高一的班会主题班会

高一的班会主题班会（精选15篇）

1.高一的班会主题班会 篇一

高一第一节班会课上的讲话

各位同学：

大家好！

欢迎大家来到Xx中学高一(2)班。已经不用自我介绍了，我的名字早在大家入学来报到的时候就已经知道，就是公布在分班名单上的名字：Xx。我的电话号码是：521521，请大家记住这个号码，并请你们一定把这个号码交给你的家人，有什么事情，需要的时候及时跟我联系。

由于特殊情况，今年的开学与以往都不一样。开学报到就是军训，到昨天军训结束，我们没有机会开一个班会。首先，我向我们班坚持参加军训的同学表示感谢和赞扬：你们能够坚持参加军训，吃苦耐劳，这是好样的，这是有毅力、有恒心、能吃苦的表现！你们是好样的！几天军训，我们已经相处了几天，大家对我多少都已经了解了一点。我有工作热情，但有时候脾气不是太好，请大家多多谅解，我也一定会多多注意。作为班主任，我和大家将有少则1年多则3年的时光朝夕相处在一起，我希望能陪伴着大家走完这段精彩完美的青春里程。我希望我们能合作得愉快、生活得开心。作为班主任，我将：快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。我愿意做好这个大家庭的家长，做好大家的朋友。

这是第1次班会课，还有许多啰嗦事要安排，有这么几句话先给大家，希望大家记住并且理解。

一、别以为高考有多么遥远。说这话，必然会有大部分的同学不以为然，或者没有任何感觉，或者认为我在耸人听闻。有的同学肯定在想：我们才刚刚告别中考，刚刚步入高中，怎么会都谈到高考了？其实，从我们踏入Xx中学大门的那一刻，我们就已经开始走向高考，当然，我们只是刚刚起步。但千万别以为高考有多么遥远！3年，不，现在已经没有3年，只有两年零9个月，听起来似乎很长时间，其实，只是一眨眼的事情。根据我以往的经验，总有很多同学在高一高二的时候不认真学习，总在想：先轻松地玩一玩再说，等到高三我们再拼一下。但事实是，等到高三再努力的时候，已经根本来不及了！除了极特殊的情况之外，不会有奇迹发生！

二、记住你的人生理想是什么，记住你来Xx中学是干什么的。我知道，我们班里有的同学是自愿来到我们学校的，有的同学是因为没能考上Xx中学而不得不来的。但既然来了我们学校，最终的目的肯定是一样的，就是考上一所相对理想的大学。既然如此，我们就要记住我们的目的，记住我们的目标，一定要为我们的理想而努力拼搏！绝不放弃！

三、踏踏实实做人，认认真真求学。这句话，一直是我最近几年对我的学生的第一要求。我们是学生，学习是我们的第一要务，但请大家一定记住：做人也是学习内容之一，而且是重中之重；我们要努力考出好成绩，但做人永远比成绩重要！踏踏实实做人，认认真真求学，这是我现在对大家的要求，也是我对大家一生的希望。

四、成绩只能说明过去，不能衡量现在，更不能决定未来！不管我们中考成绩如何，在6月份的时候就已经成为过去，更不要说已经3个月后的今天。也许你曾经为没有考上Xx中学而来到我们Xx中学懊恼过，也许你曾经为达到我们学校分数线而沾沾自喜过，也许你正为分到我们这个实验班而洋洋得意着，但请大家不要忘记：这些都已经是过去！步入高中学习，面对2013年的高考，我们现在重新站到了同一起跑线上！还有两年零9个月的时间，我们无须自卑，无须得意，面向前方，我们努力拼搏，相信一定会有一个美好的前程在等待着我们！

五、努力适应老师，一定要适应老师。不同的老师有不同的性格，不同的老师自然也有不同的风格。我们经历小学和初中阶段，又是来自全县各个地方，我们经历了各种各样的老师。现在，我们要面对全新的陌生的各科老师，这些老师肯定会和我们初中的老师有许多不一样的地方，而高中教学本身也和初中不一样，在短时间内，我们肯定会有许多不适应。所以，这需要一个适应过程。不管你认为你以前的老师是好是坏，不管你认为现在的老师是不是合乎你的心意，都要请大家适应老师。你有权评价老师，你也可以给我们这些老师提意见和建议，但一定要先适应老师，而不能让老师适应你！我们班的老师都是最棒的，请大家一定要相信自己，相信老师！只有我们的心态端正，才能慢慢适应，才能把学习搞好。

最后，给大家这样两句话：态度决定高度，现在决定未来！你的学习态度决定了你的学习成绩，你的人生态度决定了你的人生的高度！你现在的学习和生活都是为未来而准备的，只有今天付出，明天才会有收获；只有现在努力，才能创造出美好的未来！

2.高一的班会主题班会 篇二

组织班会是每个班主任日常工作的一部分, 班主任们都以此为阵地对学生进行着有针对性的教育。但是在操作中常常容易产生两个极端的问题。首先是把班会当做一般的会议来开, 班主任用一堂课甚至两堂课的时间对着学生进行灌输教育, 或者是语重心长的循循善诱, 或者是声色俱厉的万钧雷霆, 时间久了, 学生也产生“审美疲劳”了, 再怎样的苦口婆心也不容易打动他们了, 再怎样的怒火也燃不起他们的热情了。然后班主任们开始研究让学生感兴趣的方式, 于是寓教于乐的活动便成为班会的常用形式。但是, 往往因为设计不当或调控不力, 一次班会热热闹闹地开下来, 师生共乐, 但也仅限于“乐”而已, 至于“教”的内容, 所得甚少。

怎样才能让主题班会发挥它最大的功效?其实归根到底还是四个字:以人为本。也就是根据学生综合素养培养的要求, 运用学生乐于接受的方式, 营造与活动主题相适应的氛围, 让教育内容深入到学生内心。下面就以一次主题班会为例来谈谈个人所得。

对于学生来说, 在校期间最大的压力来自于考试, 为了能给家长一个交代, 为了不在同学面前丢脸, 有些学生就会在考试的时候采用不正当的手段, 以获得较高的分数, 为此, 在全校组织期中考试前, 我班曾经开展过一次以“诚信”主题的班会活动。

首先, 班主任与班委一起讨论设计班会方案, 确定班会活动按人们的认识规律由浅入深地逐步加深同学的认识。

第一步解决“什么是诚信”的问题。定名为“现实篇”。

“诚信”这个词字面的解释很简单?———诚实守信, 但是它的外延到底有多大, 学生不仔细思考是没有多少概念的, 因此, 很多时候“诚信”在学生的心目中只是一个抽象的名词, 到底哪些行为是诚信, 哪些行为不诚信, 学生并没有刻意去想过, 因此在行为上也就表现出了种种不诚信的痕迹。

为了解决这个问题, 班委首先查资料, 讨论确定了在我们学生身上存在的主要不诚信问题, 并且委托专人据此编写了一则小品, 把同学从早晨上学迟到, 到抄作业、向老师解释时找借口、向同学借东西不还、和同学约定没遵守、考试作弊等等各种问题浓缩在“一个同学的一天”中展示, 然后组织同学讨论指出其中不诚信的问题。

这种同学周围发生的故事亲切而直观地告诉了大家, 作为学生什么是不应该做的, 什么才是正确的做法。

学校是个特殊的小社会, 这个问题在社会表现形式更多更复杂, 接下来就要求学生讨论自己在社会上所见的种种不诚信的现象。这样, 就把学生的事业从自己身上转向整个社会, 培养了学生的公民意识, 也增强了学生的社会责任感。

第二步解决“为什么诚信”的问题。定名为为“历史篇”。

大家都知道, “诚信”自古以来就是中华民族的传统美德, 但是诚信在生活中到底有多重要, 却还没有真正感悟到。为了帮助学生理解诚信对于人生、对于社会的重要性, 这部分主要设计了讲故事的方法。

一位同学讲了中国历史上的诚信故事———《曾子杀猪》, 还有一位同学讲了一个书生因为不诚信而失去机会的故事。前者称为流传至今的美谈, 后者则从反面说明了诚信的重要。故事讲完, 孰是孰非, 诚信在生活中的重要性一目了然。不用谁来做评点, 留下的是学生静静的思索。

第三步解决“怎样做到诚实守信”的问题。“社会篇”“家庭篇”两个部分。

主持人引导学生讨论生活中种种诚信或不诚信的现象和故事。一个个或让人厌恶或让人感动的事件, 让同学们形象地认识到, 人生活在社会上, 怎样才能做到诚信。

接着邀请了一位同学的家长讲述自己教育孩子诚实守信的做法。讲述完后, 有几个胆大的男生站起来直接询问了家长:您认为XXX诚信吗?如果不诚信您怎么办的?对这突如其来的问题, 家长给予了诚恳的回答, 赢得一片掌声。

