2教学模式及其选择

2教学模式及其选择（共12篇）

1.2教学模式及其选择 篇一

《2.2.1椭圆及其标准方程》说课稿

巨野县第一中学

张福想

各位评委大家上午好！我说课的题目是《椭圆及其标准方程》，我准备从四个方面来介绍我的教学设计思路及理念：

(一)、说教材

（二）、说教法、学法

（三）、说教学过程

（四）、说课前反思

一、说教材

1、教材分析

本节课是《普通高中课程标准试验教科书数学》选修2---1第二章第二节《椭圆及其标准方程》第一课时，本节继续采用坐标法来探究椭圆的几何特征，建立它们的方程，通过方程研究它们的简单性质，并用坐标法解决一些与椭圆有关的简单几何问题和实际问题，进一步感受数形结合思想的魅力。本节是直线，圆的进一步加深，也是为学习后面双曲线，抛物线知识而奠基，椭圆是圆在某一方向上的拉伸或压缩，故在学习椭圆时学生并非感到很突然，而是一种似曾相识的感觉，让学生在相似中找到不同，在不同中发现问题探索新知。根据学习的最近发展区理论，在熟悉中发现问题并解决问题是数学学习动力的主要来源。高二的学生探究问题的意识加强、好胜，抓住这个生理、心理特点，在教学中注意探究的应用，授人以鱼，不如授人以渔，让学生去发现问题并解决问题。

2、教学目标 1)知识与技能目标（1）、理解椭圆的定义

（2）、掌握椭圆的标准方程，同时在化简椭圆方程的过程中提高学生的运算能力 2)过程与方法目标

（1）、通过探究点的运动情况经历椭圆概念的形成过程，学习在问题中发现数量关系，提炼数学概念的能力，由具体到抽象，从个别到一般的数学归纳的方法，逐步掌握数学

概念形成的本质，提高学生的抽象概括能力。（2）、学会动点轨迹问题的求解思路--------转移关系法

（3）、对学生进行发现问题，解决问题的方法指导，培养学生的数学素养 3)情感态度价值观目标

（1）、发挥学生的主体地位，让学生在试验中通过观察，尝试，思考，归纳，反思，改进最终形成概念增强学生的问题意识，（2）、重视学生的知识获得过程，知其然更知其所以然，让他们在经历知识产生过程中找到学习数学的乐趣，激发学习数学的热情。

3、教学重点难点

（1）、教学重点：椭圆的定义及其标准方程，标准方程的推导

(2)、教学难点：椭圆定义核心的发现，标准方程的化简及建系不同的速写方程（3）、难点的突破方法：通过试验演示，突破定义理解难题。应用坐标旋转让学生发现其实是坐标轴的变换来突破难点。

二、说教法与学法

注意到本节课的特点及学生特点，采用学生自主学习，教师引导为主要教学方法。通过试验探究提出问题、归纳猜想、验证猜想、提炼结论、升华结论、应用提高的教学过程，让学生参与到课堂中来，体验知识的假设，验证，应用的过程，真正的在学习上成为主人。

通过“创设问题------启发讨论------探索结果”以及“直观观察----归纳抽象------总结规律”的探索式教学法注重：引、思、探、练的结合。采用贴近学生最近发展区的问题串让学生探索知识的产生和发展，让学生在跳一跳中提高自己的能力，构建自己的知识网络，激发学生的学习兴趣和创新能力，帮助学生养成独立思考积极探索的习惯。

三、说教学过程

本部分是教学的核心，我准备从这些方面来学习这节课

1、探索新知引入新课

2、在探索中学习新知

3、例题精讲巩固新知

4、课堂小结形成网络

5、布置作业及时反馈

6、板书设计注重示范

1、探究新知引入新课

问题1：取一条定长的细绳，两端固定同一点处拉紧绳子，动点的轨迹是？如果固定在不同点处呢？

（点击课件演示）

学生观察探讨，提取印象得出轨迹为圆、椭圆。老师点击按钮“显示轨迹”让学生感觉成为真实，给他们成功的喜悦。通过几何画板的动画演示使运动更具有直观性来增强学生的感官认识，提高学生的直觉思维能力，使他们在椭圆的产生更具有神秘性以增加本节课的吸引力

问题2：圆上的点具有怎样的关系呢，那么椭圆上的点具有怎样的关系呢？让学生观察上面的数值变化或注意题目已知“定长的绳子”

找学生回答发现的结论“|MF1|+|MF2|=2a”再反问学生你怎么发现的，让学生对所猜想的结论给出简单的论证，使数学的直觉思维更缜密。在学生总结的基础上给出椭圆的定义：平面内一动点到两个顶点的距离之和是一个常数（大于两定点之间的距离）的点的轨迹叫做椭圆。

让学生找出条件，一个目的可以突破本节的难点，同时还可以增加学生学习的积极性和主动性，使他们经历知识的发现，归纳的过程。

2、在探索中学习新知

问题3：在定义中为什么要求常数要大于两定点之间的距离呢？可以相等或小于么？

学生在下面思考，得出结论老师提问。最后老师拉动点F2观察点的轨迹来进行验证学生的结论：当2a=|F1F2|,此时点的轨迹是以F1，F2为端点的线段。当2a<|F1F2|,此时点的轨迹不存在。并指出焦点，焦距的概念。

让学生对自己总结的结论给出完美的总结，以期优化学生思维，培养学生的归纳能力及分析能力。

问题4：观察椭圆的形状，你认为如何建立坐标系可是椭圆的方程既简单又美观呢？

找学生回答问题，观察学生的思维状况，老师及时的进行纠正，以及在求轨迹时的解题步骤，1、建坐标系。

2、动点坐标。

3、找关系。

4、坐标表示关系。

5、化简关系式。

6、写出轨迹方程。

7、验证方程。得到本节的方程

x2a2y2b21(ab0)，然后展示求方程的整体思路，让学生检验自己的错因何在，来突破难点。

让学生注意到椭圆的对称性的特点，想到坐标系的建立要注意椭圆的这些特点，以培养学生的分析问题，处理问题的能力。同时让学生在化简等式是将本节的另一个难点进行了突破，使学生对椭圆的方程确认无误。

问题5：方程中所涉及的a,b,c能否在图形中找到相应的线段呢？

让学生观察图形分析每一个量的含义，通过分析强化了学生几何与代数之间的联系，也使得学生的分析能力有所锻炼和提高。

问题6：（课件演示）旋转椭圆使焦点在竖直方向，坐标系如何建立？此时相应的椭圆方程你能否快速的写出来呢？

让学生先思考，然后老师找学生到白板上书写，提示学生旋转前后的那些量变化了，那些量没有变化，以及坐标轴的变化情况，让学生在顿悟中发现问题的答案：y2a2x2b21(ab0)

通过课件让学生在椭圆的旋转过程中发现问题，总结结论得出方程的形式，来锻炼学生的观察力，与分析力以及抽象概括的能力。问题7：比较两个标准方程，你发现那里相同，那里不同呢？

让学生口述使用刮奖功能显示答案，教师及时的点拨，让学生找出二者的区别于联系，让他们在以后的学习中能有所帮助

通过类比让学生发现相同与不同来培养学生的观察能力以及总结归纳能力。

3、例题精讲巩固新知

例题1及练习让学生到白板上自主完成，发挥学生的主动性、积极性，老师总结方程的设法及焦点不同时的方程区别。

例题1是对椭圆标准方程的字母含义。练习是对椭圆的概念及标准的应用。例题2找学生板演示范其他自主完成。

例题2是对a,b,c相应含义的利用。也可以利用表达式的几何意义。例题3让学生说出自己的解题思路，学生代表板演示范。

例题3意图之一是让学生复习求轨迹的一般方法，意图二是告诉学生另外一种得到椭圆的方法---椭圆可以看成是圆在某一方向上的压缩或拉伸。改变例题3的比值探索动点轨迹，发现新知

让学生说出自己的看法，在班内进行讨论，最后得到结论：椭圆可以看成是圆在某一方向上的压缩或拉伸。

培养学生的观察能力及分析能力。让每个学生都有话说，点后有自己的看法。例题4学生下面自主解答，有时间选择几个有代表行的解答当堂在投影仪上进行投影，让错误给大家提个醒：求出方程要注意验证。没有时间留作

例题4是一个需要注意条件的轨迹求解问题，本题意图是培养学生考虑问题的全面性，准确性。同时也给出椭圆的另外一种得到方法。

例题4的变式，当乘积是正值是点M的轨迹又是什么呢？ 留作课下练习，让探索在课下仍在继续。

意图是为后面知识做铺垫，同时也是对本题的一个加深，当然本题还可以改成，是小于-1，等于-1，大于—1小于0，或是大于0小于1，或等于1或大于1.，这6中探索性的问题。

4、课堂小结形成网络

5、布置作业及时反馈

6、板书设计注重示范

四、说课前反思

本节欲借助电子白板及几何画板的演示功能，使学生通过点的运动，观察到椭圆的轨迹的特征。采用多媒体创设问题的情境，让探究式教学走进课堂，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新.学生虽然对椭圆图形有所了解，但只限于感性认识，缺少理性的思考、探索和创新，这与缺乏必要的数学思想和方法密切相关.本节课将从实例出发，用多媒体结合本课题设计了一对动点有规律的运动作一些理性的探索和研究.在教材处理上，大胆创新，根据椭圆定义的特点，结合学生的认识能力和思维习惯在概念的理解上，先突出“和”，在此基础上再完善“常数”取值范围.在标准方程的推导上，将直接给出教材中的“建系”方式，而是让学生自主地“建系”，通过所得方程的比较，得到标准方程，从中去体会探索的乐趣和数学中的对称美和简洁美.在对教材中“令

”的处理并不生硬地过渡，而是通过课件让学生观察它们所在的三角形所体现出来的几何关系，再做变换、归纳。

.椭圆的定义、标准方程及其求法，是圆锥曲线的基础，从学生现有的知识水平及能力上来说，他们对椭圆定义2a>2c的条件容易忽略，再一个是椭圆标准方程的推导过程这两点对他们来说是难点，教学时准备通过自主学习与教师引导相结合的方式突破本节难点。

