第8课 认识“画图” 教案

第8课 认识“画图” 教案（精选10篇）

1.第8课 认识“画图” 教案 篇一

第1课 画图工具真齐全

【教学目标与要求】 1．知识与技能

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。(3)掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2．过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。3．情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。4．行为与创新。

学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。

【教学重点与难点】

教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。

教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。

【教学方法与手段】

教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师

提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。

教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【教学过程】 1．激励引入，出示课题

同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平时同学们都在什么地方画画？（纸上）同学想不

想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。

出示优秀的绘画作品。（作品是多样性的，并且是有层次性的）

刚才这些作品都是同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图”程序。

引入课题：

第1课 图画工具真齐全 2．新授

(1)启动“画图”程序。

同学们，还记得以以前学习过的“记事本”程序吗？谁记得是如何打开“记事本”程序 的？（学习演示）。

“画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑上试一试，看看谁能第一个启动“画图”程序。（学生操作）

请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。(2)认识“画图”窗口。

老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方，你们能把它们找出来吗？（学生找“标题栏”、“菜单栏”等）

“画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。（多媒体展示）

工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等画画的工具。

颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需要的颜色。

画图区：就好比我们的绘画纸。我们可在上面画出非常精美的图画。

工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？（学生回答，引导学生可以把鼠标移动到工具中的工具上，查看工具的名称）(3)调整画布的大小。

平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸的大小呢？请同学们完成书本上的“实践园”，把我们的画布设置成800*600的大小。（学生操作）。

其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还有一种方法可以改变画布的大小，请同学们仔细找一找，仔细观察画布边缘有什么，（边讲边演示，提示学生找到画布边缘的“小方块”）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。（学生拖动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？（生回答，师总结）(4)写数字。

画布的大小确定后，我们就可以在上面进行绘画了。谁告诉老师哪一个是“铅笔”工具，又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢？我们要使用这种工具，首先要选中这种工具，只要在这中工具上单击一下，就可以选中这种工具，例如我们在“铅笔”工具中单击一下，“铅笔”工具图标就凹下去了，表示我们已经选中了“铅笔”工具，当选中某种工具后，鼠标的指针会发生相应的变化，例如我们选中“铅笔”工具后，把鼠标移动到画图区，指针就会变成铅笔的形状，这时我们就可以按下左键不放，在画图区拖动，绘制图形了。例如我们可以按下鼠标的左键，在画图区“写”出我们需要的数字。（师演示操作）下面请同学们自己来试一试。（学生练习）如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢？我们可以使用“橡皮”工具来进行擦除，哪个同学愿意来演示给大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具进行擦除外，还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？我们还可以通过一个命令来清除自己不满意的图形，它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令，大家请看（师演示操作），怎么样，是不是很神奇，大家想不想自己试一试？（生练习）“撤销“命令就好比是“后悔药”一样，那么这个“后悔药”是万能的吗？它可以一直无限次地“撤销”吗？请大家试一试（生尝试），最终教师帮学生总结出，只能撤销三次，从而进一步总结与“橡皮”工具的区别。(5)保存作品。

刚才我们已经学会了用铅笔工具进行绘制图形，绘制好的图形，我们应该如何保存呢？我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。（师演示利用“保存”命令保存图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。(6)继续练习。

其实在画图中，我们不但可以利用“铅笔”工具进行“写”字，也可以使用“刷子”工具来“写”字呢，请大家看看选中“刷子”工具后与“铅笔”工具有什么区别。（引导学生找到“刷子”工具有多种状态选择器）这么多的状态，我们到底应该选择哪一种呢？其实我们只要分别试一试就知道了，如果不满意，我们还可以使用“撤销”命令立即清除。（生尝试状态选择器中的各种状态）请同学们选择合适的状态继续“写”出数字六到十。（生练习）写好数字后，我们一定要及时地保存。谁来说说看，这一次保存和刚才一样吗？（生回答，引导 学生比较续存和第一次保存的区别）。(7)退出“画图”程序。