在此基础上, 班团委联合提出了“诚信倡议”, 邀请全班同学进行签名。在嘹亮的“八荣八耻歌”中, 结束主题班会。

这是上述设计得以最终落实的环节。在这次班会的开展过程中, 老师是导演, 班委是主演, 所有的学生都在不知情的状况下成为了群众演员, 严谨的推进结构, 让学生在多样化的表现形式中不断加深对诚信的认识, 取得了良好的效果, 在全校公开主题班会的评比中获得一等奖。

会后反思, 这次班会之所以能获得成效, 首先是因为贴近了学生的生活, 把很多学生不在意、不重视 (下转第166页) (上接第136页) 的细节用他们喜闻乐见的形式表现出来, 使学生发现, 以前不以为然的迟到早退居然也是一个人责任心和诚信的缺失表现。其实, 学生身上很多缺点都不是大非, 他们绝大多数只是因为认识的不足。因此, 这次班会后, 我们班在作息时间和承诺上都显得严谨很多。

其次, 这次主题班会让学生开始学习观察、思考身边的人事。这个世界不缺乏美, 缺乏的是发现美的眼睛。同样, 这个世界也不乏丑, 缺乏的是对丑的认知和鞭挞。以诚信为主题, 提供了一个契机, 让学生进行了一次“头脑风暴”, 孰是孰非, 在思考和讨论中得以明辨。

另外, 这次班会的最大亮点就是家长的参与。不知道从什么时候开始, 学生就和家长、老师站在对立面。“代沟”和“猫捉老鼠”成为了学生不愿沟通的理由。而班会就提供了一个机会, 让教育的双方就一个话题从不同的角度表达自己, 因为是在公开场合, 无论是家长还是学生都不得不静下心来仔细听对方的话, 这种倾听本身就是一种最好的沟通。他人的家庭教育成果, 也给其他同学提供了一个借鉴。只要细心一点, 家长和孩子都会通过对方的言语, 知道对方的期盼。

3.主题班会选题的策略 篇三

一、主题班会的选题要有时间性

在一年中，不同的月份、不同的季节都有着不同的节日和纪念日，因此，我们以一些重要的节日为契机，开展各种各样以欢度节日为主题的主题班会活动，譬如我们设计开展的“九九重阳节、浓浓敬老情”主题队会就是让学生了解重阳节的由来、习俗、传说, 学会尊重老人，感悟祖国文化的源远流长；同时我们还在一些特殊的纪念日里开展活动,譬如在举国上下庆祝祖国改革开放30周年之际我们设计开展的“辉煌30年——为太湖喝彩”主题队会,既引导学生感受家乡改革开放30周年的巨大成果，又引导学生关注家乡３０年来的变化。

二、主题班会的选题要有针对性

组织好一堂主题班会很不容易，可以说比上好一堂课更难。要使全班每个学生都积极投身到活动中去，并得到锻炼和受到教育，在主题班会的选题上要具有针对性，确定有针对性的主题。譬如2008年5月12日的四川汶川大地震发生不久，全国人民正上下一心，众志成城，用实际行动支援灾区人民抗震救灾。“六一”节前夕,我们设计开展的“我们的爱与你同在”主题班会很有针对性，全班学生总动员，大家都愿意积极向灾区的小朋友伸出援助之手。主题班会上他们都表示在“六一”节之前，将自己制作的精美的爱心卡、绘画作品和给灾区小朋友的一封信，寄给灾区小朋友，提前祝他们节日快乐。

三、主题班会的选题要有操作性

组织主题班会时，在内容上既要有明确的重点和主题，又要有可操作性。这样，才能充分调动学生的积极性，培养学生主动参与意识，避免出现教师一言堂的被动局面。譬如为了增强学生们的安全意识，学会自救自护基本技能，我们班开展了“自救自护我能行”主题班会。我们邀请县消防中队官兵到班上作了一次安全自救知识讲座，并开展了一次安全自救自护的演习。全班学生在消防官兵的指点下明确了自我保护的意义，学会了自我保护的本

领，掌握了自我保护的方法。

四、主题班会的选题要有创新性

班主任对班上学生的教育具有长期性和重复性。但是如果教师的教育方法单一，老生常谈，这会使学生产生厌烦情绪，这就需要教师具有创新精神，不断丰富选题内容、更新教育方法吸引学生，以达到较好的效果。譬如在全校开展文明礼仪教育主题活动周时，我们有些班级也适时地设计开展了“做个讲文明礼貌的学生”主题班会、“讲文明、重礼仪”主题班会和“文明之花心中开”主题班会，班会中同学们通过歌曲、诗歌、小品等形式，畅谈了讲文明懂礼貌的重要性，并对班上一些不文明现象展开了批评与自我批评。这些主题班会的召开对文明礼貌习惯的养成具有良好的促进作用，从而也推动班风和校风建设。

五、主题班会的选题要有互动性

教育是一项双边活动，教师和学生则是这个活动两边的主角，只有教师和学生建立平等、民主的新型师生关系，才能搞好教育工作。主题班会提供了教师和学生之间对话的机会，在平等、宽松的氛围中畅所欲言，既可以使教师了解学生成长过程中的困惑，采取有的放矢的教育方法，促进学生的健康成长；同时，教师又可以通过师生对话，不断改进工作方法，以适应新时期对教师的要求。譬如在这以自我为中心的“小皇帝”时代，小学生的日常行为习惯养成及校园常规教育越来越凸显出它的重要性。我班就曾设计开展过“常规在我心中”主题班会，让师生在愉快的气氛中互动，学生们主动去看、去想、去演、去聽、去说,从而让学生们在各个活动中知道什么是对、什么是错，什么是美、什么是丑，让学生们在荡涤心灵的同时，也学会了遵守校规校纪。

4.高一的班会主题班会 篇四

1、准备班会课教案，设计好活动环节

2、事先物色并组织学生对相关节目进行排练

3、准备好吉他、便利贴等物品

4、对活动可能出现的情况进行预设，并做好相应预案

1、让学生发挥自己的特长，给学生上台的机会，让学生对班级产生认同感。

2、让藏生参与活动，教会学生同为一家人，要互帮互助，让五个藏生尽快融入班级

3、通过活动，加强同学之间的交流，增强学生自信，让学生以一个主人翁的态度参与班级建设，构建一个和谐、团结的班集体。

诗朗诵《团结友爱共筑美好明天》

表演者：甲：刘妙玲乙：宁泽辉全班合：全体同学

甲：我们来自不同的地方乙：我们有着不同的个性

合：茫茫人海，我们因为缘分走到一起，组成了一个团结友爱的大家庭。

甲：五十双眼睛，默默的求索，我们在这里成长。

乙:五十颗跳动的心，鸣奏着同一个声音，我们必将成才。

全班合：齐心协力、锐意进取，我们徜徉在知识的海洋里

激流勇进，刻苦勤奋，我们翱翔在智慧的蓝天中

团结友爱,畅想未来，我们将拥有无限美好的明天

甲：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块煤炭。

乙：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

合：为了自己的前途，为了母亲的微笑，让我们团结友爱，互助前行，共筑高一(10)班灿烂的明天。

看一看--我们多才多艺的同学

绘画：林伊静、张晏菁(现场素描作画，以班级团结为主题)

藏生：民族特色的歌曲

你觉得班级目前还存在哪些不团结、不和谐的地方?

看一看，这里有没有你!

(1)、把值日当作一种负担，打扫卫生拖拉，不积极

(2)、认为迟到一两分钟是小事，一个月总会迟到一两次

(3)、班级团体活动不积极参与，认为这和自己没什么关系

(4)、同学有不懂的问题请教你，不予理睬或把作业给别人抄的

(5)、上课听不懂事，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的

(6)、考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题的

(7)、明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不虚心接受批评

(8)、做作业碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的

(9)、浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话

(10)、老师牺牲时间帮你补习，非但不感激反而埋怨的

为什么班级会出现这些不和谐、不团结的现象

(1)、缺乏主人翁意识

(2)、缺乏自制力

(3)、不良的学习习惯

(4)、不良的心态，抱怨学习环境

(5)、缺乏远大的理想和坚定的信念

如何构建和谐、团结的班集体

--你一言我一语，大家都来建言献策

我们要做到!!!

