新入职教师的工作总结

新入职教师的工作总结（精选13篇）

1.新入职教师的工作总结 篇一

德润国际学校青年联合会

2013-2014学年第一学期期末总结

姓名：……学部：小学人们常说“干一行，爱一行”，作为教师的我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

在这学期里我能认真的组织课间操以及协调体育组的老师们组织学校的各项体育活动。刚学的这套广播操同学们都没有学过，但是在学习的过程中，学生们都很认真的去学习而且能够积极配合老师的工作，每天一到课间操的时间，总有几个班都能在最短的时间内到达操场站好队，这一点学生们都做的很好值得表扬。在教操的过程当中我一直强调动作的标准性以及协调性，教过一遍之后让学生主动的去学习、去探究,让他们想这个动作到底是怎么做的，让他们的头脑中产生这种理念。在做操的过程中我还运用了情景教学，让学生变被动为主动。让学生从开始就养成一种好的习惯，如果一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。不管天气有多么炎热学生们都能坚持下来，并且能够积极配合我们的工作，这一点同学们都做的很好。之所以工作的顺利进行当然也少不了各班主任的协调配合，在此我向老师们说声：您辛苦了……其次下午放学的时候我还能积极的配合程老师组织轮滑训练，并且自己也能在课余时间里进行自我轮滑训练，我相信只要肯下功夫我的轮滑水平也会有长进的。

在这学期我还担上了班主任这一职务，虽说到现在为止带的时间不是很长但是我觉得很开心、很快乐，我有一种成就感！接了这个班之后孩子们都很乖，很听话我很喜欢他们。班主任这一职务，我不但可以从中取得锻炼，而且也能和学生们快乐的相处在一起，关心、爱护他们每一个人让他们从老师的身上也感觉到家的爱。另我高兴的是我每天都可以看到孩子们那纯真的笑脸，此时的我，心里比吃了蜜还要甜，我爱我的学生们……

作为一名新教师在学校学到的一些教学能力毕竟有限，而且很大程度上是与实际脱离的。为了扎实自己的教学基本功，在新的一学期里，我要努力在工作中向学生学习，向老教师学习。经验是新教师所最为匮乏的东西之一，它是需要用时间来慢慢积累的。为了更快地积累经验，用到实战中去，我努力去了解每一个学生，去观察每个学生，揣摩学生的心理。平时看看每个学生都是很简单的个体，但他们都有自己的思想和个性，每一个个体都是相当复杂的，真正接触，从他们身上真的学到了很多，这些对我处理学生之间的烦琐事情帮助很大。也真正懂得因材施教的重要性。老教师经验丰富，所以我会经常地问他们一些教学上面的问题。他们处理事情的方法作为我处理类似事件的参考，但我不会一味的照搬。很幸运我工作的这个时代网络如此的发达，让我在网上观摩了很多名、特级教师的上课风采，让我学到了很多，他们的课最精彩的部分是对细节的把握，能够及时根据学生的实际情况进行因材施教。认真钻研教材，备课，尽量做到全面，备教材的同时也备学生，尽量关注学生的接受能力。课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都能够参与到课堂中来。随时把所思所想给写下来，把工作中的点滴变成文似乎也成了一种习惯。反思是教师进步的最好的途径。当然，作为新教师，我还有很多方面的存在着不足，需要改进。我会在以后的教学工作中严格要求自己，不断的学习科学理论基础文化知识，从而提高自己的专业素养，以及专业技能为以后的工作打下牢固的基础。

希望在下一个学期里，我能够做得更加精彩、更加出色。做老师有时会很累，但更多的时候是快乐的、是幸福的，这份快乐我会将它一直延续下去……

2.新入职教师的工作总结 篇二

一、新教师出现职业适应问题的主要表现

初为人师,每一名新教师都面临着由学生到教师的重大转变,由于社会角色的变化往往会导致他们在这一过程中遇到诸多困难,进而出现或轻或重、程度不等的不适应行为。

1. 课堂内外的问题和困难 。 如,给学生能力参差不齐的班级上课,不了解学生先前学习的情况, 不能与学生进行有效的交流、沟通,对于教材不熟, 重点、难点把握不准,教法不灵活,难以调动学生的学习兴趣和积极性,对学生提出的疑难问题难以解答,不能妥善处理课堂偶发事件。

2. 关于人际关系问题 。 新教师刚从大学走出来,第一次真正地接触社会,在人际交往方面难免会感到力不从心,难以处理与同事、领导的关系。

3. 涉及个人的问题 。 如,体力上的疲劳、压力感和经济上的烦恼等。

二、新教师入职适应问题的对策与建议

1. 学校要营造有利于新教师成长的环境 。 首先,学校应该积极树立以师为本的科学的教师发展观,特别是要给新教师营造一个和谐宽松的成长环境,让新教师在促进学生成长的同时,能够实现自身的不断发展与成熟。其次,学校在评价新教师时, 要改变原来单一地用学生的学习成绩来评价教师的做法,建立起科学的发展性教师评价体系,使教师评价真正成为激励教师提高教育教学能力、帮助教师成长的一种手段。一是评价要全面,要以开放式的结构把教师的全部工作纳入到评价内容中来; 二是评价主体应该多元化,应该由校长、教师、学生和家长共同参与;三是要把促进学生的充分发展作为教师评价的核心内容;四要建立人性化的发展性教师评价制度,防止教师的积极性和创造性受到压制;五是要提倡创新,鼓励个性化教学。

2. 新教师要善于反思 , 在实践中构建知识和能力体系。 一是认真写好反思日记。在一堂课或一天的工作结束后,新教师要主动写下教育教学的心得体会,列出当日教育教学过程中所遇到的或所看到的成功及不成功的教学事件,以及是哪些原因造成的?同时要善于保持适度的“警觉”,及时发现、反思问题,及时进行研究,加以改进。二是积极参与行动研究。通过课内和课外活动、作业批改、座谈会等多种渠道,对学生学习心理特点和认知方式等多方面进行了解和研究,逐步地减少对教育教学工作认知上的偏差。三是多进行观摩与分析。前苏联教育家苏霍姆林斯基对于新教师是这样忠告的:“深入思考优秀教师的经验,将有助于你看到在实际工作中,要取得某种成果,取决于哪些因素”,由此可见, 教师对年长的同事们的经验研究和观察得越多,就越需要进行自我观察、自我分析和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上,就会逐步形成自己的教育思想。

3.新入职教师的工作总结 篇三

“教学能力是教师在教学工作中，通过运用一定的教学方式方法，与学生形成良好互动，并让学生在知识、技能和态度等方面获得预期发展的能力。”[1]教师作为一种职业，是履行教育职责的专门人员，他们的教学能力水平直接影响着教育教学的效果，关系到人才培养的质量。

一、新入职教师的教学能力亟待提高

随着我国教师教育改革的不断深入，在新入职教师这个队伍中，不仅有师范院校毕业的学生，而且还有很多毕业于非师范院校的学生。总体来看，这些新入职教师的学历较高，尤其是近几年来有更多的硕士毕业生也充实到中小学校中来。他们大都掌握了大量的新理论，精力充沛，热情高涨，责任心强，工作认真负责。因为与学生的年龄差距不大，他们易与学生打成一片，也容易实施新的教法，这些都给基础教育带来了相当大的活力。然而，由于他们自身还正处于学生角色向教师角色的转变过程，面临着一系列工作适应、人际适应、心理适应等问题，这其中，最为突出的问题就是缺乏实际的教学经验与有效的方式方法，难以将所学理论与实际教学有机结合，因而工作压力较大，心理困惑较多。因此，他们亟需外界提供有效的指导与帮助。据笔者所了解到的实际情况，外界确实都会为这些新入职教师提供一定的指导与帮助，包括每所学校都会为新入职教师安排“师傅”，结成“师徒对子”进行“传帮带”，地方教育行政主管部门也会为他们提供相应的岗前培训以及岗后的继续教育培训等。不可否认，这些措施确实能为新入职教师更好更快地适应新的工作提供有益的帮助。然而，这种快餐式的培训似乎并不解渴，他们所面临的现实问题是，学校传统的“师徒制”难以满足自己的教学成长及专业发展需求，而教育部门所提供的岗前培训、职后教育、继续教育缺乏针对性和实效性。因此，如何使新入职教师有效提高教学能力，便成为摆在我们面前的一个重要课题。

