小学三年级特色作业

小学三年级特色作业（共15篇）

1.小学三年级特色作业 篇一

小脚印中队暑假特色作业

亲爱的同学们：经过一学期紧张而有序的学习、生活，我们迎来了又一个暑假。同学们告别二年级的同时，也即将成为***小学三年级的学生了。如何让自己的暑假生活更充实，更有意义呢？老师给大家介绍一些有意义的活动吧！

一、诵读经典，畅游书海

1、同读一本书——全班同学同读我国的四大名著之《西游记》（少年儿童版），并记录下读书的时间，内容，心得。

2、同背一本书——背诵《小学生必背古诗七十首（或八十首）》中的诵记录表，主要包括背诵篇目、背诵时间、检测人等。有条件的同学还可以自行拓展其他背诵内容。

二、继承传统，写规范字

伴随着走进三年级的脚步，我们手中的铅笔也将慢慢换成钢笔，为了能在开学时写出干净工整的作业，请同学们利用暑假练习使用钢笔字，用米字格书写。有条件的同学，还可以呈现

三、留心观察，用心感悟 记必须打草稿，修改后再抄到日记本上。

四、动脑动手，个性创作

1、进行小制作、小创作，比如可爱的书签，有特色的好书推荐卡，制作精美的绘本等。

2、结合暑期的学习和生活，制作相关电子报。

五、其他事项

1、坚持体育锻炼，必做体育运动项目：跳绳、武术操《旭日东升》；选做项目，请家长根据孩子和家庭的情况自定。

2、做力所能及的家务事，或为社区、小区做好事，学会感恩亲人，感恩社会。

六、安全最重要

最后，祝愿小脚印中队的每一位队员度过一个愉快、充实而又安全的暑假！

小脚印中队辅导员

2014年6月25日

2.小学三年级特色作业 篇二

关键词：农村,三年级数学,作业,有效性

课外作业是学生们巩固知识、培养技能的重要环节,课外作业的有效性设置直接影响到学生们课后的学习、知识积累和综合能力的培养吗,那在有限的教学资源下,我国农村小学三年级数学教师如何优化课外作业设计,利用课后作业来督促学生学习,提高学习成绩,培养学生的独立学习能力习惯的养成和逻辑思维能力的提高是最为关键的。

一、作业的设计有效性

(一)内容要精

小学三年级是培养学生们的独立学习思考能力、帮助学生们养成良好的思考习惯的重要时期,在这一阶段,教学布置作业时内容要“精”,这需要教师科学、合理地设计课外作业,让学生们自己主动学习主动思考问题。课外作业一定要立足于教学内容、大纲要求,这要求教师认真分析习题的知识点类型,设置合乎学生的课后作业;教师应该适当增加综合型习题的数量,尽量可以通过一个习题的解答让学生们掌握当天的学习点,巩固当天的学习知识,掌握解题技巧,在有限的时间内达到事半功倍的学习效果。例如,学完《周长》之后后,教师可以给学生们展示由三角形、正方形、长方形组合而成的图形,给学生们在课后自主探索如何计算组合图形的周长,让学生们自己主动学习探索。完成这样综合性较强的习题时,学生可以巩固多种基础图形的周长计算方法,两者结合起来可以让学生们加深记忆在短时间内牢牢掌握知识点。

(二)题量要适当

三年级学生还没有养成良好的学习习惯,题量过大需要花费很长的时间,学生在完成作业的后期阶段注意力会显著下降,效率也明显会降低,并不利于学生的学习。三年级数学教师应充分考虑学生们的能力,合理控制作业量和作业的难易程度,尽量将作业时间控制在30分钟之内,给学生留课后复习时间和预习新课程的时间。教师在布置作业时要适当结合学生们的层次特点,可以适当改变现阶段我国农村小学“一刀切”的作业布置特点,较高层次学生的做题速度较快、解题能力较高,可以适当增加题量以及题目的难度,给学生提供个性化的发展平台,可以在确保教育全面性的同时充分激发“尖子生”的学习潜力。

(三)题型要新颖

各种教学实践表明,如果学生长期以来都处于单一、机械地重复教材、习题册上的所有习题,虽然能够提升技能,提高写作速度,但这种“题海战术”不仅会耗费学生大量的时间,还会直接影响学生发散思维的形成和培养,将学生的发散思维能力压制不利于学生的综合发展。因此,农村小学三年级数学教师在布置课外作业时要考虑题型的新颖性。教材和练习题册上的内容单一重复,在作业设置中教师应进行课题优良设计,进行合理的筛选,避免长期重复类似的题目。教师也可以给学生们布置更多开放性与探究性的作业,可以帮助和引导学生从实践角度出发加深知识理解能力、提升实践解题技能。比如:学完《面积》后,在给学生们布置一些基础性计算习题的同时,还可以提出这样的问题:一根长16米的绳子,可以围成长方形或正方形,怎样可以使它的面积最大呢?设置新颖的题目激发学生的学习激情。

(四)结合农村生活实际

教学资源相对有限在我国大部分农村小学都是普遍存在的,大部分教师的教学任务都是超额的,如何在高效备课、高校教学的同时投入一定的精力、确保课外作业有效提高学生学习能力是教师们亟待解决的问题。同时,学生课外学习离不开家长的关注,我国农村大部分家长关注孩子们完成作业的精力不多,教师在布置作业时应该考虑到尽可能布置学生们能够力所能及能够自我解答并完成的作业。同时,教师要通过开家长会的途径,让广大家长意识到关注孩子作业的重要性,家校合作,共同促进学生学习能力的提升。

二、作业设计促进思维发展

(一)让思维参与计算练习

新课标强调学生数学计算能力、计算技巧的培养,在布置计算类习题时,教师应该优化设计,尽可能让学生将比较思维、总结思维、辩证思维参与到计算练习中,从而通过作业设计促进学生思维发展。学习过程中,良好的辩证思维有助于学生发现更多问题。比如:在讲授《除数是一位数的除法》时,教师应该注意学生们在计算过程中的易错点,在此基础上布置相应的判断题,让学生们判断计算结果是否正确,随后再给出正确答案。通过这样的设计,帮助培养良好的辩证思维,有助于学生数学综合能力的提升。

(二)让思维参与解决实际问题

新课标标准强调学生对于知识的理解和实际应用,教师在作业设计时可以结合实际问题,布置一些开放性、实践性、多解性题目,让学生在自主探索中解决实际问题,让思维在体验中得到更好地发展。比如,在讲完《时、分、秒》这一节内容后,教师可以让学生们自主查询周边饭店的营业时间,在此基础上比较饭店的营业时长,通过这样的开放性、实践性题目帮助提升使用数学知识解决实际问题的能力,提高学生发散思维的形成。

结束语:

新课标标准强调学生综合素养的提升,因此,在教学资源有限的农村,小学三年级数学教师应该优化课外作业设计,合理控制题量、适当增加题型的新颖度、综合型,通过作业设计巧妙地引导学生让思维参与到习题完成过程中,从中来提升基层数学教学质量。

参考文献

[1]任常泼,吴晓红.如何提高农村小学数学作业的时效性[J].吉林省教育学院学报(学科版),2011,11:153-154.

[2]丁丽.农村小学学困生数学家庭作业的优化设计[J].课程教育研究,2012,16:95-96.

