新进教师发言稿

新进教师发言稿（12篇）

1.新进教师发言稿 篇一

各位老师：

上午好!

你们的到来为我校增添了新的活力，给学校发展带来新的希望。我谨代表学校教导处对在座的各位表示热烈的欢迎!欢迎你们加入xx实验中学这个温馨的大家庭。下面我简单向大家介绍一下我校情况：

学校成立于8月，是一所年青的学校，学校所有教师都经过了笔试、试讲、面试三关来到我校。办学三年来，我校获得了xx市初中标准化学校等31个荣誉称号，在实效德育、高效课堂、实效管理方面位居开发区龙头地位，其优势表现为：

(1)机制完善。学校实行教职工聘任制，按上级有关规定，结合学校实际情况，定岗、定编、定人、定责、定工作量，专业技术人员实行评聘分开。

(2)价值认同。“为学生的终生发展奠基”、“教育即服务”的现代教育观已经获得广泛认可，“教师即给予”的职业信念和个人价值观成为凝聚人心、激活动机的思想内核，这是xx实验中学教师内在素养的共性所在，也是xx实验中学精神文化的核心要素。一大批教师不计得失，呕心沥血工作在自己的岗位上，他们把学生的进步、班级的转变及学校积极的发展视为个人的追求、向往及个人生存的社会基础。奉献、耐心、容忍及踏实勤勉是他们共同的行为特征。

(3)文化凝聚。教学作为师生心灵沟通的活动，是人的自我心理表征和自我认知的结果，具有内隐和不可观察性。从某种角度讲，教育环境是不可真正用各种外在的规范、规则或制度加以限制和约束的。具有教学约束的动力来自人的精神需要，即人的成就动机。以招聘引进为主体的xx市xx实验中学教师，个人成就感和生存危机感尤为强烈，这种意识已经与xx实验中学创建品牌学校的集体意识完全融合。而源自个人的生存危机所发生的个人意识一旦转变成“公共意识”，就会成为一种传统，xx实验中学的文化凝聚力由此生成。适度工作压力正在成为xx实验中学教师工作环境中的一种活力，反过来，它又积极促成了教师自律风格的形成。自律，是xx实验中学教师的人格特征，也是学校宝贵的教育资源，这是xx实验中学高质量教育的主要因素。

目前我校上岗教师123人(原90人，新进15人，调入18人)，交流3人，共计126人。

新七年级人数估计700人，13个班。新八年级515人，11个班。新九年级388人，8个班。全校预计学生总人数共计1604人。可以看出我校各年级学生数呈上升趋势，反映了我校的教学成绩与管理获得了周边群众的认可。七八年级每次期中期末考试中，全区前10名，我校每个年级分别占6人以上，各科均分、及格率、优秀率、最高分指标绝大部分在全区第一名。特别是今年中考，我校再创新高，在角逐华师一189个计划内名额中，我校有xx名学生进入，有30多人考入华师一三限生，近50%的学生考入市重点、省重点高中学校，其中省重点、市重点、普高升学率、一次性合格率中，均超额完成任务，位居全区第一名、全市前列。

学校办学理念和治校方略

办学理念：为学生的终生发展奠基。

办学宗旨：育人为本，全面发展。

学校精神：追求卓越。

办校方略：以质量立校，以管理强校，以科研兴校。

办学特色：信息教学培养国际视野，体艺特长健全学生人格。

培养目标：学会生活，学会求知，学会共处，学会做人。

十年目标：当湖北名师，育一流人才，重科学管理，创品牌学校。

办学思想：依法治校，以德立校。

校训：诚实、友爱、勇敢、坚毅。

校风：自由、文明、民主、求实。

教风：敬业、爱生、律己、创优。

学风：虚心、勤奋、严谨、善思。

这些内容在我校的网站及部分老师的博客中都有介绍，大家去看看，多了解。

为了让大家更好地适应我校的教育教学工作，我想给大家提几点要求：

1、要虚心学习，努力提升自己

年轻老师理论知识丰富，但面临着实践经验不足的缺点。因此在今后的工作中，要加强此自我修炼，使“读书、研究、提高”成为每位教师的习惯和追求。要学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，学习撰写心得体会。同时教导处还将采取一帮一的办法，进行师徒结对活动，除了每天听一节听师傅的课以外，还要虚心向同学科老教师学习，学习老教师们精于教书、勤于育人、一丝不苟、严谨治学、刻苦钻研、诲人不倦的工作作风和精神。

实中工作态度：把小事办成精品、把细节做到极致、把服务做成精神。

实中精神：敬业、进取、团结协作。

2、了解学校的教学管理

为确保高效课堂教学改革落实，教导处在推动高效课堂实践中，落实教学常规“六个一”，强化过程管理：一是教学常规，实行四查：教师一日自查、备课组一周互查、年级组间周抽查、教务处一月普查。二是教学研究，每周定时定点定人定内容进行教研活动，落实课程标准，优化集体备课、团队研修、实现优质资源共享。三教学过程，向过程要效率，让过程提质量;校领导实行推门听课，监控室听课。教导处将组织开展新教师的汇报课、优秀骨干教师的示范课;有同学科教师之间的“同课异构”，以及备课组、年级组、学校三级公开课活动。四是课堂反思。打造精品导学案，提高教学效率，重点通过课前反思、课间反馈和课后反思，将智慧和反思结晶升华为教学案例，形成具有个性的精品教案和高效课堂。

3、积极参加加强备课组活动

积极参加备课组的各项活动。在活动中学习组内成员团结协作，求真务实的工作作风;学习他们组织教学，管理学生的成功经验。认真，及时，保质保量完成集体布置的具体工作：如集体教案编写，试卷命制和批改;积极参加外出学习考察活动。在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，学习他人长处，提高认识，促进自己提高。

4、积极学习、实践“任务式导学”高效课堂

上学期提出了开展“十二五”课题“任务式导学研究”，以推动各备课组、学科教研组，大胆探索创新，努力探索具有“实中”特色的学科“任务式导学研究”教学新模式，以创新模式推动高效课堂的实施。

