调研报告的写法与范文

调研报告的写法与范文（精选13篇）

1.调研报告的写法与范文 篇一

科技查新与查新报告的写法

科研立题的项目查新或成果查新是通过科技文献情报检索、查证某项科技问题或成果是否已有文献报导,文献报导的内容和科技水平与所查证的科技问题或研究成果之间存在什么差距,从科技问题或研究成果之间存在什么差距,从而对所查证的科技问题或研究成果的新颖性和所达到的水平提供客观的事实依据。科技查新报告是评价科技成果,提请和评定科技成果奖励,申请技术发明专利权,申请科学技术基金项目等必须呈缴的文件。科技查新报告是否科学、客观、公正、严密直接关联着情报查新工作的质量、科研立题和成果批准问题,事关重大,必须严肃认真对待。撰写科技查新报告前要做的工作

1.1 索取原始文献

原始文献是获取与课题有关的事实、数据、结论的重要依据,找不到原始文献,会给写查新报告带来较大的麻烦和问题,应解决好这个问题。经过机检或手检或其它途径找到了与该课题相关的文献线索后,就应找到原始文献看一看,如果文献题录实在太多,就先挑选最为相关的那部分原始文献,再根据情况决定是否需要扩大查找文献范围,但往往由于不少原始文献一时找不到,就要通过各种途径尽可能获取有关的原始文献,以便能准确地作出报告。目前,全世界每年出版图书80万种,我国仅引进2.6万种,约占1/6。据统计,从美国医学索引(MI)题录中查到我国医学图书情报系统的原始文献只达42%,MEDLARS脱机检索查到的文献,能查到原文的仅达21%。索取原始文献虽然存在着不少困难,但对那些关系十分密切的原始文献又必须要索取到,这就需要有关单位的协助,通过到本地区收藏单位、国家或国际医学文献库复印或邮寄快件或传真等手段来满足需要。

1.2 阅读原文与整理分析

通过各种途径获取原文之后,要善于阅读。在阅读原文的过程中,可能会碰到不明白的问题,就需要多查阅有关工具书或向有关专家请教。要多动脑筋,仔细辨别资料的真伪和可信度,有些即使是发表在全国一流学术期刊上的文章,如果从统计学角度去评价,也会出现差异和错误。这就要求我们要认真地去甄别,尽可能地做到科学、客观。在阅读原文的同时,要将重点文章做成文摘卡片,以便进行整理归纳、对比分析。对比文献分析是指把对比文献和查新重点进行比较,以反映查新成果所处的研究或技术状态。对比文献分析是撰写查新报告的核心。在查全、查准的前提下,这是衡量查新质量的关键一步,它可用表格、文字、图表等形式。究竟采用何种形式,可根据用户提供的材料和检索的相关文献的情况而定。但有一个原则,就是要突出重点,让人一目了然。撰写科技查新报告的原则和内容

2.1 撰写查新报告的原则

撰写查新报告必须在较全面地掌握大量的第一手材料的基础上进行,如实反映检索情况、检索结果,报告的每一句话、每一个数据,都应以文献为依据,做到客观、公正、全面。写查新报告不能感情用事,在进行国内外对比时应以国内为主;省(市)内外对比以省(市)内为主;系统内外对比以系统内为主。同类课题之间的对比要突出其核心,找出最为成功和最有价值的部分,在众多的对比条件中,只要发现其中具有实质性的创新成分,我们都应该予以肯定,查新结果应做到实事求是,严肃认真,以科学为准则,不埋没一项真正的成果,也不使低水平的混为科研成果,不夸大,不歪曲,既不迎合讨好,也不主观臆断。

2.2 查新报告的内容

查新报告的内容一般包括以下几个方面:

(1)课题的名称

要求应有查新的课题项目名称。

(2)查新的目的和要求

一般包括这几个方面:国内外是否有同类或相似的研究;将与本项目有关技术的内容、指标进行文字或表格对比分析,对本项目的创造性、科学性、实用性的情报进行评价。

(3)检索文献范围

注明查阅的每种检索工具及其它文献资料的名称、卷、期、页,使用的手段,文档名称、检索词、分类号、检索策略、检索范围、年限等。

(4)查新报告的正文

正文为查新报告的主要内容,也是文献分析的主要依据。在编写正文时要运用科技语体、事实、数据,全面介绍与课题有关的问题及目前研究的状况,从而客观地判断该课题成果所达到的水平和意义。

(5)查新报告结论

应根据检索与查新课题的具体内容、特点进行对比分析,得到新的数据资料和结果,反映其研究成果的水平与价值。

对于书写查新结论应慎重和严谨,在填写查新报告时一般会出现三种情况:

①查到有完全相同的情报,在用户无可置疑的情况下,应给予明确的结论,予以否定申报的专利、成果或新产品。这几年随着查新工作的不断深入、扩大,出现这种情况的将会愈来愈少,但如果碰到此类情况时一定要有充足的理由去说服用户；

②未查到完全相同的情报时应找出相关情报作为背景材料,写出相关情报与申报项目的异同点,列出参考文献和拥有的相关专利、成果、产品的单位清单,并附原文,以供鉴定人员参考。我院在给“小儿内镜临床应用诊治系列研究”这一课题写结论时,就遇到了这种情况。该课题作者在他的“主要研究报告”中称他在国内外首创使用一镜多用且价格低廉、耐用的成人型纤维胃镜应用于小儿消化系统疾病的诊疗。由于小儿型胃肠镜制造精密,价格比较昂贵,该作者说他发明的这种方法将会有很大的经济效益和社会效益。后来经我们查新发现,国外已于1971年就开始使用成人型纤维内镜检查14岁以下的小儿(包括新生儿)；而国内也有人比该作者更早地应用成人型纤维胃镜检查小儿。所以该作者不是国内外首创使用成人型胃镜检查小儿,但在国内他是最早报道使用成人型纤维肠镜诊治小儿下消化道疾病的,这一点我们给予了肯定,如实地反映；

③通过检索,未发现有相似的文献报道时,就应写上“未查到”、“未发现”、“未见有”等语句会使查新报告显得比较科学和合理。这种情况我们在中医中药方面进行情报查新较为多见。例如,我们在检索“隔盐壮炙阙穴对机体免疫功能的研究”这一课题时,就未发现有单独采用隔盐壮炙阙穴的方法,对机体免疫功能影响进行了多项研究和多指标的对比分析的研究文献报道,研究报告中提到的该法能明显地增强正常小鼠脾NK细胞的活性;促进正常和荷瘤小鼠的腹腔巨噬功能,降低小鼠宫颈癌U14自发肺转移率和转移指数,延长艾氏腹水小鼠的存活期,提高肺癌患者细胞免疫功能,这几方面的研究在国内外文献中都没发现有相似的报道。

(6)参考文献目录

正文的内容取自于有关文献和其它情报线索,因此必须在正文后列出所引用的参考文献目录。撰写科技查新报告要注意的问题

(1)撰写查新报告不同于写综述性文章,不能加进个人的观点、意见和分析等。文献综述是作者将所获得的各种文献资料(包括作者自己的实验结果和经验总结)进行系统的整理、归纳、分析和比较后,就某一专题的历史背景、前人工作、研究现状、争论焦点和发展前景等方面贯穿着自己的观点而写出的具有综合性、总结性和评论性的一类文章。而查新报告则不能带进评论性的观点、意见等,在绝对忠实于原文的前提下,做到句句有依据,条条有出处。