二、新入职教师有效提高教学能力的对策建议

1.增强教师职业的认同感

笔者曾在新入职教师继续教育培训课堂上做了一个简单的调查，当被问道：“你是因发自内心的喜欢教师职业而从教的吗？”教师中回答“是”的寥寥数人。在笔者参与的其他一些调查中，当问教师“为什么选择教师职业”时，排在第一位的是：出于教师工作比较稳定的考虑而选择教师职业（占被调查教师的70.1%）。可见，在目前就业普遍困难的社会背景下，很多人选择教师职业并不是发自内心对教师职业的认同和喜爱，而更多关注和考虑的是教师工作的稳定及待遇的提高。而且，在被问及“教师的收入状况是否会影响其职业道德水准”时，35.8%的人认为“会影响”，认为“因人而异”的有38.5%；在被问及“对教师进行有偿家教的看法”时，“坚决反对”的只有36.1%，有11.1%的人对此持“认同”态度，52.8%的人则认为“无所谓”。可见，新入职教师对教师职业普遍缺乏认同感，他们在人生观、价值观、职业观方面都与教师这个特定职业所要求的特定标准具有相当大的差距。这也是近几年教师职业道德失范背后的深层原因所在。

增强新入职教师对教师职业的认同感，需要双管齐下。一方面，教育行政部门和学校要加强新入职教师的职业道德和职业理想教育，增强教师教书育人的责任感和使命感；另一方面，全社会要继续营造浓厚的尊师重教氛围，提高教师的地位，维护教师的权益，改善教师的待遇，使教师成为受人尊重的职业。

2.加强教育理论的学习

教師的知识基本包括四个方面：通用知识、学科知识、教育教学知识和学生学习及发展的知识。而对于新入职教师来说，最难掌握的是教学的实践性知识。教学能力的提高确实不是一朝一夕的事情，它需要长期的大量的教学实践的历练。而且，由于教师所面对的学生是活生生的人，尤其是现在的90后、00后学生个性更为鲜明，学习需求更为多样，这在一定程度上决定了教学过程的复杂性、多变性，使得新入职教师的教学实践之路变得更为艰难。

新入职教师要避免走弯路、错路，就必须继续加强教育理论的学习。教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括，它在本质上超越了具体的事实和经验，能够有效地反作用于教学实践。“工欲善其事必先利其器”，教育理论就是教师进行教学工作的“利器”。然而，由于我国目前师范教育的一些欠缺与弊端，使得职前教育理论的学习缺乏系统性、针对性和时效性。对那些毕业于非师范院校的新入职教师来说，他们职前教育理论的学习往往存在着简单化、忽略化和为应付考试而去记忆一些概念和法则的不足，对教育理论很难有深刻的理解与运用。时下，在新入职教师中还较为普遍地存在着一种片面的观点，认为在入职从教之后，不学（教育理论）也能教。这种观点有明显的轻视学习教育理论的倾向。事实上，新入职教师只有有了一定的教育理论基础，他们的教学工作、专业发展才能站得高、走得远。因此，新入职教师要想有效提高自己的教学能力，就必须加强教育理论的学习。在此需要强调的是，新入职教师在学习理论时，要紧密结合自己的教学实践，学会反思，将教育理论不断内化为自己教学的指导力量和深厚积淀。

3.注重在教学实践中学习

唯物辩证法认为，一切事物都是内因和外因共同作用的结果。但外因只是事物发展变化的条件，内因才是事物发展变化的依据。内因是第一位的，决定着事物发展的基本趋向。对新入职教师来说，学校为其提供的“师傅助教”和教育主管部门提供的继续教育、职后教育是其进行教育教学、提高教学能力的“外因”。教师只有从“内因”的角度，自己做个“有心人”，博采众长，为我所用，才能有效提高自己的教学能力。主要途径与方法有：第一，学会听课。很多新入职教师在起初都会去听其他老教师的课，但很多人仅仅是为了应付和完成学校指派的听课任务。事实上，听课是新入职教师尽快适应课堂教学工作的一个入门捷径。新入职教师一定要对听课给予足够的重视。这包括，在听课之前，就自己教学中所困惑的问题进行逐条梳理，整理出主要问题；在听课时，有针对性地观察老教师在处理这些问题时是怎么做的；在听课之后，与老教师进行交谈，就自己关心的问题探讨出适合自己的解决办法；最后，写出简明扼要的思考与总结。第二，教学历练。在大量听课与思考的基础上，新入职教师应博采众长，将这些长处“嫁接”、改造到自己的教学中，逐渐形成有自己独特风格的教学特色。当然，教学能力的提升是一个相对较长的过程，不可能一蹴而就。但只要做个教学的“有心人”，善于在听课和教学中用心琢磨、实践，就能脱颖而出。事实也证明很多刚入职的新教师，大家的起点都差不多，周围的工作条件和环境也都差不多，但三年以后会出现相当大的差别，最关键的原因就是有些人不断用心学习，用心教学，不断调整自己的教学策略，提升了教学能力。

4.走教育科研之路

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的義务，那你应当引导每位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”苏霍姆林斯基是基于切身的经历与经验告诉我们教师的从教至理。近些年，教育科研褪去了曾经“高深”和“神秘”的外衣，“飞入寻常百姓家”，越来越多的一线教师耳闻并亲历了教育科研的过程。对很多教师来说，教育科研真可谓是人人耳熟能详。但目前基层学校的教育科研往往存在着简单化、庸俗化的倾向。很多教师内心深处的科研观念，依然停留在教育科研就是写篇论文或结题报告。在做课题过程中，热衷于多立项、追逐高级别课题，但却往往不注重研究过程和结题，致使结题难、结题质量不高。对新入职教师，教育科研是有效提高其教学能力、改进教学效果的重要途径。新入职教师一定要树立正确的科研观念，做真正的教育科研，在教育科研中，让自己能够深入思考教育教学问题，洞悉教育教学规律，掌握教育教学方式方法。

5.持续不断地进行教学反思

美国学者波斯纳经过大量研究提出教师的成长公式：教师的成长=经验+反思。他认为，没有反思的教学经验是狭隘的经验，意识性不够、系统性不强、理解不透彻，容易导致教师产生封闭的心态，不仅无助于教学，而且可能阻碍教师的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么他的教学水平的发展将停滞不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教学经验，也只能是一项工作的多次重复。在教师中有一个广为认可的“名师成长法则”，这就是：天天写教案成不了名师，但天天写反思定能成为名师。教学反思是新课改特别倡导的理念，它是教师提高个人业务水平的一种有效手段。目前，越来越多的学校都比较重视教学反思，有的学校还在专门设计的教案备课本中列出了具体的教学反思项目，但一些教师对教学反思的认识还不到位。在笔者调研的过程中，发现有的教师写教学反思不是应付，就是写得欠妥当，有的教师往往仅用寥寥数语就算反思完了，有的教师写的反思内容仅限于对上课留有遗憾的地方，还有的教师觉得反思是可有可无的事情。事实上，反思很重要，也很必要。完整的教学反思，包括以下内容：对教学目标达成的反思，对教学内容处理的反思，对教学效果的反思，对教学精彩之处的反思，对教学处理不当的反思，对学生学习整体感知的反思，对怎样完善教学的反思等等。新入职教师一定要认真对待教学反思，坚持写反思日记，促使自己成长。

参考文献

王沛.中小学教师教育教学能力的内涵与结构.课程．教材．教法，2010（6）.

4.新入职教师集中培训总结 篇四

以前在大学听讲座时往往很没耐心，感觉很无聊。但是这次培训却不一样，虽然还是以听讲座的形式，而且一天要听6个小时。但是这次我是带着渴求的心理去学习的，因为在这近三个月的教师经历中，无论在教学还是在班级管理上我遇到了太多的问题，我渴望能够在那些有经验的老师身上得到启示。在听课过程中，我往往是边听老师的讲座，边对照我这几个月来所经历的。这次培训使我在今后的工作中有了明确的目标。

首先是在教学上，我要在最短的时间内熟悉教学工作，坚持写教学反思，争取早点立足脚跟。

其次是在班级管理方面，我班现在纪律方面虽然有了很大的改善，但是还存在比较明显的问题：

1、学生还未养成良好的生活、学习习惯。

2、学生的集体荣誉感还比较缺乏。所以在接下来的时间里，我着重立足于培养学生良好的学习、生活习惯。同时还要采取一定的措施培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。对于学生良好习惯的培养，重在坚持，前段时间我虽然试着用几项措施改变学生不好的习惯，但最终因为没坚持而未能有明显的效果。

