《格林童话》

《格林童话》（共15篇）

1.《格林童话》 篇一

《安徒生童话》

一、判断：

1、《丑小鸭》一文中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。（√）

2、《枞树》一课被扔在楼道里的枞树和麻雀为伴。（X）

3、士兵照着巫婆的话去做，顺利地拿到了打火匣交给了老巫婆。（X）

4、可怜的枞树最后被当成了一捆柴火。（√）

5、《白雪皇后》巫婆用银梳子给格尔达梳头发。（X）

6、《海的女儿》中，小公主最喜欢听祖母讲人间的故事。（√）

7、皇帝穿了漂亮的衣服举行游行大典。（X）

8、小锡兵有两条腿，很威武。（X）

9、太阳升起来，小公主变成了美丽的女孩。（X）

10、王子把小公主当成了救命恩人。（X）

11、田鼠爱上了拇指姑娘（X）

12、因为有很多的被子在床上，所以豌豆公主没有找到豌豆。（X）

13、小克劳斯和大克劳斯因为是好朋友，所以没有对大克劳斯下毒手。（X）

14、公主很喜欢贫穷的王子送给她的玫瑰和夜莺。（X）

15、小杜克一边照料小妹妹，一边复习地理功课。（√）

二、选择：

1、格达尔把自己心爱的（A）扔向河中央，希望河水把凯还给她。

A、红鞋子B、玩具

2、为了不弄脏自己的新鞋子，英格尔把（B）踩在脚下。

A、玩具娃娃B、面包

3、《打火匣》一文中，老巫婆说，金币就藏在树洞里，但是有（B）大狗分别看守。

A、2 只B、3只

4、英格尔最后变成了（B），飞到太阳那里去了。

A、老鹰B、小鸟

5、《白雪皇后》中（B）非常同情格尔达的遭遇，将格尔达带进了城，带到了公主的寝室。

A、老婆婆B、大乌鸦

6、小公主（A）岁可以浮上海面。

A、12岁B、15岁

7、小公主答应了海巫婆的条件，用自己的（A）换海巫婆的药水。

A、舌头B、头发

8、一路上，农夫用牛换了只羊，用羊换了只（A）

A、鹅B、烂苹果

9、小女孩第（B）次擦火柴，开刀了一桌丰盛的晚餐。

A、1B、210、拇指姑娘在（A）做成的摇篮里。

A、核桃B、水晶C、苹果

11、豌豆公主中，老皇后放了（B）在公主的床上

A、玉米B、豌豆C、大豆

12、各种花儿在跳舞，（B）是它们的钢琴师。

A、小意达B、百合花C、早春花

13、野天鹅中艾丽莎用（A）救哥哥

A、织披甲B、送苹果C、送水喝

14、《烛》中好心的太太把（A）送给了小女孩

A、牛油烛B、荨麻C、夜莺

15、牧羊女最终和（B）终成眷属。

A、公山羊腿司令B、扫烟囱的人

2.《格林童话》 篇二

《格林童话》是世界儿童文学的经典之作, 迄今为止已被翻译成160余种文字出版, 成为世界儿童文学的珍宝。国内对于它的研究主要集中在道德教育评价和文学价值两个方面, 道德评介侧重其对儿童的训导作用, 但内容相对单一。就文学方面的价值, 学者主要以德国浪漫主义文学为出发点进行讨论;语言结构特点也是文学评论的一个方面, 此外, 从比较文学的角度, 特别是随着后现代主义这个热门话题的出现, 有些学者将巴塞尔姆的《白雪公主》和格林兄弟的《白雪公主》进行了互文性的解读[1]。还有学者从女性主义批评角度对《格林童话》进行分析[2]。这些都为《格林童话》的多元解读提供了肥沃的土壤, 也为本文研究提供了一定的参考和借鉴。

本文主要运用结构主义分析中最重要的关系和最基本的方法———二项对立来对《格林童话》进行解读, 通过对《格林童话》中所传达的儿童价值观和认知模式的研究, 探寻二项对立在童话这一儿童文学样式中的体现, 并进一步阐释二项对立在童话构建中所具有的作用和意义, 这将为解读《格林童话》提供另一种视角, 也为儿童文学创作提供可借鉴的模式。

2. 何谓二项对立

在日常生活中, 有许多概念体现了二项对立的原则, 比如男与女、光明与黑暗、生与死、善与恶等。这种二项对立原则是我们价值评判体系的基础。当我们评判一件事情时, 必须考虑它的对立面或反面。如果一件事情是错误的, 那么它的反面就应该是正确的, 这也是儿童刚开始认知世界的最原始的模式。离开了这个原则, 在伦理道德的层面就无法准确、完整地对事物进行评判。从中国的《三字经》中的道德教诲, 佛教中的惩恶扬善到欧洲哲学史上的圣·奥古斯丁、康德、尼采等哲学家都提出了人类与上帝、真理与谬误等类似的问题, 这都体现了二项对立原则的支配。它存在于人们的日常生活当中, 贯穿于人类的实践活动中。

所谓二项对立, 指的是任一系统中一对差异项的确定, 以及在此确定之中对某种价值的分析。这一方法最早见于索绪尔的语言学研究。索绪尔将语言看作是“一个系统, 它的各项要素都有连带关系, 而且其中每项要素的价值都只是因为有其它各项要素同时存在的结果”, “两类间的对立可以使我们对每一类的性质有更好的了解”[3]。

列维·斯特劳斯也相信, 在思维的运作上, 神话思维总是运用类比的方式, 把自然物放在二项对立的结构框架中代表抽象的关系, 由此建构起关于世界的图像, 达到对世界的解释[4]。《格林童话》采用这种模式, 它诠释了“相反之物两相对立”的观念。

3.《格林童话》中的二项对立思想

《格林童话》中的角色有时连名字也没有。主人公都是善良的人物, 他们的对手往往是邪恶的化身。冲突和矛盾是民间童话不变的主题, 困难和战胜困难是其基本线索, 而结局几乎都是恶有恶报、善有善报的公结局。这种结局使读者感觉到世界获得了平衡和正义, 通过对恶的惩罚, 通过一系列的二元对立向我们展示的是一个普遍合理的和公道正义的世界。Perry Nodelman在《阅读儿童文学的乐趣》里, 将儿童文学在家和不在家的主题作了一个对比表[5], 包括人类与动物、大人与小孩、成熟与幼稚、拘束与自由、无趣与冒险、常识和想象对立等。这样的二项对立的例子都可以在童话中找到原型, 本文探讨了这种二项对立在文中的具体体现。

3.1 男人与女人、公主和王子、人与物的对立。

童话里的女主角总是美丽的化身:莴苣姑娘是“天底下最漂亮的女孩”, 灰姑娘的美丽“使所有的人惊叹不已”, 两只眼的花容月貌让骑士“呆若木鸡”, 白雪公主“水灵剔透, 人见人爱”, 千皮兽“光彩夺目, 无与伦比”, 十二个跳舞的公主个个“如花似玉”, 白新娘“美如日光”, 玛琳公主“国色天香”, 水晶棺材里的少女是一位让男人“心跳加速的绝色佳人”, “青蛙王子”中的小公主“美得让太阳都惊诧不已”, 井边的牧鹅女的美令人“叹为观止:她肌肤雪白, 面若桃花……她简直就是下凡的仙女”。女主人公总是被迫进入这样一种境地:与女性世界分离, 与其他女性人物竞争, 以猎获梦中情人。灰姑娘凭借着自身的美丽和漂亮的衣服得到了王子;在《画眉嘴国王》中, 公主被人引到了一个按照登记地位排队的想要求婚的男子队伍当中;在《矮子土地》中, 国王布告全国, 谁送回他的女儿, 谁就可以得到其中一个做妻子。这样, 女性似乎成为了男性追求的目标, 成为了像权利、地位一样的附属物, 男性也为追逐这样的目标而不断“奋斗着”, 不时得到巨人、魔法的帮助, 拥有这样的一位漂亮女性逐渐成为他们的目标或是经历过一系列苦难的、智慧的奖赏。

她们走的是同一条人生之路———消极地让某个男人来改变她的处境。在这一过程中, 她要么耐心地等待“白马王子”的到来 (“白雪公主”、“睡美人”、“莴苣姑娘”、“灰姑娘”、“圣母的孩子”、“没有手的姑娘”、“千皮兽”等) , 要么让父亲把自己献给男人 (“古怪的姓”等) , 要么作为交换品把自己输给男人 (“少女和狮子” (即“美女与野兽”) 、“青蛙王子”、“十二个跳舞的公主”等) , 然后, 她被那个男子抱上马, 随他走入婚姻的殿堂, “从此过着幸福的生活”, 尽管男人与女人的对立并不是作者想要带给读者的思想内容, 但却在故事结构安排、人物构思和设计上表现了女性作为物的存在。

3.2 善与恶的对立。

《格林童话》中传达善恶形象最为明显的莫过于对继母和晚女形象的塑造。如《森林中的三个小仙人》, 作者写道:“那女人变成了她继女的死敌, 想尽方法虐待她, 一天比一天厉害。” (1) 文中的晚女形象是善良和智慧的化身, 而继母却是处心积虑施加迫害恶毒的形象。《小姐姐和小弟弟》开篇:“继母天天打我们, 用脚踢我们……桌子下面的小狗还比我们吃得好些。” (2) 《爱人罗兰》:“你的异母姐妹早就应该死了, 今天夜里, 她睡了, 我要来砍她的头。” (3) 《小养和小鱼》:“他们的生母死了, 他们的继母对他们不好, 暗地想尽方法使他们受苦。” (4) 诸如此类的描述在《亨赛尔和格莱特》、《白雪公主》、《白新娘和黑新娘》、《灰姑娘》似乎也成为一种模式, 而相应的童话中的主人公往往是纯洁善良的化身。故事《灰姑娘》写道:“好孩子, 如果你永远忠实、善良, 亲爱的上帝就会时常帮助你。” (5) “她始终是忠实善良。”《爱人罗兰》中也是“一个女儿美丽、善良”;《何勒太太》中继母的晚女被描述为“漂亮、勤劳”。

在《格林童话》里, 一般存在两种极端类型的女性形象, 不是凶残邪恶, 便是温柔善良。这两种形象分别象征着魔鬼与天使的二元对立。故事中的继母或巫婆等女性往往具有魔鬼的特征, 被归为第一类, 她们活跃于故事当中, 正是她们与女主人公的尖锐冲突在推动着故事情节的发展。而美丽善良的母亲或公主往往具有天使的特征, 被归为第二类, 而这些故事中的女主人公往往都是纯洁善良的少女, 她们在魔鬼类母亲的迫害下, 通过所谓自己的智慧或是所谓的“白马王子”的庇护, 从魔鬼类母亲手中逃脱, 最终获得自己的幸福。

