关于“青春”的写作素材

关于“青春”的写作素材（精选19篇）

1.关于“青春”的写作素材 篇一

1.青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。 ——穆勒

2.人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了。——莎士比亚

3.谁能保持永远的青春，便是伟大的人。 ——郭沫若

4.青春须早为，岂能长少年。 ——孟郊

5.春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝。 ——海德

6.希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。 ——雪莱

7.青春是一本太仓促的书。 ——席慕容

8.青春是在它即将逝去的时候最具有魅力。 ——塞涅卡

9.自信和希望是青年的特权。

10.青年人充满活力，像春水一样丰富。 ——拜伦

12.青年时种下什么，老年时就收获什么。 ——易卜生

13.青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪。——莎士比亚

14.青春最漂亮的装饰应该是勇气。 ——德 雷*马克

15.世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了!春天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么。 ——高尔基

16.青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。 ——塞涅卡

17.青春是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果

2.关于“青春”的写作素材 篇二

一.写作素材创新运用, 有助于作文核心素材的创新积累

什么是素材?素材指以观察、体验和感受等方式, 从生活中直接摄取的, 尚未加工和提炼的原始性的材料, 自身具有朴素性、原始性和客观性, 但是, 在素材的挖掘方面有明显的主观性。在素材挖掘的过程中, 创作主体的内心有着复杂的活动规律。因此, 要在写作教学中, 研究素材的内涵, 引导学生以主体的身份, 依着自己的情感、态度和价值目标去疏理、评判、整合这些素材, 用心去体验与感悟这些素材, 将其内化为自己理解、相信、接受的资料, 从而为写好一篇作文打下良好的基础。引导学生创新积累这种素材, 这就是作文教学中素材积累的创新。而写作素材创新运用的教学过程, 有助于作文核心素材的创新积累。

平时的作文教学中, 笔者十分注重语段训练。通过语段训练, 学生可以积累大量的作文半成品。而素材的创新运用, 正是在这些语段训练中完成的。通过平时进行的素材创新运用语段训练, 就可以建立起属于自己的作文核心素材库。

比如“文采训练”中创新使用素材:

(1) 文采训练之一:歌词生辉

2008年广东省高考作文:不要轻易说“不

a) 不要轻易说不, 是一种傲气面对万重浪的豪迈;不要轻易说不, 是一份去开天辟地地为我理想去闯的潇洒;不要轻易说不, 是一声男儿当自强, 强步挺胸做栋梁的呼喊。

b) 不要轻易说不, 因为我有一双《隐形的翅膀》;不要轻易说不, 因为《第一名属于每个人》。不要轻易说不, 因为我要做到《问心无愧》;不要轻易说不, 因为《壮志在我胸》;不要轻易说不, 因为我是《硬汉子》!只有不要轻易说不, 成功才属于我们。

(2) 文采训练之二:诗文增色

人与自然比邻而居, 遂得以常常看风景, 而看风景时, 看到的却往往是自己。

人生多苦辛。看风景是人生短暂的中断, 是不带惊恐的逃跑。一直逃至踪影全无时, 便是古来的隐者。结庐在人境而无人世的烦忧, 或许是令人神往的吧?然而极难做到。威猛如魏武, 当月明星稀之夜, 尚有无枝可依的喟叹;豁达如东坡, 月下访友, 看庭中积水空明, 树影绰约如藻荇交横, 竟也兴起时不再来的寂寞。日落黄昏, 雨打梨花, 都会被风流倜傥的才子看出血泪来。所谓“相看两不厌, 只有敬亭山”, 或“我见青山多妩媚, 料青山见我应如是”, 或“一树梅花一放翁”, 都是在看风景时看到了自己。临到最后, 人总要面对自己。

……

素材创新运用的具体要求:学生在训练中, 每使用一个人物素材, 都要求带出与人物素材相关的诗文名句、名言、歌词等, 可以直接引用, 也可以化用、活用。

作文中恰当地引用诗文能够增强文章的可读性, 体现作者深厚的文学积淀和良好的文学素养, 同时也为文章平添一抹亮色, 提升文章档次。化用诗文除了以上的作用外, 还可使文章具有一种朦胧美与含蓄美, 更能引发人的遐思联想。

在素材创新使用过程中, 要求学生运用歌词或诗文来增加文采, 自然就有了自己的特色, 新意也就有了。而同一个例子, 从不同角度去运用的训练, 也是对学生创新思维的一种培养。除此之外, 我还使用“反复对比”法, “点例排比”法等方法去训练学生写作, 这些训练可以使学生储备大量的作文半成品, 对学生建立起属于自己的创新素材库有很大帮助。

二.写作素材创新运用能提升学生作文创新表达能力

在写作套路上要善于借鉴, 大胆尝试, 不吝败笔;在写作素材上要勤观察, 勤搜集, 勤积累, 丰富写作素材资源库, 用时要避免重复, 尽量翻出新意来;在语言上, 要注意更新自己的语言外壳, 要广泛吸纳和不断充实自己的语汇, 尝试着用多种方法表达一个意思, 以增强语言的表现力。所以, 我们只有以一种批判的精神来审视自己, 才不会心满意足, 孤芳自赏;相反, 我们就会超越自身, 脱胎换骨, 从而提升作文品质。

程咬金有三板斧, 罗成有回马枪。中学生作文往往是急就章, 特别是考场上, 时间紧, 任务重, 如果有属于自己的绝招, 能又快又好, 自可胜出一筹。在日常的作文教学中, 笔者主要从这几个方面去引导学生:

(1) 新旧搭配法。有人戏说中学生写作:无爱迪生无作文。这主要是大多数学生的作文缺论据, 只会炒旧饭, 除了爱迪生就是居里夫人, 写来写去就是那几个人物。这几年, 更有苏轼通杀全国各地高考题的说法, 令人感叹。

作文中, 要求全部弃用老素材而采用新鲜事例, 对学生来说, 难度很大。其实, 老例子并非不可用, 只要有创意, 一样有很好的效果。比如, 鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有这样的描写, “不必说碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的叫天子 (云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。……”在作文训练时, 笔者借用句式“不必说……, 也不必说……, 单是……”来组织素材, 以做到新旧搭配。具体做法是前两个“不必说”用老素材, 后面“单说”用新素材;前面略写, 后面详写。举个例子, 证明观点“身残志坚”就可以这样写:

不必说张海迪坐在轮椅上学习外语, 也不必说海伦凯勒失明失聪的情况下从事文学创作, 单说千手观音邰丽华就足以让人感叹。一个正常人跳好舞都不容易, 更何况是一个听不到音乐的聋哑人。试想, 她如何去踩上节拍?如何去跟上节奏?然而邰丽华做到了, 她用身体去感受音乐的振动节拍, 她用心灵去感悟音乐的节奏, 她用汗水去校正动作的不规范。她就是身残志坚的最好证明。

这样, “不必说”而又说了, 虽用了老素材, 却并没有给人老旧的感觉, 相反, 令人耳目一新。当然, 这种句式还可以随时变化, 比如“且不说……, 且不说……, 单说……”等。

(2) 正反对举法。

先看例子:

国家要兴旺发达, 也要靠自己的力量。二战后, 德国民生凋敝, 举步维艰, 但是这个勇敢的民族, 推行各种有力措施, 靠自己的力量, 成了一只腾飞的巨龙!但是, 回溯历史, 我们会发现, 古希腊城邦倒在一片残垣断壁中, 究其原因, 它在发展中依靠外来奴隶的力量, 而自身却不思进取, 最终被马其顿王国消灭。一个国家, 承载着无数人的生命与希望, 只有足够坚强, 才能在世界民族之林中有一席之地, 因此更加要靠自己的力量。否则, 无论一个国家多么强大, 到最后也会变得弱小, 受制于人。

正反对比, 多作为议论文的一种篇章结构。其实, 在语段展开中, 正反对比也是一种非常实用的方法。两个简洁的正反事例鲜明对比, 可使论说更有说服力。上面的例子中, 作者先以德国为例子, 正面论述德国在二战后依靠自身迅速崛起, 从而证明了观点。接着又以古希腊为例, 从反面论述古希腊不依靠自己, 最终落得被人消灭的结局。不同的做法, 不同的结果, 一正一反, 对比鲜明, 说服力不言而喻。

此外, 还有排例法, 妙用修辞法, 妙用成语法等等。在平时的作文或语段训练中, 坚持用这些方法指导学生写作, 学生作文时对素材的创新表达能力自然就形成了。

3.关于“青春”的写作素材 篇三

一、加强课外阅读，积累更多作文素材

通常情况下，初中语文的基础教学可以分作两大板块，除了写作教学之外，还有阅读教学环节，都是教学的重点内容。阅读教学不仅要求教师提高学生对语文教材的阅读能力，同时要要求其引导学生多阅读课外书籍，以丰富其头脑，扩宽其思维。所以说，阅读是学生学习知识的一个重要方式，也是获取知识的基本途径。教师在进行语文写作教学的过程中，应当鼓励学生增加课外阅读，通过阅读丰富其知识结构。

例如，在学习七年级上册第一单元第3课《冰心诗四首》，教师可以在本次教学完毕之后，为学生提供更多关于冰心的短篇小说，如《繁星》《春水》，以及散文集《往事》《寄小读者》等，将这些课外书籍发放给学生，要求其带回家里自主阅读，然后要求学生在阅读完毕之后根据文章内容写下自己的读后感。学生要完成读后感的写作，必要要先了解文章内容以及人物、故事情节的发展等，这样就能够鞭策学生在课外主动阅读上述课外文章，在此过程中能够是学生的知识体系不断得以丰富，同时还能了解更多的语文写作手法， 学习更多的语文表达方式等等。又比如让学生阅读鲁迅的著作《阿Q正传》《孔乙己》《呐喊》《彷徨》等小说，让学生学习“白描、画眼睛”写作手法，增加学生的见识，丰富其写作手法的同时，又可以让学生积累更多写作题材。值得注意的是，加强学生课外阅读的时候，教师为学生提供的阅读书籍务必符合初中生教学要求，同时又能帮助学生树立正确的三观，这样的课外阅读才能发挥其重要作用。

二、通过网络教学，发挥学生写作想象力

在实施初中语文写作教学的过程中，教师不仅需要引导学生积累写作素材，还应当鼓励其充分发挥想象力，尽可能把想象融进写作，这样有助于增加作文的新颖程度，这种方式也是积累素材的一种模式。同时，教师要积极选择一些先进的教学方法，比如：情景教学、多媒体教学等，使学生将想象运动到作文中，以提高其写作水平。

比如，在讲解《春》的时候，教师可以通过多媒体将春天的景色以视频的方式展现在学生眼前，然后组织学生对该文进行鉴赏，通过视频让学生感受春天的气息，然后再结合文章内容展开遇到，对文章重点词语、句子以及作者要表达的情感等进行赏析。完成赏析后教师可以引导学生对其他季节场景进行想象，然后模仿春的写作手法，以“秋”“冬”等为题，写一篇作文。通过这种方法培养学生的想象力与观察力，这对于积累作文题材有重要帮助。

三、洞悉日常生活，提取写作素材

可以说，大部分的写作灵感来源于生活，而家庭是学生在学校以外的的另一个生长环境，通过对自身生活环境变化的细心观察，为学生积累更多写作素材。通过洞悉生活中发生的一切，能够让学生领悟生活的意义，同时获得更多写作资源。例如：教师可以引导学生留心观察生活中所遇到的人和事，洞悉一切生活变化，培养其善于观察、和留心生活的好习惯，让学生在生活中感受山川河流、花鸟虫鱼所带来的乐趣与知识，这样不但能够扩宽其写作题材，而且还能提升其写作的深度。

