中班语言活动说课稿《想飞的小象》

中班语言活动说课稿《想飞的小象》（精选8篇）

1.中班语言活动说课稿《想飞的小象》 篇一

中班语言活动《想飞的小象》

设计背景

《想飞的小象》这个故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。

活动目标

1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)

2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

3、认知目标：学说完整句：“我不会……可是我会……(活动的难点)。

重点难点

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)

2、学说完整句：“我不会……可是我会……(活动的难点)

活动准备

《想飞的小象》故事课件;“我不会……可是我会……”句型图谱;美工区：绘画操作材料。

(二)课前准备：

在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识和了解。(丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才有表达的.想法。

活动过程

(一)开始部分：观看课件，激发兴趣，引发讨论。

1、小象为什么想飞?

2、小象能学会飞这个本领吗?

在活动的一开始，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采用开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。

(二)进行部分

一)分段讲述故事，观察讨论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事?小象遇到了哪些动物?小动物们对小象是怎么说的?爸爸妈妈是怎样说的?小象又是怎样去做的?

在这一环节中通过讲述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由讨论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。

二)完整欣赏故事。

通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿模仿故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。

三)集体讨论――我的本领。

故事中每一个小动物都有自己的本领，小朋友你们有什么样的本领呢?

在这一环节中，鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的本领，在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，知道人有各自的本事，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

(三)结束部分：利用句型说自己的本领

启发幼儿用“我不会……可是我会……”的句型，比较完整的进行讲述。

当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，教师应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱“我不会……可是我会……”进行语言表述，并在幼儿取得成功时，及时予以肯定，使幼儿获得成功感。

(四)活动延伸：画本领

引导幼儿在美工区选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，鼓励幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会……，可是我会……”。

2.中班语言活动说课稿《想飞的小象》 篇二

【活动目标】

1、能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。

2、学习摔钩搬等动词。

3、懂得每个人都有自己的本领，要相信自己是很棒的 【活动准备】

（一）经验准备：幼儿已初步了解大象小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领。

（二）材料准备：小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或图片，数字资源《想飞的小象》。

（三）环境创设：利用简易的花、草、山、小河背景道具，在桌面或活动室周围布置成可以表演的简单情境。【活动过程】

一、说说本领，引入活动。

（一）谈话直接引入。

引导语：今天我们要来说说本领，先来说说我们的本领吧。你觉得你有什么本领？

（二）分别出示小鸟、蛇、狮子、老虎、大象教具或图片，说说动物的本领。

引导语：动物也有不同的本领，大家来看看这些动物有什么本领？

（三）设疑引出故事：只有小象，他也很想有本领，他会遇到什么事情呢？最后学到什么本领呢？他给我们带来了故事《想飞的小象》。

二、欣赏故事，理解内容。

（一）边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。

2、提问：故事的名字叫什么？小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到了本领了吗？

三、情景互动，深化理解。

（一）结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头至哎呦一声，摔了一个大跟头）

提问：小象为什么想飞？他心里怎么想的？学飞时发生了什么事？ 让幼儿模拟现象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。

（二）讲述故事第二部分（从蛇看见了说至结尾)提问：小象从树上摔下来后，哪些动物看见了，对小象说了什么？小象听了明白了什么？后来他学会了什么本领？

边提问边演示道具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。

讨论：最后小象为什么说我是小象，真幸福！？

教师扮演小象，幼儿扮演蛇、狮子、老虎等角色，在活动室创设的情境中表演对话，体验角色的心里感受。

引导幼儿联系自己说说：我不会...可是我会...四、交流讨论，提升情感。

（一）讨论：小象最后觉得很幸福，因为它学会了本领，并用它做许多事情。你觉得自己幸福吗？为什么？

（二）小结：每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。【活动延伸】 游戏活动：（1）在表演区投放故事角色头饰和相关背景道具，供幼儿进行故事表演（2）利用餐前或离园准备时间引导幼儿玩听动词做相应动作的游戏。

家园共育：请家长结合日常生活，及时肯定孩子的进步，培养幼儿的自信心。

3.想飞的小象 活动目标 篇三



1、专心倾听故事，理解故事内容。



2、学说句式：“我不会……，可是我会……”。



3、知道人有各自的本领，初步体验我也很能干的情感。

活动准备

课件《想飞的小象》；亲子收集的照片；插卡。

活动过程



（一）教师提问，引出故事。

师：大象会飞吗？可是有一只小象他想飞，后来他飞起来了吗？今天老师就给小朋友讲讲这个有趣的故事《想飞的小象》。仔细听一听故事里有哪些动物？



（二）教师完整讲述并提问，让幼儿初步理解故事内容。师问：



1、故事里有哪些动物？ 

2、哪些动物会飞呢？



3、其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？

（三）播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说句式：“我不会……，可是我会……”。

师：小象摔下来了，动物们都对小象说了些什么?怎么说的？我们一起边看课件边听故事吧。师问：蛇、狮子、老虎对小象说了什么？



（四）播放课件，引导幼儿知道人有各自的本领。

师：课件里小象是什么表情？它说“我是小象真幸福”。小象不会飞为什么还感觉自己很幸福呢？我们再一起听听故事。



1、师问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说呢？ 

2、理解动词：钩、搬



3、引导幼儿讨论：小象不会飞，可是为什么还感觉自己很幸福呢？



4、小结：原来小象和其他动物一样,有自己的本领,所以他感觉自己很幸福。小朋友会飞吗？我们不会飞，我们会什么？有什么本领？小朋友有的会念儿歌、会唱歌,都有自己的本领。



