(学业水平考试组织工作)

(学业水平考试组织工作)（共19篇）

1.(学业水平考试组织工作) 篇一

同志们：

今天，我们在这里召开学业水平考试考务工作会议，目的是，部署学业水平考试工作，对考务人员进行培训，加强考风考纪责任意识。刚才，王局长介绍了今年学业水平考试的有关情况，并就考务工作进行了布置。下面，我就做好本次考试工作讲几点意见。

一、提高认识，高度重视

社会各界普遍关注学业水平考试，大家一定要体现我们教育系统严谨扎实的工作作风，确保考风端正、考纪严肃，使考试阳光、公平、平安地进行。我们要以对考生高度负责的态度，扎扎实实抓好考试每一个环节的工作，绝不能抱有侥幸心理，绝不可有丝毫麻痹思想和懈怠情绪。

二、规范操作，工作扎实

考务人员就是考试的组织者和实施者，大家工作的好坏直接影响着考试工作的成败。为此，大家必须准确地掌握考务工作的操作规程，确保考试顺利进行，不出现任何考务差错。

第一，要严格遵守工作时间。所有工作人员要严格遵守考务作息时间安排，按时到考点集合，按时进入考场。在考试期间，严格按照考试时间要求开展考务工作。

第二，要认真做好考务工作。认真抓好领卷、拆袋、发卷、查卷、收卷、装订等各个环节，确保不出漏洞，不出差错;严格按照规定，对答卷及答题卡进行细致的检查验收，保证不出任何问题。

第三，要加强考风考纪建设。作为考务工作人员必须认真对待考风考纪，严防各类违纪舞弊事件的发生，确保考试公平、公正。凡因工作人员失职、失察造成考场舞弊或在考试其他环节酿成重大事故，造成恶劣影响的，要严肃追究当事人的责任，并视其情节给予相应的党纪、政纪处分;对参与考生作弊的监考人员或工作人员，必须严肃查处，情节特别严重的，要移送司法机关，依法追究刑事责任。

三、提高服务意识

全心全意地为考生服务，为考生营造和谐、轻松、公平的考试环境，让考生轻松愉快地完成考试是我们广大考务工作者和全体监考人员的使命。大家一定要把自己置身于服务者的角色，要树立“关爱考生，服务考生”的信念和宗旨，在严格按制度操作的前提下，多给考生以人文关怀，尽力为考生提供高效、方便、快捷的服务，为他们营造公平、轻松的考试环境和和谐温馨的考试氛围。

同志们，学业是水平考试是对我县高中考生综合素质的全面检测，我们一定要要严肃认真，严明纪律，严格要求，扎实做好各项工作，确保高标准、高质量，安全顺利地完成我县20xx年学业水平考试各项工作，做到让考生、家长、社会满意!

2.(学业水平考试组织工作) 篇二

一、高中学业水平考试作弊的方式及危害

2009年, 浙江省教育厅为进一步加强与规范普通高中学业水平考试管理, 维护普通高中学业水平考试的严肃性、公正性和权威性, 出台了浙教基[2009]54号文件, 制订了学生《违规处理规定》。然而, 高中学生学业水平考试中, 作弊事件屡有发生, 而且花样不断翻新, 作弊方式呈多样化、现代化、智能化趋势。

(一) 作弊方式类举

1. 夹带。

携带与考试内容相关的文字资料, 或存储与考试内容相关资料的电子设备进考场, 准备在考试中使用。

2. 抄袭与窥视。

在考场抄袭或者为他人抄袭试题答案;或在考试过程中旁窥, 交头接耳, 做手势, 打暗号传递答案。

3. 接送电子信息。

携带通信设备进入试场, 运用盲打技术, 接收或发送信息。

4. 考场内交换试卷、答卷、草稿纸进行作弊;

或者利用中途上厕所离场的机会, 在卫生间内翻阅与考试有关的资料, 找到答案, 然后回来答题。

5. 由于试题难度增加, 两门学科成绩不及格就

无法毕业, 有些学生就设法找人代考, 即找“枪手”, 以便蒙骗过关。

6. 考试结束铃声响后, 利用教师收卷、学生离场之时, 趁机向同学询问答案, 答题作弊。

(二) 考试作弊的危害

1. 影响学校对学生学习效果考查的准确性, 无

法对学生的学习情况作出正确的评价, 因而不能采取有针对性的措施提高教学质量。

2. 破坏了学校严谨、严格的教学风气和学生勤奋学习、实事求是的学习风气, 影响良好教风、学风的形成。

3. 助长学生投机取巧、弄虚作假的心理, 导致学生失去对诚信的敬畏, 影响心理健康, 贻害终生。

4. 冲击了考试的公平原则, 破坏了考试的严肃性、权威性, 严重影响了考试的可信度和公平性。

5. 影响了学校的校风, 尤其是诚信道德的建设。

二、考试作弊的原因分析

(一) 社会环境的影响

在高中生作弊现象的背后, 不良社会环境的影响有着不可推卸的责任。我国正处在社会主义市场经济的转型期, 以利益为人生目的的观念主导着部分人的行为, 由此造成了不诚信现象泛滥, 造假贩假、信用丧失、经济诈骗比比皆是。在教育界, 学术腐败、集体作弊、学历造假等现象玷污了圣洁的殿堂, 带来价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。耳濡目染, 这些不良的社会现象给高中生带来了巨大的负面影响, 因为他们正处于对信息敏感、善于接受, 而世界观、价值观又极不成熟的阶段, 自控能力较弱, 因此极易对事情不加分析、不审慎思考, 便沾染上作假的习气。

(二) 家庭教育的影响

中国教育长期重考试、重分数、重排名、重升学而忽视学生素质的全面发展与创造能力的开发, 导致家长、学生视考试成绩为最高追求。作为父母, 无一不希望孩子正常而健康地成长。但有些家长不能正确教育子女, 只关注孩子的分数, 只要孩子考得好, 就拿金钱作为奖励, 考多少分, 给多少钱, 至于孩子的道德品质如何, 漠不关心。更有甚者, 有的学生因考试作弊受到处分后, 家长亲自跑到学校说情, 千方百计帮助孩子开脱。有个别家长达不到目的, 就到处告状, 甚至采取恐吓、威胁的手段进行报复。家长这种是非不分的行为, 使一些学生认为家长支持他作弊, 考试作弊不再是难以启齿的丑事。

(三) 学校办学理念的影响

2009年, 浙江省教育厅制订了一套完整的考试制度, 如《浙江省普通高中会考实施细则》《浙江省普通高中会考考试实施程序及指令》《浙江省普通高中会考守则与工作职责》《浙江省普通高中会考违规处理规定》, 各级考试部门虽在考前都将这些内容编制成《考务手册》, 强调严肃考风考纪、维护正常的考场秩序、监考教师必须严格执行监考规定。但在事实上, 学校、教师对学业水平考试仍然没有正确的认识和态度, 因为学校工作的指挥棒仍然是高考。教师教学方式陈旧呆板, 分数仍然是衡量学生水平、教学质量和办学效益的唯一标准。这一标准诱发学校不计后果, 一味追求分数。在高中会考中, 监考不严格, 对学生作弊睁一只眼闭一只眼, 这是学生敢于作弊最重要的原因。试想, 如果学校采取严厉的手段, 要求监考教师严格监考, 发现作弊严格处理, 何愁制止不了作弊歪风?学校的纵容, 促使监考教师在监考过程中对作弊现象的容忍, 甚至帮助学生作弊。在这种情况下, 学生的作弊似乎得到“鼓励”, 作弊歪风就会不断地蔓延滋长。

(四) 高校招生政策的影响

我国《中长期国家教育改革和发展规划纲要》提出, 通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件, 高校根据高考成绩, 参考高中学业水平考试成绩和综合成绩, 择优录取。自2010年, 高校在自主招生中, 录取考生时学业水平考试成绩占了一定的比例, 要求学生学业水平考试成绩必须全部是A等。学业水平考试成绩“含金量”的提高, 使得一些考生冒险进行作弊, 以考取全A成绩, 以便在高校自主招生中享有优先权。

(五) 学生自身的原因

外因通过内因起作用。学生在考试中是否作弊, 除了受外界环境和客观因素的影响外, 也有自身素质方面的原因。

1. 不以作弊为耻

考试本是监督、检验学生学习成绩优劣的重要措施和环节。这是学习规律的客观要求, 大多数学生都能正确认识而勇于面对, 但也有部分学生却错误认为这是教育行政部门要考学生, 而学校“例行公事”, 是增加学生的负担。有的学生学习不刻苦, 考试“临时抱佛脚”。尤其是有主动作弊的学生不愿诚实劳动, 总想投机取巧, 认为作弊“不是耻辱, 而是聪明”, 是获得成功的捷径, 只要不被抓住, 就是运气。

2. 以作弊为“成功”的捷径

学生害怕考试, 因为他们担心失败, 考试给他们带来了精神压力。他们希望成功, 但在实践中往往不能如愿, 于是产生自卑。在这样的心理下, 他们企图找到摆脱困境、获得成功的捷径, 便在考试中作弊。

3. 为满足虚荣心而作弊

有的学生缺乏远大的理想和目标, 但要面子, 慕虚荣, 想拿高分却不愿艰苦学习。为了给老师、同学和家长留下好的印象, 在考试中弄虚作假。

4. 重哥们义气而违规

还有一部分成绩较好的学生, 对学习成绩差的同学讲“哥们义气”, 考试中不拒绝好朋友希望得到“帮助”的要求, 把作弊当成同学之间建立“友谊”的方式。

5. 盲从, 随大流而铤而走险

近年, 社会上流行“撑死胆大的, 饿死胆小的”的说法, 校园里兴起“学不在深, 作弊则灵”的论调, 考试作弊方式层出不穷, 以至于考试不作弊的学生反而被讥为“傻瓜”。“大家都作弊, 我为什么不作弊呢?”有的学生没有自己的主见, 盲从、随大流, 认为别人作弊监考者不管, 索性自己也走一走捷径, 即使被发现, 也不会只惩罚我一个人, 由此导致作弊的学生越来越多。

6. 为了不再吃亏而作弊

人们普遍认为, 考试分数高低代表学习优劣, 学习好不好就看你考得好不好。有的学生看到人家作弊得逞, 拿到好成绩, 自己没有作弊, 分数比别人低, 感觉吃亏了, 心理不平衡, 因此加入作弊行列。

7. 为了应对师长压力

学业水平考试规定:两门学科成绩不及格不予毕业。有些学生平时学习态度和基础较差, 对学习没有多大兴趣, 但家长的期望值过高, 任课老师也要求所有学生都能通过学业水平考试。这些学生想取得好成绩, 但力不从心, 担心考试不及格要补考, 补考不及格不能毕业, 无法向家长、老师交代。出于无奈, 他们希望通过作弊蒙混过关。

三、消除考试作弊现象的对策

对待高中学生考试作弊现象, 笔者认为采取大禹治水的疏通而非堵截的方法是根本的解决之道。如果对作弊学生一味严惩, 虽然可以起到一定的震慑作用, 但并不能从根本上杜绝作弊现象的发生, 而且严惩带来的负面影响也是不容忽视的。一些学生因为承受不了巨大的精神压力而做出一时冲动之事也屡见不鲜。为此, 在高度重视学生考试作弊现象的同时, 我们应采取态度坚决、方法稳妥的对策, 以消除考试作弊的发生。

(一) 加强思想道德教育, 营造浓厚的校园诚信氛围

有研究者指出:“把作弊责任推给考核方式或者其他方面, 忽视作弊者自身在道德和人格上的严重缺陷, 这是非常危险的。”所以, 我们必须对学生加强思想道德教育, 特别是公民道德教育。我们要注重正面教育, 结合网络、电视、校报、广播、标语等多种宣传途径, 努力建设一个诚实守信的校园环境, 让学生形成“以公平竞争为荣, 以考试作弊为耻”的观念。

(二) 全体教师齐心合力, 对学生进行诚信教育, 培养学生的诚信意识

对学生进行诚信教育是每位教育工作者的责任。诚信教育是一个潜移默化的过程, 渗透在学校工作的方方面面, 渗透在教育、教学的各个环节。从学生进校起, 我们就要让学生认识到诚信的重要性及内涵, 使他们日积月累形成诚信意识, 培养诚信的良好习惯, 自觉将诚信落实到日常行为中去。教师在平时的教书育人过程中, 不仅要传授专业知识, 而且要紧密结合学生所想、所思、所行、所为, 给予积极的引导, 及时指出他们在学习、生活中说假话、做假事等不诚实行为, 树立讲诚实、重信用的良好品质;要求学生从自身做起, 从一点一滴的小事做起, 特别是从考试不作弊等具体的事情做起, 形成科学的人生观、价值观和世界观;注重培养学生乐观向上、积极进取的生活态度, 形成健全的意志。

