小学生守则中外对比

小学生守则中外对比（精选13篇）

1.小学生守则中外对比 篇一

1、热爱祖国，热爱人民。

2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，爱护生活环境。

从以上两国的小学生守则的对比来看，很明显，前者给人的印象，就像一个聪明的老师正在手把手的教你做事：路该这么走，书该这么读，人该这么做。都很明确，很具体，于是我们的小学生便心领神会，知道这么走这么读这么做;而后者给人的印象，就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈的对小学生卖弄自己的才华，照本宣科，盲目的大谈高深的为人之道，说的是怎么走怎么读怎么做，一点也不考虑受教育的对象是些什么人。大道理说了一大堆，又庄严又神圣，可是又模糊又抽象，让人(一个小学生而已)觉得一时摸头不着，终于到头来谁也不知道从何处实行这番大道理的奥义。

2.小学生守则中外对比 篇二

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) 中明确指出:“高校学生会是党领导下的大学生群众组织, 是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。”当今高等教育国际化的迅速发展, 高校学生会合作项目日渐增多, 合作模式和范围越来越广, 进行联谊合作以求发展和有效运作。我国高校学生会组织运作模式受内部影响以及传统模式的局限性, 高校学生会管理需要新的管理模式和运作模式。当今的时代是一个联盟的时代, 通过国际化途径了解国外学生会的组织运作模式和管理模式, 结合中国高校学生会的实际出发加以借鉴, 合纵与连横并举, 创造理想的组织运作模式。

二、中外高校学生会组织运作模式的相同点

学生会组织是学校与学生的中间纽带, 代表学生参与学校教育和管理事务, 维护学校利益和学生利益;倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育, 大力推进素质教育, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 促进学生的全面发展和健康成长。中外组织运作模式主要有两个相同点:

(一) 以学生为本的组织运作模式。

中外学生会组织都是把学生放在首要位置, 都是以为学生服务, 促进学生全面发展为己任的组织。美国阿肯色州立大学学生会的理念是“以学生为本, 服务至上”, 学生活动经费完全由学生会自行解决, 市场化运作, 只有为学生提供优质的服务才能生存, 学生会干部必须把学生利益放在首位, 否则将被罢免。学校也一直倡导学生为本的理念, 一切围绕促进学生的学习和发展。而浙江越秀外国语学院在《学生会章程》第一章明确指出:“本会的宗旨是为全心全意为同学服务”, 并结合学校SPT人才培养模式 (SPT 是Successful & Practical Talents的英文缩写, 意思为“成功的应用型 (外语) 人才”) 的培养开展组织活动, 同时维护同学的具体利益, 开展健康有益、丰富多彩的校园文化活动和社会服务。

(二) 多元文化的组织运作模式。

中外合作办学蓬勃发展, 项目增多、规模扩大、层次提高、模式多样。中外合作办学项目的实施, 促进了中外文化的交流, 培养了一大批国际化人才, 有力地推动了多元文化的学生会组织运作模式。如浙江越秀外国语学院学生会与美国阿肯色州立大学合作开展学生会活动, 两校以培养具有国际化视野、能够参与国际化竞争的应用型优秀人才为目标, 采取“走出去, 请进来”的方式, 为学生开辟了丰富多彩的海外活动。越秀学生赴美海外寒暑假社会实践活动, 赴美企业专业实习等, 为培养具有国际化背景和经历的人才搭建了平台, 建立了基地。同时, 阿肯色州立大学学生赴合作大学学习体验, 留学等, 提高了两校学生们的语言交流能力, 丰富了学生们跨文化理解能力, 积累了学生们国际化工作的经历。中外高校学生会的多元化引领学生会组织建设上一台阶, 促进学生会的组织运作模式国际化。

三、中外高校学生会组织运作模式的不同点

中国高校学生会是“受校党委领导, 在校团委指导下开展工作的群众性组织。”学生会组织专门有一套运营制度, 其目的是便于学生会内部的协调和碰头, 同时避免“ 权力”过分集中或过分依赖某位学生干部, 通过责任到位, 让每个人身上都有分工、责任权利。而国外大学学生会是一个完全独立于学校行政 (校长等) 的学生组织, 实行三权分立的运行模式, 权利均衡, 相互制约。法律法规都是由学生共同制定, 涉及学生事务的各个方面, 如学生会成员的职责, 选举, 产生等。中外组织运作模式主要有两个不同点:

(一) 产生方式及例会制度不同。

中国高校学生会班子的产生基本上都是本着民主集中制的原则, 首先由各个学院学生民主选举产生学生代表大会代表, 再由学代会代表选举产生学生会委员会委员、常委、主席, 即学生会的主席及主要干部是通过间接选举的方式产生的。而美国学生会主席的任命类似于美国大选, 由全体学生成员直选产生, 选举一般在春季学期举行, 任期一年。在很多名校, 学生的投票率一般高达50%同时还有各种形式的网络投票, 会使学生投票率更高。中国高校学生会每周一或每单双周一等开例会, 可使学校、上级指示和精神能尽快通过学生干部传达给广大学生, 还可以使学生干部在民主气氛中发挥思路、锻炼口才、接受组织规范化教育。而美国高校学生会每周有例行会议, 所有学生会的会议, 任何学生都有权旁听。

(二) 组织关系不同。

中国高校学生会, 如浙江越秀外国语学院学生会为校学生会的基层组织, 在同级党组织和同级团组织的指导下独立自主地开展工作。院系学生会与校学生会之间则具有从属关系, 即越秀外国语学院学生会由各学院学生会组成, 总院学生会有责任协助各学院学生会解决困难, 而各学院学生会亦有责任协助总院学生会工作。而美国高校学生会, 如美国阿肯色州立大学的学生会是自发组织, 自行管理, 校学生会与院系学生会之间并没有领导与被领导的关系。中国高校的各类学生社团由校团委管理, 学生社团与学生会之间是彼此独立的关系, 浙江越秀外国语学院学生会与学生社团之间的关系也不例外。而美国阿肯色州立大学的各类学生社团不仅在名称上叫做“阿肯色州立大学某某社团”, 在组织上也直接向阿肯色州立大学学生会负责, 学生会拥有指导、组织、协调社团活动的权力。

四、借鉴美国高校学生会的成功经验, 促进中国高校学生会发展

通过对比美国和中国高校学生会的异同可以发现, 两地高校学生会的宗旨及代表性都相同, 但是在具体的管理运作模式上却存在很大差别。美国高校学生会的管理运作模式具有很大的独立性和自主性, 在学生中地位高、影响大, 因此美国高校学生会工作生机勃勃。中国高校学生会有它的特点和优势, 但由于缺乏独立性和自主性, 学生会在学生社团中的地位和影响也在慢慢削弱, 管理运作模式面临着时代变化及教育改革发展的新的挑战。在学生会的实际工作中, 我们可以比较中美两国国情, 取长补短, 从而完善有中国特色的学生会管理机制。

(一) 完善和改革学生会组织运作模式。

中国高校必须改变现有的学生会管理体制, 包括对学生会干部的选拔和任命。减少在学生会选举过程中的干涉, 由学生自己选举、评价学生会干部, 并增强学生会工作的相对独立性, 建立学生干部定期与学校领导进行交流的机制。这方面, 浙江越秀外国语学院已做过有益的尝试。要加强理论学习, 积极开展工作理论研究, 制定完善学生会工作机制, 形成相对科学的团学干部选拔方式和标准、建立基本的团学干部考核机制, 在团学干部选拔程序、梯队建设、培训教育效果、监督机制、激励机制、组织文化建设等方面探索富于特色的学生会工作模式。

(二) 加强学生会队伍建设, 提升学生会地位和影响。

1.选好学生会干部及加大干部培养力度。

学生会干部的选拔通过公开选拔机制, 把那些具有过硬的思想政治素质和良好的道德品质、有丰富的学生工作经验和强烈的创新意识、有较强的组织协调能力和对外沟通能力、有乐于奉献的精神和服务广大同学的意识的德才兼备的学生党员、优秀团员和SPT优秀学生等选入学生会的领导层, 真正建设一支高素质的有战斗力的学生会骨干队伍。学生会干部不仅要学好自身的专业知识, 还要努力提高政治理论素质和人文素养, 强化综合素质的培养, 包括创新能力、调研能力、组织领导能力、对外沟通能力、分析解决问题能力、文字语言表达能力等。

2.实行干部分类管理, 建立科学评价学生会工作的指标体系。

学生会干部队伍客观上存在着不同的能级, 根据不同能级的特征和要求来建设干部队伍, 对学生干部整体素质和管理效率的提高都是有益的。建立科学评价学生会工作的指标体系包括学生会对学生的科技能力培育指标、校园文化建设指标、学生会干部素质指标、学生会管理能力指标等。有了这个指标体系, 就可以有效督促学生会工作, 同时也使更多的同学了解学生会的工作情况。