3.让小学生爱上特色英语作业 篇三

【关键词】特色英语作业 设计 创新 小学生

现代的英语教学，坚持以人为本，一切以学生发展为目的，注意学生个性化发展，真正体现因材施教原则，使所有学生都能达到最佳发展。

一、特色英语作业的背景与概念

新课程下的“特色英语作业”定位于课堂的“深化”，指的是：以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，充分激发小学生聪明才智与学习兴趣，在做作业的过程中，综合运用语言，促进小学生富有个性、健康有效的发展。“特色英语作业”旨在开发小学生潜在的学习能力，为其开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。因此，它的设计应力求以教材为依据，从小学生的生活实际出发，促使其灵活调用已有的生活经验和知识储备，通过不同的方式、选择不同的方法，创造性地解决问题，在此过程中，学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，创造潜能得到最大限度的开发。

二、作业趣味化，让小学生体验快乐

1.游戏式作业。游戏教学向来是小学生喜闻乐见的，游戏作业也不例外。游戏一直是学生感兴趣的话题，若教师能将所布置的作业穿插于游戏中，可以大大提高其作业的积极性和实效性。如：牛津英语3A。教完三个单元后的单词复习，可以叫学生之间相互玩四子成龙的游戏。课外学生两人一组，画一棋盘用两中不同的笔在棋格中填这三个单元中所要求掌握的单词，并且读出来。当横着、竖着或者是斜着的四个同一色单词成一直线时算胜利，便可得到一面小旗。最后谁的旗多谁就获胜。再如：将几个单元所学的交际用语串联起来，用问题的形式将其设计成一个飞行棋游戏，下棋时每经过有问题的格子双方都要准确问答，否则就罚停走一回。先到终点者为胜者。这些简单易行的游戏穿插于作业中，真正能够让小学生在玩中学，在玩中巩固，在学习中体验知识的魅力，尝试成功的喜悦。

2.绘画式作业。由于小学生的抽象思维能力较差，一些直观的卡片挂图能更好地帮助同学们理解和记忆。如在教新单词或复习单词时，可以叫学生自己设计一些单词卡片，绘上精美的图案。教到颜色时可以布置让学生画一画自己喜爱的颜色。又如：教了“grandfather，grandmother，father，mother”等家庭成员时，可以叫学生将自己的爸爸妈妈或其他家庭成员画下来，并做成相册，展示给老师或自己的好朋友。这样的作业，学生会觉得有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活他们的思维，迸发创新的火花，把作业变成了艺术品。

3.情景式作业。在情景教学倍受亲赖的今天，情景性作业该是情景性课堂的延续，也是英语教学和日常生活的进一步磨合。尤其是一些情景对话的操练，尽可能地源于生活，贴近生活，符合生活实际。而不是在纯粹虚拟的语境中进行。如：学到Fun with English 3B，Unit8 Im hungry的对话时，可以让学生课后到快餐店，尝试用英语用进行点餐。上到In a PE lesson时，可以将学生领到操场上一节别开生面的英语兼体育课。学生有说有动，在玩耍中操练，学得不亦乐乎。这样做不仅加深了学生对语言的理解，同时也为他们更好更恰当地运用语言打下了坚实的基础。

三、从被动走向主动，让学生体验自主

1.套餐式作业。学生之间的差异是客观存在的，那么教师在布置作业时如何考虑这一客观性，是每一位教师要认真思考的问题。因此就要求教师从实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业。尽量让全体学生享受“跳一跳就能摘桃子”的喜悦。在作业设计上老师可以提供“套餐”，增加学生选择的弹性。如：在教完Fun with English 3B，Unit 1 My school bag时教师可以设计以下三个层次的作业：A：抄PartB、C、D，并背会；B：根据PartE自编对话，并用上C、D部分的句型；C：两人一组创造性地改编课文，并表演出来。

2.自主性作业。我们平时可以根据教学内容的特点和学生实际情况，放手让学生自己设计一些作业。尽可能提供适合他们自身发展的作业，让学生感受到做作业不是压力负担，甚至烦恼，而是自己热衷的事情之一。如：在教完一单元，可以让学生自己从这一单元中出几个词组互译、语音辨音或挖空填词等等。也可以让他们有选择地抄他认为重要或较难的词组、句子，然后小组间相互讨论，共同巩固。这样的作业不仅增强了学生的主人意识，也避免了无效而不必要的重复。自主性作业提供了学生独立思考和实践的机会，让其用适合自己的方式来巩固所学知识，较好地激发了学生学习的积极性，同时也培养了小学生思维能力，为发展学生的创造才能奠定了基础。

综上所述，特色英语作业的实施，变教师布置为学生自主选择，变机械重复单一为随机灵活多样，变知识强化为语言的综合运用，变个体操练为在集体中交流合作，变应付而不得不为之的苦涩为在探索与创新中品尝成功的喜悦。乃至把英语作业延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识，不仅能丰富学生知识，而且更有利于学活学好，进行创造性学习。相信特色英语作业必将成为教学与英语课程发展的中间激活因子，学校教育与家庭教育、社会教育发展的中间激活因子，促进教学与课程逐渐成为一种良性互动的平衡的“生态系统”。

参考文献：

[1]教育部文件.关于基础教育课程改革纲要（试行）.

4.东辰小学三年级暑假作业 篇四

温馨提示：

1、成果收集与整理：必备成果：家庭研究活动至少有一项成果。

特色成果：选择有意义的成果优化，参加开学的班级展评。

2、所有作业信息将公布在校园网东辰一小的“情智教育”栏目。

3、应回交的作业：语文读书卡、实践活动记录卡、书法练习、周记、数学思维训练、暑假生活之旅及提示1的相关资料。

东辰小学三年级读书记录卡

班级姓名亲爱的孩子们，愉快的暑假开始了，我们继续踏上“读书之旅”，请你在假期里尽情地阅读，比一比：

备注：

1、每天至少读一个小时.2、请家长如实对孩子的阅读情况作评价：优：5良：4差：3家长签字

三年级快乐的实践活动

班级__________ 姓名___________

我是家庭小主人、社区小义工：

①学习打扫房间、收拾餐具，管理家庭一天的生活等。

②在爸爸妈妈的陪同下，在社区继续做好小义工，争当文明小督，察环保小卫士，爱心小天使。

请家长如实对孩子的阅读情况作评价：优：5 ☆良：4 ☆差：3 ☆

5.小学三年级寒假作业答案 篇五

Once an old man was walking in a street with his horse. It was raining hard. The old man was cold because he was walking in the rain. He wanted to stay in a restaurant. It was a quarter past three in the afternoon. The old man got to a small restaurant. There were a lot of people in it. The old man couldn’t come near the fire. He thought and thought. At last he said to the waiters, “take some fish to my horse.” The waiter and the people were very surprised. The waiter said,” A horse doesn’t eat fish.” The old man told the waiter,” This horse is very interesting. It can sing, dance and does all kinds of things. It can eat fish, too.” So the waiter brought the horse some fish. All the people in the restaurant ran out to see the horse eat fish except the old man. Now the old man sat beside the fire. After a while the waiter came back and said,” Your horse didn’t eat any fish.” The old man said,” All right, take the fish back and put it on the table. I’ll eat it.”

1. The old man felt very cold because______.

A. was a cloudy and windy day.

B.It snowed.

C.e had traveled in the heavy rain

D. was hungry.

2. The people in the restaurant all ran out because _____.

A.y wanted to see the old man.

B.ey wanted to see the horse eating fish.

C.ey had been told there came the horse.

D.ere was no fire over the stove.

3. Indeed, the horse can neither _____ nor ____ nor______.

A. walk---speak----eat

B.ng---dance---sleep

C.ng---dance---eat fish

D.eak---walk---sit

4. All the people in the restaurant rushed out_____ but______.

A. see the horse sing---the old man

B. watch the horse play games---the waiter

C. look for the horse---the old man

D. see the horse eat fish---the old man

5. Why did the old man ask the waiter to take some fish to his horse? Because _____.

A.s horse liked eating fish

B. was cold

C. wanted to sit by the fire, but wasn’t able to do so at first.

D. himself also liked to eat fish.

参考答案：

1.C 解析：本题从第二句就可得出答案。

2.B 解析：本题从倒数第四行可以得出答案。

3.C

4.D

6.小学三年级特色作业 篇六

一、指导思想 (略)

二、基础条件分析 (略)

三、创建目标 (略)

四、创建内容

(一) 确立和完善学校主体精神

1、形成“健康育人育健康的人”的办学理念。牢固树立健康第一的思想, 开展以学校健康制度、健康环境、健康教育、健康技能、健康行为、健康服务为内容的健康促进活动, 用健康的内容、健康的方式培育身体健康、心理健康、人格健全的一代新人。

