我爱我家的作文资料

我爱我家的作文资料（精选15篇）

1.我爱我家的作文资料 篇一

我爱汉字手抄报-我爱汉字手抄报内

容、资料

“我爱汉字手抄报内容、资料”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另存为”即可。我爱汉字手抄报图片我爱汉字手抄报内容 汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。

每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”

字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸„„ 当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？

汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。我爱汉字手抄报每个汉字都有它的来历、字义„„若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。

每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。我爱汉字手抄报

当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。

2.读《我爱写作文》六年 篇二

您们好！

我们家已经连续六年订阅贵刊了。之所以如此，是因为我和它结下了深厚的友谊，这不仅体现在它是我的良师益友，更多的是它成为我和父母交流的媒介。这么有用的杂志，怎能不订呢？

在我儿童时期，父母就经常给我讲《我爱写作文》“作文剧场”栏目中的图画故事，慢慢地使我初步学会看图说话。虽然对图中的人、物、场景讲述得不完整，甚至与图画本意不相符，但我自己觉得编出的故事也不比原文逊色呢。

到了学写作文的年龄，虽然老师在课堂上讲了写作文的要领，但初学的我，提起笔来像挤牙膏一般，好不容易写出来的片段简直就是记流水账。每当我在为构思苦恼时，父母就会给我读《我爱写作文》中的“不笑才怪”来调节我的心情。有了《我爱写作文》，我和家人之间交流和沟通增强了许多，同时也使我感悟到：写作文就如同说话，用笔把自己要说的话记录下来就行。

时光匆匆而过，如今我已是五年级学生，每当拿出《我爱写作文》阅读，都会看到其中许多文章有被父母细心圈点的痕迹，有的文章结尾处还留有父母的心得体会。在父母的引导下，我反复阅读比对“佳作出炉记”里原来的作文和加工后的作文，这令我写出的作文从平淡无味、废话连篇到生动流畅、引人入胜，这不，我去年参加全国美食征文比赛，还获得了三等奖呢！

《我爱写作文》陪伴着我一起成长。是它激发了我的写作兴趣，提高了我的作文水平。

真诚祝愿《我爱写作文》的读者遍布世界各地，粉丝越来越多！

指导老师/林笛

发稿/庄眉舒

3.我爱我家的作文资料 篇三

我爱父母的作文1

岁月翻转，那奔腾的马儿也如飞般跑去了十八个年华。飞升落下，落下飞升，如此循环，便这么就流逝了如此之多的色彩与时光。我呢，也不再像十八年前那样，委屈地躲在母亲的怀中，大声啼哭，眼泪满流。

有人说岁月不饶人，它其实也有饶人处。我懂得了无数我出生之时不曾想象过的大千世界中的谜团，我更多的是感谢了我的父母，我爱我的父母。

还隐约记得那些往事，那些事情不是那么简单就可以陷在思想的沼泽之中，爱包裹着它们，深入心中。

听奶奶说，我小时害过病，很重的。几乎快要致命的那种。隐约中，我仿若看到了年轻的母亲在我眼前闪过。眼底溢着忧郁，淌满悲伤。那匆匆忙碌的身影，那无声碎裂的心扉，仿佛一下子呈现在我面前，那么悲恸，仿佛惨乱的战争过后的一片哀毁骨立，一样充满着无言的心痛。一刹那，仿佛万物凝结，霜冷寒鸦。

听爷爷说，我小时候很顽皮，滑炮炸伤过手指。彷徨中，我仿若看到了年轻的父亲，那执着的目光，那担心的目光。扶过我，轻轻安慰我，也忙不迭地抱着我，毅然走向路口，拦下车。白驹过隙的一刹，我知道父亲其实不是那么拗执，他爱我，用着另一种方式爱着我……这也许，是男子汉的坚强。

我记得我埋怨母亲对我的管束太多，我埋怨父亲对我的声声指责，我埋怨我的生活。

然而，那些埋怨，又有什么理由可言呢?

怙恶不悛的子弟才可以稍稍放松那对父母的情，那些动荡的时候，那些难言的时候……其实，父母是爱我的。

我想，我倘若继续这么迷惑下去，恐怕最后我的世界只有一片夜未央，自己只能木讷地跪在坚硬寒冷的土地伤，悔恨当初，再也无可皈依。

父亲，母亲。我爱你们。

永远，永远的。

我爱父母的作文2

光阴似箭，日月如梭。转眼间14年过去了。在这14年里，是父母伴随着我走过了许许多多的风风雨雨，坎坎坷坷，是他(她)们用甘甜的乳汁哺育着我，让我茁壮成长，从认字学数到能学会算，他(她)们为我操了多少心?流了多少汗?作为儿女们，我们将来怎忍心不去报答他(她)们呢?

