高一地理必修1 水资源的合理利用

高一地理必修1 水资源的合理利用（精选11篇）

1.高一地理必修1 水资源的合理利用篇一

水资源的合理利用

一、单项选择题

1．下列关于水资源的叙述，正确的是()A．通常所说的水资源是指陆地上所有的水 B．海洋水是地球上最主要的水资源 C．冰川是地球上水的主体

D．河流、淡水湖泊、浅层地下水是目前利用的主要水资源答案 D 2．有关水资源地区分布的叙述中正确的是()A．总量南美洲>亚洲 C．人均巴西>印度答案 C 3．下列叙述符合我国水资源时空分布特征的是()A．夏秋多，北方多 B．冬春多，东部多 C．夏秋少，南部少 D．冬春少，西部少答案 D 4．目前，我国水资源最短缺的地区主要位于()A．干旱区 C．半湿润区

B．半干旱区 D．湿润区

B．总量大洋洲>欧洲 D．人均中国>美国

解析目前，我国水资源最短缺的地区是华北平原，而华北平原属于半湿润地区，所以本题选C。

答案 C 千岛湖为国家一级水资源保护区，面积为580平方千米。农夫山泉源出于千岛湖距南山3.5千米处深层，常年水温12℃，天然清纯，味道甘洌，水中富含钙、钠、镁、钾、偏硅酸等。“农夫山泉有点甜”一句脍炙人口的广告语使“农夫山泉饮用天然水”享誉国内外。据此完成5～6题。

5．“农夫山泉饮用天然水”属于下列水资源中的()A．淡水湖泊水 C．河流水

B．浅层地下水 D．深层地下水

6．“农夫山泉饮用天然水”能够享誉国内外的原因是()A．数量巨大，易开采 C．质量高，饮用安全

B．开发利用历史悠久 D．农夫山泉为天然水

5～6.解析文字材料的阅读过程中，能否敏锐地察觉关键信息，直接关系到解题的速度和准确率，上述材料中的“3.5千米”和山泉水特征的描述即为关键信息。答案 5.D 6.C 联合国确定的2013年世界水日的宣传主题是“水合作”，我国2013年世界水日和中国水周活动的宣传主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”。结合相关知识回答7～8题。

7．有关我国水资源时空变化特点的叙述，正确的是()A．时空分布不均，南方多，北方少；东部少，西部多 B．西北地区远离海洋，降水稀少，没有河流分布

C．我国春夏降水多，水资源较丰富；秋冬降水少，水资源较贫乏 D．华北地区是我国水资源短缺严重的地区之一，春季的供需矛盾最突出 8．下列叙述属于节约保护水资源措施的是()①跨流域调水 ②发展滴灌、喷灌技术 ③实施阶梯水价 ④海水淡化 ⑤建立和完善水资源监控系统 ⑥寻找地表水替代水源

A．①③⑥ B．②③⑤ C．①②④ D．④⑤⑥

7～8.解析第7题，华北地区冬春两季降水少，春季气温回升快，水资源贫乏；春季农业用水迅速增加，水资源供需矛盾最突出。第8题，跨流域调水、海水淡化和寻找地表水替代水源等措施属于开发新的水源，不属于节约保护水资源的措施。

答案 7.D 8.B 下图是北半球内陆某区域图，据图判断9～10题。

9．图中湖泊的最大水量一般出现在()A．冬季 B．秋季 C．春季 D．夏季

解析由题干中的空间位置信息，结合图例来判断，图中湖泊为内流湖，其补给水源为高山冰雪融水，夏天气温高、冰雪消融量大，湖泊水量丰富。答案 D 10．近些年来该湖泊面积逐年萎缩。对这一现象的原因推测中，最不可能成立的是()A．人口增长迅速 B．气候异常，蒸发量增大

C．湖泊对地下水补给量增大，即渗漏严重 D．为争取增产粮食，开荒种地

解析湖泊萎缩主要与人类活动有关，如果人类过量用水，会导致地下水位下降，湖泊对地下水补给量将增大。

答案 B 读中国某气象灾害多发原因示意图，回答11～12题。

11．该地区最可能是我国的()A．东北地区 B．华北地区 C．西北地区 D．西南地区答案 B 12．研究表明，该地区冬季降水比春季少，但春季干旱程度更高，其原因不可能是()A．春季气温回升，蒸发量大 B．农业灌溉用水量较大 C．春季多大风天气，蒸发量旺盛 D．人口、城市密集，人均水资源匮乏答案 D 济平干渠工程位于山东济南至东平湖之间，输水线路全长90.055千米，是南水北调东线一期工程的骨干工程之一，也是向胶东输水的首段工程。据此回答13～14题。

13．济平干渠在沿线地区实施防渗衬砌措施，首次实现了大块塑薄混凝土板在渠道衬砌中应用，渠道衬砌的主要目的是()A．防止水渗漏损失，提高渠水利用效率和输水效率 B．防止沿途某些地区的水土流失 C．减少地表径流 D．改善其航运条件

14．济平干渠的建成，对沿线地区的有利影响是()A．向东营市区及沿途县区补充城镇生活和工业用水 B．缓解沿线地区能源紧张状况 C．减少沿线地区的水污染

D．有效缓解济南市的供水危机，改善生态环境

13～14.解析第13题，渠道防渗可以起到防止漏渗，提高水资源的利用效率，也可以防止沿线地区因地下水位上升而造成的次生盐碱化。第14题，济平干渠引调了东平湖水，向济南市区及沿途县区补充城镇生活和工业用水，改善了沿线的生态环境，下一步将承担着向胶东地区输送长江水的重要任务。

答案 13.A 14.D

二、综合题

15．分析下面图表资料，回答问题。

(1)两省区在水资源利用结构上有哪些差异？

(2)简要分析宁夏的农田灌溉亩均用水量比江苏多的自然和人为原因。

(3)若缺水类型包括资源性缺水和水质性缺水，那么江苏省缺水的原因是___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________。

答案(1)江苏的生活用水比重比宁夏大，生产用水比重比宁夏小。

(2)自然原因：宁夏的降水量比江苏少得多，而蒸发又比较旺盛；人为原因：灌溉方式不合理，浪费严重。

(3)水质性缺水，江苏省经济发展迅速，水体污染较严重

16．中东地区是世界的热点地区，巴以冲突最难解决。已故约旦国王侯赛因说过：“如果约以之间爆发战争，那么水问题肯定是惟一的原因。”读下表和图，回答下列问题。

(1)图中甲、乙两地分别是________和________。从成因上看，甲是________而形成，乙是由于终年受________控制而形成。

(2)该地区最重要的水源是________，此水源对该地区的重要性是________________________________________________________ ________________。

(3)“水比牛奶贵”的中东以________、灌溉农业为主。为解决水源短缺问题而长期致力于灌溉技术的研究，已成功地把计算机控制技术普及到灌溉系统，达到浇作物而不浇土地。我国________和________地区迫切需要引进这种技术。