(三) 社会、家庭要旗帜鲜明地反对作弊

多数学生作弊后, 无论被发现与否, 都会感到懊悔, 产生一种自责的心理, 认为自己做了一件不光彩、不道德的事, 有种耻辱感。针对这个特点, 要消除作弊现象, 关键是唤醒学生的自尊心, 在全体学生中形成“作弊可耻”的氛围, 让广大学生从心灵深处取消作弊的念头。而且, 对于考试作弊这种违背诚信的恶劣行为, 社会、家庭都应该与学校配合, 采取鄙视的态度, 坚决反对。尤其是家长, 一旦发现孩子考试作弊, 应旗帜鲜明, 予以批评教育, 启发其自尊、自爱、自信等积极心理, 使其摒弃作弊这种行为。社会上在宣传诚实守信时, 要将学生考试作弊与其他作假行为一样列入不诚信的行为之一。

(四) 端正对考试的认识, 以考试促进教学

考试是对学生所学知识掌握情况和应用能力的检验方法之一。通过考试, 学生系统复习了所学知识, 并加以消化, 同时检验自己掌握知识的程度和灵活运用知识的能力。对学生而言, 应当学会客观、准确地分析自己的考试成绩。若将成绩差的原因总是归因于外部因素, 埋怨老师教得不好、试题太难等, 便会产生不良的心理倾向。因此, 教师应当帮助那些考试成绩差的学生做好成绩分析。对教师而言, 考试是检验教学效果的一种手段, 可以从中发现得失, 找到改进的方向。无论学生还是教师, 都应当正确对待考试, 充分发挥其积极影响。

(五) 摆正学业水平考试和高考的位置

高中学业水平考试成绩, 不仅是高中学生能否毕业的依据, 而且是评价学校教学质量的依据, 其重要性不言而喻。但在实际操作中, 由于受高考指挥棒的影响, 许多学校领导把眼睛紧紧地盯在高考上, 认为只要高考好了, 就可一俊遮百丑, 因而对学业水平考试工作缺乏热情, 基本上是应付了事;许多学科教师对于高考可进行一轮二轮三轮的复习, 而对学业水平考试则缺乏系统的复习, 或根本不复习, 甚至出现“教”“考”脱节的现象。许多学生认为, 按照现行体制, 即使高中学业水平考试不通过, 仍可参加高考, 如高考录取, 学业水平考试更显得无足轻重。其实, 学业水平考试与高考并不矛盾, 学业水平考试解决的是学科基础问题, 高考则是在基础上的进一步延伸和发展, “万丈高楼平地起”, 没有基础哪来深入?任何不重视学业水平考试的做法都是违背教育规律的, 与素质教育是背道而驰的, 应坚决唾弃。

(六) 严格监考, 运用高科技防范作弊

考试作弊现象的泛滥、蔓延, 从管理的角度说, 最重要的原因是监考不严。要改变这种状况, 学校必须认真、严肃地贯彻执行省教育厅有关法规, 严格要求监考人员, 不折不扣、一丝不苟地按照考试法规进行监考。要认真选择监考人员, 严肃查处违反监考规则的教师, 形成严格监考、严格考试的氛围。

随着手机、小灵通等通信工具的普及和不断更新, 目前运用通信工具作弊的问题越来越突出, 高中学业考试监考难度加大。为了保障考试的严肃性和公正性, 防止考场舞弊行为的发生, 应该在所有考场使用通信信号屏蔽仪器, 针对手机的出现加大预防力度, 遏制手机作弊的蔓延, 减少其发生的概率。

还可以利用电子监控系统对考点、考场联网监控, 实行网上巡考。“电子眼”可对考场内全部座位进行监控并自动拍摄。各级考试管理部门在市和县 (市、区) 会考办就可以实时观看到考点、考场的考试情况, 并对考试过程全程进行同步录像。

四、结束语

3.浙江发布高中学业水平考试标准等 篇三

“高中学业水平考试”时代的来临，也宣告了“会考”时代的结束。据了解，目前正在读高三的学生，2014年1月还有一次会考。而目前正在读高二的这一届学生，已经参加过了历史、地理、物理、化学和生物的高中学业水平考试，就题型来看，和往年会考差不多，难度也相当。最大的变化就是以往“会考”语文学科是到高三才考，但是高中学业水平考试标准出来后，学生只要完成必修课学习之后，就可以参加考试了。

2013年诺贝尔奖揭晓 村上再次与文学奖擦肩

十月初，2013年诺贝尔奖陆续揭晓。比利时理论物理学家弗朗索瓦·恩格勒和英国理论物理学家彼得·希格斯因希格斯玻色子的理论预言共享物理学奖，詹姆斯·罗斯曼、兰迪·谢克曼和托马斯·祖德霍夫获生理学或医学奖，马丁·卡普拉斯等三位美国科学家则凭借把化学实验带入网络空间获得化学奖。颇受关注的诺贝尔文学奖授予了已经82岁的加拿大女作家爱丽丝·门罗，呼声很高的日本作家村上春树再次遗憾落选。本年度的和平奖授予了“禁止化学武器组织（OPCW）。美国经济学家尤金·法马、皮特·汉森和罗伯特·席勒，因对资产价格实证分析所取得研究成果，荣获2013年诺贝尔经济学奖。

北大首批“全球共享课”上线

最近，北京大学首批全球共享课上线。这是中国内地高校首次推出全球共享课。在edX平台（哈佛大学和麻省理工学院在线课程平台）和Coursera平台（斯坦福大学推出的免费在线大学课程平台）上，目前已有数万人次选修北大的全球共享课。据了解，在未来的5年内，北大还将开出上百门全球共享课程，并同步到国内的视频网站上，供有兴趣的同学学习。

高中生藤球队世锦赛夺冠

玩过藤球吗？藤球也被称为“脚踢的排球”，玩法和排球有些类似。前不久，在第二十八届泰王杯世界藤球锦标赛上，代表中国队参赛的临海桃渚中学男子藤球队表现出色，勇夺男子B组单组赛冠军。这也是中国藤球队近6年来取得的最好成绩。

他们说

@张坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

来自网易微博

@張坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

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@中国社科院闫坤 在社会上处久了，才发现自尊心分明就是面皮薄、意志弱，受不起挫折，经不起摔打的代名词。自尊心是颗种子，捧在手上只能枯死，非得踩进泥土，从磨难中汲取养料，成长，成熟。在没有足够的实力前，请不要过分强调你的自尊心。

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@花笔傲 人有时候很搞笑，比如说，自以为很睿智，但这种“自以为”最终会成为最愚蠢的恶习；计划很多，可总在疲于处理变化；总觉得时间过得很慢，其实是在逃避时光飞逝中自己停滞不前一无是处的懒惰。最可笑的是，我们往往连快乐都感觉不到，却想追求幸福。

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@雾满拦江 读书，可以改变一个人的先验图式。什么叫先验图式？就是你记忆中原有的知识储量及结构，就是你对事物的基本认知——说透了就是成见！你心里的成见妨碍你对社会的判断与认知，也直接影响到自己的人生。但广泛的阅读悄然改变你的大脑，矫正你的成见和观念，渐而养成更全面、更冷静与更客观的思维视角。

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@李艾 曾喜欢那些睁一只眼闭一只眼的老师。后来发现是没把你放心上！有职业荣耀感的老师，不仅对你要求高，对自己也很严格，通常，还相当有人情味。在多一事不如少一事的当下，如果这个老师对你格外严厉时，请珍惜，因为他看好你。

来自网易微博

有用的

@减肥瘦身养生堂 牙齿并不是越白越好。事实上，牙齿的颜色是由表面的釉质和内层的本质决定的，健康的牙齿本身就是淡黄色的。因此，牙齿的自然美观最重要，与唇型、口型、面型及肤色相协调的牙齿才是自然美牙齿。

来自新浪微博

4.(学业水平考试组织工作) 篇四

一、教育教学工作方面

本学期本人担任初一年级四个班及初二年级四个班的信息技术教师，初一年级的班级在上学期的基础上，继续强化Office2003三大模块操作题的操作能力；初二年级则按照《云南省初中学业水平标准与考试说明--信息技术》的要求完成教学任务，初二年级主要是针对信息技术学业水平考试说明的要求，完成教学内容，并根据学生掌握的知识进行有针对性的复习与练习，并圆满完成2014年信息技术学业水平考试。作为科任教师，协助各班班主任完成学生管理工作，让学生树立正确的人生观和价值观。

本人担任学校的信息技术教育教学工作，作为信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室管理员，管理机房的设备调试与维护，比较任何一个学科，既要上好课又要保证计算机的可操作性，可以说任务重，责任大，自己克服了机器配置低，学生多，教学软、硬件及教材不配套的诸多困难，圆满地完成了信息技术教育教学任务。在日常教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，培养了学生的自主、合作、探究、创新的能力。

二、政治思想工作方面

在教育积极推进新课改的形势下，一直能在思想上、政治上严格要求自己，努力提升自己的认知水平和判断能力。结合《党的群众路线教育实践活动》的学习，认真剖析自己，客观对待事务，正确理解自身存在的问题，做好服务好广大师生的理念。教书育人，爱岗敬业，以人为本，德育为先的教育理念能贯穿教育教学的始终，并积极主动配合学校，对学生做好宣传工作。

三、师德渗透方面

教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。

四、遵纪守法方面

能严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，对学校的各种活动积极

5.(学业水平考试组织工作) 篇五

切值得反思的事情。现将本人在学业水平测试期间所做的工作及思考总结如下。

（一）从面上看，纵观整个学业水平测试期间，我们的学生在心理上呈现出“开学初的放松——一模至二模期间的紧张——二模至正式考试前的放松”的波动曲线。究其因为，我觉得是很多学生刚开始很自信，觉得学业水平测试很简单，拿4个A没问题，随着一模成绩出来，又感觉拿4A很难，于是紧张起来，而到了考前，很多学生又觉得自己准备的很充分了，所以又有所放松。

（二）从点上看，心理起伏状况较大的是两个群体，一个群体是想拿4A的学生，这类学生也得一分为二地看。一种是斗志昂扬，不只是对学业水平测试充满信心，而是对自己整个的学习都是感信心百倍，这种学生对学业水平测试持必胜的态度。另一种是想拿4A，无奈自己成绩又是很理想，在希望与徘徊交织的复杂情绪中想当然地产生一种“纵使努力也不会拿4A,拿个3A算了”的想法。另外一个心理状况起伏较大的群体就是那些“四A无望，全过没问题，得过且过”的心态。

（三）具体做法

学生参加考试，不仅是知识掌握的比拼，更是心理素质的角力。应该根据不同学生群体的心理特点采用群体疏导和个别引导相结合的策略从容应对。

1、群体疏导。我在备考期间，采用多种渠道多管齐下的方法进行群体引导。比如用定期的班会课向学生分析上我们的得与失，我们现在的处境，我们在这个阶段应该努力的方向。刻意营造一种乌云压顶的氛围，给学生加压。在发现不利于备考的事情展现苗头的时候，及时召开不定期班会予以疏导，为学生减压。通过这些举措应该说是牢牢锁定了班级学生的思想动向，对最后学生获得让人满意的成绩起到了很好的作用。

2、个别引导。虽然学生的个性千差万别，但是我们还是能够从中摸索到一些规律，找到一些对应的策略。个别引导开展的前提是你必须对学生个体充分了解，包括该生的学习现状、学习习惯、奋斗目标以及最终可能达到的位置。搞清这一点会极大地有利于我们进一步开展工作。比如某学生现状堪忧，自己又有厌学情绪，那就适宜采用疏导的方式，唤回他学习的兴趣；某学生同样处境极差，自己也想通过，只是不能克服原先已有的不良学习习惯，那就应当采用疏导加督促的方式，“边哄边压”；如果同样还是一个成绩不好的学生，他想凭自己努力一举通过，却总是不断遭受模考打击，自己的热情几将消耗殆尽，那就需要我们充分肯定他的努力过程，尽可能多地给予鼓励。对于那些想考4A也具备冲击4A实力的学生，我们就要在其大意的时候及时给他敲警钟，在其思想出现波动甚至灰心的时候及时予以鼓劲加油。无论是哪一类学生，班主任都应当充分了解学生的特点，密切关注学生思想变化，才能娴熟地进行辅导。

