大学生篮球赛新闻稿

大学生篮球赛新闻稿（16篇）

1.大学生篮球赛新闻稿 篇一

学生篮球赛新闻稿

在当今社会高速发展的今天，新闻稿在生活中的使用越来越广泛，新闻稿长期以来被视为官方声明，我们该怎么写新闻稿呢？以下是小编帮大家整理的学生篮球赛新闻稿，欢迎大家分享。

学生篮球赛新闻稿1

为了丰富大学生的课余生活，提高大学生的综合素质，增强团队精神和团体凝聚力，展现大学生积极向上的风貌，由建筑学院双创站学生主办的篮球赛于11月28日午时拉开了帷幕。出席本次活动的嘉宾有建筑学院双创站王鑫教师，建筑学院辅导员邓薇薇教师，建筑学院双创站学生站长李张龙，建筑学院团总支副书记陆自强出席本次活动。

此次比赛共有2个参赛队，由建筑学院双创队19级新生和建筑学院团总支19级新生队伍，还邀请了甘肃工业职业技术学院裁判协会成员裁决本场比赛，采用专业赛制。随着裁判哨音吹响，比赛正式开始。

在赛场上同学们积极投入、全力以赴。场下的啦啦队员们为他们呐喊助威！在比赛过程中，裁判员秉公执法，严肃认真，尽自我最大的努力判决好每一个球，保障了比赛的公证性、连续性和观赏性。为了保证比赛的顺利进行，各队员和同学也顾大局，识大体，服从裁判，赛出风格，赛出水平，充分展现同学们良好的精神面貌和全面的优秀素质。此次比赛的顺利举行，为新老同学供给了一个相互交流的机会，促进了同学之间的感情交流。

最终建筑学院双创站获得本场比赛胜利，经过此次篮球友谊赛不仅仅向全校师生展现了双创站的同学们积极向上的青春风采，同时也增进了双创站的同学们凝聚力和战斗力，培养了大家的`团体荣誉感，增进了的友谊，展示了同学们之间团结、和谐、勇于拼搏的精神风貌。

学生篮球赛新闻稿2

为丰富学校生活，增强学生体质。11月6日，南阳师范学院篮球赛于中区体育馆开赛。比赛裁判由校学生会体育部担任，20xx级学生参加。

此次共有来自21个院系的42支代表队参加，比赛分为男子组与女子组，经过抽签的方式决定对手。其中，生命科学与技术学院男子组代表队对战法学院，女子组对战化学制药与工程学院。随着一声哨响比赛开始，我院队员主动出击，以矫健熟练的动作传球，对方也不甘示弱，抵死防守。赛事僵持不下，最终以我院系选手李连梅投中两分球打破僵局。赛场上，队员们都以尊重对手为前提，全力以赴。场边各院系学生自发组织的拉拉队为场上队员摇旗呐喊，教练根据比赛情景做出现场指挥，随时进行队员调换，力求让每一位队员发挥自身优势，经过协作更好地完成比赛。最终，我系男子组与女子组均惜败对手。

此次比赛全面落实了中央关于加强青少年体育教育工作的要求，加强学校各院系之间的交流合作。展现出了卧龙学子富有活力与活力的精神面貌，增强了学生的团体意识与团队协作本事。

学生篮球赛新闻稿3

20xx年5月6日11：40，土木与环境工程学院20xx届毕业生篮球赛正式拉开序幕。此次篮球赛由土木与环境工程学院20xx届毕业活动年级组举办，旨在经过篮球赛的形式加强毕业生的感情交流与身体素质，同时，以此为契机增进毕业期间的班级建设，提高团体凝聚力。在意犹未尽的“羽毛球联谊赛”之后，篮球赛的接踵而至，使得五一假期归来的同学们重新找到毕业季团体运动的欢乐，也必将成为此次毕业运动系列赛程中最闪亮的环节。

此次活动的亮点除了以毕业季为背景之外，还有一个特殊代表队的加入：即土环学院的辅导员“明星阵容”也前来助阵，这支代表队中的选手是大家熟悉的领导，教师和辅导员，他们本着对篮球运动的热爱和对毕业生们真挚的祝福参加此次活动，期望在这次活动中加强与同学们的互动并且增加比赛的趣味性。在此异常祝愿他们取得优异成绩。

本次篮球赛设两组共六支代表队，它们分别为a组：a1—安全09，a2—辅导员队，a3—土木2、3班；b组：b1—环境09；b2—资源09；b3—土木1、4班。在预赛阶段，所有球队分为两个小组，每个小组有3支球队。每支球队将与小组内的所有对手都进行一场比赛。每个小组中成绩最好的2支球队进入半决赛，半决赛的胜者将晋级决赛，争夺冠亚军。

今日共有两场比赛，对阵的双方分别为辅导员队和安全09队，土木1、4队和环境09，比赛在响亮的哨音中正式开始，双方选手全神贯注地投入到激烈的“对战”之中，双方你来我往，“战斗”得不可开交。随着时间的推移，精彩镜头不断上演，这边一个“百步穿杨”，那边一个“凌波微步”，选手们娴熟精妙的技术引来观众们的阵阵喝彩与掌声。简便愉悦的比赛氛围中洋溢着青春的热情，无论场上场下，无论选手观众，只要参与进来，都能感受到活力飞扬的比赛之中的无限魅力。最终辅导员队以50：32大胜安全09级，环境09级以32：31险胜土木1、4班。

毕业季篮球赛是一次充满娱乐趣味与竞争快感的盛会，那里有旗鼓相当的激烈对抗，有惺惺相惜的实力比拼，有团体助威的团结一致和弥足珍贵的毕业感动。相信在全体同学的关注之下，此次活动必须会取得圆满成功。

2.大学生篮球赛新闻稿 篇二

大学生的篮球意识作为篮球技术、篮球健康促进应用能力的综合体现,在激烈的比赛中往往体现的更为明显。当大学生的篮球意识较低的时候,往往难以实现与同伴、与球队的高效配合,导致篮球参与兴趣、比赛的攻防能力不强等问题的出现。所以,加大对篮球意识的培养,有着重要的理论与实践意义。

1、大学生篮球意识培养的重要性

1.1、提升篮球健康促进的目的性

篮球意识的目的性指的是在使用战术的时候,要有一个明确的目标,而不是在赛场上盲目的行动。对篮球各项技术的熟练掌握与使用,大学生既要知道篮球技战术的作用,也要知道健康锻炼的目的。例如:在篮球比赛中常用的运球过人技术,大部分时候是在前场位置一对一的,在突破以后给予对方篮筐一定的威胁,并迫使防守球员向运球进攻队员靠拢,使得局部的防守产生一个空档,同伴就会获得更多的进球机会。而另一方面,受到篮球规则的引导,往往三秒区内的防守者不敢轻易的就出现犯规行为,通过突破三秒区获得更有利的进攻机会。因此,做好大学生篮球意识的培养,是提升篮球教学实用性的重要内容。

1.2、提高篮球赛场的预见性

在篮球激烈的对抗与竞争过程中,赛场上的情况时不断变化的,而为了提升篮球技战术的使用效果,需要大学生在场上要及时的采取有效的预判,以更为合理的策略来进行技战术的调整。大学生在篮球比赛的过程中,其场上预见性包括进攻预见性、防守预见性、同伴配合预见性、比赛走向的预见性等等。提升大学生篮球预见意识的培养,既是帮助大学生更好的参与篮球比赛、提升篮球技战术水平的需要,也是提高篮球意识发展可持续性的重要保障。

1.3、提升大学生攻防判断的准确性

大学生在篮球赛场上的有效攻防行为,是准确判断的对方的攻防意图、提升战术发挥效益的前提。在高校篮球教学的过程中,为了提升球队大学生篮球战术行动的有效性,需要大学生的每一个攻防选择都要建立在科学判断的前提下,加大对手的进攻特征、防守特征、队友位置等的判断,以更为有效的攻守行动,来获得有利的位置,从而创造出更多的进攻机会,为己方的胜利打下良好的基础。

1.4、发展大学生进攻的主动性

大学生在篮球比赛的过程中,为了战胜对手就需要创造更多的进攻机会。这是因为只有保证进攻的机会,胜利的天平才能更快的向己方倾斜。所以,在日常训练的过程中,要提升进攻的主动性、隐藏性、突发性,打破对手的防守阵脚,获得更多的进攻主动权。例如:在高水平的篮球比赛时,我们经常发现本方队员拿球以后,队友便快速的跑动,以不同的角度来做好与有球队友的接应,这种主动进攻方式的使用,往往能够获得更多的进攻机会。这就是篮球意识对进攻的帮助。

1.5、提高大学生防守的积极性

在篮球比赛的过程中,攻防作为一个结合体,防守是篮球比赛进攻的基础,而进攻则是防守的一种延续。为了获得更多的进攻优势,第一步要有一个积极的防守态度,否则将会导致己方处在被动的状态。而判断队伍防守的效果,往往是看球队的防守是否是科学的、具有一定战术的防守,是否是为进攻服务的防守。例如:在比赛的过程中,前场进攻失败丢球之后,需要通过积极的抢断等手段,来阻碍对方的传球。这样既能够延缓对手的进攻速度,为己方队友的防守获得足够的时间。另一方面在反抢球成功以后,也可以通过快速的进攻来威胁对方篮筐。

2、高校篮球课堂大学生篮球意识的培养策略

2.1、做好大学生场上判断能力的培养

在篮球课堂教学的过程中,教练员要加大对大学生篮球意识的培养,通过对大学生的场上观察、自我判断能力的培养,积极采取措施创新篮球教学观念,有针对性地培养学生的篮球意识。由于篮球比赛的过程中,对抗强度大、场上变化速度快,需要篮球队员在场上集中精力、善于变化,能够在最短的时间内对场上的形势做出科学、正确的判断,并以最为有效的攻防手段,来提升己方的比赛主动性。例如:在篮球的运球、同伴传球、投篮等技术应用的过程中,同伴一方面需要做好场上形势的判断,另一方面要通过积极的跑动等,来提高进攻防守的效果。所以,在日常训练的过程中,加大对大学生观察与判断能力的培养有着重要的意义。

