等教材。工作以来共计培养合格的维修电工30余人，现在都已成为了公司设备维护的技术骨干。

二、工作上敢于挑战：

该同志参加工作以来多次参与设备的安装改造工作。2001年参与了圣达纺织集团织布厂搬迁安装工作。2003年参与了圣达纺织集团2万纱锭新建项目及清花车间改造工作。2005年参与邹城玻纤二期电气设备的调试工作, 2008年负责邹城玻纤三线电气调试安装工作,2009年负责邹城玻纤四线拉丝、窑炉区安装调试工作;2010负责邹城玻纤一线窑炉技改的设备调度协调方面工作。一些技术上的难题也敢于挑战，三线漏板漏板波动难题的攻关、四线2000年德国拉丝机故障频繁问题的解决、三线日本拉丝机频繁报警的解决、国产宜昌捻线机电磁阀的成功改造，烘干炉门电机损坏频繁的问题攻克等等。

三、思想上富于创新：

该同志在工作期间不断努力专研，对设备和生产现场进行各种小发明和小改造，累计向公司提报设备改造及精益生产改善提案30余项，其中《降低漏板波动次数改造方案》获公司QC评审二等奖、《配合料电控系统双电源改造》及《窑炉电助熔回水泵控制系统改造》获公司TPM评审二等奖、《烘干炉电控系统控制改造提案》获公司TPM评审三等奖。还有其他多项改造提案获车间评审一等奖3项、二等奖2项、三等奖3项。并且提报省级技术专利4项《新型的拉丝机推丝器控制方式》、《新型的拉丝机支撑板》、《新型复合式玻璃纤维纱集束轮挡丝杆》、《新型复合式玻璃纤维纱涂油器锁紧铜套》，多项技术改造及专利的实施，每年为公司节约30余万元。