答案(1)死海撒哈拉沙漠板块张裂运动(或地壳断裂下陷)副热带高压带(2)约旦河该地区气候干旱、淡水缺乏，约旦河是工农业生产和生活用水的主要来源(3)畜牧业西北华北

2.高一地理必修1 水资源的合理利用篇二

1.教材分析

《湿地资源的开发与保护———以洞庭湖区为例》是湘教版高中地理必修Ⅲ 第二章《区域可持续发展》的第二节。这一节教材内容的编排,主要是以洞庭湖区为例,着重介绍湿地资源的开发与保护。教材按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线编写。

本节教材由三部分组成:第一部分是“地球之肾”,第二部分是湿地资源的利用,第三部分是保护湿地。三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写,有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能力,充分体现了新课标的要求。湿地与人类的生产、繁衍、发展息息相关,是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生产环境之一。关于湿地资源的作用,教材用“地球之肾”为题,以洞庭湖湿地为案例作了详细的介绍。本部分内容内容课程标准要求是:以某区域为例, 分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。

2.教学重点与难点

教学重点:湿地的利用与保护。

教学难点:探究对湿地资源的合理开发利用以及保护措施。

二、案例描述与评析

[导入新课]

(幻灯片展示学生熟悉的图片)古丈栖凤湖、坐龙峡、王村瀑布、稻田、沼泽、池塘等照片。(评析:利用贴近生活的照片能够使学生易于接受理解湿地并加深印象,同时也有利于理解下一步要介绍的湿地的分类和特点。)

师:这些熟悉的照片有何共同的特点?

生:……

(幻灯片打出课题)第二节《湿地资源的开发与保护———以洞庭湖为例》

师:今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》

[进入新课]

(一)湿地及分布

(阅读教材)学生阅读教材P41内容, 思考:什么是湿地?湿地有哪些种类?湿地有哪些特点?(评析:学生带着疑问阅读,有利于提高学习的主动性。)

1.湿地的概念

湿地:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。湿地既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区,也包括河流、湖泊、水库、稻田等。

2.湿地的分类

根据湿地的形成原因分为:

天然湿地———沼泽、滩涂、河流、湖泊、低潮时水深不超过6米浅海区等。

人工湿地———水库、水稻田等。

3.湿地的特点

地表常年或经常有水,属于陆地与水体之间的过渡地带。

(练习巩固)

例:下列不属于湿地的是()

A. 酉水河B. 水稻田C. 珠穆朗玛峰上的冰川D. 东南沿海红树林

4.湿地的分布

(幻灯片展示世界主要湿地分布示意图)

师:湿地分布很广泛,从寒温带到热带,从沿海到内陆,从平原到高山都有分布。

(活动)阅读教材P41图片2- 7《中国主要湿地分布》

教师点拨:我国的湿地分布也相当广泛,我国湿地分布总的状况是:东部多,西部少,湿地的地区分布不均匀

(承转)我国湿地分布这么广泛,那湿地到底对我们来说有什么用呢?

(二)“地球之肾”

(探究活动)展示栖凤湖水产养殖、大坝、游客等相关的照片,提问探究:联系实际,思考家乡栖凤湖的功能?

学生讨论后教师点评:栖凤湖的主要功能除了具有湿地的一般功能,航运、养殖、旅游、发电等方面尤其突出。(评析:如果直接运用洞庭湖的案例,学生比较陌生,而通过贴近生活的学生熟知的案例能够使学生更容易深刻的理解湿地的功能。)

(阅读教材)学生阅读P42— P43内容,归纳总结湿地的作用,完成表格:

学生完成表格,教师总结:湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在:提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此,湿地被誉为:“地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的天堂”。

(分组讨论)分三大组讨论完成P43 “活动”提问,每组一个问题。

学生讨论后各组派代表回答问题, 教师予以积极肯定并及时点评。(评析: 通过分组讨论进行合作式学习,加强学生的合作意识,有利于提高学生的合作能力。)

(幻灯片展示“不同时期的洞庭湖” 图片,承转)湿地对于我们来说是这么的重要,但照片显示我国的湿地资源也在不断地减少,“地球之肾”到底出现了什么问题呢?

(三)湿地资源问题

(探究活动)阅读P44:“萎缩的洞庭湖”,思考引起洞庭湖面积变化的原因及其危害,讨论应对措施。

学生回答:……

教师总结:洞庭湖区20世纪50— 80年代,人口迅速增长,诱发了大规模的围湖造田;植被破坏,泥沙淤积。围湖造田使湖泊湿地面积减少,湖泊调蓄洪水的能力降低,导致水患的可能性加大, 湖区生态环境恶化,对湖区社会经济发展造成隐患。主要措施有退田还湖,植树造林,保护植被。

(分组讨论)分五小组讨论完成P44 “活动”提问,每组一个问题。学生讨论后各组派代表回答问题,教师予以积极肯定并及时点评。

(视频播放:“罗布泊的消亡”拓展延伸) 许多咸水湖也面临面积缩小甚至枯竭的局面,思考导致其面积变化的原因有哪些?如何应对?(评析:精选课外案例,培养学生的发散性思维和创新意识, 突破教材的局限,使知识得到升华。)

学生回答:……

教师总结:气候变化,蒸发加剧和大量应用注入湖泊的河水是导致咸水湖面积缩小的主要原因。应对措施主要是合理利用水源,由此引入下一个问题。

(四)保护湿地

(阅读教材)阅读教材P45内容,思考:为什么说保护湿地刻不容缓?

生:一方面湿地对地理环境有十分重要的作用;另一方面,人们对湿地的破坏相当严重。所以说保护湿地刻不容缓。

师:很好。湿地资源的破坏,会导致气候恶化,生物物种减少,威胁到居民的生存环境和区域发展。那保护湿地的主要措施有哪些呢?

生:保护湿地的主要措施有:退田还湖、退田还沼泽、退耕还林还草、防止水污染;保护野生动植物、禁止滥捕滥猎; 建立保护湿地的法规,增强保护湿地意识。

(作业布置)课后请同学们思考完成P46“活动”提问。(评析:适当留点作业, 一方面节省课时,另一方面培养学生独立解决问题的能力。)

[课堂小结]

湿地是重要的生态资源,它的利用与保护关系到整个陆地生态系统的稳定和人类社会的可持续发展。请同学们在日常生活中注意关注这个问题,并结合所学知识加以分析,提高分析和解决问题的能力,同时养成保护环境的意识。

三、教学结果及反思

我们学校地处湘西山区,大部分学生没有走出过湘西,因此对教材采用的洞庭湖这一案例比较陌生。我在充分利用网络视频、图像资源介绍洞庭湖湿地的同时,合理穿插一些家乡具体的湿地案例,取得了良好的教学效果。