2.2、加大对大学生集体意识的培养

篮球运动作为一个集体项目,球队整体的战术水平是赢得比赛胜利的基础。所以球队中每个队员的篮球意识高低,决定了球队整体的战术效果。在篮球比赛的过程中,可以从防守战术、进攻战术两个方面来进行分类,不管是进攻还是防守战术的使用,都要求场上队员的有效配合才能实现其攻防的效果。所以,在日常战术训练的过程中,要加大大学生场上分工的训练,相互之间通过合理的跑位、有效的使用攻防战术,把握攻防的时机,并以最佳的应变能力来化解或者提升攻防的效果。在日常训练的过程中,要培养队员的跑位意识,加大对大学生应变能力的发展,在熟练运用个人技术的基础上,提升全队攻防战术的系统性,为比赛的胜利赢得更多的主动权。

2.3、提升大学生文化水平与思维能力水平

研究证明,大学生的篮球意识与比赛素养与其文化水平等有着密切的关系。一些著名的球员中不乏高学历者,这些球员不仅球技优秀,而且有着丰富的知识储备。因此,在篮球日常训练的过程中,要给大学生提供良好的文化知识学习环境,从篮球的运动训练学、运动生理学、运动心理学等作为重点,提升大学生对比赛、战术、临场的把握能力。以优异的知识储备,来提升战术素养的水平,实现思维能力与比赛能力的双向发展。

2.4、强化大学生快攻意识、防守意识与挡拆意识的培养

应注重大学生篮球整体意识的培养,以良好的团队精神出发统一篮球队中各队员的思想和行动,在统一的奋斗目标下全面强化个人自我要求与纪律,营造一个全面的信心十足的、勇于胜利的篮球团队。因此,必须强化大学生快攻意识、防守意识与挡拆意识的培养。其一,在长期、反复的篮球活动中总结和归纳出较好的进攻方式,强化大学生的篮球训练活动,在篮球教学中不管是快攻的发起者或是参与者、执行者,都需要具有强烈的快攻意识,促使发起者迅速判断,准确定位队友跑位的位置,有针对性地进行长传球,并与其他队员积极配合促使其参与者传球配合,杜绝被回防人员抢断的现象,执行者必须提前使劲往前跑,一旦接到球立即上篮。其二,篮球队员必须具有强烈的防守意识,防守时要团结队友,一旦个别队友防守吃力时,积极采取协防措施,一旦篮下防守高中锋时必须采取协防措施避免漏防。其三,强化大学生篮球教学的挡拆意识。一旦自己队友进攻受到阻碍时,必须抢先冲到防守人面前,有针对性地进行挡拆,在不犯规的基础上,卡好准确位置,判断好防守人移动的方向和位置,掩护队友持球通过。

2.5、通过技术教学与训练增大大学生抢篮板意识、补篮意识与抢断意识的培养

应强化大学生篮球的技术教学与训练,在正确的讲解、示范下增强篮球动作运用的目的性,启发和引导学生树立全面积极的篮球意识,在实践篮球活动中积极思考问题,探讨篮球意识培养规律,想练结合,将思维和技战术意识统一到篮球意识的培养过程中,有计划、有步骤地开展篮球教学和训练活动。首先,强化高校大学生的抢篮板意识,充分认识到抢篮板在篮球比赛中的作用,以比赛胜负为导向促使各个队员站好位,及时判断并绕到对方前面,去抢篮板,判断篮球的运行方向和落点,找到最佳的位置,起动抢球。其次,应强化大学生的补篮意识。强化补篮在训练或比赛中的作用,在队友进行进攻准备投篮时,强化对手的观察,一旦对方防守严密,则要紧跟其后,一旦投篮不中立即采取抢球措施进行补篮。最后,必须强化大学生的抢断意识。抢断是快攻的前提条件,培养大学生眼疾手快的思维,确保不犯规的基础上,提前完成抢断,判断好对方的运球方向,全面培养和提升大学生的篮球意识。

2.6、做好篮球技战术二者之间的有机结合

篮球技术作为战术的基础,战术是在技术熟练运用基础上的一种临场体现。对大学生的日常训练而言,在训练的过程中,一方面要加大对基本技术的训练,另一方面,教练员要将基本的技术训练与战术训练结合起来。通过有效的训练内容、训练组织方式的安排,让大学生更好的明白篮球每个技术动作的战术运用类型、时机等。这样通过长期的科学训练,在提升基本技术的基础上,促进大学生战术素养的全面发展。

2.7、以训练与比赛促进大学生篮球意识的提升

随着世界篮球运动水平的不断提升,高校篮球训练和比赛也发生了很大的变化。这些变化包括篮球训练理念、篮球训练方法的创新、篮球比赛激烈程度的增加、篮球裁判执法水平的提升等等。随着这些因素的不断促进,大学生的篮球运动经验更加的丰富,大学生的篮球需求也更加的强烈,并组建了校队、系队等。因此,为了更好的适应高校大学生篮球意识、兴趣等发展的需要,就要做好篮球课堂教学内容、教学策略、组织方法的科学使用,在此基础上,借助有效的课堂教学比例,来提升大学生篮球意识的实践性与实用性。

3、结语

综上所述,高校大学生篮球意识的发展,对促进大学生篮球兴趣的提高、实现大学生参与篮球的内驱力有着非常重要的意义。篮球意识培养的多元化、实用性等特征,需要高校篮球教学的过程中,要以人为本,实现篮球教学的科学性,发挥篮球运动对大学生身心健康促进的有效性。

摘要：大学生篮球意识的基础,包括了篮球的健康促进应用意识、篮球场上观察能力、战术理解、攻守想象意识等等。加强大学生篮球意识的培养,对激发大学生参与篮球锻炼的积极性,促进大学生身心健康发展有着重要的内驱意义。基于此,本文以大学生篮球意识的培养为研究的主题,在分析大学生篮球意识重要性的基础上,做了培养策略的研究。

关键词：高校,篮球教学,篮球意识,培养

参考文献

[1]张玉满.试论高校篮球教学与训练效果的提升[J].当代体育科技,2013(08).

[2]王强强.高校篮球运动员篮球意识的培养与训练研究[J].当代体育科技,2013(06).

[3]姜斌,是建华.论高校篮球文化对提高大学生体育综合素质的影响[J].吉林省教育学院学报(上旬),2013(02).

3.大学生篮球赛新闻稿 篇三

摘要篮球运动是深受大众喜爱的运动项目之一，也是大学体育的必修课，有着十分广泛的群众基础。在篮球运动中，衡量一名篮球运动员是否优秀的标准，不仅要看他是否有扎实的基本功和良好的身体素质，更重要的是他是否具备良好的篮球意识和意志品质。为了尽快提高学生整体篮球水平，在平常课堂中注重技术和战术训练的同时，应该对队员加强篮球意识的培养。

关键词篮球意识技战术训练篮球教学

“篮球意识”是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维过程，而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。目前，在我国篮球专修课的教学中，普遍存在着只重视篮球技、战术和素质的教学训练，而忽视了篮球意识的培养，影响了学生技、战术的掌握和提高，进而直接影响篮球教学任务的完成与教学质量。因此，笔者根据结合实际的自身体会，对培养学生篮球意识进行了积极探索，提出几点粗浅的看法，供同行商讨。

一、篮球意识的作用

（一）运动员战术意识强能在复杂多变的比赛中影响和控制场上的主动权

具有正确篮球意识的运动员，通常在训练和比赛中，就能以正确的潜在意识支配自己合理行动，决断应变时机，自觉主动并创造性地根据已经变化或预测可能变化的情况，及时调整自己的思路与决策行动，从而更针对性、有效地发挥与自己和全队的特长，表现出高度意识化的意识行动，在复杂的比赛对抗下一直把握全局的主动性。

（二）是运动员正确选择动作的保障

较强的篮球意识，对提高运动员对球场复杂变化情况的分析判断能力有着十分重要的作用。运动员在比赛过程中，某一时刻意识到的攻守对抗情况是依据比赛情况而选择的。在一般情况下，运动员首先会意识到当时攻守对抗态势；在复杂的情况下，会重点意识到与自身行动意向最为密切的信息，进而做出准确的判断和选择，为朝向攻守的个人动作出正确的定向。

（三）提高运动员行动预见的准确性

篮球意识不但是对比赛对抗现实情景的主动反应，而且可预见攻守态势的下一个发展和某种可能。快速反应能力，就是要抓住转瞬即失的时机，包括防守时机和进攻时机两个方面，通过对攻守态势发展和可能的预测，来决定采取的个人战术进行，进而实现对技术、战术的主动调节。教练员要培养核心队员运用和组合变化无穷的技术动作，让他们在良好的意识支配下，合理地完成技术动作。

二、加强培养篮球意识的有效手段

（一）加强篮球理论学习

形成某种意识的功能都是有相应的某些知识作为基础。学生应从理论上明确篮球运动技战术的特点，并强调其掌握基本技术规律和要领，要善于学习优秀运动员运用的技术和经验，并根据实际情况树立起切实可行的学习指导思想。

（二）培养篮球意识与实践相结合

如果说教学训练对篮球意识是一个培养过程，而实战则是一个提高的过程。培养篮球意识就是为了提高实战能力，也即是在比赛中，合理地运用技、战术的能力。经过系统的教学训练和培养，学生是否具有了良好的篮球意识，需在实战中检验。若学生具有了一定的篮球意识，通过实战——总结——再实战，不断磨炼，再通过对实战进行分析，看其是否能合理正确地运用技、战术，积极主动寻找战机，与同伴密切协作去完成战术目的等，积累实战经验，从而加快学生篮球意识的形成和提高。

