写香樟树的作文高中

写香樟树的作文高中（精选7篇）

1.写香樟树的作文高中 篇一

我家院子里有一颗高大挺拔的樟树。春天它长出了新的嫩叶，太阳照在上面似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。

夏天它长得郁郁葱葱，为我们全家遮阴避暑。知了在上面尽情演奏，好像那就是它的舞台。秋天到了零零散散的掉了一些叶子，但大部分的还没落，一阵风吹过好像在商量谁先跳下去。冬天雪花落在树上银妆素裹好像染了一层白发似的。樟树的树干要二个大人才能抱住，树枝向四面散开像一把大伞。

樟树大部分的叶子一年四季都是绿的。它的根深深扎在土里可以延伸三四米。樟树像一个高大的战士挺立在我家的院子里。我爱我家的樟树。

2.写香樟树的作文高中 篇二

一仅就只言片语而简单立意

〖作文题目一〗阅读下面文字, 根据要求作文。

在“文革”中, 一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草, 等他平反回来, 人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道:“怎么会老呢?每天铡草我都是按4/4拍铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴, 在“文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中, 当风暴袭来, 她心目中神圣美好的东西被践踏时, 她以死亡来抗争。 (要求全面理解材料, 但可以选择一个角度构思作文, 自主确定立意, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。写一篇不少于800字的议论文。)

有的学生就根据材料中的“整整七年”立意为“坚持到底才能成功”;就“他笑道:‘怎么会老呢?每天铡草我都是按4/4拍铡的’”立意为“兴趣能创造奇迹”;就“一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草”立意为“宝剑锋从磨砺出”“永不言弃”;就“等待, 让老音乐家获得了重生”立意为“不能像守株待兔似地等待”“学会等待”等。

这些立意都没有考虑材料的主旨来立意, 只是抓住材料中的一个词, 或是一个句子很片面、简单地立意。与题目中的要求“全面理解材料”“不要脱离材料内容及其含义的范围”相去甚远。

二只凭似是而非的直觉轻率立意

比如有的学生就作文题目一, 凭直觉认为两个音乐家身处逆境存在徘徊选择。第一位音乐家选择快乐地活下去, 第二位音乐家为了捍卫心中美好的东西而以死抗争, 就立意为“徘徊对一个人的选择起决定作用”, 简单地就直接谈“选择”。

〖作文题目二〗阅读下面材料, 根据要求作文。

两匹马各自都拉着一辆大车。前面的一匹走得很快, 而后面的一匹马常常停下来。于是主人就把后面一辆车的货挪到前面一辆车上去。等到后面那辆车上的货都搬完了, 后面那匹马便轻快地前进, 并且对前面那匹马说:“你辛苦吧, 流汗吧, 你越是努力干, 人家越是要折磨你。”回到马车店的时候, 主人说:“既然只用一匹马拉车, 我养两匹马干吗?不如好好地喂养一匹, 把另一匹宰掉, 总还能拿到一张皮吧。” (要求同上)

有的学生根据作文题目二中的材料, 立意为“祸从口出, 我们应谨言慎行”。这种立意显然是不能准确理解命题者的意图——赞扬前一匹马的脚踏实地;批评后一匹马的投机取巧。他只是凭直观感觉, 看表面现象, 好像主人杀死这匹马只是因为它多说了话, 或说错了话。

上面所举的立意方式虽然能够全面理解材料, 比第一种仅就只言片语立意考虑得更多, 但这种理解只是误解, 只看到表面现象, 没有把握材料的中心。这种立意也失之偏颇。

三对题目中的材料添油加醋立意

〖作文题目三〗

楚国有个人在郑国做珠宝生意。他用名贵的木兰做了一只装珠宝的盒子, 拿高级香料熏染得馨香扑鼻, 又用美玉和翡翠装饰得珠光宝气的。有个郑国人看到这只盒子, 出高价买了下来, 然后把里面装的珠宝全部还给了这个商人, 只带走了盒子。 (要求同上)

下面是学生根据材料三而写的引出文章论点的几段话:

第一, 郑国人选择了这件华丽的饰品, 而把珍珠还给了商人。也许在一些人看来他是犯傻。而我不这样认为, 一个普通的木盒是没有什么价值的, 但是一个用名贵的木兰而且用香料熏染得馨香扑鼻的木盒, 那价值可就与众不同了。所以价值需要发现。

第二, 木兰香, 是种相当名贵的香粉, 而那个楚国人没有眼光, 竟用木兰做成盒子, 且将盒子装饰得珠光宝气, 可以毫不客气地说:这有点侮辱了木兰。然而, 郑国人就学会了转变, 他花高价买下了这个盒子, 且把珠宝还给了楚国人, 就是因为郑国人转变了对盒子的看法, 看到了木兰的价值。因此学会转变对同一事物的看法。