而这种二元对立的结果就是作品所要传达给儿童的道德观和价值观, 这又是符合儿童思维模式的简单的、纯粹的善与恶的对抗, 结果便是“善有善报, 恶有恶报”, 故事中那些忠实美丽的可爱形象, 都“过上了幸福的生活, 一直到老”, 而凶残的继母、巫婆都受到严厉的惩罚。这种善良与丑恶形象的不同结局, 形成鲜明的对照, 符合小读者的心理和愿望。

3.3 美与丑的对立。

美与丑也是贯穿《格林童话》的一个鲜明的主题。在《六个好汉走遍天下》、《六只天鹅》、《真正的新娘》、《蜜蜂王后》等作品里, 无论是憨厚的老农、勇敢的士兵、善良的公主还是智巧的手艺人, 在他们与险恶狡猾的地主、巫师、国王等恶势力的较量中, 总是胜利的一方。王子与公主经历重重磨难最终会步入婚姻的殿堂, 过着幸福美满的生活;恶人在做尽坏事之后也必将自食其果。“美战胜丑”、“正义战胜邪恶”的定律在《格林童话》中不厌其烦地循环演示, 孩子们对善恶的判断也在此过程中慢慢衍生。

《六个好汉走遍天下》故事的结局是国王的财产被全部扛走, 而六个人把财宝搬回家, 大家平分, 他们生活得很愉快, 一直到死为止。诸如此类的结局在童话中是屡见不鲜。同时读者会发现, 《格林童话》中的善恶观总是最简单的, 符合儿童思维的对立, 美的是善的, 丑的就是恶的, 故事一律地以善有善报、恶有恶报的圆满结尾告终。故事中的人物包括动物善恶分明, 内心的好坏黑白一目了然。有些学者批评这种不恰当的道德观, 认为它滋长了儿童的错误的道德观的形成, 但是我认为童话最大的特点在于富于丰富奇特的幻想, 童话的幻想品格融进了儿童的丰富想象力, 以儿童的眼光反映生活, 并不排斥以反面人物为描写对象。既然生活中存在某些阴暗与丑恶, 那就应该把它揭露出来。何况用否定的形式反映生活的某些方面, 也是为了肯定生活发展的正面。生活是复杂的, 孩子头脑也应复杂些。不过儿童文学不能以揭露生活阴暗面为主要任务, 正如高尔基所说, 对儿童说来, “放在首要地位的, 不是在小读者心里灌输对人的否定态度, 而是要在儿童们的观念中提高人的地位”[6]。

《格林童话》中处处闪耀着讴歌勤劳勇敢, 讴歌忠实善良战胜恶毒凶残, 善美战胜丑恶, 鞭挞讽刺懒惰、贪婪、嫉妒的思想光彩。而其中体现的二元对立模式其实是在以合适的方式, 向儿童传递道德规范和做人的准则。

4. 结语

在童话里, 读者总是会面对善良与邪恶、野兽与人类、男人与女人之间的矛盾。《格林童话》的故事, 差不多都围绕着两种力量或品格的较量而展开。如《白雪公主》里, 白雪公主就代表着善良美丽, 而王后就代表着邪恶丑陋。如《小红帽》里, 小红帽与大灰狼就代表了这类矛盾, 小红帽是善良、人类和女人的化身, 而大灰狼是邪恶、野兽和男人的代表, 其结果是小红帽最终战胜了大灰狼。奥地利裔美籍心理学者贝特尔海姆对童话里的这种二项对立很肯定, 他认为童话使用这种简单化的对立有助于帮助儿童应付问题。他说:“童话使儿童们认识到问题最基本的形式, 而较为复杂的故事却可能使他们感到迷惑不解。”[7]因此, 《格林童话》等经典童话正是以这种二项对立的思维方式向儿童传递道德规范和做人的准则。

对于童话的重要读者即儿童而言, 童话有无法代替的心理健康功能和教育作用, 童话为儿童提供了几乎一切积极的人生价值观, 如忠诚、正直、勤奋、好学、善良、勇敢、纯朴、信用、谦虚、谨慎等。孩子们从童话中, 从这种正反的二项对立当中体会到了主人公不畏险恶、顽强克敌的勇气, 并潜移默化增强了他们的勇气、毅力、韧性、信心, 使他们受到鼓舞和教益, 从而给他们日后的学习、生活带来有益的自信和更强的生命力。

参考文献

[1]张琴, 杨敏.格林童话在中国[J].世界文学评论, 2006 (2) :290-293.

[2]胡晓华.一个女人的故事——略论《格林童话》中的女主角[J].外国文学, 2007, (6) :108-110.

[3]索绪尔著.高名凯译.普通语言学教程[M].北京:商务印书馆, 1982:160, 170.

[4]马新国.西方文论史 (修订版) [M].北京:高等教育出版社, 2002:445.

[5]吕芳慧, 吕海峰.西方童话中女性形象的演变[J].郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) .2007, (8) .

[6]陆霞.说不完的格林童话——杨武能教授访谈录[J].德国研究.2008, (2) :65-69.

3.童话是童话是童话 篇三

嘟嘟快读

童话城堡的早晨可不太妙。国王和公主正坐在金碧辉煌的早餐厅里等候用餐。可是仆人玛丽却站在餐桌旁，一动也不动，好像变成了石头。 “玛丽!”国王大声叫道，“你怎么了?”

“童话作家的最后一句话是这么写的：‘仆人玛丽站在早餐桌前……’至于其他的指令，目前我还没有收到。” 她连眼睛都没眨一下。不仅是玛丽，童话城堡里的一切都停止了!

“这么说来，作家的话还是比我这个国王的话更重要了!”国王叹息道。

王后摇了摇她尊贵的头：“我们的作家，他一点想象力都没有了!据我所知，他现在正苦闷地在外面散步呢。”

小公主着急得哭起来：“那怎么行?按道理说，他应该为我塑造一位门当户对的王子，我们的命运都掌握在他的手里啊!”

国王意识到问题的严重性了，他拿出君王的风范：“别哭了，眼泪会把字弄花的!我们也可以有童话之外的生活!让我们跳出去，去寻找写童话的年轻人吧!”

来到现实中的几个童话角色，对五光十色的世界感到既陌生又新鲜，公主着迷于商场里的蕾丝花边长裙，不由得发出这样的感叹：人们梦想着能成为童话里的公主或王子，殊不知童话人物也在梦寐成为真正的人，生活还是应该实实在在的!

一番有惊无险的经历之后，他们找到了在湖边闲逛的作家。年轻的作家正一个人愁眉苦脸地踱来踱去。国王用恭敬的口吻说： “年轻人，请你继续这场未完的写作。”

“我没心情。我的老朋友们，没有谁写童话，但他们都小有成就了。他们挣钱盖房，真正的房子——而不只是童话城堡。我什么都没有，除了热情和低廉的稿费。”年轻人抱怨道。

国王给年轻人讲起了一群人在现实世界中的生活，末了，他说：“其实，现实与童话的差距并不是你想象的那么大，只要是尽了最大的努力，总能找到幸福的归宿，这是放在任何地方都能兑现的真理。”

4.格林童话试题 篇四

一、选择题

1、《白雪公主》的作者是（2）（1）安徒生（2）格林

2、《白雪公主》里的王后给白雪公主的苹果哪面是有毒的 ？（1）（1）红的（2）绿的

3、《白雪公主》在森林里遇到了谁（2）

（1）小动物（2）七个小矮人

4、《白雪公主》里的王后为什么要杀死白雪公主（1）

（1）白雪公主比她美丽（2）白雪公主不是她的孩子

5、“狼来了”的故事最早出自哪里？（2）（1）格林童话（2）伊索寓言

6、《皇帝的新装》的作者是？（1）（1）安徒生（2）格林

7、《阿里巴巴与四十大盗》中，阿里巴巴是哪国人？（3）

（1）阿拉伯人（2）印度（3）波斯（《阿里巴巴与四十大盗》是《天方夜谭》中非常著名的故事，生动地描绘了一个发生在中世纪阿拉伯帝国的生活故事。）

8、《白雪和红玫瑰》这部童话的作者是谁？（1）（1）格林（2）安徒生

9、睡美人沉睡了（C）年后被王子救出？ A 一年 B 十年 C 一百年

10、格林是（②）人。① 英国 ② 德国 ③丹麦

11、新皇后最后一次想用（2）害死白雪公主。

（1）毒酒

（2）毒苹果

（3）毒梳子

12、（3）没有在《白雪公主》这个故事中出现。

（1）七个小矮人（2）魔镜（3）水晶鞋（《灰姑娘》）

13、人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（1）

（1）她身上沾满了灰，又脏又难看

（2）她皮肤是灰色的（3）她姓灰，所以人们叫她灰姑娘

14、王子是通过（3）找到灰姑娘的。

（1）漂亮的衣服

（2）帽子

（3）水晶鞋

15、在《猫和老鼠做朋友》的故事中，猫欺骗老鼠偷吃了（3）

（1）面包

（2）蜂蜜

（3）肥油

16、在《青蛙王子》的故事中，小公主的（2）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。

（1）钻石

（2）金球

（3）镜子

17、在《小红帽》的故事中，是（1）救了小红帽和她的外婆。

（1）猎人

（2）妈妈

（3）小红帽自己

18、是（2）放走了野人铁汉斯。

（1）士兵

（2）小王子

（3）皇后

19、在森林里，野人铁汉斯要小王子看守（3）

（1）家门

（2）金子

（3）水井 20、在“玫瑰少女”的故事中，被妖魔缠身的王子是头狮子，后来又变成了（1）（1）鸽子

（2）老虎

（3）猫头鹰

21、故事《金鹅》中的小傻瓜是从（1）得到金鹅的。（1）最老的树中（2）石头中（3）鹅窝里

22、《一笔好交易》中（1）使公主开心大笑？（1）农夫（2）国王（3）士兵

23、风雪婆婆给丑女的酬劳是（2）

（1）金子（2）柏油（3）苹果

24、下列童话故事选自《格林童话》的是(3)（1）《海的女儿》（2）《丑小鸭》（3）《灰姑娘》（4）《小木偶奇遇记》

二、填空题

1、《卖火柴小女孩》的作者是谁（安徒生）

2、拇指姑娘的作者是谁（安徒生）

3、格林童话有哪些？请回答出二个故事名字（《青蛙王子》、《小红帽》）

4．《格林童话》是（德）国民间故事集

5、小红帽是去（外婆家）的路上遇到大灰狼？

6、《纺锤、梭子和针》中姑娘一唱歌，（纺锤）和（梭子）都跑出来迎接王子了。王子的妻子是一个既贫穷又富有的姑娘。

7、国王问小牧童的第一个问题是（大海里有多少滴水）；第二个问题是（天上有多少颗星星）。

8、青蛙王子愿意帮公主找回金球提出的条件是（喜欢他，跟他做朋友）。

9、《猫和老鼠交朋友》中猫说的“去一半”指的是（吃了一半）一扫光指的是（全吃完了）。

三、判断题

1．《狼和七只小羊》中七只小羊全被狼吃掉了。（Χ）（还有一只没有被吃掉）

2．驴子只请猎狗和猫去不莱梅城当音乐家。（Χ）（还有公鸡）3．《小精灵和老鞋匠》中老鞋匠一直过着贫穷的日子。（Χ）（《小精灵和老鞋匠》主要讲述了善良、贫穷的老鞋匠夫妇在濒临破产的情况下，从天而降的两个小精灵在夜晚飞到他们家帮他们做鞋，让老鞋匠夫妇过上了幸福，富裕的生活。而老鞋匠夫妇也同样用爱心回报了小精灵的童话故事。）