画好图形后，我们要及时的关闭，谁知道如何才能关闭“画图”程序？“画图”程序的关闭和关闭其他程序一样，单击“关闭”按钮就可以了。（学生尝试练习）下面教师也把“画图”程序关闭了，怎么会出现这个对话框呢（师演示还没有保存而直接退出的情况），对，如果我们的文件还没有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。3．课堂总结

通过这节课的学习，谁来说一说，你都有什么收获？（生回答）把你的这些收获在“成果栏”中写一写。

2.第8课 认识“画图” 教案 篇二

1、让同学在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较大小，知道8和9的序数含义。

3、结合8和9的学习，向同学渗透环保教育和劳动教育

教学重难点：

8和9的序数含义

教具准备：

课件 、磁性圆片。

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们，今天老师要带大家到数学乐园，你们愿意吗?要去数学乐园我们就来比一比谁听得最认真，看的最仔细。

二、教学8和9的基数含义

1.教学主题图

从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?老师和同学们正在做什么呢?

同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?

对同学进行热爱劳动、维护环境方面知识的教育

2.动手摆8和9

教师：你们可真有方法!那咱们来比一比谁会数圆片，好吗?请小朋友拿出8个小圆片，摆一摆自身喜欢的图形。

三、教学8和9的顺序。

1、课件演示：在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让同学用自身的话说说老师拨珠子的过程，重点让同学感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

2、引导同学在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自身的位置(展示尺子)，你们猜一猜7的后面是几， 8的后面又是几呢?你会读吗?还可以怎么读?(从大到小读，倒过来读)

四、教学比较7、8、9的大小。

1.出示点子图：7与8

先让同学数出点子图的点子数，然后让同学说说快速数出点子数的方法。怎样数，能很快得出卡片上的点子数?”仔细观察，说一说，比一比7与8的大小

2.比较8、9的大小。

出示点子图，先数出点子数，再比较大小。

五、教学8和9的序数含义

这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗?

给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9只涂上红色。

课件演示，同学仔细观察涂色方法，然后自身涂一涂。

六、指导书写8、9

(1)指导8的书写

问同学8字像什么?师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。再出示田字格，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请同学看着黑板上的“8”字空写，再让同学用食指在桌面上练习写“8”。

(2)指导9的书写

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。同学练习在课本54的写字格里描9。

3.第8课《渔夫的故事》教案 篇三

教学目标

1、掌握文中出现的常用生字、新词。

2初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用。

3、感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

教学重难点

1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

教学过程

一、导入新课：《一千零一夜》中有许多民间故事，今天我们来学习其中的一篇《渔夫的故事》。

二、检查课后练习

四、进行正音

渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen

三、作品简介：《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。

四、初读课文，整体感知。自学指导：

1、理清文章思路、分析结构

第一部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。

第二部分（从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。

第三部分（最后一节）交代斗争的结果。

2、组织学生讨论故事的细节描写

（1）渔夫第四次撒网的动作描写：撒——捞——拉拢来——拉不动——跳下水——拖上岸——打开网——发现瓶

1（2）魔鬼的心理活动描写：第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年„„

（3）渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。

五、再读课文，合作探究。

通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。

提问：a、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？b、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？ d、魔鬼再次求绕表现了什么？

寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。

六、分组进行故事比赛

要求：

1、在关键处有细节描写；

2、突出人物性格特征。讲述后进行评议。

七、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话

八、布置作业

4.标准日本语教案 - 第8课 篇四

教

案

日

第八課 李さんは日本語で手紙を書きます。本课重点：

１．～で ～を...ます（手段、方法）２．～に ～を...ます ３．～から ～を...ます

助词用法：

で：表示方式 手段。に：表示对象。

から:表从谁那里得到了什么东西。（１）

田中さんは 手紙（てがみ）を書（か）きます。田中さんは 万年筆で 手紙を書きます。

奥さんは 友達と 話（はなし）を します。

奥さんは 電話（でんわ）で 友達と 話を します。

お嬢さんは 絵（え）を かきます。

お嬢さんは 絵の具（えのぐ）で 絵を かきます。

（２）

田中さんの 娘さんの 名前（なまえ）は 純子（じゅんこ）です。純子さんは 小学生（しょうがくせい）です。

純子さんは 学校で 絵を かきました。

純子さんたちは 先生（せんせい）から 画用紙（がようし）を もらいました。純子さんは お母さん（おかあさん）の 絵を かきました。純子さんは 絵の具で お母さんの 絵を かきました。明日は お母さんの 誕生日（たんじょうび）です。純子さんは お母さんに 絵を あげます。