3、配合任课老师做好辅助工作。

6.学业考试水平作文 篇六

最后一门英语，我旁边的那位老兄考前就给我“提了醒”，我默不作声，因为我怕自己辛苦的前八堂考试就如此打了水漂。于是我开始恨他的另一边，他的另一边已不在考室大概有一天多了吧，我估计他不来的原因就是考试时被迫“上交”了手机吧。好像规则里有考试时用手机计零分这一条。恨死他了，怎么不来?害得旁边的老兄找我。但我估计他没抄到，除非他是2.5的眼睛，因为我没刻意挪卷子。或许，我该对他“深深”地说声对不起。操场上已站满了人，大都互相聊着天，大都洋溢着笑，就象近几天刚来的晴天的灿烂。我站在高处扫视了一下操场，然后找到了自己班的人。

“英语过去了!”“太简单了!”耳边传来的是如此的.声音。也许是的，这次终于英语可以通关了，除非。希望没有除非。这几天最让我担心的还是历史，大概是60多分，悲哀呀!但，还是算了，应该过了。希望如此，也应该如此了。与他们聊了许久，后参加了羽毛球，打了半个多小时，汗水湿透了我的衣，我支撑着疲惫的身子，带着喘气，走在回家的路上。当然，两眼不可能闲着，于是看见了如此一幕：一个学生在废品店卖书，应该是理科生的文科书或文科生的理科书吧。如此想来，才知道学校附近为什么会有废品店，并且它旁边的店子换了又换，它还依旧。每逢大考，它的生意应该都不错吧。然后，突然想起今天中午看的《杂志天下》，里面有说高考后学生撕试卷、书本，我们学校在一次考试后也有过，但他们大都织成了一个形状，从楼上抛下，它们旋转地落下，真的很壮观、很好看。

7.学业水平测试备战方略 篇七

我们要做的是要对照课标, 力求做到与课标“零距离”, 从2007-2008年两份试卷来看, 考查范围较为广泛, 在我们平时的教学中, 宁愿做很多的“无用功”, 也不可忽视任何一个知识点, 实现无缝隙教学。对于知识点而言, 有的较为直白, 学生较易理解;有些知识点则需要仔细咀嚼, 才能具体点拨到位, 如课标中要求结合实例, 说明气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响, 这就需要我们了解热带雨林气候和温带海洋性气候, 对应气压带、风带的分布对气候的影响以及地中海气候和热带草原气候、南亚季风气候这就对应了气压带、风带的移动规律及其对气候的影响。

如:2008年试卷选择题中, 第20、21题考查了“城市化”的问题, 教材中有相应的发展中国家和发达国家城市化差异对比, 学生也能理解发展中国家城市化的畸形发展, 并不与经济发展水平相对称。教材也强调了拉丁美洲城市化水平较高的现象, 并有一幅世界城市化水平地图与之相应, 但并没有提及巴西、阿根廷, 学生也并不能很清楚地知道它们都是发展中国家, 这就要求教师在教学中, 对一些相关知识的主要国家能够有大致的阐述, 在宏观上有一些知识的铺垫, 特别是一些典型区域知识的积累。注重挖掘内涵的同时相应拓展外延。

二、把握深度

结合实例, 把握各知识点的能力要求, 做到对号入座, 尤其是带有理解字样的课标, 有19处之多, 要寻求知识点的突破, 通过2007-2008年两份试卷比对, 发现了非常多的痕迹, 那么在平时的教学中应加以关注。比如关于大气的教学要求, 尤其明显, 有7处之多, 那么我在复习中, 应用了一系列假设, 如假设地球不运动、地表形态均匀, 通过层层揭秘到真实的地球状况, 用了4个假设, 这样从单圈环流、三圈环流、季风环流、气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响, 甚至于地理环境的整体性和差异性, 一气呵成。学生在此过程中也兴趣盎然, 知识得到了有机整合, 既解决了难点, 又提高了学生的解题能力, 也较为到位地做到了“线”的架构, 从而建立起牢固的知识框架。所以能否把教材相关知识进行链接, 这也是点对点知识的强化, 就是要让知识动起来, 教材中俯拾皆是, 再如我们将第一册季风气候与第二册亚洲水稻种植业;工业生产与地理环境、资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例、产业转移、珠江三角洲等知识进行联系, 能够建立跨越教材、跨越时空的知识的纵向框架, 也能够充分提高学生运用知识综合能力。

三、注重案例

课标中, 要求结合实例来分析地理现象, 共有32处之多, 这是课标最大的特色, 也集中体现了新课程改革的要求。时代要求, 能够把社会现象与地理知识相结合, 就是要提高学生运用已有的地理素养解决实际问题的能力, 能养成学生探究学习、自主学习的能力, 进行“例”的透视, 借助教材中精选的示范性材料, 使学生从个别到一般, 掌握规律性的知识和能力, 即学会学习相同或类似知识的基本方法。如我在工业的教学中, 就结合我们盱眙工业的发展, 在教学中通过图片展示、资料呈现、实地考察, 从而让学生了解盱眙工业发展的时空变化以及近年来我们盱眙工业园区的设立、发展状况, 让学生了解本地区工业发展的区位条件, 工业园区中工业联系的原因, 产生集聚的现象, 能够由此及彼, 再从我们落后地区到发达地区工业地域的形成过程和特点, 进行比较, 结合考纲归纳出一般性的地理知识, 将“地”与“理”进行结合, 将知识活化。

四、透视教材

新教材是以课标为依据的, 一纲多本, 江苏现有鲁教版、人教版、湘教版三分天下。每套教材整体上与课标相吻合, 各有特色, 但也有不完善的内容, 我们淮安市用的是鲁教版, 产业转移、地表形态对交通运输的影响等, 但缺少相应详尽的内容。那么我们在教学中, 就应当相应地结合课标, 进行校本教材的开发, 或者从其他版本汲取, 给学生相应的补充。更有甚者有些说法相左, 如可持续发展的特点, 人教版仅是公平性、持续性、共同性, 而鲁教版上还有“阶段性”;再如鲁教版中我国人口增长模式的说法是增长减缓阶段, 即传统型, 而人教版说法由于我国实施计划生育, 人口增长模式已经基本完成了由传统型向现代型的转变, 即现代型。这就需要教师求同去异, 紧紧围绕课标, 进行“书”的互补。

8.(学业水平考试组织工作) 篇八

据了解，北京将把足球纳入体育课教学内容，小学阶段结合实施“小足球计划”，重点培养学生对足球运动的兴趣爱好和基本技术；中学阶段重点提高学生在比赛中体能和足球技术运用的水平，培养良好的战术素养。值得注意的是，鼓励小学每周为学生安排一节足球课，校园足球特色学校要适当加大足球课学时比重。

同时，北京市将研究制定《北京市中小学校园足球教学指南》，探索小学、初中、高中3个学段相互衔接的足球教学内容和方法；支持各区和学校因地制宜研发足球地方课程和校本课程；鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。此外，《意见》要求把足球活动作为学校大课间和课外活动的重点内容，与义务教育阶段课外活动计划相结合，利用各种优质社会资源推进校园足球普及发展。

9.高二学业水平考试动员讲话 篇九

同学们：

大家好！

在这春暖花开的时节里，作为高考重要组成部分的高二年级学业水平测试，也就是大家常说的小高考，距离“小高考”仅剩下两天了。明天，我们近900名考生将奔赴考点，迎接挑战。如果把高中三年的学习生活比作一次万米长跑,那么我们已经跑到最关键的一个弯道,在这个关键的时刻，我们每一个人都热血沸腾，磨拳擦掌。

同学们，从你们步入高中校园的那天起，就注定了你们将与困难同行，与拼搏同在，与胜利同伴。在过去的一次次复习迎考中，你们有过一门甚至数门不及格的痛苦，你们也有过成绩一步一步上升的喜悦;你们共同走在生命中最亮丽的青春花季，共同记下那一张张灿烂如花的笑脸。你们没有辜负父母的期望，在一次次的考试中，以优异的成绩和出色的表现，为学校赢得了一个又一个荣誉。如今，你们要面对一个更大的挑战，那就是两天后的小高考！你们渴望着成功，因为你们肩负着很多的期望。小高考，意义深远，不能有丝毫的懈怠和疏忽！人生能有几回搏，此时不搏何时搏！

在小高考来临的时刻，我对高二全体同学提出几点希望： 第一，树立必胜信念，用激情迎接考试。新高考改革既是挑战更是机遇，但是，它的竞争性更激烈，竞争的层次在提高。勤奋学习、刻苦攻读，掌握扎实的基础知识，培养过硬的基本技能和能力，是考试取得成功的基本条件。此外，要保证考试取得较好的成绩，还必须 调整考前和考试时的心理状态，讲究有效的应试策略。这正是我们今后三天的任务：吃好、睡好、复习好、考好。出现严重考试失误的主要原因，在于考生情绪过于紧张，无法充分集中注意力，不能调控自己的内部心理状态和外部操作活动，从而影响自己真实水平的发挥。学生进入考场参加考试，情绪紧张是正常现象，它的产生不仅是必要的，而且是必须的，关键在于其强度适当。没有一点点的兴奋和紧张，甚至对考试抱无所谓态度，不能引起对考试内容的高度注意，作答速度缓慢，效果不理想。但高度的紧张又会导致怯场，甚至害怕考试。心理学研究表明，中等程度的紧张对提高考试成绩最为理想。适当降低求胜动机可以消除紧张心理。

第二，掌握应试技巧，用智慧迎接考试。要在考试中发挥出最佳水平，要做到以下几点：一，严密思考，先易后难。做到会做的题运算正确，书写规范，一分不丢；不会做的题尽量多角度思考，与书本上的例题、平时做的习题进行对照、比较，最大限度地进行解答，努力多争一分。合理安排好整张试卷各大块的时间，最后尽量预留10分钟左右的时间进行试卷检查，防止出现不必要的失误和遗留。二，规范解题，卷面整洁。题目必须写在指定的区域，不能超出答题范围。字迹清楚，书写规范，过程完整，条理清晰，要点齐全。在具体解每一道题时，应认真细心，重视每一细节，尽力不丢一分。“信心”、“细心”、“规范”保证你考试取得成功。三，胆大心细，沉着应考。考试的过程中，无论碰到什么样的难题，都要胆大心细，沉着应考，不能因为碰到难题就灰心丧气，自乱阵脚。每门学科的试卷上总会有一些 比较难的题目，这就要我们从分发挥临场应变能力，在新的情景中解决新问题。同时也要学会适当放弃，不要在过难的题目上花费过多的时间，有的难题实在解答不了就干脆不做，把更多的宝贵时间投放在能做对的题目上，再说必修学业水平测试能过4A的可能只是少数，等级是B还是C对录取的意义并不太大，通过肯定说没有问题的。四，充分准备，从容考试。提早准备好考试时使用的笔、像皮及其有关文具，还有身份证、准考证等，关注天气，未雨绸缪，提前到达考场，熟悉考试环境；认识答题卡，熟悉答题环境，免得因准备不足或迟到而惊慌失措，干扰答卷。同时，不准带的物品坚决不带。

第三，遵守考生守则，用诚信迎接考试。孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立。”诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一，我们每一名同学都要自觉掏作弊行为，树立与不良风气作斗争的信心、勇气，勇于检举揭发考试作弊行为，大胆地同一切违纪行为作坚决斗争，立志成为一名文明诚信的学生。在考试过程中尊重监考老师，端正学习与考试的态度，严格考试规章制度，实事求是，杜绝一切考试作弊形式。莘莘学子，诚信为本，就让我们诚实面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷。

第四，加强安全意识、守纪意识，用平安迎接考试。一支没有纪律的军队是不能取得胜利的，考试也是如此。进入考点后，每一个同学都要进一步加强纪律性，一言一行都要注意文明礼貌，用实际行动表现出我们薛中学生的文明风采，一切行动都要服从送考老师的指 挥。要加强安全意识，保证交通安全、饮食安全、物品安全、住宿安全、考试安全，做到平安考试，快乐考试。

同学们，美国历史上唯一连任四届的总统罗斯福先生有句名言：我们唯一害怕的只是我们自己。战胜自我，超越自我，才能走向成功，走向辉煌！我们薛窑中学的学子历来是争气的，因为有学校作为最大的后盾，有我们全体老师作为最大的支撑，我们已经做好学业水平测试的各项周密计划和准备，我们有理由相信，我们一定能铸造08年小高考的新辉煌！