课堂实践中，转变教师的角色，让教学回归教学活动的本质——交流、互动、引导和帮助;落实学生课堂学习中的主体地位，致力于学生学习能力的培养，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决。实施学生自主、合作、探究的学习方式，让学生愿学、会学、乐学、学会，让每一位学生都得到自主、健康、可持续的发展。

组织学风建设经验交流活动。实行三级经验交流，即班主任利用班会课的时间组织各小组进行学风交流和小组管理交流活动，年级组每两月一次组织年级进行班级学风建设经验交流和优秀小组学风交流活动，教导处学期末组织全校优秀班集体和优秀学习小组学风交流活动。

新的起点，承载着新的希望;新的希望，放飞着新的梦想!老师们，从今天开始，我们都是实中人，希望我们彼此牵手，风雨同舟，团结协作，相互学习，取长补短，努力创先争优，为实中再上新台阶做出我们应有的贡献。

2.新进教师发言稿 篇二

一、高校青年教师心理健康概念

心理健康是指“在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内, 将个人心境发展成最佳的状态”[2]。这一定义, 可以从生理、心理和社会层面阐释。这包括一个人的身体状态、智力发展、情绪与情感、人际关系与环境、工作与职业等方面。人的需求反应人的心理, 进而引导人的行为。因此, 从人的需要出发考察高校青年教师心理健康的内容具有重要意义。

马斯洛需要层次理论认为人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、自尊需要和自我实现需要。针对高校青年教师来说, 生理需要表现为具备健康的身体。只有具备健康的身体, 青年教师才能发挥所学专长, 进行工作与生活。安全需要表现为青年教师对工作的稳定性, 所生活环境的愉悦性的状态。社交需要表现为高校青年教师的人际关系状态。在工作中, 这表现为青年教师与领导、同事特别是与学生的交流、互动状态。自尊的需要表现为青年教师的归属感问题。这既是一个青年教师对自我角色的认同, 又表现为与外在互动过程中的情感体验。自我实现的需要是人的最高等级的需要。自我实现的需要表现为高校青年教师对自我发展的要求。这种要求表现为教学上营造良好的心理氛围和课堂氛围, 科研上与时俱进不断钻研进取、教研相长。故高校青年教师心理健康是指具有良好的身心和对工作生活的认同感, 构建良好的人际关系并开创性地完成工作并寻求自我价值的一种过程性状态。

二、从马斯洛需要层次理论看高校新进青年教师主要心理健康问题及原因

目前高校新进青年教师的主要心理健康问题表现在部分教师来自工作、生活等各方面的压力居多, 心理承受能力和抗压能力较弱;新进教师初入学校, 对学校的情况特别是一些改革性举措不理解或者不适应, 往往表现逆反或者懈怠。部分青年教师会出现不同程度地焦躁、孤独、抑郁、嫉妒等各种心理问题。这直接影响其身心健康, 进而影响其工作、生活等各方面。从马斯洛需要层次理论看某些新进青年教师的这些问题, 不难发现, 新进青年教师以下内在需要出现不协调导致各种心理健康问题的出现。

(一) 希望经济稳定与生活压力相对较大的矛盾。青年教师进入高校的目的从自身方面说, 希望获得比较稳定的收入, 实现自身的经济独立。新进青年教师进入高校工作, 首先感受比较大的就是经济压力。但不同类型高校或者不同地区的高校表现一定的差异化。我国高校特别是经济相对发达的地区, 物价水平高, 居民的生活成本相对比较高, 尽管新进青年教师能够获得一定的住房补贴费用, 但相对于房价偏高的地区来说, 无疑给其增添了负担。且目前高校进人的标准都基本要求需具备博士学位。这对应教师的年龄层次大多已到结婚生子的年龄段。很多教师也会因家庭情况而倍感生活压力, 从而产生焦躁与不安定感。

(二) 寻求职业归属感与对职业的认同度出现不协调。职业归属感体现在对高校教师职业的认同。认同度越高, 工作越有动力与激情, 那么对于职业期待就越高。反之, 则会影响自身工作与生活, 出现心理健康问题。职业认同感除了社会层面对教师角色的认识影响外, 更重要的是来自自身对职业的认同, 这表现为职业兴趣、职业认识、职业行为及职业期待四个方面。职业兴趣即高校新进青年教师选择教师职业的理由。部分新进青年教师被动选择这份职业, 缺乏兴趣, 工作上也会表现冷漠与麻木。职业认识即高校新进青年教师对教师身份的理解与认识。当一个教学科研型教师把自己仅理解为一个教书匠或者一个科研人员, 必然导致自己在工作上发生偏差。职业行为即新进青年教师的教育教学水平与能力。职业期待即新进青年教师对个人职业发展的问题。目标是行动的方向和动力, 如果没有树立正确的方向和目标, 则势必造成工作上迷失方向。总之, 当高校新进青年教师职业归属感与认同感没有真正树立的时候, 心理问题也会诱发。

(三) 渴望人际关系的和谐化与人际交往方式的困惑间的不协调。新进青年教师就业高校因学校特点、地域环境、家庭状况等原因, 很多人的就业高校所在地区常常是不熟悉的地区。这就需要新进青年教师一方面尽快适应所在高校的环境, 另一方面重新建立新的人际关系圈。针对新进青年教师来说, 这种人际关系圈表现为与学校同事、与所教学生、与自身亲朋之间的关系。目前, 很多高校因把新校区建在郊区, 学校教师一下课就忙着赶班车, 没有多余的时间与学生沟通交流。由于对学校环境的不了解, 很多青年教师不能通过一定的组织、活动载体与学校各层面的人员进行接触, 建立联系。部分青年教师常常处于一种群求人际圈而又孤单的状态, 这让个体感到压抑, 并对身心造成不同程度的影响。

