英语,数学宣传单

英语,数学宣传单（共14篇）（共14篇）

1.英语,数学宣传单 篇一

第六届风采英语演讲大赛(初赛）

想成就个人英语大声说的梦想吗？想锻造英语口语才能吗？想尝试高高在上君 临天下的感觉吗？还想。。。？那就马上参加一年一度的风采英语演讲大赛吧！

现在就是你的舞台！

快乐主题：

青春的脚步。青春，代表成长的旺

盛期，有青涩的过去，也拥有彩虹

般一样的梦想，回望过去的脚步，艰辛但坚定、踏实；看着脚下，脚步在犹豫；但相信自己，未来稳重的脚印最终会逐渐明朗的......快乐规则：以上述主题作一英文演讲，一分钟自我介绍，三分钟演讲。Steps of Youth

快乐初体验时间（初赛时间）： 2010年11月7日晚7点

快乐地点：李冰楼101

英语协会

2010年11月

2.英语,数学宣传单 篇二

在中国, 从小学到大学甚至研究生阶段, 英语都是作为必修课, 根据国家有关规定, 小学三年级就应该开设英语课程, 据此我们可以推测, 一个本科生在毕业时学习英语的时间至少有11年。对以汉语为母语的绝大部分中国学生来说, 在长达11年的英语学习时间里, 英语教师是城市学生学习英语的主要途径, 而对于条件相对落后的广大的农村学生来说, 他们学习英语的唯一机会就是跟着英语老师在英语课堂上学。因此, 基础教育阶段的农村初中英语教师专业素质就显得尤为重要, 它不仅可以帮助农村学生摆脱相对贫穷的生活, 而且还可以帮助他们实现家庭背景无法让其实现的梦想。

二、提出问题

但实际情况如何呢?为了了解农村中学英语教师的专业素质情况, 也因为课题研究的需要, 笔者曾带领课题组成员赶赴河南各地进行调研。有一天, 当笔者跟同事去河南省××市某镇一初级中学调研时, 看到此校的每一条路上都有宣传教育学生的牌子, 且从汉语看来非常鼓舞人, 不仅驻足欣赏起来, 走近一看, 还有对照的英文翻译, 出于职业的敏感性, 便饶有兴趣地欣赏起来。可是看完之后, 仅用“失望”不足以表达笔者的心情, “沉重”或“沉痛”的感觉始终令笔者无法释怀。以下是笔者摘抄的此校的中英文汉语宣传标语。

1、生活没有给我们的正是我们要创造的。

Did not give us life, is exactly what we want to create.

2、学可去鄙, 志可咏怀。

Can learn to base, can be Yung—chai wai.

3、静塑软环境, 文明看细节。

Precision plastic soft environment to see the details of civilization.

4、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

Tenacious determination to conquer in peak in the world any.

5、待人之道, 文明之语是人的一撇一捺。

Dairenzhidao civilized language, is one of a write—Na.

6、挑战自我, 突破极限。

Self—challenge to break through the limit.

7、长路漫漫脚下行, 书山重重壮志攀。

Long lines at the foot of the long road, climing aspirations many Shu-shan.

不可否认, 从汉语来说, 这些宣传语很鼓舞人, 但英语的翻译却让人不敢恭维。从语法角度看, 以上十五个翻译中, 只有第14个翻译没有任何错误, 第15个基本合乎语法, 其他的都有问题, 而且这些问题不是用单纯翻译石化、归化、异化等理论可以解释的, 用一位资深翻译学教授的话来讲, 那就是“一团糟”。

我们不仅会产生会问“这是谁做的翻译”?本文提出两种假设, 一是有关部门自己瞎编乱造的, 二是本校的任课教师翻译的。如果第一个假设成立, 那么我们只能说因为有关部门的态度不端正, 工作不认真, 责任心不强, 只走形式, 不顾结果, 所以才有了宣传牌子上的翻译, 导致的后果就是误导学生, 混淆学生的视听 (confused) 。如果第二种假设成立, 那我们只能找出一个原因, 那就是本校的英语任课教师专业素养实在令人不敢恭维。除此之外, 笔者再想不出更好的原因来解释这令人心痛的现象。但不管是哪种原因, 其造成的结果都是一样的, 那就是误导学生, 混淆学生的视听 (confused) 。不仅发挥不了应有的宣传教育工作, 而且会产生负面影响.

接下来我们还是要问, 即使这些翻译是有关部门胡编乱造的, 那任课教师呢?是他们看不出来这些翻译不对的呢?还是根本就不关心呢?我们真希望是后者啊!因为如果是后者, 那只能说明教师不关心这些事情, 不关心这些英语翻译会带来什么样的后果, 可我们担心的是这些翻译极有可能出自任课教师之手。我们真的不敢想象如果这些翻译真的出自任课教师之手的话, 那这些教师所教出来的学生的英语水平会是什么样?

三、分析问题

长期以来, 农村中学英语教师专业素质一直是社会、政府、学界等关注和讨论的热点问题, 在如何提高农村英语教师专业水平这个问题上, 大家各抒己见, 有从宏观制度建设和政策调控层面讨论的, 还有的结合自身在一线的教学实践, 结合本地区或本校的实际情况, 从微观方面进行探讨, 可谓是仁者见仁, 智者见智, 有人提出加大农村英语教师的培训力度, 有人建议要建立农村英语教师终身学习制度。

联合国教科文组织曾经在一份文件中提到影响英语教学质量的5个因素, 他们分别是: (1) 国家对外语教学的政策; (2) 学生的来源与素质; (3) 教材的质量; (4) 教学环境的条件; (5) 教师的素质。[2]联合国教科文组织的公式和文件表明, 在既有的学生、教材、教学环境和国家的相关教育政策相对稳定的情况下, 教师的素质是教学质量高低的决定性因素, 教师的专业素质不高可以通过培训提高, 但如果教师的敬业精神和教育意识不强的话, 那就远非培训所能解决的问题。北京外国语大学中国外语教育研究中心的周燕通过对新中国成立之初的29年 (1949-1978) 间的主要外语培训基地如何在外语教育资源极其缺乏的情况下, 成功地为国家培养了大批急需的外语专业人才的研究发现:教师的语言功底和个人素质是人才培养的决定性因素。[3]笔者却认为教师在教育活动中的主人翁意识也很重要, 也可以叫敬业精神或自觉地教育意识。从本文以上的分析可以看出, 错误的翻译之所以仍然存在, 除了教师的专业素质的原因外, 笔者认为另一个重要的原因, 也是很容易被忽视的问题就是教师的敬业精神和教育意识的缺乏。因此英语教师自身的教育意识和敬业精神也是构成教师素质的重要因素之一。新中国成立之初的中国一穷二白, 但就在操场上, 在马扎上, 那些来自海外、旧大学和延安的外语知识分子, 凭借一套苏联教材, 六部电影为国家培养和输送了后来成为国家涉外部门骨干的外语人才, 靠的就是扎实的语言功底和那些知识分子可敬的敬业精神和主人翁意识。[4]而且国家各级政府, 教育机构和社会组织对教师教育的投入也在逐年增加, 应该说农村英语教师接受培训的机会越来越多, 但为什么却收效不大呢?