是骏马，就要扬蹄飞奔；是雄鹰，就要搏击长空；是水手，就要劈波斩浪；是勇士，就要勇往直前！我衷心祝愿高二年级全体同学，在2012年的小高考中旗开得胜，高奏凯歌！让我们一起拼搏！让我们一同成长！让我们一起呐喊：有学校领导的大力支持，有全体师生的共同拼搏，我们一定能够打赢2012年小高考这一仗！用我们的勇气、智慧、心血和汗水来书写薛窑中学教育的新篇章，展示薛窑中学教育的新风采，铸就薛窑中学教育的新辉煌！

10.高中学业水平考试是什么 篇十

高中学业水平考试考试时间每年举行两次考试。第一次考试时间在春节前三周左右，第二次安排在6月中旬，详细的考试时间每一个省都有分别的，这些是看各位所在省份的制度。

高考考试时间

我国普通高考一般在 6 月 7、8、9 日进行。遇到特殊情况各省份会适当延期。

学业水平考试考试科目

(一)学考考试科目有：语文、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、回通用技术)。

(二)选考考试科目有：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)。

高考考试科目

语文、数学、外语、物理、思想政治、化学、历史、生物、地理

11.(学业水平考试组织工作) 篇十一

1学业水平考试必考科目是哪些科目？怎样考试？

《实施办法》将《普通高中课程方案（实验）》所设定的13个科目全部纳入学业水平考试范围，具体为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语，下同。德语、法语、西班牙语待条件具备时开考）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康。以上13个科目为必考科目，所有高中在校生必须参加考试。其中语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9个科目由省统一考试要求、统一命题、统一施考、统一阅卷，采取闭卷纸笔方式进行考试；信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康4个科目为考查科目，由省制定统一要求，市州统一实施。物理、化学、生物3个科目实验操作及外语科目听力和口语的考试也纳入学业水平考试范围，具体考试方式和组织形式另行制定和公布。

2学业水平考试3个选考科目是哪些科目？

《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》规定，自2018年秋季入学的高一新生开始，考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生自主选择的我省普通高中学业水平考试3个科目（以下简称“选考科目”）成绩组成，统一高考的语文、数学、外语3个科目继续保留，文科综合/理科综合科目取消，由3个选考科目替代，考生不分文理科。3个选考科目由考生从学业水平考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择。

3学业水平考试必考科目和选考科目的考试内容是什么？

据悉，为配合新一轮考试招生制度改革，教育部正在修订国家课程方案和课程标准。修订后的国家课程方案和课程标准规定，高中课程内容由公共必修、选修Ⅰ和选修Ⅱ三部分内容组成，公共必修内容为必修必考，选修Ⅰ内容为选修选考，选修Ⅱ内容为选而不考或选而备考。我省《实施办法》是按照正在修订的国家课程方案进行设计的，学业水平考试必考科目只考公共必修内容，选考科目的考试内容为公共必修内容和选修Ⅰ内容。

4什么时间、如何选择学业水平考试选考科目？

教育部文件规定，高中学生应在完成相关科目公共必修内容的学习，对自己的兴趣和特长有一定了解后确定选考科目。根据国家课程方案设计和高中教学规律，高中学生到高一下学期期末已完成公共必修内容的学习，对个人学科兴趣和特长已经有了必要的分析和判断，这时确定选考科目比较合适。高中学生应学会思考和规划自己的学业和人生，培养锻炼自己独立思考和解决问题的能力，具体选择选考科目时，可在家长和老师的辅导和帮助下进行。

5学业水平考试的报考对象有哪些？

学业水平考试的报考对象包括普通高中的在校生、高中阶段其他在校生和社会人员。2018年及以后各年秋季入学的新生，均须参加全部科目的学业水平考试。参加2021年及以后各年普通高考的社会人员（含2020年及以后各年的复读生），报考学业水平考试的办法正在研究制定之中，待明确后另行向社会公布。

6学业水平考试成绩呈现方式是怎样的？选考科目成绩如何计入高校招生录取总成绩？

六、学业水平考试成绩呈现方式是怎样的？选考科目成绩如何计入高校招生录取总成绩？

学业水平考试必考科目成绩报告均以“合格、不合格”呈现，不合格人数比例控制在2%以内。

选考科目成绩报告以等级呈现，共分A、B、C、D、E五个等级，其中A 等级15%，B 等级30%，C 等级30%，D和E等级共25%，E等级控制在2%以内。选考科目计入高校招生录取总成绩时，将在五等的基础上细化等级并转化为等级分后计入，具体办法另行公布。

7《实施办法》对选考科目成绩有效期作出了怎样的规定？

《实施办法》规定，选考科目考试成绩仅限高中学生高三毕业参加高校招生录取时当次有效。复读生参加下一年的高考，应重新选定和参加选考科目的考试。

8学业水平考试成绩在高校招生录取中如何使用？

根据国务院和教育部有关文件规定，普通高中学业水平考试成绩应全部提供给招生高校使用。其中，普通高中毕业生通过分类考试报考高职院校时，可以不参加统一高考，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参加职业适应性测试，参考综合素质评价进行录取；普通高中毕业生报考高等院校本科专业，应参加统一高考，主要依据统一高考和学业水平考试成绩，参考综合素质评价进行录取。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个选考科目成绩组成，统一高考的语文、数学、外语3门科目分值保持不变，3门选考科目成绩以等级分计入高校招生录取总成绩。

9实行学业水平考试后，高中学校和学生如何适应这一变化？

高考综合改革实施后，会给高中教育教学和学生学习带来一些变化，主要是原来学生只能选择文综、理综，多数学校按文科班和理科班教学，现在学生可以文理兼修、文理兼考，选择权进一步加大，学校按学生的选择实行走班教学。这些变化，为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但对教学实施和学生管理等提出了新的更高要求。

为适应学业水平考试带来的变化，高中教学要一改过去“考什么，教什么，学什么”的传统教学方法，进行以适应学生个体发展而教学的改革。一是严格落实高中课程方案，合理安排教学进度，开齐开足综合实践活动、技术、艺术、体育等课程。二是调整教学组织方式。满足学生选学的需要，合理编班，把走班教学落到实处。三是提高校长和教师的教学管理能力。加强校长和教师的培训、研修，改革人才培养模式，根据学生不同的选择，组织实施相应的教学，真正做到因材施教。四是加强教学条件保障。在设施设备、师资配备等方面要积极创造条件，满足新的教学需要。

（来源：湖北省教育考试院）

12.(学业水平考试组织工作) 篇十二

关键词：学业水平考试,地理,试题评析,广西

自2013年起,广西开始实行普通高中学业水平考试。2013年的地理学业水平考试卷注重试题的开放性、创新性,从培养学生的创新精神和创新能力方面入手,较好地体现了新课程的理念。下面对该次考试地理试题的特点进行分析,并对今后的教学提出相应的建议,希望推动我区普通高中贯彻落实国家课程方案,规范教育教学行为,提高教学质量,促进学生全面发展。

一、试题评价

1. 注重双基,体现主干知识。

按照学业水平考试的要求和特点,试卷突出考查学生的基础知识和基本技能,考查学生掌握学科基本观点、基本方法的情况。知识覆盖面广,保证80%以上的覆盖率,必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ的分值比例为35∶45∶20。试题主要围绕地理学科的核心与支撑知识展开,体现了主干知识的中心地位,巧妙创设问题情境,提供适量的地理信息,适当考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2. 促进公平,科学选材。

试题面向全区学生,紧密联系我区普通高中教育教学的实际,避免因学生的经济、城乡、民族、性别等背景的差异而影响正确答题,充分体现了公平性原则。试题表述和卷面设计遵循学生的认知规律和发展水平,杜绝与试题无关的信息,减少考生审题的阅读量,充分体现了对学生的人文关怀。

3. 图文并茂,学科特色明显。

地理学的一切工作都从地图开始,并最终落实回地图。地图是地理学科外在最明显的特点。试题以地图为知识载体,将其作为考查学生地理核心能力的重要手段。全卷共有14幅图表,其中景观图2幅,体现了“无图不成题”的地理试题特点。其中13个选择题和6个综合题,都从地图切入,学生需要通过读图获取相关信息,才能正确作答。

4. 具有广西特色,突出地理的有用性。

乡土地理教学是地理课程标准的基本要求之一,本次学业水平考试试卷多处引述了广西的地理事物与现象作为试题情境,体现了广西特色,如第1题、第2题、第17题选择题,第36题综合题。其目的是引导学生关注家乡的发展,培养学生的家国情怀。

让学生学习对终身发展有用的地理知识,是地理新课程的基本理念。本次地理学业水平考试的试题充分体现了实践性,做到了与生活实际紧密相关,例如第9题选择题。同时也通过试题向考生与教师传达课改的理念,即关注生活中的地理,学习对生活有用的地理。

5. 反映新课改的时代需求。本次考试的综合题出现了一些教材中没有的表述,如“石漠化”、“雾霾”等,需要学生调动已有的知识与技能,对实际的地理问题进行探究并作出解答。“探究性”试题的出现,体现了高中课改“高度关注学生创新精神和实践能力的发展”的要求,体现了新课标“重视对地理问题的探究”的理念要求。

二、教学启示

1. 坚持知识为基础、能力为主导的思想。

扎实的知识基础是学生前进的基石。掌握好基础知识,才能使学生更好地发挥其主观能动性,提高思维能力和知识迁移运用能力等。课改后多套教材同时在不同中学使用,不同教材出现了知识的表述差异,使原有的考查方式失去了基础。与此同时,从“知识立意”向“能力立意”的转变是学业水平考试的趋势。而能力考试的核心手段是创设情境,并结合情境考查学生的基本知识与基本技能。因此教师在教学中要创设贴近现实、贴近生活的真实情境,引导学生自主学习、探究性学习。

2. 注重培养学生分析地理图表的能力。

地理图表是地理学科的第二语言,承载着丰富的地理信息。地理图表信息的处理能力已成为多数学生地理答题的“门槛”。目前地理学业水平考试基本上每个题组都提供了相应的图表,考生需要对所给图表信息作出正确的分析,才能顺利地解答问题。在平时教学中,教师要激发学生使用图表的兴趣,指导学生掌握各类图表的判读步骤和技巧,提高学生获取图表信息的能力,并注重图表信息的叠加和图文转换,提高图表阅读的深度。

3. 综合开发地理课程教学资源。

随着高中地理课程改革的发展,依赖于书本和教师讲授来学习地理的局面将被淘汰。地理教学一定要整合好校内、校外的教学资源,加强学生的实践活动,培养学生的交往、合作、动手、组织等实践能力。教学中可引入广西的建设发展等材料,激发学生对建设好家乡的强烈使命感,突出情感态度价值观的培养目标,使学生具有为家乡的现代化建设积极奉献的责任感。

4. 注重学生地理学科核心素养的培养。

13.高二年级期末政治学业水平考试 篇十三

政 治 试 题

一、单项选择题：本大题共35小题，每小题2分，共70分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，选对的得2分，选错或不答的得0分.1.几乎每个手机用户都受过垃圾短信的骚扰之苦，“躲都躲不掉”成为共同的无奈。为此由中央精神文明委与信息产业部指导的“倡导文明、传递爱心”公益短信大赛，向全社会征集并鼓励转发积极向上的“种子短信”，吸引了350万人参与，影响人群超过１亿人。让短信“绿”起来，是因为（）

A.文化与经济相互影响交融B.文化会影响人的思维方式

C.文化能增加人的物质财富D.文化是一种社会精神力量

2.人们在相互交往的一定的方法和形式都带有文化印记。日本人见面首先要鞠九十度的躬，中国人则以作揖和握手作为见面礼，这源于两国的()

A．文化程度的不同

B．价值观念的不同

C．风俗习惯的不同

D．社会经济发展程度和水平不同

3.人民音乐家聂耳在1933—1935年期间，以饱满的革命激情创作了《义勇军进行曲》，它表达了人民的呼声、民族的怒吼，极大地鼓舞了抗日群众的斗争意志。《义勇军进行》所产生的巨大影响说明()

①优秀文化是照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜②优秀文化作品总能以其特有的感召力和感染力，使人深受震撼，力量倍增③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④一个人的世界观、人生观和价值观主要是优秀文化作品影响的结果

A．①②③④B．①②③C．③④D．①②

4.如何科学地对待我国的传统文化一直是20世纪80年代以来我国思想界与文化界讨论的热点问题，各执一端，莫衷一是。你认为下列对我国传统文化看法正确的是()