（３）

純子：お母さん、お誕生日 おめでとう ございます。母（はは）：どうも ありがとう。

純子：これは お誕生日の プレゼントです。お母さんの 絵です。母 ：ありがとう。

純子：昨日 学校で かきました。初めて 絵の具で かきました。母 ：さっき お父さん（おとうさん）から 電話を もらいました。もう すぐ 花屋（はなや）から 花（はな）が 届き（とどき）ます。純子：お父さんの プレゼントですか。

5.第8课 认识“画图” 教案 篇五

教学目标：

1．了解冬天的景象和各种活动，增强对冬天的热爱之情。

2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使懂得一些日常生活中保护自己的小常识。

3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。

4．实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。

教学过程

1）课程引入：展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入冬季。

2）开动脑筋板块，引导思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使增强了对冬天的热爱之情。

3．沉思默想板块，引导阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发思考：当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？鼓励多说，在交流中使懂得一些日常生活保护自己的常识。

4．探究园地板块，引导通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。

5．畅所欲言板块，引导阅读课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的科学道理。启发列举自己日常听说过的其它农业谚语，共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。

6．走出校园板块。设计为一次社会调查访问活动，带领或以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。

教学内容：

农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶，它对农业生产必然起着一定的指导作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少。

2）惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。

3）春分，日螟封分：春分日昼夜各为十二小时。

4）春分种芍药，到老不开花：芍药夏日开花，春分中太晚。

6.第8课 认识“画图” 教案 篇六

教学目标

1、理解寓意，学习概括寓意的方法。（过程与方法目标）

2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。（情感、态度和价值观目标）

3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。（知识与能力目标）

教学重点

1、理解寓意，学习概括寓意的方法。

2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

教学难点

感受优美的语言，学习巧妙的构思。

教学时数

一课时。

教学过程和步骤

一、导入新课：

同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？

二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。

问题设置如下：（用幻灯片显示）

1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？

2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？

3、如何概括这两则寓言的寓意？

明确并板书：

前：无忧无虑

心旷神怡

白兔拥有月亮

后：紧张不安

心痛如割

寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前：流泪叹息

脆弱

王子遭遇厄运

后：正式相告

坚强

寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。

教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。

三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。

问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。你同意这种看法吗？为什么？

问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。对此你有什么看法？

学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。

教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。

四、赏读课文

过渡：这两则寓言在写法上都有值得我们学习的地方，让我们一起来揣摩

《白兔和月亮》精美的语言和《落难的王子》巧妙的构思。

1、请一位学生朗读《白兔和月亮》，其他学生听读，用笔圈划出你觉得运用得很恰当的词语和写得很精美的句子，自由发言，谈感受。

2、请一位学生朗读《落难的王子》，思考：⑴作者为什么把主人公的身份设定为王子并

极写他的脆弱，还把他遭遇的厄运编造得如此凶险？⑵为什么要写“我”遇见了王子并与他交谈，又写“我”又遭到了厄运？

明确：⑴这样写是为了突出“厄运能使人变得坚强”这一主题。⑵这样写加强了寓言的真实性，又让人意识到类似的故事在现实中不断重演，给人启发，耐人寻味。

五、小结：

今天，我们学习了两则《人生寓言》，它们从不同的角度告诉我们要如何把握人生态度，对待人生际遇。我还想告诉大家的是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“塞翁失马，焉知非福”，在生活中，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。愿同学们在今后的人生道路上能远离坎坷，藐视困难，直面人生。

六、作业：

学习编写一则小故事，寄寓一个哲理。

板书设计：

前：无忧无虑

心旷神怡

白兔拥有月亮

后：紧张不安

心痛如割

寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前：流泪叹息

脆弱

王子遭遇厄运

后：正式相告

坚强

7.第8课 认识“画图” 教案 篇七

第8单元 分数的初步认识

1、分数的初步认识

第1课时 几分之一

【教学内容】

教材第90~91页例

1、例2.【教学目标】

1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数.2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力.3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用.【教学重难点】