（五）结合生活照片，让幼儿运用句式“我不会……可是我会……”学习讲述。幼儿向同伴讲述，教师指导。

活动延伸

4.中班语言活动说课稿《想飞的小象》 篇四

活动目标、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。、领会故事蕴含的寓意和哲理。、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

让孩子完整的讲出故事，激发孩子们的想象力。

活动准备、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。、认识小猫的特征及习性。、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程、聆听音乐，导入活动。

师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。

幼：有小象，还有小鸟啊!

(学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)、通过谈话，引出活动。

师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?

幼：小鸟会飞，小象不会飞。

师：你们说说还有谁会飞呢?

幼：飞机、热气球、大雁……

师：那你们说，小猫会飞吗?

幼：不会。

师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。、幼儿看挂图;老师讲述故事。

师：小朋友们看看图上有谁呀?

幼：小猫、小鸟、草地、小河。

师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?

幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

师：它怎么跟妈妈说的呢?

幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

师：它又遇到谁啦?快看一看。、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!、识字游戏。

①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。、续编故事《我帮小猫飞上天》

①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?

“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”

“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”

②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

幼： A 帮小猫做一对大翅膀

B 坐上热气球

C 坐上直升飞机

D 坐在飞艇上

E 让小猫坐上宇宙飞船

F 让小猫坐火箭

7、结束活动

师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

幼：想飞的小猫

师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?

师：现在，大家随我出动活动一下吧!

(放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)

8、活动延伸

艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

教学反思

本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。

5.中班语言活动说课稿《想飞的小象》 篇五

一、说教材 设计意图

幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做„„”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。

中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

（3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助的道理。

三、说重难点

重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

为了解决这个重难点，我主要是通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来。

四、说活动准备

1、知识经验准备：知道布可以做出漂亮的衣服；情感迁移：懂得关心别人、爱护别人的道理。

2、物质准备：《老鼠三兄弟》的课件；故事中有关的角色形象。

五、说活动过程

1、第一环节：出示主要角色，设置悬念。提问：三兄弟得到一块漂亮的布，他们准备用这块布做什么呢？幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

2、第二环节：结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么？悬念的讨论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此时教师要以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。这一环节中通过提问、讨论、观察、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。

3、第三环节：看课件，完整欣赏故事。感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

4、第四环节：活动经验的迁移组织幼儿讨论：为什么鼠妹妹穿着比我们好看？使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？”通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。

六、说教法学法

1、在本次活动中，我主要采用了一下几种教法：

⑴提问法：引导性的互动提问鼓励幼儿将所听到的、看到的、想到的，尝试用完整的语言表达出来，培养思维的发散性和逻辑性以及语言表达能力。这也是解决活动难点的有效方法。

⑵直观法：通过故事的课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。

2、学法是教师帮助幼儿领悟知识内容、掌握知识技能、体验情感态度而设计的学习方法。《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。所以说，幼儿是学习的主体。因此，基于这些方面的考虑，在本次语言活动中，我主要设计运用了以下学法帮助幼儿学习。⑴感知、体验法：在活动中，幼儿通过故事情境表演的观赏来认识故事中的角色，感知故事内容的主要情节，体验其中的趣味。

⑵大胆表述法：在活动中，给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法，同时能让幼儿在答题时跳一跳都能摘到果子，体验到成功的喜悦，培养幼儿思维的独创性，提高实际解决问题的能力。

七、说亮点 说活动特色

1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。

2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。

6.中班语言活动说课稿《想飞的小象》 篇六

活动目标：

通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

活动准备：

故事ppt，小纸人(手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个)

活动过程：

一、欣赏故事前半段，理解故事内容(幻灯、讨论)

1、小纸人会不会飞?它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗?

2、它为什么想要飞?

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉?

4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他?

二、帮助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、交流喃

三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

由于大家的`帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了?你们听了高兴吗?

提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办?