为了找到答案, 课题组专门对农村中学的英语教师进行了访谈, 根据教师的反映, 我们进行了归纳, 了解到每年一次的教师培训内容主要是培训教育的基本理论, 老师们认为每次培训的内容大同小异, 缺乏系统性和连贯性, 拿老师们自己的话讲, 那就是“基本上是走形式, 没什么新意”;并且培训的实效性比较差;培训方法单一;培训观念落后;专门针对农村英语教师的培训比较缺乏;还有就是培训者本身的问题, 培训者的理论知识与教师的实际需要相脱节, 因此教师参加的积极性不高。

建议

提高农村中学的英语教育质量, 教师的质量是重重之重。基于以上分析, 笔者认为应该主要从从以下两方面解决。

1. 制定农村英语教师专业标准

教师可能是我们国家最大的专业队伍, 是与国家命运息息相关的年轻一代的培养者, 教师的质量直接决定国家劳动力素质, 并最终影响经济增长、社会安定和传统文化的发扬光大。[5]农村英语教师的专业化需要专业化的标准, 以标准促进教师专业素质的发展, 以标准提高农村英语教育质量的提高。只有教师的专业水平提高了, 农村中学的英语教学质量才能真正提高, 农村学生的教育水平也会随之套高, 从而增加农村学生的整体收入水平, 提高其生活质量, 促进农村经济的发展和国家经济的可持续增长。

2. 提高中学英语教师培训的适切性。

适切性不仅指适用性, 而且还有切中要害之意, 即要寻找影响农村英语素质提高的主要原因, 解决急需解决的问题。教师的质量不仅包括教师的专业素质, 还应该包括教师个人的教育意识、主人翁意识和敬业精神。这就需要有关培训部门从理论上重新定义“教师质量”, 将教师的教育能力、教育意识、主人翁意识和敬业精神纳入教师的培训内容。从事教师教育的专家或教师培训者则要深入农村英语教师的教学生活中, 了解广大一线教师的真实想法, 及时调整培训内容和培训方式, 提高培训的适用性, 只有这样才能充分调动农村教师参加培训的积极性, 从而有效地改进现有的英语教育教学环境。

参考文献

[1]章兼中, 外语教育学[M].杭州:浙江教育出版社, 1993.

[2]杨倩, <关于农村中学英语教学大纲制定及配套教材的编写问题>[J].陕西师范大学学报, 1999年第5期

[3]周燕, <教师是外语学习环境下提高英语教学水平的关键>[J].外语教学与研究, 2010年7月, 第42卷, 第4期, P294

[4]韩宝成, 《关于我国中小学英语教育的思考》[J].外语教学与研究, 2010年7月, 第42卷, 第4期, P300

3.英语搭台　数学唱戏 篇三

网络课程的内容涵盖了所有在校学习的科目，学生足不出户就可以像在课堂上一样听课、做笔记。在网上与同学们一起交流、互通有无更是让学生体验到了网络课堂的便利与乐趣。除此之外，学生还可以选择烹饪、摄影、绘画等感兴趣的业余课程来学习。

很多网络课堂都有视频、测试工具、游戏等多种学习工具供学生选择，还有自主开发的特色课程（Featured Course)，学费也并不贵。以图中所示的数学课程为例，报一个几何特色学习班仅需花费65美元，就可以学习整整一个学期了。而这一切操作相当简单，你只用通过课堂搜索（Search Classes)选择你喜欢的课程，并缴纳相关费用就可以畅游在网络课堂里找到属于自己的天地了。

The Math Used in Professional Auto Racing

The math used in professional auto racing covers virtually every mathematical concept taught in school today. The successful professional racing teams use every mathematical advantage they can to win. They design their cars, measure their car’s average speed, calculate instantaneous speed, and more. Many teams have full time statisticians to keep track of all the numbers and how they can use the numbers to win more races.

When designing a car for racing, math is used in every component of design and construction. Typically professional auto racing organizations have specific templates that the car must fit. Templates are based on the shape of the car from many different angles. So the designer must measure everything about the car to fit within the templates. In addition, they have to take into account the weight of all materials to construct the car: roll cage, engine, transmission, driver’s seat, the weight of driver’s equipment ，weight of the driver, and many more items.

Along with the cars, drivers have their own mathematical statistics to calculate and define their level of performance in numbers. These include their driver standing, driver rating, instantaneous speed at different points on the course. Everything that a professional driver does on the race course is measured to compare where improvements are needed. For example, how fast a driver makes his/her way around a corner compared to other drivers? How fast the driver goes down a straight away? These are compared during practice, qualifying, and during the race. The reason is to determine if any adjustments need to be made to the car or help for the driver.

数学在赛车运动中的用途

赛车运动中所运用到的数学知识实际上包含了今天我们在学校学习到的每一个数学概念，一个成功的专业赛车团队也正是通过数学知识而赢得冠军。他们运用数学设计赛车，测出平均车速，计算瞬间速度等。很多赛车队还配有全职统计员，帮助他们全程统计数据，并研究如何改进以赢得更多的比赛。

设计赛车时，数学将融入外观设计及内部构造的每一个细节里。典型的专业赛车机构备有特殊的模板供设计者参考，这些模板都是根据车的不同角度而设计的，所以设计师必须测量好车的一切细节以完全切合模板。除此之外，在制造赛车时还要考虑很多部件的重量，比如防滚架、引擎、变速器，赛车手的坐椅、装备及自身的重量等诸多因素。

除了设计赛车要用到数学之外，赛车手还要用数字计算并确定参赛的级别，包括赛车手的身高、等级以及在跑道中不同位置的瞬间速度等。专业的赛车手还要在跑道中将测量的数据进行比较，并改善不足的地方，例如，他们在转弯时会比其他人快多少，走直线跑道有多快等问题。在练习、资格赛和正式比赛中都会进行这样的对比，因为这些对比的数据都会促使设计者改进赛车，并有利于赛车手提高水平。

1. Using all of the digits 1, 2, 3, 4 and 5 only once for each number, you can make 120 different numbers. If you put these numbers in an increasing order, what number is the 75th?

2. If you read a two digit number backwards,you get a 4.5 times greater number. Find this number.

快快拿起你的笔，运用你智慧的头脑，用全英语的方式解答这几道题目，并将解答步骤、答案打包一并寄来，前20位答对者将获赠精美小礼品一份！来信请寄：重庆市渝中区双钢路3号科协大厦14楼《数学金刊》（高中版）（400013），或发电子邮件到ktnwsxjk@126.com。

1. 82. It is positive when x＜1 but x≠-1

4.宣传环保英语口号 篇四

2. Keep our nature healthy, cause it will make us wealthy.

3. Reduce wastes and recycle them instead, put them with plants and they will be fed.

4. Global warming is so uncool!

5. Save our precious Earth!

6. Clean & live, or be lazy & die!

7. Our Earth is most precious

5.剑桥少儿英语宣传资料 篇五

征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。

新版教材在教学内容上更贴近“剑桥少儿英语”的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。

《剑桥少儿英语》具有如下

1、特点： 语言标准。教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识

巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。

2、贴近生活。教材的内容真实有趣，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子

们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。

3图文并茂。教材的插图精美，与文字紧密配合，图画色调鲜明，生动

活泼，极易调动儿童的学习兴趣和积极性。、丰富的教参资料。教师及家长用书指导性强，每一单元都提供了

便于老师和家长指导、督促和检查少儿学习英语。作者的设计思想、所需教具，突出了教学重点难点、课堂活动安排以及练习答案等，、适合教学安排。教材的单元设计完全按照中小学学期的进度，便

于按学期安排课程，组织教学。

PS 本教材分为预备级、第一级、第二级、第三级共四个级别（注：剑桥少儿英

6.英语培训宣传广告词 篇六

2改变命运，学习成就未来。3是一项良心工程

4用“心”做教育，开“启”大未来 5个性1对1，提分就是快 6快乐学习，用“心”教育，共“启”未来

新启教育——孩子圆梦的舞台

新启教育永做人民满意的教育

想拿高分，首选“新启”