以上是我对这节课的教学设想，谢谢大家

2.2教学模式及其选择 篇二

一、会计计量的理论基础及其直接动因

会计计量的理论基础主要有会计目标和会计信息质量特征。根据对会计逻辑起点理论的研究, 会计学者普遍认为会计目标是研究会计理论的起点, 是一切其他会计理论的基础, 其他的会计理论最终都是为会计目标服务的。现代会计目标理论主要有两大学派, 即受托责任观和决策有用观。根据现代企业制度理论, 现代会计目标的理性定位只能是这两大学派的合理融合即“双重目标”。会计计量就是为实现这一“双重目标”服务的, 财务会计必须提供既能反映受托责任又对决策有用的会计信息。会计目标也决定了会计信息的质量特征。

会计计量的直接动因来源于资本保全和收益的确定。资本和收益有密切的关系, 在现代企业制度下, 只有资本得到保全才有收益可谈, 也只有资本得到了保全, 企业才有生存的基础。当今, 国际财务会计惯例中对资本保全有两种观点:财务资本保全和实物资本保全。财务资本保全的观点主张保全货币资本, 视当期收益为期末净资产的金额减去期初净资产的金额再扣除当期所有者投资和向所有者分配的利润之后的余额。要达到财务资本保全, 选用历史成本计量属性即可。实物资本保全的观点主张保全实物资本即实际生产经营能力, 视当期收益为当期会计期间内的实体资本的增量。这样只有采用现行成本、重置成本、现行市价等现行价值作为计量基础, 才能真正保全实物资本。显然, 不同的资本保全观和收益确定要求有不同的会计计量模式与之相适应。

二、会计计量模式

会计计量的关键是计量属性的选择和计量单位的确定, 计量单位包括名义货币单位与一般购买力单位两种。在我国新颁布的《企业会计准则——基本准则》第四十二条规定, 会计计量属性包括历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值五种。两者的不同结合构成了不同的会计计量模式, 两者的组合方式虽有十种, 但学者们认为能独立存在的会计计量模式主要有五种:

(一) 历史成本/名义货币单位计量模式

该模式是以历史成本作为计量属性, 名义货币作为计量单位的计量模式。这一模式忽视了货币本身价值的可变性, 无论货币价值变动与否, 都采用名义货币作为计量的单位, 但其优点是简单易操作, 目前为国际上普遍采用。

(二) 历史成本/一般购买力货币单位计量模式

该模式以历史成本作为计量属性, 以一般购买力作为计量单位, 考虑了货币本身价值变动对计量结果的影响, 这样就可以使得不同时期的会计信息具有相同的计量基础。

(三) 重置成本/名义货币单位计量模式

该模式以现行成本作为计量属性, 以名义货币作为计量单位。这是一种试图从计量属性上来解决物价变动影响的模式, 它考虑了个别物价的变动, 但没有考虑一般物价水平即货币本身价值的变化, 适用于物价水平变动较大的情况。

(四) 重置成本/一般购买力货币单位会计计量模式

这种模式以现行成本为计量属性, 以一般购买力货币单位作为计量单位的模式, 基于全面反映消除通货膨胀对会计的影响, 因而从计量属性和计量单位两方面来消除物价变动的影响。该模式适用于一般物价水平和特定物价水平变动都较大的环境。

(五) 公允价值/名义货币单位会计计量模式

这种模式以公允价值作为计量属性, 以名义货币单位作为计量单位的计量模式。

三、会计计量模式的现实选择

传统的会计计量模式是在工业革命时期发展起来的, 与工业革命时期以实物资本为主的经济特征相适应, 而当今的经济已向知识经济时代迈进。知识经济是以知识、信息充分发展、分配和应用为基本特征的。知识、信息成为经济发展的基本源动力, 成为企业制胜的根本法宝, 成为企业的基本生产要素。由知识、信息衍生而来的许多因素如人力资本、核心竞争力等日益构成企业的主要生产要素, 财务会计必须对这些新要素进行确认和计量, 以便真实地反映企业的财务状况和经营成果, 提供对决策有用的会计信息。近年来, 我国的金融市场得到了长足的发展, 金融工具及其衍生工具层出不穷, 品种日益增多, 对企业的财务状况和盈利能力的影响日趋重大, 财务会计也必须对其进行确认和计量, 以保证提供的会计信息具有足够的相关性。因而, 现阶段甚至未来相当长的一段时期里, 我国会计计量模式将呈现以下特征:

(一) 以公允价值计量为主, 多种计量属性并存

公允价值是计量众多无形资产和金融工具、金融衍生工具相对较好的计量属性。我们知道各种计量属性都有其缺陷, 但相对而言公允价值是计量无形资产、金融工具和金融衍生工具等价值变化快的会计要素的较好的计量属性。历史成本计量属性仍将长期存在。历史成本计量属性由于其固有的可验证性、易取得性和可操作性等优点仍将在相当长时期内存在。正如美国会计学家威廉斯各特教授在其名著《财务会计理论》中指出:“既然提供一整套具有足够可靠性的现值为基础的财务报表是不可能的, 那么, 历史成本会计框架将伴随我们很长时间。”可靠性是财务会计信息的本质属性, 是会计的灵魂, 即使在将来公允价值的应用成为主流, 但公允价值也不可能完全取代历史成本。对于绝大多数的实物资产的初始计量, 新会计准则规定采用历史成本来计量。

(二) 以货币计量为主, 其它非货币计量同时并存

非货币计量日益增多。随着社会经济、资本市场、金融市场的日益发展和完善, 不断地出现新业务和新的经济事项, 这些事项无法用货币来计量或者用货币计量不如用其它方式描述或表达更能反映其经济实质, 而它们对企业的财务状况和经营成果起着举足轻重的作用, 但按照现有的会计模式, 它们游离于会计信息系统之外, 投资者仅靠企业的财务报告, 根本无法了解企业的财务状况和经营成果的真实面目。因此, 要使这些新业务和新事项能够纳入会计信息系统, 就必须允许非货币计量。随着经济的发展, 非货币计量不仅是信息需求者的需要, 也是企业自身发展的需要。

(三) 会计计量模式的现实选择

(1) 对于实物资源而言。由于现今的经济对实物资源的计量影响相对较小, 同时考虑到会计计量的实际可操作性和会计计量的连续性, 若物价变动不大, 则可仍沿用历史成本/名义货币计量模式, 将物价变动对会计信息的影响表外补充揭示;若物价变动幅度较大, 则在编制财务报表时可按可变现净值/不变购买力计量模式, 把历史成本调整为不变价格, 从而扣除通货膨胀的影响, 确定各项资产的现行成本的变动。

(2) 对于人力资源而言。人力资源会计计量首先要解决的是人力资本的概念、本质问题。一是人力资源成本会计计量模式, 它应用传统会计理论与方法, 把会计主体用于人力资源身上的投资即人力资源成本, 按照其具有提供未来服务或经济效益潜力的性质, 确认为资产, 并进行计量和报告。另一个是人力资源价值会计计量模式。该模式是把人作为组织资源, 对其价值进行计量和报告。因此, 人力资源也应像其他经济资源一样, 其计价的前提应是商品化和市场化, 即对人力资源的计量可以以劳动力市场为基础, 按劳动力的现行市价进行计价, 采用现行市价/名义货币计量模式。

(3) 对于衍生金融业的衍生金融工具而言。衍生金融工具即金融业的衍生金融产品。它是一种交易手段, 它们的价值是从基础资产或某种作为基础的利率或指数上衍生出来的。衍生交易所依赖的基础包括利率、汇率、商品价格及其他指数。现行会计制度的计量属性是历史成本, 入账后一般不再变动。而衍生金融工具大多是一种尚未履行的或处于履行中的合约, 若按传统的确认标准, 它们一般是不能在表内确认的。由于衍生金融工具的合约在签订之后至履行之前往往存在多种风险, 这时, 历史成本计量模式就显得无能为力了。因此, 准则引入了公允价值与历史成本混合计价基础将衍生工具单独立项反映, 在交易完成前逐期归结, 交易结束后再一并结转。

(4) 对于无形资产而言。传统的无形资产确认的范围过窄, 价值的计量缺乏合理性, 使得企业账面上的无形资产不能完整的反映企业拥有的全部无形资产。一方面不利于衡量企业的真正价值;另一方面也不利于投资者了解无形资产的构成以及无形资产方面的科研投入和技术含量的高低, 从而降低了企业会计信息的客观性和相关性。无形资产确认和计量应做到以下几点:一是增加无形资产项目核算的内容。二是对于传统的无形资产项目如专利权、商标权、土地使用权等, 为了真实地反映无形资产的完整形态, 应改变无形资产摊销直接冲减其账面价值的处理方法, 设置备抵账户, 反映其摊销价值。要能反映企业的无形资产原始价值和累计摊销价值, 了解企业期末无形资产的净值。三是知识和信息时代企业之间的竞争主要体现在技术创新上, 企业因此对研究与开发资金的投入不断增加, 使其对未来经营成果的影响也越来越大。四是人力资源是企业必不可少的无形资产。高新技术革命和技术创新的浪潮, 将企业间的竞争从自然资源、资本资源的竞争推向人力资源的竞争。

(5) 对于未来需要预计的事项而言。一般意义上讲, 未来事项的计量应着重考虑以下几个因素:一是最终未来子事项的影响。一个完整的未来事项往往可分为若干个未来子事项, 最终未来子事项的结果往往在很大程度上决定了未来事项的最终结果;二是未来的经济状况和物价水平会在一定程度上影响未来事项的计量;三是未来的法律要求、技术进步的影响。因此, 对未来事项进行计量时应考虑以上因素的影响, 合理的进行估计, 并运用最合适的计量属性。由于未来事项属于尚未发生的事项, 这就决定了它不可能在计量中采用单一的历史成本计量模式, 而往往采用现值和未来现金净流量的贴现值作为其计量属性, 采用可实现净值/名义货币单位计量模式以求能比较准确的反映它对企业财务后果的计量。