2、构建和完善学校精神文化框架。

校训:洁、静、雅

洁:校园清洁着装整洁行为高洁心灵纯洁

静:恭墨守静乐学思静闹中取静神怡心静

雅:举止文雅情趣高雅外貌俊雅环境优雅

校风:井然有序

教风:欣然施教

学风:怡然乐学

(二) 建立和谐、文明、健康的校园文化

在总结经验的基础上, 推陈出新, 构建体现时代特点和学校特色的校园物质和精神文化。重点是加强校园净化、绿化、美化, 为师生创造一个更加优美、健康的校园环境, 建设以健康教育为主题的班级文化。

加强学校对外文化交流。定期组织校级、中层干部及教师走出校门, 学习、考察先进地区学校的办学经验, 拓宽视野;也要有目的地请知名专家、学者走进校园, 对教师进行指导和引领, 提升专业能力。同时, 注重学校外宣工作, 树立学校良好的外部形象。

(三) 培育特色学校建设的骨干队伍

一是提高管理干部的业务素质和管理水平;二是抓好特色项目专任教师和班主任教师队伍建设;三是逐步形成一支热爱本职工作, 责任心强、业务水平高的专兼职心理健康教育师资队伍, 力争培养1-2名心理健康教育优秀辅导教师。

(四) 开展丰富多彩、富有实效的校内常规健康教育

一是抓好常规教育活动, 重点加强每期的主题教育活动, 确保主题教育活动落到实处;二是开设健康教育课程, 以“我快乐我成长”校本教材为载体, 利用班、队会时间, 落实教育目标, 开展教育活动;三是抓好校内健康教育的系列活动, 提升健康教育水平。

(五) 拓展优势项目, 推进学校特色发展

围绕“创造未来”、“少年小卫士行动”和“快乐生活训练”健康教育三大主题活动, 建设“四川盘子”、“拓印版画”区级精品特色项目, 形成主次有序的活动项目群。通过拓展优势项目, 形成学校鲜明的办学特色。

五、工作步骤

第一阶段: (2010年3月——2011年1月)

1、成立“覃家岗小学健康教育特色工作领导小组”, 确定成员, 明确分工和职责;修定健康教育特色学校规划;制定相应的规章制度。

2、继续加强学校基础建设, 创建富有健康教育特色氛围的硬件环境, 完善功能室的建设, 添置必备的设施设备。

3、开展以“快乐生活训练营”为主的校级健康教育特色项目活动, 加强管理, 初步建立校内特色项目的评价机制。

4、培养骨干教师队伍。开展健康教育的专题培训, 掌握健康教育的基本理论, 提高教师开展健康教育的技能。

5、创造条件, 申报参评区级特色项目学校。

第二阶段: (2011年3月——2012年1月)

1、抓好校内健康教育常规活动, 做好检查评比工作, 开展以班级、特色项目为单位的展示活动, 突出健康教育成果。

2、进一步完善健康教育班级、学校特色项目的评价机制, 特别是对相关责任人以及相关学科教师的考核、评价。

3、开发, 修订、完善健康教育教材, 开设健康教育课程, 收集、提炼学校健康教育的成果。

第三阶段: (2012年3月——2012年12月)

1、开展“创造未来”、“少年小卫士行动”和“快乐生活训练”三大主题活动, 打造“四川盘子”、“拓印版画”区级精品特色项目。

2、建立一支经过专业培训, 兼职心理健康教育师资队伍, 加强对学生心理健康教育的辅导。培养1-2名心理健康教育优秀辅导教师作引领作用。

3、建立稳定、完善的管理、评价机制, 完善健康校园建设, 努力成为重庆市健康促进示范学校。开展申报参评区级特色学校工作。

六、保障措施

(一) 组织保障

成立覃家岗小学创建“健康教育”特色学校领导小组, 组长全面负责特色学校创建工作, 协调各部门工作, 实施决策及经费保障。

副组长协助组长制定年度计划和规章制度, 负责项目创建规划的撰写, 开展好各自分管的特色工作。

组员负责教育活动特色创建和校园文化环境建设、课程特色创建和课堂教学实践与研究, 协助副组长开展好分管工作。

(二) 学术保障 (略)

(三) 制度保障

建立、建全覃家岗小学创建健康教育特色学校规章制度。主要有:学习培训制度、过程督导制度、管理评价制度、经费使用制度等, 使健康教育特色学校建设有章可循, 管理有序。

(四) 经费保障

7.小学三年级特色作业 篇七

[关键词]小学英语 三年级 对话课 错例 分析 评价作业

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-048

学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的。特别是三年级的学生，由于他们的语言积累还很少，对于一些句子的基本结构还不熟悉，对于字母在单词中的发音规律也缺少认知和练习。

在教学中我们发现学生的错误有语法层面的、语音层面的，也有语用层面的。错误类型包括失误和错误；全局性错误和局部性错误；语际错误和语内错误等。

一、对话课典型错误类型归总

A.第一单元对话A

一单元A部分的对话中“Class， we have a new friend today. I`m from America.”为说的难点。在口语测试中，发现很多学生这个句子读不好，有的把class / a/读成/e/，有的把句子读破，一个单词一个单词地读，有的卡在某个单词上（from）而无法流利准确地读出。

访谈：

生1：句子太长了，记不住。

生2：里面的新的单词太多了。

生3：我觉得class 和today总是忘记发音。

B.第二单元对话A

Whos that woman？ Shes my mother. Whos that man？ Hes my father.

生1： Whos 发音错误

生2： that 发音错误

生3： Shes 发音错误

生4： Hes 发音错误

生5：整句大部分不会说

生6：交际回答时所有答案都用Hes 回答。

生7：交际回答时答案没有用上新学句型而是用This is my father/mother.

生8：交际回答时答案没有用上新学句型而是用 Whos my father.

生9：交际回答时用She is 或 He is 分解来回答。

二、归因分析

（1）学生自身原因。部分学生因年龄、性格等特点，课上做小动作、走神等导致学生某些知识漏掉，或模仿不够到位。

（2）受汉语影响及母语迁移，学生的常见发音错误很明显是受汉语普通话及本地方言的影响。受汉语普通话影响的发音错误有多种，比如把[o：]音发成普通话的o（喔）音，把[a]发成汉语普通话的e（鹅）音等。

（3）用词方面受汉语影响。学生不懂英语与汉语表达习惯上的不同，则会出现各种用词不当的现象。

（4）英语词汇原因。词汇本身难度较大，一般是由于学生对英语有了一些理解，但是理解不够透彻。

（5）教学迁移。如第二单元A对话新学句型是用人称代词来回答，可是少数学生还是用This is my 句型回答。

三、对评价的启示

总体上说评价要多用肯定评价语，以保护学生的发言交流的积极性为主。具体包括以下三点。

1. 对于不同语言错误，教师在评价时要区别对待

例如，对于形成系统前的语言错误，因为大部分学生的知识水平还未能达到这个阶段，教师指出正确说法即可。对于系统语言错误，教师不但要给予正确的说法，而且要耐心解释，帮助学生更快地理解规则及内化；至于运用语言错误，教师可以提醒学生注意，并在以后的教学中创造合适的语境并提供机会让学生运用语言。

2.不同活动类型中出现的错误要区别对待

口语活动的类型有两种：语言操练和语言交际活动。前者的目的是培养学生语言表达的准确性，后者的目的是培养口语的流利性。对不同活动类型中出现的错误，教师要区别对待和使用不同的改错技巧。如果学生处于语言学习阶段，为了培养学生语言的准确性，教师需改正学生的发音错误、语法错误等。但如果是口语输出或运用阶段，为了培养学生说的情感和流利程度，教师不宜打断学生。教师应在旁边倾听或观察，记住学生说得好的或有误的地方，在交际活动结束时教师应先让学生进行评价，然后给出自己的评价。评价应以学生同伴或自我评价为主，辅以教师的评价。

3.评价主体要全面多样

很多的教师意识到要帮助学生自我改错。关键在于以生为本，在于教师有没有给学生自我反思和改错的机会并适时给他们提供帮助，变被动学习为主动学习，还学生课堂的主体地位。从改错的主体来分，有三种改错的方式，即学生自我改错、同伴改错和教师改错。课堂的改错顺序可以是自我改错，同伴改错，教师改错。高效的课堂教学应该采取教师出示错误、学生自我改错为主其它方式为辅的模式，教师在必要时提供帮助。根据教学进度，教师可以改错，但要求学生要理解“为什么”。如果多次修正后学生还是不能改错，那么教师无需坚持，教师可以在课后进行个别辅导。

8.小学三年级英语暑假作业答案 篇八

P27

I.