（三）篮球意识培养与高科技手段相结合

高科技手段不断地运用到各科领域，体育也不例外。在篮球课的教学训练中，如果引入多媒体技术，不但能提高学生技、战术的掌握，同时能大大加快篮球意识的培养。在篮球教学训练中，运用多媒体技术，激发、调动学生学习的积极性和热情，对篮球技、战术战例在动态或静态中反复地进行有针对性的演示与分析，加深对篮球运动规律的理解，从而加速篮球意识的形成，对篮球意识的培养起到积极的促进作用。

（四）培养场上观察能力

培养观察能力是培养正确篮球意识的门窗，是形成正确篮球意识的重要条件。篮球运动员在比赛过程中，实施进攻的环节上，要保持沉着冷静的头脑，随时观察场上防守队员的位置，采用各种进攻技术配合，利用方向、位置、角度、路线以及时间、空间的变化，实施有效的攻击。因此，对任何一项技术动作、战术的运用，都取决于能否周密地在瞬间内作出正确的观察、判断.为此在技术训练中的初期就必须重视观察能力的培养，加强运动员的视野训练。

（五）在对抗性训练中，培养正确篮球意识，提高攻防意识

由于篮球比赛十分激烈，对抗性强，瞬息万变，没有扎实的基本功，就不可能打下牢固的技术基础，建立正确的动作定型。然而，每个动作在运用中从结构点到运用方式不可能是一成不变，同一动作在对手不同制约条件下，都可能造成动作结构的变异.这就要求运动员要具有“对抗观念”。要求在正确动作规格基础上做到更具有实效性。在各种因素反复刺激下，巩固、运用与发展技术，增强正确“篮球意识”。

篮球意识的培养和提高是一个系统工程，应把它作为一项训练任务，有目的、有计划地进行，在双边的共同努力下，以理论为指导，基本技术和战术为基础，培养和提高篮球意识为目的，采用多种手段，经过反复训练和实践，不断总结积累经验才能达到。因此，只有重视篮球意识的培养，才能使高校篮球水平提高到一个较高水平，从而推动高校篮球运动水平的快速发展。

参考文献：

[1]陈国慰.浅析篮球战术意识的形成与训练[J].武汉体育学院学报.1997(3).

[3]张连江.论篮球运动员的意识及培养[J].沈阳体育学院学报.2000(4).

[4]焦友吉.对篮球意识的理论分析[J].湖北体育科技.1999(1).

[5]林瑞群.篮球意识的培养与训练[J].文教资料.2006(4):149-150.

4.第三届中学生篮球赛新闻稿 篇四

12月10日以“我运动、我快乐、我健康”为主题的“草寺中学第三届中学生篮球赛”在草寺中学篮球场打响了揭幕战，比赛历时三日，至12月12日圆满结束。

学期初，各班按教导处的安排和布署认真物色队员，组建各班篮球队，聘请教练员，利用体育课及课外活动时间组织队员进行训练，通过近半学期的刻苦训练，各班球队员的篮球技能和水平有了很大的提高。

比赛前，学校专门召开了全体教师会，就本次比赛的实施方案及细节进行了探讨和进一步落实。

比赛中，各班主任精心准备，认真组织，教练员及时在场边给队员进行战术指导，在同学们的加油和助威声中打出了一场又一场精彩激烈的比赛。特别是初一（1）班和初一（2）的比赛更是精彩纷呈。双方队员在比赛中生龙活虎：你快攻、我抢断、你突破、我上篮。比赛高潮跌起，比分交错上升，终场结束前，双方比分战平，比赛不得不进入加时赛；加时赛中，双方教练员斗智斗勇，及时改变战术策略，最终初一

（1）班以2分险胜对手。初一年级的小队员们着实给全校师生秀了一把篮球运动的魅力。应当说这场比赛双方都是胜利者，他们在比赛中体验到了运动的快乐。他们的迎难而上，顽强拼搏，永不言败的品质值得全体学生的学习；他们“友谊第一，比赛第二”的体育精神值得表扬和赞许。

5.大学教职工篮球比赛新闻稿 篇五

进一步增进了教职工之间的相互了解和彼此沟通，提高其健康素质！我校于20xx年3月21日下午4：30篮球比赛在室外操场举行。

呐喊声让篮球比赛不断升温。全体运动员，裁判员，工作人员及现场观众表现突出。裁判员无私公正，全体运动员真正发挥了友谊第一，比赛第二的精神。赛出了风格，赛出了水平。

本着友好，拼搏的精神，比赛在裁判清脆的哨响中拉开帷幕，高高抛起的篮球点燃了比赛的激情。本次比赛是由班主任队与教师队两支队伍参加的。为更好的发挥实力，两队在进行热身，比赛开始，精神抖擞的队员们摆开姿势，开始激烈的抢球，断球，防守，进攻模式。场外拉拉队也情绪饱满的为运动员们加油打气。

一开局班主任队抢占优势先入手两分，逐渐比赛进入白热化阶段，教师队员不急不躁，认真商讨计策，严守紧防，反推猛冲，紧抓每一个进球的机会。教师队追平比分，中场休息过后，班主任队紧追不舍，但是显然教师队实力强大，最后教师队在队长的带领下以47：44的成绩赢得了此次比赛的胜利。比赛结束在大家的欢呼声中，虽然此次比赛班主任队输了比赛，但班主任队奋勇直追，顽强拼搏的精神感动了在场的每一位。相信以后在团队多多磨合下，他们的篮球水平会有质的提升。

本次的比赛亮点是队员们充分表现出友谊第一比赛第二的比赛精神，在赛场上充分洒汗水，展现自我。当然，队员之间永争第一的团队精神值得所有同学学习。此次篮球挥赛不仅丰富了教职工的业余生活，更燃烧起广大学生投身体育运动的热情和信心，也加强了班主任与教职工之间的交流，培养了教职工间如战友的友谊。在比赛时我校篮球队员积极投入，全力以赴。

6.篮球赛新闻稿 篇六

6月10日下午3点，长沙理工大学“强手杯”篮球赛总决赛在校体育馆篮球场火热开赛，计通学院VS土建学院，上演了一场扣人心弦、精彩激烈的巅峰对决。

在经过长达半个月的小组赛、半决赛、晋级赛角逐之后，计通学院男篮一路过五关斩六将进入总决赛对阵土建学院。双方选手在赛前摩拳擦掌，赛前就已将场上气氛提升的很紧张，整个比赛过程更是异常激烈。双方奋力拼抢，你争我夺，打得难分难解，一个个精彩的分球妙传、快攻上篮，场边拉拉队员们的激情呐喊声更是此起彼伏，气氛非常火爆。

赛场上，双方比分一直处于交替上升的胶着状态，比分拉平，反超、再拉平.......“战火”愈演愈烈，汗水早已湿透了球员们的衣襟，但场上的每位球员都没有丝毫懈怠，专注于每一次的进攻和防守，生怕一个疏忽就让对方夺得先机。最后的关键时刻，距离比赛结束还有6秒，场上比分是31：29，计通学院领先2分，但是土建的球权，土建学院请求暂停商量策略，准备最后一击。紧接着，土建发球，计通学院严防死守，临危不乱。土建的最后一击没有成功。终场的哨声终于响起，比赛宣告结束。计通学院最终以31:29险胜土建，夺得了此次“强手杯”篮球赛总决赛的冠军。

7.大学生篮球赛新闻稿 篇七

一、篮球文化的内在意义

从广义上来看, 篮球文化属于体育文化, 以特有的活动形式, 彰显体育文化的道德和价值观, 创造精神财富和物质财富;狭义上来讲, 指的是人们通过篮球运动而建立的一些运动思想、篮球观念以及意识, 从而实现身心健康发展的社会现象。篮球文化由三个方面组成:一是精神文化, 篮球文化中的精髓与核心是精神文化, 一些由篮球运动而衍生出来的篮球思想、体育精神、合作与竞争的观念、赛场配合的谋略以及应对挑战的心理等等都属于精神文化范畴。二是制度文化, 在篮球运动和篮球比赛中, 随着时代的发展和历史的更迭会形成一定的游戏规则、篮球比赛秩序以及一些竞赛法规等, 长此以往, 完善的制度会彰显一种制度文化。三是物质文化和象征文化, 因为篮球运动具有历史悠久的特点, 篮球文化也随着时代的发展而不断发展, 篮球本身、篮筐以及篮球场的设备等所代表的不仅仅是一种物质符号, 同时, 也包含了一定的精神含义, 这些具象的物质不仅可以表达出人的意识形态, 同时可以彰显出精神价值。

二、目前我国的篮球教学现状

(一) 教学理念和教学内容存在滞后性。

我国的高校在进行篮球教学的时候, 普遍重视学生篮球专业技术的培养, 而忽视了篮球文化等其他方面的教育, 不能真正做到促进学生的全面发展。除此之外, 蓝球的课堂教学内容存在一定的滞后性, 一般情况下, 一节篮球课的内容就是教师带领学生做准备活动, 接下来进行简单的运球和投篮教学, 内容单一枯燥, 难度较小, 运动强度较低, 学生很少接触到专业理论知识的学习, 对于一些不规范的动作等无法做到及时改进, 课堂效果不明显。

(二) 教学模式较为陈旧。

目前的高校篮球课堂主要采用的教学模式仍然是以教师讲授为主导, 学生对于篮球知识被动地接受, 毫无创新, 教师忽略了培养学生的自主能力, 在教学中, 丝毫不考虑学生之间的差异性, 一味让学生对同一技术进行反复的练习, 学生易产生疲劳感和厌倦感, 自主学习的意识差, 不利于学生对篮球产生热爱之情, 培养创造力和创新精神。