(1)、严格做好班级一日常规

(2)、讲求团结，珍惜友谊。

(3)、有强烈的班级主人翁意识，积极参与班级团体活动。

(4)、乐于助人、要多宽容别人、尊重人，信任人，

同心才能走的更远，同德才能走的更近

歌曲：《相亲相爱的一家人》

吉他伴奏：全锦潮

演唱：黄臻嫔、苏秋娟、吴凡、陆宇、戴致煌、何福东

写下你对10班美好的期望与深深的祝福，当然别忘了留下你的大名哦。

通过活动，学生对班级的认同感明显增强，不少同学对于上台跃跃欲试，有一定的表现欲望，可通过每周主题班会让学生主持的形式来提高学生的主人翁意识。但是，本次活动同样存在不足之处，如一些内向的同学依旧羞于表现，活动环节衔接不够连贯。所以，类似的主题班会还可召开，并利用各种班级团体活动增强班级凝聚力。我相信，经过师生的共同努力，高一10班必将成为和谐、团结而有战斗力的班级!

杨遵清

5.高一主题班会 篇五

主 持 词

开场白：今天是我们在新学校、新班级、新学期召开的第一次主题班会，这次班会的主题是：“有规矩，成方圆”。我们知道，宪法法律是立国之本，校规校纪是立校之本。没有严明的校规校纪，就没有良好的校风班风。之前，我们已学习了《校规细则》，并有12位同学撰写了学习心得。下面，期望大家各抒己见，踊跃发言。

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首先，有请XXX同学上台发言，大家欢迎。

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刚才，XXX同学发表了对————————————问题的看法，见解独到，相信对我们大家都有启发。下面，继续发言，好！请XXX同学上台。

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最后，有请团支部书记魏玮同学上台发言，大家欢迎！

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果然是书记，站得高，看得远。希望大家按照书记说的：校外，做守法公民，保护自身安全，维护学校形象；校内，严守校规，潜心学习，为美好人生打好基础。

结束语：同学们，刚才，——位同学从不同方面、不同角度，谈了学习《校规细则》后的感受和想法。通过这次班会的召开，我们大家进一步理解和认识了校规校纪对于规范日常行为、养成良好习惯从而全面提升自身素质的重要性。希望我们大家拿起《校规细则》这把尺子和圆规，自我约束、自我检讨，相互提醒、相互监督，共同把我们的班级勾画得更加方圆，把我们的学校构建得更加和谐美好！

6.高一主题班会课件 篇六

目标：配合学校对高一学生行为规范养成教育，让学生了解学校的规章制度，加强校纪校规教育。

主持人：甲乙

参加对象：高一(3)班全体同学，班主任老师，支部书记魏虎根

一、主持人开场白：

甲：有良好的学习环境，才能取得好的学习成绩。

乙：制定严格的规章制度，才会有良好的学习环境。

甲：同学们自己思考，举手发言，提出一条班规。

乙：我把这一条班规写在黑板上。

1、早晨、中午准时到校

2、校服统一着装;不佩带首饰，不染发，不烫发;男生不留长发

3、早操出场做到快、静、齐，两操规范

4、自休课保持安静，课间不追逐打闹

5、两分钟预备铃保持安静，上课时遵守纪律，不随便说话

6、黑板、讲台保持干净整洁

7、体育课上课时不能进教室;体育课下课后不能在操场上玩耍

8、作业认真，按时完成，不抄袭

9、互帮互助，携手前进，同学之间和睦相处

10、热爱劳动，做好值日工作

11、认真学习，做到多学、多看、多做、多问

12、热爱班级体，有团结精神

甲：这些是我们自己制定的纪律，大家能做到吗?

全班：能做到!(声音整齐、响亮)

乙：让我们鼓掌通过，请领导和老师看我们的表现吧!(掌声)

三、表演节目

1、诗歌朗诵：《真情》。

2、辩论赛：辩论题“有规章制度好，还是没有规章制度好”。

分两组辩论，每组四人。在论辩中明确认识，以便今后规章制度能顺利执行。

3小品表演：批判乱丢垃圾的现象。

4歌曲演唱：《童年》

5数字计算游戏：比比谁聪明，计算速度快。

四、请魏书记讲话：

(奖励这次主题班会表现突出的同学，颁发奖品。)

魏书记：很高兴能够参加高一(3)班的主题班会，我们同学很有热情，多才多艺。我感觉我们的班级是一个团结向上的集体，有几位同学口才很好，给我留下了很深的印象。望同学们继续努力。

五、班主任总结：

7.浅谈主题班会的组织 篇七

一、明确主题班会的目的

主题班会作为教育学生的一种形式, 需有明确的目的性、方向性。要有效地组织好主题班会, 必须十分清楚地明白, 组织这一活动究竟达到什么目的, 起到怎样的效果, 这对于教育者或组织者来讲, 是个首要问题。如“话改革, 议开放, 谈改革”这一主题班会, 我们就要通过“话”“议”“谈”使学生懂得改革开放的必要性和重要性, 从而增强学生对社会发展的责任感、紧迫感、义务感的认识, 使自己的热情转化为一步一步的实际行动, 这是该活动的出发点和落脚点。“感恩教育”这一主题班会, 则要有更明确、更细化的主题——“学会感恩、与爱同行”, 通过学生也熟知的容易让引起共鸣的感恩活动, 更要通过学生自己亲历的各种各样的愉快的包括悲伤的只要是能让自己感爱到爱的历程, 激发大家的感恩之心, 真正做到教育学生懂得感恩, 学会感恩:首先感谢父母给了我们鲜活的生命, 无论贫穷与富贵, 高尚与卑微, 珍惜世上最关心我们的人;学会感恩, 感谢我们的老师, 是他们起早贪黑, 不知疲倦, 含辛茹苦的传授我们知识, 教会我们做人, 爱惜阳光下最崇高的老师;学会感恩, 感谢你身边的每一个人, 无论是帮助你、关心你、指点你, 还是怨恨你、伤害你、抛弃过你的人, 毕竟他们都是你短暂人生回忆中的精彩部分, 用我们的真诚和善良, 教会学生们都做一个懂得感恩的人。

二、确定主题班会的内容

主题班会的内容非常丰富, 诸如爱国主义教育、理想教育、前途教育、党性教育、心理健康教育、意志教育、集体教育、纪律教育、安全教育、学习目的教育、学习方法教育等。作为组织者应根据所需要的目的, 针对性的选题。

1.主题富于时代特点

主题要富于时代特点, 就是指结合形势和时令而言。结合形式的如“学习十八大座谈”“文凭与文凭的含金量讨论”等;结合时令的, 如“七一的太阳诗朗诵”“建党九十周年唱红歌”“虎年有虎劲演讲”等。

2.主题要具有班级特色

要根据班上最近的学习、生活情况, 有针对性选题, 例如, 某班面临毕业, 学生精神不够振作, 学风不如以前, 班主任就确定开展一次“鼓足干劲, 更上一层楼”的主题班会, 让每位学生都畅所欲言地谈谈心得体会, 统一思想, 树立作终点冲刺的信心和决心。切合班上实际的主题班会内容很多, 如“学习方法座谈”“学习目的的讨论”“校规校纪的深入学习”等方面也都是一种具有班上特点的班会。

三、讲求主题班会的方式方法

要使主题班会开得热气腾腾、兴趣盎然, 应当讲求方式方法。第一, 采取生动、活泼的形式, 大凡报告、座谈、辩论、演讲、文艺游艺、体育竞赛、参观、访问等。第二, 认真做好充分的准备, 先要了解班级情况, 并广泛征求学生, 特别是班支委的意见, 然后, 要在全班作动员, 并细致地安排好每一项具体工作。活动的组织过程要充分体现强烈的集体主义精神和高度的民主作风, 使活动的组织过程成为教育学生, 增强班集体凝聚力的过程。第三, 培养学生的主动精神和自我管理的能力。既让学生亲自动手准备, 又要求每个人都在会上活动 (发言或表演等) , 并且让班干部主持会议, 以此培养全体学生的工作热情、工作能力和集体主义精神, 锻炼班干部的组织才干。第四, 发挥教师的主导作用。班主任既要当好“导演”, 又不包办代替, 在班会上既是组织会议的精神支柱, 又只是与会者中普遍一员, 要灵活地掌握会议, 巧妙地左右进程, 把活动引向深入。

四、进行主题班会的总结巩固

主题班会结束后, 班主任要注意会后的总结巩固工作, 及时总结组织这次主题班会的成功原因和不足之处, 以便更好地为下一次主题班会作理论上的准备, 使主题班会不仅有近期效应, 也要有远期效应。同时要肯定和表扬关心集体、热情肯干的人, 通过采取谈收获、写感想等方式, 进一步教育学生、巩固和扩大主题班会活动所产生的教育效果。

摘要：主题班会是班主任工作的一项重要内容, 从如何组织好主题班会的角度出发, 分别通过四方面阐述了组织主题班会应有明确的目的、确定的内容、有效的方式方法及会后的巩固总结等阶段。

关键词：班主任工作,组织过程,主题班会

参考文献

[1]郑映琪.如何开好主题班会.小憨教学资源网.

