部编版一年级上册数学电子课本

部编版一年级上册数学电子课本（10篇）

1.部编版一年级上册数学电子课本 篇一

部编版一年级语文

教学随笔

程洋冈小学：蔡曼莹 2016年12月6日

一年级教育随笔

部编版一年级语文新教材，给我的第一印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、都可以用一个小故事来把它表达出来，并把所学的知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，将课所学的知识运用到生活中到去，不仅是教学层面，还有德育层面，如《用在多大的声音》不仅让学生在课堂中领会：上课发言、演讲声音要响亮。但是在日常生活中，如在公共场合：图书管、医院、候车室、电影院、公园里.....不要大声喧哗影响别人，遵守社会公德，维护形象，做一个文明礼貌有素养的小公民。语文如果不能与生活有效地联系起来，那就 去了它本身的意义。所以在教学中培养孩子的生活相关能力也是至关重要的。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对即将要学习的内容并不是一无所知，但兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节语文课《我要上学了》时，我先让学生观察他们新的学习环境——学校和教室，带领学生到校园中寻找生活中的语文。草芽尖尖，小草睡醒了，揉揉眼睛从地下探出脑袋。操场四周树木抽出了新芽，不仔细看的话，不仔细看的话是看不出来的，粗心的小朋友却看不到它。然后告诉学生：这就是语文，其实就在我们身边，使学生对语文逐渐产生了亲切感，产生了主动学习语文的愿望。

在教三会字的时候，力求学生对音形义的理解我力所能及的运用故事、游戏、说话的形式，让学生理解字义记住这形。如在学习“采”字时，我用手做成上半部形状，让学生也动手做一做，把手放在草木上，就是“采”这个动作。学生理解起来不吃力，印象也相当深刻，不易混淆。在学习“短”时采取的加一加的方法，然而当拆成“豆”字时，情况有点失控：下面学生纷纷组词：黄豆，红豆，土豆，绿豆，豆角……既然他们喜欢组就组吧，我就拭目以待，结果下面一学生受不了了：就知道吃！那语气，那神情简直是熊大附身。最后这一句“就知道吃！”亮了。全班同学都笑歪了，就连我也忍不住笑了，轻松愉快的学习氛围，让学生自主学习发现。我所能做的就是及时表扬，只是简简单单一句“真聪明，总能想到别人想不到的！”这个轻松愉快的学习氛围就能维持几分钟，学生的学习积极性越发的高涨。我只是一人个旁观者，他们才是真正的学习的主人公。我只不过适时的引导，让他们继续的深挖，当然所获是他们的，没有人强迫他们，看到他们信心满满，满面笑容就知道他们轻松快乐。好玩是孩子的天性，有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境是我的职责，更是我的荣幸。

部编版一年级语文添加的很多课文文句押韵，贴近学生的生活，符合小学低一年级学生的认知规律、趣味性强，具有很强的表演性，学生可以边读课文边做动作，读和动作相结合，加深对课文的理解，加上朗朗上口，整齐节奏感强，如歌如舞，结合中华文化，深入浅出带出了新的理解高度。比如《升国旗》理解了仪式的庄严，强化了他们心中的爱国和自豪感;《比尾巴》采用了问答歌形式，朗朗上口，趣味十足，学生在想象模拟动物形状中学会这首问答歌，还会模仿这种形式说出几句：“谁的耳朵圆？谁的耳朵尖？谁的耳朵听得远？猴子的耳朵圆，小猫的耳朵尖，小狗的耳朵听得远。” 学生充分发挥想象力和创造力，让他们自编自演课本内容，真正让学生在玩中获得了知识。

班级管理中，我十分看重个人卫生以及班级卫生。刚开始我让全班学生分成5个值日队，每组固定星期几扫地，可是在我跟班搞卫生两三个星期后，仍然很多学生都是草草了事，但更多的是，没有章法可言，有的这扫一点那扫一点，有的扫往前有的扫往后，结果扫了一节课的时间，教室里垃圾零零散散，这边有纸屑那边有纸团，收效甚微。作为班主任也辛苦，天天都要去给学生扫地，哪天没空去扫的话，学生就乱成一锅粥，扫完后还满地的扔扫把，就各顾各地回家了！后来我采用了“人人动手法”。就是每个人对自已的桌椅底下的纸屑垃圾自个儿清理掉，有纸捡纸，揉成一团精准投入垃圾桶，如座位下有沙尘的要用扫把和垃圾铲清理掉。放学后要把自己的椅子推到桌子底下，桌子摆整齐后才离开教室。这样一来，学生们人人动手，轻轻松松，而且也增强了学生的责任感，要是别人摆了桌椅，而自己没摆好就特别的明显，自己的座位有垃圾，而其他的同学的座位干干净净，也显得格格不入，并且这样的打扫花费的时间相当少，只用了不到两分钟的时间。通常是学生们急着回家，几下子就整理好自个的卫生了，时间一久就成了一种习惯，卫生的习惯，卫生的责任感。正所谓“人人为我，我为人人”的道德责任感深入人心。也减轻了班主任的工作。