(四) 职称晋升的期望与教学科研压力间的不协调。新进高校青年教师刚进入校门, 面临的一个发展问题是如何晋升职称。很多青年教师深受压力, 从外在角度说, 一方面, 目前很多相对发展迅速的高校都开始实行“非升即走”政策, 要求新进教师在规定的期限内必须评上副教授, 否则学校就与之解约。另一方面, 部分学校为适应学校发展目标, 逐步提高教师评聘职称标准, 要求教师在评聘职称时, 在研修经历、教学、科研、社会实践等方面都必须取得相应成果。这对很多新进老师造成焦虑与厌烦情绪, 给其带来内心的不协调感。

三、高校新进青年教师心理健康扶助机制

高校新进青年教师心理健康问题不论由哪种需求引起, 一旦出现问题势必对其其他方面造成影响。因此, 我们一方面要从需求出发, 寻找解决心理健康问题的对策。另一方面要注重内外部环境的相互作用与变化, 建立相应的机制, 并对机制进行整合, 以达到构建完整的高校新进青年教师心理健康扶助机制的目的。

(一) 建立薪酬激励机制, 保证新进青年教师物质需求。高校新进青年教师的薪酬要坚持统一性和差异化的原则。一方面, 新进青年教师按职称兑现待遇的原则, 对于博士毕业的教师给予教师系列中级职称的待遇。另一方面, 对于一些优秀人才, 如海外引进人才、高层次人才, 待遇上可划分相应层次, 采取灵活多样的工资支付形式, 如协议工资、或者通过校聘、低职高聘等方式进行差异化管理。在奖励性绩效实施过程中, 坚持“按劳分配、以岗定酬、注重效率、分类考核、统筹兼顾”的分配原则, “薪酬设计上要建立向青年教师适度倾斜的教师的薪酬激励制度, 不要片面地以工龄和专技职务确定报酬和奖励, 应与工作业绩相挂钩”[3]。充分发挥奖励性绩效工资的激励导向和杠杆作用, 切实调动新进青年教师工作积极性、主动性与创造性。

(二) 优化培养机制, 为确保新进青年教师尽快融入角色。针对各高校引进青年教师的实际情况, 结合青年教师的成长规律, 可将青年教师培养分为基础培养、骨干培养和高端培养三个阶段。基础培养主要针对中级及以下职务的新教师。旨在培养新教师过好教学关、科研关, 为开展教学科研活动夯实基础, 提高能力。这一阶段, 可通过新进教师岗前培养、采取集中方式, 对教育教学方法进行培训和研究、青年教师授课竞赛、博士化培养计划 (主要针对一些目前发展步伐相对滞后的院校) 等方式进行。骨干培养只要针对具有副高职务的青年教师。旨在提升其在素质、教学科研等方面的能力和水平, 使其具有独立讲授基础课程、核心课程、指导研究生、发表高水平成果、组织科研活动等能力。可通过实施“青年骨干教师”培养计划、“师资队伍国际化建设”工程、“青年骨干教师访问学者计划”、“博士后培养计划”等培养计划。高端培养主要针对具有教授职务的优秀青年教师, 旨在培养其具有组织重大科研项目、精品课程建设的能力, 成为在内外本领域具有一定影响力的团队负责人或教学名师, 促进其成长为学术思想先进、原始创新能力拔尖人才。可以国家、省级、校极人才项目为依托, 如“青年拔尖人才支持计划”、省人才项目等计划。

(三) 构建活动平台协调机制, 为新进青年教师人际交往提供支持。高校新进青年教师虽因一些原因, 给人际交往上面造成一定的障碍, 但我们仔细挖掘一些可利用的途径, 并对其进行相应的整合和加强, 建立活动平台协调机制, 这样能解决新进青年教师人际交往的困惑问题。具体措施包括以下方面:一是利用新媒体社交加强与师生的互动。互联网时代使得人与人间的沟通更顺畅, 新进青年教师可以利用自身熟悉新媒体社交的优势通过微博、微信、QQ等途径建立自身与教师、学生的互动群。且如果互动充分, 则也可以发展成线下的互动。达到人际交往线上向现实的转移。二是要充分发挥好导师制、联络人的作用。导师制是通过老教师的“传帮带”使得新进教师尽快熟悉自身角色, 同时也可以通过老教师进入一定的学术社交圈、打开人脉资源。发挥联络人的作用是指高校要完善好校院系三级联络机制, 通过相关负责人把政策及时传达, 实现信息互通, 保证新进青年教师能够及时获取相关活动信息、具体政策安排等。联络人要适时掌握教师的情况, 及时了解问题, 并通过相关途径解决。

(四) 完善评价机制, 促进新进青年教师个人发展。寻求个人的发展是新进青年教师最看重的目的和方向。要注重三方面的评价:一是重师德。要将师德评价作为新进青年教师教育教学工作评价的前提条件, 通过党支部、教育教学活动向其宣传先进典型, 促使其形成积极的态度与观念。二是重教学。人才培养是高等教育的重要任务之一。高校教学要注重把教学督导和学生的评教相结合。要营造高校尊重教学, 重视教学质量的氛围。引导青年教师积极探索教育教学方法。三是重业绩。“评价者要注重教师的显性工作, 又要注重其隐性工作, 努力达到显性与隐性的统一”[4]。这就要求高校要加强对新进青年教师科研方向的引导, 注重对其的过程性评价和综合素质的提升, 不能以偏概全。

参考文献

[1]中共中央组织部, 中共中央宣传部, 中共教育部党组.加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见 (教党[2013]12号) [EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/bus iness/htmlfiles/moe/s7060/201305/152333.html.

[2]马建青.心理卫生学[M].浙江大学出版社, 1990.

[3]高峰.高校青年教师心理健康扶助机制建设研究[D].哈尔滨工程大学, 2007.