例如，在讲解七年级下册第三单元写部分《观察和描写事物特点》时，教师就可以要求学生将自己在生活中遇见人与事以作文的方式写下来，同时重视对事物特点及其发展的过程等详细描写出来，进而培养学生善于观察的习惯，并感悟生活。

四、培养写作习惯，提高学生写作能力

虽然良好的作文素材可以帮助学生更好地完成写作，但是缺乏一个良好的作文写作习惯，很难从实质上提高学生的语文作文能力。所以在实际教学当中，教师可以通过下面几种方式培养学生写作习惯，久而久之能够帮助学生积累更多素材。在上文中提到，教师可以通过拓展课外阅读帮助学生积累素材，这个过程也能够帮助学生养成良好的写作习惯。

比如，上文中提到的《繁星》《春水》等课外阅读，教师可以要求学生在阅读的时候将自己喜欢的句子摘抄在笔记本上，课余时翻出来复习，培养学生巩固学习的习惯。在这当中，并不是所有的学生都会按照教师的方式去做，所以教师要及时检查学生的笔记本，做好监督引导工作。最后，要培养学生具有良好的写作习惯，加强日记写作也是必不可少的一种方法，学生每天坚持写日记，久而久之形成一种写作习惯，写作内容越多其素材积累的能力就越强，长此以往学生的写作能力必然有所提升。

4.素材积累：关于青春的优美段落 篇四

青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容也常和眼泪融在一起

5、青春是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎;青春是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎;青春是风，来得仓促去得匆忙，假如不去挽留，就会在不经意间转瞬即逝，无情地飘走无踪;青春是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦;青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮;青春是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落;青春是拼搏，让人懂得攀登才能揽胜，奋斗才会成功;青春是一条不悔的路，走过去就无法再回头;青春是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。

6.使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

春蚕死去了，但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了，但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了，但留下一片光明;雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

青春，多么美好，多么纯洁。不错，它应该如栀子花一样的颜色，然而，它似乎并非这么单调。青春应该拥有阳光的颜色。

青春的颜色中有红，青春的我们拥有昂扬的斗志，拥有挑战一切困难的决心和勇气，对生活充满热情，红色是它亮丽的一笔。

“青春的色彩中，有自信的颜色——黄色。人生道路，会有许多坎坷，挫折，然而在青春这条路上，没有人甘心放弃。对此，勇者总有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与壮志，智者总有“天生我才必有用，千金还复来”的领悟与信心。我们拥有的是绝对的自信。青春，充满着活力与希望，那生机勃勃的绿色变成了青春的代名词。“青少年如同初升的太阳”青春，也许你会遭到失败，也许你会遇到挫折，你可以什么都没有，但你绝不可以没有希望，你要始终坚信，你就是那轮太阳，在某一时刻你将会普照大地。青春的颜色中也有灰色，进入了青春，烦恼也随之而来。你或许会疑问“别人已在学习的大海中常有，为什么我却还在那条小河里扑腾？”你也会感叹时间匆匆，岁月如梭，而自己却无所作为，你也可能会在失望与绝望中徘徊，但青春本是如此，有喜亦有悲，就看你如何去面对。……

终于明白，青春拥有的是阳光的洋色，看似纯白，实则七彩！

青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。

有时激越高亢，每一个节拍都铿锵雄壮；有时低回舒缓，每一个音符都悱恻缠绵。这就是青春的旋律。

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢弘的想象、炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。

青春气贯长虹，勇敢盖过怯懦，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。

18岁，我们不懂青春。我们把青春当作一种资本，用挥霍生命来昭示它的存在；用夸夸其谈来显示它的魅力；用我行我素来证明它的洒脱……

当飞花渐瘦，才如梦初醒：青春无需昭示，不用证明，青春挥霍不起，青春更不为你所独有。

青春是仅属于你一次的花季，让你在幸福的时候，要倍加珍惜，苦难的时候，要倍加坚韧，细心地采撷每一种花的标本，留住那永恒的生命的芬芳。

也许，年轻的时光过于美好了，心灵轻松得无需承载一片乌云，面孔鲜嫩得如同雨后绽开的花朵，力气可以使你到达任何向往的地方，目光总是期待着尚未解开的谜题。

那些青春不再的人们，回想起那些用诗串起的日子，总不免发出一声无奈的叹息：也有那么多正在青春途中的人们，担心着今日的一切终将飘远，终将被一个永远无法企及的距离隔开。

只因为青春无可挑剔的完美，所以在每个人的心灵里都成了一份负担，生怕它有一丝一毫的衰减。还记得你被剧中的情节所吸引，又担心着落幕时的那种感常吗?

其实，对于一个潇洒的灵魂，这一切都是一种执著的稚拙。生命的每一驿站都有它独到的意境，只要你把经历过的一切都当成一种宝藏，只要你把视线投向尚未到达的前方，你会知道，即使青春终将落幕，届时在收获的欣喜中，你又会开始更有魅力的一程。

珍惜青春吧！因为青春是一首歌，让你用如火的经历唱出他的生命；青春是一个梦，让你抚去任何虚妄的痕迹，让你用坚实的足音将他羽化为现实的辉煌；青春是一只飞鸿，让你抖落世俗的纤尘，让你陶然

于生命的恢弘与超然。

亲爱的朋友们，让我们缅怀五四先驱门的业绩、秉承民族的精神、高举五四的火炬。珍惜青春，奔向明天吧！我们的足音踏着节拍，时代的花蕾会应声怒放；珍惜青春，战胜未来吧！我们的双臂荡起了雄风，历史的长廊将永远向前、向前

青春，仲夏盛开的火红石榴花：外形无比绚丽，不畏炙热，害怕寂寞。像盛满豪言壮语的金罍，承载了太多。太过娇艳，以至于被从玻璃镜折射出来的光芒折煞了自己。青春，待续的代名词。

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的理想，炽热的感情；青春是生命的源泉在不息的涌流。

青春就像一颗梅花树，是那样的坚强，又是那样的脆弱。她在寒冬腊月奔放，又在阳春三月凋落。她是默默无闻的，但有是向往未来的，充满激情的！

青春理应勇猛过人而非怯懦怕事，应积极进取而非苟安现状。如此气概，二十后生虽有，六旬之人更甚。年岁有加，未必已垂老，理想若失，则已堕暮年。

青春乃心境，而非年华；青春非现于桃面朱唇之艳，灵活矫健之躯，而现于志士之气，遐想之境，激情之盛。生命之泉，涓涌不息，青春常绿。

青春是气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安；如此锐气，弱冠后生有之，耳顺之年，则亦多见，年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。{[csc:pagelist]}青春是天边的虹,转瞬即逝,却又柔美异常;青春是清晨的雾,朦胧含蓄,却又适合徜徉;青春是山涧的溪,清丽柔和,却又时常飘荡。

青春太好,好到你无论怎么过都觉得浪掷,回头一看,都要生悔。

青春应该怎样度过？有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。

如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。

光落下的薄凉，一场绚丽的开放已是开至尽头的荼靡。

5.关于双赢的写作素材 篇五

紫藤罗和牵牛花没有挺拔的躯干，它们凭借紫枯树和篱笆，以昂扬之姿向世人展示自己的美丽；枯树和篱笆，本无风景可言，但它们凭借紫藤罗和牵牛花，成就一道道风景。

（1）理论论据

1人心齐，泰山移。——中国谚语

2能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙权 3五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 4人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特

5合作共赢，众所周知，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧。6一个人，纵使才华横溢、能力超群，如果不能较好地融入社会，不善于跟周围的人沟通、协作，他就不会在成功的路上走很远，更无法实现自己的理想与目标。

（1）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子

事实论据

一个瞎子在漆黑的夜晚行路，手里提着一盏灯笼，别人看了都笑话他说“你又看不见，点灯干什么呢？多傻呀！”瞎子淡然一笑，说，我不是给自己看的。在这个故事中，瞎子并没有帮助别人的崇高思想，他仅仅是希望保护自己不被别人撞上，在黑暗中，瞎子不想被别人撞，就点一盏灯，既照亮了别人，也方便了自己。这就是双赢的智慧【生活所见】拥挤的路上，两车相遇。如果一方让一让，双方顺利通过；如果双方“顶牛”，互不相让，那双方都走不掉，后面的还遭殃。这就是不懂双赢带来的后果

(3)表现和谐共赢、团结协作的。

①位于廉颇之右的蔺相如深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于己于国不利，“定国双璧”名扬天下；

事例-----互利共生

燕千鸟能给鳄鱼进行口腔卫生工作，剔牙齿，捉蛆虫，侍侯得鳄鱼舒舒服服。同时，它自己也饱餐了一顿。有时，鳄鱼睡着了，燕千鸟就到它的嘴边，用翅膀拍打几下，鳄鱼竟自动张开大嘴，让小鸟飞进嘴去。对鸟来说，这不仅是现成的食物来源，也是一个很安全的环境，对鳄鱼来讲，有了一个现成的牙医。动物的生存繁衍未尝不是一种智慧，为了生存而取长补短是大自然的法则，是生活中心领神会的潜台词，更是获取成功的不二法门。

根瘤菌若不为豆科植物提供氮素，豆种植物就无法很好地生长；豆种植物若不给根瘤菌提供糖类，根瘤菌就无法生存。石斑鱼不允许小鱼跟在后面游，小鱼就不会为它消除身上的细菌。自然界告诉我们一个道理：利己与利人并不矛盾。拒绝别人的帮助和拒绝帮助别人都是错误的。

人类也是共生生物吗？当然是：人的消化道里有无数的细菌和其他微生物。事实上，人排出的食物残渣主要依靠细菌对食物的分解产生。这些细菌具有多种功能，但其首要职责是分解消化道内的物质，如果没有它们，人的消化道就无法完成这一任务。人体利用细菌消化，从食物中获取更多的营养和热量，而消化道(肠道)的细菌则通过人共生共生体获得稳定的食物供应。然而，如果服用抗生素，人体消化道内的大量共生细菌就会被杀死，从而导致消化能力降低。而要恢复原来的消化能力，则要等到肠道内的共生细菌重新繁殖起来。

美国商界有句名言：“如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。”现代竞争，不再是“你死我活”，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是“单赢”，而是“双赢”和“多赢”有一年世界原油价格大涨，哈默的对手对东欧国家的石油输出量都略有增加，惟独哈默石油输出量明显减少，这让许多人非常不解。黑人记者杰西克·库思千方百计找到了哈默，就这个问题请教他。哈默说了一段让他终生难忘的话：“关照别人就是关照自己。那些总想在竞争中出人头地的人如果知道，关照别人需要的只是一点点的理解和大度，却能赢来意想不到的收获，那他一定会后悔不迭。关照是一种最有力量的方式，也是一条最好的路。”

生活在这个社会里,生下来就要竞争,只有强者才能生存,着也告诉我们一个道理,忽然做给了我们内充分的准备,竞争给了我们表现的机会.我们要合作也要竞争,要成为双赢的群体,只有这样，我们才能进步，才有竞争的资格。

在自然界的优胜劣汰的选择之下，生物都在为这生存寻求出路。植物都需要吸收氮元素以维持生命，而它们大都缺乏大量获取氮素的能力。豆科植物也不例外，然而根瘤菌的出现给它们的生命注入了新的活力。根瘤菌寄生在豆科植物的根细胞中，一方面为其大量供应氮元素，一方面又受其回报，从中获取营养。这种补人之短扬我之长、互利互惠的智慧使两种生物都能顽强地生存，获得双赢效果。双赢的智慧使得这对合作伙伴在激烈的竞争之中立于不败地位

双赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光。有人认为在激烈的竞争中“同行是冤家”。而“伊利”的牛根生认为同行是一家，“只要是正当、公平的竞争，最终的结果往往是双赢甚至是多赢，而不一定是你死我活”。面对“蒙牛”的竞争，“伊利”把自己的发展主题确定为“双赢和倍增”。蒙牛创业之初推出的广告语就是：“蒙牛向伊利学习，做内蒙古乳业第二品牌。”在企业得到快速发展后，蒙牛又推出大型户外广告牌：“我们共同的品牌·中国乳都·呼和浩特。”“为内蒙古喝彩!千里草原腾起伊利集团、兴发集团、蒙牛乳业„„”蒙牛和伊利在竞争中共同发展，不仅撑起了内蒙古乳品行业的脊梁，也为整个中国乳品行业注入活力。

生活中的俄罗斯方块：玩过俄罗斯方块的人都明白这个道理：要想达到游戏的成功之顶，就要学会“取长补短”。游戏如此，生活又何尝不是这样？

6.关于独立的作文写作素材 篇六

告诫：“我不是你亲妈”

“你妈已经死了，我不是你亲妈。”十几年前，申女士告诉刚上小学四年级的女儿程程。“我只供你读书，供你上大学，以后别想指望我!”