通过本节课的教学,我有许多心得体会。案例教学极大地发挥了教师主导性和学生的主体性。案例教学对于增强学生分析、概括和总结知识的能力,培养学生的探究能力和创新精神,提高学习兴趣等有很大的好处。在进行案例教学时要注意以下几点:

(1)案例要新颖、贴近生活。案例教学课要取得成功,案例材料的选取至关重要,它是实施地理案例教学的前提和基础。本堂课,我主要采用教材中的案例。教材中的案例都是经过教材编写人员精心策划编辑而成的,它与教学内容紧密相关,对理解教材内容,培养运用知识的能力非常重要。但地理事物是经常发展变化的,所以教师要对地理知识方面的更新密切关注,要多方面收集信息并加工处理,结合教学案例适当实时的展示,做到案例的新颖,使资料数据等不过时。另外,案例要注意贴近生活。对生活在山区古丈的学生来说,洞庭湖不免有些陌生。所以我在教学时,尽可能地利用学生熟悉的图片或补充案例,以加深学生的印象,例如坐龙峡和栖凤湖。

(2)要精研案例。案例教学要以提高课堂教学效率为目的,教师要把案例展示于提高课堂效率紧密联系在一起。所以教师要精研案例,对材料进行合理取舍。我在选取“罗布泊的消亡”这一案例时,仅仅用了两分多钟播放视频。但通过这两分多钟,学生已经从中获取了足够的信息。了解到了罗布泊消亡的原因的主要信息:气候干旱、不合理的利用水资源。

(3)重视探究式、合作式和自主式学习。注重过程是地理课程目标的关键,案例设计要注重递进式探究,通过设计环环相扣的题目,提高学生分析问题、解决问题的能力。我在这一节的教学中进行了多次探究活动,这对培养学生的综合能力有很大的帮助。但是在教学过程中, 探究活动太多往往要花费大量的时间。所以在教学时,我一方面精选探究的内容并及时的点拨,另一方面我把教材上的一些练习安排到课后作为作业的形式对学生进行检测,培养学生的自主式学习能力。同时,安排小组讨论的形式加强学生合作式学习的能力。

3.高一地理必修1教学设计篇三

教学设计让教师在工作中更加顺利，这样也可以提高教师的工作水平和工作能力，更好的开展教学工作。下面是查字典地理网小编为您带来的高一地理必修1教学设计，希望对大家有所帮助。

高一地理必修1教学设计(一)

教材对应的课标要求：

1、根据标准的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程

2、水循环的地理意义是标准要求的重点，而且标准对其要求是说明，从程度上区别于对过程和环节的一般要求

3、水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新;其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。

4、对水循环地地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来;水是自然界最富有动力作用的因子之一;水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的。

5、该标准虽然将视野扩大到水圈，但落脚点仍放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系、水资源及其更新、水循环对气候、对生态、地貌的影响等，应用给予适当和关注。

学情分析：

高一学生将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他们的认知能力的发展接近于成熟期，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。

教学目标：

教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

一、知识与技能

1、了解地球上水圈水体的构成以及人类可以直接利用的水体

2、理解水循环的概念，认识水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

3、学会从地理图表、地理现象中获取有用的信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。

二、过程与方法

1、学生通过数据分析更能深刻理解水资源的有限性。

2、学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程。

3、由黄河断流现象引导学生搜集资料分析黄河断流带来的危害、断流的原因，从而帮助学生认识自然界中水循环的总要意义，进而由学生尝试提出解决黄河断流的方法和措施。

三、情感态度与价值观

1、学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

2、关注我国大江大河利用现状，正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展，增强爱护环境的社会责任感。

3、通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。

教学重点和难点：

教学重点：

1、人类可利用水资源是有限

2、水循环的类型和主要环节

3、人类行为对水循环的影响

教学难点：

1、人类行为对水循环环节的影响高一地理必修1教学设计(二)

一、课标及其解读：

1、课标：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

2、解读：研究城市地域结构可以帮助人们揭示城市发展布局规律。城市的地域结构一般包括城市的地域形态和城市的功能分区(土地利用)两个方面。

对城市地域结构的研究有同心圆地带理论、扇形理论、多核心学说等。这些理论本身比较复杂，但本条标准只要求能用上述理论中反映出来的地理原理来理解不同规模城市服务功能差异上。

二、学情分析：

1、生活在城市中的学生对城市提供的服务功能多少都有感性的认识;

2、义务教育阶段地理课程中城市的内容占了一定的比例，学生已经知道了多种各有特色的具体城市。

三、教材分析：

本课时属于湘教版必修二第二章第一节城市空间结构。本节内容包括三部分：

1、城市的形成和发展条件;

2、区域的城市空间组织(中心地理论);

3、城市内部空间组织(城市内部空间结构)。本节课时第3课时，我把本节课的课题定为：城市的内部空间结构。

对比湘教版和人教版关于这部分内容的编排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分区，影响城市功能分区的主要因素，案例选取中心商务区，活动选取建成区和郊区西方城市空间结构的三种理论和我国古代城市规划的一些原则，旨在扩大学生的知识面，进一步了解城市土地利用和功能分区的一般规律。人教版：城市土地利用和功能分区(商业区、住宅区、工业区的形成)--城市内部空间结构的形成和变化(形成中重点讲经济因素)。我选取人教版的3大功能区的形成--城市内部空间结构的形成分析，为了让学生体会到原来自己生活的城市里还蕴含着这样的地理思想，案例选取西安城市空间结构。正好可以借此机会好好了解一下西安市的城市空间结构。

四、教学目标：

1、理解城市功能区的形成;

2、理解城市内部空间结构的形成，并能结合图表，分析影响城市功能分区的主要因素。

之所以确定上述教学目标，主要是因为课标要求的是用城市地域结构理论理解城市功能区的差异，必须要理解城市功能区的形成，城市内部空间结构的形成，这样才能了解城市发展布局的特点。

重点：分析城市功能分区的成因、影响城市内部空间结构的因素;

确定依据：只有了解影响城市功能分区的因素，才能比较功能区的差异，才能理解影响城市内部空间结构的因素。

难点：结合图表，分析影响城市功能分区的因素。因为学生读图析图的能力较差，所以确定为难点。

五、教学方法：谈话法、举例法

依据教学目标和教材内容，我主要采取谈话法、举例法。

1、谈话法。主要通过师生互动，联系学生已有生活经验，启发和引导学生发现问题、分析问题。从课题入手，从字面意思初步理解什么是空间?空间结构?城市内部空间结构?这些词对学生而言生僻、费解，解释清楚之后，便于学生学习下面的内容;在学习城市主要功能区的形成时，以学生身边的例子为谈话平台;在分析城市内部空间结构形成时，给出各类土地利用付租能力随距离递减示意图，不急于给出结论，通过谈话互动，引导学生如何读图析图，给学生析图探究时间，培养学生读图析图的能力。

2、举例法。在学生影响城市内部空间结构时，以西安市城市空间结构的变化为例，激发学生探究的兴趣，让学生发现原来身边的生活里蕴藏着地理知识。

在教学媒体的选择和使用上，结合本节教学内容，制作直观、形象的多媒体课件，《新新学案》，教材。

六、学法指导：读图析图法、合作探究法

教是为学服务的。让学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，可以提高教学成效，使学生终生受益。

1、读图析图法。以图做媒介，指导学生用眼识图，用脑析图，开口说图;

2、合作探究法：主要指在教学过程中，教师组织学生分组合作，对所学问题进行探究、交流、总结，完成对问题的学习。本节课在学习方法的设计上为了调动学生的探究和积极性，分组，各组分别探究不同的问题，在教师引导下，交流、归纳、总结。

七、教学过程：

(一)导入：之前我们学习城市区位、中心地理论，知道了单个城市的形成和发展条件、区域的不同等级城市的分布规律。今天我们学习某单个城市内部的空间结构。(板书：第3课时城市的内部空间结构)

设问：

1、什么是空间?什么是结构?什么是城市的空间结构?