(三) 教师的综合水平不高。

高校的篮球教师在课堂上普遍选择将一些标准的篮球规则、篮球技法传授给学生, 这些对于学生来讲远离实际, 并且降低了体育运动的娱乐性, 篮球课本身应该是一门让学生放松身心的课程, 引入过难的知识会导致学生产生学习压力, 要想避免这一状况的发生, 需要篮球教师具备较强的综合水平, 能够将篮球知识融入到创新的教学模式中, 让学生不仅能够学习知识, 同时还能够培养起自身对于篮球的兴趣。

三、传承篮球文化的影响因素

(一) 学生方面。

篮球运动是一种适合于高校学生的运动方式, 高校学生在学习生活中压力较大, 篮球可以让学生释放心理压力, 通过彼此之间的合作增加与队友之间的友谊, 培养一种合作精神, 又可以通过与对手之间的竞争, 不断提升团队合作的能力, 塑造一种竞争意识, 这种具有观赏性又相对激烈的运动受到广大学生的喜爱, 对于提升学生的心理素质和综合素质有着非常重要的作用。

(二) 教师方面。

篮球教师本身的素质对于篮球文化的传承也有着十分重要的影响。在篮球课的教学过程中, 一些价值理念、知识素养、审美素养都是由教师负责传授给学生的, 篮球文化的主要传授途径自然也是篮球课堂, 由此可知, 教师的素质会影响到课堂的质量和篮球文化的传承。

(三) 教学方面。

除了学生本身的热爱以及教师的传承以外, 影响到篮球文化传承的因素还体现在教学方面。教学手段与教学的方式能够直接对学生的学习热情产生影响, 相对轻松愉快的课堂环境能够让学生提升学习篮球文化的热情, 提高对于篮球文化的探索兴趣, 让学生能够积极进行知识的学习, 建立起传承篮球文化的责任意识。由此可知, 教师必须改进原有的教学模式, 不断创新教学理念, 让学生在篮球课堂上既能够掌握篮球技能, 同时也能够传承篮球文化。

四、运用篮球文化对篮球课程进行改革的策略

(一) 在篮球教学改革中突出篮球文化的作用。

在进行篮球教学改革的过程中, 必须要突出篮球文化的作用, 加强文化的渗透, 实现篮球技术与篮球文化的相互融合, 丰富和创新篮球课堂的教学形式, 让篮球课堂充满趣味性和创造性, 通过对篮球运动中的教育、健康、强身以及娱乐文化进行了解, 使得对篮球的情感得到丰富, 学生在学习篮球的同时, 也能感受到篮球本身所具有的魅力, 理解篮球中蕴含的道德性, 理解篮球的价值, 树立起篮球思想, 让学生能够形成参与篮球活动的习惯, 提升篮球文化的素养。

(二) 借助篮球文化媒介创建新型教学模式。

必须在校园内营造一种篮球文化环境, 在一些校园活动以及课外的活动中加入篮球元素, 让篮球文化成为校园文化的一部分, 篮球文化具有一定的教育功能, 针对篮球文化的这一特征, 高校必须正确看待。这种文化在校园中传递的同时, 对于学生篮球人文理念的塑造有着重要的作用。篮球文化最终的教育意义就是通过篮球课程为学生营造一个训练、教学和比赛的平台, 让学生能够终身受到这种文化氛围的影响。通过教学手段传播篮球所蕴含的精神, 传播合作与竞争的理念, 实现对人个性化的培养, 让学生实现身心健康全面的发展。

(三) 在教学中加强对学生创新思维的培养。

当今日益激烈的社会竞争归根结底是人才的竞争, 创新思维是对当代人才的要求, 通过各种教育方式培养学生的创新思维, 提高学生的创新能力是教育教学的根本目的。随着历史的发展, 篮球文化不断跟随着时代, 实现着创新, 这种文化的传承与发展以及不断创新的精神必将提升学生的创新能力, 对学生更为产生深远的影响。

五、结语

篮球文化对于高校篮球课程改革有着十分重要的意义, 篮球文化历史悠久, 经过了不断的创新和发展传承至今, 无论是它所具备的精神文化和制度文化, 抑或是物质文化和象征文化都对高校的学生有着深远的影响, 有利于培养全面发展的人才, 使高校学生在未来能够更好地为祖国未来的建设出力。

摘要：我国素质教育改革的日益深化, 对我国各大高校的教育事业提出了更高的要求, 篮球课是高校体育中的一个重要教学项目, 对于学生身心健康的培养具有十分重要的意义。篮球文化具有十分鲜明的传承性, 是体育文化的重要构成部分, 对于蓝球课教学质量的提高作用明显。本文从篮球文化的内在意义入手, 对影响大学篮球文化传承的因素进行了简要的分析, 并提出了运用篮球文化对篮球课程进行改革的有效策略。

关键词：高等学校,篮球文化,教学改革

参考文献

[1]靳厚忠, 范宏伟, 刘晚玲, 闵捷, 马越.高校篮球课程教学改革思考[J].体育学刊, 2010

[2]秦智勇.论我国高校篮球教学改革因素及措施[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2014

[3]刘瑞玲.大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响研究[J].当代体育科技, 2014

[4]王泂, 黄洁.浅析普通高校篮球教学改革[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2011

8.如何培养学生篮球意识 篇八

关键词：技工学校；篮球意识；篮球教学

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1002－7661(2011)08－079－02

篮球教学在技工学校体育教学中占有较大的比例，容易开展，大约有75％以上学生的体育兴趣爱好是篮球，学生中也有相当一部分个人技术很出众，但篮球意识还不足。篮球场上的应变能力是由意识和技术共同组成的，就需要在教学中进行训练培养。何谓篮球意识呢?笔者对培养学生篮球意识的培养问题进行了探讨。

一、篮球意识的概念

经常会听到人们谈及篮球意识，某队员反应快、跑位及时、传球准、抢位意识强、配合主动有效、能根据场上情况随机应变；采取合理有效的行动并能取得良好效果，那么人们就会说这个队员意识好，反之则认为不好。由此，我们可以认为篮球意识是指队员在比赛中自觉地有目的地运用，控制，支配，认识与行动的能力，使之能正确掌握自身与对方的心理状态，熟练运用篮球战略、技能、技巧、不断提高篮球运动水平的过程。它体现了上述三个意识含义的内容，即人脑自觉的反映客观现实的心理活动，它是在长期实践中提炼积累起来的一种心理和生理机能的反射性活动。

意识的培养不能靠自然形成，必须有目的、有步骤、有计划地严格要求。那种认为只要多打球，运动员的篮球意识就会自然成长的观点是片面的。对于集体性球类运动项目来说，技术是制胜基础，战术是手段，整体产生力量以及素质作为保障。篮球意识的形成有它的一定规律，需要经过较长时期科学的、系统的练习，并在无数次激烈的比赛实践磨练下，不断积累知识和经验而逐步形成。它随着技能的形成过程而产生，也随着技术、战术的发展过程而提高，并形成自己的特点、规律和构架。可见时间是“正确篮球意识”的源泉。

二、学生在篮球意识上存在的问题

1.攻守转化慢，经常背向对手，视线完全脱离对手

漏人后不立即全速追防，防守重心过高。抢篮板球缺乏冲抢意识、抢位意识等等。

2.传球意识欠佳

突出问题是传球力量和传球时机的把握上。

3.场上位置感不强

站位重叠，创造不出好的机会。

4.攻防意识转换慢

协防缺乏补防意识，看球不看人跟着别人的节奏跑，调节控制不好比赛的节奏。快攻快下应人球相连，但往往出现等球的意识，贻误战机。

5.比赛心理素质差

缺乏控制比赛节奏的能力，上场不知所措，发挥不出水平。

三、篮球意识的培养

1.学习篮球文化知识

利用体育课讲述篮球理论，理论知识水平的提高才能对篮球运动规律的认识加深印象，对战术的了解比较透彻，这样一来才能在比赛中正确的运用技术、战术里的有关内容。

2.培养观察能力

观察能力是形成篮球意识的前提，在篮球比赛中，队员对任何一个技术动作的运用与应变，首先取决于能否周密地瞬间做出正确的观察。所以，在技术练习初期必须重视观察习惯和观察能力的培养。篮球比赛瞬间万变，绝大多数情况下用眼睛余光来观察全场情况的变化，捕捉战机，及时应变，如观察面部表情，移动速度、方向、角度、节奏、球的落点、配合的线路、攻守特点等，强调培养学生用眼睛的余光来扩大视野，提高用余光观察的能力。

3.强调位置的重要性

在练习中就要每个学生明确自己在场上的位置及位置的责任。篮球比赛中攻防对抗情况万变，因此在不同攻守对抗状态下的战术思维是不同的，随着情况和位置的变化其战术思维也在变化。让学生了解变化情况也是提高篮球意识的有效途径。在课间的教学小比赛中进行讲解演变。

4.提高学生合理运用技术动作的能力，加强对抗性

如果想在比赛中自如地运用技术、战术，发挥出自己的水平，平时就要多练习，增强对抗性练习，增加对抗的激烈程度。在体育课中安排练习夹击防守时可以用三防二的练习，二名防守队员尽量迫使拿球队员往边角上靠，另一防守要紧逼无球队员随时准备断球。这样不仅考察防守队员的判断能力，提高了控球能力，是一个很好的练习形式而且效果不错。在进攻端拥有好的篮球意识，可以在别人抄你球之前轻松看破别人的意图更能容易过人(若篮球意识差则容易被抢球)，准备跳投或上篮时可以洞悉防守者起跳时机和起跳方向从而轻松得分，可以看准抢篮板的时机并能在最佳时机抢下篮板补投得手。在防守端若拥有很好的篮球意识，可以看准对方的的进攻路线并将球抄在手中，同时可在别人的进攻路线上及时堵塞，不会被轻易甩下。有好的篮球意识，可以在进攻者虚晃时不为所动，直到对方真正出手时轻松封盖。

