七 年级 英语学科教学进度计划概要

七 年级 英语学科教学进度计划概要（共13篇）

1.七 年级 英语学科教学进度计划概要 篇一

七年级语文下册教学进度计划

第一周1《从百草园到三味书屋》 3《丑小鸭》4《假如生活欺骗了你》 3.01~3.04

第二周4《未选择的路》2《爸爸的花儿落了》5《伤仲永》

3.15~3.11

第三周单元练习10《木兰诗》6《黄河颂》

3.12~3.18

第四周7《最后一课》8《艰难的国运与雄健的国民》

3.19~3.25

第五周3.26~4.01

第六周4.02~4.08

第七周4.09~4.15

第八周4.16~4.22

第九周4.23~4.29

第十周4.30~5.06

十一周5.07~5.13

十二周5.14~5.20

十三周5.21~5.27

十四周5.28~6.03

十五周6.04~6.10

十六周6.11~6.17

十七周6.18~6.24

十八周6.25~7.01

十九周7.02~7.08

二十周7.09~7.15月考一 9《土地的誓言》综合学习

（一）综合学习

（二）单元练习11《邓稼先》12《闻一多先生的说和做》13《音乐巨人贝多芬》 14《福楼拜家的星期天》 15课《孙权劝学》 综合学习

（三）单元练习月考二 20《口技》期中考试 16《社戏》17《安塞腰鼓》18《竹影》 19《观舞记》综合学习

（四）单元练习21《伟大的悲剧》22《在沙漠中心》 23《登上地球之巅》24《真正的英雄》月考三 25《短文两篇》综合学习

（五）单元练习26《猫》 27《斑羚飞度》28《华南虎》29《马》 30《狼》综合学习

（六）单元练习期末复习期末复习期末考试

2.七 年级 英语学科教学进度计划概要 篇二

一、培养良好的英语阅读习惯

教育家叶圣陶先生说:“所谓教育, 简单地说, 就是养成习惯。”, 因此, 要学好英语必须培养良好的阅读习惯。从七年级开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力。但是由于学生刚刚开始学习英语, 因所学知识内容的简单化, 教师往往忽视对学生阅读能力的培养, 这不利于学生的终身学习。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段, 而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础, 也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值。养成广泛阅读的习惯:它有助于增加词汇量, 丰富语言知识和了解英语国家的社会文化背景。通过阅读材料, 有些语法知识会在不经意间掌握。因此, 大量阅读是获取语言、增强语感和扩大知识面的最佳渠道。阅读有利于学生养成用英语思维的习惯:学英语时宜尽量摆脱母语的影响, 每当看到或接触到什么时, 尽量用英语描述或用英语联想, 这是掌握英语的法宝。“拳不离手, 曲不离口”。坚持天天读, 日久天长便由量变到质变, 使学生成为英语通。

二、积极营造良好的读书氛围

读书需要氛围, 在阅读教学中, 营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。可在班级中建立图书角, 在图书室借阅的基础上, 进一步地增强图书的推荐与交流, 建立起一个好书的交换站。同时, 充分利用黑板报、宣传栏等阵地, 宣传读书的重要性, 进行读书方法的介绍, 让学生从内心深处感受到读书的重要性及怎样正确地对待课外阅读。加强班级中读书氛围的营造, 让学生在浓浓的书香味中走进书海, 畅游其中。

三、科学合理安排英语阅读时间

七年级学生的课后作业应巧妙安排, 指导学生视各自实际情况, 每日争取用半个小时左右的时间有计划地阅读英语短文或英语故事。如果课课都是泛泛而读, 到头来就像猴子掰玉米, 掰一个丢一个, 满地狼藉却食不果腹。应该反过来, 慢慢地啃一篇是一篇, 神定气稳地反复咀嚼。那么用不了多久, 阅读英语教学对学生英语成绩的提高作用就可彰显。

四、处理好阅读与写作的关系

写作技能的培养提高离不开阅读教学。通过篇章理解培养构建篇章的能力。阅读和写作都是建立在语篇的基础上的, 思想的交流, 信息的传递并不是简单的词汇+语法。英语写作对于初一学生来说无疑是一个难点。许多学生无从下笔, 其根本原因之一就是词汇贫乏, 句子不会译。那么让学生在阅读过程中去识记词、练习、明意、写作。写起作文来就会运用自如, 就不会有巧妇难为无米之炊的感觉。