师解释：空间是指人类进行社会经济活动的场所;结构是事物的内部构造。如大楼由钢筋、混凝土组成;城市空间结构指城市各要素在一定空间范围内的分布和组成状态。高一地理必修1教学设计(三)

1、城市土地利用和功能分区

过渡：人类是在土地上进行社会经济活动的，因此，土地是城市内部空间结构的物质基础，城市内部因土地利用的方式不同，一般可以将城市用地分为商业用地、工业用地、住宅用地、政府机关用地等不同类型。

商业区的形成：商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此，商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者，这，又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务，这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务，这就是集聚效应。通过集聚效应，商业区逐渐形成。

商业区分布于市中心、交通干线的两侧或街角路口。

设问：西安市的商业区主要分布在哪里?引出中心商务区：整个城市的商业核心地区，商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业发达。

住宅区的形成：住宅是一天中居民活动时间最长的场所，因此，住宅区是城市中最为广泛的一种土地利用方式。在大多数城市中，住宅区占据城市空间的40%-60%。有的城市，随着住宅区的分化还出现了中高级住宅区和低级住宅区。

此处学生可以根据生活经验对比高级住宅区和低级住宅区。

工业区的形成：工业区是由城市内部工业相互聚集而形成的。这些工业专业化程度高，且有很强的协作性。由于生产过程中有大量的运输要求，故工业区要靠近交通便捷的地带来布置厂房、仓库等设施。

以上3个区是城市中常见的功能区。

2、城市内部空间结构的形成

在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，也叫城市地域结构。具有代表性的城市地域结构有以下3种。

同心圆模式、扇形模式、多核心模式。这3个模式的阅读属于扩展学生知识面的，故我让学生自己阅读即可。

3、影响城市内部空间结构的因素

城市内部空间结构的形成，是多种因素共同作用的结果。主要有：经济因素、经济收入、知名度、宗教种族、历史原因等，其中经济因素是主要因素。

4.初二地理水资源的合理利用练习题篇四

1.下列有关水资源的说法，正确的是

A.通常说的水资源主要是指陆地上的所有水资源

B.通常说的水资源主要是指陆地上的所有的淡水资源

C.广义地说，水资源是指除海水外的水资源

D.海水是咸水，不能直接利用，所以不属于水资源

2.水资源的分布具有明显的地区差异，下列说法不正确的是()

A.水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于降水量的空间分布不均

B.水资源的分布具有明显的`地区差异的主要原因是由于人口和城市的空间分布不均

C.降水量小，水循环不活跃的地区，水资源一般较为贫乏

D.降水量大，水循环活跃的地区，水资源一般较为丰富

3.有关水资源与人类社会关系的叙述，正确的是()

A.在不同历史时期不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不相同的

B.我国长江以南地区发展成为著名的水稻产区，体现了水资源质量对该地区经济活动规模的影响

C.将饮料厂建在水质良好的地方可以降低成本，体现了水资源数量对一个地区经济活动效益的影响

D.人类修建跨流域调水工程能从根本上解决水资源时空分布不均的矛盾

4.下列有关水资源的利用正确的是()

A.虽然人口持续增长，但人们的节水技术和节水意识将提高，人们对水资源的需求量将会有所下降

B.人口持续增长和经济高速发展将导致人类对水资源的需求量越来越大

C.经济高速发展导致科技水平迅速提高，人们的节水技术和循环利用水资源的技术将会使人类对水资源的需求量越来越低

D.修建水库是解决水资源空间分布不均的重要措施，跨流域调水是解决水资源时间上分布不均的重要措施

5.目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是指()

A.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水B.河流水、淡水湖泊水、深层地下水

5.高一地理必修1 水资源的合理利用篇五

【知识精练】

（总分60分，测试时间45分钟）

班级姓名得分

一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。）

1．电子商务在方便人们生活的同时，也存在着先涨价再打折、换下新款销售旧款、以次充好、以假乱真、“特价商品”缺货等行为。这些行为 ①侵犯了消费者的合法权益 ③体现了市场调节的盲目性 A．①② 【答案】B

②体现了市场调节的滞后性 ④体现了市场调节的自发性

C．②③

D．③④ B．①④

2．2018年5月17日，吉林证监局对某上市公司重组对手方樊某、郑某内幕交易行为做出行政处罚，没收全部违法所得，并处以5万元和9万元不等的罚款，严厉打击内幕交易行为，维护辖区资本市场公开、公平、公正。这说明证监市场秩序 A．需要市场道德来支撑

B．应遵守交易规范，提升内幕交易防控意识 C．依赖市场规则来维护 D．借助行政干预来实现【答案】C

【解析】A与题意无关，材料表明需要法律来支撑，而不是说用道德来支撑；B是对市场交易者的启示，排除；政府不能干预市场，只能引导，排除D；良好的市场秩序依赖市场规则来维护，C符合题意。故选C。

3．“刷单”又称“炒信”，是指网络商家为了提高自身销售量及信誉而进行虚构交易的行为。它破坏了商业诚信体系，大幅提高社会交易成本，严重扰乱了市场经济秩序，影响了交易的公平性。这说明

①诚信缺失必然导致市场调节失灵 ②生产经营者必须树立良好的信誉和形象 ③要发挥市场在资源配置中的决定性作用 ④建立失信惩戒制度的必要性 A．①③

【答案】D B．①④

C．②③

D．②④

4．2018年5月4日，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将亚太6C通信卫星发射升空，卫星进入预定轨道。这体现出的经济学道理是 A．“中国制造”在国际成熟通信卫星运营商市场中占有一席之地 B．宏观调控在某些领域对资源配置发挥决定性作用 C．我国能集中力量办大事，以宏观调控实现对资源合理配置 D．实现共同富裕是社会主义市场经济的基本标志【答案】C 【解析】A不是经济学道理，排除；B说法错误，市场在资源配置中起决定性作用；D观点错误，社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标；题干强调国家宏观调控，我国能集中力量办大事，通过宏观调控对实现资源优化配置发挥更有力的作用，C符合题意。故选C。5．品牌是一个企业的灵魂，也是一个国家经济竞争力的综合表现和标志之一。下列选项中，能体现国家推动品牌建设，且传导路径正确的措施有 ①重视自主创新→提髙产品质量→提高品牌产品价格

