五年级劳动课教学设计

五年级劳动课教学设计（10篇）

1.五年级劳动课教学设计 篇一

一、课文特点及作者简介：

作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。

二、教学目标：学习11个生字的音，形，义，和15个新词。通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。按提纲复述课文

三、教学重点：

继续学习分清主次归纳课文主要内容

四、教学难点

通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。

五、教学过程：

审题：《劳动的开端》————劳动的开始

初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？

课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。

细读课文，理请课文思路，给课文分段

讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段

第一段（1————8）起因

第二段（9————28）经过———à 本文重点

第三段（29———30）结果

再读课文，概括各段段意学习第一段，默读课文

思考：这一段讲了哪三个意思？

家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。

写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。

我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。

概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。

1）“我”约小赵半夜动身去挑煤，天没亮就到了挑煤的地方。

2）天亮以后，“我”挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。

3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。

4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。

概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。学习第3段，读课文

概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。

通读全文，完成阅读思考第3题先通读这三段话选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。

~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。所以不合适。

~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适。

~第3种~：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的主要内容。

课后练习比较下面每组，再分组组词。

端（）胁（）侮（）欺（）

瑞（）协（）悔（）期（）

棉（）误（）赌（）栽（）

绵（）娱（）堵（）裁（）用下面的词语造句

不声不响：

匆匆忙忙：摘录课文中描写挑煤艰苦的词语分清主次归纳课文的主要内容复述第一次挑煤的经过。

~1~先分层（前面已分过）

~2~按照分好的四层意思复述课文

~3~复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。

板书设计：

劳动的开端

揭不开锅

决定去挑煤 用劳动解除饥饿的威胁

第一次挑煤 半夜动身

挑煤赶路，越走越累

午后栽倒在半山腰，煤撒了一地

太阳落山，挑空筐回家。

第二天又去挑煤 翻过高山，直冒冷汗

咬紧牙，挑到车站。

2.五年级劳动课教学设计 篇二

师:同学们, 上一次去你们学校, 尹老师特意征求了你们校长和班主任老师的意见, 准备在咱们学校开展一次“小记者采访活动”。大家看, 记者证我都带来了, 上面写着“运河桥小学校园小记者”。你们想不想参加这个活动?

生:想!

师:别着急, 咱们先得学点“采访”的本领。 (板书:采访) 你们知道“采访”是什么意思吗?

生:我认为采访就是问别人一些问题。

师:一般都是谁问别人一些问题啊?

生:一般都是小记者。

生:还有大记者。

师:这个“采”字是什么意思?

生:摘取的意思。

师:嗯, “采”字的原意是指“摘取”, 你看上面像个小手, 在树木上采摘果实或者树叶。而现在是指搜集选取的意思, 那么采访也就是搜集资料调查访问的意思。下面大家一起来看看这个“访”字, 老师觉得, 它很有意思。左边是个言字旁说明了什么呢?

生 (齐) :说话。

师:采访是说话, 用语言和别人交流和沟通。右边是个“方”字说明什么?

生:“采访”可能需要方法。

师:采访需要方法, 真聪明。这个“方”字好像告诉我们, 采访是有方法的, 采访要心里装着对方, 采访还要落落大方。大家看, 汉字多神奇呀, 难怪说我们中国的语言文化博大精深、奥妙无穷呢!

二、听读故事, 自悟采访方法

师:我要给大家介绍一位小朋友, 小姑娘苏菲是快乐岛小学六年级的小学生。有一次老师布置作业让学生“采访名人”, (板书:名人) 采访名人呐, 这下可把她难住了, 怎么办呢?下面我们来静静地听听接下来发生的故事吧。

(师放故事录音, 生静听故事。)

“大嘴巴叔叔”是晚报少儿专栏的主持人。这天傍晚, “大嘴巴叔叔热线”又一次响了起来———

叔叔:你好!这里是“大嘴巴叔叔”热线, 我是大嘴巴叔叔。

苏菲:大嘴巴叔叔, 您好!我是快乐岛小学六年级的学生, 名字叫苏菲。老师布置让我们采访名人, 我不知道怎么完成这项作业, 请您帮帮我好吗?

叔叔:当然可以。采访“名人”?你想好采访谁了吗?

苏菲:我正为这事犯愁呢。那些“大名人”咱也不认识, 也没法采访呀!

叔叔:别着急。其实, 所谓“名人”不光是指那些我们经常在电视上见到的“大明星”、“大名人”, 也可以找我们身边的“名人”来采访。你可以留意我们市的电台和报纸等, 也可以向你的爸爸妈妈或是亲戚朋友等周围的人了解, 只要有一定的知名度就可以。不过, 还要注意的一点就是你采访的人一定要对社会有积极的影响, 那些出了名的坏蛋咱就不宣传他们了。

苏菲:哈哈, 大嘴巴叔叔, 您真有意思。您这一说我想起来了, 妈妈单位有一位推广棉花种植的农艺师阿姨, 很受实验基地的农民欢迎。听妈妈说, 她还是我市的巾帼标兵呢!我晚上就去采访她!

叔叔:别急, 别急。你对这位阿姨了解多少呢?

苏菲:只是偶尔听妈妈提起过。

叔叔:那还不行, 你最好先向妈妈了解一下这位阿姨, 这样你和被采访的阿姨之间才能有共同语言。你还要列一个采访提纲, 提前想好要采访的问题, 不然, 采访的时候“东一榔头西一棒槌”, 那就不好了。还有, 采访时提出的问题最好和她的日常工作、生活密切相关, 别太空洞, 让人无从谈起。

苏菲:还有这么多讲究呀!您这一说, 我心里有点紧张了。

叔叔:这有什么好紧张的, 只要做好充分准备就可以了。你可以请你的妈妈引见, 还可以约几个同学一起去采访。采访的时候就像平时聊天一样就可以了, 可以即时记录采访的过程, 也可以采访后整理。

苏菲:叔叔, 您这一说我就知道该怎么做了。您说, 我能采访好吗?

叔叔:没问题, 你不是已经成功地电话采访了本市的“名人”———“大嘴巴叔叔”吗!哈哈。对了, 采访完成后, 你可以把你写的采访稿寄给我, 没准能在“小记者”栏目发表呢!

苏菲:啊?太好了!谢谢叔叔。叔叔再见!

叔叔:苏菲再见。

几天后, 一篇人物专访在晚报上登了出来, 题目是《棉农们的“及时雨”》, 作者就是苏菲。

师:苏菲在大嘴巴叔叔的提示下成功地完成了采访。现在, 我们来用心地读一读这个故事。看看大嘴巴叔叔给了苏菲哪些提示呀。请大家边读边勾画, 思考这三个问题。 (出示课件:第一, 采访前要做哪些准备?第二, 采访时要怎样做?第三, 采访结束以后我们还能做些什么?)

师:谁来给大家介绍一下采访之前我们要做哪些准备工作呢?

生:采访之前要列一个采访提纲, 先想好要采访的问题。

师:采访之前要先选好你与被采访人之间交流的话题。那么是不是上来就选话题呀, 对什么人都可以用同样的话题去采访吗?

生 (齐) :不是。

生:应该先了解所要采访的人。

师:了解一下所要采访的人物, 确定要采访谁。那么, 大嘴巴叔叔建议我们采访的时候要选择什么样的人物呢?

生1:采访的时候要选择对社会有一定积极影响的人。

师:采访对社会有积极影响的人, 还有补充吗?

生2:要有一定知名度的。

生3:还有不要是坏蛋。

师:不是坏蛋, 有知名度, 对社会有积极影响, 还有别的要求吗, 采访的时候尽量选哪里的人去采访啊?

生4:尽量选身边的。

师:选择我们身边的有积极影响的人采访。然后, 才是了解这个人物, 选择采访话题。那么交流的时候一般要选择什么样的话题来交流呢?

生1:要选择和他日常工作生活密切相关的话题。

生2:不要太空洞,

生3:不要东拉西扯。

师:对, 不要“东一榔头西一棒槌”的, 要有条理, 要编好采访提纲, 还要尽量选择你们两个的共同语言。这是我们采访前要做到的。那么采访时, 我们要怎么做呢?

生1:采访时就像聊天一样就可以了。

师:就像平时聊天一样, (板书:聊天) 要放松, 是吗?谁还有补充?

生2:还可以即时记录采访的过程。

师:你可以简要地用笔或录音机帮你记录, 这是采访时我们要做的。那么采访之后我们还应该做什么?

生:采访后把资料进行整理。

师: (板书:整理) 当然, 我们还可以把自己整理好的作品像苏菲一样拿去发表, 或是给小伙伴们和其他读者来欣赏。这是一个共享的过程, (板书:共享) 让大家共同分享你的成果。

三、由听、读到实践, 谋划采访活动, 完成“采访卡”

师:看来采访并不难呀。你看, 苏菲在大嘴巴叔叔的提示下, 成功地采访了农艺师阿姨, 发表了自己的文章。咱们也可以像苏菲那样去完成这次采访活动, 对吧?

生 (齐) :对!

师:不过啊, 咱们采访不用非得去采访名人, 这次只要求采访一个人 (将板书“名人”改成“一个人”) , 采访我们身边的一个人就好。下面大家就想一想, 在我们的身边, 有哪些人是对社会有积极影响的?

生1:老师。

生2:警察。

生3:医生, 护士。

师:医生, 护士, 一下说了两个, 还有———

生4:科学家。

师:还有环卫工人、小区门卫, 以及我们身边出色的小伙伴。你们看, 我们身边有那么多对社会对生活有积极影响的人, 对不对?

生 (齐) :对。

师:静静地想一想, 这次采访活动你想采访谁?你为什么要采访他?你想和他交流哪些话题?