第三, 你知道一块精致圆润的玉是如何雕琢出来的吗?是通过从选玉, 到设计样式, 再到雕琢等一步步复杂的工序;是经过无数工人的双手, 才使玉显现它最完美的一面。因此, 成功的路是遥远的。

上面的三段文字, 习作者对原故事展开联想, 添油加醋, 自己去演绎故事。当然, 如果所演绎的故事是在材料含意的允许范围之内, 那还勉强可行, 但是上面所演绎的故事大大超出了材料含意的范围, 是随心所欲的联想。所以, 这种对材料添油加醋后所进行的立意, 显然是不正确的。他们没有按照题目的要求“不要脱离材料内容及做含意的范围作文”来立意。

四无视材料与材料的联系粗浅立意

〖作文题目四〗

材料一:清晨的公共汽车里, 往往是一个让人心情压抑的地方, 这里没有对话, 没有微笑, 只有一张张毫无表情的脸。

材料二:澳洲的一媒体记者在中国的一些地方考察了一圈, 他说:“清晨, 空气是那么清新, 洒过水的街道湿漉漉的, 没有灰尘扬起。太阳已经升上来了, 金色的光辉从高楼大厦间斜射过来, 这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡, 该精神抖擞才对, 可是, 如此美妙的清晨, 人们的表情却如地球末日即将来临般严肃, 没有一点惬意的笑容。”

材料三:当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注, 一位叫流少的作者以“醉人的笑容你有没有”为题, 对这一现象做了一些探讨。 (要求同上)

就这则材料学生立意有不少不当的地方, 比如谈“表情”“笑容”等。这些立意没有综合三则材料之间的联系, 失之粗浅。三则材料的共同点是我们周围笑容缺失, 以“笑容缺失”或“微笑缺失”等立意才是扣住了题意。

造成上面立意不当的问题, 主要原因是没有把握材料。把握材料的关键, 就是把握材料的中心。如何全面理解材料, 准确把握材料中心呢?

第一, 全面分析材料, 准确概括中心。有些题目中的材料是客观叙述。材料中没有抒情句、议论句、主旨句。针对这种材料作文题目, 应全面分析材料, 如果是多则材料的题目, 更应综合考虑各则材料, 找到它们的聚焦点, 准确地提炼出材料的中心。

第二, 抓住关键词或关键句, 更好地把握中心。有些题目中的材料往往会有主观情感态度, 或通过人物的语言, 或通过命题者的议论抒情表现出来。这些就是通常说的材料中的关键词、关键句, 它们有暗示材料中心的作用。所以, 抓住了材料中的关键性词句, 就可以把握住中心。如作文题目一, 抓住材料中的人物“笑道”“自杀”等关键词, 把它们对比分析, 就能把握住材料中心。又如作文题目四, 抓住材料中的“ (这里) 没有微笑”“没一点惬意的笑容”“当今社会笑容缺失……”关键句, 材料的中心就显而易见了。

3.如何写好高中作文 篇三

长期以来我们的作文教学，缺乏对作文写作技巧的指导，忽视对学生情感、态度、价值观的培养因此学生作文水平普遍较低，针对这样的一种情况，笔者认为高中作文应注意以下几点：

（一）、高中作文要注意模仿

高考是选拔性的考试，作文是张扬学生个性，展现学生才能的舞台，加之大小作文题的分数在65分，分数之高，时间所限，要想在众多的作文中脱颖而出，文笔很重要。学生要写出美文，一定要有丰富的词汇，但巧妇也难为无米之炊。那么，这些丰富的词汇从何而来？就是从模仿而来。当然模仿绝不是生搬硬套，它是根据范文进行的一种创造性的作文训练。在实际的高中作文教学过程中教师可以给学生提供经典的排比句、例文，精彩语段或满分作文好词、好句、好段引导模仿。一篇作文从布局谋篇到语言风格等一些技巧方法性的东西都可以去模仿。学生可以从自己的实际出发，对范文中觉得好的，感兴趣的东西进行创造性的再写作。

平时教师就应该督促学生养成做读书笔记的习惯。学生利用课外时间，努力把好的排比句摘录下来，并且一定要认真地背下来，持之以恒，词汇也就不知不觉地丰富起来，南宋诗人陆游曾说"汝果欲学诗，功夫在诗外"，只要下苦功，学生一定能将其内化为自己的语言。

比如学习了《荷塘月色》这篇课文以后，我就安排了一次作文练习，让学生模仿荷塘月色中景物描写的方法，去写写自己所看到的美景。通过这种模仿练习，学生知道了如何运用多种修辞去描写景物。并从中发现写作并不是一件很难的事情，悟出了写作的技巧，产生了写作的兴趣。在实际的教学中这样，既能使课堂内容更加丰富、充实，开阔学生的视野，又能使学生在学习中汲取写作知识的精华，从范文中探索到成功的奥秘。

