让爱住我家班会设计

2025-01-12

让爱住我家班会设计（精选10篇）

1.让爱住我家班会设计篇一

《多彩泥艺》教学设计

播放音乐《让爱住我家》

课前老师要求大家洗手，都洗了吗？

一、导入

老师请大家欣赏几幅美丽的作品，同时仔细观察，这些是用什么材料做成的？

漂亮吗？这是用什么材料做的？（彩泥）

你想不想也做一件这样的作品？今天就让我们走进多彩的泥艺世界（板书多彩泥艺）

二、方法练习及指导

要想把作品做好，需要了解彩泥制作的工具和方法，彩泥制作的工具有塑刀、压板、牙签等，彩泥制作的方法主要有抟、搓、捏、压等。下面就让我们来练习一下这几种方法。首先抟一个圆球。抟的时候可以用手，但因为我们的手心有汗，所以抟出来就容易变色而且抟不圆，所以请大家拿出直尺，用直尺在垫本上按顺时针或逆时针方向滚动，直到滚出又圆又光滑的圆球。第二，搓一个长条。也是用尺子在垫本上前后滚动，直到滚出光滑的长条为止。捏的时候就要用拇指和食指合作完成。这是彩泥制作中的基本方法。你学会了吗？

三、创作

掌握了彩泥制作的基本方法，我们就可以制作出美丽的作品了。在创作之前，老师需要提醒几点请大家注意：

1、制作的作品要精致，太大不美观；

2、老师这儿有些供大家参考的作品，你可以仿照着做，也可以自由创作。下面展开你丰富想象，制作自己的作品吧。做完了的同学请把你的作品交到讲台上来。

四、提升情感

在我们的集体智慧和共同努力下，我们完成了一幅这样的作品，在这里有嫩绿的小草、五彩缤纷的小花、高大茂盛的树木、清澈见底的湖水、自由自在穿梭的小鱼，还有清新甜润的空气中夹杂着淡淡的花香，真是一个美妙的地方！我们给它起个名字好不好？（美好家园）这个美好的世界是我们用爱心创造的，就让我们的爱心永远住在我们美好的家园吧！播放《让爱住我家》，下课！

2.让爱住我家班会设计篇二

与舒肤佳品牌的360全接触

《让爱住我家》内容大多围绕着家庭生活，大多数被采访的人和故事与家庭幸福、母亲与孩子的亲情有关，如“异国情缘”、“美丽人生”、“美丽家同”等，节目所呈现出的亲情、家庭幸福内涵与舒肤佳品牌“家庭健康和谐”、“健康幸福”的核心理念高度契合，通过“情感”转换到舒肤佳的品牌诉求来全面提升品牌形象。节目除了片头、片尾和宣传片之外，还力求能在节目过程中有效地植入舒肤佳的品牌形象，最大限度地体现舒肤佳的品牌价值。

《让爱住我家》从节目的立项、节目名称、LOGO设计、活动口号、演播室、VCR拍摄、节目包装等各种活动环节开始就广泛的对舒肤佳品牌和品牌理念进行了植入式广告创新形式的设计，充分体现舒肤佳品牌人文关怀。在节目的推广上，广西电视台充分使用了整合营销手段，利用报纸、杂志、网络等媒体进行更深入的展开，如故事背后更深层次的背景、发展，各界对事件的评述、热点的讨论，网络博客讨论等，将活动的影响力拓展到最大。同时通过设立节目热线，网络、sP短信报名，在全国甄选“家庭健康和谐”为主旨的温暖家庭情感故事来增强节目的感染力。除了电视播出外，舒肤佳另外配套了舒肤佳城市卖场的海报、POP、促销活动等进行线下传播手段，形成了360度全方位传播效应，此举与广西电视台自身的宣传相得益彰。