教学中，我了解到大部分学生年龄小,学习习惯还没有养成,我耐心的培养每个孩子的好的学习习惯.不仅如此，我时常关注其他各科的学习，协助各科教师上好每一节课，在我严格的下，孩子们的学习习惯慢慢规范了，对学习产生了浓厚的兴趣。为了激励和约束学生，我把全班同学分成 8 个小队，每队的成员按成绩（好中差）均匀分配，每队成员共同为本队拟一个自己喜欢的小队名称并选出自己的队长，然后每对按个头排列课桌，第一张课桌前贴上自己小队的名称。值日、学习、纪律都按各小队为单位进行比赛，看哪个小队值日最彻底，每次都是 10 分，哪个小队先完成作业，哪个小队在测试中平均分最高，哪个小队上课回答问题最多最准确，哪个小队不违反学校的规章制度等等，表现好的在展板上加分，最终月底进行评比，给予表彰，在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，学习中争分夺秒，纪律中相互督促，这样班风正了，学习气氛浓了，我的班主任工作也随之轻松了 的确，科学的爱，是一种律法，是神启，在这种爱下，孩子们才会蒸蒸日上。

2.部编版一年级上册数学电子课本 篇二

大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

《项链》语文教案

设计说明

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。

课前准备

1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)

2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、感受美

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3.标出自然段。

4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。

三、集中识字

1.出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2.师：选择你喜欢的生字记一记。

3.师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：

形声字：蓝、笑、和、活、金

数笔画：又、向

加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：又(叉)、白(的)

形近字：娃——挂、贝——见

换一换：着(看)

反义词：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

师随机引导：

挂：做动作“挂”。

5.指导书写：

(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

(2)和：认识新偏旁“”。

(3)学生练写“的”“又”。

6.去掉拼音读一读。

7.师：都学会了吗?接受挑战吧!

(开火车检验词语卡片)

(开火车检验生字卡片)

设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。

四、布置作业，课后延伸

找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。

第二课时

一、复习巩固，激趣导入

1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!

设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。

二、体会快乐——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名读，问：这个自然段有几句话?

2.自由读，问：你有什么感受?

3.汇报：感受到大海很美。(板书)

4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：

蓝蓝的黄黄的小小的

②师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语：( )的( )。

③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又( )又( )。

④“雪白雪白”这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。

⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢?(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。

(二)品味第2自然段——快乐

1.指名读，问：这一自然段有几句话?

2.自由读，问：你有什么感受?

3.汇报：快乐。(板书)

4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：

笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂

②指名表演。

③师：让我们先快乐地读一读吧!

自读——指名读，评价——小组赛读。

④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)

其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!)

⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。

设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。

三、升华快乐——欣赏美

1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!

2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!

设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。

四、书写快乐——畅谈美

是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家，写一写吧!(配乐)

(投影，配乐指名展示作品)

设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。

五、热爱美

师：你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课。)

六、布置绘画作业，创造美

师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗?

《项链》教学反思

《项链》这篇课文的内容如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳。文字虽然简短，但是识字量也是非常大的，一共要认识11个汉字，还要认识“禾字旁”。

教学中虽然是以这篇课文为依托，但是这节课我主要是想让学生在大海美景的依托下，运用有趣的识字方法，调动学生的识字兴趣，让学生有自主识字的愿望。那下面我就结合本节课所运用的趣味识字法进行反思总结。

低年级学生年纪小，他们的注意力不稳定、不持久，且常常与兴趣密切相关。作为一名教师，我的任务就是充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。

1.加减法识字

加减识字法是学生对已经学过熟悉的字进行笔画(或者偏旁)加减,得出要学生字一种识字方法。加减识字法学生易于上手,能够变出一系列的汉字,扩大学生识字量。例如我今天这节课中学习的“活”，这个字是由氵和舌组成的，我通过让学生观察汉字，发现构字特点，运用以前的学习经验引出了熟字加偏旁这一识字方法。通过老师的引导和知识迁移，学生感到很有成就感，非常乐学。

2.编字谜识字法

猜谜语是学生比较喜欢的一种活动,它既能活跃课堂气氛,又能提高学生的思维能力,是一种较好的识字方法。在进行一年级和二年级的识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，我这节课所教“和”字，因为学生在之前已经掌握了编字谜的基本方法，所以这节课我就把编字谜的权利放给了学生，自己作为一个引导者。引导学生观察字形，发现是“禾”“口”两个字组成的“和”，从而引导学生结合特点编出了“禾苗有口”这句字谜，学生边的起劲儿，学得也轻松认真，注意力也非常集中。这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。

3.做动作

低年级的学生都比较好动，对新奇事物感兴趣，一节识字课也不能够单一的运用这两种识字方法，学生也会感到乏味，所以，在今天这节识字课的教学中我加入了做动作的学习方法。比如教学“笑”字的时候，“笑”是一个表情动作，所以，我事先告诉学生老师要做一个动作，请大家根据这个动作猜一猜要认识哪一个汉字。学生一听做动作，都十分兴奋，对这件事物感兴趣，识记生字的时候也会更加专心。

4.引用动画人物

动画片是小朋友最喜欢看的，谈到它们喜欢的动画片，孩子们都会滔滔不绝，结合这一特点，我在教学这节课的汉字“金”的时候，运用了孙悟空的火眼金睛，让学生猜一猜“火眼金睛”里面藏的生字，由于学生课前也做过充分预习，所以一下子就猜出来了，猜出来的同时也是十分活跃。

这一节课下来，我根据不同的汉字结合不同的情景，变换着不同的识字方法，学生从始至终一只保持着学习的热情，一个个兴趣盎然。

不过我觉得美中不足的是形近字填空环节，我是在所有生字学完之后创设了送三兄弟回家的一个学习情境，如果把这“娃、蛙、挂”三个字的练习放在学完“娃、挂”之后，效果应该会更好，也不会让人感到有些突兀。