II.

Name: Peter Name: Li Yan

Age: 10 Age: 8

Class: 2Class: 4

Grade: 3Grade: 2

P28

I.AE

CF

DD

II.

III. 略(可参照P27 II)

P29

I. 4 3 5 1 2 6

II.

III. 4 6 8 1 2 9 10 5 7 3

P30

I. bread，elephant, fruit, sweater, rooster,jam, coat, owl, nest

II.

P31

I. skirt, parrot, sweater, uniform, vest, zebra

II.

P32

I. C B E A D

II. 3 1 5 4 2

9.小学三年级语文暑假作业答案 篇九

jùnqiào píjuàn jùjí dàotián yǎnzòu zànɡē

wǔdǎo yīshɑnɡ zēnɡtiān dànɡyànɡ héhuā

二、给字选择正确的读音。

嫩黄(nènlèn) 赶紧(jǐnɡjǐn) 饱涨(zhànɡzànɡ)

姿势(zīzhī) 挨挨挤挤(āiái) 挨打(āiái)

三、选字填空。

宾、滨、缤、壮、装、妆

海 ()纷 ()客 化() 服() 粗()

四、给下面加点字选择正确的解释。

深：A、久、时间长 B、颜色重 C、距离大，跟“浅”相反。

1、这是一潭深绿的泉水。()

2、水是那样深，又那样清。()

3、夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。()

五、我会填。

(一)春天的成语多又多，请把下面的成语补充完整并选择填空。

光彩夺() 千姿百() 群芳吐() 春()花()

()红()绿 莺()燕()

1、花儿、草儿、燕子、绿树……形成了一个()的春天。

2、花园里的花真多，有刚开的，有全开的，有未开放的，真是()。

(二)补充词语，再归类。

喷薄()() 崇()()岭 皓月()() ()()欲滴

()()东升 群芳()() 悬()峭() 诧()嫣()

1、写日月的词语：_____________________________________

2、写颜色的词语：_____________________________________

3、写山的词语：_____________________________________

六、体会表达方法，仿写句子。

例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

仿写：()的()，()的()，()的()，也像赶集似的聚拢来，形成了生机勃勃的春天。(想一想，还有谁也是赶集似的聚拢来，为春光增添了生机。)

七、读句子，再仿写。

1、水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

山是(_____________________________________)，(_____________________________________)。

2、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!

这就是(_____________________________________)，这就是(_____________________________________)!

八、细细读，认真想。

1、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

从这段话，我们知道燕子的飞行姿势是();“掠过”一词说明燕子飞行();我们可以从“有的……有的……”感受到众多燕子在()中，在()上飞行的情景。这段话写的是()的燕子为春天增添了()。

2、《燕子》一文中描写了()的小燕子，它的到来为春天增添了()。

3、叶圣陶笔下的一池荷花栩栩如生，就像()。作者也不禁陶醉其中了，仿佛化作荷花，分享蜻蜓()，倾听小鱼()。

4、珍珠泉的泉水有()、()、()三个特点。

九、精雕细琢。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。

1、照样子，写一写。

挨挨挤挤______________________________

2、读课文填一填。

刚开的荷花：______________________________

全开的荷花：______________________________

含苞欲放的。荷花：______________________________

3、用“__”画出文中的比喻句。

4、课文写白荷花时，用了“有的……有的……有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧!

大扫除开始了，同学们有的()，有的()，有的()。

十、古诗学得棒

1、瞧，那株高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。此景象真可谓是：“______________________________”(填一个诗句)

2、“等闲识得东风面，()。”这是()写的《春日》中的句子，里面包含的一个成语是(_______________)

3、这细细的柳叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

诗句：(______________________________)，(______________________________)。

这句诗出自()代诗人()的()。在这首诗中，作者用了大量的比喻，把柳树的枝叶比做()，把树上垂下来的枝条比做()，把二月的春风比做()。

4、人们一般都知道有春风，但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

诗句：(______________________________)

这句诗出自()代诗人()的()，另外两句是：(______________________________)

小学生新学期学习计划书

1、早上6：30起床，十分钟洗漱叠被子。

2、6：45-6：55听读磁带，再阅读十分钟。

3、7：05开饭，不挑食。

4、在学校期间，两眼紧盯老师，紧跟老师思路走，在课堂上要管住自己(不开小差、不做小动作、不说话)，上课还要积极回答问题。

5、课前坚持做预习，带着问题上课，在课堂上把问题解决。

6、放学赶紧回家 ，在回家的路上不浪费时间。

7、独立完成作业，学会认真检查，争取一次做对。

8、每天抽出一些时间练琴。

9、每天中午阅读、复习，然后午休。

10、同学之间团结互助。

11、积极锻炼身体，积极热爱劳动。

一、学习目标：

1、各科成绩要在四年级期末的基础上提高。

2、每周保持日记三篇以上，主要包括生活趣事、读书感想等。

3、多读课外书籍，提高自己的知识水平。

4、协助班主任抓好班级管理，和同学搞好关系。

二、行为习惯目标

1、不乱玩电脑游戏。

2、爱护眼睛，保持正确的书写姿势。

3、每天锻炼身体分钟，周六周日打篮球一小时。

4、见到老师要行礼问好。

5、每天拉琴不少于分钟。

10.小学低年级语文作业的设计 篇十

关键词：设计；自主性；趣味性；实践性；针对性；综合性

如何来提高学生作业的有效性，在教学中取得较好的效果呢？本人结合多年的语文教学谈一些粗浅的观点。

一、作业设计要有自主性

自主性，指学生在做作业时的自觉性和主动性。教师布置作业的目的要求要明确。有明确的目的性是引起和保持自主性的重要条件，实践证明，学生对作业的目的要求越明确，其效果越好。因而让学生知道“我为什么要做作业”“要做什么作业”“能完成什么作业”是培养学生有效地完成作业的关键。上完一节课，教师应引导学生总结本节课所学的技能，想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。让学生找相应的练习，为自己设计作业、布置作业，做作业的主人，不做作业的奴隶。从而启发学生做作业的自觉性和主动性。学生完成自编的作业，不仅兴趣浓厚，而且作业质量很高，充分体现了“学生是学习的主人”这一教学理念。

二、作业设计要有趣味性

当前，无论是学生还是家长，认为负担重，除了指作业量多以外，还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师”，兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓，就越舍得花时间。当我们在整个教学过程中通过种种途径、方式让学生感觉到学习是有趣的事情之后，还应该在作业布置的过程中让学生感受到创作属于自己的作品也是一件有趣而快乐的事，提高学生尽力完成作业的主动性。学生的智慧与趣味化的作业设计碰撞在一起，经常会产生很多闪亮的火花，让我们为之惊叹。

1、做一做。学完课文后将所学的知识动手做一做，实践一下。如学完《乌鸦喝水》后，让学生回家做一做文中乌鸦的做法，并自己动手试试还有什么方法能喝到瓶子里的水。

2、画一画。学完课文后，让学生把所学的内容画下来。如教学《荷叶圆圆》、《夏夜多美》这类优美的写景文，可以让学生画图画再现美景。

3、演一演。教學《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》等故事情节较强的课文，可以让学生演一演课本剧。

4、查一查。在教学《火车的故事》等知识性较强的课文时，可以让学生去书店，上网等查一查相关资料，以帮助学习。

三、作业设计要有实践性

“课标”指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。设计实践性作业，让学生在实践中运用新知识、新理念去解决各种实践问题，从而增长知识培养能力。因而教师在布置作业应少而精，避免“抄”“念”“背”等重复性作业，应注意作业的实效性。