记得在我11岁那年，父亲不幸得了癌症。为了给父亲治病，我们几乎花尽了全家的积蓄，但是还不够，后来是亲人们伸出了援助之手，帮我们度过了这个难关。之后，我们便回村了。一直是妈妈靠种地来维持这个贫苦的家。为了继续让我好好学习，她一个女人家整天顶着风吹日晒的在地里干活儿。作为儿女的我看在眼里，疼在心里。

记得那年，由于我刚回来，对这里的教学环境感到是那么陌生，当第一次月考时，我的成绩是特别的不理想。我不知道回家以后该怎么向父母交代，但我深深的知道，父母一定会很伤心的。后来，妈妈在电话里问我的成绩，我语无伦次的告诉他。顿时，妈妈的话语变的是如此低沉，我的泪水不禁夺眶而出。这时，妈妈对我说：“孩子，现在我们的家庭情况和以往年大有不同，你应该好好学习，你看，妈妈每天顶着风吹日晒的在地里干活，为的是什么?妈妈就是希望你好好学习……”听着听着，我放下了电话就往宿舍跑，回到宿舍里，我悄悄地躲到被窝里，默默的流下了眼泪，我暗暗下定决心：“我一定要努力学习，决不辜负父母对我的希望。”

夜深了，我一个人静静的坐在院子里，望着宁静的夜空，我非常感激我的父母，泪水不禁在我眼里打转，我不由的想对父母说：“爸爸、妈妈在这14年里，你们辛苦了，我一定会好好学习的，将来以优异的成绩回报你们，决不辜负你们对我的期望。”霎时，我感到了一股温暖的力量，那就是父母对我无微不至的爱。

站在空旷的田野里，我对着蔚蓝的天空，大声喊道：“爸爸妈妈我爱你们!”在以后的岁月里，我不会让你们失望的!

4.我爱我家的作文资料 篇四

这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。

虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。

可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

二、讲故事、听故事

可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。

在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣。

激发读书兴趣。从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。教师可以出示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多有趣的故事了。教师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与交流的机会，分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。

5.我爱我家的小学作文 篇五

我最喜欢猴岛。那里的猴子多得数也数不清，数枝上、小路旁、山涧里到处是猴子的乐园。这时，我看见有许多游人跟猴子拍起了照，我也心痒痒的，可是看到上窜下跳的“美猴王”我又胆怯地退缩了。这是，一旁举着照相机的爸爸，不耐烦了，催促道：“快点上呀，怕什么？”而妈妈温和地说：“别怕，儿子，勇敢点！”我仍然胆战心惊，不愿上去。

这时爸爸妈妈走过来郑重其事地对我说：“男子汉大丈夫，没有不敢试的！”看着他们激励的目光，我鼓足了勇气，走进猴群。立即一只调皮的小猴“吱溜”一下窜到我肩上，我立刻脚发软，但想到爸爸妈妈的鼓励，我再次鼓起勇气，摆好了姿势，只听“卡嚓”一声，照片拍好了，镜头里的我笑得好尴尬啊！

每次我看到这张照片，我就会想起当时的情景，我要感谢爸爸妈妈，是他们给了我勇气。

6.必要的思想资料 篇六

从这个意义上说，我们倒是欢迎出版社在热度消退以后还出弗氏的书以及对他的研究著作的。就中，苏联人巴赫金写的《弗洛伊德主义》一书是值得注意的一种。

要注意的是，对弗洛伊德之“热”，历史上已经几起几落。二、三十年代，在左派人士中曾经大热一阵，也掀起一场大论争。三联书店出版了一本英国人的书(《马克思与精神分析》)，但在左派的故乡苏联曾经掀起的争论，却未见反映。其实，这是一段大可总结的历史。(顺便说说，整个说来，十月革命后到斯大林当权为止的这一整段时期，对苏联的学术活动都是值得探讨总结的。中国人虽然长时间里“以俄为师”，对这一时期却实在关心不够。)

本书译者看来挺同意这一看法。他在《译后记》中用了一些笔墨描绘苏联二十年代学术界的活跃、宽松、敏感和敏锐的气氛，令人神往。译者提出，“这种气氛，读者从本书的字里行间和引据、注释之中想必也会感染到一些。”还说，“这种积极、活跃、敏锐的气氛，体现了新制度、新时代所固有的思维方式的特点”。这些话都是以引起读者对这本书一种特有的兴趣，即使未必是弗洛伊德学说的崇拜者、反对者或者研究者。