2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

3、讨论如何帮助他们。

五、讨论。

7.中班语言活动 我想飞 篇七

执教：唐沩芳

活动目标：

1.初步养成阅读的习惯并爱护图书。

2.能独立阅读图书，思考与梦有关的问题。

3.理解画面内容，尝试讲述故事。

活动准备：

教学挂图《我想飞》；故事《我想飞》；阅读材料1《我想飞》。

活动过程：

1.幼儿做不同的飞行动作进入教室，导入活动。

提要求：轻轻的，慢慢的飞。

提问：你刚才是怎样进入教室的？你想不想飞起来呢？

今天呀，老师给你们带来了一个朋友，他就很想飞起来。下面我们一起来听听关于他的故事。

2.欣赏故事，初步理解故事内容。

利用光盘听故事，让幼儿初步了解故事内容

提问：故事中有谁？他能飞吗？他是怎样练习飞的？后来怎么样？

2.教师再次讲述故事，引导幼儿理解故事主题。

将图书分给小朋友，和小朋友边看图书边讲故事

讨论：故事中的小朋友做了一个什么梦？为什么会做这个梦？你认为人能飞吗？

教育幼儿学习故事中的小朋友，立志探索，想办法实现自己的愿望，但要讲究科学。

4.拓展讲述，迁移经验。

提问：梦是什么？ 小朋友一定也喜欢做梦，你们都做过什么样的梦？来说一说和你的好朋友来分享一下？（教师鼓励幼儿大胆讲述自己的梦）

5.活动结束：要求幼儿回家和爸妈收集有关“梦”的秘密。并带回幼儿园和大家分享。

活动反思：

优点：活动准备充分，熟悉教学流程

缺点：

1、没有突出活动重点

2、提问没有层次性

3、没有及时利用幼儿所说的话引导幼儿

4、没有注重幼儿阅读习惯的培养

5、故事讲得太快了，幼儿没有理解故事主题

附：《我想飞》

我不会飞，但我很想知道阿童木、葫芦娃、哪吒„„他们是怎样飞起来的。爸爸妈妈都笑我。“可我就是想飞！”我很认真的说，“我一定会看到我的朋友们的！”于是，我每天都在椅子上张开双臂往下飞。

第一天，我的头载到地板上，碰了一个大包。第二天，我掉到柜子边，摔出了血。第三天，我掉到小床上睡着了„„我梦见了爸爸，他摸摸我的头说：“想飞呀，要动脑筋，想想小鸟是怎样飞的？”于是，我天天研究小鸟的翅膀。爷爷也来帮忙说：“我们一起来努力，梦想一定会实现。”于是，我和爷爷用竹子和塑料布做了两个大翅膀，在爷爷的帮助下，我将翅膀绑在身上，真的从柜子顶飞起来了，我看到了阿童木、葫芦娃、哪吒„„在梦里，爸爸妈妈都来祝贺我，祝贺我实现了自己的梦想。醒来时，我发现原来是一场梦。

从那以后，我又做了很多很多奇怪的梦。我很想知道梦是什么？人为什么会做梦？

09英语教育301班

8.中班语言活动《抱抱》说课稿 篇八

1、教材分析：

本次活动我选用一个短小的童话故事，讲述了小刺猬很想和别人抱一抱，但因为它长了一身尖尖的刺，所以没有小动物愿意抱抱它的事。

2、活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用。在主题目标的向导作用下，我制定了以下活动目标：

(1)学说故事中刺猬说的话“XXX，请你抱抱我。”

(2)体验拥抱的温馨和与同伴友好亲近的快乐。

3、活动重点、难点：

根据目标，活动重点我将定位于引导幼儿学说小刺猬的话“XXX，请你抱抱我。”难点我定位在启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达上。

4、活动准备：

(1)幻灯片;

(2)幼儿已会玩《朋友抱一抱》。

在运用幻灯片时，将平面的变成生动形象的情景，同时配以优美的音乐，有声有色，情景交融，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起幼儿的有意注意，激发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，充分调动了幼儿学习的积极性。

二、说教法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，我采用的教法有：

1、激趣游戏法：

在活动的一开始我就运用了游戏“抱一抱”，引出了活动内容。通过师生之间的拥抱，拉近了我与孩子们的距离，使我成了他们活动中的一员。

2、情境教学法：

对于刚进入幼儿园小班的孩子来说注意力容易分散、有意记忆能力较弱。所以在基本部分我先结合幻灯片分段讲述故事。在故事的提问中，先直接讲述小刺猬看见小花猫的事，接着我请小朋友猜猜“喜欢呷呷叫的小动物是谁?”，再请他们说说“喜欢吃肉和骨头的小动物是谁?”让幼儿根据已有的生活经验回答。在完整讲述第二遍故事后，我请幼儿自己揭示小动物不愿意抱抱刺猬的原因。

3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动，让他们体验到了拥抱的温馨和与同伴友好亲近的快乐。

三、说学法

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与到活动中来，我根据教材内容和幼儿年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿的能力有所提高。我主要运用方法有：

1、观察法：通过对刺猬特征的观察，提高了幼儿对事物的分析能力、想象思维的发展。

2、体验法：通过师幼之间、幼儿之间的游戏，让幼儿体验到拥抱的温馨和与同伴友好亲近的快乐。