(2)对评价性的词句要慎重。查新报告是否写上诸如“填补国内、省内空白”、“领先、达到、接近国内外同类研究的水平”等语句,目前尚有争议。有人认为,既然是以“报告”的形式又是情报人员调研的结果,从情报学的宏观角度写出评价是必要和应该的,否则就不成其报告。持不同意见者认为:国际首创、国内先进、接近国际先进、国内首创、国内先进等等级语句,这些等级之间的界面是模糊的,绝大多数情况下,并无明确一个或多个等级指标作为依据来划定其成果等级的水平;另一方面,在现阶段依靠专家集体进行评审或鉴定科技项目和成果是主要方式,因此,不同意对科技成果的水平作“国际或国内先进”这类等级的结论性评语这种观点的人占大多数。

(3)查新报告要详细具体,语句要确切。查新报告必须写明查新项目是否新颖、先进,国外、国内、省内有无同类项目或者按照查新的要求,查新人员要列出查新项目的新颖点,提出哪些指标是新的,哪些指标别人已完成或达到该水平,要用具体的语言写清楚,提供密切相关文献,必要时尽量提供原文。报告应尽量避免使用模棱两可的词句,使人一看到报告就认定其具有科学性和可信性。参考文献（略）（摘自：《图书馆论坛》2000.5，原文：“医学情报查新报告的撰写”作者: 陈励和）

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 1 调查报告的分类及如何写调查报告 2 调查报告格式及写作技巧（附调查报告范文）3 调研报告与调查报告的区别及写作技巧 4 社会调查报告写作技巧，社会调查方法综述 5 市场调查报告格式及写作技巧 6 调研报告格式种类及相关调研报告的写法 7 述职报告格式及如何写述职报告 8 论文开题报告格式及如何写论文开题报告 9 课题开题报告格式及开题报告的写法 10 结题报告格式及如何写结题报告 11 科技查新与查新报告的写法

2.调研报告的写法与范文 篇二

(一) “课后记”的内容

教案首页的“课后记”是对反思的点滴记录, 它记录的内容应该包括:

1. 记得意之举。

作为教师, 在教学中常常有让自己感动的东西, 令自己充满自豪感和成就感。譬如, 教学达到了教学目的、引起了师生的共鸣;教师将某些新颖的教学思想、教学方法渗透和应用到教学过程中, 取得了理想的效果;自己独到的见解调动了学习积极性, 令学生神采飞扬, 满堂生辉……把这些详细得当地记录下来, 留下自己成功的印记, 可供以后教学时参考使用, 或者当以后有闲暇时间翻开看看自己的记录, 又有了再一次的感动。

2. 记教学机智。

备课有课前备课、课后备课, 还有课中备课, 课堂教学中, 教师不一定完全按原先的备课教学, 教学过程中随着教学内容的展开, 师生的思维发展及情感交流的融洽, 教师往往会产生瞬间灵感, 这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至, 使教学内容更加完整、充实, 教学方法更加合理, 若不及时利用课后反思去捕捉, 便会因时过境迁而烟消云散, 令人遗憾不已。

3. 记疏漏失误。

教学过程中, 由于受时间、条件以及教学过程复杂性的制约, 无论课前备课多么充分, 总会有疏漏之处, 无论教学设计多么完善, 也会有失败之举, 如语言表达有误、演示操作失败、学法指份欠缺、重点难点不突出、教法运用欠得当, 、偶发事件处理欠妥、课堂气氛欠活跃等。如果每次课后都能仔细查找、及时反思, 并运动教育学、心理学原理来分析、解剖自己的疏漏失误, 从主、客观两方而查找, 有针对性地改正缺陷、弥补不足, 就能掌握教学的真谛。“吃一堑, 长一智”, 以后就能避免类似的问题出现。

4. 记学生见解。

在课堂教学过程中, 教师居于课堂的主导地位, 学生是学习的主体。教学过程如果引导得法, 学生的主动性、积极性将会得到有效的发挥, 有时学生会发表一些独特的见解, 有些甚至是老师都没有考虑到的, 教师应当充分肯定学生善于思考, 敢于发表自己的观点, 激发学生的创新思维。同时, 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善, 有利于教师了解学生学习的深度、广度, 有助于教师剖析教学过程的优劣, 还可以拓宽教师的教学思路, 提高教学水平。因此, 将其记录下来, 可以作为以后丰富教学内容的素材。

5. 记再教设计。

教师的教学往往是重复性的工作, 但绝对不能是简单的重复。教师可能要给多个班级教授同一门课程, 重复教学实质上是件很痛苦的事情。教过平行班的老师都知道, 平行班上课, 第一次课往往是最好的, 简单地重复, 越往后面越痛苦, 所以需要再教设计, 不断增加新鲜感, 不断让自己满意。

(二) 课后记的作用

1. 有利于摸索教学规律。

教学规律是潜在教学过程和学生掌握知识过程的规律性。在教学过程中, 我们的教学计划、教学大纲、教学形式、教学方法等都要符合教学规律, 这样才能活得教学成功, 否则就会失败。教师只有按照教学规律开展教学活动, 才能获得较高的教学效率。但是, 教学规律并不是显而易见地摆在我们面前, 让我们顺手拿来, 而是隐藏在教学现象和教学活动中, 它看不见、摸不着, 需要在长期教学过程中摸索, 从点点滴滴的教学经验和教训中发现。长期的“课后记”记录有不同时期、条件下的成功经验和失败教训, 为教师研究教学规律提供了第一手材料, 教师通过对“课后记”深入研究, 能逐渐地认识本学科的教学规律, 在教学中自觉地遵循教学规律。

2. 有利于积累教学经验。

每一次“课后记”虽然只是点滴体会, 但是时间一长, 日积月累, 内容不断增多, 教学经验不断丰富。教师不仅能把本学科知识融会贯通地传授给学生, 而且掌握了较多的教学方法, 知道哪种方法适合哪些教学内容和学生, 能根据不同条件和不同学生, 选择最有效的突破教学难点的方法, 能随机应变地处理教学中出现的各种各样的问题和偶然事件, 能根据学生的特点和学生程度进行因人施教, 教学常教常新。

3. 有利于推进教学改革。

目前, 按照教高16号文件的要求, 高职院校都在推行“工学结合、校企合作”教学改革, 此次教改没有现成经验可以照搬, 只能摸着石头过河。广大高职院校教师应该加强教学反思, 自觉记好“课后记”, 及时总结归纳教改经验。“课后记”记录了每次教学的成功和失败, 教师通过分析和研究教学成功和失败的原因后, 制定出完善教学成功条件的手段和措施, 设计出消除教学失败因素的方法和途径, 形成教学改革的方案, 推动教学改革, 促进课堂教学深化和发展。