还值得一提的是作者巴赫金其人。他这本书，其实并不赞成弗洛伊德的一些基本观点，而是对它作出严厉的批评。对苏联拥护弗洛伊德主义的四位大家，作者各作出深入的驳斥和分析。他自己认为是坚决捍卫马克思主义的。然而，到了三十年代大肃反之际，此人竟也未能幸免。先是流放，后来成为中学教师，坎坷终身。这原因可能在于，巴赫金的文论主张尊重别人，尊重自己，“对话”，“探讨”，“复调”，“多声部”……这些思想原则，我们在本书中也可见出。当然，更详细的论述，还得看他的别的著作。

我们推荐这本书，不仅是为了它为研究弗洛伊德主义所需要，更在于，这是一种了解、研究学术史的有用的思想资料。

7.我爱我家优秀的叙事作文 篇七

我们家有爸爸、妈妈、双胞胎的姐姐和我，旅游是我们一家子共同的兴趣爱好。我和姐姐从小就在爸爸妈妈的带领下，到过了多地方，吃过了各种好吃的，见识了美好的大千世界。

我们去过北京，看到了雄伟的北京天安门，五星红旗高高飘扬。我们爬上了雄伟的八达岭长城，就像一条长龙盘旋在山上;我们游览了故宫，领略了中国古代建筑师的集体智慧。爸爸妈妈告诉我们北京是祖国这个大家庭的中心。

我们去过深圳的海边，看到凉凉的、咸咸的海水被风吹得高高的，形成大大的波浪。我和姐姐开心地玩着沙子，爸爸在大海里游泳，妈妈坐在海边拍照，好玩极了!

我们去过张家界，看到高高的好像插到云里的山峰。我和姐姐相互鼓励着走了好远好远的山路，很好地锻炼了自己，也让我明白一家人在一起克服困难是多么快乐和自豪。

我们去过洞庭湖，看到好多水鸟在湖面上飞翔，不时冲到湖里抓起小鱼，飞的真棒!爸爸妈妈告诉我和姐姐，这些水鸟都是我们的好朋友，保护环境就是要让这些可爱的.水鸟自由地飞翔。

我们去过美丽的贵州，吃了酸汤鱼、肠旺粉等少数民族食物，他们的衣服也和我们不一样，花花绿绿的很漂亮。爸爸妈妈告诉我们，不同的民族有不同的风俗习惯，他们都是祖国这个大家庭的成员。

8.我爱我家的作文1200字 篇八

我一定要说：

可爱的班集体，我爱你!

9.小议资料收集的“缺乏” 篇九

一、注重形式，毫无目的的资料收集

在阅读教学中，教师为了更好地展示学生收集来的资料，常常会置教材文本于不顾，将课堂教学的宝贵时间都用以交流自己的资料。不少教师认为，学生辛辛苦苦地收集，如果不能在课堂教学中得到充分展示，就愧对学生的辛勤付出。但遗憾的是学生收集来的资料，常常并没有太多的作用，与文本的特质和教学要求的要求相去甚远。

如在口语交际《介绍一个民族》时，很多学生都直接将教辅资料中的内容照搬下来，一字一字地朗读，既没有收集、删选的过程，更谈不上熟悉、准备了。究其原因，很多学生都不了解资料收集的目的，直接将其看成是一种被动的任务，这其中教师指导的缺失，也是重要的原因所在。

因此，教师要根据教学的内容和要求，联系学生的实际能力和认知需要，让学生明确资料收集的目的和用意，提出具体的要求，给予适切的方法，才能让学生收集到与教学息息相关的有用资料。

如在教学《梦圆飞天》时，笔者在备课时意识到学生对课文中“媒体送行”“训练航天员”等内容较为感兴趣，也相对陌生。于是，在预习课文时，教师就要求学生针对这两个方面进行资料的收集。在教学中，教师巧妙地将这两个方面的内容穿插在教学环节中，有的学生激情地介绍了媒体撰写的文章，有的学生出示了训练的器材图片，有的甚至带来了相关视频。

这些与文本内容息息相关的材料有效地拉近了文本与学生之间的距离，对于学生理解文本、深入感知航天员的高贵精神起到了重要的促进作用，有效地提升了课堂教学的整体效益。

二、思维浅薄，缺乏深思的资料收集

当下课堂中，资料的交流已经成为一种时尚，可谓是一派繁华景象。孩子们看似热情高涨，小脸通红，但究竟在交流时说了些什么，有什么作用，似乎并没有引起教师和其他学生的关注。学生更关注的是自己有没有交流的平台，如此走过场式的交流，根本不应该是阅读教学中资料补充的应有的价值和意义。既然是一种交流，不仅要有说的倾吐，更要有听的吸收，必要时教师还应该引领学生对聆听的内容进行分析与批判，才能真正发挥资料交流的作用。