[2]小碗.如何开好主题班会.成长论坛.

8.主题班会的意义之初见 篇八

【关键词】主题班会；班主任；班级管理

引 言

班主任是班级管理中的核心，对于整个班级起着支配性的作用，一个良好的班级风气需要班主任的结合班级实际情况，运用科学的管理手段和方法，从学生身心发展的特点出发，建立有效的班级管理制度。为学生创造一个良好的学习和发展的氛围。

班主任的管理工作并不是一成不变的，而是需要建立在了解和理解学生的基础上，以主题班会为桥梁与学生之间是相辅相成的。通过班会的开展及时的了解学生的最新学习和生活状态，给予学生最需要的帮助，有针对性的对学生思想、行为进行培养和锻炼，从而营造出良好的班风。引导学生形成正确的道德观、世界观。促使学生自我学习、自我教育、自我管理和自我完善，全面的提高学生的整体素质和能力。本文通过对主题班会的全面分析，探讨在班主任教育管理中，主题班会的作用及意义。

一 、主题班会的初探阶段

班级管理不是一步就成的，而是需要时间不断的完善和改变的。班主任在管理的过程中，需要针对学生的基本情况，有计划、有目的的制定出合理、有效的管理方案，从学生的德、智、体、美、劳各个方面进行培养和训练，为学生创造一个健康的、舒适的学习环境和学习氛围。班主任在管理班级初期，可以先初步的围绕班级目标，制定出班会主题，阶段性的引导学生不断的进步。

二 、主题班会的实施阶段

主题班会的主要意义就在于了解学生近期的基本情况，使班主任对每一位学生有一个更加全面的认识，这样才能相应的找出他们中存在的问题进行改善和提高。在主题班会开展前可以通过电话家访、问卷调查等方式了解学生的资料，贴近学生的日常生活，拉近与学生之间的距离，然后因材施教，发挥学生的个性特点，引导学生养成正确的、健康的态度和思想。

在开展主题班会时，要充分肯定学生的优点，鼓励学生进步。培养学生的班级荣誉感和集体感，发挥学生的自主探索精神，为学生搭建一平台，充分的展示自我，激发学生积极向上的动力，弘扬班级的正气。简而言之，主题班会就是一个班级的探讨会，班主任针对这一阶段学生的具体情况，制定一个合理的班级主题，给予学生更我发挥空间，让学生更多的展示自我，提高学生信息，在主题班会中，班主任要以学生为主导，从学生的角度考虑问题，对于学生的正确的观点要给于肯定和表扬，对于学生存在的不足要进行正确的引导，使学生在班级生活中能够感受到更多的正能量，这样一来，无论在校内还是校外涌现出许多好人好事，良好的班风逐渐树立起来。

如：感恩教育。 学生在校期间，班主任要加强感恩教育，结合学生的心理和生理特点，班主任把对班级的管理重点放在感恩教育方面。学生在收集资料、展示的过程中，分享了许多感恩故事，同时也播下感恩的种子。精神是可以相互传递和感染的，通过长期潜移默化的教育，使学生学会感恩，懂得感恩，培养学生诚实、善良的品质。以感恩为主题的班会教育，从学生身边感动的事件出发，让学生感受的身边的、周围的关怀和爱，使学生认识到每一个成员的独特性和重要性，建立平等、友爱的心态。感恩的心，会照亮每一位学生的成长之路，心存感激生活中会少些怨气和烦恼，心灵上才会获得宁静与安详；心存感激才会宽容别人，学会处事哲学。班级的风气正是在这颗感恩的心的照耀下，形成和谐、团结、向上的班集体。

在学生的成长过程中，如何面对压力是学生必须要面对和解决的问题，班主任可以以“压力”为主题，让学生在面对压力时能够不妥协，自然勇敢的面对，而不是在压力面前屈服。特别是在初三阶段，学生面临着严峻的升学压力，各种负面的情绪会在这一阶段爆发出来，有的学生甚至开始自暴自弃，情绪低落，缺乏信心，对未来充满了恐慌与迷茫，这个时候就需要班主任积极的引导，在主题班会中，重新树立学生的信息，让学生了解和认识到压力是学生人生中必须要面对的事情，要学会释放压力，只要学生做好自己，就算失败也能够重新的站起来，通过班会让学生了解到成功不是偶然的，但它是必然的。每个人都有自己不同的的花期，只是早与晚而已，它需要用耐心来浇灌。科学家们要用上千、上万次的失败，来取得最终的成功，这得多大的耐心。这次班会学生得到了减压，受益匪浅，坚信自信是成功的一半。有了自信加耐心，他们就能克服紧张、压抑的心里状态。情绪放松了，成绩自然就得到提高了。“赠人玫瑰，手有余香”， 帮住了别人，快乐自己！这次班会每个学生都找到了学习对子，一个帮一个，班级面貌大改观。人人有事做，事事有人做。每一位学生都显得闪闪发光。

三、开好主题班会的几点要求

（一）相信学生，积极引导。班主任要发动全班同学，组织安排内容，要有时代气息。设计主题班会，一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。我们可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级的温暖。

每一节班会课之后，都需要有及时的总结和反思，总结反思的形式多种多样，可以是学生自我总结，学习小组总结，还可以是班主任总结，对于班会课过程中达成的协议还要有相应的后续措施来保障其有效实施.如果没有及时总结，班会课无异于虎头蛇尾，当然达不到应有的效果。

9.高一13主题班会教案 篇九

【目的意义】 弘扬中华传统美德，让学生深刻体会到父母对自己的爱,让学生明白“感恩”的重要性和必要性。引导学生关心父母、理解父母、热爱父母，教育学生有一颗感恩的心,从现在做起，从身边每一件小事做起，用行动来回报父母。

【班会形式】朗诵、调查、小品、讨论

【参加人员】全体学生、班主任老师

【活动准备】

1、搜集相关资料，设计主题班会的环节与流程。

2、准备几首歌曲《念亲恩》《感恩的心》漫画视频《百善孝为先》

3、准备小品《感恩》，诗歌《母亲的一生为你做了什么你知道吗》

4、准备调查表格，心形卡片

5、活动开始前调试好电脑、投影机、音响等设备。

【主持人】班干部

【活动过程】

一、开场白(2分钟)

以《念亲恩》为背景音乐，主持人出场

主持人齐：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！

A：有一个朴素但伟大的名字叫父亲，有一种朴实但真诚的情感叫父爱。

B：有一个平凡而高贵的名字叫母亲，有一种平淡而永恒的情感叫母爱

A：父爱如山，她倾尽所有而又不求回报

B：母爱似海，她终将消逝而又永留人间

主持人齐：感谢父母高一（13）班“感恩的心”主题班会现在开始！

A：首先，请欣赏《百善孝为先》

二、播放漫画视频-《百善孝为先》

A：同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈其实为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；