4. 有利于提高教学效果。

教师的教直接影响到每次课的教学效果, 也关系到学生的学习效果。“课后记”能有效地评估每次教学效果, 使教师及时发现自己教学不足和学生没有掌握的内容, 能及时地采取补救措施, 使学生能及时掌握有关知识, 有效地提高教学质量。

5. 有利于提高教学能力。

提高教师的教学水平和教学能力有很多途径, 但是通过总结自己教学经验和教训来提高, 是最直接、最易行、最及时、最有效的途径。教师用“课后记”反馈的信息来评价自己的教学情况, 能清楚地了解每次教学进步的程度, 明确自己努力的方向。教师从“课后记”的信息中, 对教学过程不断反思, 不断地总结教学经验, 吸取教学失败的教训, 不断完善和弥补教学中的不足, 教师的自身素质不断提高, 有效地提高教学能力。

6. 有利于促进青年教师成长。

绝大多数高职院校中, 青年教师占据教师总体人数的半壁江山。可以说, 青年教师的成长直接影响到高职院校的发展。青年教师通过写“课后记”, 能更深入地钻研教学理论, 深入思考和分析教学得失, 总结成功经验, 吸取失败教训, 较快地积累教学经验, 少走弯路, 迅速成长。

(三) 课后记的写法

1. 批注法。

这是写课后记最常用的、简便可行的方法。每堂课结束后, 利用课间几分钟时间, 用红笔在讲稿上进行标注和眉批, 重点把有价值的信息及时记下来。以便日后翻阅批注引起回忆, 继续深入研究某些问题。

2. 实录法。

课堂上有些精彩的“镜头”, 如, 师生对话、学生争论、评议探究等令人回味的情况, 选择教例片断及时记下来, 确实能为研究问题、总结经验教训提供具体的材料。

3. 总结体会法。

当本门课全部上完后, 结合考试或测验结果, 花1-2个小时, 对每次课的标注和眉批进行全面归纳和总结, 追踪教学过程, 审视教学环节, 反思教学得失, 分析产生问题的原因, 提出解决问题的新思路和新方法。

(四) 课后记的注意事项

第一, 应该重视点滴的记载。因为教学经验的积累、教学规律的掌握、教学水平的提高都有个过程, 需要经过长期的反复的实践。只有平时的积累, 才能积少成多, 由感性认识提高到理性认识。

第二, 要不惜花费时间, 坚持记载。虽然平时记载需花时间, 却能积累资料和经验, 提高教学水平, 提高教学效果。从长远角度看, 能使自己更熟练地进行教学, 提高教学质量。这个时间的花费是值得的。

第三, 重视教育理论的学习。只有通过学习, 逐步提高认识水平, 才能把我们在平时实践中取得的经验教训, 加以系统化, 并上升到理论高度。否则, 即使有好的经验, 也会视而不见, 任其流逝。

总之, 写“课后记”, 贵在及时总结, 贵在坚持不懈, 贵在执着追求。教有所得, 及时记下, 有话则长, 无话则短, 以记促思, 以思促教, 长期积累, 必能达到“集腋成裘、聚沙成塔”的效果。

参考文献

[1]谢安邦, 唐安国, 唐玉光.高等教育学[第2版][M].北京:高等教育出版社, 1999.8:257.

[2]华南师大教育系教育学教研室.现代教育学[M].广东:广东高等教育出版社, 2002.1:249-256.

[3]李爱荣, 程小萍.教师课后记浅谈[J].卫生职业教育, 2003, 8:154.

[4]竟玉梅.“课后记事”记什么[J].教书育人, 2004, 15:35

3.数学日记的类型与写法指导 篇三

一、整理数学日记类型，为学生提供范本

为了扩大学生的写作视野，让学生有话可说，有样可循，笔者上网查阅了许多相关资料，并根据学生的年龄特点和教学的需要，将形式多样，内容丰富的数学日记整理归纳为以下几种类型，为学生提供学习的范本。

1.生活型数学日记。学生可写下自己在生活中发现的有价值的数学问题或应用数学知识解决实际问题的实例。

生活中的数学丰富多彩。有学生发现商场中有数学，日记中这样写道：“瞧，那商场里真热闹啊，卖儿童玩具的柜台怎么那么多人呢？我过去一看才知道，原来‘六一’儿童节玩具都打八折卖。八折就是现在的价格比原来便宜二折。学生通过记数学日记的方式到生活中去寻找数学，不但提高了写作水平，更重要的是让学生不再觉得数学只是在课堂里有，而是亲身体验到“数学就在自己的身边，生活处处用数学”。

2.摘记型数学日记。对数学课本上某单元的数学知识点进行疏理，采用与众不同的形式呈现出来，或从网上、课外书籍中搜集数学家的故事、有趣的数学小故事等，不仅可巩固学生的数学知识，拓宽数学视野，同时也为学生树立了学习的榜样，有利于激发他们学习数学的兴趣。

3.情感型数学日记。教师可引导学生记录下自己数学学习过程中的真实感受。学生在学习数学时，常常体验到成功的喜悦，有时也有失败的懊恼，学生把学习数学的心理体验在日记中表达，让教师、同学了解，让学生的心理得到释放。

4.探究型数学日记。学生在学习数学的过程中，经常会发现一些问题，并积极找出解决的方案，也可以由教师提出问题，要学生进行探究描述。如：有16个边长10厘米的正方体积木，要拼成一个长方体，怎样拼，所得长方体的表面积才会最小呢？请写下你的想法。

二、指导数学日记写法，让学生有章可循

在应用“数学日记”的实践中，学生写出的日记往往也会千篇一律，很多都是记数字流水账，归根究底，是因为学生有话却不知道该怎么写，面对这种情况，教师的方法指导显得尤为重要。

1.阅读范文，规范格式。平时，笔者会把从网络、数学报刊书籍上查阅的优秀数学日记推荐给学生，让他们知道什么是数学日记，数学日记的格式是怎样的。有选择性地读一些文章给他们听，让他们说说每篇数学日记反映的是哪个数学知识。然后共同学习讨论这些日记的写法和优点，以提高他们的写作能力。

2.由易到难，分层推进。刚开始让学生写数學日记只要求行文通顺，文字能表达自己的意思即可，可以从每堂数学课开始留心观察，先写一写课堂的收获，对哪些知识最有兴趣，对哪些知识还有疑惑等。用几句简单的话记录下来，加上自己的感受，这就是数学日记的雏形。一段时间后，学生们掌握了数学日记的基本写法，于是，笔者开始提出新的要求：寻找身边的数学，用数学的眼光看世界，写不同类型的数学日记。

当学生的日记内容丰富多样时，便引导他们展开想象的翅膀，给自己所写的内容，创编一个情境，变成一个有趣的数学小故事等，写有个性、有创新的数学日记。

3．交流分享，激发热情。学生记数学日记，重在素材的搜集、整理，写作用语的组织，教师除了在这些方面进行指导外，还应重视采用有效的激励机制，如批阅“数学日记”时批注激励性评语：“你很会观察，一定能和数学成为好朋友！”“通过你的日记，老师了解到一个新的数学知识，谢谢你！”“想法独特、有创意。”并把优秀日记在课堂上品读、交流，让学生体验到欢乐与成功，让不同层次的学生得到不同的发展，不断激发学生的自信心。教师还可以将能公开的优秀数学日记放进活页资料夹，张贴在班级公布栏分享；或者将优秀日记汇订成册，共同取个动听的名字；学期末开展“精美日记本评比”“数学日记交流会”等活动，从而调动学生写日记的热情，使学生们更加喜欢数学日记，以促使学生持之以恒地记日记。