孩子不信，笑着对申女士说：“妈，不会是真的吧?你开玩笑的吧?”但申女士的话斩钉截铁，让程程一头雾水。

打击：女儿仿佛变个人

从此之后，程程仿佛变了一个人，刻苦学习、吃苦耐劳，学习成绩也突飞猛进。原来也只是中上等的成绩，竟然一跃冲进班级前五名，身上的骄娇之气也消失殆尽，既懂事又听话。

中考前，程程填报志愿，填写了20中学。申女士问她原因，她说：“20中学可以住校一年，我想独立生活。”

高考那年，正好赶上非典，学校里上课断断续续的，但程程一天课业也没耽误，当年以519分的成绩考上了大连铁道学院。

大学四年间，程程刻苦学习，一直是奖学金获得者。她从来不出去打工，说怕打工影响学习。因为成绩优异，大学毕业后被上海一家软件公司聘用。

惊讶：女儿不相信“实情”

女儿事业有成，独立性也强，申女士感觉应该说出实情了。“其实，你妈没死，我是你亲妈!”可是，程程半信半疑地问：“是真的吗?”

申女士说：“我当初说你不是我亲生的，就是为了激励你学习，让你改掉缺点，学习好了，将来才能找到好工作，你要知道我的良苦用心啊!”

在和记者通电话的过程中，申女士十分自豪：“我的女儿长得漂亮，现在事业有成，刚上班月薪就能达到6000多元，又嫁了一个好老公，别说有多幸福了!”

7.议论文写作的素材积累 篇七

这只是开头, 学生的兴趣让我惊奇的发现, 马云只是一个引子。过了几天, 突然有个学生, 课下跑来告诉我, 他对这些IT精英都很感兴趣, 只是手头没有材料, 他也不想一直用到李白、屈原、苏轼……而且他很神秘的告诉我, 他们班的学生都很喜欢这样补充人物素材。

这个学生的话让我很振奋。接着, 我以“让我心潮澎湃的一些人”为题, 给他们补充了新浪王志东、搜狐张朝阳、网易丁磊、百度李彦宏、腾讯马化腾的人物材料。学生被他们的睿智、勇气、果敢、大气打动, 因此更有兴趣整理这些材料, 并且写文章用这些材料。这也是我告诉他们的第二个积累素材的途径, 联想、归类整理。

后续的还有很多, 比如做现代文阅读中人物访谈, 关于李宁的文章。学生要求整理李宁的人物素材, 紧跟上邓亚萍、李开复、徐静蕾……这一组华丽转身的典型;学生在家看电视, 看到有介绍福耀玻璃大王曹德旺的事迹, 然后要求我帮他们整理曹德旺的人物事迹, 紧跟上新东方俞敏洪、海尔张瑞敏……这一组敢为天下先的典型。这些让我看到, 在老师引导下学生自主性越来越强。我慢慢发现, 学生的潜力无穷, 只要有心, 处处是材料, 而且鲜活、紧跟时代。这算是积累材料的第三个途径吧, 一颗乐于发掘的心, 一双独到的眼睛, 天下之人、天下大事尽收眼底。

当然, 事例有了, 不能无序的堆在笔记本上, 最好应该整理成人物卡片。积累多了, 这便是一笔财富。现在我的学生都能熟练地动手整理了。以马云为例, 展示一下, 学生的成果。

马云人物素材

马云:中国电子商务网站的开拓者, 阿里巴巴网站创始人兼CEO。

创业经历:

(1) 大学毕业后, 马云在杭州电子工业学院教英语。

(2) 1995年初, 他偶然去美国, 首次接触到互联网。不安分的他萌生了一个想法:要做一个网站, 把国内的企业资料收集起来放到网上向全世界发布。

(3) 特立独行的马云挥挥手, 放弃了在学校的一切地位、身份和待遇, 毅然下海。这个想法遭到了亲朋好友的强烈反对, 但他义无反顾。

(4) 创立“中国黄页”网站, 不到3年, 马云就轻轻松松赚了500万元利润, 并在国内打开了知名度。

(5) 介入电子商务领域。建立阿里巴巴网站。“弃鲸鱼而抓虾米, 放弃那15%大企业, 只做85%中小企业的生意。”

(6) 2000“西湖论剑”。马云广发英雄帖, 召集新浪的王志东、网易的丁磊、搜狐的张朝阳以及8848的王峻涛等这些行走互联网商海江湖的英雄, 在美丽的西湖边共同探讨互联网的发展和对策。

(7) 马云创办的个人拍卖网站淘宝网, 成功走出了一条中国本土化的独特道路。

突出贡献:

马云建立电子商务网站, 在整个互联网界开创了一种崭新的模式, 在激烈的国际竞争中为中小企业创造了无限机会, “让天下没有难做的生意”。一个新的互联网应用人群正在形成主流, 阿里巴巴的使命, 就是要把互联网由“网民”和“网友”时代带入“网商”时代。

当然, 积累了素材, 不能不练, 可以给他们适当的话题让他们去写, 这样素材才能真正的变成自己的“粮食”, 遇到话题才能不慌不忙, 从容应对。比如马云这个素材, 我给了学生四个高考作文题目, 分别是相信自己与听取别人的意见、位置与价值、转折、双赢的智慧, 没想到学生写的还真不错, 而且是教语文作业人数最多的一次。看来, 学生的兴趣是这场积累素材的浩大工程的关键。

8.如何捕捉到写作的素材 篇八

【关键词】情感体验；触发；素材；捕捉

生活是丰富多彩的，大至世界社会，小至学校家庭，发生的许多事情都会扣动学生的心弦，引起他们的关注和兴奋。他们有强烈的好奇心和求知欲，有一个时而变换时而涌起感情波澜的生活领域。但是，学生提起笔来，还是觉得头脑空空，没有东西可写，原因是许多可供他们写作的材料或不曾仔细观察而视而不见，或不曾真切感知体验而成为过眼烟云。老师就应指导学生在生活中细细寻找闪烁的“珍珠”，使一件极其细微的事情，一次真情实感的交流，一缕生活浪花的冲击而触发的感情，都变成学生写作的素材。

一、畅游广阔的生活

观察是写作的前提。我们要引导学生观察生活，使学生养成留心观察周围事物的好习惯。教学生做生活的有心人，随时随地的留意人们的一言一行，一举一动，捕捉社会生活的热点、焦点问题。组织学生春游，野炊，游泳，采集标本……，使他们在领略大自然的美好风光，体验大自然的绝妙情韵的同时，丰富自己的情感，提高自己的认识，教给学生观察的方法：

1.按一定的顺序观察。观察静物，可以由远及近，由上到下，由表及里；观察一处景观，可按空间顺序观察；观察动态事物，可分阶段描述。

2.抓住事物的特点观察，才不至于千人一面，万人一腔。

3.观察时，还要调动全身各个器官，不光用眼看，用耳听，还要用整个身心去感受。比如你来到海边，用眼睛去看海水，看沙滩，看海鸥，看一切于海有关或无关的东西；用耳朵去听海涛，海风，海鸟的呼唤；用整个身心感受大海给你的那种凉爽，清新和快意。还要指导学生写观察日记，如果只观察不记录，那么有很多新鲜印象，有趣的事物生动感人的场面难免会忘记，日后即使能回忆起来，也是朦胧的。所以在使学生养成观察习惯的同时，要让学生写好观察日记，把观察到的自然景物的状态，气候的变化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，无拘无束的写进日记里。让学生在广阔的生活中练就一双锐利的眼，一个灵活的脑，一颗敏感的心，一双勤奋的手。

二、捕捉生活的瞬间

当写生对生活的闪光点视而不见时，教师可帮助学生捕捉住生活的瞬间。如一次劳动课结束后，我了解到学生在劳动课上做的是手工，我对学生说：“同学们上节课小制作都很漂亮，老师也想学，谁愿意教我？”同学们纷纷举手。我说：“同学们都太热心了，我一时不知道该跟谁学好了，这样吧，同学们把你的做法详细的写下来，老师慢慢的看，慢慢学着做好不好？”同学们兴趣盎然，写起来得心应手。写出的文章内容具体，句子通顺。学生上体育课，我喜欢透过窗口看他们欢蹦乱跳的身影。一次，同学们在上完一节跳木马的体育课后，兴致很高，我趁机引导学生回忆：“体育老师是怎样讲跳马的要领的，咱们班谁跳得最好，他是怎样助跑，怎样起跳，怎样分腿，怎样落地的？当你自己跳时你怎样跳的？心情如何？”讨论后以《跳木马》为题写篇作文，大部分学生写的生动具体。只要留心，生活中处处有写作素材。

三、挖掘深化主题

沙子经过磨砺才能成为珍珠，我们老师要教会学生对主题挖掘、深化。一位学生写了一篇题目为《喜事》的文章，内容是写她家邻居结婚的场景的。她写的语句通顺，内容具体，彩车的装饰，新娘，新郎的装扮，热闹的婚礼仪式都写的生动具体，传神，但最后的结尾去大煞风景：结婚的场面真热闹，我多希望再看一看结婚啊！我问她想通过这件事表现什么，是想说明人们生活水平提高了呢，还是像批评铺张浪费，讲排场的不良风气呢？文章没有中心等于没有了灵魂。这篇文章稍加修改，就成了篇很优秀的作文。

9.关于疫情时期的作文写作素材 篇九

缺医护人员 我义不容辞

“当我说要报名去参加援助武汉的医疗队时，他不太相信。”黄艳清回忆，丈夫看到了她的决心，没有多劝，支持她的决定，虽然眼神里流露出许多不舍。

黄艳清是中南大学湘雅二医院血液净化中心主管护师，目前在武汉市金银潭医院重症监护室支援，护理着30多名确诊患者，其中绝大多数病情较重。

“我瞒着公公婆婆，说自己科室紧急加班，赶紧收拾行李就出发了。”黄艳清说，“后来婆婆知道我去武汉了，一直在担心我的安全。”

出征时，黄艳清结婚才20多天。她和丈夫本来打算春节期间休婚假，去云南度蜜月。“旅游的路线，我和老公计划了好久，只能以后再去。现在来了武汉，我们通过微信视频缓解思念。”黄艳清说。

“疫情发生后，急缺医护人员。我本来就是学医的，去武汉支援是我义不容辞的职责。”当朋友问她为什么新婚后就来武汉时，她如此回答。

黄艳清每天在重症监护室里事无巨细地照顾患者：为患者翻身，戴着3层手套给患者打针采血，为病房打扫消毒……黄艳清与很多来支援的护士姐妹一样，在家里有亲人的宠爱照顾，但在武汉，她变成了英勇的战士。

“把整套防护装备穿戴好那一刻，感觉喘不过气，需要使劲呼吸。”不久前，黄艳清收到了一批黄色防护服。她穿上后去病房，坚持了20分钟，实在受不了。在走廊上调整了10分钟，她咬牙回到病房，一直坚持到下班。

每天面对那么多确诊患者，难道不害怕吗?