在全国和广西省收视表现良好

从2007年开始，该节目周一到周日晚18:42～18:47在广西卫视播出，作为一档为广告主量身定制的节目，《让爱住我家》自开播出以来，收视率走势稳定(见图1)。据央视索福瑞35城市组数据显示：其中25～54岁女性观众的收视率连续三年保持省级卫星频道前十，2009年该节目收视率在同时段省级卫星频道中排到第三位，绝对收视率也较2008年同期增长了44％(见图2)。节目在广西省网中的收视率也处于绝对领先的位置(见图3)，从数据层面上看，不管在全国还是在广西，节目都达到了预期的影响力和品牌传播效果。

从节目的观众集中度上更可以看出节目的收视人群分布，从2008年《让爱住我家》节目整体观众收视集中度上看，4～14的青少年和35～44岁家庭主妇显然是最喜爱收看该节目的人群，集中度分别达到205％和122％以上(见图4)，这一方面反映出该节目存在着家长伴随收视的情况，另一方面也反映该节目的收视人群与舒肤佳产品的目标人群高度吻合，实现了舒肤佳品牌的传播诉求。

《让爱住我家》节目学历层次分布以中高等学历人群为主，初中以上学历受众占了69％以上，这类人群也是当前我国城市人群构成的主体。从节目的职业类别来看，《让爱住我家》观众职业特征宽泛，包含了干部、个体私营、公务员、工人、学生和赋闲人群等。但从整体上看，个体私营和赋闲在家的中年人群占了主体(见图5)。

从节目受众的家庭月平均收入上看，《让爱住我家》节目收入特征明显，侧重中高等收入人群，该人群占了64％，但低收入人群也占据了一定的比重，仍然具有大众化的收视特征(图6)。

3.让爱住我家篇三

记得那天下午，马上就要放学了。我抬头一看表，这么快，都5点10分了。我又向窗外望了望，只见西北方的天空乌云密布，很显然马上就要下大雨了，又见外面已经刮起了大风。我今天虽没带雨伞，但一想到爷爷接我是一定会给我带伞，心里觉得踏实了，铃响了。放学了，我看到门前黑压压一片，没看见爷爷，这时又一阵大风刮了过来我得赶快走。正好有一个同学和我顺路，又带了雨伞，我就和他一路小跑着往家赶，生怕半路上下起倾盆大雨。当我离家还有一段距离的时候，天上就吊起了豆大的雨点，我一边和同学打着伞，一边大步向前跑。我们跑得更快了简直像飞一样的像家冲去。一会儿我便到了家。

一进家门后，爸爸妈妈异口同声地问我：“你看见你爷爷和你奶奶了呗?”没有啊!我没看见!”我疑惑的说“他们去接我了?”妈妈还没等回答我的问题，就催着我们俩：“快，快去找你爷爷奶奶!”哦，我知道了!”我连忙答应。“快点那车钥匙。”妈妈嘱咐爸爸。“哎呀，下这么大雨，快点打个车去吧!”“噢，噢，噢，你们先找辆出租车，我锁门!”妈妈一边说着，一边掏出钥匙。我和爸爸急忙跑下楼，招住了一辆出租车，这是妈妈也匆匆跑下来。我们三一块儿坐着出租车往学校赶。过了一会儿，学校到了。透过朦胧的窗户，我看见不久前还熙熙攘攘的学校门口。现在接孩子的家长已经没两个了，车棚里的车也只有两三辆了。这时我忽然看见了两个熟悉的身影，那不就是爷爷和奶奶吗!我的两只眼睛立刻觉得湿润润的，眼泪悄然的留了下来。我打开门奔了出去，直扑向爷爷和奶奶，抱住他们。奶奶看见我十分惊讶：“哎呀，我的大孙子，你可急死我了，快点走吧。”说着，我们三便一同走进了出租车。