重 点：初步认识几分之一，会读写几分之一.难 点：理解几分之一的意义.【教学过程】

一、创设情境，引入新课 出示主题图.（课件）

教师：请看图，老师带着同学们在森林公园开展数学活动，请你仔细观察，从图中你看到了什么？（让学生观察交流后，教师注意直奔主题：图上有多少个同学？几瓶矿泉水？）

教师：8个同学可以用8表示，4瓶矿泉水可以用4表示，看这里有几个月饼、几个西瓜，该怎样表示呢？

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教师：可以用学过的整数表示吗？

教师:其实可以用一种新的数“分数”表示，今天这节课一起来认识“分数”.板书课题：几分之一

二、游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生

1.教师：下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗？

（1）4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分公平？（板书：平均分）

为什么？（说明：每人分得一样多叫“平均分”）4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？ 4÷2=2（块）

2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？ 2÷2=1（块）

1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？ 1÷2=？（半块）

（2）教师：“半块月饼”用什么来表示？还有别的方法吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有创意的学生）2.比较各种表示方法，并体会分数的简洁性与含义（除号与分数线很相似），初步认识分数的表示形式.三、自主探究，建构新知 1.认识.（1）将一个圆平均分成两份，每一份就是这个圆的二分之一.教案学案、应有尽有 教学资料、尽在百度

（2）二分之一写作：（边写边说写法）.（3）教师：想一想：在“”里，“—”“2”“1”分别表示什么意思？“”又表示什么意思?想好后跟组内的同学交流交流.（4）教师：我们的生活中有“”吗？请你找几个说说？ 2.认识.（1）如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答.（课件演示）

（2）每块是整个月饼的几分之一？用分数怎样表示？（3）独立思考，尝试读、写.指名上台板书，全班读一读.3.认识：将一个圆平均分成3份，每份是这个圆的（）分之（），写作（）（）.4.认识：把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色.5.认识几分之一.（1）教师：你还能说出几个像“”“”“”“”这样的分数吗？ 学生：、、、、（2）组织观察这些分数，说发现.教师：把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一.像、、、这样的数，都是分数.（3）认识分数的组成.教案学案、应有尽有 教学资料、尽在百度

…分子 ……分数线

……分母表示把一个物体平均分成的份数

读作：三分之一.指名说说、、各部分名称.（4）请同学们拿一张正方形纸折一折，表示出它的.并想一想：你是如何折的？说一说：它表示的意义是什么？ 先让学生独立完成，进而在小组内交流.【教师归纳】同一个图形由于平均分的份数不同，就会写出不同的几分之一的分数；同一个图形平均分成某一份数，可写出不同的分数；同一个图形，可以有不同的折法.四、实践运用，拓展延伸 1.完成教材第91页做一做第1题.让学生独立完成，然后全班展示交流结果.2.练习二十第1、2题.尝试完成，集体交流、反馈.五、课堂小结

这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？ 【教学反思】

分数的知识是学生第一次接触，对学生来说，理解分数的意义有 一定的困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握、理解概念.教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数

8.第8课 认识“画图” 教案 篇八

【教学构想】

鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量。表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。

本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比较合适的。

针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：

首先，课前布置预习任务：

1.学生自主疏通、积累生字词。

2．把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

3．发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并布置几个小问题：

①小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法究竟有哪些?你能全找出来吗? ②这些文字是干什么用的?

其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。

再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。

最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。

【教学设计】

[教学目的]

一、知识与能力

1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描写声音的方法。

3．学会用“评点批注法”。

二、过程与方法

I．要求学生预习课文，疏通重点的词句。

用心

爱心

专心2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

三、情感态度与价值观

1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

【教学重难点】

重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。

难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。

【教学安排】 两课时

1．反复朗读课文。

2．要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评。

3．运用“问题法”，来引导学生理解文章的主旨。

[教学步骤]

一、导入新课

同学们，你们读过《红楼梦》吗?(大部分人表示看过电视剧，少数人坦言读过原著)你们可能或多或少了解一些吧!今天，让我们来关注一下古人是怎样解读和评论《红楼梦》的，好吗?