5.新入职教师岗前培训总结 篇五

2018年2月1日至2月4日，参加了XX第九期新入职教师岗前培训，回想当初，从2017年8月报名开始，经历中间的初审、现场复审、笔试、面试、体检、人事考察等一系列过程，看似简单的过程，但每个环节都有可能与XX无缘，所以很幸运能够成为XX大家庭的一员，也觉得确实和XX有缘分。毕业后参加工作也已经两年多，但对于高职教师这个新的社会角色，将要面对的新的工作任务以及新的生活也有点不知所措，此次的培训使我对高职教师工作有了一定的了解，在教学方面形成了一个初步的框架，同时也深刻意识到自己在教师岗位上的不足。以下是我具体的心得体会。

首先开班仪式上教务处周处长向我们介绍了学校的历史、学院的发展以及我校高职教师的现状，李院长从“立德、立志、立学、立能”五个方面阐述了如何做一名受人爱戴的好老师，并总结出要想成为一名好老师，那么必须具有“五业”精神和四种能力，即“爱业、敬业、乐业、勤业、精业”和“认知能力、实践能力、协作能力、创新能力”。要想成为一名优秀的教师，就必须认真教书，把职业当做事业来做，只有这样才会用心对待每一节课，对待每一个学生。在工作之余我也会有意识的培养自身的这些素质和能力，使自身提升到一定的高度，那么教学质量也会变得越来越好。

其次通过周处长对学院教学管理相关制度的介绍，让我更快明白哪些事情是教师能做的、必须做的，哪些事情是教师绝对不能做的，有可能你认为无关紧要的事情却造成一个教学事故，这些制度的学习也为我们尽快投入教师工作节省很多时间，不会在工作中出现大错误。在之后的工作中，我也将严格按照学院的规章制度规范自身行为，在短时间内进入教师的角色，更快的适应教师工作。

此次培训中其他教授、优秀教师及前辈们在教学工作中的经验分享，让我们对信息化教学、如何上好一节课、如何活跃课堂气氛等有了初步的认识，要运用好这些方法还需在以后的教学中慢慢体会。信息化教学手段让我眼前一亮，从以前传统的手写的方式转变为现代技术的运用使教师上课工作效果更好，这是以后教师教学的发展方向。在上课过程中，如果只停留在讲课的方式，势必会导致效果不佳，那么就需要我们有更多的创新；由于自己在企业工作有两年的实践经验，而学生们没有实习经验，那么我需要针对性的向学生讲解，在上课中，也需要多和学生互动，通过与学生沟通能了解到学生的想法，从而对我以后的教学有一定的帮助。模仿是最优秀的老师，在以后的教学工作中，我也会多多模仿其他优秀老师的上课模式，将前辈们的经验慢慢运用到我的教学工作中，设计出最适合自己最适合本校学生的教学方法。

6.新入职教师 篇六

新教师是教师队伍中一支新鲜、活泼、积极的新生力量，工作上有冲劲、有热情，但工作的完成经验不足。因此，我们新教师要勇于面对自己的缺点，多学习多思考，不断改进方法，提高自己，力争一年站稳讲台，两年成为合格教师，三年崭露头角或成为教学骨干。结合工作，我对所有新教师提出以下三方面要求：

一、要有明确的目标：

教师业务能力参差不齐，要尽快立住脚，提高业务素质。首先要制定一个自己的目标，通过对目标划分阶段，设置时限，修正目标等方法，一个分目标，一个分目标地去实现，以改善自己的状况。立足自己的岗位，熟悉商丘外国语中学各项工作的流程，实干加巧干。下分三个方面：

1、抓纪律

A良好的纪律是正常教学的有力保障，要主动与同事尤其是班主任交流班级情况。研究学生是教师最重要的基本功，家长判断老师的好坏，主要看你是否关注他得孩子。如：（1）写出所有男女生的名字（2）各科课代表的名字（3）写出坐在某一排学生的名字（4）所教学科薄弱的学生有哪些？等。

B以严为本，严爱结合。对学生严格要求，对学生的不尚行为绝不姑息纵容。如：不认真听讲，不认真完成作业等，就事论事，不戴有色眼镜对待学生。这里的“严”绝不是所谓的“凶”，“动手动脚”“粗口”相反是基于“爱”之上的“严”。严爱结合才能提高教育、教学的质量和效率。建议观看影片《放牛班的春天》。

C批评教育学生应坚持“一个原则，五个步骤”的教育方式。

一个原则：无论学生犯了多大的错，教育从尊重学生开始。教师带着情绪处理问题，只会使事情更糟，学生是未成年人，难免不理智，教师多一分冷静，无疑是给彼此一个台阶。

五个步骤：

（1）教师请有错学生坐下来面对面谈话。

（2）学生说，教师不插话，给学生申辩的机会。

（3）教师摆事实，讲道理，允许学生插话，让学生分析犯错原因。

（4）解决问题让学生“三选一”，让学生自己解决，同学帮助解决，教师帮助解决。

（5）师生达成共识，检验解决问题的效果。

我们的教育，要让棕树长成橡树，让花朵长成玫瑰，差生更可爱。

2、要学会自我保护。

现在的学生、家长维权意识很强，对于教师违犯“十条禁令”的行为（如：体罚、变相体罚、推销资粮、收费补课等）他们会选择投诉或找媒体。从第一节课开始，教师不做不说出格的事，树立良好的形象。2010年9月29日省第11届人大17次会议通过了《河南省未成年人保护条例》规定：学校教职工不得体罚、变相体罚未成年人，不得嘲讽、辱骂、恐吓或以其他方式歧视未成年人，不得随意中断未成年人上课。换句话说：学校教职工随意中断学生上课被视为违法。

第一印象很重要，一定要在以下五个方面做文章（发型、衣着、化妆、站坐姿、手势），别让形象、表情和眼神出卖自己，记住一句话：形象九是品质，规范九是档次，自信九是征服。对待家长要热情和气、干练、有书卷气，抓住有限的几次与家长见面的机会，做好家长工作。自我保护得好得老师通常与学生、家长关系融洽，也有一些绝活。如：知识渊博、有幽默感、体音美方面有特长等。

请老师们记住：学生在改变我们

学生的愚拙培养了我们的忍耐；学生的童心让我们永远年轻；

学生的顽劣锻炼了我们的智慧；学生的错误教会了我们思考；

学生的粗心培养了我们的严谨；学生的优秀激发了我们的热情；

学生的懒惰使我们学会以身作则；学生的进步让我们欢欣鼓舞；

学生的冷暖让我们懂得关心；学生的问候使我们感到温暖。

要了解学生心理，善于随机应变，注意两点

（1）平等地对待每位学生和家长

（2）注意方式，学生抗拒的，不是我们给他得内容，而是我们给他的方式，要注意对待学生的谋略和方法，以鼓励为主，帮他树立目标。例如：要有牺牲和吃亏的精神，不要耍小聪明，大家都受过高等教育，智商、情商大体相当。“你可骗人一时，不会骗人一世”。吃亏是福，协调好与同事的关系，共同把工作干好。学校的良性发展九是教师最大的福利。

二、要脚踏实地的干，实干加巧干

1、教学质量是学校的生命线，我校没有一流的生源，但考入一高的人数和比

例均在全市各中学之前，年年招录学生人数创新高，办公楼三、四、五层都改成了学生宿舍，原因说起来很简单，九是脚踏实地的抓教学质量，抓课堂效率。大家牢记“学生是学习的主人”，每次备课上课都要从每个学生的实际情况出发，把自己当成学生，站在学生的角度考虑学生在学习的过程中会碰到什么问题，才能使“教”有的放矢，把珍贵的教学实践用在该用的地方。“教”和“学”相辅相成，互为所用。新教师要把自己的时间，精力投入到教学过程中以换取最佳的教学效果，多向有经验教师学习教学、理经验，结合自身性格特点，摸索出一套有自己风格、特点的教学方法，要成为明星教师，将来成为明星班主任。如刘建超、张磊、刘琦、田海林等。冯雅俊的听课记录，一节课写2、3页等。

2、分分分，不仅是学生的命根，也是老师的命根，更是学校的命根，每次月

考、段考、期末考试之后，学校将根据成绩进行比较、分析和排序，对于工作态度不端正、课堂管理松懈、成绩倒数的老师，学校将给予口头提醒，限时整改，如果没有改观，学校将实行末尾淘汰。因此，各位新教师要想方设法不要让自己的教学成绩落后。