(学生独立思考约1分钟)

师:想好了就在小组里交流一下, 注意听听其他同学的意见, 列出采访提纲, 可以单独采访, 也可以结伴一起去采访。注意把你们交流的内容简单地记录在采访卡上。好, 四人一小组, 开始吧。

(师发采访卡, 指导学生书写采访卡, 生讨论。)

师:下面谁想把你的采访提纲展示一下? (一生站到讲台上) 好, 同学们, 请放下手中的笔, 作为记者, 还有一项本领必须具备, 那就是要学会倾听。下面我们静静地听她的发言, 看看在听的过程中会有什么新问题想跟她交流。

生:我要采访的是一名清洁工, 采访人是我和唐于璇, 采访目的是想了解她这么辛苦地为人民服务是否快乐。与对方交流的话题是:

1.你辛苦吗?

2.你快乐吗?为什么?

3.你的工作不是那么干净, 也不是那样的起眼, 你是否想过要换其他的工作?

师:大家看一看她的采访提纲列得怎么样, 有什么需要补充的吗?没有吗?很完善, 是吗?那么如果让你去采访清洁工, 你有什么感兴趣的话题呢?

生:您一天工作多长时间?

师:你想通过问这个问题来问她工作累不累, 对吗?

生:对。

师:这也属于“工作辛苦吗”这个话题, 还有吗?

生:您为什么选择这个职业?

师:你想追问一下, 为什么选择这个职业, 从一开始的选择谈起。还有吗?

生:一共干了多长时间?

师:问一问她的工作时间。 (对展示的同学) 看, 大家的意见也应该列在采访提纲上, 对不对? (对全班学生) 你们觉得她作为小记者合格吗?

生 (齐) :合格!

师:合格, 那就把第一个小记者证发给她。

生:谢谢!

师:多懂礼貌的孩子呀, 懂礼貌的孩子会受到欢迎。不过, 你还不能走, 我想采访采访你。现在你是一名小记者, 我是一名大记者, 我想现场采访采访你, 可以吗? (自己佩戴大记者证) 这位同学, 你好, 我听说你要去采访清洁工, 对他们有所了解吗?

生:有所了解, 但是了解得还不够。

师:所以这次的采访目的就是想进一步了解他们的辛苦, 而且在此基础上看看他们是否快乐, 是吗?我看了一下你的采访提纲, 你想从三个方面去了解他们, 再加上刚才同学们的补充, 问题就更多了。我们知道采访的时候要按照一定的顺序, 你的采访准备由哪个话题开始?

生:你的工作不是很干净, 也不是那么起眼, 你是不是想换一换其他工作呢?

师:也就是说, 从第三个话题开始, 是吗?

生:对。

师:从她的工作不是那么干净开始一直问到“你辛苦吗”“你快乐吗”, 这样一步一步的才能把整个采访深入地进行下去。通过你的介绍, 老师又有一个新问题想问你, 咱们都知道清洁工很辛苦, 我想问一下, 将来你长大了, 会选择当清洁工吗?

生:我愿意。因为我觉得清洁工能给别人带来便捷, 能为人民服务。

师:我觉得你已经了解了清洁工的高尚品质。你长大了无论做什么工作, 有这种乐于奉献的精神就一定会很出色。谢谢你, 祝你采访成功! (师生握手, 生下。)

师:还有谁想展示一下?

生:我想采访的是警察, 采访人是我、魏宇婷和杨玉, 采访的目的是了解警察的日常工作。我们的问题是:你一天工作几个小时?你觉得工作累不累?你的工资是多少?你的理想是什么?你当了多长时间的警察?

师:嗯, 把它们适当地调整一下顺序。老师觉得, “你当了多长时间的警察?”“你的工资是多少?”这是一系列的话题, 可以放在一起谈, 最后在了解他的工作和生活的基础上, 再问他还有什么理想会更容易走进人物的内心, 你觉得对吗?

生:对。

师:同学们对她的采访提纲还有什么意见?你对警察这个行业还想了解什么?

生:我想问他能和自己的亲人待多长时间。

师:也就是说通过了解能和亲人待多长时间, 进一步了解他的工作和生活之间的关系。还有吗?

生:你无论刮风还是下雨都要坚守自己的岗位, 你觉得别人会理解你吗?

师:问一下别人是否理解他, 尤其是他的家人是否理解他, 对吗?

生:对。

师:再加上大家的问题, 你的这次采访会更有深度。预祝你能采访成功!

四、布置采访任务, 进行拓展阅读, 借鉴采访成功的范例

师:小记者证每个人都有, 一会儿我把它放在班长这儿, 大家采访前去取就可以了。课下, 和你要采访的那个人提前约个时间, 然后好好地聊一聊, 你一定会很深入地了解他。采访完成之后别忘了把你的采访稿整理抄写在彩页纸上, 我们就可以把它们装订成一本作品集, 供大家欣赏, 行吗?

生:行。

师:大家一块儿来看一下, 这是我们沧州市运河区新华小学的学生们做的一本“个性访谈录”, 题目就是《我们与大人的对话》。“写在前面的话”是老师对这本书所作的序言。这是目录, 有《我的第一次采访》《雏鸟初飞》, 还有《学习的乐趣———采访我的小伙伴谭剑峰》《“朝气蓬勃”的老树》等。看到目录中文章的题目, 我就特别想打开看看里面的内容, 这是第一篇《我的第一次采访》, 小记者杜英楠以记叙文的形式, 写了自己第一次采访的所见所闻所感, 很值得大家欣赏。《雏鸟初飞》, 题目下面记录了采访时间、采访地点、被采访的人物和小记者的名字。开篇写了采访前的准备, 结尾写了采访后的感受, 中间是以人物对话的形式记录了采访的过程。如果你能用心地读一读这本作品集的话, 你会从中了解很多人, 了解他们的工作, 走进他们的内心。想读吗?

生:想。

师:老师把它送给大家, 同时希望你们的作品完成之后也能送给老师一份, 行吗?

生:行。

师:嗯, 这里有一个大信封, 上面有老师的地址, 里面有20块钱的邮资。写完之后, 请寄给我, 我也拿给我们沧州的同学们, 让大家分享一下石家庄的同学们采访的成果和快乐, 行吗?

生:行。

师:另外呀, 尹老师还给大家带来了一本书, 名字叫《小苗与大树的对话》。这本书记录了一个12岁的小姑娘和15位名家的真情对话, 老师把它作为礼物送给你们。

师:最后, 希望大家采访成功。有信心吗?

生:有!

3.五年级劳动课教学设计 篇三

一、 姓名新解

师:同学们,从一年级到现在,我们大约学了多少汉字?

生:数不清了。

师:老师统计了一下,仅课本上同学们就学了一千多个汉字了。在这众多的汉字中,有几个字从你出生那天起就与你结缘,并且一直与你相伴,是哪几个字呢?

生:姓名。

师:是啊,名字与我们终生相伴,但却总是别人叫的机会多,自己叫的机会少,今天你就叫一叫自己的名字。记住,要一遍比一遍声音大,然后说说你的感觉。(生叫己名)

生:我叫自己的名字时感觉很自豪。

生:我知道了爸爸妈妈希望我知道得很多,知识丰富,所以给我起名叫“张晓丰”。

师:呀,这一叫,叫出来那么多学问,汉字真是含义丰富。在我国历史上有一位皇帝,虽为满族,却自幼接受汉族传统文化的教育,诗词歌赋、书法绘画,无一不精。他曾六下江南,留下许多佳话。猜一猜,他是谁?(出示课件)

生:是乾隆皇帝。

二、 故事激趣

师:(绘声绘色地讲故事)乾隆皇帝有一次南巡,见一农夫在耕田,问大臣:“这是什么人?”大臣说:“农夫。”皇帝又问:“哪个‘夫’字?”大臣说是轿夫的夫,孔夫子的夫,夫妻的夫,匹夫的夫。(出示“夫”字)皇帝说:“怎么能说是一个‘夫’字呢?请看:农夫是耕田之人,应是先有土,再加人的‘夫’;轿夫是抬轿的人,应是人字上面有两根竹竿的‘夫’;孔老夫子上通天文,下晓地理,应是天字出头的‘夫’;夫妻是二人,所以应是二人之‘夫’;匹夫乃一位大丈夫,应是一加大的‘夫’。哪能都是一个相同的‘夫’字呢?”听完他的话,大臣们一边鼓掌,一边赞叹:“说得好,说得好!”

师:听完故事你想说什么?

生:汉字真有趣!一个汉字在不同的词语中可以有不同的解释。

师:那么,你对汉字有没有什么新的认识呢?

生:汉字不但有趣,而且是音、形、义相连,是一种有意思的文字。

[点评:通过故事引发学生对汉字的兴趣,让学生认识汉字是一种有意思的文字,同时,激起学生了解汉字、探究汉字的欲望。]

三、 追根溯源

师:传说中是谁创造了文字呢?

生:我听过《仓颉造字》这个故事,他画了一些图画,后来变成了文字。

生:对,人们开始用绳子打结记事,事多了记不过来,后来通过画图来记事。

师:这就出现了最古老的文字——象形字,如图(画)⊙ 。最初人们把文字刻在龟甲、兽骨上,所以这一时期的文字又叫甲骨文。(出示课件:汉字的演变过程)

师:汉字经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书的演变过程。其中,出现了两次大的演变,秦以前甲骨文、金文、大篆流行,形式不一,写法多样。秦始皇统一中国后,以小篆为汉字规范性定型,这是第一次大变。第二次从成熟于魏晋时期的楷书开始,汉字彻底摆脱了图形味儿,成为方块形表意文字。为了书写的迅速与方便,又出现了草书与行书。草书多龙飞凤舞,连笔太多,难以辨认,多为书法艺术;行书是楷书的简便书写形式,至今仍有广泛的使用价值。

(生欣赏“老”的演变字体,从象形字开始猜一猜像什么)

生:“老”是象形字,像一个弯腰的老人。

师:欣赏到这儿,你有什么收获?

生:汉字不但有意思,而且每一种字体都很美。

师:正是因为汉字有了这样的特点,人们利用其丰富的变形,做成了“百福图”(欣赏“百福图”)。了解了汉字的起源及演变过程,你对汉字又有了什么新的认识?