4．《死神教父》中年轻人因一次违背死神命令而死了。（√）5．《三根羽毛》中老三被大家称为“傻瓜”。（√）6．《星星银币》中小女孩很爱帮助人。（√）

7、《青蛙王子》中的小公主将青蛙关在门外，国王知道事情的真相后，他让公主去给青蛙开门并教育公主要做一个言而有信的人。（√）

8、《青蛙王子》中的小公主是唯一一个能救被施了魔法的王子的人。（√）

四、简答题

1、你知道哪些《格林童话》里的人物，请写出至少五个？ 答：我知道的人物有 ：灰姑娘、白雪公主、七个小矮人、小红帽和青蛙王子。

2、你最喜欢《格林童话》中的哪两个故事？为什么？

5.《格林童话》 篇五

《格林童话》是一部不朽的儿童文学瑰宝，深受各地读者喜爱，当然，我也很喜欢《格林童话》这本书。

每当我看《格林童话》这本书的时候，我会进入一个想象丰富瑰丽又蕴含生活情趣的世界。美丽善良的白雪公主、英俊潇洒的青蛙王子、天真可爱的小红帽、善良质朴的灰姑娘``````，让我留连忘返，精美的插图另我百看不厌。《格林童话》歌颂了劳动人民的智慧和人世间的真善美，无情地揭露了剥削者的丑恶和奸诈。

《格林童话》里的故事生动，形象鲜明，语言优美，这些童话能陶冶我的心灵，启迪我的智慧，增长我的知识，开拓我的视野，真不愧是我金色童年的最佳伙伴。

6.格林童话题库 篇六

一、填空题。（每个空格2分）

1．聪明的农家女最后把__国王____作为最心爱、最宝贵的东西带回了家。

2．在《魔鬼的三根金发》的故事中，魔鬼的妻子把年轻人变成了

蚂蚁，躲进自己的衣袖里。

3.《青树枝》中的隐士非常希望自己将来能

上天堂。

4．《猫和老鼠交朋友》中猫说的“去一半”指的是

吃掉一层油皮 ；一扫光指的是

猪油吃完

。5．《格林童话》是

德

国民间故事集。作者 格林

。6．《十二个猎人》中，未婚妻要求父亲变

个和她面貌、姿态和体型完全一样的女孩。7．《石竹》中，上帝赐给王后一个具有“

万事如意

”本领的儿子。8．《金鸟》中的狐狸让王子射死它，然后割下

头

和

爪子

。9．《草驴》中，少年猎人给老巫婆和姑娘吃下 莴苣，使她们变成了草驴。10．《七只乌鸦》中，女孩在最后一个小杯子里放进她带来的父亲的小戒指。

二、选择题。（将正确答案的序号写字在括号内）1．新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。（1）毒酒

（2）毒苹果

（3）毒梳子

2．故事《金鹅》中的小傻瓜是从（）得到金鹅的。（1）最老的树中

（2）石头中

（3）鹅窝里 3．人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（）。

（1）她身上沾满了灰，又脏又难看

（2）她皮肤是灰色的（3）她姓灰，所以人们叫她灰姑娘

4．王子是靠（）找到灰姑娘的。

（1）漂亮的衣服

（2）帽子

（3）水晶鞋

5．在《猫和老鼠做朋友》的故事中，猫欺骗老鼠偷吃了（）（1）面包

（2）蜂蜜

（3）肥油

6．在《青蛙王子》的故事中，小公主的（）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。

（1）钻石

（2）金球

（3）镜子 7．《一笔好交易》中（）使公主开心大笑。（1）农夫

（2）国王

（3）士兵 8．睡美人沉睡了（3）年后被王子救出。

（1）一年

（2）十年

（3）一百年 9．风雪婆婆给丑女的酬劳是（）

（1）金子

（2）柏油

（3）苹果

10．下列童话故事选自《格林童话》的是（）。（1）《海的女儿》（2）《丑小鸭》（3）《灰姑娘》（4）《小木偶奇遇记》

11．（）没有在《白雪公主》这个故事中出现。

（1）七个小矮人

（2）魔镜

（3）水晶鞋

12． 在《小红帽》的故事中，是（）救了小红帽和她的外婆。

（1）猎人

（2）妈妈

（3）小红帽自己 13． 是（2）放走了野人铁汉斯。

（1）士兵

（2）小王子

（3）皇后 14． 在森林里，野人铁汉斯要小王子看守（）。

（1）家门

（2）金子

（3）水井

15． 在“玫瑰少女”的故事中，被妖魔缠身的王子是头狮子，后来又变成 了（）。

（1）鸽子

（2）老虎

（3）猫头鹰

16．在《渔夫和他的妻子》的故事中，渔夫的妻子是一个（）。

（1）善良的人

（2）贪心的人

（3）力气很大的人

17． 在“三兄弟”的故事中，老人在死前分别送给三个儿子的是（）。

（1）公鸡、镰刀、猫

（2）金子、马、土地

（3）房子、钱、土地

18． 在《勇敢的小裁缝》中国王为了赶走小裁缝，向小裁缝提出了（）个要求。（1）三个（2）两个（3）四个

19． 五颗豌豆中，第五颗落到（）开花了。

（1）水沟里

（2）鸽子的嘴里

（3）窗台的花盆里

20． 《六个仆人》中，王子骑马走过一个牧场，只见很远的地方，堆着一个像草垛一样的东西，那原来是（）

（1）一座小山

（2）一个人的肚子

（3）一座茅草屋

21． 在《渔夫和他的妻子》的故事中，渔夫的妻子第一次向比目鱼要（3）。

（1）国王

（2）帽子

（3）茅舍

22． 在《小红帽》中小红帽的帽子是（3）送给她的。

（1）妈妈

（2）狼

（3）外婆

23． 在《小红帽》中，妈妈让小红帽带（）给生病的外婆。

（1）鸡蛋和奶酪（2）三明治和牛奶（3）蛋糕和葡萄酒

24． 在《勇敢的小裁缝》中“一下打死七个”真正指的是（）。

（1）打死七个怪兽（2）打死七个巨人（3）打死七个苍蝇

25． 《金鹅》中只有当小傻瓜带着（）来见国王时，国王才答应他与公主结婚。（1）能吃下很多面包的人（2）能喝下很多葡萄酒的人

（3）水陆两用的船

26．小王子在（）的帮助下，最后娶了公主。

（1）魔鬼

（2）巫婆

（3）铁汉斯

27． 小王子装扮成了（）接住了公主的金苹果。（1）猎人

（2）骑士

（3）国王 28． 《穷人和富人》中，（3）收留了上帝。（1）国王

（2）富人

（3）穷人

29． 《三个懒人》中，国王把王位传给（）。（1）大儿子

（2）二儿子

（3）第三个儿子。

30． 《森林中的老妇》中，小鸽子为姑娘衔来（），让姑娘得到食物、床和衣服。（1）金钥匙

（2）金元宝

（3）金砖

二、是非题(在正确的括号里打“√”，错误的打“×”)1.《青蛙王子》中的小公主将青蛙关在门外，国王知道事情的真相后，他让公主去给青蛙开门并教育公主要做一个言而有信的人。（√）

2.《青蛙王子》中的小公主是惟一一个能救被施了魔法的王子的人。（√）

3.《金鹅》中只有那个小傻瓜愿意与小老头分享食物，他的两个哥哥都不愿意将自己的食物分给小老头儿。（√）

4.穷人收留了上帝，并让他睡在了地板上。（Χ）5.远古的时候，月亮是一个发光的球，挂在橡树上。（√）6.月亮被五个小伙子偷走了。（Χ）

7.月亮在阴间拼凑在了一起，扰乱了地下死人的生活方式。（√）8.偷月亮的人死以后，月亮消失了。黑暗又重新笼罩大地。（Χ）9.在《渔夫和他的妻子》的故事中最后渔夫的妻子想做上帝（√）10．驴子只请猎狗和猫去不来城当音乐家。（错）

11.《小红帽》中猎人用剪刀剪开狼的肚皮，他又把几块大石头填在 狼的肚子里（√）12.《石竹》中的王子把恶毒的厨师变成了卷毛狗，后来又把它变回了原形。（√）13.《三兄弟》中父亲临终之际把房产给了大儿子。（Χ）14.《穷人和富人》中的穷人第一个希望是永久幸福。（√）15．《猫和老鼠交朋友》中猫没有把老鼠吃掉。（Χ）

16.《森林里的三个小仙人》里男人的女儿最后嫁给了国王。（√）17．《森林里的三个小仙人》小矮人让男人的女儿帮他扫雪。（√）18.《渔夫和他的妻子》中最后渔夫的妻子又坐到她的破船里了（对）