②推行更高质量标准→制定保护品牌的相关法规→提高商品价值量 ③加强市场监管→打击假冒伪劣产品→保护知名品牌 ④实施创新驱动发展战略→加强宏观调控→支持企业创新品牌 A．①② 【答案】D

【解析】重视自主创新并不是要提高品牌产品价格，①不选；推行更高质量标准并不是为了提高商品价值量，②不选；加强市场监管，打击假冒伪劣产品，有利于保护知名品牌，有利于推动品牌建设，③正确；实施创新驱动发展战略，支持企业创新品牌有利于加强品牌建设，④正确。

6．浙江严格要求家庭农场建立生产档案制度，通过“记录本”和在线监控系统，不断完善农产品质量安全追溯信息管理平台。这是因为

①良好的市场秩序需要公平开放透明的市场规则来维护 B．①④

C．②③

D．③④ ②生产者的目的在于生产出质量上乘和适销对路的商品 ③国家的宏观调控可以弥补市场调节的不足 ④任何商品都是使用价值和价值的统一体 A．①② 【答案】B B．①③

C．②④

D．③④

7．2018年重庆市将持续开展“利剑执法”、“铁腕监察”、“联动司法”和“阳光监督”四个专项行动，加快推进生态文明建设，深化生态文明体制改革，着力推进绿色发展，持续改善环境质量，早日把重庆建成山清水秀美丽之地。重庆市开展四个专项行动、加快推进生态文明建设是

①市场经济具有法制性的体现 ②实现区域协调发展的要求 ③制定惩治破坏环境行为法律的需要 ④建设社会主义现代化强国的要求 A．①② 【答案】B 【解析】材料与实现区域协调发展无关，排除②；目的不是制定惩治破坏环境行为法律，排除③；材料中重庆市开展四个专项行动体现了①；着力推进绿色发展，持续改善环境质量体现了④。故选B。

8漫画：如此共享单车。漫画中的现象主要反映 B．①④

C．②③

D．③④

①生产者要生产高质量的产品 ②消费者要提高自身素养 ③分享经济无序增长、发展过快 ④经营者要完善相关的管理制度 A．①② B．②④

C．①③

D．③④

【答案】B 9．2018年3月14日，证监会通报称，拟对厦门北八道集团涉嫌操纵市场案作出没一罚五的顶格处罚，罚没款总计约56．7亿元。这将是证监会有史以来开出的最高额罚单。该罚单表明

①市场调节存在盲目性 ②维护公平公正的市场秩序需要发挥政府的作用 ③体现了社会主义市场经济的制度优势 ④行政手段是解决市场失灵问题的重要手段 A．①② B．①③

C．②④

D．③④

【答案】C 【解析】厦门北八道集团涉嫌操纵市场案，追求利润最大化从而进行了违法行为，是市场的自发性的体现而不是盲目性，①与题意不符；材料没有体现社会主义市场经济的制度优势，③与题意无关；证监会通过行政手段惩罚了某集团涉嫌操纵市场的违法行为，维护了市场的公平正义，是国家宏观调控的体现，可见②④符合题意。故选C。10．漫画：“横行”。这

①违背了诚实信用原则 ②违背了市场准入规则 ③体现了市场的自发性 ④反映了市场的盲目性 A．①② 【答案】B

【解析】漫画中互联网领域的假冒侵权行为违背了市场诚实信用原则，市场主体为了自身利益不择手段，采取一些不合法或者道德的手段，体现了市场的自发性，①③符合题意主旨。②④与题意不符。故选B。

11．2018年4月28，湖南省首个24小时智能办税厅在隆平高科技园启动。领发票、代开发票又有了新的“快速通道”。纳税人只需“动动口”，发出语音指令，税务机器人就能根据指令，快速进行处理。税务机器人的使用有助于 A．同时解决国地税问题 B．提高资源配置效率

C．提高税务部门的人力成本 D．提高全社会就业率【答案】B B．①③

C．②④

D．③④

12．漫画：“拒绝贷款”。这表明建立失信惩戒制度

①增加了企业和个人贷款的成本 ②能塑造社会诚信，维护市场秩序 ③需要重新建立个人守信记录 ④使失信者受到信用惩戒的威慑 A．①② B．①③

C．②④

D．③④ 【答案】C 【解析】漫画与企业和个人贷款成本的增加没有关系，排除①；材料也没有涉及重建个人守信记录，排除③；给信用不良者拒绝贷款，能在一定程度上塑造社会诚信，维护良好的市场秩序，对失信者也是一种震慑，②④符合题意。故选C。

二、非选择题（12分）

13、消除贫困是实现中华民族伟大复兴中国梦的内在要求。

贫困不仅是物质贫困，思想贫困也是贫困的重要因素。“扶贫先要扶志”“治贫先治愚”，既要“输血”又要“造血”，是总书记“精准扶贫”思想的重要内涵。实施精准扶贫脱贫战略，无论是在政策支持、对象选择还是在项目安排、资金投放等方面，“政府之手”都发挥着核心主导作用。在扶贫中注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到位精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上。

让贫困主体能够真正进入市场，具有持续不断从市场获取财富的能力，并在市场经济发展中能够平等分享市场积累的成果，成为市场主体的一部分。要用好“市场之手”，进一步解放思想，着眼于市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，创新扶贫开发体制机制，激发精准扶贫的内生动力和发展活力。同时，引导市场力量不只是在政府搭建的平台上“唱戏”，而且还要参与搭建精准扶贫的平台，在带动贫困地区脱贫中扮演不可替代的重要角色。结合材料并运用社会主义市场经济的知识，分析在扶贫攻坚中如何实现“政府、市场共同搭台、唱戏”？

【答案】(1)政府要创新调控方式，加强定向调控和相机调控，创新扶贫开发体制机制，使扶贫措施更加精准有效；加强贫困地区基础建设和公共服务，充分发挥财政改善人民生活促进社会公平和促进资源合理配置的作用，精准安排项目使用资金，使扶贫对象真正受益；(2)形成统一开放竞争有序的现代市场体系，更好发挥市场在资源配置中的决定性作用；尊重贫困主体的市场地位，激发起内生动力和发展活力；

6.高一地理必修一教案篇六

这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团(冷气团、暖气团)、锋(锋面、锋线)、低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。

本节课的重点问题有二：①冷锋及天气。我国冷锋活动普遍，冬季可遍及全国，夏季主要在黄河以北。②低压(气旋)和高压(反气旋)与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响，大陆主要受太平洋副热带高压影响;冬季主要受蒙古冷高压影响。低压(气旋)与高压(反气旋)与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在，我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在，等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。

本节课的难点也较多，应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中，谁是主动运动的气团;另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，可从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时，可用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面。

●三维目标

知识与技能

1.了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

过程与方法

1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感、态度与价值观

1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

3.提高地理审美情趣。

●教学重点

1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

●教学难点

1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

●教具准备

多媒体设备及课件

●课时安排

2课时

第1课时

●教学过程

(要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况;收集与台风、寒潮相关的资料;收集1～2条天气谚语)

[新课导入]

从当天的天气状况引入。

师：有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何?