黄艳清在日记里写道：当我亲眼看到一名医生不慎被感染住进了金银潭医院5楼监护室时，我还是忍不住心疼。但我看到他毫不畏惧的眼神，心里的敬仰之情油然而生。我们还有无数斗士冲锋在前，一如既往地坚守阵地。

【致敬!逆行的“白衣战士”】

疫情就是命令，他们勇敢逆行

“下一站，回武汉!”

1月22日9时许，已经踏上返乡旅程的武汉大学人民医院病理科医生吴小艳，收到医院发出的医疗支援号召后，立刻返回武汉，两个多小时后就出现在岗位上。“大家都在战斗，只有回到战场，我才安心。”吴小艳说。

“我的‘战友’都在这里，越是危险的时候，越是要冲在最前面!”严丽是华中科技大学附属同济医院急诊内科副主任医师，原本已向医院申请休假，1月22日，当全家准备外出旅行时，她却从机场回到了医院。

刚刚结束援藏，调至武汉市精神卫生中心任副院长的朱琥，1月22日被紧急调回工作多年的武汉金银潭医院，与同事们并肩作战。接到工作命令的那天，正是女儿从北京回武汉过春节的第二天。朱琥刚和女儿见了一面，就一头扎进了金银潭医院。因为怕感染家人，他一直住在医院附近的宾馆，至今仍没时间见女儿。

“不计报酬、不畏生死、随叫随到!”“万众一心，遏制疫情，我们可以!”“我们是共产党员，我们坚决请战上一线!”疫情面前，武汉和全国各地的医护人员们，在“请战书”上写下一条条滚烫的话语。

一方有难，八方支援。6000多名援鄂医疗队员，从北京来了!从上海来了!从广东来了!从四川来了!从江苏来了!……他们主动请缨、勇敢“逆行”，与武汉人民并肩作战!

“我们时刻准备着，随时奔赴一线!”除夕夜，接到自愿报名支援湖北的通知，上海市奉贤区古华医院医生蔡海英立即报了名，一个小时后便带着4名感染性疾病科室的医生和护士出发了。

广东中山大学孙逸仙纪念医院ICU的主管护士陈林叶，除夕刚回到广东揭阳老家，接到援鄂通知后，提着一个红色塑料袋就踏上了去武汉的列车，“我妈妈哭着不让我去，把我的行李箱都藏了起来。”

“我志愿加入中国共产党……”1月30日，上海复旦大学附属中山医院重症医学科护士长徐璟，在武汉金银潭医院，通过远程连线“火线入党”。她大年三十接到出发指令，匆匆扒拉了几口饭，就背上了行囊。

“汶川地震，全国这样援助四川，现在轮到我们了。”在武汉红十字会医院，四川省第一批援鄂医疗队临时党委组织委员、成都中医药大学附属医院呼吸科副主任张传涛说。他带着团队，在支援病区迅速搭建起了中西医结合病房。

病毒无情，他们不是不知道危险，但在使命的召唤下，他们义无反顾冲上战场!

与死神赛跑，他们不眠不休坚守一线

发热门诊、定点医院、专科医院，观察区、隔离区、“红区”，这些名词，让普通人望而生畏。但是，武汉市6万名医务人员在繁重工作中坚守岗位，1.5万余名“白衣战士”奋战在抗击疫情的第一线。

武汉市七医院发热门诊负责人说，自1月22日开诊以来，医院开辟了6个诊室24小时接诊，安排9名医生同时为门诊患者服务，每天平均接诊患者在千人左右。

1月8日，华中科技大学同济医院神经内科护士王源媛，主动请缨成为医院第一批进入发热门诊的医护人员。“我们的动作再麻利一点，就能再多诊治一个病人。”防护服穿脱一次需要近半小时，为了将时间全部用在病人身上，她8个小时不吃不喝，护目镜泛满水珠，手汗湿到皮肤发皱。

随着各地“援军”陆续到来，武汉部分医护人员得以暂下火线轮休。

1月28日，听说女儿奋战一个多月后“安全回来了”，华中科技大学协和医院感染科护士柴应兰的父亲给医院写了一封感谢信：“她们的工作任务重，病房收治危重病人多，她们每天工作时间长!她们的工作环境艰苦危险，……随时都有被感染的风险!……每天如此高强度、高压力的连轴工作!这是她们的常态。但是，她们没有胆怯、退缩，她们没有叫苦、叫累，她们时刻都陪伴在患者身边……哪有什么白衣天使，她们只不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了……”

从四面八方赶来紧急驰援的医护人员，来不及休整，就立刻冲入一线。

1月29日，浙江省桐乡市中医医院重症监护室护士施娟美随浙江医疗队驰援武汉，按照领队宋栩彬的叮嘱，为了不污染防护服，节省时间，护士们一下车，就立刻剪掉长发。

1月29日零点到4点，中南大学湘雅二医院血液净化中心护士刘亮协同医生医治4名危重患者。前线医务工作者穿着足足5层厚的衣服，来完成抽血、血气分析、打针等各项护理措施。休息一段时间后，她紧接着上当天16点到20点的排班，“在厚厚的防护服下，一切细小的动作都变得如此困难，4个小时没有停歇，汗水早已经湿透衣服。”

到达武汉市江夏区第一人民医院才几天，江苏援鄂医疗队队长、南京医科大学第二附属医院ICU副主任孙立群已经嗓音沙哑。连日来，她每天上午和本地医生们一起查房，指导制定治疗方案，下午2点才顾得上吃午饭，饭冷了便用开水泡一泡，对付一下。

危险无处不在。“一个斗士倒下了，我们还有无数的斗士冲锋在前，一如既往地坚守阵地，去迎接未知的挑战!”从中南大学湘雅二医院赶来，在武汉金银潭医院重症监护室支援的护士黄艳清，看到一名武汉医生被感染后依然坚强的眼神，在笔记本上写下这句话。

与时间赛跑，与死神赛跑，广大医务工作者以近乎不眠不休的工作热情抗击疫情，救治病患。连日来，武汉越来越多的确诊患者治愈出院。

为了守护患者生命，他们与家人主动隔离

这些“白衣战士”，也是父母的孩子，孩子的父母。时值春节，谁不盼望与家人团圆，共进一顿年夜饭?

“亲人们勿念”“不畏惧不退缩”“我是医生”“我们坚守”……除夕夜，华中科技大学附属同济医院的医护人员身穿防护服、戴着护目镜，手举这样的纸条，给亲人拜年。

1月31日晚，一张两鬓斑白的医生坐在楼道吃饭的照片出现在朋友圈，令不少网友心疼不已。这位医生名叫朱少华，是江夏区中医医院内科主任。疫情发生后，每天“白+黑”连轴转，经常忙到深夜才回宿舍休息，没有回家吃过一顿饭。31日，家人担心他的身体吃不消，烧了一桌饭菜，煲了汤，再三叮嘱他一定要回家吃顿饭。为了安抚家人，朱少华答应了。为避免交叉感染，朱少华到家后，坚持不肯进门，他让家人拿来一高一矮两把凳子，就坐在楼道里吃起饭来。吃完饭，朱少华没有停留片刻，马上离开了家。

“抗击疫情，保卫这座城市，就是保护自己的家人。”采访中，很多医护人员都这么说。

来自四面八方的援鄂医疗队，放弃本可以与亲人团圆的春节，不远千里来到这里。

43岁的李连香是陕西省人民医院感染控制科副主任，就在几天前，她的父亲刚刚过世，忍着悲痛，她主动报名加入支援湖北的医疗队。李连香说，对于自己的选择，家人虽然担心，却也支持，只是要瞒着年迈的母亲。

南方医科大学珠江医院呼吸与危重症医学科主治医师卢毅荣有个“贴心小棉袄”，他来武汉支援后，妻子给他发信息：“女儿每晚都哭着要爸爸，不肯睡觉。”一天晚上他终于抽空和女儿视频时，女儿一直哭着说：“爸爸你去哪了?什么时候回来啊?”卢毅荣告诉女儿：“爸爸和很多叔叔阿姨在打怪兽，打完怪兽很快就回来了!”女儿这才放心地去睡觉。他在日记中写道：“是啊，这里有无数的爸爸妈妈在打怪兽，而且，很快就胜利了，真的，很快!”

在武汉，在全国，许许多多“白衣战士”舍小家为大家，直面疫情，英勇奋战。他们决心已定：不获全胜，誓不收兵!

10.关于“青春”的写作素材 篇十

2、母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。莎士比亚

3、母子之情是世界上最神圣的情感。大仲马

4、茄子花朵朵结果实，父母话句句是真话。日本

5、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。（美国）罗素

6、一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。（意大利）亚米契斯

7、再没有什么能比人的母亲更为伟大。惠特曼

8、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通

9、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。萨克雷

10、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。苏霍姆林斯基

11、在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。（前苏联）奥斯特洛夫斯基

12、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。苏霍姆林斯基

13、母亲的低语总是甜蜜的。英国

14、人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂。威·布朗

15、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。老舍

16、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基

17、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。哈吉·阿布巴卡·伊芒

18、所有杰出的非凡人物，都有出色的母亲。狄更斯

19、所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。（英）狄更斯

20、天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。《孝经·圣至章》

21、我们有谁看到从别人处所受的恩惠有比子女从父母处所受的恩惠更多呢？色诺芬

22、一个父亲胜过一百个老师。英国

23、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。蒙田

24、母亲的爱是永远不会枯竭的。冈察尔

25、母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。他将在人生的战斗中获得胜利。阿斯杜里亚斯

26、母亲，是唯一能使死神屈服的力量。（前苏联）高尔基

27、父母之恩，水不能溺，火不能灭。苏联

28、父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。华兹华斯

29、父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆。欧洲

11.留心身边的生活 丰富写作素材 篇十一

关键词：小学作文；观察；思考；实践活动；写作素材

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)06-0029-02

在小学语文教学中，“指导学生作文，要从内容人手。要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”作为农村的小学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，在知识面、交际面等方面都不够广泛，写作题材就相对狭窄。很多农村小学生怕写作文，常常为此苦恼，作文中常常出现“假”、“空”、“抄”、”的现象，其中最突出的原因就是觉得没有东西好写。为此，我们注重了学生的观察，开展有效的语文实践活动，以丰富学生的生活，为学生提供更多的写作素材。

一、开展活动创造素材

作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。小学命题作文要求学生所写的内容一般都是学生所熟悉的，但很多时候学生对原来很熟悉的生活却感到没什么可写，无从下手。于是，我经常在课前选择各种生活场景，让学生亲临其境参与体验，在活动中引导观察，加强指导，帮助学生解决写作素材这一“老大难”问题。

从参与活动的空间来看，作文活动分课内型和课外型。早会、班队活动、体育锻炼、科技文体活动、学校传统活动等活动中，老师可以组织学生开展各种文艺、体育、科技活动和劳动实践。我曾在课堂上组织学生进行家务劳动竞赛，要求学生从家里带来炊具，到集镇上的菜市场买来蔬菜。全班学生分成四个大组，分别进行切萝卜丝、摘芹菜、削马铃薯皮、炒鸡蛋比赛。每人三次看别人操作，自己亲自参加一项操作。比赛结束后，学生作文生动活泼、充满情趣。在作文训练过程中，还应注意将学生的视线从校内引向校外，引导学生不断走出校门去寻找写作的“活水”。通过系列活动实践，学生掌握了很多技能，扩大了写作范同，大大丰富了写作素材。鼓励学生自己动手做家务。家长们反映自己的孩子在家里的表现好了，会整理自己的房问，整理自己的书本。有一位家长还拿来了孩子写的日记，看着学生的日记，一天比一天写得好，写的有条理，这位同学的写作也提高很快。学生凭借自己丰富的生活经验，也经历了很多必然要经历的事情，对自己也产生了写作的自信，再不因为自己是个乡下孩子而无话可写了，