19.《勇敢的小裁缝》里小裁缝的身份没有暴露。（Χ）20.《灰姑娘》中两个坏心肠的姐妹最终变成了瞎子。（√）

21.《灰姑娘》中两个坏心肠的姐妹为了穿上金鞋，一个剁掉了脚趾，一个剁去了脚后跟。（√）

22.《小红帽》中小红帽最终没有上狼的当。（Χ）23.小红帽的外婆住在山里。（Χ）

四、连线

莴苣姑娘

狼奶奶 小红帽

智斗巨人 勇敢的小裁缝

长发姑娘 灰姑娘

贪心的人 渔夫和他的妻子

七个小矮人 白雪公主

7.普希金童话诗中的童话特色浅析 篇七

关键词：普希金,童话诗,童话特色

一、引言

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，俄国著名的文学家，伟大的诗人、小说家，“19世纪俄国伟大的浪漫主义诗人和现实主义文学的奠基者”[1](P321)。他的生命虽然只有短短的38年，然而他在诗歌、小说、戏剧等文学创作领域却给俄罗斯文学提供了典范，“他的作品对俄国文学和语言的发展影响很大，有‘俄罗斯文学之父’之称”[1](P321)。

在普希金的文学创作中，诗歌数量最大，影响也最大。其诗歌作品中，固然以抒情诗居多，然而他将民间传说、童话、童谣和抒情诗有机结合起来而创作的童话诗，同样占有不可忽视的重要地位。除1820年完成的轰动俄罗斯诗坛的《鲁斯兰与柳德米拉》外，此后的10年间，普希金又给人类留下了5部完整而珍贵的童话诗，即《神父和他的长工巴尔达的故事》(1830年)、《勇士和天鹅公主的故事》(1831年)、《渔夫和金鱼的故事》(1833年)、《死公主和七勇士的故事》(1833年)、《金鸡的故事》(1834年)(本文所引用的诗题和诗句均以“上海人民美术出版社”2008年6月第四版《普希金童话》为蓝本，改写者，雨心)。

下面本文对普希金童话诗鲜明的童话色彩予以浅析。

二、鲜明的童话特色

童话诗，就其内容而言，首先应该是童话。因而它要求作者在创作过程中必须紧紧抓住童话的特点，即通过既完整而又跌宕起伏的故事情节和生动鲜明的形象来反映生活，透露出生活的哲理，以达到对儿童施行教育的目的。在表现手法上，则富于幻想、夸张色彩，对自然物往往作拟人化描写，生动浅显，通俗易懂，趣味性强[2](P242)。

从童话角度讲，普希金的童话诗具有以下三方面鲜明的特色。

1. 爱憎情感饱满而强烈

童话的阅读对象主要是儿童，而儿童对人和事的认识、理解往往只凭自己最直观的感觉，是表面的、肤浅的、感性的，不可能是理性的。他们阅读童话后的第一反应首先是某某是“好人”，某某是“坏蛋”。这是由他们那个年龄的喜好、知识、阅历等因素决定的，具有明显的阶段性特点。因此儿童文学作品的内容必须从儿童的心理特点出发，充满盎然的儿童情趣，传达儿童或美好的情感，或有趣的情致，或善良的愿望，或强烈的憎恶，从而激起他们心灵的共鸣。惟其这样，才能使儿童在受到美的熏陶的同时，对其进行思想和知识的教育。“对恶憎，对善爱，是《普希金童话诗》贯穿始终的一条主线”[3]。通过阅读，我们知道，诗人的每一首童话诗中，都塑造有儿童心目中所谓的“好人”和“坏人”。对前者，诗的字里行间总是透出热情的溢美之辞;而对后者，则充满了强烈的憎恶之情。正是由于普希金强烈分明的爱憎，其童话诗作总是“好人”赢得了胜利，而“坏人”则以失败或死亡而告终。如《神父和他的长工巴尔达的故事》中的巴尔达与神父，《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼与老太婆等。不难想象，当小读者读到巴尔达在贪婪吝啬的神父脑门上弹了三下而使“老家伙变成了大傻瓜”时;读到贪得无厌、凶狠狂妄的老太婆“眼前还是原来那座小茅屋”，“面前还是那只破木盆”时;读到“突然她认出，这是鲁斯兰!于是美人投入了公爵的怀抱……”时，他们是怎样的兴高采烈，拍手叫好。小读者们便在潜移默化之中被灌输了何为善何为恶，以及“善有善报，恶有恶报”的是非观。

2. 幻想世界丰富而优美

儿童最富于幻想，这是由他们这个年龄段的心理特征决定的，因而童话必须富于幻想色彩。古今中外的童话作品，往往都是借动物、植物或仙幻世界的构思来反映人类社会，让小读者从那些奇异的童话世界里看到人和人的生活，受到启发，受到教育。[2](P242)普希金的童话诗中所描写的幻想世界尤其丰富而优美。在《神父和他的长工巴尔达的故事》中，当神父听从了他老婆的诡计，让勤劳、善良的巴尔达去找小鬼讨债时，连巴尔达本人也“心里不由得犯了难”。此时，小读者们肯定也会替他捏一把汗。然而巴尔达并没有退缩，他“坐到大海边，一面搓着草绳一面思量”，只见“他把绳子的一头抛进大海，然后握住它使劲地搅动，于是一个老魔鬼从海里钻出来”。这一幻想，完全符合小读者的心里所想：他们多么希望此时有人帮“好人”巴尔达一把呀。之后，又连续几个回合，叙写了巴尔达和魔鬼们斗智斗勇：先是“老魔鬼哭丧着脸苦苦求情”，继而“差来的鬼怪钻出水面”，要和巴尔达“绕着大海跑一圈，看谁的腿长跑得快”。失败后，“老魔鬼又一次伤透了脑筋，这时巴尔达却又在大声鼓噪，使得整个大海东摇西晃，掀起了滚滚巨浪洪涛”。此时，“小鬼忽又钻出水面”，提出“任你随便选一个目标，谁把棍子仍得最远，谁就把全部年金拿走”。这一回，还未正式比赛，小鬼们就被巴尔达要把棍子扔到乌云上面的话给吓回去了。而巴尔达仍是穷追不舍，又“用绳子搅得魔鬼不得安宁”。他们终于求饶了，巴尔达却不答应了，提出比一比看谁能把那匹马高高举起。当然，还是巴尔达凭智慧赢得了胜利。就这样，来来往往数个回合，最终“魔鬼们围成一圈，只得凑足了满满一袋钱，还替巴尔达把袋子扛上肩”。这里的幻想描写，不仅使故事情节曲折离奇，引人入胜，而且让小读者们看到了“好人”遇到困难时总是有人帮，最终必定胜利的事实。再如，在《勇士和天鹅公主的故事》中，诗人这样写道：“海上有一个小岛，岛上有一座城堡，城中有宫殿和教堂，还有花园和楼房，有棵云杉长在花园中央。树下的水晶房间，一只温驯的松鼠住在里边，那小东西实在讨人喜欢。……这座岛上人人富裕，没有贫困没有哀伤。人民安居乐业，礼貌相让。”显然，这是诗人对美好理想和愿望的追求而产生的丰富想象，而让一个无比美好的世外桃源展现在小读者眼前。在表现形式上，诗人则采取了重叠反复的手法，把这一美好的岛国多次展现在小读者面前，就更加强烈地激励了小读者对这种理想王国和美好生活的渴求。这样，诗人就在小读者幼小的心灵里建造了一个美好的理想国度，并使之不懈地去追求。

3. 故事情节离奇而曲折

众所周知，儿童不仅富于幻想，而且好奇心也很强。因此，童话既要有幻想，又要有极强的故事性，尤其是那些离奇而又曲折的故事情节，以紧紧抓住小读者的阅读心理，引起他们浓厚的兴趣。普希金的童话诗作，既有短篇的，如《渔夫和金鱼的故事》，又有长篇巨作，如《鲁斯兰和柳德米拉》。无论是短篇抑或长篇巨作，其故事情节均离奇而曲折。上述提到的巴尔达和海里的魔鬼斗智斗勇的情节，既是幻想，情节又很离奇曲折，这是短篇。至于场面宏大的《鲁斯兰和柳德米拉》，故事情节更是跌宕起伏，大起大落，极富变化，离奇而曲折的程度令人叫绝。这里，我们不妨以其耳熟能详的短篇《渔夫和金鱼的故事》为例，来阐释这一观点。“从前有个老头儿带着他的老婆，住在那蓝色的大海边”。这是典型的童话故事的开头，平实而又自然。但是，当老头有一次下海撒网，网到一条金鱼又放归大海后，离奇曲折的故事便开始了。那情节轨迹是这样的：老头回家告知老太婆金鱼的事，她一听就骂，让老头向金鱼要一只洗衣盆———老头再次来到大海边，向金鱼提出请求———得到新洗衣盆后，老太婆骂得更凶，提出要一座木屋———老头第三次来到大海边，再次向金鱼提出请求———有了新木屋后，老太婆还是破口大骂，提出她要成为世袭的贵妇人，住进豪华的高楼大厦———老头第四次来到大海边，又一次向金鱼提出请求———住进金碧辉煌的高楼，成为贵妇人两个星期后，老太婆又提出要做至高无上的女王———老头迫于无奈，第五次来到大海边，再一次向金鱼提出请求———成为女王两个星期后，老太婆又提出要金鱼亲自为她服务———老头第六次来到大海边，又再次向小金鱼提出请求———老头回到家后，一切又恢复到原样。诗人通过这些曲曲折折的一个又一个离奇的情节，加之拟人化的描写和形象的比喻，笔锋直指当时的沙皇统治———当人民要求改善生活时，他都可以满足，但当人民要求拥有权力时，他非便不给，还将已经给予的统统收回，将人民重新打入地狱。因此，俄国人民不能指望沙皇让他们做国家的主人。小读者结合普希金生活的时代背景，就会理解作者的良苦用心。

三、结语

普希金是伟大的，普希金的童话诗作品是伟大的。从写作方法讲，它不仅具有鲜明的童话色彩，而且其中所蕴含的深刻的思想内容发人深思，读后令人回味无穷。所以引导青少年阅读普希金的童话诗，不仅可以使他们从中获得美的享受，而且可以对他们进行深刻的思想教育和崇高的道德教育。

参考文献

[1]朱锡强, 陈传金, 张粉梅, 袁昌尧, 张忠民编写.外国历史大事纪年[M].陕西人民出版社, 1987.3, 第一版.

[2]陕西师范大学中文系文艺理论教研室编写.文学理论常用术语简释 (内部发行) [M].1979.4.