3.部编版一年级上册数学电子课本 篇三

2.（）（）（），雪（）风。花（）树，（）（）（）。（）清（）（）秀，柳绿（）桃红。

3.（）片两片（）（）片，（）片六片七（）片。九片（）片无数片，飞入（）（）都（）（）。

4.鹅鹅鹅，曲项向（）歌。（）毛浮绿（），红掌拨清波。

5.（）气凉（），树（）黄（），（）片片（）（）（）树（）落（）（）。（）空那么蓝，那么高。（）群（）雁往南飞，（）会排成（）“（）”字，（）会排成（）“（）”字。啊！秋（）（）（）！

6.弯弯（）（）（）（）（）（）船。（）（）（）船（）两（）尖。（）（）（）（）（）船（）坐，（）看（）闪闪（）星星蓝蓝（）（）。

7.江南（）采莲，莲（）何（）（）。鱼戏莲（）间，鱼戏莲（）（），鱼戏莲（）（），鱼戏莲（）南，鱼戏莲（）北。

8.草芽尖尖，他对（）（）说：“（）（）春（）。” 荷（）圆圆，他（）青蛙说：“（）（）夏（）。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“（）（）秋（）。”

雪（）（）肚（）（）挺，他顽皮地说：“（）就（）冬（）。”

9.（）年之计（）于春，（）（）之计（）于晨。10.（）寸光阴（）寸金，寸金难买寸光阴。

11.远看（）（）色，近听（）无声。春（）花还（），（）（）（）（）惊。

12.一个（），一个（），（）（）黄（）（）（）猫。

（）边（），（）边（），（）群鸭（）（）（）（）。（）（）（），（）（）（），（）（）苹（）（）颗枣。（）边（），（）边（），（）堆杏（）（）（）桃。

13.（）星红旗，（）（）（）国旗。国歌声（），徐徐升起。迎风飘扬，（）么美丽。向着国旗，（）（）（）（）；望着国旗，（）（）敬礼。14.锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。谁念盘（）餐，粒粒皆辛苦。

15.谁（）尾（）（）？ 谁（）尾（）短？ 谁（）尾（）（）像（）（）伞？ 猴（）（）尾（）（）。兔（）（）尾（）短。松鼠（）尾（）（）像（）（）伞。

谁（）尾（）弯？ 谁（）尾（）扁？ 谁（）尾（）最（）看？ 公鸡（）尾（）弯。鸭（）（）尾（）扁。孔雀的尾巴最（）看。

16.（）晨起（），面向太阳。前面（）（），（）面（）（）。

（）面（）北，（）面（）南。

17.（）时（）识（），呼作（）玉盘。又疑瑶台镜，飞（）青（）端。18.前（）栽树，后（）乘凉。19.千（）之行，始于足（）。20.百尺竿（），更进（）步。

4.部编版一年级上册数学电子课本 篇四

下各镇中心小学

冯丹丹

本次期中考试试题，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。本班43名学生，100分10人，90分以上22人，90分一下9人，有一个学生不及格。

一、存在的问题

1.第一题给拼音分类。本题主要是考查学生对拼音的掌握情况。大多数学生能熟练背写，但有少数同学已经有点遗忘，出现分类错误。

2．第二题选择正确的读音写一写。这一题班级的错误率并不高，孩子也已经有了写声调的意识，但是由于长久未强调拼音的书写规则，有些孩子书写格式错误。

3.第三题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现小ü见到j q x y要脱帽。4.第四题:看拼音找汉字。这道题学生完成情况良好。

5．第五题选择正确的孩子组词。这一题型第一次出现，所以在考试时我稍微提醒了一下，掌握得还不错。

6.第六题数笔画，做得我还是很满意的，就是有些孩子笔画书写不够规范。7.第七题给下列字加一笔，变成新字。此题简单，又练过此题型，故很少出错的。

8.第八题按课文内容填空。完全课文内容，失分不多。

9.第九题给拼音排顺序，这一题是我最担心的一题。刚开始出现时，班级里的很多孩子写在黑板上抄也抄不下来。而这次失分也挺多，但大部分同学还是掌握了，这让我很欣慰。

10.第十题课外阅读比较简单，短文来自课本中的《和大人一起读》环节，所以孩子比较熟悉，做得也不错。

二、改进措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3．在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

5．小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

5.部编版一年级上册数学电子课本 篇五

一、反义词

大——小

多——少

来——回

高——矮

上——下

里——外

早——晚

远——近

来——去

黑——白

笑——哭

出——入

天——地

水——火

开——关

东——西

来——去

长——短

好——坏

冷——热

前——后

黑——白

左——右

东——西

南——北

高——低

是——非

远——近

外——内

无——有

慢——快

老——少

爱——恨

有——无

弯——直

降——升

圆——扁

死——生

反——正

外——内

古——今

歪——正

二、多音字组词：

长

zhǎnɡ（长大）

乐

yuè（音乐）

行

xínɡ（飞行）

chánɡ（长江）

lè（快乐）

hánɡ（行业）

少

shǎo(多少)

着

zhe

（看着）

都

dōu（都是）

只

zhī（一只）

Shào(少年)

zháo（着急）

dū（首都）

zhǐ（只要）

三、同音字练习

1、公,工

（）园，（）人，（）正，手（），（）开，（）鸡

2、升，生，声

（）日，（）旗，上

（），花

（），笑（），大（）

3、做，坐，座，作

工（），（）业，（）下，（）

位，（）事，让

（）

一（）

桥。

1、我在家里写（）业。

2、我（）汽车时给老爷爷让（）位。

4、木，目

耳（）

（）光

（）头

（）耳

树（）

5、字，子，自

写（）

（）己

孩

（）

舍

（）

为人

猴

（）

爸爸说：“儿（），你要学会自（）

写（）

。”

