高校学生日常管理办法

高校学生日常管理办法（14篇）

1.高校学生日常管理办法 篇一

摘 要：高校作为一个事业单位，教学、学术机构的共同体，除了教学与学术的事务以外，同样离不开日常的行政管理。特别是随着我国上世纪90年代出生的大学生人数的日益庞大，浓重时代和社会特色，现有的高校行政管理模式和学生管理方法已经不能满足需求，给90后的大学生管理提出了新的问题，高校的学生管理工作需要积极探索新的行政管理工作思路，以创新的思想促进新阶段高校行政管理工作的进展。

关键词：高校行政管理 90后大学生 教育 管理 服务

高等学校的日常行政管理，是高等学校为了实现学校教育工作的目标，依靠一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，发挥管理和行政职能，带领和引导师生员工，充分利用各种资源，有效的完成学校工作任务，实现预定目标的组织活动。高校的行政管理是相对于高校教育、科研活动而言的辅助性的、但却必不可少的一项活动。

1.当前高校的日常行政管理与90后大学生二者之间的联系

90后大学生指是1990年到年底为止出生的进入大学的中国公民。当前高校学生也正是由这一代人构成的，调查发现，90后大学生总体上个性张扬、乐于表现，目标明确、意识客观。“自我”、“叛逆”、“另类”……提起“90后”，许多人习惯于给他们贴上这样的标签。当前社会对“90后”大学生的评价的确存在着一定误读，往往是根据个别现象来评价整体，没有做全面深入的调查研究。“90后”走进大学校园，也对高等教育管理提出了新挑战，带来了新课题。

伴随着我国高等教育事业的改革，对高校大学生的管理工作，尤其是具有时代特征的90后大学生的管理工作展开专门的学术探讨是十分必要的。因此，他们的有些思想意识需要引起高校教育、管理工作者的重视。高校行政管理体制的改革和创新也越来越成为高校行政管理人员和教育研究机构所津津乐道的焦点话题。

2.当前高校日常行政管理创新对90后大学生的意义

大学生发展目标的定位、规划的制定、管理体制的改革、课程和学科专业建设、师资队伍建设等，时刻考量着高校管理层的办学理念、决策水平和管理能力。只有提高管理人员的素质，建立科学高效的管理机制，提高高校的管理水平，才能更好地服务大学生的科学发展。

履行日常行政管理是高校培育学生的神圣使命。培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是大学的神圣使命。基于这一点，无论大学怎样改革，或当前热议的是否“去行政化”，都必须坚持党委领导下的校长负责制，保证正确的办学方向；加大对教师行为的约束力度，保证三尺讲台无杂音；加强对90后学生们的日常教育、管理与服务，引导学生成长、成人与成才。

3.针对90后大学生的教育、管理与服务，高校日常行政管理模式创新与改革的思路

3.1 采用扁平化管理以实现权力中心适当下移与分散

扁平化是相对科层组织而言，是一种通过减少管理层次，压缩职能机构，裁减管理人员，以便组织最大可能将决策权延伸至最远的底层，从而提高管理效率，建立起紧凑而富有弹性的新型团体组织结构。高校应按照精简、效能的原则，精简职能部门，实现权力中心的适当下移与分散。

一是扩大院系的自主权，把一定的资源使用与分配权等适度下放，从而提高基层学院管理工作的积极性和创造性，增强其适应90后学生的个人能力和自主需求发展的动力；二是适当分散权力，注意权力在更多的利益群体间进行分配，充分发挥学生会、社团等学生组织的作用。在就学校作出学生管理事项的决策前，广泛地听取基层学院和学生组织的意见与建议，由封闭式决策转向开放式决策，让各基层和学生群体参与学校的学生管理事项决策，实现决策的科学化、民主化与制度化。

3.2 行政管理与教学管理要齐头并进

不论是对“90后”，还是对以往的“80后”、“70后”，实际上最有效的教育方式还是“因材施教”，高校可采取问卷调查、集体交流、个别谈心等多种方式，了解分析受教育者的不同特点，在心中有数的基础上开展有针对性的教育引导。当然，这需要教育者付出很大的爱心、耐心，在这方面，国内高校仍有不同程度的欠缺。今天的大学一些课程的内容和讲授方式却还停留在上世纪九十年代。这种“以不变应万变”的“模糊管理”并不适合以人为本的教育理念。引导“90后”大学生健康成长，教学管理也要与行政管理齐头并进，先实现几个转化：在教育理念上，由片面强调整齐划一向包容与继承转化；在教育模式上，由单向灌输向双向和多向沟通转化；在教育重点上，由过于理想化的宏观目标教育向宏观目标与人的自身需要相结合转化；在信息化手段上，向网上说明与网下解答相结合转化。

3.3 以科学发展观为指导思想，做到“以人为本、以仁行政”

“以人为本”，就是要把管理的落脚点放在每一名学生身上，把广大学生的利益放在心上，切实为学生办实事，最大限度地发挥教师的积极性、主动性、创造性和学生的学习热情、创新精神。“以仁行政”，“仁”是社会主义国家管理中公仆要求的体现。它要求管理要全心全意为人民服务，要符合人民的利益和要求。特别行政管理人员不仅要有良好的思想政治素质，而且还要有较强的行政管理能力和较高的科学文化水平。要善于、熟练地运用现代化办公方式办公，提高工作效率。因此，在“仁政”过程中，要把对学生的道德教育放在首位，要充分发挥共产党员先进性的作用，以先进性带动广泛性，又通过广泛性进一步推动先进性，使高校的整个行政管理工作不断推向新境界。

3.4 建立以服务性为核心的日常行政管理制度

至于行政管理人员服务态度的好坏、服务水平的高低，广大学生最有发言权。只有强化服务意识，高校行政管理工作才能具备活力和生命力，才能够把高校各个组成部分有机地融合在一起。与此同时，适时提出高校行政管理机关的精神、形象、作风等行为规范，以利于行政管理人员共同遵守，同时可以对外树立高校良好的形象。要想提高高校行政管理的服务性，除了要在理念和人才培养上努力外，在高校的行政管理制度建设上也需要改进。具体包括民主决策制度、沟通回应制度、服务评价制度、服务监督制度及信息公开制度等等。这些行政管理制度之间不是独立存在的，是相辅相成的。还要加强高校行政管理的服务性的保障制度建设，高校行政管理的服务性的确立还需要保障制度的配合，从这个层面来说，高校应加强与高校行政管理服务性有关的保障制度建设。

3.5 推进依法治校以创造和谐的高校行政环境

建立健全行政管理规章制度，制度建设是最基本的建设，加强行政监督制约机制建设，强化对行政权力运行过程和结果的全程监督，促进高校事业的持续健康发展，深入与90后大学生在心灵上的沟通，反映行政权力运行走向，及时纠正行政权力产生的不良后果。

3.6 积极利用网络加强行政管理效能

互联网的迅速普及，网络为高校开展日常行政管理提供了现代化手段，拓展了空间和渠道。尤其是对于在网络伴随下成长、心理依赖严重的“90后”而言，网络将成为对他们思想政治教育的重要工具。因此，学校应建立一套健全的校园信息传播系统，完善网络规则，加强信息化校园的综合管理和控制。这就要求进一步推动日常行政管理工作的信息化、网络化建设，把现代网络技术充分应用到学生各项管理工作中，积极推行电子政务应用，以网络充当信息载体和传递管道，加强学校信息资源的开发和应用。开展学生咨询“一站式”服务，在校园网络平台上实现各部门应用系统的信息交换和互联互通；另一方面，建设一个跨部门、基础性、公益性的数据信息库和办公信息资源库，可以避免数据收集的重复，减轻工作负担，提高行政管理效能。与此同时，要发挥校园广播、校刊校报等多种媒体的功能，形成网上网下管理的合力，努力塑造“90后”学生良好的网络道德人格。

3.7 提高管理队伍的素质，倡导终身学习的良好风尚

目前高校日常行政管理队伍建设方面大多还停留在经验管理阶段，需要有一支精干的具有专业化知识的队伍来加以保证，提高行政管理者的整体素质，走知识化、专业化的道路。一方面通过本校的管理队伍的改造，因职用人,同时要不断加大管理队伍的培养力度，把那些德才兼备、具有较强专业知识、管理能力强的年轻人大胆地提拔到重要岗位。还应充分引入岗位竞争机制和管理合约机制，建立健全岗位责任制，并按照一定的章程，对管理人员进行严格的考核、实行一定奖惩。管理人员既要严格以规章制度为依据和准绳，又要不断跟踪90后这一代学生思想的最新动态，掌握科学管理的技能和方法，更新管理观念，不断提高依法行政的能力和水平；另一方面,高校行政管理要不断面向社会化，积极推进面向社会公开考试和招聘，引进高级专门管理人才。目前，各高校引进人才主要集中在师资力量方面，通过引进高水平的教授和科研人员，教学和科研都取得了相当好的效果。通过引进高级管理人才，积极吸收具有高级专业知识水平和管理经验的人才到管理岗位上来，可以使行政管理队伍的结构达到优化。

构建高效率的专业化的行政管理队伍建设是一项综合和复杂的工程。而学习是人们增长才干、提高素质的主要途径和做好各项工作的重要基础。行政管理人员应与时俱进，树立终身学习的观念，确立科学的学习目标，选择合理的学习方式，养成良好的学习习惯。行政管理机关要结合90后这一代学生的特点为学习与交流搭建平台，提供条件和便利，首先要在组织内部营造人人学习的学习氛围。并且在学习的过程中，以学习促工作，不断提高工作水平和工作能力。高校不仅要倡导终身学习的良好风尚，而且高校行政管理队伍建设本身要不断进行理论创新,在实践中把学与用结合起来,不断提高自己的管理水平，明确职责，依法办事，始终牢固树立为师生服务的观念，在不断创新中实现管理效益的最大化。

4.结语

总之，高校行政管理是一项具体而细致的工作，在具体工作中行政人员应当牢牢树立为教师、为职工、为学生、为事业服务的观念，变“我是管你的”为“我是为你服务的”。高校要发展，必须进行行政管理的创新，惟有创新，高校才能生存与不断发展；惟有创新，才能实现教育行政的计划职能、指导职能和服务职能，保障大学功能的发挥和教育对学生成长、成功、成才的目标实现。只有这样才能真正服务于我国高等教育改革的伟大事业。