这里将让孩子重“新”扬“启”理想的风帆

校佳绩,成就成功 教育造就美好未来 快乐学习,启迪思维

1、培训到慧鹏，知识一点通。

2、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

3、才高能识远、启笛（迪）方成才。

4、才高识远、天下无笛（敌）

5、质学超群，教育引领未来。

6、品质决定生命。

7、启明星教育，开启明日之星！

8、卓文教育，成功助您！

9、教育培训找红日，似锦年华尽得意。

10、世闻教育，桃李天下！

11、一对一的辅导，一零一的收获！

12、泱泱大国，盛世天下！

13、教育改变生活，走在时代前头。

14、引领发展潮流，与时俱进上游。

16、启蒙学子，超群教育，创造未来。

17、把智慧领回家，让智慧带领人生！

18、教

益友。

19、启智培训，开启你的智力。20、你的未来，我来导航。

21、新知改变生活，技高赢得未来。

22、知识就是力量，技优创造未来。

23、不抛弃，不放弃。

24、选择英才，铸造精英天才！

25、分分秒秒涨知识。

26、弘扬传统文化，培育时代英才。

27、以信为本，培育英才。

28、信以致远，树人为本。——我们是良师；育——我们是

29、明程教育，让你看到自己也是精英。

30、寄君一曲，只为中西合璧，舞袖飞扬，跳起教育智光，西教为你撑起成功的桥梁篇二：英语培训学校宣传问题解答 1.孩子这么小适合学英语吗？

其实孩子到底适不适合学英语，决定因素在于家长的态度。如果孩子一回家，妈妈就用很严厉的态度质问：“今天学了什么？你现在会讲什么？”小孩一听了就紧张，就容易造成孩子的自卑感和挫折感，一听到英语就怕，更别说以后还能快乐地学英语。兴趣是促进学习最大的动力，而乐趣会产生主动学习的兴趣。如果真的要让孩子学英语，营造不苛求、轻松快乐的气氛是很重要的。在创设双语环境时，父母一定要注重满足学龄儿童的好奇心，尽量用一种符合孩子年龄特点的共同语言来进行启发、引导，让学英语就像在读一本童话书或是看卡通片那么有趣。如果真要教孩子英语，“自在”的心态很重要。能学多少是多少。如果希望对他日后有帮助，只要增加对英语的熟悉感，让他以后小学、中学再听到英语，没有太陌生的感觉即可。并不见得非得要小小年纪说得很流利，才算是成功。孩子现在学能达到什么程度？ 2.学完后能达到什么程度

把英语学好不是短期内就能达到的。语言是模仿行为，孩子学得快忘得也快，许多在上辅导学校之前，一句话也不会说，但不到一学期，英文就说得很流利，学期后不学了，一年后，英语忘得一干二净。如果只是提早学英语，而没有持续提供说英语的环境，效果是很有限的。而且因为每个孩子天生资质不同，再加上英语在听说读方面的影响，会使不同的孩子在学习成效上有所不同。因此，我们要针对自己的孩子的学习状况及英语能力，制定符合孩子身心发展的目标，让孩子轻轻松松、没有压力地学英语。3.学前的孩子主要学什么

考虑孩子情感上的需求，我们会采用生动活泼、有趣的形式来吸引他们。孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。我们老师会有意识地把英语学习和游戏结合起来。主要是提高孩子兴趣，学习一些与孩子生活相关的分类单词，让孩子初步具备进行简单生活与日常交流的应用能力。重点是让孩子在现阶段积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，希望父母能有足够的耐心，容忍孩子的沉默，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀 ”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教得冒火，孩子学得吃力。特别是在家长火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。4.父母如何协助老师让幼儿学好

父母方面一定要经常鼓励孩子。许多孩子在早期学英语效果很好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在父母的态度。

学前儿童语音的发展

一、发音能力的发展

（一）出生至三个月，最初的发声阶段

婴儿初始的喊叫是呼吸的开始，是发音器官最早的活动。该阶段的婴儿有两种声音，一是哭声，由身体不舒服所引起，另一种是细语声，发生在母亲对他微笑“交谈”的时候，是一种比较深沉的没有鼻化的呜呜声，如a、ai、ei、i、ou等。接着出现的是某些辅音，发生在大声喊叫之后换气停顿的时候，由于气流通过喉部口腔收到某些阻塞而引起，如m－ma ha等，此外，还有打嗝、咽食、吐唾沫以及笑声都类似于辅音。初始发声以发类似元音的占多数，辅音很少，都属一些气流冲出口腔就能发出的音，如原来闭着嘴，嘴一张，气流出来就成m－ma；所发元音也是与哭叫时的口形很相似的音，如a；只有很少是圆唇音，如u、ou。凡是需要舌、唇等较多部位参与运动才能发出的音，此阶段都没有；因为没有牙齿，所以也没有齿音。

这些声音锻炼了言语呼吸和舌头的活动，使软腭向下移动，有助于元音和辅音的出现。

（二）四至八个月，咿呀学语阶段

出生三个月后，婴儿明显变得活跃起来，他们为了取乐而开始玩弄发出连续的声音和音节，于是进入了咿哑学语阶段。这时的发声特点是一个音节有节奏地重复发出。因为发音的增加，其中有些音很像词音，如ba－ba（爸爸），ma－ma（妈妈），ge－ge（哥哥），a－i（阿姨）等，这样成人就有可能利用形象进行强化。吃饱、睡足的时候、成人逗乐的时候，或者视线内有一个吸引他的目标（玩具），都会引发出更多的音。这时的婴儿发音，在某种程度上成为婴儿和成人欢乐交往的一种表示。

咿哑学语使婴儿了解了有关语言的机制，练习如何控制和协调发音时的动作与呼吸，了解口腔发音和听觉结果的关系，学着把口腔的某种运动和发出某种声音联系起来，逐渐取得控制发音活动的经验。成人经常模仿婴儿的发音与其“对话”，能使孩子发出更多的音，使发音器官得到更多的锻炼，并且，在下一阶段，婴儿就会模仿成人的发音。根据吴天敏的研究，本阶段婴儿的发音又增加了b、d、g、p、n、f和ong、eng等音。

（三）九至十二个月，句子模式和词的萌芽阶段

约8～9个月，婴儿的咿哑学语发生了变化，除了同音节的重复，明显地增加了不同音节的连续发音，而且出现了音调的变化，除发出第一声外，其他三声也出现了，国外有学者称其为“小儿语”，很像对成人句子模式的模仿，可持续到1岁以后。成人无法辨认这种具有句子的节奏和旋律变化的非语言声音流的确切意思，但从它的音调变化中都使人感受到似乎含有命令、陈述、问题的意思，有时好像是在发牢骚。说明婴儿已经在为句子的物质形式做准备了。

类似词的音进一步增多，如jie－jie等，已经会模仿成人发出的词音，并开始将特定的声音与具体形象结合起来，使声音具有了一定的意义，如发ba－ba时找爸爸，最初的词音就这样产生了。

该阶段婴儿还能自己“创造”一个声音来表示一定的意思，如东西掉在地上要成人捡起来时发“ng－ng”，说明他已经知道声音可以作为符号表征意义了。

（四）一至一岁半，学话阶段的发音

这一阶段开始的时候，连续音节和类似词的音节都比上一阶段多，随着词音节的增多和能说出一些单词，无意义的连续音节就减少了。这是一个由无意义的音节发展到词音的过渡阶段。

