我的教育行动之教学感悟

2024-08-13

我的教育行动之教学感悟（精选11篇）

1.我的教育行动之教学感悟篇一

我的教育教学随笔

不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。

通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。

我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。

自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。

从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。

教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。

教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。

要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。

如果把一个人和一棵树相比较，树冠代表着人的知识和技能，树干代表着人的身体，树根代表着人的心灵，那么各位家长，我们究竟该在哪个领域做工作啊？我们有的家长，天天保护那个树冠，看着孩子学习，要知道树冠不是我们家长工作的领域，那是受过专业训练的人才——老师的工作领域。树干也不是家长工作的领域，树干代表的是孩子的身体，那孩子吃多了没用，营养跟得上就行了。用英国的哲学家洛克的话说“家长的任务是塑造孩子的心灵”，这句话完全正确。树根代表着人的心灵，但是人的心灵这个概念太大了，有上万个指标，如坚强、勇敢、爱心、同情心……没有可操作性。我们家长所要做的是培养孩子的六大品质，如果家长培养出了具有这六大品质的孩子，那么这个孩子二十年后一定是一个优秀的孩子。

第一是要培养孩子的自尊心。中国有许多老话，叫做“人活一张脸，树活一张皮”、“衬衫宁可自己穿破，不可让人指破”、“我宁可身体受苦，不让脸发烧”、“君子不食嗟来之食”等等。这些说的都是人的自尊心。有了自尊心这个大树根，他自然就会生出两个小树根，一个叫“羞耻心”，一个叫“上进心”。有了羞耻心的人，当他有不良行为被人耻笑时，他会脸红心跳，下次就不会再有这样的行为。如果没有羞耻心，那就叫没皮没脸，如果一个人没皮没脸，你还怎么对他进行教育啊？有了上进心，人们拼命往前蹦，立争上游，如果没有上进心，那就会破罐子破摔，自暴自弃。我们想让自己的孩子成才，就得先培育出孩子的自尊心来，孩子有了自尊心，就会诞生出羞耻心和上进心，就会像人一样活着。你打孩子一耳光，就会伤孩子的自尊心。对孩子身体的伤害，可能三天就会复原，而对孩子心灵的伤害，可能一辈子都无法复原。

各位家长，如果你要想把孩子培养好，你得先培养出孩子的自尊心出来。

家长必须在子女的童年培育出他的自尊心。那么自尊心怎么培育啊？最简单的不过了，就是尊重。那有家长说了，我不知道该怎样尊重孩子呀。那更简单了，你怎么跟你们领导说话，你就怎么跟你的孩子说话就是了。其实你如果能够平等地对待孩子，尊重孩子，有事平等协商，孩子的自尊心自然而然就培养出来了。

第二，培养孩子的自信心。家长都希望自己的孩子在学校里能发奋学习，遥遥领先。望子成龙没有错，望子成龙一心切就麻烦了，不按规律做就要出错。你希望孩子在学校里发奋学习，你在家里应该做些什么呢？90%的家长是看着孩子做作业，天天唠叨学习，你这样做偏偏是让孩子在学校里没有动力学习的原因。在家里家长到底该做什么呢？把孩子的自信心培养出来。什么叫自信心？人对于自己以前没做过的事情，往往有三种心态，“我能、我不能、让我试试”。如果对于自己以前没做过的事，他的心态是“我能”，那么他的大脑敏感度上升，大脑思维被激活，他就会创造性地想出方法，最后证明我真的能，他的知识就迅速增长。如果他的心态是“我不能”，他的大脑就会找理由解释我为什么不能。如果他的心态是“让我试试”，他就会以现有的知识和能力来做这件事，他的知识和能力增长会极其缓慢。如果你想让你的孩子在学校里发奋学习，你就要把他推到第一种状态，“我能”。这就是通常说的自信心。