（二）高中作文要注意在模仿中创新

要写出一篇优秀的作文，光靠模仿是不够的，在实际的写作过程中还要求有创新。在教学活动中应注重生动活泼地联系学生的生活实际，联系当时社会发展的实际。一方面，教师可以利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。或引导学生从《读者》、《意林》、《感动中学生的100个故事》、《作文素材快线》等好书中吸取新信息、新知识，使作文内容尽量反映社会生活热点和时事热点，更好地吸引阅卷老师的眼球。另一方面，要引导学生运用学到的知识、方法、技巧去写作，争取把已经掌握的好的词句，进行创造性的创新，给作文成功地润色。教师可以详细讲评课本中的中国古代历史文化人物，让学生用自己的视觉去挖掘古人，品味古人，还可以和高考满分作文中的此类文章进行适当的比较，用自己独特的视角、感受和语言来表露心声，写出有个性的作文。与此同时，教师还应当引导和鼓励学生突破课堂教学的局限，通过报刊、杂志、網络、电视、课外活动等各种渠道来扩充知识，扩大视野。

创新的培养是一个循序渐进的过程，不可企求一步到位。教师应从点滴抓起，多鼓励，少批评，让学生逐步张扬出自己的个性，随着时间的推移，相信学生一定能在高考中写出好文章。

（三）高中作文要注意激发学生的写作兴趣

反思我们的教育，我们总是怪学生的作文是无病呻吟，怪学生的作文是假、大、空，那是因为没有唤醒学生的情感，触动学生的心灵。

学生是青春而又有活力的，他们渴望自由的空间，渴望自由地绽放生命的活力，我们老师常常抱怨自己的生活被摧残，可我们又不自觉地成为许多“习惯霸权”的制造者，很多教师在作文选题方面往往是脱离实际的限制性的命题作文，或者是随意出题，让学生盲目写作。在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，应付了事，因此教师应特别注重对学生进行写作兴趣的培养。在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，唤醒学生沉睡的心灵，只有学生的情感被调动起来了，才能激发写作兴趣，

例如在高一开学伊始，我给学生布置的作文就是《我的军训生活》、《我所认识的高一（14）班》，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。

在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。 还可以积极开展语文课外活动，例如演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏，作文比赛，读书比赛等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，让他们对语文产生浓厚兴趣。

（四）高中作文要注意感受多彩生活，展现真情实感。

高考作文越来越提倡要有真情实感，教师应该引导学生从多角度去透视生活，观察事物，鼓励学生用自己的眼睛拍下一幅幅的生活画面，在生活中找素材，只有自己亲身体验的东西写出来才能更生动、更逼真、更真切地感染人。老师还要鼓励学生在观察生活的同时，把自己对生活细节的感悟写成随想，只要他们什么时候有感悟，有了灵感就记下来。这些闪光的只言片语，会成为作文中最灵动的精华。

学生可以在随意的创作中体会到一种自由和快乐，在自己的王国里尽情地奔跑，尽情地想象，尽情地创造。凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。用真情去催发生命，让生命中的习以为常感动自己，提升自己，达到一种更高的人生品位。

4.写樟树的作文500字 篇四

春天，樟树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。老而黄的叶子随风飘落。有的变成了树妈妈的肥料，有的被小蚂蚁抬回去当摇床了。春末，樟树上挂起了米黄色的小花，一丛丛，一簇簇，像星星一样，一阵清风过，整下英雄城都弥漫着淡淡的清香，令人心旷神怡。

夏天，樟树郁郁葱葱的枝叶，像一把绿绒大伞，为路过的人们遮阴，挡住强烈的阳光，偶尔几颗青绿色的小果子被风吹了下来，这弹珠似的小果子，有的被男孩子捡去当子弹玩，有的被女孩子捡回去当装饰品，但更多的，是被路过的小鸟吃掉了。我们不喜欢青绿色的小果子，但这可是小鸟的佳肴。

秋天，樟树苍翠欲滴，树上的果子由青绿色变成了紫黑色，这紫黑色的果子像一颗颗小手雷，这时小鸟可不敢吃了，因为这果子里含有樟油和樟脑，是提取樟脑丸的原材料，还能防虫驱蚊呢!一阵秋风吹过，已经成熟了的樟树子落了下来，很多人都会来捡樟树籽，卖给种子公司，种子公司就会把樟树籽再下来，等明年再来收樟树籽，种樟树。