5.观摩学习实战

观摩学习是一种心理训练，是提高篮球意识的主要手段。利用课堂教学进行分组教学小比赛，以加强培养运用篮球技术的能力，积累临场经验，体育教师现场指导，把基本技术和篮球意识有机的结合起来。

6.强化以教师为主导作用

篮球意识的培养应贯穿与每堂课中，教师起主导作用。在教学过程中，教师要把篮球运动的基本规律、本质特点、关键环节等用正确的示范，准确简明地讲解传达给学生，使他们明确在不同位置和职责的具体要求，同时对练习中出现的问题要及时发现，准确指出尽快纠正，以不断地提高学生战术意识。

7.篮球整体意识的培养

对于集体性球类运动项目来说，技术是制胜基础，战术是手段，整体产生力量以及素质作为保障。篮球运动也不例外，意识的培养与训练应注重三个方面：正确应用各项基本技术的意识；战术配合意识；参加整个篮球运动的思想意识。整体意识就是对参加篮球运动有明确的目的性，有高度的政治责任感，民族自尊心，高昂的斗志和集体荣誉感。正确应用技术意识，就是努力掌握各项运动技术，使之形成运动技巧，比赛时准确、及时熟练地应用。战术配合意识即比赛时自觉积极地贯彻战术意图，能与同伴密切配合，使全队形成一个战术集体。

体育教师通过教育和诱导，使队员明确为谁打球，为什么打球，球队和自己的奋斗目标是什么，应该作一个怎么样的队员。通过组织参观优秀队的比赛、电视录像帮助分析那些精彩巧妙的配合和细腻精练的技术动作，讲述篮球运动及著名运动员的趣事，来培养队员爱好篮球运动的浓厚兴趣，使队员树立起遵守纪律，有信心，有拼劲，勇于胜利的整体意识。

四、实施效果分析

综合上述七点培养模式结合我校学生的篮球专项技术水平，因材施教、分组练习，寓教于乐，在教学过程中采用对练与多球练习相结合，学生之间对打竞争比赛的方法，先从提高学生兴趣下手，在此基础上强调规范技术动作对学好专项技术的重要性。加强基本技术的教学，着重纠正学生以前自己练习时养成的不规范动作，使学生从基本动作都做到规范，并在技术教学中贯彻由易到难，边学习边复习，教师教学与学生自己体会动作相结合，取得了一定的教学效果，学生也有一种成功的喜悦。在学校篮球比赛和对外交流比赛中经常可以看到学生流畅默契的配合，引来观众阵阵掌声。

9.篮球赛新闻稿 篇九

PSE活动月之第六届“高材杯”篮球赛开幕

为了丰富科研生活，增强团队精神和集体凝聚力，展现高材人积极向上的风貌。4月17日，PSE活动月之第六届“高材杯”篮球赛在望江校区东区篮球场拉开帷幕。

小组赛第一场由“杨家军”对战“终结者”。中午12:30，伴随开场哨音，现场气氛急剧攀升，双方进入了激烈的角逐。赛场上，队员们斗志高昂、全力以赴，跳跃、跨步、闪身、扣篮，行云流水、一气呵成。场下各班纷纷呐喊助威，喝彩声不绝于耳，裁判员秉公执法、严肃认真。比分在观众的呐喊声中不断地改写，强强对决勇者胜，经过四节激烈地拼搏，最终比分51:41，“杨家军”赢得了开门红！

10.篮球赛新闻稿 篇十

2012年10月22日中午一点三十分,青岛科技大学东山篮球场上，化工学院第12届“迎新杯”篮球赛如火如荼的进行着。天气微凉，相反的是两方球员高涨的热情。

今天对阵的两方分别是11级生工生技队和12级化艺1-4队,11级精细轻化队和12级化艺5-8队，12级生工生技队和12级化艺1-4队，11级化艺5-8队和12级精细轻化队。随着主裁判的抛球，比赛正式开始，开场不久，11级化艺5-8队的杨传彬率先得分，之后，双方的拼抢进入了一个小高潮。可能是经过一年的经验积累，大二的球队靠组织和控球占据场上绝对优势。

双方的球员们都意气风发，斗志昂扬，演绎了篮球的激情。他们精湛的断球技巧，完美的传球，精彩的配合，巧妙的过人，犀利的投篮„„每一个动作都是如此的富有创造性和艺术性。让我们在场的每一个人都为之欢呼。最终，11级生工生技队和12级化艺1-4队的比分为38:32；11级精细轻化队和12级化艺5-8队的比分为37:38；12级生工生技队和12级化艺1-4队的比分为18:29；11级化艺5-8队和12级精细轻化队的比分为27:30。

11.大学生篮球赛新闻稿 篇十一

摘要：篮球裁判员在大学生篮球比赛中发挥着重要的作用，但是大量实际表明大学生篮球裁判员的整体能力还有待提升，而且依旧存在很多问题。篮球运动对于大学生是非常重要的体育项目，篮球裁判员也承担着重要的作用，因此，为了促进篮球运动的发展，要积极提升大学生篮球裁判能力，培养出优秀的篮球裁判员。本文针对高校大学生篮球裁判能力培养中的问题，提出了提升其篮球裁判能力的对策。

关键词：高校大学生；篮球裁判能力；培养

中图分类号：G841

前言：篮球运动是大学生非常热爱的体育运动，其不仅仅要具备高超的篮球技术，也应该有较高的篮球裁判能力。篮球裁判员能够保证篮球比赛的公平、公正，为其创立良好的秩序，其要具备高尚的道德、良好的心理素质，精通篮球比赛规则，遵守篮球裁判法。当前大学生篮球裁判能力还存在很多薄弱之处，需要在教学中采取相应的措施得到提升。

1高校大学生篮球裁判能力培养中存在的问题

1.1没有专门的培养方式

高校对大学生篮球裁判能力培养过程总并没有专门的培养方式，没有把学生篮球裁判能力的培养放在足够重视的地位。很多教师只注重学生篮球技术和水平的提升，不能把篮球裁判能力的培养和篮球技术的授课防在同等重要的地位，在课程设置上篮球裁判课程较少，而且常常是以选修课的方式呈现。体育教师在教学中偶尔提及一些这方面的知识，不能进行系统的阐述，而且学校没有设置相应的考核方式，不能对学生这种能力的培养产生督促作用。一些学生具备基本的篮球裁判能力，都是通过自学或者观看篮球比赛中业余学习的，并没有形成系统的篮球裁判体系。因此，现在非常缺乏优秀的篮球裁判员，这与学校的培养方式有很大的关系[1]。

1.2缺乏实践锻炼

在学校篮球比赛中，学生通常是比赛的参与者，篮球裁判员的角色往往是学校的专业体育教师兼任，学生没有足够的机会进行实践训练。体育教师担任篮球比赛的裁判，可以控制篮球比赛的过程，创造和谐的秩序，因为篮球比赛时对抗性，裁判员的不公正、不严格裁判容易引发争议，甚至引起事故，因此，体育教师担任篮球裁判可以保证篮球比赛的顺利进行。学生不会担任篮球裁判，一是因为学生确实没有足够的能力担任，二是学生做篮球裁判，容易出现不公正裁判等现象。因此，学生在学校中没有足够的机会担任篮球裁判，缺乏一定的时间训练，就限制了这方面能力的提升。

1.3大学生的基础素质较弱

要成为一名优秀的篮球裁判员，需要多方面的能力和素质，包括基本的身体素质，强硬的心理素质、业务素质和政治素质，能够遵守基本的职业道德，只有保证这几方面的能力，才有可能成为一名优秀的篮球裁判员。但是现在大学生在学习中更多地注重学生，意识不到其他能力的培养，没有强硬的基本素质，不能成为一名篮球裁判员[2]。在日常篮球比赛中，也许可以成为一名优秀的篮球运动员，但是整体素质与篮球裁判员的距离相差较远。

2提升高校大学生篮球裁判素质的方法

2.1开设篮球裁判学的课程

在高校课程设置中，应该注重篮球裁判学课程，增加课时，而且将该课程作为学生们的选修课程，同时也要作为篮球专业学生的必修课程。通过这种方式让学生学习到系统的篮球裁判学知识，系统地了解篮球裁判理论。

2.2聘请专业的篮球裁判员进行授课

学校在开设篮球裁判课程后，可以聘请一些专业的篮球裁判员为学生亲自授课，学生能够更加准确地学习该门课程，并且能够把握篮球裁判的关键内容。专业的篮球裁判员能够为学生提出更多的指导意见，促进其裁判水平[3]。

2.3对其进行基本裁判技能的培养

在篮球裁判教学过程中，应注重基本裁判技能的培养，包括理论知识和实践技能。在理论学习中，要通过分片的知识学习，最后形成系统的知识体系，在课后要加强理解，将其作为一门重要的课程来学习。在实践裁判技能培养中，学生应该掌握五十八个基本的手势动作，能够将这些手势动作简洁、直观地表现出来。通过教师的讲解，要和同学组成小组，互相学习、指正，保证手势动作清晰、自然的同时，尽量表现出一定的美感。篮球裁判员的鸣哨，同样非常重要，要根据实际情况作出正确的指示，保证鸣哨声音的正确、果断。在裁判过程中要尽量让自己的脚步具备高度灵活性，在比赛中需要寻找正确、合适的位置，要掌握好正确的角度，注重自身的肢体灵活性。

2.4加强心理素质的锻炼

成为一名优秀的篮球裁判员，必须具备较硬的心理素质。因为篮球比赛中存在很多变动的要素，容易出现意外情况，而且整个篮球比赛需要篮球裁判的正确指挥，所以其关系着篮球比赛能否顺利进行。在裁判過程中容易出现很多干扰性的因素，裁判员必须具备足够的抗压能力，做好充分的思想准备，沉着冷静地面对各种情况。