生:以前我只知道汉字有趣,今天才知道汉字很美。

[点评:本环节旨在让学生了解汉字的演变过程,对汉字的历史及变化有一个初步的认识,从而对汉字在整体上有感性的认识,同时也渗透汉字美感及汉字文化的初步教育。]

四、 回顾方法

师:现在你遇到一个生字,怎样识记?

生:查字典。

师:如果当时身边没有字典呢?

生:根据它的字形猜一猜。

师:其实,根据字形猜测也是一种基本的识字方法。想一想,以前我们学过哪些识字方法?

(根据学生的回答归类)

1. 基本字(多为象形字)⊙——日; ——月; ——山。

2. 基本字加偏旁可组成会意字和形声字。如:休、鸣、青、清、请、晴、情等

师:会意字和形声字几乎占汉字的90%以上。联系刚才咱们对汉字特点的了解,你发现猜测识字的依据是什么?

生:即根据它的形状及意思来记字形。

生:汉字的形和义是有联系的。

师:在一首歌中唱道“字正腔圆,抑扬顿挫”,这是汉字的音美;方方正正,横平竖直,这是汉字的形体美;回味无穷,意韵深远,这是汉字的意思丰富。如果展开你丰富的想象,汉字能让你陶醉其中,发散你的思维,你也会像乾隆皇帝那样令人拍手称妙的。

[点评:这一环节的教学目的是引导学生对以前的识字方法有一个归纳总结,知道以前是从音、形、义三方面识记汉字的。结语旨在让学生展开丰富的想象,去开创自己独特的识记方法。同时把汉字的趣与美结合在一起,让学生在识记汉字的同时,培养想象能力。]

五、 联想断字

师:上一周的识字活动,让你又认识了不少汉字。现在,请你回忆一下是在什么情况下认识的?发现了哪些有趣的识字方法,或者对汉字有什么新的发现?同桌先说一说。(生拿出识字卡片,交流识字情况及识字方法)

1. 字音方面

生1:一些字作姓氏读时,字音发生了变化。我是通过查字典知道的。如:“仇”读——qiú;“任”读——rén;“解”读——xiè。

师:所以,在读人的姓名时,千万要注意,别读错了字音,让人笑话。

2. 结合字形记忆法

生2:我用的是猜谜法来记字形,如:草原的“原”字里面,有的同学易写成“水”,我这样记就不错了:小白进工厂——原。

师:这个记法妙。

生3:我用编故事法来记字形,比如“碧”字,有的同学容易把上面的王字旁和白字写颠倒,我这样记忆:王先生、白娘娘,一起坐在石头上。

生4:我发现了一些特殊结构的字:品、晶、磊、鑫、淼,它们的结构相同,且每一个字都是由三个一样的字组成。

师:这类字为品字结构。

生5:我认识的是这个“孬”字,它念“nāo ”,字形上部是“不”,下部是“好”,不好就是“孬”。我们还学过类似的字,如不正为“歪”。这类字真有意思!

师:是有意思!我们大家也都为你的发现感到有趣。

3. 结合字义记忆法

生6:我认识了“凹”字,它读“āo”,意思是低下去一块。我是这样记忆的:一个长方形,中间低下去一块,就是“凹”。由此,我又想到了“凸”字,“凸”字也可以这样记忆:一个长方形,中间鼓上来一块,就是“凸”。

师:虽是凹凸不平,记法却相同。真是异曲同工呀!

生7:星期天,我去姥姥家,认识了“闩”字,它读“shuān”,农村用的是木门,门里面有一根横着的木头,是用来插门的。你看,门中间有一横,这就是闩。

师:走亲访友,也能学习汉字,你还知道了农村的一些知识,收获不少。

生8:星期六我在饭店吃饭,在菜谱上认识了“汆”字,它读“cuān”,当时我们吃的是汆丸子,汆丸子是把丸子下入水中煮熟的,你们看,入水就是“汆”。

师:真是处处留心皆学问!吃饭时也能学汉字呀!这些同学真是时时处处不忘识字,值得学习。在识字过程中,你有没有什么新的发现或疑问呢?

生9:汉字中还有一些“姐妹字”,如:粗糙、腼腆、蜻蜓、编织。这类词中的两个字意思一样,偏旁相同,也很好记。

生10:我知道了“龄”字用齿字旁,是因为牙齿与年龄有关,根据牙齿可以判断一个人的年龄。

师:你不但认识了汉字,还研究了字义,简直是小汉字专家了!老师有一个疑惑,不知道同学们能不能解决。与眼睛有关的字大多是目字旁,而醒也与眼睛有关,为什么是酉字旁呢?

生1:我查过资料,“酉”在古代指酒坛之类的器具,也用来指代酒,所以,用“酉”做偏旁的字大多与酒有关,“醒”原指醉酒后醒过来,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是它的引申义。

师:你也是一位汉字学家呀!

生2:我与他的想法有所不同,我是这样推断的,咱们学过十二属相,申猴酉鸡,酉不是代表鸡吗?鸡一叫人就醒了,所以取酉字旁。

师:你的推断也有道理,来,为他们鼓掌!

生3:老师,我想到了“听”字,听与耳朵有关,为什么不用耳字旁,却用口字旁?

师:谁来说说?

生4:因为说话时要一人说一人听,所以用口字旁。

生5:也可能口字旁原来就是耳字旁,因为听的时候要用心,耳朵里塞了东西,不就听不清了吗?所以,把里面的两横抽掉了,渐渐就变成了口字旁。

师:你的推想真奇特。“听”是简化字,繁体字不是这样的。同学们,如果在学习中遇到这样类似的疑问,可以通过什么方法解决?

生:可去查工具书,也可与同学讨论、请教师长等。

师:交流到这里,你又有什么收获?

生:我觉得汉字特别有趣,音、形、义结合起来,简直像一个可以交谈的朋友。

师:看起来同学们把汉字都学活了,也领悟到了汉字的魅力。

生:我觉得我们的古人造的汉字太美了。我以后要多学汉字,多了解它的奥妙。

师:汉字能给你的想象插上翅膀,你的想象也能让你认识更多的汉字。汉字是重意象的文字,可以激发人的想象与思维,中国人从一接触汉字,便接受了思维、想象力的训练,难怪一位外国的汉学家说汉字是最有魅力的文字。

[点评:这一环节通过检查学生学会了哪些汉字,在什么情况下认识的,又是怎样认识的,在识字过程中有什么收获,也让学生对汉字的识记从音、形、义方面拓展了一个空间,在识文断字中汲取汉字的精华,了解汉字的文化,领悟汉字的灵性美,从而进一步喜欢汉字,乐于探究汉字,热爱汉字。]

六、 品味欣赏

师:处处留心皆学问,勤学好问长学问。只要你是一个有心人,就会发现汉字的奥妙,就会领略汉字如诗如画的美。(板书:雨)看到这个字,你想到了什么?

生:好像很多雨点从天上落下来。因为它里面有很多的点。

师:是啊!余光中先生对汉字的推崇就很精彩,他也说到了这个字,他说,“凭空一个‘雨’字,点点滴滴、滂滂沱沱、淅淅沥沥,一切云情雨意都在其中了。视觉上的这种美感,定是其他什么语言也不能比的。”汉字是最有魅力的文字,汉字也把她的魅力带到了我们生活中。(欣赏一组由汉字组成的配乐图片:汉字书法、剪纸、商标、中国结、花坛中的汉字、服装上的汉字等)

师:欣赏完图片,你又想说什么?

生1:汉字太美了,像画一样。

生2:我觉得汉字像一幅画,像一首诗,像我的一位朋友,可以让我懂得很多的知识。

师:真是肺腑之言呀!汉字与中华文化一脉相传,是我们民族的根。古往今来的文人墨客,正是巧妙地利用了汉字音、形、义完美结合的这一特点,抒怀不已,凝聚成文,流淌成为中国的文化长河,铸就了巍巍的中华魂魄。古今中外的名人都对汉字赞叹不已,其中(课件出示名人名言)著名的文学家鲁迅这样说:“中国文字有三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”印度前总理尼赫鲁对女儿说:“世界上有一个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。”这句话中的“国家”就是指中国,“文字”就是我们的汉字。同学们,学习到这儿,你又有什么要说?

生1:我真为我们的祖国有那么美的汉字感到骄傲。

生2:聪明的祖先创造了汉字,我们一定要好好学习汉字,探索汉字的奥妙,长大成为一位汉学家。

师:老师也被你的激情所感动,相信通过努力,你的理想一定会实现!

生3:生长在这样伟大的国家,学习着这充满奥妙的文字,我怎么能不感到幸福与骄傲呢?

师:诗一样的语言,你已经把汉字变成了一首诗,老师为你而骄傲!

[点评:本环节目的是把学生对汉字的美的认识推向高潮,由喜欢汉字升华到热爱汉字,对博大精深的汉字及中国文化产生深深的热爱之情。]

七、 拓展延伸

师:课上没有完成的问题和自己的猜想,请同学们课下想办法查工具书找到科学的解答。下一周的活动,从音、形、义的结合中识记汉字,进一步探究汉字。

希望同学们学好用好祖国的语言文字,了解汉字的美,做一个热爱汉字、乐于探究汉字、识文断字的中国人!