3.民办高校新进教师培训体系构建 篇三

摘 要：本文以黑龙江东方学院为例，阐述了民办高校新入职教师培训体系的构建，为同类民办院校新入职教师的培训管理工作提供借鉴和参考。

关键词：民办；新进；培训；体系；构建

G645.1

随着民办高校规模的不断扩大，高校青年教师的人数越来越多，据教育部人事司提供的材料，目前，全国高校30岁及以下年龄阶段教师比例为28.4%，40岁以下教师所占比例达到68%，超过普通高校教师总数的2/3。近年来，新补充到高校的教师，从引进途径来看，多为高校毕业生或从其他单位调入的人才。新进教师的学历层次高，思维活跃领悟力强，专业基础扎实，善于接受新知识，在教学科研中勇挑重担。但他们中也有不少人没有经过正规的师范培训教育，对教学工作了解较少，存在着角色适应困难，教学技能水平不高，教学行为低效等问题。所以，如何积极整合师资培训资源，充分挖掘新进教师潜能，构建切实有效的新进教师培训体系就显得十分重要了。

一、分析培训需求

黑龙江东方学院是全国首批民办本科高校，是全国首批获得硕士专业研究生培养资格的五所民办院校之一。学院坐落在北国“冰城”哈尔滨市，现有本科在校12，062人，硕士研究生21人。学院以教学评估和申办硕士点为契机，努力尝试在有限的财力、人力等条件下创造性地整合各方面资源，对新进教师进行以应用型为主的实用性培训。力求最大限度地挖掘新进教师的潜力，调动其工作积极性，提高其教学水平，并对教研工作有最初步的认知。

二、明确培训目标

现代高校必须全面承担时代赋予的教育责任、学术责任和服务责任。高校教师作为这些责任的实践者，已不再仅仅是知识的传授者，而更应该是学生学习的指导者，智力资源的开发者，未来发展的设计者，学生人生的榜样。因此，新时期的高校教师应建立新的胜任素质观，这是时代发展向高校教师提出的新挑战。依据胜任力模型理论，新时期高校教师胜任力结构模型应由三部分构成：最上层为知识素质结构、中间层为能力素质结构、最下层为人格素质结构。

根据高校教师胜任力结构模型，黑龙江东方学院新进教师培训目标体系见表1所示。

胜任能力层级具体培训目标

知识结构教育理论知识的掌握

学科专业知识的掌握

学科发展前沿知识的掌握

能力结构实施课堂教学的能力

操作现代教育技术的能力

进行教育科研的能力

人格结构东方精神和文化的传承

教师职业道德素养的培养

师德师风建设和

表1：黑龙江东方学院新进教师培养目标体系

三、设定培训方案

黑龙江东方学院新进教师培训体系的建立以《高等学校教师培训工作规程》和《黑龙江东方学院教师培养与培训管理办法（暂行）》为指南，以促进新进教师专业成长与发展为宗旨，以发挥新进教师参与培训的积极性为前提，以改革培训内容和考核方式为突破口，以多部门有效合作，共同参与为保障。

（一）新进教师岗前培训

高校教师岗前培训应作为促进新进教师成长，开发学校人力资源，提高教学质量的“长期性”、“发展性”工作。黑龙江东方学院新进教师岗前培训涉及省教育厅、学院、学部三个层面。主要培训形式有：

1.省教育厅高校师资岗前培训

培训周期为1个月，120学时，培训的内容涉及高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学、高等教师职业能力和高等学校教师职业道德基础知识。培训以集中授课为主，采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。最终以考试及课后作业的方式考核。

2.黑龙江东方学院新进教师入职培训

培训周期为1周，培训的主要内容包括校史校情、规章制度、师德教育、教师实践、教师职业素养、科研方法和现代教育技术七个专题，涉及学院发展历史、精神文化、规章制度、礼仪规范、骨干教师课堂教学经验交流、信息化技术技巧和手段的应用等。培训主要以专题讲座和经验交流会的形式实施，并要求新进教师有学习笔记，最终以笔试（现行规章制度及行为规范和操作现代教学手段）和提交心得体会（学院发展史、东方精神文化传承和课堂教学经验）的方式考核。

3.新进教师在职培训

黑龙江东方学院新进教师在职培训为三阶段培训，为期1学期（一般为转正后的第一个学期，共计18周）。

（1）培训初期（1-6周）

主要培训内容是学科专业知识的掌握，形式以自学为主。学院在学院网站上专门开辟了课件教案模块，将学部各专业课程骨干教师的教学课件和教学视频整理、上传至网上，以供新进教师学习及教学交流。

（2）培训中期（7-12周）

主要培训内容是实施课堂教学的能力，形式以教学观摩为主，以教学交流为辅。学部会组织新进教师到教学现场观摩骨干教师实际授课的情况（一般8-12课时），并要求及时反馈听课体会，并于本阶段末期组织骨干教师评审新进教师的实际授课情况。

（3）培训终期（13-18周）

主要培训内容包括学科发展前沿知识的掌握、进行教育科研的能力和教师素质教育，形式以专题讲座为主、以角色扮演及拓展训练为辅。学部会组织骨干教师对新进教师进行辅导，并以别开生面的形式进行教师素质的培养和教化。

黑龙江东方学院新进教师培训体系的构建是为了顺应高校改革趋势，學院二次创业发展而做出的积极尝试，在实际运用中取得了一定的效果，为同类民办院校新入职教师的培训管理工作提供借鉴和参考。

参考文献：

[1] 曾凤玲.高校教师岗前培训的创新实践与问题思考[J].继续教育研究，2008.（3）

[2] 王中向.高校教师培训的理论与分析[J].继续教育，2006.20（2）

教改项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“民办高校校本师资培训体系建设研究”（JG2201201226）之研究成果；黑龙江东方学院高等教育教学改革项目“民办高校“双师型”教师队伍建设的研究与实践”（HDJG2013002）之研究成果；

作者简介：

4.新进教师代表发言稿 篇四

走上三尺讲台，成为传道授业解惑者，是我最初的梦想，如今梦想终成现实，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。今天不敢在各位前辈面前班门弄斧，也没有什么成功励志经验可谈。仅作为一名青年教师，想在这汇报一下自己在教学实践之路上的一些心得和体会。如有说得不当之处，还请多多谅解。