3.努力提升学生会地位和影响。

一是要充分发挥自身的优势, 主动参与学校相关的管理事务, 为学生多做好事、多办实事;二是要针对新时期大学生特点、兴趣爱好, 不断创新活动的内容和方式方法, 提高活动的质量和层次, 不断增强学生会的吸引力和凝聚力;三是要加强学生会形象的定位与塑造, 加强与其他学生社团的协调配合, 加大与兄弟高校学生会的沟通联系, 扩大与社会的交流合作, 互相学习交流、取长补短、服务社会、共同提高, 内树标杆、外树形象。

五、结语

对于中国高校, 利用外国学生会成功的运作模式, 既响应了中外合作的号召, 又符合当代社会的发展要求。通过学习外国学生会管理运作的理念, 从真正意义上加入到外国与众不同的学生会的行列。让大学生参与到学生会的事业中, 一起创建更好的学生会组织, 创造新的流行时尚, 进行以旧换新更能吸引同学们, 从而解决了他们对以往本国的学生会活动的困扰, 从而策划出更好的学生会活动及管理模式, 更加能展现大学生新世纪风貌。不管未来高校学生会的发展如何, 我国高校学生会始终自觉接受党委和团委的指导, 完善学生会的职能, 真正代表学生的权益, 发挥学生的主体作用, 成为具有中国特色的学生会组织。

摘要：21世纪高等教育国际化发展的新潮流, 推动了中外学生会的联盟合作。本文以浙江越秀外国语学院学生会, 美国阿肯色州立大学学生会为例, 通过比较分析中外学生会的异同, 借鉴彼此的成功经验, 为促进中外学生会发展提出了完善运行机制、改革管理模式、加强队伍建设的建议, 从而加强学生会组织运作有效性的提升。

关键词：学生会,运作模式,组织运用

参考文献

[1].California Corporations Code Section18020

[2].Student representation fee;California Education Code Section76060.5

3.中美小学生守则对比引争议 等 篇三

◆ 新闻背景

近日，一个名为“中美小学生守则对比”的图表在网络上走红，引发了网友的热烈讨论。很多人认为，我们中国的《小学生守则》 “内容空洞，可操作性差”，美国的小学生守则更具体，也更有指导意义。真的是这样吗？

从小，老师就告诉我们，知识要系统掌握，这样才能以不变应万变。这话是没错，但是，怎么样才叫“掌握”呢？

比如我吧，虽然从小就开始背《小学生守则》，可却不知道究竟该怎么做。热爱祖国，遵守纪律，努力学习，这些当然都对，可又有什么标准来判断我们的热爱、我们的努力是否到位？反观美国的学生守则，虽然很“啰嗦”，可至少是有实际指导作用的。“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”，多具体！当一个刚入学的孩子能很好地做到这条，相信他一定会在以后的日子里对学习产生兴趣。

我特地在周围寝室做了调查：谁对《小学生守则》有印象？话音刚落，大家就都笑了。几乎没人记住，并且，也没人会花心思去记住这些守则。我们往往是被“要求”去看、去背一条条守则的，一旦考完，就立刻扔在一边。这样的《小学生守则》，实际意义何在？

浙江大学木头

不知道为什么，总有人喜欢把中国的一些东西和国外的比，然后开始“兴高采烈”地抨击中国社会的种种弊端。外国的月亮真的那么圆吗？

比如说“中美小学生守则对比”吧，很多网友说美国的《小学生守则》更好，因为“内容更加具体，更有利于小学生的发展”。暂且不论这个所谓的美国小学生守则是不是真有其事，他们有仔细研究过我们自己的《小学生守则》吗？

中美文化是有差异的，中国人相对来说，更加感性，所以体现在守则上，中国的《小学生守则》也比较宏观，不如老美的那么细致、那么有操作性，很正常，也没什么不好的。而且，儒家文化对中国人影响太深了，对一个孩子来说，从小在脑海中树立一些道德和行为的原则是必要的。再说，中华人民共和国成立才60余年，中国的教育也一直在改革嘛，我们需要时间，也需要耐心，等待中国教育的蜕变化蝶。

宁波万里学院高腾达

名校办起出国班，低龄留学成风潮

◆ 新闻背景

“我不想让孩子整天做题、考试，有机会还是让孩子早点去国外。”这是一位家长最近在参加北京四中中美课程班咨询会后的感慨。目前，北京等大城市的中学名校纷纷从高一起开设中外课程班。课程设置、培养模式都参照国外的标准，每年的学费为8～10万元，三年后，毕业生可申请就读数十个国家的名校。低龄留学似乎正成为一种趋势。

说老实话，出国留学，对于我们这样的普通学生来说是“羡慕嫉妒恨”的。当我们还在紧张地备战高考，人家已经开始插上翅膀领略异国风采了。

其实，我觉得只要对自己的未来有明确的规划，不管是出国，还是留在国内上大学，都没问题。 毕竟，每个人都有自己的梦想，关键是不能盲从。身边不少同学是看见别人出国，就坐不住了，好像不出去走走就out了一样，这种想法很可笑。

平湖市新华爱心高级中学冯春炜

在我看来，如果家庭条件允许，而且自己有这个意愿，那么出国留学是一个很好的选择。起码，可以锻炼自己的独立生活、独立思考、独立解决问题的能力。但是，究竟有没有必要花费巨额学费上各种出国班，这就看每个人的选择了。毕竟，出国仅仅是一种途径，而不是最终目的。

留学之路是艰难的，但是换个角度想，这正是一个锻炼自己的机会。我们班长就毅然选择了去澳大利亚留学。刚开始时她也很迷茫，连话都不敢讲，可没过多久，她就熟悉了那里的环境，现在还一边打工一边学习。

4.世界各国《小学生守则》对比 篇四

一、美国：

《American elementary school rules》 美国小学生守则

1、Always call the teacher by their titles or their last names.

总是称呼老师职位或尊姓。如“XX老师/XX校长”

2、Come to school on time or you may come a little bit earlier.

按时或稍微提早到课堂。

3、Please raise your hand when answering questions. 提问时请举手。

4、You may talk to your teacher in your seat.

在课堂上，你可以坐着与老师交流，不一定要起立。

5、Make up for all the homework you miss when you take a leave of absence. Ask the teacher or your classmates if you need help.

缺课期间，一定要请老师或同学把拉下的学习内容、笔记补上。

6、In case of emergency, please tell your teacher in Advance and ask the teacher for homework.

遇紧急情况需要离开学校时，应提前告知老师并问清楚在离校期间应学的内容和应完成作业。

7、You must complete all work by yourself.

所有作业必须是你自己完成的。

8、Don’t cheat when taking a test.

考试不许作弊。

9、If you have difficulty in class, please make an appointment with your teacher. He/she will be glad to help you.

如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。

10、Please bring in a note from your parents when you are absent or late for school.

任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11、The only excuse you may have to be absent from school is that when you are sick, family members pass away or when it is a religious holiday. All excuses for not coming to school are considered illegal.

唯一可以允许的缺勤理由是:个人生病、家人亡故或宗教节日。除上述以外的任何其他原因，学生呆在家中而不到校上课的皆属违法行为，学校将追究其和家人的法律责任。

12、When the teacher asks a question, he/she does not mean any specific student to answer questions, those who know the answers must raise their hands.

5.中外交际礼仪对比 篇五

Custom(礼仪)在我国具有悠久的历史。我国自古以来就有“礼仪之邦”（A state of ceremonies）的称誉，伊丽莎白女王也曾说过“礼仪乃是一封通行四方的推荐书”。但是，不同地域却有不同的礼仪，特别是跨国界的礼仪有些存在很大的差距。

一、称谓（address）

在汉文化中，家（family）是指家族，中国的礼仪产生于家族的宗法文明，因此中国人的家族称谓之繁，可谓举世罕见。《尔雅释亲》解释家族的称谓约100种，历来很受重视。直到今天仍有很多被沿用，诸如：“姑”、“舅”、“姨”、“家父、“犬子”、“内子”等。在西方人看来，中国称谓之多，堪称“名词爆炸”。中国人讲究内外亲疏远近之别，如：祖父、祖母、外祖父、外祖母、堂兄、表兄等。受西方文化影响称社会上其他成员为“小姐”、“先生”也是常见的，尽管没有血缘关系叫“阿姨”、“叔叔”也不少，也有的直接叫“xx师傅”、“xx老师”更有表示亲切的叫他人“小李”、“老张”等。这些都在一定程度上体现了我国强烈的“血缘关系”和“人情味”思想。另外，在称呼上，中国人遵循着一定的礼仪规范，晚辈对长辈不能直呼其姓名，该怎么称呼就怎样；同辈可以随意称呼，长辈之间按顺序排名称呼。而在大多数的西方国家中，家（family）来源于拉丁语familia，它和famulus一词同根。Famulus 一词是仆役，它源于阿斯堪语（奴隶）