4.五年级下册劳动与技术教学设计 篇四

五年级下册劳动与技术教学计划

一、班级学习情况

五年级学生通过3、4年级的学习，已经初步掌握了基本的劳动操作能力，了解了一些劳动知识，对这门课程教感兴趣。同时，他们能够认识到在劳动课上要注意安全第一。

二、教学目的、任务、要求

1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

三、教学内容

本学期共有两大部分，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点、在这个世界里，学生将在老师的指导下学习家政类的烹饪，学习技术类的小木工、用塑料材料制作等项目。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础，本学期正是以此为出发点而编排的。

四、教学重点、难点。

1、有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

五、教学措施。

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。

六、教改课题

小组合作学习中学生良好学习习惯的培养。

七、具体安排。周 次

教学内容

怎样植树

制作鸟巢

菊花的嫁接

鸡蛋炒饭

冷拼盘

修补图书

用电脑制作课程表摩托车模型 彩绘泥塑 繁花板 洗衣机的使用 安全使用热水器 人工温室 移栽蔬菜

怎样使用化学肥料

开学第一课教案

教学目标：

1、通过纪律、安全教育，提高学生纪律、安全意识。

2、教育学生自觉遵守班级管理制度与纪律，保持良好的学习环境。

3、相互了解磨合师生间感情，促进交流为顺利完成学习任务。教学重难点：

1、本学期的课堂纪律

2、通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的纪律观念.教学过程：

一、导入

同学们，快乐的寒假转眼过去了，我们步入了新学期。在新的学期里，我们要严格要求自己，不断进步，争取早日养成良好行为习惯，掌握新学期的要学习的文化知识与技能，为将来有一个灿烂的明天打下良好基础。纪律与安全是我们正常学习与生活的前提，没有安全，其他都是零。为保一个学期课程顺利开展，有必要上一堂开学一课“安全纪律教育”。

二、课堂纪律

1、课堂上不允许乱说话。

2、课堂上不允许乱做小动作。

3、课堂上不允许乱写乱划，乱喝水。

4、课堂上不允许乱打乱闹。

学生自由谈发生在课堂上的一些常见的违纪实例。

总结：在课堂上里我们也一定要注意不违反课堂纪律，不影响他人，为我们大家营造一个良好的学习环境，使我们每一个人都能够安心、舒心、放心地学习。

三、课堂安全

交流：讨论在劳技课堂上我们应当注意哪些方面的安全。

1、在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？（1）轻声慢步，不跑不叫，进出教室不挤不闹；（2）不乱攀爬桌凳，不爬窗台；

（3）不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动；（4）实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器。（5）不往学校、教室带危险物品、火种。不带零食与玩具。（6）到校后没有老师允许不能随意出校门，忘带东西必须告知老师。

2、劳技课应注意哪些安全？为什么？

（1）要在老师的指导下有秩序地练习、实验，注意安全。

（2）特别是在一些手工课中，自觉遵守课堂纪律、不拿小刀、尺子等对准别人讲话，不碰住别人和自己，保管好练习用的工具、材料。

三、本学期课程简介

1、学生翻看本册书，知道有哪些知识点。

2、提前预习，准备该上课用的工具、材料。本册内容较多希望同学们除了在课堂上能够认真学习外，家里有条件的同学还应提前做好预习。

[课堂小结]

本节课是开学第一课首先我们利用这节课重新学习劳动技术课的纪律与安全知识，其次介绍本学期的课程安排，使用同学了解本学期的任务做到心中有数。

[教学反思]

第一课时 教学内容：怎样植树

教学目标：

1、通过学习，使学生知道植树的几个步骤，并学会植树。

2、培养学生热爱劳动的良好习惯。教学过程：

一、1、2、3、二、1、导入新课。

我国的植树节是哪一天？ 问学生平时都爱参加什么劳动。板书课题：怎样植树。学习新课。学技能。⑴学习栽树的两个步骤。

第一步：挖穴。树穴的大小要根据树苗的大小而定。

第二步：栽植。栽树时注意“三埋两载一提苗”.即栽树时先把表层土放在穴内，并且达到一定的深度，这是第一埋。再把树苗放在穴中，扶正，并使树杈舒展开，然后把湿润的新土填在树根周围，这是第二埋。当土达到一定的程度，将苗向上轻提一下，使树苗达到栽植深度，踩实，再向穴内填土，这是第三埋。

2、讨论交流：

⑴“三埋两载一提苗”的含义是什么？

⑵请将你看到或听到的关于植树造林给人们的生产、生活和自然环境带来的好处，讲给同学们听。

三、实践活动：

在老师或家长的带领下，有组织地参加一次植树活动。

第二课时 教学内容：制作鸟巢

教学目标：

1、通过学习，使学生学会制作鸟巢。

2、培养学生爱鸟、护鸟的行为习惯。教学准备：

胶合板（或五合板）边角料，小铁钉，小锯，钉锤，直尺，铅笔等。教学过程：

一、导入新课。

1、你知道我国的爱鸟周是什么时候吗？

2、鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟人人有责。在爱护鸟类的活动中，同学们是否想给小鸟做一个舒适的小窝呢？这节课我们学习鸟巢的制作方法。板书课题：制作鸟巢。

二、学习新课。

1、动手制作。

⑴按照课本上要求的尺寸和木板块数，先将木板图形画在胶合板上，然后用小锯锯成图上的形状，并在前板上方中间挖一个直径60毫米的小圆洞，作为小鸟进出的巢口。

⑵参照图样，用小铁钉把锯好的六块木板钉在一起，鸟巢就做好了。⑶在做好的鸟巢里放些碎干草、鸡毛或棉花，就可以悬挂了。

2、讨论交流：

⑴除木板外，还可以用哪些废旧物品做鸟巢？ ⑵在制作和悬挂鸟巢时，应该注意哪些事项？

第三课时 教学内容：菊花的嫁接

教学目标：

1、2、通过学习，使学生学会嫁接菊花。培养学生爱花并且养花的兴趣。

教学过程：

一、导入新课。

菊花是常见的花卉，品种繁多，各具特色。人们爱菊养菊是因为菊花色彩鲜艳，婀娜多姿，凌寒怒放。我省开封市把菊花命名为市花。本节课我们来学习菊花的嫁接。板书课题：菊花的嫁接。