(6) 对于通货膨胀环境而言。通货膨胀对传统会计模式提出了挑战, 动摇了会计计量中的币值不变基本假设。通货膨胀会计是消除通货膨胀所造成的特定影响的会计, 实际上是消除一个特定企业具体的物价变动影响。有三种通货膨胀模式:一种是基于历史成本计量的通货膨胀会计模式, 即变币值会计模式。第二种是以现行成本计量为基础的通货膨胀会计模式, 该模式下, 编表所依据的物价指数不是一般物价指数而是个别物价指数。第三种是以不变币值现值成本计量为基础的通货膨胀会计模式以不变币值为计量的单位, 反映企业的经济资源、获利能力和现金流动的真实变化。

总之, 由于交易和事项的复杂性与多样性, 单一的计量属性已经不能满足会计实务的需要。历史成本已经不能是会计实务中唯一计量属性, 目前会计计量是多种计量属性同时并存, 这符合会计计量的未来实际。现阶段和未来会计计量模式应该是以历史成本为主、多种计量属性并存的混合计量模式、虽然人们对在历史成本会计模式中逐渐引入重置成本、可变现净值、现值公允价值计量属性的必要性都不再持有异议, 但在怎样引入、引入多少、在哪些项目上引入等问题上仍存在很大的争论空间, 有待进一步探讨。

摘要：2007年1月1日起首先在上市公司中实施的新会计准则, 关于会计计量方面出现了较大变化。由于知识经济的发展, 传统的以权责发生制和历史成本为计量原则的会计计量模式, 很大程度上不能对知识经济特征的事项作全面、立体、动态的衡量, 所以我国引入了公允价值计量模式。本文便是在此现象的基础之上分析其原因, 综合得出会计计量多种属性的并存和非货币计量的应用, 以及在多种现实情形下对会计计量模式的选择。

关键词：会计计量模式,计量属性,计量单位,可靠性

参考文献

[1]李丽青.我国会计计量模式的现实选择[J].中国乡镇企业会计, 2007 (4)

[2]王静.从会计的可靠性与相关性原则看未来会计计量模式[J].科教文汇, 2007 (7)

[3]路平.我国现阶段会计计量模式的选择研究[J].对外经贸, 2012 (5)

3.人力资源管理模式及其选择因素 篇三

摘 要：人力资源管理，既是一种现代企业不断效仿与应用的管理模式，同时也是一种人才优化配置以及人力资源科学管理的艺术。发展较好的企业其人力资源管理工作落实水平也相对较高。可以简单理解为，人力资源管理模式的选择与应用，直接决定了企业的核心竞争力水平，也关系着企业经营与发展的成败。因此，本文就将针对人力资源管理模式的概念进行分析与阐述，探究得出人力资源管理模式普遍存在的问题。并且从战略、所有权以及企业规模角度，分析与探究影响企业人力资源管理模式选择的重要因素，以期为企业发展提供更多参考与帮助，为企业核心竞争力的提升以及人力资源管理水平的提高奠定基础与保障。

关键词：人力资源管理；模式；问题；影响因素

一、人力资源管理模式概述

所谓人力资源管理，实际上就是现代企业对企业员工进行管理的一种形式，其目的就是通过对企业员工的合理配置，实现对员工最大价值的发挥，从而激发与调动员工的工作积极性，以期为企业发展提供更多帮助。所以，从某种程度上来讲，企业人力资源管理模式本身包含了众多方面的内容，是多方面、多角度进行企业人力资源管理模式探究的过程。

目前，依据我国大多数企业所应用的人力资源管理模式现状来看，大多数企业仍旧处于人力资源管理模式探究摸索阶段。普遍还没有形成高效、科学、规范的人力资源管理模式，从而对现代企业发展而言，该模式的选择与应用依旧是一大难题。

二、人力资源管理模式存在的问题

（一）管理理念落后

正因为我国大多数企业在人力资源管理模式选择与应用方面还处于初步探索阶段，所以其暴露出的问题也相对较多。首先，当前大多数企业所选择的人力资源管理理念比较落后，不具有与时俱进的特点，所以往往无法满足企业的发展要求以及企业未来所面临的趋势。许多企业在进行管理的时候，往往会形成“领导至上”的思想，这就会使得企业中不断形成一种集权之风。领导的“一言堂”占据绝对主导地位，同时在企业薪资待遇、职业规划以及对员工的学习培训机制建立方面也不够健全。长此以往势必会增加企业进行现代人力资源管理的难度，同时更会使得企业内部难以形成大家共同努力的和谐之风，必然不利于企业的长久发展。

（二）激励机制不完善

在人力资源管理模式当中，对员工的激励制度也是现代企业实行人力资源管理的重要目标与方向。现代所实行的人力资源管理模式，就是希望通过对员工的激励与鼓励，使得员工的主观能动性被激发出来，从而提高工作效率，为企业带来更多的经济效益。因此，建立起配套的激励机制，是现代人力资源管理模式中的必然要素。可是就目前大多数企业的实际情况来看，薪资待遇体系、激励机制建立都不够科学，也无法与员工的实际需求相挂钩。大多数企业在进行企业员工薪资待遇发放的时候，所依据的只有员工本身的职位以及相应的工作付出，对于其多方面的考量比较弱化，所以往往无法有效起到激励作用，在考核的过程中也有失公允。在这样忽视公平的竞争环境中，员工的工作积极性势必无法被调动起来。加之一些新进员工的工资涨幅变化不大，可以领到的绩效工资相对较低，更会使得这些员工无法安心工作。还有一些企业在员工基本福利保障制度方面也无法落实到位，势必会增加员工的内心压力，导致员工无法抛下后顾之忧，全身心地投入到工作当中。所以激励机制以及薪资发放制度的不健全与完善，势必会影响企业的长久发展。

（三）人才招聘体系不到位

企业在进行新人招聘、人才引进的过程中，制定的体系也不够健全，这就必然导致企业人才引进培养体系不够完善。许多企业招聘的人力资源管理人员都是从一些大专院校的相关专业所选择的毕业生，不得不说这类人才确实为企业的发展提供了更为多元化的人才储备，同时也有效提升了企业的发展水平。但是，当企业引进这些人才之后，却无法为其提供配套的培训活动，导致许多员工在进入企业之后，就逐步失去了与市场、社会的对接，对于一些全新的市场动态和信息无法第一时间获取。另外还有一些企业所选择的人才招聘制度过于死板，导致人才引进过于片面，许多优秀的人才都与企业的招聘擦肩而过，造成了大量的人力资源浪费。

三、影响人力资源管理模式选择的因素

（一）战略

企业战略目标的选择与制定，表明了该企业未来的发展方向与努力目标，不仅仅是企业坚持不懈、持续发展的动力，也是企业对员工进行引导，拉动企业内部共同努力和奋斗的方向。所以企业战略目标的制定，对于企业发展而言，是一项长期性的工作，同时也与企业的人力资源管理目标不谋而合。企业的人力资源管理目标选择，需要与企业的战略目标相结合，且逐步达成一致。这就要求企业人力资源管理目标的制定以及人力资源管理工作内容的开展，必须和企业的实际情况相结合。其需要遵循企业的经济发展状况、企业文化的制定情况与推行情况。只有符合这一条件才能确保企业人力资源管理模式的选择为企业的战略目标推进服务。此外，还需要企业人力资源管理模式的选择符合企业与各个部门的实际情况，避免企业发展过程中，各部门无法达成共识。最后，则需要人力资源管理工作的实施充分依据市场动态和要求，这样才能使得企业的人力资源管理人员始终站在全新的市场行列之中，获取第一时间的信息与咨询，为企业战略制定提出全新的思想与建议。

（二）所有权

企业的所有权，决定了企业的发展方向，同时也是一个企业在市场竞争中地位的体现。伴随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会主义市场经济制度建立，这也为我国多种企业模式的存在提供了条件。尤其是一些民营企业、私营企业、外资企业、中外合资企业等等，大量在我国的各个城市出现于形成，必然会为我国整体经济的发展带来帮助，同时为企业经济的发展注入全新的活力。

不得不说，这些多种形式的企业模式的出现，确实改变了传统国有企业在人才管理方面出现的死板、固守观念等弊端，在人力资源管理以及相应决定权方面，民营企业更加自主。因此，现代企业在进行人力资源管理模式选择的时候，也势必需要按照所有权的结构，进行相应的人力资源管理模式选择。若是私人企业或者是民营企业，那么选择领导发言、领导决策的管理模式可能性就相对较大，因为领导者渴望全公司都在自己的掌控之下。相反，如果企业是一些大型企业，那么则会选择民主式的人力资源管理模式。

（三）规模

企业发展规模对企业人力资源管理模式的选择有着一定的影响，不同的企业规模，必然适用于不同的人力资源管理模式。一般而言，衡量一个企业的发展规模，主要是通过企业的资产情况以及企业所容纳员工的数量决定的。相比较而言，企业人力资源管理水平的高低，与企业的真题规模大小成正比。规模相对较大的企业，在人力资源管理制、方式以及内容选择方面相对比较完善，同时在整体落实过程中也会相对比较稳定。而对于一些相对较小的企业而言，在人力资源管理模式的选择方面则更为灵活，同时可以及时对其他企业的优秀经验进行吸收和借鉴，从而使得自身企业的发展得以在良好的环境中进行，进而有效提升人力资源管理水平。

四、结束语

在市场经济体制逐步建立的当下，企业若想获得更为长远的发展，势必需要对自身进行完善，同时也需要意识到人力资源管理模式选择对企业发展的重要性。正确的人力资源管理模式选择可以为企业的发展提供更有针对性的建议，还可以有效提升企业的整体竞争实力，将员工的积极性调动起来的同时，实现了对员工的激励，是提升企业经营水平，促进企业良性发展的关键举措。（作者单位：西南交通大学）

参考文献：

[1] 肖鸣政.人力资源管理模式及其选择制约因素[J].第一资源，2010，04：64-75.

[2] 李芳，杨朝均，徐建中.中小企业人力资源管理模式选择研究[J].学习与探索，2012，07：119-122.

[3] 钟明学.人力资源管理模式及其选择因素分析[J].中国高新技术企业，2015，22：176-177.