摩尔根认为，familia 一词本源意义是指“从事劳动的奴隶”，这与中国的“家”完全不同。

英语国家的人名在前姓在后，如：约翰·威尔逊，约翰是名，威尔逊是姓，这与咱们汉语是不同的。也有的人把母姓或与家庭关系密切者的姓放在第二位，沿袭父民和父辈名也是常见的，如John William ,junior译为小约翰·威廉。

女士结婚之后要冠上夫姓，婚前可用自己的名字，婚后是自己的名加上丈夫的姓，玛丽·怀特和约翰·戴维斯结婚后就成了玛丽·戴维斯。书写时常把名字缩写为一个字头，但姓一般不缩写如G.W.Thomson.君主制国家也称“陛下”、“殿下”、“爵士”等，与我国古代的称谓相差不大，有的称呼也同汉语的称呼一样比如叫“professor x”、“doctor x”。值得强调的是，“miss”用于未婚女士，已婚女士用“mrs”,“mr”“sir”用于男士，如果不是熟悉的朋友尽量不要直接叫他们的名，那是很不礼貌的。

二、打招呼（greeting）

在中国遇见朋友或熟人必会打招呼，而打招呼又根据不同场合而不同，比如说常用的“吃饭没有啊？” “上哪儿去啊？”，回答的人也根据不同的提问做出相应的回答；对于不熟的人，大多数人也就点点头，微笑一下就过去了，不会去关心吃没吃饱，上哪儿去的问题。

欧美国家打招呼相对简单而文明，英文用“good morning ”, “how are you? ”“Good night ”,“hello”等，对于像我们那种打探别人隐私的行为在西方是不礼貌的。

对于见面之后，相互间的礼节是不可少的。在中国古代多行作揖礼，只要见到比自己位高的要行作揖之礼，见到君王还要行跪拜之礼。如果是同级之间还要相互还礼。随着改革开放的步伐，人们愈来愈倾向于握手：主客之间，主人先伸手；男女之间，女士优先；上下级之间，上级先；长幼之间，年长的先伸手。男女握手时，不可握太紧，如女方无握手之意，只要男方点头即可；上下级之间，下级一定要主动并且双手致意；同长辈握手时一定要专心，面带感情，不可心不在焉。若戴有手套时，应该主动摘下手套，以表敬意。

在西方国家，吻礼（kiss）是一种传统且盛行的礼仪行为，主要是表示友好亲善。吻礼来源于古罗马，相传罗马人禁止妇女饮酒，当男子外出作战归来时，为了检查妻子是否喝酒，便凑到她嘴边闻闻是否喝酒，这种礼仪被沿袭下来就成了夫妻见面的第一道礼。古老的英国人喜欢行握手礼，他们很少使用拥抱礼（hug）和吻礼(kiss)。女子一般行屈膝礼，男子若戴帽，则要行脱帽礼。在社交场合，他们一般用“thank you ”、“sorry”“ok”等礼貌用语。

三、介绍礼（introducing）

中国人无论是在公共场合还是在一般场合，做自我介绍时，首先问候他人，然后再向别人介绍自己。但前提是别人是愿意认识你的，如果不愿意，千万不要贸然行事。在做自我介绍时，一定要感情真挚，真诚自然，这样才能博得他人的好感。在介绍他人时，要注意先把地位高的、年龄大的、女士介绍在前，介绍时可以加上相应的职务、单位等。

西方人在做自我介绍时，强调主体是“我”，“my name is xx, and I am …”,他们在结识时一般需要别人介绍，介绍的程序一般与我们相同，他们也通过书信介绍朋友认识。介绍信简单明了，不必封口直接交给被介绍人。被介绍人一般不直接持介绍信去拜访对方，以免收信任做出反映。对方收到信后，一般要在3到4天做出答复，以便被介绍人造访。

四、做客礼仪

中国文化讲究礼尚往来。孔子言：“有朋自远方来，不亦乐乎？”在传统礼仪当中，登门造访须投递名片和带相应的礼物，称为“贄”，客人根据地位不同带不同的东西，以表示对主人的尊重。拜访结束时，主人会把“贄”还给客人，尊长可以不要还。现代人到朋友家里，一般都会带点礼物，或给主人家小孩买一点礼物或给主人买点酒之类的东西，朋友家里不用太拘束，男女之间不会忌讳年龄，收入，婚否的询问。在中国传统文化中，客人要会为主人打算，主人问你问你渴不渴，饿不饿时，你要回答不渴，不饿，以便为主人减少负担。当然之

后也就有“劝吃劝喝”的习俗了。

到西方家里去做客，可就不像在我们国家那么随便了，西方人有很强的时间观念，如果你要去拜访某一个人，你需要提前预约，否则会让主人很不高兴的。而切在主人家里不能逗留太久45分钟至1小时最佳。到英国人家里做客一般要带有一些价值不大但是意义重大的礼物，若是探视病人或私人宴会可送鲜花水果，但是切忌送菊花和太私人化的东西。

参考文献：

何浩然.中外礼仪文化.大连：东北财经大学出版社 2003 袁革.社交礼仪.北京：中国商业出版社1995

赵丕杰中国古代俗礼北京：语文出版社1996

6.中外道路交通安全对比 篇六

【摘要】交通事故已经成为威胁人民生命、财产安全的社会公害之一。本文主要分析了中国现当代交通安全的现状，以及与国外交通现状对比，中国道路交通安全方面存在着极大的威胁；提出解决交通安全问题应“以人为本” ,逐步改善车辆及道路环境的安全状况 ,加强政策法规的建设和实施 ,从而在全社会形成良好的软硬件交通安全环境 ,以期望对预防及减少交通事故的发生起到积极的作用。

【关键词】中外、道路交通、完全。

随着城市建设不断加速，我国的高速公路及高等级公路已位居世界前列。无疑汽车的发展促进中国社会和经济繁荣。然而，在骄傲和自豪的同时，我们也必须清楚地认识到中国是已成为世界上因交通死亡人数最多的国家。中国每年因交通死亡的人数在10万人左右，占全世界的五分之一。中国汽车拥有量仅占全球的1.9%，死亡人数却占20%。以2006年为例，全国共发生道路交通事故378781起，共造成89455人死亡。那么这些数字的背后到底隐藏着什么样的原因呢？原因大致有四点：

1.人的原因。它包括车辆驾驶者的驾驶行为、交通参与者自身的安全意识和

交通管理者的管理方式。近年来私家车保有量的高速增长，考取驾照的新手在迅速增多，私家车交通事故也大幅上升。再加上交通参与者交通安全意识、法制意识以及道德意识淡薄。很多交通事故都跟驾驶员超速行驶、超员超载、疲劳驾驶、酒后驾驶等违法行车行为有关。很多行人缺乏对交通法规的了解和基本的安全意识。

2.车的原因。它包括车身安全技术、车辆安全保护措施、车身结构。

3.路的原因。它包括道路交通安全设施、路表状况及其它交通环境状况和道

路规划。

4.人、车、路的综合原因。它是指三者在一个交通环境中是否能够和谐的发

展。比如单方面的强调汽车本身的安全，就可能造成行人在与车辆发生碰

撞时受到严重伤害。这也就引出了现在提倡的车辆行人保护技术。

相对于日、美、印等国家而言，虽然这些国家的道路交通机动化水平非常高,但其安全事故各项指标却远优于中国，在这个交通发达程度位于世界顶尖水品的国家这主要得益于在道路交通安全研究方面起步早、研究层次较高、基础研究项目较多、且理论与应用结合紧密。

比较中、美、日、印的交通事故的走势有较现实的意义。作为发达国家的美国和日本，具有较大的机动车保有量和道路密度，在国内通过实施“3E”工程，交通安全的形式大为改观，车辆事故率及里程事故率均持续下降，多年来道路交通事故维持在较低的水平上并趋于稳定，一些主要西方国家的交通事故率也呈现下降趋势，1985~1999年，日本则将交通事故死亡人数控制在10000人一下的水平上。同为发展中国家的中、印两国1985~1999年，印度的交通事率也在很大程度上低于中国。

中国在相关方面也是作出了很大的努力，面对目前道路交通管理中存在的突出问题，国家交通管理机关应努力改革交通管理体制和管理模式，以切实可行的措施逐步解决存在的问题，改变交通安全管理现状，改善交通安全形势，达到消除交通违法行为，预防和减少交通事故的目的。但是这些还是不够的，虽然说目前为止国内的交通事故率有所改观，但从总体来看，中国现在的交通形式仍然是不容乐观。

面对中国现在的交通安全形势，我们又能够当如何面对呢？

人、车、路、环境四个要素是解决道路交通事故高发问题的关键环节。要从根本上降低和防止道路交通事故的发生，保证行车安全，减少伤亡和经济损失，必须从以下几方面做好预防工作：