那么自信心怎么培养啊？很简单，鼓励。孩子考了三十分回来，告诉孩子，没关系，下

次再来，爸爸相信你。第二次考了60回来，你就应该说，你看这次不是有进步了吗？考及格了嘛。这样孩子才会越来越进步。我们反过来，孩子考了95回来，问“有一百分的吗？”孩子说有俩。“啊，那你怎么不考一百分哪。”第二次孩子考个90分，你一看“啊，怎么越考越回去了呢？”下次考了85分，你就会说“啊，这孩子怎么这样了呢？”好了，这样下去，孩子就不行了。家长要想让孩子努力学习，必须在家里通过鼓励培养出他的自信心，这才是家长在家里真正该干的事。

第三是要培养孩子的责任心。从严格意义上说，人是不可替代的。从小孩子自己能干的事，家长绝对不能伸手。他不会你教他，他自己的事情一定要让他自己来完成。就用这样的方式慢慢地培养出他对自己负责的这种责任心，然后发展成一般性的稳定的责任心。有了责任心，你把他送到学校里来读书，他能管住自己。如果没有责任心，孩子到学校里就是来混的，孩子根本不会好好的学习，他看不到他的行为对其他人产生的影响，所以大家要记住一句名言“有责任才有成长”，没有责任孩子没有办法成长。

教育孩子的过程首先是把一个小动物变成人的过程。亚力士多德告诉我们，“孩子在出生状态下不是完整意义上的人，他会是种可恶的小动物，经过了二十几年的人化过程，我们把他变成了人。” 所以教育孩子首先是成人，要孩子成人先得把孩子的自尊心培养出来。第二是成才，要成才，先把自信心培养出来。第三是成功，先是学业成功，再是个人生活的成功，第三在人生上成功，要成功，先把责任心培养出来。这是教育孩子我们家长应该掌握的三大要点。

第四点就是要培养孩子主动进取的精神。我在学校门口看见有很多高级轿车停在那里，说明我们家长当中有很多成功人士，我相信这儿也会有上亿家产的家长在这里。你有这么多家产，如果你是这样教育孩子的：孩子，爸爸妈妈这么辛苦不都是为了你吗？你看几十年以后，我们老俩口两眼一闭，这些不都是你的吗？那么这就是灾难，是对孩子的灾难，对家族的灾难，对你们老俩口的灾难。你会培养出一个败家子。人是不可替代的。所谓富不过三代，这不是一般规律，这是特殊规律。第一代富人靠辛苦赚到了钱，但他们没有正确的教育理念，他们给孩子按排好一切，让孩子过幸福生活，这样的做法就是要把孩子培养成一个混子。如果你赚过几千万以上的钱你就会明白了，金钱本身就是一股巨大的支配力量，人是在自己赚钱的过程中培养出了对金钱的支配力量。如果这个钱是凭空来的，不是经过自己的劳动亲自赚来的，他就会无力支配金钱，反而会被金钱的力量所支配。美国心理学家早就作过统计，那些靠买彩票突然暴富的穷人，三年之后，十人当中有七个人死掉了，有两个有在精神病院里，最后一个把钱花光了，原来干啥现在还在干啥。人是不能靠别人过自己的幸福生活的。教育孩子的时候你一定要切掉他的后路，告诉孩子你是你，我是我，我的钱不关你的事，这才是正道。然后通过激励、表扬把他的进取精神激发出来，让他靠自我奋斗来实现自己人生的梦想，这样的孩子他才能够真正的成才。如果你真要给孩子留下一些钱，那也要等孩子三十岁以后，他具有了正确的人生理念，具有了正确的事业，这样或许能给他助一臂之力，否则就是害孩子。如果你办的是家族企业，孩子大学毕业后让他在外面工作五年八年后再回来，他才能挑起大梁来。如果一直在你的庇护下，大家都当他公子哥宠着他，根本无法培养他的能力，那孩子就是废物。如果你想让自己的家族兴旺，你必须让他明白，每个人必须要靠自我奋斗，才能实现自己的人生梦想。等他培养出主控人生的能力之后，你再让他接手家族事业，这个事业才能兴旺下去。

第五，要培养孩子的学习兴趣。很多人都认为一个人想要学有所成，取得优异的学习成绩，他必须刻苦、必须有毅力才能办到。其实不尽然。我们这个民族把学习的重要性强调过分了。我们家长一直在强调学习的重要性，而对学习规律的掌握还停留在两千年前。我们的祖先在两千年前犯了一个原则性错误，他们把学习这个行为跟痛苦连接在一起了。千百年来我们祖先给我们留下来的就是这么一个观点，学习是个苦差使，一个人一定要经过痛苦才能

