小班音乐《咿呀咿呀咿》教案

小班音乐《咿呀咿呀咿》教案（共3篇）（共3篇）

1.小班音乐《咿呀咿呀咿》教案 篇一

小班音乐咿呀咿呀哟教案

活动目标：

1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏，“×× ××| × ― |”。

活动准备：

1、彩色纱巾、音乐。

2、图谱。

活动过程：

一、初步感受乐曲

(一)听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

1、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。

2、我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的`表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)

(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

(三)用身体动作表现固定乐句。

教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。

二、表现固定乐句的节奏

1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

2、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)

3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

三、结束活动

1、木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓…… (幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

2.奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 篇二

1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“__ __ |X—|。

3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

活动准备：

1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

活动过程

一、热身律动

随音乐《咿呀咿呀哟》进场

师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧!

二、倾听音乐

(一)师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁?

(二)师：音乐里都有谁?

这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵!

三、感受音乐

(一)节奏练习

1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了?

师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍，学一学)。

2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)

(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。

2、用身体动作表现固定乐句。

师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息)，让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢?

你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作)。

乐器演奏

(一)师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

(出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)

(二)师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿)

3.《咿呀咿呀哟》教案 篇三

1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并用一定的节奏来表现。

2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。

活动准备：

1、课件、音乐。

2、铃鼓、小铃人手一个。

活动过程：

一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点

师：今天我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么有趣的声音?(欣赏音乐)

师：音乐听完了，你们找到了最有趣的声音了吗?(幼儿根据自己的感受回答)你能听出小动物的心情怎么样?小动物们出去旅行，看到美丽的景色高兴得唱起了“咿呀咿呀呦”。

二、随音乐有节奏的做动作，重点掌握“咿呀咿呀呦”的节奏

1、出示图谱，了解节奏。

师：你听到小动物唱了几次“咿呀咿呀呦”吗?我们都把它找出来好不好，我这里有一张小动物的旅行图，我们边听边看，把它们都找出来。

(教师指着节奏图，欣赏音乐第二遍)

师：你们找到“咿呀咿呀呦”了吗?它在哪里?原来，线条的地方表示小动物在唱“咿呀咿呀呦”，那点点的地方表示什么呢?(小动物走路)

师：我们把“咿呀咿呀呦”都找出来了，想不想来唱一唱呢?

2、用身体动作为乐曲打节奏。

师：刚才我们用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我们的小手来给它打节奏你会吗?(引导幼儿看一看图上有几根线条，可以拍几次手，并一起练一练)

师：除了拍手我们还可以拍身体的什么部位来给“咿呀咿呀呦”打节奏呢?

(个别幼儿来说一说，大家一起学一学)

师：刚才我们都是给“咿呀咿呀呦”打节奏，小圆点也想请大家为它来打节奏，小圆点表示小动物在走路，那我们能不能用小脚来打节奏呢?

(根据幼儿情况练习1-2遍)

三、尝试用小乐器进行打击乐

1、出示铃鼓，学习用铃鼓为“咿呀咿呀呦”伴奏。

师：这个朋友你认识吗?它叫铃鼓，它也想来和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你会用它吗?(听音乐在“咿呀咿呀呦”的地方打节奏)

2、增加乐器小铃，尝试为走路部分音乐伴奏。

师：又一个小乐器朋友来了，它是谁?(指图谱)铃鼓在这里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小铃可以在哪里伴奏?

3、分组合作完整演奏。

四、结束活动