8.麦朵带着我和她走进格林童话 篇八

麦朵以为它是一只鸟吗

小区里好像很热闹，先是救火车呜里哇啦地响，然后是人七嘴八舌的声音。我侧着耳朵听，我喊：妈……妈不在。我喊：麦朵……麦朵也不在。我恍然想起，麦朵丢了3天了，她一定是去找它了。

屋子里是水龙头滴水的声音，她总是这样，为了省一点儿水费，把水龙头开一点点，让它自己滴水，这样水表不走，我们就能吃到免费水了。滴水的声音让我有点儿烦，窗子开着，丁香花淡淡的味道吹进来，和生豆子的气味混合在一起，有一点点凛冽。我隐约听到有人说：不就是只猫嘛，至于这样兴师动众吗？

猫？会不会是麦朵？我使劲儿地撑开被子，身子却像棉絮一样软软地坐不起来。门“砰”地开了，她一脸热汗地进来，说：“暖儿，麦朵找到了，它作妖，居然爬到小区里的杨树上，下不来了。”

我“啊”了一声，说：“那怎么办？”她说：“我就是没办法啊，还是你伍大爷给消防队打了电话，人家还真不错，开着救火车就来了。”

她边说边给我摞被子，使劲把我抱到被垛上，她说：“我就知道你着急，你就在这儿，看咱家的麦朵，平时胆不挺大的嘛，这会儿死活不敢下来了。”

我坐在被子垛上，手紧紧地拉住窗台，她在我背后放了个枕头，说：“暖儿，你在这儿看，我出去张罗。”

她关门的一瞬间，我喊：“别吓着麦朵！”

我家住二楼，窗子10米开外就是一棵大杨树，据说建小区时，特意保留下来的。5月的杨树叶刚刚抽出铜钱大，麦朵攀在二十几米的树枝上，我看不清它的眼神。这傻东西，它以为自己是一只鸟吗？

楼下围了好些人。穿橙色衣服的消防员在商量着什么。半晌，一个大个子走到她身边说：大娘，咱这云梯够不着那树杈，那猫饿了自己就下来了。

我的头“嗡”地一声，如果他们都救不了麦朵，麦朵会死的。

我的身体晃了晃，使劲抓住窗框，我看到她的身体矮了下去，她跪了下去，她说：队长同志，你一定要救救麦朵，它不是一只普通的猫，它是我闺女最好的伴儿，没了它，我闺女就太可怜了……

我的泪顺着脸颊淌下来，淌进嘴里，又苦又涩。

我和她的2005年

麦朵是一年前来家里的。那天下大雨，她卖豆腐回来时，像是从水里捞出来的一样，怀里抱着盖豆腐的塑料布，抖落开，一只小猫露了出来。她说：“暖儿，你说怪不？它死活跟着我，瞅着我喵喵叫。我就跟它说，我不能养你，我们娘俩儿活着都费劲呢。它还是冲我叫，没办法，我就把它抱回来了，好歹是条命呢！”

小猫是黄色的，浑身的毛都戗着，瘦得只有一把骨头。它的眼睛很好看，乌溜溜的。它抖了抖毛上的水珠，很乖地走到我面前，“喵喵”叫了两声。我笑了，伸出瘦得麻秆儿一样的手说：“真好玩，咱留下吧！”

“留下，说得轻巧，那也是一张嘴呢，搁啥养活？”她嘟囔着，我知道她刀子嘴豆腐心，不然她怎么会把它抱回来呢。

那天晚上，我躺在床上看她给小猫洗澡。她的手托着它小小的身子。我生病后，她就是这样给我洗澡的，一只手托住我的脖子，一只手轻轻往我身上撩水。我“咯咯”地笑着，她愣了一下神，抬起胳膊划拉了一下眼睛，说：“暖儿，你多长时间没这么笑了？”

是啊，多长时间了？好日子像流水一样过到了16岁。2005年，我正准备中考，夏天快来时，我经常性地腹泻、四肢麻木。她以为是学习太累了，没太在意，直到我晕倒在课堂上，被同学老师送去医院。医生经过繁琐的检查，说了个我听都没听过的病：格林·巴利综合征。我还笑着问医生，与贝利老前辈有啥关系不？医生很严肃地说：你这种情况很可能会全身瘫痪，至于能不能痊愈，很难说。

她一下子就瘫软在地上了，她说：怎么会这样？医生用探寻的目光看着她。她说：“大夫，怎么可能，我闺女可是学校1000米长跑冠军呢，她从小连感冒都不得……”

后来她告诉我，其实那些话都是说给她自己听的。我5岁那年，父亲就是死于格林·巴利综合征。她说她的心像被一只手攥得紧紧的，就要碎成粉末了。

一个月后，她把我背回了家，她说：从今天起，咱们娘俩一起对付这个格林·巴利，争取把它变成格林童话。她的头发一绺绺地被汗沾在脸上，脸红通通的。我的泪不知怎么就下来了，我说：“妈，我死了，你还可以好好活几十年呢！”

她拉下脸，说：“暖暖，你再说死，我就先死给你看。”

为了照顾我，她辞去了工厂里的活儿。每天像医生一样给我配药，做按摩，洗澡、做饭、喂饭，忙得陀螺一样。

冬天来时，她不再跟我一起吃饭。问她，她总是说在厨房吃过了，或者喂完我，她再吃去。我的碗里依然有鱼有肉，她却越来越瘦，我说：“妈，你这样，我都不想活了。”她说：“瞎说什么哪，妈现在走街上回头率可高了，好些人都向我打听减肥秘方呢！”

我越来越不快乐，那天她给我读《林肯传记》，里面有一句话，说忧郁仿佛从林肯的身上流下来。她抬头看了我一眼，长长地叹了口气。

新年快到时，她说：“暖暖，妈要做豆腐，卖豆腐了。”我别过脸去，泪流不止。

它像秋天麦垛般金黄

麦朵来家里好几天都没有名字。她去卖豆腐，我昏昏欲睡，它就“喵喵”地叫，看到我睁开眼睛，它就偎过来，脸在我的脸上蹭啊蹭，痒痒的。我的心里突然就暖了，它愿意我醒着跟它做伴。

一天，她卖了豆腐回来，风风火火地抱起小猫，说：“伍大爷说愿意养它。”我说：“妈，咱们养着它行不？”她说：“养宠物是富人的事儿，咱养着只能是个拖累。”我瞪着她，她瞅都没瞅我，抱着小猫往门外走。在她开门的一瞬间，我说：“你是不是觉得我也是拖累？你是不是也想过我早点死？”

小猫从她怀里跳下来，很乖地贴到我的枕边。我涕泪横流，那是我第一次跟她发火，我说：“谁叫你生我的？谁叫你管我的？

小猫吓坏了，从我的床上跳下去，扬着小脸看看我，再看看她。她“腾”地一下坐在门边的椅子上开始骂我，她说：“你跟你那个没良心的爹一个样，我扒心扒肝地对你们，结果呢，啥下场？我养了白眼狼。”

我全身发抖，我知道这一年多她不容易。

家里地方小，客厅里成了豆腐房，每天泡豆子，做豆腐，她的手粗得摸被子都咔咔响，一层一层地褪皮。早晨4点钟起床，麻利地做好一板豆腐，出去卖掉回来，气都没喘匀，就下厨房给我做饭，然后喂我。她冬夏穿着一件蓝大褂，两年没买过一双鞋。冬天出去卖豆腐，一不小心车子就倒了，有时候一整板的豆腐就报销了。每逢这时，她都要沮丧好几天。电视广告里做不倒翁鞋，她说：“等我再攒点钱，买了那鞋就好了，又暖和，又防滑，关键是咱这豆腐摔不起……”不过是一双鞋，可在她这儿，却成了全部幸福的渴望。

渐渐地我们很少说话，成了最熟悉的陌生人。她不停地为生活奔波，而我，只是负责吃喝拉撒睡的废人。甚至有时我会恨她，恨她为什么不让我死。好几次，我把她端的药打掉，然后大声哭。她总是一声不吭。

她没说谎，是我不懂事，我不应该再弄一只猫给她添乱。

可是，我实在是舍不得小猫，它来了，我才觉得生活有了一点点乐趣。她哭了很长时间，然后中午就到了。她站起来，晃了一下，进了厨房，不一会儿鱼的香味从厨房里飘了出来。

那天中午，她炖了鲫鱼，喂我，我别过头去，不肯吃。她拣了鱼头扔给小猫，说：“吃吧，咱哪儿也不去了，就跟咱暖暖过，她是你姐姐，你要好好疼她。”小猫低头舔了一下，然后抬头“喵呜”地叫，很懂事的样子。

我笑了，她也笑了，笑着笑着就哭了。我说：“妈，还是把它送人吧。”她说：“不差它那一口吃的。你高兴，比啥都强。”

晚上，月光淡淡地照进家里，小猫趴在我的身边睡得很香。她说：“暖儿，给猫起个名字吧！”

叫咪咪，太俗，小黄，太土，我跟她很久没说过那么多话了。她说：“没见过毛色这么好的猫，像你姥姥家那秋天的麦垛，金黄金黄的。”

我说：“就叫麦垛，多特别啊。”

小猫叫了“麦垛”，没叫几天，就变成了“麦朵”，也好听。

最漂亮的一次飞翔

消防队员们在云梯上晃来晃去，有一个个子矮一点儿的爬到了树上，树高，再往上爬，那人就摇摇欲坠了，底下的人喊他下来。大个子绕着树转了两圈，似乎狠了狠心说：“用水枪把它打下来吧。只是不知道它落到地上，会不会……”

她的头发被风扯得很乱，麦朵在树梢上摇摇晃晃。她抬头瞅了瞅麦朵，狠了狠心说：“别正照着它打，或者它怕了就跳下来了……”

水枪照着树射去，麦朵紧紧抱住树枝，一动不动。我的心“忽悠”了一下，只见一道金黄色的弧线落了下来。小区里寂寂无声，所有的人都提了一口气。

只两秒钟，麦朵“嗖”地跳起来，直奔到她的怀里。她搂着麦朵坐在地上号啕大哭，又突然想起什么似的，抱起麦朵往家里奔。这边，我的泪早已经把眼睛模糊了。

麦朵进了家门，身上湿淋淋地跳到我的床上，偎在我身边，眼睛里满是委屈的样子。我伸出手摸了摸它的头。我说：“你怎么能这样呢？你不知道你是咱家的主角吗？”

老妈惊住了一样，说：“暖儿，你的手……”

真是很奇怪，我的手居然可以抬起来一点儿了。

更奇怪的事还在后面。麦朵那漂亮的飞翔恰好被小区里一个业余摄影爱好者给拍了去，配了文字发表在晚报上。因为麦朵，我和她的生活被好些人关注，市里最大的一家医院接我去住院，他们有国际上治疗格林·巴利综合征最先进的方法……

一切真像格林童话，最后，一家人过着幸福的生活……

我在病房里给大家讲这个故事时，好些人都哭了，哭过又都笑了。她们说：“这只猫还真是了不起。它就是要弄出个大事件来，不然，好好的它爬那么高干啥？”

我以为麦朵会不好意思，可人家正闷头睡大觉呢！倒是她，兴冲冲地从门外进来，问我：“暖暖，再抬一次胳膊给妈看看……”

（责任编辑/王小艾）

E-mail:wangxiaoai1981@126.com

9.格林童话经典 篇九

“对对对。”阿川觉得小晴取的这个游戏名字很棒。

小樱子说：“不对，故事里讲的大灰狼永远都斗不过聪明的小白兔，应该把大灰狼煮了才对。”

“故事里的大灰狼斗不过小白兔，游戏里还要把大灰狼煮了，那大灰狼也太惨了吧!”阿川说，“游戏里的大灰狼可以把小白兔煮汤喝，这是游戏规定!”