参考文献：

[1]赵作斌.大学成功素质教育理论与实践[M].武汉大学出版社,2009

[2]刘雨枫.针对90后新生特点的管理创新[J].价值工程,,30,4

[3]王飞.略谈高校90后大学生的管理工作[J].中国电子商务,,8

[4]张宝君.90后大学生教育管理探微[J].学校党建与思想教育(高教版)2009,3

[6]张彦贤.论高校行政管理创新[D].云南 昆明：云南大学公共管理学院,

[7]张月梅.浅析高校行政管理的服务性[D].泰山医学院,2011

[8]李明慧.高校的服务型行政管理探析[D].吉林大学,2009

[10]唐炯.以服务为导向的高校行政管理研究[J].山西财经大学学报(高等教育版),2010

2.高校学生日常管理办法 篇二

一、学习性投入的含义

学习性投入这一概念源于人们对学校教育过程与学生学业成就关系的研究, 是美国印第安纳大学教授乔治·库提出来的。它实质上是“一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力, 以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度的概念, 其本质就是学生行为与院校条件的相互作用”。

学习性投入调查的基本理论假设是, 学生在有效管理教育目标的活动中投入的时间和精力越多, 获得的反馈越多, 他们在知识、技能和人格上的发展也就越好。同时, 学校越是从各方面创造条件鼓励支持学生主动参与到有效的学习活动中, 学生便会在这些活动中投入更多的精力和时间, 获得更多的学习效果。

二、民办高校学生学习性投入现状

民办高校的生源情况相对公办高校而言不太理想, 学生在学习兴趣、态度、方式、过程和效果上都有不同程度的困难和劣势。主要表现为:

1. 有部分的学生对自己所学的专业并不了解, 也毫无兴趣, 高考志愿是父母代选的。

2. 由于中小学长期的“填鸭式”教学, 使得学生产生厌学情绪, 部分学生懒于思考, 依赖于教师, 缺乏积极主动性。上课迟到、早退、睡觉、发微博等现象屡禁不止。

3. 传统的教育模式“师讲我听, 师问我答”, 学生养成了由教师主导课堂, 不是自己去发现、解决问题。只“学会”了书本知识, 忽略了学习能力的培养。期末考试任课教师不划重点, 就无所适从。课余时间上网、娱乐更有“吸引力”, 花在图书馆的时间和做作业的时间少。

4. 学习效果差, 效率低, 每学期参加补考和课程重新学习的人数多。

三、宏观理念的转变

基于民办高校学生的学习现状, 要想扭转学生学习性投入少的局面, 需改变管理观念。

1. 教学管理关注的视角从学校主体转向学生主体。大学教育必须以学生为主体, 学校强调加强专业、课程、教材和教师队伍的建设, 也要对学生如何学、是否想学、投入学习的时间进行考量。

2. 教学质量监控重点从教育成果转向教育过程。我们在评价教学效果的时候, 总是“以成败论英雄”, 关注的是学生的成就、论文、发明、专利等结果, 往往忽视对学生学习过程的把握。事实证明, 结果源于过程, 只有关注和指导学生的学习过程, 才能有好的结果。

3. 教学效果的评价应由单纯对知识的认知转向对学习能力和知识运用的综合考量。“授人以鱼, 不如授人以渔”。知识不是死记硬背用来考试的, 而应运用于实际工作中创造效益。

四、日常教学管理有针对性调整

根据宏观教学管理理念的指导思想, 民办高校在日常的教学管理工作中, 也要将新的管理思想落实到实处, 做好学生学习过程的监控和引导, 努力从各方面创造条件鼓励并支持学生主动参与到这些有效的学习活动中去。

1. 深化课程改革, 让学习更容易。学生是学习的主人, 课程是学生获得专业知识架构的基本组成部分和重要途径, 在课程设置上, 学校要站在学生的角度, 根据社会需求, 制定合理的课程框架。由易到难, 由简到繁, 循序渐进, 设计课程的学习顺序。

课程内容的选择, 讲解的先后顺序, 采用的教学手段和方法, 也应该根据学生的现有知识结构和接受能力、学习习惯等特点, 结合预期的目标, 合理组织。教学进度和内容应该根据学生的具体情况做出调整, 而不是一成不变, “千人一面”。

学校定期组织课程教学大纲的评比, 不仅要教师写出教学安排, 还应附上教学对象的背景调查情况和对策说明。

2. 加强课堂教学监控, 鼓励任课教师启发式教学, 激发学生学习潜能。有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。课堂教学要打破传统的“填鸭式”模式, 教师再不能充当“传道、授业、解惑”的教书匠, 而要成为“导演”, 唤起学生的主体意识, 激起学习兴趣, 增强学生的课堂参与, 积极发挥学生学习的积极性和主动性。

让学生自己去发现是学习的最佳途径。在教学中教师要依据学生的认知水平, 学习规律, 创设相关条件, 再结合所教学的内容, 引导学生利用自己已有的知识和生活经验去发现新的知识, 新的规律。

可以通过听课、座谈、评教、问卷、学生信息员等途径, 了解课堂教学效果, 及时反馈给教师, 便于调整授课内容或方式, 更好地为学生的学习服务。

3. 建立新型的师生关系, 给学生提问的时间, 鼓励师生交往。对于学生来说, 宽松民主的师生关系不仅有利于良好个性的形成和发展, 而且更有利于学生创造思维的发展, 促进教学相长。只有融洽民主的师生关系, 学生才敢向老师提问, 陈述自己的观点, 提出质疑, 才能创造良好的学习氛围, 激发起学生的求知欲和学习的主动性。

4. 开展行业专家进校园活动, 激发学生学习兴趣。“你可以把马拉到河边, 却无法迫使它饮水。”这句谚语说明在教学中激发学生需要、兴趣、动机的重要性。聘请行业专家到学校开展各类讲座, 让学生对自己所学专业有客观、理性、具体的认识, 从而对专业产生兴趣。同时有利于学生了解本专业需要的知识结构和行业最近动态, 以及学科的前沿知识与流行的研究领域和方向。

5. 开展多种竞赛, 及时反馈学生的学习效果, 激励学生发挥长处。学生都有进取心和荣誉感, 将竞争机制引入课堂教学和日常的教学管理中来, 是一种行之有效的形式。课堂上可以采用阶段小结、课堂小测验、问题积分卡、讨论组等形式, 激励学生积极思考和回答问题。

学校可以组织读书笔记、辩论赛、读后感征文、专业知识抢答、技能大赛等等竞赛, 通过竞赛, 学生好胜心和求知欲更加强烈, 学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强。在激发学习主动性的同时, 又培养了他们的竞争意识和集体合作意识, 从而达到较好的教学效果。

总之, 通过制定和实施有效的日常教学管理措施, 鼓励教师转变教育观念, 使其主动进行课程改革, 激发学生学习兴趣和主动性, 与学生平等相处。学校围绕“以学生为主体”的核心思想, 做好教学的过程管理, 从各方面努力创造条件, 鼓励并支持学生主动参与到学习活动中, 使学生愿意学习、乐于学习、爱上学习, 从而获得更多的学习效果。

参考文献

[1]蒋华林等.学习性投入调查:本科教育质量保障的新视角.高等教育发展与评估, 2010, (4) :24.

3.高校学生日常管理办法 篇三

摘要：高校日常管理是高校管理的一个重要课题，日常管理工作贯穿于每个学生每一天的生活中，如果学生的日常管理没有管理好，那么将会影响正常的教学等活动。随着信息技术的兴起，在我国高校日常管理中应用当代信息技術，将为我们省去很多不必要的繁琐环节，直接与学生、班主任建立有效的沟通机制，对高校日常管理起到了促进作用。

关键词：日常管理；当代信息技术；沟通；促进作用

高等学校日常管理在学校的日常管理中有着重要作用，是一切其他教育教学，实习活动的保障。它的范围比较广，如学生的考勤、学生宿舍的检查、放假前和返校时对全院学生假期动向进行统计、对违反校规校纪的学生做相应的批评教育、学生开学典礼及毕业典礼的筹划和准备、勤工助学学生的安排及工资发放、学生证的办理及注册等等。这些工作，比较琐碎，但是必不可少，也同样重要，高校日常管理可以使学生形成规矩、易于他们形成正确的世界观、人生观、价值观、养成良好的习惯、对学生的成长有积极的作用。

刚步入大学的大学生会觉得不适应，大学班主任不会每天与学生见面，督促学生学习，因此从学院层面及班级层面要做好学生的日常管理工作。学院与各班级之间、班主任与班委、班级其他同学之间，要建立良好的沟通机制。

一、建立有效的信息网

为了更好的进行有效沟通，更好的进行学生日常管理工作，应建立有效的信息沟通网络，可将信息网分为三个层次

1.学院学工办与班主任之间的信息网。班主任对各班学生情况都比较了解，学校及学院需要下发通知，可直接通知班主任，再由班主任通知班委及学生，这样有利于消息的传递。

2.班主任与班委、普通同学的信息网。班主任需要对班委及普通同学的学习、生活、工作、感情等信息做到全面掌握，因此应建立此信息网，更有利于班主任直接对班级进行管理，做好日常管理。

3.班委与普通同学的信息网。班委需要对班级同学进行日常管理，因此应建立班委与普通同学的信息网。

二、当代信息技术在高校学生日常管理中的应用

1.开通系（院）、班级公共邮箱。各个学院建立班主任公共邮箱，将近期一些需要办理的事情、相应的表格等发送到该邮箱；建立全院公共邮箱，全院的学生均可登录此邮箱，查看相关的信件；各个班级可建立公共邮箱，发送一些班级日常管理的邮件，如班费的使用、团日活动的材料及安排、班会主题等。

2.飞信、QQ等工具的使用。飞信是一款与手机相关联的软件，可通过电脑上的飞信客户端向移动用户发送免费的即时消息，即使手机出于关机状态，只要飞信在登录，就可收到消息，因此可以通过此方式，通知班主任开会的地点、近期需完成的工作（贫困生的认定）等等，也可以直接通知班级负责人具体事宜。飞信可选择群租发送消息，也可选择指定的联系人，也可选择定时发送消息，方便快捷，免去了给班主任、班级负责人打电话的麻烦，要求收到短信的人务必发短信告知，如若仍没有回复，则连同没有加入飞信的用户一并电话通知。同时可将邮箱作为飞信通讯的备案，每次飞信通知之后，可将具体的信息，再详细的发送到系（院）公共邮箱、班主任邮箱，由班主任转发到各个班级邮箱。