A．传统文化都是精华，对社会发展起着巨大的积极作用

B．传统文化都是糟粕，对社会发展起着巨大的阻碍作用

C．传统文化中精华与糟粕并存，应当取其精华，去其糟粕

D．传统文化是精华还是糟粕，要看个人的需要

5.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之所以能够代代相传是因为()

A．传统文化都是人类宝贵的精神财富

B．传统文化既具有丰富的内涵，又能因时而变

C．传统文化具有超前性

D．传统文化具有相对稳定性

6.北京奥运会后，一曲富含现代音乐元素的奥运歌曲《北京欢迎你》红遍全国。而这首灵感源自童谣的歌曲是用中国古代宫、商、角、徵、羽五调式谱写。“歌曲中流淌的全是中国DNA”。上述材料主要说明()

A．传统文化铸就了古代的辉煌

B．优秀文化具有特有的感染力和感召力

C．社会实践是实现文化创新的源泉

D．文化创新实现了传统与现代的融合7.广东省在2009年将“南海I号”和省内其他“海上丝绸之路”的遗址和文物，一起打包“申遗”(申请世界文化遗产保护)。这有利()

A．促进世界各民族文化的融合B．维护民族文化的稳定性

C．保护人类共同的文化财富D．借鉴其他民族文化的成果

8.古希腊古罗马的富丽堂皇早已随风流逝，但它们充满思辨的哲学、严谨清晰的法制，仍是现代西方文明的根基。秦砖汉瓦的金碧辉煌早已淹没于历史的烟云，但百家争鸣的智慧之花、汉赋唐诗的遗风余韵，至今还散发着千古的幽香。上述材料主要说明()

A．文化对人的影响是深远持久的B．传统文化既是民族的又是世界的C．文化是历史进步的源泉

D．文化作为精神力量决定着社会的发展

9.在北京奥运会的开幕式上，千人共诵《论语》名句：“有朋自远方来，不亦乐乎。”用孔子的经典名句作为奥运会的迎宾语，其蕴含的文化寓意是()

A．中华民族的传统文化就是先进文化

B．中国文化源远流长，有其特有的包容性

C．中华文化的厚重底蕴和强大的民族凝聚力

D．让中华文化走向世界，消除文化差异

10.中华文化的力量集中表现在()

A．中华文化艺术B．我国科学技术

C．优秀的文化传统D．民族精神的力量

11.中华民族精神的核心是()

A．团结统一B．爱好和平

C．勤劳勇敢D．爱国主义

12.近年来，随着手机在青少年中的普及，黄色短信出现在青少年的视野里。记者调查发现，有些青少年认为，发个黄色短信给朋友，就像打个招呼一样，不必大惊小怪；还有的青少年把黄色短信作为调侃的工具。下列对上述材料理解正确的是()

A．落后文化常常以网络的形式表现出来

B．腐朽文化总是比先进文化传播快

C．黄色短信只是一种娱乐的方式，不必大惊小怪

D．腐朽文化和落后文化总是借机蔓延，污染文化环境，危害社会

13.“段子”（指手机短信）是典型的草根文化，其“通俗性”、“娱乐性”广为手机用户接受，市场空间巨大，但“草根”文化良莠不齐，不良信息沉渣泛起。这说明()

A．发展大众文化必须加强管理和引导

B．文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量

C．发展大众文化必须提倡多样化

D．面对色彩斑斓的文化生活，可以作出不同的文化选择

14.吃“麦当劳”、“肯德基”，看数码宝贝、蜡笔小新，唱流行歌曲，追青春偶像，这就是时下众多青少年追求的时尚文化。在时尚文化的构成元素中，融合了现代社会价值观念和生活理念的最新因素，再通过大众传媒的渲染和现代科技的包装，与传统文化相比具有超强的冲击力和吸引力。对于时尚文化我们应该()

A．自觉加以防范和抵制B．取其精华，去其糟粕

C．大力进行弘扬和创新D．依靠政府强制力进行整顿

15.面对美国“薯片（麦当劳）”、“芯片（电脑）”、“大片（电影）”这“三片齐下”的文化战略，我们的文化在相当长的一段时间处于“失声”状态。对此，我们应该()

A．大力发展文化产业，提高文化软实力

B．坚守民族传统文化，防止外来文化进入

C．把加强思想道德建设作为重要的战略任务

D．把文化建设作为现代化建设的中心工作

16.袁隆平常说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，“中国多一点粮食不怕，若少一点粮食，你试试看„„。”这种情怀是激励他孜孜不倦、忘我探索的不竭动力。上述材料说明()

①语言是文化素养的核心和标志②爱国主义是具体的，而不是抽象的③在当代中国，爱国就是爱社会主义④爱国主义是鼓舞人民自强不息的精神支柱

A．②④B．①③C．②③D．③④

17.“一个国家和民族，没有思想文化的独立，就不会有政治上、经济上的独立。”这句话主要说明()

A.一定的经济决定一定的政治B.一定的政治决定一定的文化

C.政治是经济的集中体现D.一定的文化对经济和政治产生重大的影响

18.培育和谐文化，才能实现人内心的和谐。这说明()

A.文化具有培育和塑造人的功能B.文化与经济、政治相互交融

C.文化是推动社会发展的精神力量D.文化影响人们的交往方式和交往行为

19.“入乡随俗”表明了()

A.对传统文化的继承B.优秀文化取代落后文化

C.尊重文化的多样性D.不同的文化具有共同性

20.互联网出现后，人们常通过博客、BBS等来表达、交流思想。这表明科技进步()

A.促进了文化传播方式的变革B.优化了文化资源的内容

C.促成了新传媒代替旧传媒D.促进了先进文化的发展

21.“信”是我国历史上儒家倡导的“五常”之一，今天我们仍然提倡“诚信”，表明传统文化具有()

A.较大的包容性B.较强的保守性C.相对的稳定性D.鲜明的民族性

22.文化创新的根本途径是()

A.立足于社会实践B.继承传统、推陈出新

C.面向世界、博采众长D.以我为主、为我所用

23.北京、上海、广州，中国社会极具代表性的三个城市，由于不同的地理位置、历史渊源，形成三种极具鲜明特色的地域文化。这表明()

A.中华文化具有民族性B.一方水土，一方文化

C.民族是文化创造的主体D.薪火相传，一脉相承

24.“穷且益坚，不坠青云之志。”唐代诗人王勃的这句名言体现的民族精神是()

A.团结统一B.爱好和平C.勤劳勇敢D.自强不息

25.随着人民生活水平的不断提高，丰富精神生活越来越成为人们的热切愿望，我们需要发展人民大众所喜闻乐见的文化，这一文化()

A.必须是传统的、高雅的、严肃的文化

B.是可以直接创造经济效益的文化

C.是面向广大人民，反映人民的利益和呼声的文化

D.为青少年学生所喜欢的流行文化

26.德国地理学家冯·李希霍芬将中亚与中国进行丝绸贸易的商道称为“丝绸之路”。然而，商人们运输的不仅仅是商品，在进行商品交换的过程中，古希腊的哲学、科学，中国的印刷术，阿拉伯人的数学等文化也相互交流。这充分印证了在很长的人类历史中()

A．文化从产生就处于传承和创新状态

B．商业贸易是文化传播的重要途径

C．古代的商人们都具有很高的文化素养

D．不同文化既冲突又共处是世界文化发展的主流

27．“同一个世界，同一个梦想“，北京奥运会主题口号一诞生，就得到了国内外的一致好评。这一口号是全世界人民对和平与繁荣的期盼，也将给世界的和平与发展带来一定的影响。这表明()

A．优秀文化是社会发展的根本动力B．文化能够促进社会的发展

C．世界的文化将取代各国的民族文化D．文化对社会发展具有深刻的影响

28、正是日本“右倾化”的文化恶化了中日关系，并最终会对中日两国的经济合作造成严重影响。这说明()

A、中日两国文化存在着根本冲突

B、中日两国文化的差异决定两国政治分歧不可调和

C、文化对政治、经济具有重大影响

D、文化对政治、经济具有决定作用

29．下列对于中华文化包容性的看法正确的有()

①对中华文化的源远流长功不可没②能与其他民族的文化和谐相处

③囊括了大量外域文化④有利于增强对自身文化的认同

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

30．近年来，世界各地出现的“汉语热”，折射出中国经济持续增长的巨大潜力，这个观点肯定了()

A．文化包括语言、文字等非意识形态

B．经济发展是文化发展的基础，一定的文化是由一定的经济决定的C．精神产品离不开物质载体

D．文化的力量成为综合国力的重要标志

31.民族精神是—个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。这是因为()

A．文化对社会发展具有反作用B．文化决定社会经济、政治的发展

C．先进文化才能反作用于社会D．文化促进社会的发展

32.大众传媒的出现是以()

A．语言的产生B．电视的广泛推广

C．网络的普及D．印刷媒体的推广

33作为中华文化源远流长的见证，最有说服力的是()

①文字②史学典籍③邮票④瓷器

A．①③B．②④C．①②D．①④

34.中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。这是对“三个代表”重要思想的集中概括。从文化生活角度看，区别先进文化与落后文化的根本标准是()

A．是否反映现实生活B．是否站在时代前列、符合历史发展的潮流

C．是否能被人民群众所接受 D．是否被国家明令禁止或取缔

35.深入推进群众性精神文明创建活动是()

A．发展先进文化的根本目标

B．中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤

C．牢牢把握先进文化前进方向的根本

D．当代中国先进文化所应具有的时代品格

二、双项选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有两项最符合题意。未选、错选不得分，只选一项且正确得1分。

36.“超女选秀”节目产生了巨大的经济效益，由此推出了“大众选秀”节目的流行。这反映“选秀”作为一种文化活动()

A．与经济相互交融B．代表先进文化的发展方向

C．对经济具有反作用D．是选拔人才的主要途径

37.“入芝兰之室，久而不闻其香。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这一古语形象地说明了文化对人的影响()

A．具有潜移默化的特点B．具有深远持久的特点

C．完全由自然环境决定D．来自于特定的文化环境

38.随着珠三角经济的崛起，广州方言“埋单”、“打包”等餐饮用语逐渐风行全国，且发展出其本义以外的涵义。这表明()

A．文化在传播过程中得到融合与创新B．经济发展推动文化传播

C．珠三角文化决定着珠三角经济的崛起D．饮食文化具有区域性与民族性

39.近年来，流行歌曲、小品等大受欢迎，交响乐、歌剧、民族戏曲则有些受冷落，各种文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。一些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡”，因为()

A．不同文化艺术形式共同发展，可以满足不同层面大众的需求

B．在文化艺术领域，经济效益与社会效益同样重要

C．扶持高雅文化艺术、适当限制通俗文化艺术是当务之急

D．各种文化艺术形式相互依存、共同发展，才能繁荣中国特色社会主义文化

40.古有孔孟圣人，今有先进英模。人们心目中的道德典范，总是带有时代的印记，道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵。这说明()

A．中国古代的传统道德，有着悠久的历史，我们要全面继承和发扬

B．历史的传统道德已不适合今天的国情，应否定、抛弃

C．中国古代传统美德与党的优良传统道德是我们进行思想道德建设的宝贵资源

D．对传统道德，应批判地继承和发扬，并不断创新

“传统文盲”是与“现代文盲”相对应的。不懂电脑、不会英语是后者的标志，不读书（特别是不读传统经典）、少写字（至少不会正确规范地写作）则是前者的表现。就年轻一代而言，“现代文盲”越来越少，“传统文盲”越来越多。据此回答56-57题。

41.这种现象的出现是很令人痛心的，这是因为()

A．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

B．我们必须固守本民族的文化，拒绝接受任何外来文化

C．任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，否则民族文化就失去根基

D．坚持文化创新的正确方向就是坚持“守旧主义”，反对“历史虚无主义”

42.针对这一现象，我们应该()

A．挖掘传统文化中的精华，教育年轻一代

B.大力加强青少年的思想道德建设

C.对传统文化形式上加以创新，提高年轻人学习传统文化的兴趣

D.大力抵制外来文化的传播

43.“十一五”时期，我国在公共文化服务领域实施“乡镇综合文化站建设”、“流动综合文化服务车”、“农村书屋”等新项目。这些举措()

A．属于公益性文化事业B．是为了保障人民基本文化权益

C．属于经营性文化产业D．是为了繁荣文化市场

44、文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响来自于()

A、一定时期的政治生活B、特定的文化环境

C、一定阶段的经济生活D、各种形式的文化活动

清人戴震指出：“酷吏以法杀人，后儒以礼杀人”，“人死于法，犹有怜之者，死于理，其谁怜之。”说明，宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响；但其重视主观意志力量，强调气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋图强，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起到了积极作用。