一、加强交通安全教育，减少道路交通违法行为 在道路交通事故预防的诸多因素中，人是处在核心地位的。人的交通安全意识和法制观念比较淡薄，违章现象比较

严重，是造成交通事故的最主要因素。国内外道路交通事故处理的实践证明，各类道路交通违法行为的存在是导致事故发生的根本原因。因此，预防和减少道路交通事故，从根本上讲，要从预防和减少交通违法行为做起，要从对机动车驾驶员的教育和对全社会人员的安全教育做起。①对驾驶员的教育内容主要分为驾驶员定期学习交通法规；学习机动车的新技术、新操作技能、机械理论，包括对驾驶员定期进行的理论考核、操纵考核和车辆审验都可以归纳到这个范围内。从驾驶员来说，具有良好的思想、心理、技术素质的驾驶员，就可以减少和避免交通事故的发生。②对全社会人员的教育内容主要分为学校教育和社会教育。一是教育部门要坚持道路交通安全教育从孩子抓起，将之作为九年制义务教育的必修课程，并在中考、高考中适当增加这方面的内容；二是利用一切新闻媒介和宣传手段对全社会进行交通安全教育和对交通法规的宣传，加强和提高人们的交通安全意识和交通法制的观念。具有高度安全意识和懂得交通法规的行人和骑自行车者，也可以减少交通事故的发生。

二、加强车辆维护，提高汽车的安全性能 良好的车辆技术性能是保证安全驾驶的物质基础。目前，除了要建立完善的汽车安全检测制度和基于检测的车辆维修制度外，驾驶员日常应勤于保养、维护车辆，出车前应彻底检查转向系和制动系，认真做好车辆的日常修理工作，及时消除隐患，保证车况良好，杜绝带病车上路行驶，严把车辆技术性能关。近年来，各汽车制造厂陆续推出了各种新型安全装置，如车载防撞系统、打瞌睡或注意力不集中的报警系统、轮胎气压过低警报系统、视觉警报系统等。这些安全装置的应用使车辆进一步实现了智能化，能对驾驶员及乘客提供安全保障。

三、完善道路安全设施，不断改善道路条件，加强道路交通管理，优化道路交通安全环境 严格按照（GB5768-1999）《道路交通标志和标线》、（JTG B01-2003）《公路工程技术标准》，整改不符合要求的交通标志、标线以及各种交通安全设施；改善和提高道路通行环境，夜间易出事的路段应增设“凸起路标”和照明设备。交通管理部门应运用高科技手段及时查处违章车辆，排除事故隐患，并按有关法规从严管理。在事故多发路段，以及在桥梁、急转弯、立交桥、匝道等路面复杂，积水地点设置警告牌。在雨、雾、雪天等灾害气候条件下应制定交通管制预案，合理控制交通流量，疏导好车辆通行；在城市道路，应实现人车分流，进行合理的交通渠化，科学的控制

道路的进、出口；在交通量超过道路通行能力的路段，可以通过限制交通流量的方法来保证交通安全，同时路段的管理者在流量调整阶段，向车辆发布分流信息，提供最佳绕行路线。

7.小学生守则中外对比 篇七

关键词：外教,国内教师,中学英语

近年来, 随着中外交流的多元化逐步推进, 许多公立大学都聘请了外教进行小语种授课。也有一部分中学也采取了同样的方式, 聘请一些外籍英语老师, 开设以口语为主的英语课, 来辅助中学英语教学。实践证明, 外教授课对于提高学生的综合技能尤其是听说方面, 有很大的帮助。外教的引进在一定程度上提高了学校的教学质量和学生的英文水平, 这是教育方式改革的一个新举措。然而也存在着与固有的传统教学不相适应的地方。本文通过外籍教师与国内教师的中学英语教学对比, 从中获取一些对现今中学英语教学有益的经验, 并由此提出一些建议, 希望对以本土英语教师为主的中学英语教学起到一些积极作用。

一、外教在英语教学中的优势

大多数的英语者在学习英语的过程中, 缺乏与外界使用英语进行交流的机会。英语只是作为一门必修课学习, 并没有发挥其应用性。这样就造成一种“在书本上学, 在人造环境中”用的情况, 甚至闹出不少中国式英语的笑话。因此, 外教授课的首要的一个优势在于提供一个交流的真实语境, 让学生们用英文的思维方式去和地道的“本土人”进行沟通。其次, 外教的教学方式独特新颖。外籍老师, 不论年老还是年轻, 都始终保持着激情和活力, 这无形中激发了学生的热情和主动性。他们更青睐于运用一些直观的富有趣味性的实物 (像一些小手工艺品) , 充分发掘学生的好奇心, 营造轻松的课堂氛围。这样不仅缓解了学生对于上课的排斥情绪, 更启发了他们在英语方面的求知欲。外籍教师寓教于乐的形式令学生们拍手称赞。而更让孩子们喜欢外教的一点是, 他们对学生的考查方式较为合理。我的女儿读高中时, 每次上完外教的课都十分轻松愉快, 回家后常和我聊起她的外教Mrs White, 一个和蔼可亲又热情洋溢的澳洲老太太。她对于学生的考查范围广泛、形式多样。每上完一个单元就进行一次小测验, 并以一定的百分比记入总成绩。外教更重视学生的学习态度, 他们不会局限于大纲的教学计划, 而是及时根据学生的学习情况和课堂安排调整教学进度。这样保证学生的学习积累在平时, 避免了临时抱佛脚的状况。

二、国内教师在英语教学中的优势

国内教师, 首先, 有和孩子们一样的生活环境与学习环境。他们也是在一个汉语包围的环境里, 用另一种语言诠释这个世界。他们了解孩子们, 了解孩子们的成长环境, 了解孩子们的英语学习过程。第二, 沟通无障碍。经过小学的英语启蒙教学, 孩子们才刚刚入门, 还不能使用英语熟练地进行基本交流。因此, 和外教的日常交流就显得十分不便, 而国内教师和学生们沟通起来没有障碍。第三, 专业知识讲解更细致。外教重视英语口语表达能力, 更多地训练学生的日常口语交流, 没有对语法结构细抠。国内老师注重书面表达, 在讲解语法、分析句子结构上花了更多的精力, 对文章内容的分析比外籍教师更透彻、更细腻, 稳扎稳打, 为学生们进一步的英语学习奠定了坚实的基础, 同时有助于学生们备考标准化的英语测试。

三、二者的互补之处

通过前面的分析, 外教和国内教师对于中学生的英语教学各有长短。教学指导思想方面, 国内教师围绕课标和课本, 注重课堂知识的讲解。外籍教师则更注重引导学生自主学习, 倾向于启发式教学模式。考查标准和课堂要求的不同也导致了中外教师教学模式的差异。假如二者相互借鉴, 取长补短, 吸取对方的优点内化到自身的教学中, 并加强教学经验沟通交流, 相信会有较大的改善。就外籍教师而言, 在保持课堂活跃气氛的同时, 注重课堂秩序, 适当加以约束, 不致课堂纪律涣散。由于历史文化原因, 我国长久以来形成的“师授徒承”的传统教学模式, 已经深刻影响到学生的学习习惯。国内学生很难在没有任何约束和压力的情况下全身心投入到课堂学习中。对学生的考查标准也需要进一步标准化。

四、思考和建议

首先, 我国中学英语教学在改革过程中, 要积极学习外籍老师的教学优点。除了重视对书本字面的读写, 还加强培养学生的听说能力。当发现学生有了进步时, 哪怕一点点, 都要及时地给予肯定与鼓励。外籍老师也应该增进与国内老师的经验交流。有了国内老师的帮助, 他们可以更快地熟悉课标, 更好地适应教学环境。同时, 可以深入了解中国的风土人情和学生们的心理需求, 克服交流障碍, 进一步提升英语教学成果。双方可以共同组织英语俱乐部, 作为一个英语语境, 为学生们提供口语锻炼的机会, 共同主持工作, 参与学生管理, 并鼓励外教开设讲座, 方便学生们更直接地了解外国的风土人情。合理安排教学任务。外教资源有限, 高效使用是关键。学校在解决这一难题时, 不妨扬长避短, 尽量发挥外教语言优势, 安排他们承担英语口语、英语视听或英语写作的教学任务。

相互教学评估。定期评估双方的教学, 让他们参加彼此的评测, 从中发现不足, 共同进步, 提升整体教学质量。既增进相互交流, 又中西结合, 形成一个多元化的协作团队。

参考文献

[1]黄侃.中学英语教学中运用外教资源的问题及对策[J].江苏教育研究, 200, (11) .

[2]林美婵.中外英语教师的素质差异分析.广西警官高等专科学校学报, 2005, (3) .