QQ是当代社会人们普遍使用的一种聊天工具，可以建立全校学生日常管理工作交流群，各学院负责日常管理的老师可以加入此群，讨论在学生日常管理工作中存在的问题及对策，互相交流经验。同时学校学生处、就业处也可加入到这个群，学校层面的消息可以通过此群来传达，各个学院收到消息后，回复收到，这样也节省了打电话的时间和金钱，也便于日常管理的进行。

各个班级可以建立QQ群，方便班主任及班委通知事情，也可在群公告里面写下通知，一般能用手机上网的同学，也可以接受群消息的通知，通知学生，严禁在群里发送一些无关的图片，据了解，现在每个班级都有群，但是部分有电脑的同学，发送大量的无用图片，而现在大部分同学没有电脑，用手机上网的同学，每个月的流量有限，为了防止流量无故流失，他们选择拒绝接受群消息，因此，务必通知学生养成良好习惯，不要在班级群里发送一些无用的言语及图片，此群只为通知事物及班级信息沟通使用。

3.建立班级的BLOG。博客是比较流行的一种网上日记，每个班级可以建立一个BLOG，每个同学都有权限登录，可以记录一天中的感动、学习的体会、办活动的体会等，这样每个同学都可以发表自己的想法，其他同学可给予评论，给予鼓励与支持，班主任也可以随时了解班级同学的思想，学习状态等，也能使班主任发现班级不良的倾向，并及时予以处理解决。

4.院公共网站的完善。完善学院的公共网站，里面可包含学院活动展示、学院的公示及比赛等重要通知或安排、招聘信息等，学生每次登录学院网站，可以看到具体的安排。

5.建立全院学生信息档案。全院学生建立电子学生库，包括班级学生的个人及家庭成员的基本信息、受奖励处分及资助情况、担任职务、学习情况、是否需要特殊关爱等信息，需要哪个学生的信息档案，一点击即可实现，能了解到这个学生各个方面的情况。

三、结语

通过当代信息技术在高校日常管理中的应用，使高校日常管理这些琐碎复杂的事情也变得有条理，学院工作人员与班主任、班委；班主任与班委、同学之间的关系更加清晰，便于院里及班主任对班级日常工作的展开，通过各种信息技术的互相补充及加强，学院精神及待办事项可以及时准确传达给老师、班级负责人、学生，更有利于加强高校的日常管理，从而保证教育教学活动的正常进行。

4.小河中学学生日常管理办法 2 篇四

鼓励同学们发扬拾金不昧、见义勇为、扶弱济困、捡拾垃圾等优良行为。以上行为给班级酌情加0.2-1分，突出行为加3-10分。对突出的学生个人给予全校表彰，并直接评定为校级道德模范。要求同学们在平时做到以下十个方面：

一、仪容仪表方面

1、头发要求：

①男生留小平头，不剃光头，不留长发、不理毛碎发，不染发。剃光头，留长发、理毛碎发或其它怪发型每人次扣2分，第二天不改正发型加扣4分。

②女生理剪发头或扎马尾巴发型，不染发、不留披肩发，刘海不遮挡眉毛或留其它非标准发型。染发、留披肩发、刘海遮挡眉毛或留其它非标准发型每人次扣2分，第二天不改正发型加扣4分。

2、校服校牌要求

①学生到校应穿校服（特殊情况学校通知），校服应干净整洁。不穿校服、校服上乱缝补、涂改每人次扣2分。

②学生进校应佩戴校牌，不得在校牌上粘贴其它图标。校牌上乱粘贴、把校牌装在衣兜而不佩戴校牌，每人次扣1-2分。

二、上学放学方面

1、上学规定：

①中午养成午休或读书的好习惯，家远的学生中午2点以后从家出发，其他学生中午到校时间不早于2：15。2点前后街上或小区游逛、聚集者为早到。早到学生每人次扣3分。

②中午进校园后直接进教室准备唱歌或侯课，禁止在这段时间打篮球、进小卖部买零食或聚集在角落闲聊。违犯者每人次扣1分。

③迟到学生每生扣1分。

2、放学规定：

①放学后应迅速回家，不沿街逗留、游逛。不按时回家，在校门周围逗留、聚集、买小吃、逛街每人次扣2分。

②放学应该遵守交通安全规定，骑自行车应将自行车推过校门口斑马线后再骑自行车，不在路上聚集妨碍交通，不骑飞车，不骑车带人，不闯机动车道，不并排骑车，不骑车追逐嬉戏。违纪者每人次扣2分。

③不骑自行车学生走人行道，横穿马路走斑马线，不在机动车道行走，不乱横穿马路，不闯红灯，不3-4人以上横排行走，不在人行道或街道上追逐打闹。违纪者每人次扣2分。

④放学不沿街乱扔垃圾，语言行为文明，不说脏话，不践踏草坪，不攀折花草树木，损坏公共设施，违纪者每人次扣2-3分。

⑤放学后禁止与社会闲散、不良青年聚集或交往。放学时与闲散、不良青年聚集在校门者叫回学校批评教育，并扣除班级分数5分。

三、进出和上下楼方面

1、进出教学楼规定

①进出教学楼应排队有序进入。个人不排队每人次扣1分 ②放学、上体育等室外课应在教室门前排队出教学楼。集体不排队并有喧哗声扣3-5分。

2、上下楼规定

①上楼沿扶手，并排不超过2人，不急奔，不喧哗，不逗留。逗留、急奔、喧哗每人次扣1分、3人并排从扶手算第3人扣1分。（集会等特殊情况上下楼例外，要求快静齐）

②下楼在小楼梯时靠墙，中间大楼梯顺中间，并排不超过2人。3人并排靠近扶手者扣1分。（集会等特殊情况上下楼例外，要求快静齐）

③下楼禁止追逐、推挤、奔跑、滑扶手等危险行为，禁止喧哗。有追逐、打闹、推挤、奔跑、滑扶手等危险行为每人次扣3-5分，无视规定，因此而造成恶性后果者承担所有法律责任。喧哗者每人次扣1分。

四、楼内和教室课间纪律管理

1、楼道纪律：

①楼道内禁止喧哗、多人聚留占道，禁止疾跑、嬉闹、弹跳，不钩肩搭背行走，不乱窜教室闲聊，不串班借书借学习用品等。楼道喧哗、多人聚留占道、疾跑、嬉闹、弹跳、钩肩搭背行走，乱窜教室闲聊，串班借书借学习用品每人次扣1-2分。碰撞他人造成后果者由责任方承担责任。

②楼道内遇领导、老师、家长及来宾主动靠边，主动留楼道中间礼让。

2、教室及课间纪律：

①教室为学习场所，禁止在教室内高声说话、吵嚷、追逐、嘻闹。教室内高声说话、吵嚷、追逐、嘻闹每人次扣2分。

②班干部组织课间纪律不要采取高声喊叫的方式

③禁止在发书、发作业本时扔给对方。教室内扔书本等物品扣2分。

④坐桌子、踩踏桌凳，摔门等扣2分

五、早读、自习等学风方面管理

①早晨到校或进教室应该自觉读书学习，禁止吵闹、闲聊、无所事事。不读书而吵闹、闲聊、无所事事学生每人次扣1分。人数多的班级集体扣5-8分。

②自习课是班风、学风最集中的表现时刻，禁止说闲话、做闲事、看闲书，下座位、随意进出教室。自习课没有老师辅导时，个别学生没有学习状态，教室内嘈杂，扣3-5分；1/5以上学生没有进入学习状态，自习秩序差，嘈杂声音大，扣6-8分；几乎1/3左右的学生没有进入学习状态，自习秩序很差，影响其它班级扣９-10分。

③上课、上自习时间无故逃课，在校园里闲逛或操场打篮球等扣3分。

六、卫生管理要求：

①教室、环境、三包区卫生打扫不及时扣3-5分；

②教室、环境、三包区卫生打扫不彻底，留有死角，地面、课桌兜、讲桌，讲台，黑板，窗台、门窗玻璃等不干净每一处扣1分。

③教室、环境、三包区，卫生保持不好，检查时每发现一处垃圾扣1分。

④故意在走廊、楼梯、教学楼内外、校园内外等处乱扔纸屑、胶带、包装袋等，从楼上向楼外扔垃圾扣5分。并在校园罚做卫生1周。

⑤禁止带水果糖、口香糖、泡泡糖、瓜子等入校。带入学校者扣2分。故意吐在校园地面或扔在校园角落扣2分。

⑥下雨、下雪天气全班参与清扫积水或扫雪，禁止打雪仗。不及时清理积水或积雪扣5分，打雪仗每人次扣2分。

七、安全管理

①禁止翻越教学楼平台护栏、门窗，有此行为每人次扣5分，造成伤害的后果由自己负责。

②操场内禁扔石子、踢石子、攀爬房屋、围墙、攀爬篮球架、拉扯篮网、禁止疯狂过分追逐玩闹，禁止其它可能引发安全事故的玩闹行为。有此行为每人次扣5分。造成伤害的后果由自己负责。

③禁止携带刀具、鞭、棒等利器；禁止带炮竹、蛇、鼠等危害学生安全的东西，违犯者每人次扣5分。

④禁止其它可能给他人造成伤害的行为。违犯者扣3-5分，产生后果者责任自负。

八、餐厅纪律管理

①打饭自觉排队，夹队、拥挤、推搡、吵闹扣2分。②就餐不文明，不喧哗。大声喧哗扣2分。

③吃多少打多少，不浪费粮食，不乱扔乱倒食物。浪费粮食，乱扔乱倒食物扣2分。

④就餐保持桌面干净，吃完后自觉收拾碗筷。不收拾碗筷，桌面脏乱扣2分。

⑤不服存学生会干部管理扣1-2分。

九、自行车棚、厕所管理

①尊重自行车管理员，按规定停放自行车，自觉缴费。不尊重自行车管理人员扣2-5分。

②自行车棚内故意损坏他人自行车（放气、拧螺丝等），长时间在车棚内逗留嘻闹，在车棚内乱扔乱丢扣3分。

③厕所内打水仗、破坏厕所设施，便池内扔塑料瓶、包装袋，大小便不入池，乱扔手纸，墙上乱涂乱画等扣3-5分。

十、其它方面： 禁止以下不良行为：

（一）旷课、夜不归宿；

（二）携带管制刀具；

（三）打架斗殴、辱骂他人；纠集他人结伙滋事，扰乱治安

（四）强行向他人索要财物；

（五）偷窃、故意毁坏财物；

（六）参与赌博或者变相赌博；

（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅、网吧等场所；

（九）早恋和聚众过生日；

5.学生日常管理工作总结 篇五

根据学校提出的各项要求及各项检查制度，结合系里实际情况将各项日日常工作的管理和检查细化。建立了个人综合量化，班级综合量化同时针对个人建立大学生诚信档案，同时系里建立各项抽查制度，以起到督促和监管的作用。将每个学生的平时表现记录下来记入诚信档案，将各项工作量化最终的分数作为学生平时表现的参考。同时每个人的成绩都影响班级的量化分数，以增强班级的凝聚力，及学生的集体意识，对常规工作起督促作用。