“好吧。”小樱子突然有些同情大灰狼，大灰狼总是可怜兮兮的，就让它喝一次兔子汤好了。

“阿川，凭什么你当大灰狼?”大番薯说，“我也想喝兔子汤，我要当大灰狼。”

“好了好了，我们石头剪刀布，赢了的当大灰狼。”阿川说。第一把，小樱子出了剪刀，小晴出了剪刀，大番薯也出了剪刀，阿川的是石头，他赢了。可是，大家不同意阿川当大灰狼，因为他出得慢了。

第二把，阿川出了布，其他人都是石头，他又赢了。看来，阿川注定要当大灰狼了。阿川在地上画了一个圆圈，他说那是他的锅，他要把抓到的兔子统统扔进锅里，等到他把所有的兔子抓齐了，就可以煮汤喝了。

“现在我要开始抓兔子了!”阿川像大灰狼一样粗声粗气地说。小樱子、小晴、大番薯吓得四散逃开。阿川张着手臂去追大番薯，大番薯是一只肥“兔子”，煮汤最好了。

阿川追着大番薯跑了一段路，小樱子在一旁冲着阿川做鬼脸，阿川又扑向了小樱子，小樱子急忙躲到小晴后面。阿川放过了小樱子，又来捉小晴，小晴灵活地躲过了追捕。

阿川停下来，“兔子们”在他周围跳来跳去，他觉得没头没脑地乱抓是很难抓到兔子的，他决定改变策略，一只兔子一只兔子地抓。阿川把第一个目标锁定在小樱子身上，他开始向小樱子跑过去，不论大番薯和小晴怎么拍手吸引他，他都追着小樱子不放，很快，小樱子就跑不动了，她落在了阿川的手上。“乖乖地到锅里去吧。”阿川让小樱子跳到他画的圆圈里，“锅里的兔子是不许逃跑的。”他说。

阿川已经捉住了一只兔子，再捉住剩下的两只，他就能喝上兔子汤了。他又用刚才的方法去追小晴，眼看小晴就要被追上了，突然，上课铃响起来。“大灰狼”没有喝到他的兔子汤，只能往教室跑去。

苏老师拿起课本开始讲课，他突然注意到小樱子的座位空着。“小樱子哪儿去了?”他问。同学们交头接耳，都不知道小樱子的去向。

小晴说：“刚才我还见到小樱子的，我们在操场上玩游戏。”

“对，我们玩了‘大灰狼的兔子汤’的游戏。”大番薯说。

阿川突然想起来，小樱子被他放进了“锅”里，他站起来，说：“小樱子……她……她在操场上。”苏老师什么都没说，直接去操场上找小樱子了，小樱子果然蹲在那里，一动不动。

“小樱子，为什么不去上课?”苏老师大步流星地向小樱子走过来。小樱子无辜地指指地上的圆圈：“我在锅里，没办法逃出来。”

“锅?”苏老师想破脑袋都想不到，地上的那个圆圈就是锅。

“这是大灰狼的锅。”小樱子认真地解释说，“大灰狼把我放在锅里，它要煮兔子汤喝……”

苏老师听了半天才明白是怎么回事，他说游戏已经结束了，他让小樱子赶快回教室去上课。可是，小樱子还是站在圆圈里，她说：“只有大灰狼才能把我从锅里放出来。”

10.格林童话故事 篇十

国王难过了很长时间，根本无心再娶。最后他的大臣们说：“不能再这样下去了，国王一定要再娶一个，我们也好有个王后。”于是向四面八方派出使者，寻找和已故王后一样美丽的姑娘。可是全国都找遍了却没有找到，偶尔找到一个漂亮的，又没有王后那样的金发，使者们只好空手而归。

国王有个女儿，长得和母亲一模一样，而且也是一头金发，她一天一天长大了。国王看着她，觉得她无处不似已故的妻子，因而对她产生了强烈的爱。他对大臣们说：“我要娶我女儿，她就是我前妻的再现。我再也找不到有谁更像她了。”

大臣们大惊失色地说：“上帝是禁止父亲娶女儿的。犯这样的罪不会有好结果，而且整个国家都会遭殃的。”

公主得知父亲的打算后更是震惊，可她希望能使父亲改变主意。于是她对父亲说：“在我答应你的要求之前，我必须得到三件衣服：一件像太阳那样金光闪耀、一件像月亮那样银光四溢、一件像星星那样明亮闪烁。除此以外，我还要一件斗篷，必须是用上千种不同动物的皮毛缝制的。你国度里的每一种动物都必须献上一块皮毛。”

公主想：“这些都是不可能办到的。这样就可以让父亲改变主意了。然而国王没有放弃，他吩咐手艺最巧的姑娘织那三件衣服……一件像太阳般闪耀、一件像月亮般流银、一件像星星般璀灿;他还吩咐最优秀的猎人去捕捉每一种动物，然后取其皮毛缝制千兽皮斗篷。

等一切准备停当，国王叫人在公主面前展开斗篷，说：“我们明天就举行婚礼。”

公主一看没法让父亲回心转意，便决定远走他乡。晚上，当人们都睡熟之后，公主从珠宝盒里取出一个金戒指、一个金纺轮和一个金线轴，然后将阳光、月亮和星星三件衣服等物装进一只小匣子，用烟灰将手脚和脸涂得黑黑的，披上千兽皮斗篷出发了。她听天由命地走了一整夜，来到一座大森林里。她累极了，便爬进一个树洞睡着了。

太阳出来了，公主还没醒;中午了，她仍然熟睡着。

这森林是一个国王的，那天他刚巧出来打猎，猎狗跑到树洞口嗅了又嗅，然后围着树“汪汪”直叫。

国王对跟来的猎手说：“去看看是什么野兽躲在那儿。”

猎人去了之后回来说：“有头奇怪的动物在树洞里睡觉，身上的皮是上千种兽皮拼起来的。我们以前还从没见过这种动物呢。”

国王于是说：“试试能不能活捉。如果能就捆好让我带回王宫去。”

猎手抓住了公主，姑娘惊恐万状地喊道：“我是个被父母遗弃的可怜的孩子，可怜可怜我，带我走吧。”

猎手说：“千皮兽，我看你在厨房里帮着扫扫炉灰还行。跟我来吧。”

他们让公主上了马车，把她带回了王宫，指着楼梯底下一间不透光的衣帽间对她说：“毛家伙，你住在这儿吧。”

从此公主被派到厨房扛柴火、挑水、扫炉膛灰、拔鸡鸭毛、拣菜、掏炉膛……，干各种又脏又累的活儿。千皮兽在那里度过了很长一段时间的悲惨生活。啊，美丽的公主，你现在都成什么模样了!

然而有一天，宫里开宴会，公主对厨师说：“能让我上楼看一看么?只在门外看看。”

“去吧。”厨师说，“不过过半小时你得回来掏炉膛灰。”

公主拿起油灯回到自己那间斗室，脱下毛斗篷，洗净脸上和手脚上的烟黑，她的美貌立刻大放光彩。她打开小匣子，拿出那件金光灿烂的衣服穿上，走进宴会大厅。人们纷纷给她让路，尽管没人认识她，可都觉得她有公主的气派。

国王走过来，伸手邀请她跳舞，心想：“我还从来没见过这么美丽的人呢!”

一曲终了时，公主向国王行了个曲膝礼。等国王抬头再看时，公主已不知去向了。他召来站在宫门口的卫兵问，可谁都说没见过。公主跑回了那间斗室，迅速脱下衣服，把脸和手脚重新涂上黑烟灰，穿上毛斗篷来到厨房扫炉灰。

厨师说：“明早再扫炉灰吧，先给国王做一碗汤，我要上楼去看看。当心别把头发之类的脏东西掉进汤里，否则我罚你挨饿!”

厨师走了，千皮兽为国王做了一碗面包汤，这是她做得最好的一种，然后将她带来的金戒指放到汤里。

国王跳完舞，叫人把汤送去。他很爱喝那种汤，似乎以前从来没有喝过这么好味道的汤。喝到最后，他发现了那只金戒指，简直不敢相信。

他命人去召厨师，厨师一听国王召见，吓得对千皮兽说：“准是你把头发掉进汤里了。如果真是那样，我非狠狠揍你一顿不可。”

他来到国王面前，国王问他汤是谁做的。

厨师说：“我做的。”

国王又说：“不对，汤的味道比以前好多了，而且做法不同。”

厨师回答说：“我承认汤的确不是我做的，是那个毛家伙做的。”

国王说：“叫他来。”

千皮兽来到国王面前，国王问：“你是什么人?”

“我是个没有父母的可怜姑娘。”

国王又问：“你在我宫里有什么用?”

她回答说：“我的作用就是让人踢打。”

国王接着问：“汤里的金戒指哪里来的?”