[3]谭文芬, 胡胜高.地方高校中外教师教学风格的对比研究.黑龙江高教研究, 2010, (2) .

8.中外艺术歌曲对比 篇八

关键词：中外艺术歌曲；舒曼；青主

一、舒曼与青主

（一）舒曼以及他的作品简介

舒曼，（1810～1865）出生于德国的萨克森的茨维考，舒曼的创作时期主要以艺术歌曲为主，1840年时，他的创作量达到了150首以上。在舒曼的艺术歌曲创作中他延续了之前的钢琴创作风格，常常将声乐歌曲组合成为套曲，有题赠给克拉拉的套曲《桃金娘》（共二十六首），由吕克特诗词为歌词改编的艺术歌曲套曲《爱之春》（共十二首），由艾先多夫以描绘大自然的诗词改编的艺术歌曲《月夜》《在异乡》《森林中》等艺术歌曲。

（二）青主以及他的作品简介

青主，（1853～1959）原名廖尚果，笔名是黎青主，出生于广东惠州的一个书香门第的家庭，他的一生中共创作了32首艺术歌曲，其中以《大江东去》、《我住长江头》最为著名，《红满枝》和《夏夕》等也日渐为人知晓。其中《大江东去》是我国近代艺术歌曲的开山之作，《我住长江头》被认为是20世纪华人音乐作品中的经典之作。他毕生热爱诗歌和音乐，并认为诗和音乐都各有其独立的生命并且有互通之处，他在艺术歌曲创作上成就颇大。

二、舒曼与青主艺术歌曲的共性特点

（一）从文学性上看

舒曼创作年代正是西欧音乐史上浪漫主义发展的文学时期。一批批浪漫主义的诗人各显风采， 表现普通人现实生活的抒情诗篇作为主流充斥了当时的文艺界。浪漫主义抒情诗篇作为舒伯特生存的精神支柱， 同时触发了他的艺术思维和音乐创造能力来进行深度创作。

青主曾经参与了讨伐北洋军阀的大革命，在无数革命先烈蒙难的历史时期、青主经历了太多战争，见证了战友们为了革命的成功，奉献出了太多的艺术歌曲作品，大部分采用古时的名诗作为歌词来反映当时的社会从而引起共鸣。

（二）从钢琴伴奏上看

1.舒曼在钢琴伴奏音乐上突破了古典乐派钢琴伴奏简单的对位与和声的衬托作用，很注重表现作家主观的浪漫主义色彩。在加强伴奏的作用方面，使得歌词、旋律、伴奏三者相辅相成，融为一体，他在钢琴织体上作连续不断的背景创作，在背景之上，人声自由的进入和退出。有时候也将钢琴伴奏与人声形成重唱或者对唱的形式出现，这一点在《胡桃树》中尤为体现。有时舒曼也将人声的旋律线条从钢琴伴奏的织体中延伸而出，使其组成统一的音乐形式，这一点在《两个投弹兵》和《诗人之恋》中的“小玫瑰，小百合”中尤为体现。但舒曼在钢琴伴奏中最典型的创作还是将人声与钢琴伴奏共同分担旋律，钢琴的前奏间奏和尾奏充分的揭示了诗词的意境，同时将人声没有表达完整的感情完满的抒发出来，这一点在《诗人之恋》中的“弟子与小提琴”中突出得表现了出来，这里的钢琴伴奏为人声所不及的情感提供了完美的补充。

2.青主在艺术歌曲中用音乐来表达诗词的形象及内涵，在钢琴伴奏上同舒曼一样用来补足歌曲的未尽之意并衬托人声歌唱声部主线，青主的创作将艺术歌曲中的各个音乐元素组合得丝丝入扣，人声与钢琴水乳交融，构成一个有机艺术整体。因此，青主艺术歌曲中的钢琴伴奏具有着十分非常重要的地位，而不是单单的发挥“伴”的作用，或者仅仅是跟腔或对歌唱的旋律加以和声伴奏的支持，而是在旋律进行中，与人声的歌唱声部形成和声思维，在织体以及转调的运用上给人以情感和意境上的深刻印象。比如青主的《我住长江头》中的钢琴伴奏运用流畅的分解和弦式音型来表达出江水流动之声，与此同时又和歌声相互交融，使这首古词意境更为动人。在《大江东去》中的“三国周郎赤壁”后，人声停止歌唱，由钢琴伴奏描绘出苏东坡词中所见的种種威势和场景，使人声与琴声交替进行，这点与舒曼的艺术歌曲中的钢琴伴奏运用十分相似。

（三）从歌曲的抒情性上看

舒曼与青主都十分注重歌曲自身的表现力与抒情性。在舒曼的歌曲创作中就有两集声乐套曲完全是由抒情性的歌曲组成的，这些作品大多是反映心理体验发展过程的歌曲。比如由诗人夏米索的诗词改编的《妇女的爱情与生活》中的八首歌曲，就运用了抒情的旋律描写了一名普通的女性从恋爱到结婚、生子的喜悦之情以及丈夫去世之后的悲伤之情，舒曼在此将抒情的旋律加入一定的故事情节来贯穿起来，感情上刻画的极其细腻。

青主其艺术歌曲中善于用诗歌的韵与歌曲融合，青主所处的是中国近代的五四运动、新文化时期，在受到新思潮的影响下，他仍旧选择古诗词作为其完成艺术歌曲的一部分，不得不说他受到的传统文化教育使他在古诗词的表面理解上与深层理解上都达到了透彻的程度。比如在他的艺术歌曲作品《我住长江头》中我们可以看出，他选用的题材便是抒发个人真实感情流露。

三、舒曼与青主艺术歌曲的差异性特点

（一）从风格上看

舒曼是德国人，他的父亲是一位书籍商人同时也是一位编辑，所以他受德奥文化影响较深，因此，在它的诸多作品中无不体现了德意志与奥地利、匈牙利的民间文化风格与音乐风格。

青主出生在书香门第，父亲的严厉教育逼迫他必须学习中国传统文化，在艺术歌曲的创作中，青主也主要以赋有“韵”味的五声调式中国古代诗词为为主，所谓的“韵”便是中国所特有的五声调式，而五声调式便决定了富含中国韵味的声音永远不可能在风格上与西方音乐一致。

（二）从历史背景上看

舒曼所处的时期是西方音乐界上的浪漫主义音乐时期，而浪漫主义思潮主要体现在把美好的愿望与不能实现的理想，寄托于梦幻之中。这一点从舒曼的作品中体现的淋漓尽致，比如舒曼从艾先多夫以描绘大自然的诗词改编的艺术歌曲《月夜》、《在异乡》等整部曲集都在描绘大自然的美好以及对生活的无限热爱与感激之情。而青主则生活在中国近代晚清的乱世之中，一生思想激进但不通人情世故导致空有一身报国大志的青主却无法报效国家，中国文人的特点在青主身上表现无遗，首先以“修身齐家治国平天下”为己任，其次又喜欢脱离俗世亲近自然。所以青主的艺术歌曲及富含熊熊的报国壮志又含有对美好事物的期望。

四、结语

经过对舒曼与青主艺术歌曲的比较与探讨，我们可以从中了解到，艺术歌曲是一种兼具文学性与艺术性的音乐体裁，即使是处于不同的地域、不同的时期也无法改变艺术歌曲的艺术性与文学性，但是不同的地域与不同的时期诞生的艺术歌曲也的确存在着一些风格与思想意境的必然差异。

【参考文献】

[1]翁百超.舒曼艺术歌曲创作与演唱研究[D].哈尔滨师范大学，2011.

9.试对比中外物业管理维修基金制度 篇九

关键词：专项维修资金、公共维修基金

物业管理中，有一项很重要的制度，是物业公共维修基金制度。尤其是在住宅小区中，如何很好的使用公共维修基金，已经成为每个业主和物业服务公司需要共同面对的一个问题。如果使用的不好，会导致业主不满情绪的增加，不利于更好的进行小区的物业服务，也会对物业服务公司的发展形成阻碍。因此，为了形成统一的物业服务专项资金标准，国家在这一方面的制度就显得尤为重要。

我国《物业管理条例》指出：住宅物业、住宅小区内的非住宅物业或者与单幢住宅楼结构相连的非住宅物业的业主，应当按照国家有关规定缴纳专项维修资金。专项维修资金属业主所有，专项用于物业保修期满后物业共用部位、共用设施设备的维修和更新、改造，不得挪作他用。共用部位是指住宅主体承重结构部位(包括基础、内外承重墙体、柱、梁、楼板、屋顶等)、户外墙面、门厅、楼梯间、走廊通道等。专项维修资金，由售房单位和购房人共同筹集，所有权归购房人，用于售出住宅楼房公共部位和共用设施、设备的维修、养护。

