小学生描写秋天的优秀作文400字

小学生描写秋天的优秀作文400字（精选12篇）

1.小学生描写秋天的优秀作文400字 篇一

夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘匆匆地来了，为果园披美丽的衣服。

她有一把扇子。她挥动那神奇的扇子，变出了好多件黄衣服给了叶子，叶子穿上了秋姑娘变的黄衣服，纷纷投入了大地妈妈的怀抱。

我和小明、小光一起去果园摘果子。在路上，天空湛蓝，秋高气爽。

我觉得天空如一片大海，云彩如船。有的船很大;有的船很小;还有的船很远……它们都在穿越大海。真有趣!

到了果园，小明开始摘果子，我看到厚厚的落叶心想：“缤纷的落叶好漂亮啊，不如做成标本送给爸爸妈妈吧!”我把我的想法跟小光说了，小光说：“好啊!”

在采集落叶过程中我们发现红、黄、绿三种颜色搭配起来会更美丽。我们虽然汗流浃背，可依然快活。风里不时传来同学们的欢声笑语，那是丰收的声音。

秋天的果园真漂亮!红色、绿色、黄色……五彩缤纷，如同我做的标本，会永远留存在我的记忆里!

2.小学生描写秋天的优秀作文400字 篇二

据《半岛都市报》消息, 大学毕业的小蔡怎么也没想到, 应聘好不容易进入复试阶段, 竟然因为一份手写的简历, 直接被公司淘汰掉。原来, 在这份400字的简历里, 小蔡竟然写了24个错别字, 这成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。对于此事, 小蔡懊恼不已:“我自己都不知道怎么写出这么多错别字。”区区400字的简历, 怎么就写了24个错别字呢?这确实让人想不通, 也难怪遭到众多网友的挖苦和嘲笑。小蔡至今仍“不知道怎么写出这么多错别字”, 说明她并不是偶然失误, 而是长期“积非成是”以至于习惯成自然。发生在小蔡身上的事的确让人惊讶, 但切不可只当笑话看。如今, 提笔忘字的可不是个别人, 错别字连篇也绝非个别现象———央视举办的中国汉字听写大会上, 场外有100个成年人与场内学生同步书写, 结果显示, “袒露”的书写正确率为13%, “揣摩”为19%, “戮力同心”仅为1%……要知道, 报名参加场外书写的成年人, 大多算是“文化人”, 至少是对汉字书写感兴趣的人, 连他们的书写正确率都低到这种程度, 更何况一般民众的普遍书写水平。虽然现在大多数人借助电脑“码字”, 但汉字书写的重要性是一个无需论证的问题。汉语是我们的母语, 对于学校教育而言, 没有什么比让中国学生学好、用好自己的母语更重要。可在目前的中小学教育中, 语文课似乎还没有英语课受重视, 而到了大学阶段, 绝大多数专业已经没有语文课, 似乎学生们已经学好了汉语, 似乎越是母语越不需要进一步学习。这显然是一种错误的认识, 小蔡的故事就是很好的例证。

3.小学生描写秋天的优秀作文400字 篇三

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

4.小学描写秋天公园作文400字 篇四

一进公园大门，只听小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“欢迎光临!”正对大门的是一处人工瀑布，水哗哗地直往下流，从高处泻下的水珠溅到脸上，既凉又爽，真舒服!水中，一群红鲤鱼在欢快地游着，有人往水中投入饼干屑，鱼儿们一拥而上，快乐地争抢着。离开瀑布往前走，前面是一条小湖，湖水清澈见底，对面湖边是水上浮球的世界，很多人在那儿等着过把瘾。我一边欣赏着路边的美景，一边欢快地往前走，不知不觉我们来到了一片树林，虽然已是深秋，但这里大部分的树木依旧葱翠，只有一些树的树叶开始慢慢变黄，秋风吹来，树叶就如同一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地落到地面上，仿佛给大地铺上了一层金色的地毯。当走在林间的石头小路上时，我情不自禁地吟起一首诗来：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这时我才真正地体会到这首诗所讲的意境。穿过树林，出现在眼前的是一大片草地和花园。小草青黄相间，就像一块块虎皮蛋糕似的。花园中的月季花五彩缤纷，有红的，粉的，黄的，白的，看得我眼花瞭乱，它们有的已经凋落，有的开放正艳，被人轻轻一碰，花瓣就掉落下来，真让人心疼。

继续往左拐，我们便到了翠竹林，这里的竹子郁郁葱葱，好像一个个威武的士兵挺立在那里。因为感觉有点累，我们便在竹林中休息了一会，顺便给我过过嘴瘾。休息完，因为时间不早，于是我们便决定回家。