学生宿舍管理每周结合学校检查的同时，系里组织不定期的抽查工作，确保宿舍卫生良好。我系在八号楼建立辅导员班主任值班宿舍，班级确立宿舍联络员，针对夜不归宿等现象进行检查汇报工作。为消除安全隐患对在宿舍使用违规电器的行为进行查处，并再在学生干部会议、班会等多次强调。上学年我系获得宿舍管理先进系称号。

早操工作落实到每班每人，每天的早操情况要求每天上午由班长做汇报，对无故旷操，迟到及做操不认真不合格的学生落实到人，逐一的了解情况，做思想工作，对态度恶劣情节严重的学生进行批评教育乃至上报处分。对于确实存在问题困难的学生，核实情况，允许其短期请假或者见习。

教室卫生、文明责任区、晚自习都由学生会各部专门负责，结合个人的大学生诚信档案，起到了良好的效果。

服务学生工作：

1.学生资助：贫困生档案做到认真审核，争取把国家对学生的每一分资助落到实处，各项奖助学金均有班主任从贫困生名单中挑选上报，经系部审核，报领导审批，均符合公正公开公平的原则。我系还有班主任老师依靠自己的关系，从社会上找朋友给自己班级同学赞助。

2.就业指导：系部有专人负责就业，通过电话、短信、邮件及网站等各种方式及时将

学校的各种消息通知到毕业生，开办各类就业讲座，提高同学们的就业技巧，加强于用人单位的信息交流，联系就业实习基地，保证同学们的就业竞争能力。

6.学生会日常管理制度 篇六

一、日常工作纪律制度、部长例会上各部门必须作出上阶段的工作总结，并提交下阶段活动的计划和具体方案； 2、各部长的工作服从学生会决定，有情况应及时向上一级汇报，各部长还在负责本部门与其他部门的协调工作；、部级以上干部对必须参加的活动应积极参加，无故推拖的将根据本章有关规定处理； 4、各干部应及时按质按量完成本职任务，不能完成者应尽快主动向上级说明和阐述原因，无故不进行工作者视其情节轻重，分别给予警告、撤职等处分；

5、各部门每次组织活动前向主席团提交活动申请，经批准后进行活动，活动结束后交活动报表于办公室存档；

6、各大型活动，各部门应服从主席团任务分配，并与其他部门协调合作。

二、会议纪律制度、定期召开全体委员会、主席例会、部长例会，实行会议制度；、学生会每两周召开一次部长级例会，时间暂定，地点暂定。会议由主席主持，会上各部须汇报工作情况，研究各项议程，由办公室负责对有关资料的收集、记录和整理； 3、学生会会每学期至少召开两次，由主席作阶段性工作报告，讨论并制定下阶段学生会的工作计划及人事变动等决策事项；

4、各部会议可根据实际情况，由部长掌握，原则上每月不少于二次； 5、会议考勤

①、凡收到学生会会议活动通知，必须准时出席。②、学生会成员无故

缺席一次者提出口头警告；迟到累计五次或无故缺席 三次以上者实行强制性退会处理。③、请假超过一学期所召开会议和所组织活动总数三分之一者，开除学生会并记入档案。④、凡请假者，必须在活动或会议前将请假条交到本部部长，如确实事出突然，未能于会前请假，会后必须向本部部长补假，并说明原因，由本部部长作好记录并存档。部长（包括副部长）须向主席团请假，办公室做记录，干事须向本部部长请假。本部部长不在，由本部副部长代替。

⑤、凡学生会组织的活动，无特殊原因而缺席者，作无故缺席处理。⑥、开会者迟到15分钟，视其无故缺席。

三、经费及物品使用

1、学生会各部门使用经费时，均须向办公室提出申请。

2、经费申请的程序为：在活动前写出详尽的经费预算报告，报学生会办公室审批，经主席签字，报系上批准。

3、各项活动经费报销，须向学生会办公室提交有效的发票，付款单位一律写为“四川大学锦城学院电子系系学生分会”，发票背面要求注明经手人，并附详尽的开支说明。

4、各部以出钱款应本着勤俭节约的原则，尽量节省开支；不符合规定的开支不予报销。开支不要超出预算，超出部分须说明原因，经系上审批后方可报销。

5、系学生会主席团及办公室将定期对帐目进行核查。

四、干部任免制度

7.高校学生日常管理办法 篇七

1 当前高校二级学院办公计算机存在的主要问题

(1) 缺乏专职管理人员, 以至维护效率受限; (2) 缺乏规范的管理办法; (3) 高校办公计算机更新滞后, 设备陈旧, 导致问题机器数量逐年剧增; (4) 高校办公计算机数量庞大且分布较广, 增加了维护方面的难度; (5) 大多数用机人员只停留在简单操作的层面上, 对出现的异常故障束手无策; (6) 病毒防范不力, 使得计算机频繁遭到病毒侵袭等。

2 高校二级学院办公计算机管理策略

2.1 配备专职计算机管理员

计算机管理员, 即专门从事计算机管理与维护工作的人员。随着计算机的普及与应用, 目前各大高校的二级学院一般都能拥有几十到上百台办公用机。面对数量如此庞大的计算机和教职员工, 管理与维护工作之重可想而知, 单纯的依靠校网络中心已是不大可能完成了。为此, 建议各二级学院配备一名专职计算机管理员。这样, 整个二级学院的计算机管理与维护工作就能井然有序地进行, 且能在最短时间内进行有效排障, 保障了高效办公的需要。同时, 也为校网络中心解决了瓶颈问题。作为高校二级学院的办公计算机管理员, 不但需要掌握较高的排障技术, 而且还需要具有严肃认真的工作态度。一定要时刻严格要求自己, 认真负责, 竭诚服务。保证在第一时间排障, 绝不延误工作。

2.2 规范办公计算机使用原则

所谓办公计算机, 即在办公区内, 一般仅供个人办公用的计算机。它是区别于多媒体教室、微机室和计算机中心的供教师教学辅助、实验测试和学生实践操作用机。一个是独立性的, 一个是公共性的, 二者有着本质的区别。在公共性的用机场所会有清晰明确的计算机管理制度, 像微机室会有较为安全的保护措施, 如在每台机器上安装硬盘恢复卡, 无论学生们在上机时怎么“调皮捣蛋”, 都会在关机后自动还原到最初状态, 不会影响机器的正常运行。但在办公区内的计算机却被忽视成为“自由操作”的对象, 且不具备每台都安装恢复设备的条件, 这样就特别需要办公人员自行遵守用机原则。为此, 建议办公区工作人员能够遵守如下原则: (1) 加强安全防御意识, 保障计算机安全运行; (2) 提高认识, 正确对待办公计算机的配设目的; (3) 严格管理, 避免办公计算机陷入公共无序使用的状态; (4) 办公人员应自行约束, 杜绝办公时间做无关操作 (如打游戏、浏览危险网站、下载恶意文件、传输病毒等) ; (5) 在不能独立解决安全隐患时, 应及时与管理员取得联系, 切勿擅自操作。如果办公区的工作人员都能很好的做到以上五点用机原则, 就会大大减少办公计算机故障发生。

2.3 集中管理

虽说高校二级学院办公计算机数量庞大, 分布也比较广, 但每个二级学院的独立办公区内, 计算机还是相对集中的, 且都属于一个网段的局域网。因此, 应采取集中管理办法, 很多资源可以实现共享。这样既能提供方便, 又能节省开支。比如在文件传输方面, 完全可以通过局域网传输软件收发文件, 十分便捷;在文件打印方面, 就可以多人共享一台打印机, 这样就会节省一部分预算等等。

3 高校二级学院办公计算机维护策略

做好维护工作, 以保障计算机安全、稳定地运行, 才能为快捷办公创造条件。

3.1 保障设备及时更新

目前高校二级学院办公计算机由于数量庞大, 维护的费用也相当可观。随着更新滞后, 便导致设备陈旧, 也为用机安全埋下了隐患, 经常会出现这样那样的故障, 干扰着正常办公。为此, 日常维护过程中, 要时刻重视硬件方面的及时检测, 发现不安全因素, 及时做好更新工作, 以保持设备的使用寿命, 从而更好地辅助办公。

3.2 提高办公人员的操作水平

办公人员每天直接面对计算机的时间是最长的, 如果办公人员本身的计算机操作水平很高, 就会有效地减少一些不必要的维护工作。因此, 建议计算机管理员在每次维护的过程中, 可以适当地把故障产生的原因和维护办法以及注意事项向办公人员做以讲解。随着维护工作不断地进行, 时间长了, 再遇到类似的故障办公人员便可轻松独立处理, 而不只是束手无策。这样既能提高工作效率, 又能降低故障, 还能避免重复维护。

3.3 加强病毒防御工作

计算机感染病毒的途径有两种, 一是外用的存储介质传染;一种是网络传染。对于二级学院办公计算机而言, 每天都要在办公区高频地收发处理文件, 特别是使用U盘作为传输载体, 传播病毒的几率更是居高不下, 破坏力极强。对此, 可通过批处理程序在开机时把驱动加进去, 然后关机时恢复原来设置;或通过组策略设置不自动打开U盘, 然后启用杀毒软件扫描。建议局域网内采用QQ群、e-mail、飞鸽传书等工具完成文件收发, 既快捷又相对安全。由于网络的互联性和开放性, 使之成为传播病毒的主要途径。可通过病毒预防软件, 防止病毒进一步入侵。

3.4 遵循正确的维护步骤

维修时, 需要按照一定的步骤进行, 一般遵循是“先软后硬, 先外后内”原则。比如, 系统能够启动, 应先检查系统设置是否正确, 再检查是否遭受病毒攻击等;若系统无法启动, 可先考虑重新安装系统, 然后检查硬件有无连接、损坏等问题;再比如, 系统无法启动, 应先检查外设的电源线、数据线连接是否正确、紧实;然后再看外设供电后是否工作正常, 再打开机箱检查内部线路、板卡等连接是否有误或者有无烧焦的味道等。

4 结语

高校二级学院办公计算机担负着重要的办公作用, 保持其稳定、安全、高效的运行有着重要的意义。相关部门应该予以重视, 完善管理制度, 提高维护策略, 使得计算机的管理与维护能够规范化、高效化。同时, 校方也应重视硬件维护更新和软件升级防御工作。更有必要对计算机知识较匮乏的教职工做适当地培训, 以减少由误操作造成的故障。

摘要：从计算机服务于办公的需求角度出发, 通过采取对计算机的科学管理办法以及有效的维护排障策略, 进而保障了办公设备的安全与稳定, 同时, 也为办公地正常高效地进行创设了条件。

关键词：高校,办公计算机,管理,维护

参考文献

[1]廖成斌, 藤永晨.计算机维护与管理[J].甘肃科技纵横, 2005, 34 (3) .