例如在教学《青海高原一株柳》中，笔者引导学生升华认识：读到这里，你还觉得这是一棵树吗？由这棵树，你还想到了哪些人？学生排珠炮式地说出了一连串的名字：阿炳、谈迁、桑兰、张海迪……教师则趁热打铁：这些人物与青海高原的这一株柳树有着怎样的相同之处呢？学生结合自身收集的资料纷纷发表见解：谈迁辛苦创作的《国榷》被盗，但他没有被磨难所吓倒，而是呕心沥血，从头再来，完成了一部比之前更丰富的《国榷》；阿炳经历了生活、精神和身体的严重折磨，但仍旧饱含了对生活和理想的追求，并完成了音乐史上著名的《二泉映月》……

这样的交流画龙点睛，由树到人，实现了对文本理解的再度升华，其中资料的链接与有效的交流可谓功不可没。

三、随心所欲，缺乏学情的资料收集

深入课堂，我们不难发现很多教师在运用资料交流这一策略时，都是注重对其形式的运用，是一种追求时髦的跟风行为。这样的资料交流其实根本就没有起到任何促进理解、提升能力的作用。究其原因便在于资料的收集没有能够从学生的具体学情入手，是一种因为缺乏评价无法深入的交流。因此，阅读教学中的资料收集应该从课堂教学的根本出发，在紧扣文本意蕴的基础上，引领学生进行深入有效的交流与评析，并及时补充这一过程中形成的动态性生成资源，从而为深化文本内涵、提升思想感情服务。

例如在教学《月光启蒙》这篇课文时，很多学生都从语言的表层信息意识到作者孙友田是一名诗人，但有一位学生一手拿着资料，一手举得老高：“老师，我查阅了资料，孙友田并不是一位真正的诗人，他其实是一名煤矿工人。”其他学生一脸诧异，而这位学生则将自己收集的资料与同学们分享，介绍了孙友田的生平资料和这篇课文的创作背景，还介绍了孙友田是如何从一名煤矿工人转变为一名诗人的。于是，教师引导学生进行探讨：孙友田的成长经历与自己的母亲有什么相似之处？与母亲有着怎样的联系？学生在探究研讨中更加明白：正是母亲劳作之后对其的教育，让作者养成了工作之余勤于动笔的习惯，母亲的歌谣、童谣对其文学素养的形成播下了种子。

这一环节中的适时反馈，让学生更好地理解了文本蕴含的独特意蕴，契合了课堂教学的目标和要求，起到了较好的教学效果。

总而言之，引领学生进行深入有效的资料收集与交流，是当下信息社会的必然趋势与要求。但我们必须要强化资料收集的目的性和实效性，使资料真正能够成为学生走进文本的有效载体，提升学生语文学习的能力。

10.我爱我家为题的高二作文 篇十

我的爸爸是个急性子，做什么事都很急。但他也很有担当，很有爱心。在工作上，爸爸很有担当，有什么事都扛着，从不抱怨;在生活中，爸爸很有爱心，假如在路上碰见乞讨的，他就会把身上带的一些零钱给他。他还经常教导我说，人要有爱心……无论在什么方面，爸爸都有一个最大的坏毛病——急。一次吃晚饭，因为汤很烫所以我和妈妈迟迟没有动手，而此时的爸爸老毛病又犯了，拿起调羹盛了一勺汤，然后一咕噜就喝了下去，谁知爸爸因为性子太急，没有吹一吹就喝了下去，而使自己的舌头遭了殃。

我的妈妈是一个严厉的人。有一次我因为想偷懒就从网上抄了一篇作文就完事了，晚上妈妈看了“我”的作文问我：“这是你自己写的吗?”我撒了谎说：“是我自己写的。”“真的是你写的吗?”妈妈用严厉的目光打量着我。“是我自己写的。”那声音只有我自己才能听见，其实我是想说不是我写的，但是为了免皮肉之苦我居然不听使唤的撒了谎。“这根本不可能是你写的!你自的己看看!”妈妈把本子甩给了我，我从头到尾又看了一遍，啊!抄错了!我居然抄成是高考作文了，应该是小学作文呀!“我错了。”就这样我遭到了2倍的皮肉之苦。唉!现在回想起来，我的屁股就会隐隐作痛。