6、金，今，巾，毛（），（）天，黄

（），纸

（），（）子

7、进，近

远（）

（）入

黄

（）

纸

（）

8、耳，儿，二

花（），（）只

（）朵

（）子

（）光

（）个

女

（）

木

（）

9、有，友

没（）

朋（）

我（）一个好朋（）

四、比一比，再组词

几（）

目

（）

生

（）

一

（）

又

（）

今（）

里（）

己（）

木

（）

升

（）

衣

（）

右

（）

巾（）

力（）

木（）

山

（）

田（）

日（）

木（）

白（）

左（）

本（）

出

（）

电（）

目（）

禾（）

自（）

右（）

几（）

口

（）

米（）

里（）

两（）

马（）

小（）

风（）

回

（）

来（）

果（）

雨（）

鸟（）

水（）

人（）

开

（）

小（）

牛（）

四（）

大（）

了（）

入（）

升

（）

少（）

生（）

西（）

天（）

子（）

目（）

毛

（）

羊（）

月（）

八（）

九（）

耳（）

自（）

手

（）

半（）

用（）

入（）

力（）

儿（）

天

（）

正

（）

足

（）

公

（）

瓜

（）

力

（）

巴（）

无

（）

业

（）

走

（）

斤

（）

衣

（）

方

（）

也（）

五、量词

一支铅笔

一把尺子

一块橡皮

一个卷笔刀

一本作业本

一本课本

一个笔盒

一个书包

一张桌子

一间课室

一块黑板

一扇门

一扇窗户

一所学校

一张纸

一头牛

一只猫

一群鸭子

一条鱼

两匹马

一个苹果

一颗枣

一棵树

一堆杏子

一个桃

一朵花

一根草

一个西瓜

一条河

一朵云

一条船

一把扇子

一本书

一件衣服

一双鞋子

一辆汽车

一列火车

一架飞机

一只（条）狗

一束（朵）花

一头牛

一（）水牛

一（）图书

一（）小树

一（）小鸡

一（）鲜花

一（）小花

一（）杏子

一（）白马

一（）飞机

一（）山羊

一（）田地

一（）星星

一（）金鱼

一（）石桥

一（）西瓜

一（）小草

一（）叶子

一（）白云

一（）苹果

一（）鸭子

一（）小河

一（）毛笔

一（）衣服

一（）手tào

一（）kù子

一（）青山

一（）男孩

一（）红枣

一（）红旗

一（）xiànɡ皮

一（）学生

一（）老师

两

（）小树

一（）大山

一（）田

一（）树林

一（）果园

一（）红花

一（）白鹅

一（）彩虹

一（）小狗

一（）花伞

一（）小河

一（）白云

一（）木船

一（）野花

一（）

扇子

一

（）红旗

一（）苹果

一（）杏子

一（）桃子

一（）红枣

一（）风光

一（）天安门

一（）房子

一（）花生

一（）布熊

一（）鲜花

一（）书

一（）汽车

六、读一读，写一写。

1、青青的（）

白白的（）

宽宽的（）

大大的（）

小小的（）

2、暖和的衣裳

绿色的小伞

漂亮的衣服

雪白的云朵

暖和的（）

绿色的（）

漂亮的（）

雪白的（）

3、很多很多的房子

很高很高的山

很清很清的河水

很绿很绿的树

很红很红的太阳

很长很长的路

很大很大的西瓜

很小很小的杏

子

很（）很（）的路

很（）很（）的西瓜

很（）很（）的小草

很（）很（）的冬瓜

很（）很（）的（）

很（）很（）的（）

很（）很（）的（）

很（）很（）的（）

4、看看

看一看

说说

（）

比比

（）

读读（）

听听（）

数数

（）

唱唱

（）

说说（）

写写_______

开开_______

见见_______用用_______

来来_______

5、（1）AABB

高兴

高高兴兴

花绿

花花绿绿

大小

大大小小

许多（）

漂亮（）

仔细

（）

多少（）

日夜

（）

来往

（）

红火（）

明白

（）

快乐

（）

说笑（）

干净（）

平安（）

2）ABAC

飞来飞去

游来游去

跑来跑去

跳来跳去

走来走去

(3)ABB

圆溜溜

绿油油

红彤彤

红润润

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞

湿淋淋

甜丝丝

灰溜溜

6、家门口有一棵小树.江上有一座大桥.水

里有

小鱼。

田

里

有禾

苗。

房子里有

_________。

________有__________________。

7、弯弯的月亮像

小船。蓝蓝的天空像大海。

闪闪的星星像眼睛。

红红的苹果像太

阳。

_________像__________________。

8、越长越高

越下越大

越跑越快

越飞越高

越来越近

越长越大

雨

越下

越大

天

越来

越黑

。飞

机

越飞

越高

小方

越长

越大。

___越____越_______。

____越____越_______。

9、又唱又跳

又细又长

又说又笑

又大又圆

又绿又密

又大又红

又平又稳

又大又多

又___又___

又___又___

又___又___

又___又___

又___又___

又___又___

又___又___

又___又___

10、我会_____________________，还会__________________________.11、束

一束束

一束束美丽的鲜花

棵

一棵棵

一棵棵高大的松树

个

一个个

一个个大大的苹果

只

一只只

一只只可爱的小鸟

群

________

_______

本

________

_____________

头

________

_____________

12、北京是我国的首都。

________是_____________

________。

五星红旗是我国的国旗。

________是________________________。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

___

___爱_________

_______。

13、你去北京吗?

我的书包呢?