[2]本书编委会.组装与维护篇[M].北京:电子工业出版社, 2004 (1) .

[3]王红明.电脑组装维修[M].北京:中国铁道出版社, 2005.

8.高校学生日常管理办法 篇八

【关键词】高校辅导员；应急事件；处理能力

高校在国家政策的支持和自身发展的需要共同作用下，招生数量不断增加、学校规模继续扩大。学校在发展的过程中，经常出现问题。对学生教育不当，也会为其他学生、教师和整个学校安全带来隐患。校园中突发事件发生频率不断增加。辅导员如何应对这些突发事件显得尤为重要。

一、高校辅导员在应对突发事件中应具备的能力

1.当好教育者

辅导员在日常工作中，要运用科学的方式方法教育学生，培养学生的政治素养。教育学生在平时的生活中多关注社会热点问题，多做理性思考、找出问题的根源。辅导员应对学生进行法制教育。突发事件发生，主要是由于一些学生的法律意识淡薄、不具备法制观念。辅导员可以帮助学生了解和掌握更多相关的法律知识、树立法制观念等。现实情况中，突发事件很可能是由一个个的心理问题累积而导致的。可见心理健康的重要性。所以辅导员在平时的工作中，应该提高对学生心理问题的重视，及时帮助学生排解心理压力，帮助学生建设良好的心理状态。

2.做好观察员

通常情况下，应急事件是无数小矛盾不断堆积而最终发生的。辅导员在日常工作中和学生进行互动时，要调动自己敏感的触觉、敏锐的嗅觉，对学生的心态要有一定把握。帮助学生在困惑中寻找出路，帮助他们寻找释放压力的方式。

二、辅导员如何处理应急事件

1.做好第一人

发生应急事件，辅导员首先会获得相关消息。辅导员应该第一时间到现场，对实际情况详细了解。果断采取措施，控制事件发展态势。同时向领导及时反映情况、及时沟通。辅导员要对现场局面要有很好的控制。

2.做好沟通者

事件发生后，很可能会引起各方面的注意。辅导员应该积极主动的和学生家长联系，让家长了解具体情况，安抚家长情绪。还要适时安慰当事人的情绪，关注当事人的状态。并且防止失实信息的散播影响整个校园环境。

三、高校辅导员应对突发事件时的处理重点

1.注重信息上报

辅导员因工作内容，和学生的关系较为密切。学生中若是存在问题，辅导员应该及时向领导反映，使事件被控制在萌芽阶段。

2.落实家校互动

辅导员在开展工作时，应该及时与学生的家长取得联系，将学生在校情况的各个方面与家长沟通。同家长加强联系，并做好相关记录。如遇突发事件，辅导员应第一时间将事件原委告知涉事学生的家长，争取家长的理解和配合，将事件妥善处理。

3.及时发布信息

突发事件一旦发生，会以最快速度传遍整个校园。也可能出现歪传情况。辅导员应该在第一时间了解事件情况，并在尊重学生知情权的前提下，将整个事件通过开会或微信等方式，告知给学生。防止舆论导向出现偏差。

4.完善心理援助

突发事件造成外部环境有所损害的同时，也会对学生的整个精神状态造成一定创伤。辅导员要通过心理疏导的方式，安抚事件当事人的情绪，帮助他们尽快恢复。

四、辅导员处理应急事件应具备的素质

1.政治素质

处理应急事件重在做好平时的预防工作。而进行预防工作需要一定政策性的指导，这对辅导员的政治素质有一定要求。只有辅导员具备马克思主义理论修养，并将马克思主义观点、方法熟练运用于处理应急事件的过程中，才能将整个事件有理有据有序的处理好。另外，辅导员具备良好的政治素质，还需要保持对政策解读和对形势的敏感。及时在突发事件中发现新问题。

2.知识素养

信息海洋环境中，每个人都应该尽可能多的了解和学习自己不懂的知识。辅导员在平时工作中除了学习提高自己的业务素养，还应该对其他知识有一定了解。社科、人文等知识的积累，才能让辅导员在处理突发应急事件时从大局出发、从细节分析。而且在工作中，辅导员还应该对没有发生但初露苗头的事情进行及时、有效的控制。

3.心理素质

面对突发事件，辅导员稳定的心理素质显然很可贵。面对突发情况，首先应该冷静镇定。尤其出现危害到学生生命安全的重大事件，辅导员更应该沉着理性。其次，突发事件本身充满了不确定因素，辅导员要当机立断、迅速处理。遇到困难时，辅导员要有良好的承压能力，不畏挑战。

五、建立健全辅导员应对突发事件的工作机制

1.加强高校辅导员队伍建设，建设一支高水平的基层应急管理队伍

辅导员在工作中经常和学生互动，主要负责学生的生活和学习问题。辅导员在日常生活中，要对学生的学习和生活都有一定了解。多跟学生进行交流，引导学生的价值取向。及时掌握学生思想的倾向性。另外，辅导员平时要注意做好防范工作。事先预防远比事后及时处理更有用。在开展预防工作时，可以联合班里的学生干部定时开思想政治主题班会，为学生的思想建设做出努力。并教育学生，在遇到突发事件时，不要盲目躲避，勇于承担责任。

2.规范管理，建立长效预警机制

辅导员在工作中要对学校有关应急突发事件的紧急预案有充分了解。跟班级干部和寝室长多沟通，建立起班级预防突发事件的队伍，并让他们及时反映学生的状况。这样辅导员才能更好的掌握学生动态。在工作中定时找同学生谈话，并做好有关记录。发现不可控情况时，要及时上报学校、及时联系家长。处理突发事件时，要做好详细记录。将具体情况写成报告，为后续工作提供参考。

3.加强大学生应对突发事件的教育和训练

人身安全尤为重要。辅导员在教育学生的过程中，要以突发事件为例，告知学生怎样预防事件的发生。将整个事件的起因、经过详细分析给学生。让学生在鲜活的事例中学会控制自己的情绪、寻找更好的解决办法。开展应对突发事件的训练活动。通过参与训练，让学生提高自己处理应急情况的能力。

六、结束语

突发事件发生时，辅导员需要发挥重要作用。为预防突发事件的发生，辅导员平时应该多与学生沟通、多进行法制教育，还要不断提高自己的素质、能力。这样才能在突发事件中扮演好自己的角色。

参考文献：

[1]张雪娇.高校辅导员应急事件处理能力的培养[J].学子（教育新理念），2014，17：56-57.

[2]王甜.高校辅导员应急处理学生突发事件的思考[J].山西职工医学院学报，2014，01：78-79.

9.华文中学 学生日常安全管理制度 篇九

（一）新生报到安全管理制度

1、新生报到往返途中必须注意交通安全，妥善保管好自己的生活用品和现金，防止途中丢失、被窃。

2、进校后所带箱包，要随手携带，加强看管，不要到处乱放，防止遗失、错拿。

3、进入宿舍，箱包要加锁存放，有壁橱的房间，个人壁橱应同时加锁。

4、带来的现金、支票，应当日交清各项费用，余款当即存入银行，学生个人身上存放现金不得超过50元。

5、个人洗晒鞋、衣、被等生活用品，要自我加强看管，注意及时收回宿舍，不得放在外边过夜。

6、学生不提倡佩戴手饰、手机、寻呼机，已带来的最好让家长带回去，不要放在身边，防止丢失。

7、新生进校不要从地摊或在学校内向陌生人购买生活用品、学习用品等，防止受骗上当。

8、新生不要随便交朋友，特别是校外人员要谨慎相处，防止被骗被诈，外出活动不准进入任何公共娱乐场所。

9、注意妥善保存购饭菜专用卡，一旦丢失应及时到食堂微机房挂失，防止卡上钱被他人偷用。

10、在校内外都必须遵守交通法规，注意交通安全，不要违章横穿公路，预防发生交通事故。

（二）学生日常安全制度

1、进出校门要自觉下车，进入校门后要按规定停放自行车。

2、进出教室，不急行、不拥挤。

3、严禁在教室内追逐打闹和奔跑，以免滑倒和摔伤。

4、严禁攀爬学校任何一处的的围墙，门窗、围栏、树木、球架，不准上房。

5、不准携带易燃、易爆、有毒物品及凶器进校。

6、若照明灯和电风扇等电器发生故障，不得私自动手排除，应报告教师或总务处，由学校电工进行故障排除，不得打开配电箱，触摸电器开关。消防器材未经许可，不得随意搬动。

7、大扫除时注意安全，对高处的玻璃窗，不要勉强擦拭。

8、不准私自外出游泳http://。

9、住宿生不准私自到校外公共场所进行文娱、体育和任何形式的玩乐活动。任何私人聚会，必须征得家长同意。

10、做文明学生，不要有任何故意伤害他人、窃取他人财物的行为，不允许在任何场所参与打架斗殴。

11、察觉到有不安全因素应及时报告师长。遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。

12、上实验课要严格遵守实验室的有关安全要求完成实验。

13、课外活动和体育锻炼，要按有关安全规则进行。

14、在往返家校的路上，要注意交通安全，行路要严格遵守交通规则。

15、参加学校组织的校外集体活动，要严格遵守活动纪律，不得擅自离队个别行动。

10.高校学生日常管理办法 篇十

2018-08-24

重庆交通大学学生宿舍安全用电管理暂行办法

为了加强和规范学生宿舍安全用电管理，预防和减少火灾及其他安全事故发生，保障学生人身和财产安全，依据《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《学校消防安全管理规定》和《教育部、公安部关于加强学校消防安全工作的通知》等文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第一条 学生应自觉树立安全用电意识，掌握安全用电常识，做到安全用电，防止因用电不当引发触电或火灾等事故。