4.《让爱住我家》教案篇四

乙：是我们敬爱的父母。

甲：是谁，牵着我们的手，让我们迈出了人生的第一步？

乙：是我们敬爱的父母。

甲：世界上最爱我们的父母。父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾。

乙：父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空。

甲：父母的爱是深夜里的一盏明灯，给了我们一片灿烂的前程。

乙：是父母的爱孕育了我们的生命，是父母的爱滋润着我们成长的历程。

甲：请欣赏小组唱《让爱住我家》。

乙：四千多和日日夜夜，父母的爱与我们相随。

甲：四千多个日日夜夜，我们始终与爱同行。

乙：人间最美是真情。

甲：人间最真是亲情。

乙：世界上最美的声音便是父母的呼唤，这呼唤就是父母的爱。

5.让爱住我家的散文篇五

“我爱我的家，爱是不吵架常常陪孩子玩耍；爱就是忍耐家庭所有繁杂；爱就是付出让家不缺乏。让爱天天住你家，不分日夜秋冬春夏……”听着《让爱住我家》这首歌，兵团“让爱住我家”为主题的家庭情景剧展演活动在乌鲁木齐市和平都会也开始了。

这次家庭剧的展演基本都是以家庭实际生活为素材，每一个故事都发人深思，从《可怜天下父母心》到《让爱回家》、再到《陪伴》，有一个家庭剧名字叫《石榴籽》，创作原型是全国“最美家庭”的哈萨克一族医生帕丽哈，帕丽哈医生默默连续7年资助两名贫困学生，最后获得家人的支持，从家庭邻里间的互爱上升到民族大爱。这些家庭剧都是发生在日常身边的故事，从维护民族团结到注重家风建设，一幕幕感人的画面，赢得了阵阵掌声。

6.让爱住我家说课稿篇六

说明。

一、说设计意图：

幼儿的成长倾注了家人的大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得：得到爸爸妈妈，爷爷奶奶的爱是理所当然的。我们应该要让孩子知道：在接受爱的同时，亦应有回报，有所付出。真正体验到一家人相亲相爱的意境。本次活动通过分段剖析公益广告的方式让孩子们了解：爱是相互的，爱是多种多样的。

二、说目标与重难点：，目标定位：

1、通过欣赏公益广告、谈话等方式，了解并感受家人之间需要相互关爱的情感。

2、尝试用自己的行动或语言来表达自己对家人的关心与感激，进一步体验爱。

3、认识生活中各种需要我们关爱的人，了解如何去关爱他们。

重难点定位：

重点：感受并了解家人之间的关爱是相互的：家人爱孩子，孩子也要爱家人。（我以通过分段剖析公益广告的方式来突破教学重点）

难点：知道更多能表达对家人关爱的方式。（我以画一画、说一说、看一看的方式突破教学难点）

三、说准备，为了能使幼儿在活动中得以充分的感受和理解爱，我作了以下准备：

1、多媒体课件《让爱住我家》

课件说明：

①自制“封面：让爱住我家”FLASH并插入PPT，直接切入主题。

②“帮家人洗脚的公益广告”插入PPT，感受所传达的主题“爱”

③截取公益广告中“奶奶的话…孩子的话”，聆听爱的语言。

④《让爱住我家》的MTV插入PPT，幼儿绘画记录时”爱”的氛围渲染。⑤生活中孩子们表达“爱”的一些简单方式的照片，让孩子们发现：其实爱很简单。

⑥生活中一些需要关爱的人：残疾人、老人、贫苦山区孩子等图片。

⑦自制FLASH:变色的树，有人说：生命是绿色的，那我觉得：关爱是彩色的：也有人说：关爱是一缕阳光，一滴清泉，可我觉得关爱是一片片树叶，因为爱散落在世界的每一角落。

2、黑色水笔、爱心卡片人手一份，供幼儿记录自己对家人的爱。

3、展示板，将孩子们的一份份爱心展现出来。

四、说学法教法

本次活动的学法有：观察法、讨论法等。教法有：启发提问法、观察发现法、引导发现法、多媒体教学法等。在本次活动中多媒体教学法，使整个教学活动呈现出全新的面貌，起到了事半功倍的效果，以声音、图像、文字等多种信息于一体，直接刺激幼儿的视听铝官，很好的解决了教学重难。