3.七 年级 英语学科教学进度计划概要 篇三

为使本学期的教学工作顺利进行,更好地完成教育教学任务,通过对本册教材的深入研究和分析,特作教学计划如下:(一)学生情况分析：

七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

(二)教材情况分析：

本册教材共有五个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

（三）、教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

（四）、教学措施：

4.九年级英语教学计划和进度 篇四

陆剑萍

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

初中英语共五册，我们争取在三月初上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．

（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

工作内容

实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反馈训练。教学进度安排

第一周：九年级第十二单元 第二周：九年级第十三单元 第三周：九年级第十四单元 第四周：九年级十五单元 第五周：七年级（上）及检测

第六周：七年级（下）及检测，月考。第七周：八年级（上）1一6单元并检测 第八周：八年级（上）7——12单元并检测 第九周：八年级（下）1——5单元并检测 第十周：八年级（下）6——10单元，模拟考试 第十一周：专项复习——冠词、名词、代词、数词、形容词、副词。

第十二周：专项复习——介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。

第十三周：专项复习——非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、并列句和复合句，模拟考试。

5.七年级英语教学计划 篇五

一、做到“三必须”

1必须预习

2必须认真听课

3必须独立完成作业

二、英语学习需准备

15本 ：练习（草稿）本笔记本（包括平常自己在一些杂志书刊看

到一些英语单词、好的句子、古谚语等）听写本作业本

错题本笔：黑笔（作业）蓝笔（预习）红笔（改错、重点标记）3选出英语学习组长 ：①负责该组的作业收集② 负责调动该组学习的积极性

4选出课代表：① 收齐作业本② 英语早读③ 摘抄英语学习资料

④ 全班学生的英语学习

三、英语学习具体实施过程

1预习①单词预习（每单元的单词将会分成三部分听写）

②简单的练习先做

③预习内容总结课堂学习过程①同学们自己根据预习情况告诉大家本节课的主要内容

②同学们提出预习疑点、难点

③老师讲解课文

④课堂练习巩固

⑤根据每大组的课堂表现，分别布置A B 作业课后作业评定① A﹢ 或 GOOD 作业加一分

② A 或A-的作业 用红笔更正在作业本上

③ B 或B+ 或 B-的作业，把题目抄在错题本上，再做一遍

④ C 等级的作业

⑤ 不交作业的学生

四、英语学习测评

1每个单元进行一次测验

2每个月举行一次小的英语知识竞赛（例如 ：单词竞赛、中国的古谚语翻译

6.浅谈七年级英语课堂的直观教学 篇六

良好的开端是成功的一半。七年级学生活泼好动, 表现欲强, 对英语有好奇心。我们要遵循这一发展规律, 把握好时机, 充分而有效地调动他们学习英语的兴趣, 为下一步学习打下良好的基础。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣对人的实践活动起着积极的作用, 特别是对学生的学习起着推动作用, 是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素, 是推动学生探究知识和获取能力的最佳动力。中学七年级英语课堂中运用直观教学法, 不仅可以使七年级学生具体化、形象化地掌握英语知识, 增强语言交际的真实感, 为理解和记忆英语单词、语句等创造条件。同时还能激发和培养他们的学习兴趣和积极思想, 帮助他们树立学习自信心, 养成良好的英语学习习惯。发展自主学习的能力, 形成有效的学习方法, 开发智力, 为学生的可持续性发展夯实基础。