（五）一岁半至六岁，积极言语发展过程中的语音发展

从一岁半开始儿童已由单双词句向完整句发展的阶段，集中的无意义的发音现象已经消

失，此时的发音已与发出词和句子整合在一起。这时为了使音携带一定的意义，发音就要受到一定的限制，就要服从于词的需要，由于他们的发音器官不成熟，因此存在着许多语音错误。据研究，在讲英语的儿童中，最常见的语音错误有：（1）删除，如用top代替stop，用da代替dog；（2）替代，如用浊辅音代替词首的清辅音如：用bie代替pie，用b、g代替p、k。（3）同化，如将doggy发成goggy或者doddy。

说汉语的儿童上述3方面的错误均存在，“删除”如“汽车”，不是只发“汽汽”、就是只发“车车”；“替代”如用d、t，替代g、k；“同化”如“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”。汉语的叠音词的大量存在，笔者认为与儿童早期语音同化现象有关，如“汽－车”儿童发不出来，成人只能发“车车”让孩子模仿。

我国学者对幼儿阶段的发音情况研究较多，概括起来大致有一下的结论：（1）2.5岁～4岁是语音发展飞跃期，可持续到4岁半，4～5岁儿童的语音进步最明显。（2）幼儿发声母比发韵母困难，错误较多。（3）幼儿对zh、ch、sh（舌尖后清擦音）、r（舌尖后浊擦音）的发音感到困难，zh、ch、sh容易与z、c、s相混。（4）将后鼻音neng、ang、ing发成前鼻音nen、on、un等。

我们对2～4岁儿童发音情况的观察结果与学者的研究基本相符。

二、影响儿童正确发音的因素

（一）听音发音机制的成熟是正确发音的物质基础

各类调查表明，儿童掌握语音的正确率随着年龄的增长和生理机制的成熟而不断上升。

四至四岁半，这一机制基本成熟。

（二）社会环境和教育条件的影响

我国南方各方言区儿童学讲普通话的难度就是要比北方的儿童大；刘兆吉等人的调查发现，农村儿童发音状况落后于城市的同龄儿童。

教师的语音质量对幼儿的影响极为重要。儿童一旦具备了一定的知觉和动作的控制能力之后，他们看到榜样的言行就会加以模仿。这一情况也适用于家庭成员所创造的语音环境对孩子的影响。

学前期（尤其是2～4岁）是人的一生中语音可塑性最大的时期，语音教育非常重要。

三 语音知觉的发展

（一）辨音辨调能力的发展

出生后的第一周，婴儿听到一个轻柔的声音会停止他的嚷嚷发声；出生后两周的婴儿，能把语音从其他声音中区别出来；2～3个月的婴儿对人的声音会作出凝视、微笑或停止哭叫的反应；4个月左右的婴儿能分辨愤怒和友好的声音，也能分辨熟悉的和不熟悉的声音。如果婴儿听到声音时不作出上述反应，可能是听力受到了损伤，应引起成人的关注并及时请教专家。

除了对声音的敏感外，婴儿对声调也非常敏感，大约出生后7周，就能辨别升调和降调，这说明孩子在辨别词的意义之前就学会辨别声音里的音调模式，成人如果用同样的声调发出不同的词，孩子会做出相同的反应。婴儿对词的重音也很敏感，国外心理语言学的研究发现，1～3岁儿童在自发言语中很少把重音念错。这一情况表明，语音的感知顺序与语音产生中先学会语音的声调和句子的声音模式，后发展有意义的词音的顺序完全一致。

（二）区别语音系列

这方面的研究主要来自国外，卡里科给1～3岁的儿童呈现两个玩具人，每一个玩具人都有一个无意义音节的名字，如一个叫bok，一个叫pok，两个词的唯一区别是第一个辅音的清浊声。当儿童知道它们的名字之后，成人发出指令叫儿童完成，如将帽子戴在bok头上，或者把pok放在车上，如果儿童选择正确的物体达到一定的次数，就认为已经能够区别b和p。卡里科发现，孩子要到2岁才能掌握浊音b、d??和清音p、t??之间的区别，而差

别较大的无意义音节，如bok和pok，较小的儿童就能区别。

儿童学会辨别不同的因素之后，接着就要学习什么因素系列是词，什么不是词。在某些民族的语言里，在音节、词、甚至词与词之间只允许有某些组合或系列。能识别词与非词，是对语音结构规则的感知问题，研究表明，学英语的4岁儿童才能具有这种能力。

（三）词的语音表象的建立

儿童的语音记忆表象主要是按成人的发音形式来储存的。一些研究发现，儿童能够识别他们自己还不能发音的词，例如一个儿童把他的玩具充气塑料鱼叫做fis（正确的发音是fish），这时成人模仿儿童的发音问：“这是你的fis？”“不”儿童答道：“我的fis”，儿童一直企图纠正成人对他发音的模仿，直到成人说：“那是你的fish ？”儿童说“是”，但又说“我的fis。伯科和布朗称其为”fis现象”。这说明儿童虽然在发音上还不能区别，但能知觉到成人发音和自己发音时的区别，多德做过一个实验，叫3岁儿童辨别自己发出的和陌生人发出的相同的词音，结果发现，儿童在辨认自己的发音时错误更多，当他们听到自己对一个词的错误发音时不能正确地加以识别。因此研究者认为，儿童储存自己异常发音时所用的方式和储存成人发音所用的方式是不同的。

上述情况表明，儿童的语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是马上就能吻合的，需要不断实践和调整。这期间，成人的语音模式是非常重要。

上述情况还表明，儿童在学会说话前很有顺序地进行了语音的准备，说明语音发展的内在动机和内部程序，成人必须掌握这一程序，根据儿童自身的发展规律引导他们发展，既不放任自流，又不去做违反规律的事情，这样，才能更有效地促进儿童语言的发展。5岁教育方案

5岁宝宝的语言发展

5岁的宝宝一般已掌握了大量丰富的词汇，能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。语言的发达与智力和情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性。宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。

这时的孩子对于英语的兴趣明显高于前几个年龄段，愿意主动的学说英文，乐于表演英文故事和短剧，家长和老师应该抓住此时孩子的学习特点，为孩子提供丰富的英语语言环境刺激，以进一步提高孩子的英语水平和能力。6岁教育方案

6岁幼儿的心理特点

6岁的幼儿语言发展迅速，能在掌握大量词汇和句子的基础上，有意识的将它们进行组合，会话性讲述能力明显进步。此时的幼儿爱学、好问，喜欢向家长和老师提出各种各样的问题，家长和老师应把握住孩子这一特点，及时对他们进行教育，保护他们的好奇心。再有，自我意识增强、具有了较强的集体荣誉感，并且喜欢竞争是这一年龄段孩子较为突出的特点，他们会特别喜欢玩竞赛性游戏，在比赛中积极性高，并特别关注比赛的胜负。所以建议家长和老师根据孩子的心理特点，多和他们进行竞赛性游戏，但要引导孩子学会控制自己的情绪，正确对待比赛的输赢。6——9岁教育方案

对于一、二年级的孩子学习成绩并不是衡量优劣的标准，因为这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩，关键是在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等

方面对他们有了更高的要求。有些家长看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了孩子的学习能力上的问题：如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意，以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来，如学习成绩突然下降，情绪不稳定等等。所以，家长和老师在孩子6岁左右就要注意孩子在非智力因素方面的问题，比如上课能否坐得住，上体育课成绩怎么样，会不会跳绳，协调性方面是否显得笨拙等等。

在智力因素方面，有些6、7岁的孩子智力测试结果在90分左右，推理能力测试结果中下或刚刚及格，虽然都在正常范围之内，但不能掉以轻心，因为这些结果不是恒定不变的，如不加以重视，将来就会下降到正常标准线以下。家长不要仅相信自己的感觉，应找心理医生给孩子做心理测试，及时进行训练，为以后的发展打好基础。