4.基因工程及其应用—教学设计2 篇四

一、教学内容分析

本节课内容是人教版生物必修二第六章第二节内容。包括以下三方面内容：基因工程原理、基因工程的应用、转基因生物和转基因食品安全性。

本节简要介绍了基因工程的原理，使学生对基因工程有一个基本的认识。为了避免与选修3中基因工程的内容重复，教材没有过多地展开介绍。教材结合实例介绍了基因工程在作物育种、药物研制、环境保护等方面的应用，最后，将重点放在对转基因生物和转基因食品安全性的讨论上。

二、学生情况分析

学生通过前面的学习已经掌握了不少培养生物新品种的方法，杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等方法都局限于同一物种进行的操作。能否跨越物种的界限呢？通过身边的实际可激发学生学习兴趣，引入基因工程的概念。学生之前在已经学习了主要遗传物质DNA的结构、基因的概念和功能、基因重组，对于理解基因工程中的“剪切连接”有一个物质基础。

三、教学目标及教学重难点

（一）教学目标 1．知识与技能目标：

（1）简述基因工程的基本原理。

（2）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。（3）收集基因工程所取得的成果以及发展前景。2．过程与方法目标：

（1）培养学生信息解读和知识迁移转化的能力。（3．情感态度价值观目标：

（1）关注转基因生物和转基因食品的安全性。

（2）通过辩论，使学生体验参与社会问题的讨论和决策的方法。（3）通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果，激发学生对于生物知识的兴趣，开阔学生的思路，养成学生的爱国主义热情，树立在学习上努力刻苦的决心。

（二）教学重难点：

1．教学重点

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性问题。2．教学难点

（1）基因工程的基本原理。（2）转基因生物与转基因食品的安全性。

五、教学过程

1．导入：思考：棉花无抗棉铃虫性状（细胞中无抗虫基因及其等位基因），但苏云金芽孢杆菌的细胞中有抗棉铃虫基因，我们怎样才能获得抗虫棉呢？能用杂交育种吗？能用诱变育种吗？

2.基因工程的概念：基因工程，又叫做 技术或。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一

种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，地改造生物的。（以抗虫棉为例，对概念进行说明，便于学生理解）3.以抗虫棉为例，和学生一起探讨基因工程的一般步骤，在一般步骤的学习过程中，掌握基因操作的工具。4.用一个语音视频对基因工程的一般步骤加以巩固。5.学生自主学习基因工程的运用

6.用一段新闻帮助学生正确认识转基因食品的安全性问题。

六、板书设计：

第二节基因工程及应用

（一）基因工程 1.概念 2.原理 3.步骤

（1）提取目的基因（限制酶）

（2）目的基因与运载体结合（连接酶 运载体）（3）将目的基因导入受体细胞（4）目的基因的检测和鉴定

（二）基因工程的应用

（三）转基因生物和食品的安全性

七、教学反思

八、课后检测：

1.基因工程的正确操作步骤是: ①使目的基因与运载体结合 ②将目的基因导入受体细胞

③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求 ④提取目的基因

A ③ ② ④ ① B ② ④ ① ③ C ④ ① ② ③ D ③ ④ ① ②

2.要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是()

①限制酶 ②连接酶 ③解旋酶 ④还原酶

Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．①④ Ｄ．②③ 3.下列关于基因工程的叙述中,正确的是 A.限制酶只用于提取目的基因 B.细菌体内的环状DNA均可作运载体 C.DNA连接酶可用于目的基因和运载体的连接 D.重组DNA分子一旦进入受体细胞,基因工程则完成 4.以下说法正确的是: A.目的基因是指重组DNA B.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 C.DNA重组所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体

D.只要受体细胞中含有目的基因，目的基因就一定能够成功表达

5.2006年.四川）用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质。下列说法不正确的是

5.抛物线及其标准方程的教学案例2 篇五

本节教材是在学生学习了椭圆、双曲线之后,因此在教学中,要时时注意与前两种曲线进行对比,求曲线方程的步骤、建系方法都是学生已经理解和掌握了的,我充分调动学生已有的知识,引导学生把新旧知识有机融合,掌握知识的系统结构。

一、教学理念

在“以学生发展为核心”的理念下,不仅要关注学生“学会”知识,而且还要特别关

注学生“会学”知识。本节课在实验的基础上,以问题为核心,创设情景,通过教师适时的引导,生生间、师生间的交流互动,启迪学生的思维,使学生通过自己的分析、反思、纠正,不断完善并形成抛物线的概念,推导抛物线的方程,建构自己的知识体系,提高获取知识的能力,尝试合作学习的快乐,体验成功的喜悦。在这一过程中,教师只是一名组织者,引导者,促进者。

二、教学方法

为了充分调动学生的积极性,使学生变被动学习为主动学习,我采用了“引导探究”

式的教学模式,在课堂教学过程中,我始终贯彻“教师为主导,学生为主体,探究为主线,思维为核心”的教学思想,通过引导学生实验、观察、比较、分析和概括,使学生充分地动手、动口、动脑,参与教学的全过程。

三、教学手段

直尺—三角板教具在本节课的概念形成过程中起到非常重要的作用,为学生的自主探

究活动提供了实物载体,相关的实验材料可向学生预先布置,做好准备,计算机为教师进行教学演示和学生的观察提供了平台,二者有机结合,协调发挥作用,使课堂更加紧凑有序。

四、教学设计

6.2教学模式及其选择 篇六

基于模糊C-均值的原型模式选择及其在核爆地震识别中的应用

协同模式识别是一种全新的有着抗噪声、抗缺损等诸多优良特性的模式识别方法,但将其用于核爆地震和天然地震的分类时,采用现有的原型模式选择方法识别效果并不理想.本文提出了一种基于模糊C-均值的`原型模式选择方法,该方法首先对每一类训练样本采用模糊C-均值聚类的方法聚为c类,然后选取这c类的c个重心或c个聚类中心作为该类的原型模式进行核爆地震的协同模式识别.实验结果表明,同现有的原型模式选择方法相比,该方法使识别率有了较大提高.

作 者：韩绍卿 李夕海 宋仔标 刘代志 HAN Shao-qing Li Xi-hai SONG Zi-biao LIU Dai-zhi  作者单位：第二炮兵工程学院,西安,710025 刊 名：核电子学与探测技术  ISTIC PKU英文刊名：NUCLEAR ELECTRONICS & DETECTION TECHNOLOGY 年，卷(期)： 27(5) 分类号：O235 关键词：协同模式识别   原型模式   模糊C-均值   核爆   天然地震  

7.2教学模式及其选择 篇七

首先, 我们不妨锁定一下原则思想:1.言语习得。语文教育学家洪镇涛坚持认为语文教学的语言本体论, 这符合语文工具性的特点。很显然高中语文课堂不可忽视语言的品味、训练。孔庆东也曾特别重视语言能力的积累, 戏称玩转语言游戏。高中学生如果做不到使用整散结合的语句构段, 不能驱遣丰富的语言材料, 不能熟练地使用各种表达方式和艺术手法自如地表达自己的情感思想, 也就意味着高中语文教育并没有完成任务。因此言语习得是语文课堂永恒不变的主题。2.指向终身。语文课堂, 被应试备考、急于求成、忽视长远的思想冲击得只剩下讲解和应付低效的试卷型练习。而语文课程标准的顶层设计却把语文课堂定位在指向学生终身发展的高度上。我们需要极力接近这个高度, 为此我们必须深刻地认识到语文课堂应当是师生对话交流、培养和发展人际交往能力的场所, 应当是学生有机会裸读、有权利选择自己的学习方式、有权利设计指向终身发展的阅读内容和选择活动的场所, 应当是老师为学生服务的场所, 而不是变成老师一厢情愿地展示的场所。

有了对课堂性质的再思考和再定位, 我们就可以自然地设计和优化出种种教学策略, 从而从根本上革新语文课堂, 吸引学生亲近语文, 热爱语文, 为提高语文教学的实效提供精神动力。

一.对话策略

对话策略即营造自由、民主和宽松的课堂环境, 运用各种手段激发和促进教师、学生、文本、文本作者、教材编者, 甚至和一切存在对话的语文课堂活动的方式。对话的前提是师生平等地拥有资源、学习机会和表达的权利。教师的最佳角色即是一个对话者, 或者通俗地称之为一个课堂的聊天者, 而不是一个好为人师、卖弄权威的讲解者。

笔者教读《沁园春·长沙》时, 我从一个读者的角度先去阅读, 仔细地记录下自己的阅读体验, 然后和同样自读的学生一起交流。当我把原始疑问提出来后, 学生回应者不少, 因为我的这些问题和他们接近, 于是课堂教学就在亲切、轻松、自然的交流氛围中就此无声无息地展开了。毛泽东什么时候“独立寒秋”, 为什么感受到“万类霜天竞自由”, “粪土当年万户侯”中“粪土”是什么意思呢?这首诗和毛泽东的另一篇词作《沁园春·雪》有内在的联系吗?……这一系列问题如果不从读者或者学生的角度去审视, 就不可能提出, 也就无法顾及学生的阅读体验, 和他们一起真正的对话。所以对话策略正是基于新课程理念而相机产生的。

二.读写策略

读写策略即是一种通过阅读揣摩写作规律, 打通阅读与写作的内在联系的语文课堂活动方式。这种方式越来越受到语文老师的重视。语文言语习得很大程度上即通过有效的阅读与写作活动达到目的的。根据阅读活动随机展开写作训练, 有利于为学生找到切实可以效仿的生动例子, 使得作文教学灵活而不枯燥。当然, 读写策略要落实到写, 以写后的交流促进写、读。交流活动是最重要的环节, 不过因为它往往出现在所谓的“教学任务完成”之后, 就成了强弩之末。其根本原因还是教师轻易地动摇了言语习得的课堂定位, 这是运用读写策略需要竭力避免的。

三.备选策略

备选策略即指一种语文老师努力开发教学资源, 创造多种形式, 适应不同学生在不同阶段的阅读需求的语文活动课堂方式。这种策略更为鲜明地指向学生的终身发展。课程标准从必修课和选修课两大板块分别阐述了教学资源的开发和使用, 并且明确提出了教师的教材开发的要求。可惜的是, 我们许多课堂却走了样, 并没有把新课程这一重要的思想切实落实到位, 课堂活动缺乏定力, 往往就流于空泛, 学生所得必然少了许多。