我是个乐天派、急性子的人。做事不喜欢拖拖拉拉，能快就快，遇到“疑难杂症”不是先沮丧，心里想：死定了死定了。而是先放松放松，比如说看看绿色或是听一小段音乐，让自己改变一下心态，以乐观的态度去面对。

爸爸妈妈对我的期望很大。他们也像其他父母，都希望孩子比自己强，长大有出息，在社会上能够有理想的工作，有美满的生活。但除此之外，他们还希望我能成为一个有能力、有追求、有爱心的人。为此，爸妈和我做了许多……虽然，父母对我的期望，不是每件事我都很懂。但是他们说，只要我多用心去体会，渐渐就会了解的!所以，我想我现在最重要的事就是努力用功读书，在学校能与同学们好好相处，多帮助其它有需要的同学。将来一定会变成社会上有用的人。

11.我爱我家的一年级作文 篇十一

我是一个普通的外星人，我曾经的家是地球，我非常爱我的家。但后来我在太空长途旅行的时候，迷失了方向，不知道怎么回地球。

我降落在了火星，因为只有火星能让人生存。我启动了搜索仪器，搜索仪器立刻就搜索到了地球，它就在我的正前方，我正准备用高科技望远镜观察地球的生态环境的时候，我却停住了。我在想：地球的生态环境是不是跟以前一样那么美好：一片片青翠欲滴的树林，嫩绿的.小草在微笑。顿时间，百花齐放，花儿们争奇斗艳，人类和动物、植物们和平共处，一起跳起了欢快的舞蹈，小蜜蜂们在花丛中翩翩起舞，鸟儿们在天上歌颂。小河清澈见底，鱼儿们在小河里面欢快地嬉戏，山岗蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这一切都是多么的美好啊!

我拿起望远镜，观察起了地球的生态环境，真是太不可思议，看到这一幕我惊呆了：树木被人们滥砍滥伐，小河的水是黑色的，无数条鱼儿都死在里面，地上到处都是垃圾，很多动物都是奄奄一息，快要灭绝。可人类们自己还不知道醒悟。看见这样的环境，让我难以生存，我决定在火星上生活。可是，我突然听到了地球妈妈的哭泣声。我无可奈何，准备回地球。就在这时，一颗蓝色的水晶珠落在了我的手里，旁边还带一张纸条，上面写着：这是拯救地球唯一的东西，顿时，一片光芒。地球变回了以前的模样，人们都去植树，太好了，人们终于懂得了保护环境的重要性。

12.“我爱我家”征文 篇十二

李 霞

家，是人类进化史发展的必然结果。家，是社会的最小细胞。家，是每个正常人的生活需求。

家，是栖息的港湾；家，是温馨的属地；家，是共同奋斗的物质和精神田园。

我是一名普通的国企职工，我和每个人一样，既拥有自己的小家，也溶入集体的大家。

在小家里，我作为家庭里的一个成员，既是孩子的母亲，又是丈夫的妻子，既是爸爸妈妈的女儿，也是公公婆婆的儿媳，多重角色的不断转换与多种角度的换位思考，是我的当然和义务，我必须尽职尽责；各种关系的维系与各方诉求的回应，是我的责任和使命，我应该尽心尽力。在一个家庭里，感情、亲情和人情，往往交织一体，需要我处处考虑，面面俱到。

作为年近不惑的家庭主妇，我得精打细算，操持柴米油盐酱醋茶，要把小日子过得红红火火；作为孩子人生的第一位老师，如何精心培育下一代是当今的必修科目，我逐步掌握了幼儿教育的内涵和外延；除了教给孩子语言、音乐、美术、数学的知识，在心理、营养、保健、饮食等各学科方面，我还尽量做到样样精通。

每天上班之前，我对丈夫千嘱咐万叮咛，仔细严谨，注意安全；下班回到家里，我除了做饭洗衣，还变着法的调节气氛，创造一个安定、祥和、温馨的家庭氛围。此外，现代人都要学会算账与理财。我也不例外。譬如说，如今有不少人热衷于炒股与基金，我和丈夫对这个领域的行情不熟悉，那些专有名词往往弄得人头昏眼花，走势图也看不明白。涨啊，跌啊，搞得人心惊肉跳，天天操心。于是，我就用另外一种价值观念来理财。我的方式是把资金转到保险方面，在名目繁多的保险产品中，给大人和孩子各买一份健康险和平安险。这样，既可以使我们的健康安全无后顾之忧，也使孩子的未来有了保障，同时，还获得了一笔可观的存款，一石数鸟，一举数得，是一种多赢的理财方式。