4.公函的写法（范文模版） 篇四

一、函的概念

函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，向有关主管部门请求批准等。函的使用范围广泛，涉及各方面的公务联系。

二、函的种类

函可分为公函与便函两种。

三、公函的写作格式

公函包括标题、主送机关、正文、发文机关、日期等。

标题一般由发文机关、事由、文种或事由、文种组成。一般发函为《关于**（事由）的函》；复函为《关于**（答复事项）的复函》。

正文一般包括三层：简要介绍背景情况；商洽、询问、答复的事项和问题；希望和要求，如：“务希研究承复”，敬请大力支持为盼”等。

四、公函的写作要求

（一）要一函一事，切忌一函数事。

（二）要体现平等坦诚精神，文字恳切得体、简洁朴实，用语谦和有礼切不可盛气凌人。

公函的写法

公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：

（一）首部。主要包括标题、主送机关两个项目内容。

1、标题。

2、主送机关。

（二）正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。

（三）结尾。一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。

（四）结语。通常应根据函询、函告、函或函复的事项，选择运用不同的结束语。如“特此函询（）”、“请即复函”、“特此函告”、“特此函复”等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像普通信件一样，使用“此致”、“敬礼”。

（五）结尾落款。一般包括署名和成文时间两项内容。署名机关单位名称，写明成文时间年、月、日；并加盖公章。

五、撰写函件应注意的问题函的写作，首先要注意行文简洁明确，用语把握分寸。无论是平行机关或者是不相隶属的行文，都要注意语气平和有礼，不要倚势压人或强人所难，也不必逢迎恭维、曲意客套。至于复函，则要注意行文的针对性，答复的明确性。其次，函也有时效性的问题，特别是复函更应该迅速、及时。像对待其他公文一样，及时处理函件，以保证公务等活动的正常进行。

附：商务公函范文

公函

**公司：

贵方有关保险事宜的6月25日来函知悉，特函告如下：

一、综合险。在没有得到我们顾客的明确指示的情况下，我们一般投保水渍险和战争险。如贵方愿投保综合险，我方可以稍高的保费代保此险。

二、破碎险。破碎险是一种特别保险，需收取额外保费。该险现行保险费率为2％，损失只赔超过5％的部分。

三、保险金额。我方注意到贵方欲为装运给贵方的货物按发票金额另加10％投保，我方当照此办理。

我方希望上述答复将满足贵方的要求，并等候贵方的答复。

**公司

5.百分数的意义和写法范文 篇五

东草芦中心小学 崔树卫

面向21世纪，社会正迈入高度信息化的时代，掌握计算机技术已成为畅行二十一世纪的“金钥匙”和“通行证”。当前计算机已不仅仅是“教”的工具，也是“学”的工具，运用计算机教学，改变了过去那种“一支粉笔、一块黑板、一本教材以及教师一言堂”的落后教学形式和方法，极大地丰富了教学内容，优化了教学方式，促进了学生自主探究性学习活动的开展。我在教学“百分数的意义和写法”时取得了较好的教学效果。简介如下：

（一）首先是直入课题，提出目标。

⒈课始即明确学习内容《百分数的意义和写法》。百分数是一种什么样的数呢？请大家先到我们日常生活和生产中去认识一下它吧。如：现在商店里商品大减价，其中赠送10%，加量不加价；一种果汁饮料中果汁含量≥10%，其中胡萝卜素含9%；“盖天力”每粒含钙80%；妈妈在南京买了一件100%的纯羊毛羊毛衫„„

【分析】这正符合《数学课程标准》所提出来的：“数学教学要强调从学生的生活经验出发”教学思想，从一开始就给学生创设了一种富有情趣的亲近的学习环境，激发了学生的学习动机，同时也明白了这样一个道理：学习百分数的价值就在于解决生活与生产中的实际问题。

⒉看了这些百分数数据，同学们一定都产生了许多想法和问题。

现在就请大家说一说，你认为这节课都想学到些什么知识？

根据学生的发言，师生共同确定如下三级学习目标：

第一级：认识百分数的意义，能正确读写百分数。

第二级：体验百分数的产生过程，认识百分数的意义，能正确读写百分数。通过查阅有关百分数的数据，初步了解一些健康、环保等知识，增强数学应用意识。

第三级：体验百分数的产生过程，认识百分数的意义，掌握百分数的读写法。学会自主学习、探究知识，能灵活运用知识解决简单的实际问题，培养创造意识和能力。

【分析】这里教师让学生畅所欲言，提出适合自己的学习目标。然后并“根据不同的学生达到不同的要求”，提出“三级目标”。既重视知识与技能目标的确立，更重视情感、意志与价值观目标以及创新意识和能力目标的确立，充分尊重学生的学习主体地位和个性差异。

（二）自学探究，研究问题

1、创设情境，提出问题。

在日常生活中常常遇到这样的问题（学生点击“一个有趣的问题”按钮）“有两杯糖水，其中红杯糖水重20克，含糖7克；蓝杯糖水重25克，含糖9克。请问哪一杯糖水甜，为什么？”

要求学生先相互议论，并着重讨论其中三种典型意见哪一种正确？：

小明说：红杯糖水甜，因为红杯糖水少。

小花说：蓝杯糖水甜，因为蓝杯含糖多。

小兵说：蓝杯糖水甜，因为蓝杯中糖占糖水的比率大。

【分析】这里，以日常生活中“一个有趣的问题”为引子，为学生设计了一个富有挑战性的学习情境，激发了学生强烈的探究激情。

2、自主探究，研究问题。

怎样解决这个问题，学生学习的方式有很多。

选择一：请你自学。

选择二：请你和小同伴们讨论讨论„„

选择三：请你向老师提问题„„

【分析】依据不同的学生不同的学习情况，实行“有差异的学习”，使学生真正掌握学习的主动权，充分体现了学习中的主体地位。

⒊自我检测，解决问题。

学生自学的情况怎么样了呢？根据提示，引导学生及时进行自我检测：

“通过自学探究，请你选用一个数来表示下面的比率。”

红杯糖水重20克，含糖7克，糖占糖水的比率：（）

AB35%

蓝杯糖水重25克，含糖9克，糖占糖水的比率：（）

AB36%

（三）小组交流，解决问题。

⒈观察这些百分数，它们有什么共同的特点？

⒉下面关于百分数的意义的表述，哪一句是正确的，为什么？ ⑴分母是100的分数叫百分数。

⑵表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。

⑶表示一个数是另一个数的几分之几的数，叫百分数。

3、讨论：百分数的意义与分数有什么不同？

【分析】这里通过讨论，使学生在讨论交流中相互启发，逐步明确百分数是表示两个数之间的比率，不表示一个具体数量，而分数既可以表示两个数之间的比率，也可以表示一个具体数量。这样使教学活动真正做到面向全体，实现了学生之间信息的充分交流和沟通，教学环境得到全方位的开放，有利于学生的个性发展。