当代教育家李希贵开发了自修课堂, 修建了自修楼, 专门供学术性学生自主学习之用, 而老师仅作必要的引领和精当的点拨, 但效果却出奇地好。李希贵自己介绍说:“说起喜欢学校的理由, 几乎所有的学生都把能够不受约束地在自修楼里自修列为第一”。当然课堂形式并不限于此, 只要指向学生终身发展, 一切课堂教学策略均可选择。这是我们语文课堂要努力突破的。

通过以上粗浅地分析, 笔者认为课堂性质的定位既要精准, 又要稳定持久, 从而更好地指导教学策略的选择。

摘要：语文课堂既要重视言语习得, 又要指向学生的终身发展;课堂性质的定位既要精准, 又要稳定持久, 从而更好地指导教学策略的选择。

8.Web 2.0及其盈利模式分析 篇八

[关键词] Web 2.0盈利模式Web 1.0竞价排名

一、Web 2.0引起人们“兴奋”的原因

人人都在“开博”，人人都在“淘宝”，人人都想成为“威客”，人人也都在谈论着Web2.0。 Web2.0到底有什么魔力让网民们如此激烈的讨论又如此疯狂的参与呢？具体来说，有如下二个方面的因素。

1.书写成本及管理成本的降低。在Web1.0时代，人们的信息消费主要集中在门户网站或社区型的BBS等公共空间上，那时，普通人想要拥有自己的网站绝非易事。如果想要拥有自己的个人网站，首先，得会网页设计（有时候还得用到一些Web编程），然后还得和一些域名和空间的代理商谈域名和空间的事宜，个人网站建成后还得经常维护自己的网站。而现在的Web2.0时代就不同了，你只需要在各大提供博客功能的网站上免费注册就可以拥有自己的“个人网站”了。你不需要懂html，不需要懂asp或php，更不需要担心域名或者空间会不会稳定，你要做的就是没事的时候，打开自己的博客，要么写上自己的一些见解、评论或者感想，要么传一些自己的照片，甚至可以传一些自己的视频短片来和自己的朋友分享交流。

2.宣传成本的降低和传播速度的提高。在Web1.0时代，如果想在网络上推广自己的个人网站或者想让更多的人看到自己的文章，那是一件很难的事情。除了给别人做交换的友情链接之外，恐怕就只有通过搜索引擎这一条路了。让每个人都学会SEO（Search Engine Optimization搜索引擎优化）或者关键字优化是一件不可能的事，更不要提你网页的PR（Page Rank,google用来评定页面质量的一个参数）了。所以在Web1.0时代，想把自己的思想、观念让更多的人在网络上看到是件非常困难的事情。

而在Web2.0时代，一方面因为自己的登录的网站本来就是PR非常高的门户网站（大的门户网站，搜索引擎也比较重视），另一方面自己也可以通过“推送”或者“文章推荐”的方式（不同的博客提供商用的方式可能不同，我在这里只是举例一般用的方式，phpwind提供的博客系统是通过“推送”的方式，新浪提供的是“文章推荐”的方式）把自己的文章推荐到博客聚合的首页，让更多的人浏览你的页面。

Web2.0使拥有个人网站的成本变得极其低廉，也使内容提供从以前自上而下的形式变成现在的网状结构，每个用户就是网络上的一个结点，他们在接受内容的同时也提供内容。所以Web2.0更体现出平等和广泛参与的性质，“让用户参与创造内容”可能是Web 2.0引起人们“兴奋”最大的原因。

二、Web 2.0遇到的盈利模式难题

Web2.0给人们带来了兴奋，带来了方便，使广大网民们能够很方便地交流彼此的文章、图片、视频等，甚至可以相互买卖各自的商品，但是Web2.0却始终找不到适合自己的盈利模式。比如博客，盈利模式至今没有出现，虽然在美国，有完全付费的博客业务，但是这种模式在美国也很难进行普遍性的推广，在中国的可行性就更是不被人们看好。

说到Web2.0的盈利模式还得从Web2.0最初时开始说起，最初的时候各大Web2.0网站依靠自己强大的资金后盾，为了争夺用户、招揽人气都推出“完全免费”的业务。由俭入奢易，由奢入俭难，到现在，网民们早已习惯“免费使用”，如果硬性地推行收费模式只会适得其反。就像：淘宝的免费，赢得了人气，却也培养了人们“安于免费”的习惯，在去年淘宝推出的“招财进宝”策略后，不仅没有达到盈利的目的，最后还让拍拍网（www.paipai.com）抢走了自己一部分商家。

三、提出几种Web 2.0的盈利模式

那么Web2.0怎样才能走上盈利之路呢？我认为首先要培养用户习惯，让用户逐渐认识到即使运营商有再多的资金，终究也有花完的时候，一直这样免费下去，在拖垮运营商的同时也会拖垮整个Web2.0的服务，最终使运营商无力承担整个Web2.0平台的维护及升级服务，从而影响到Web2.0的服务质量。使用户了解到此种情况，同时也要养成“享受服务就得交费”的习惯。下面是我提出的几种Web2.0的盈利模式：

1.引入广告，可以毫不夸张的说广告业务一直是互联网企业盈利的命根。Web2.0要引入广告具体有三种方式:(1)可以在博客聚合的首页加上相应的广告，比如博客聚合的生活频道可以加一些与生活相关的广告，博客聚合的科技频道可以加一些与高新科技产品相关的广告;(2)可以在用户博客的二级页面加一些广告，这样一方面不会影响首页的美观，另一方面也可以带来一定的广告收入;(3)引入博客广告，让每个博客主都在自己博客放入广告，然后按照一定比例与博客主一起分享利益。

2.VIP收费业务，普通业务免费提供吸引人气，对于VIP业务（例如:提供更大的空间，或者一些虚拟物品）收费，这种分级业务是大应该是多数人可以接受的，这也是Web2.0的网站以后主要采取的盈利模式。这点是可以参考腾讯公司，应用“比较法”，通过收费与免费之间的功能对比，来让用户自主缴费；免费用户与收费用户一定要共存，如此才能让人产生攀比心、好奇心，从众心，这些心理适当引导就会转变为利润。

3.与传统产业相结合的方式。典型的例子就是，去年7月3日，淘宝网和聚为投资有限公司达成合作并授权其使用“淘宝城”的冠名权，允许其在旗下商场使用“淘宝城”商标，首家1.2万平米的淘宝城开业，因此也出现了中国首个网上商城与实体店铺相结合的商城。据淘宝公司介绍，只要是淘宝网的卖家，通过身份确认，并与经营公司达成协议，就能享受最低6折的租金优惠，优先入驻淘宝城。虽然这次合作淘宝网的策略是“不投入，不收益”，但是未来在广州、北京、深圳等城市出现的“淘宝城”，淘宝完全可以与某公司合作通过收取入驻费、摊位费等获利。

另外一个就是针对博客的盈利模式。提供博客服务的运营商，可以每隔一段时间，选取质量比较高的文章，经过加工、整理然后编辑成书，最后通过图书的销售来盈利（当然，在这个过程中，运营商要和文章的作者就版权、利益分成问题达成共识）。

4.引入竞价排名，就像百度一样，要想自己的信息排到比较靠前的位置，你就要向搜索引擎交一定数量的钱。淘宝网去年推出的“招财进宝”业务，就是类似于这种模式的策略，它当时的做法是:如果你要想让顾客在搜索一些热门关键字时，你的商品排在前面，你就要向淘宝网交纳一定的费用，费用会因为关键字和你想要得到的排名不同而不同。雖然淘宝的“招财进宝”只开了一个月就下架了，但是这种针对用户提供的“产品”竞价排名的方式始终是Web2.0的发展趋势。因为在Web2.0的环境下，每一个用户都在生产“产品”，这样“产品”会不断的增多，而Web2.0运营商的主页面又不可能罗列出所有的“产品”，这时要谁的“产品”排在前面呢？如果这时用户也非常在意自己的“产品”能否排在前面，那么竞价排名将是Web2.0运营商一个非常好的盈利模式。

四、总结

无论是Web1.0还是Web2.0，PV（Page View，即页面浏览量）和盈利都是永恒的话题，但是对于Web2.0来说，似乎只有PV是远远不够的，因为依靠PV能得来的那些广告收入是远远养不起Web2.0的运营商的。对于Web2.0的运营商来说，寻找不到一个行之有效的盈利模式将会给未来的发展埋下深深的隐患，所以逐渐地培养用户“享受服务就得交费”的习惯，让用户接受自己的“盈利模式”应该是Web2.0运营商在未来相当长一段时间内所要做的工作。同时也希望Web2.0运营商在盈利的同时，为用户开发更好，更方便的服务，使Web2.0能够可持续发展。

9.2点燃青春 无悔选择 篇九

前行有声，岁月无言。成就有声，奉献无言。

尊敬的各位领导，各位评委，您们好，我是来自寺坪镇中心小学的一名特岗教师，熊妍，今天我演讲的题目是《点燃青春·无悔选择》。

生命，赋予我们最大的礼物就是，青春。它可以是桃红柳绿中的温馨浪漫，或是时尚都市中的泡吧蹦迪；它可以是求学路上的不断追求；也可以是商海沉浮跌撞的勇气。我们的青春应该是怎么样的呢？李大钊告诉我们：“必然应以青春知我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类。”

一方“黑土地”，三寸“白华犁”，我的青春就始于这里。

每天，我希望和孩子们一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福；我希望太阳每天都能升起，可忘却了风雨总会来临。孩子有时会为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手，课堂上重复了一遍又一遍的作业依然满纸红叉，孩子捣蛋，家长认为是老师管教不严，学生成绩不好，就质疑老师不会教书……这些苦楚你只能打落门牙往肚里咽。再瞧瞧身边那些呕心沥血几十年的老教师，退休时佝偻的身躯，带走的除了铺盖行李，就剩下两袖清风。每当这个时候，我彷徨，我焦虑，也曾疑惑：曾经令我魂牵梦绕的选择对了吗？我的青春真的要坚守三尺讲台，青丝变白发？

然而，有个画面从我眼前划过，有个声音在我耳边萦绕。汶川地震时，谭千秋老师，用他那男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，这是他坚定无悔的抉择。有人采访张丽莉老师，问她“你后悔过吗？”她