当然啰，丈夫对我所做的一切，嘴里虽然没讲表扬和赞赏的话语，但是心里的那股自豪和那份开心，就别提了！难道我这慧眼明珠、我的察言观色，还看不出来，还体悟不到？谁不想家里有个把一切操持的井井有条、得心应手的老婆，自己既省心又省力呢？不过，你别说，我家的那一口子，还真是个嘴上话少，心里有谱的人。他当我的面虽然不说，而在我的背后经常到外面自吹自擂，夸奖老婆道：“咱媳妇真贤惠，她的能耐大了去了……”。我得知以后，心里的那份甜蜜，就好像六月伏天喝碗冰镇绿豆汤，从里到外的感觉，用一个字就足以代表——“爽”！

说了小家，该说大家了。

在整个集体中，我是大家庭成员的一份子。我的岗位是销售业务的开票与统计，兼管文件与票据的档案。

在集體的大家庭里，我认真履行岗位职责，谨慎小心；严格执行规章制度，一丝不苟。

我在工作中，与同志们和睦相处，团结互助。每当我的工作取得进步，总是与同志们一起庆贺；如果我的业务上遇到难题，也是与大家伙共商妙计。每当有同事出门，我们都亲切话别，互道珍重；如果哪位同志有急事、有麻烦，我们都齐心协力，尽量帮助。

在日常生活里，我有了新鲜果蔬、自制烹饪，和各位一道品尝；同志们从家里带来的美味佳肴、特色小吃，也邀我分享。我的感觉，在大家庭里，我们是一个团队的战友，是忧喜与共的亲朋。能够在一起工作就是缘分，就是兄弟姐妹，在我们集体的大家里，人本为上，亲密愉快。

我们的力量要凝聚，我们的心灵要交融，我们的思维要创新，我们的精力要集中。无论是小家还是大家，都有一个共同的基本信念，实实在在奔小康，一心一意谋发展。

将和谐、文明、民主和富强，作为集体、社会和国家最终归宿和最高追求；把祥和、温馨、富足与欢乐，作为我们对每个家庭的最大向往。

愿我们的大家和小家都平平安安，蒸蒸日上。愿我们每个人都拥有一个值得留恋和幸福的安康之家。

让天下所有的人，都由衷的、发自内心的大声说，我爱我家。

13.我爱我家的小学六年级作文 篇十三

我家一共有4位成员，每个成员都是一个“家”。爸爸是美食家，妈妈是教育家，弟弟是思想家，我是文学家，合在一起是——“大家”。而且爸爸妈妈都是万能的，什么都会，简直比孙悟空还厉害!为什么说是万能的呢?Look!家具坏了，或者下水道堵了，爸爸都能修好，还会给我们做大餐。洗衣服，做馒头，辅导功课妈妈都会，还会做好吃的金灿灿的“鸡蛋饼”呢!既饱了口福，又饱了眼福。你说他们是不是全能?

我们家立了很多的规矩。我给你说说，看你家有没有这样的规矩——

规矩一：吃饭的时候不许放屁。为此我们还划分了“界限”：乒乓球台、沙发的边缘以外是放屁的地方，以内为不许放屁的地方。谁要是违反了规矩啊，那这顿饭的残局就由他/她来收拾。

规矩二：爸爸妈妈的大床胳膊腿有点不结实了，所以只要突然的跳上去床就会“轰”的一声趴在地上。这时候啊，就由“大力士”爸爸来解决了。但是很多次过去后，爸爸不耐烦了，定了这样一个规矩——这个大床不许随便的爬上去，要经过上级领导的批准才可以爬上去，不然奖励刷锅一顿。

……

我家的规矩啊，数也数不清。上面的规矩是惩罚的，那么有没有不惩罚的呀?当然有啊，下面的.就是享受的。

每当吃过午饭之后，我们就开始了午后茶的行动。烧一壶开水，我和妈妈喝“奶茶”——也就是咖啡+奶。弟弟喝纯咖啡，爸爸喝红酒。再放个优雅的萨克斯曲，啧啧，就是神仙，也不一定可以享受到这么好的待遇吧?