俗话说“爱一行，干一行;干一行，爱一行。”既然选择了教师这一职业，我想就应用最大的热忱去对待这份工作。

具体我是这样做的：

一、多动脑、多尝试，丰富教学手段

实践出真知，很多经验是一边摸索一边得来的。所以，平时想到什么教学点子或在网络上看到一些好的教学方法会及时记录并根据情况实践。

例如：

1、为了让班级形成更好的学习氛围和一定的管理模式。我将班上的学生分成了6个学习小组，并根据学习情况、性格特点的不同将每组成员编成1至7号。并实行小组轮流值日方式。每周、每月对小组表现情况进行周评和月评。每组1和2号分别为组长、副组长，主要负责背书和作业情况。3号负责日常行为纪律管理，4号负责教室卫生管理，5号负责公共区管理，6号负责安全等。总之使每个小组成员都有自己的分工，使他感受到自己是班上缺一不可的一份子。同时，利用这个小组模式，抽检作业或者上课回答问题也很有益。可以直接抽检所有组3，4号学生的作业完成情况，然后计入小组评分。这样无形中就给小组间营造了竞争氛围，加强了管理。

2、为锻炼学生口头表达能力，语文课开展“课前五分钟”活动，由老师率先开始，依次排序进行，一人一学期一次。既锻炼了学生表达能力和胆量，又活跃了课堂。一些学生通过这个活动，展现了自己全新的一面，对语文课热情也更高了。

3、为了提高学习成绩，激发学生学习主动性。每次考试前期我都会针对不同学生的情况，给每个学生设置想对应的目标分。可能有的学生是110，有的是90，有的是72分……达到的我会给她写表扬信或者其他方式的鼓励，没有达到的我则抽空一一交至办公室拿着试卷帮其分析原因。

4、以行动影响行动。有位名人曾说过：“教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”深以为然。

简单点说，其含义讲的是教育者与受教育者的平等关系，应强调互感互动互相启发。所以，对于一些我觉得单纯靠说无法激励他们去做的事情，我只能采取“笨办法”，要求他们做到的同时我也必须自己达成。达到师生间互感互动互相启发。

去年暑假为了不让学生荒废，开启了一个师生日记、字帖qq群“共同打卡学习计划”。

活动要求很简单：假期我每天写一篇日记和一页字帖发至QQ群里，参与的学生也每天写一篇日记和一页字帖发群里或单独发给我，大家相互评价、互相监督、交流。看似简单的活动，难的是坚持。有时候有些学生跟我说事太多，可能今天完不成任务。我说：我也很忙，但该做的事情既然开始了就必须达成。懂得坚持的人才能获得成功。第二天，那几个说完不成任务的学生看到我凌晨发至群里的日记和字帖后，跟我说：老师，我今天把昨天没完成的任务全部补齐给您可以吗?几小时后，我便收到了他们的日记和字帖。我想这就是互动互感的力量吧。开学时，发现班上有三分之二的学生都完成了打卡任务。开学第一天我对那次活动做了一个总结，并对完成任务的学生发了一个小纪念品以示鼓励。后来，我发现很多学生已经不再需要我强调写日记这事了，通过那次活动，他们已把日记当成自己的.密友，会主动记录，很多学生会周一主动向我交日记让我点评。

这次寒假为迎接语文中考，我又提出了“师生共背古诗计划”。整理了一份初中必备古诗100首资料下发给每个学生，让学生订好计划每天在自己家长那背几首，同时在微信群跟家长说明情况和要求。当然，如暑假活动一样，他们要背，作为老师我也会与他们一起背诵。等开学时，我抽背他们，他们对我进行抽背。还有几天就开学了，其实我心里还有点忐忑呢。其实，这也是对作为老师的我的一种鞭策吧。

二、多走心，与学生、家长真诚沟通

老师，只有走进学生的内心世界，才能真正的进行教育。如果和学生心灵沟通顺畅，我想很多问题就会迎刃而解了。在批改学生日记时去看到哪位学生情绪有较大波动，会在日记下面给他留言沟通。班上很多学生都是留守儿童，很多事情觉得有代沟都不会找爷爷奶奶说。而青春期很多女生关于生理卫生，关于情绪总有很多困惑。所以我会定期开女生会，做她们的知心姐姐。

作为班主任，我也会适机给学生与其家人的心灵沟通架桥。记得去年有上过一篇课文，名叫《傅雷家书》。其内容是傅雷先生写给儿子傅聪的一封封家信。信中饱蘸着浓浓的父爱，被称为一部苦心孤诣的教子篇。备课时灵感一来，决定借此契机也让班上的家长写一封家书给自己的孩子，由我来架一座学生与家人心灵深处沟通的桥梁。从准备活动，给家长做沟通工作到整理书信加起来花了差不多两三天时间，不过最后上课时此环节占时不到五分钟。可我却觉得那五分钟比我之前的四十多分钟意义大得多。好长一段时间后，突然收到一位家长的微信：说自己孩子与自己的关系大有转变，很享受这种父子关系。说他们关系改变的起点远于那次家书活动。说儿子看了他的家书明白了自己在外工作的苦楚，理解了他的难处。感谢我给了他一个作为父亲与儿子别样的沟通方式。这样真好!我想教育的幸福也许就是这样：只要用心，时时处处充满着惊喜、感动与美好。

三、多阅读，从书中汲取教学智慧

闫学在《给教师的阅读建议》一书中曾说：“我听到了生命拔节的声音，那是我自己成长的声音，而这股拔节的力量，归根结底根植于阅读。”可见，要想在教学之路上成长，必定离不开阅读。

俗话不是也常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”通过读《语文名师经典课堂之作文教学》和《作文的味道》，让我对作文教学有了明确的方向，并懂得应将作文的种子带进课堂。通过读《文言文教学教什么》让我推翻了自己固定的文言教学套路，似是打开了文言教学的新大门。通过读朱永新老师的《过一种幸福完整的教育生活》和管建刚老师的《不做教书匠》让我明白作为有理想的教师该有怎样的信念，更让我加深了对新教育的认识。

陶行知说“好学，是终身进步之保险。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为年轻教师，我深知自己存在很多的不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理方式有待改进。希望自己在新的学期能带着一颗感恩好学的心继续努力前行、不断精进自己。