1、口头型作业。如学了《司马光》一课后，布置学生回家后把故事讲给父母或邻居听，从而加深了对课文内容的理解，并锻炼了学生的语言表达能力。

2、视听型作业。小学生热衷于电视动画片。针对学生的年龄特征，可以在周末布置学生看动画片时，应记取片中主人公的精彩台词或精彩镜头若干，而后在班上向老师、同学们“转播”发展学生的表达能力和表演能力。

3、观察型作业。如教学作文《我的妈妈》之前，布置学生回家细心留心妈妈的音容笑貌、言行举止、脾性爱好等，学会向生活要素材的方法。

四、作业设计要有针对性

因材施教，发展特长，是实施素质教育的基本原则，布置作业时特别是家庭作业时，面面俱到一刀切，是造成中下水平学生课业负担过重的根源。作业要有助于“提优、抓中、补差”，设计作业应注重作业的层次，有一定的灵活性，针对不同的情况设计不同的练习，让不同层次的学生在选择作业时能“爱我所爱”、“对号入座”，调动各层次学生学习的积极性。在布置假期作业时，还应注意发展学生特长，要求他们在假期内应“长”有所进。如：爱好书法的应加强书法训练，完成一定量的书法作业；酷爱书籍的同学应要求他们多读几本好书，学习做读书笔记；喜欢歌舞的同学可要求他们学唱几首歌或学一个舞蹈等。

五、作业设计要讲究综合性

作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。语文水平的提高有赖于听说读写的训练，这里的综合性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，注意同一项目的训练的综合多样。比如，除了设计一般形式的作业之外，还可设计同学互读课文；用磁带录下自己读的课文，再放给同学听；学生自由组合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再互相批改，最后由教师检查等等形式的作业，使作业的质量大大提高。

作业的综合性还要尽可能地集多项训练功能于一题。如在学生写句子、写话这项作业时，我先要求学生写完后必须自己先读一读，再讀给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。还在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励的、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。

此外，教师在批改作业时，应严格把好文字规范，书写工整，格式正确的基本质量关、基本素质关。改革作业的批改和指导，缩短反馈周期，及时检查、批改、评讲。指导学生检查、批改，教会学生会查会改。检查时，要善于发现学生的创造性；批改时，要善于引导学生的创造性；讲评时要鼓励学生去创造。

总之，学生的作业是教学过程的重要环节之一。我们教师要主动地学习、探索、实践，把握控制好作业的度，优化学生完成作业的方式，精心布置学生的每一次作业，认真地批改学生的每一次练习，激发每个学生的内在潜能，取得事半功倍的效果。

11.小学一年级语文实践性作业探究 篇十一

一、趣, 即趣味

兴趣是最好的老师。小学一年级的孩子由于年龄较小, 对于知识的接受程度很大程度上取决于自己的主观喜好。他们不会因为爸爸妈妈、老师说这门学科很重要我就学, 而是因为我喜欢, 所以才学。因此只有孩子感兴趣的事物他们才会乐意做、专心做。然而, 小学一年级是孩子人生之中进入系统学习的第一年, 是刚刚迈入知识大门的第一步。作为老师, 我们应该让孩子们看到前方是一片阳光灿烂的幸福之地, 让孩子们在一种对知识无限渴求的内驱力的推动下, 大踏步地向着明亮那方前进。因此保护孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 对于小学一年级的老师来说特别重要。

小学低年级的语文识字是学习的重点。游戏永远是孩子的最爱, 因此教师可以通过多种富有趣味性的游戏来激发孩子学习的兴趣。比如:教师可以布置学生制作生字卡片, 伙伴之间玩玩打卡片牌, 玩玩“我说字你找字”, “我指词你读”的游戏, 或者玩玩“摆长龙”的游戏也是不错的方法。总之, 一套字卡在手, 只要你有好点子, 想怎么玩就怎么玩!就这样, 在玩中, 孩子们多次地与生字见面, 一回生, 二回熟, 三回就是老朋友了!另外, 制作卡片的过程也是一个学习的过程。

识字是个长期积累的过程, 学生已有的识字积累多数是建立在生活基础之上的, 因此我们要引导学生在生活中有意识地识字。我们可以布置孩子制作识字本, 引导学生将在商品包装袋上或者报刊杂志上认识的字, 以及通过广告牌、车站牌、商店名称等认得的字进行收集、展示, 并且在班级进行识字大王的识字比赛, 以激发孩子识字的积极性。

在小学低年段, 还有一个重要的目标就是写好一句完整、通顺的话。因此随着孩子们写字能力的不断提升, 在同事的介绍下, 我认真地阅读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书。书中对于不同年龄段的孩子如何进行读、写、绘的作业进行了详细的介绍。并且也展示了部分一线教师的教育成果。我觉得这种形式的作业不仅极大地开拓了孩子们想象的空间, 而且对于提高孩子们的观察、理解能力都有很好的帮助。而这种能力的提高正是通过孩子们挚爱的绘画这一媒介展开的。因此这个学期我们班也进行了这种尝试。

教学中, 我会充分利用课内资源, 比如我们学习了《雪地里的小画家》一课, 课下我便布置孩子们去网上查一查一些小动物的脚印是什么样子的, 并且去找一找除了青蛙还有哪些动物也冬眠, 之后让大家进行读、写、绘的作业: (1) 画一画《雪地里的小画家》; (2) 模仿课文结合自己的画创作一首《雪地里的小画家》; (3) 把你创作的小诗读给家人听, 读给伙伴听。有时候, 我会给孩子们一首课外的儿童诗, 比如金波的《蝴蝶飞》让他们自己读, 自己画, 画出自己独特的理解, 并把自己想表达的内容写在图画的一角;有时候, 还我会给他们讲绘本, 比如《等我长大了》, 我布置孩子们自己创作一组故事, 可以是一幅画, 也可以是多幅画, 创作你自己的《等我长大了》;在讲完绘本《亲爱的小鱼》后, 我问小朋友们:重逢后的猫咪和他亲爱的小鱼在那美丽的海岛上, 除了玩扔帽子游戏, 他们还会做些什么呢?请你想一想, 画一画, 把你的故事写出来, 自由选择一个听众, 可以是爸爸妈妈, 也可以是朋友, 请把你创作的故事说给他听……在我的启发下, 我们的数学老师有一次也给了孩子们两道题:3+2, 2+8+5自己任选一题, 进行读、写、绘的创作。收上来的作品让人惊喜。这些小画家们通过自己的笔画出了对一道算式的41种理解!真好!

二、实, 即扎实

兴趣固然重要, 但作业更要落在实处。都说识字的最终目的是为了阅读。孩子尽早的阅读对于识字是一个相互的促进作用。因此教师要引导孩子们坚持课外阅读和朗读、背诵。

小学低年级是培养良好的学习习惯的最佳时期。而阅读习惯是一项重要的工程。这个学期我除了在学校对孩子们进行阅读方面的引导以外, 还利用《家校联系手册》, 还建议家长每晚将孩子阅读的书目、时间进行登记, 便于及时了解孩子们的阅读情况, 并对阅读内容适时给予指导。这项活动得到了家长的大力支持。每天我会将孩子们的阅读时间进行登记, 每个星期计算出阅读时间的总和, 在班上对做得好的孩子以及有进步的小朋友进行表扬、奖励。在班级的阅读课, 安排小朋友进行阅读交流, 并且每两个月进行一次“读书小博士”、“读书小硕士”的评选。孩子们读书的积极性在这一次次的活动中的得到极大的激发。

关于诵读, 记得以前教低年级时, 每当早读我们班孩子在大声地朗读“单元知识要点”里的词语时, 我的师傅廖老师总是要批评我:眼里只有分数!于是我开始思考, 怎样的早读才最让孩子受益?后来无意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语日有所诵》。薛瑞萍老师的一段这样的文字深深打动了我:“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵, 就是炼心的过程。水滴石穿, 绳锯木断, 天长日久, 积累的是语言, 培养的是诗性, 也是定力和静气。”“什么叫智慧, 就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心, 就是秀戒定慧, 就是培养聚精会神的能力。”“借着背诵, 反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么?———是语言。”只有日不间断的诵读才能真正帮助孩子积累, 终有一天量变会转化为质变。于是今年这一届孩子一入学我们班便坚持使用这本书。我还将《三字经》, 部分《诗经》篇目, 以及书本以外的30多首古诗, 纳入了学生们的日常诵读。早读, 我们不再一遍又一遍地读那些早已熟悉的课文, 也不再读那一个个词语, 从教室里传出来的是一阵阵朗诵那些真正美妙的篇章的悦耳的童声。放学了, 孩子回家总有一份不变的作业那便是快乐的背诵。相信在这些温暖而美好的母语的滋养下, 学生们定是健康而快乐的!