（四）巩固练习，拓展延伸

根据提示，进行自我练习，并及时反馈。

⒈读读写写

1%读作（）

0.5%读作()

121.7%读作()

百分之二十点七写作()

百分之一百六十五写作()

⒉“争星夺旗”

⑴一根木棍长50%米。

⑵一辆汽车载重吨。

⑶1厘米是1米的。

⑷1厘米是1米的1%。

⒊“对号入座”。

将合适的百分数拖入空格里：

7%2.1%22%98%100%

⑴今天这节课由于同学们上课认真，主动参与，学会的同学占全班学生总数的（）。

⑵四年级学生在期中考试中，不及格的学生占（）。

⑶我国耕地面积只占世界耕地总面积的（），却养活了占世界（）的人口。

说一说:你们为什么填写这些数？如：100%是什么意思？等等。

【分析】这里安排了难度不同的练习，学生可以根据自己的实际情况调用不同难度的练习。其中第三题“对号入座”，要求学生能灵活运用知识解决简单的实际问题，有利于培养学生的应用意识和能力。

【总评】

1、极大地充实了学习内容。使学生在获得对知识的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展。

2、有利于优化教学方式。学生可以根据自身不同的学习特点、不同的学习能力、不同的学习经历，确定自己的学习目标，选区合适的学习路径和起点。

3、有利于培养学生自学探究能力。自学探究重在拓展信息渠道，加大信息交流，优化知识结构，提高学生自主学习能力。特别是注意放手让学生直接参与探求新知识，解决问题的全过程，以确立学生的主体地位，养成自主学习习惯。学生在教师指导下能对自身的学习活动初步进行自我调控、自我评价，逐步增强自学能力，实现元认知潜

能的开发，利于学生的终身发展。

4、提供了逼真的教学效果。

6.调研报告的写法与范文 篇六

公文写作中，申请、请示、报告是三个不同的文种，但常常会有人把申请与请示、请示与报告几个文种混淆在一起，写乱写错。错误的写法有：关于申请xxxxx的报告，关于xxxxxx的请示报告等。

三个文种中，申请和请示相近，都是就有关的重大事项提出，以求对方审批同意。不同的是，申请的对象是不相隶属单位间的关系，个人也可以申请（包括入党入团、困难救济等）。而请示则不同，必须是有隶属关系和向上级机关、上级部门、上级领导提出。

请示和报告则完全不同，前者是事前，后者是事后。前者是需要上级批准和回复的，而后者是报告工作、报告情况，不需要上级批准和回复的。请示和报告一般是需要用红头文件提交的，表示重视和郑重。请示和报告两个文种不适合个人使用。

文稿编写及讲授人

7.“小尺承重实验”与“底横”写法 篇七

接下来我们再将小尺隆起变成一个拱形，同时把两端固定好，同样的一本书放上去，小尺没有弯；我们再放一本，小尺仍然没有弯；再放一本，小尺还是没有弯……这说明什么呢?

拱形结构比直线结构的承载力要大很多!

古代人造桥，没有钢筋，而把桥造成拱形结构以增加其承载力，赵州桥就是最好的证明，虽历经千年而岿然不动。

说到这里，有的同学会问这个原理跟写字有关系吗?

有!“底横”的写法就是参照这个原理而形成的。什么叫“底横”呢?字的最底端的一个横画，如“至、旦、上”等字最下面的那个横画。这一横画在字的最底端，它需要有向上的承载之力以托起上面的偏旁部首。那怎样让它有这个力量呢?正如前面所做的小尺实验一样，将这一横画微微隆起一点，它的承载力也就随之增强。这样字的整体的力量感也就随之显现，大家可以比较这几个字——“上、旦、至”，也可以自己写写看，看看哪一种写法更具有力感?

当然，这个底横的弧度也不能太大，太大就没有美感了。

当我们知道“底横”要有微微的弧度后，如何才能美观大方地写好这一笔画?这就要求我们要掌握这一横画的起笔、运笔、顿笔的规律，具体地说就是起笔以后，以弧形角度的迅速运笔，最后用力顿笔，要做到中间快、两端慢(适当重一点)。

8.调研报告的写法与范文 篇八

写事作文写法详解—写自己的事参考开头

三、写自己事情的参考开头

1.《老师夸奖我》的两种开头

第一种开头：“张兵同学在这次全年级的体育比赛中，获得了跳高第一名的好成绩，在这里，我向他表示祝贺！”在班级晨会上，周老师用喜悦的语调对我进行了表扬。我当时心里真是高兴得像喝了蜜糖一样。第二种开头：周老师从来也没有夸奖过我，只因为我平时的表现太差劲了。可这次，她却在全班大声地表扬了我，这真是让我高兴坏了！

2.《我第一次_____》的两种开头

第一种开头：还记得我第一次学溜冰的情景，一下子我竟摔了八个跟头！第二种开头：双休日，表弟来约我溜冰。“溜冰？”我又好奇又害怕，但最后还是禁不住表弟的“广告宣传”，来到了设在第一百货公司五楼的“奇妙溜冰场”。

3.《我心中的一个小秘密》的两种开头

第一种开头：在我心中，有一个谁也不知道的小秘密，这就是我想在妈妈生日的那一天，为妈妈买一双皮手套。

第二种开头：妈妈是我们家最辛苦的人，只要看看她手上的老茧就知道了。每次看到妈妈的手，我就悄悄地想：妈妈，等我有了钱，我一定要为你买上一副皮手套。

4.《当我被误解的时候》的两种开头

第一种开头：我怎么也没有想到王红会这样看我，把我的一片好心全理解错了！事情是这样的：

第二种开头：早晨，我一到学校，王红就走上来，指着我的鼻子说：“刘莹，我认识你了，以后再也不会睬你了！”我当时莫名其妙，等到我明白过来，气得怎么也说不出话来了。

5.《童年趣事》的两种开头

第一种开头：我记得在我三年级那阵子，我特别馋，只要看见人家吃东西，嘴里就忍不住要淌口水。

第二种开头：在我的童年中，有许多难忘的事情，但最让我好笑的还是小时候我把奶粉当作洗衣粉的那件傻事。

6.《我养成了一个好习惯》的两种开头

第一种开头：原来我在早晨起床之后，是从来也不叠被子的。自从学校里开展了“五自”活动之后，我终于养成了早晨起床叠被子的好习惯。

第二种开头：星期六，我照老规矩，睡了一个懒觉，起床后，又照老规矩把被子一掀，就去刷牙洗脸了。

7.《雨中情》的两种开头

第一种开头：春雨，淅淅沥沥地下着，我因为没有带伞，就只好在雨中淋着。

第二种开头：看了看外面越下越大的春雨，我犹豫了一下，最后还是走进了雨中。

8.《_____见闻》的两种开头

第一种开头：“来来来，芹菜五角钱一斤！”“便宜啦，便宜啦！毛豆一块！毛豆一块！”“新鲜啦，新鲜啦！刚上市的豌豆苗！又嫩又补，是绿色蔬菜啊！”一踏进小菜场，满耳朵就是这些叫卖的声音。