够苦尽甘来。什么“十年寒窗”“要想做得人上人，必须吃得苦中苦”“梅花香自苦寒来”等等，有两句诗全中国人都会，那就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。明知道学海无边，明知道不可能成功，还要在那里学，在那里转，如果真有那样的人，那肯定是个精神赤贫的人，是个神经病。人本身就是逃避痛苦追求快乐的生物，这也是地球人的生物学法则，没有人可以改变的。

遗憾的是我们95%的家长都不是这样教育孩子的。孩子上幼儿园了，因为不专心学习，老师会对你说“老张哪，你家的孩子要好好教育一下了，人家都在认真学习，他却在那儿满地跑。”父亲觉得伤自尊了。一回家就让孩子站好，然后很严肃地说“孩子，学习是一件很正经的事，你学不好，就只能去捡垃圾，去要饭。”那孩子一听不就慌了吗？啊，学习是一件正经的事啊，正经事肯定不好玩。然后爸爸又说了“学习是一件苦差使，你必须刻苦。”孩子是逃避痛苦的生物，你告诉他学习是苦的，必须刻苦，那孩子都吓死了，更加觉得学习一定很不好玩。然后爸爸又说，现在就开始学习。拿出书本一看是数学，家长又说话了“数学更重要，一定要好好学，数学很不好学。”在五岁孩子的眼中，爸爸是神，爸爸说的话都是正确的，神都说数学不好学，那数学还能学会吗？完了爸爸又说“你在这里认真学，我要走了。”临走又回头抛下一句话“我当年就是因为数学没学好，才落到今天这个样子。”好，那孩子一听，呀，他都数学学不好，我还能学好吗？那爸爸一转身，进里屋打麻将去了。打麻将叫糊时的那个表情啊，大家都知道，特兴奋。孩子隔着门缝一看，“哇噻，打麻将才快乐，学习才不是人干的活。”我们大多数的家长在孩子的学习上让孩子找的是最大的痛苦，他们都在用类似的方法教育孩子，让孩子一听到学习两个就哆嗦，这是我们成年人的错误。其实学习没有天然的痛苦和快乐。

我们来做一个简单的推理。一学习是靠大脑来完成的，二大脑是由脑细胞组成的，三脑细胞就两种状态，一种兴奋状态，一种抑制状态，四大脑要工作，大脑细胞必须兴奋起来，如果大脑细胞抑制的话，大脑就不工作，如果大脑细胞全面抑制，那是人脑死亡状态，如果大脑细胞深度抑制，那是人的睡眠状态。大脑要工作，脑细胞必须兴奋起来，这是医学常识。孩子的学习也是这样，孩子必须在学习中找到快乐，大脑细胞才能兴奋起来，大脑机器才能高速运转。如果教育孩子学习是痛苦的，大脑细胞就会抑制，大脑能量就没法输出，这才是学习的真实规律。学习的真正规律是先在学习上找到快乐，然后进入第二种状态，叫做“乐此不疲”。一个孩子能坐上三个小时不觉得累，不是因为他刻苦、有毅力，是因为他在这三个小时里压根没有感觉到苦，他找到的是快乐。另一个孩子坐三十分钟就如坐针毡，他在学习上找到的是痛苦，不是因为他不刻苦、没毅力，不是孩子品德不好，是因为他从小就被错误教育的结果。教育孩子学习的规律是“痛苦使人改变，快乐使人坚持”，我们家长得想办法让孩子把学习和快乐联系在一起，这样才能坐住了，才能学进去。

第六件事是培养孩子的良好习惯。很多家长愿意为孩子做任何事，但就是不肯为孩子做一件事，那就是为了孩子而改变自己。其实我们真正该做的就是为了孩子而改变自己，如果我们有了正确的理念，正确的方法，那任何的孩子都能成才。全球的华人都在说一句话“21世纪是我们中国人的世纪”，各位，如果你对世界上的事多了解一些，你就会知道，他所说的中国人的世纪，绝对不是我们这一代人的世纪，应该是我们这代人的孩子的世纪。如果我们用家长的爱心，用我们民族精神共同的智慧，来为我们孩子打造共同成长的蓝天，我们绝对相信，我们这代人有能力把我们的下一代人培养成有爱心、有责任感。

孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。

再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。

不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。

对于孩子的磨蹭，综合大家的妙招。提出如下解决办法：

第一招：一分钟专项训练。

（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。

（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。

以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。

第二招：停止催促，坚持表扬。

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。

第三招：节约的时间由孩子自由支配。

很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。

对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

第四招：从生活习惯训练。

只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。

对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。

也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。

第五招：规定时间没有完成立即停止。

有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。

2.我的作文之感悟篇二

【关键词】日记；民间文学；作文教学；农村中学

我在农村中学从教已达二十年之久，多年的教学实践中，站在语文教学讲堂上的我颇有几点感悟，尤其是语文课的作文教学，我谈谈自己的看法：

我们经常会看到这样的状况：一上作文课，老师讲得没劲，学生听得没趣，作文写起来头疼。一布置作文，就有学生在底下说：“又要写作文”。而老师一批起作文都喊累，批了学生也不看、不批学校又要查。学生作文水平低下，教师害怕批改作文，学生抄袭优秀作文，敷衍了事。而以上现象绝非个别，而是一种普通现象。它无情地昭示了目前农村中学作文令人堪忧的现状：教师怕教，学生怕写。于是我努力寻求解决办法，在我所任教的班级中我注意了根据学生的实际情况，有意识地加强学生的兴趣写作训练：

一、要求学生坚持写好日记，勤于练笔

写日记，从题材到字数不受限制，从内容到形式都有很大的灵活性，一旦学生养成写好日记的习惯，实际上也就每天增加了好几百字的练笔机会。在指导学生写日记时，我首先向学生介绍两种类型的日记方式：一是生活日记——以记中学生自己在成长过程中的生活经历为主要内容；一是雏形作文——以记述日常生活所见所闻的一些有意义的片段为主要内容。教师向学生介绍了日记写作方面的知识及其作用，使学生们对日记写作产生浓厚兴趣。此后，我又不定时地要求学生精选数则日记，在经过审阅后，将它们张贴在班级的《学生天地》佳作栏里，使全班同学广泛交流和互相研磨学习。

二、指导学生挖掘整理民间文学，培养学生的写作兴趣

我所任教的学校在农村，学生们长期生活在农村，他们的爷爷、奶奶有着永远也讲不完的民间传说、笑话、民谣。而孩子们对民间文学的兴趣格外浓厚，指导他们对之加以整理、挖掘，不仅会使他们感到乐趣无穷，而且也给他们展示了一个得天独厚的练笔领域。结合有关民间文学课文的教学，我花了两课时向学生介绍了有关民间文学搜集和整理的一些常识，指导他们根据“全面搜集、忠实记录、慎重整理”的原则去进行。一般说来，民间传说故事性强，学生整理起来饶有兴趣；民间文学的搜集不需要太大的气力，学生回家后，一边同爷爷、奶奶聊天，一边也获取了写作的素材，这比搜肠刮肚地找素材写作要感兴趣得多。学生作文交来后，我要求他们把写好的作文拿回去念给家里人听，让他们提意见，并要求将的意见用书面形式记录下来，作为再次修改的参考。我还安排了两三节课内兴趣课，让学生走上讲台，讲故事、讲传说、唱民歌，学生对此个个感到兴高采烈，感到原来作文也并不是一件难事，而是一件趣事，从而提高了学生们的写作积极性。

三、鼓励学生踊跃向校广播站投稿，使学生学会写新闻、通讯

我于是向学生介绍了有关新闻、通讯写作的基本要素和要领。实践证明，对于农村中学生来说，新闻、通讯的练笔是一种极好的写作训练方式。从大的方面说，学生写作新闻、通讯，及时地报道社会及学校中的新人新事，促进了社会主义精神文明和物质文明的建设。从小的方面说，首先，写好一篇通讯或新闻报道，要求学生能敏锐地观察事物，及时地把握生活中出现的新的信息，从中受到教育。其次，新闻、通讯的写作，锻炼了学生的文笔。第三，这些新闻、通讯被校广播站录用，也进一步提高了他们的写作兴趣。第四，新闻、通讯的写作加深了学生对课文的理解，促进了学生语文整体水平的进一步提高。