回答：“不后悔。”是啊“不后悔”，泪眼朦胧中，我记下了这句话。当我看到仍然有数不尽的教师们，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我更坚定了自己的信念——“既然选择了前方，就注定要风雨兼程。”

在农村，留守孩子居多，我们老师不仅有繁重的课业压力，同时身兼他们的生活老师，更甚至当要担当孩子父母的角色。一次冬日的深夜，我去寝室检查学生就寝情况，发现刘峰同学呼吸粗重，因为发烧而乱蹬被子，我当时与其说是着急，不如说是害怕，害怕这个远离父母的孩子因生病而受苦，二话没说，我背着孩子小跑着冲到了镇上的卫生院，一路上，他抱着我的脖子喃昵着：“老师，老师，我难受……”这是我第一次体验到，一句老师，所包含的重重的责任。几天后，他的作业本中夹了这样一张卡片：“老师，你的脊背好像妈妈的呀，香香的，好温暖，希望您能青春永驻，永远快乐！”孩子的世界是最单纯的，他们的表达也是最直接的，看到这些话，我体会到了付出后的快乐。

又是一个周一，有个孩子又没到学校来，这个孩子就只剩下父亲和妹妹这两个亲人了，并且父亲还带着妹妹在外地打工，要找到他，只有从同学中获取讯息了。了解到他为了减轻家里的负担，去县上一家餐馆打工，课后我急忙赶去县里，找到他时，他正在发传单，见到我第一句话就是：“老师，对不起，我辜负了您的期望。”我耐心给他讲道理，并联系到家长，终将这个孩子劝回了学校，如今他在念初中，成绩还非很好。

老师的一个行为往往影响孩子的一生。一个会心的微笑，一句温

存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课程都折射出我对教育事业的无限忠诚和热爱。没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。

生命的目的不在于享受和显耀，而在于精神上的充实和事业上的成功。教育是奉献，是牺牲，是享受，是无悔。假如有人问：在人生的道路上，再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永远守住心中这盏希望之灯——树万世之师表，铸不朽之师魂！

10.2教学模式及其选择 篇十

留学新西兰，为什么选择2+2留学

留学新西兰选择什么方案最好？读新西兰的2+2模式和2+2留学预科班差别在哪里？那个模式更好？上海外国语大学海外合作学院的留学专家为您解答这些问题。看了专家的解释，您就可能对留学新西兰有了更全面的了解，也就知道哪种方案更加适合自己了。

“首先，如果选择新西兰大学的话，一般需要去读预科班，即预备课程班。而上海外国语大学海外合作学院的新西兰怀卡托大学2+2项目是不需要进行预科的。这是二者最本质的区别。”上海外国语大学海外合作学院的留学专家称。“另外，与预备课程班不同的是，2+2模式读大学的本质还是四年制，而预科并不是大学，也就是说你的预科学习是多出的一年，在一切提倡效率的现代社会，多出的一年明显是不够效率的。”留学专家同时指出“作为一般的预科班，学生在预科学习中能否读上自己心仪的大学也是无法保证的，这就要根据个人的学习能力而论。但是在上海外国语大学海外合作学院的怀卡托大学2+2项目中，我们没有预科班，所以学生在通过了学院的测试后就相当于获得了大学的入学许可，学生在完成大学的课程后就可以得到学历。”

11.2教学模式及其选择 篇十一

关键词：分业经营；混业经营；金融控股公司；模式监管

一、分业经营的选择及衰落

金融业的分业经营通常指法律规定将商业银行业务与投资银行业务相分离，或商业银行业务与证券业务及其他具有投资性质的金融业务相分离的经营体制。

1933年，以美国《格拉斯-斯蒂格尔法》的颁布为标志，世界金融分业经营体制形成。1955年，我国分业经营模式通过《中华人民共和国商业银行法》的颁布以法定的形式加以确立，并由此形成我国金融业分业经营的格局。

事实上，我国金融业的发展是一个从“混业”到“分业”的过程，之所以选择分业经营，是在当时金融背景下的客观选择。改革开放以后，市场经济初期，由于我们对银行、证券、保险、信托等金融领域缺乏了解，银行既可以经营信托业，也可以买卖证券，自1992年下半年起，社会上出现了证券投资热和房地产投资热，大量银行信贷资金通过同业拆借进入证券市场，扰乱了金融秩序，当时把这一后果归结对银行混业经营管理不善引起的。 在这种背景下，分业经营成为挽救这一混乱局面的良好工具，它也确实发挥了重要作用。然而，分业经营自身的局限性如明显的竞争抑制性、缺乏各自业务优势互补性、国际竞争力弱化等都决定了它的适用不会太长久，随着国际金融行业的发展不断被质疑，终将衰落。

二、混业经营的必然趋势

金融业的混业经营是指银行、证券公司、保险公司等金融机构的业务相互渗透、交叉，而不仅仅局限于自身分营业务的范围。 金融混业经营在国际金融业自由化、一体化的背景下，优势明显。通过混业经营，金融机构实现多元化运作、扩大收益来源、降低经营风险；并且可以及时根据金融市场变化调节经营，提供一条龙服务，发挥总体优势，提高服务效率；发挥金融中介作用，通过负债和资产业务将资金投向社会经济各部门。

（一）金融混业经营模式简析

参照国外已有的经验，混业经营模式有两种可供选择：一是全能银行制，二是金融集团制。

全能银行模式是指商业银行可以在其内部通过设置业务部门从事全部银行业务、证券业务和保险业务的经营模式。在全能银行模式下，各业务部门作为银行内部附属机构而存在，没有独立决策的权力，不具备法人资格。此外，商业银行还可以拥有工商企业的股票，成为工商企业的大股东。这种经营模式打破了商业银行与投资银行之间的传统界限，使银行能够提供包括货币市场、资本市场、外汇市场、不动产市场、保险市场及其他资产、衍生工具交易等在内最广泛的金融服务。

金融集团制又可分为三种子模式，包括松散型合作模式、子公司模式和金融控股公司模式。美国是实行金融控股公司模式的典型国家。

（二）我国金融混业经营模式的选择

从模式本身特点出发，结合我国金融行业发展需求，金融控股公司模式是我国金融混业的最优选择。具体评析如下：

金融控股公司模式的构架集规模性与灵活性于一体，既可充分发挥混业经营优势，又能有效规避金融制度的缺陷。在效率与安全的权衡中， 对限制国有银行业务扩张，减轻道德风险发生，确保金融安全，缓解因大多数中小银行资本充足水平不高、盈利性不强、管理水平低带来的金融风险。 从现有的法律框架看，由于金融控股公司是通过银行、证券、保险等子公司的业务来达到混业目的，因此发展金融控股公司不会对现存的法律框架造成根本性的冲击。 从当前的监管体系看，发展金融控股公司是和我国现阶段金融业“一行三会”的监管模式和“功能监管”原则相适应的。在金融控股公司模式下，各子公司所从事的金融业务是单一的，银行子公司经营现有银行业务，证券子公司经营证券业务，保险子公司经营保险业务。

三、对金融混业经营的监管措施

伴随金融经营模式从分业经营向混业经营的转变，加之分业监管在实践中已显露的弊端和缺陷，金融监管方式也应做出适当的调整。

现存监管模式共有三种，排除已不完全适用的分业监管，还有统一监管模式和不完全统一监管模式。典型的统一监管模式指对不同的金融行业、金融机构和金融业务均由一个统一的监管机构负责监管。比如 1997 年英国成立的金融监管机构——金融服务监管局。不完全统一监管模式是在金融业混合经营体制下，对完全统一与完全分业监管的一种改进型模式。具体形式有牵头监管和“双峰式”监管模式。 牵头监管即在多重监管主体之间建立及时磋商和协调机制，特别指定一个牵头监管机构负责不同监管主体之间的协调工作。“双峰式”监管模式，是指根据监管目标设立两类监管机构，一类负责对所有金融机构进行审慎监管，另一类对不同金融业务经营进行监管。

我国现阶段金融业的发展不应照搬照抄某种监管模式，而是应结合金融发展实际，探索属于我国金融监管的特色模式。首先，从长远来看，应逐渐放弃按监管部门的职能来界定金融机构业务范围的做法，改机构监管模式为业务监管模式，即以金融业务而非金融机构来确定相应的监管机构和监管规则。其次，各监管机构建立信息共享机制，通过信息的共享和共建，准确、及时的把握金融市场的相关信息，相应部门可根据异常信息及时做出相关的监管措施。再次，应根据市场条件的变化，及时地对金融法律、法规进行调整，金融市场是创新的市场，新的金融工具不断涌现，金融监管机构应当把握这些变化，及时的对法律、法规进行修改，从而适应监管的需要。最后，从长远来看，建立统一的监管机构或者建立一个协调各监管机构职能的常设性机构是一个必然选择。

参考文献：

[1]侯怀霞.论我国金融混业经营模式选择及法律规制[J].经济问题，2005（4）.

[2]喻平.现阶段我国金融混业经营的趋势分析和模式选择[J].金融论坛，2002.12.

[3]彭华.金融业混业经营模式比较与选择[J].金融之窗，2008（22）.