五、说活动过程

一、“爱”的导入

以谈话的方式，让幼儿说说，平时家里都是谁帮你洗脚的？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）从而让孩子们发现生活中一个普偏存在的现象：家人再累再忙，依然那么关心我们小朋友，看到他们的付出，从而激发孩子们感受——家人是多么爱我们小朋友，在这我出示“家人与孩子”的图片并再次点击出现一个“一”的图标，更直观的展现孩子们所感受到的爱。

二、“爱”的体验

A：爱的行为要求幼儿带着问题“看到了什么？“去完整观看公益广告，（点

击播放）结合这段公益广告提问：“谁在帮谁洗脚呢？”这时我能灵和地根据孩子的回答及时展现相应照片（妈妈给奶奶洗脚、孩子给妈妈洗脚），同时组织孩子们思考“咦，从这幅图中，你觉得了妈妈对奶奶怎么样？孩子对妈妈怎么样？通过看一看、想一想、说一说的方式，让孩子们了解为家人洗脚、做些事是表达爱的一种方式。

B：爱的语言

在这段公益广告中，除了帮家人洗脚，还可以从哪感受到爱呢？于是引导幼儿仔细听一听，再次播放公益广告。“咦，你听到了什么呢？”这时我可以结合孩子们的回答灵活的调取片段：奶奶的话：忙了一天了，歇一会吧！孩子的话：妈妈洗脚，我也给你讲小哆子的故事。并及时组织幼儿去理解和领悟话语中的情感，如：“小男孩在给妈妈洗脚的时候，为什么还要讲故事给她听呢？”通过提问的方式帮助孩子去理解小男孩对妈妈的爱。这时我就切换到“家人<一>孩子” 互爱的图片，从而突破教学重点：爱是相互的，大人爱孩子，孩子也爱大人，同时也让孩子们了解：表达爱的方式既可以为家人做点事情，也可以说一些甜甜话，为下面的教学难点做好了引导线。

三、“爱”的回忆

家人对孩子的成长注入了大量的心血，通过回忆、集体讨论等方式，让孩子们想想：自己的家人还为我们做了什么事情？说过什么关心的话？又一次唤醒了孩子对于“家人关爱”的认识。

四、“爱”的回报

在重温家人关爱的基础上，激发孩子们来回报亲情，让孩子用绘画简笔画的方式记录下自己想要表达对家人爱（如：帮妈妈洗碗，帮妈妈草地，帮妈妈洗菜……），在记录爱的同时我播放《让爱住我家》的MTV,渲染爱的氛围，激发孩子们内心爱的情感。

五、“爱”的其他方式

因为孩子可能狭隘地认为：为家人做些力所能及的家务就是可以表达爱，那其实爱的方式还有许多种，因此我又设计了这一环节，这时可以组织孩子们一起看一看其他小朋友爱家人的照片：爱是分享、爱是关心、爱是照顾、爱是体贴、爱是拥抱和亲吻……原来爱是如此简单，通过这两环节，让幼儿了解了更多关于我们小朋友如何向家人表达爱的方式，扶而突破教学难点。

六、“爱”的延伸

生活中还有许多的人，需要我们的关爱与帮助，这时组织孩子们观看课件中残疾人、老人、贫苦山区的孩子们等图片，同时还提出一些假设性问题：“如果你遇到了他们，你会怎样去帮助他们呢？”在讨论的同时我播放（FLASH:变色的树：让爱传递出去），通过讨论的方式了解帮助他们的各种方法，鼓励孩子们将爱传递出去。

幼儿有序离开场地

7.让爱住我家班会设计篇七

活动目标：

1．初步感受童声，理解歌词和学习旋律。

2．通过看、听、唱、演等感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．乐于参与到活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。活动准备：

1．收集幼儿全家福的照片，制作成“全家福”电子相册。

2．《让爱住我家》视频及音乐。

活动过程：

一、观看课件：欣赏“全家福”照片。

1．师：老师今天带来了一组照片，我们一起看一看。

2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?(有爸爸、妈妈和小朋友)一家人在一起感觉怎么样?（一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜„„他们是幸福快乐的一家人。)