________________吗?

_________________呢?

________________吗?

_________________呢?

他就是你的朋友吧?

________________________吧?

_________________________吧?

14、高兴

高高兴兴

许多

许许多多

漂亮

漂漂亮亮

仔细

仔仔细细

日夜___________

来往___________

红火___________

明白___________

快乐___________

说笑___________

干净___________

平安___________

公平___________

来去___________

出入___________

左右___________

四方___________

风雨___________

大小___________

多少___________

上下___________

开心___________

进出___________

许多___________

方正___________

长短___________

山水___________

三两___________

七、词语搭配

闪闪的星星

明亮的眼睛

雪白的棉花

火红的太阳

黑黑的影

子

高大的房子

漂亮的衣

服

可爱的孩

子

圆圆的月亮

高高的个子

青青的小草

清清的河

水

暖和的春天

笔直的小

路

美丽的羽毛

绿色的叶子

练习：给恰当的词语搭配连线

热情的草芽

青青的门

暖和的小伞

美丽的话儿

宽宽的墙

绿色的衣服

尖尖的彩虹

大大的窗

雪白的衣裳

绿油油的禾苗

白白的瓦

漂亮的云朵

弯弯的星星

弯弯的雨点

鲜艳的风景

蓝蓝的小河

数不清

花儿

美丽的草地

闪闪的月儿

红红的鲜花

漂亮的花朵

长长的天空

美丽的雨点

绿绿的雪孩子

看

水果

仔细地

笑

冷

远

多

丑

送

皮球

高兴地

说

高

借

答

浅

拍

报纸

快乐地

看

近

热

深

快

穿

花生

开心地

跑

还

后

美

问

种

衣服

飞快地

玩

前

低

慢

少

八、课文填空

1、一去（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

2、远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。谜语中出现了三对意思相反的词，是（）—（）；（）—（）；（）—（），所描述的景物有（）（）（）（），谜底是（）。

3、（）竹排，顺（）流，（）（）唱，（）（）游。（）（）岸树（）密，（）苗绿油油。江南（）（）乡，（）（）竹排画（）游。

4、（）座房，（）座房，青青的瓦，（）（）的墙，宽宽的（），（）（）的窗。

5、床前（）（）光，疑是（）（）霜。举（）望（）（），低（）思故乡。

6、弯弯的（）（），（）（）的船。

7、（）（）的（）（），因为有（）阳光，更绿了。（）（）的树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像（）（）的锦缎了。

8、影子（）（），影子（）（），影子常常陪着我，它是我的好朋友。

9、豆角青青细（）（），黄（）身穿绿（）裳。茄（）高高打灯笼，萝（）地（）捉迷藏。辣椒（）（）尖尖嘴，南（）越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园（）（）好（）光。（1）请在表示蔬菜的词语下划上“——”；（2）、请在表示颜色的词语下划上圆圈。

10、（）（）明，（）（）鲜，（）（）尘，（）（）尖。（）（）灭，（）（）男，（）（）休，（）（）看。（）（）林，（）（）森，（）（）从，（）（）众。

11、小熊一家住在（）洞（）。他们想造一间（）（）房（）住。

他们走进森林，春天，看到树上（）满了绿叶，夏天，看到树上（）满了花（），秋天，看到树上结满了（）（），冬天，看到树上有许多（）（）。

12、遥远的北京城，有（）座（）安（），（）场（）（）旗仪式非常壮观。

13、鸭妈妈对小鸭说：“（）溪的（）（）深，（）（）去游吧。”鹰妈妈对小鹰说：“（）那边（）景很美，（）（）去看吧。”过了（）（），小鹰学会了飞翔。

14、（）树旁边的地（）种（）许多花（）。花（）已经（）花了，（）朵朵金黄色的（）花，在阳光（）格外鲜艳。

15、妈妈（）要往外拿，小云跑过（）按住妈妈的（），说：“妈妈，这（）布熊是我送您的（）（）礼物。你总是忘了（）（）的（）（），（）

（）我把（）（）借给您！”