生：(据现实情况回答)

师：大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同?

生：(据实际情况回答)

师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。

(板书)第三节常见的天气系统

推进(新知识传授)

[教师精讲]

师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。

(板书)一、锋与天气

师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团?

生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

师：“大范围”说的是气团的空间尺度;“性质均一”意味着气团内部的一致性;“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况?

(动画演示)锋的形成——冷暖气团相遇

(学生合作探究、讨论回答老师提问)

师：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗?

生：不能。

师：冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗?

生：不能。

师：冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，

哪个是暖气团，为什么?

生：因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。

师：很好。谁来回答一下，什么是锋?

生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。

师：很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢?

生：暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。

师：正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗?

生：不会。

师：锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢?

(动画演示)锋面附近天气

生：(合作探究)锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。

师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧?

生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。

(动画演示)冷、暖锋动态移动过程

师：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。冷暖锋面是怎么形成的呢?甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的?其结果如何?

生：甲图冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气__后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。

生：都有暖空气沿锋面做上升运动。

师：暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前。记的还是：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：冷暖锋面的坡度及符号有何不同?锋线凸出方向有何特点?

生：(合作探究)冷锋面的坡度较大，符号是三角形;暖锋面的坡度较小，符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。

(过渡)通过刚才的讨论，我们知道了冷暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。那么，当一冷锋或暖锋经过我们这里时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢?

(板书)1.冷锋与天气

(动画演示)冷锋动态移动过程

(投影文本)

1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同?

2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程?

生：(合作探究回答)

1.甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市还在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗;冷锋正好移动到乙城市区域，乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高;丙城市则是冷锋过境之后，冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴。

2.如果甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下天气变化过程：在甲时刻，该城市在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗;在乙时刻，冷锋正好移动到该城市区域，该城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高;在丙时刻，冷锋已经移出该城市，该城市原来的暖气团被冷气团替代，气温下降，气压上升，天气转晴。

师：(动画演示)暖锋动态移动过程

(板书)2.暖锋与天气

(投影文本)

1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同?

2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程?

生：(合作探究回答)

1.若甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗;乙城市暖锋正在过境，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水;暖锋已经移出丙城市，丙城市此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

2.若甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下的天气变化过程：在甲时刻，该城市在冷气团的控制下，气温低、气压高、天气晴朗;在乙时刻，暖锋正好移动到该城市区域，该城市应该是云层加厚，多形成连续性降水;在丙时刻，暖锋已经移出该城市，该城市原来的冷气团被暖气团替代，此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

(投影表格)

冷气团运行

暖气团运行

甲(锋前天气)

乙

(过境时天气)

丙(锋后天气)

冷锋

冷气团主动向暖气团移动

暖气团__抬升

暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗

阴天、雨雪、刮风、降温天气

气温下降，气压上升，天气转晴

暖锋

冷气团后退

暖气团主动沿锋面爬升

冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗

云层加厚，多形成连续性降水

气温升高，气压降低，天气晴朗

师：锋面一定能带来降水吗?

生：不一定。

师：我国北方冬春季节的大风沙暴天气，就是冷锋快速移动造成的。

(小结)影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。

(过渡)刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢?它会带来什么样的天气呢?

7月19日星期四

生：(合作探讨)

当冷暖气团势力相当的时候，会形成准静止锋，锋面就会在一个地区停留或来回摆动，会给当地带来连续性的阴雨天气。

(板书)3.准静止锋与天气

师：我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响?

生：初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“梅雨”。

师：每年6月中旬至7月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。

师：我们知道暖锋的天气多是连续性降水，而准静止锋也会带来连续性的阴雨天气，那么这两个锋的区别是什么?

生：(讨论回答)

(投影)列表比较暖锋和准静止锋的区别

7.高一地理必修一知识总结篇七

农业区位因素对农业生产的影响对农业区位选择的影响

自然因素气候光热条件与农作物种类分不、浮肿制度和产量的关系最为密切，不同生物的生产条件需求的水份条件不同根据当地气候条件，选择适当的农作物品种、耕作制度

地形平原地区地势平坦，土层深厚，适合发展种植业;山地是以发展林牧业;山地自然条件的垂直分异使农作物的分布随海拔有所不同坡度大于25度的上帝不得发展种植业，宜发展牧业或林业;平原地区是以发展种植业

土壤土壤是农作物生长的物质基础，不同的土壤适宜生长的作物不同根据不同的土壤类型，发展是以生长的农作物

社会经济因素市场市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模关注市场东带，发展市场需求量大的农作物品种

交通运输发展商品农业必须有快捷便利的交通园艺业乳畜业等应布局在交通运输方便的地方

政府政策政府制定相应措施，直接干涉农业生产相应政府决策，在省府规定范围内发展农业生产

机械农业机械化可以解放劳动力，特高劳动生产率地广人稀地区发展商品农业以机械化为基础

劳动力劳动力数量和素质影响农业生产的类型和经营方式劳动力丰富的地区可以精耕细作，集约经营

农业地约的形成

1、农业地域：在一定地域和一定历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件综合作用下，形成的农业生产地区。

标志：统一农业地域内，生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同特点。

农业地域的形成是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。

2、澳大利亚混合农业特点

项目特点

生产结构种植业和畜牧业结合

经营方式多为家庭农场经营，生产规模大

科技应用普遍应用现代科技(划区放牧、种植优质牧草、轮作)

农业专业化专业化程度高

8.高一地理知识点必修二篇八

例：山东接受韩国产业转移的原因

地理位置优越，距离近;交通便利;市场广阔;技术水平较高;基础设施完善;社会协作条件好;劳动力丰富等

例：广东产业转移到江西的原因

临近广东，有铁路相连，交通便利;劳动力充足且较廉价;地价水平低等

2、产业转移对区域地理环境的影响(注意分转入和转出区)

①促进区域产业结构调整;

②促进区域产业分工与合作;

③改变了区域地理环境

(改变了区域的地理景观，伴随着环境污染的转移和扩散)