《物业服务收费办法》也指出：物业服务成本或物业服务支出中，不得包括专项维修资金；利用物业共用部位、共用设施设备进行经营的，应当在征得相关业主、业主大会、物业服务企业的同意后，按照规定办理有关手续，业主所得收益应当主要用于补充专项维修资金，也可以按照业主大会的决定使用。

在2008年2月1日开始实施的《住宅专项维修资金管理办法》中，对专项维修资金的收取标准重新进行了规定：提高了住宅专项维修资金，比例提高到5%-8%，也就是说，首期支付专项维修资金的时候，最多要多支付4%左右。另外，当专项维修资金的余额不足30%时，业主还需要再交纳。不过由于目前具体细则并没有出台，所以有关部门还没有制定出准确的数字来。

而同时，该项制度也对公共维修基金的管理提出了要求：业主大会成立前，住宅专项维修资金由所在地政府建设(房地产)主管部门代管；业主大会成立后，业主可以向相关部门提出申请，通过召开业主大会的方式，经该物业管理区域内专有部分占建筑物总面积2/3以上的业主且占总人数2/3的业主同意，由业主大会授权业主委员会负责专项维修资金的日常管理。业主大会可以委托所在地一家商业银行作为专户管理银行，开立住宅专项维修资金专户。在保证维修资金正常使用的前提下，可按照国家有关规定将专项维修资金用于购买国债。

同样的，公共维修基金的使用也重新得到了规定：物业服务企业根据维修和更新、改造项目提出使用建议；没有物业服务企业的，由相关业主提出使用建议；住宅专项维修资金列支范围内专有部分占建筑物总面积三分之二以上的业主且占总人数三分之二以上的业主讨论通过使用建议。

除此之外，新的《住宅专项维修资金管理办法》还删掉了一些原来可以列入公共维修基金的项目：

一、依法应当由建设单位或者施工单位承担的住宅共用部位、共用设施设备维修、更新和改造费用；

二、依法应当由相关单位承担的供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等管线和设施设备的维修、养护费用；

三、应当由当事人承担的因人为损坏住宅共用部位、共用设施设备所需的修复费用；

四、根据物业服务合同约定，应当由物业服务企业承担的住宅共用部位、共用设施设备的维修和养护费用。通过这一新规定的实施，我们国家的公共维修基金制度得到了规范化。

那么在国外，公共维修基金又有怎样的规定呢？ 物业管理经费中建立具有管理特征的大型维修储备基金的做法起源于英国。因此在英国，应急性的工程费用与工程储备性开支，通过建立大型维修储备基金加以解决。建立方式是由物业公司发起，向入住户私募基金的1%~2%，其余的则吸引开发商或金融、保险业投资者出资。

在美国，公共维修资金的管理是完全市场化的操作。业主缴纳的住宅专项维修资金都是由基金公司来负责管理。如果房屋需要维修，就由物业公司报到基金公司，基金公司到市场上寻找维修公司进行维修。而在资金的闲置期，在留足15%的资金后，可以以借支的方式借给世界银行等大银行，银行要付给基金公司利息。而在新加坡，如果业主无力交纳住宅专项维修资金，按照物业管理公约的规定，业主的房子就不能进入市场交易，直到你补交了这笔费用为止。

而在新加坡，物业管理资金来源于五个方面：政府补贴；建屋发展局在售屋及租屋中的利润；向业主和租户收取管理费；建屋发展局下设的物业管理处出租商业中心、商务的租金收入及服务收入；物业管理单位开展便民服务等收入。对组屋等住宅的维修资金则主要依靠物业管理费。

在我国香港地区，大型维修改善储备基金包括在管理费中。物业公司要增加管理费时，必须经业主委员会和业主法团同意方可。如果业主法团开会决议否定了新的收支预算案，经理人应视预算管理费总额与上一相同。如果经理人在新的财政开始没有按其大厦公约规定的程序制备收支预算案，则管理费可以有任何增加。如果管理费赤字额巨大，有时会需要大厦全体业主集款一次性填补赤字，或暂挪用管理费押金或储备基金，待管理账户有盈余时再拨回填补。

作为一个新兴的行业，我国的物业管理制度还没有很好的完善。不过我们相信，经过不断的发展和摸索，物业管理的有关规定会越来越成熟和充实。

参考文献：

1、《物业管理概论》 张作祥主编

清华大学出版社

2、《社区物业管理》 潘茵主编

电子工业出版社

3、《住宅专项维修资金管理办法》

4、《物业管理条例》

10.小学生守则中外对比 篇十

综合来看，国外的医学教育入学条件门槛很高，其机会成本高于我国。另一方面，国外很多国家对医学生的学习实行严格管理，在毕业之前以及成为一名独立医师之前，有很多资格考试需要通过，一旦不通过，将可能面临淘汰，从医学生队伍中出局，再也无法获得相应的机会。而我国的医学生学习阶段考试相对比较容易通过，之后很容易上岗，其淘汰出卫生系统的概率很低。国内外相比，国内成为一名医师的机会成本要远低于国际上的很多国家，包括美国、加拿大等。

4借鉴与思考

通过对中外高等医学教育成本的比较研究，笔者认为国外高等教育优秀的经验值得我国医学院校借鉴。

第一，由于医学专业具有“健康所系、性命相托”的特性，所以医学人才的质量需要得到严格的把关。通过研究发现，我国各医科院校在管理和教育理念上与国外发达国家是有差距的，应该从现在的“宽进宽出”尽快过渡到“严进严出”的人才招收和培养模式。

第二，在借鉴国外医学教育模式的基础上，我国医学院校可以考虑不仅延长学制，同时在毕业后的培养上也应适当的增加学制，使我国医学教育成为真正的精英式教育。

11.中外监理制度对比分析 篇十一

关键词：工程监理；问题分析；经验总结；制度对比

引言

现场管理的好坏直接影响着企业的形象和效益，决定着工程进度与资金的运作情况，制约着工程质量的好坏。提高工程质量和工程的安全工作需要完善工程监理制度。工程监理制度的完善需要不断的摸索，国外的先进经验是帮助中国的监理制度完善的重要依据。通过内部分析和外部比较，大胆的提出解决中国监理制度完善的解决办法。通过此次研究，可以发现国内监理行业的不足，国外同行的经验。为做好国内的监理提供依据。为建筑监理行业更好的发展提供理论基础。

1 工程监理作用

工程事故的频繁发生，导致社会对国内建筑行业的担忧，并形成一种建筑行业的崇洋媚外。工程质量监管的本质在于工程监理，因此加强建筑企业的监理与建筑行业监理制度的优化变得迫在眉睫。建设工程监理是监理单位受建设单位委托，根据法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同，在施工阶段对建设工程质量、造价、进度进行控制，对合同、信息进行管理，对工程建设相关方的关系进行协调，并履行建设工程安全生产管理法定职责的服务活动[1]。

2 中国监管体制现状

监理行业独立性不强。在我国，监理单位与建设单位之问存在着合同关系，监理单位与施工单位是监理与被监理的关系。当建设单位与施工单位关系密切时，监理单位往往容易被忽视，在这种情况之下，监理单位很难独立的行使其权利。

我国高水平监理人员又比较缺乏，由于建筑行业生产的产品周期长、体量大、成本高、技术规范较多，导致监理人员需要具备较高的专业知识。自工程监理制度实施以来，对监理费的收取逐年呈下降趋势，低价竞标压低了工程监理费的收取，有的项目工程监理费还未达到标准费用的二分之一[2]。过低的监理费对工程监理行业的发展和监理人员素质的提高造成了极其不好的影响。具有高水平的人才不愿意从事监理行业。

在我国，很多建设单位不给监理工程师签证付款权，也不让监理工程师有投资控制权，而只让监理工程师管好进度和质量，从而极大地削弱了监理工程师的地位和作用，也就背离了工程监理的目标。

3 国外工程监管状况

国外企业的工程项目管理主要有项目管理承包（Project Management Contractor简称PMC）、项目管理组（Project Management Team简称PMT）、施工管理（Constriction Management简称CM）和设计采购施工总承包模式（Engineering Procurement Construction缩写为EPC）[3]。

PMC模式中，项目管理承包商代表业主对工程项目进行全过程，全方位的项目管理，它是业主的延伸，其与业主充分合作，确保项目目标的完成[3]。

PMT模式中，工程公司或其他项目管理公司的项目管理人员与业主共同组成一个项目管理组，对工程项目进行管理 [3]。

CM模式中CM管理公司与咨询工程师和主承包商之间只是协调关系。将项目的建设分阶段进行，通过各阶段设计，招标，施工的充分搭接，使施工可以在尽可能早的时间开始，以加快建设进度[3]。