九、写字笔划

（1）从书本P146中找出下面笔画数的字，并写下来，读一读。

2笔：二、十、八、入、人、七、儿、九、了、卜、又、力、几。

3笔：三、上、下、土、个、大、口、子、门、山、飞、马、小、巾、广、己、也。

4笔：木、火、文、六、无、日、中、月、不、开、五、见、长、云、公、车、牛、少、牙、尺、毛、风、手、水、升、方、书、片、今、天。

5笔：禾、四、目、头、白、田、电、出、鸟、半、业、本、平、东、皮、生、用、正、左、右、瓜。

6笔：耳、米、羊、自、回、衣、年。

7笔：足、走、里、两、来。

8笔：果、鱼、雨。

（2）数笔画填空

“牙”共有_____笔，第2笔是_____。“水”共有_____笔，第2笔是_____。

“鸟”共有_____笔，第4笔是_____。“鱼”共有_____笔，第2笔是_____。

“果”共有_____笔，第5笔是_____。“业”共有_____笔，第3笔是_____。

“西”共有_____笔，第5笔是_____。“走”共有_____笔，第4笔是_____。

“平”共有_____笔，第4笔是_____。“雨”共有_____笔，第6笔是_____。

“飞”共有_____笔，第1笔是_____。“头”共有_____笔，第4笔是_____。

“子”共有_____笔，第2笔是_____。“心”共有_____笔，第2笔是_____。

“东”共有_____笔，第2笔是_____。“两”共有_____笔，第7笔是_____。

“山”共有_____笔，第2笔是_____。“马”共有_____笔，第2笔是_____。

“升”共有_____笔，第3笔是_____。“足”共有_____笔，第5笔是_____。

“长”共有_____笔，第1笔是_____。“出”共有_____笔，第4笔是_____。

“皮”共有_____笔，第2笔是_____。“半”共有_____笔，第5笔是_____。

“鱼”共有_____笔，第6笔是_____。“正”共有_____笔，第3笔是_____。

“瓜”共有_____笔，第4笔是_____。“片”共有_____笔，第4笔是_____。

“西”共有_____笔，第5笔是_____。“里”共有_____笔，第5笔是_____。

“衣”共有_____笔，第4笔是_____。“巴”共有_____笔，第2笔是_____。

“力”共有_____笔，第2笔是_____。“风”共有_____笔，第4笔是_____。

“九”共有_____笔，第1笔是_____。“门”共有_____笔，第2笔是_____。

“火”共有_____笔，第2笔是_____。“方”共有_____笔，第3笔是_____。

（3）写下列生字的笔顺。

土___________________火___________________文___________________九_____________

目___________________子___________________门___________________五_____________

耳___________________米___________________头___________________电_____________

也___________________长___________________山___________________出_____________

鸟___________________车___________________小___________________少_____________

尺___________________心___________________力___________________水_____________

升___________________方___________________半___________________巴_____________

业___________________平___________________西___________________片_____________

皮___________________生___________________今___________________正_____________

足___________________走___________________回__________________

里___________________果___________________来___________________

年___________________两___________________雨___________________

十、看拼音写词语

hé___苗

tǔ___地

zhōnɡ___间

bù___好

mù___光

bái___色

ěr___朵

diàn___灯

chánɡ___短

chū___去

yún___彩

ɡōnɡ___鸡

ɡuǎnɡ___场

shēnɡ___旗

pí___球

zǒu___路

bàn

___空

pínɡ___常

zú___球

lǐ___面

zhènɡ___在yī___服

mǎ___路

yá___膏

shēnɡ___气

máo___笔

yánɡ___群

雨tiān___

语wén___

进rù___

看jiàn___

高shān___

骑chē___

多shǎo___

萝bo___

河shuǐ___

尾bā___

作yè___

一piàn___

花shēnɡ___

金yú___

yí

gè

èr

rén

sān

yuè

shí

tiān

mù

tóu

hé

miáo

（）

（）

（）

（）

（）

（）

shàng

shān

xià

chē

shuǐ

tǔ

gè

rén

bā

tiān

dà

huǒ

（）

（）

（）

（）

（）

（）

zhōng

wén

liù

gè

qī

piàn

ér

zi

jiǔ

yuè

wǔ

rén

（）

（）

（）

（）

（）

（）

kǒu

zhōng

rì

yuè

kāi

le

mén

kǒu

bù

kāi

sì

gè

（）

（）

（）

（）

（）

（）

wǔ

tiān

ěr

mù

kāi

tǒu

dà

mǐ

shǎo

jiàn

bái

yún

（）

（）

（）

（）

（）

（）

shuǐ

tián

diàn

lì

zhǎng

dà

xià

shān

chū

rù

fēi

niǎo

（）

（）

（）

（）

（）

（）

bái

mǎ

xiǎo

niǎo

bái

tiān

gōng

kāi

kāi

chē

xiǎo

niú

（）

（）

（）

（）

（）

（）

shān

yáng

máo

jīn

mén

yá

chǐ

zi

niú

máo

jīn

nián

（）

（）

（）

（）

（）

（）

yòu

dà

yòu

cháng

xīn

lǐ

dà

fēng

dà

lì

shuǐ

shǒu

（）

（）

（）

（）

（）

shǒu

xīn

shuǐ

guǒ

guǎng

dà

shàng

shēng

shǒu

zú

zuǒ

yòu

（）

（）

（）

（）

（）

（）

zǒu

le

sì

fāng

dà

fāng

yí

bàn

xià

bā

píng

shān

（）

（）

（）

（）

（）

（）

shū

běn

zì

jǐ

dōng

xi

huí

lái

niú

pí

shēng

rì

（）

（）

（）

（）

（）

（）

tǔ

lǐ

guǒ

zi

jǐ

tiān

bú

yòng

yú

er

jīn

tiān

（）

（）

（）

（）

（）

（）

bú

zhèng

xià

yǔ

liǎng

tiān

xī

guā

shàng

yī

lái

nián

（）

（）

（）

（）

（）

（）

zuǒ

shǒu

qī

shànɡ

bā

xià

bù

shànɡ

bù

xià

bù

sān

bù

sì

（）

（）

（）

（）

yī

chǐ

jiàn

fānɡ

bù

jiàn

tiān

rì

bàn

dà

bù

xiǎo

jiǔ

niú

yī

máo

（）

（）

（）

（）

tǔ

lǐ

tǔ

qì

ɡōnɡ

chē

shànɡ

shū

tiān

chánɡ

rì

jiǔ

zǒu

mǎ

kàn

huā

（）

（）

（）

（）

十一、读拼音，写笔画或偏旁。

hénɡ

shù

piě

nà

diǎn

hénɡ

zhé

hénɡ

ɡōu

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

shù

zhé

shù

tí

shù

wān

shù

ɡōu

wān

ɡōu

wò

ɡōu

（）

（）

（）

（）

（）

（）

piě

zhé

hénɡ

piě

hénɡ

zhé

ɡōu

shù

wān

ɡōu

hénɡzhé

wānɡōu

（）

（）

（）

（）

（）

hénɡ

xié

ɡōu

shù

zhé

zhé

ɡōu

tí

shǒu

pánɡ

dān

rén

pánɡ

（）

（）

（）

（）

bā

zì

tóu

rén

zì

tóu

jiǎo

zì

tóu

fānɡ

kuànɡ

ér

dǎo

bā

zì

（）

（）

（）

（）

（）

fēnɡ

zì

kuànɡ

tí

tǔ

pánɡ

sān

diǎn

shuǐ

yán

zì

pánɡ

（）

（）

（）

6.部编版一年级上册数学电子课本 篇六

1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“升、“里”2个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。

教学过程：

一、导入新课

1、谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子――打一种鸟。

2、出示一个图片：谁能用一句话说出图意。

板书课题，领读。学习生字“乌”，说一说乌的意思，及记忆的方法

3、打招呼

4、你有什么想问问乌鸦吗?