2.5加强实践锻炼

学生仅仅学习到一系列的篮球裁判知识是不够的，需要把学到的知识运用到实际的篮球比赛中，通过篮球比赛检验自己的不足，只有认识自己的不足，才能提升自己的裁判水平，保证公平、公正地执法。首先可以组织篮球比赛，安排一名学生作为篮球裁判员，邀请体育教师对其裁判过程进行指导[4]。学生组织的篮球比赛，不会因为裁判失误引起麻烦，因此，可以进行多场比赛，给更多学生担任篮球裁判的机会。必死啊结束，比赛成员和教师可以对该生的裁判表现作出指正。当学生具备一定的能力，就让学生参加一些初级的篮球比赛，在这种比较正式的篮球比赛中，可以应对很多突发情况，需要发挥其真实水平。然后，针对裁判过程中的表现，总结经验教训，进行改正。

结论：高校大学生在篮球学习过程中，通常注重篮球理论知识和技术的提升，忽视了篮球裁判能力的提升，再加上很大一部分体育教师在篮球教学过程中不重视学生篮球裁判能力的培养，导致现在整体高校大学生篮球裁判能力不足。篮球运动的普及和盛行，需要高校学生采用积极措施提升自身的篮球裁判能力，提升自己的篮球素养。

参考文献：

[1]胡素芳.高校学生篮球裁判的现状与思考[J].山东商业职业技术学院学报，2010，10（3）：29.

[2]李长友.高校体育教育专业学生篮球裁判能力培养方法与途径[J].安徽体育科技，2013，3（6）：11-13.

[3]宁姝.普通高校体育专业学生篮球裁判能力培养探析[J].当代体育科技，2012，4（34）：122-124.

12.大学生篮球战术意识培养研究 篇十二

1 篮球战术意识的主要内涵

1.1 篮球技术

在篮球运动中, 篮球技术是基础, 篮球战术意识则依从于篮球技术水平。只有经过系统、科学的训练并在无数次比赛实践中进行总结和提高, 才能获得优良的篮球技术。

1.2 篮球战术

所谓篮球战术, 就是指篮球运动员在比赛过程中所采用的方法, 运动员的战术意识水平直接决定着篮球战术的应用效果。众所周知, 在篮球比赛中, 如果没有正确的战术意识作指导运动员的运动技术就得不到充分的发挥, 就有可能在球场上乱成一团, 最终输掉比赛。因此, 应该将运动员的技、战术训练放在同等重要的位置。

1.3 篮球战术意识

篮球战术意识是运动员在长期的训练和比赛过程中形成的, 战术意识的强弱取决于运动员分析判断能力、临场观察能力、快速反应能力、自我控制能力以及战术思维能力等各种能力的高低。 (1) 分析判断能力。在比赛过程中, 运动员的分析判断能力十分重要, 只有判断准确才能正确的行动, 这是一种理性思维形成的过程, 是意识行动的前提, 也是具有较高篮球意识的表现。篮球运动员除了要提高技术水平和身体素质之外, 还要具备准确的分析判断能力。不然的话就难以做出正确的行动, 也就无法充分发挥自己技术以及身体素质的优势。因此, 要培养篮球战术意识, 提高运动员的分析判断能力是非常重要的环节。在平时的训练中, 学生首先要理解篮球技、战术的特点及变化规律, 了解比赛过程中攻守双方的行动意图, 还要善于总结经验, 同时结合训练或比赛实践, 逐步提高自己的分析判断能力。 (2) 临场观察能力。要培养篮球运动员的战术意识, 临场观察能力是最基本的条件。通过观察, 运动员可以了解对方的各种反应以及随之而采取的行动, 要充分利用视觉、听觉和触觉来对场上情况进行感知。 (3) 快速反应能力。在篮球比赛过程中, 要善于把握时机, 使自己的防守或进攻具有较大的突发性, 抓住稍纵即逝的时机打对方一个措手不及, 从而在场上掌握主动, 有效的控制比赛。良好的篮球战术意识, 必须对判断出来的情况做出快速的反应, 这是快速反应能力的基础要求。要想提高这种能力, 必须要重视身体素质的训练。 (4) 自我控制能力。在篮球比赛中, 要善于调节自己的情绪、思想、身体等各个方面, 这样才能更好的适应比赛的需要, 才能在面对各种复杂情况时做到处乱不惊。因此, 自我控制能力是形成篮球战术意识的心理基础。 (5) 战术思维能力。要培养篮球战术意识, 战术思维能力是重要的基础和内容。在战术实施之前, 运动员必须要了解对手以及自己的实际情况, 根据自己的战术意图选择相应的战术手段。在平时的训练中, 运动员要学会用脑, 将战术思维与战术训练有机的结合起来, 这样对于培养学生的篮球战术意识具有重要意义。

2 战术意识在篮球运动中的作用

2.1 战术意识的强弱直接影响着运动员技术水平的发挥

篮球技术的发挥需要以身体素质为基础, 而运用篮球战术需要充分发挥篮球技术的作用。运动员的篮球战术意识越强, 其技术水平的发挥也越稳定。因此, 要营造一个良好的技术发挥环境, 必须要具备良好的战术意识。

2.2 战术意识的强弱会影响全队战术配合的效果

要提高战术运用的效果, 首先必须要具有较强的战术意识, 没有战术意识, 进行战术配合就是一句空话, 攻防组织更是无从说起。因此, 良好的战术意识是提高战术运用效果的先决条件, 必须要对此高度重视。

2.3 良好的战术意识有利于运动员把握和控制场上的主动权

篮球比赛具有对抗激烈、复杂多变的特点, 战术意识强的运动员能在比赛中牢牢的控制主动权, 可以迅速的打破僵局, 适应比赛的节奏。要想赢得篮球比赛的胜利, 运动员不仅要具有高超的技术水平和良好的身体素质, 还需要具有较强的战术意识以及临场应变能力。因此, 良好的篮球战术意识是比赛中各项技战术的纽带。

3 培养大学生篮球战术意识的重要途径

3.1 激发大学生参加篮球训练的兴趣

兴趣是最好的老师, 是推动大学生篮球运动员进行训练的内部动力, 只要具有了参加篮球训练的兴趣, 就能大大提高训练的主动性和积极性。运动员从事感兴趣的活动时, 能获得一种极大的满足感和幸福感, 这种精神上的愉悦感受能够转化为巨大的鼓舞力量, 从而充分调动运动员的创造性和积极性。在高校篮球教学中, 如何激发学生参加篮球训练的兴趣已成为篮球教学中的重要课题。篮球教练需要积极探索新的教学和训练方法, 努力对学生进行引导, 为学生创造一种轻松愉快的学习气氛, 培养学生参加篮球训练的兴趣。同时, 还要合理安排训练内容, 做到难易适中, 重点突出, 还要善于创设情境, 激发学生的求知欲。在教学过程中, 可以开展多种形式的比赛活动, 提高学生的参与度。

3.2 建立良好的认知结构

要让学生在学习的过程中形成良好的认知结构, 从而为学生掌握各种配合方式以及战术变化形式打下良好的基础, 也能提高学生把握各种时机和条件的能力。在教学和训练过程中, 要采取各种积极有效的训练方法和手段, 通过训练使学生掌握和理解各种配合方法及其运用的时机和条件, 形成深刻的印象。同时, 还要在教学和训练过程中, 努力培养学生的分析判断能力、临场观察能力、快速反应能力、自我控制能力以及战术思维能力等各种能力, 这对于培养学生的篮球战术意识具有重要的意义。要重视实践的作用, 让学生在实战中拓展自己的思维, 培养各种适用于比赛的能力。

3.3 重视培养学生的观察能力

形成篮球意识的前提和基础就是观察能力, 要重视培养运动员的观察能力和观察习惯。在加强基本训练的同时还要重视观摩比赛, 这样可以让运动员获取更多的间接经验, 同时还能启发学生的思维, 形成一种假设性的思维反应, 对于提高学生的实战能力具有重要的作用。

3.4 加强大学生篮球运动员的心理训练

在培养学生的篮球战术意识时, 心理训练也是十分重要的环节, 要充分认识到心理训练的重要性。有很多篮球运动员在平时的训练中技战术水平发挥的很不错, 篮球战术意识也很强, 但是在参加真正的比赛时, 却大失水准, 一反常态, 技术水平和篮球意识也荡然无存。因此, 要对大学生篮球运动员加强心理训练, 努力提高其参加篮球运动的心理稳定性, 这对于培养学生的篮球战术意识也有积极意义。

3.5 提高教练员的综合水平

教练员在篮球训练中起着关键性的作用, 教练员的综合水平直接影响着全队战术意识的培养。教练员的道德修养、人格品质、知识结构、实践经验、管理手段、专业理论以及指挥才能都能体现其篮球修养, 教练员篮球修养的高低决定着一支球队的发展前途。因此, 要提高教练员的综合水平, 这样才能为全队战术意识的提高提供保证。教练员要树立终身学习的理念, 不断的进行学习, 及时了解和掌握篮球运动的发展情况, 熟悉和掌握先进的训练方法和手段, 以适应新时期篮球发展的需要。

3.6 要在比赛中提高学生的战术意识

要培养学生的篮球战术意识, 除了系统、科学的训练之外, 还要在比赛中检验战术意识的运用效果。学习战术的根本目的就是为了应用于实践, 而运用战术时本身就包含着意识行为。要增加比赛实践, 通过比赛来对运用战术意识的效果进行检验, 这样可以进一步提高运动员的认识, 促使运动员形成合理而有效的战术意识。要让运动员在比赛中学习, 在比赛中出真知, 在实践中成长, 这是培养篮球战术意识最有效、最直接的方法和手段。在激烈对抗、复杂多变的篮球比赛中, 运动员要在了解对手特点的情况下, 观察场上的攻守变化情况, 充分发挥自己的潜在能力, 不断完善自己的战术意识, 使自己的行为更具实效性和目的性。

4 结语

综上所述, 要培养大学生的篮球战术意识, 需要提高大学生的分析判断能力、临场观察能力、快速反应能力、自我控制能力以及战术思维能力等各方面的能力。同时, 还要提高教练员以及运动员的篮球修养, 更好的理解和掌握篮球运动的规律, 这样才能提高大学生篮球运动的水平。

摘要：篮球战术意识是指篮球运动员在比赛过程中, 根据比赛的实际情况, 以一定的战术原则和目的为指导, 对技术和战术进行合理运用的一种主动性很强的心理活动。本文分析了篮球战术意识的内涵, 提出了培养大学生篮球战术意识的主要途径, 以供参考。

关键词：大学生,篮球,战术意识,培养

参考文献

[1]王士赵.论普通大学生篮球战术意识的培养[J].中国科教创新导刊, 2008 (17) :78-79.