投影呈现：《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页内容。

请同学们归纳出“批本”中“批”的方式。前后四人小组可以合作交流，讨论概括。

明确：有圈点、眉批、旁批、夹批。再引导学生了解“尾批”，并简介评点手段的特点和具体功用。

同学们，今天让我们来为《昕潮》大批点吧。首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生词。

二、初读课文

(自主、合作，积累字词)

1．掌握“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。

窗棂líng 云汀tīng 眼睑jiǎn 芳醇chún

汩汩gǔ

罅隙xiá

嗥叫háo 深谙ān 2.弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱”等词的语义。

用心

爱心

专心

上，润湿着房中的一切”。

旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。

第二部分：

1．海睡图。

①画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的”。

夹批：一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

②画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。

旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。

③点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。

夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉。

④画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”。

旁批：用岛、山、星星的入睡来衬托大海进入了梦乡。

2．海醒图。

① 圈“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。

夹批：这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

②画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。

夹批：运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。

“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。

③圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。

夹批：为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊

用心

爱心

专心

尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。

2．文末：

尾批：总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。

(朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所创造。)

四、回读课文

师生质疑、探究，然后共同整合出有价值的问题。

问题呈现：

1．作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”?

提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。

2．一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情?

提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美”。这反映了他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的具体体现。

(以上两个问题与文章主旨联系得很紧。可见，在充分品味语言的基础上，学生们能够直奔主题而设疑。“疑”是开启思维大门的钥匙。设疑贵在巧，巧在以疑诱发、点拨和引爆众人的思维。教师可借此疑来培养学生思维的连贯性、发散性、创新性和凝聚性；疑亦贵精，精在突出课文的重点、难点和特点，在这三点上教师可引导学生疑深、疑透、疑广。精巧设疑，是为了引思、引议、提出思考题后组织学生展开自由讨论。学生在探讨时，既有冷静思考，又有热烈争论，使课堂呈现出既轻松活泼又镇定有序的良好状态。学生们互相启发、互相补充、互相修正，活跃了课堂，也激活了思维。)