四、要求学生在假期写调查报告，培养他们的观察和分析能力

调查报告的写作，要求学生具有敏锐的观察事物以及分析品评事物的能力，《中学语文教学大纲》明确提出中学生必须具有写作调查报告的能力。加强这方面的写作训练，对于学生的写作学习和健康成才是会有帮助的。这几年农村学生流失现象较为严重，不少同学辍学。为此，我指导学生对这两方面进行观察、分析和评价，然后写成调查报告（作为假期作业，假期前讲一点写调查报告的常识和要求）。这些习作的练习，比起那些说教空洞、言之无物的写作题来说，学生是要感兴趣得多的，开学后进行评选、奖优，这样大大提高了学生的写作兴趣。

我认为知之者不如乐之者，让学生对写作有了浓厚的兴趣，作文教学就是有效的教学，学生学的开心，教师教的舒心。那么我们必须做到：

（1）打破传统的作文教学方式，从封闭式作文教学误区中走出来。应“开放写作内容，灵活写作渠道，放宽文体要求”。如教师可根据农村的特点及当地的景色，风俗安排相应的作文题目，让学生在生活中去发现，去收集相应的资料。

（2）作文教学中必要的理论知识不能讲得过多过滥，否则容易造成学生以为掌握好了作文的技巧就能够写出好的文章来。也容易造成学生千篇一律地在模仿这种开头，那种结尾。好的文章必须从生活中来，要有真情实感。狄德罗说：“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心”。要让学生作文真正回归生活，回归自我，在安排学生作文训练时要尽量贴近学生生活，有意识的引导学生对身边的人，事、景、物进行观察、思考、辨别，从而提高对生活的感悟能力。

（3）语言和思维要放灵活。作文教学是语言和思维的综合训练，而大多中学作文训练依旧是重语言轻思维的训练，从语言到语言，致使学生思路闭塞，习惯依葫芦画飘，移花接木，习作从形式到内容都是千篇一律。为此，我们可以设计一些形式活泼的作文训练，如续写作文、改写作文、扩写作文和想象作文就是能使学生思维充分展开的习作训练方式。如《桃花源记》这一课，在学完后，我设置了这样一个问题：武陵人找不到桃花源了，那么桃花源里面的人到哪里去了呢？他们的命运又如何呢？请同学们想象一下后续写。又如《木兰诗》中木兰十年的征战生活请同学发挥合理的想象扩写成一篇文章。这样，我们既培养了学生的想象力，又培养了学生的思维的灵活性和独创性。

（4）让学生参与批改。有学者说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了放弃。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信”。因此，对学生的作文要多鼓励，少批评，不嘲讽，即使对一些典型的毛病非指出不可，也要抱着诚恳亲切的态度，嘲讽决不是教学幽默。学生讲得好：“讲评时，好的文章应加以表扬和宣读，而对较差的文章不应责备，否则容易使这些学生难堪，从而失去对作文乃至对语文的兴趣。”讲评时，应将作文中欠缺的地方分析透，然后告诉学生改的方法。而且应让学生参与批改，不要把作文讲评课上成批评课或笑话课，应该让学生特别是作文差生体验到成功的快乐，使他们树立起学好作文的信心，并使这种快乐和信心转化成追求的具体行动。在讲评时还可采用比较、下水作文示范的方法，让学生明白好作文好在哪里，让学生在比较之中有所收获。此外批改的方式还可灵活多样，如教师示范，学生互批等等。但不管如何，其中有一点必须要注意，那就是批改一定要及时，要具体，从而让学生了解到自己写作中存在的不足，看到自己的进步，尝到成功的甜美。

总之，只要我们教师都能从实际出发，尊重学生作文实际情况，利用我们特有的优势和资源，并在此基础上大胆创新，锐意进取，就一定能走出目前作文教学的困境，迎来作文教学万紫千红的春天。

参考文献：

[1]《语文课程标准》北京师范大学出版社.