“我不知道什么金戒指。”国王一看什么都问不出来，只好让她回去了。

不久，国王又举行舞会。千皮兽像前一次那样求厨师让她上楼看热闹。厨师说：“去吧。不过过半小时你得回来做国王爱喝的那种汤。”

她答应着跑回房间，迅速洗净烟黑，换上那件如月光流淌般的衣服，像公主那样走进了舞会厅。国王迎上前来，很高兴又见到她。舞乐响起，他们一起跳啊跳，可等乐曲终了时，她又迅速消失了，快得连国王自己都没看清她去了哪里。

公主连跑带跳地逃进自己房间，将自己又变成了毛乎乎的动物，跑回厨房准备国王的汤去了。等厨师上楼看热闹的时候，她悄悄地将金纺轮放进汤碗里。仆人将汤端给国王，他还像上次那样爱喝。他召来厨师，他承认汤是千皮兽做的。国王又叫人把她召来，可她的回答还是和上次一样，并且说她根本不知道金纺轮的事。

当国王再次举行舞会时，一切如前面两次那样发生了。

厨师问：“毛家伙，你准是个巫婆。你总是往汤里放点什么，使国王格外爱喝你做的汤，不爱喝我做的。”

可由于她的苦苦请求，厨师还是答应让她上楼看，但必须在指定时间内返回。

这次，公主穿上了那件星光闪烁的衣服来到大厅。国王又走上前来和她跳舞，心想她这样更加漂亮了，并趁她不注意的时候往她手指上套了个戒指。国王命令延长舞曲，所以当一曲结束时，规定的时间已经超过了。国王想抓牢公主的手，可她挣脱了，迅速穿过人群不见了。她来不及脱下华丽的服装，只是草草披上兽毛斗篷。匆忙中她也没顾上把各个部位仔细涂黑，竟然有个指头漏了涂。她急忙回到厨房给国王做汤，并且趁厨师不在时将金线轴放进汤里。

当国王发现碗里的金线轴时，马上召来千皮兽，发现了那只没有涂黑的白晰的手指，并且看到了自己在跳舞时给她套上的戒指。他紧紧抓住这只手，公主想挣脱，斗篷开了一条缝，衣服上的星光立刻泄漏出来。国王抓住斗篷一拽，公主那金色的秀发顿时大放光彩。她站在那儿，婷婷玉立，再也无法躲藏了。等她洗净烟黑，那份美更是无与伦比的了。

11.童话老人的“童话”生活 篇十一

不久前的一天，在歌乐山某农家小院，人称老顽童的王守秾正用电子琴演奏《彩云追月》。“今天灯谜协会的朋友聚会，当然要表演节目。”王守秾是个“派对迷”——同学会、同事会、谜友会……日历上，他的周末聚会已排到了很久以后。

两年前，王守秾从广告上认识了DV，立刻爱上了这个可以随时记录影像的玩意儿。为此，他成了远近小有名气的摄影师，常有人请他拍摄聚会、婚礼。

“我这人浪漫，喜新厌旧。”王守秾自称凡新鲜事儿都感兴趣，可总是三分钟热情。几年前，老人喜欢上了猜灯谜，患白内障的他，竟在病床上整理出含3万余条灯谜的《谜海漫游》一书，现每月仍要参加一次谜协聚会。

在老人居住的小院樱桃树下，有座漂亮的小木屋。蓝色外墙上画着树林、云朵、绿地、向日葵及“白雪公主”。“四面墙分别代表春、夏、秋、冬四季，蓝色天花板象征天空。每天睁眼就能看到蓝天，真幸福。”站在自己设计、建造、装饰的小木屋前，老人很得意。“看童话、写童话、造童话小木屋是我多年的梦想。”

“生活的意义在于勇于尝试，不服老。”年过七旬的王守秾身体很棒，每天下午他总要到外面转几圈。谜友来访，趁大家猜谜，他溜出屋蹬几圈滑板车，骑摩托到大路上转一阵。“伸展了手脚，舒服！”

12.《格林童话》 篇十二

关键词：童话,现代艺术,现代性

目前, 有关《童话镇》的论文大多注意到了其鲜明的后现代主义叙事特点, 将其对原童话的成功解构与重构定义为全新的后现代童话;然而通过对该剧叙事内容进行分析, 《童话镇》一剧在良好运用后现代叙事技法的基础上, 其实仍未逃脱传统的现代叙事主题。

本文从文本角度对《童话镇》进行分析, 从手法及内容方面剖析其叙事手法、主题及背后成因。

1 叙事手法的后现代主义

格林曾经说:“童话是神话残留的碎片, 反映了原始社会的许多社会文化信息。”剧集制作者另辟蹊径的选择了在童话这一“元叙事”文本基础上进行创作, 势必为观众带来全新的故事。而特殊的叙事基础也为剧集叙事手法中的后现代特征叙事元素提供了可能。

1.1 拼贴

拼贴是后现代艺术创作中广泛使用的一种手法, 是将各式各样成形的图像按照创作者的构思结合在一起, 构成一幅新的图案。

《童话镇》编剧同样将拼贴手法运用到剧集创作中, 把各种既成文本加以组合, 成功地运用了这一后现代的叙事技法。这里有白雪公主、灰姑娘、小红帽、睡美人、匹诺曹、疯帽子和科学怪人。在这里, 白雪公主可以骑马射箭, 小红帽是狼人, 对于这些人物和故事我们似乎是耳熟能详的, 但在《童话镇》里他们将展现全新的形象。

《童话镇》几乎颠覆了人们对原本人物与叙事内容的所有认知, 经典童话人物被编剧对不同情节内容的拼贴变成了观众们眼中“最熟悉的陌生人”。例如, 编剧将灰姑娘和侏儒怪的故事进行了拼贴, 灰姑娘不是因为得到了仙女的帮助而能够参加王子的舞会, 而是和侏儒怪定下了交易, 用自己的第一个孩子换取参加舞会的机会 (拼贴侏儒怪原本故事中普通姑娘为了嫁给王子以自己未来第一个孩子为代价与侏儒怪交易情节) 。

这一技法在接下去的文本中被频繁征用, 仔细观察剧中人物可以得知, 剧中不同的童话故事人物及元素藉此技法进入“童话镇”, 在这里承担起重要程度不尽相同的叙事功能。

1.2 互文性

童话镇的成功原因之一也在于对互文技法的成熟运用, “引文文本之所以明白易懂, 是因为他们建立在任何时间发生于任何地方的根深蒂固的话语之上, 它们是已久的民间话语记忆的一部分。”[1]

《童话镇》剧集从一开始就在大量的使用互文技法, 其剧名《Once Upon A Time》即将观众拉入对话之中, 童话故事大多是从“很久很久以前” (Once upon a time) 开始, 这一功能将叙事从现在, 从读者、观众、或讲述者的日常生活中分离出来, 带入童话世界, 基于一个熟悉的形式于剧集伊始为观众们制造了一个古老故事的假象, 而其后的平行同步发展的时空线索则通过大量互文文本的介入使得故事情节几乎淹没在了异文本的组合狂欢里。剧集中白雪公主在现实时空里不吃苹果, 原因就在于在童话世界中她曾经差点被苹果毒死, 而王后的化身镇长则在自家庭院中种了苹果树。

白雪公主等故事是所有人都知道的文本, 叙事者们用全新的叙述结构了之前这种霸权, 它结构了以往叙述人的绝对权威, 改变了以往叙述人为主动, 接受者为被动的呆滞状态, 同一个童话文本 (元叙事) 有了全新的内涵。

2 叙事主题的现代性

可以说, 所有完全的后现代叙事在其颠覆意义的行为当中都包含着对另一个新的意义的探寻。因此, 像美国学者杰克·齐普斯所说的那样, 对经典童话叙事模式的后现代反叛不是简单地“将他们打碎的那些童话故事组合成新的整体”, 而是“使我们认识到还存在着结构和看待这些故事的不同方式”, 进而“提出能够改变我们生活的想象之道。”[2]

然而通过分析文本内容, 笔者发现, 《童话镇》运用后现代手法的背后其实并没有以一种新的意义来取代长期以来为主流意识形态所定义的意义, 众多文本碎片似乎成为吸引观众收看的一个亮点, 表层之下似乎很难搜集起一个共同的、新的意义。相反通过分析文本中主要人物形象可以发现, 《童话镇》其实为我们讲述的还是一个现代主义的童话故事。

本文对于《童话镇》叙事内容的分析主要集中于剧集的人物内涵部分。作为串联起整部剧集的主人公, 艾玛是白雪公主与白马王子——这2个最经典的童话人物的女儿。艾玛作为主人公, 相当于所有救赎故事中的“the one” (救世主、超级英雄) 。这个“救世主”作为一名现实生活中的普通人是一个顽固不化的怀疑论者, 她一直都不相信自己是救世主, 只想过普通人的平淡生活。这样的形象被之前的研究者确定为“后现代主义的反英雄形象”[3], 而对于非英雄的定义, 国内外文学批评家很少涉及。

是否那些拥有着不属于英雄人物的性格弱点和能力缺陷的“英雄”形象就被定义为“反英雄”?此处需要将“反英雄”形象与“非英雄”形象进行区分。

英雄, 是很多故事不可或缺的形象。在现代主义之前, 重要的文学作品尤其是诗歌和戏剧, 通常塑造的都是巨人或英雄。而后普通人开始成为文学作品的主人公。非英雄成为这一时期的主要人物形象, 文学创作中的主人公越来越接近“普通人”, 也越来越失去了文学创作中传统主人公的相关品质。

第二次世界大战之后, 虽然西方的社会形势和精神氛围发生了变化, 但是现代资本主义的基本矛盾并未解决, 某些方面反而变得更激烈、更尖锐, 至此反英雄形象开始登上历史舞台。《朗曼二十世纪文学指南》对非英雄和反英雄的定义做出了一些比较精确的区分:“非英雄的概念不同于反英雄。前者指的是二十世纪所塑造的人物形象, 包括自然主义和现代主义中的人物形象;后者指的是后现代所塑造的人物形象。”

“在小说中反英雄是一个英雄原型。这个角色的性质或目的是与传统的英雄主义背道而驰的。”“反英雄不是宣扬广大, 尊严, 权利或英雄主义, 相反, 英雄是渺小的, 可耻的, 被动的, 无效的或者不诚实的。”

美国学者约瑟夫·坎贝尔曾在《千面英雄》中指出, 美国英雄叙事的模式就是:一个英雄从平常生活中走进一片超自然之疆域, 获得惊人能力, 迎接巨大挑战, 结束神秘之旅, 将福祉分享给人类。

因此, 从剧集叙事本身分析, 主人公艾玛的英雄事迹其实仍未逃脱现代叙述的范畴, 缺乏成为“救世主”的自觉与愿望的艾玛价值观本身并未抵抗社会, 其本质仍属于现代主义范畴内的“非英雄”形象。

3 没有消散的现代性

20世纪60年代是美国社会转入后现代历史阶段的起点。以金钱为第一衡量目标的文化制造商们自然也不会刻意选择一个带有极大风险性的表现主题, 美国进入了“后英雄时代”。

然而过度的娱乐性在不知不觉中慢慢削减着整个社会的深度。在后现代文化主潮的影响下, 大众传媒满足受众的感官要求放在第一, 刻意的选择和安排传播过程中的每一个环节, 甚至不惜断章取义抑或过度夸张。

实际上, 当今任何国家要获得充分的发展, 都必然要经历以实现人的主体性为目标的现代化运动。在这样的情况下, 一种现代性后现代性杂糅形式的出现也就不足为奇了。

这样的辩证方式在美国英雄主义电影的传播过程中也可以得到很好的诠释。一方面英雄主义作为一种没有消散的现代性有着极大的存在价值;另一方面, 超能英雄、动作英雄等英雄形象在很大程度是都借助了电影工业技术的进步, 昔日人们只能在脑海浮想的漫画情节变成了大银幕上的视觉奇观将观众们吸引到影院, 可以说正是后现代性的娱乐精神给了人们一个间接接受现代性的机会, 这也从另一方面说明了美国当今社会文化现代性后现代性杂糅的复杂状态。

参考文献

[1]克里斯蒂娜·威尔基·斯蒂布斯.互文性与少儿读者[M]//郭建玲, 等, 译.北京:少年儿童出版社, 2008.