45、宋明理学用三纲五常维系专制统治，这说明()

A、文化都是为统治阶级服务的B、传统文化对社会、人的发展的作用具有双重性

14.(学业水平考试组织工作) 篇十四

第五条 考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的管理与要求，有下列行为之一的，认定为考试违纪，取消该科目的考试成绩：

（一）携带规定以外的物品进入考场或未将物品放在指定位置的；

（二）未在规定的座号参加考试的；

（三）考试开考信号发出前答题或考试结束信号发出后继续答题的；

（四）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或手势的；

（五）在考场或者各级招生考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或有实施其他影响考试秩序行为的；

（六）未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；

（七）将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；

（八）用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷、答题卡规定以外的地方书写本人姓名、考籍号或者以其他方式在试卷、答题卡上标记信息的；

（九）其他违反考场规则但尚未构成作弊行为的。

第六条 考生在考试过程中有下列行为之一的，应当认定为考试作弊，取消其当次参加考试的各科成绩；

（一）在闭卷考试过程中，携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；

（二）抄袭或协助他人抄袭试题答案或与考试内容相关资料的；

（三）胁迫他人为自己抄袭提供方便的；

（四）携带具有发送或者接收信息功能的设备的；

（五）由他人冒名代替参加考试的；

（六）故意销毁试卷、答卷、或考试材料的；

（七）传、接物品或交换试卷、答卷、草稿纸的；

（八）其他以不正当手段获得或者试图获得试卷答案、考试成绩的行为。

第七条 各级招生考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的，应当认定相关的考生实施了考试作弊行为，取消相关考生当次参加考试的各科成绩；

（一）通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；

（二）评卷过程中被认定为答案雷同的；

（三）考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；

（四）考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；

（五）其他认定为作弊的行为。

第八条 考生及其他人员应当自觉维护考试秩序，服从考试工作人员的管理，不得有下列扰乱考试秩序的行为；

（一）故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序；

（二）拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；

（三）威胁、侮辱、诽谤、诬陷或者以其他方式侵害考试工作人员、其他考生合法权益的行为；

（四）故意损害考场设施设备；

（五）其他扰乱考试管理秩序的行为。

考生有上述所列行为之一的，应当终止其继续参加本科目的考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效。考生及其他人员的行为违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第九条 考生有下列情形之一的，应当终止其继续参加当次考试，考生当次参加考试的所有科目成绩无效，并可以视情节轻重，同时暂停参加普通中学学业水平考试1至3年，其考籍暂停期间考试成绩无效。考生的行政处分由学校根据相关规定严肃处理，直至开除学籍；社会考试由其考籍所在的县（市、区）招生考试机构进行处理；考生及其他人员的行为违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任；

（一）组织团伙作弊的；

（二）向考场外发送、传递试题信息的；

（三）使用相关设备接收信息实施作弊的；

（四）伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者考生参加考试的；

15.高中政治学业水平测试教学策略 篇十五

一、学业水平测试条件下, 高中政治课教学面临的主要问题

1.教学课时短缺与教学复习内容繁多的矛盾

在当前江苏省学业水平测试要求越来越严的情况下, 我省多数学校政治课每周开2节课, 有的学校还只开1节课;教学内容却是较为丰富, 根据《考试大纲》的规定, 考试的范围包含四个方面的内容, 即《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》和时事政治, 涉及一共120多个知识点, 其中B、C等级要求的考点达六十多个, 这样就造成了课时与教学内容间的矛盾。

2.教师进一步加强学习的需要

在当前, 学业水平测试所用的政治教材已经不是唯一的课程资源。在教学中应采取正确的策略, 充分的利用现代化的教学手段来制作教学课件, 满足学生情感体验、直接感知、真实感受的需要。这对活跃课堂教学气氛、激发学生求职的欲望, 增强社会责任感、使命感, 展示政治知识的真实性都有很大的帮助。

3.学科教学受到的重视程度明显不够

依据学业水平《方案》的规定, 学生只需从100分的选择题中获得50分以上就可以过关了, 这样的要求确实不高, 学生认为这其实还是比较简单的, 这样学生对此学科就明显的不重视, 就认为到考试前夕背背重点就行了, 可科任老师考试却认为过关却不那么容易。

二、针对学业水平测试采取的教学策略

(一) 针对性地调整教学进度, 科学制定教学计划。

(二) 针对性的对学生实施动员督促工作, 最大限度调动学生参与。

如果没有学生的重视与参与, 教师的教学工作就不可能取得预期的效果, 所以在学期第一课时, 就要向学生讲明白这学期的学习任何与教学进度计划, 要强调指出我们学习的内容比较多, 可是用的课时却比较少, 因此教学进度比较快, 这样最大限度地调动学生积极参与学习中。

(三) 针对性地深入研究, 最大限度地提高课堂教学的实效性。

对于政治课, 高中的学生不太可能在课外复习, 所以教师就只能把希望寄托在提高课堂教学的质量上, 为了完成教学任务, 并高效地完成课堂内容, 采取以下措施:

1.研究《课程标准》和《考试说明》的要求, 准确定位教学目标

学业水平测试不是高考的科目, 教师必须深入研究《课程标准》和《考试说明》对学业水平测试的要求, 综合各方面的信息要求, 在教学中严格按照考点教学, 对教学的深度和广度要严格控制。

2l深入研究教材内容, 恰当处理知识点

教师要深入研究学业水平测试的教材, 并准确地把握教材的基础知识与主干知识, 根据此编写教学大纲或者教学课件, 选择平时做训练的题目;分类处理知识点的讲解, 对知识的误区强化提示, 坚持正确立场的判断。教师要针对学生对政治课兴趣不大的现实, 尽量避免枯燥无味的解释, 而尽量采用新颖合适的素材, 对重要的知识点进行案例式的说明。

3.精讲多练, 讲练结合, 及时巩固教学复习的效果

1) 要科学合理的实施课堂训练。教师要把训练的题目氛围预习类与巩固类。在知识讲解以前要让学生先吧预习类的题目完成, 这样让学生确认知识讲解的侧重点, 其后让学生完成巩固类的题目, 教师并当堂讲解, 指出学生们的误区。

2) 对训练题目教师要精心准备。在课堂教学中教师要坚持精讲多练, 讲课与练习要结合。训练的题目覆盖面要广泛, 每一个重要的知识点都应该涉及到;教师要保证训练题目的质量, 对主要知识训练更要充分, 题目不能太多, 训练的题目应该可以准确得监测学生掌握知识的情况, 最好采用一个题目训练多个知识的方法。

3) 教师要保证学生训练的时间。在教课的过程中, 教师总是情不自禁地讲了太多, 而留给学生训练的时间太少, 所以教师一定要掌握好时间, 一般每节课学生的训练时间不能低于15分钟。

(四) 以学业水平测试的复习教学为契机, 提升自己的教学水平。

学业水平测试是对学生全面考察与高校选拔相结合的创新举措, 作为教师就必须面对学业水平测试给教学中带来的问题及挑战, 对于这些问题与挑战教师只能迎头面对, 并全力以赴地研究和应对, 在教学过程中提升自己的教学水平。

1.教师要把握并提高处理教材知识的能力。在45分钟内教师要讲授一节新课, 或者要复习两课的内容, 还要进行训练和讲解题目, 的确有些难度。这就要求教师要认真研究教材, 并准确把握基础知识与主要知识点, 对学生的基础进行深入研究, 对讲解的着力点要准确掌握。

2.教师要提高课堂教学的实效能力。由于学生对政治学业水平测试学习的兴趣并不高, 为了完成课程任务, 而教师的进度又要快, 这就需要教师对知识讲解要精确, 对学生平时训练要有效。

总之, 高中政治学业水平测试教学要结合新的课堂教学模式, 把政治课堂教学与练习、学业水平测试进行有机的结合, 因而形成完整的教学策略, 并切实服务于高中政治的学业水平测试。

参考文献

[1]刘电芝、黄希庭.学习策略研究概述[J].教育研究, 2007 (2)

[2]召俊福.政治教学中学习策略的培养[J].教育革新, 2007 (5)

[3]胡瑜、刘开练.学生学习策略的应用及其教师调控[J].心理科学, 2005, 27 (4)

[4]曹立人、陈艳.高中生学习策略调查研究[J].心理科学, 2006, 2 (4)

16.(学业水平考试组织工作) 篇十六

1学业水平考试特点

江苏省学业水平考试已进行了2次(2007年和2008年)，根据2次考试卷来分析，学业水平考试有以下特点。

1.1考试范围符合课标要求

《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程改革实施了一纲多本，多级管理，在江苏省高中生物选用的教材有人教版和苏教版，两套教材在编写内容、编写风格、教材体系上有较大差别，如何才能兼顾到使用这两种不同教材的学生呢?试卷编制者跳出教材狭隘的视角，紧紧抓住《课程标准》这个课改的指南，一切从课标出发，编制试题，设置情景，使用不同教材的学生都在公平的前提下考试。

1.2难度符合学业水平考试要求

学业水平考试是必修水平考试，这就决定了它的性质不是选拔生物学人才，而是依据课标对学生生物学学业水平进行考核，这个标准不因每年学生人数而变动，应具有稳定性，考试难度也应低于高考。因此，江苏省考试院制订了相应考试说明，规定基础题、中等题和难题比例为7:2:1，以利于学生复习。另一方面，学业水平考试是江苏省高考新方案的重要组成部分，是对学生在校期间学习情况的全面检测，它与语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。它的成绩划分成A、B、C、D 4个等级，因此学业水平考试也应有一定的区分度。2年的实践证明，考试达到了要求。学生普遍反映，学业水平考试及格容易，考A不容易。

例如“兴奋在神经元之间的单向传递”知识点，在学业水平考试和高考中要求都是B，都属于理解要求。

在2008年学业水平考试中是这样考的：

下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是()

A、神经递质是从①处释放的

B、兴奋传递需要的能量主要来自④

C、兴奋可以在①和③之间双向传递

D、由①②③构成突触。

在2008年江苏高考中则是这样考的：

α－银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α－银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是()

A、肌肉松弛，肌肉僵直

B、肌肉僵直，肌肉松弛

C、肌肉松弛，肌肉松弛

D、肌肉僵直，肌肉僵直

学业水平考试对“理解”的要求是：①概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构；

②正确理解有关生物学方面的内容和意义，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实；

③解释有关实验的目的和原理。

高考对“理解”的要求是：理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并做出合理的判断或得出正确的结论。

对照两道题目，可以看出命题者很好地把握了2种考试的难度。学业水平试题背景为与教材相同的突触结构图，学生只要理解课本知识就可答出，高考试题则设置了新的情境，考察学生灵活运用知识的能力，紧扣了考纲对理解要求的阐述。

1.3考试内容突出了生物学主干知识

生物学业水平考试只考必修部分，必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物学素养具有不可或缺的作用。由于参加生物学业水平考试的大多为文科学生，因此考试突出了对学生将来参与社会生活所必需的生物学知识。通过对两年来学业水平考试内容分析，可见生物学主干知识占据了绝大分部，体现了学业水平考试的宗旨(表1)。

从两次考试中可以看出细胞代谢、遗传的分子基础及基本规律、人体及动物生命活动调节是考查重点。一方面这些知识是生物学基本内容，另一方面这些内容体现了生命的运动性，可以考查学生灵活运用知识解释生物学现象的能力，突出了要求学生对知识的理解程度，避免了单纯对知识记忆能力的考查，有较好的区分度。10％的难题也主要分布于这些知识点中。

在学业水平考试说明中，规定100分值的试卷中对实验内容的考查占10分，2次考试都很好地执行了这一规定。2次考试中，选择题的最后2题都是实验题(占4分)，侧重考查学生对实验的理解能力。在简答题最后都是一道实验设计题。2007年要求学生完成对婴儿奶粉中蛋白质含量鉴定的实验设计，2008年要求学生完善探究酶的专一性的实验设计步骤，写出实验结果并对结果分析。这两道实验题难度相差不大。

2应对策略

2.1加强基础知识教学

江苏省生物学业水平考试“重点考查学生的生物基础知識、基本技能和基本方法”。其中占70％的基础题是“记住并描述、识别生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”，属于回忆性的知识。这些基础知识是一个人文或社会科学专业的现代公民应该了解的生物科学常识，属于社会大众的“科学素养”的范畴。因此，教师在教学中要依据《课程标准》，江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》以及学业水平考试说明，加强主干知识教学，引导学生掌握生物学基本知识，突出生物学基本概念与基本原理学习，突出基本能力的培养，引导学生体验知识形成过程，从而形成生物学基本概念，形成良好的情感、态度与价值观，构建起生物学的知识体系。