3、巧干九是让自己的课堂教学、论文撰写等业务部门组织的评选中出类拔

萃，能取得相当的证书，因为评定职称时，对于教师的证书要求相当高，如：论文、优质课、单项奖、教师节表彰等，没有相应的证书九相当于没有合格证，就说明你得资格不够。

三、持之以恒，从小事做起

希望新教师信念坚定，能够为了远大目标自始至终把小事做好。99℃的火离100℃只差一度，却不会沸腾，因此不能轻易放弃自己的目标，唯有坚持才有成功的可能。

7.新入职教师的工作总结 篇七

一、端正教学态度

有一次, 和几个学生在闲谈之间, 其中一个学生的一句话使我情感的涟漪荡漾了许久。“在我们这些老师当中, 语文老师是最认真的。”“老师都很认真的。”“不过, 群众的眼睛是雪亮的。”“你是一个糊涂的群众。”当时我不好意思地以开玩笑的口吻对她进行了反驳, 因为还有别的老师在场。不过, 事后我暗自为学生的话感动欣喜, 也全方位地对自己一学期的教学工作进行了反思与总结。初登讲台, 面临的压力的确很大, 并且由于我们学校师资配置的特殊情况, 新入职的我接任的就是高二年级, 这样从学情认知和教材处理两个方面更增加了教学的难度。一是, 高二学生已基本对学校环境与教师特点形成了自我的认知了解与判断, 并且一个班级群体的心理契约与学风特征已基本成型;二是, 作为刚任教的年青教师, 对学校文化、学情状态、教材结构、教学形态可以说都处在一个相对陌生、模糊的阶段。因此, 在双重“新与旧”的碰撞下, 面临的教学挑战更加严峻。

任教之初的各种不良的心理反应是难免的, 如, 焦虑、紧张、缺乏自信, 但是遇到困难敷衍了事、得过且过的心理意识和态度却是不可取的。新教师本就缺乏课堂教学经验, 知识结构不健全, 因此, 端正的职业态度是决定其课堂教学威信力的首要因素。端正的教学态度主要表现在以下几方面:备课的扎实度、批改作业的认真度、处理学生问题的客观度、对待学生的真诚度、职业追求的上进度等。新教师若能在这几方面从严要求自己, 并尽善尽美的话, 那么职业品质的信服力肯定会在组织课堂教学时无形中发挥作用。假若, 一个对知识马虎、处事草率的教师想在课堂上将纪律涣散的学生组织得井然有序肯定会遇到不小的阻碍。另外, 端正的教学态度也为新教师赢得了宽松的自我成长的环境。因为, 学生的支持会给予新教师很大的成长动力, 学生的宽容也会激发新教师强烈的职业发展欲望。足见, 教学活动是两大教学主体交互作用的过程。因此, 端正的教学态度是组织好课堂教学的基本情感要素。

二、锤炼教学语言

语言作为思想、情感、态度、价值观等心理意识的重要载体和交际的重要工具, 在各领域中的重要作用不可言喻, 尤其是在以对话为主要特征的课堂教学领域。因此, 语言素养的高低直接决定着一位教师教学能力的高低。语言的准确清晰是教学语言的首要标准。其次, 当代教育环境对教学语言提出了更高的要求标准———富有智慧。富有智慧的教学语言不但能赢得学生的欣赏与尊敬, 而且能启迪学生的心智, 引起学生的情感共鸣。苏霍姆林斯基曾说:“教育素养这一重要品质的第一个标志, 就是教师的话直接诉诸学生的理智和心灵。”那么, 这样的教师的话肯定是富有智慧的话。富有智慧的教学语言是渗透着教师真实生命感悟与体验的语言, 是凝结着教师思想精华的有声载体。最后, 教学语言应是爱的语言。这种爱不仅包含着对学生的爱, 也要体现出对生活中的人、事物的爱。但是, 这种爱的语言不是矫揉造作、无病呻吟, 而应首先是真的语言, 是真实情感的自然流露。再是善和美的语言, 善是教师仁善之心、博大胸怀、平等民主意识的体现, 而美不仅表现在语言的外像辞藻上, 更体现在内蕴的思想情感上。高水平的语言素养是良好的课堂教学组织能力的重要助推力。因此, 年青新教师一定要下工夫锤炼教学语言。

三、讲究教学技艺

在新入职的这一学期的教学过程中, 我遇到了两大教学难题:纪律涣散的班级如何管理;课堂气氛沉闷的班级如何调动。以上这两种情形, 前者是我所任教的理科重点班所呈现的最大的课堂组织问题, 后者则是文科普通班。这两个问题的确给我带来了很大的困扰, 但是经过不断尝试, 我采用各种教学策略, 最终这两个班的课堂教学状态都有所改观, 并取得了不错的成效。

我所任教的理科重点班的学生虽思维活跃, 但自律性过差, 上课期间总是有各种声音此起彼伏。面对这种情况, 我多次采用了惯常的教学策略, 如晓之以理, 动之以情。但是效果甚微。之后一种偏执的意识和观念将我俘获, 就是学生故意和我作对。在这种意识的指引下, 我以放任自流的教学态度对之, 既然学生意识不到教师的良苦用心, 感觉不到教师生气的情绪, 那么, 教师也不必顾及学生的课堂行为, 履行完自己的职责即可。但是那段时间我和学生之间的一种无形的陌生感与隔阂感使我陷入了恐慌与不安中。我意识到自己行为的错误, 也意识到自己高估了学生的自觉性与自控性。中学生毕竟是处于需要外界适当约束、合理引导的时期, 并不是学生没有意识到教师言语中的期许和要求, 而是要他们将这种意识立即落实为行动, 恐怕真的是一个很高的要求。因此, 之后当该班学生纪律涣散时, 我先是向全体学生提出警戒。“大家的声音快要掩盖我的声音了, 等你们的声音超过我的那一刻, 也是你们获得讲台这个展示自我舞台的那一刻。这是我第一次向你们所有人发出通牒, 等到第三次时我就自动退下这个讲台。”结果言语的警示产生了很好的效果。其中对于一些典型的自律性太差的学生, 我采用了必要的惩罚措施, 以强化他们的意识与行为, 比如课下谈话、向班主任反映、约访家长等。

对于气氛沉闷的文科普通班, 我则先用学生感兴趣的话题调动他们的情绪, 或将我看到的他们班级的细微的新变化与其及时分享。比如, 有一天早上第一节语文课, 学生的状态非常低迷, 我一进教室就仿佛要被那沉闷的氛围所窒息, 但眼前闪现的新的景象带来了调和气氛的最佳契机。“大家这个板报新办的, 但有个地方好像有点不妥。”我若有所思地说道。“哪个地方不妥, 老师你说啊, 快说快说。”“大家看, 你们板报的左边画了一幅大儒学家董仲舒的画像, 右边却画的是卡通人物阿狸, 这个板报的风格虽有穿越的时尚元素, 但整体不是很协调, 有点别扭。”“是啊, 是啊, 老师你说得对啊。”好多学生连连点头赞同。“那么今天我们来学习《中国建筑的特征》一课, 大家从中可以发现‘和谐’是我们中国人根深蒂固的一种观念诉求。”第二天笔者上课时, 板报上的卡通人物阿狸就被改为了诗仙李白赏月饮酒的画面。可见, 只有对学生真诚的关注, 才能得到学生情感与行动上的积极响应。

四、提升教学境界

“境界”是一个人做一件事情时思想的高度与行为的高度的集中体现。在教育领域, 许多教育名家也已对“教育境界”做出了具体的阐释。比如, 苏霍姆林斯基的“每一个儿童, 都是一个完整的世界”;陶行知的“捧着一颗心来, 不带半根草去”;于漪的“胸中有书, 目中有人”。从这些教育名家的关于“教育境界”的言论中, 我们无一不看到了教育的境界就是“爱”。这种爱不仅是对教师这份职业的“热爱”, 更是对学生的“关爱”, 对教育事业的“挚爱”。从教之初, 我感受最为深切的就是“教育境界的高低”决定着教师从教学中所收获的幸福感的大小。“一心为教, 放逐名利, 心系学生”是抵抗所有纷扰, 不良情绪的最强大的武器。因此, 作为青年教师, 我们务必明确自我教育的目的、教育的途径、教育的效果, 经常为思想排毒, 在崇高的思想境界的指引下进行职业发展规划, 并积极付诸行动。

课堂教学组织的水平最能体现教师的素养水平, 也是衡量一位教师能否有效导引学生的最好标准。因此, 作为初入职的年青教师可从以上四个方面以及两个方向———思想态度与技能素养入手, 不断提升课堂教学组织水平, 走进学生的世界, 赢得学生的认可。

参考文献

[1]赵俊萍.浅谈诸子百家思想在高中班级管理中的借鉴[J].教学与管理, 2012 (5) .