二、留心生活挖掘素材

法国雕塑家罗丹说过，“生活不是缺少美，而是缺少发现”。观察是认识客观世界、积累写作素材的重要途径。生活是创作的源泉，留心生活是充实学生作文素材的源头。教师必须树立大语文教学观，事事都可入作文，四季变化皆可入景，嬉笑怒骂皆成文章。常常有的学生局限于在家就是一日三餐，在校就是读书作业，两点成一线，思维狭窄，不能突破常规。事实上，农村生活日新月异、丰富多彩，几乎每天都在发生着不同程度的变化，即使每天往返于家庭、学校的路上，只要留心观察，写作素材就在身边。坑凹的小路变成了平坦的水泥路，路旁的荒地建成了幢幢楼房，破旧的校舍改成了气派的高楼。一次家宴、一盘棋局、一次改选、一场游戏，这一切俯拾都是写作的素材，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。事物的多样性、复杂性、变化性决定了写作材料的丰富性，家务劳动、校同活动、走亲访友、兴趣爱好都是学生写作的好材料。这就得要求学生在生活中要做一个“有心人”，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考。

新学年，我要求学生课间注意留心新学期学校里、班级里、同学中的新气象、新变化，待第一堂作文课时，我布置学生写写感受，结果学生在作文中写出了：同学们搬人了新校舍，老师们住进了新公寓，学校里增加了新成员，教室变亮了，操场变大了，饭菜变香了，校园更美了，同学关系更融洽了……学生由于平时的细心观察，写出了新的学期校园里所发生的变化，避免了文章的言之无物，而且培养了学生善于从生活中发现美、捕捉美、记录美的能力。

三、搜索记忆追寻素材

儿童的生活是多姿多彩的，儿童的活动是有滋有味的，美好纯真的童年，快乐有趣的生活，总会勾起学生难忘的回忆和无穷的遐想。俗话说，有厚积才有薄发，对于思想还很稚嫩的小学生来说，关键还得靠教师去启发和引导，从记忆中提取最有价值的生活素材来为我所用。小学生初学写作，也只有对粗糙散乱的生活材料经过自己大脑不断地储存、加工、筛选、整理、锤炼，才能使写作水平逐步提高。因此，在教学中善于启发学生敞开记忆，像过电影似的从过去的岁月里追寻素材，把握素材，也是丰富学生写作素材的重要途径。

一次，我指导学生写《记一次有意义的活动》，我班的同学都参加过谒陵活动，在教学中我就组织学生论：在活动中，你看到了什么?听到了什么?想到了什么?在重点指导活动后，还让学生根据自己独特的活动体验，回忆阅读教学中的例文、课外材料，敞开记忆重温素材，写出各类不同内容、不同形式、不同风格的作文。

四、扩大阅读积累素材

阅读教学，有利于丰富学生的作文知识。杜甫说，“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读是提高写作能力的基础。因此，必须重视阅读教学。阅读教学的内容是非常丰富的，仅凭课堂上的几篇文章无法满足学生的阅读需求，教师可以根据不同年级学生的心理特点和教学需要向他们推荐难度适宜、体裁多样、内容健康而丰富的课外阅读内容。我常让学生看的是《小学生必读》、《青少年科学探究》等渎物，要让学生充分地读，在读中积累语言，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读巾受到情感的熏陶。

12.创造素材, 激发学生的写作兴趣 篇十二

关键词：寻找,创作,欣赏,热情

根据以往的作文教学经验, 笔者发现, 学生作文假、大、空的主要原因有两个:一是教师拔高了对学生的要求, 让学生失去了对习作的信心与兴趣;二是学生没有观察周围事物的习惯, 不会积累生活中的素材, 写起同一主题的文章大同小异, 苍白而无味。要解决这两个问题, 根源在教师身上, 首先我们要明确本年级习作的教学目标、教学重难点、学生的实际情况;其次要激发学生的习作兴趣, 帮助学生建立写作的信心。

一、寻找和创造写作的素材

(一) 不放过每一个可以成为素材的活动

学生的生活其实并不是单调和空白的, 在他们的生活中有很多有趣的故事、值得纪念的日子和丰富有意义的活动。教师要帮助学生进行素材的梳理, 让他们及时记录下来, 成为以后可以写的材料。如课前三分钟、诗歌朗诵、学校的读书节等活动都是非常有意义的活动, 应该让学生记下自己参加活动的心情和收获。

(二) 创造写作的素材

本学期初, 我开始让学生写观察日记, 开始并没有设定主题, 学生想写什么就写什么, 只要觉得值得写就可以成文。有一些学生写得很不错, 一片叶子、一个路人、蚂蚁队伍都是写作的好材料。但是有一大部分学生写不出东西, 像记流水账似地记录着自己回家后的情况。

如何让学生不再盲目, 我进行了思考。于是, 我决定给学生定题目进行观察。我让他们回家种几颗黄豆, 并写一篇关于黄豆芽生长的作文。问题又出现了, 真正去观察的学生并不太多, 他们写出来的文章很多是相互抄的, 并不是自己看到或联想到的。后来, 我又改变了做法, 先让学生观察黄豆的芽, 再观察黄豆的茎, 再观察黄豆的叶, 以一个个片断的形式进行练笔。这样就保证学生真正深入进行观察。同时我还利用课前的几分钟时间让学生朗读一些优秀文段, 让他们知道用眼看、用耳听、用鼻子闻、用手摸等观察的方法, 明确该怎样去看、怎样去写。最后, 我让学生把这些片断综合成一篇文章。结果令我很惊喜, 全班学生都能成文, 而且很多学生都写出了自己独特的感受。这一次的试验给了我信心, 其实学生都能做好, 主要在于教师是否能给他们机会去做。

二、给学生多一些欣赏

学生没有兴趣写或者不会写还有一个原因是他们看得少、听得少, 他的读者只有教师一个人。教师看完后给了一些评语, 有的学生认真对待, 有的学生视而不见。

怎么改变这种情形呢?给学生更多的机会和更多的读者, 让他们有机会可以发表自己的文章。我每两周拿出一节语文课来让学生相互欣赏彼此的习作, 并写上自己的评语, 让他们的习作有更多的读者。虽然有些学生写得不是很好, 可是他们却很乐于分享。因此, 我有了一个想法, 就是办一份班刊, 专门刊登学生的作品, 我想, 这对激发学生的写作兴趣和提高写作能力一定有更大的帮助。

另外, 我认为教师要给予学生应有的肯定和鼓励。第二单元测验时, 我给了三位学生作文以满分, 这是前所未有的事情。这源于一个学生的问题, 那是一个很聪明的女孩, 她的作文经常被我当成范文来读。有一次她拿着试卷来问我:“老师, 为什么我的作文要扣一分呢?我哪里还写得不好或有错吗?”当时, 我竟不知道怎么回答她。是啊, 她那篇可是我们班写得最好的作文, 因为我一直没有给过学生满分, 即使是我认为最优秀的作文, 我最少也会扣去一分。她的问题让我开始反思, 为什么不能给满分作文呢?教师的严格可能不会带来真正的意义, 但是教师的欣赏可能会造成一股旋风, 吹起学生热爱写作的浪潮。当我给了三位学生满分时, 我看到得到满分学生的脸上流露出的不是骄傲而是自信, 其他学生除了羡慕就是想与之竞争的决心。这不能不说是一次成功的尝试, 也是一个好的开始。

13.关于真诚待人名言警句写作素材 篇十三

1、思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。——宋•朱熹   2、对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。——纪德   3、虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。——泰戈尔   4、我要求别人诚实，我自己就得诚实。——陀思妥耶夫斯基   5、善良的行为有一种好处，就是使人的灵魂变得高尚了，并且使它可以做出更美好的行为。——卢梭   6、越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。——米列   7、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚——吕坤   8、如果我们生活的全部目的仅仅在于个人的幸福，而我们个人的幸福又仅仅在于爱情，那么生活就会变成一片遍布荒茔枯冢和破碎心灵的真正阴暗的荒原，变成一座可怕的地狱。——别林斯基   9、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。——哈吉。阿布巴卡。伊芒   10、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。——白朗宁   11.浅薄无能的人，比谁都自高自大。——谚语   12.蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔   13.谦谦君子，卑以自牧。——《易·谦》   14.三思而后行。——《论语·公治长》   15.君子戒自欺，求自谦。——《海瑞集》   16.慎言谨行是修己第一事。——《琼瑶佩语·修己》   17.谁穿上谦卑这件衣裳，谁就是最美最俊的人。——蒙哥马利   18.机运永远战斗在谨慎者一边。——欧利庇得欺   19.君子养心莫善于诚。——《荀子.修身》   20.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子.渔父》    篇二：谦虚其心，宏大其量

1、固然我有某些优点，而我自己最重视的优点，却是我的谦虚。——孟德斯鸠   2、诚之所感，触处皆通。——宋•吴处厚   3、一颗好心抵得过黄金。——莎士比亚   4、真诚是玻璃，谨慎是钻石。——中国锦言   5、感人以诚不以伪。——清•方苞   6、自谦则人愈服，自夸则人必疑。——申涵光   7、具有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，决不矜持。——巴尔扎克   8、一个人要表现的真诚，就必须做到无事不可对人言。——泰戈尔   9、你不同情跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有朋友帮忙。——萨迪   10、真诚不需假手于笔墨，美丽不须借助于粉黛。——莎士比亚   11.为而不矜，作而不恃。——皮日休   12.谦虚温谨，不以才地矜物。——房玄龄   13.谨慎即良师。——格罗汉   14.谦，美德也，过谦者多怀诈;默，懿行也，过默者或藏奸。——徐学谟   15.虚心顺理，学者当守此四字。——朱熹   16.谦虚其心，宏大其量。——王守仁   17.审慎行事的人，常得机遇之助。——厄里德斯   18.有一道，大足一守天下，中足以守国家，小足以守其身：谦之谓也。——刘向   19.一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本事的人，一定谦虚。——谢觉哉   20.想摘玫瑰花的人必须注意刺。——波斯谚语

14.关于“青春”的写作素材 篇十四

暑假里我读了一本很有意思的书《小王子》，原来我以为这只是一本普通的童话书，可等到看完之后却让我有了很多感想。

小王子是本书的主人公，书中描述的他是住在一颗小行星上的仙童，陪伴他的只有一朵小玫瑰花，玫瑰花的虚荣心伤害了小王子，使他变得十分孤单，没有一个人可以真正地交谈。于是，他告别了小行星，遨游太空，经历各种险阻，在经过六个星球后来到我们生活的地球。在这里，小王子发现了人类的虚伪、势利和愚蠢，他与一只小狐狸结成了朋友。

小狐狸呢，他把自己心中的秘密——肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切，作为礼物送给小王子。用这个秘密，小王子重新回到了他居住的星球。