二、学习新课。

1、学技能。

⑴菊花嫁接主要有三个步骤：

①培养钻木。每年三月底或四月初，选择野生健壮的白蒿和黄蒿，将其移栽到大号花盆中，加强水、肥等方面的管理，使其茎秆粗壮。

②嫁接方法： 剪削接穗。劈钻木。嫁接。③精心养护： 浇水施肥。摘心剥雷。

发现病虫害，要及时救治。

三、实践活动：

以班为单位举办一次菊花展览，将自己亲手嫁接培植的菊花展示给大家，并向同学们介绍经验。

第四课时 教学内容：鸡蛋炒饭

教学目标：

1、2、通过学习，使学生学会做鸡蛋炒饭，感受品尝自己劳动成果的快乐。培养学生帮助家人做家务的习惯。

看看议议：

根据你的见闻，与同学们互相讨论一下，在做鸡蛋炒饭前，需要做那些准备？ 主配材料：

主料：熟大米饭一碗、鸡蛋两个。配料：食用油、精盐、大葱等适量。教学过程：

一、导入新课。

1、请爱吃鸡蛋炒饭的举手。

2、板书课题：鸡蛋炒饭。

二、学习新课。

1、学技能。

⑴大葱去皮洗净后，用刀切碎，备用。⑵将鸡蛋打在碗里，搅拌均匀，备用。

⑶炒锅置旺火上，加入适量食用油，待油烧热后，倒入打匀的鸡蛋并不断搅动。炒碎至絮状后，倒入葱花，翻炒两下即可。

⑷倒入备用的大米饭，继续翻炒，直至米粒炒散、油汪汪的，撒入适量精盐，即可装入碗内食用。

2、讨论交流：

⑴你是怎样将搅拌均匀的鸡蛋液炒成絮状的？ ⑵鸡蛋炒饭，需用硬一点的大米饭，这是为什么？

三、课外活动：

在炒饭时，适当加入火腿或香肠碎粒、熟虾仁、青豆、青菜细丝，就做成了“扬州炒饭“。请你在家中试做一次，让家长品尝。

第五课时 教学内容：冷拼盘

教学目标：

1、通过学习，使学生学会做几种凉菜，培养学生热爱劳动的习惯。

2、培养学生在家主动帮助妈妈做家务的习惯。教学过程：

一、导入新课。

1、介绍什么是冷拼盘？

2、板书课题：冷拼盘。

二、学习新课。

1、学技能。

⑴先让学生自己看课本上介绍的“绿茵玉兔”和 “常常吉利”的做法。⑵小组讨论：

①这两种冷拼盘的原料和配料各需要哪些？ ②小组内介绍这两种冷拼盘。

③小组内讨论自己还会做哪些冷拼盘。

2、班内讨论交流：

①在制作冷拼盘的过程中，应该注意哪些问题？ ②在制作过程中，你是如何解决遇到的困难的？

第六课时 教学内容：修补图书

教学目标：

1、2、通过学习，使学生学会图书破了，怎样修补。教育学生养成艰苦节约的良好习惯。

材料工具：

包皮纸、白纸、透明胶带、糨糊。剪刀、糨糊刷、书夹子。教学过程：

一、导入新课。

书籍是知识的源泉。但是，书籍使用的时间长了，往往会破损、卷角或褶皱、内文页码损坏，这就要及时修补。怎样修补受损的图书，这节课我们就来学习。板书课题：修补图书。

二、学习新课。

1、学技能。

⑴修补卷角、褶皱。先摊平卷角和褶皱，再平放在桌面上，压上书籍或砖块，压一段时间书就会平展了。

⑵修补页面。要根据书的破损情况，裁剪相应的厚纸条进行粘补。对有文字的地方用透明胶带粘贴。

⑶修补书脊。

书脊破损的，用较厚的、有韧性的纸张粘贴。

2、讨论交流： ⑴为什么要修补图书？

⑵与同学们交流一下，你平时是怎么修补图书的？

三、课外活动。

以小组为单位，帮助学校图书室整理、修补图书。

第七课时

教学内容：用电脑制作课程表

教学目标：

1、通过学习，使学生学会用电脑制作课程表。

2、让学生了解电脑给我们的生活带来的好处。教学过程：

一、导入新课。

我们每天的学习安排都离不开课程表。用电脑制作课程表，不仅新颖别致，色彩艳丽，而且还富有个性。今天我们学习怎样用电脑制作课程表。板书课题：用电脑制作课程表

二、学习新课。

1、方法指导。

⑴打开电脑，新建WORD空白文档。⑵在第一行键入“课程表”三个字。

⑶插入表格。步骤：单击菜单栏“表格”——“插入”——“表格”——选“行数”与“列数”——“确定”。

⑷合并部分单元格。⑸录入表格内文字。⑹对文字进行修饰。⑺美化边框。

2、讨论交流。

⑴在制作课程表的过程中，你是怎样克服困难的？ ⑵你能使课程表更美观吗？

第八课时 教学内容：摩托车模型

教学目标：

1、通过学习，使学生学会制作摩托车模型。

2、培养学生的动手能力。材料和工具：

印图白纸板1块，泡沫塑料板2块，白乳胶，细砂纸1块，小刀，剪子。教学过程：

一、导入新课。

摩托车造型流畅，骑行快捷、方便，已成为许多人代步的交通工具，现在我们就学做一辆小巧的摩托车模型。板书课题：摩托车模型。

二、学习新课。

1、学技能。

⑴剪折。按图示依次把摩托车的各部分做出来。

⑵做车轮。用小刀照车轮样片在两块泡沫板上刻划、切削出两个车轮大致模样，再用砂纸细模成型；再把剪好的车轮挡片粘在做好的车轮上。

⑶组装。参照组装示意图分别粘合，坐垫粘在车后部。

⑷粘合车轮部分。最后把车轮部分放在准确位置粘合，也可在前后轮轴心位置各用两枚图钉固定。

2、讨论交流。

⑴在制作过程中，你遇到了哪些困难，是怎样克服的？

⑵将你知道的关于摩托车知识，介绍给同学们。

第九课时 教学内容：彩绘泥塑

教学目标：

1、通过学习，使学生学会做彩绘泥塑。

2、培养学生的动手能力。材料工具：

泥土，泥工板，泥箆，水粉颜料或广告色，毛笔，砂纸，布片等。教学过程：

一、导入新课。

中国雕塑艺术历史悠久，闻名中外。泥塑是雕塑的一种。彩绘泥塑形象生动，惹人喜爱。现在我们就学做彩绘泥塑。板书课题：彩绘泥塑。

二、学习新课。

1、动手制作。⑴炼泥。⑵定形体。

⑶着色。俗话说“三分塑，七分彩”可见着色是很重要的一步。着色的步骤有：

①上底色。②涂肤色。③画眉、眼、发。④画外部、衣着服饰。⑤休整加工。

2、课堂总结。

第十课时 教学内容：翻花板

教学目标：

1、通过学习，使学生学会做翻花板。

2、培养学生的动手操作能力。材料工具：

硬纸板8块，同样大小的白纸8块，粗线绳21根，透明胶带，胶水，彩笔，尺子，铅笔，剪刀，小刀。

教学过程：

一、导入新课。

1、动手制作。

⑴在每块纸板两面画出四等分线。⑵把8块纸板编号，并标出A面和B面。⑶把两两按图示的方法将线绳用胶布粘连起来。

⑷A面粘贴好后，使B面朝上，将线绳用胶布连接起来。⑸连接好后，还要贴上图画才美观。

2、课堂总结。

第十一课时 教学内容：洗衣机的使用

教学目标：

1、通过学习，使学生学会使用洗衣机。

2、培养学生帮助妈妈做家务的习惯。教学过程：

一、导入新课。

利用洗衣机洗涤衣物省时又省力，给日常生活带来很大方便，这节课我们来学习怎样使用洗衣机。板书课题：洗衣机的使用。

二、学习新课。

1、看图质疑。

全自动洗衣机

滚筒式洗衣机

双桶洗衣机

2、学技能。

⑴洗衣机使用前必须放置平稳；电源插座要符合安全用电要求。

⑵洗涤衣物时，应先用清水浸透，再放入洗涤液中浸泡10分钟左右，然后开机洗涤。

⑶根据洗涤衣物的质地，脏污程度，选择洗涤的强弱。⑷衣物洗涤后，经脱水，再漂洗3分钟。

⑸衣物漂洗干净后，放入脱水桶中进行脱水。取出衣物，晾晒干后，就可以收叠存放了。

⑹洗衣机用过后，拔下电源插头，以保证人体和机器的安全。放尽桶内的余水，再用布摖干。

3、讨论交流。

⑴衣物在洗涤前为什么要浸泡？

⑵哪些衣物在洗涤时用弱档，哪些用强档？

第十二课时

教学内容：安全使用热水器

教学目标：

1、通过学习，是学生学会安全使用热水器。

2、培养学生自己动手的习惯。教学过程：

一、导入新课。

天热时，没有太阳能，没有煤火，照样也可以在家洗澡，使用热水器就可以了。怎样使用呢，这节课我们就来学习。板书课题：安全使用热水器。

二、学习新课。

1、看一看。

很多家庭都有热水器，安全使用热水器非常重要。燃气热水器

太阳能热水器

电热水器

2、学技能。⑴燃气热水器 ①通风排气。

②调节多功能水阀洗浴。③开机点火。④调节水温。⑤关气关水。⑵电热水器。①注水。②调温。③加热。④断电。

⑤调节多功能水阀洗浴 ⑶太阳能热水器。

太阳能热水器安装方便，安全节能，常见的有普通型、壁挂性、管状集热型等种类。

三、讨论交流。

比较三种类型的热水器各有何优缺点。

第十三课时 教学内容：人工温室

教学目标：

1、通过学习，使学生对人工温室有所了解。

2、使学生知道人工温室给我们的生活带来的好处。教学过程：

一、导入新课。

人工温室是一项先进的生产技术，广泛用于果蔬、花卉的栽植。其产品能反季节全年供应，提高人们的生活质量，增加生产者的经济收入。板书课题：人工温室。

二、学习新课。

1、学知识。

⑴建造人工温室的材料及地址选择，①材料。

②选址。

光照。

通风。土壤。

水分。

交通。⑵温室内作物的种植和管理。

①要根据室内各种作物所需光照的强弱不同、植株高低不同、成熟季节不同等情况，在种植时合理搭配，以充分利用阳光和土地，夺取高产，②温室种植作物有受气温、旱涝等自然条件影响较小的优点。但由于室内温度高、湿度大，易发生病虫害。因此，要多注意观察，及时防治。

⑶注意保温。严寒季节要注意采取保温措施。

三、课外活动。

1、参观人工温室，观察室内有哪些反季节的作物及其生长情况。

2、有条件的地方，请同学们参加人工温室的生产劳动，并向有经验的工作人员请教有关技术。吧看到的情况和学到的知识，在同学之间互相交流，第十四课时 教学内容：移栽蔬菜

教学目标：

1、通过学习，使学生学会移栽蔬菜。

2、培养学生热爱劳动的习惯。材料和工具：

蔬菜苗，小铁锨，小木棍或小竹竿。教学过程：

一、导入新课。

为使青辣椒、番茄等蔬菜早结果、多结果，都需要提前育苗，适时移栽。下面我们学习两种蔬菜的移栽方法。板书课题：移栽蔬菜。

二、学习新课。

1、学技能。⑴青辣椒移栽。整地。晚霜后整地。

移栽。晚霜结束，地温达12摄氏度时移栽。

管理。青辣椒有两次结果高峰，一次是伏前，一次是秋季。⑵番茄移栽。整地。晚霜后整地。

移栽。移苗要有6——8叶，茎秆粗壮，根系发达。管理。包括整枝、搭支架和施肥、浇水等。

三、课外活动。

在学校或家里，用较大的花盆，学习移栽蔬菜。然后同学之间互相比一下，看谁移栽的蔬菜结果多，并向同学们介绍你的经验。

第十五课时

教学内容：怎样施用化学肥料

教学目标：

1、通过学习，使学生学会科学施用化学肥料。

2、培养学生帮助家长做家务的习惯。教学过程：

一、导入新课。

化学肥料营养成分量高，肥效迅速，易于农作物吸引和利用。常见的有氮肥、磷肥和钾肥。板书课题：怎样施用化学肥料。

二、学习新课。

1、氮肥，种类：硫酸铵、硝酸铵、碳酸氢铵和尿素等。

特点：具有吸湿性，易溶于水，肥效迅速。适合于追肥。用量：尿素每亩10——15千克，硫酸铵增加1倍。作用：使农作物枝繁叶茂，穗大，子粒饱满，提高产量。

2、磷肥。

种类：过磷酸钙、重过磷酸钙、钢渣磷肥和磷矿粉。特点：肥效快，易溶于水，可作基肥、追肥。

用量：过磷酸钙每亩10——15千克，重过磷酸钙每亩5——10千克.作用：促进农作物根系发育，开花结果，提早成熟。

3、钾肥。种类：硫酸钾、氯化钾。

特点：肥效快，适宜作基肥，也可作追肥。

用量：硫酸钾每亩5——10千克，氯化钾每亩3——7千克.作用：提高农作物光合作用强度，增强抗寒、抗伏倒和抗病害的能力。

4、学技能。

施肥的方法一般有三种：耙面施肥、锄穴施肥和犁沟施肥。

三、讨论交流。

1、氮肥、磷肥和钾肥能相互代替吗？

2、常见的肥料有化肥和农家肥，你见过哪些化学肥料？

四、实践活动。

1、访问农民伯伯，了解在农作物生长过程中什么时候应该施什么肥料？

5.五年级劳动课教学设计 篇五

(此课获安庆市优质课评选一等奖)活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。2．培养学生动手操作的能力。活动准备：1.学生课前收集的有关资料 2.课件

3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

活动过程：

一． 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》 二． 幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1． 问：看了这些你有什么感受？

2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三． 幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

四． 小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报  2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

五． 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

1． 指名说说画面上那样做的危害？

2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？ 六． 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。 1．讨论并记录。

2指名说说自己总结的小招。

3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？ 七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八．播放防止触电的视频。九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十．课后练习：