④改变劳动力就业的空间分布。

9.高一必修一地理知识考点篇九

在浅海大陆架海域，阳光集中，光合作用强，入海河流带

渔场的来了丰富的营养物质

形成条件在温带海域，季节变化显著，冬季底层海水和表层海水交换时，带来了丰富的营养盐类

在暖流和寒流的交汇处，饵料比较丰富

世界主世界主要渔场：课本100图4.4

渔场的世界四大渔场：纽芬兰，北海道，北海，秘鲁渔场

分布我国和日本是世界海洋渔获量最多的国家

(2)海洋油气生产过程：资源勘探(利用地震波探测)、油气开采(海上钻井平台)、油气运输(管道运输，船舶运输)

(3)海洋空间的利用(图4.9)

(4)海洋运输和港口建设：港口作用：海洋运输船舶停泊、中转、装卸货物得场所。

腹地：为港口提供服务的区域

(5)海洋环境的主要问题

海洋污染：绝大部分来源于陆地上的生产活动，工业生产的废

海洋环境弃物是主要海洋污染物，集中在大型港口和工业城市附近

保护海洋生态破坏：人类活动(海岸工程，围海造陆)以及自然条件的变化(全球变暖，海平面上升)

主要来源：沿海工业生产和海运航线上的船舶

石油污染石油污染污染区域：集中在沿海水域和海上航道沿线

及其防治治理重点：石油泄漏

10.高一地理必修1 水资源的合理利用篇十

地理学是关于地球及其特征、居民、现象的学问。查字典地理网为大家推荐了高一必修一地理地表形态的塑造测试题，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、选择题(每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意)如下图：①为石灰岩，③为页岩，②④为在不同的地质条件下两种岩石发生变化，形成的新岩石。据此回答1～2题。1.形成①、③岩石的地质作用为()A.风化作用 B.沉积作用 C.变质作用 D.固结成岩作用

2.②岩石的形成，需具备的条件有()①高压 ②石灰岩分布 ③岩浆活动 ④风化侵蚀作用强 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

下图为“某地岩层及地貌分布图”。读图完成3～4题。3.该类地貌主要分布在我国的()A.皖、赣、湘 B.陕、甘、宁 C.桂、滇、黔 D.冀、鲁、豫

4.形成图示岩层及地貌的地质作用不包括()A.地壳运动 B.沉积作用 C.侵蚀作用 D.变质作用读某大陆海岸变迁示意图，回答5～6题。5.引起图中海岸变迁的主要作用可能是()A.海浪侵蚀 B.流水沉积 C.风力沉积 D.冰川刨蚀

6.图中海岸最不可能见到的地貌是()A.三角洲 B.海滩 C.沙丘 D.沙洲

读某地等高线地形图(水平距离单位：千米，等高距为10米)，完成7～8题。7.图示区域位于()A.青藏高原 B.江南丘陵 C.内蒙古高原 D.云贵高原

8.造成图示地貌的地质作用主要是()A.风力侵蚀 B.冰川堆积 C.流水侵蚀 D.火山喷发

读下面的地形素描图或地质图，回答9～10题。9.下列说法最全面的是()A.甲、乙均为流水侵蚀作用形成的地貌 B.乙、丙地貌所受外力作用相同 C.甲、乙、丙均为外力作用形成的地貌 D.甲、乙、丙、丁的地貌成因一样

10.下列关于甲、乙、丙、丁四幅图所示地形对人类生产生活的影响，说法正确的是()①甲地形区的聚落往往表现出明显的条带状，蜿蜒分布于山前 ②一般来说，乙地形区土壤肥沃、水源充足，往往成为人类的聚居地 ③丙地所在气候区，乡村聚落多集中连片分布 ④丁地形区应大力发展水泥加工业，以提高当地的经济发展水平，从而不断提高人们的生活质量 A.①② B.②③④ C.①②③ D.③④

右图中等高线表示最近被地质地貌专家认定的一种新的岩石造型地貌。读图回答11～12题。11.该种岩石造型地貌是()A.山东“岱崮地貌” B.广西“乐业天坑” C.广东“丹霞地貌” D.云南“喀斯特地貌” 12.此类地貌是由()A.内力作用形成的 B.外力作用形成的 C.内外力共同作用形成的 D.人类活动形成的读下图，完成13～15题。

13.按照发生的顺序，下列排列正确的是()A.①②③ B.②③① C.①③② D.②①③ 14.图中所示的地理现象，可能位于()A.大洋板块与大陆板块的张裂地带 B.大陆板块与大陆板块的碰撞地带 C.大洋板块与大洋板块的碰撞地带 D.大洋板块与大洋板块的张裂地带 15.图中所示的地理现象，可能是()①裂谷 ②海岭 ③山系 ④海沟 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

地壳深处的断层运动会引发地震，并造成地层断裂错位。分析某地区地层剖面示意图，完成16～17题。16.该地区地质历史上发生过地震至少()A.2次 B.3次 C.4次 D.5次

17.根据图中断层与岩层的关系，可以推断()A.c断层早于②地层 B.b断层早于④地层 C.a断层早于b断层 D.c断层早于b断层位于浙江省乐清市境内的雁荡山，素有“寰中绝胜”、“海上名山”之誉。史称“东南第一山”。现代地质学研究表明，雁荡山是一座具有世界意义的典型的白垩纪流纹质古火山，经过抬升、切割、剥蚀，导致火山根部天然裸露成多方位立体断面模型，据此回答18～19题。

18.阅读雁荡山峡谷图片，试分析该景观形成的原因()A.古冰川作用 B.古岩浆活动 C.流水侵蚀 D.风力侵蚀

19.雁荡山的岩石以白垩纪流纹岩为主，下列叙述正确的是()A.雁荡山的岩石比较致密，密度相对较大 B.该岩石是由于岩浆喷出地表冷却形成 C.雁荡山岩石属于沉积岩

D.雁荡山处于板块交界处，地壳活动剧烈

宁西铁路东起南京，西至西安，途经五个省，总长约1 075千米，是我国跨世纪铁路建设中一条横贯东西的铁路干线。下图为宁西铁路途经某地形区的示意图。读图回答20～21题。

20.铁路选择在图中地形区域通过，主要原因是()A.该部位为山脊，地势较高 B.该部位为山谷，工程量较小 C.该部位为鞍部，地势较低 D.该部位岩层松软，易于开挖

21.为防止图中切坡处滑坡、崩塌，应采取的主要措施是()A.砌石护坡 B.植树造林 C.种花植草 D.修建梯田

下图为河谷发育阶段示意图，读图回答22～23题。22.按河谷发育程度由先到后的顺序，正确的排序是()A.①②③④ B.②③④① C.③①②④ D.④②①③

23.阶段④表现的主要地质作用是()A.地壳上升 B.断裂下沉 C.变质作用 D.流水沉积

图甲是北半球某段河流河道形态和断面图，虚线表示河流主航道中心线。据此完成第24题。图甲

24.若图乙是②～③河段河床底部的沙坡(一般河流均存在，它是流水搬运、沉积作用的一种结果)，则下列叙述组合均是错误的是()某河流沙坡微地貌图图乙

①泥沙在缓坡一侧被搬运，在陡坡一侧沉积 ②泥沙在陡坡一侧被搬运，在缓坡一侧沉积 ③该河流从东北流向西南 ④该河流从西南流向东北 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