在总复习时，教师应充分调动学生的积极性，课上先让学生自主复习，边看书，边与考试说明、笔记进行比对，然后组织学生讨论看书后的收获，哪些重要的、不懂的、错误的或该补充的，最后再由教师重点点拨，归纳提高。这样的课堂容量大，进度快，收效大，很受学生欢迎。然后教师以考纲为纲，要求学生自检、同伴互检、小组抽检，保证全体学生对知识点全部达到准确描述的要求。

2.2强化知识价值体验

学业水平考试要求在考查学生“三基”的同时，要“注重考查学生分析问题，解决问题的能力”。2008年学业水平考试第38题以人体健康为背景，考查学生运用内环境知识来分析与人体稳态相关的生活问题，如食物过咸、饮水过少、不吃早餐，人体如何自我调整，突出了对学生的人文关爱，同时考查了学生理论联系实际、运用知识的迁移能力。因此教师在教学中要注意从学生已有的生活经验和将要经历的社会生活出发，设置教学情境，要关注学生面临的与生物学有关的社会问题，引导学生获得知识价值的体验，使科学与人文共融合，科技同社会齐发展。我校是女子中学，以培养“才女+淑女”为目标，部分女生片面追求“形体美”、“骨感”，就餐时只吃菜，不吃饭，个别学生因此造成低血糖和精神性厌食，影响健康。教师就在课上介绍了糖类、脂质在生命活动中的作用，使学生对糖类、脂质有了正确认识，留下了深刻印象。阜阳假奶粉事件曝光后，教师及时将它引入课堂，并在研究性学习中展开了测定奶粉中蛋白质含量的活动，学生积极参与，2007年学生走出考场，高兴地对我说，考试的压轴题是曾经做过的蛋白质鉴定实验，做题时实验过程历历在目，就像在写实验报告。

所以在生物教学，教师要引导学生在现实生活背景中学习生物学，注意将所学生物学知识与技术和社会问题相联系，运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出阳关的个人决策，学习有用的生物学知识，体验生物学知识的价值，从而提高学生的生物科学素养。

2.3促进学科观念形成

学业水平考试发源于原来的毕业会考，作为正常学习的学生都应通过的考试，它的难度不可与高考相提并论，但教师却不能将教学追求仅仅定位于使全部学生通过考试，而要在此基础上，使学生形成学科观念。所谓学科观念，就是隐含在具体生物学知识之中的观念、思想与方法。学生离开学校、具体的生物学知识可能会遗忘，但在学习中形成的学科观念，思想与方法却能长久保留，受益终生。

17.学业水平考试成绩有什么影响 篇十七

对于高考而言，学业水平测试的成绩应该就是多则无影响，少则影响大，因为大部分省市都会规定想哪个层次的必要几个C或以上，基本上都是一本需要至少全部达到C，二本需要至少两科达到C，三本至少需要1个C，所以呢，如果你不是要追求高分，那么你也不必要刻意追求A，在高考面前，你3个C和3个A没什么大的区别的，当然学得好是最好的，能够适当弥补了文理“偏科”情况。

高中学业水平测试多少分过

1.学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。

2.必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。

3.选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%(含20%)的考生(前5%为A+)，B级为前20%至前50%(含50%)的考生(前20%至25%为B+)，C级为前50%至前90%(含90%)的考生，D级为90%以后的考生。

4.必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效;选修学科的成绩当年有效。

18.思想品德学业水平考试试卷 篇十八

一、价值判断题（每小题2分共20分，正确的在答题卡上涂A，错误的涂B）

1、人生的价值在于学习、创造，与时俱进。

2、挫折是把双刃剑，挫折越多越有利于个人成才。

3、消极情绪需要宣泄，但情绪的宣泄要在道德和法律的范围内进行，不能损害他人和集体的利益。

4、未成年人没有隐私权。

5、竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相

成。

6、违法必究是健全社会主义法制的重要保障。

7、创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。

8、个人利益是集体利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

9、做负责人的公民，过积极健康的生活，是初中思想品德课程的追求，也是我们每个人一

生的追求。

10、为了建成全面小康社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学

发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

二、单项选择题（每小题2分，共30）

1、2013年3月15日消费者维权日的主题是（）

A让消费者更有力量B消费与安全C消费与民生D消费与服务2、2013年3月第十二届全国人大第一次会议选举（）为国务院总理

A张德江B俞正声C李克强D汪洋3、2012国家最高科学技术奖的获得者是（）

A郑哲敏王小谟B莫言C袁隆平

4.在当今现实生活中形形色色、以假乱真的“山寨”产品日益侵蚀着我们的社会经济和日常生活。“山寨”产品的经营者

A.具有较强的自主创新能力

B.侵犯了他人的智力成果权

C.实现了公民的财产继承权

D.侵犯了消费者的知识产权面对挫折，如果你选择逃避，它就会像条疯狗一样一直追着你咬；如果你站直身子，勇敢地向它挥舞你的拳头，它就会夹着尾巴灰溜溜地逃走。”这主要说明

A．意志是行动的强大推动力

B．行为与后果具有一致性，积极的行为一定会产生好的后果

C．挫折的存在具有普遍性

D．挫折对人有着双重影响

6有人说世界上有两类国家一类是头脑国家一类是躯干国家。头脑国家产生知识、输出知识躯干国家接受知识、应用知识。我国要成为“头脑国家”就必须①大力实施科教兴国战略发展教育和科学技术事业 ②坚持独立自主、自力更生限制引进外国的技术 ③大力实施人才强国战略培养大量合格人才 ④加强科技创新和教育创新提高自主创新能力

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

7有人说世界上有两类国家一类是头脑国家一类是躯干国家。头脑国家产生知识、输出知识躯干国家接受知识、应用知识。我国要成为“头脑国家”就必须①大力实施科教兴国战略发展教育和科学技术事业 ②坚持独立自主、自力更生限制引进外国的技术 ③大力实施人才强国战略培养大量合格人才 ④加强科技创新和教育创新提高自主创新能力

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④.我国社会主义性质和初级阶段国情决定了我国的基本经济制度是

A.以按劳分配为主体、多种分配方式并存

B.以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

C.以国有经济为主体、多种所有制经济为补充

D以按生产要素分配为主体、多种分配形式并存2011年11月3日，神舟八号和天宫一号完成了堪称完美的交会对接。据了解，全国有110多个科研院所直接承担了载人航天核心研制任务，分系统、子系统或配套单位更是难以计数。这说明

A．善于合作，必须做到合理分工、科学规划

B．合作就一定会取得成功

C．合作比竞争更重要

D．我国自主创新能力不断提高

102011年2月14日由中央电视台举办的“感动中国”2010人物评选结果揭晓。一年一度的“感动中国”人物评选被媒体称为“中国人的精神史诗”。对召开这一活动理解不正确的是

A.有利于形成积极向上的社会风气

B.激励人们不断地追求真善美勇于承担自己的责任

C.净化人们的心灵知荣耻求进步

D.有利于健全社会主义法律监督和制约机

11大学生到中西部地区到边疆地区到农村去是 ①把个人的理想与共同理想结合起来表现②将个人的理想的实现融入到祖国的现代化建设中去的表现③践行时代赋予当代青年的使命的表现④发扬艰苦奋斗精神的体现

A①②③④B②③④C①③④D①②③

12草根经济”属于非公有制经济，以小型企业、微型企业（10个雇员以下）、城乡个体工商户、创业者和农户为主体，广泛存在于区县、街道、社区、乡村，“是社会经济中最具活力的部分”。“草根经济”之所以发展与活跃，是因为它

A．是社会主义经济的重要组成部分

B． 适应社会主义市场经济发展要求

C．彻底解决了低收入群体的就业难问题

D．符合按劳分配的社会主义分配原则2013年3月5日，十二届全国人大一次会议，国务院总理温家宝作政府工作报告，他指出，要抓紧研究制定收入分配制度改革具体政策，有效解决收入分配领域存在的问题，缩小收入分配差距，使发展成果更多更公平地惠及全体人民。收入分配制度改革（）

①有利于提高劳动者的积极性，促进生产力的发展②有利于维护社会稳定，推动和谐社会的构建③有利于促进社会的公平正义，④能使我国迅速跻身发达国家行列

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

14．2012年10月广东省出台了《广东省创建幸福村居五年行动计划》主要以“宜居、宜业、生态、文明、和谐、平安”六个方面为重点，切实解决当前农民反映的最突出的民生、环境和公共服务等问题。这说明广东省政府努力（）①建设和谐社会②保障社会公平③解决民生问题④实现全省人民的同步富裕

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

15．2013年3月5日，十二届全国人大一次会议，国务院总理温家宝作政府工作报告，指出，我国全民基本医保体系初步形成，各项医疗保险参保超过13亿人，国民健康水平进一步提高，人均预期寿命达到75岁。医保制度持续完善（）

①说明我们党始终代表先进生产力的发展要求②得益于我国综合国力不断增强③体现了党和政府保护公民生命健康权④是贯彻落实科学发展观的重要举措

A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③

三、．低碳经济是一种以低能耗、低污染、低排放为基础的绿色经济模式。发展低碳经济、倡导低碳生活正在成为国际上普遍认同的经济社会发展模式。因此，我国必须深入贯彻落实科学发展观，践行低碳，走可持续发展的道路。

在争当“低碳经济先锋”的道路上，我市的各个区县市也不甘落后。武陵区鼓励农民使用节能环保产品，从节电、节气、节水、回收等多方面入手，在广大农民的日常生产、生活中引入“低碳”概念，如在养猪场推广生物发酵垫技术、鼓励农户发展庭院经济、在田间地头修建回收围栏等。石门县以“传承五四精神，倡导低碳生活”为主题，在今年5月6日开展了石门青年节能减排行动暨青年环保志愿者组织启动活动，全县机关、城区学校、企事业单位团组织的近300名团员参加。

阅读材料后，请回答：

（1）什么是科学发展观？（4分）

（2）作为中学生，我们应该如何践行“低碳生活”？（至少写出4点，6分）

四、辨析题（10分）

24、当前，不少家长将子女视为“小皇帝”，宠爱有加，娇惯无比。孩子在家 里，这个别碰，那个别拿，恐怕有什么闪失伤了孩子。孩子在家庭中地位高人— 等，处处特殊照顾,孩子想要什么就给什么，想买什么就买什么，想做什么就做 什么。有专家指出这种爱是危险的陷阱，可这些家长不以为然，他们认为： “再 穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子，决不能让孩子受一点委屈吃一点苦”。请你运用所学知识，对这些家长的观点加以辨析

五、材料一：国务院总理温家宝2012年9月10日来到位于北京市昌平区的外交学院新，出席周恩来同志和陈毅同志铜像揭幕仪式并向师生们发表讲话中提到：钓鱼岛是中国固有领土，在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退步。结合上述材料，思考回答下列问题：材料二：日本政府罔顾历史，非法“购买”钓鱼岛的行径激起中国民众的愤怒和不满。我国不少城市都爆发了针对日本的示威游行，然而也有少数不法分子混入其中，扰乱秩序，甚至打砸烧„„

（1）在南海问题、钓鱼岛问题上，中国始终坚持自己的立场，这说明了什么？（2分）

（2）请结合所学知识谈谈你对材料二中所说行为的看法。（4分）

3）为捍卫国家主权、维护祖国的完整统一，我们青少年应该怎样做？（4分）

六材料一：2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。材料二： 2012年被世界认为是中国的“圆梦之年”，无论在海洋、在太空，还是在奥运赛场、文学殿堂，中国人都站在了耀眼的世界追光下

告别了2012年，如果说什么动作最能够代言2012年中国的姿态？也许最具人气的选择莫过于航母舰载机起飞瞬间的那个航母style。正是带着这份自信和乐观，朝着老百姓的美好向往，中国，走起！

（1）请你结合所学知识回答习近平主席为什么能满怀信心地表示我们的梦想一定能实 现？（3

分）

（2）近两年，为了“朝着老百姓的美好向往，走起！”党和政府采取了哪些措施？（举两 例即可，4分）

3）“空谈误国，实干兴邦”，你打算怎样以实际行动为中国梦的实现做出自己的贡献？（3分）

七、.材料一：国务院总理温家宝2012年9月10日来到位于北京市昌平区的外交学院新，出席周恩来同志和陈毅同志铜像揭幕仪式并向师生们发表讲话中提到：钓鱼岛是中国固有领土，在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退步。

结合上述材料，思考回答下列问题：材料二：日本政府罔顾历史，非法“购买”钓鱼岛的行径激起中国民众的愤怒和不满。我国不少城市都爆发了针对日本的示威游行，然而也有少数不法分子混入其中，扰乱秩序，甚至打砸烧„„

（1）在南海问题、钓鱼岛问题上，中国始终坚持自己的立场，这说明了什么？（2分）

（2）请结合所学知识谈谈你对材料二中所说行为的看法。（4分

19.(学业水平考试组织工作) 篇十九

一、对试题的总体印象

这套数学试题比较注重对基础知识和基本能力的考查, 体现了学业水平的特征, 整套试卷的选择题和填空题以及解答题的前七道题, 都是围绕“四基”来命题.选择题和填空题部分都没有出现太多的障碍, 没有出现压轴小题, 一马平川, 重点内容经常考, 核心内容年年考, 常考常新, 合乎情理, 规范统一, 符合样卷, 汇聚了义务教育阶段的数学核心知识.解答题的最后两题则上手容易, 深入难, 既考查了初中数学的核心价值体系和难点, 又考查了考生对数学的领悟能力, 犹如向深潭投下一粒石子, 溅起了水花和涟漪, 激起了考生对数学问题的深层次思考和探究.这两道题刚劲有力, 如豹尾一般.