五、总结课文

我们运用“评点批注法”，对文章的佳词妙语进行了精彩的评点，相信大家都有很大的用心

爱心

9.汉字宫教案第一册第8课爬虫鱼龟 篇九

汉字宫教案第一册第8课爬虫鱼龟

教学内容 汉字宫教案第一册第8课爬虫鱼龟 第14集： 梁念 教学目的 1、认识生字：虫、它、巴、也； 2、了解蛇的动物小知识； 3、通过视频了解字的来由。 教学准备 教学用碟和大小字卡、动物玩具蛇、金鱼、乌龟。                   教 学 过 程                                                 教 学 过 程         一、互动游戏 1、第一遍：老师带领小朋友边唱边跳，当唱到最后一句“小鸡飞呀飞一堆”时，幼儿就得迅速坐回自己的座位上，老师趁机马上抱住几个速度慢的幼儿。 2、第二遍：当唱完最后一句时，幼儿会同样坐回自己的座位上，而老师放慢速度抓不到幼儿，而抱起了早藏好的玩具蛇，师很吃惊：“啊，这是什么呀？”引起幼儿的兴趣。 二、到汉字宫殿去旅游： 1、老师做出很勇敢的样子，幼儿大叫：“蛇――”老师让每一位幼儿都摸一下，说：“这是一条玩具蛇，它很可爱！今天它可是主角哦！它会用自己的身体变字呢？不信，我们就去汉字宫看看吧！”蛇宝宝带领大家打开汉字门。 2、老师带领孩子一起看汉字宫14、集的碟片――放碟（老师在其中巡视，督促孩子们认真观看） 三、我来说汉字： 1、师：“蛇宝宝真的能造字吗？”幼齐声：“能！”（让幼儿回忆碟片内容，初步学习“虫、它、巴、也”） 2、老师出示玩具蛇，将蛇分别蜷成“虫、它、巴、也”，请幼儿根据蛇形来猜字，进一步熟悉字由，并说词说句。 四、和字宝宝玩游戏 游戏《虫虫飞》――老师与幼儿一起念儿歌，将“大鸡飞、虫飞、小鸡飞”改成“*字飞，飞上屋”等，老师任意指向一个字，幼儿以最快的速度将该字补进来。如：虫虫，虫字飞，它它，它字飞，巴字飞，飞上屋，也字飞呀飞一堆。游戏可反复进行。 五、百科小常识： 1、老师引导孩子在蛇变虫的基础上进一步应到孩子们感知象形字的特点；   老师和孩子一起画出蛇变虫、它、巴、也等汉字的形态 六、评选识字小神童  请小朋友领字宝宝回家，给自己增加能量，及时表扬开动脑筋给字宝宝找朋友的孩子 七、活动延伸： 1、园内延伸 放上大字卡和动物图片，供幼儿自主阅读游戏。 2、家庭延伸 ①和爸爸妈妈一起看汉字宫碟，阅读汉字宫教材，进行识字游戏，并签字。 ②画一幅《千变万化的蛇宝宝》 教学反思：     教学内容 汉字宫教案第一册第8课爬虫鱼龟 第15集： 梁念 教学目的 1、认识生字：鱼、龟、甲； 2、了解鱼类的生活习性； 3、通过视频了解字的来由。 教学准备 教学用碟和大小字卡。                   教 学 过 程                                                 教 学 过 程         一、互动游戏 1、老师带领孩子一起玩音乐游戏：小木匠。 2、第二遍：当唱完最后一句时老师敲出一条会说话的小鱼；小鱼向大家问好；并告知今天你们会看见我的……引发孩子看碟的兴趣。 二、到汉字宫殿去旅游： 1、小鱼带领孩子一起用咒语打开汉字门进入汉字宫；让孩子们一起观看15集的碟片――放碟（老师在其中巡视，督促孩子们认真观看） 三、我来说汉字： 老师带领孩子回忆视频中所学汉字 1、师：“刚才，我们在汉字宫中看到了哪些动物？”（引导幼儿说出鱼、龟） 2、请小朋友们从汉字宝宝中找出鱼和龟字，并说出乌龟壳变成的是什么字？（甲） 四、和字宝宝玩游戏 1、游戏字宝宝变变变…….来巩固对目的汉字鱼、龟、甲的认识； 2、游戏摘星星：把孩子们分为两队，比一比哪一组孩子给鱼、龟、甲等汉字找到的朋友多； 五、百科小常识： 1、请小朋友和老师一起说说鱼的样子，及小鱼的生活习性；   2、老师引导孩子回答还有什么动物生活在水中； 六、评选识字小神童  请小朋友领字宝宝回家，给自己增加能量，及时表扬开动脑筋给字宝宝找朋友的孩子 七、活动延伸： 1、园内延伸 放上大字卡和动物图片，供幼儿自主阅读游戏。 2、家庭延伸 ①和爸爸妈妈一起看汉字宫碟，阅读汉字宫教材，进行识字游戏，并签字。 ②画一幅《水中的动物》。 教学反思：     教学内容 汉字宫教案第一册第8课爬虫鱼龟 第16集： 梁念 教学目的 1、认识生字：贝、辰； 2、复习第六到八课所有汉字：虫、它、巴、也、鱼、龟、甲、贝、辰 3、通过视频了解字的`来由。 教学准备 教学用碟和大小字卡。                   教 学 过 程                                                 教 学 过 程         一、互动游戏 1、通过老师带领孩子玩小蜜蜂的游戏，让孩子们复习第八课已学字宝宝：虫、它、巴、也、鱼、龟、甲 2、出示小华，请小朋友们帮忙找昨天丢失的贝壳，（小朋友告诉她贝壳丢在汉字宫殿了）小文急忙带妹妹去汉字宫殿寻找。 二、到汉字宫殿去旅游： 1、孩子们帮助小华一起用咒语打开汉字门进入汉字宫；让孩子们一起观看16集的碟片――放碟（老师在其中巡视，督促孩子们认真观看） 三、我来说汉字： 老师带领孩子回忆视频中所学汉字 1、师：“贝壳，像什么？”（引导幼儿说出像两个人的后背）   出示贝字宝宝，并给贝字找朋友； 2、出示辰字宝宝让孩子说说这个字怎样读？并给辰字宝宝找朋友； 四、和字宝宝玩游戏 1、通过和孩子们一起玩闪电游戏；让孩子快速的读出闪过的汉字；及时表扬看得快、读的快的孩子； 五、分享阅读： 1、和小朋友一起玩汉字找家的游戏； 老师把已学六到八课字卡粘贴在黑板上让孩子根据老师指令摆放字卡； 如：请小朋友找出天上飞的动物：（引导孩子找出鸟、燕的字卡并说出燕鸟天上飞；）   找出水里游的动物：（引导孩子找出鱼、龟的字卡；并说出鱼龟水中游） 找出地上跑的动物：（引导孩子找出马、鹿、牛……..） 找出地上爬的小动物…….. 六、评选识字小神童  老师和孩子们一起评选出分享阅读时按要求找出字宝宝最多的孩子。 七、活动延伸： 1、园内延伸 放上大字卡和动物图片，供幼儿自主阅读游戏。 2、家庭延伸 ①和爸爸妈妈一起看汉字宫碟，阅读汉字宫教材，进行识字游戏，并签字。 ②让孩子们回家和爸爸妈妈一起收集代表动物的汉字来幼儿园一起和小朋友分享。 教学反思：  