[2]何显斌.浅谈高中语文教学中高效课堂的四个维度[J].学周刊, 2013 (5) .

8.新入职教师的工作总结 篇八

关键词：ppt课件；制作；真题

自从教学改革提出以来，各类教改论文铺天盖地而来，经笔者对《全国计算机等级考试二级教程——Visual FoxPro数据库程序设计》（以后简称VFP课程）大量教改论文的阅读与研究发现，

现在绝大多数论文以教学方法，课堂管理和边缘学科与VFP课程相结合为研究内容，很少有关于多媒体教学课件的论文发表，而实际上不论上哪一门课，一份制作精良的课件都会对上课提供莫大的帮助，多媒体教学课件是一门课的基石，通过好的课件教师更容易调动学生的积极性，更容易深入浅出地给学生讲解知识，更容易丰富教学内容，提高教学效果。

一、亲力亲为

在高校中存在这样一种情况：有些教师在接到一门新课的时候，没有所教科目的课件，他们就直接从教过此门课的老教师那里复制一份课件，然后稍加修改，甚至有些人原封不动地搬过来，作为自己的课件使用。笔者认为这种做法是极不可取的，虽然简单快速，但是很难打造出一份适合自己、适合学生、重点突出的课件，从笔者的经验来看自己的课件一定要自己亲手做，所谓亲手做也并不是说每章每节每句话都要自己去写，当然如果精力和时间都允许的话，这样最好。关于亲力亲为这一点笔者在做课件的时候是这样做的：首先从其他教师那里复制来几份课件，同时从网上下载几份课件，经过仔细比对，选取出一份最贴近于选用教材，适合所教学生的课件，以这份课件为基础，与教材上的知识点逐一对比，如果课件上对知识点的讲解、介绍不足，那就依据书上的内容和自己上课的需要将课件内容补上，经过这样一番修改，虽然课件是在原课件的基础上改过来的，但实际上完全是自己动手做的。

二、统一风格

一份好的课件一定要有自己的风格。在课件的制作过程中一般的情况容易走两个极端：一是过于单调，从头到尾都是白底黑字，不论课讲得多么好，恐怕学生也会对一直不变的黑白两色感到枯燥和厌倦；二是过于花哨，过分的强调课件的视觉效果，五颜六色的图片加上不时冒出来的小动画，导致上课过程中学生难以较长时间的集中注意力于教学。

三、突出重点

经笔者对VFP国家二级考试笔试2001—2010年真题的研究表明：十年时间里试题的重复率较高，考试的形式和重点也发生了较大的变化，因此，笔者选取了与当前考试形式和重点较贴近的2006—2012年五年来的历年真题，将这些历年真题经过仔细的分析、归纳和整理后逐一的融合到课件中去，历年真题和知识点用超链接的形式连接起来，因此课件的每个单元才分为知识讲解和历年真题两个部分。上文已经提到如果正文区内的知识点在近五年来的国家二级考试筆试中曾出现过，那么该知识点字体颜色就会按一定规律发生变化，在这里就具体的介绍一下：以知识讲解的某一页为例，如果2006—2012年的真题里有一道题目与本页知识点相关的题目，那么就在本页的历年真题链接区里写下这道题目出自哪一次考试，比如写下10/3，就表示该题出自于2010年3月份的考试，然后将与真题对应的知识点改成蓝色，由于有一些考点经常在考试中重复出现，为了对其进行准确标识，同一个知识点在这五年考试中如果出现两次的话，就把该知识点在原来蓝色的基础上加上下划线，出现三次就将知识点的下划线去掉，将字体颜色换成红色，出现四次就在红色基础上加下划线，出现五次或者更多次就将知识点在四次的基础上将字号放大，表示这是个知识点特别重要。

四、详解真题

为了使真题和其所对应的知识点保持紧密联系，笔者采用了超链接的方法。具体做法如下：首先将真题仔细研究一下，弄清这个题目究竟在考查哪个知识点，最后用历年真题链接区中这个题目所属的年月链接到新建的历年真题页，再用历年真题页中的答案链接回知识点页，这样就可以随意地从知识点跳向历年真题进行练习，再从真题跳回知识点继续讲课。

根据Powerpoint软件中可以为文字设置动画，并可以通知单击鼠标触发该动作的特点，笔者将历年真题部分的每一页的答案和解析都分别设置了动画，这样一来在讲课的过程中如果某一个知识点曾在近七年的二级考试中出现过学生们就可以清楚地知道，在讲解完这个知识点后直接跳转到真题页，用真题做习题，等同学们将题目做完后单击鼠标让同学们看看答案，如果有真题解析，再单击鼠标让同学们再看一下真题解析，然后再加上适当的讲解，所有问题都解决完后单击答案跳回知识点页，继续讲课。通过这种教学方式同学们不但在做历年真题的时候对知识点有了更好的掌握，还使同学了解了历年真题的难度和形式，增强了学生们通过VFP二级考试的信心

为了保证对历年真题的形式和重点的准确把握，每次二级考试后笔者都将对课件进行更新，把新一次的真题融入课件中去，同时也会将没有存在价值的历年真题删掉。

9.新入职教师自我介绍 篇九

来到一个完全陌生的环境，我们通常会被要求作自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。那要怎么写好自我介绍呢？下面是小编精心整理的新入职教师自我介绍，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新入职教师自我介绍1

亲爱的同学们：

你好！

很荣幸，我今天能站在这里！也很荣幸，从今以后，能和大家在一起学习。

现在先让老师来个简单的自我介绍吧：老师的名字叫××，毕业于××教育学专业，对教育教学工作有深刻的理解和研究，以后老师会把这些科学的理论知识贯穿于教学当中，用其来指导我们的教学实践活动。同时希望同学们在学习当中能够养成勤学、勤思、勤记的好习惯，和老师组成最佳拍档，学到更多的知识。

其次，老师是一个性格比较开朗，兴趣较为广泛的人。尤其对书法，乒乓球喜爱甚加，希望我们在学习之余，切磋切磋哦！

第三，老师的学习，工作，生活态度可以总归为十个字：严格、认真、热情、积极、乐观！希望你们从小就养成有利于自我成长的习惯！

第四，老师想与同学们共勉王鼎均先生的`一句话，老师认为他这句话说的很好：没有好的家庭，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；其实也没有好的老师，只要学生有上进的志气！这句话，告诉我们个人的成长在于自己！

最后老师送给你们一个公式：自尊+自信+自强=成功。祝愿你们在新的一年里有新创意，有进步，因为你们是最棒的。谢谢！

新入职教师自我介绍2

各位同学：

大家好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫xx，毕业于xx师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。

谢谢大家！

新入职教师自我介绍3

同学们：

大家好！这个学期我就是你们的新老师，以后负责上你们班的数学、语文课。

目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，同时我们互相学习，共同进步。我的名字叫王蕾，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我很年轻，在学校你们叫我王老师，在校外我就是你们的大姐姐，生活上遇到什么困难都可以找我，我的上课风格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的数学、语文课变得更有趣味性，让大家在轻松的环境中学习。希望大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

10.新入职教师校本培训方案 篇十

为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学(幼儿园)教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗；先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下:

一、培训目标

通过培训使新入职教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能。

通过培训，引导新入职教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。

二、培训思路

本着服务教学一线，方便教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容；采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式；培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的宝贵经验，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。

三、培训对象及时间

培训对象： 20XX年前招录的XXX名中小学（幼儿园）教师，四、培训时间：

1、第一阶段，集中学习（专题讲座）20XX年7月17日——7月30日

2、第二阶段，网络远程研修

20XX年8月1日——11月9日

3、第三阶段，自主研修及教学实践

20XX年11月12日—20XX年5月

4、第四阶段，考核与结业

20XX年6月-7月

五、培训内容简介

第一阶段、集中学习

1、教育政策法规：着眼于当今教育形势下的各种与教育教学相关的法规与制度，为依法执教打下基础。

2、师德修养：着眼于了解教育政策法规、教师职业道德规范、教师基本礼仪，增强初任教师的专业意识，确立敬业爱岗为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

3、班主任工作常规：着眼于班级制度建设、日常管理等，结合实践为新教师提供班级管理的方法。

4、教师心理健康：为新教师应对工作与生活环境，打下良好的心理基础，并为其专业化的发展提供指引。

5、教材教法研修：熟悉课程标准，明确课程的性质与地位、课程的基本理念，了解教材编写的指导思想、基本原则，熟知学科教材的基本内容、具体教学目标、要求及重难点。了解基本的教学方法，能根据内容选择恰当的教法。