二、创设生活情境, 突显活学活用

语言来源于生活, 又运用于生活, 它是人类的交际工具。学习语言的最终目的是运用语言进行交际。教师可以通过演示实物、卡片、简笔画、肢体语言、挂图, 放幻灯片或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘, 把学生带到特定的课堂艺术境界中, 以引起相同的情感体验, 在较短的时间内激发学生浓厚的学习兴趣、好奇心和强烈的求知欲。因此, 中学七年级英语教师从教字母开始就要有的放矢地利用实物、卡片、简笔画、肢体语言、挂图, 放幻片或播放录音等形式来进行演示教学。比如:在教学Project English Grade 7, UNIT 1, Topic 3, Section B时, 教师将里面的生词eraser, pencil, apple, egg, ruler, pen, orange等的实物带到教室。学生一看到讲台上的这些东西, 就会觉得很有趣, 同时激发了他们的好奇心, 从而促使学生想知道这些东西用英语应该如何表达, 这样就能把学生的注意力吸引起来。接着按照词不离句、句不离文的方法套入一些句型, 引导学生进行操练, 强化学生对单词音、形、义的统一认识。于是, 教师分别拿起这些实物 (如苹果) 说:“apple an apple It’s an apple.”然后问:“What’s this in English?”带着学生一起回答:“apple an apple It’s an apple.”在这种情景之中, 学生就会马上意识到教师所表达的一切。这样的教学方法能把抽象的单词和生活中的实物紧紧地联系在一起, 加深了他们的印象。又如:教英语动词close, open, read, listen, sit, stand, guess等时, 教师可先采用动作演示, 走到教室门前, 一边关门一边说:“Close the door.”再打开窗说:“open the window.”拿着书说:“Read the bood.”倾斜侧耳并手指着耳朵说:“Listen.”拿起手机表演打电话说:“phone”等, 然后以组为单位邀请一些同学来模仿, 并进行记分评分 (如:模仿成功者就可获得一张笑脸) 。将竞争机制引入英语课堂教学中来, 增强了团结合作的精神。教授人体部位、时间表达法、“There be”句型、数词、形容词的比较等级都可用事物来演示教材内容, 这种方法基本上可以贯穿七年级英语课堂教学的始终。学生通过观察各种表演的直观动作, 就会从中产生兴趣并将注意力集中在各种表演的直观动作和形式多样的图片上, 这样就容易记下所学的单词。通过各种生动活泼的教学实践活动, 影响和感染学生, 使学生的好奇心升华为对英语学习的浓厚兴趣, 引导学生始终保持旺盛的学习热情, 实现学习的创造性和主动性。

三、优化课堂教学, 培养交际能力, 实现语言的再创造

英语是一门实践应用很强的课程, 要求学生要大量反复地模仿、训练和运用。成功的英语课堂教学应该是在课内创造更多的情境进行互动, 将学生置于使用语言的活动中去感知、分析理解, 让他们有更多机会运用已经尝到的语言材料, 从中培养学生的交际能力。角色扮演能让学生积极主动地参与、模仿和语言的再创造, 体验情境, 突出了能力培养和思想教育, 发展了学生的个性品质。问路、打电话、看病、购物、自编短剧等都可让学生分别扮演各种角色。如教学Project English Grade 7, UNIT 7, Topic 3, Section B, 1a时, 课前我先指定四个同学分别扮演Michael、Jjane、Maria和Kangkang, 引导他们认真做好准备, 然后在课堂上按指定的角色进行表演。

四、利用现代化教育资源, 开拓学习渠道

“工欲善其事, 必先利其器。”多媒体运用逐渐实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性。通过多媒体技术手段, 真实又立体地展现了所学语言的背景和使用背景, 它通过声音、图像、视频等多种媒体信息的综合运用使教学过程有序化、整体化、形象化、趣味化, 令人赏心悦目。如“Project English Grade7, UNIT 8, Topic 3 Let’scelebrate!”中是有关世界各地的主要节日以及庆祝方式。

7.七年级英语教学计划 篇七

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

本套初一教材共分9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a—4b提供多种课堂活动。SectionB：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a—3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，全班50多个学生，有大部分学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、具体措施：

一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

（三）、鼓励学生闯过单词关，举行两次较为正规的年级单词竞赛。在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

（四）、充分利用现代教学技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

（五）、关注后进生，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信心，尽快成长、进步。

五、课程安排及教学进度：

8.七年级英语上册教学计划 篇八

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。考虑学生起点低，基础薄弱，也为以后初中英语的顺利学习，故选用七年级的教材进行教学，因此特制定教学计划如下：

二、教材分析

本套七年级教材共分12个单元，每单元分Section a和Section b以及Self Check三部分。

Section a : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。

Section b: 1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Self Check: 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

四、课程安排及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周—第5周unit 1-unit 2 阶段性检测