5.描写秋天的作文400字 找秋天 篇五

秋天的果园、田园都是五彩缤纷的，你瞧：田园里犹如金色大海的小麦和稻谷、金灿灿的玉米等都成熟了，还有果园里的像小灯笼一样的红苹果挂满枝头；黄澄澄的鸭梨挤在一起，活像个胖嘟嘟的小娃娃；葡萄叶下的葡萄一个个晶莹透亮。

松树还是和从前一样挺着笔直的身体，好像草原上的哨兵一样。柳树姑娘依然低着头，婉如在梳理着她那绿油油的长头发。槐树依旧直直地站在那里，就像一把大雨伞，为人们遮风挡雨。多数树木的叶子都变了颜色：有的变成了香蕉黄、有的变成了橘红色，还有的变成了深红色……在秋天，花儿也是非常美丽。

菊花远看就像一个个金色的小橘子；近看则像一个个小绒球，又像一眼眼小喷泉，还像一束束礼花，美丽极了。月季花远看犹如一团团熊熊燃烧的烈火；近看，含苞欲放的花蕾就像一个个小草莓，还像一团团小火苗。小草还是那样绿，平整的草坪上散落着金色的落叶，非常艳丽。

深秋的时候，知了、蛐蛐、蛇、蟋蟀等小动物都悄声无息地藏了起来准备过冬，再也听不到它们那美妙的歌声了……

6.小学生描写秋天的优秀作文400字 篇六

我走在小路上，望着路边的两棵银杏树，觉得如此美丽。我躺在银杏叶堆里，感到无比舒适。我又抬头向上望，发现银杏叶的形状真像一把把小扇子，为我们扇着凉爽的风。银杏树就像是大自然给我们的礼物，比金子还珍贵，我真想变成一片银杏树叶子，让风把我吹到更广阔的世界。

树林里隐隐约约出现了一棵桂花树，我连忙跑到那里，看见一朵朵桂花。桂花就像一张张小嘴巴一样，正在对我微笑。我深吸一口，桂花的香味如同桂花糕一样香甜，我真希望桂花的香味永远留在我身边。

秋天也是一个丰收的季节。一到秋天，我就问妈妈：“柿子熟了吗？”妈妈笑呵呵地回答：“柿子熟了。”我拿起篮子，飞奔向小区楼下那棵大柿子树下面，我采了五十五个柿子，飞奔回家。我和妈妈把柿子皮剥开，穿成线。几个月过去了，柿子终于变成柿子干了。我们泡好了茶，拿起一个柿子干，咬上一口，嗯，真香真甜，我们一家人都陶醉其中。

7.描写秋天的作文400字 篇七

草地上的小草就像无信心的战斗士一样低下头慢慢地枯萎渐渐地由绿变黄。我向着一棵桑树走去想在摘下一两片树叶我伸手向上一抬轻轻一碰树叶就乖乖地落在我的手上。我坐在石椅上细心观察发现桑树叶是由树叶片和树叶柄两部分组成的。桑树的形状好像三片树叶围成似的一片竖着放两片放在边上斜斜的。叶片上分布着许多叶脉叶脉可以把水份和养份输送到树叶上。到了秋天由于气温的变化叶绿素逐渐变少叶子也渐渐变成黄色。嫩的桑叶可用来喂蚕。秋风一吹许多枯黄的叶子从树上飘下老成了一张金黄的地毯。

我不仅喜欢桑树叶也很喜欢银杏叶。它也是由叶柄和叶片两部分组成的。它的叶脉很细不细心观察还以为它没有叶脉呢。银杏叶可以磨碎敷伤口又可以把叶子放在开水里烧开成中药。 WWW。hbban。cN

8.描写秋天景色的作文400字 篇八

天空是明朗的，是清水般的澄清，风把地面刮干净了，风把田野刮成了斑斓的颜色。风把高粱穗子刮黄了。稠密的大豆的叶子，老远望去，一片焦黄。瞧!那篱边的毛豆叶，已露出枯黄的颜色来;黄色的小野菊，正从草堆里探出了头，微笑着;还有小小的黄花儿正在秋风中颤抖。往远处看看，秋天的野花装点着色彩斑斓的山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫叶，沙沙作响，忽然，它们淘气地离开了妈妈，随风儿悠悠荡荡地飘落在小溪中。

伙伴们穿上了一件件漂亮的花衣，开开心心地玩耍着，微风轻轻地走来，甜蜜的笑着，像位和蔼可亲、温柔善良的母亲，抚摸着他们那光滑、冰凉的脸儿。树儿似乎看见孩子们换上了一件漂亮的花衣，正想着和他们比美呢!于是，也换上了一件金色的衣服。

到处都是一片金色，到处都是五彩斑斓的美丽，到处都传来了孩子们开心的玩耍声，到处都是人们咦咦赞美秋天的声音……到处都充满着欢声笑语，我太爱秋天啦!美丽，热闹的金色秋天!