6、现代教育技术基础：着眼于教学中最常用的计算机与网络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新教师应用现代教育技术辅助教学作引导。

7、说课、听课与评课：让新教师了解说课、听课与评课的基本方法，为其开展教学常规提供理论指导。

第二阶段、网络远程研修

本阶段新入职教师参加教师工作坊的研修，本教师工作坊区进修学校开发，新入职教师参加网络远程学习

第三阶段，自主研修及教学实践

上阶段的网络课程教学资源将继续开放至20XX年6月30日，供学员自主研修；进修学校和学员所在的学校协作为新入职教师指派优秀的实践指导教师，学员接受本单位的工作安排开展教学实践。

本阶段考核的主要内容有：学科教学、研训活动、班主任工作及其它教育工作。

第四阶段，考核与结业

由区教师进修学校组织相关单位和个人，对学员为期一年的学习进行综合考核。对未合格的学员给与继续延期考核或终止培训，为合格人员颁发结业证书

11.新入职教师的工作总结 篇十一

陷阱1：“我老实能吃苦”

秦琴 国企行政助理

我6月底进了一家国企，新人只有我一个，为了和前辈们混成一片，我什么都抢着干。比如早晨去浇花，经常顺便把同事桌上的小绿化也打理了；擦桌子也是常事。渐渐地，老同事会扔一些文件或其他事情让我处理，我从来不拒绝，因为我觉得我的工作职责本身就很杂，是行政助理，理应什么都沾点边。现在半年混下来，同事都只是门面上夸夸我是个老实孩子，能吃苦（但领导从来没表扬过我），但彼此的关系却不像他们那么亲近，只是有事的时候才会拜托我（其实单位有很多同龄人，她们进去得比我早）。最头疼的是，上个月的时候，同事小刘让我帮她用微波炉热饭，后来陆陆续续又有几个同事拜托我，现在我一个人要负责帮5-7个人叮饭，而且是每天。这让我挺郁闷的。

Bella Talks：这是在把“没思想”show给别人看。

拿出读书时代的一股子憨劲，让干什么就干什么，让做“一”决不做“二”，不让做的事绝对不碰。这是在把“没思想”show给别人看。真正的能干是——领导如果让你做到1，他会点拨到0.5，然后你能想到2甚至3，并做到1.5或2。假如你连想都不想，就那么照方抓药似的做了，肯定不会出彩。领导和同事喜欢的是创造性地理解，然后发挥，而不是执行命令的机器人。

陷阱2 ：“我要尽快脱颖而出”

王乐乐 供职于计算机设备公司

那时我刚参加工作，第一次参加项目竞争，由于和对手公司的价格不相上下，领导要求我们多研究一下产品性能，找到能打败对手的绝对性优势。了解情况后，我认为性能彼此都差不多，没优势可言，但在付款方式上，我找到了一个“突破口”。对手公司只接受客户在他们发货前进行全额付款，而我翻查了一下我们公司的流程，可以选择让客户分期付款给我们。因为急于向老总展示我的能力，我在确定了这一流程可操作之后，就直接和客户谈了。老总回来发现我答应了客户分期付款，大骂了我一顿。原来，虽然公司的确有分期付款这种方式，但由于在之前的合作中，和这家客户常为货款纠结不清，最后尾款总是收不回来，所以和这家客户打交道时，决不允许采取这个方式。这个规矩不好明着规定，只有项目组的几个老同事知道。因为自作聪明，所以根本没想到和老同事去商量。也算是贪功吧，最后果不其然尾款被拖了近一年才回来。

Bella Talks：公司也许有很多“潜规则”，千万别自作聪明。

新人因为急于立功表现，往往会自作聪明，这迟早让公司利益受损。新进一家公司，对它的规章制度流程种种的了解是需要时间的。这些章程不一定都写在明面上，隐藏在背后的曲折苦楚、和不能名言的“故事”，你只有待久了才能明白。千万别一去就自作聪明，这不是才智，这是愚蠢。

陷阱3：“我能拿一个人的工资，干3个人的事”

刘玲 营销公司

博士毕业后，我找了一家营销公司，是业内的前5。我刚去不久，公司接到一个大单子，为了保证万无一失，我们成立了攻坚小组，一次次地形成方案，一次次地修改，却一次次被打回来重做，说实话，我当时真觉得和其他人合作，不如按自己的想法来。后来的各种碰头会，商讨会，我都是应付地参加一下，没提出任何意见。而是独自去查资料、写方案。等到最后期限，我和小组成员各自向老板交了一份方案。虽然最后用的是我的方案，但老板还是单独找我谈话，批评了我没有团队精神，这次本应不用我的方案，因为事情紧急才不得不先用上。并要求我自己去向同组组员认错解释。有2个组员在得知我的独立方案后，明显表现出不悦，并说我缺乏团队意识，导致大家不能集中力量攻坚，浪费了很多时间。

Bella Talks：想以一当十？其实是无团队意识

新人企图以此来证明自己的价值，让大家知道，“虽然我是新来的，但我的能力绝对不比你们差”。但当大多数人工作一年后，就不会再有这样的幼稚想法。老板最不愿意看到平级之间的相互猜疑或者互挖墙角，如果你过于看重自己的价值，而忽视其他人的价值，迟早遭到老板和整个团队的嫌弃。

职场新人规规矩矩90天

不能做这，不能做那，那新人该做点啥？新进职场的前3个月，我们给你的建议是这些——

1 10天内 认识同部门所有人

在10天内认识你同部门的所有人，在30天内认识与你工作有关的绝大多数人，数量不限，但绝不能少于20位，这是你必须给自己下的指标。不仅仅是你“认识”他们，更重要的是让他们认识你，这个并不容易。交流、沟通、帮做事是最好的方法，但要注意尺度，不要变成“打杂”的。

2 90天之前 多看多想少说话

不出10天，你很快会听到和看到很多事，这些事有可能是关于公司的人际关系、也有可能是秘而不宣的规章制度。多看、多想、多做、少说是我们的忠告。因为，在缺少完整的信息之前，哪怕你是逻辑周密的天才，你都无从做出正确判断。同时，要记住，千万别一进去就卷入是非。因为在职场是非中，最先被击垮的一定是新人。

3 创新别太多

职场新人，若过于出位，不懂收敛，一定是讨人嫌的，所以在这90天里，别想着脱颖而出。

重要的是，创新不要太多，因为在老人的眼中，新人的创新是最容易“添乱”的。作为新人，不懂的地方不能瞎“创新”，就是想创新，得先问问同事或领导的意见，那你还得看看别人有没有多余的时间和精力去听一个新人的意见。因此，不如等混熟后再创新吧。

给新人的3个关键词

刚从学校踏入社会，进入一个新团体，别人很容易根据你刚进去的表现，对你下判断。你首先需要一个好心态，才能从容地展现出一个比较完美的自己，让未来的同事对你有个好印象。

“空杯”：

你甚至可以懂也装不懂

空杯心态，即要求你做到虚心求教。不要不懂装懂，而是要懂了也可以装不懂（这一点，仅仅在某些无关痛痒的事情上适用），在公司的众人中，如果你学历越高，就越要展现你“不懂”的一面，以谦逊的态度去向前辈们请教，给大家留下“谦虚”的好印象。

“配角”：

你从来不是最特别的新人

你要有做配角、做绿叶的心态。铁打的营盘流水的兵，要知道，对于公司和老同事而言，你永远都不可能是最特别、最聪明、最有能力的那一位新人。不要着急，不要争抢，从基层做起，从打下手开始，慢慢进入工作状态。

“无为”：

新人无为胜有为

12.新入职教师的工作总结 篇十二

一、小学新入职教师教学能力适应性存在的问题

教学能力指教师在一定教学情境之中依据一定教学知识和教学技能,顺利实现教学目标,促进学生生命发展表现出来的个性心理特征,是科学性与艺术性的统一。 包括教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力[1]。

(一 )教学选择能力有所欠缺

在对新教师的调查中, 笔者发现大多数教师能够对信息进行去伪存真、分辨选择,选取适当内容为教学所用。 当问到 “根据课程标准 、学生特点 ,灵活选择教学目标 ” 时 , 一半以上的教师表示不能。 说明尽管大多数新教师能选择适当的教学内容,但存在不能灵活选择教学目标,只能根据教师参考书等辅助资料确定, 不能把握课堂的真实存在及根据学生身心发展特点等对教学目标做适当调整。 一些新教师表示自己对教材、课程标准不熟,不敢更改教师用书给出的教学目标;一些新教师认为直接使用教师用书给出的教学目标既方便快捷, 又权威普适,可以省时省力。 然而,教学目标的确定对开展教学工作有至关重要的作用,若不能确定合适的教学目标,则势必影响“教什么”、“如何教”、“教的结果怎样”,并影响教学评价结果。