第6周—第8周：unit 3-unit 4 阶段性检测

第9周：unit 5 阶段性检测及期中考试

第10周-第12周： unit 6-unit 7阶段性检测

第13周—第15周：unit 7-unit 8 阶段性检测

第16周—第17周：unit 9 阶段性检测

9.七年级英语教学衔接的内容及建议 篇九

一、了解小学的教学模式与方法, 帮助学生尽快适应初中的教学方式和策略

根据小学生学习的特点, 小学英语教学创建了以活动课为主的教学模式。教师主要是充分利用教学资源, 采用听、做、说、唱、玩、演的方式, 鼓励学生积极参与, 大胆表达, 侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学五、六年级的英语教学在进一步加强学生听说能力的同时, 发展初步的读写能力, 为进一步学习打好基础。小学英语教学不要求讲解语法概念, 但不同学校和不同教师可能没有完全照这个要求来做, 有的老师讲, 有的不讲, 有的讲得多, 有的讲得少, 这就造成来自不同学校学生间的差异性, 这也是初中老师必须要面对的一个现实。因此, 从七年级开始老师就要重视学生对基础知识的掌握运用。学习英语的目的除了听说之外, 还有读和写, 语法和句法。读的方面, 可以让七年级学生读一些短小的故事和文章。写的方面, 可在七年级开始时, 与课文结合起来, 写一两句或一小段有关的话题短文或短信。我们不可以把英语基础知识的教学与英语听说读写能力的培养机械地对立起来。基础知识中除了常见的语法之外, 其中一个重要的方面便是词性的掌握。现行中小学英语课本均没有词性和短语的教学, 学生对于基础词性还难以分清, 故在七年级英语入门时, 我们便要开始教会学生去区分不同的词性, 对今后的语法教学将起到至关重要的作用。另外, 对于句子成分和结构也要附带讲一讲, 为八、九年级学习主从复合句打下基础。

二、把英语作为起始学科来开展教学, 培养学生良好的英语学习习惯

相对而言, 学生在小学阶段听、说、读的训练较多, 写的训练较少。不少学生到了初一后对字母、单词拼读还是模糊不清, 词汇的遗忘率较高, 对单词、句子会读但不会写, 甚至对学过的单词既不会读, 也不会写;不能正确理解语法;有些学生缺乏课前预习、课后复习等科学学习方法。因此培养学生良好的英语学习习惯显得尤其重要。

(一) 培养学生大声朗读和课后复习的好习惯

起始年级要过好三关:语音关、单词关和语法关, 要充分利用StarterUnits做好语音教学。语音是学习语言的根本, 学生学好了英语国际音标, 掌握了拼读规则将为后面的教学奠定坚实的基础。更为重要的是, 学生学好音标后, 能够自己拼读单词, 通过音标识记英语词汇, 改变小学会读不会拼也不会写的状况, 所以过好语音关对过好单词关起着至关重要的作用。在会认读的基础上, 应坚持每天让学生大声朗读单词。课前大声朗读新单词能帮助学生纠正错误的发音, 同时也是预习的一种方式, 在上新课前会读单词并记住意思, 不仅节约了时间, 提高了效率, 而且培养了学生的自学能力。

英语的课后复习对于学生来讲主要是单词和句子的复习。复习方法可以分为当堂复习和课后复习。当堂复习采用抢答并听写的形式;课后复习则是每天的家庭作业:听写或默写当天所学单词和句子。

(二) 对作业要从严要求, 培养学生良好的书写习惯和改错习惯

由于小学老师对于学生的英语学习较为放松, 因此, 小学阶段的学生普遍存在如下问题:英文书写不规范, 拼写错误, 语法概念模糊, 用汉语方式代替英语表达等。因此, 七年级的英语教师不仅要培养学生按时完成作业的习惯, 还要注意英语书写规范, 在七年级开始阶段就要狠抓学生的书写, 同时培养学生改正错误的习惯。良好的习惯一旦养成, 不仅培养了学生认真学习的态度, 而且为今后的学习打下良好的基础。

三、注意教师教学方法和学生学习兴趣的衔接

七年级教师应注意给学生设置过渡地带。在教学的起始阶段, 更宜采用丰富多样的教法, 寓教于乐。教师可继续把唱歌、游戏、竞赛等活动引入课堂, 让学生在轻松、活泼、愉快的气氛中学习英语, 使他们逐渐度过一个爬坡式的缓冲时期, 以适应七年级的教学。

小学生独有的年龄特征表现为对新鲜事物好奇、好动、好问。刚进入七年级时, 他们依然如此。这就需要英语教师在教学过程中能认真把握好教材内容的趣味性, 利用各种直观教具或多媒体设备营造生动的语言交流情景, 使学生在真实的情景中学习英语, 体验英语学习的趣味性, 享受英语学习的乐趣。教师可以开展各种英语课外活动, 例如书写比赛、朗读比赛、英语单词竞赛等, 满足学生的心理需要, 让学生在活动中巩固和运用所学的知识, 在竞赛中享受到成功的乐趣。这样, 既可以维持和培养学生学习英语的兴趣, 又可以高质量地实施教学。