二、初读课文，自主识字

1、师范读，要求学生端正拿书，专心看书，认真听读。

请学生对师读作评价

2、自由读，边读边画出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、再读，标出自然段，同桌互相评一评，看他读的准不准

4、同桌交流识字

A屏幕出示生字，开火车读，(带拼音)

B果树上结满大大的果子，谁愿意考一考大家(无拼音)，你想怎样读，你觉得大家读的如何?

C桌再次交流如何记忆

D游戏，摘果子：只要你能读准它，并说一说如何记忆的，这个果子就属于你了

E次回读生字

三、指导书写

先出示本节课的五个字，认读一下

本节课主要处理两个字“升、里“

先拿出来让学生认一认，然后请学生看一看，每个字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后，师范写，生书空。接下来，学生描红，书写。

四、细读课文、理解内容

没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

哪些同学想尝试一下当小老师，到前边来读一读

1、乌鸦为什么要喝水呢，谁来读一下第一自然段

乌鸦都到哪些地方找水喝了?找了这么多的地方你是从哪个词中看出来，如何读?

练读

想一想：口渴的乌鸦找不到水是什么心情

带着这种心情再读

2、学习第二、三段。

a万分焦急的乌鸦终于找到水了，真高兴，可是结果呢?出示第一幅图，指名读第二自然段

b乌鸦遇到了什么麻烦?实物演示(瓶子，乌鸦)

c乌鸦又是什么心情：

创设情境：如果是你，喝不到水会怎么办?

(引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神)

D再试读最后一句，注意语气

E正在着急时，乌鸦发现了什么?如果是一点小石子，行不行

说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。

3、学习第四自然段

(出示图)乌鸦在干什么?

A它想到了办法，自读第四段，画出乌鸦是怎么喝到水的

B师做实验，学生观察，你们看到了什么?

C瓶子里的水是很快升高的吗(渐渐)

D那该怎么读?

E再读第四段，从中你体会了什么(乌鸦聪明、智慧;及喝水的的那份高兴)

F用渐渐说话

G赞美：这是一只怎样的乌鸦?

4、思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢?启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。

《乌鸦喝水》教学反思

《乌鸦喝水》这篇课文内容通俗易懂，很适合学生阅读。因此，识字和朗读便成了我这节课的重点，在识字这个环节上，我抓住学生的认知规律，让每个学生先交流自己最容易记住的字，这样更好地尊重每个孩子的认知，满足了他们的成就感，更重要的是实践了以学定教的原则。在孩子们熟认生字的基础上指导孩子抓住“口渴喝不着一个一个地渐渐”四个关键词语进行朗读。并结合实际情况让孩子们深切地感受乌鸦口渴时的焦急心理。以及看到救星――水瓶时不能如愿以偿的无奈和最后喝到水的喜悦。课中我还通过做实验让孩子们理解“渐渐”一词的含义并达到用这个词语熟练说话的目标。

7.部编版一年级上册数学电子课本 篇七

姓名：

识字

（一）、()()()()()，金()()()

土。天地()()()，()()照

今古。2、（）对雨，雪对（）。（）对树，（）对（）。（）清对（）秀，柳绿对（）红。、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，（）（）浮绿（），红掌拨清波。课文

1、秋天

()气凉（），树叶黄（），（）片片叶子从树上落（）（）。★ 2、小小的船 弯弯的()()（）（）的船，（）（）的船儿两（）尖。（）（）（）（）的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的（）。3、江南

江南（）采莲，莲叶何（）（）。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（）。4、四季

雪人（）肚子（）挺，他顽皮地说：“（）就（）冬（）。”

5、日积月累

（）年之计（）于春，（）（）之计（）于晨。

（）寸光阴（）寸金，寸金难买寸光阴。★６、画

远看()()色，近听()()声。春()

（）还()，（）()（）（）惊。７、大小多少

一个()，一个()，一

()黄牛一()猫。一边()，一边

()，一()鸭子一()鸟。一个()，一个()，一()苹果一()枣。一边

()，一边()，一()杏子一()桃。１０、升国旗 向着国旗，（）们（）（）； 望着国旗，（）们敬礼。★

11、悯农 锄（）（）当（），汗滴（）（）（）。谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。12、()尾巴 谁的尾巴()？谁的尾巴短？谁的尾巴()

像一把伞？猴子的尾巴()。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最()()？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最()()。★

13、古朗月行

（）时（）识（），呼作（）玉盘。瑶台镜，（）（）青（）端。

14、日积月累 ★前（）栽树，（）（）乘凉。（）（）之行，始于（）（）。百（）竿（），更进（）步。

15、小鸡画（）叶，小狗画梅（）。

小鸭画枫叶，小马画（）（）。★

16、风

8.部编版一年级上册数学电子课本 篇八

在教学过程中，还应该注意到，教师要如何调动学生的积极性。一年级的学生比较喜欢形象思维，因此在教学中，可以加入一些形象因素，也可以激发学生的学习兴趣。我在本课的设计中，制作了教学挂图，用形象的图片和鲜艳的色彩吸引孩子们的眼球，让她们自觉地学习，充满好奇，探讨的学习！激发了孩子们的兴趣，引导自主学习。