B：往日父母对我们的爱历历在目。走过十多年的风雨路，相信你与你的父母之间也会有许多令你感动的故事。

下面就请同学们来与大家分享一下你的感动。

三、零距离交流，体验亲情，感受父爱、母爱

学生交流

学生代表发言

乙：聆听着每一个爱的细节，都是那样的动人。我们的心中不禁涌动起一股暖流。甲：回首往事，我们才幡然醒悟，父母做的件件小事都蕴含着浓浓深情。

主持人B：亲爱的同学们，父母对我们的爱三言两语是说不完的，然而我们平时对父母了解又有多少呢？下面我们来做个调查。

发放调查表

四、调查

你是否了解你的爸爸、妈妈？

1、你爸爸的生日是_________。

2、你爸爸的体重是_________。

3、你爸爸的身高是________。

4、你爸爸穿_______码鞋。

5、你爸爸喜欢颜色是________

6、你爸爸喜欢水果是________。

7、你爸爸喜欢的花是________。

8、你爸爸喜欢的日常消遣活动_____________。

1、你妈妈的生日是_________。

2、你妈妈的体重是_________。

3、你妈妈的身高是________。

4、你妈妈穿_______码鞋。

5、你妈妈喜欢颜色是________。

6、你妈妈喜欢水果是________。

7、你妈妈喜欢的花是________。

8、你妈妈喜欢的日常消遣活动是____________。

A：通过这份调查，发现我们对父母真是了解得太少了。生活中，父母对我们是无微不至，而我们却并不懂得感恩，甚至伤害他们，请欣赏小品

五、小品《感恩致一些不爱父母的学生》

人物：孟铁柱、柱父、柱母、小丽

第一幕

（北风吹，雪花飘，柱父上台，裹紧大衣）

父：这郑州的天可真冷啊！

孩子读书在信大，半年没有回过家。

今儿带着孩他娘，专门进城来看他。

（回身，母上）

他娘，你都不会快点

母：他爹，你都不会等等俺

父：哎！快点快点

母：他爹，咱孩子学校在哪啊，咋还不到咧

父：咦，慌啥，慌啥，快到了，快到了

（停下，四处张望，指着某处念）

信息工程大学，诶！就这儿，就这儿，可算到了

母：（惊奇地）就这儿，咦，俺看着还不赖哩

父：那是，这可是部队中的小清华嘞

母：他爹，咱孩子学校在那儿啊，俺咋看不见哪！

父：咦，这儿恁多孩儿，我咋知道哪个是咱孩儿啊

母：那你帮俺瞅瞅，帮俺瞅瞅

父：中，中

（正说着，柱边走边打电话上台）

柱：喂，小丽啊，中午一块儿吃火锅吧。恩，老地方，不见不散

（柱父听见有人说话，回头，问柱母）

父：他娘，那是咱柱不？

（母回头，和柱四目相对，欢喜地跑上前）

母：柱~

（柱迎上前，握住母亲的手）

柱：爹，娘，恁俩咋来了？

母：孩儿啊，咋穿恁薄，冷不冷啊？

柱：（有些冷漠地）不冷

父：柱儿，恁娘这两天老梦见你，想你了，非得过来看看你

（母偷偷地抹眼泪）

（柱四面张望，怕同学看见身着土气的父母）

柱：爹，娘，这边人多，咱去那边吧（推父母到角落处）

父：中，中，这边说，这不就过来了

母：柱儿啊（哽咽着，又勉强地笑笑）别听恁爹胡说，我就想来看看你

柱：想啥哩，我这不挺好吗？

（母打量着柱，摸摸柱的脸）

柱：没事儿，我吃得挺好嘞

父：柱儿，该吃啥吃啥，别担心钱，你爹我还供得起你

柱：咦，爹，看你说啥哩

（母见柱的名牌衣服，不禁摸了摸）

母：柱儿，这衣服真好看

（拿掉母的手）

柱：别摸，这衣服，好几百哩

父：（吃惊）就这衣服好几百？

柱：那当然，阿迪达的母：他爹，你看，衬得咱孩多俊

父：俊，俊

（父从衣服里层拿出包得严严实实的一叠零钱）

柱儿，钱还够不够？

（柱见钱笑）

柱：咦，可把钱送来了，正愁没钱花哩

（说着一把夺了过去，唾口唾沫，数钱）

五块，十块，咋都是零钱啊？

父：唉，天冷了，外面没啥活，这钱你先拿着花吧

柱：中，那我先收下了。家里不是还忙着吗？我也快考试了，还得复习。要不，你们先走吧父：柱儿，这两天挺辛苦啊

柱：快考试了嘛

父：一定要记住啊，柱儿。学习不刻苦，不如卖红薯，可别学恁爹，一世种地苦啊柱：我都知道了，我好好学，中了吧，赶紧走吧

父：你懂就行，他娘。。。

（母看见了手中的袋子）

母：别慌，柱儿，来的时候给你摊了俩煎饼。你最喜欢吃了，我还多给你加了俩鸡蛋柱：（不耐烦地）现在谁还吃这个，油糊糊的，我不吃，你拿回去吧

父：你就拿着吧，给你做点东西不容易

母：你就收下吧

柱：中，中，你们赶紧走吧（双手往外推他们）

父：那中，他娘那咱走吧

母：他爹，俺轻易不来一回，你让俺多看两眼

父：你咋恁糊涂哩，是你看咱孩儿重要，还是咱孩儿学习重要？你看咱孩儿忙哩

母：那行，（恋恋不舍地看着柱）柱，那俺走了，你可别忘了吃煎饼

柱：（不耐烦地）走吧，走吧，我知道了

父：柱儿，好好学习啊

柱：走吧，走吧

第二幕

（看父母走了，柱看看袋子说：这年头谁还吃这个啊！就把煎饼扔了）

柱：这不耽误事嘛，说好了，中午要请小丽吃饭，你看，这都几点了

（从兜里掏出手机）先给她打个电话吧（拨号 小丽上台）

丽：铁柱

柱：哎呀，小丽呀，我正找你呢

（上前握小丽手，哈气，小丽抽回手）

柱：冷不冷，走吧，吃火锅去

丽：（故做轻松地问道）在这干吗呢

柱：（慌张地）没，没干啥啊

丽：刚才那两个人是谁啊

柱：（结巴地）谁，谁呀

（丽瞪他）

柱：（拍下脑袋，笑道）哦，你说那两个人哪，问路的，走错路地儿了，走吧，吃饭去丽：哟，今儿咋这么阔气，发财了

柱：你看我对你好点还不是应该的吗

丽：（生气地）孟铁柱，看来你今天是不打算说实话了吧

柱：哎，小丽你怎么了，你可要相信我呀，我可是从来没骗过你啊

丽：孟铁柱啊孟铁柱，我以前咋没发现你是这样的人那，你知道我最讨厌人家骗我了柱：骗你？那，那我还不是怕你嫌我穷吗

丽：穷，穷你就可以嫌弃自己的父母吗，当初在一起，是觉得你忠厚，朴实，有上进心，可没想到你为了自己的虚荣竟然会这样对待你的父母，太让我失望了

（丽转身愤怒离开，柱跟上拉住丽）

柱：小丽，小丽不是这样的，你听我解释嘛

丽：没什么好解释的，一个忘恩负义的人，让我怎么相信他

柱：小丽，小丽我„„

丽：住口，一个连父母都不爱的人怎么会爱别人，你还是好好反省反省吧

（丽气愤下场）

柱：哎

（熄灯，“母亲”伴奏音乐响起）

配乐诗朗诵

“母亲的一生为你做了什么你知道吗？”

当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习；当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了；当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；

七、真情告白

A：同学们，我想你们现在一定有许多话要对自己的父母说，感动不如行动，在你们的心形卡片上写上你的感激的话,送给我们最亲爱的父母吧！

主持人A：其实父母并不需要我们的回报，也不需要我们去为他们做什么大事，而是要我们从现在做起，从点滴做起，学会感恩。

主持人B：关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福，一个问候，一朵鲜花，一个拥抱，甚至只是一个微笑。

A：同学们，父母为我们的成长付出了许多。让我们跟着班长一起来宣誓。班长：请同学们起立、握拳、一句句跟读宣言。现在请跟我宣读······

亲爱的爸爸妈妈——

是你们，将我带到了人间。

是你们，领我认识了世界。

从现在开始，让我行动起来。

说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。

用一颗感恩的心！孝敬你们！回报你们的养育之恩！

在思想品德上让你们安心。

在学习上让你们放心。

在生活上让你们省心。

我决不辜负父母心。

在《感恩的心》背景音乐中

八、班主任总结：

同学们，听了你们动情的发言，看到你们精彩的表演，老师深深地感动了。我们中华民族，有许多优良传统，感恩图报就是其中之一。让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。

主持人甲：本次主题班会到此结束；

主持人乙：感谢同学们的积极参与。

10.高一主题班会教案2 篇十

教学目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。

教学重点：让学生掌握建立自信的方法。

教学方法：讲授、和演示相结合。

教学教具：多媒体教学。

班会缘由：部分学生对自己的人生价值模糊，对自己的人生缺乏信心，缺少追求美好人生的拼搏感。

班会目的：通过主题班会的开展，使学生对自己有一个正确的认识，找到人生自信的支撑点，从而在人生的道路上阔步前行。

班会程序及内容： 【教师】：同学们好！今天我们要讲的班会主题是“我自信。我快乐。” 【教师】：老师知道同学们所在的班级是高一（1）班，是XXX高一理科重点班，相对于其他班级而言，是比较有优势的，同学们也会信心满满，但是不乏有灰心的时候，没信心的时候，如是同学与同学间的较量，不可能永远是王者。今天的课题，可能部分同学会觉得，不是很有特色，但是仔细思考，其实还是很有意义的。

【教师】：因为，在人的一生中，未必会一直一帆风顺，总有挫折，若是失意的时候，我们会是怎么个心态？每个人在自己心里打杆称，是否自己自信？同学们够自信么？

【学生】：… 【教师】：现在进入主题，“我自信。我快乐。” 【教师】：播放PPT，走向成功的钥匙—自信 【教师】：首先让同学们认识一下自信的你。自信是什么呢？ 【学生】：… 【教师】：自信—就是要从点滴的进步开始。

自信—就是要正视自己的缺点并勇于改正。

自信—就是要为自己鼓掌加油。

自信—就是勇敢地面对失败，百折不挠。

自信—就是要发挥自己的长处，在人生的旅途上不断闪光。

自信—就是信任自己，对自身发展充满希望。

自信—--就是信任自己,自信心有多强，能力就有多强。让同学们一起朗读。

【学生】：… 【教师】：说一则自信的小故事，激励学生。【学生】：… 【教师】：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中

跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。这时，心理学家再将盖走，跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

跳蚤再也跳不出杯子了。因为它几次没有跳出杯盖后，便失去了信心，也没有了当初那种积极进取的勇气和动力，最终还是失败了。在我们的学习和生活中也是如此。【学生】：… 【教师】：心理测试活动

1.你是否常常突然感到疲劳（实际上你并非疲劳）？ 2.你是否常常怀疑自己没锁上门？ 3.你是否常常无缘无故而感到不痛快？

4.有人突然拜访你时，你是否很难产生兴奋感？ 5.有时候，当电话铃响时，你是否感到害怕？ 6.你是否常做梦？

7.你是否能迅速做出某种决定？

8.如果你发现自己的衣服上有污点，并且只好那样去，你是否感到不愉快？

9.你是否喜欢结交新朋友？ 10.你是否常有这种情况，在即将上火车去休假前，你突然又不想走了？ 11.你是否在深夜感到太饿而醒来？

12.你有时是否想独自一人留在一个地方？

13.如果你一个人进了饭店，饭桌前坐着几位顾客，那里还有空位子，你是否坐到那里去就餐？

14.在自己的行为中，你是否主要按照别人期望你要做的那样去做？

【学生】：… 【教师】：分析答案 【学生】：… 【教师】：自信的方法：

1、挑前面的位子坐

2、练习正视别人

3、把你走路的速度加快25%

4、练习当众发言

5、咧嘴大笑

【学生】：… 【教师】：送给同学一句话：带领你寻找到属于自己的灿烂阳光，愿自信成为你的隐形翅膀。

11.主题班会的必备“四要素” 篇十一

二、主题鲜明突出，针对性强。在设计主题时，班主任要结合班级实际，考虑学生年龄特征，使题目新颖巧妙，具有鼓舞、激励和感化的教育作用。最好让学生按要求自己去设计题目，班主任注意收集意见，当好参谋，对设计方案进行补充、改进和完善。在主题班会的进行中，班主任一定要引导学生紧紧围绕主题，针对某个具体问题，从更深层次启发教育学生。不可泛泛空谈，抓不住中心或离题太远。

三、形式要新颖，调动每个学生。这里说的形式包括活动开展的方式、环境的布置、会场的气氛等，使之能够充分发挥班级中学生的兴趣、爱好和特长。主题班会虽有主持人，但班主任不可撒手不管，要始终控制局面，当好导演。班主任还要有目的地提示或启发不同类型的学生，特别是让那些胆怯的、平时不爱发言的学生在会上发言，调动全班学生的积极性，充分发挥班会的教育作用。

四、会后做好总结，巩固教育效果。会后班主任要注意观察学生的变化，借助班会在学生心中引发的激情，对学生进一步提出具体要求，明确今后的新目标，把教育引向深入。如可以联系班会内容组织学生写作文、写黑板报稿、谈收获体会等，也可以引导学生落实主题班会提出的要求，制定个人行动计划，并定期进行交流、检查，使思想工作做得更扎实，富有成效。

12.浅谈心育主题班会的设计 篇十二

关键词：中职学生,心育主题班会,心理健康

主题班会是班主任对学生进行教育的主阵地, 在主题班会课上, 班主任根据一定的目的意义, 针对班级学生特点, 围绕一件事或一个问题, 乃至一种倾向等, 运用班集体对学生进行教育的一种形式, 也是学生进行自我教育的有效方式, 其教育效果和作用是很大的。

一、心育教育主题班会的重要作用

心理教育主题班会, 简称心育主题班会, 心育班会可通过主题班会的形式, 在班会中班主任起到引导作用, 发挥学生的主体作用, 运用心理学的知识, 促进学生的全面发展。这种心育班会更能促进中职学生有效学习科学文化知识, 主动努力掌握专业技能, 提高学生心理素质, 将来适应社会发展具有重要作用。

心育主题班会还是个全新的课题, 心育主题班会的设计与实施要根据学生的心理特点及学习生活实际, 精心设计准备, 遵循青年学生的心理发展规律, 具有科学性、教育性、艺术性、可操作性, 才能发挥它的实效性。

二、心育班会的设计

(一) 深入学生生活实际, 认真调查研究, 选好主题

心育主题班会的主题选得要有较强的针对性, 贴近学生生活学习实际, 符合学生的心理需求, 能吸引激发学生的主动性;内涵要丰富, 有深度, 有时代性和启迪性, 耐人回味。

(二) 周密设计、适宜操作

心育主题班会开得成功与否, 关键在于事前的周密设计。班主任作为心育主题班会的设计者, 要认真去研究, 探寻适合于班级学生的所有条件, 探索适合的方式方法。

1、场景设计。

场景设计应以宽松、简洁、舒畅、温馨、和谐、适用为主要特征。要为学生轻松、优美、愉悦的感觉, 总而言之绝不能使学生产生拘束感和不适宜感。背景物可以因地制宜, 有条件精心制作更好。学生的座位安排根据主题班会的形式而定, 一般可以圆形为佳, 这容易使学生产生集体的亲和感。

2、过程设计。

过程设计要有条理性、悬念性, 环环相扣, 步步启人心扉, 使学生产生共鸣, 受到触动。心育主题班会是一个动态的过程, 要让学生在整个过程中保持高度的参与性。因此, 在心育主题班会的过程中采取灵活多样的方式方法, 设计与之相关的丰富多彩的活动是非常必要的。

3、对象设计。

学生是参与者, 有的还可能是组织者。对象设计就是要最大限度地研究学生的特点, 如生理、心理特点, 文化知识结构, 情感体验, 兴趣爱好, 能力特长等等。使整个班会设计贴近学生, 适合学生, 使学生产生认同感。

(三) 形式灵活多样, 调动学生参与的积极性

1、专题讲座式心育主题班会

是一种比较大型、比较隆重的主题班会形式, 主要特点是通过专题讲座的形式, 向学生介绍、讲解心理健康方面的知识, 或针对学生的实际, 结合青少年学生心理特征, 就青少年学生的共性心理问题开设专题讲座。可以安排自己学校教师, 更可以聘请当地青少年心理问题专家, 以专题讲座为主, 讲座结束后辅以学生提问专家答疑互动的形式。这种形式组织实施方便, 面向广大学生共性的问题, 具有普遍性, 学生乐于参与, 效果很好。如可开展“青春期心理特点”的专题讲座、“如何正确处理好人际关系”的专题讲座等等。

2、报告式心育主题班会

它是围绕某个教育主题, 请人做专题报告会, 报告人可以是校外的, 也可以是校内的领导和老师, 有时也可以围绕一个主题让学生作报告。报告主要内容是结合学生成长发展一系列问题, 使学生们产生共鸣, 心理上受到促动, 产生强烈的教育效果。如“校内树立自强自立先进典型”报告会等。

3、实话实说式心育主题班会

青少年有自己的思想, 有自己的看法, 渴望独立地分析问题或处理问题, 但在实践的过程中往往会有偏差。这时, 可以围绕学生普遍关注的热点问题, 仿照中央电视台的“实话实说”举行主题班会, 通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分析问题的能力。比如, 以就业与升学的选择为主题实话实说, 学生们用自己的亲身体会共同交流、讨论, 这样的班会形式简单, 以“聊”为主, 学生通过愉快的交谈, 达到自我认识、自我教育、自我提高的目的。

4、讨论会式心育主题班会

是发挥集体的力量, 对学生进行极好的教育形式。找到学生在特定时期常遇到的共性心理困惑, 大家共同讨论, 找到问题的根源, 班主任老师要起到关键的引导作用, 指出为什么有困惑, 最好的办法要先做好听众, 给学生充分讨论的机会, 关键在于引导, 这样效果会更好。比如:学生很困惑的问题, “我们已长大了, 家长总是把我当小孩?”、“为什么我们不适合谈恋爱?”等等。

四、心育主题班会的实施

(一) 准备阶段

俗话说“不打无准备的仗”, 开主题班会要做好一系列的准备工作。包括背景的准备, 所用的道具, 收集的有关资料等等。

1、动员学生

主题班会要开得成功, 必须全体同学参与。为此, 我们要做到以下四点:

1) 向同学们说明心育主题班会的意义;

2) 提前大概一周布置任务, 让每一位同学都做准备。如有需要提前布置好思考题。

3) 确定发言对象。如:辩论式主题班会要选出正反方的辨手;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验;

4) 召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序, 每一个环节落实到位。

2、确定主持人和发言稿

确定主题班会的主持人很关键。也可班主任亲自主持班会。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式, 如:以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会, 选择的主持人就不同。

3、准备内容

为了使学生在活动中接受教育, 可以在班会中穿插合适的游戏。比如:在主题班会中, 可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。