第二条 电气设备的安装、电线铺设，应由电工等专业人员进行，并严格执行《电业安全工作规程》。严禁私自拉接电线和安装插线插座。违反规定的，强行拆除安装设备，并给予批评教育；不听劝阻、屡教不改等情节严重的，给予通报批评或警告（含警告）以上处分。

第三条 宿舍发生电器和用电线路故障，应及时报宿舍管理部门或有关维修部门更换或维修，严禁私自更换、拆卸或维修。违反规定的，给予通报批评或警告（含警告）以上处分。

第四条 禁止在宿舍内存放和使用电炉、电饭锅、电炒锅、电磁炉、电热杯、电水壶、电热取暖器、电热棒（热得快）、电熨斗等功率较大的电器具和电热毯等可能产生危险的电器。违反规定的，所用电器予以收缴，并视其情节给予通报批评或警告（含警告）以上处分。

第五条 严禁在宿舍内使用不合格、劣质和自制用电设备。违反规定的，用电设备予以收缴或销毁，并视其情节给予通报批评或警告（含警告）以上处分。

第六条 用电设备应安放在安全的地方使用，不得靠近蚊帐、被褥、衣服、书本、塑料等易燃物品。使用完毕，应及时关闭电源。违反规定的，用电设备由宿舍管理部门予以收存保管，5日内由违反者写出书面检查和安全使用保证书后可领回收存的物品，超过5日未领回的，按无主物处理。同一行为人有两次（含两次）以上违反的，用电设备予以收缴。

第七条 严禁在床上放置和使用移动式插座（线板）、台灯或其他用电设备。固定式插座只能接一个移动式插座，严禁多个互接。电脑较多需用多个固定式插座的宿舍，由学生向宿舍管理部门提出申请，经批准后统一安装使用。违反规定的，用电设备予以收缴，并给予批评教育或警告处分。

第八条 严禁擅自拆除、迁移、破坏宿舍及楼道内的供电线路及设施设备。违反规定的，应承担修复费用，并视其情节给予批评教育或警告（含警告）以上处分。

第九条 人员离开宿舍，应认真检查并切断电源，以确保用电安全。

第十条 同一宿舍在一学期内有三人次违反上述规定的，取消该宿舍本学期的校内集体评先评优资格。

第十一条 因违反上述规定造成事故的，应当赔偿损失，并视其情节、后果轻重给予记过（含记过）以上处分。触犯法律的由司法机关处理。

第十二条 学生宿舍应随时接受相关部门的检查。宿舍管理部门负责日常检查和管理，社区管委会配合，安全管理部门监督指导。

第十三条 违反上述规定应受学校纪律处分的，由宿舍管理部门会同学生社区管委会提出意见，按照学校规定程序处理。

第十四条 本办法由学校授权安全管理处负责解释。

11.浅读大学生的日常管理艺术 篇十一

关键词:当代大学生;日常管理;辅导员工作思想政治教育

真正上档次的管理是一门艺术。所谓管理说到底就是理顺人与人的对应关系,是管理者和被管理者之间达到和谐的统一,大学生的日常管理工作是与每位辅导员密切相关的。大学生入校后首先接触到的就是各班级的辅导员。大学生的日常管理工作不同于中小学校的管理工作,学生来自祖国各地,远离家乡,远离父母,初次体验集体生活,地域不同,生活习惯的差异都会给他们带来许多不便。衣食住行都要学会自己独立完成。生活中涉及到方方面面的问题,这些问题处理不好将直接影响到他们学业的顺利完成。因此,抓好大学生的日常管理工作是辅导员责无旁贷的义务。

一、管理需要规矩

没有规矩不成方圆。作为辅导员首先要帮助大学生适应大学生活。用学校的规章制度来规范自己的行为。引导学生提高认识,增强尊章守纪的自觉性,养成良好的学习风气。良好的学习风气是学生大学校园中经过长期教育和影响逐步形成的,这点更离不开对学生的日常管理,要通过潜移默化的作用方式,使学生把尊章守纪作为个人的自觉行动。第二点就是要狠抓检查落实情况,建立必要的奖惩制度,开展形式各样的评选竞赛活动。各项规章制度的落实光凭自觉是一定不够的,还需要有严格的检查制度。辅导员负责的年级不同,专业不同,住处分散给日常管理带来诸多不便,这就需要我们克服困难,不辞辛苦,勤走勤看,不定期的开展评比,经常督促学生严格执行学校的各项制度,对值班查寝等工作要认真,发现问题及时处理。在管理中,我始终坚持以学风建设为中心,致力于加强学生的日常管理。坚持每天检查迟到、旷课,定期听课,经常性的与任课老师沟通,建立学生日常管理档案,及时更新,形成备忘。建立、健全了班委会例会和级队会制度,对学生干部的工作及时帮助指导,充分发挥了学生干部的作用。

1.制定制度,明确方向。让学生对于学风建设的细节上有法可依,而不仅仅停留在口号上。首先健全完善自习制度,包括晨读和晚自习。通过严格的考勤,根据学生出勤率的高低,进行适当的奖惩办法,与各项评优、入党等问题挂钩,进而让学生养成良好的自习习惯。其次出台干部考核条例,进一步明确学生干部的职责和行为准则,充分发挥出先进学生的模范带头作用,通过他们调动起全体学生的热情。

2.组织学习,抓落实。对于学风建设的有关规章制度以及上述我们自己制定的有关制度都要通过班会的形式一一明确,逐步学习。把生硬的制度落到实处,看成效,再根据效果和反馈情况逐步调整,达到全面落实的目标。

二、管理需要智慧

智慧来源于实践。通过深入实际,才能掌握更多更好切合实际的管理方法。这其中,一是要树立服务意识,管理中要以人为本的思想。不断提高自我的管理工作能力和管理水平,全面提高自身素质,用自身的道德行为和魅力言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求。不断总结工作经验,探索更多行之有效的管理方法。“学高为师,德高为范”,辅导员的一言一行,必将成为学生们聚焦的中心,是整个学生群体的旗帜,一举手一投足都可让学生们心领神会,从而自觉地规范自己的言行。我们的严格要求,可以让学生终身收益,我们的爱心付出,可以让学生永生铭记,一个俯身拾纸的动作,一席贴心真诚的话语,会给学生带去心灵深处的震撼。“一枝一叶总关情”辅导员的工作何其重要啊!又岂是“身正”,“学高”所能概括了的? 二是经常深入到学生中去,关注和了解每一名学生,做他们的知心朋友。通过密切接触,掌握第一手材料,作出正确的判断,使问题得以即使解决。当学生遇到困难时就要即使出现在他们面前,为他们排忧解难。再有就是工作中要与其他辅导员之间经常沟通,互相交流,取长补短,用集体的智慧使日常管理工作不断完善。在日常管理中,所有智慧的根源在于热爱学生,无论对待优生,抑或是差生,都应公平,公正,本着一颗坦诚的心去对待每一位学生。我们的学生中不可避免有表现好的,有表现差的,有优等生,又有中差生,我认为应不断鞭策,激励我们的优等生,而厚爱引导我们的中差生。十个手指伸出来有长有短,学生也同样如此,对于优生,我们在肯定他们身上的长处的同时,也应发现他们的不足,帮助他们进一步完善自我,争取到更大的进步。但不容忽视的是:优生毕竟是少数,中差生却在学生群体中占绝大多数,所以将这部分学生抓住了、管好了,整个班级管理工作也就迎刃而解了。作为辅导员,我们不能在内心深处,排斥这部分学生,不能他们另眼相看,而应该真诚地对待他们,寻找他们不足的原因,帮助他们分析问题,解决问题。我认为,厚爱中等生,首先应有辨证的观点:

(一)一分为二地看待中差生

由于任何学生都会存在优点和缺点两方面的个性特征,对于优生易于发现其优点,而对于差生,则易于发现其缺点,而忽视了其优点的存在,这种不正常的现象有碍学生发正常发展,所以作为辅导员应以一种犀利的眼光找出中等差生身上的优点,比如成绩差的学生可能为人很热情、大方,不自私等,及时给予其表扬,帮助他们找到自信,另一方面再指出其不足之处,给予他们信心,促进他们改正错误,向好的方面发展。久而久之,这部分学生就会迎头赶上。

(二)用发展的观点看待中差生

作为一名辅导员应当纵向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也相信他的明天会比今天更好。

(三)因势利导,化消极因素为积极因素

在帮助中差生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点时,应让他们享有同其他同学同样的平等和民主,厚爱中差生,就是真正做到以情动人:首先要做到“真诚”二字,即老师不应虚假,不会让所做的一切让学生看来是在作戏,结果要是真的也变成假的了。其次,要学会站在他们的角度看待事物,做到“理解”二字。

总之,如果在中差生身上做到“真诚”,善于理解他们,高兴地接受他们的,相信班级的管理也会从他们身上更上一个新台阶。

三、管理需要宽容

宽容其实也是一种修养促成的智慧。事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然的去使用宽容。宽容是需要度量的。有这样一段故事:曾有位老师发现他的一名学生上课不注意听讲,时常低头在画写什么,有一天老师走过去拿起学生的画,发现画的竟是呲牙咧嘴的自己。但是老师并没有发火,只是憨憨的一笑,并要学生课后再加加工,画得精神些。而自此那位学生上课时再没有画画,学习努力,各门课学的都不错,后来他成为颇有造诣的漫画家。可以说是宽容唤起的潜意识,摆正了他的人生之舵。设想一下,除去其他因素,归为一点,这位学生后来的所作所为与当年老师的宽容不无关系吧。如果当时这位老师对学生的恶作剧大发雷霆,接着狠狠的批评就很难取得效果。这段故事对我们的日常管理工作也是一种启迪。宽容是人际关系中最具魅力的粘合剂和润滑剂。宽容犹如栽花,汇报你的是姹紫嫣红,你付出了宽容,得到的将是彼此的理解,依赖和友谊,也有双倍的快乐。时代在发展,大学校园的日常管理工作也应与时俱进,只有满怀感情、不断创新地去做学生工作才能让大学生更珍惜在大学的时光,学到更多的知识和技能,全面提高综合素质,真正的成为国家的栋梁之材。

12.高校学生日常管理办法 篇十二

由此可见, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起是具备可行性的。此外, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 也是一种新型的教育手段, 能够为高校教育方式的进步及创新提供有效凭据。