二、听童声，学习歌曲。

1.欣赏童声。（播放磁带：第一遍）

师：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，一起来听听唱了什么？

师：小姐姐刚才都唱了什么？（配合手语）

2.学习动作，理解歌词。（播放磁带：第二遍）

师：我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍。

还唱了什么？哦，不记得了，好的，我们再来欣赏一遍。

我爱我的家，弟弟、爸爸妈妈，爱是不嫉妒，弟弟有啥我有啥。

3.听旋律，尝试填歌词。（教师弹琴，幼儿轻声唱）

师：你们真棒！歌词已经会了，现在请小朋友来听一听这首歌曲的旋律，也可以把歌词轻轻的唱出来。

4.教师范唱。（教师清唱）

师：这首歌真好听，老师刚才也在认真的学，现在请你们来听一听老师是怎么唱的？

5．师幼跟着琴声齐唱。

师：刚才老师在唱得时候，我发现有的小朋友已经会唱啦，好，那我们一起跟着琴声唱一唱。

6.巩固童声。播放磁带：第三遍。

师：小朋友，你们唱的真好！现在，我们跟着小姐姐一起来唱一唱，比比谁唱的好听！

7.改编歌词。

师：小朋友，小姐姐的家有小弟弟，你的家是什么样的？想一想应该怎么改唱呢？（妹妹、爸爸、妈妈或者哥哥、爸爸、妈妈、或者我和爸爸妈妈等等）

三、有表情地演唱歌曲。

1.观看视频：感受有表情的演唱。（童声第一段）

师：你觉得你们唱的和小姐姐唱的，谁好听？（都好听）那今天老师还特地把小姐 1

姐请到了我们现场，我们先来看一看，听一听小姐姐是怎么唱的？等一会请你告诉我什么地方唱的好！

2.分析歌曲，引导幼儿有感情的演唱。

师：刚才听了小姐姐的演唱，你看完了有什么感受？（很温馨、很舒服、很舒缓、很快乐）那你觉得你唱的时候该怎么唱呢？（可以做动作、注意脸上的表情）

3.幼儿分组有感情的演唱。（教师弹琴）

师：可以请2——3组演唱。

4.幼儿全体有感情的演唱。（教师弹琴）

师：今天小朋友的爸爸妈妈都来啦，现在请你们面对爸爸妈妈来有感情的唱一唱。

四、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受和睦的大家庭。（视频）

1．欣赏歌曲《让爱住我家》。

师：刚刚，我们听了小姐姐唱得部分，现在请你们听一听，还有谁在唱呢？（叔叔阿姨唱的）

师：好听吗？这首好听的歌曲，名字叫做《让爱住我家》。

2．感受爸爸妈妈的爱。

师：他们是幸福的一家人，那你们家也很幸福，有亲爱的爸爸妈妈，请你说说爸爸妈妈是怎么爱你的、关心你的？（爸爸妈妈白天上班，工作很辛苦，晚上还要照顾小朋友，带我们出去玩，给我们讲故事，还买好玩的玩具和衣服。）

3．幼儿对爸爸妈妈的爱。

师：你们是怎么爱爸爸妈妈的？（捶背、拿拖鞋、擦桌子）

师：现在你们有什么心里话对你们的爸爸妈妈说呢？

小结：让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地说出来吧：“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们！”

五、亲子表演歌曲，加深对歌曲的理解。

师：小朋友们说得这么响亮，我想你们的爸爸妈妈一定很幸福，很开心！现在就请小朋友邀请爸爸妈妈一起来边唱边表演歌曲《让爱住我家》！

活动结束到阳台上一起表演。

歌词（童声部分）：

我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。

8.让爱住我家班会设计篇八

家，一个多么温馨的字眼；家，一声多么熟悉的心跳！家，是社会的基本细胞，是人生的避风港湾。家，能在你孤独时摆脱寂寞，受伤时抚慰心灵，能让你继续鼓起勇气，扬起生命的风帆，迎接新的挑战。家，是亲情与爱的标志，谁都离不开家，正如生命离不开水、空气和阳光。