4、邀请嘉宾

邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法, 可以使学生受到更全面、深刻的教育。如:“怎样看待男女交往过密问题”的班会, 则可邀请心理老师来解答学生在交往过程中遇到的困惑和问题。

5、布置会场

会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如:辩论式主题班会, 正反辨手的书桌摆到教室的最前面, 分开正反两方, 正方选手坐在一边, 反方选手坐在另一边, 排八字形, 辨手面对观众, 下面分成两块, 分别坐着其啦啦队员。又如座谈式班会, 座位可以排成圆形, 中间留空, 会场美观大方。

(二) 实施阶段

按照设计的程序, 由可由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人, 自己当参谋, 班主任因势利导, 把活动推向深层。

13.孝敬父母--高一班主题班会 篇十三

班会目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。班会重点：怎么样孝敬父母 班会过程：

一、昨晚有数位同学没及时回校自习，让家长担心导入主题

二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母（感念亲恩）A、初步感受

1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！B、深入认识

1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。” 提问学生：从上面的故事里你看到了什么？

2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多。

3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？

二、如何孝敬父母？（学会做人）

就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦 受了多少累，那么我们该怎么孝敬父母？

1、孝敬父母是中国的传统美德。

2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？ 让同学读一读自己写下的话，请家长点评，谈关于孝敬的看法

3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好

4、下面都是孝敬父母的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学 ①了解父母各个方面

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气 ③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求 ④帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见.。⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心 通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！

班务处理：

1、点评上周同学们的表现；

2、强调平时周末回家周日回校的安全注意事项，遇到什么难题，第一时间与家长班主任取得联系；

14.高一学习方法主题班会 篇十四

教学过程 ：

1、主持人引入

2、由班主任分析月考成绩

3、由不同层次同学通过多角度来谈谈考试中得与失

4、各学科带头人介绍各科学习方法

5、退步学生表决心“我努力我能行！”

一、导言：同学们进入初三第一次月考已经结束成绩已揭晓有同学取得很大进步有同学停止不前有同学略有退步有同学退步很大一样试卷一样教师一样上学一样教室为什么所取成绩却参差不齐呢？导致成绩下降原因很多——基础知识底子薄、学习习惯不好、学习态度不端正、学习方法不得当等失败并不可怕只要我们善于分析和总结最终就会取得成功今天我们班会主题就要研究探讨解决这个问题方法我们先请这次考好同学介绍们学习方法以达到提高学习效率之目的。

二、活动过程 ：请同学介绍各自学习方法和学习小窍门

王璐：（语文课代表）课本一课之本哪一门课学习都应首先抓住课本学习语文课本最有效方法莫过于认真预习、认真听讲、认真记笔记、认真复习这四个“认真”另外课外阅读和写作也很重要课外书籍无论中外名著、文学小说还诗歌散文多去阅读既可以帮助自己更好理解课内所有知识又可以提高阅读水平和写作能力此外还要做一些语言分析基础知识训练只有多记多练才能达到熟练境界写作方面可以

每天记日记多练笔这样时间久了就会培养出兴趣和灵感总而言之只要多读多背端正态度肯努力肯吃苦学习语文不难事而乐事

谢冰川：（数学课代表）学习数学要背定义定理和多做题目背定义定理不提倡死记硬背记住它们要建立在对其有深刻认识基础上要了解它表达数学规律它应用范围背完后要做一定题目辅助记忆做同一题型题目不应多而应题型广泛题目要循序渐进从基础题到开放性试题都要有所了解在平常学习中要时常总结题型、解题方法和易错点这些总结会成为复习第一手材料对应试有很大帮助

邢瑞：（英语课代表）英语没有懂和不懂之分只有学过和没学过之别只有会和不会之说目前我们在英语课上目标就所有学过和讲过单词、句子和语法要会；语法知识只要了解就可以了不需要深入研究更不能钻牛角尖；英语一门可感知学科它活动有生命无法固定；学习英语要进行大量实践就多听、多说、多读、多写、多练最后总结一下学好英语自信关键,方法基础坚持保证

刘亘：（物理课代表）物理学习起来并非难事物理一门非常实用科学要学好它首要培养兴趣如果你没有兴趣可以从生活一点一滴开始培养兴趣兴趣要学好物理基础但要学好它关键还要做到以下几点：

1、做好课前预习工作

2、上课认真听讲认真做好笔记

3、认真做好复习工作注意总结另外还要多做习题不在于习题量而在于题型适当做些难题应试时就会有一种居高临下感觉对试题应付自如那么我们物理成绩一定会大大进步

张博：（化学课代表）化学一门新开设学科我们目前只要努力学

再加上一点方法就不难掌握例如：在《原子》一章之前所学内容都只要背《原子》一章稍有灵活性不过也有办法你可以把原子当作鸡蛋把蛋清当作电子蛋黄当作原子核把微观东西宏观对待易于理解总之只要你努力有方法化学成绩就会有进步

余琛露：（政治课代表）政治需要背但不应死记硬背而应该在理解基础上去熟记这些知识使它们成为自己分析问题解决问题方式方法对于解决一些实际问题则应该注重老师上课时反复强调解题技巧除了书本上知识外平时还要了解时事政治学习政治千万不可偷懒我们应做到“节节清”、“课课清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”做到今日事今日毕不可明日复明日这样在考试前夕就不会手足无措地去背政治了只要在考试前几天把所学内容大略复习一启遍就可以了

周炜：历史内容具有固定性所以死记硬背必须但也不能光去死记硬背否则历史就学“死”了所以在背书时可选用归纳式记忆法和分为感知、理解、巩固和应用记忆法第一种记忆法好处可以把大难点分成若干个小难点再逐个击破第二种记忆法好处在没学之前感知学习之时理解在理解基础上巩固最后做到应用有些同学书上内容背得滚瓜烂熟可题目换一种问法就不知所措了这正因为并未真正地理解和应用历史学习方法很多首先应该培养好奇好奇兴趣先导只有带着好奇去学习才能达到事半功倍效果其次应日常积累知识多看点课外书多读些杂志对学习历史都有好处当然上课时也应该认真听讲特别老师反复强调问题那就更应该注意95％人记忆力一般学过东西过几天便会忘记所以在课下应时常复习自己笔记脑子中回放一下上课所学内

容几天一小循环几周一大循环不可抱有“临阵磨枪不快也光”态度来应付历史不然考后只能欲哭无泪

主持人：七位课代表发言使我们受益匪浅让我们吸取们先进学习方法改进自己方法下面我们来请成绩有所退步学生来谈谈感受和决心吧

李金洋：对于我来说初

一、初二时候学习成绩简直就像一场噩梦进班成绩还算不错对自己还颇有信心但由于学习方法、态度不端正缘故成绩直线下滑竟到了400名低谷刚上初一由于过惯了小学“玩学”生活认为“只上课专心听下课看不看也无所谓”直接导致期中考试语文考得极差（86．5满分120分）其实这就极其明显地可以看出不刻苦结果初二增添了一门新学科——物理刚开始学习时兴趣盎然谁知也碗里热水——三分钟热度学习浮躁、不踏实结果又导致了初二再度挫败初三开学了第一次月考由于以前旧毛病改得不彻底成绩仍不理想但我并不灰心因为我坚信“我努力我能行！”

吴自远：

第一次月考过后本来成绩不佳我又退步了一百名一时之间我不知如何好了今天班会课对我启示很大课代表学习经验之谈使我找到了新航标找到了和优秀生差距

比如政治来说吧！我没做到课代表所说“课课清、“节节清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”而我却每次都临时抱佛脚所以导致政治考试成绩不理想还有大部分课代表要求课前预习课后复习可我呢？大多做不到由此看来成绩差并不头脑不灵活所造成而应做事没有做

好说明我有能力而且我最好一次考试进过290名不506名说明我有能力只要我努力我能行

三、班主任总结

15.践行励志教育的主题班会活动策略 篇十五

主题班会是围绕一个专题, 在班主任的组织和指导下, 以班集体的智慧和力量为依托, 以学生为主体, 充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它是开展励志教育的有效载体。 (1) 它是一种“唤醒”的教育, 通过对学生人格心灵的唤醒, 使学生真正认识自己和自己所处的世界, 认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命, 使自己成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人;使学生置身于生活世界和价值世界之中, 打开人与“我”、“我”与世界的隔阂, 从而去体味、创造生活的价值与意义。 (2) 它是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育。在主题班会活动中, 实施和开展一系列励志教育, 极有利于培养学生的意志力、自信心、人际关系、团队精神、自我激励、思考方法等决定学生终身发展的成功品质;让学生认识自己的发展潜能, 发现自身潜在的优势, 学会自我教育和自我管理, 最大程度地实现自身的潜在价值。