阅读是孩子们的兴趣老师，有感情的阅读自然而然的锻炼了孩子的阅读能力。在情境中学习，激发了孩子的阅读欲

望。在朗读中陶冶美的情操。

9.部编版一年级上册数学电子课本 篇九

一、将音节补充完整。

二、读拼音,写词语。

三、选择合适的字音填入五角星里。

四、比一比,再组词。

五、读一读,再连线。

一只　　　可爱的　　　浪花

一朵　　　金色的　　　小狗

一串　　　雪白的　　　项链

六、看图,把句子补充完整。

七、在正确的说法后面画“”,不正确的说法后面画“”。

1.我会自己穿衣服,我觉得自己很大。

2.大海的项链就是指小小的海螺和贝壳。

3.“寸金难买寸光阴”告诉我们要珍惜时间。

4.长颈鹿之间是不会互相道晚安的。

八、读儿歌,回答问题。

月亮姑姑减肥记

月亮姑姑长得胖,圆圆脸蛋亮堂堂。

她嫌自己不漂亮,决心减肥变个样。

今天不吃饭,明天不喝汤,一天瘦一圈,瘦成豆芽样。

站也站不住,昏倒在路旁!

连忙把饭吃,急忙增营养,过了半个月,又成胖姑娘。

1.读儿歌,填空。

月亮姑姑嫌自己不漂亮,决心。开始减肥啦,今天　　　　,明天　　　　,最后瘦成。

2.照样子,画一画,再把句子补充完整。

弯弯的月牙像　　　　　　　,像。

圆圆的月亮像　　　　　　　,像。

3.你喜欢月亮姑姑吗?为什么?

九、看图写话。

小朋友怎么飞起来了?她飞到了太阳、月亮和星星之间。在干什么呢?看图,发挥想象,再写一写。

参考答案

一、uì　ǎi　iànɡ　à　ěn　ú　e　òu　á　uài

án　èi

二、明白　同学　刚才　我的　自己　又来　上衣

三、hé　huó　hé　hé　jiào　jué　jué　jiào五、一只可爱的小狗　一朵雪白的浪花　一串金色的项链

六、1.洗手帕。

2.一个小男孩在捡贝壳。

七、1.2.3.4.八、1.减肥　不吃饭　不喝汤　豆芽样

2.画图略　香蕉　小船　圆盘　铜镜

3.提示:写一写自己是否喜欢月亮,并说一说原因即可。

10.部编版一年级上册数学电子课本 篇十

教学过程：

一、设置情境，复习导入

1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）

听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服„„）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。

2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。

3.各请一位小老师带读词语。

二、诵读一段，感悟大海之美

（一）数句子

1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上 序号。说说为什么是 3 句话。

2.小结：有 3 个句号，所以有 3 句话。3.借助拼音读第一自然段的 3 句话，特别是第三句，是个 长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻 声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范 读或者小老师带读的方式反复练习。

4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？ 5.你最喜欢哪个景物？

（二）学习第一自然段 1.学习第一句

1.读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？

2.课文是怎么夸的？

3.根据学 生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很 蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。

4.引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以 用手势来比一比。教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。

5.还有什么东西也是“又宽又远”？ 6.再读，读出“又宽又远”

（三）学习第二句。

1.读第二句。交流：你知道这一句在说什么吗？ 2.理解并指导朗读。交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？

3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？ 学生尝试有感情地朗读句子。

4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（）

（四）学习第三句。

1.引入：请同学读读这个长句子。教师反馈。2.你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。3.浪花啊知道我们班的小朋友特别喜欢读诗歌，看！它让这句话变成了一首小诗，谁想读读看？

4.你最喜欢三句话中的第几句？喜欢第几句的就站起来读。

过渡：看到这样美的海螺和贝壳，你最想做什么？

三、品味第2自然段——快乐

（一）第一句

1．海螺是哪里来的？你学会了联系前面的内容来读课文，真了不起！我们把这个方法学起来吧！2．读者读者，你读出了小娃娃怎样的感情呀？ 3.我们四个组来比一比谁读得最快乐。

（二）第二句

1.瞧！小娃娃把项链挂在胸前多快乐呀，还有一个伙伴也挂起了美美的项链呢，知道是谁吗？谁想带小朋友们去看看？读第二句。

2.让我们说说这串项链是什么样的吧！（金色的、脚印形状的„„）

3.这串项链是由什么穿成的？它是谁的？它挂在谁的胸前？所以，大海的项链是什么? 4.挂着这串金色的项链，大海是什么心情？（快乐）让我们读读大海的快乐吧！

5.男生读第一句小娃娃的快乐，女生读第二句大海的快乐。

四、语言运用

1.小娃娃给我们带来快乐的同时也带来了一些漂亮的词语，大家看，这些词的后面可以搭配哪些伙伴？

2.还可以搭配哪些呢？说说吧！

3.大海呀说小朋友们说得太好了，要送一份礼物给大家，你们看！生字——“白”、“的” 4.你们的字写得跟课文一样美，让大海再听听你们美美的读书声吧！

5.小朋友读完会发现，课文中的词语就像沙滩上的贝壳一样多，一样美，你们可以说说自己从项链这篇课文里收藏了哪些词语吗？