EPC模式中投资方仅选择一个总承包商，由总承包商负责整个工程项目的设计、设备和材料的采购、施工及试运行，提供完整的可交付使用的工程项目的建设模式[3]。

4 结论

相对于国内的监管系统，国外的监管系统更加成熟系统。国内的监管还存在很多方面的不足，主要有以下几个方面：

（1）监理制度的不完善。当监理人员施行相应的监管权力的时候，无法有力的督促施工人员的行为，没有很好的威慑力。

（2）检测手段的缺乏。对于一些较为隐蔽的工程缺陷做不到及时发现，及时修正。造成工程更大的损失。

（3）监理的工作指标性较差。对于一些工作监理人员做与不做都可以，造成监理人员在精神上的懈怠。

（4）对监理人员的监督体制的不够完善。导致监理人员对一些工程问题的合理规避。

在国际的建筑施工合同中，在签订合同时一般采用“FIDIC（Fédération lnternationale Des lngénieurs Conseils）合同”。咨询工程师在整个建筑的生产过程中起着至关重要的作用，决定着工程的控制水平。所有的工作都是为业主负责，工程师的责任是贯穿在整个产品的周期，采取终身问责制。在国内的建筑施工合同中，在签订合同时一般采用《建设工程施工合同（示范文本）》（GF-2013-0201），规定工程的质量由监理工程师确定，而监理工程师的权益有没有得到很好的保障，并且由于施工资料的保存不完善，施工完成后在出现问题，很难找到相应的负责人，因此造成监管的漏洞。

国情的不同并不能否定哪一种监管体制，但是在当下的施工环境中，国内的工程监管问题更加突出。管理工作没有最好的模式，国外的施工监管同样会出现问题。通过国内的观察和国外的对比，如果要做好工程施工的监管我们需要做好以下几点：

首先，我们要提高监管水平的首要任务是人才的培养和引进。建立合理的人才结构。采用不同类型的培训，对员工的项目管理基本知识培训、着重实务实用的专题性培训以及实用外语能力培训等，提高员工的理论和实践能力[4]。

第二，加强规章制度的建设。良好的制度是监理行业健康发展的基础。明确监理人员的责任，监理人员应对工程进行全程动态监督。工程监理人员应加强与施工单位质检部门的协调和配合，及时督促质检人员进行工程质量检查落实[5]。

第三，建立和完善产品质量终身负责制。详细保存建筑的生产流程文件，每个流程对应相应的人员负责，当建筑出现质量问题时追究责任到个人，形成严格的质量责任制。使每一个监理人员怀着敬畏之心去工作。

第四，应不断完善现行规范，做到与时俱进。科技的进步导致建筑行业的发展，旧知识的淘汰和新知识的产生，使建筑行业发生着深刻的变化。此时的旧规范将会阻碍行业的发展，必须摒弃旧规范，完善新规范。

5 结束语

行业的发展依托制度的进步。中国的监理制度相对于国外先进制度还处于学习阶段，制度的进步不可能一蹴而就，循序渐进不断学习，吸收消化总结经验。通过此次研究可以发现国内监理的一些不足，并获得相应的改进经验。但监理行业不可能是一成不变的，本阶段的方法不可能一劳永逸，只有不断学习和改进才是发展的正确道路。

参考文献：

[1]赵儒春. 建筑工程施工质量的监理与验收[J]. 科技资讯，2009

[2]许积羽：工程监理在施工阶段投资控制中的实践体会[J].建设监理，2006

[3]何琪，陈李斌，国内外工程项目管理现状比较与探讨[J]，石油化工技术经济，2004

[4]全国建筑企业项目经理培训教材编写委员会. 施工项目信息管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[5]吴锡桐：新编建设工程监理实用操作手册[M].上海：同济大学出版社，2004

12.中外科学传播对比研究 篇十二

1 对国内外科学传播的理解

科学传播简单理解就是科学大众化的传播。广义上科学传播活动一直伴随着人类的生活, 但通常我们所指的是西方近代科学的传播。

1.1 国外科学传播历程

自16世纪开始, 近代科学在欧洲兴起, 科学家通过出版科普书籍, 向社会大众宣传新科学。人们开始理解科学, 使用科学并支持科学事业的发展。但随着科研经费的一度攀升和科学应用的负面影响出现, 如大规模杀伤性武器的使用, 全球性的环境污染、能源危机、核泄漏等问题, 公众对科学的支持和赞赏程度下降。学者和相关决策者们认为, 随着科学建制化的出现, 公众可能对科学的理解不够充分, 而不支持对科学的投入, 于是英国皇家学会1985年发布了《公众理解科学》报告, 开启了公众理解科学的活动, 目的是通过广泛开展科学普及和传播, 提升公众的科学素质, 增进公众对科学的理解。2000年英国上议院科学技术特别委员会发布了报告《科学与社会》, 以此为标志开启了“科学传播”阶段, 强调科学家和公众双向互动, 是更进一步的促进公众理解科学, 从而让公众信任科学。

总体来说, 国外有较多的科学传播活动, 社会公众与科学家有较多的交流机会, 公众也比较关注科学的进程。

1.2 国内科学传播历程

西方近代科学, 对中国来说是舶来品。鸦片战争让中国人看到西方坚船利炮的先进性, 中国人感受到的西方近代科学的力量。从此国人觉醒开始从军事技术等学习西方的科技。这很容易让我们把“科学”误解为“技术”。近代魏源提出“师夷长技以制夷”, 但甲午中日战争的惨败, 让我们意识到必须学习西方的技术之本科学, 以前早期洋务派提出的“中学为体, 西学为用”理念彻底改变, 西方的科学理念开始被中国人引进接受, 并逐渐替代传统的中国文化, 成为中国人所一致认可的意识形态, 大家都认为应该发展科学。甚至过于信任科学, 科学主义在中国盛行。

对科学的不同理解, 使我们对科学传播也有不同解释。目前比较有代表性的是北理工翟杰全教授提出的“科技传播”和北京大学吴国盛教授提出的“科学传播”。

总体来说, 中国从西方技术学起, 正好符合中国实用文化传统, 但中国若要新的突破, 则要重视科学精神的培养, 创新探索理论研究。

2 中外科学传播存在的问题

中外科学传播过程中, 对待科学持不同的态度, 因此在科学传播中也存在不同的问题。

2.1 国外的问题

简单说, 国外科学传播的问题是信任问题。西方人崇尚真理, 他们探寻普世真理, 并在实践中去检验其客观性。如果有出入他们就会质疑所信任的科学。科学家的科学研究经费是要取得大众的信任理解才可以顺利得到。但科学的试用有时是不受科学家掌控的, 当科学被误用产生负面影响, 公众就会质疑科学, 甚至是不信任, 导致科学研究开展不顺。这是一个需要对话理解才能取得信任的长期过程。

2.2 国内的问题

国内目前公众还是对科学深信不疑, 国内科学传播面临的问题主要包括以下三个方面。

问题一:对科学和技术的混同理解。中国是在列强侵略战争中接触西方近代科学的, 我们看到了坚船利炮的先进性, 再加之我们的实用主义文化传统, 让我们容易把“科学”误解为“科技”, 把“科技”误解为“技术”, 科学被当作工具与技术混用。

问题二:缺乏科学精神。正如万小龙所言“在西方, 是先有科学精神才产生了近代科学, 然后才有近代技术和近代工业。如果说这个过程是由内向外的, 那中国人的学习过程则是由外向内的, 没有真正树立起科学精神。”[1]现在该是我们正视这个问题的时候了, 我们的科技整体都有一定的提高但缺乏一种原创的科学精神, 这将影响我国的创新发展。

问题三:科学主义盛行, 缺乏反思。科学主义强调科学的万能, 即用科学的方法思维可以解决一切的问题。中国人是过分的信任科学, 我们看到了科学的好处, 但也要对存在的问题警觉起来。在传播科学的同时我们要反思科学本身的局限, 并注意到滥用、误用科学给社会带来的危害。我们要保持客观理性的头脑, 不盲目夸大科学的作用, 出现问题时也不急于反对科学。

2.3 共同的问题

科学传播活动有一段时间了, 但是就目前的情况看还是有些盲目性。科学传播总体上还缺乏系统的规划。实践参与人员通常是小范围的开展活动。理论研究没有举世瞩目的著作。

3 对于存在的问题解析

3.1 国外问题解析

对于国外存在的信任问题, 需要科学传播 (science communication) 交流, 可能公众懂了理解了科学家所做的科学研究和工作流程, 就会改善他们理性的对待科学事件。与此同时科学家也会理解公众的思维想法, 使双方达到某种恰到好处的信任。这是一个不断交流理解的过程。

3.2 国内问题解析

中国人接触西方近代科学的特定历史背景和中国实用主义的传统, 容易让中国人从技术的角度看待科学。所以在中国谈科学传播, 首先要正确理解“科学”的含义。北大吴国盛教授认为科学有三种定义, 由宽到严, 分述如下:第一种, 把科学定义成人类与自然界打交道的方式。第二种, 把科学定义成由希腊思想发端的西方人对待存在的一种特殊的理论态度。第三种, 把科学定义成“近代科学”, 即在近代欧洲诞生的那样一种看待自然、处理自然的知识形式和社会建制, 这是人们最常用的一种科学定义。”[2]这种近代西方科学具有强力意志, 是功利性的、力量型的、征服和控制型的科学。[3]