愿我们的努力能让孩子们收获一个快乐、阳光的童年!

参考文献

12.小学三年级上学期数学寒假作业 篇十二

一、填空。(18分)

1、把一个圆平均分成7份，每份是它的()分之()，写作()。这样的3份是()个，就是它的()分之()，写作()。

2、一杯牛奶，喝了它的，还剩下()。

3、正方形的边长是它的周长的()。

4、一个分数，它的分子是4，分母是分子的2倍，这个分数是()。

5、运动会从下午2：10分开始，开了1小时30分，到()结束。

6、鸟儿冬天()到南方去过冬。

7、长方形长是20米，是宽的2倍，这个长方形的周长是()米。

8、□8=6()，余数最大，余数是()，被除数是()。

9、直尺上1厘米中间有()个小格，每一小格长()毫米。

10、2袋水泥重100千克，那么()袋这样的水泥重1吨。

11、填上适合的单位。一角硬币的厚度是2()课桌高7()小红身高135()一节火车厢可装货60()汽车每小时行60()旗杆高100()

12、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是()厘米，周长是()厘米。

13、小明从家到学校步行要20分钟，他要在7：45分到校，需(：)从家出发。

14、足球比赛15：30分开始，17：10结束，比赛经过了()时()分。

15、3时=()分 7分=()秒 480秒=()分。

二、真真假假：(正确的在括号里画钩，错误的画叉)

1、两个数相除，余数是6，除数最小是7。()

2、世界上每天都有人在死亡。()

3、一个盒子里有红黄两种棋子，我任意摸一次一定能摸到红棋子。()

4、把一张长方形纸分成7份，其中的3份是这张纸的。()

5、分子与分母相等的分数等于1。()

三、精挑细选：[在()内写上正确的序号]

1、分针从3走到7，经过()分。① 25 ② 20 ③ 402、一根绳子长92米，第一次用去34米，第二次用去26米，现在绳子的长度比原来缩短了多少米?正确的算式是()①92-34-26 ②92-(34+26)③34+26 ④34-263、地球()绕着太阳转。①、一定②、可能 ③、不可能

4、早晨人的影子()在东西方向。①、一定 ②、可能 ③、不可能

5、把长为5厘米，宽为3厘米的2个长方形拼成一个新的长方形，新长方形比原来两个长方形的和()①、不变 ②、增加了③、减少了

四、展示自我：

1、直接写出得数。82-27= 62+25= 37+23= 180+20= 87-26= 5600+400= 9600-600=56-46= 600-30= 130-50= 540+90= 80+640= 800+200= 8080-80=390-300= 46+64= 369= 78= 639= 2404= 8000-3000=36+5= 6+27+9= 246-3= 64(16-8)= 156= 100-43= 355=20005= 44+8= 37-18= 1300-500= 48004= 119 = 328=

2、用竖式计算下面各题。635-478= 800-37= 546= 509= 504+297= 验算： 489+378= 验算：518= 547= 4075= 7396= 6045= 3126=

3、列式计算比457多87的数是多少? 754比一个数多115，这个数是多少?360减去一个数得505，减去的数是多少? 9个1005是多少?

4、操作题，量出下面图形各边长是多少毫米，并计算出每个图形的周长。

五、挑战自我。(解答下面的应用题)

1、建筑工地运来水泥6吨，用去2吨500千克，还剩多少吨多少千米?

2、一根绳子的5倍是45米，一根铁丝是这根绳子的7倍。铁丝长多少米?

3、修一条945米的路，第一个月修了354米，第二个月修了276米，第三个月还要修多少米才能修完?

4、超市上午卖出大米153袋，下午比上午多卖56袋，这一天共卖大米多少袋?

5、一根钢管，第一次用去它的，第二次用去它的。第二次比第一次少用这根钢管的几分之几?

6、一个边长8厘米的正方形铁丝框，改围成一个长9厘米的长方形，这个长方形的宽是多少厘米?

六、细心填一填。(24分)

1、下面的事情能发生吗?一定的画ˇ，不可能的画，可能的画○。(1)1+1=3()(2)明天将下雨。()(3)1时=60分()(4)今天是儿童节，明天会下雪。()(5)小兰爱吃鱼。()(6)晚上就能看到星星。()

2、一个数，千位上是5，百位上是7，十位上是0，个位上是3，这个数写作()，读作()。

3、在四位数2805中，2在()位上，表示();8在()位上，表示()，3在()位上，表示()。

4、在用7、0、0、9四个数字组成的数中：(1)只读一个零的四位数是()、()、()、()。(2)一个零也不读的四位数是()和()(3)最小的四位数是()，最大的四位数是()。

5、3吨=()千克 8000克=()千克 7000千克=()吨5000千克=()吨 6800千克=()吨()千克 4吨700千克=()千克

6、一头大象重989千克，可以说大约是()吨，一台电脑的价钱是6988元，可以说大约是()元。

7、一个数除以8，商是12，余数最大，这个数是()。

七、争当小法官。(对的打，错的打)(10分)(1)在减法算式中，差一定比减数小。()(2)在5700〈5()00中，()里最大可以填8。()(3)小明抛10次硬币可能都是正面朝上。()(4)1吨铁比1000千克海绵重。()(5)两个完全一样的正方形不一定能拼成一个长方形。()

八、精挑细选。(将正确答案的序号填在括号内)(12分)

1、750 8的乘积的末尾()A、有三个0 B、有两个0 C、有一个0 D、没有02、一个苹果重100()。A、克 B、千克 C、吨

3、一万里有面()个2000。A、3 B、4 C、54、4000是一个数的近似数，那么这个数最可能是()。A、4671 B、4010 C、34985、把两个长2米，宽1米的长方形拼成1个新的长方形，新长方形的周长是()。A10米 B11米 C12米6、68减去45除以5的商，差是多少?正确的算式是()。A、(68-45)5 B、6845-5 C、68-45

5九、轻松口算。(7分)5006= 903= 483= 14(2+7)= 3013= 6054-389= 476-245=100-56= 9105= 480+120= 605+200= 33+684= 18+64= 393=

十、精打细算。(20分)

1、竖式计算(要求验算的要验算)。(8分)299+374 验算： 600-249 验算： 2685 8962、把下面每组中的两个算式写成一个算式，再计算。(4分)(1)7 108 = 756(2)346 129 =217900 756 = 415 217 =

3、脱式计算。(6分)800-579(65+16)9 230(140-132)245+247

十一、解决问题。(20分)

1、一块儿长方形菜地，长95米，宽125米，从这块儿地上割出最大的一块正方形种白菜，剩下的部分种萝卜。萝卜地的面积有多大?

2、学校楼道一侧有墙壁长55米，宽4米，在墙壁上有一个长4米，宽3米的长方形玻璃橱窗，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少?

3、王爷爷用18米长的围栏靠墙围了一个长8米的长方形鸡舍，请你计算出这个鸡舍的面积。

4、电影院有25排座位，每排可坐24人。我们想组织600同学看电影，坐得下吗?

5、、电影院有25排座位，每排可坐41人。我们想组织1000同学看电影，坐得下吗?

6、一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉 68克水，1时浪费掉多少克水?

7、有18箱苹果汁，12箱橘子汁。每箱都是25瓶，一共有多少瓶饮料?

8、西丽小区新建了25栋楼房，每栋有6层，每层有8户。新建的楼房可住多少户人家?

9、4瓶饮料20元，每人一瓶，48人要付多少元?