12.2教学模式及其选择 篇十二

越来越多的公司受到鼓励,为其产品寿命期末管理承担更多的责任。比如计算机、电子产品、汽车和器械这些复杂产品的生产者,其责任已经扩展到寿命周期末产品的拆装和循环,这种责任的履行意味着企业需实施一种变革,以获得责任履行的同时也为企业带来了高利润和高效率。但是,履行产品寿命周期末责任对于许多公司来说,似乎是一种挑战。

Lindhgquist把生产者扩展责任(Extended Producer Responsibility,EPR)定义为“是一种通过把产品制造者的责任扩展到整个产品寿命周期的不同部件,尤其是扩展到寿命周期末(End-of-Life,EOL)产品的回收、循环和最终的处理以促使产品系统的整个寿命周期环境改善的策略原则。”

EPR作为一项法律政策加以实施的动因包括填埋空间受到限制和污染物、有害废物以及抛弃在环境中的产品处理等问题(而且还不仅仅限于这些问题),最小化EOL产品对环境的影响是企业追求的最终目标,但是,不同生产者在履行EPR时,针对不同产品可以采用许多种方式来完成。从系统观点来说,当产品不在使用时,最小化EOL产品处置对环境影响需要各种策略综合使用。这需要在产品设计当初就把产品EOL后的处置考虑在内的系统设计方案。为了充分地把产品退役后引起的问题与产品设计方案集成起来,需要考虑产品EOL后的处置成本和费用。

目前,许多国家和地区颁布和实施了相关的EPR法律和法规。在2000年,欧洲议会通过一项指令,要求其成员国为寿命期末汽车建立了一项EPR项目。而且,在2003年早期,一项有关对废弃电子产品和电气装置(Waste Electronics and Electrical Equipment,WEEE)的指令也已经获得了欧洲议会通过。除欧洲之外,日本也颁布了一项涉及大家用电器(电视、冰箱、空调和洗衣机)的EPR法律。

在EPR相关法律和法规实施的同时,一些企业也越来越重视EPR履行时产品在EOL后的管理,尤其是一些具有不同部件和原材料的长寿命复杂产品的EPR履行时的EOL管理。也正是基于此,本文讨论寿命期末EPR履行时潜在的几种产品回收模式的实际内涵、组织及其选择,并最后给出自己的结论。

二、传统的产品寿命期末责任履行

在倡导生产者扩展责任履行理念之前或者生产者扩展责任履行理念建立之初,产品寿命期末责任的履行是:

为利润而履行责任———产品的再循环、再制造或者重新磨光,仅仅针对在一定程度上可获利润的产品而实施,例如,北美的汽车再循环。

由消费者履行责任———当消费者选择(或被需要)支付产品的费用时和如果消费者选择(或被需要)支付产品的费用时,产品再循环才实施。

由政府履行责任———在政府支持的项目下产品再循环。

不发生———产品在寿命周期末被简单填埋、焚化或抛弃。

如果从利润角度出发,许多产品将不会被再循环(当然,这种情形中的可获利润是可测量的且不包括环境成本)。通常,在寿命期末,再循环对环境具有重大影响———直接源于有害物料的影响,或间接地通过再循环对环境节约具有巨大潜在影响的产品是不经济的,例如,Boon等人从加利弗尼亚公司的数据中获知,即使不存在净成本,过时的个人计算机也不能进行再循环。另外,北美汽车制造商为了获得更多利润,对汽车再循环的比例已达到大约75%,如果对剩下的非金属材料继续进行再循环,没有太大利润可言。

让政府直接承担产品寿命期末的责任不是一种理想方式,其理由之一是这种责任管理模式既没有把再循环中发生的问题直接反馈到制造者的设计和决策制定过程,也没有把环境成本信息反馈给正在采购的消费者。

我们不应该低估把环境成本信息反馈给制造者决策过程的意义。在产品设计阶段经常不被人看重的(需事后思考)一个问题,后来变成了一个真正的问题,有些甚至是阻止赢得低成本竞争优势来源的问题,通过信息反馈,发现它们可以提前内部化,且可以转变为未来的重要竞争优势。一般来说,基于非EPR的寿命期末管理系统,为制造者的设计和决策制定过程提供了很少或者没有提供反馈信息。

对北美汽车制造商调查发现,如果针对产品寿命期末所做的产品改进设计增加了产品额外成本的话,他们就不愿意实施这方面的改进设计。换句话说,从竞争的角度出发,如果不提倡生产者扩展责任策略,就没有机会涉及任何一部分的外部成本。

很显然,如果产品寿命期末管理和面向寿命期末管理的产品设计是企业追求的社会目标之一,那么生产者扩展责任履行似乎是实现这种目标的一种恰当工具。

三、EPR履行的回收模式

(一)OEM回收模式

OEM(Original Equipment Manufacturer)回收是指原始设备制造商承担自己所制造的产品回收的物理和经济责任的EPR系统。在该系统运作环境下,每个公司管理自己的拆装设施,并利用这些设施,拆装自己的产品,实现再制造,再循环,或者它对其环境负责的目标。

就生产者扩展责任的目的来说,OEM回收工作似乎能快速地完成。

由于制造商仅仅直接地对自己的寿命期末产品负责,那么信息的反馈就可以得到保证。他们支付产品的回收成本,并且支付由实施拆装和再循环作业这些活动所可能引起的任何费用。当创新的设计方案可以改进他们的产品寿命期末的状况时,制造商们就会受到激励,努力做出那些改进。

由于这些拆卸设施将只对一个OEM已经生产的东西负责,那么OEM将需要学习的产品知识相对较少,这无疑将提高拆装和再循环的效率和进一步增强信息的反馈。高效率的获得将来自专业知识和专业化,而信息反馈的加强来自拆装知识的集中化,而这些集中的拆装知识反过来又让设计者很容易获得。除此之外,由于信息可以在两个方向上流动,这样基于内部的设计数据也可以用来支持拆卸过程。

由OEM管理的寿命期末系统将可能为较高等级闭环再使用和再循环运作提供更多的机会,因为如果潜在的可再使用的零部件容易获得,那么这将鼓励OEM开发那些零部件计划,OEM就可能有潜力把拆装设施建在多产的地方,他们可以把重要的相似零部件集中存放并且具有知识和机会把它们投入使用。

从经济和信息反馈、运作效率以及闭环再循环的潜力这个角度来说,OEM的寿命期末管理回收模式似乎具有很强的优势。但另外一方面,这种模式也有其缺陷。

OEM管理的拆装运作可以看成是一种高度专业化的模式,拆装设施将交付有限量的产品。很显然,一个再循环中心越专业,那么其中要拆装的产品将越少———这是因为可用于再循环的产品供应将更少,所以,OEM回收模式中服务于特别产品的拆装中心将在一个给定的领域设置较少,从其它优势看,产品将不得不旅行相对较长的距离才得以再循环。这也是我们经常要考虑的重要因素,因为其中的物流成本在再循环成本中占到了大量比例,有时高达70%。

OEM拆装涉及到的另一个复杂物流问题是产品返还。由于存在如此多的不同制造商,现在需要某一种方式让寿命期末的产品从消费者手中交回到拆装设施地点,这是OEM的EPR回收模式要解决的最复杂问题,事实上,要很好解决上述问题,似乎有必要允许零售商、政府或者制造商协会等成员参与进来。

与生产者扩展责任相关的经常被讨论的一个问题是产品的遗弃问题。当一个制造商在它的所有产品拆装之前停止生存,那么这些产品被认为被遗弃了。遇到以OEM为中心的EPR系统时,遗弃产品没有真正的“家”。进口产品遇到的相关问题同上类似。如果强行要求进口商履行EPR责任,那么进口商将不可能很好地实施进口产品的拆装业务。

当拆装能力不是进口商们的一个核心能力时,那么它也未必是制造商的核心能力。制造商规模越小,有效管理其产品寿命期末责任越困难。对于制造商来说,外包拆装业务可能对其更有利,但这取决于制造商如何做,才能够潜在地弱化它反馈经济成本和知识信息的能力。

总的说来,产品OEM的回收和再循环似乎是可行的,但不是没有挑战。上述OEM回收模式所涉及的问题中,最重要的是反向物流问题。这个问题与一些已变成拆装专家的制造商具有的低收益问题,一起致使我们考虑选择其它的回收模式,例如共同回收模式。

(二)共同回收模式

共同回收是指产品物质和经济责任由不同类别产品制造商构成的社团来承担的EPR方法,这些社团是生产者责任组织(Producer Responsibility Organization,PRO)的一种形式,PRO将管理一类产品回收的拆装设施。

与OEM回收模式相比,共同回收模式的第一个优点是解决了反向物流问题。由于一个生产者责任组织将对一个特定地理区域的更多产品负责,那么在这些产品的寿命期末,它们将可能旅行较短的距离送回到更多的拆装设施地点,这无疑是非常经济的。而且,由于一个特别种类的产品在一个地区要去的地方是唯一的,那么开发一个收集寿命期末产品的系统会更简单些。

生产者责任组织将管理它们自己的拆装设施,这些设施也将成为它们的业务核心,这同制造商们的再循环业务是它们的次要业务形成了强烈对照。由于大规模OEM们能够建立侧重于拆装业务一些部门,而较小规模的公司不适合这样做,那么,依此思路,共同回收能够帮助较小的制造商平准化这种起作用的领域。而且,当一些PRO将比单独的OEM们处理的产品品种更广泛时,前者将在真实的拆装专业化和专业知识方面获益。

另外,共同回收能解决相关的遗弃产品和进口产品方面的问题。

总的来说,共同回收比OEM回收具有更多优势,例如它更强调物流和产品的广泛性。但是,共同回收如何实现生产者扩展责任的呢?要了解这样一类问题就需要知道共同回收EPR系统是如何运作的。

第一是经济成本反馈问题。当一个直接负责产品EOL责任的OEM将需要支付真实的回收成本时,作为生产者责任组织的另一名成员的OEM可以在对这些成本进行计算评估的基础上,预期支付一定数量费用,而这些成本可以用多种方式来评估。这些精确地反映了真实成本的预估成本信息决定了共同回收EPR系统将如何有效地反馈成本信息和影响产品设计。这里特别重要的是,成本会计方法对设计差异性所具有的识别水平。

当PRO作为一种产品类别的制造商合作联盟承担生产者扩展责任时,它所充当的唯一角色是确定寿命期末产品处置费用。这不是一种理想情形,因为这与建立可以反馈更准确和更及时的经济信息的创新成本估算系统没有关系。不难想像,引入改进的、更具识别力的成本估算模式的PRO内部策略将需要使一些成员获益胜过其它人,一些人的作用胜过其它人。

其次是信息和设计知识对产品设计者的反馈问题。一方面,如果同OEM自己实施拆装模式相比,特别产品的专业知识将较少可能被反馈给OEM。另一方面,一类相似产品的设计知识,可以肯定地通过生产者责任组织来累积并且以一种组织方式传播到联盟组织成员。

最后,很显然,共同回收与OEM回收比较,在用过产品进行闭环再循环方面,使用前者的驱动力似乎更小一些。当OEM拆装自己的产品时,存在较少的障碍———并且因而具有较大的动机———去再使用和再制造部件。