小王子把那骗人的世界所征服，最终找到了自己的理想——连结宇宙万物的爱。而这种爱又是世间所缺少的。因此，小王子常常流露出一种十分伤感的情绪。

我想《小王子》是想通过这样的一本童话故事告诉大家只有真善美才是可以长久的，我希望每一个读这本书的人都能体会到人间的美好。

小王子好词好句好段摘抄

【好词】

糊里糊涂 鲜艳夺目 小心翼翼 磨磨蹭蹭

忧心忡忡 默不作声 担惊受怕 无精打采

兴高采烈 死气沉沉 大叫大嚷 千奇百怪 胡思乱想

疾驰而过 不慌不忙 闪闪发光 非同寻常

自言自语 迷迷糊糊 张口结舌 喃喃自语

尽我所能 顾名思义 凌空飞跃 相互平等 客客气气

独一无二 一模一样 普普通通 两全其美

四处张望 结结巴巴 成何体统 一丝愧疚

喜悦之情 性命攸关 身不由己 不紧不慢 杀人机器

疲惫不堪 惊涛骇浪 老弱病残 睡意朦胧

忠于职守 无关紧要 漫不经心 绵延不断

灰心丧气 荒无人烟 广袤无垠 理所当然

不言而喻 一头雾水 消愁解闷 愤愤不平

【好句】

你就是我世界上唯一的人，你就是我世界上唯一的狐狸。

他没有喊叫，就像风中飘荡的一片树叶，轻轻地落了下去。

说着，一列灯火明亮的火车雷鸣般呼啸而过，把扳道工的小房子震得只打颤。

我们开始谈集体的权利，不再通过普通人来确认大写的人的权利。

一路上，小王子一直喃喃自语。

当你发现一颗不属于任何人的钻石时，它就是属于你的，当你发现一个不属于任何人的岛屿时，他就是你的了，如果你最先想出一个古怪的想法，你就赶快去申请发明专利，这样它就属于你了。

大凡爱虚荣的人，都喜欢听赞美的话。

有种光亮是由幻觉产生的，存在于人的精神里。

小王子起先犹豫了一下，然后叹了口气，不得不启程了。

他居住的星体位于小行星325号至330号的区域，于是他决定首先去拜访他们，在哪儿找事儿干，增长见识。

下一颗星体住的是一个酒徒，这次的访问时间虽不长，但是让小王子感到很不舒服。

小王子穿过沙漠，见到了一朵有着三个花瓣的花儿，这是一朵很有意思的花儿。

人总是人，我们是人，我也还是我。

可以肯定，生活教会了人要去珍惜时间，或是对事物产生爱。

我的文明花费了巨大的精力和才华才通过了人拯救一个沉思的王子这种崇拜建立在高质量以及人与人之间的关系之上。

【读后感】

玫瑰——在《小王子》中骄傲、虚荣、脆弱、美丽，她的出现温暖了小王子那颗孤独的心。让小王子寂寥无聊的星球充满了爱与幸福的希望。而这朵诞生在小王子星球上的玫瑰花又是多么的幸运的幸福。她拥有小王子细心的呵护，全力的维护与爱。可她却没有珍惜和维护，用自己的自私、虚荣、骄傲推远了全身心为自己着想的小王子。从开始对小王子的隐瞒到后来对小王子的挑剔，不满，导致后来小王子因为她而离开自己的星球，离开这朵玫瑰。玫瑰心中舍不得，可因为虚荣，骄傲并没有挽留小王子。她没有想过，自己是小王子心中独一无二的玫瑰，可在玫瑰园里，她就会是众多玫瑰中一朵不起眼的玫瑰。她因为小王子对她的喜爱，宽容而放纵。

其实想想，我们人何尝不是如此。面对我们最亲爱的亲人，面对包容理解我们的亲人，我们往往任性的选择伤害，选择隐瞒，却要求无条件的理解和包容自己。不就是笃定亲人会包容和理解自己吗?与外人交往时会懂得收敛和理解，即使有所不满或质疑，也会有意无意的忽略和放过，可对自己最亲近的人，我们往往放纵自己，容不得一点反对或误会，否则就会用有时自己也没料到的行为或语言去发泄自己的不满，甚至把在别处受到的委屈一股脑的怪罪在亲人身上，还觉得他们不理解自己。这不像玫瑰吗?当造成严重的后果时，却又痛断肝肠。可在这之前，我们往往造成多方痛苦，却不自知。

玫瑰是我们一部分人的缩影，因为一点小误会，选择伤害，选择离开。可在离开后又觉得后悔，却不知道去改变自己。小王子经历了痛苦的旅程，最终回到了玫瑰的身边。如果玫瑰不改变的话，终有一天，她还会伤害自己，伤害关心自己的人。

【读后感】

《小王子》中的小狐狸是智慧、爱的化身。其实在许多外国著作中，狐狸不像中国作品中描写的那么狡猾，无耻。他们充满了温情，充满了智慧。《金色的脚印》中的狐狸一家，它们懂得爱，懂得知恩图报。虽然小狐狸是被铁链拴着的，老狐狸也分明知道这样做是徒劳的，但它们还是一有空就咬那根拴铁链的木桩。它们不在乎累吗?不，它们在乎。但是为了救出自己的孩子，它们宁愿上刀山下火海，这点算得了什么?这种生死相依、爱子情深的亲情怎能不让人感动呢?《小王子》中的狐狸是智慧的化身，它善解人意，有爱心，驯服了小王子。教会了小王子责任、耐心、规律、责任是什么，教会了小王子学会等待，学会信任。正如狐狸向小王子描述它的心声时说：“如果你驯养我，那我的生命就会充满阳光，你的脚步声会变得跟其他人不一样。其他人的脚步声会让我迅速躲到地底下，你的脚步声则会像音乐一样，把我召唤出洞穴。你看到那边的麦田了吗……你有一头金色的头发，金黄色的麦子会让我想起你，我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音……”小狐狸教会了小王子“只有用心灵才能看得清事物的本质;真正重要的东西是肉眼无法看见的”它给小王子带来了快乐。使小王子明白了生活的真谛是什么。

动物尚且知道感恩，知道责任，拥有耐心，动物尚且知道维护亲情，生死相依。动物尚且知道沟通与理解。我们人呢?在我们的日常生活中，人与人之间的信任很难建立，多疑，猜忌，隐瞒……是人与人之间的关系简单而又复杂。尤其是很多大人，他们忘记的“驯服”，忘记了生活中很多美好需要等待和耐心。他们被眼前的利益所迷惑，忘记了很多眼前以外的东西，忘记了：久未看望的白发父母，近处远处的朋友，有着血缘关系的亲朋好友，久未走动的旧邻，还有正在成长中的孩子……他们在追寻什么，又在忙碌什么，恐怕有时连自己都不知道。我还记得我一个亲戚在看望一位长辈时，泪流满面地说：“我整天在单位忙碌，伺候领导，对我最好的姑姑生病了，直到住院我才知道。我还不能伺候一天。我到底在忙些什么，我做的到底有何意义?”

是啊!生活的真谛是什么?需要我们细细品味。

小王子读后感500字

从一只绵羊开始，我遇到了小王子。我一开始并不知道为什么他要只绵羊，书中并没有解释，只是一个很古怪的小王子而已。我看着小王子动人地讲述他路途中的一切事物，突然觉得想起了什么，就好象被唤醒一般。

小王子介绍着他从自己的星球到地球的旅行过程。在这段旅程中，他从一个懵懂的人成为了有着独特想法的，真正意义上的人。作者通过了讲述小王子的这段特殊经历，在他的言语间吐露了许多深刻哲理。

其中，使我感悟最深的是小王子的一朵玫瑰。小王子爱他的玫瑰，他对玫瑰悉心呵护。有了爱，就是小王子那么枯燥的生活也会变得有意义。因为小王子对他的玫瑰百般照顾，所以小王子认为玫瑰对于他非常重要。小王子“驯服”了他的玫瑰，他就要对玫瑰负责。

而另一个，就是小王子理解的只有用心才能看到本质的东西这句话。就在沙漠深处，小王子来到了地球，遇到了“我”。而一年后，仍然是在沙漠深处，他又与“我”告别。神秘的沙漠中，“我”明白了生命的本质，因为小王子，“我”在浮躁的尘世能静下心来，懂得什么才是重要的。钱，才，权，荣誉，事业，都不是最重要的，真正重要的是爱!

在小王子的眼中，地球上的人们匆匆忙忙，不知在寻找什么。人们寻找的，是他们自己认为最重要的东西。人们遗忘了造物主原先的告诫，遗忘了生命的本质。

人之初，性本善。在一切羁绊和喧闹之中，很少还有人记住这个“善”字。但是小王子唤醒了人们心中沉睡的“善”，人本来就是有悟性的，于是，有愈来愈多的人行动起来。

15.对初中写作素材积累途径的探讨 篇十五

一、积累熟悉的素材

(一) 从生活中积累素材

众所周知, 一切文学作品都来源于生活, 脱离生活的作品都是站不住脚的。在我们的生活中, 每天都发生着许许多多大大小小的事情, 把这些事情经过分门别类地整理、归纳, 就是可用的素材。初中学生大多是在学校和家庭中度过, 当然也离不开社会。校园生活多姿多彩, 也有着酸甜苦辣;家庭生活看似平淡, 却有着人间真情;社会生活包罗万象, 可让我们辨别是非。如一学生作文《老师, 请您放平心中那杆秤》记叙了一个后进生受到教师不公平对待的遭遇, 借此抒发自己渴望平等的心声。如:作文《妈妈, 您听我说》中描述了对母亲的感激之情, 在作者眼里, 妈妈是“爱神”的化身, 是“我最终的伴侣”, 写出了母亲的可敬可亲;作文《造假的代价》讲述了在利益的驱动下, 人们往往被蒙住了眼睛, 利欲熏心地盯着金钱去行事, 而将做人的责任与义务忘在了脑后。诸如此类的素材比比皆是, 只要我们细心观察, 及时摘录, 适当运用都能充实文章。

(二) 从课本中积累素材

初中语文课本中有古今中外不同文体的名家名篇。有写景抒情、写人记事的记叙文;有平实、生动的说明文;有理有据的议论文, 还有精美的诗歌、古文等。如叶圣陶的《苏州园林》, 可知中国园林之典型, 学习说明文写作的遣词造句;读鲁迅的《故乡》可感知闰土、杨二嫂的十年变化, 体现当时中国农村的衰败与萧条;《论语》可感叹古人的求学态度, 深知“敏而好学, 不耻下问”的内涵。其中这类课文内运用的修辞手法、表达方式、说明方法、论证方法等使用的实例也是我们积累的对象。朱自清的《春》一文中的“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的, 绿绿的。”“看, 象牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。”巧妙地运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。黄蓓佳的《心声》刻画李京京的内心世界时, 采用了心理描写的方法来表达;《海洋是未来的粮仓》用了举例子、作比较等说明方法让我们了解海洋的知识;《纪念白求恩》是一篇既有议论, 又有记叙的议论文, 阐述了白求恩的共产主义思想。

(三) 从习作中积累素材

在学生中也有一大批的美文佳作, 可以从中积累优美的词语、句子、段落为我所用。同一年龄的人有相同的境遇, 有相同的看法、见解。如:一篇写2008北京奥运的文章《坚持创造奇迹》中, 有一则材料:“女子48公斤级举重选手陈燮霞为我国摘得北京奥运会的首枚金牌, 同时打破了挺举和总成绩两项奥运记录。陈燮霞能夺冠, 她说最想感谢的是教练马文辉。赛前, 陈燮霞在训练中受伤。那时每天都提不起精神, 教练没有放弃她, 一直都陪在她身边鼓励她, 使她最终走出心理阴影, 创造奇迹。”运动员受伤时常见的事, 但身体受伤心理不能受伤, 努力拼搏, 奇迹才会产生。奇迹的背后, 总是有许多的鼓励相伴, 这正是陈燮霞能够成功的原因所在。当然, 没有自己的拼劲, 没有平时的刻苦训练, 也难获得成功。这则材料就可以积累下来, 用到写拼搏精神题材的作文上。再如《面对阴霾后的阳光》这篇习作, 叙述了小作者自己的亲身经历, 文中写了母亲因病去世, “我”弥漫在阴霾中, 而后父亲在五年后为“我”找了个后母。她精心地呵护, 使“我”从原先抵制到后来的接受, 最终走出阴霾, 重见阳光。从文章中, 我们可以学习作者的写作思路和语言描写、动作描写、心理描写。