[2]陶宝峰.浅议大学生篮球战术意识培养[J].新西部 (下半月) , 2009 (9) :11-12.

[3]张艳秋.论如何在篮球教学中培养大学生的战术意识[J].哈尔滨体育学院学报, 2006 (6) :31-32.

13.篮球赛新闻稿 篇十三

5月29日下午5时，xx大学xx学院“吹响青春集结号?搏出风采树新风”师生篮球赛在袁家岗校区篮球场激烈开战。为丰富xx学院师生们的课余文化生活，营造文明、活泼的校园氛围，增进师生之间的情感交流，此次比赛面向xx院的老师们和10，xx，12级三个年级的同学们，各参赛队伍呈现了一场精彩绝伦的篮球赛。

虽然天气阴沉，凉意却抵挡不住口腔人的热情。比赛前队员们个个激情满怀，积极做好准备。比赛伊始，队员迅速投入比赛，个个雄姿英发，在场上你争我夺，一轮轮地抢球，投球动作潇洒，每个动作争锋相对，帅气利索。赛场上的高潮迭起，扣人心弦;场下观众卖力喝彩，呐喊声声，此起彼伏。最后，比赛以学生队：教师队50：31的比分结束，xx学院的同学们获得了胜利，同时英姿飒爽的老师们获得了“励志队”的称号。

运动员们永不言弃、奋勇拼搏的精神和场下同学们的喝彩展现了口腔学院的凝聚力、向心力。此次活动既锻炼了身体，又促进了老师们和同学们的交流，增进了“口腔一家人”的感情与友谊。

14.篮球赛新闻稿 篇十四

本次比赛共有来自公司机关及所属各单位的11支参赛代表队参加，首先采取小组循环赛赛制产生8强，再进行淘汰赛进入前四，最终争夺前三甲。员工们参赛热情空前高涨，各个参赛队伍利用业余时间进取备战，都充满信心向冠军宝座发起冲击。

午时6点，随着裁判员一声清脆悦耳的哨音，本次篮球赛第一场赛事展开——机关队VS东四联队。机关队以54:33完胜东四联队。晚上8点，长沙分公司队VS四兴公司队，长沙分公司队以53:24大比分胜出。

15.大学生篮球赛新闻稿 篇十五

现代篮球比赛是参加比赛的双方, 根据本方队员和对方队员的特点和实际情况设计攻防战术, 再根据场上的形势灵活地运用个人技术或各种整体战术配合展开控制球、投球得分、瞬间攻防转换、以进球得分多而取胜的一项体育运动。[1]在篮球比赛中, 战术运用得是否合理、准确, 能否及时根据场上的情况有效地变换战术, 是能否战胜对手的重要因素。随着篮球比赛规则的演变和发展, 篮球运动员身体素质和技术水平的不断提高, 篮球战术也随之发展, 比赛中场上运动员斗智斗勇, 场下教练员斗智斗法, 使战术的运用也更加灵活、多变, 比赛更加具有观赏性。

在高校非篮球专业学生的篮球课堂教学中, 篮球战术教学是篮球运动教学的重要内容, 因为篮球运动是集体竞技项目, 篮球运动的集体对抗是以特定的战术布阵出现的, 战术阵势和配合是篮球运动竞赛的主要特征之一, 然而由于战术内容的丰富性及其演变的多样性、复杂性, 外加学生自身的身体素质和运动技能水平高低的影响, 篮球战术课堂教学方法和手段等多方面原因, 使得在教学过程中存在一定的认识误区和不足, 严重阻碍了教学效果向预期的目标发展, 导致战术教学课的效率和质量不高。因此如何提高战术教学课的效率和质量是我们在教学实践中需长期探索和研究的问题。

1 篮球战术的概念

篮球战术是为篮球比赛中队员和队员之间有策略、有组织、有意识的协同运用技术进行攻守对抗的布阵行动, 是以篮球技术为基础, 在一定的战术指导思想和战术意识支配下的集体攻守方法。[2]篮球战术通过一定的组织形式使每个队员有组织、有目的地进行协同配合, 将分散的个人连接成一个有机的整体, 以保证最大限度调动每个队员的积极性, 充分发挥技术的作用, 掌握比赛的主动权, 做到扬己之长, 攻彼之短, 调动对手, 制约对手, 争取比赛的胜利。战术的运用必须根据对手的具体情况, 在篮球运动规律的基础上, 灵活机动地加以应用, 既要熟练掌握攻、守基本技术, 又要使战术丰富多样, 在讲究实效的基础上将战术简单明了化, 单一地运用某种战术都不会取得好的效果。战术集中体现了全队的思想作风, 意志品质、身体素质、配合能力等。随着篮球运动的不断发展, 篮球战术也随着不断变化和创新, 逐渐形成了一个现代篮球训练的新体系:要求将队员高超的技术、良好的体能和心理素质、战术的变换及运用有机地结合起来。[3]

简而言之, 篮球战术就是通过场上队员的配合, 创造出有利于投篮得分或限制对手投篮得分的机会。

2 高校非篮球专业篮球战术教学的目的和任务

2.1 高校非体育专业学生体育课的目的与任务

(1) 、目的:以身体练习为基本手段, 培养大学生的体育意识, 增强学生体质, 增强学生的身心健康和体育能力, 养成自觉锻炼身体的习惯, 促进学生德、智、体全面发展, 使之成为有理想、有道德、有文化、守纪律, 体魄健全的社会主义现代化事业建设者和接班人。

(2) 、目标:高校非体育专业学生体育课的目标包括基本目标和发展目标, 涵盖了五个领域的目标, 分别为运动参与目标、运动机能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。

(3) 、任务:增进健康, 增强体质, 提高学生的体能和适应能力, 促进身心全面发展;使学生掌握体育的基本理论知识, 建立正确的健康观念, 培养学生参与体育活动的意识和习惯, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 为终身体育打下基础;进行思想品德教育, 增强组织纪律性, 培养勇敢、顽强、进取精神;在广泛开展群众性体育活动的基础上提高运动技术水平。[4,5]

2.2 高校非篮球专业学生篮球战术教学的目的与任务

综上所述, 篮球战术教学是高校非篮球专业整个篮球教学整体内容中的一个重要组成部分, 是为参加比赛和欣赏比赛所进行的战术准备过程。所以篮球战术教学的主要目的有两个, 首先是在篮球比赛中能有效地和有组织地进行攻守对抗, 争取比赛的胜利;其次是在欣赏高水平的篮球比赛时, 能从中体会到篮球运动的无穷魅力, 从而积极地投入到篮球运动中去。篮球战术教学的主要任务是培养学生的专门素质和意识, 获得篮球战术知识, 掌握基本的篮球战术方法, 具备篮球战术实践运用能力和篮球运动的欣赏能力。

3 目前高校非篮球专业战术教学课中存在的问题

3.1 对高校非篮球专业战术教学目的、任务认识不透彻

从高校非篮球专业学生战术教学的目的、任务中, 我们可以明确地看出, 提高学生的篮球运动欣赏水平, 是高校非篮球专业战术教学的一个重要组成部分。然而, 在实际操作中, 有些学校的老师由于学生的技术水平较差, 教学课时紧凑, 认为学生不能很好地接受战术训练, 从而把教学的重点放在了提高学生的个人技术水平上, 忽视了对学生的战术教学。

3.2 教学方法和手段脱离了学生的实际情况

调查中发现部分教师也许是毕业于体育院校或者本身是运动员出身的缘故, 在体育课堂教学时, 常常是自觉或不自觉地把体育院校课堂上的教学步骤、组织教法, 练习手段应用到非篮球专业学生的课堂教学中, 岂不知篮球专业的学生和非篮球专业的学生无论在身体素质, 运动技能, 战术意识、篮球文化的修养上都有着天壤之别, 用篮球专业课堂的教学方法来教非篮球专业的学生, 其教学效果和教学质量是可想而知的。

3.3 教学目标模糊, 战术教学内容复杂繁多

教学内容根据教学目标来选择, 篮球专业的战术教学目标是让学生全面系统地学习并掌握篮球运动的战术理论和方法。使学生具备在学校体育中组织篮球教学和课余训练工作的能力, 所以篮球专业课堂上战术教学的内容是非常系统而全面的, 教学步骤、教学方法、练习手段都十分缜密而完善, 教学效率和质量不仅有学生的运动技能作保障, 而且还有充足的教学时数和练习时间作保障。而非篮球专业的体育课上的战术教学只是为了让学生了解并且掌握部分战术内容及方法, 培养学生对篮球运动的兴趣和爱好, 为学生参加篮球运动锻炼打下基础。如果课堂教学中战术教学内容面面俱到, 只能是走马观花。如:有的课堂教学中一次要上3-4个基础战术配合内容, 或一个整体战术内容, 整堂课下来, 同学们就是先听老师讲解战术, 然后, 按照老师的战术意图, 在战术路线的指引下, 不停地来回奔跑, 学生不仅无法熟练掌握, 还会导致学生对战术学习失去兴趣, 更谈不上教学质量了, 造成学生学而无以用。