25.下图为某地地质地貌剖面示意图。读图判断下列叙述正确的是()A.①处的地表形态主要是风蚀作用的结果 B.②处的地貌形态主要是由崩塌作用造成的 C.③指示的岩层分界面曾遭受过风化作用

D.④指示的岩层弯曲现象是内外力共同作用的结果

二、综合题(共4小题，共50分)26.读图，完成下列问题。(1)甲处地貌是________地貌，它是由________作用形成的;这种地形在________地区常常见到。

(2)甲、乙、丙三处易出现涌泉的是________。

(3)试在右图中绘出丙处地下岩层和地貌的形成演变过程并加以说明。

27.读图，完成下列问题。

(1)A图表示的是在________作用下形成的________地貌。(2)B图是________地貌，往往形成于________地区;近年由于人类_____________ 等不合理的活动，B图中的景观出现不断蔓延、扩大的趋势。治理这种危害应采取的措施为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)根据等高线数值判断，C图中地形是五种基本类型中的________，判断理由是

________________________________________________________________________;根据岩层露头的新老关系判断，图上的地质构造是________，判断理由是

________________________________________________________________________;此处地形的形成原因是______________________________________________________。

28.读“某地区的地质构造和等高线图”，回答下列问题。(1)该地区的地形是________，判断理由是___________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)该地区的地质构造是________，判断理由是_____________________________ ________________________________________________________________________。

(3)A、B、C三地中，________地有可能找到喀斯特风景区，判断理由是

________________________________________________________________________。

29.读某地区规划示意图，回答下列问题。

(1)一个地区地表形态的形成是内外力长期作用的结果。图中北部山地的形成主要是以________作用为主，河流地貌的形成主要以________作用为主。

(2)一般来说，河流的上游地势高，落差大，河流流速________(快、慢)，以________作用为主，多形成“V”型谷;河流的下游正好相反，以________作用为主，形成了河漫滩等地貌，如果河流入海处坡度平缓，还会形成河口三角洲。

(3)计划修建a村镇到b村镇的公路，①②两个线路方案，较为合理的是________，简要说明理由。

(4)修建b村镇到d城市的公路，没走直线，而是绕道经过c村镇的原因是________________________________________________________________________。

(5)为了达到线路的技术要求，山岳地区修公路往往需要________前进，这样可以减小公路的________。(6)说出图中村镇的分布特点。(答出两点即可)答案一.选择题答案：1.B 2.B 答案：3.C 4.D 5答案：B 6答案：C 7答案：D 8答案：C 9答案：C 10答案：A 答案：11.A 12.C 13答案：B 14答案：D 15答案：A 16答案：B 17答案：D 18答案：C 19答案：B 20答案：C 21答案：A 22答案：C 23答案：D 24答案：D 25答案：C 二.综合题

26答案：(1)冲积扇流水堆积河流出山口(2)乙(3)见下图：

27答案：(1)流水沉积三角洲(平原)(2)沙丘干旱、半干旱过度放牧、过度樵采、过度开垦退耕还林还草，严禁过度放牧

(3)丘陵地势起伏不大，坡度比较和缓，等高线数值小于250米向斜中心岩层较新，两侧岩层较老向斜槽部受挤压，岩石致密(坚硬)不易被侵蚀

28答案：(1)盆地该地四周高，中间低(2)向斜岩层中间新、两翼老(3)A A处为石灰岩

29答案：(1)内力外力(2)快侵蚀堆积(3)② ②公路沿谷地修建，成本低，难度小。(4)将c村镇与b、d两地联系起来，改善了c村镇的交通条件(5)迂回(曲折、蜿蜒、呈“之”字形)坡度(6)沿河流、山谷分布;山区少，平原多。

11.高一地理必修二教案篇十一

1、了解三个经济地带的划分依据，掌握各地带的位置和范围;了解三个地带的经济发展水平和发展速度等方面的差异;了解地带性经济差异的影响因素。

2、理解地带性经济差异是自然、社会和经济等原因综合作用的结果。培养学生综合、辩证地分析问题的能力。

二、教学重、难点：

1、重点：(1)三个地带的经济差异;

(2)地带性差异的影响因素

2、难点：如何理解三个经济地带差异性的历史原因和现实原因，以及各地区未来的发展方向。

三、教学课时：

1课时

四、教具学具准备：

多媒体课件，投影仪等。

五、教学方法：

讲授法，启发法，讨论法等。

六、教学步骤：

[导入新课]同学们!前两节我们从自然方面看了我国的区域划分和各区的差异。现在让我们从经济方面来看一看我国的区域划分又是怎样的?让我们来比较一下它和从自然方面划分有何不同，它们之间的联系又是什么?好，带着这些问题我们来开始本节内容的学习。

[板书]1.3我国的三个经济地带

一、三个经济地带的划分

[提问]请同学回答一下我国三大自然区是如何划分的?(可找同学回答，也可同学们集体回答)。

[承转]对。三大自然区的划分主要以自然因素为依据，在我国，气候和地貌是决定我国自然地理环境差异的两个基本因素。那么经济地带的划分依据是什么呢?是依照各省级行政区经济社会发展水平不同来划分的。

[板书]划分依据：各省级行政区经济社会发展水平东部(12个省市区);中部(9个省区);西部(10个省市区)

[活动]取出教学挂图《中国的三个经济地带》

[设疑]请同学们看图，想一想经济地带的划分和自然地域的划分有什么不同?它们又有何联系呢

[总结]首先我们来看一看他们的不同之处：1、划分依据不同。(前面已说)2、界线不同，自然区的界线是与自然因素有关的，而经济区是以省级行政区界限划分的。3、范围不同，东部和中部经济区的区域大致和东部季风区重合(其中中部包括西北干旱半旱区的一部分)，西部经济区包括西北干旱半干旱区的大部分和整个青藏高寒区。

它们的联系：自然条件的优劣有经济社会的发展是息息相关的(从图中我们可以看出)。(同学们还可以继续考虑自然区域经济还有什么差别和联系)。我们谈了自然区和经济区的差别，那我们来看看各个经济区之间有什么差异呢?

[板书]二、三个地带的经济差异

[叙述]三个经济地带在许多方面都有差别，其中比较突出的是社会经济发展水平和经济发展速度。

[板书]1、社会经济发展水平

(1)GDP：是一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它通常代表一个地区的经济发展水平。

(2)三区比较：

东部中部西部

最发达较发达较落后

2、经济发展速度：(它可以反映一个地区国民经济的发展潜力)

东部中部西部

最快较东部慢西部较慢

[叙述]同学们可看图1.10三个地带GDP的增长并回答提出的问题。为什么同在一个国家，不同区域会有差别呢?而且差别可能还很大呢?带着这些问题我们来看一看地带性差异的影响因素。