冬天，别的树都成了“光杆司令”，但樟树还是一身绿装，傲然挺立在马路旁边。像一位位士兵，守护着我们美丽的英雄城。偶尔几场小雪，就会把樟树点缀得更加美丽。

5.写香樟公园的主题作文 篇五

不一会儿，我们就来到了香樟公园。 站在大门口放眼望去，翠色满目。展现在我们眼前的是一个超大的人工湖，水清得可以看见可爱的鱼儿在水中嬉戏，可以看见湖底的沙石。在湖的边界，有许多荷叶，莲花，虽然现在还没有开放，但看那残留的荷花，相信不久之后就会“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。不久就该是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。

定睛一看，平静的湖水像一面镜子，湖边的柳树正在梳头。瞧，柳树绽出了嫩绿的芽儿，枝头还有翠鸟在歌唱。放眼望去，几艘小船停在岸边，等候人们来乘座。走近看，还有一座假山，看了就让人胆颤心惊，因为实在太高了。 绕着湖边走，就看见碧绿的草地。

同学们立刻飞奔过去休息了。有的围在一起，分享食物，在草地上欢快的玩耍。有的在追逐着，有的在讲故事，有的在放风筝，有的在唱歌，还有的在捉蚂蚱……我也不例外，拿出照相机捕捉公园里的美景和同学们快乐的表情。再看看几座古色古香的仿古建筑物错落有致地立在那里。 不久，我们来到游船处划船了。

走到游船出租处，有的同学甚至开始改编《舟过安仁》“一艘游船六小童，收篙停棹坐船中，怪生无水都张伞，不是遮头是使风。”我和几个要好的同学山个了船，开始划了，可是问题也随之出现了，怎么划呢?我们试了几次，仍是“原地踏步”，最后还是在船主的指导下，我们终于学会了该如何划船。

我和双荟使劲的踩呀踩，卢仪用力的划，我们来到了假山前，可是几个调皮的男生划了过来，要来撞我们。怎么办呢?逃啊!我们 用竹桨赶走了逞凶一时的男生，不一会儿，他们又来了，我们用打水仗来应“战”……我们玩得满头大汗，可还是不甘心。

6.樟树赞写樟树作文300字 篇六

奶奶天天照顾着它，盼望它开花、结果……就这样，这棵香樟树一年一年地在长大，直到长成现在的参天大树。

香樟树叶生命力很强，它能在树上挂1年。春天，新树叶长出来了，老树叶才缓缓脱落。伴随着新树叶的成长，香樟树的花也就开了，虽然，这花不是很美，但是，它发出的阵阵清香沁人心脾。啊，真令人陶醉啊！

年复一年，它经历了30年的风雨，现在长得非常粗壮，要两个人才能抱住它。它的形状是伞形的，枝叶非常茂盛。它能为我们遮风挡雨。每年暑假，我都会和表哥在它的树荫下学习、玩耍，都不会觉得很热。它给我们全家带来了许多许多。

7.浅谈如何写好高中命题作文 篇七

关键词：审题立意；精选文体；写作素材；明确主旨

语文作文作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，命题作文是最能考量考生的真实水准的。在考写作能力之前，首先考的是阅读能力，即对材料的理解、把握能力。以下谈到命题作文如下注意的几点：

一、命题作文审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质

材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。立意要为确定一个鲜明集中、深刻透彻、新颖别致的主题思想.当然，还要正确.不能带有反社会思想.立意必须要集中，因为是考场作文吧？那就不能分散写很多事.要抓住一点，多点题，文章的力度与气势才能表现出来.这是需要时间思考的，构思作文时，这一点也是花时间比较久的.要立意别致，必须推陈出新。考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。

二、精心选文体

在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。心中有模式考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇；供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇；写事记叙文的基本结构式：事件发生（清楚明白）+事件发展（生动曲折）+事件结局（含蓄启迪）；写人记叙文的基本结构式：契入（用外貌、语言、环境、细节入题）+铺垫（简述几个事件）+高潮（详叙典型事件）+点化（用点睛的议论或抒情句收束）等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。巧思出新意。为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了。

三、素材书中找

要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。然后列好提纲，确定详略，确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

四、主旨要明确，高考作文主旨不要过于含蓄

由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性。

五、注意突出亮丽点，有效地提升品级，是高考作文赢得青睐的一个重要环节

这方面手段固然很多，而如果努力设计一些亮丽点，竭力烘托和凸显亮丽点，往往可以事半功倍，锦上添花，得到意想不到的好处。一个亮丽点的设计，可以是一段绝妙的引文、漂亮的论述，或者是一个反复烘染的核心词句，启人顿悟的警语和哲思，以及出人意料的行动细节、精彩的标题、题记等等。方法可能人人不同，临场时具备这种意识却非常必要。

六、首尾亮起来，开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键

而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。行文如流水，在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。字迹要清楚高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

七、开头和结尾的写作大有讲究

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心；哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。