这里提到生产者扩展责任履行的共同回收模式也是我们需关注的一种方式。共同回收模式实现经济信息反馈、共享以及闭环再循环是可能的,但很显然,OEM回收模式在这些方面做得更好。

(三)第三方回收模式

第三方回收也是一种可选择的EPR方法,即某个第三方公司代表原始设备制造商承担产品寿命期末的责任。OEM将支付一定费用给第三方即产品责任提供方(PRP,Product Responsibility Provider),而PRP承诺保证制造商的产品以对环境负责和遵守EPR法规的方式退役。对PRP们必须加以管理以保证财务安全并且为财务风险管理制定恰当措施。

1. 第三方回收模式的实施

第三方回收模式实施的程序如下:

(1)开发新产品的制造商需在产品设计的基础上,通过竞标方式从几个PRP中选择产品寿命期末责任管理履行者;

(2)每个PRP评价产品设计方案并且呈交其产品责任履行标书,制造商了解各投标中产品责任履行设计方案的各种信息,进一步调整其设计方案来降低产品寿命期末成本;

(3)竞标要求PRP们保证产品寿命期末责任履行,竞标过程严格按程序进行,最终,出价合理且最低的PRP被选择;

(4)由于产品EOL责任售掉,制造商为负责其产品E-OL管理的PRP支付相应费用,在生产时,在每种产品上标上PRP检验人标记。负责寿命期末管理的责任转移到PRP,而制造商也不存在与产品寿命期末相关的财务风险;

(5)许多年后,当产品到达寿命期末时,依据产品类型和地理位置,不同产品进入相应的收集系统;

(6)产品收集后,它们将交给一个当地再循环者(拆装商),再循环者与产品的PRP一起合作,再循环者拆卸产品,且接受来自PRP支付的费用。再循环者拆卸和处理EOL产品时需满足EPR法规设定的环境目标,且归还OEM用于闭环再循环所要的任何零部件。PRP通过提供拆装说明书和原材料和零部件鉴定书等从技术上支持其再循环伙伴。

2. 第三方回收模式的收益

制造商和一般公众从EPR履行的第三方回收中都可以获得相应的收益。

制造商们的收益源于:

(1)能够满足其产品寿命期末责任,而同时减少了与寿命期末不确定性相伴的财务风险;

(2)能够专注于自己的核心业务,而把拆卸业务留给专业公司;

(3)能够获得整个PRP竞标过程中较好设计方案的收益,例如,他们具有直接和即时动机去优化他们的设计方案;

(4)能够获得再循环工业中由竞争驱动的拆装创新收益和效率。

一般公众———代表颁布EPR法规的政府的收益源于:

(1)能够提供一个可识别和即时经济信息反馈给产品设计过程,驱动了产品的改进;

(2)能够通过竞争力促进了拆装工业中的创新;

(3)能够把拆装过程分配给当地部门,创造了就业机会并且减少了运输无效性。

下面着重就三种回收模式中产品寿命期末成本估计做相应分析。产品设计者一般是在特定时间进行产品设计且在该时间推测产品在寿命期末的未来状况,这使得推测具有很大不确定性。依据寿命期末最佳的产品处置原则,最佳产品设计———生产者扩展责任履行角度预期的设计是基于最科学推测做出的设计,且该产品设计方案最重要的是把产品寿命期末报废拆装中将要产生的问题考虑进来。为了做到这一点,必须鼓励OEM在设计产品时确定该产品寿命期末成本,使得寿命期末成本将完全内部化为由设计决定的生产成本。

在OEM回收中,寿命期末所反馈的经济成本是产品真实成本,但这些成本往往到产品寿命期末才知道。对于许多复杂产品来说,这段时间非常长,有时可能长达10～20年。理性的制造商通常会在设计阶段就考虑这些未来成本,但真做到很困难,而且人们也常常忽视这一点。目前,工业界实行了一种污染者支付费用原则,即生产产品者负责支付该产品报废时所引起的相关环境费用。在OEM回收模式中使用该原则时,可以帮助设计者改进尚未优化的产品设计方案。

在共同回收中,产品寿命期末成本是预先支付的,这些成本是否真实反映了寿命期末产品最新成本信息值得怀疑。由于对产品未来寿命期末可能发生的成本是基于估计做出的,预先支付的费用能否精确代表寿命期末成本还没有得到广泛认同。因此,推测的、没有细化的且在寿命期末经修正的预先支付费用的方式不是鼓励设计改进的一种非常有效的手段。

在第三方回收中,EPR履行的解决能通过一种竞标程序的有效实施,收取寿命期末产品售出获得的费用,该费用对设计具有高敏感性且在生产时受到控制。

通过该程序的应用,制造商将可以从那些提供了产品EOL责任履行提供者中,为其产品设计寻找一个合理且报价最低的PRP,同时,制造商通过强制卸掉财务风险承担责任,使PRP成为合法的产品EOL责任履行者。

这一点是如何做到的呢?

让我们考虑未来寿命期末成本生成的最佳推测问题。产品寿命期末成本依赖于反向物流成本、产品拆装成本、原材料再循环或者处理的纯价值(包括费用和收益),和其它可能发生的费用以及源于零部件再使用或者再制造的收入。

拆装成本一般由决定了未来劳动力成本具有某种不确定性的产品设计(零部件的多少和结构的复杂程度)决定。而且,产品的原材料再循环或者处理成本和收益也是由产品设计(材料的选择)所决定,这种设计同时决定了未来再循环产品价格的不确定性。反向物流成本对产品设计调整似乎不敏感。可再使用或可再制造的零件,部分地由产品设计来确定,但是,对未来产品设计决策具有很大的敏感性。

因此,基于产品设计、财务上套期保值的原材料价值以及劳动力预算成本,计算产品寿命期末成本现值(不考虑零部件再使用)是可能的。也就是说,对考虑了未来金融衍生工具使用的产品设计进行分析,能够获得产品寿命期末最一般的成本估价。(一种金融衍生工具是一种财务保证金,其价值由另一种基本财务保证金推算)。这种寿命期末成本现值代表了对产品未来状况的最好理解,因此,应该对产品设计具有指导作用。

四、第三方回收模式面临的挑战———拆装技术问题

通过上述分析和讨论知道,尽管三种回收模式在产品寿命期末的责任履行上存在各自的优劣,但第三方回收是履行生产者扩展责任的一种有吸引力的方法,且这种履行模式必须解决由不同因素的相互作用所导致的许多复杂技术问题。

第一类问题是寿命期末产品的识别。如当一个顾客不再使用一个产品时,需要某种方式了解这个产品责任提供者是谁,需要某种方式识别这种具体产品是什么产品,需要了解实际产品(具有单独对应序列号)如何恰当报废支付的寿命期末费用具有最小风险。

第二类问题是产品拆卸和原材料的识别。如果地方拆装(再循环)商计划有效和适当地拆卸和再循环寿命期末产品,他们需了解不同具体产品的设计结构和性能的相关知识,面临如何把他们原有的信息和知识进行有效更新。毕竟,他们原有的产品设计信息数据和知识劣于专业拆装商不断更新和不断学到的知识。

第三类问题是地方拆装(再循环)商为可再循环原材料和零件寻找恰当市场。这些原材料和零件是地方拆装(再循环)商从各种各样的产品中拆卸而来,地方拆装(再循环)商在为它们寻找恰当市场且能有效地把其交易出去方面,需要得到PRP的支持。

三类问题是地方拆装(再循环)商所面对的技术挑战。PRP的作用之一将是帮助地方拆装(再循环)商解决这些问题。每个PRP将依据不同困难,采用自己的解决方案。

五、结论

本文就复杂产品寿命期末生产者扩展责任履行,提出了三种产品回收模式,从物流成本、作业规模、作业专业化、拆装识别、竞争驱动力、财务风险和义务、再使用可能性、会计成本、成本灵敏度、进口商对国内生产商、小生产商对大生产商、产品遗弃问题、产品设计信息反馈、产品类型等诸多方面对三种模式进行了比较。需注意的是不同类别产品,最好由不同EPR方法完成。但是,在实现EPR方面,第三方回收模式的一些显著优势使其成为我们值得考虑的一种具有很大潜力的方法。

为了使第三方回收模式更有效地履行生产者扩展责任,国家需颁布一些恰当的特别规则和法规:一是一个生产者将有权利承担其产品寿命期末成本的独特责任,换句话说,生产者不能被强迫加入共同协议拆装组织或为这样的系统负担费用;二是一个生产者将被允许把义务转交给一个合格和得到许可证的产品责任提供者,这种转交将被得到承认;三是产品责任提供者将被要求通过承担可靠的财务风险管理实践展示其接受义务转交的能力,包括与保险商一起构建安全保障伙伴关系,以保护再循环物料未来费用不会波动,而且产品责任提供者将被要求管理被托管的基金,目的是那部分义务不被再循环安全保障所保险。

每种EPR履行的产品回收模式的合法实施都应该定义明确的可遵循的规则,这些规则控制回收系统的使用以及每个利益共享者的需求。生产者扩展责任的一个关键目标是实现完全调整的、满足寿命期末环境要求的产品改进。这一点将通过有效的反馈机制来实现。第三方回收模式也称为产品责任提供者模式似乎可以提供清晰的、及时的寿命期末成本经济信息,因此这种模式具有潜力驱动产品设计的改进的优势。

摘要：通过生产者承担直接责任的OEM回收、生产者社团共享责任的共同回收和产品责任提供者的第三方回收三种生产者扩展责任(Extended Producer Responsibility,EPR)履行模式的分析和比较,从中发现对于许多处在寿命周期末(End-of-Life,EOL)产品来说,第三种EPR履行模式需要通过签定协议且假定第三方代表生产者承担产品寿命周期末责任的模式,方能满足EPR最有效的方式。为了使第三方回收模式更有效地履行生产者扩展责任,国家需颁布一些恰当的特别规则和法规,同时每种EPR履行的产品回收模式的合法实施,都应该是定义明确的可遵循的规则。

关键词：逆向物流,生产者扩展责任,产品回收模式

参考文献

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