5.大学新进教师座谈会发言稿范文 篇五

大家好！

我是***学院的教师***。在此提前祝各位老师节日快乐！我要讲有三点意思：荣幸，感谢，承诺

1、荣幸

很荣幸能加入***大家庭。***大学是一所拥有优良办学传统并取得了丰硕办学成果的高校，多年来，****大学以其优异的教学质量、杰出的社会贡献，赢得了社会的广泛赞誉，一年比一年的录取分数高就是最好的证明。****大学校园环境清幽雅致，学习学术氛围浓厚，在“严谨、和谐、求实、创新”的环境里，我们真切感受到学院的包容、自由、创新与和谐。学院为我们提供了一个充满活力的工作平台，创造了一个互帮互助、其乐融融的生活环境，我为能成为这个大家庭的一员倍感荣幸和自豪，同时也会更加珍惜这个工作岗位。

2、感谢

感谢学校给我提供了一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。在报到、工作等过程中，充分感受到了学校领导、同事的严谨和专业的态度、开放和包容的心态、热情和耐心的服务。同时，学校对新教师周转房安置、提供购买房源、课程安排尽量考虑新进教师的实际情况等举措，也让我们切实体会到学校对师资队伍的重视。

3、承诺

作为****大学的新成员，除了尽快地适应新角色和新环境外，更会时刻谨记：学高为师，身正为范。我承诺在以后的教学科研工作中，以最诚恳的态度，最大的热情投入到工作中，传承发扬“至善穷理”精神，爱岗敬业，求实创新，真正成为学生的良师益友，做到教学业务合格、科研水平过硬和道德修养高尚，做一个真正的****（大学）人。

谢谢大家！

6.新进员工代表发言稿 篇六

各位领导，各位嘉宾，各位同事：

大家下午好~！

值此公司九周年年庆之际，首先祝公司生意兴隆；在新春来临之际，提前祝大家新年快乐；

我叫XX，在行政部担任经理工作。很高兴能够站在这里代表2013年下半年入职的新员工发言，我代表的同事有:XXX；我们非常高兴也非常荣幸的能够加入到XXXX这个大家庭中来，这里不仅为我们提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我们有机会认识更多的新同事、新朋友；借此，我代表大家感谢各位领导，谢谢你们能给我们一次这么好的机会。我们进入公司的时间不同，有13年中，或13年底，虽然进入公司只有短短几个月的时间，却让我们感到公司领导对工作的精益求精，不断创新，不断学习，对员工的无微不至。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，作为新加入XXXX的一员，我们愿意接受这些挑战，更满怀雄心壮志做好准备和公司一起迎接机遇，我们会脚踏实地的工作，不断地补充和学习，胜任自己的工作，与各位领导同事们共同进步。我们也相信，在我们努力付出同时，公司也会给予我们更高的发展平台和完善管理制度。

今后，我们将严格要求自己，以严谨细致的工作作风、尽职尽责的工作态度、不断创新的服务理念去攻克难关，为公司创造更好的效益。我相信，通过我们彼此新老员工之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友，我们的言行举止、为人处事不再只是代表着个人，同时还代表着公司。无论何时何地，我们都应牢记：我们是XXXX大家庭中的一员，我们一定会齐心协力，团结一致，为公司更美好辉煌的明天而奋斗！

新起点、新征途，我坚信，今天，公司是我们的骄傲，明天，我们必将成为公司的骄傲！

为了XXXX的明天更美好，我们大家一起加油吧！

谢谢大家！

7.新进老师代表发言 篇七

新进老师代表发言尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

很荣幸代表新进教师上台发言。我为能成为实验小学这个大家庭中的一员，感到高兴和自豪。

很久以前曾经看到这样一句话：一瓶普通的矿泉水，在百货超市的货架上只卖2元，在游人如织的景点卖到10元，而在豪华的KTV里竟卖到了20元。这是为什么?平台不一样!

我还读到这样一句话：在现实生活中，你和谁在一起很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的.人生成败。和勤奋的人在一起，你不会懒惰;和积极的人在一起，你不会消沉;与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰!

今天，我来到实验小学，看到气派雄伟的教学楼，看到板块鲜明的塑胶操场，看到充满人文气息的“校园十景”，更看到我身边一个个青春靓丽的同事们，我深深地爱上了这里!我们一定以饱满的热情，全身心的投入到教学工作中去，我希望我们的到来能给学校带来更多的活力与生机。我们也渴盼通过老师们的言传身教，以深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，让我们迅速成长。

一位青年诗人说过：有时我们敢于面对强盗，却不敢面对一张白纸。是的，孩子，你们就是一张张白纸，我们一定以爱为笔，以智慧为墨，用我们的丹青妙手在白纸上描绘出最绚烂的图画。同学们，你们是幸福的，我们就是快乐的;你们是进步的，我们就是欣慰的;你们是成功的，我们才是优秀的。

最后，衷心地祝愿老师们身体健康、工作顺利!祝愿同学们学业有成、鲲鹏展翅!祝愿我们的学校蒸蒸日上、前程似锦!

谢谢大家!

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8.信用社新进员工精彩发言 篇八

下午好！我先自我介绍下，我叫XXX，来自遥远的大西北道口信用社。很荣幸能够参加这次座谈会，我是抱着学习的心态，来聆听领导的谆谆教诲，来学习大家的工作经验，没有交流就没有进步，感谢联社领导给我们搭建这么好的交流平台。我个人认为这是一次成长的机会，也是一次盛会，属于年轻人的盛会。

时光荏苒，岁月如梭。不知不觉，我融入信用社这个大家庭已经有两年了，下面我汇报一下我两年来的工作情况，谈一下我的工作感受。记得在2008年6月份新进员工培训毕业典礼上，毛理事长曾语重心长的对我们说：你们这批人成长的怎么样，直接影响到莒南信用社五年后的发展。毛理事长短短的一句话，却是如此的掷地有声，让人听后心潮澎湃。那一刻，我感到了自豪，也感到了肩上的担子突然变得沉重起来。我自豪，是因为毛理事长信任我们；我感到担子重，是因为毛理事长对我们委以重任！那一刻，我暗自对毛理事长保证：我一定要做个优秀的信合人，绝不让您失望。就这样，我带着毛理事长的嘱托走到了工作岗位上。