整套数学试题的题型设置与《2015年云南省初中学业水平标准与考试说明 (数学) 》中的样卷 (云南省2012年初中学业水平考试数学试题) 基本保持一致, 分值的分配大同小异, 只有两个地方的分值作了微调.易中难的比例约为7:2:1, 控制得比较好, 符合云南省考生的实际水平, 特别适合边疆地区的考生, 考水平, 促能力.

二、选择题和填空题的特点

今年的选择题和填空题求解思维比较直接, 思维链较短.试题比较稳定, 回归基础, 贴近教材, 体现了“水平”考试的过关要求和义务教育的特征, 使绝大多数考生能够拿到“及格分”.跟往年比较, 今年没有出现压轴小题, 着力考查基本考点, 考查考生的细心与认真、记忆与观察、快速与准确.

三、解答题的特点

1.重视“四基”, 考查基本的数学素养

我省从2012年开始实行初中学业水平考试, 进一步推进义务教育阶段的终结性评价.通过近四年的实践, 试题已经形成了自己的特色和固定的模式.题型、题量和分值基本不变, 很多内容成了核心考点, 如分式的化简求值, 全等三角形的判定, 一元一次方程 (或二元一次方程组, 或分式方程) 的应用, 锐角三角函数与解直角三角形的应用, 特殊四边形的性质与判定, 正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数的图象及性质, 概率和统计等.

这是解答题的第一题, 重点考查了通分与约分, 是一道非常基础的试题, 体现了《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》的要求.

概率与统计的题型比较成熟, 考点相对固定.概率题型侧重考查用列表法或树状图法列举所有可能的基本事件, 列举时重点要求做到不重不漏, 并在此基础上进一步计算满足条件的概率, 比较概率的大小, 属于古典概型的范畴.一般而言, 试题要求列举的等可能事件数量不多, 关系简单, 主要考查学生对古典概型的理解和简单应用.统计的命题贴近实际生活, 侧重于考查统计图表 (包括条形统计图, 扇形统计图和统计表) 的概念及它们之间对应的数量关系, 要求学生在正确识图读图的基础上, 能够根据已知信息推知未知信息.今年的概率题和统计题分别是第20题和21题.命题思路和考点与往年一样, 但对统计知识的考查加大了力度, 同时考查了条形图, 扇形图和统计表 (往年一般只涉及其中两个) , 同时也增加了一些统计数据的计算.这些细微的变化, 折射出了数学课程标准对未来公民基本素养的要求.

2.发展促创新, 变式出新颖

第16题:如图, ∠B=∠D, 请添加一个条件 (不得添加辅助线) , 使得△ABC≌△ADC, 并说明理由.

本题是一道开放性试题, 题目新颖别致, 小巧玲珑.既考查了初中数学的内核———全等, 又考查了思维的灵动, 局部与整体的和谐统一.与以往直接证明三角形全等相比, 此题更有利于拓展考生的思维空间, 满足考生的个性发展.

第21题:2015年某省为加快建设综合交通体系, 对铁路、公路、机场三个重大项目加大了建设资金的投入.

(1) 机场建设项目中所有6个机场投入的建设资金金额统计图如下图, 已知机场E投入的建设资金金额是机场C、D所投入建设资金金额之和的三分之二, 求机场E投入的建设资金金额是多少亿元?并补全条形统计图.

(2) 将铁路、公路、机场三项建设所投入的资金金额绘制成如下扇形统计图以及统计表, 根据扇形统计图及统计表中的信息, 求得a=____;b=____;c=____;d=____;m=____. (请直接填写计算结果)

本题的第二问以填空的形式要求考生直接填写一些统计数据, 增加了对基础知识的考查.在我省, 解答题中首次出现了填空题, 不拘泥于形式, 注重实质, 能够有效检测考生对知识的掌握程度, 为试题增添了活力.

第18题:已知A、B两地相距200千米, 一辆汽车以每小时60千米的速度从A地匀速驶往B地, 到达B地后不再行驶.设汽车行驶的时间为x小时, 汽车与B地的距离为y千米.

(1) 求y与x的函数关系式, 并写出自变量x的取值范围;

(2) 当汽车行驶了2小时时, 求汽车距B地有多少千米?

本题是行程问题与一次函数的交汇, 意在考查考生对行程问题的理解, 最终却又让结果穿上漂亮的外衣———一次函数, 体现了函数的重要性.两个知识点的综合应用, 平和清新, 值得回味.

3.矩形掀起小浪花, 感悟连线透本质

第22题:如图, 在矩形ABCD中, AB=4, AD=6, M、N分别是AB、CD边的中点, P是AD上的点, 且∠PNB=3∠CBN.

(1) 求证:∠PNM=2∠CBN;

(2) 求线段AP的长.

本题是以矩形为背景的几何综合题, 按照“一证二算”的总体思路设计问题, 集推理与计算于一体, 既考查考生的思维品质, 又考查考生的思维能力.第二问辅助线的作法是一个难点, 解决这个问题需要掌握一定的思想方法和技巧, 具备一定的解题经验.

解决第一问时, 若能想到内错角∠CBN与∠BNM相等, 问题便能迎刃而解.

解决第二问时, 关键要以第一问的结论作为切入点, 领悟影响点P位置的因素.第一问暗示, 点P的位置受到角度的制约, 因此突破难点的关键是角度间的关系, 即∠PNM=2∠CBN.显然, 这是一个倍数关系, 处理角度间和差倍分关系的思想是“割”与“补”, 然后使其相等, 再寻求等量关系, 使问题彻底解决.基于这样的思想就有下面的解题方法.

解法一, 如图1, 连接AN, 根据第一问的结论和内错角关系得∠PAN=∠PNA, 所以PA=PN.于是在Rt△PDN中, 三边关系只涉及一个未知数, 运用勾股定理即可解决问题.

这种方法是运用“割”的思想, 把二倍角分割成单角的形式, 使问题明朗.常言道, 几何的辅助线难想、难作.而作辅助线看起来是一个表面问题, 实际上是一个深层次的数学思想方法问题.

解法二, 如图2, 在线段BC上取一点P1, 使得P1B=P1N, 则∠NP1C=2∠CBN.∴∠NP1C=∠PNM=∠NPD.∴△PDN≌△P1CN.∴PD=P1C.在Rt△P1NC中运用勾股定理求出P1C, 即求出PD, 从而求出PA.

这种方法是运用“补”的思想, 把单角补成二倍角的形式来解决问题.

解法三, 如图3, 在线段MN上取一点P2, 使得P2B=P2N.可证△PDN≌P2MB, 其余与解法二类似.

此外, 还可以延长BN与AD相交, 或者延长PN与BC相交等, 本质是一样的, 万变不离其宗.

4.思想方法伴压轴, 攻克堡垒方法多

第23题:如图, 在平面直角坐标系中, 抛物线y=ax2+bx+c (a≠0) 与x轴相交于A、B两点, 与y轴相交于点C, 直线y=kx+n (k≠0) 经过B、C两点.已知A (1, 0) , C (0, 3) , 且BC=5.

(1) 分别求直线BC和抛物线的解析式 (关系式) ;

(2) 在抛物线的对称轴上是否存在点P, 使得以B、C、P三点为顶点的三角形是直角三角形?若存在, 请求出点P的坐标;若不存在, 请说明理由.

本题是一道综合题, 集一次函数、二次函数和直角三角形于一体, 既考查静态的函数知识, 也考查动态的直角三角形问题, 动静结合, 探求三角形的存在性, 还考查了数形结合、函数与方程、分类讨论的数学思想.

解题从常见的函数模型入手, 通过解方程确定系数, 然后根据直角三角形的直角顶点所在的位置分情况讨论探究, 并运用用勾股定理求解, 难度比往年下降了不少.

5.贴近时政热点, 渗透数学文化

今年的数学试题比往年更贴近生活、贴近热点, 成为一大亮点.第4题以我省义务教育的营养改善试点校数据为背景考查科学记数法;第7题以我省六个州 (市) 新农村建设中的“美丽乡村”的候选数据为背景考查平均数和中位数;第12题考查电视机的八折销售价;第17题以阳光体育活动中云洱中学的篮球赛为背景考查方程的应用;第18题以汽车的行程为背景考查一次函数关系式及自变量的取值范围;第19题以乡政府解决江北学校的学生过河难为背景考查河宽的近似计算;第20题以骰子和卡片上的数字构建古典概率模型考查满足条件的概率的计算;第21题以某省的铁路、公路和机场建设中的资金投入为背景, 考查条形图、扇形图和统计表的应用.可见浓郁的数学文化已经渗透到数学试卷中, 使考生充分感受到数学源于生活, 源于实践, 与社会、生产、科技等密切相关.在考题中渗透数学文化, 与当今社会时政强调的加大中小学中华文化课建设的主旋律相一致、相统一, 共同发展, 和谐共存.

四、学生答题中的一些“突出表现”

考生在解答第16题时, 有的考生补充的条件是“四边形ABCD是菱形”或者“四边形ABCD是正方形”.这种解法引起了改卷教师的争议, 有人认为这是一个条件, 也有人认为“菱形”或者“正方形”的概念包括多个条件.

第17题:为有效开展阳光体育活动, 云洱中学利用课外活动时间进行班级篮球比赛, 每场比赛都要决出胜负, 每队胜一场得2分, 负一场得1分.已知九年级一班在8场比赛中得到13分, 问九年级一班胜、负场数分别是多少?

本题考生不仅可以运用二元一次方程组求解, 还可用列举法解答.在不限制方法时, 条条大路通罗马.

考生在解答第23题时, 除了运用勾股定理探究直角三角形的存在之外, 因为涉及垂直, 有些考生运用了高中的方法.当∠PCB或者∠PBC为直角时, 由两直线垂直得其斜率互为负倒数, 然后写出与BC垂直的直线的方程, 再代入点P的横坐标, 求出点P的纵坐标.当∠BPC为直角时, 有些考生写出了圆的标准方程, 再代入点P的横坐标, 然后求出了点P的纵坐标.

针对以二次函数为背景的压轴题, 有些教师超前引入一些高中数学知识, 讲授一些行之有效的解题方法, 在某种程度上降低了题目的思维量, 能够拓展学生的思维能力.这种教学方法值得我们思考、讨论和探究, 也有改卷教师提议, 命题时应该回避一些能用高中知识求解的问题.

若引入高中知识, 求解第23题第二问, 运用向量将更快、更准确.对于第22题, 考生久攻不下的第二问, 若运用高中的二倍角正切公式可以迅速解答.第8题涉及扇形的面积公式, 也可以运用高中的弧度制公式求解.

初高中数学知识的衔接, 是目前备受关注的教育.因为初中的尖子生面临“初中吃不饱, 高中吃不了”的现状, 为了缓解高中学习的压力, 有些尖子生提前学习高中的基础知识或者高中必备而初中淡化的内容.如何把握命题的度呢?这需要我们中学数学教师进行研究, 掌握命题方向和命题规律, 给初中学业水平考试一个积极的引导, 使其充满活力.

五、一点瑕疵

在今年的数学试题中, 缺少考点———反比例函数, 这与反比例函数的教学课时不匹配, 会给来年的复习教学带来什么影响呢?命题者的意图又是什么呢?