第二种开头：双休日，妈妈对我说：“走，跟妈妈去学买菜！也随便到小菜场看看。”我一听就高兴地跟妈妈去了。

9.调研报告的写法（大全） 篇九

（一）调查报告的含义

调查报告是针对工作或社会生活中具有重大意义的某些事件，亟待解决的某些问题，群众普遍关注的事情有计划地进行深入调查与认真分析研究之后写成的，反映有关情况及其分析研究结果的书面报告的一种应用文体。

（二）调查报告的作用

调查研究是我党历来提倡的唯物主义的工作方法，是马克思主义世界观在工作方法中的具体表现。毛泽东曾经指出：“一切实际工作必须向下作调查。”“没有调查就没有发言权。”毛泽东本人就是擅长调查研究的大家，更是撰写调查报告的大家。中国共产党中央还曾作出《中共中央关于调查研究的决定》，号召全体党政干部都要作好调查研究工作，可见调查研究的重要和必要。

调查研究的结果，通过调查报告确定下来并传达给有关机关和人员，没有保密内容的，必要时可在报刊上向全社会发表。调查报告的基本作用主要表现为：

1反映实际情况，提供决策依据

各级领导机关经常要在自身的工作范围内作出决策，作为决策的依据，一是党和国家的方针、政策、法令、法规。二是工作范围内的实际情况。只有情况明，才能决心大、方法对。调查报告则适应了这一了解众多信息，掌握各方面情况的需要，并且对其反映的情况已经过分析、研究，形成了某种观点、思想，这就为决策提供了较为可靠的依据。同时，上级的方针、政策是否符合实际情况，决策实施的效果如何，也往往可以通过调查报告来反映，因此，调查报告又成为调整决策的依据。

2交流经验，以指导面上的工作

各行各业不断涌现出先进人物、成功经验，运用消息、通讯、报告文学等形式固然可以达到宣传、教育的目的，但由于调查报告长于揭示事实与经验之间的联系，因此运用调查报告能更好地宣传先进人物，推广成功经验，向社会起到示范和宣传的作用，从而更有效地推动面上工作的开展。

3揭露问题，提供解决问题的依据

国家和社会事务中，难免发生一些意外事件，或存在一些应该解决，但情况复杂极需调查处理的问题，如工作中的重大失误、生产中的重大事故、突发性案件、群众的重大困难、人们普遍关心的社会现象等等。以此为内容的调查报告，就能揭露问题，给有关部门提供解决问题的依据，或者弄清情况，教育广大民众。

（三）调查报告的种类

调查报告按范围、内容和目的划分，有以下种类。

1按范围分

（1）综合性调查报告

这是围绕一个中心问题，从多方面进行普遍调查，对取得的材料进行分析研究、综合整理而写出的某一部门或某一涉及面很广的重大事项在某一时期内的总体情况的调查报告。毛泽东《湖南农民运动考察报告》就是一篇综合性的调查报告。综合性的调查报告反映的内容比较广泛，比较全面，篇幅较长，内容较具体，叙述事实详尽，对正确制定党和国家的方针政策有重大意义。

（2）专题性调查报告

这是就一个问题，对一个调查对象或事件进行调查，将调查到的材料经过分析、综合、整理，提出自己的观点和意见而写成的调查报告。陈云同志《母猪也应下放给农民私养——青蒲县小燕人民公社调查报告之一》就是一篇专题性调查报告，是陈云同志60年代初亲赴上海青蒲县小燕人民公社对农村生猪饲养问题进行调查研究后写成的。

2按内容和目的分

（1）反映情况的调查报告

这类调查报告对调查对象的基本情况，发展变化过程作较全面、具体的反映，为有关部门了解动态、估计形势，制定方针政策提供依据和参考。它可以是涉及面很宽的宏观调查报告，如《关于农业生产责任制问题的调查报告》、《城市经济体制改革调查报告》，也可以是涉及具体问题的微观调查报告，如《青年人对党的几种愿望的调查》，还可以是对历史事实的调查，如罗尔纲《太平天国史迹调查集》。

（2）总结经验的调查报告

这类调查报告通过反映某方面的成绩，着重介绍成功的经验，使之以点带面、示范引路，其政策性、说理性、说明性都较强，具有较普遍的指导意义。如《谁说大中城市解决不了吃菜问题？》、《扬长避短，发展地方工业——湖北沙市工业的调查》。

（3）介绍新生事物的调查报告

这类调查报告及时地反映现实生活中涌现出来的新人新事，阐明新生事物在现实生活中的意义，揭示其成长规律和发展方向，从而促进新生事物的发展、成长。如《农村崛起的一支新军——广东省吴川县农民自办小型合作企业的调查》。

（4）揭露问题的调查报告

这类报告，或总结后进单位的教训，如《改革势在必行——铁×局×处房建队长期亏损的调查》；或揭露违背人民利益、阻碍社会发展的带有倾向性的弊病和问题，如《为什么这样大量挤占教育经费——湖北省邢台等地区的调查》。这类调查报告的目的是弄清事实真象，指出严重危害，提出解决办法，或引起有关部门的重视和人民群众的关注。

（四）调查报告的写作

调查报告的写作并没有固定的模式，主要是根据调查的目的，调查所得的材料和主旨来确定，但大体上仍由标题、正文、结尾三部分结构而成。

1标题

调查报告的标题通常有下面四种形式：

（1）一般文章式标题

这是类似一般文章标题的一种形式，或概括调查报告基本内容，或表述调查报告基本观点，十分简明。如《区街企业承包合同存在的问题及对策》、《有六种人需要帮富》。

（2）类似公文式的标题

这是调查报告标题写作中较常见的一种形式，它使读者对文章的内容及文种一目了然。如《国有企业人才流失情况调查》、《关于废旧物资回收利用问题的调查报告》。

（3）提问式标题

这类标题提出该调查报告反映的问题，具有吸引力，如《首都钢铁公司是怎样实行经济责任制的？》、《为什么他上任几个月就救活了一个厂？》。这种标题多用于总结经验或揭露问题的调查报告。

（4）新闻式标题

这类标题的正题是全文的主要事实或基本经验的概括，副标题是关于调查对象和调查内容的补充说明，并标明“调查”、“调查报告”等字样。如《改革干部制度，促进党风好转——对深圳蛇口工业区的调查》、《集体商业面临的困难——××地区集体商业的情况调查》。这类标题把调查报告的主旨和内容统一起来了，对于人们把握该调查报告主旨很有帮助。

2正文

调查报告的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。

（1）开头。这一部分是全文的前言，是关于调查的说明和调查对象的基本情况，让读者对调查的目的和所调查的人或事有一个概略的了解。常见的写法有：

①导语式。即概括调查内容，交待调查结果或调查结论。如《农村两个文明建设的主力军——忻明市文化专业户的调查》的开头：“近几年来，文化专业户犹如沃野上绽开的鲜花带着泥土的芳香，遍及忻州市广大乡村。截至目前，全市已出现文化专业户326户，从业人员690人，相当于全市‘官办’文化单位人数的5.7倍。”