二、捕捉动情的素材

作文不但需要自己熟悉的东西, 还要震动过自己心灵的东西。古语说:“工欲善其事, 必先利其器。”要想感动别人, 自己必须先受感动。所以, 我们要想写一件动情的事, 写一篇动情的文章, 必须选写那些曾经感动过自己内心的事。例如, 生活中的一些实例:寒冷的冬季, 爸爸带着疲惫的身躯, 冒雨送我回家;老师为了我们改卷到深夜;班级里一位成绩很差的同学, 在劳动中表现得异常勤快, 在肮脏的排水沟中捡垃圾;公交车上老大爷给孕妇让座等。再如课本中的一些例子:朱自清的《背影》以父亲为“我”送行时, 爬上月台卖橘子的细节描写, 让“我”对父亲的看法产生了质的变化;毕淑敏的《一厘米》, 通过一些生活的琐事, 描述了伟大的母亲对孩子锲而不舍的挚爱;秦文君的《选举风波》用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言, 围绕着林武翔被砸事件的前后, 刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象, 真实地反映了当代中学生的校园生活, 歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神等。这些实例, 虽都不是什么大事, 但都是可以让自己的心灵受到震动, 使自己的思想得以提升。

所以, 动情的素材不一定要是什么大事情, 平凡的事也能震撼自己内心。动情的素材可以是自己的所见所闻, 只要认真观察, 细细思考, 用到合适的情境中, 才能感动读者。因此, 写作时, 我们可以从熟悉的材料中选取那些曾经触动过我们内心深处的事, 用我们的真情去打动读者, 努力做到以情动人, 体现出文章的真情实感。

三、关注时事热点

白居易有诗云:“文章合为时而著, 歌诗合为事而作。”每个时代都有着不同的时代气息, 文章体现不同的时代特点。当今时代, 弘扬新时代的雷锋精神;北京奥运会中, 奥运健儿为国拼搏的体育精神;汶川地震中, 舍身救人的奉献精神等都是我们写作者可以积累的素材。如一篇名叫《感动》的作文中, 提到的鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员郭明义的先进事迹。在郭明义的心中, 始终燃烧着为党分忧、为企奉献、为民解愁的热望, 始终在为了和谐社会建设而不懈奋斗, 他是当之无愧的当代雷锋;《为母亲而战》这篇作文, 讲述了我国女子75公斤级举重选手曹磊, 在赛前得知母亲去世的噩耗, 为母亲而战, 化悲伤为力量, 勇夺金牌的事迹;《大音稀声, 大爱无痕》这篇作文, 记述了汶川地震中, 谭千秋老师义无反顾地献出自己的生命, 用自己的英雄壮举诠释了什么是为人师表, 在突发灾难来临时的瞬间, 塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑。

关注时事热点, 可以看到新闻背后的东西, 对时事进行反思, 丰富写作的材料, 让我们的文章更具时代的鲜明性。

只要我们能积累熟悉的素材, 捕捉动情的素材, 时常关注时事热点等积累素材, 肯下工夫, 细心观察, 用心积累, 就不怕写不出好文章。那么, 学生在写作文时还能是“巧妇难为无米之炊”吗?

摘要：针对学生写作文时无话可说的状况, 我认为初中学生对写作素材的积累至关重要。素材的积累有很多途径, 如积累自己熟悉的素材, 捕捉动情的素材, 关注时事热点等等。只要能勤于积累, 适当运用, 就能为写好作文奠定良好的基础。

16.对初中写作素材积累途径的探讨 篇十六

关键词：初中写作 素材积累 途径

写作素材是为文章的中心服务的，有好的材料才能鲜明地突出中心，丰富文章内容。好比一棵大树，需要茂盛的枝叶来体现它的生气。然而，现在有很多学生的作文内容空洞，失真，或是老调重谈，基本处于“江郎才尽”的状况。面对这种状况，教会学生积累素材至关重要。那么，要从那些途径积累素材呢？

一、积累熟悉的素材

（一）从生活中积累素材

众所周知，一切文学作品都来源于生活，脱离生活的作品都是站不住脚的。在我们的生活中，每天都发生着许许多多大大小小的事情，把这些事情经过分门别类地整理、归纳，就是可用的素材。初中学生大多是在学校和家庭中度过，当然也离不开社会。校园生活多姿多彩，也有着酸甜苦辣；家庭生活看似平淡，却有着人间真情；社会生活包罗万象，可让我们辨别是非。如一学生作文《老师，请您放平心中那杆秤》记叙了一个后进生受到教师不公平对待的遭遇，借此抒发自己渴望平等的心声。如：作文《妈妈，您听我说》中描述了对母亲的感激之情，在作者眼里，妈妈是“爱神”的化身，是“我最终的伴侣”，写出了母亲的可敬可亲；作文《造假的代价》讲述了在利益的驱动下，人们往往被蒙住了眼睛，利欲熏心地盯着金钱去行事，而将做人的责任与义务忘在了脑后。诸如此类的素材比比皆是，只要我们细心观察，及时摘录，适当运用都能充实文章。

（二）从课本中积累素材

初中语文课本中有古今中外不同文体的名家名篇。有写景抒情、写人记事的记叙文；有平实、生动的说明文；有理有据的议论文，还有精美的诗歌、古文等。如叶圣陶的《苏州园林》，可知中国园林之典型，学习说明文写作的遣词造句；读鲁迅的《故乡》可感知闰土、杨二嫂的十年变化，体现当时中国农村的衰败与萧条；《论语》可感叹古人的求学态度，深知“敏而好学，不耻下问”的内涵。其中这类课文内运用的修辞手法、表达方式、说明方法、论证方法等使用的实例也是我们积累的对象。朱自清的《春》一文中的“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的，绿绿的。”“看，象牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。”巧妙地运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。黄蓓佳的《心声》刻画李京京的内心世界时，采用了心理描写的方法来表达；《海洋是未来的粮仓》用了举例子、作比较等说明方法让我们了解海洋的知识；《纪念白求恩》是一篇既有议论，又有记叙的议论文，阐述了白求恩的共产主义思想。

（三）从习作中积累素材

在学生中也有一大批的美文佳作，可以从中积累优美的词语、句子、段落为我所用。同一年龄的人有相同的境遇，有相同的看法、见解。如：一篇写2008北京奥运的文章《坚持创造奇迹》中，有一则材料：“女子48公斤级举重选手陈燮霞为我国摘得北京奥运会的首枚金牌，同时打破了挺举和总成绩两项奥运记录。陈燮霞能夺冠，她说最想感谢的是教练马文辉。赛前，陈燮霞在训练中受伤。那时每天都提不起精神，教练没有放弃她，一直都陪在她身边鼓励她，使她最终走出心理阴影，创造奇迹。”运动员受伤时常见的事，但身体受伤心理不能受伤，努力拼搏，奇迹才会产生。奇迹的背后，总是有许多的鼓励相伴，这正是陈燮霞能够成功的原因所在。当然，没有自己的拼劲，没有平时的刻苦训练，也难获得成功。这则材料就可以积累下来，用到写拼搏精神题材的作文上。再如《面对阴霾后的阳光》这篇习作，叙述了小作者自己的亲身经历，文中写了母亲因病去世，“我”弥漫在阴霾中，而后父亲在五年后为“我”找了个后母。她精心地呵护，使“我”从原先抵制到后来的接受，最终走出阴霾，重见阳光。从文章中，我们可以学习作者的写作思路和语言描写、动作描写、心理描写。

二、捕捉动情的素材

作文不但需要自己熟悉的东西，还要震动过自己心灵的东西。古语说：“工欲善其事，必先利其器。”要想感动别人，自己必须先受感动。所以，我们要想写一件动情的事，写一篇动情的文章，必须选写那些曾经感动过自己内心的事。例如，生活中的一些实例：寒冷的冬季，爸爸带着疲惫的身躯，冒雨送我回家；老师为了我们改卷到深夜；班级里一位成绩很差的同学，在劳动中表现得异常勤快，在肮脏的排水沟中捡垃圾；公交车上老大爷给孕妇让座等。再如课本中的一些例子：朱自清的《背影》以父亲为“我”送行时，爬上月台卖橘子的细节描写，让“我”对父亲的看法产生了质的变化；毕淑敏的《一厘米》，通过一些生活的琐事，描述了伟大的母亲对孩子锲而不舍的挚爱；秦文君的《选举风波》用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神等。这些实例，虽都不是什么大事，但都是可以让自己的心灵受到震动，使自己的思想得以提升。

所以，动情的素材不一定要是什么大事情，平凡的事也能震撼自己内心。动情的素材可以是自己的所见所闻，只要认真观察，细细思考，用到合适的情境中，才能感动读者。因此，写作时，我们可以从熟悉的材料中选取那些曾经触动过我们内心深处的事，用我们的真情去打动读者，努力做到以情动人，体现出文章的真情实感。

三、关注时事热点

白居易有诗云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”每个时代都有着不同的时代气息，文章体现不同的时代特点。当今时代，弘扬新时代的雷锋精神；北京奥运会中，奥运健儿为国拼搏的体育精神；汶川地震中，舍身救人的奉献精神等都是我们写作者可以积累的素材。如一篇名叫《感动》的作文中，提到的鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员郭明义的先进事迹。在郭明义的心中，始终燃烧着为党分忧、为企奉献、为民解愁的热望，始终在为了和谐社会建设而不懈奋斗，他是当之无愧的当代雷锋；《为母亲而战》这篇作文，讲述了我国女子75公斤级举重选手曹磊，在赛前得知母亲去世的噩耗，为母亲而战，化悲伤为力量，勇夺金牌的事迹；《大音稀声，大爱无痕》这篇作文，记述了汶川地震中，谭千秋老师义无反顾地献出自己的生命，用自己的英雄壮举诠释了什么是为人师表，在突发灾难来临时的瞬间，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑。

关注时事热点，可以看到新闻背后的东西，对时事进行反思，丰富写作的材料，让我们的文章更具时代的鲜明性。

只要我们能积累熟悉的素材，捕捉动情的素材，时常关注时事热点等积累素材，肯下工夫，细心观察，用心积累，就不怕写不出好文章。那么，学生在写作文时还能是“巧妇难为无米之炊”吗？

17.关于“青春”的写作素材 篇十七

“叮铃……”下课铃响起。

“咔!”小A君咬开一个坚果，正准备送到嘴里，他突然发现好像哪里不对——一双、两双……更多的眼睛开始盯着他，不，是他手里的坚果。

“咳咳，小A啊，学校不是不给在教室吃这个么，你这么明目张胆……下节是语文课，自己看着办。”一个同学一脸正经地拍了拍小A说道。

“吃吃吃，给你吃，堵上你臭嘴!”说着拿出一个袋子，抓出几个核桃……那个同学脸上渐渐爬上一丝坏笑。下一刻，他便伸手抓向了那个……袋子!

“我去……要死啊你!”小A君伸手反攻，却不曾想被那个家伙溜了过去。“弟兄们，吾于百万军中直取上将首级，来，分享战果吧!”说着把袋子举起。“哇哇哇，快给我一个……”“牙口不好的边儿去……就说你呐!”“来，我来帮你拍开……”“咔!”“啧，还是你这个好吃……”“敢骗我，打你丫的……”

此刻，小A君的玻璃心伴随着混战中的“咔咔”声也“咔咔咔……”，可眼前的一张张笑脸，不由得也让他的笑容爬上了脸颊。

“唉!看谁呢，傻笑?再来一个!”说着那位立下战功的“将军”空投了一颗核桃给小A。“算你有良心……”话还没说出口，“将军”的手悬在空中：“不用谢!”“我……吃你的!吃都堵不住你嘴!”说着一把将核桃又砸了回去……

“他们怎么发现的呢?”小A郁闷着。

“笨瓜，你的核桃会‘咔’，你看我这小蛋糕就不会!”组长举起他的蛋糕幸灾乐祸。

“可是组长，你忽视了一个因素……”

“啊咧?”