9岁孩子的任务就不再是适应学校生活，而是在学习能力上要求更高，在学习任务上难度明显加大。例如，在语言表达方面，对书面表达方式要求更多，对文字的理解和内在联系要求更深；在数学方面，应用题的题量加大，对抽象思维的要求更高，运算的复杂程度加大。好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说，仿佛是个坎儿，他们会表现出这样那样的问题和障碍，如不及时矫正，就会影响到五、六年级的课程。在这一时期，应重点加强学习能力的培养和训练。9-12岁教育方案

关于小学生英语听力培养的问题——怎么听

听与复述相结合。

听与复述相结合的训练方法主要是培养学生对听力语料的信息输入（input）和信息输出（output）的能力。它可以表现为两种形式：一种是按照原句一字不漏地复述下来，即“repeat”；另一种是学生根据原句的意思自己组织语言材料进行复述，即“retell”。后一种形式既可适用于单句复述，又可适用于语篇复述，而前一种形式只能适用于单句复述。在采用这种训练方式时，有条件的学校和家庭还可以采取视、听、说相结合的办法，即借助英语vcd光盘来辅助听力训练。这种办法更能唤起学生的学习兴趣，也更有助于学生理解英语听力语料。

听与说相结合。

听与说相结合的训练方式主要是培养学生对所获取的信息进行处理的能力。但是，这种训练方式中的“说”对小学生来说自由发挥的空间不大，教师和家长可较多地根据听力语料提出一些问题让学生回答，或给出一些描述性、结论性、推测性、判断性表述的句子让学生进行正误判断。教师和家长在采用这种方式时，既可以先给出问题、再让学生听语料，也可以先让学生听语料、再给出问题。

听与写相结合。

听与写相结合的训练方式可以在检测学生获取语言信息的能力的同时又考查学生的语义信息输出能力，可谓一箭双雕。这种训练方式的笔头题型设计可以有：

根据所听内容，填写下列句子或短文中所缺单词；

根据所听内容，判断下列句子的正误；

根据所听内容，选择最佳选项填空；

根据所听内容，回答下列问题；

根据所听内容，给下列图画涂上相应的颜色；

根据所听内容，给听力材料写出一个标题；

等等。其中，第一种题型中的所缺单词填写可以有给出被填写单词的首写字母和不给出被填写单词的首写字母的两种形式，前者的难度系数较之于后者无疑要更大一些。篇三：该怎么样分析英语培训班宣传单

前期调查问卷数据显示，价格高低成了消费者选择英语培训机构时拍板定音的关键。但是自己想要选择一家英语培训机构，首先是看自己的目的、需求。适合自己的才是最好的但别过分注重“价格”

消费者选择英语培训机构应从自身目的出发。所谓“适合自己的才是最好的”，否则品牌再大，价格再低，都事不关己。

消费者在选择英语培训机构的时候，可以将几个考虑的因素罗列出来，比如目的、价格、品牌、师资等，然后将这些考虑因素进行排名，针对每家机构进行综合打分，到最后看哪一家机构的综合分最高，那家机构就是最适合消费者的培训机构。

其实我觉得学英语信心很重要，如果一直很努力地学英语，但是都没什么进步，久而久之会认为自己不是学英语的料。我相信到了给自己下这样的定论的地步时，应该都再也提不起学英语的兴趣了吧？所以，在学习英语的时候，如果遇到了什么困难，要及时寻求帮助，及时解决，通往英语的学习之路才能畅通，学起来才会越来越轻松。至于向谁寻求帮助，这就因为而异了。身边如果有一起学习英语的，那么就讲出来一起探讨解决。身边如果有老师或者高手，那更要好好把握。实在没有的话，那也可以选择适合的外语学习中心帮忙。但是，我要强调的是，如果要找外语中心之前一定要搞清楚自己的弱点和阻挡自己前进的障碍在哪里，这样才能事半功倍。现在外语中心也很多，鱼龙混杂所以必须慎选，以下是较受欢迎的外语中心，让大家参考去做个依据好比较，重点是必须找到最适合自己的，最好是找能够试着去试听的中心，如果选择到最适合自己的学习方式，学习起来也会事半功倍，得到较好的成效，如果在学习上有任何问题，也务必要立刻找到学习资源来解决疑惑，不能不理会，当然也可以寻求外语教师的帮忙。

老罗英语

该校是隶属于青浦区教育局下的一家民办非企业培训机构。以专业英语培训、留学办理为主，成立于2007年，是青浦地区青少年外教口语的培训基地，也是目前青浦唯一一家持上海市外国专家局、上海市人事局、市教委、市公安许可的聘请外教资质的培训机构。目前，学校硬件设备齐全，拥有专用多媒体教室8个，每个教室空间宽敞，环境优良。迄今为止累计就读学员数达600余人，通过不懈的努力，每个学员在不同程度上都获得了立杆见影的成果。

学校拥有专业中外教教师团队，教学经验丰富，教学特色鲜明，独特的小班化授课及特色的专家双语班，让每一个孩子沉浸在纯英语的教学环境中，由浅入深，激发兴趣，培养自学能力，挖掘学生的智力潜能。同时定期开设亲子课程，让家长及时了解孩子的学习过程，更完善家庭与学校之间的良好配合度。

启联教育始终本着“unlockingyourpotential”的教育理

念，在传道授业解惑的同时，教导学生掌握学习的方法以及开发学员的兴趣与潜能。通过外教丰富多彩的课外活动，让学员和老师在充分交流中掌握纯正英语，逐步在学习者头脑中形成英语语言的框架以获取用英语进行交流的能力。办学资质 ?创办人拥有8年教育经验，保证教学质量 ?任课教师有民办学校教学经验，结合校内知识点教学 ?完善的教师管理体系，保证教师稳定性专业度

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abc天下英语培训始创于2001年，以为学员提供专业的师资，贴心的服务为根本宗旨。以加拿大专业研发团队为核心，研发出一套创新的在线英语培训方案，人性化学习，贴近学员的需求。标准化的水平测试方法及以服务导向为基础的英语学习概念，提供有效的在线英语培训真人外教互动培训模

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7.论经济学数学化与经济英语 篇七

关键词：经济学数学化,经济英语

随着社会经济的发展, 特别是经济全球化、一体化的深入, 我们已步入一个经济化的时代。其实, 埃德蒙·伯克早就说过, 骑士制度的时代已经过去了, 随之而来的是诡辩者、经济学家和计算机的时代。在这个经济化的时代, 每个人都应具备一定的经济学知识。正如保罗·A·萨缪尔森所言, “在一个人的一生中, 从摇篮到坟墓, 都会遇到经济学的真理……, 经济学不会使你成为一个天才, 但是, 没有经济学, 你简直非吃亏不可。”现在, 大量的英文经济学原版著作引入到中国, 进入到大学课堂;英文报刊、广播、电视英语节目, 大量涉及国际、国内财经报道, 广大的英语学习者和英语爱好者不可避免地会接触到大量的经济英语文献。经济英语是英语语言知识技能和经贸知识的结合。由于经济领域的浩瀚, 以及经济学的不断发展, 使经济学和数学结下不解之缘, 出现经济学的数学化倾向。“特别是西方经济学家惯常运用晦涩费解的语言和复杂难懂的数学公式, 其结果往往使读者难于理解他们所要表达的内容。”