[2]《走进新课程：与课程实施者对话》北京师范大学出版社.

[3]《走进新课程：从理解到行动（案例卷）》江苏教育出版社.

3.我的教育感悟篇三

苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是怎样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”我们不仅是学生的良师，也是他们的益友，应该以充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情撒向每一位学生。六年教育生涯的点点滴滴，让我感悟其中。

一、要热爱学生。

马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助。这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。我认为“没有爱就没有教育”。一个班级工作的好坏，很大程度上取决于老师的工作水平。几年的教学工作使我深刻意识到：要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人的不经意的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。因此，作为一名合格的教师首先要做到热爱学生。

二、要理解学生。

学生是我们教育的主体。尊重、理解、帮助学生，是教师对学生最大的爱。对学生的爱并不是只限于生活学习上的关心，更重要的是对学生心灵的了解。充分地了解学生、理解学生，让他们在一个和谐的状况下，轻松活泼地成长，将来才是一个真正有发展有创造的学生。

我们都是平常人，都有七情六欲，但我们应该向学生更多更好的表达出自己的宽容之心。因为宽容才能让学生有安全感，才能让学生真的是愿意去学，这话说起来真的很容易，做起来难度却非常大。对学生要饱含情感，这我们都知道，其实情感的核心是尊重，尊重学生的人格，对学生满腔热情，宽容大度，这才真正体现出我们老师的人格魅力。

4.我的教育行动之教学感悟篇四

不要把世界看得那么清，因为眼泪不会给你那个机会。

那些让爱情走向结束的不是绝望，而是希望。希望的越大，投入的就越多，最后发现，失望当了黄雀。

痛是什么，没有人可以说清楚，或许只有在痛的时候，才可以感受到吧!

如果可以，我希望可以安静陪你走过一朝一夕，一山一水。

你的微笑虽然只是一道很平凡的弧线，却可以改变我几何世界的格局。

请原谅我的无知，到现在才明白你的选择。

虽然明天可能不比今天好，但至少有一个期盼，不像今天充满失望。

如果这个缘分不能拥有，就让它慢慢老去吧。

人生就是一道选择题，不是拥有就是失去。而你是我不愿选择的失去，却不能不失去的选择。

如果有那么一天，我渐渐忘了你，请祝福我，我已经可以放下你了。

人生如果可以从来，你是不是还在原地等我。

我们不知不觉，走过后知后觉的时代。

错过的缘分不要害怕，至少知道那个她不是你要等待的那个人。

过得去的都不叫绝望，最怕过得去的叫失望。

人生守候不了等待，因为等待的东西已经变质。就算再守候，那也只能是浪费。

曾经再美好的回忆，到最后，还是彼此忘了想起。

我走得很慢，如果还是没有遇到你，那只能是我们各奔东西。

那些自以为的曾经，都是回忆。现在我连回忆也不需要了。

岁月不是很残忍，只是我们太脆弱。

痛苦后的感悟：那些美好，都只是曾经。

痛苦那么多，不过，至少我们还没有失去微笑的权力，

爱得那么重，放手却可以那么轻。

我不知道世界除了我，还有谁在等你。但是我知道等的是你就可以。

你给的问题，我准备花一辈子去解答，你愿意给我这个机会吗?