10.一年级第一册音乐教案第8课 篇十

一年级第一册音乐教案(第8课)

第 11 周 星期 三 年 11 月 10日 教学内容 第8课《十只小猪过河》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。 教学目标二：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。 重 点 学唱歌曲《十只小猪过河》 难 点 在音乐中进行趣味计算活动。 关 键 有感情的歌唱 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、组织教学，师生问好(5分钟) 1、师生问好 2、复习歌曲《画》 二、学唱歌曲《十只小猪过河》 1、教师把《十只小猪过河》的内容编成一个小故事，导入教学内容。要学生马思考：聪明的孩子一听就明白粗心的大猪为何数不清楚的原因了。由谁来告诉老师这个原因呢?(5分钟) 2、教师：下面呀，我们的`音乐家叔叔把这个故事呢，编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧。聆听歌曲《十只小猪过河》。(4分钟) 3、教唱歌曲，用声势和律动加入歌曲的听唱过程。(6分钟) 4、以小组为单位，协商和创编表演动作。在老师的组织下分组进行表演，对表演大猪的同学以及大猪和小猪之间的合作进行评议，评出最佳的合作表演小组和最佳表演个人。 (10分钟) 三、课堂小结。(5分钟) 教 学 后 记 在本次教学中,我设计了一些问题,来循序渐进地让学生了解音乐学习的要求,学生积极性很高,在活动中能主动参与,并且纪律很好,达到我所期望的目标. 第 12 周 星期 一 2010 年 11 月 15 日 教学内容 《还有几只金凤凰》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。 教学目标二：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。 重 点 学唱歌曲《还有几只金凤凰》 难 点 在音乐中进行趣味计算活动。 关 键 有感情的演唱 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、 组织教学(5分钟) 1、 师生问好 2、 复习歌曲《十只小猪过河》 二、 学唱《还有几只金凤凰》(15分钟) 1、出几道简单的道算术题，请学生回答，为本课开展唱唱、算算的益智活动引入答案的悬念。(5分钟) 2、聆听歌曲《还有几只金凤凰》， 要学生们思考：这首歌曲给我们出了一道什么样的计算题?(7分钟) 教师总结：这是一道脑筋急转弯的题目，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。不过我们同学们啊，大多数还是经过思考，回答出了正确的答案。(3分钟) 3、教唱歌曲，用声势和律动加入歌曲的听唱过程。(6分钟) 4、以小组为单位，协商和创编表演动作。在老师的组织下分组进行表演，对表演大猪的同学以及大猪和小猪之间的合作进行评议，评出最佳的合作表演小组和最佳表演个人。 (10分钟) 三、课堂小结。(5分钟) 教 学 后 记 学生参与的积极性很高,在活动中能主动参与,达到预期目标。