还有就是每周一次的固定节目——周五的《天天向上》和周六的《快乐大本营》。想必这两个电视节目大家一定耳熟能详吧?我们可是这两个节目的忠实粉丝哦!每当那个时候，我家总是溢满欢声笑语。

除了上边惩罚的和享受，我们还有一个小规矩。

爸爸不上班的时候，就是妈妈、弟弟和我的享受日。那些日子呀，每天吃早饭的时候，我们仨就一起商议吃什么饭。(先插一句啊，爸爸的倾城五绝分别是：大盘鸡，麻辣鱼，蒸面条，排骨汤和西湖牛肉羹。)一般我们都会选上面的菜，也可以说，爸爸的高超厨艺也和我们分不开，呵呵。要是爸爸不同意的话，那我们仨就要拿出我们的撒手锏——撒娇了。我们仨缠在爸爸的身上，“做个吧，这一点小小的要求都满足不了吗?”……最后爸爸终于不耐烦了，挥挥手说：“唉，今天就让你们高兴一回，满足你们的要求。”这时，我们三个就会一起欢呼雀跃。

14.我爱我家的小学作文 篇十四

是家让我们茁壮成长，让我们真正体会到了酸甜苦辣。然而不管怎样，有了家就有了希望，有了家就拥有无穷的力量。

我的家由爷爷、奶奶、爸爸和我组成。每个家庭成员都性格各异。爷爷是个古灵精怪的老头儿，是个土生土长的农村人，自然也少不了农村人的本色，勤劳是不可缺少的。奶奶平凡而朴实，她与爷爷一同协手努力进行农耕以维持家计。自我懂事以来，我便十分敬重爷爷和奶奶，并非他们人格有多高尚，而是他们让我懂得了“粒粒粮食皆辛苦”、“自己动手，丰衣足食”……天晴或下雨对于他们来说是同一个概念，他们总是手持锄头，风里来，雨里去，这样日期复一日，年复一年地劳作着。岁月无情，斑斑白发，丝丝皱痕，颗颗老茧，这也许就是岁月的抹痕吧!

我自幼失母，法庭将判给父亲抚养，自小从未得到过母爱，但父爱的沐浴，让我从未空虚。自小父亲对我严格要求，不允许我有任何轻浮之举动，他常告诫我要本分做人，要学会勤奋吃苦，要知书达礼，要尊敬他人……因为父亲的管束，我从小也算本本分分。父亲不仅是严父，亦为慈母，他担任了父母亲的责任。当家作主，养家糊口全靠他孱弱的双肩。

人生的路有他们陪伴左右，孤独早就拜拜，失落亦烟消云散。人生路上甜苦与喜忧，总有他们与我分担。不经意间，被石子绊倒在地，因为痛的初体验，我有些慌张失措。看着被磨破的伤口，鲜血直流，我有些畏惧了，不想再走了。因为我担心会有更轰轰烈烈的坎坷袭击弱不禁风的我。或许是过惯了平静的生活，一点小风小浪足以让我畏首畏尾。深叹了一口气，紧闭双眼，我看见了家人鼓励的容颜，温馨的微笑。他们别无所求，只愿我出人头地，有出息地养活自己。我果断爬起，不再犹豫。

人生坎坷，曾想倒地放弃，但蓦然回首，看见家人为我助威呐喊，我便重获勇气，一鼓作气去开辟人生。

15.青春物语之我爱我家 篇十五

“听说我们学校有一位心理老师耶，今晚给我们初一住校新生上课的就是她！”同桌小晴和坐在前面的丽丽聊了起来。“神马！我们又没毛病，上什么心理课呀？”坐青春左边的大钟也忍不住插进来：“肯定又是照着书一条一条地念，一听就觉得无聊！我已经做好睡觉度过这个心理讲座的准备了。”

青春默默地听着他们的讨论，一点参与的兴趣也没有。因为初中的生活太难熬了！住校的第一个晚上，熄灯上床后，宿舍里也不知道是谁先开始的，压抑的哭泣声此起彼伏。青春原本还沉浸在离开爸妈掌控的兴奋里，这时也莫名地伤感起来——哎，以后早餐可吃不到老妈做的鸡蛋面了。

然而，这才是开始而已。

第二天，上午5节课下来，早已饥肠辘辘的青春被小晴和丽丽拉着一起和老师探讨问题，等问完问题，再冲到饭堂，队伍早就排到了饭堂门口！“我的天啊，什么时候才能吃上饭啊！”青春心里不由得埋怨起小晴和丽丽来，如果不是因为她们拉着老师问问题，也不用排这么久的队等吃饭了。有了上午的前车之鉴，下午放学，青春撇下了小晴和丽丽，一个人奔向饭堂。这回青春很快就能吃上饭了，可等她美美地享用完晚餐，慢悠悠地散步回宿舍，准备洗澡时，她又傻眼了：一个人在里面洗澡，十来个桶排在外面。如果每人洗15分钟的话，那10个人得洗两个多小时，5点半开始排队，也要到7点半以后才能洗上澡。