1．和家人找找用电安全隐患。

6.五年级劳动课教学设计 篇六

教学目标：

1、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的生活道路”尝试探究,研读课文的8—28自然段（第一天挑煤），逐步加深对“我”所受苦难的认识，珍惜现在的生活。

2、根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟“我”的坚强。教学重点：围绕问题探究，读悟有关句子，体会“我”第一次挑煤的艰难。教学难点：体悟我的坚强。

教学时数：2课时（本课为第2课时）教具准备：PPT 教学过程：

一、谈话导入

板书课题：劳动的开端

师：同学们，通过对课文第一部分的学习，你们知道小运铎跟你们差不多大的时候为什么去挑煤吗？

预设：因为他家里穷得揭不开锅，他想用劳动来解除饥饿的威胁。师：看着一家人挨饿，他的心情怎样？ 预设：他的心里像油煎一样。（痛苦、难受）

师：所以小运铎走上了一条常人难以想象的生活道路。结合他的第一次劳动，你能用一个词语来形容他的这种生活吗？

预设：痛苦、心酸、艰难„„

师：是啊，小运铎走上的是一条艰难的生活道路。板书：艰难

二、体味艰难

（一）学习上路前部分

师：请同学们默读课文第8—15自然段，用“ ”划出体现“我”第一次挑煤艰难的句子。

预设1：我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。

师：半夜伸手不见五指，因此需要照明工具。可是“我”家里有照明工具吗？（没有）可见“我”的家里是多么地（生：穷）板书：家里穷

预设2：我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。

师：上次我们去白马寺春游，只爬了一座山，还只是到半山腰。而小运铎却要爬几座山，穿几片树林，说明了路途是多么地（远）啊！板书：路途远

预设3：睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。

师：“深渊”指很深的水。“落在万丈深渊里”是一种怎样的感觉？ 生：钻心地疼。

师：矿上的办事人看到小运铎在桌子上睡觉，不是叫醒他，而是直接“抽掉”，这让你感受到了什么？

预设1：这让我感受到了矿上的办事人的冷酷无情和残暴。预设2：这让我感受到了旧社会穷苦人民生活的艰难。

师：年纪那么小就去挑煤，矿上的办事人不仅没有关心他，还无情地把桌子“抽掉”。因此小运铎仅仅是身体落在了万丈深渊吗？

生：不是。师：还有什么？

预设：他幼小的心灵也落在了万丈深渊。

师：确实，在那一刻，小运铎幼小的心灵肯定很冷，很痛，因为他受到了欺侮。板书：受欺侮

（二）学习在路上部分

师：尽管如此，坚强的小运铎还是挑着煤出发了。请同学们轻声读第16—21自然段，用“～～～”划出描写“我”的感受的句子。

预设1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。

师：小运铎肩上的担子为什么“换来移去”？ 生：因为小运铎肩膀痛了，没力气了。

师：对啊，担子太重了，左肩痛了只能用右肩，可右肩也痛了，只能压在已经疼到不行的左肩。板书：担子重

预设2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

师：煤筐为什么会来回晃荡？

生：因为小运铎年纪小，煤筐重，他控制不住煤筐，而且小路滑极了，他一步三滑。板书：山路滑

师：本来爬山就很辛苦，更何况肩上挑着那么重的煤，路还那么滑。预设：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血。

师：你们有没有被开水烫过？痛不痛？确实很痛，可小运铎却还得忍着疼痛继续挑着超负荷的煤。真艰难啊！板书：肩膀痛

（三）学习回家后部分

师：这一天，小运铎有没有成功把煤挑到车站呢？ 生：没有。

师：从半夜动身到太阳落山，小运铎劳累了一整天，他除了把空筐挑回来了，还挑回了什么？

生：还挑回了饥饿、疲劳和遍体鳞伤。

师：面对着这一位饥饿、疲劳、遍体鳞伤的儿子，母亲做了些什么？ 生：轻轻地问“我”怎么了，然后含着眼泪，给“我”打来洗脚水。师：这是一种怎样的泪水？

生：这是一种（辛酸、无奈、心疼、痛心等）的泪水。师：但是12岁的小运铎流泪了吗？ 生：没有。

师：他对母亲说了什么？

生：“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”

师：小小年纪就能这样安慰妈妈，你们觉得小运铎挑回家的仅仅是饥饿、疲劳和遍体鳞伤吗？

生：还有坚强、懂事和不服输。板书：坚强

师：让我们来看看小运铎一天的艰辛，再想想我们自己：

当小运铎半夜起来去挑煤的时候，我们正在（）；当他挑着煤在山路上、一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在（）；当他被饥饿和疲劳压倒，倒在床上的时候，我们正在（）。相比之下我们的生活是那么的（），他的生活却是如此的（）。

但他并没有屈服，他没有被苦难的生活打倒。第二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。

师：请同学们齐读最后两个自然段。

生：第二天一早，我喝了碗野菜粥，又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候，先多赶几步路，免得磨到天黑又误事。就咬紧牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。

从此，我走上艰难的生活道路。

三、拓展延伸，理解劳动

师：同学们，这就是作者第一次挑煤的经过，这就是作者劳动的开端。他的肩膀，一头挑起的是沉重的煤筐和艰难的生活，另一头挑起的则是坚强的品格和不服输的意志。

师：同学们，你们做过哪些劳动呢？感觉如何？

预设1：我自己做过饭，洗过衣服，感觉有点有趣，但是又有点累。预设2：我帮家里卖过东西，起早贪黑，赚得又不多。

师总结：劳动是生存所必需的，同时劳动也是艰辛的，但劳动也可以给人带来快乐，磨炼人的意志。跟小运铎比起来，你们的生活是不是很幸福？希望同学们能珍惜现在的生活，在劳动中一步步走向成功。

四、作业设计

师：今天的作业是：

1、熟读文中的比喻句，体会其表达效果。

2、对比作者和你自己的劳动，这让你对劳动有了什么新的体会？请你写下来。

五、板书设计

劳动的开端

家里穷

路途远

受欺侮

艰难 担子重 坚强

山路滑

7.五年级劳动课教学设计 篇七

北师大版小学语文教材五年级下册第三单元以《礼物》为主题, 以心理活动描写为单元重点训练项目。

教材在“语文天地”的“笔下生花”中写道:“每一份礼物都代表一份祝福, 有的礼物可能有动人的故事。自拟题目, 写一写:自己接受的特别的礼物, 接受礼物的过程和心情。自己设计和准备的礼物, 送给别人的过程和心情。”细读分析, 这里的关键词是“动人”“特别”“过程”“心情”, 三个要求是: (1) 写清自己接受 (送出) 了什么特别的礼物, 其特别表现在哪里。 (2) 写明接受 (送出) 礼物的过程。 (3) 写出接受 (送出) 礼物时的心情。在教参中指出内容要具体、语句要通顺, 过程要写清楚, 特别强调要注意写好人物的心理活动。

【学情分析】

心理活动的描写一直是学生习作中的难题, 究其原因, 主要是由于心理活动是在一定的情境中发生的, 事过境迁, 学生无法重新获得当时的感受, 下笔自然不容易。即使当初的心理感受还依稀可辨, 鉴于学生关注自身情感的能力不强, 一般难以细细描摹心理。加上一般情况下, 学生不会有相同的心理体验, 教师在习作指导时也就无法集中指导心理活动描写。因而, 心理活动的描写也就成为习作中难以落到实处的难题。

一节习作指导课40分钟的时间毕竟是有限的, 我们不能指望所有的习作训练点都要往里装, 要力求“一课一得”“一节一得”, 突出习作的主要训练点, 最好集中“火力”重点解决一个共性的问题。对于本节课, 我想重点解决心理活动的描写, 同时在设计中应有写作知识学习的侧重, 把思想情感引导与技法指导紧密结合, 以实现作文指导的方法价值、思想价值、情感价值。

【教学目标】

1.关注心理活动。

2.初步感悟心理描写最常用的一两种方法, 试着运用学到的方法进行当堂片段练习。

【教学重点、难点】

试着把自己的心理活动较为真实具体地描写出来。

【教学过程】

第一部分:巧送礼物, 抒写心理活动, 感悟习得心理活动的描写方法

一、课前谈话

师:今天的天气真好, 今天见到你们心里非常高兴, 心里充满了期待。你们见到张老师, 心里是怎么想的?用一个词或一句话来说一说……

师:其实这些想法就是我们平时说的心理活动。如果我们在作文中把这些真实的想法呈现出来, 就叫心理活动描写。心理活动描写可以使读者穿透人物外表, 看到人物的内心世界, 使文章生动又奇妙。

二、出示礼物, 初写内心活动, 激起学生想象和强烈的好奇心

师:今天初次见红牌楼小学五年级一班的孩子们, 我不能空手来呀!该送什么礼物给你们呢?我是左思右想, 颇费了一番心思。我怕你们不喜欢, 怕你们不珍惜, 怕你们失望, 我心里是忐忑不安。后来我想:无论礼物贵贱, 都代表着我的一片心意, 正所谓“千里送鹅毛, 礼轻情意重”。于是, 我不再担心了。我仿佛看到你们一双双亮晶晶如饥似渴的眼睛望着我, 仿佛看到你们争先恐后、踊跃表达的样子, 仿佛看到你们用颤抖的手接过礼物时爱不释手、激动的神态。

师:睁大你的眼睛, 看看我这份与众 不同的特 殊礼物。 (出示一个装饰得很漂亮的方形锦盒, 做出很神秘、很沉的样子, 小心翼翼地放在讲台醒目的位置。)

师:想不想知道里面装的是什么?想不想让这个礼物成为自己的?

(生:想!)

师:有多想? (课件出示:说说自己内心最真实的想法。我__, 真想__。)

(板书:猜测想好奇急切)

三、猜测礼物, 范文引路, 感悟习得心理活动的描写方法

师:如果我们只是简单地写“我很想、我真想”, 那太逊色了。想不想学几招啊?