一、经济学和数学

经济学是研究客观的经济现象及其规律的科学。被称为社会科学之王-是最古老的艺术、最新颖的科学。经济学研究的经济现象, 虽然不可以象自然现象那样进行精确地计量, 但还是可以部分计量的。事实上, 可以用数学方法来考察经济现象的数量关系, 用数学语言来表述经济模型和经济理论, 也可以用经验的统计资料对经济理论进行验证。科学的分析方法, 必须在定性研究的同时, 运用数学方法进行量的分析, 才能完善地揭示事物的内在规律。正如马克思所言, “一种科学只有在成功地运用数学时, 才算真正达到了完善的地步。”

数学方法正是对客观事物进行量的分析。在经济分析中, 运用数学方法的优点在于: (1) 所应用的语言是更严密和更准确的; (2) 有大量的数学定理为经济分析服务; (3) 由于它使我们明确地表达一些假定条件, 可以使我们避免采用一些不理想的含义模糊的假定; (4) 它使我们能够处理有几个变量的情形。所以, 数学方法被广泛地用于经济分析。

1. 经济数学化

70年代以来, 西方经济学加强了数学分析, 甚至出现了经济学的“数学化倾向”。在西方经济学著作中, 除了对经济理论进行必要的文字说明外, 还广泛地运用几何、矩阵代数、微积分、概率论、差分方程和序列论等对经济现象进行数量分析。

2. 数理经济学和计量经济学

数理经济学 (mathematical economics) 是一种经济分析的方法。在这种分析中, 经济学家使用数学符号以表述经济问题, 凭借自己已知的数学定理来帮助其推理。数理经济学和所谓“文字经济学”的主要区别在于:在数理经济学中, 假设和结论是以数学符号表述的。另外, 代替文字逻辑的是应用数学定理来进行推理过程, 使表述更为严密和准确。

计量经济学 (econometrics) 则是在本世纪西方经济学“数学化”的发展过程中产生的, 具有把数理经济学和数理统计学兼容并蓄的特点。简言之, 计量经济学是对已形成的经济理论所进行的实证统计考核数理经济学和计量经济学是数学分析方法在经济分析中应用的集中代表, 充分体现了数学与经济学的关系。

二、经济英语与数学

经济英语主要指与经济有关, 或涉及到经济的英语。经济英文语篇涵盖范围非常广泛。包括:英语经济学文献, 即英文版经济学原著和英文经济学论文等。应用经济英语文体, 如商务沟通 (business communication) 等;报刊英语经贸文章、报道 (财经报道financial report) 。国际经济组织文献。由于数学方法在经济分析中的广泛运用, 使得在经济学文献中, 随处可见大量的数学词汇。如curve曲线, variable变量, coefficient系数, index指数, function函数, multiplier乘数等等, 以及与之相应的经济学术语, 如endogenous/exogenous variable内/外生变量;coefficient of price/income cross elasticity of demand需求价格/收入/交叉弹性系数, Gini coefficient基尼系数;Consumer’s price index, CPI消费品价格指数, Lerner index勒拿指数;social welfare function社会福利函数, consumption function消费函数;deposit multiplier储蓄乘数, foreign trade multiplier对外贸易乘数等等, 以及其他数学内容如:

1. 图表

图形是说明两组或两组以上的资料或变量如何相互联系的图示。它的优点在于, 在很小的空间里汇集了大量的资料并易于理解。图形对于经济学者如同榔头对于工匠一样必不可少。你必须具备足够的图形的知识才能够掌握经济学。 (保罗·A·萨缪尔森, 1991:25) 萨缪尔森的《经济学》中, 附录1就是“如何阅读图形?”。所以, 在西方经济学英文文献、英文财经报道中, 我们经常会遇到大量的图表, 如graph图表、图解, diagram简图, 示图, curve曲线图, pie chart扇形图, bar chart条线图, block chart直方图等。其中, 曲线图使用最多, 如supply curve供给曲线, demand curve需求曲线等。

2. 数字

英文经济文献, 特别是财经报道, 总会涉及大量的数字 (figure) 。用数字来反映经济发展和经济增长的情况, 以数字说话。经济英文中的数字包括阿拉伯数字和其他英文数字。英文数字有表示准确数的, 如dozen十二, double二、二倍, decade十年, century百年, hundred百, thousand千, million百万, billion十亿, couple两个、一对, duplicate二份、二倍, triplicate三份、三倍, quintuplicate五份、五倍, sextuplicate六份、六倍 (多用于文件、合同中) ;也有一些表示模糊数的, 如few, a few;little, a little, many, much等。

3. 模型

这里的模型当然是经济模型 (economic model) , 即经济实际的一个简化的解释, 它可能是一个图形、统计表或方程组。总之, 经济模型是各种经济变量间的数量关系的反映 (杨玉生, 1995:449) 。经济学家在经济研究中, 特别注意建立各种经济模型。雷诺滋就认为, “理论研究, 简单说来, 就是形成模型, 并从中得出逻辑预测。” (牢埃得·雷诺滋, 1983:11) 。在经济英文文献中, 常见的经济模型有work-leisure model工作-闲暇模型, income-expenditure model收入-支出模型, growth model增长模型等等。

综上所述, 经济学数学化使经济英语与数学有着非常紧密的联系, 其明显的标志就是众多数学词汇的使用, 大量的数字、图表, 以及各种各样的模型等。要真正完整、准确地理解经济英文语篇, 除了要具备基本的英语语言知识、技能外, 还应结合具体的语境、语篇, 特别是注意经济学和数学等背景理论知识的理解, 才能准确地把握经济学理论, 了解国际国内经济信息, 成功地进行商务沟通, 使英语语言学习更好地为经济建设服务。

参考文献:

参考文献

[1]保罗·A·萨缪尔森威廉·D·诺德豪斯:经济学 (第12版) [M].北京:中国发展出版社, 1991

8.英语,数学宣传单 篇八

教学内容：水果、食品的英文名称和数字计算。让学生用20元人民币真正去买自己想买的东西；当遇到不会的英文单词，就主动询问老师或同学，在生活中学习。通过与生活关联、与自身经验关联，学生可以将所学的知识有效地运用到生活实践中，进而加深对相关知识的理解，提高综合能力。2学时设计。

一、教学目标

英语：1.熟练掌握10以内数字以及各种水果、日常用品的英文名称；2.学习新句型It costs yuan；3.了解加减法的英文说法；4.了解书信的简单格式。

数学：1.认识人民币；2.熟练掌握20以内连加、连减列式计算；3.理解基于生活实践的加减法混合计算；4.复习简单的连加、连减以及混合加减法的列式和计算；5.在购物模拟中，分别进行固定总金额的选择性购买以及固定须买物品的花费总额训练。

设计意图：一年级学生词汇量有限，数学加减法的计算策略仍处于初级阶段。英语课本中已经学习了peach（桃子），apple（苹果），pear（梨），orange（橙子）。我们在创设情境准备教具时会加入更多的水果如grape（葡萄），banana（香蕉），lemon（柠檬）和食品chocolate（巧克力），milk（牛奶），bread（面包）等。当学生真正觉得要用到这些单词的时候，就会主动学习，并且可以有效地记忆，扩大词汇量，熟练句型用法；就连数学数字的连加法也不再枯燥，反而因为要计划花销而变得妙趣横生。

课堂上的模拟购物充分调动了学生的积极性，同时给予学生一个“学以致用”的良好示范。

二、教具准备

教室布置：分组，每组5—6人，并将带有标价签的各种水果、食品等摆放到各组的桌子上。每生20元钱（一张10元，一张5元，5张1元）及一份“新年大采购”清单。

英语：1.“新年大采购”清单“A shopping list for my new year”；2.标有价格的各种水果、食品的实物或仿制品。

数学：1.纸质人民币教具；2.学生购物作业。

设计意图：“新年大采购”清单为课堂任务，学生根据清单所提供的格式和要求进行学习和讨论，进而完成“清单”中的句型补充和物品总额、余额的计算。价格标签、人民币、多样的水果和食品能给学生创设更逼真的情境，学生拥有购买和支配金钱的权利，这个情境可以充分调动学生学习的积极性，让他们切实运用所学知识解决生活中的问题。此外，较强的情景操作也可以帮助学生加强情景记忆，使记忆更持久、高效。