[2]杰克·齐普斯.作为神话的童话/作为童话的神话[M].赵霞, 译.北京:少年儿童出版社, 2008.

13.《格林童话》笔记 篇十三

课余时间捧读这本书，我时常会被一个个精彩的故事吸引。读着读着，还认识了许许多多个性鲜明的角色，如忠诚的约翰，可爱的小红帽，美丽的莴苣姑娘，机灵的汉斯，聪明的艾尔莎……要不，我先来给大伙儿讲讲令我印象最深刻的莴苣姑娘吧。

从前有一家人，他俩早就想要一个孩子，却不能如愿。在夫妇后屋有一座优雅的花园，这属于一个巫婆所有。一天，妻子站在窗口看着新鲜的野莴苣，嘴馋起来，于是丈夫便帮妻子去摘，但巫婆看见后，说道：“把你妻子将来生的孩子给我，生出的女孩归我所有，叫‘莴苣’”。莴苣很漂亮，有着很长的头发，一天，王子经过，想救莴苣，但没成功。但经过多次。莴苣终于被救出，从此两人过着幸福生活。

看，故事情节很精彩吧!这里面的王子凭着坚持不懈的精神，终于救出了美丽的莴苣姑娘，最终过上了幸福生活。现实中的我们，其实也应该如此，要坚持不懈地做好每一件事情，千万不可半途而废。其实，在我身上就曾有过惨痛的教训。低年级时，妈妈让我练书法，还特意找了个“高手”当师傅。刚开始还挺有兴趣，每天会练习，哪怕是最基础的笔画，也能像模像样地写。慢慢地，我觉得练书法特别枯燥，每天一练变成了“两天打鱼三天晒网”，直至后来，再也不提毛笔写书法了。如今，学校每有书法比赛，我都会暗自伤心，悔不当初啊!这不正是最为真实的“反面”教材。

14.格林童话作文 篇十四

我们每个人，甚至我们的父母，都会在格林童话的伤害中成长：每个人都带着小红帽走在去奶奶家的路上，摘着路上最美丽的杂草;每个人都为白雪公主的死捧起一束眼泪，当王子出现时，每个人都破涕为笑。我们都讨厌丑陋的继母和两个姐妹，同情睡在垃圾堆里的女孩。还有七只可爱的小山羊，它们将成为王子的青蛙，安静的睡美人，恋爱中的冰雪和红玫瑰，所有这些都留在我们童年的记忆中。第一次大家对擅于恶，美丑，贫与颇具了一个模糊不清的定义，而那最开始的聪慧与社会道德定义竟然来源于哪个漫长的国家，由哪个伟岸而坚毅的中华民族为大家叙述，而格林童话中那始终幸福的结局又给小小的我们产生了是多少快乐和理想。

《格林童话》中有篇童话故事是十分著名的，也就是我非常喜欢的，那便是《白雪公主》。这篇童话是格林兄弟的骄傲，我认为是她们的经典作品。

白雪公主原是在宫廷里过着平凡的人生，但因为她的后妈妒忌她的漂亮，想至她于自死，因此白雪公主迫不得已逃来到森林中，幸运的是她碰到了善解人意的七个小矮人。可是王后知道白雪公主还没有死，就住在七个小矮人的家中，因此又研发了一个毒苹果，毒杀了白雪公主。但好心有好报，白雪公主终归过到了美好的生活。

格林童话中的每一篇童话故事都会文化教育大家怎样做人。

其中，我记忆力很强的是一段名为《渔夫和他的妻子》的插曲。从前，有渔夫和他的妻子，靠渔业生活，日常生活贫困，只能破船。有一天，渔夫去钓鱼，打了一条大比目鱼，这条大比目鱼是一个王子，是巫婆了魔法。王子请渔夫把他放入海洋，渔夫就把比目鱼王子放入了海洋。渔夫把这件事情告知了自身的妻子，妻子贪婪地说：你这个笨蛋，你为啥不向他要一茅草屋呢?快去啊!赶快动向他要一间茅草屋去啊!渔夫去找比目鱼，比目鱼同意了。渔夫的妻子还想要一座更漂亮的别墅，比目鱼都一一同意了。渔夫的妻子愈来愈贪婪了，然后，要做君王、修女，比目鱼都同意了。但又已过几日，渔夫的妻子又想干造物主，想让太阳光、月儿也听她的指挥者，可比目鱼沒有同意，最终，又修复来到原状。

这个故事告知了大家，不能贪婪，假如贪婪得话，你也就会变成了一个很贪的人。但凡靠他人过生活的，最终，不好的還是自身。之后，大家一定要努力学习，把握大量的专业知识和本事，做一个依靠自己的本事好好过日子的人!

15.《格林童话》 篇十五

一、把握好小学生的精神世界和童话阅读接受心理

从小学生的阅读心理特征出发, 我们在童话教学中, 要加强对小学生直觉、品味、领悟的过程的教育。直觉, 即感知, 就是作品接受过程开始后的第一感觉、第一想法、第一体验, 这是阅读心理过程的第一阶段。品味是第二阶段, 品味就是品尝语言的滋味, 揣摩形象的意味, 在想象中对文本进行情感体验。领悟是阅读心理过程的第三阶段, 也是阅读审美的最高境界, 它把感知和品味的阅读结果重新联系起来。小学生的领悟相对成人而言, 只能是意会, 是一种若即若离、若隐若现的意识中的领悟, 往往是不全面的, 也许只是一点、一个方面, 但只要在教学中给予更多的肯定或引导, 就可以提高童话教学的有效性。

二、加强语言教育, 培养学生的语感

童话是一种具有很高语言艺术的文学样式, 其鲜活的人物形象、生动的故事情节、深刻的情感、独特的艺术风格无不通过语言来呈现和表达。童话有着众多生动活泼的语言, 这些语言常和小学生的语言比较接近, 有利于小学生语言的获得。实践证明, 小学生常会在童话阅读中无意识地把握语言形式和规则, 语言能力因此也会逐步提高。童话语言不同于日常生活用语, 也不同于其他文体的语言, 它具有多义性, 其含义常会因为读者生活体验和想象力的不同而变得十分丰富。所以, 我们在童话教学中要注意着眼于童话语言的特质, 通过具有弹性、多义的阐述, 使小学生对语言具有丰富感受力和深入理解能力。童话语言以它优美、明快、自然、语言反复、象声词多、富于音乐美的特点, 为小学生语言的培养提供了很好的环境, 作为语文教师要善于利用这些特定情境中的语言来培养学生的语感, 从而提高小学童话教学效果。

如学习《乌鸦喝水》一文, 读“瓶子里的水渐渐升高, 乌鸦就喝着水了”一句时, 学生怎么也读不出乌鸦那种欣喜的语气来, 这时可以根据课文内容让学生表演哑剧《乌鸦喝水》。当表演者演到“把小石子一个一个地放进瓶子里”时, 同学们才真正体会到“水不多”“瓶口小”与一个一个小石子之间的关系。通过表演者的表演和同学们的仔细观察, 再让学生读课文, 就不愁语气读不出来了。小学生从语气中也感受到乌鸦是好不容易才喝到水的, 从而懂得一个人要做成一件事情, 不仅需要多动脑, 还要付出艰苦劳动的道理。

三、切合小学生天性, 在游戏娱乐中施教

小学生最本真的状态就是“游戏”, 在游戏这一情景中, 小学生自然而率真地存在着。游戏是小学生的天性, 从某种程度上来讲, 小学生对游戏的需要比对食物的需要更强烈, 小学生在游戏中永远洋溢着一种乐观、积极向上的精神。真正的童话作品, 都洋溢着一种游戏精神, 这种游戏精神对小学生具有亲切感, 使得小学生读者对作品产生阅读的欲望。小学语文教师在童话教学中, 如果把一篇活泼有趣、富含游戏精神的童话作品也像一般文体的文章那样来分段, 一段一段地概括段落大意, 总结中心思想, 甚至要学生背诵段落大意、主题思想, 毫不考虑小学生的游戏天性, 童话的美肯定会荡然无存。为此, 语文教师在教学中, 可以利用表演进行童话教学, 小学生在表演童话的活动中, 获得了游戏的自由和快乐, 在轻松愉悦的环境中, 学生亲身感受和体验童话, 很自然获得成长的智慧, 也就会收到很好的教学效果。

游戏表演童话的方式多种多样, 最常见的就是演课本剧。例如在教《狐狸和乌鸦》一文, 我让学生熟读这篇童话, 初步理解课文内容, 然后分组表演课本剧, 组织大家进行评论, 老师在重点、难点上作必要的指导, 再引导学生讨论。

如对“狐狸想了想”一句, 老师提问“狐狸, 你在想什么?”狐狸对乌鸦说了三次话, 乌鸦有着不同的反应, 分别问“为什么?”这样就把乌鸦爱听奉承话这个重点分析清楚了, “乌鸦为什么会上狐狸的当”这个难点也就不攻自破了。

在小学语文教学中, 提高童话类课文教学的课堂有效性很重要。只要我们走进童话放飞童心, 勤于思考, 勇于实践, 多种措施并举, 在提高童话类课文教学的课堂有效性上下足工夫, 我们就一定会取得好的教学效果。

摘要：只要把握好小学生的精神世界和童话阅读接受心理, 加强语言教育, 培养学生的语感, 在游戏娱乐中施教, 就会在提高童话类小学课文教学的课堂有效性上取得良好效果。

关键词：童话,教学,有效性

参考文献

[1].邹小红.童话的文本特点及教学应对湖南教育.2007年2月