师:在“礼物”这个主题单元里有非常精彩的表现人物内心世界的心理活动细节描写, 让我们一起来发现。请大家快速读读这句。 (课件出示:她怕见前来欢迎的人们, 怕记者问什么, 怕姐姐和姐夫来迎接她, 甚至怕见到机场那个热情的女服务员……有什么脸见人, 大败而归!———《献你一束花》)

师:怎么写的?用了什么?有什么用?

(巧妙用了排比的修辞手法, 连用四个怕字, 生动形象地直接写出了她失败而归时那沮丧和愧疚的心理活动, 让人一下子就触到其内心深处。)

师:这种修辞手法对描写心理活动这么好, 我们就试着拿过来模仿借鉴, 把刚才的好奇、急切写得更具体。你怎么借鉴呢?

师:有一位同学写了这样一个片段, 快速看看, 你最欣赏哪句, 她用了哪招。 (请一个组的四个学生轮读, 每读一句, 就点评强调方法。)

【课件出示:我太好奇了, 迫不及待想跑上去看个究竟。那礼物仿佛是磁石, 又仿佛是火焰, 仿佛是星星, 吸引了我们的目光, 燃起了我的希望。 (比喻、排比修辞手法) 我多想有孙悟空的火眼金睛, 或者是高科技的透视眼, 把答案看个水落石出。我多希望礼物是我的呀, 我暗暗祈祷, 愿幸运之神降临在我的头上。 (内心独白) 】

师:像这样用修辞手法描写心理活动的句子, 在我们五年级的教材当中还有。 (出示课件, 学生读, 并说出所用的修辞手法和作用。)

(1) “没妈的 孩子真可怜。”一听到邻里这样议论, 他心里就像 被针扎着 一样疼。———《礼物》 (用夸张的修辞手法来写心理)

(2) 怎么?花, 理应呈送给凯旋的英雄, 难道也要献给这黯淡无光的失败者?———《献你一束花》 (用反问写心理)

(3) 海娃着急了。把鸡毛信往哪里藏呢?他看着胖乎乎的羊尾巴, 心头一动。———《鸡毛信》 (用设问来写心理活动)

师:语文课本上不仅用修辞手法描写心理活动, 还用内心独白来直接描写。 (出示课件)

(1) 缅伯高对鹅自言自语说:“鹅老爷, 鹅大人, 你千万保重, 我的身家性命全在你身上啊!”———《千里送鹅毛》 (内心独白)

(2) 海娃睡不着, 他想:“鬼子明天还要宰羊, 要是今晚跑不掉, 鸡毛信可就完了。”他不住地埋怨自己:“海娃, 海娃, 你怎么搞的, 连一封鸡毛信都送不出去啊!……”———《鸡毛信》 (内心独白)

师: (小结) 用内心独白来直接心理描写, 常有“我想”“自言自语”……

师:你看, 这些用内心独白和修辞手法进行心理活动的描写, 文章生动又奇妙。

师:同学们赶快试一试吧。 (课件出示:我太__ )

(预设)

生1:我太想知道这份礼物是什么了, 巴不得有孙悟空的七十二变, 变成一只蚊子进去看看;巴不得有一面魔镜能照出里面是什么;巴不得变成隐身人进去看看。

生2:是书?是玩具?是文具?我想不出来, 急得抓耳挠腮, 急得像热锅上的蚂蚁, 急得心都提到了嗓子眼, 急得心都快跳出来了……

生3:我太好奇了, 好奇得瞪大了眼, 张开了嘴;好奇得想变成隐身人进去看看;好奇得仿佛看见礼物在向我招手。

师小结:你瞧, 我们刚才的这些精彩语句脱胎于课文中的句子, 又不完全一样。它们像双胞胎, 又像模仿秀。我们就要这样向教材学, 活学活用。

三、揭示礼物, 运用学到的方法迁移, 再写猜测和见到礼物时的心理活动

师:想不想做幸运者最先来看到? (注意把握机会不急于往下做, 而是让学生交流此时的心情。)

师: (手中高高扬起装有全班学生名字的透明盒子) 大家的名字都在这里, 都有机会。可只有两位幸运者, 此时此刻你怎么想?

(心里一紧, 暗暗祈祷。)

师:让我们用最热烈的掌声请出你们德高望重的班主任来抽出两位幸运者。抽出两个写有同学名字的卡片, 做幸运礼物开奖人。 (注意要让学生的情绪高涨到极点)

师:你被抽中了, 现在心情怎样?发表一下幸运感言。

(心花怒放, 人都飘起来了。)

师:最激动人心的时候到了, 最后盒子被打开了。 (出示“心里描写三句半”)

心理描写锦囊妙计

要想作文写得好, 心理描写不可少, 我来为你支个招, 听好喽!

心理描写有诀窍, 内心独白常用到, 巧用修辞真是妙, 记住哦!

师:哈哈, 你看到什么?你有什么新的感受?老师送给你的礼物与你想象中的一样吗?当你看到这份礼物时的心情怎样?老师为什么要送这样的礼物给你?

(板书:打开想惊异醒悟)

师:看来大家都想说, 并且相信每个同学的想法都不一样, 大家赶快动笔写吧。

【课件出示:1.哎, 到底是什么呢? (大家说了些什么?动作、表情怎样?可能会想些什么?) 2.哇, 礼物终于打开了。】

(生在作业单上写)

第二部分:点评、深化, 再唤激情, 回味无穷

(现场抽取三个学生的心理活动描写片段投影, 重点针对真情实感、内心独白、修辞手法描写心理活动进行点评。)

师:一份礼物, 一份感动。它让我们永远铭记在心, 时刻不忘。

师:此时此刻, 在这张微不足道的作业单上, 也留下了你们进步的足迹。这也是老师送给你们的礼物。所以, 情感的深浅不在于礼物的贵贱, 正所谓“千里送鹅毛, 礼轻情意重”。

师:今天的课马上就要结束了, 但练笔没有结束。请大家翻开课本, 看看“笔下生花”的要求。 (课件出示教材在“语文天地”的“笔下生花”中的要求, 让学生圈画关键词。) 希望大家下来将今天这节课写的完善成一篇完整的习作, 与你们的语文老师进行交流, 也可以与我交流。我相信, 通过这样的方式, 我们彼此的情意会更加浓厚。

师:最后, 老师有个不情之请, 大家能将你们写过的这张纸同样当 作礼物送 给我 , 好吗?相信, 这份珍贵的礼物将会带给我一生的回忆!

附:学生练写作业单

(作业单见下)

词语超市, 任你选用:

1.心里高兴的:愉悦愉快畅快快慰欣喜 快活喜洋洋喜滋滋 兴冲冲乐 融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋 兴高采烈兴 致勃勃兴趣盎然欢呼雀跃 手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足心花怒放欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜不自胜 喜形于色大喜过望眉飞色舞乐不可支乐以忘忧 心旷神怡欣喜若狂满面春风自得其乐百感交集感慨万端

2.心里舍不得、向往的:念念不忘 依依不舍 刻骨铭心 心驰神往

3.心里忧愁的:忧虑焦虑忧伤郁闷顾虑 重重满腹疑虑坐立不安惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱愁眉不展愁眉苦脸

满面愁容心乱如麻心神不定

8.五年级劳动课教学设计 篇八

【关键词】初中英语 学习兴趣 实施策略 课堂教学活动

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0256-01

近年来整个社会对于英语的重视程度越来越高，学生、家长和老师对于学生英语课堂教学也越来越重视。为了提高学生英语的实际应用能力和学习兴趣，我们的很多地区的学校开设了英语活动课。这样一来，英语活动课的好坏关系到学生对于英语学习的信心，因此，对于如何设计好英语活动课和英语活动课的策略使我们教育工作者一直研究的一个重点和难点。本文就是通过对于如何设计英语活动课进行讨论和研究。

一、课堂活动的特性和原则

对于设计英语活动课，我们首先应该搞清楚活动课的特性和原则是什么。一个优质有效的活动课堂应该有一下几个特性和原则：

1.新颖性。教师设计的课堂活动应该紧跟时代的发展步伐，设计的课堂活动内容应该紧密结合当下的热点问题，同时，活动课的内容和形式也要应该注意采用最新的方式方法，也要采用多种多样的方式方法。这样才能吸引学生的注意力，开发学生在活动的课堂上的想象力和兴趣。

2.具有实用性。在课堂活动的设计和实施过程中，要特别注意课堂活动的实效，不能天马行空，要将活动课的内容与教学的实际目标结合起来，寓教于乐，让学生在活跃和欢快的活动课学习中掌握真正实际的知识。

3.巧妙性。在活动课的设计中，老师在设计上应该注重技巧，不能生搬硬套，使活动课失去应有活跃的气氛。要注意活动课的自然呈现，不能太生硬。只有自然的活动课堂才能更加具有活动课堂应有的真实性和感染力。

4.灵活性。 教师在教学是主导，应尽量使课堂效率提高起来，为达到此目的，我认为应尽量培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，有效措施使课堂“活”起来，灵活的教学方式，也会获得事半功倍的效果，也能使学生真正地轻松、愉快地学习。

5.课堂连贯性。在我们的课堂活动设计中，我们的教师应该特别注意对于课堂学习的一个连贯性，尤其是在活动课堂中，应该与教学目标和其他课堂教学相互联系，形成一个整体，不能脱离于正常的教学情况下进行活动课，如果脱离了正常的课堂学习的主题，那么我们的活动课就不能达到学生学习的兴趣。

6.精简和易行性。我们在设计活动课堂中，要特别注意对于学生设计活动的精简，注意活动课堂的时间范围，不能超出时间。同时设计的活动课，应该注意在现有的社会和学校学生的设备的情况进行，不能设计一些学生不能完成的任务和目标。否则会导致活动课堂的难以进行下去。