(二 )教学设计意识有待增强

有效教学是教师采用适当措施提高教学技能, 促进学生学习效能提高, 从而相对有效地实现预期教学目标的教学活动[2]。 根据调查,超过半数新教师在教学设计中注重创设有效教学情境, 仍有59%的新入职教师不能根据实际情况调整教案。 一位新入职小学语文教师谈到这个问题时说道:“我们这些新入职的老师承担的工作任务比老教师多很多; 并且自己是新手,对于其他一些工作的处理没有经验,做起来要花费很多时间;每天都在忙着改作业、处理班级里大大小小的事情, 空出来供我们研读教材、设计教学的时间很少。 所以,上课使用的教案就是自己前段时间或前一年所做的教学设计, 甚至直接使用教参上面给的教案, 不会根据近期实际情况进行调整。 ”由于小学教师其他工作繁重,新教师把教学设计置于次要位置,造成主次颠倒,从而对课堂教学进行有效设计的意识很单薄。

(三 )教学实施技能有所不足

教师教学技能包括导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、演示技能、语言技能、变化技能、强化技能、组织技能和结束技能[3],合理恰当地使用这些技能是一堂优质课不可或缺的。 新教师在课堂教学过程中使用这些技能存在一些不适, 主要表现有:1.不能运用艺术性语言进行教学。 教师与学生交流沟通是教学双边活动的表现, 在一定程度上决定教学效果与学习效果。 通过对课堂观察发现:小学新入职教师的交流沟通能力一般,虽说基本能做到表达清晰、意思明确,但是语言平淡无奇,无法吸引学生注意力。 如表扬学生常常用“你真棒” 等话语,没有根据学生特点和表现变换语言;在学生注意力不集中时,新教师往往采用惩罚、斥责等方式迫使学生集中精力学习。 小学教师应该利用教学语言智慧,与学生沟通交流,促进学生成长。 2.不能从容面对课堂突发情况。 在小学课堂中, 教师面对的是一群天真活泼、朝气蓬勃、对世界充满好奇的孩子,教师预设的课堂活动随时都有可能发生超乎预料的事情。 新入职小学教师由于没有丰富的教育实习见习经历, 出现课堂突发事件时,不能将突发事件转化为教育事件,为学生呈现一次难忘又特殊的教育经历。 在对新入职教师访谈时,一位小学语文教师讲述了自己的感受:“我刚刚入职时, 在课堂上让学生提出自己不懂的问题,原本以为没有什么学生会提问,但没想到学生非常活跃,提出各种‘奇怪’的问题,自己根本无法回答,一堂课下来自己筋疲力尽。 后来,上课时不敢再让学生提问。 ”可见,新教师在处理课堂突发偶发事件时会采用回避或简单处理的方式。 3.不能灵活使用教学方法。 大多数新入职教师能根据学科特点和教学内容等因素选择适当的教学方法。 笔者与部分新入职教师访谈后得知,他们能选择一定的教学方法进行教学,但在实施教学方法过程中困难重重,甚至心有余而力不足。 主要表现在:只会将大学所学教学方法机械应用于教学中,不能综合应用多种方法。 一些新入职教师反映自己在教学中会有意识地使用一些合适的教学方法, 但在执行这些方法时只是模仿同一学科的老教师, 没有融入自己的教学风格,使最终教学效果达不到预期效果。

(四 )教学评价观念有待转变

教学评价关乎整个教学, 评价内容左右被评价者努力方向。 在新课程理念的倡导下,教学评价应该将过程评价与结果评价相结合,既看学生学业现有水平,又看学生学业进步,以一种全面的、动态的方法对学生进行评价,这样的评价最能促进学生发展。 调查发现,新入职教师主要依据阶段考试分数对学生进行评价,过于看重结果评价,忽视评价改进教学方法和学习方法的效果。 除此之外,新入职教师的自我评价能力良莠不齐。 一部分教师在课后会对自己的教学过程和结果进行评价、反思,吸取经验教训,力争每节课都有进步。 还有一部分教师没有自我评价意识和习惯, 通常只对学生进行评价或依靠其他教师和家长的评价评判自己的教学。 某全国著名小学数学教师曾说:“一名优秀的教师是由一点一滴的教学反思铸成的。 ”因此,小学教师,尤其是小学新入职教师,要树立自我评价、自我反思的意识,积累教学中的成败经验,这样才能加快自我成长速度。

二、思考与认识

小学新入职教师在教学上存在各种不适应现象, 一旦这种情况长期存在,就必影响他们对工作的热情及自我成就感, 进而影响教师队伍不稳定带来的各种不良后果。 因此,如何有效尽快使新入职教师从“新手”转化成“老手”,需从自身成长和制度建设等方面找策略。

(一 )完善职前师范教育

师范学校的培养目标就是源源不断地向中小学输出教师。 因此,师范学校首先要明确培养目标,在目标指导下设置合理科学的课程和实训方案, 这样培养的师范生才更具有优势,更能胜任教师这一职业。 课程体系决定本科师范生学习的方向和内容,对师范生培养具有至关重要的作用。 师范专业应依据培养目标,设置专业基础课、专业核心课程、专业必修课、 专业选修课等, 力求经过这些内容的学习为师范毕业生走向教师岗位奠定理论基础。 除此之外,师范学校应该合理分配理论课程和实践课程的比例,在重视理论课程学习的同时,更重视实践课程设置,使师范生理论学习和实践学习相互交融、相互渗透,为今后工作奠定基础。 合理的、优化的课程体系能培养出全面、实用的优秀教育人才,缩短适应时间,丰富的实践内容会为新教师积累宝贵经历和经验。

(二 )完善入职教育制度

小学教师队伍每年都有大量新教师补充进来, 新入职教师是教师队伍的新鲜血液,是教师队伍的新生力量。 实施教师资格证制度以后,小学教师的来源更多样化,非师范毕业生也可以通过考取教师资格证从事小学教育工作。 这样,非师范生相对于师范生来说,缺乏教育理论知识和教育实践经历,若没有入职培训,则他们入职后会遇到更多困难。 建立教师入职教育制度,相关教育部门应在制度上给予入职培训充分重视,制定相关规定, 有针对性地组织开设各种入职教育培训帮助新入职教师面对的“新”问题。 如开展新教师岗前培训、利用节假日短期集中培训、利用现代远程教育手段开展培训、鼓励小学开展校本培训等,为新教师适应教学工作提供帮助。

(三 )加强职后培训和学习

对于新入职教师来说, 重视职后培训, 丰富职后培训内容,对他们适应新环境和新生活具有不可替代的作用。 具体来说有以下几方面可帮助他们尽快适应:1.加强校本培训。 校本培训指由学校和教师共同发起和组织, 以学校教育教学发展和改革面临的各种实际问题为中心, 充分利用校内外各种资源,注重教师教、学、研的有机统一,有效实现教师专业发展的培训活动[4]。 校本培训立足于教师专业发展,对于新入职教师来说,能提高教学能力,加速适应新岗位。 对新入职教师进行校本培训,一方面他们尽快更新、补充新知识、新技巧和新能力, 另一方面解决小学新入职教师在教育教学工作中遇到的各种问题,对新教师的专业发展有不可替代的作用。 2.组建校内辅导小组。 校内辅导小组由名师担任组长,定期组织新教师和指导老师在一起交流讨论。 由于指导老师具有较强的教学能力,不仅能给新入职教师提供足够的自由发展空间,还能精通问题诊断,通过备课、上课、班级管理等方面指导,使新入职小学教师将理论迁移到实践中。 除此之外,通过小组讨论、案例分析、观看教学录像带、听课、评课、角色扮演、相互访谈、辩论、举办小讲座等活动,小学新入职教师不但能接受导师的单独指导,还能受益于小组内所有老师的帮助。 对小学新入职教师适应教学工作有实质性作用,是一种实用且高效的方式。

(四 )加强新入职教师自身学习与反思

中国有句俗话说得好,“师傅领进门,修行看个人”。 仅依靠外部提供的帮助和支持是不够的, 新教师自身应形成自主发展意识。 新教师的教学成长过程是个体与外部环境积极主动的互动过程,是内外因共同起作用的结果。 小学新入职教师遇到教学困难时,既不要消极气馁,又不要急于求成,积极主动地配合学校和教育主管部门,在充分认识自己的基础上,尽力挖掘自身潜能,不断充实自己、提高能力、弥补不足,增强自我效能感。