我想为你说一个故事，那故事里有你有我。

上帝不是没有听到你的祈求，而是人那么多，恰好你又排在后面。

感觉我们越活越回去了，小时候我们都可以一个人过时间，长大了，如果没有彼此，却感觉世界没有色彩。

生活是一个世界，你可以保留自己的意见，却不能否决别人的意向。

当人生遇到困难，我们不能单单针对困难，而还要反抗困难带来的后果。

幸福，很怕惊吓，所以，有时候，请小声一点，幸福，很害羞。

一个目光，可以表达很多事，但如果你不说，也可以曲解很多事。很多时候，伤心，是误解带来的连锁反应。

阳光下的影子，不是没有怨言，只是不能开口而已。

如果你开心，别人都可以陪你分享，但你伤心，只能独自一个人疗伤。

在无情的世界，寻找绝情是很容易的事。但在薄情的世界，寻找深情却是极少可能的事。

心之所以那么累，都是因为我们常常做不愿意做的事。

我们都是别人眼中的演员，即使含着眼泪，别人都只是看戏。

感谢寂寞，当幸福来临时，你让我懂得如何共长久。就算没有幸福，你也让我懂得在安静的生活中学会宽容。

即使生活多么不可观，我们也有仰望天空的权力。那一片的星空，注定有我们的目光。

青春不停向我们挥手，不是欢迎，而是永别。

有些事我很明白，不是我不想说，而是觉得不必说。

时间总会带走很多东西。比如曾经的你。

每一个谎言的曾经，都有一个纯洁的天真。

长大，让我们丢失了很多东西，比如那时你的微笑、

昨天的我继续在回忆里沉沦，今天的我努力在选择在徘徊，只希望明天的我，可以在太阳炙热下重生。

每一个人的青春都是很矛盾的，不过只有有你就足够美好。

是无聊纠缠我不放，还是我把无聊绑在身上舍不得。

有些事，只能埋在心底，有些人，只能葬在昨天。

我的青春不完整，因为现在我还能感到遗憾。

怀旧，不是想念我们以前的过去，而是回忆我是怎么走到现在的。

你是我治疗不好的伤，所以现在我还记得你。

你的美，我抓不住，或许，我从来不认识你。

你的存在，让我闻到幸福的味道。

我不在意别人的眼神怎么看，但是我在意你的眼神不在我这里。只要你在，就算什么都从头再来，我也没有什么可怕的，而我最怕的是，当我以为拥有世界后，才发现，世界少了一个你。

请原谅我没有秀才般的知识，但我有秀才般的穷。

幸福，不是去追求一切的未知，而是享受一切带来的感觉。

如果时间可以加快，我愿意看着你一秒便是一世。

不要再叫我徘徊，这一路的风景我已经产生视觉疲劳。

真正的勇气，或许就是可以微笑中哭泣，还要对你说祝福。

生命的路很长很长，只要你需要，我都会陪你走下去。

那些自称好朋友的人，总有一天会露出利益的尾巴。不要怕，因为，人生会看清一些人。

我很累，因为人生又给我一次选择题。

我们要学会仰望自信，才能低下头轻视卑微。

你永远不会知道我多需要你，正如，你永远不可能像我需要你那样需要我。

有些事，不需要别人懂，只要自己明白就可以。有些人，不需要特别留，只要别人想留就可以。

在最困难的时候，我都记得一句话：冬天来了，春天还远吗?

喜欢的人就必须说出来，至少以后老了，也少一声遗憾的叹息。

回忆是一件很沉重的事，就像感冒了，虽然治疗好，以后也不会再想犯。

虽然人生的路上，很多人陪你一起走，不过，总有一段路，一段时间，你要一个人去走。

有时候我希望我们都不要见面，至少我可以保存那时你的模样。

这个世界很少人主动去爱你，只有自己先爱自己

不经意间把你丢了，你成了别人世界的她。

曾经彼此都说一世不忘，可后来，我们渐渐的渐渐的都遗忘了。

就算生活再怎么糟糕，我们还没有死，不是?

曾经以为没有你的生活，黯淡无光。最后发现，没有你，我一样可以微笑整个世界。

做回真正的自己，那个地球独一无二的你，不需要为任何人改变。因为，总有一天，有人会当你是宝贝。

请不要说什么海枯石烂般厮守，然后形同陌人。我不是神仙，受不住沧海桑田般无情的伤害。纪念那一年的今天，你的离开。

我们的精力很少，有时候，必须放下一些沉重的往事。

记得起的事和人，都是最难忘的。因为我记忆不好，不会记住每一个擦肩而过的人和事。

我守候这段幸福，却等到你祝我幸福!