这天，青春没洗澡就上教室晚自习了。南方9月的天，把青春蒸得跟个包子似的，一直在冒热气。青春眼睛盯着课本，脑子却无法抑制地想念起了家里的舒适。

有了前一天的教训，第三天一放学，青春就马上冲回宿舍洗澡。可等她洗好澡和衣服，已经6点多了，饭堂也关门了——澡是洗了，却没吃上饭！

不过，宿舍的其他同学似乎并不像青春这么狼狈。

青春特意留心了一下小晴和丽丽的生活，原来她俩分工合作呢！可她自从那天对她俩有些不满之后，就一直单独行动了。青春本来就不是主动的人，之前和小晴、丽丽结伴也是因为她们主动和自己聊天。现在要拉下脸去让人家帮忙打饭或排桶，还真是说不出口。于是接下来的几天，青春不是没洗澡就是吃不饱，每天都筋疲力尽。越是这样，青春越容易生气，在她看来，要不是同学们不帮她，她也不至于每天这么疲惫。哎！这初中生活怎么这么累呢！

好不容易熬到了星期五，本以为能回家，结果学校通知：全体新生晚上7点到大礼堂参加一个心理讲座。怎么这么多事情啊！不满的情绪写满了青春的脸。

“同学们，大家晚上好，我是你们的心理老师林琳。我有一间心理咨询室，叫做‘心灵港湾’，以后同学们有什么问题都可以来‘心灵港湾’找我，我希望那里可以真正成为同学们的‘心灵港湾’。今晚同学们要和老师们一起来上一节特别的课，这节课的主题是‘我爱我家’。”

原来，这不是一节普通的课，而是活动课，林老师把大家以宿舍为单位分了组，再让到场的老师加入各个小组，师生一起完成一幅“我们都是一家人”的画。

“希望同学们发挥丰富的想象力，将你们宿舍建设成一个独特的家，并画出来。同时还要为你们的新家起个名字，最后宿舍所有成员以及指导老师要在画上签名。作图工具已经在指导老师的手上。活动时间是10分钟，结束后我们还要对各个宿舍的作品进行评比哦，现在赶紧行动起来。”林老师的指令一下，整个礼堂顿时活跃起来，大家都很兴奋。开学没多久，同学们一直没太多的机会互相交流，借着这次机会，大伙儿都七嘴八舌地说开了。青春所在的405宿舍也是一样，成员们都开始手忙脚乱地讨论了起来。可青春有点不知所措，这段时间她对其他同学的怨气让她有点不知道该如何与同学们打成一片，只好站在人群中沉默。405宿舍的指导老师李铭发现了青春的异样，于是让大家轮流说说自己的构思。大家有序地规划起共同的“家”，各种奇思妙想都“跑”了出来，大家笑得很开心，终于，轮到青春发言了。

她清了清嗓子：“我觉得最后的签名能不能让大家一起盖手印呢？应该会很特别。这，也算签名吧！”

李铭老师笑着说：“当然可以！而且你这个想法很有创意呀。”

舍友们也纷纷附和，“不错不错，我们可以把颜料涂在手上再印上去！”“还可以每人用一种颜色。”“别的宿舍肯定想不到，我们要抢先一步。”……

站在青春旁边的欧阳雯突然夸了一句：“青春，不错哟！”青春听得心里美滋滋的。

画图结束后，林老师要求每个宿舍派一名代表带领全体成员喊一遍宿舍的名称。“团结之家”“快乐大本营”“花果山”“水帘洞”“winner family”“英雄之家”等名称惹得大家捧腹大笑。接下来是同学们对这个小“家”的讲解，每一个“家”都独具特色，青春所在的405宿舍的“洁馨之家”也获得了同学们的好评。在一片欢笑声中，活动进行到了尾声，最后的时间里，同学们和指导老师交流了最近遇到的问题，这时青春才发现原来大家都有一样的问题和心情，这让她稍稍宽了些心。老师耐心地解答，同学们真诚地交流，原以为无趣的心理课，让青春和其他同学都产生了惺惺相惜的感觉。

第二个星期开始后，青春不再心慌了，和同学们的相处变得自然了许多，宿舍里的很多事情也变得有规律了，比如轮流值日、洗澡和吃饭相互错开、晚上睡觉时“开小会”不能超过几点等等，而且大家都找到了自己的好朋友。青春这才感觉到这是一个同龄人组成的大家庭，她想：“初中的新生活总算要开始了。”

青春小语：要适应初中的集体生活不但要具备一定的生活自理能力，还要学会如何与别人共享资源。多参加集体活动，多和老师、同学交流，能让你更快地适应新环境。有了归属感才能像在“家”里一样“混”得如鱼得水哦！