现在我国的综合实力有所增强, 科学主义在中国还是起到一定积极作用。但从西方已出现的如核武器的使用, 环境污染扩大化等问题, 我们要保持一种客观理性的态度去反思科学, 才能让科学在服务人类的正确航程上。

3.3 共同问题解析

科学传播是需要理论结合实践的, 目前偏向实践更多些。总体工作仍需要一个整体的规划, 才能更好地让科学造福人类。

前网络时代, 我们记录积累大量的数据, 那么我可否从已有的数据去预测科学传播未来的发展方向呢。这需要拥有大数据的政府和技术成熟的公司共同合作, 通过分析现有的数据我们也许可以发现一些新的有价值的信息帮助我们做好科学传播。

4 结论

在大数据时代来临之际, 我们反思科学传播, 分清问题认清形势, 寻找一个新的突破口发展科学传播, 可能会使科学传播事业有个新的发展方向。

参考文献

[1]万小龙.科学本性与人文精神-科学技术中的人文问题[M].北京:人民出版社, 2011:348.

[2]吴国盛.科学走向传播[M].湖南:湖南科学技术出版社, 2013:117.

13.小学生守则规范 篇十三

二、刻苦训练，墨宝飘香展风采 学校高度重视教师规范教学书法基本功的训练，为此特意为每位教师备齐纸墨笔砚和字帖。并抽查练习效果，经常性的开展“三笔一画”的教师基本功大赛，对不入门者，专门组织粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”的书法培训。良好的氛围激发了广大教师的练字热情，提高了大家对规范汉字书写工作的重视，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能在教学中正确地进行规范汉字书写的教学，使教育教学质量有了明显的提高，一些优秀的中青年教师脱颖而出，在书法艺坛上绽放出绚丽的光彩。姜云、付朝霞、罗亮霞、张义霞、张卫华、张欣等十几位教师分别在市区“三笔一画”大赛中和全区优质课比武大赛中荣获大奖，他们的书法技艺和板书设计令多少参观者惊叹和羡慕，宝剑锋从磨砺出，梅花香之苦寒，实验小学之所以能书香满园，墨宝飘香源于广大教师的辛勤耕耘和不懈追求，那一个个活动，学生的一点点进步都凝聚了实小老师辛勤的汗水，付出了多少宝贵的时光，那一个个活动又是每个实小人不断进取的一个个印记。在实小的这片天空下每个孩子都沐浴着中华民族灿烂的阳光，吮吸着中国汉字和中华墨宝扑鼻的芳香而奋发向上健康成长，规范汉字书写教育为他们搭设了广阔的舞台，而他们就是这个舞台上一颗颗最耀眼的星星。

二、刻苦训练，墨宝飘香展风采 学校高度重视教师规范教学书法基本功的训练，为此特意为每位教师备齐纸墨笔砚和字帖。并抽查练习效果，经常性的开展“三笔一画”的教师基本功大赛，对不入门者，专门组织粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”的书法培训。良好的氛围激发了广大教师的练字热情，提高了大家对规范汉字书写工作的重视，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能在教学中正确地进行规范汉字书写的教学，使教育教学质量有了明显的提高，一些优秀的中青年教师脱颖而出，在书法艺坛上绽放出绚丽的光彩。姜云、付朝霞、罗亮霞、张义霞、张卫华、张欣等十几位教师分别在市区“三笔一画”大赛中和全区优质课比武大赛中荣获大奖，他们的书法技艺和板书设计令多少参观者惊叹和羡慕，宝剑锋从磨砺出，梅花香之苦寒，实验小学之所以能书香满园，墨宝飘香源于广大教师的辛勤耕耘和不懈追求，那一个个活动，学生的一点点进步都凝聚了实小老师辛勤的汗水，付出了多少宝贵的时光，那一个个活动又是每个实小人不断进取的一个个印记。在实小的这片天空下每个孩子都沐浴着中华民族灿烂的阳光，吮吸着中国汉字和中华墨宝扑鼻的芳香而奋发向上健康成长，规范汉字书写教育为他们搭设了广阔的舞台，而他们就是这个舞台上一颗颗最耀眼的星星。

三、营造环境，让实小书法彰显特色 实验小学开展规范汉字书写教育得益于有一个良好的校园文化环境，当你走进实小校园时，你会情不自禁地被校园优雅的文化环境所吸引，校园里处处彰显着汉字书写的特色，从少先队组织的周一主题升旗仪式到周五的书法特长班的训练让学生都沉浸在优美的汉字艺术的氛围里，我校每周一教务处和少先队就联合为全校师生进行一次爱国主义的升旗教育，每次的升旗都围绕一个主题，而主题的内容则是用规范、优美的字写在红色横幅上，悬挂在升旗台的上方，让每一位师生都能欣赏到一次书法艺术。每周五学校书法培训班开始培训，老师们悉心的指导，学生们专心的练习组成了一幅和谐优美的图画。每半个月的班级黑板报的评比更是小书法家们大显身手的好机会，引起了师生们极大的关注和参与，各具特色的班级文化建设也倾注了各班班主任和学生对规范汉字书写教育的情与爱，也吸引了广大家长前来参加，浓郁的班级文化为孩子们学写规范汉字营造了良好的环境，也彰显出广大师生对汉字书法艺术的不懈追求和高尚情怀，校园的文化墙、文化橱窗无不洋溢着实小校园文化的勃勃生机。规范汉字书写展评，软笔、硬笔书法比赛等课外活动丰富多彩，表现形式多样，不仅在校内引起极大反响，而且走出校园，走向社会，参加了各级汉字书法比赛，有三百多名师生在各级汉字书法比赛中获奖。在我校落实规范汉字书写工作的做法是与学校常规教学相结合，将此项工作作为教师和学生的一项基本功来要求。翻开学校工作的计划总结及各项考评细则；翻开教师的教学手记；翻开学生的作业、日记，规范汉字书写工作的落实情况跃然纸上。写一手漂亮的粉笔字和钢笔字是对教师最基本的定位，也是对学生最基本的要求。因此，每次教学活动，每次评比细则里都将此项内容作为重要依据。如教师开展的三课活动，教师板书规范作为首要条件进行评比。我校教师每周坚持写一篇教学日记，交一幅书法作品已有多年，学生坚持午间练字已收到很好的效果。让规范汉字书写教育走进课堂，尤其是语文教学，夯实语文基础知识，强调把字写工整，写正确既是学好语文的关键，又是扎实训练语文文字功底的主要途径。为此，针对语文教学，学校格外关注，对每一位教师的备、教、批、辅、改、评都做到细细查阅，及时督促，切实将规范汉字书写工作落到实处。同时抓好五个环节：一是语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课学生练字时间不少于5分钟。二是写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况。三是抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。四是抓其它作业书写。强化学生“提笔就是练字”的意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不再误认练字是写字老师和语文老师的事。五是开展多种写字活动。通过开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览，参观书画展等。同时，学校每学期对各班写字水平进行测评两次，奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，定期检查不达标班级练字情况，并作记录。

四、从严要求，把规范汉字书写教育落到实处 我校从2005年，就订购河南省地方课程读本《书法艺术》，从一至六年级均开设了写字课。几年来，我们的《书法艺术》课程已逐步渗透到学校教育教学的重要组成部分，与语文、数学等学科一样常规化、制度化。同时，我校认为，搞好规范汉字书写工作，首先要从娃娃抓起，因此，学校格外关注每年的新生一年级，每年9月，学校在一年级教师配备上侧重于普通话好，写字规范的教师任教。在初学拼音，初写汉字的关键时期，教务处人员常下课堂，及时指导，提醒教师进行扎实训练。通过听课纠正，通过同伴引领，通过召开语文教师会，家长会等多种形式将规范汉字书写工作变被动于主动，先入为主，为孩子们写规范字打下基础。针对二年级学生的认知特点，学校规定二年级学生开始写日记，并进行展评，给予及时肯定，现场发奖。三年级以上的学生不仅要求自己能做到眉睫写规范，还通过开展丰富多彩的活动，来宣传影响其它同学加入到这个行列中来。同时，在每周五下午的校本课程中，一、二年级开设有写字班，三、四年级开设有钢笔书法班，五、六年级开设有毛笔书法班。近年来，在平桥区硬笔书法大赛中，我校师生选手分别荣获特等奖100多人，一等奖300多人，学校连续2年被平桥区教体局评为书法大赛优秀组织奖，赢得了家长和社会的一致好评。2008年我校被河南省语言文字工作委员会评为河南省语言文字规范化学校。