二、英语活动课堂的基本要求

英语活动课堂在遵循上诉活动课堂应该遵循的特性和要求还需要结合英语教学本身特有的特点，有一些自己的基本要求。下面我们就来探究一下英语活动课堂的基本要求：

1.联系实际

英语活动课堂应该联系学生学习英语的实际情况进行设计，设计出符合学生实际学习状况的英语课堂活动。要坚持实际出发，设计出符合教学教育目标的活动课堂方案。切实提高学生对于英语的认知能力和学习能力。

2.注意课堂活动实践中的优化学习

在英语活动课堂中，我们应该注意在具体的实践活动中，对于英语课堂活动不能生搬硬套的按照活动过程进行，如果有课堂活动中出现了计划之外的情况，应该及时优化课堂活动的学习方案。作出选择，适当的对于原来的方案进行一个有效的取舍。

3.多样性的原则

在我们的英语课活动课设计中应该特别注重多样性原则，由于英语语言学科的枯燥性，所以在课堂活动中应该主要设计的多样性，这样才能切实的吸引学生的注意力，达到提高学生学习兴趣的目的。

4.简练易行的原则

在英语活动课的设计中应该注意要坚持简练易行的原则，一是要注意对于活动课堂的时间把握，第二个就是要注意内容的间接性，方式学生的接受和易懂。坚持简易的原则，这样才能方便师生之间的互动和学生之间的交流，这样才能彻底的活跃课堂的氛围。这样才能让学生全身心的投入到课堂活动中来。

三、英语活动课堂的实施策略

根据英语课程教学标准，英语课程的学习是一个主动、平等、互动的学习过程，所以我们的活动课堂的实施策略有以下几个：

1.首先布置任务给学生，让学生提前熟知活动课堂的内容，老师也应该专研教材，分析学生的学习能力和教材难度，结合学生的各个特点，进而确定活动课堂的切入点。这一步需要对教材特别熟悉，并且要对教材有一个全面准确的分析和解析，对每个教材规定的教学目标进行一个有效的细化和细分。同时结合对于学生学习特点的分析，进行一个课堂活动的前期简单构想。

2.利用上一个步骤的思考，进行巧妙的构思，进行一个框架的构建。课堂活动的设计必须进行一个巧妙的思考和构思，让我们的活动课堂变得生动有效，气氛活跃。首先要注意将细节处理完善，让抽象具体化，静态变成动态化，二维思维变成多维度的思维，从而构建出与众不同，新颖有内容的活动课堂框架。

3.遵循活动课堂的设计原则，进行活动课堂的内容丰富。英语活动课堂设计的内容应该在上一步骤设想的框架内进行，这样才能控制课堂活动的一个范围和时间的度。根据构思的框架，进行一个活动内内容的设计。在设计内容的时候要注意时间段的划分，每个时间段应该是什么步骤都要有一个明确的规范。

4.回顾设计方案，最终确定方案。这个步骤是课堂活动设计的主题步骤的最后一个步骤。这一个步骤是对于整个课堂设计的完善和细节的思考。在课堂活动方案设计最终确定之前，应该对整个方案整体进行一个推演，发现方案的不足之处，进行修改。

5.认真思考，设计备用方案。在我们的主题方案设计完成之后，应该认真思考，在实际的教学过程中和活动过程中，可能出现的活动课堂之外的情况。根据具体情况设计一个备用方案，方便教学事故发生之后进行一个及时的补救和完善。

四、结束语

通过我们的不断实践和完善，我们的英语课堂活动课程会越来越多的帮助到学生切实的提高学习英语的兴趣和能力。同时，随着人们对于英语的重视程度的提高以及科学的发展，研究英语活动课堂的研究者也会更加多这样就能够更加的丰富我们的英语课堂活动课。我们有理由相信，我们的初中低年级英语活动课的形式越来越多样化，内容越来越丰富，学生和教师在英语活动课堂的互动越来越频繁，最终会实现学生英语的主动学习，平等学习，互动学习的一个目标。这样，我们学生的英语学习兴趣大大增加，英语的学习成绩也会稳步提升。

参考文献：

[1]张菁. 初中低年级英语教材二度开发的实践研究[D].华东师范大学，2006.

[2]薛小锐. 初中英语情趣教学实施策略研究[D].四川外国语大学，2014.

[3]陈然. 词汇语境教学法在初中低年级词汇教学中的应用及其反思[D].华东师范大学，2010.

9.五年级劳动作文 篇九

老师的话音刚落，班里叽叽喳喳的讨论起来了，“安静”老师说，“如果谁损坏了班里的劳动工具，最好自觉能站起来。”教室里顿时鸦雀无声。过了好一会儿，竟没有一个人站起来。就这样时间一分一秒的过去了。有的同学注视着别人，有的同学在一起小声讨论着，我也在心里也默默祈祷着。五分钟过去了。

这时，只见一个同学慢吞吞的站起来了，随后又有三个同学也站了起来。老师让它们各自说出了怎样损坏笤帚的经过，老师挥了一下手，示意它们都坐下。此时耳畔响起了老师的谆谆教导，如何才能做一个诚实而又有信用的好学生。

10.五年级劳动下册教案 篇十

学习目标

1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

2、初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。背景知识

教室环境是教学环境的组成部分。良好的教学环境，对师生的身心活动有着直接的影响。教室整洁漂亮的程度会使学生产生积极的学习情绪，整洁漂亮环境对学生有强烈的吸引力，会使他们产生愉悦的心情。同时，教室环境是学生接触周围环境时间最长的地方之一，创设整洁漂亮的教室环境，对培养学生保持整洁的良好卫生习惯，潜移默化地养成良好的审美心理具有积极的意义。

活动过程：

一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原来幼儿园作对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。

二、活动指导。

活动一

组织学生讨论交流。

1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？

2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？

3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？

以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。

活动二

带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览室、大队部、实验室等）。

通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一个良好的教室环境的自信心。

活动三

分组讨论。

1、“保护环境整洁，我能做到哪些？

可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，就在书上给自己画个“☆”。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

2、学做白菜豆腐汤

教学准备：

1、原料：大白菜、豆腐、葱等

2、调料；盐、味精、食油

3、厨房用品：菜刀、菜板

4、教师课前制作好碗汤 教学过程：

一、课题导入

提问：白菜豆腐汤好吃吗？你知道这菜名吗？ 出示课题：学做白菜豆腐汤

二、看看学学

1、介绍做白菜豆腐汤原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）

2、介绍制作方法。

3、将有关的蔬菜出示。

4、让学生说说这些菜要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）

5、把这些蔬菜洗干净

6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，放水

7、加入适量的食盐、味精等，汤热后放入豆腐、白菜，煮熟后起锅即可。

8、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

四、评品

同学间相互评品，得奖小组谈体会。

五、课外延伸

3、凉办黄瓜

教学准备：

1、原料：黄瓜、蒜、辣椒、葱等

2、调料；盐、味精、3、厨房用品：菜刀、菜板 教学过程：

一、课题导入

同学们你们吃过凉办黄瓜吗，好吃吗？想不想来学一学是怎样做的呢？今天教师就来教你们学学。

出示课题：凉办黄瓜

二、看看学学

1、介绍凉办黄瓜原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）

2、介绍制作方法。

3、将有关的材料出示。

4、让学生说说这些材料要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）

5、把这些材料洗干净 并切好

6、先把切好的黃瓜放入盘中，再交拜调料加入，拌匀即可

7、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

4、整理书桌

教学目的

使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。

课前准备

带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及钢笔、毛笔、铅笔、水彩笔、墨水瓶等文具用品，小花瓶和有课程表的小镜架等物品。

教学过程

一、教师可根据课文向学生讲讲玲玲平时是怎样注意整理书桌的。通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。

二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书桌的。在整理的过程中，要注意请这些同学向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。从而让同学们知道：

1.、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。、物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。

3.、物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。

4.、乱堆放易损坏物品。

三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。

四、由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌大小、物品种类和数量也不一样。可以让学生们说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处。

五、可以进行整理书桌的比赛。在每轮比赛前，教师摆放物品时，在物品种类，数量和位置上都要作些变动，以培养学生据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的气愤。

六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌。要向学生提出整理教室书桌的要求。可让学生动手练习整理，然后进行检查、评定，提出表扬。

5、叠衣服

教学目的：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。

课前准备：上衣一件，长西裤一条。教学过程：

一、根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。问：“小芳看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样？她为什么这样做？”

二、指导学生学会叠衣服。（本文的重点）结合图文，边讲授边示范。先教叠上衣，然后裤子。板书步骤和要领，加深学生的印象。

板书：叠上衣的操作是：

1、把上衣钮扣扣好。

2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。

4、把袖子往衣背里叠。

5、叠另外一边的方法与2、3、4点相同。

6、以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。

三、进行练习叠上衣。要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、指导学生叠裤子。（本文的另一个重点）指导方法与叠上衣的方法大致相同。

五、结合课文最后两个自然段，对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”

6、家庭餐具消毒的方法

教学目的：让学生懂得餐具需要消毒的道理，并学习用煮沸的方法来消毒餐具。材料准备：炉具、大锅、碟、碗、筷。教学过程：

一、提出“餐具天天用，天天洗，为什么还要消毒？”的问题。让学生讨论、回答。让学生谈体会。

二、教师根据学生讨论的结果进行小结，讲解“为什么日常就餐的用具要进行消毒”的道理。

三、让学生学习课文，简略回答以下问题。

1、家庭餐具消毒有哪两种方法？具体怎样做？

2、不定期消毒在什么时候进行最适宜？

四、教师示范用煮沸消毒法来对餐具进行消毒，步骤如下：

1、把餐具平稳放进大锅里。

2、加水。

3、把水烧开，15分钟后熄灭。

4、等水降温。

5、取出餐具，沥干水。

五、动员学生回家进行相同的实践活动。

六、总结：

科学技术不断发展，现时国内不小厂已生产不同类型的餐具消毒柜，使用十分方便，而且安全可靠。

七、板书设计： 餐具消毒方法：

1、煮沸或蒸汽消毒。