10、一个旅游团有48人，儿童36名。儿童票每张15元，成人票每张30元。(1)购儿童票需要多少元?(2)购成人票需要多少元?(3)一共花了多少元?

11、红领巾假日活动站，乒乓球组有98人，比篮球组的3倍还多2人，这两个小组共有多少人?

12、小平今年12岁，爷爷的年龄比他的5倍多3岁。奶奶的年龄比他的5倍少2岁。爷爷今年多少岁?奶奶今年多少岁?

13、王老师要打一份20页的稿件，每页25行，每行28个字，这份稿件有多少个字?

14、田丰庄园采摘香蕉820千克，已经运走405千克，剩下的每8千克装一箱，可以装多少箱?

15、废旧电池回收小组三天共收旧电池730个，前两天平均每天收240个，第三天收了多少个?

16、一面镜子长 12 分米、宽 5 分米。这种镜子的价格是每平方分米 2 元，买这面镜子需要多少元?

17、花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是 64 米，面积是多少平方米?

18、修路队修一条长1500米的公路，已经修好了300米，剩下的要在6天修完，平均每天要修多少米?

19、运动场跑道一圈是400米，王叔叔每天坚持跑2圈半。他每天跑多少米?20、小丽走一步长约5分米，她从家到学校一共走了540步，算一算，她家到学校大约有多少米?

21、图书室借出456本图书，还剩207本，现在又还回285本，图书室里现在有多少本?

22、红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球?

23、三(2)班捐赠图书400本后还剩273本，现在又买来125本，现在三(2)班有图书多少本?

24、冬冬想买一辆310元的滑板车，已经攒了200元。如果他每月攒30元，再攒几个月就够了?

25、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。连环画有多少本?

26、一个正方形的边长是8厘米，如果把它的边长增加10厘米，那么它的周长增加多少厘米?

27、一个长方形的操场周长是400米，长是宽的3倍，这个操场的长和宽各是多少米?

28、有两个同样的长方形，长是8分米，宽是4分米。如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米?如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分米?

29、冬冬借了一本科技书有40页，一周后归还，他每天准备看6页，能按时归还吗?30、利民水果店运来500千克桃，卖出了13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃?

31、一个县有1440人参加电视大学学习。每8人准备一台电视机。已经准备好95台，还缺多少台?

32、学校买来4个足球用去220元。一个篮球的价钱比一个足球贵8元，买4个篮球要用多少钱?

33、一个粮食加工厂碾了一批大米。已经装满96袋，每袋75千克，还剩2700千克没有装袋。把这批大米平均分两批运出，一共运出多少千克?

34、大兴林场去年栽松树386棵，栽的杨树是松树的3倍。栽杨树大约多少棵?

35、公园的养鱼池放养红金鱼290条，放养的花金鱼大约是红金鱼的4倍。放养花金鱼大约多少条?

36、一块正方形的台布，边长是65厘米，四周绣上花边，花边长需多少厘米?

37、做长方形的镜框，四周用木条钉成，镜框的长是75厘米，宽是25厘米，做一个镜框要多少米木条?做12个这样的镜框要多少米木条?

38、电影院楼上有156个座位，楼下有28排，每排有32个座位。一共有多少个座位?

39、修路队修一条路，已经修了4天，每天修45米，还有350米没有修，这条路有多少长?40、筑路队修筑长一条3000米的公路，每天筑45米，已经筑了8天，还要筑多少米才能筑完?

41、一台织袜机一天能织袜子325双，12台袜机一个星期能织袜子多少双?

42、一辆拖拉机可以装每包50千克水泥的水泥15包，一辆卡车的载重是拖拉机的6倍。一辆卡车能载重多少千克?

43、学校举行跳绳比赛。一、二、三年级各有4个班，每班各派15人参加比赛，参加比赛的一共有多少人?

44、学校图书馆买来1680本新书，平均放在8个书架上，每个书架有5层。平均每层放多少本?

45、三个年级有5个班，每班有有60人，一共植树600株，平均每人植树多少株?

46、同学们做操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少人?

47、一辆汽车2小时行使64千米，用这样的速度从甲地到乙地共行使5小时。甲乙两地之间的公路长多少千米?

48、一本书240本，小红8天看完192页，照这样计算，其余的还需要几天读完?

13.小学三年级语文寒假作业题 篇十三

zàntàn

xíɡuàn

wēiwū

rènhé

kǒoshì

kuānjiǎnɡ

nǔlì

hǎifánɡ

jūnkànyíyèzhōu，chūmòfēnɡpōlǐ。

二、给字选择正确读音。

栖息(qī 、xī) 顿时(dū 、dùn) 插着(cā 、chā)

震动(zhènɡ 、zhèn) 零用(línɡ、lín) 还钱(hái 、huán)

期末(qī、qí) 瑰丽(ɡuī 、ɡuǐ) 绽开(zhàn 、dìnɡ)

三、比一比，再组词。

桌( ) 哨( ) 聪( ) 洒( )

卓( ) 悄( ) 职( ) 酒( )

捧( ) 扔( ) 则( ) 乱( )

棒( ) 仍( ) 侧( ) 刮( )

shě( ) xì( ) jiǎ( )

舍 系 假

shè( ) jì( ) jià( )

shān( ) jǐ( ) dà( )

扇 几 大

14.浅谈小学数学低年级作业优化设计 篇十四

“兴趣是最好的老师”。我们布置的作业要从“写”的单一形式中走出来,将知识融入生动有趣的活动中,让作业充满生机,以激发学生的作业兴趣。

1.“互动式”作业

一年级学生往往还缺乏学习的自觉性,作业需要家长的督促和辅导。“互动式”作业就是家长与孩子一起学习,及时了解孩子知识掌握水平,充分参与孩子成长的过程。

一年级在布置“比高矮”的作业时,我让学生回家和家长排排队,看看谁最高,谁最矮学习了搭配一课后,我安排学生回家和父母一起玩“照相”游戏。提出:我和爸爸、妈妈一起照相,如果从左到右排成一行拍照,有哪几种排法?并和家长说一说你是怎么想的。上学期,学完20以内加减法后,为了避免口算上枯燥地训练,我设计了“玩扑克”的游戏。让学生每人准备一副扑克牌,家庭中的两名成员你出一张,我出一张,抢答出两数的和与差,谁算得快、准,谁获胜。

通过这样的亲子互动游戏,学生们不仅巩固所学的知识,而且学会了交流、合作,知识、技能、情感都得到发展。

2.“绘画式”作业

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”针对这一特点,设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学的知识。

在教学“有趣的图形”后,让学生利用所学的知识绘制一些相关的美丽的图案。学完“观察物体”后,我设计了一道“小小绘画师”的作业,让学生回家后选一个自己喜欢的玩具从正面、上面、侧面进行观察,并把从各个面看到的图像画在美术本上,同时标明是从哪个面看到的。这样,不仅让他们感到新鲜有趣,而且能激活学生的思维,展开丰富的联想,迸发出创新的火花,把一次次作业描绘成一件件艺术品。

在数学作业中适时链入一些好的游戏活动,提供“玩”的机会,让学生在“玩”中学,使学生体验到无限的愉悦感,真正促使学生想去学数学,把学习气氛推向高潮。

二、联系学生生活,设计实践性作业

实践性作业能为学生在数学与生活之间架起桥梁,让学生发现生活中的数学,研究生活中的数学并能用数学的眼光去思考生活,去解决生活中的一些实际问题。

在教学“认识人民币”后,布置学生和父母一起去购物。在走一走,看一看,买一买,记一记的过程中,学生对元角分的知识有了深入的认识。学完“认识时间”后,动员学生和家长一起制作钟面,交流、互相欣赏钟面,并用自制的钟面拨指定的时间。通过这一过程,孩子们对钟面有了很深刻的理解,很好地巩固对整时和几时半知识的掌握,加强了亲子间的交流,也增强了对数学学习的兴趣。在上完“分类”一课后,布置学生到商店进行调查,看看他们是按什么规律把物品进行归类的,之后再让学生带来了各种不同的东西,把教室布置成商店,让学生扮演售货员,把各种物品按自己的想法进行分类,还进一步让学生回家后把自己的小书包、小房间整理好。