走上工作岗位后，我首先是加强学习。作为新人，必须迅速提高业务素质和业务技能，只有这样才能尽快成为一个合格的信合员工。我积极参加社内及联社组织的各种学习和培训，并坚持不断的自学，日常工作中遇到不会的问题，就及时向老员工虚心请教，并且做到学以致用，两年下来，我的自身能力和业务水平都有了很大的提高！

其次是团结互助。服从领导安排，真诚团结同事，正确处理好与

老员工之间的关系，力所能及的事情要多干，抢着干。老吾老以及人之老，做到以长者为尊，力行尽孝悌之礼！

最后是尽职尽责。我热爱我的工作，在日常工作中我能够做到积极主动，能够认真的去完成每一项任务，并且遵守各项规章制度。另外对待客户我做到真诚有耐心，做到客户来有迎声，问有答声，走有送声。全力维护信合形象，提高信合声誉！

两年内，我由信贷内勤到柜员，到现金管理员，再到现在的信贷专管员，每调换一次工作就是一次蜕变与升华，每调换一次工作就是一次成长与进步，如果我是一粒种子，那么信用社就是能让我长成参天大树的一片沃土；如果我是一只雄鹰，信用社就是能让我自由飞翔的蔚蓝天空。在这里我真诚的感谢培养我的领导和帮助我的同事，谢谢你们！

我再谈一下我的工作感受。能够跟信合结缘，走进信合，我感到无比的骄傲。在信合这个大家庭里，同事爱护我，领导关心我，就拿领导举办这次座谈会来说，就足以说明联社领导对我们新进员工的关心与重视。另外我们一参加工作就能有这么好的条件，衣食勿用忧，漂亮的宿舍，电视，空调，一应俱全，这是在别的单位所不能够享受到的。扪心自问：信用社给了我们这么好的条件，我们拿什么来回报信用社？做人要有颗感恩的心，滴水之恩当以涌泉相报。对于我们这些刚出校门的年轻人来说，一定要摆正心态，立足自我，一定不能有攀比心理，年轻不是讲求回报的时候，而是加强学习的时候。不要怕吃苦，要多干，吃苦意味着磨练，多干意味着多学习。我们一定要用

实际行动来回报信用社，让我们大家一起加油，为了信用社，也为了自己美好的未来。

我用我的一副对联 来结束我今天的发言。

上联是：忆往昔老一辈披星戴月斩荆断棘创三铁精神。

下联是：看今朝新一代奋发图强大胆创新书信合新篇。

最后我衷心的祝愿：祝愿我们莒南信用社明天会更好，再创辉煌！

9.新进教师工作总结 篇九

转眼，一个学期已经过去，回想去年丹桂飘香的时节，我怀揣着激动的心情考进了蜀山区，成为金湖小学的一员。这一学期，我的感触很多，其中感触最深的是金小的一句深入人心的话：阳光教育，灵动金小。每每站在讲台上，都能感受孩子们的童真和可爱。在工作中，校领导和同事们都热情的给予我帮助，让我能够快速的融入这个大家庭，这里感谢大家的帮助和指导。下面是我的工作总结。

一、思想上：

一学期来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学中：

在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。从校内到区级的教研活动，我都积极参加，力求能够更多的学习优秀教师的长处，反思自己在教学中的不足，并加以改进。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优辅差一直是教师需要关注的问题，作为信息课而言，我更多的关注学生的课堂，课上多巡视，培养“小助手”，通过课堂的合理安排，减轻学生的困惑，提供教学支架，让学生能够轻松的获得新知识。同时，在课堂上，我建立的个人评分制。每一次课堂发言，每一次作品的完成，或是课堂的优秀表现，都可以获得一颗星星。每个月给班级的学生进行“颁奖”，星星最多的孩子，可以从“宝盒”中选取一样他喜欢的东西。宝盒里是一些有趣的文具用品。通过这样的方式，不但可以大大激发孩子们的学习热情，还有利于课堂纪律的维持。

另外，在教学中，我还很注重对于学生的情感教育，会结合课堂内容进行合理的情感教育，给孩子们一节丰富多彩的信息课。

课下，我关注学生的特长与兴趣，辅导学生参加相关的竞赛。例如：青少年科技创新大赛，青少年信息学竞赛、机器人竞赛等。这类比赛的种类多，内容广，我还需要更加细心的关注每一位孩子，发掘他们的潜力，有针对性的进行辅导，让他们能够发挥出自己的长处。

三、工作中：

在日常工作中，我还承担这学校的广播、标准化考试测试、教师信息采集等工作。感谢各位领导对我的信任和指导，让我能够更好的 完成工作。

四、我的反思：

反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对信息教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度有待提高。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的信息素养在原有的基础上有更大的进步。

10.新进教师培训心得 篇十

虽然从事高等职业教育工作已有八个年头，但对于聊城职业技术学院我仍然是一名新兵，在过去的教学及管理工作中取得的不少荣誉与奖励，积累了一定的教育教学经验，也逐步提升了个人的能力和素质，三天的培训系统全面，深刻生动，从始业教育到职业生涯规划，从教学工作的规范到课程教学设计与实施，从职业教育理念的树立到开展科研的重要性，从学生管理到立德树人，面面俱到，细致入微。

培训的内容可能对于我来说并不陌生，甚至多数已尽运用到了实际教学与管理的过程中，但是，有收获，并不一定要新吸收多少以前完全不知道的有益的东西，从别人身上看到闪光点、映照出自己的不足与缺陷，是收获；从一个切入点反思自己一路走来的历程，从中汲取经验教训，为日后前行添砖加瓦，也是收获。

一、终身学习，提升技能

过去我们常说:“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得作为高等职业教育院校的教师绝对不是一桶水那么简单。它应该是一条有源头的溪流，只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上随着时代前进所带来的知识与技能的更新。通过培训，使自己领悟到要自身知识与技能的有限性，离成为一名合格的高等职业教育工作者还有一定的距离。培训中孙凌云副院长、娄玉花、朱英华、王守军等的教学名师就教师工