四、注重师生情感的衔接

教师要认真上好导言课。在导言课中, 教师要做自我介绍, 包括教师的兴趣、爱好、特长、教学策略与方法等。其目的是让学生尽量多地了解老师, 排除师生情感沟通上的障碍;教师更要帮助学生明确学习目标, 对学生提出的具体的学习要求、方法、建议等进行深入思考;教师还要创造宽松友好的英语教学环境, 讲究教育艺术, 用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生, 感化学生, 帮助学生克服英语学习中的心理障碍。课堂上一视同仁, 多给学生表扬, 少给学生指责和批评, 及时鼓励学生的成功, 耐心诱导、启发学生学习过程中的兴趣, 使学生保持学习的热情, 获得他们的敬佩和信赖。

10.七年级上英语教学计划 篇十

一、教材分析

新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

二、学生基本情况分析

本学期我代新七（1）班和七（2）班的英语课，七（1）班学生55人，（2）班学生58人。这届学生英语整体基础不是很好，因为大多小学没有上过英语课，等于是一切从零开始。另外学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。但学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

三、本学期的教学重、难点(一)语法知识点

1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化;4.方位介词;5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;

8、一般现在时

9、时间表达法。(二)交际用语(略)

四、本学期将采用的教育教学方法 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的这两个班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

六、课程安排及教学进度

11.七年级上册英语教学计划 篇十一

在我国的教育精神指引下，根据我市的教育教学精神，并结合我校的实际行教学状况，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步构成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、基本状况

这学年我担任七年级两个班的英语教学。七(1)班共有学生88人，男生 51人，女生37人。七(2)班有学生82人，男生47个，女生37个，而这些学生中，只有少数有英语基础，大部分学生基础较差，甚至有部分学生26个字母都默不出来。但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开中读，怕读错。

三、教材特点

本学期启用最新英语教材版本， 难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的.交流。本册书由两部分组成，即预备篇(4个module)和正式篇(10个module)。本书除带给语言材料外，还配有超多插图。

四、教学目标

透过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。透过努力使大部分学生继续持续学英语的兴趣。能持续浓厚的学习英语兴趣和用心主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。

五、具体措施

1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

12.七年级上学期英语教学计划 篇十二

晨光中学

王亮

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学生基本情况分析

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；部分同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习。

三、教材分析

人教版《新目标英语》七年级（上册），本册书共12个单元，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。

四、教学目标

1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2、具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五、具体措施

1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。

2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。

13.七年级英语教学计划 篇十三

七年级上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，所以做好教学计划十分重要。作为教师应当加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。进取参加教科研活动，努力使教学水平、业务本事有更大的提高。同时，经过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写本事，培养学生学习英语的兴趣和初步运用本事，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为12个单元。

本教材所牵涉的教学资料有：自我介绍，讨论本事，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be动词的用法2、一般此刻时3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词6人称代词6、序数词7、名词变复数8、情态动词can的用法

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮忙树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的本事构成有效的策略

2、掌握必须的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象本事。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1)培养查字典，使用工具书的习惯;2)培养科学记忆单词的习惯;3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲，进取思考，大胆参与的习惯;5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。

有交流才有提高和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师。温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的进取性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情景，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，行教师检测与自检，并及时讲评。

再次，有效的运用各种教学策略，坚持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“进取”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。

6、抓好单元过关，及时查漏补缺。

7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

五、教学进度安排

课时教学资料

1准备部分Unit1Goodmorning!

2准备部分Unit2What’sthisinEnglish?

3准备部分Unit3Whatcolorisit?

4Unit1Myname’sGina。

5习题课：打招呼及自我介绍用语。

6Unit2Isthisyourpencil?

7习题课：询问物品及一般疑问句变法。

8Unit3Thisismysister。

9习题课：介绍他人。

10Unit4Where’smybackpack?

11习题课：特殊疑问句。

12Unit5Doyouhaveasoccerball?

13习题课：have变一般疑问句和否定句。

14Unit6Doyoulikebananas?

15习题课期中总结Unit1—Unit6

16Unit7Howmucharethispants?

17习题课：How的特殊疑问句用法

18Unit8Whenisyourbirthday

19习题课：疑问词when的用法。

20Unit9Doyouwanttogotoamovie?

21习题课：助动词do的用法。

22Unit10Canyouplaytheguitar?

23习题课：can作情态动词的用法。

24Unit11Whattimedoyougotoschool?

25习题课：询问时间。

26Unit12Myfavoritesubjectisscience。

27习题课期末总结Unit1—Unit12