三、教学过程

（一）整个教学流程

学生每人有20元钱，可根据不同物品的价格（每样东西10元以内）选三样自己喜欢的物品；之后填写（画）“新年大采购清单”，并以中英文书信的方式写信告诉爸爸妈妈自己都买了什么，一共花了多少钱，还剩多少钱。整个教学活动分组进行。最后请学生到讲台前把自己的清单用英文表述出来。每生有两次展示机会。

（二）分步教学

1.导入：英语老师进行情境介绍，引导学生复习单词apple，pear，peach，banana，hamburger，pizza等。学生就自己想买但不知道英文如何表达的内容进行提问，教师予以解答。

2.数学老师就三个10以内数字连加法进行复习指导。三个数字中有两个是可凑成10的，明确这一学习策略。对于不能凑成10的，作为拓展学习。提出问题（1）：如果一个小朋友买了13元的东西，他要怎样付款？讨论几种解决方案。问题（2）：他买完这些东西后还剩多少钱？

3.英语、数学老师合作进行“新年采购清单”的有关讲解。

（1）英语老师：讲解加减法的英文表述，并教会学生运用下面的英语句型。

A ，it costs B yuan.

在“A”处画出要买的物品， 在“B”处填写价格，要求用英文“说”出一整句话。共三样物品，“说”三句话。

（2）数学老师：指导学生进行填空练习。

+ + = 元

我一共有20元，花了（ ）元，还剩20- = 元。

4.学生用英语讲解他们给父母的汇报单。每生两次展示机会。

设计意图：整个教学过程英语和数学老师根据情境出现的先后进行讲解，有时甚至打破学科界限进行辅导，这样的统整教学更加接近真实情景，学生在学习的过程中能够得到更为及时有效的帮助和支持，而且便于学生“整合思维”的形成。单一学科的教学中，学生往往只是在相应的学科记住相应的知识，而无法快速将所有学科的知识融会贯通；统整教学给了学生示范和演示的机会，引导学生尝试突破学科界限、探索各学科知识之间的关联，这可以为学生之后的学习和发展奠定良好的思维基础。

四、作品呈现

学生通过练习能够用英语说出如下“给父母的汇报单”：

Dear Mummy and Daddy：

An apple costs 3 yuan，a peach costs 7 yuan，and a banana costs 4 yuan. 3 plus 7 plus 4 equals 14.

这些东西我一共花了 元，还剩 元。

Thank you mammy and daddy！I wish you a happy new year！

Much love：

设计意图：“作品呈现”是完成一项教学任务不可或缺的部分，是“过程性教学”重要的组成部分。学生通过作品呈现这一过程，对所学知识进行有效的复习、巩固。教师在学生第一次展示过程中帮学生强化重点，让学生更加了解自己的弱点；第二次表述展示时，学生便可以熟练运用、深度掌握了。学生在两次表述过程中不断改进，完善自己的思维方式，提高自己的表达能力，并在与同伴的讨论和观摩同伴演示的过程中不断丰富自己的知识与技能。

五、教学思考

英语和数学的统整学习可以有效地帮助学生掌握知识点，从两个角度分别检验学生的掌握程度，这是复习类课程中查漏补缺、巩固提升的好方法。在进行教学设计时，英语、数学老师要共同备课，以情境发展过程为教学主线，讨论每个环节如何输入不同学科的教学内容，使教学更加自然、流畅且不乏生动、活泼。在进入小组讨论和独立作业时，两位教师要对学生所接触的所有内容都有全面了解，以便于打破学科界限，随时对学生进行跟踪辅导。

另外，教师要对“学生中心”论、ZPD最近发展圈理论和“差异教学法”等有充分的认识和理解。教学中所提供的诸多单词、句型、数学计算策略等，并不要求所有学生都掌握，而是根据学生的个体差异进行有效辅导。老师在教学过程中要以“引导”为主，鼓励学生自己设计想买的东西，自己做出答案，并能在最后的表述中阐明自己的思维过程。

总之，统整教学的核心是在某一个情境下，打破学科界限，自然地将各学科结合在一起进行整合式教学。本案例贴近学生的生活，有效利用了学生已有的经验和知识，将新旧知识、数学英语知识在学生熟知的采购情景中真正内化，有效地提高了课堂教学效率。

（责编 白聪敏）

9.品牌的英语广告宣传标语 篇九

2. Intel Inside.(Intel Pentium) 给电脑一颗奔腾的“芯”。经典英文广告语英特尔 奔腾)

3. Connecting People.(Nokia) 科技以人为本。经典英文广告语诺基亚)

4. For the Road Ahead.(Honda) 康庄大道。经典英文广告语本田)

5. Let us make things better.(Philips) 让我们做的更好。经典英文广告语飞利浦)

6. our wheels are always turning. 我们的车轮常转不停。(五十铃汽车)

7. the world smiles with reader’s digest. 《读者文摘》给全世界带来欢笑。(《读者文摘》)

8. one should love animals. they are so tasty. 每个人都应该热爱动物，因为它们很好吃.

9. love the neighbor. but don‘t get caught. 要用心去爱你的邻居，不过不要让她的老公知道.

10. anything is possible. 没有不可能的事。(东芝电子)

11. take toshiba, take the world. 拥有东芝，拥有世界。(东芝电子)

12. nobody is perfect. 没有一个人的身材是十全十美的。(苗条健身器材)

13. behind every successful man， there is a woman. and behind every unsuccessful man， there are two. 每个成功男人的背后都有一个女人，每个不成功男人的背后都有两个女人。

14. every man should marry. after all， happiness is not the only thing in life. 再快乐的单身汉迟早也会结婚，幸福不是永久的嘛.

15. no business too small, no problem too big. 没有不做的小生意,没有解决不了的大问题。(ibm公司)

16. the wise never marry， and when they marry they become otherwise. 聪明人都是未婚的，结婚的人很难再聪明起来.

17. we’re the dot. in. com. 我们就是网络。(太阳微系统公司)

18. children in backseats cause accidents. accidents in backseats cause children. 后排座位上的小孩会生出意外， 后排座位上的意外会生出小孩.

19. the new digital era. 数码新时代。(索尼影碟机)

20. love is photogenic. it needs darkness to develop. 爱情就象照片，需要大量的暗房时间来培养.