鉴于此, 本文对“学生日常管理与学生创业教育融合”进行分析与探究意义重大。

1 学生日常管理与学生创业教育融合的必要性分析

1.1 学生日常管理是学生创业教育的基础条件

创业教育并非教学生如何快速成功创业, 而是通过教育激发学生的学习动力, 培养学生的创新意识及精神。换而言之, 创业教育的核心即培养学生的创新意识、能力及精神。

而对于学生日常管理来说, 是通过管理规范学生的行为、举动的一种方式。包括了思想的管理、人文修养的管理以及日常行为动作的管理。

在加强学生日常管理的基础上, 才能够使学生的行为动作更加端正, 才能够让学生的思想以及人文修养得到有效提升。而当学生的整体素质得到有效提升的基础上, 再对学生进行创业教育, 便能够扫除许多障碍, 使学生的创新意识、能力及精神的培养成为可能。因此, 总结起来, 学生日常管理是学生创业教育的基础条件。

1.2 通过创业教育促进学生日常管理的完善

如前所述, 创业教育核心内容是培养学生的创新意识、创新能力以及创新精神, 当学生的这些核心要素得到有效培养的基础上, 才能够为今后创业的实现成为可能。而对于创新意识、能力及精神来说, 均属于隐形要素, 属于一种“精神产物”。当学生具备这些要素的基础上, 便在一定程度上代表学生的思想更为丰富, 人文修养更加突出。总之, 就是学生的整体素养更高。而当学生整体素养更好的情况下, 在日常管理中便可避免很多阻碍, 比如学生思想不端正、素质偏低等, 进而使学生日常管理的完善得到有效促进。

2 学生日常管理与学生创业教育融合的有效策略探究

在上述分析过程中, 认识到学生日常管理与学生创业教育融合具备双方面的作用, 即两者具备协同作用, 相辅相成, 能够使高校整体教育水平更加完善及优化。

因此, 便有必要针对学生日常管理与学生创业教育融合采取有效策略, 具体策略如下:

2.1 改进传统日常管理的不足, 更新管理方法

上述提到, 创业教育的核心内容为创新意识、能力及精神的培养, 在将学生日常管理与学生创业教育融合的基础上, 便有必要改进传统日常管理的不足。

比如, 传统日常管理通常是高校管理者作为管理的主体, 而学生作为被管理对象, 这样的关系往往会发生一些不良现象。引出, 在改进传统日常管理的不足的情况下, 可采取学生自我管理的方法, 这样学生在自我管理过程中, 便能够增强自己的自控能力, 从而使学生的整体素养得到有效提升。

当学生的整体素养得到有效提升的基础上, 在培养学生的创业意识、精神以及能力的时候, 便显得更加容易, 进而为创业教育的优化及完善奠定基础。

2.2 在融合教育中渗透人文社会科学教育

要想使学生日常管理与学生创业教育实习有效融合, 有避免在两者融合过程中渗透人文社会科学教育。

对于人文社会科学教育来说, 是培养复合型人才的重要要素之一。在人文社会科学教育过程中, 可以通过开展创业讲座、组织创业竞赛等活动, 并且这些活动均有大学生管理部门加以组织。

这样, 便能够使学生日常管理与学生创业教育得到有效融合, 并且通过活动的开展, 也使得创业教育得到有效实现, 最终使学生日常管理以及学生的创业意识均得到有效增强。

2.3 在管理过程中充实创业实践

为了使学生日常管理与学生创业教育实现有效融合, 大学生管理部门需与创业教育部门共同积极构建创业实践平台。由大学生管理部门组织创业实践活动, 通过创业教育激发爱学生创业的动力, 并鼓舞学生深入社会, 并在社会实践中将自身能力发挥出来。

此外, 在日常管理工作当中, 还有必要为学生创造一些勤工俭学的条件, 让学生在学习过程中加强自我管理, 促进自我发展, 并在学习过程中使自身创新意识及能力得到有效培养, 进一步为今后创业的实现打下坚实的基础。

3 结语

通过本文的探究, 认识到将学生日常管理与学生创业教育融合在一起非常有必要。

要想使两者之间实现有效融合, 一方面需改进传统日常管理的不足, 更新管理方法。另一方面, 需渗透人文社会科学教育, 并在管理过程中充实创业实践。

总之, 在学生日常管理与学生创业教育有效融合的基础上, 高校整体教育水平将得到有效提升, 进一步为培养创新型人才奠定夯实的基础。

摘要：在高校, 对学生采取日常管理, 为的就是学生的行为举动能够端正, 在学生管理过程中, 使学生学会学习、学会做人。而创业教育是一种新型的教育模式, 实施创业教育能够为学生未来职业规划起到很大程度的作用。在学生创业教育中, 加强相应的管理也非常重要。因此, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 便具备可行性。本文在分析学生日常管理学生创业教育融合的必要性的基础上, 进一步对两者融合的有效策略进行探究, 以期为高校教育的优化及完善提供一些具有价值的参考凭据。

13.高校学生日常管理办法 篇十三

论文关键词:中职学校;学生日常管理;服务管理;欣赏管理;自主管理;全员管理

论文摘要:根据中职学校学生特点:弱势群体;自卑感强;综合动手熊力较差等，探索出中下管理方法:服务管理法;欣赏管理法;自主管理法;全员管理法。

中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题，对中职学校学生日常管理方法进行探索，有利于加强职业学校的学生管理，提高职业学校的育人质量。

要探索中等职业学校的学生日常管理方法，必须了解中等职业学校的学生特点。

一、中等职业学校的学生特点

因高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展，中等职业学校“优质”生源不断萎缩，所招学生素质参差不齐，他们有几个共同的特点:(1)他们是一个弱势群体，其弱势表现在以下几个方面:①他们大多来自弱势家庭，家长的文化水平、家庭的收人水平多处于中低阶段，有些学生父母离异或感情不和;②在基础教育阶段处于学生中的弱势;大多数学生的文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。(2)生理性成熟超前而社会性成熟滞后，学生年龄大多在1418岁之间，正处于“心理断乳期”，独立生活能力和适应性不强，自我管理和自我控制能力差;集体观念和责任感淡薄，人际关系紧张;叛逆心理和自卑心理强，他们在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。

二、中等职业学校学生日常管理方法

了解中职学生的特点以后，在对学生的日常管理上，要采用柔胜管理，处处维护他们的自尊，激起他们的求知欲，提高他们的综合素质。具体做法有:

1.服务管理法。服务管理法就是树立服务育人的管理理念，以学生为本，多与学生谈心，增进师生感情;多替学生着想，为学生办实事，让学生感受“家”的温暖。

中职学生大多来自农村，有的父母长期在外打工，他们很少能够享受到父爱或母爱，班主任要多与学生谈心，了解学生的家庭情况，真心关心、爱护班上的`每一个学生。我刚接手会电班班主任时，学生对我很排斥，我就经常与学生谈心，让学生明白，换班主任是学校工作的需要，对他们来说只是多了一个关心、爱护他们的长辈，并热心为他们服务。为他们创造各种学习条件，以提高他们的素质。如把自己的《现代家庭报》、《文萃报》、《法制周报》等报纸，《华声》、《时代邮刊》、《缭望》、《半月谈》等杂志，《智慧背囊》、《读者文摘》、《笑话与幽默》、《十万个为什么》等书给他们看;不嫌麻烦为他们解决生活中存在的各类问题，如因为梅雨天气，学生洗的衣服很难干，就把学生洗了的湿衣服带回家用洗衣机脱水;学生的鞋子湿了，没鞋换，就把自己的鞋子给学生穿等。引导学生学会化解彼此间的误会、解释和消除他们对专业学习的疑虑等;当学生遇到挫折和困难时，带领班干部和其他同学一起去关心帮助他，用实际行动感化学生、培养学生的情商。

2.欣赏管理法。欣赏管理法就是在学生的日常管理中，用欣赏的眼光看待每一位学生，相信“人人都是独一无二的，都是出色的，都是能成功的”。 加德纳的多元智力理论认为:智力就其本质来说，是“在一定的社会背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”;就其结构来说，是由8种智力组成，即语言智力、音乐节奏智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、自我认识智力、人际交往智力和自然观察智力。它们是相对独立、相互平等的。这就要求在学生的日常管理中，班主任要以欣赏的眼光，去寻找、发现学生的每一个闪光点，语言智力强的鼓励他多写宣传稿;身体运动智力方面表现突出的，鼓励他多参加学校的各种体育比赛;音乐智力不错的就鼓励他竞选文娱委员等等。为了充分发挥学生的各种智能，我把每个学生的操行分定为1000分，每做一件份外的事，如向学校广播室投稿、做好人好事、参加各种比赛等，视情况给予相应的加分，并在班上高度表扬;班上在学校每星期的综合测评(包括卫生、纪律、宿管、宣传、体育等)中取得前五名，每个学生相应的加操行分5,4,3,2,1分;学生违反校规校纪，如不出操、迟到或旷课，不按时搞卫生等，第一次记下来，不扣分，但如果有第二次，即加倍扣分。利用周会时间，把上一周学生日常管理情况在班上宣读，只宣读好的方面，不好的方面用学生好的方面去反衬，如有个别学生不到课的话，只念到课学生名单。这样，既保护了学生的自尊，不会使学生产生逆反心理，又间接培养了学生辨别是非的能力，不守纪律的学生慢慢地变得守纪律，促使学生养成良好的学习、生活习惯。

3.自主管理法。自主管理法就是利用学生干部，让学生自己管理自己，以提高学生的自我管理能力。这就要求班主任要细心观察，用心选拔和培养好班干部。

优秀的学生干部是班主任进行学生日常管理的得力助手，因此，班主任要细心观察，广泛听取同学们的意见，在民主选举的基础上，确定那些品质优秀、为人正、直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部，对他们进行严格要求和悉心培养，使他们牢固树立全心全意为班级和同学服务的意识，树立他们在同学中的威信，使其他同学能够自觉自发地团结在他们周围。及时传授他们正确分析、妥善解决问题的方法和管理同学、控制局面、控制事态发展的能力，使他们能够独立处理问题，做班主任进行班级日常管理的得力助手，实现学生的自我管理，建立“民主、平等、和谐”的师生关系。