教师将数学教学与生活接轨,让学生感受生活中处处有数学,数学处处有美感,缩短数学与生活的距离,既满足了学习和理解数学知识的需要,又体会了数学的价值,培养了数学兴趣,培养他们的自主探索能力和解决问题的能力。

三、鼓励学生创新,设计创造性作业

江总书记曾说过,“创造是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力”。21世纪是创新的世纪,时代需要创新人才,学校的一切活动,都要有利于创新精神和创新人才的培养。因此,在设计作业要注重激发学生思维的火花,培养学生的创新精神,

如一年级学完“七巧板”后,我让学生用一副或多副七巧板,发挥自己的想象力和创造力,拼出自己喜欢的图案。并让学生完整的口述“我用了××块××形和××块××形拼成了××图案”之类的话对家长进行描述,既体会它们之间的关系,又发展学生的空间观念。在一年级上学期的一节复习课后,我设计了“我是小老师”这项作业,让学生利用10根铅笔口述编题,并会解答说算理。在第二天的交流汇报中,同学们热情高涨,有的同学边操作边口述:

(1)10可以分成1和9,2和8,3和7……;

(2)10根铅笔是10个一,捆在一起是1个十,10是最小的两位数;

(3)10根铅笔拿走1根还剩9根,它比最大的一位数多1……

给我印象最深的是我班王宇萌编了这样一道题:把10根铅笔从左到右排成一排,红色的铅笔从左边数是第4根,如果从右边数,应是第几根呢?列示为:10-4+1=7(根)。

然后,我追问:谁知道,为什么要加1呢?经过同学们的认真思考和相互交流,全班同学都明白了算理。之后,我又进一步的提问:“谁能把这道题进行改变呢?应怎样解答呢?”同学们都积极思考、主动参与。稍等片刻后,有的同学回答说:(1)红色的铅笔从左边数是第4根,从右边数是第7根,求一共多少根,列示为:4+7-1=10(根)。(2)红色铅笔的左边有3根,右边有6根,一共多少根,列示为:3+1+6=10(根)。通过这样的对比练习以及直观的演示,同学们很好地掌握了“排队问题”中什么时候应该加1,什么时候应该减1的道理。

在教学中,开放时空,鼓励学生独立思维并发表不同的见解,多赞扬、多肯定,让学生在独立思维中发展思维的广阔性。

苏联教育家巴班斯基在谈到教学最优化和减轻学生负担时,告诫人们“不要取消作业”而是要“从一道练习作业中取得最大可能的效果”。为此,作业设计不应该是成为课堂教学的附属品,而是学生运用知识进行实践、拓展、创造的平台。

摘要：作业是课堂教学的延续,是巩固知识,形成能力的重要手段。而传统的作业常常是题海战术,使学生变为完成作业的“机器人”。尤其是小学低年级儿童,他们的有意注意还不完善,对内容枯燥、形式单调的作业感到乏味,自然会产生排斥的心理,导致学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。那么我们该如何设计作业,让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,达到真正促进学生的发展呢?现结合我的教学实践,谈谈自己的见解。

15.小学高年级数学作业优化设计研究 篇十五

关键词：小学数学；数学作业；优化设计

小学高年级学生面临升学压力，很多教师注重对学生应试性作业的设计，忽略了小学生的身心特点，未能权衡学生的不同需求。数学教师应优化设计作业，让小学高年级数学作业出彩。

一、针对性作业

作业是课堂所学知识的巩固复习和拓展延伸，故此基于新课标要求，立足数学教材，挖掘整合作业素材，围绕教学重难点，设计针对性的练习作业，帮助学生巩固所学知识，突破知识薄弱点，让学生在完成作业的同时查缺补漏。针对性作业的优化设计，紧扣数学教材、教学内容和教学目的，凸显新课标教学价值，达到数学预期教学效果。

如，“负数”作业优化设计中，设计针对性作业，结合不同层次的学生设计基础作业、强化作业和提升作业。基础作业：在12、0.5、+90%、-3、0、-2、3中，哪些数是正数？哪些数是负数？哪些数既非正数，也非负数？强化作业：一袋食鹽上标注：净重为500±5克，表示什么含义？（食盐最重多少？最少多少？）提升作业：一辆载有15人的公交车从起始站出发，经过A站点时，上车10人，下车2人；经过B站点时，上车3人，无人下车；经过C站点时，上车5人，下车4人，经过D站点时，无人上车，下车3人；在E站点时，上车1人，下车6人，请问：公交车从C站点开出时，车上有（ ）人，E站点开出时，车上有（ ）人。

二、趣味性作业

为小学高年级学生设计趣味性作业，让作业“寓教于乐”，以学生喜闻乐见的作业形式，让学生能够兴致勃勃地做作业，乐于完成作业，在不知不觉中让学生学到知识，调动学生做作业的积极性，感悟作业中蕴含的道理，让学生爱上作业，甚至认为作业成为“需要”，实现小学数学“教而不教”的境界。

如，“比例”作业设计优化，笔者设计趣味性作业：小明的爸爸在1分钟内，可以剪好自己5只指甲。请问，他在5分钟内，最多可以剪好几只指甲？又如，一架大车被6匹马拉着跑了6千米，请问每匹马跑了多少千米？6匹马共跑了多少千米？如，5只猫同时吃鱼，需要5分钟吃完，请问100只猫，同时吃鱼的话，100条鱼需要几分钟？如，一个钟表在3：30时，请问时针与分针之间成什么角？如果将钟表照一面镜子，请问镜子里，钟表是几点？时针与分针之间成什么角？

三、实践性作业

数学是一门实践性课程，小学生在课堂所学，大部分是可以应用于生活实际的，以帮助学生分析解决实际问题。所以，小学高年级数学教师，可以为学生设计实践性作业，将生活和数学联接，让学生在完成作业的同时，增强实践能力，利用数学知识解决生活问题，提高学生数学作业兴趣，感知数学学习价值。

如，“百分数”作业优化设计时，笔者立足生活实际，为学生设计实践性作业：某酒店在“五一”黄金周期间，总营业额达4.8万元，按照国家营业税规定，该酒店上缴营业税后，账面额为4.56万元，请问国家营业税税率为多少？又如，某房间装修用方砖，如果用面积为9平方分米的砖块，需要96块，但是如果改换边长为4分米的砖块，请问该房间需要多少块砖？学生通过实践性作业，可以看到生活中有数学，数学中是生活，利用数学知识解决生活问题，体会数学的学习价值。

四、自主性作业

小学基础教育追求“以人为本”的教育价值，而且小学高年级学生已经具有一定的自主性，因此，可以在设计自主性作业，让学生在完成作业的同时，张扬自我个性，释放学生创造性，增强学生作业自主意识，突出学生自主能力，挖掘学生创造性潜能。

如，笔者在给学生布置寒假作业时，让学生结合学期所学知识，以“年俗文化”为核心，学生自己自主学习，设计数学作业，完成作业。有的学生结合“统计”章节知识点，围绕年货设计了拟菜单、买食材、购年货的作业，从成本预算到成本控制，到成本管理，学生很好地发挥自己的创造性，立足生活，学习数学；有的学生则把自己收到的压岁钱一项一项地列出来，统计汇总，也将自己花出去的压岁钱，按照项目列出来，最后分别计算收入与支出，计算剩余款额。有家长反映学生经过思考、总结，结合自己所学，将生活中的事件以数学形式呈现出来，家长不需要监督学生作业，减轻作业负担的同时，也让学生学到生活中的数学知识。

作业是课堂知识的巩固和延伸，结合小学高年级学生多元作业需求，笔者从针对性作业、趣味性作业、实践性作业、自主性作业四个方面为学生优化设计作业，让学生巩固基础知识的同时，通过作业熟练掌握数学知识与技能，也让学生体会与感悟生活中的数学，也为学生提供展现自我的机会。小学高年级数学作业优化设计，让学生爱上数学作业，给学生带来学习快乐！

参考文献：

周鹏飞.小学高年级数学作业的设计方法[J].黑河教育，2014（1）：36.