10.精彩的经典英语广告宣传语 篇十

2. Let us make things better.(Philips)让我们做的更好。(飞利浦)

3. Enjoy Coca-Cola.(Coca-Cola)请喝可口可乐。(可口可乐)

4. Generation Next.(Pepsi)新的一代。(百事)ask for more 渴望无限——也创意无限。

5. The Relentless Pursuit of Perfection.(Lexus)追求完美永无止境。(凌志汽车)

6. Communication unlimited.(Motorola)沟通无极限。(摩托罗拉)

7. Feast your eyes.(Pond’s Cucumber Eye Treatment)滋润心灵的窗户。(庞氏眼贴片)

8. Focus on life.(Olympus)瞄准生活。(奥林巴斯)

9. Behind that healthy smile, there ’s a Crest kid.(Crest toothpaste)健康笑容来自佳洁士。(佳洁士牙膏)

10. Good to the last drop.滴滴香浓，意犹未尽。(麦斯威尔咖啡)

11. Obey your thirst. 服从你的渴望。(雪碧)

12. The new digital era. 数码新时代。(索尼影碟机)

13. We lead. others copy.我们领先，他人仿效。(理光复印机)

14. Impossible made possible.使不可能变为可能。(佳能打印机)

15. Take time to indulge. 尽情享受吧!(雀巢冰激凌)

16. Poetry in motion, dancing close to me.动态的诗，向我舞近。(丰田汽车)

17. Come to where the flavor is. marlboro country.光临风韵之境——万宝路世界。(万宝路香烟)

18. To me, the past is black and white， but the future is always color.....对我而言，过去平淡无奇;而未来，却多姿多彩(轩尼诗酒)

19. Just do it. 只管去做。(耐克运动鞋)

20. Ask for more. 渴望无限。(百事流行鞋)

21. The taste is great. 味道好极了。(雀巢咖啡)

22. Feel the new space. 感受新境界。(三星电子)

11.学习部英语角文化宣传片策划书 篇十一

【活动目的】借此活动面向全校师生展现英语的独特魅力，营造校园英语学习的良好氛围，通过交流互动来提高学生们的英语口语能力，促进同学们的英语水平提升。

【策划部门】学生会学习部英语角

【负责人】117班孙盛伟

【宣传片内容】

（1）三届英语短剧表演大赛。回顾三届英语短剧大赛内容，欣赏历届学生的表演风采。

（2）英语征文比赛。节选征文比赛优秀作品并予以展示，记录下同学们的优秀文笔。

（3）看美剧学英语，跟踪拍摄活动进行，记录下同学们积极展开英语交流活动的情形。

（4）外国友人演讲，记录下邀请外国友人演讲做客，和外国嘉宾交流沟通的过程。

（5）翻译英语材料，采访翻译人员。对校内标语进行翻译，可以拍摄标牌。

（6）采访历任社长，追忆社团成长路程。

【备注】

英语角简介：

“英语角”的成立主要以锻炼英文口头表达能力，为同学们提供良好的英语沟通环境为目的，通过同学们的交流互动提高口语能力，由辅导老师对语法知识、阅读能力、解题技巧作专门讲解。集学习性、交流性于一体，与学院的外语协会组织的英语角有所区别。这个英语角的学习性质比例较重，为成员营造了浓厚的全英文交流气氛，促进同学们英语水平的提升。三届英语短剧表演大赛附则：

本次大赛参赛的剧目内容涉及古今中外，丰富多彩，富有教育意义。同时，演员的服装、道具也一一齐备，舞台设计合理，富有创意。

12.数学符号英语翻译 篇十二

p⇒q p implies q / if p, then q

p⇔q p if and only if q /p is equivalent to q / p and q are equivalent 2.Sets 集合

x∈A x belongs to A / x is an element(or a member)of A x∉A x does not belong to A / x is not an element(or a member)of A

A⊂B A is contained in B / A is a subset of B A⊃B A contains B / B is a subset of A A∩B A cap B / A meet B / A intersection B A∪B A cup B / A join B / A union B AB A minus B / the diference between A and B

A×B A cross B / the cartesian product of A and B 3.Real numbers x+1 x-1 x±1 xy x plus one x minus one x plus or minus one xy / x multiplied by y

x minus y, x plus y(x-y)(x+y)= x=5 x≠5 the equals sign

x equals 5 / x is equal to 5 x(is)not equal to 5

x≡y x is equivalent to(or identical with)y x>y x≥y x

x is greater than or equal to y x is less than y x≤y x is less than or equal to y

zero is less than x is less than 1

zero is less than or equal to x is less than or equal to 1 0

x squared / x(raised)to the power 2 x cubed

x to the fourth / x to the power 4 x to the nth / x to the power n x to the(power)minus n

(square)root x / the square root of x

cube root(of)x fourth root(of)x nth root(of)x x的三次根 x的四次根 x的n次根

(x+y)2 x plus y all squared n!x^ x¯ x˜ xi n factorial x hat x bar x tilde

xi / x subscript i / x suffix i / x sub i

∑(i=1~n)ai the sum from i equals one to n ai / the sum as i runs from 1 to n of the ai

4.Linear algebra

‖x‖ the norm(or modulus)of x OA→ OA / vector OA 这里应该是写在字母上的一短杠

OA¯ OA / the length of the segment OA 同上，长杠 AT A−1 A transpose / the transpose of A A inverse / the inverse of A

5.Functions f(x)fx / f of x / the function f of x

f:S→T a function f from S to T

x→y x maps to y / x is sent(or mapped)to y

f’(x)f prime x / f dash x / the(first)derivative of f with respect to x

f”(x)f double-prime x / f double-dash x / the second derivative of f with respect to x f”’(x)triple-prime x / f triple-dash x / the third derivative of f with respect to x f(4)(x)f four x / the fourth derivative of f with respect to x 4应该是上角标

∂f/∂x1 the partial(derivative)of f with respect to x1 ∂2f/∂x12 ∫0∞ the second partial(derivative)of f with respect to x1

the integral from zero to infinity

limx→0 the limit as x approaches zero

limx→0+ the limit as x approaches zero from above limx→0− the limit as x approaches zero from below

13.科技英语翻译,数学运算 篇十三

数学运算已经在众多科技领域和当代无止境的工艺与科技的产业链中里扮演着一个极其重要的角色，使用在本文中所讲述的数学内容，各种实际应用问题可以被解决。当然，我们不能解决一些出现的更加先进类型的问题，但是我们可以构造一种更加先进的数学模型来解决这类问题。因此，获得在本文中提到的数学的真正含义会对你将来的工作有很大的价值。对代数的通透的理解对任何形式的基础领域数学都是很有必要的。它对帮助读者学习和理解提到的基础步骤和操作十分重要。否则将来问题的发展与应用理解起来会很困难。除非代数操作理解得很好，否则结果将会变成一个疲软的根据在将来各种数学以及数学所应用到的科技领域里。

我们应该重新开始在数学领域的学习，通过回顾各种数字与图形的基础步骤与操作。与此同时我们应该理解各种在代数领域的问题，将来会对我们在其他数学领域的进步很有必要，比如三角函数与微积分。

14.创意的英语广告宣传标语 篇十四

2. Join World english，Enjoy English world.(新世界国际英语)

3. Hershey, Pennsylvania：The Sweetest Place on Earth地球上最甜的地方

4. Detroit,Michigan底特律(密西根州)：The Renaissance City再生的城市

5. Boston,Massachusetts波士顿(麻省)：The Bicentennial City两百年的城市

6. Spain西班牙： Everything under the sun阳光下的一切

7. Newyork纽约： I Love Newyork我爱纽约

8. Pennsylvania宾西法尼亚： America Starts Here美国从这里开始

9. Quebec魁北克：It Feels So Different感觉如此不同

10. Aruba阿鲁巴：Our Only Business Is You我们唯一的事情就是为你服务

11. Just do it. 跟着感觉走。(耐克运动鞋)

12. Ask for more. 渴望无限。(百事流行鞋)

13. Obey your thirst. 服从你的渴望。(雪碧)

14. Feel the new space. 感受新境界。(三星电子)

15. Focus on life. 瞄准生活。(奥林巴斯相机)

16. Good to the last drop. 滴滴香浓,意犹未尽。(麦氏咖啡)

17. A Kodak moment. 就在柯达一刻。(柯达胶卷)

18. Share moments. Share life. (柯达胶卷)

19. Started Ahead. 成功之路,从头开始。(飘柔洗发水)