同学们，我们应该如何搭建幸福家庭、经营美好人生呢？放学回家，你是否主动地洗过碗、扫过地、整理过房间？在家庭遭遇困难时，你是否向父母提了过分的要求，增加了他们的烦恼？你是否经常和父母谈心，理解他们的难处，减轻他们的重负？你是否帮助父母出过主意，共同寻找解决问题的方法？学习上，你是否更努力，以优异的成绩向父母汇报？

鸟儿感谢蓝天让它飞翔，鱼儿感谢海洋让它徜徉，花儿感谢阳光让它绽放，我们感谢家让我们健康成长？作为家的小主人，我们不能只享受家赋予的温暖，更有责任为营造家的温馨与快乐出力。在5月15日“国际家庭日”来临之际，让我们营造一屋灿烂的阳光，并把一份温暖送给爸爸妈妈、爷爷奶奶，让爱住进我们的家！

9.让爱住我家班会设计篇九

文

幼儿园大班音乐欣赏：让爱住我家活动目标：

1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。

2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。活动准备：

1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子

3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片活动过程：

一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。

教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。

二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。

(1)在照片上有一些谁啊?(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?(3)他们的表情是怎么样的呢?(4)说明他们的心情是怎么样的? 教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。

三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律

(1)刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的?(2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么?(3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢?(4)那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗? 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。

四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。

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从家中引出小姐姐的来到

(1)有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子

(2)这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊?(3)引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。

欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律(1)小姐姐在唱一些什么呢?(2)他们家有几口人呢?(3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗?(4)小姐姐唱得真好听，那我们一起来和她学一学吧。(教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。)(5)小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。

五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。

(1)猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。边出示图片，边让孩子欣赏歌曲第二段音乐

(2)幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么? 教师小结：爸爸妈妈上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。

(3)对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应该怎么办呢?我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢?(4)我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不容易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢? 教师总结：让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧：“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!”

六、小朋友们说得这么响亮，我想你们的爸爸妈妈在家中或在单位中收到了你们这么好听的话了，想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在你们家呢?那我们一起来跳一个幸福快乐舞吧!孩子看到自己的照片很兴奋。一下子气氛就很活跃了。

孩子们七嘴八舌的讲着自己的见解。不知不觉中流露出对自己家庭的喜爱。听到这首歌曲，孩子们真的很喜欢，尤其是其中童声的那一段，他们都能跟着唱了。这些都是在为学习歌曲和动作打感情基础。

有了这样的感情基础，再让孩子学歌曲的时候，对于一些难以理解的歌词孩子也能通过我的解释大概明白了，而且能轻轻的哼唱了。

孩子们唱到歌曲中的第一句“我爱我的家”时特别的有感情，我想我本次的课堂目标基本上达到了。

活动反思：

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因为动作中有一个手指来表示家庭成员名称的游戏：小指是弟弟，中指是妈妈，大拇指是爸爸。因为课堂上孩子的反应比较慢，所以我想我应该在课前让他们学学，帮助幼儿熟悉各手指代表的意义。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓;(两手大拇指相对，其余四指握拢，拳心向上，随儿歌弯曲做炒菜状)食指是妈妈，妈妈洗衣唰唰唰;(两手食指并排向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下搓衣状)中指是姐姐，姐姐弹琴叮叮当;(两手中指弯曲向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下弹琴状)小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。(两手小指弯曲拉勾，其余四指握拢，随儿歌左右摇晃)在手指游戏的基础上我还可以编排简单的动作，帮助孩子们更清楚地了解歌词。另外为了让孩子把自己从歌曲中感受到的这种爱的体验移情于自己的爸爸、妈妈，移情于自己的家庭，在看全家福时，我应该给孩子充足的机会和空间抒发自己的感情。