实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩, 不一而足, 或运用榜样激励, 或采用讨论交流, 或进行角色扮演, 或开展团体游戏活动, 或让学生参与实践体验, 等等。

一、开展讨论, 促进理解, 感悟明志

在班会活动进行中, 教师或学生提出一个大家关心的话题, 大家各抒己见, 对这一问题进行深入探讨或争论, 从而获得对这一问题的深入理解和清晰认识。集体讨论法分小组讨论和课堂辩论两种。

(一) 小组讨论

小组讨论就是学生以小组的形式 (一般是3~6人) 围绕某一个问题进行思想交流、观点碰撞。讨论小组, 既可自愿组合, 也可由教师确定的。但主要按座位前后两排相临的四人组成小组这一种方式为主, 因为这种组织方式省时又省力, 成员间也较熟悉, 方便讨论。讨论按如下环节进行:问题设置寅小组讨论 (各抒己见, 梳理观点) 寅代表发言 (陈述观点, 全班交流) 寅总结归纳 (消化提升) 。如在主题班会“在挫折中磨炼自己”中, 通过分小组讨论“如何抵抗挫折”, 学生们提出了“放大心胸”“再加把力”“改变行为”“调整目标”等方法与技巧。又如在主题班会“发展自我潜能”中, 通过讨论“我们如何发掘自身的潜能”, 学生们提出了如下途径与方法:正确认识自我;制订合适的目标;调整积极心态;敢于实践, 积极行动;等等。

(二) 课堂辩论

课堂辩论就是围绕辩论的主题让持有不同观点的各方通过摆事实、讲道理来表明自己对事物或问题的见解, 批驳对方的观点, 揭露对方的矛盾, 最后使大家形成正确的认识或共同的意见。如在“在挫折中磨炼自己”主题班会中, 班主任就可以安排辩论这一环节, 抛出辩题:“逆境和顺境, 哪个更有利于我们的成长?”形成两种观点, 正方认为“顺境更有利于我们的成长”, 而反方认为“逆境更有利于我们的成长”。正反双方摆事实、讲道理, 竭力证明所持观点。

辩论中, 尽管有些观点与材料是模仿、参考他人的, 但我们深刻体会到, 在主题班会中开展辩论活动, 有利于激发学生的参与兴趣, 调动学生的积极性, 引导学生思考、感悟、理解, 净化灵魂, 升华人格, 完善自我。但辩论不同于一般的讨论, 要搞好辩论活动, 需要在辩论主题的选定上, 在选手的确定和预演准备上, 在课堂的调控与指导上, 均做好组织工作。我们的经验是:第一, 精心选择辩题, 选择的辩题一般是大家感到困惑的、有疑难的或认识模糊的问题, 也应是符合学生特点、不脱离学生实际认识能力的, 还应是贴近学生生活的。第二, 做好充分准备, 确定辩题后, 班主任根据观点分类, 进行分组, 组织各组学生为支持与证明自己的观点, 搜集材料, 充分进行准备, 当然, 还包括宣传标语的准备、场地的布置、所需物品的筹置等。第三, 在辩论过程中, 组织者做好调控与引导工作, 保证辩论接近预定程序进行, 消除不和谐的因素, 引导辩论各方不离题, 不将之成为相互攻击的工具, 鼓励没发言的学生在自由辩论中补充发言, 让更多的学生参与进来, 提高班级各成员的参与程度。第四, 引导学生通过写日记、写心得体会等做好反思与总结工作, 以利于下次活动的更有效开展。

二、提供榜样, 潜移默化, 激励锐志

有调查研究表明:青少年认为“榜样对其所起励志作用程度很大”的占18.9%, 认为“作用较大”的占51.8%, 认为“没有起到作用”的仅占1%;影响最大的人物中, 优秀企业家以43.7%的比例位居第二, 牛根生、史玉柱、张瑞敏等一批当代中国的优秀企业家们成为了如今青少年耳熟能详的偶像。咱1暂由此可见, 榜样对青少年学生的励志作用是很大的, 用榜样对青少年进行励志教育也会发挥潜移默化的教育作用。运用主题班会开展励志教育, 榜样激励法是主要的活动方法之一。

我们精选了古今中外很多优秀企业家的创业经历和事迹。比如:在“天生我材必有用”中, 讲述“自信自立自强的盲人厂长———吴越峰”;在“勤奋是一生的资本”中, 讲述马云的“阿里巴巴的艰辛创业之路”, 英国物理学家布拉格的“即使是旧鞋子, 也能穿出大物理学家”;在“在挫折中磨炼自己”中, 讲述徐亚芬的“‘万里’的艰难成长”;在“拼搏精神的培养”中, 讲述“世界最年轻CEO:14岁印度小子苏哈斯戈皮纳思”;在“敢于吃苦”中, 讲述向青松的奋斗经历和鲁冠球的万向奋斗史;在“学会抓住机遇”中, 讲述“农夫”董事长钟翗翗的“农夫山泉有点甜”;等等。这些榜样都呈现如下特点:首先是真实;其次是具有鲜明的时代特色;再次是具有多样性, 既有成功的榜样, 也有失败的例子;最后是来自不同性质的企业, 包括国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等。

我们或让学生自己阅读校本课程文本, 自我感悟;或用生动的语言进行讲述;或借用多媒体播放有关榜样人物的影视作品, 让学生欣赏, 使他们在欣赏中启迪智慧, 激励精神, 启发灵感, 提升品质;或让学生讲述和通过角色扮演的方式来展示。最终的目的是通过这些优秀人物的言行熏陶、感染、影响、激励学生。

三、课堂表演, 设身处地, 体悟励志

在课堂教学中, 教师让学生通过自身动作行为与表情表达、展示和教学内容相关的信息, 从而达到提高课堂教学效率的作用。课堂表演有助于学生设身处地地理解故事人物的情感与行为, 体会与感悟他们身上的精神。在励志教育主题班会中班主任主要可开展角色扮演、心理剧等活动。

(一) 角色扮演

这是通过扮演特定角色启发班级成员认识人际关系以及自我状况的一种方法。这种方法一方面能使学生将平时压抑的情绪通过表演得以释放、宣泄, 另一方面让学生学会在人际关系中换位思考, 从他人的角度来考虑问题, 领悟人际交往的技巧, 改善和提高人际交往能力。如在“做一个有责任心的高中生”班会活动中, 教师可组织开展角色扮演活动, 让事先准备过的学生, 扮演角色, 将发生在身边的现象表现出来, 为讨论交流作铺垫。

(二) 心理剧

这是通过特殊的戏剧化形式, 让学生扮演某种角色, 借助于某种心理冲突情境下的自发表演, 主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现于舞台, 在班主任的间接干预和同台参演者的协助下, 使心理问题得到解决的一种教育形式。校园心理剧编排的一般过程如下:暖身阶段、主角确立阶段、剧本创作阶段、剧组成立阶段、剧本演出阶段、分享阶段。我校有班主任在“调整心态, 树立信心”的主题班会中, 组织演出了《狐狸和葡萄》心理剧。这种活动将模糊的、不清晰的观念和形象, 通过生动的语言、直观的形象、夸张的动作呈现出来, 给学生们以强烈的视觉冲击和心灵震撼。这是语言所无法企及的, 也是心理剧的魅力、优势所在。尽管班主任初次接触这一教育形式, 还不能熟练编写剧本, 主要是借用他人的剧本, 在组织环节的主次把握上也存在不足, 但这种尝试是有益的。

四、团体游戏, 活跃气氛, 实践行志

班级团体游戏法是指以班级为单位、以游戏为中介, 将学生的内心世界投射出来, 进而对其进行心理健康教育的助人活动。这种活动往往是自由放松的、充满趣味的, 有时还带有一定的竞争气氛, 容易让学生在身心愉悦的氛围中既享受快乐, 又受到教育。游戏活动具有平等性, 只要参与进来, 并遵守游戏规则, 大家都能得到老师和同伴的尊重与信任。所以, 特别受到学生们的青睐。如我校L班主任在“开展时间管理”的主题班会中, 组织了“度量人生”的游戏, 引导学生体会为什么要重视 (或优先进行) “重要而不紧迫的事件”;X班主任在“善待挫折———拥有高中生活的宝贵财富”主题班会中, 开展了“生命线”的游戏活动;W班主任在开展“善于与他人合作”的主题班会中, 组织了“‘松鼠’搬家”的游戏。这些团体游戏活动, 不但使班级气氛活跃, 学生们热情参与, 而且在实践体验中发展了学生的自我, 促进了师生、生生间的人际和谐。

实践证明, 主题班会是实施励志教育的有效形式。通过主题班会实施励志教育, 可以使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展, 增强社会责任感和成功的信心, 养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

参考文献