在形成自主发展意识的同时,新教师在教学过程中应积极吸取各方反馈,积累实践经验。 第一,积极吸收学生的反馈。 新教师要多了解学生的需要和困难,真正了解学生,这样才不能造成教和学的脱节,可通过座谈、观察、试卷分析等方式,使教学效果最大化、效率最高化。 第二,注重其他新教师的反馈。 由于新教师在工作环境、经历、条件等方面有着很大相似之处,可通过了解其他新教师的想法和心得,发现其他新教师的问题,“以人为镜”,不断解决自己的问题,发扬自己的优点。 第三,注重老教师反馈。 老教师具有丰富的教学实践经验和高超的教学能力,他们对教学中的问题抓得准、看得深 ,新教师如 果能经常 请老教师 听课 、指导 ,学习他们 的经验,就会取得事半功倍的效果,在不断学习、反馈中迅速成熟起来。

除此之外,重视教学反思和自我评价是必不可少的。 美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思,通过反馈及时反思教学,对教学效果进行正确评价,将激励教师的后续教学,提高教师教学动机水平,有助于教师形成良好的自我效能感。 虽然小学教师教学事务繁忙、时间紧张,但是新入职小学教师应该每天进行教学反思,反思自己的教学方法、教学效果、学习方法,不断改进教学。 在一个阶段后,对自己进行客观评价,使教学反思发挥应有作用, 为下一阶段教学和学习给予指导和帮助。 经过这样往复循环,小学新入职教师定能迅速适应教学工作,实现专业化成长。

摘要：新入职教师的适应状况影响整个教师队伍的稳定程度,影响教育质量,其中新教师的教学能力是关键,对教师整个教学生活的适应具有重要意义。调查发现小学新入职教师在教学能力适应性方面存在教学选择能力有所欠缺;教学设计意识有待提高;教学实施技能有所不足及教学评价观念有待转变等问题。为缩短小学新入职教师适应周期,提高基础教育质量,需从教师自身和制度两方面思考。

13.2016新入职教师心得体会 篇十三

惠济区实验小学一八班 焦校丽

时间过得真快，不知不觉我来学校工作也有三个月的时间了。虽然到学校的时间还比较短，但和学校各部门领导，同事接触过程中，让我深感大家对新教师的热情，对新学期教学工作认真负责的工作态度，并且形成了一种和谐的气氛，这也体现了一个学校上上下下在新学年伊始，崭新的精神风貌。这让我在这里工作充满了信心和期待。

从这些年一次次地参加考试，从今年终于通过层层选拔，走上三尺讲台，成为一名新教师。我一直在朝我自己的梦想迈进。犹记得小学时候，让我写自己的理想，我写得是要成为一名教师，从那时到如今，我的梦想在工作的一个月里，我懵懂着，无知着，学习着，进步着，劳累着，开心着，幸福着……我为我自己能够成为一名教师而骄傲，同时也真切的感受到了教师这两个字的神圣﹑崇高和肩负的责任，终于实现。

作为一个新人，我觉得最难的是班级管理。第一次走进班级，成为这个班的语文老师兼班主任。令我感到害怕的不是作为一个语文老师，而是作为班主任。有句玩笑话说，班主任，是这个世界上最小的主任和最忙碌的主任。的确是这样的，班主任需要管理着班级里大大小小的事情。大到班级选举，小到孩子们吃饭，喝水，上厕所。特别是我带的是一年级，他们刚刚从幼儿园升上来，整个状态，其实就是一个幼稚园小孩，你不能一下子要求他们像三年级的同学那样。我们需要的是耐心得看着他们一点点进步，一点点地适应小学的生活。有时候看着孩子吃饭吃得满桌，上课喝水，在课堂上随意地做自己的事情，班级的地面扔得到处都是垃圾……我也会觉得生气，可是转念一想，什么东西都不是天生就会的，什么习惯都不是天生就有的，总是要给他们学习的机会，给他们进步的机会。想到此，我也就顾不得生气了，忙着教他们，或者给他们做示范，我一直坚信他们能够融入小学这个氛围。三个月过去了，我班的某些情况明显好转，但在有些地方，还需要我和所有孩子继续努力。

最重要的莫过于课堂教学。学校离了课堂教学，一切就是空的。在学校，我们的中心和重心还是在于课堂教学。前一个月中，说句实话，我并没有完全适应一年级，只是逐渐在慢慢适应中。低年级的课堂要比高年级更加难把握。虽然在很多人眼里低年级的知识比较简单，老师教起来也简单，那完全是一种误解。低年级的知识在大人眼里是不难，可是在这个年龄段的孩子眼里，那就是有困难的。况且不同的幼儿园里升上来的小朋友，在语文知识上起点明显是不一样的，参差不齐，有些小朋友已经能够把拼音全部背会了，会背很多首古诗，会认许多的字，有些一个拼音也不认识。一年级语文的教学又不能因为班级里大部分同学会写背了，而跳过拼音不教吧,如何才能让已经会背的同学不感到厌烦，不产生骄傲的心理，怎么能让不会的小朋友学会，学好呢?这些难题而且一年级的小朋友注意力容易分散，怎么样才能让孩子的注意力集中的时间久一些呢，不可以像高年级一样随时提醒，那对一年级来讲是无效的，关键是激发孩子的兴趣，或者采用小奖励的方式。在我们学校，你会发现高年级老师进教室，带着一本书，最多再带点本节课要用的教具和补充习题，可是低年级的老师进教室，手里都是一个一个的盒子，盒子里装着的可能是小印章，可能是小贴纸，可能是小奖品……在孩子们还没有养成课堂注意力集中听课的习惯之前，我们就采用这种奖励的方式，鼓励孩子，让他们能够认真听讲，久而久之，就会慢慢养成这样的好习惯。都摆在了我的面前。以下是我在学校的一些有待提高的地方

在教学方面：

一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。

作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢办公室的教师，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。

二、认真备课，努力上好每一堂课

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。就像我们在学《比尾巴》时，组织了一次课本剧的表演，发现学生们的积极性比较高，在娱乐中更深入把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅，很多建设性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。

三、认真批改作业。

学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。

四、做好课后辅导工作。

学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们听些五六个字词，然后看着他们改正，下次再听些这几个字的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。也有时也会单独找他们背诵几句古诗，这样上课集体背诵的时候，他们不会口型跟不上很尴尬，反而会有了进一步学好的信念。一次上课的听写，其中一位基础比较差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不可思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。当然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀教师探讨。

五、严肃上课纪律。

很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。

六、及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。

在教务工作方面：

七、做好公文处理，信息起草撰写工作。按照领导的安排，认真做好文件校对工作。

八、做好日常会议记录工作。先后参加各类会议近20余次，尽可能把领导的发言记准确、记全面，记的有条理、记的有重点。

九、积极完成领导交办的其他工作。在做好各项本职工作的同时，积极完成领导交办的其他工作。

工作纪律方面：

严格遵守各项规章制度，做到不迟到，不早退，时时处处以工作为先，大局为重。时刻注意加强自己的道德修养的锻炼，始终要求自己做到自重、自省、自警、自励，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统

十、合理利用课余时间提高自身修养

通过这几个月的工作，我深知实验学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。

及时总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的未来充满信心。我之后需要做的还有：

①继续向老教师学习，其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。

②进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注重对学生能力和情感的培养。

③关注差生，给予他们更多的帮助，不要使他们丧失学习的兴趣。

④采取措施加强孩子上课注意力，提高他们学习语文的兴趣。

⑤学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，注意自己的形象。

⑥努力使自己成为学生满意的老师。在这不到半年的相处中，我体会到做老师的滋味，有伤心，也有感动。怎么说呢，与孩子的相处已成为我生活中不可缺少的一部分。但学高为师，作为一名教师仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务能力。

从我选择走上教师这条道路起，我就深知，这条路绝对不是平坦的，不是外人看来的那么风光，那么空闲，要想在这条路上好好走着，背后必隐藏着无数艰辛。但是我会不畏艰辛，尽自己最大的努力做到最好。我要把教师这份职业当作是我为之奋斗终身的事业，去做好，也许我成不了什么伟大的教育家，成不了什么领导，甚至也没自信成为最好的老师，但是我希望我可以成为孩子们心目中的好老师，希望他们健康快乐地成长，奢望他们将来有所成就，希望很多年以后他们聚在一起，讲起自己的老师的时候，还记得有我，这样就足够足够了。