3.4 教学内容教材化, 缺乏自主性

课堂教学内容固然要根据教材而定, 但不等于一定要直接将教材中的教学内容、步骤、方法照搬到课堂上来, 特别是篮球战术课堂教学, 因为篮球战术本身就具有复杂性和多变性。相对于非篮球专业的学生而言, 篮球只是一项锻炼身体的运动项目, 或者可以说只是个游戏, 因此, 在非篮球专业学生的篮球战术教学中, 更多的应该是教篮球理念:如何通过行之有效的途径把球投进篮筐或者是如何最大限度的让对手投不中篮。而不是一味的将教科书上的“条条框框”强加给学生。同时, 教师还应在不违反篮球运动规律的情况下, 立足于教科书, 创造出能调动学生的积极性, 简单易学, 且能够学以致用的篮球战术教学方法。

3.5 教学方法单一陈旧, 缺乏新意

在一些战术教学的观摩课或私下看课中发现, 大部分教师在战术教学中只采用简单的示范讲解, 由于战术内容的丰富性和战术演变的多样性, 学生很难及时地理解和掌握, 有的因为行动顺序, 移动路线或配合路线稍有变化, 学生就会分不清东西南北, 因此在让学生建立战术概念, 掌握战术方法的教学中, 教师必须认真研究教材, 钻研教法, 如果仅用常规的组织教法是很难获得好的教学效果的。一些教师在课堂练习的内容和形式上不加选择设计和研究, 一般是教什么战术内容就完完整整让学生去练习什么战术, 练习中学生对自己的学习情况也得不到及时反馈, 反馈与强化原理得不到合理应用, 课堂教学效率低下。[6]

4 篮球战术教学的创新

(1) 、立足于教材而又超出于教材, 在课前将所要教的内容进行分析和整理, 然后从实际出发, 采用行之有效的教学方法, 使篮球战术教学最优化。

(2) 、将技术教学与战术教学相结合, 篮球战术是由技术、方法和形式三个基本要素组成的, 在具体组织时包括布阵、任务、路线、时机几个方面。在技术教学时穿插部分战术教学既有利于对基本技术的掌握, 提高学生的积极性, 同时也有利于学生对篮球战术理念的深刻认识, 甚至创造出新的篮球战术。

(3) 、创造出新的篮球战术, 引起学生的好奇心, 激发学生对篮球战术学习的兴趣。战术创新方法, 是根据创新活动实践总结出的符合体育科学理论和战术规律, 并能够提高创新思维能力的各种原理、技巧。战术创新方法属于一般创造方法体系的一部分, 其核心是创新思维方法与创新技巧。篮球战术创新方法共有5种基本类型, 即递进创新法、组合创新法、逆向思维创新法、移植创新法、非常规战术利用创新法。[7]如空中接力、防对手进攻意图、篮板球空中一传快攻战术等。

(4) 、教法要创新, 形式要多样。教学中可以根据学生学习掌握的情况, 采用一些有利或不利的辅助进行教学, 如根据学生的篮球水平, 以多打少进行比赛。

(5) 、正确定位教师与学生的角色, 把握教与练的尺度。在战术教学中, 尽量避免纸上谈兵, 而应让学生在反复的比赛或练习当中, 体会篮球战术的实践运用所带来的效率与快乐, 并通过老师的及时纠错, 不断提高篮球战术意识和篮球水平。

(6) 、采用多媒体教学, 跟学生一起欣赏高水平的篮球比赛录像, 并进行详细的解说和分析, 在学生脑海中形成直观的篮球战术概念和运用方法, 加深学生对篮球规律的认识和理解, 最大限度地激发学生对篮球运动的兴趣, 让学生积极主动地投身到篮球运动中去。

参考文献

[1]赵广辉, 鲍志宏.浅议论篮球战术[J].训练百科.2004, (2) 40.

[2]孙民治.篮球运动高级教程[M].人民体育出版社.2000, 10.

[3]王贤峰, 靳磊.试论篮球战术的组织及运用原则[J].华北煤炭医学院学报.2006, (5) 726-727.

[4]颜雪珍.普通大学体育教程[M].厦门大学出版社.2006, 8.

[5]李明, 陶弥峰.大学体育教程[M].中国宇航出版社.2005, 8.

[6]吴扣龙.高校 (非体育专业) 体育课上的篮球战术教学探究[J].音·体·美—林区教学.2006, (10) 71—72.

[7]杨雪榕.现代篮球战术的创新理论与方法[J].体育科学研究.2006, (1) 36-40.

[8]钱伟良, 洪伟.篮球比赛中特定进攻战术配合方法的运用[J].温州师范学院学报.2003, (2) 104-107.

[9]武斌.篮球战术的组织及运用[J].烟台师范学院学报.2003, (3) 163-168.

16.激发高中学生篮球运动兴趣初探 篇十六

关键词：高中生；篮球运动；兴趣

体育兴趣的培养作为我国体育课程教学目标之一，引起广大体育教师的高度重视，如何激发学生的体育学习兴趣是值得我们不断探讨的问题。过去，教师更多的是通过改善课堂教学氛围、变换教学方法、调剂教学内容来实现这一目的。当然，这种做法有其利用的价值，但在体育教学改革不断深入的今天，从更深的层次和更广的视角去梳理十分必要。下面，笔者就这一问题谈谈相关看法。

一、正确引导，激发兴趣

高中学生处于青春期，他们对问题与事物都具有自己的见解。在篮球运动教学中，上好第一节理论课，介绍好篮球运动的发展很重要，并且理论内容一定要与实际事例结合起来讲解，营造宽松、和谐课堂氛围，以满足学生的求知欲。例如：列举我国男、女篮球运动健儿多次蝉联亚洲篮坛冠军来激发学生民族自豪感；指出我国对篮球运动技能、战术发展方面的卓越贡献以及当今现代篮球的发展趋势，激发学生强烈的时代使命，唤醒他们的求知欲望和学习兴趣；还可以以北京成功举办亚运会、申办2008年奥运会成功等事件去教育学生，使他们在无形中提高对篮球的兴趣。

教师要将正确引导、激发兴趣作为切入点，贯穿于整个教学过程始终。如在介绍某个技术动作时，除了提出学习动作的目的、要求及用途外，还应结合介绍世界优秀运动员在该技术运用上的新发展、新突破，以激发学生向往成功，提高其追求与创新的兴趣。另外，教师还应结合教学内容，组织学生观看教学录像，并结合各个比赛进行点评，这样不但能激发学生的学习兴趣，还能激发他们的创新精神。

二、合理梳理教材，提高学生兴趣

我们在选择篮球运动学练教材内容时，既要考虑到学生的接受能力、体能、体力，又要从学生原有基础出发，选择学生通过努力學练都能掌握的教材。如果选择教材难度系数过大，大部分学生可望不可及，就会失去自信心。这样不但影响学生继续学练的兴趣，同样影响教学目标的实现。

合理安排教学内容，提高学生学习兴趣就能取得事半功倍的效果。因此，教师在选择教材时既要体现到教材内容间的横向关系，同时又要考虑到教材的纵向系统性，从而不让教材显得单一、乏味，使学生感到学练无趣，展示不出激情。但如果不分重点，同样也会影响教材的应用价值和学生学习的兴趣。所以，在选择教材内容时，要针对项目的具体特点，结合学生的实际情况，由浅入深，由简到繁，循序渐进，科学选择。如学生基础较差，可先采用趣味性游戏形式，逐渐过渡到技能理论学习。这样由易到难、由浅入深，不断有新的刺激过程，学生学习起来容易掌握，学练兴趣会油然而生。

三、因势利导，培养兴趣

德国教育家第斯多惠说过，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和学习效果。学生能否通过体育与健康课程的学习，形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着至关重要的作用。

学习兴趣产生的关键在于指导学生从单一爱好转变为广泛兴趣。根据学生的年龄特点，教师应尽量将课堂教学设计得生动活泼，使每个学生都积极参与学习，这是培养学生兴趣的重要途径，是帮助学生建立正确动作概念的有效手段。例如：教篮球“三步上篮”时，技术动作可分为五步教学，先让学生学习领会动作口诀——一大、二小、三高跳。这样技术动作要点突出，简明扼要，不仅可以使学生建立正确的动作表象，还可以使学生得到美的享受，学生跃跃欲试的激情油然而生，从而激发了他们学习的兴趣。

四、释疑解难，稳定兴趣

一堂成功的课堂教学，应该面向全体学生，关注个性差异，让学生享有公平的教育，让师生的生命力在课堂中得到充分的彰显。只要教师把课堂主动权真正交给学生，放下架子，置身于和学生平等的位置，体育教学定会满堂生辉。例如：篮球运动步伐移动活动教学，学生一般都不感兴趣。但教师适当加入趣味性的报名游戏或躲闪游戏等活动，不但能提高学生学练的兴趣，更能取得意想不到的学习效果。又如：篮球“三步上篮”技术动作教学，技术的关键是脚步动作，教师应及时指点迷津，让学生抓住关键，问题就能迎刃而解。

对一些较难掌握技术动作的学生，教师可以将将技术动作编成口诀、顺口溜，来加深学生对动作要领的理解。如“三步上篮”的技术动作口诀是：右脚向前跨一大步，双手同时接住球，左脚向前跟进一小步，脚跟着地顺势拍球，高跳双手举球至头上方，手腕手指柔和用力将球投。另外，还可利用篮球游戏或小竞赛等形式教学，多让学生动脑，通过正、误动作对照，理解、掌握正确的技术动作。

五、教体延伸，发展兴趣