作规范、课堂教学设计与实施、教学资源的利用以及现代化教学手段运用等方面的内容，结合自身教育教学经验和实例言传身教，我结合个人在实际工作的体会碰撞出了新的火花，为今后更好的构建高效学习型课堂提供了新思路。总之，还有很多经验、职业素养和习惯，需要我去进一步学习和感悟。这就需要我在将来的工作中要谦虚勤奋，吸收优秀的经验，不断丰富与自己工作密切相关的知识。

二、虚心学习，端正态度

通过这次培训，使我领会与学习了许多相关的方法，掌握了一些新的技巧，培训中，领导和教师不仅仅是向我们新进教师进行知识的传授，更是再三向我们强调要保持一种谦虚的态度。正如许多培训的老师一再强调，高等职业教育的教师具有双重的身份，既是知识的传授者，又是实践中的师傅；既是教育者也是被教育者。不管教学的内容相对简单，不管某些教师如何学历低，在这些教学领域与教师身上有许多的内容值得我们放下架子去思考、探索、学习，坚持虚心学习，向领导学、向同事学，在教育工作中端正教学态度，减短工作的“磨合期”。

三、坚持研究，树立理念

通过徐公义书记对高等职业教育发展趋势及教育理念的解析，科研处王凤华处长及多为教师以身示范，为我们指明的高职教育必须产教融合，工学结合，以提升社会服务能力。开展科研、教研，一方面能让我们努力前沿知识，另一方面能让我们不断反

思自身的工作与教学，是高校职业教育工作者提升自我素质的“必由之路”。在今后的日子里，我将积极参与和投入科研、教研之中，在研究中开阔视野、总结反思、提高水平。

四、立德树人，言传身教

新进教师座谈会上，程学武副书记以实例为我们深刻阐明了教师的职业道德规范：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。并强调，教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。高等职业教育迎来了新的春天，聊城职业技术学院正处于蓬勃发展时期，需要我们新进教师养成良好的生活和学习习惯，善于积累，积极思考，勇挑重担，有所实践，有所创造。

11.新进教师培训小结 篇十一

2013年7月至8月，我参加了上海市中等职业学校新进教师培训，所得所感颇多。让我深深感到当一名教师不简单。教师既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使全体学生健康全面发展。

通过在本次培训，我的收获如下：

一、做好“爱”的教育；

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”教师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是开展一切工作的基础。要多和他们交流，在这过程中，需要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，了解班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。前苏联著名教育家苏霍林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”教师要为学生创造条件，使之在尝试中得到自己的潜能，看到自己的成功从而树立自信心，让每个学生都从中尝试到成功的滋味，在成功中他们觉得自己在集体中长了本领。

二、针对学生个体特点，关心每个学生的成长；

教师要关心每个学生的成长，根据不同层次学生不同的个性特点，扬长避短，不失时机地消除学生的各种心理障碍，用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂。陶行知老先生的告诫“人的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，不能只关心成绩个人发展都较好的学生，更需要关心在学习或者生活中存在困难的学生，正因为存在困难，才需要老师的帮助和关心，以慈父慈母般的爱来严格要求，使他们克服自身弱点，不断进步。

三、以身作则，为人师表；

教师不仅仅是学生的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。教师的一举一动，将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表

现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，因此，在平时与学生相处的时时刻刻，要严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

四、重视家庭教育，注重双向沟通；

教育不能单靠学校和老师，家庭在学生教育中也负有很大的责任，教育工作应取得家长的支持，共同携手管理好学生，给学生营造应该积极健康的成长环境。只有家校形成的教育“合力”，对他们的影响才能更大更充满“正能量”。每个人都离不开家庭这一生活领域，父母是孩子的第一任教师，通过亲情关系对孩子施加的影响也最容易、最大。要充分发挥家庭的作用。家校双方的及时沟通，及时传递信息，也有助于家校双方的相互了解。

“桃李不言，下自成蹊”，要以自己的人格魅力来影响学生。在亲近与研究学生的过程中，努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，会使教育事半功倍。

12.新进大学生职员代表发言稿 篇十二

尊敬的各位领导、各位同事：

大家 晚上好！

感谢各位领导和同事 在百忙之中 抽出时间 为我们举办 这次见面会。

我叫**，毕业于 ******。很荣幸 能获此机会 代表*****公司 ****年 新进员工 上台发言。

大学四年 匆匆而过，我们曾经 失去了很多，同时也得到了很多。我们 带着自己的梦想，带着家人的期盼 来到了这里。是公司 给了我们这次机会，为我们 搭建了这个平台，让我们一展自己的才华与抱负。

还记得 在没来公司上班之前，心中的那份彷徨，担心着尚未退去 学生气息的自己 是否能胜任这份工作。当我们进入 咱们公司工作之后，这一切的困惑与彷徨 都烟消云散，所有的一切 给我的感觉 是那样的随和，即便在 工作任务繁忙、不可开交的时候，仍然充斥着 温馨与关怀。是来自 上级领导的关怀与呵护，以及师傅们 以身作则、知无不言、言无不尽的教诲，是这里的人文气息 让我们为之动容，让我们有了归属感。

在这里，我代表新进员工 真心的 向咱们领导和师傅们道一声：感谢！既然 我们来到了这里，融入了这个集体，就要有一种责任感，就要有一种 艰苦奋斗、拼搏向上、吃苦耐劳的精神。须知“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。一步一个脚印，严谨 认真的对待工作，虚心的向师傅们学习，不断地锻炼自己，不断地进取，尽可能的 为咱们****公司 奉献自己的力量，成为咱们公司的 中流砥柱，成为西北煤机公司 日后的骄傲！

让我们 用自己的双手和智慧，用艰苦奋斗和自强不息的精神 来共同建设 这个家园，让它更加美好，更加繁荣与昌盛；让我们的梦想在这里放飞；让我们的太阳 从这里升起，永远不落。