②交待式。即开头交待调查目的、对象、经过。如《认真贯彻执行〈公司法〉,促进各类公司健康发展——关于××市各类公司发展情况的调查》开头这样写到：“《中华人民共和国公司法》和《公司登记管理条例》已于7月1日正式实施。为了更好地发挥工商行政管理机关登记管理职能，贯彻和执行好《公司法》及有关条例，推进企业实行公司制度和建立现代企业制度的进程，最近，我们对××市各类公司发展情况进行调查。”这样的开头，能增强文字的真实感，使后文更具有可靠的说服力。

③提问式。即在文章开头提出社会所关注的和调查所要迫切解决的问题。如《扬长避短，发展地方工业——湖北省沙市工业的调查》：“地方工业，特别是中小城市工业，怎样扬长避短，发挥优势？湖北省沙市闯出了一条自己的路子。”提问式开头，问并不是目的，旨在引人注目、思考，唤起读者的阅读注意。调查报告不管采用何种方式开头，总体上都要求做到开门见山、言简意赅，尽快切入实质性问题，不要搞弯弯绕，这样才能使读者一目了然，获得一个总的印象，便于把握全文的中心。

（2）主体部分。这是表现主体的重要部分，主要写事实真象、收获、经验或教训。这部分主要靠众多的事实材料对所调查的人物、事件、问题作具体说明。其间要写出指导思想、具体做法、困难障碍及解决方法，获得的效益、影响和意义等。

由于调查的目的、范围、内容、方式不同，调查报告正文的结构方式也不一样，常用的有下面三种结构方式：

① 横式结构。即将调查得来的材料进行归纳整理，按材料的性质归类，从多侧面提示说明主题。横式结构的长处在于撒得开，收得拢，适用于反映情况、介绍经验或研究问题的调查报告。如《从渡口市攀花饭店改革的实践看如何增强企业活力》就是采用横结构安排文章主体的，它将主体部分分成四个部分，并冠之以小标题，展示其层次和逻辑关系：

一、所有权同经营权适当分开，使企业成为相对独立的经济实体，是增强企业活力的基本前提。

二、开展社会主义的竞争，把企业放在市场中去锻炼，是增强企业活力的一个重要外部压力。

三、树立新时期的用人观，大胆使用能人，是增强企业活力的重要关键。

四、贯彻按劳分配原则，把职工的劳动报酬与企业的经营成果直接联系起来，是增强企业活力最根本的内在动力。

使用这种写法要注意：正文中各部分既有相对独立性，各部分之间又有密切的内在联系，且各部分都要围绕同一个中心来展开，为同一个主题服务；在安排各部分材料的先后顺序时，要注意合乎事物发展的逻辑。

②纵式结构。它是将材料进行整理并根据事件发展过程的先后次序或按调查的顺序安排结构。反映新生事物的调查报告往往采用这种结构形式，其正文部分可以完整、全面地叙述新生事物产生发展的过程，指出它形成发展的规律，以证明它有很大的优越性和很强的生命力，值得推广。如《发展专业化协作，走城乡结合的道路》，其主体分为三个部分，即“求索”、“开拓”、“发展”，分别写了成都工程机械厂在什么情况下提出协作问题，怎样进行横向联合及其结果。

揭露问题的调查报告也常按调查的经过或事件本身演变的顺序反映。如《他们为什么在错误的道路上

越走越远》在揭露北京市电器公司一些主要领导的以权谋私问题时，主要按其错误发展演变的顺序，市有关部门对这一问题多次调查、处理的顺序来安排结构的。

使用纵式结构安排文章要注意两点：一是要把事情的发展过程按照事物发展的自然顺序分成几个阶段，然后逐段说明情况，进行分析综合，找出各个阶段的经验教训，做到层次清楚，使读者对事物发展全过程了如指掌；二是在重点部分要通过对典型事例的介绍，阐明新事物的意义和作用，并说明其基本做法，做到重点突出，切忌写成流水账。

③综合式结构。它兼有纵横两式的特点，互相穿插配合，组织安排材料。一般来说，在叙述和议论事实发展过程阶段用纵式结构，写收获、认识和经验教训时用横式结构。

(3)结尾

这部分是调查报告的结束语，不同内容的调查报告，其结尾的处理也不一样。主要有以下三种情况：①总结全文，得出结论，深化主题。如《扬长避短，发展地方工业——湖北省沙市工业的调查》结尾部分写到：“扬长避短，劣势可以转化为优势，这就是沙市发展工业的结论。”这个结论，是对全文主题的高浓度提炼和概括。

②提出新问题，指出努力方向，启发人们进一步去探索、思考。如《要注意清除小农经济思想的影响》的结尾部分写到：“通过调查，我们认为，在农村经济改革中，不仅有一个经济体制改革的问题，也有一个思想转变的问题。当年，党的农村政策为广大农民松了绑，但头脑中的小农经济思想都不同程度地束缚着他们的手脚。这就要求农民为自己‘松绑’，因此，我们必须把清除小农经济的思想影响当成促进农村经济改革的重要课题来抓。”这个结论是以引起人们多方位地探索和思考。

③主要问题在主体部分写了，但还有些次要问题在开头或主体部分不便写或安排不进去，如多少人去调查、受到欢迎还来是搪塞、应付、欺骗、抵制等，就这些问题写一个简短结束语，为上级机关更真实地掌握具体情况提供可靠的材料。

五、调查报告的写作要求

1要熟悉与调查题目有关的理论知识以及党的有关方针政策。调查报告是反映执行党的方针政策的情况和问题的，必须用党的方针政策、有关的理论知识去观察问题、分析问题，因此，调查报告的撰写者必须要具备相当的思想理论素养以及足够的政策水平和对问题的分析综合能力。

2要深入实际，尽可能取得第一手材料。为了写好调查报告，撰写者应深入实际，到生活中去，采取多种形式进行深入的调查，尽力了解和掌握第一手材料，力求全面、客观、确凿地把握事情发展的全过程。惟有如此，写出来的调查报告才具有深刻性和说服力。

3对调查取得的材料进行整理归类，通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析归纳，总结出有规律性的东西来，使调查报告具有理性的光彩。同时，要坚持用事实和数据来说话，切忌空泛、笼统、不切实情的议论和概括。

六、调查报告与总结的异同

调查报告与总结同属事务性文书，因而有其共同之点，这就是：动笔前都要尽量掌握第一手材料，并对材料做分析综合的工作；动笔时都必须对大量事实和材料进行剖析，得出鲜明的观点或明确的结论，甚至归纳出理性的结论；都以叙述、议论、说明为行文手法。但是，它们毕竟分属两个不同的文种，其区别主要表现在：

1叙事人称不同。调查报告往往由上级机关或某个新闻单位派专人进行调查和写作工作，因此，从叙事的角度而言，一般用第三人称；总结一般由本单位、本部门或本人撰写，因此，用第一人称叙事。2写作时间不同。被调查的事物通常具有典型性，调查工作往往带有突发性，因此，调查和写作既