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9.小学生描写秋天的优秀作文400字 篇九

我忍不住站起身来，穿上小雨靴，打上小雨伞，想要走进秋雨，去一探秋的世界……

我来到池塘边，哗啦啦的小雨均匀地洒落在池面上，泛起了一个个小水泡，一群群小鱼儿在水泡下游来游去，我在想，它们究竟能不能分清楚，这是秋雨，还是夏雨呢?

我来到长廊下，秋雨似珠帘般从屋檐垂落，风雨交织中，不时有雨珠随风飘洒到我的身上，这回，我真正感觉到秋雨的凉意了。

我来到园林中，秋雨噼里啪啦地敲落在我的雨伞上，发出当当地声响，像风铃在清脆的歌唱。园林中的花草树木已经被冲洗得干干净净，大树似乎很喜欢这秋雨，高兴得沙沙响，菊花在秋雨中摇曳，开得更艳了。

10.初中描写秋天的作文400字 篇十

走进秋天的田野，金色的稻田看不到边。一阵秋风吹过，稻穗从左往右摆动，像一个金色的波浪。玉米成熟了，黄胖的玉米芯，捧着细细的红缨，似乎张开嘴笑了。高粱也脸红了，笑弯了腰，好像害羞地感谢这个收获的季节。

秋天走进果园，到处都是水果的景象。红苹果被树枝覆盖，散发出诱人的香味。葡萄架上有一串串紫色的葡萄，像一些紫色的宝石，很漂亮！柿子是红色的，像小灯笼一样挂在树梢，仿佛暗示着这一年的繁荣。果农忙着采摘，满心欢喜，这是一年辛苦的回报。

走进秋天的花园，你将进入一个多彩芬芳的世界。桂花开花，那些小而碎的花瓣微黄，散发出沁人心脾的清香。菊花也是盛开的，有白的，有黄的，有紫的。菊花没有桂花香，但也为秋天增添了不少鲜艳的色彩。

秋天走进树林，金叶从树上落下，像蝴蝶一样在空中飞舞，仿佛在欣赏秋天的美景。

11.描写秋天的树作文400字 篇十一

石榴树高大茂密，无数的枝条像千手观音在空中挥舞着它的手臂。石榴树的叶子真是美丽，有的碧绿碧绿的，有的半黄半绿，有的已经金黄金黄的。这些叶子给石榴树戴上了一顶五彩缤纷的帽子呢。这顶帽子上面，还有一些点缀呢。你看，树枝的顶端还有火红火红的小花，有的还是花骨朵，像一个个朝天椒，有的已经盛开了，像一把把燃烧的火炬，有的花瓣已经凋谢了，只剩下一个个小五星。

石榴花谢了以后，小五星就会长成一个个石榴果。

石榴果和苹果差不多大。石榴皮有很多颜色，有黄里带青，有黄里透红，有半黄半青，也有黄澄澄的。当你把像玛瑙一样的`石榴果掰开，就会看到像牙齿一样大小的小米粒，水灵灵，亮晶晶的。我轻轻拿起一粒放进嘴里。哇!好甜了。我吃了一粒又一粒，吃得满嘴都是香。

12.小学生描写秋天的优秀作文400字 篇十二

我们高兴的拿着画板和水粉盒，排着整齐的队伍来到一个小公园里，大家按老师的要求找好位置，摆好画架、调好颜色、准备好水桶。然后，老师见我们准备好后，就叫大家开始画画。老师一边给我们发铅笔，一边给我们讲要先观察树叶的形状，用铅笔画出树叶的轮廓，

然后再观察天空、树、房子、草地的颜色，从天空开始上色。

我按老师说的先画了蓝蓝的天空和一朵朵白云，秋天是个多彩的季节，我又给大树画了很多颜色，绿色、浅绿色、、红色、黄色。接下来我仔细观察了草地的颜色，从离我的近处开始，我用我们学过的渐进上色法，由浅到深画出了一片完整的草地，我们一边画，老师在一旁给我们讲解指导，转眼间就到下课时间了，我们的写生画也完成了。