怨言，是老天控制人类最有利的武器。自信，是人类反抗老天最真实的盾牌。

爱一个人需要一秒，恨一个人需要两秒，抛弃一个人只需要半秒。

安徒生的童话再怎么美好，也没有我和你的故事。

没有人喜欢寂寞，只是我们孤独惯了。

我不懂月光的清冷，却可以感受月光和我一样的寂寥。

沧桑是一个人注定的伤。这种伤是无法用语言和文字表达的。

对于回忆，有的人觉得彷徨，而有的人却觉得是享受。或许，这就是所谓的三观不同。角度和人性的独立个体。

爱情，有的人是乘法，有的人是加法，而我希望是除法的无理数。一直没有终点的无理数。

人生需要信念，就像猪在梦中还要想着吃一样，时时刻刻存在对信念的欲望。

相思的人都很长寿，因为他们在度日如年。

我想告诉那些说我小气的人，只要你肯死，我就舍得给你安葬费。

如果真的爱情很晚遇到，我只能说老天忘了给坐标。让我走了那么多路才遇到你。

跟回忆告别，是为了忘记你的存在。

轰轰烈烈一段时间的幸福，谁都可以完成，可平平淡淡一辈子的白首，到头又有几人?

越是感到痛苦，就越是感到快乐的不易。

没有人喜欢哭泣。只是缺了微笑的机会。

最好的微笑，总是出现在悲伤后。最爱的人，总是守候不到白首。最痛的伤，总是你眼神中的闪躲。

时间，证明了未来的我，现实，证明了你给的伤。

即使生活在现实，我们也要做好纠缠理想与暧昧梦想的决心。

一条没有方向的路，我丢了你。

等你说爱我，等到白了头。这是命运的不宽容，还是人为的绝情。

请告诉我，你的世界也有我星光的投影。因为我想知道，你我是同一个世界的人。

风吹过的风铃，记忆聆听那被尘封的过往。再怎么怀念，也回不到当初的悸动。

一开始触不到的伤，就像黑暗中两个人看不见的墙。在找寻两个人出口的时候，难免会磕磕碰碰。

如果梦想的风筝出现摇摇晃晃，你唯一可以做的，只有预测它会掉在哪里?

其实，幸福的定义，就是在你此时此刻唯一想得到，而你又刚好得到的时候产生的。这不关于数量和质量。

有没有那么一天，你我擦肩而过，也只是陌路

人生，要懂得知足，世界就会充满阳光。如果人生不知足，处处都是围城，当你费尽时间去找到出口，却看见知足的他在游玩。有时候，知足是一种心态。知足是一种对生活的一种美好倾向。

我挣脱时间，放下执念，却唯独陷在那一段过往。

你的谎言，深深刺激了我的动力。

谢谢你的绝情，让我知道，原来我等的人还在前面的地方。

放下执念，是对过去的一种态度，更是对未来的一直期盼。

吹一个气球，把玩在手中，嘭，意外就是在你不经意中来的。

她曾说离别是更好的相逢，可他回头却看见她的影子被别人牵着。呵呵，其实，背影永远比正面来得真实。

佛渡一切痴妄，却不能让我皈依她的佛门。当时间看不到远方，我才知道，皈依是痛后的绝望。

哲理，是给过去的历史正名。想法，是给未来的降临规划。

一切的一切，不过是跳出了这个谎言，又不知不觉进入另一个谎言而已。

灯光的投影，日光的投影，让我想起另一个影子的我，原来另一个的我生活在环境的捉弄中。

时间再怎么加速，也改变不了你的一成不变的绝情。

紧握手中那一点星光，以为抓住了星空，原来不过是星光投影的错误而已!

走得最急的是风景，留得住人的是平淡。时间不是情感杀手，平淡才是考验情感的唯一关卡。

5.我的教育行动之教学感悟篇五

第一单元孝敬之道1 1.播放的视频：

（1）于丹《论语感悟1—孝敬之道》共37分钟（2）主讲人：于丹（3）播放时间：37分钟 2.讨论的问题：

（1）在这一讲里你学到了什么？（2）如何理解“老者安之”？（3）你是如何孝敬父母的？ 3.布置的作业：

（1）让学生写800字以上的感想

（2）题目：《作为儿女，我们该如何孝敬父母》

第二单元孝敬之道2 1.演示的文稿：