可以在整个工作（或事件）结束之后，也可能在整个工作（或事件）进行过程之中；而总结只能形成于工作（或事件）之后。

3两者的作用不同。调查报告要针对现实问题作出迅速反映并指导实践活动；总结则主要是积累经验、认识和掌握客观规律，以指导今后的工作。从实践性与专业性看，调查报告不如总结；从社会宣传导向作用看，调查报告则强于总结。

10.辞职报告的写法 篇十

书写正式的辞职信，须具备以下四大要素：

a)填写适当受文者名称及需要知会的上司。

b)清楚写出辞职的理由。

c)感谢公司给予你工作机会，并在工作上获得宝贵的技能及经验。

d).最后，祝愿公司将来发展顺利及作亲笔签署。

辞职信

公司人事部：

经过多方面的考虑，我决定辞掉目前所从事的职位

此次申请，纯粹是个人兴趣的原因，非关其他

.我非常重视我在xx公司内的这段经历，也很荣幸自己成为xx公司的一员，我确信我在xx公司里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益

对此，我表示衷心的感谢，感谢公司领导为我提供给公司服务的机会

xxx xxx

11.工作报告的写法 篇十一

“报告”是陈述性文体。写作时要以事实材料为主要内容，以概括叙述为主要表达方式。“报告”是行政公文中的上行文种，撰写“报告”的目的就是为了让上级机关掌握本单位的情况，了解本单位的工作状况及要求，使上级领导能及时给予支持，为上级机关处理问题，布置工作，或作出某一决策提供依据。“下情上达”是制发“报告”的目的。所以报告的内容要求以摆事实为主，要客观地向上级反映具体情况，不要过多地采用议论和说明，表达方式以概括叙述为主。语气要求委婉、谦和，不宜用指令性的语言。

报告的主要特点，概括有四：

一是报告的行文目的是向上级汇报本机关的工作、情况、建议、答复等，它不直接请求上级机关正面回答报告中的问题，所以不带请示事项，这也是它与请示区别的重要区别之一。

二是报告中一般不提出建议或意见。如果确需在某一领域或某些部门贯彻报告中提出的建议或意见，可建议上级机关批转到有关部门贯彻执行，报告一经批准，便作为批转文件的附件下发，其权威性依赖或附属于批转机关。

三是报告在内容上不象请示那样有“一文一事”的要求，它可以在一件公文中综合报告几件事情，层次结构也比较复杂。

四是报告广泛使用于下级机关向上级机关反馈信息，是沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式。向上级及时汇报工作、反映问题、提出建议，也是下级机关必须履行的一项工作制度。

报告的种类从内容上分主要有：汇报性报告、答复性报告、呈报性报告和例行工作报告。

二、写法

报告的结构一般由标题、主送机关、正文、落款和成文时间组成，下面分别介绍几种报告写法。

（一）汇报性报告

汇报性报告主要是下级机关向上级机关、执行机关向权力机关汇报工作、反映情况的报告。这种报告一般可分为两种类型：

1．综合报告。这种报告是本单位、本部门或本地区、本系统工作到一定的阶段，就工作的全面情况向上级写的汇报性的报告。其内容大体包括工作的进展情况，成绩或问题，经验或教训以及对今后工作的意见。

这种报告的特点是全面、概括、精炼。所谓“全面”，是指报告的内容要体现一个地区、一个部门在某一段期间内的全面工作情况；所谓“概括精炼”，是指表述内容的时候，少写或不写繁琐的工作过程，要用结论性、要求性的语言，表达出某项工作的结果、希望或要求。

2．专题报告。这种报告是本单位、本部门或本地区、本系统就某项工作或某个问题，向上级领导部门所写的汇报性报告。其内容与综合性报告差不多，但也有自身的特点：

一是内容专一。也就是说，一份专题报告只反映某一方面的情况和问题。除了写出事件的结果以外，常常把重点放在情况的阐述、事情的原委、性质的分析和自己的看法上。如果是反映成绩的报告，则应把重点放在作法、成绩、经验和总结上。也可就某一问题专门提出建议。

二是针对性强。主要包括两个方面的意思。一种是日常工作中出现的新情况、新问题，向上级汇报以后可以及时得到支持或指示；一种是上级部门在安排部署某项工作任务时，就要求下级单位在一定期间把工作进展情况按期向领导汇报。领导要求什么，汇报什么，所以针对性较强。

汇报性报告主要便于领导掌握情况，为决策提供信息，除其中少数领导批转下发外，一般只予呈送，并不要求领导回答或批准什么问题。

（二）答复性报告

答复性报告是针对上级领导部门或业务管理部门所提出的问题或某些要求而写出的报告。这种报告要求问什么答什么，不要涉及询问以外的问题或情况。

（三）呈报性报告

呈报性报告主要用于下级向上级报送文件、物件随文呈报的一种报告。一般是一两句话说明报送文件或物件的根据或目的以及与文件、物件有关的事宜。

（四）例行工作报告

12.调查报告的写法 篇十二

1.1 标 题： 三种写法。

① 标题是文章标题的写法（如：《闽江公园生态调查》）。

② 标题是类似于公文标题的写法（如：《对某地随地乱扔垃圾情况的调查》）。③ 正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。(如：《 环保要靠大家——某地环保情况调查》。)

注意选题不要太大，可以到一个地方进行实地调查，也可在校内或家乡进行某一主题的调查。

1.2 署 名： 标题下面要署名，即写专业、班级、学号如09XX（X）班，09XXXXXXX，XX）。

1.3 正 文： 由两个部分构成，即 前言；调查报告的主体。

1.3.1 前 言：扼要说明 选题背景（为什么选这个题目）、调查的目的；时间、方法、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活多样。

1.3.2 调查报告的主体：主要是对事实的叙述和议论。一般把调查的主要情况、、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，注意最后的结果与讨论应观点明确，表述简洁。如有照片等原始资料可附录在后。

调查报告参考格式

题 目

姓 名

09XX（X）班，09XXXXXXX，XXX

前 言

正文

一、1、①

②

③2、3、4、二、三、附录（可选）

调查报告(含PPT)可以电子邮件形式（信件名称须注明社会调查报告）发到我的邮箱（billy262000@163.com）或用U盘拷给我，也可以手写或是打印，发到邮箱的或是交电子稿的就不用打出来了。须在6月1日前完成）

13.调研报告的写法与范文 篇十三

教学目标：

1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。

2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。

3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。

4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。

5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。

教学建议：

找准基础、把准基础。

适当把数置身于生活情景之中。

1、多 位 数 的 认 识

教学内容：P教学目标：

1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。

2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。

教学重点、难点

整理数位顺序表，认识计数单位。

教学过程：

(一)导入新课

1、认识自然数和整数。

(1)自学课本第一段

(2)提问：

什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思?0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么?

2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。

(二)学习新知

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。

(1)万以内计数单位有哪些?数位呢?

(2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢?

2、认识数位顺序

(1)用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。

(2)、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗?

(3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系?

3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……

4、四位分级法。

先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿?举例说明。

5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思?

三、巩固练习

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几?

2、整数就是自然数吗?

3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称?说说你是怎么记的?

4、依次说说相邻计数单位间的进率。

四、课堂总结

这解课你学习了什么内容?这些知识你是怎么学会的?

五、作业