“哇!组长，你的蛋糕真香，我饿了!”

又是一轮争夺战。

“快快快，move!move!班主任还有30秒到达!”

“北边的，开窗通风!快!”

“你还是把这儿收拾了!”

“叮铃……”

“上课……”

文|高君杰

18.关于价值话题的写作素材专题 篇十八

关于价值话题的写作素材

一、名言警句

1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

2、人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽。——苏 辙

3、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。——鲁 迅

4、即使我们是一枝蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火了在荒野中燃烧。——艾 青

5、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷 锋

6、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷 锋

7、人生的价值是由自己决定的。——卢梭

8、目标有价值，生活才有价值。——黑格尔

9、工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。—— 罗丹

10、一个人的价值，也体现在对抗垂死与腐朽的生活模式中，以及建立生动和欢乐的新生活中所具有的才能和力量。——尼采

11、多做些好事情，不图报酬，还是可以使我们短短的生命很体面和有价值，这本身就可以算是一种报酬。——马克·吐温

12、工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。—— 罗丹

13、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。—— 歌德

14、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。—— 列夫·托尔斯泰

15、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。—— 爱因斯坦

16、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

17、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

18、思想活跃而又怀着务实的目的去进行最现实的任务，这就是世界上最有价值的事情。——歌德

19、有力量的人，有学问的人就是主人，其他的人都是客人。——高尔基

20、人生最终的价值在觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德

二、故事素材

1、“杏林春暖”是人生的一种价值

三国时期著名医学家董举，为人治病从不收诊费，只希望病愈者为他种数株杏树。数年之后，杏树成林。他便用杏换粮食，并将换来的粮食用来解决病人伙食和周济穷困的人，受到了广大群众的称赞。董举的“杏林春暖”佳话一直流传至今。

2、洪战辉教育基金在京启动

2006年4月22日，洪战辉教育基金在北京钓鱼台国宾馆正式成立。曾用爱心感动中国的洪战辉，再次演绎了一幕“爱和责任”的感人场景：全国391名贫困学子成为首批受助对象。中国宋庆龄基金会现场授予他“青少年生命教育爱心大使”称号。

洪战辉教育研究会主要研究如何培养学生自强自立的精神，并开展义教师资的组织与培养。“洪战辉教育助学责任基金”为研究会下设机构，目的是为了让那些贫穷但有抱负的贫困学生能够得到帮助。

洪战辉说，这个助学基金与其他助学形式最大的不同，是强调责任。这种资助不是施舍，也不是捐款，而是采取“借”的形式，每个受助学子都必须签订一份“道德责任状”，受捐助者将来走出困境成才后，要回馈基金会，使基金能够帮助更多的人。基金前期以资助贫困高中生为主。他表示自己还是学生，准备将基金交给中国宋庆龄基金会托管。

3、对事业的追求体现人生的价值

侯光炯是我国著名的土壤学家。他对事业有一股执著的追求精神。有一次，他带着女儿从上海飞往四川，路经长沙机场休息，发现四周的土都很潮湿，唯有香树下的泥土很干燥。他想，这里面一定有什么文章，便执意要带些土回去研究，可又没有东西装。他灵机一动，想到了自己的旅行袋，于是就叫女儿把旅行袋里的衣物、食品倒出来，立即装了满满的一袋土。在场的人都感到很奇怪。他的女儿向大家解释说：“泥土是我父亲的宝贝，没有什么东西比泥土的价值更高了!”

4、时代的骄傲

我们的“抗非勇士”邓练贤、“特等功臣”钟南山在大家遭到SARS 病毒袭击时，把自己的生死置之度外，把病人的利益看得高于一切。不怕牺牲，坚守岗位，零距离的与病人接触，钟南山爷爷夜以继日的与同事们探索救治方案措施，邓练贤伯伯为此更是光荣的献上了自己的生命。洪峰中矗立的英雄——在开县抗洪中牺牲的消防战士张军哥哥，9月3日刚刚度过了人生第19个生日，2天后的9月5日，他倒在了抗洪战斗转移灾民的第一线，走完了短暂的人生旅程，中队的营区里至今仿佛仍回荡着2天前战友们开心的祝福。“航天英雄”费俊农和聂海胜不顾个人安危，想到的是国家的荣誉，他们英勇地走进了“神六”，骄傲地迈出了“神六”，他们牵动了全国人民，不，牵动了全世界人民的心弦，使航天事业有了新的突破，使我国向未来迈出了崭新的一步。他们处处事事想到的是别人，用自己的行动创造出了非常有价值、有意义的人生。这些可歌可泣的事迹怎能不震撼人心呢？

5、生命的价值在于造福他人

“活着，并且对别人有用。”这是张海迪做人的准则。张海迪从5岁起就告别了美好的童年。自小患高位截瘫，以后又患癌症。她虽然没有念过小学，却通过顽强的自学，成为一名哲学硕士；她还自学了中医针灸术，自学了多种外语；尤其是在文学的田野里辛勤耕种，从《轮椅上的梦》到新近出版的《生命的追问》，她已出版了8本书。她曾把5万元稿费捐献给鲁西南的尚楼村小学改善办学条件；残疾少年杨晓霞、杜秀秀等都得到过张海迪的资助。她还常到福利院看望老人。一位欲寻短见的残疾女工在绝望中，给张海迪打电话，海迪与她谈了一夜。第二天清晨，海迪和有关部门联系，最终打消了这位女工寻死的念头。打这以后，海迪每月送100元钱给这位女工，还将自己的衣服送给她穿。张海迪并没有因为自己身体的残疾而放弃对美好生活的追求与向往，她的生活充满了快乐。因为她知道，每一个生命都有存在的价值，或者就要给别人给社会创造价值。

6、荣誉的价值

法拉第在电化学方面有杰出贡献，得到欧美各国赠给他的荣誉头衔达94个，各国政府还纷纷颁发奖金给他，真可谓“上马金，下马银”。然而法拉第却说：“我不能说我不珍重这些荣誉，并且承认它很有价值，不过我从来不为追求这些荣誉而工作。”他告诉朋友，在这94个荣誉头衔中，只有一个英国皇家学会会员是他想得而果然得到的，其余全是别人赠送给他的。法拉第在76岁时逝世，死后留下遗嘱，他的墓前只许立一块最普通的墓碑。

7、人生的真正价值——金钱之外，还有别的价值

前美国首席富豪萨姆·沃尔顿，是美国庞大超级市场连锁集团的创办人，有分店1334家，分布全美各地，财产高达90亿美元。但是，萨姆出城开的只是一辆陈旧的小货车。其妻海伦开一辆米佳士拿旧车，常到丈夫开的超级市场购物，与其他顾客一样在收银机前静静地排队付账。海伦不爱化妆，不讲究衣着，自己拣菜，洗碗碟。有人问：“你这样一个腰缠万贯的富婆，为什么过这样简朴的生活？”她说：“我只想过自己所喜欢的生活。在我生命中，丈夫、孩子、孙儿和朋友，占据重要位置，其他都无所谓。”

8、用生命来诠释价值

19.浅谈小学生写作素材的基础 篇十九

让学生爱上写作, 提高学生写作水平是广大语文教师共同关注的课题。正如叶圣陶老先生所说:“训练学生习作, 必须注重倾吐他们的积蓄”“通常作文, 胸中有一腔积蓄, 临到执笔, 拿出来就是, 是很自然的。”这一论述揭示了提高写作的关键在于丰富学生写作素材, 让学生在写作时可以信手拈来, 自然成文。那么, 如何帮助小学生积累丰富的写作素材呢?

一、在阅读中积累

阅读与写作有着极为密切的关系, “读书破万卷, 下笔如有神。”“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”这些都告诉我们阅读与写作的关系。叶圣陶先生说过:“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合于法度, 显然与吸收有着密切的关系, 单说写作程度如何是没有根的, 要有根, 就得追问那比较难捉摸的阅读。”因此, 我们要引导学生阅读, 让学生主动阅读, 学会阅读, 在阅读中积累丰富的写作素材。

1. 课内阅读。

教材在编排与文章的选用上非常注重与小学生的特点相结合, 所选入的文章切合小学生的生活与情感, 贴近小学生的阅读水平, 是阅读的经典、写作的典范。因此, 我们要用好教材, 指导学生好好地阅读, 从词汇的积累、句式的表达、修辞的运用等来进行不断地学习, 完成知识的内化。在学生阅读的过程中, 教师要成为一个指引者, 将文章作为例子引导学生从写作的各个角度来进行深化学习。如有的文章中某个词语用得巧妙;有的文章用到了排比、比喻、拟人等修辞格;有的文章在材料的处理上详略得当, 在描写人物时能够抓住人物特点。对于这些, 我们都要让学生细细品味, 让学生就此来展开交流, 抑或是进行写作, 可以仿写、补写、扩写, 让学生真正地掌握描写方法、写作方法等, 这正是学生进行知识内化的重要契机, 可以让学生在阅读中积累丰富的写作素材。

2. 课外阅读。

教材所选入的内容毕竟有限, 是无法满足学生强烈的阅读欲望和信息化社会的需求。因此, 我们除了要用好教材, 搞好课内阅读, 同时还要向课外延伸, 指导学生展开课外阅读, 让学生接触更多不同体裁、不同内容的书籍。现代的家长对孩子的课外阅读也非常重视。因此, 我们要和家长及时沟通, 为学生提供一些适合他们阅读的书目, 避免阅读的盲目性。小学生年龄小, 他们更喜欢阅读趣味性强的作品, 我们可以为学生推荐《格林童话》《窗边的小豆豆》《小布头奇遇记》《淘气包马小跳系列》《安徒生童话》《舒克和贝塔历险记》《小独唏哩呼噜》《365夜知识童话》《三毛流浪记》等等。

要让学生养成良好的课外阅读习惯, 这需要一个过程。因此, 在指导学生进行课外阅读时, 我们不能盲目地追求数量, 而是要根据学生的喜好来制定长远的计划, 并要做好督促检查工作。可以集中时间让学生就某一本书来谈自己的阅读感受, 也可以让学生以小组为单位来展开阅读, 互相监督, 从而使学生更好地进行阅读, 在阅读中积累素材, 在阅读中提升写作水平。

二、在生活中积累

叶圣陶先生曾说:“生活就是源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”纵观历代文学大家, 他们的每一部作品无不是留心观察生活而产生的。在我们的身边每时每刻都在发生着新鲜的事, 这些正是学生写作的“源头活水”与“新鲜血液”。

1. 观察。

正如罗丹所说:“生活不是缺少美, 而是缺少发现的眼睛。”《语文课程标准》明确指出:要让学生养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍惜个人的独特感受, 积累习作素材。观察是写作的第一要务, 只有勤于观察、学会观察, 才能从平凡的现实生活中积累丰富的素材, 这样在写作时才不会无话可说、无事可写、无情可抒。学生生活在丰富多彩的现实中, 但是许多学生对此熟视无睹, 并不能将这些运用到自己的写作中来。因此, 我们要让学生做生活的有心人, 学会观察, 留心观察发生在自己身边的人与事。我们要引导学生学会从整体到部分、从部分到整体、由远及近、由近及远等对事物进行全面观察, 抓住本质、发现规律。

2. 体验。

除了要勤观察、会观察外, 我们还要让学生亲身参加各种社会实践活动。在亲身参与中, 学生能获得真切的感受, 这样写出来才能更加富有真情实感。因此, 我们要多组织一些适合学生的文体活动, 让学生有更多的机会体验生活。如歌咏比赛、拔河比赛、运动会、诗文朗诵、联欢晚会等。教师还可以带领学生走出校门, 走进生活、走进社会, 开展更为丰富的实践活动, 让学生获得第一手资料, 这样学生所产生的情感更真挚、体会更深切、见解最深刻, 这些正是写作中的重要材料。