4.全员管理法。全员管理法就是与专业课、招生教师沟通，利用全校教师的力量进行管理，以提高学生的综合动手能力。

14.高校学生日常管理办法 篇十四

·4

会议制度··1

1、制度目的··1

2、会议种类··1

3、会议原则··2

4、会议职责··2

日常工作制度··3

1、部门职务调动·3

2、请假·3

3、证件使用·3、会议、工作出勤··4

奖惩制度··6

1、总

则··6

2、奖励办法··6

3、惩罚办法··9 出勤制度·1第一章：会议制度

一、制度目的：

制度化是为建立正常的工作秩序，强化各类工作开展。为了令老师下达分配的工作更加顺利完成，提高工作的效率，通过每次合理、有序的组织能够高效率、高质量地保障每次会议均达到预期的、较好的作用，特制定本制度。

二、会议种类：

全体大会；各部门例会；各项比赛活动工作安排会议；临时会议。1.全体大会：为了使学生会内部工作进行井然有序，上级下达工作和下级汇报工作，加进学生会内部成员的工作沟通与合作。原则上规定每月一次团委学生会全体大会，由团委学生会指导老师或主席召开，时间、地点、会议具体内容则可根据当月工作情况和细则而定。

2.各部门例会：根据每周所下达的工作安排细致化分配，负责人加强自身部门成员的各种工作能力培训。原则上每周一次部门会议，每月最少召开两次，由各部门负责人召开，时间、地点、具体会议内容则待各部门负责人根据实际工作安排而制定。

3.各项比赛活动工作安排会议：团委学生会每年承办的大型活动或主办的比赛，需要根据每项比赛活动而制定各类工作安排。原则上一个比赛需召开3个工作会议（初赛、复赛、决赛），大型活动则需召开2个会议以上（根据彩排情况而作出工作调整）。由各比赛活动负责人召开，时间、地点根据活动进程而定。临时会议： 团委学生会内部根据工作或特殊情况而召开临时会议。

三、会议原则：

1.会议通知原则：在确定会议的时间、地点、召开内容后，秘书部成员发送飞信通知参会人员相关事项，下放通知时间不得低于两天，通知内容必须清晰详细。但凡是列入周程内的各项大小会议，如需改期或遇上特殊情况，应通知各参会人员。

2.会议备档原则：对于会议中出现的所有重要资料、会议文档、出席人员的签到表等重要资料需由秘书部成员记录好并作好保存，以便往后查阅参考。每次会议都必须写会议记录，会议记录必须在会议后的两天内把纸质版与电子版上交。

3.会议安静原则： 参会人员需在会议开始前把手机调为振动状态，在会议过程中禁止聊电话。到达会场后禁止喧哗、吵闹、奔跑、随意离开会场等影响会议进行的行为。

四、会议职责：

1.会议召集人职责： 确定会议主题、参会人员、主持人、会议议程；安排申请会议场地、准备相关资料（电子文档、资料文件、签到表、议程等）；会议正式开始前检查签到表上的出勤人数。

2.与会人员职责：如非特殊情况，各与会人员禁止迟到早退、无故缺席；会议正式开始前15分钟必须到达会场签到、入座；携带记录本与笔，记录工作安排；会议期间，未经主持人的同意不得随意走动、交头接耳、处理与会议无关的事务。

第二章：日常工作制度

一、部门职务调动：

1.各部干事如需职务调动者，应向负责人提交职务调动申请书，负责人上报院团委并说明调动职务的具体原因

2．如无特殊情况，不允许干部自行辞职

3.如有特殊情况确需辞职者，应向负责人提交辞职报告书，说明辞职的具体原因，经负责人审批后方能辞职 4.学生干部在辞职时必须与部门负责人或者工作交接者办理好相关交接事务后方能离职

二、请假：

1.学生干部在日常工作中不允许无故请假

2.如有特殊情况确需请假者，需提前一天向所属上级干部请假，绝不允许强制请假

3.如向上级干部请假后,上级干部没有准假而未出勤者按无故缺席处理

4.各部门如有请假的情况,负责人应在开展工作(或召开会议)前半小时向学生会主席报告

5.所有学生干部每月请假次数不能超过二次

第三章：出勤制度

本制度分两大部分考核: 会议、工作出勤、值班出勤。由院团委学生会秘书部成员管理考核记录情况；管理对象：院团委学生会全体成员；将根据两大部分的考勤情况将作为团委学生会成员评优等各项评选的基础标准之一。

一、会议、工作出勤：

1.凡收到学生会会议活动通知或各部门负责人会议通知，须及时回复并准时出席

2.院团委学生会干事或院团委学生会干部在团委学生会组织的活动或例会中无故缺席一次者在学生会例会提出口头警告；迟到累计三次或无故缺席两次以上者应在例会作公开检讨

3.与会者迟到超过20分钟，视其无故缺席

4.凡学生会成员请假者，须在活动或会议前向部门负责人请假并说明原因，再由各部门负责人汇总整理后上交负责人审核批准。如事出突然，未能于会前请假，必须在事后向负责人汇报缺席原因

5.请假累计超过五次者作检讨书一份

6.每次会议与工作负责人在核实到场人数后必须返还签到表给秘书部成员，或将签到表放在办公室的团委学生会文件资料柜，月末有相应人员根据签到表制作团委学生会每月出勤表并保存在团委学生会邮箱

7.临时工作（或志愿者活动）需征集团委学生会成员报名参与，负责人或发飞信的成员及时统计并存档报名参加志愿者活动的名单，月末前纪录在团委学生会每月出勤表

第四章：奖惩制度

制度包括总则、奖励办法和惩罚办法三个部分，奖励办法与惩罚办法针对会议与考勤来进行处分。

一、总

则：

1.制定原则:有章必究，有奖有惩，奖惩分明，奖惩有度;在奖励上要坚持精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则；对犯错误的成员，要坚持思想教育和处分相结合，以思想教育为主，惩罚为辅的原则。

2.管理部门:秘书部具体负责学生会的日常考核工作，对工作成绩突出和不称职学生干部按相关规定进行上报。

3.奖惩对象：广州城市职业学团委学生会所有成员

二、奖励办法：

奖励种类:优秀部门、优秀学生干部、工作积极分子、学院性或以上的干部培训等名额的优先考虑。

奖励条件:优秀部门: 1.遵守国家、学校的规章制度，具有坚定正确的政治方向，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想

2.思想健康、积极向上，能积极配合学院各项工作的实行，自我约束能力强，做好表率带头作用

3.部门全体成员在会议、活动中出勤率达90% 4.部门成员工作目的明确，工作态度端正，工作效率优良 5.部门成员团队合作意识强，关心学生会集体利益，注意维护集体形象

6.负责人能以身作则，工作热情高，能团结和带领成员积极开展创优活动

7.部门在各项活动中表现突出，部门成员能够做好表率作用，部门活动及其他方面能够引领和带动其他部门，对学生会整体有较大的影响

优秀学生干部：

1.遵守国家、学校的规章制度，具有坚定正确的政治方向，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想

2.思想健康、积极向上，能积极配合学院各项工作的实行，自我约束能力强，做好表率带头作用

3.在团委学生会的考勤表里出勤率达90%（不迟到，不早退，无请假缺勤）

4.举办或担任有院级以上活动或比赛的负责人，工作过程中表现优秀，认真负责，发现问题是能够及时解决

5.在各项大小型活动中对活动负责人布置的任务完成出色、主动参与布置，整理会场

6.学习上无出现挂科、逃课、作弊、重修等现象 7.所在学期获奖学金。期末考试成绩在班级排名位于前十名 8.获得过院级或以上比赛奖项，参加过院级以上的学生干部培训，专业证书的考取

9.与团委学生会、各组织团学或社团交友关系良好，没有私自结立非学校允许的组织帮派

10.在考核过程中没有被取消评优资格、降职或严重处分

工作积极分子：

1.遵守国家、学校的规章制度，具有坚定正确的政治方向，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想

2.思想健康、积极向上，能积极配合学院各项工作的实行，自我约束能力强，做好表率带头作用

3.在团委学生会的考勤表里出勤率达95%（不迟到，不早退，无请假缺勤）；团委办公室的值班次数和主动前去学习次数

4.在工作上积极认真、细致、对各项工作具有强烈的责任感，积极主动完成老师或负责人分配的各项工作，精心筹备，认真组织，尽力完成任务

5.例会讨论时，提出活动方案或设想者，方案新颖可行或总结干练 6.工作开展的有声有色、开展工作与他人团结合作者，工作态度良好

7.学习上无出现挂科、逃课、作弊、重修等现象 8.在考核过程中没有被取消评优资格、降职或严重处分

学院性的干部培训等名额的优先考虑:

1.遵守国家、学校的规章制度，具有坚定正确的政治方向，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想

2.思想健康、积极向上，能积极配合学院各项工作的实行，自我约束能力强，做好表率带头作用

3.在团委学生会的考勤表里出勤率达80%（不迟到，不早退，无请假缺勤）

4.没有写过检讨书、处分惩罚、或被取消评优资格

6.工作开展的有声有色。开展工作与他人团结合作者，工作态度良好

7.做出突出贡献或为学院赢得荣誉

8.所在学期获奖学金。期末考试成绩，班级排名位于前十名 9.与团委学生会、各组织团学或社团交友关系良好，没有私自结立非学校允许的组织帮派

三、惩罚办法： 惩罚种类:过失、严重过失、重大过失

过失: 首次将受到口头警告；二次者受例会批评，处300字检讨；三次及三次以上者，处800字检讨，取消评优资格。

1.会议无故迟到、早退

2.没有通知落实会议的召开，准备相关会议资料 3.在会议过程中喧哗、随意走动、交头接耳 4.常规工作中无故缺席 5.在工作期间没佩带工作证件

6.会议结束后没有按照时间(3天内)上交电子版与纸质版

严重过失: 一学年内有下列情形之一，将受到警告处分、例会批评，处800字检讨；两次及两次以上者，办公室领导处理，取消评优资格，处1000字检讨。

1.开展工作时搞个人主义或者不服从上级分配安排，与其他同学发生口角冲突

2.在两个月内没有参加过任何团委学生会的各种会议,工作 3.随意将团委学生会的工作证借给他人作其他用途, 4.会议或活动无故缺勤、请假、迟到达5次

5.值班期间长时间聊私人电话，玩游戏者，第一次经发现写检讨书 重大过失: 一学年内有下列情形之一，将受到例会公开批评、取消评优资格，处1000字检讨；两次及两次以上者，将受到例会公开批评，降职或开除，处1500字检讨。

1.作出损坏学生会形象的行为，视情节处分 2.弄虚作假、徇私舞弊、以公徇私，处劝退处分

3.以学生会名义，开展满足私人利益的非学校性活动，处严重警告处分

4.没有经过负责人同意擅自离职调职